Предварительный просмотр:
Паспорт проекта
Участники проекта:
Дети подготовительной группы;
Воспитатели подготовительной группы;
Инструктор по физической культуре.
Тип проекта:
По доминирующей деятельности - познавательный, творческий, игровой;
По количеству участников – групповой;
По продолжительности - краткосрочный (2 недели).
Актуальность. Современные дети перестали интересоваться темой космоса. В эпоху первого полета человека на орбиту все дети страны мечтали стать космонавтами. В наши дни такие полеты стали обыденной реальностью, и поэтому интерес к космонавтике постепенно угасает.
Цель: углубление знаний детей о космосе.
Задачи:
Закрепить знания о космосе и этапах его освоения;
Развивать творческие способности детей, внимание, память;
- предоставлять детям возможность использовать двигательные умения и навыки, полученные на занятиях в игровых ситуациях;
- развивать физические качества (быстроту, ловкость, выносливость);
Воспитывать уважение к профессии космонавта, чувство патриотизма;
Воспитывать смелость, доброту и дружеские взаимоотношения.
Предполагаемый результат: Реализация проекта позволит сформировать у детей более точные представления о космосе. Данный проект позволит развить творческую активность детей, воспитать патриотические чувства у ребенка, желание быть смелым, сильным и выносливым.
Этапы реализации проекта
1 этап подготовительный.
- Выявить первоначальные знания детей о космосе.
- Подобрать методическую и художественную литературу, музыку по данной теме.
- Подготовить презентации, мультфильмы о космосе, солнечной системе, космонавтах.
- Приготовить пособия и игрушки для проведения сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр.
- Довести до сведения родителей важности этой проблемы.
2 этап практический.
Исходя из задач проекта, наметились следующие формы работы:
Формы работы по проекту «Удивительный космос»
План мероприятий
Космокинозал |
|
Читальный зал «Все о космосе» |
|
Конструкторское бюро |
|
Космическая лаборатория |
|
Космическая мастерская |
|
Спортзал «Будущие космонавты» |
|
Космическая игротека |
|
Космическая музыка |
Слушание: Песни: «Апрельский полет», «Песенка звездочета» (из к-ф «Про Красную шапочку»), «Знаете, каким он парнем был!», «На пыльных тропинках далёких планет» «Мы дети Галактики», «Лунный кот», «Трава у дома» Музыка: Zodiak «Таинственные галактики», Space. |
Загадочный космос |
|
3 этап заключительный.
Физкультурно-познавательный досуг «Приглашает космодром»
Организация выставки работ детей «Полет на Луну»
Оформление репортажа о проведении праздника на сайте ДОУ.
Продукты проекта
- конструирование ракеты из бумаги, из деревянного конструктора «Космический корабль»;
- разгадывание ребусов о планетах, разгадывание кроссворда «Загадки астронома»;
- разработка тематического проекта
Проект ко Дню космонавтики для ДОУ. Старший дошкольный возраст
Описание . Проектная деятельность в ДОУ. Даем знания детям о Космосе. Материал полезен для воспитателей. Старший дошкольный возраст.Педагогический проект на тему: «День космонавти ки»
Тип проек та: познавательно-исследовательный.
Возраст детей: Разновозрастная группа
Период выполнения проекта: с 01.04.2017 по12.04.2017
Цели проекта:
Дать детям представление о космосе
Познакомить детей с понятием «космодром»,
Задачи:
Развивать элементарные представления о космосе
Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о космических явлениях
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;
Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Укреплять здоровье детей, осуществлять закаливающие процедуры, приобщать детей к здоровому образу жизни;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;
Подготовка к проведению проек та.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры), презентации.
4. Составить перспективный план.
Выполнение проек та.
Социализация. Дидактические игры:
Д.и «Найди лишнее
Дид. игра «Собери картинку».
П/И «Ждут нас быстрые ракеты»
Настольные игры:
«Разрезные картинки»
«Какая планета, назови»
«Кто что ест в космосе?»
Познание.
Наблюдение за звездным небом в вечернее время. Выставка книг, энциклопедий о космосе
Коммуникация
.
Развитие речи.
Рассматривание фотографий космонавтов
Рассматривание сюжетных картинок:
«Белка и стрелка», «Первый космонавт» Речевое развитие.Составление описательного рассказа по схеме о«Первые космонавты»
. Рассматривание карты звездного неба. Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений
Чтение художественной литературы.
Чтение Е.П. Левитан: «Сказочные приключения маленького астронома».
"Мы космонавты.
Безопасность.
Беседа на тему:. Ситуативный разговор «Что можно увидеть в телескоп»;
Художественно-эстетическое
Развитие. Разучивание песен: «Все мы космонавты»,».
Вечер загадок «Загадки из сказочного сундука
Вечер поэзии на тему «Космос».
Развивающая среда.
Сюжетные картины на тему «Космос».
Альбомы для рассматривания:
Книжки-раскраски: «Космические ракеты»
Пальч. гим:
«Космонавт».
Продуктивная деятельность.
Работа по лепке: «ракету слепим».
Работа по аппликации:
«Мы построили ракеты для полета на ракету
Просмотр познавательной презентации: «Легенды Отечественной космонавтики».
Работа с родителями.
Выставка детских поделок на тему «Отправляемся в полет
Презентация проекта:
1.Выставка рисунков и фотографий на тему «Космос».
2. Развлечение «Космические учения».
3. Выставка -макет «Отправляемся в полет»
4. НОД. «Космические открытия»
В проекте принимали участие две группы. Воспитатели: Корхонен Светлана Николаевна, Поспелова Любовь Фёдоровна, Насонова Татьяна Васильевна.
Проблема: Какими растениями надо заселить планету Тобор?
Игровая мотивация: Помочь заселить растениями планету Тобор.
Цель: Создание условий для развития познавательных интересов области природоведения, экологии. Развитие у детей познавательных способностей в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций.
Задачи:
- Подвести детей к пониманию того, что человек — часть живой природы, что природа оказывает благоприятное воздействие на здоровье, самочувствие и настроение человека.
- Выявить влияние цветов на настроение, подчеркнуть, что они дают людям эстетическое наслаждение, радость, познакомить с влиянием цвета и аромата на самочувствие, сообщать о некоторых целебных свойствах цветов.
- Формировать у детей экологическое мировоззрение, показать тесную взаимосвязь природы и человека, влияние последствий болеющей природы на здоровье человека: сформировать элементарные представления о сущности экологических проблем, воспитать навыки и привычки правильного поведения в природе, научить детей предотвращать несчастные случаи и заболевания, вызванные природными явлениями.
Подпроекты:
- «Космическое путешествие»
- «Глубины Космоса»
- «Отроки во Вселенной»
Подпроект КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Проблема: Что нужно для полёта в Космос?
Игровая мотивация: Помочь космонавтам подготовиться к космическому путешествию.
Цель: Активизировать знания детей об окружающем мире, о Земле, формировать умение развивать сюжет игры на основе полученных ранее знаний, побуждать к содержательному общению друг с другом, воспитывать положительные взаимоотношения в детском коллективе, развивать творческую активность детей.
Словарная работа: земляне, планета, марсиане, космонавт, исследователь, штурман, оператор, инопланетяне, кратер, спутники.
В ходе реализации проекта возникают такие вопросы:
— Кто и где создаёт ракеты?
Ракеты и космические корабли создаются в конструкторском бюро по проектированию и строительству ракет и космических кораблей. Над их созданием работают инженеры, конструкторы. Дети выбирают инженера-конструктора для строительства ракеты.
Ещё нужны техники — они заправляют ракету топливом, готовят её к полёту, дают «добро» на старт. Дети выбирают техника.
— Кто может полететь в космос?
Необходимо подготовить команду космонавтов. Для полёта в космос нам нужен командир. Командир должен быть сильным и смелым, ловким и отважным, решительным. Он управляет всем полётом. Дети выбирают командира космического корабля.
— Кто ещё нужен для полёта в космос?
Еще нужен космонавт-исследователь. Он должен быть самым любознательным, самым внимательным. Он ведёт наблюдения за звёздами, Солнцем, Луной с помощью телескопов, изучает Землю с высоты космического полёта. Дети выбирают космонавта-исследователя.
А на Земле работает космическая лаборатория. Здесь изучают образцы материалов, доставленных с других планет…
Ещё нужен штурман. Штурман должен быть очень умным, быстрым, уметь моментально принимать решения. Он прокладывает путь ракеты. Дети выбирают штурмана.
В полёте нужен врач. Зачем вообще космонавтам нужны врачи, ведь у них со здоровьем всё в порядке? Врачи осматривают космонавтов перед полётом и по возвращении на Землю, ведут наблюдение за состоянием их здоровья. Дети выбирают врачей.
Ещё ребята предложили взять в полёт художника. Как вы думаете, чем он будет заниматься в космосе? Он нарисует, как выглядит Земля из Космоса, создаст космические картины. Дети выбирают художника.
После обсуждения всех тонкостей подготовки к космическому полёту дети формируют экипаж.
— Как жители нашей страны узнают о том, что в космос полетела очередная ракета?
Об этом рассказывают журналисты. Они берут интервью у космонавтов, пишут статьи, выступают по телевизору. Дети выбирают журналиста.
А для связи с Землёй во время полёта выбирают диспетчера-оператора, он следит за полётом с Земли, согласовывает действия экипажа.
Разворачивается игровое действие : конструкторы строят ракету, техники готовят её к полёту, врачи осматривают членов экипажа, журналисты берут интервью перед полётом, художник готовит необходимый материал для рисования и прочее.
Космонавты занимают свои места. Идёт проверка готовности к полёту. Отсчёт времени. Звучит музыка – ракета взлетает. Диспетчер поддерживает связь с экипажем. Космонавты сообщают о том, как идёт полёт, как самочувствие, какие трудности возникают…
Космонавты посещают неизведанные платены, берут пробы грунта и воздуха, ведут наблюдения, исследуют образцы растений и микроорганизмов с других планет. Составляют картину экологической обстановки на планетах и пригодности их для жизни.
Космонавты возвращаются на Землю. Их встречают журналисты, родственники, знакомые. Герои рассказывают о путешествии. Художники рисуют космические пейзажи, журналисты делают короткий репортаж о полёте.
Подпроект ГЛУБИНЫ КОСМОСА
Проблема: Какие тайны и загадки скрывают в себе глубины Космоса?
Игровая мотивация: Отыскать тайны и загадки Вселенной.
Цель: Создавать условия для расширения и обогащения представлений детей о Космосе.
Задачи:
- Активизировать знания детей о создании космического экипажа.
- Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый, смелый и дисциплинированный человек.
- Расширять представления детей о космических полётах: познакомить детей с космонавтами и учёными, которые стояли у истоков развития российской космонавтики.
- Воспитывать гордость за свою страну.
- Развивать коммуникативные навыки в общении со сверстниками и взрослыми.
Подпроект ОТРОКИ ВО ВСЕЛЕННОЙ
Проблема: Как долететь до планеты, которая находится за пределами Солнечной системы?
Игровая мотивация: Помочь выжить жителям дальней планеты.
Цель: Активизировать мышление в процессе решения специально создаваемых проблемных ситуаций.
Результаты проекта
Развивающая среда создавалась совместными усилиями взрослых и детей в ходе реализации тематического проекта. Родители стали полноценными участниками педагогического процесса. Домашние задания по сбору необходимой информации приучили воспитанников и их родителей к поиску источников информации, работе с ними.
Участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей. Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения к окружающему миру .
Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые приёмы, необходимые в семейном воспитании, объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами.
Проект развивался и пополнялся новыми проблемами способами их решения. Ценностно-ориентированная деятельность помогла детям получить практикум просветительской и природоохранной деятельности . Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру.
Метод проектов актуален и очень эффективен он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
При проведении работы учитываются возрастные индивидуальные и психологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия). Содержание игр и проблемных ситуаций ориентировано на умственное, личностное и психологическое развитие ребёнка .
В ходе реализации проекта дети получают представления о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форма, размер, движение вокруг Солнца и своей оси; о Солнце, как источнике тепла и света на Земле. Также будут получать представления о различных небесных светилах, чёрных дырах. Уточняют значение новых слов («космонавт», «обсерватория», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп»).
Данные проекты развивают логическое мышление, творческое воображение, а также умение детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений . В ходе решения проблемных ситуаций дети создают индивидуальный неповторимый выразительный образ объектов и явлений по представлению, по памяти и прочее.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Пушкинского муниципального района детский сад №14 “ Подснежник”
Проект “ День Космонавтики “
Выполнила: воспитатель
второй младшей группы
Стецюк Надежда Алексеевна
2017 г.
Проект “ День Космонавтики “
Выполнила: воспитатель
Второй младшей группы
Стецюк Надежда Алексеевна
Цель проекта:
Познакомить детей с российским праздником Днем Космонавтики, с космосом, С первым человеком полетевшем в космос Юрием Алексеевичем Гагариным
Задачи:
1.Активизировать словарь детей: космос, звезда, ракета,луна, космонавт, скафандр.
2.Развивать стремление к познавательной деятельности, мыслительной активности.
3.Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе. Участвовать в беседах.
4.Воспитывать уважение к людям,работающих в космосе, дисциплинированность,любознательность.
Прививать любовь и чувство гордости к своей стране.
Ожидаемые результаты:
1.Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности.
2. Дети сами проявляют инициативу; рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, конструируют из строительного материала и конструктора ракеты, проявляют творчество.
3.С удовольствием рисуют, лепят, играют.
Вид проекта:
Познавательно -творческий. Краткосрочный.
Время реализации проекта:
03.04.2017- 14.04.2017
Участники проекта:
Воспитатели, дети второй младшей группы” Ромашка”, родители
Актуальность проекта:
Незнание детьми российского праздника - День космонавтики, о дате
первого полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос.
Обоснование проблемы:
1. Недостаточное внимание родителей к российскому празднику - День космонавтики.
Для решения этой проблемы и возник этот проект.
Продукт проектной деятельности:
-Оформление группы и приемной: выставка детских работ “ Космическое путешествие “.
- папка -передвижка для родителей: “ 12 апреля – День Космонавтики.”
-выставка работ сделанных совместно с родителями: “ Этот удивительный космос”
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный.
-Подбор литературы по теме “Космос”
-Подбор иллюстраций и картинок. Фотографий Белки и Стрелки. Фотографий первого человека полетевшего в космос.
-Организация развивающей среды в группе.
2 этап. Реализация проекта.
-Проведение бесед о космосе, о первом человеке,который полетел в космос.
-Проведение физкультминуток и дидактических игр.
-Чтение мини рассказов и стихов о космосе.
-рассматривание иллюстраций и фотографий.
-Рисование рисунков, делать аппликации и лепить из пластилина.
-НОД по художественно эстетическому развитию (лепка) “ Космонавт”
-НОД по развитию речи “Какое бывает небо”
-НОД по художественно эстетическому развитию (рисование)” Лети наша ракета”
- НОД по художественно эстетическому развитию (аппликация) “ Ракета летит в космос”
3 этап. Результаты проекта.
-Коллективная работа по теме(аппликация)
-Выставка поделок.
НОД по развитию речи - беседа: ” Какое бывает небо?”
Задачи. Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.Ход беседы:Воспитатель:Дети, каждый день мы выходим на улицу и смотрим на…(ответы детей). Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение:Черное, алое, синее, красноеНебо бывает разнообразное.Утро как вечер красным подсвечен,Черное ночью, когда гаснут свечи,Лампы, фонарики и фонари,Звезды с луною ты видишь. Смотри.Утро. И солнышко лучики шлет,Снова синеет наш небосвод. Воспитатель:Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей) .Воспитатель:Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое, черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза, молния, облака и т.д. Беседа должна быть эмоциональной, живой, повышать активность детей. В процессе беседы педагог иногда сообщает новые сведения, чтобы уточнить или углубить знания детей о тех предметах и явлениях, о которых идет речь (Почему небо бывает черное, хмурое? Что есть на небе? На что похожи облака?) Используемые приемы словарной работы - объяснение воспитателем значения отдельных слов, повторение слова хором вместе с воспитателем). Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием загадки:Ничего нет неба выше,Там гуляют облака.Небо дуновеньем дышит,В небе звёзды с далекаСловно бусинки мерцаютУкрашая небосклон,А под утро исчезают,Растворяясь будто сон.В небе вольно веют птицы,Крылья только им даны,Но бывает людям снится:Над землёй летят они.Справа небо, слева небо,Ну, а ты летишь, летишь:Толи быль, а толи небыль,Сразу и не различишь!Как цветочки незабудки -Нежно - голубое.Иногда, как васильки,А порой, как море!Но бывают дни, когда,Злится и темнеет,Вот тогда меняет цвет -Хмурится, чернеет.Ночью - в ярких звездочках,Днем - с лучистым солнышком!С облаками, цвета снега...Что же это? Это ж... (Небо.)
Чтение стихотворений о космосе. Загадывание загадок.
Земля
Есть одна планета-садВ этом космосе холодном.Только здесь леса шумят,Птиц скликая перелётных,Лишь на ней одной цветутЛандыши в траве зелёной,И стрекозы только тутВ речку смотрят удивлённо...Береги свою планету -Ведь другой, похожей, нету!Яков Аким
Свети нам солнышко,свети!Яков Аким- Свети нам, солнышко, свети, Легко с тобой живётся! И даже песенка в пути Сама собой поётся. От нас за тучи-облака Не уходи, не надо! И лес, и поле, и река Теплу и солнцу рады. - Свети нам, солнышко, свети, Не уходи за тучки! На ярком солнце у ежей Быстрей растут колючки. -Напрасно пущена молва, Что солнце нас тревожит. Лягушка изредка - ква-ква, Погреться любит тоже! - Свети нам, солнышко, свети, Проснувшись утром рано. Пока ты здесь - не улетим На юг, в чужие страны.
Путешествие к луне.Джанни Родари-У лунного моря Особый секрет, - На море оно не похоже. Воды в этом море Ни капельки нет, И рыбы не водятся тоже. В волны его Невозможно нырнуть, Нельзя в нём плескаться, Нельзя утонуть. Купаться в том море Удобно лишь тем, Кто плавать Ещё не умеет совсем!
Юрий ГагаринСпросил я у папы однажды: "А кто такой Юрий Гагарин? Наверное, он очень важный, А я про него мало знаю..." И папа тогда мне ответил: "Я рад, что об этом меня ты спросил, Он летчик отважный и смелый, Прославил страну на весь мир. Гагарин был первым на свете, Кто в космос однажды полет совершил. Мальчишкам на нашей планете Мечту космонавтами стать подарил". Теперь я горжусь тем, что знаю, Кем же был Юрий Гагарин. Спросите меня, отвечу вам гордо: Он - космонавт, первым вышедший к звездамСтать космонавтом я хочу, Гагарин мне пример. Он первый в космос полетел Тогда в СССР. С волненьем слушал целый мир- Не чудо ли для всех?!- Впервые в космос полетел Советский человек! С тех пор прошло немало лет. Привыкли мы к тому, Что побывать случилось там Уже не одному. День космонавтики у нас. Я тоже так хочу- Мне надо только подрасти- И в космос полечу!!! Автор – Татьяна Шапиро
Прекрасно нёбо звёздное, Прекрасен мир планет. Но вам скажу серьёзно я: Земли прекрасней нет! Пусть Млечный Путь и стелется, Алмазами пыля, Но верит, ждёт, надеется Любимая Земля, Пусть дальняя галактика И манит, и зовёт, Но в праздник космонавтики Вокруг весна цветёт, И сердце так уверенно Стучит тебе в ответ: Доказано, проверено- Земли прекрасней нет!
Г. СапгирРаскинув свой огнистый хвост,Комета мчится между звёзд.- Послушайте, созвездья,Последние известия,Чудесные известия,Небесные известия!Несясь на диких скоростях,Была у Солнца я в гостях.Я Землю видела вдалиИ новых спутников Земли.Я уносилась от Земли,За мной летели корабли!
Римма АлдонинаЗвёздыЧто такое звёзды?Если спросят вас -Отвечайте смело:Раскалённый газ.И ещё добавьте,Что притом всегдаЯдерный реактор -Каждая звезда!
Г. СапгирКометаКакое роскошное диво!Почти занимая полсвета,Загадочна, очень красиваПарит над Землёю комета.И хочется думать: - ОткудаЯвилось к нам светлое чудо?И хочется плакать, когдаОно улетит без следа.А нам говорят:- Это лёд!А хвост её - пыль и вода!Неважно, к нам Чудо идёт,А Чудо прекрасно всегда!
Интерес к Космосу пробуждается уже в раннем возрасте. Начать знакомить детей с космосом можно с помощью загадок. Их любят все дети, потому что детские загадки делают восприятие мира ярче. Это не только интеллектуальные упражнения, направленные на развитие мышления у детей, это один из видов устного народного творчества, где в шуточной, упрощенной форме показываются наиболее яркие признаки предметов или явлений, знакомят детей с животным и растительным миром.
Есть специальная труба, В ней Вселенная видна, Видят звезд Калейдоскоп Астрономы в... (телескоп)
Специальный космический есть аппарат, Сигналы на Землю он шлет всем подряд. Как одинокий таинственный путник, Летит по орбите искусственный...(спутник)
Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все: и млад, и стар, Что она – большущий шар. (Земля)
Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
Желтая тарелка на небе висит.Желтая тарелка всем тепло дарит.(Солнце)
В дверь, в окноСтучать не будет,А взойдетИ всех разбудит.
(Солнце)У бабушки над избушкойВисит хлеба краюшка.Собаки лают, достать не могут
.(Месяц)Сверкая огромным хвостом в темноте, Несется среди ярких звезд в пустоте Она не звезда, не планета,Загадка Вселенной - ...(комета)
Освещает ночью путь, Звездам не дает заснуть. Пусть все спят, Ей не до сна,В небе светит нам...(Луна)
Пальчиковая гимнастика.
“Солнышко светит”Цель: Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук, учить расстегивать и застегивать прищепки.Материалы: Круг желтого цвета(двусторонний), из плотного картона диаметром 15 см, прищепки.Ход игры. Начните игру с рассказа: «Посмотрите в окошко: видите, как ярко светит солнышко. Давайте сделаем такое же солнышко. Мы превратим этот круг (показывает) в солнышко. Мы сделаем ему лучики». Покажите детям, как прикрепить прищепки-лучики к краям круга. Обратите внимание малышей на то, что нажимать на концы прищепки нужно одновременно двумя пальцами. Затем предложите детям «снять» лучики. («Теперь солнышко светит не ярко»).“Тучки”Мы наши пальчики сплелиИ вытянули ручки.Ну, а теперь мы от ЗемлиОтталкиваем тучки.(Упражнения выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперед, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше).
Физкультминутка “Ракета”
Раз-два, стоит ракета. (ребенок поднимает руки вверх)Три-четыре, скоро взлет. (разводит руки в стороны)Чтобы долететь до солнца (круг руками)Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)Каждый ведь из нас атлет (сгибает руки в локтях)Пролетая над землею (разводит руки в стороны)Ей передадим привет. (поднимает руки вверх и машет)
НОД по художественно эстетическому развитию. Лепке.
“Космонавт”
Цель: закреплять умения лепить человека, передавать соотношение между частями тела и предавать им движение, составлять общую композицию.
Программное содержание:
- расширять представления детей об окружающем мире (о космосе);
- закреплять умение лепить шлем космонавта приемом скатывания шара круговыми движениями, руки и ноги, приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов;
- прививать желание лепить.
Материал: картон черного цвета с нарисованными звездами, пластилин, дощечка, салфетки.
Предварительная работа: проведение беседы на тему «Космос»; рассматривание книг о космосе.
1. Ход занятия
- Ребята отгадайте загадку:
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля).
- Правильно, наша Земля – это наш дом. Еще одна загадка.
На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на … (Ракете).
- Куда можно полететь на ракете? (В космос).
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это? (Космонавт).
Скоро 12 апреля – день Космонавтики. Это праздник, прежде всего космонавтов и тех, кто участвует в создании космических ракет.
- ребята, а кто такие космонавты? (ответы ребят)
- А вы хотите полететь в космос? (ответы ребят)
- А на чем туда можно полететь? (ответы ребят)
Это кто сказал, что дети
Не летают на ракете?
Нам бы только захотеть,
Можем мы на всем лететь!
Физкультминутка:
- Не зевай по сторонам!
Ты сегодня космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Взлетают вверх ракеты (руки через стороны вверх, 3 хлопка над головой - 4 раза.)
Ракета в космосе (ноги на ширине плеч, руки выпрямлены над головой, ладони сомкнуты. Делаем наклоны вправо – влево – назад - вперед - 4 раза.)
Космонавты скафандр надевают, в открытый космос вылетают (имитация надевания скафандра.)
В невесомости летим. (Руки в стороны. Попеременно поднимаем ноги, согнутые в коленях)
Быстро-быстро кружимся на месте, держа руки в стороны, на сигнал «стоп» останавливаемся с закрытыми глазами.
Воспитатель:
Ребята посмотрите на доску. Сегодня мы будем делать вот такого космонавта (показ образца) .
-- Куда летит космонавт? (В космос) .
-- А что есть в небе, в космосе? (звезды, луна, другие планеты) .
--Из каких геометрических фигур состоит тело космонавта? (шар – шлем, столбики – скафандр (руки и ноги)).
Показ приемов выполнения работы.
Сейчас я покажу вам, как делать космонавта. Берем кусочек пластилина, раскатываем между ладонями – столбики толстый и 4 тонких, соединяем друг с другом столбики (это скафандр). Скатываем круговыми движениями шар (это шлем). Соединяем шлем и скафандр. Сглаживаем пальцами поверхность соединенных деталей.
Выполнение работы под наблюдением воспитателя.
Организация окончания работы. Обыгрывание полета космонавтов в космос (на старт, внимание, пуск). Космонавты полетели в космос. Выставка работ на «звездном небе». Похвала детей.
НОД «Художественное творчество. Рисование» во 2-й младшей группе
Архипенко Людмила Алексеевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ д/с №15
Населённый пункт:
город Таганрог Ростовская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Проект " День космонавтики
Дата публикации:
16.04.2016
Раздел:
дошкольное образование
Паспорт проекта
«День космонавтики»
для детей средней группы.
: дети средней группы, педагоги, родители.
Тип проекта
: познавательно – творческий.
Вид проекта
: краткосрочный 04.04. 2016 – 12.04. 2016.
Цель
: Познакомить детей с российским праздником - День космонавтики, с космосом, с
первым космонавтом Ю.А.Гагариным.
Задачи:
1. Познакомить детей с профессией космонавта; учить восхищаться их героическим
трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять
представление о космических полётах.
2. Закреплять знания детей о первом космонавте Ю. Гагарине.
3.Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; подчеркнуть
уникальность планеты Земля.
4. Расширить и закрепить знания детей о планетах солнечной системы, созвездиях.
5. Упражнять детей в обратном счёте.
6. Активизировать словарь прилагательными, обозначающими признаки предметов;
совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными.
Ожидаемый результат:
1.Заинтересованность детей темой «Космос», проявление их познавательной
активности.
2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют
в беседах, задают вопросы; конструируют из строительного и бросового материала
ракеты, планеты, инопланетян по своему представлению, проявляют творчество и
детальность в работе.
3.С удовольствием создают работы (лепка, аппликация, рисование) по теме «Космос»;
играют в сюжетно – ролевую игру «Полёт в космос».
Этапы реализации: подготовительный, основной, заключительный
Подготовительный этап
- Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и
иллюстраций по теме «Космос».
- Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение
рассказов, стихов, загадок по теме проекта.
- Подбор материала для продуктивной деятельности.
Предметно – развивающая среда по проекту:
Глобус, фонарик, модель Земли с ракетой, карта звёздного неба, телескоп; тематические
картины, выставка книг в книжном уголке по теме «Космос», портреты космонавтов,
модели лунохода, ракеты, модель Солнечной системы, записи песен о космонавтах (по
выбору воспитателей).
Наглядно-дидактические пособия
Иллюстрации на тему «Космос» (портреты космонавтов и животных, побывавших в
космосе, фотография планеты Земля из космоса, виды ракет, спутников, звёздное небо).
Книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов», издательство
«Мозаика – Синтез»; наглядно – дидактическое пособие «Космос», издательство
«Рыжий кот», 2012год. Дидактические игры «Что лишнее?», «Что нужно в космосе?»,
«Разрезные картинки», «Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки
«Посмотри и составь», блоки Дьёныша.
Подвижные игры, упражнения, физкультминутки:
Физкультминутка «Передай хлопок», «Ракета», «Космодром»; игры «Солнышко и
дождик», «Солнечные зайчики», «Прыжки на Юпитере», «Комета», «Ракеты»;
упражнение «Наполним скафандры воздухом», прыжки с поворотом «Планета
вращается».
Основной этап
План реализации проекта.
Чтение художественной литературы: Большая энциклопедия «Почемучек». Москва,
2006; книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов»,
издательство «Мозаика – Синтез», методическое пособие «Беседы о космосе»
Е.А.Паникова, В.В.Инкина, издательство «Творческий Центр «Сфера»,2010год;
загадывание детям загадок на космическую тему; просмотр мультфильмов и кино на
космическую тему: "Тайна третьей планеты", «Барбоскины», «Белка и Стрелка.
Звёздные собаки» и другие.
Познавательное развитие: беседы с детьми
Задачи: оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать
эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе.
Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение
словарного запаса.
«Какое бывает небо?»
Воспитатель: каждый день мы выходим на улицу и смотрим на… (ответы детей).
Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо.
Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение:
Черное, алое, синее, красное
Небо бывает разнообразное.
Утро как вечер красным подсвечен,
Черное ночью, когда гаснут свечи,
Лампы, фонарики и фонари,
Звезды с луною ты видишь. Смотри.
Утро. И солнышко лучики шлет,
Снова синеет наш небосвод.
Воспитатель:
Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол
неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а
каким бывает небо? (ответы детей).
Воспитатель:
Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо
темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу
плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это
скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года,
водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу
беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их,
обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое,
черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза,
молния, облака и т.д. Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием
загадки:
Ничего нет неба выше,
Там гуляют облака.
Небо дуновеньем дышит,
В небе звёзды сдалека
Словно бусинки мерцают
Украшая небосклон,
А под утро исчезают,
Растворяясь будто сон.
В небе вольно веют птицы,
Крылья только им даны,
Но бывает, людям снится:
Над землёй летят они.
Справа небо, слева небо,
Ну, а ты летишь, летишь:
Толи быль, а толи небыль,
Сразу и не различишь!
Е.Горева «Полёты в небе».
Как цветочки незабудки -
Нежно - голубое.
Иногда, как васильки,
А порой, как море!
Но бывают дни, когда,
Злится и темнеет,
Вот тогда меняет цвет -
Хмурится, чернеет.
Ночью - в ярких звездочках,
Днем - с лучистым солнышком!
С облаками, цвета снега...
Что же это? Это ж... (Небо.)
«Почему Луна превращается в месяц?»
Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет
и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна
постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп
Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то
говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют
«новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо
превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет». Для
объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного
«серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для
этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча и маленький
мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с
освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна
поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично
освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны
(рассматривание иллюстраций с изображением луны, месяца).
Спутник близкий для планеты,
Светит отражённым светом.
То как месяц, то кругла,
Мало дарит нам тепла.
За собою тянет воду
В океанах с небосвода,
И поэтому вода
Движется туда-сюда,
Есть приливы и отливы.
А ещё она красива,
Если вся освещена –
В небе полная Луна.
«Планеты и звёзды».
Космос - это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету.
Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем
добраться до его края. В этом пространстве движутся звезды, вокруг них кружатся
планеты, летают кометы и метеоры.
Планета, на которой мы живем, называется Земля. Из космоса она выглядит как
прекрасный голубой шар (рассмотреть с детьми глобус или иллюстрации с
изображением планет). Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов.
Белые пятна - это облака, снег и лед. Суша - это огромные пространства зелено-
коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и почвой.
Земля - это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные
могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На
Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым
организмам.
Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер, Сатурн,
Уран, Меркурий, Нептун, Плутон
Планета Земля наряду с другими планетами, кометами, астероидами, метеоритным
веществом входит в состав Солнечной системы, которая в свою очередь является частью
громадной звездной системы – Галактики. Солнечную систему образуют девять
больших планет со спутниками и единственная звезда - Солнце, около которой
обращаются все тела системы.
Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда, это
раскаленный газовый шар, источник света, тепла и жизни в Солнечной системе. Оно
расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло. Есть звезды
во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся
нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было
понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте.
Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером.
Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце (наблюдение за солнцем и
звездами на улице во время прогулок с ребенком). Поэтому звезды можно увидеть
только ночью.
«Праздник 12 апреля - День космонавтики», «Юрий Алексеевич Гагарин - Первый
человек в космосе». «История космонавтики» (чтение и беседы по книге «Беседы о
космосе»).
Задачи: познакомить детей с днем космонавтики. Воспитывать у детей интерес к
космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым
космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах.
Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; в космосе есть другие
планеты, звёзды, созвездия.
Просмотр обучающего мультфильма (лекции) в выездном планетарии.
Опыт №1 «Солнечная система».
Цель:
- объяснить детям, почему все планеты вращаются вокруг Солнца.
Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков.
Представьте, что желтая палочка - Солнца, а 9 шариков на ниточках- планеты
Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты
остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?..
- Солнцу помогает вечное движение.
- Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система развалится и не будет
действовать это вечное движение.
Опыт №2 « Солнце и Земля».
Цель:
- объяснить детям соотношения размеров Солнца и Земли
Оборудование: большой мяч и бусина.
Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звёздами невелики, но по
земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров.
Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить такие размеры.
«Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало
размером с этот мяч, земля тогда бы вместе со всеми городами и странами, горами,
реками и океанами, стала бы размером с эту бусину.
Опыт №3 « День и ночь».
Цель:
- объяснить детям, почему бывает день и ночь.
Оборудование: фонарик, глобус.
Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы! . Для нее понадобятся всего-то
две вещи - глобус и обычный фонарик. Включите в затемненной групповой комнате
фонарик и направьте на глобус примерно на ваш город. Объясните детям: “Смотри;
фонарик - это Солнце, оно светит на Землю. Там, где светло, уже наступил день. Вот,
еще немножко повернем - теперь оно как раз светит на наш город. Там, куда лучи
Солнца не доходят, - у нас ночь. Спросите у детей, как они думают, что происходит
там, где граница света и темноты размыта. Уверен, любой малыш догадается, что это
утро либо вечер.
Опыт №4 «Шарик - ракета».
Цель: объяснить детям принцип запуска ракеты.
Оборудование: воздушный шарик, трубочку для коктейля, прочные нитки, скотч.
Нитку нужно привязать где-нибудь повыше. Второй конец нитки пропускаем через
трубочку. Надуваем шарик как можно сильнее, закручиваем его не завязывая.
Прикрепляем шарик скотчем к трубочке, направив хвостик шарика на себя. Передаем
шарик главному естествоиспытателю. Когда ребенок отпускает шарик, то шарик летит
вверх, как настоящая ракета. Это очень интересное зрелище.
Объяснение движения шарика вверх ребенку: «Шарик летит вверх по веревке за счет
выталкивания воздуха. По такому же принципу ракета взлетает с Земли».
Дидактические игры
«Что лишнее?», «Что нужно в космосе?», «Разрезные картинки»,
«Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки «Посмотри и составь»,
блоки Дьёныша.
Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию,
объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи,
необходимые людям определенной профессии.
Математика
«Планеты», «Полёт в космос» (ракеты).
Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не
зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине
(в пределах 5), раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результат
сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.
Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий,
ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
Музыка:
слушание песен о космосе и космонавтах.
Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать ее. Обогащение музыкальных
впечатлений. Развитие умения чувствовать характер музыки. Формирование умения
замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно,
быстро).
Подвижная игра
«Солнышко и дождик».
Учить двигаться легко, действовать после сигнала; развивать быстроту реакции,
ловкость, скорость, внимание. Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Сюжетно – ролевая игра
: «Полёт в космос» (игровые сюжеты «Подготовка к полёту»,
«Тренировка космонавтов»).
Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры,
формировать ролевые диалоги.
Рисование, аппликация, лепка.
Учить детей делать совместные поделки, согласовывая свои замыслы с замыслами
других детей. Развивать навыки работы с пластилином (приемы раскатывания,
растягивания, расплющивания).
Воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить правильно держать ножницы и
действовать с ними. Учить составлять изображения предметов из отдельных частей
последовательно их наклеивать. Развивать мелкую моторику руки.
Развивать
творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.
Рисование «Звёздное небо», «Портрет жителя другой планеты».
Аппликация с элементом рисования «Летим на ракете», «Космические фантазии».
Аппликация «Ракета».
Лепка «Планеты Солнечной системы»,«Луноход», «Инопланетянин».
Конструирование ракет из напольного конструктора, блоков Дьёныша, плоскостного
раздаточного материала (геометрических фигур), бросового материала (рулончика из
под туалетной бумаги, киндерсюрприза, пластилина, трубочек для сока).
Работа с родителями (домашние задания
):
продемонстрировать детям дома опыт №4 «Шарик – ракета»; просмотр мультфильмов
«Тайна третьей планеты», «Барбоскины». Чтение загадок, художественной литературы
по теме «Космос». Создание совместных работ (взрослый – ребёнок) по теме «Космос».
Папка – передвижка «12 апреля - День космонавтики», «Ю.А.Гагарин – первый человек
в космосе».
Заключительный этап:
выставка детских и совместных работ, создание книжки
«Космическое путешествие»; физкультурный праздник, посвящённый Дню
космонавтики.
