Kdaj naj si otrok zna zavezati vezalke? Preprosti nasveti za učenje vašega otroka zavezovanja vezalk

Svet je velik ogromen svet, otroku ne da miru. Dojenčka želi presenetiti s svojimi ogromnimi prostranstvi, raznolikostjo, spremenljivostjo in lepoto. Na vsakem koraku, vsako minuto otroka čakajo »odkritja«, uganke in vprašanja. Tega ogromnega ni enostavno razumeti polna skrivnosti in svet trikov. Toda odraščajoči človek ne obupa, vedno je pripravljen na znanje, hoče razumeti vse, kar ga obdaja. Ne da bi izgubljal čas, otrok deluje, uživa v vsem novem in nenavadnem.

ta " notranje stanje pripravljenost za kognitivna dejavnost, k iskanju vtisov, ki se uresničuje v kognitivnih dejanjih in operacijah,« otroški psiholog M. Lisina definira kot kognitivna dejavnost.

Za vsako starost so značilne lastne manifestacije, značilnosti razvoja kognitivne dejavnosti, ki so odvisne od fizičnih in duševnih zmožnosti rastočega organizma. Tri ali štiri poletni dojenčki so tudi na voljo. In če si učitelji, starši in vsi, ki obkrožajo majhne otroke, iskreno želijo pomagati na poti spoznavanja in odkrivanja sveta, morajo za to vedeti naslednje:

Kaj se je nabralo v otrokovi zavesti do tretjega leta in čemu je namenjena njegova kognitivna dejavnost?

Kako, na kakšne načine triletni otrok spoznava naš svet;

Kakšna je vloga in mesto odraslega v razvoju kognitivne dejavnosti otroka določene starosti.

Kaj lahko in želi vedeti triletni otrok

Pri treh letih ima otrok precej širok spekter predstav in znanja o realnosti okoli sebe. Dojenček se dobro znajde v svoji skupini

In na območju vrtca pozna imena predmetov in predmetov, ki ga obdajajo (kdo? kaj?), nekatere njihove lastnosti in lastnosti (kateri?), pa tudi funkcionalnost veliko jih je (zakaj?).

Vendar nabrane predstave o svetu še niso trdno utrjene v glavah triletnega otroka. Ne razume dovolj odnosov in povezav med opazovanimi predmeti, objekti in pojavi našega sveta. Poleg tega psihične in telesne nepopolnosti še vedno zadržujejo njegovo kognitivno dejavnost v okviru neposrednega okolja. Zato je že pri treh ali štirih letih otrokova kognitivna dejavnost usmerjena v obvladovanje vsebino predmeta okoliško realnost. Otroka še vedno zanimajo predmeti in predmeti našega sveta, le da jih zdaj odkriva z drugih strani in išče odgovore. naslednja vprašanja: kako se uporabljajo v življenju? Kdo ga potrebuje? Kakšne povezave imajo med seboj? In tako naprej.

V iskanju novih izkušenj in odgovorov na vprašanja, ki ga skrbijo, si otrok prizadeva izstopiti iz okolja, v katerem nenehno živi (stanovanje, vrtčevska skupina, parcela itd.). Navsezadnje je vse življenje, vsa tri leta življenja, dojemal prav to okolje in se ga uspel »nasititi«. In zdaj triletni otrok poskuša na vse možne načine razširiti svoja spoznavna obzorja.

Kako otrok doživlja svet

Otrok pri 3-4 letih aktivno poskuša razširiti svoja obzorja, čeprav njegove kognitivne sposobnosti v bistvu ostajajo enake in mu ne dovoljujejo, da bi stopil čez meje svojega neposrednega okolja. Triletni otrok še vedno deluje po načelu »Kar vidim, s čim manipuliram, to vem«. Zato najboljši način razume in spozna:

Pravi predmeti in predmeti, ki se jim lahko približate, jih pregledate, držite v rokah;

Tistih dogodkov in pojavov, katerih neposredna priča in aktivni udeleženec je bil sam.

Omenjene točke so enako pomembne in potrebne za razumevanje sveta tako v tretjem kot v četrtem letu otrokovega življenja.

Povečane kognitivne potrebe triletnih otrok pa je že težko zadovoljiti z metodami spoznavanja, ki so na voljo v njihovih izkušnjah (z uporabo preprostih manipulacij s posameznimi predmeti v neposrednem okolju).

Otrok se je spremenil in njegova kognitivna dejavnost se kaže drugače.

Aktivna dejanja otroka v okoliški realnosti;

Otrokova želja po posnemanju ljubljenih in ljubljenih odraslih; prevzeti njihove izkušnje, interese, poglede na svet;

Povečanje števila kognitivnih vprašanj drugim.

To je glavna stvar, na katero se morate zanašati pri delu z otroki, starimi od treh do štirih let. Prav tako ne smemo pozabiti, da v globinah zavesti majhen otrok zelo zori pomemben način poznavanje sveta - sposobnost zaznavanja informacij na verbalni ravni, tj. informacij, ki niso podprte z vizualnimi podobami. Prav ta metoda spoznavanja bo otroku omogočila, da prvič izstopi iz meja neposredno zaznane resničnosti, da stopi čez meje svojega neposrednega okolja. A to se bo zgodilo kasneje (približno štiri leta). Medtem triletniki Na to pomembno fazo svojega razvoja se šele pripravljajo.

IN ŠE... Otrok v procesu svojega razvoja ne le obvladuje in spoznava svet. Ob tem intenzivno razvija določen odnos do okolja: do ljudi in njihovih dejanj, do narave, umetnosti, glasbe itd.

Vdelano v predšolska leta dojemanja okolja bo otrok nosil v sebi vse svoje življenje in nanj nizal svoja prizadevanja, stremljenja in sanje.

Ne pozabite, da se otroci od vas naučijo odnosa do drugih. Pozorno opazujejo vaše vedenje, reakcije in vas posnemajo.

Za Ženska revija www.. Šiškina

Svet okoli nas je ogromen in raznolik. Več kot je v otroku zanimanja in radovednosti, več možnosti za razvoj ima. Lahko zaupa vašemu znanju, se zanaša na svoje osebne izkušnje, pridobiva informacije iz knjig in sveta okoli sebe ter gre skozi eksperimente. Pomembno je, da ima otrok čim pogosteje svoja spoznanja in »eureka« trenutke.

➣ Šesti čut

Vsi so slišali za šesti čut – intuicijo. Nihče se je ne more dotakniti ali videti, a vsak je vsaj enkrat v življenju izkusil neko bliskovito spoznanje, dojemanje resnice brez kakršnih koli sklepov in razmišljanj. To je uvid, brez katerega, mimogrede, ne more živeti ne literatura, ne umetnost, ne znanost. Vsi otroci so intuitivni, ker živijo po občutkih in ne po svojem razumu (zaenkrat). Ste opazili, kako natančno definirajo bistvo človeka? Kako resnični in natančni so v svojih ocenah? Ne moreš jih preslepiti prijazne besede. Verjamejo svojim srcem, ne odraslim, zmedenim pomenom.

Čim širša so otrokova obzorja, tem lažje bo šel skozi življenje. To je aksiom. Vizija sveta vsakega odraslega se začne v zgodnje otroštvo. Sčasoma se spreminja, izboljšuje, postaja kompleksnejša (ali obratno, poenostavlja). Naše razmišljanje in pogled na svet sta v veliki meri odvisna od okolja, v katerem smo odraščali, in vpliva, ki so ga imeli na nas starši. Tega se moramo spomniti, ko tudi sami postanemo starši...

Vprašanje poznavanja sveta je najpomembnejše in morda večno vprašanje filozofija, literatura, umetnost, znanost (vključno s psihologijo). Pri razumevanju in preučevanju te teme obstajata dva klasična stališča.

EMPIRIZEM. Izkušnje pripadajo glavno vlogo pri razumevanju okoliške realnosti. Raziskovanje sveta, širjenje meja, gibanje v prostoru, odnosi med predmeti, nova slika svet in nova podoba samega sebe – vse to se uči empirično, torej eksperimentalno, s poskusi in napakami. Otrok pride na svet nepopisan list, prazna posoda, ki jo je treba napolniti. Postopoma pridobiva življenjska izkušnja, pridobiva različne spretnosti in zanesljiva znanja, o vsem razvija svoje predstave in koncepte.

NATIVIZEM. To je filozofski in psihološki koncept, ki sega v poglede Platona in Descartesa. Po tej teoriji ima oseba že mehanizme razumevanja in sposobnost strukturiranja sveta. Rodi se že "ve". Otrok že ima naravne sposobnosti in osnovne pojme. Obstajajo pa v obliki oblik (kot peščeni kalupi), ki jih je treba le napolniti z vsebino.

KAKŠNO POT UPATI?

Učitelji, psihologi in starši imajo vprašanje: po kateri poti naj se otrok razvija? Navsezadnje je način vzgoje otrok odvisen od izbire teh stališč. Ali mi postanemo »učitelji«, »uredniki« in »vzgojitelji« ali pa oni postanejo učitelji sebi in nam. Resnica je kot vedno nekje na sredini. Čeprav v Zadnja leta večina sodobni starši poskuša dati otroku več svobode v njegovih dejanjih, razumevanju in sprejemanju Osebna izkušnja. Potreben je pogum, da otroke »spustimo«. To ni enostavno, tudi po prebranih zvezkih pametnih in koristnih knjig. Teorija je, kot vedno, jasna in blizu, vendar praksa kaže popolnoma nasproten rezultat. Obstajajo starši, ki so ubrali to pot in sprejeli idejo, da so le »prevodniki« druge osebnosti in duše v ta svet. Psihologi jim priporočajo naslednje: ne umikajte se, ne krivite se, če se kaj ne izide po knjigi, poskušajte biti dosledni in svoj »resni« status obravnavajte malo humorno.

DOJEMANJE SVETA. Vsak človek, ki pride na ta svet, ima pet instrumentov zaznavanja in posledično pet mehanizmov spoznavanja tega sveta. To so sluh, vid, vonj, tip in okus. Obstaja metafora: "svet pada, pada z vso svojo raznolikostjo na novorojenčka." Vendar je narava modra in izbirčna. Nekateri začnejo slišati več, nekateri začnejo videti več, nekateri začnejo čutiti več. Tako se razvijejo zaznavni kanali in tako se pojavijo slušne, vizualne in kinestetične sposobnosti.

Kdo je tvoj otrok?

To je enostavno preveriti.

Audial. Tak otrok rad posluša: glasbo, pravljice, pogovore odraslih. Argumenti in razlage vedno delujejo nanj.

Elena Moskvina
Posvetovanje za starše "Vaš otrok raziskuje svet"

Posvetovanje za starše.

Vaš otrok odkriva svet.

(Kako predstaviti otroke mlajši starosti z naravo.)

Učitelj 1 kvalifikacijska kategorija Moskvina E. A.

MBDOU "Spaski vrtec št. 1".

Kot otroci smo bosi tekli po rosni travi, plavali vanjo čiste vode reke, jezera, morja, se kobacali v toplem dežju, veselo čofotali po lužah, nabirali divje rože, jedli vse, kar je bilo užitnega z vsakega grma in drevesa, se veselili sonca in snega.

Toda naši ubogi otroci, kakšno nenadomestljivo bogastvo so prikrajšani! Zdaj tudi v najbolj oddaljenih vaseh ljudje ne morejo uživati ​​v neokrnjeni lepoti narave. Povsod je človek postavil svoje "ekonomska roka".

Radiacijski dež, sadje prekrito s strupenimi kemikalijami, plitke reke. Ribniki, ki so se spremenili v močvirja, zapuščene vasi in vasi - to je naše bogastvo.

Zdaj, če bo le ves svet spoznal, da smo tik pred propadom in bo vsak na svojem mestu, korak za korakom, vztrajno in vestno obnavljal, zdravil, gojil dobro, izkoreninil zlo v korenu, potem morda čez ducat ali celo več Čez nekaj let nam bo narava spet zaupala, se nam smehljala s soncem in prelivala živežen dež.

V svoje delo vlagam moralno in izobraževalne namene, nato pa trening. Učim jih, da vidijo, da se snežinka na dlani stopi in spremeni v vodo – otroci si zapomnijo in se hitro naučijo, a to, da je snežinka lepa, ima različne vzorce, oblike, da jo je mogoče pregledovati, otroci naredijo. ni takoj razumeti, to zahteva dolgo, mukotrpno študijo.

Ni težko naučiti skrbi za živali, otroci dobro vedo, da mačka lovi miši, pes pa hišo čuva. Vsaditev stane več dela resnična ljubezen do živali, skrben odnos, razumevanje, da šibkih in brez obrambe ni mogoče užaliti ali pustiti brez pomoči.

Da bi otrok razumel naravo, ni dovolj, da o njej podajamo določena znanja, temveč ji moramo prisluhniti, se vanjo vživeti, se je veseliti, jo naučiti videti lepoto v snegu ali soncu. sije, ko trava ozeleni ali zvezde utripajo, naučite se slišati ptičje petje, šum kapljic, šum vetra. Prav te veščine bogatijo dušo ter notranji svet otrok, naj gre globlje spoznajte svojo okolico, povečati inteligenco in kulturo.

Zgodnja starost je pomembna faza v življenju otrok V tem času se postavljajo temelji morale.

Z zgodnja starost skozi igro in čustveni učinek Pri otrocih poskušam vzbuditi zanimanje poznavanje narave. Predstavil prve igrače, ki prikazujejo živali, uporabljal različne didaktike igre: "Kdo živi v hiši?", "In na našem dvorišču" in drugi.

Otrokom je širila obzorja z nenehnim opazovanjem živali, naravnih pojavov in rastlin. Zjutraj zalivanje rož, govoril: "Poglej, naše rože so lačne, zemlja je suha, dotakni se je, hitro jih moramo zaliti."

Na naši strani imamo ročno izdelano krmilnico starši. S fanti smo na sprehodu hranili ptice.

Vsi otroci so različni in za vsakega za otroka potrebno poseben pristop in pozornost. Tako ustno kot preko stojala za starši Predlagam, da med večernimi sprehodi ali na poti v vrtec posvetite sinu ali hčerki pozornost vremenu, naravnim pojavom in živalim.

Gorje nam, če otrok ne naučimo ljubiti, varčevati z naravo, jo občudovati. Za to morate storiti vse mogoče: biti zgled dobri odnosi vsem živim bitjem, nenehno bogatijo otrokovi vtisi, za to uporabljajte ustrezne igre in pripomočke, okusno izdelane igrače.

Publikacije na temo:

"Če je vaš otrok levičar." Posvetovanje za starše"Levičarstvo je vztrajna naklonjenost delovanju z levo roko zaradi funkcionalne šibkosti leve hemisfere možganov" - definicija.

Agresiven otrok. Posvetovanje za starše predšolskih otrok Agresiven otrok (posvetovanje za starše predšolskih otrok) Cilji: 1. Seznaniti starše z znaki agresivnega vedenja.

Posvetovanje za starše "Počasen otrok" POSVETOVANJE ZA STARŠE "Kako počasni ste." Že zdavnaj je že čas, da greš v vrtec, pa si otrok še ni umil obraza, čeprav si ga ti.

Posvetovanje za starše “Agresiven otrok” Od staršev v stiski pogosto slišimo: Bil je tako priden fant, zdaj pa je prepirljiv! IN vrtec Samo grajajo ga! Na žalost,.

Težave s pozornostjo v šolska doba: glavni razlogi in praktična priporočila na razvoj pozornosti. Mnogi starši se borijo.

Posvetovanje za starše "Otrok in računalnik" Namen: Pri starših oblikovati razumevanje pomena in škode uporabe računalnika. Cilji: 1) Predstaviti pozitivno in negativno.

Razumevanje sveta okoli nas je ena najpomembnejših človeških potreb. Postavljena je v otroštvu, ko se v otroku prvič pojavi radovednost. V mladosti je pomembno, da starši podpirajo otrokovo strast in je ne zatrejo. Potem bo otrok odrasel v samostojno odraslo osebo s širokimi pogledi.

Kako otrok doživlja svet?

Dojenčkov glavni način razumevanja sveta je skozi čutila. Tako kot odrasli poskušajo novo hrano ali najdejo novo glasbo, otrok doživlja svet. Toda doživlja vse pojave, ki jih pozna odrasel človek: vodo, ogenj, vonjave, ropot in tišino itd. Navsezadnje so zanj novi.

Zelo pomembno je, da proces raziskovanja sveta v otroštvu usmerite v pravo smer, saj dojenček še ni veliko poskusil in ne razume, da je na primer vrela voda lahko nevarna, tako kot pes nekoga drugega. Zato je pomembno ne samo pokazati, ampak tudi razložiti, naučiti analizirati.

Analiza je osnova, na kateri se gradi znanje o svetu. Za otroka je pomembno ne le pridobiti znanje, ampak ga tudi umestiti v koherentno sliko, ki bo okoli njega oblikovala določene osnovne pojme. Zato bi moralo poznavanje okoliškega sveta potekati čim bolj celovito, v semantičnih blokih. To pomeni, da če otrok vidi psa, ga ne sme samo poimenovati pes, ampak tudi spoznati, da:

Velja za domače živali;

Lahko je prijazen ali ne;

Nekoč je bila plenilec in je ohranila nekatere svoje navade;

Potencialno nevaren, še posebej, če je velik.

Te podatke mora posredovati odrasla oseba. In če se je otrok že seznanil z delom podatkov, mu odrasli pomaga zgraditi sistem ali asociativno serijo in razmisliti o delu podatkov.

Brez takšnih asociativnih nizov se celoten proces spoznavanja sveta spremeni v nesmiselno kopičenje znanja, ki ga otrok ne more povezati z realnostjo in zaradi tega običajno močno trpi.

Od teorije k praksi: koristni nasveti

Pravzaprav lahko vsak trenutek komunikacije z otrokom spremenimo v spoznavanje sveta. Do določene starosti se v stanovanju znajde marsikaj neznanega. Najbolj presenetljivi primeri:

Študij lasten dom. Nekaj ​​se zgodi samo od sebe, nekateri sklopi pa zahtevajo razpravo. Na primer predmeti povečana nevarnost. Otroku jih je treba pokazati in pokazati njihovo nevarnost. Naj v glavi oblikuje verigo »igla/ogenj/vrela voda – bolečina«. Lahko se naredi različne poti. Pretvarjajte se, da vas boli, ali povabite otroka, naj se nežno dotakne topla voda(dovolj vroče, da bi bilo neprijetno, vendar ne dovolj vroče, da bi opeklo);

Preučevanje ulice. Tu se otrok sreča s številnimi predmeti. Pokažite mu rastline, živali in ptice, povejte mu o avtomobilih in hišah – vse, kar veste;

Obisk določenih ustanov. Trgovine, klinike, živalski vrtovi in ​​muzeji – vsi so razlogi za natančen opis celotne plasti človeškega življenja;

Izmišljene teme, ne vzete iz okolja. Tukaj imate celo polje za možne fantazije. Tekoča telesa, tehnični predmeti, tkanine in sukanci, izdelki različni tipi, karte s predmeti in živalmi - vse to vam bo pomagalo razširiti obzorja vašega otroka.

Ne pozabite na to, ko razpravljate podobne teme, je treba glavno pozornost nameniti ne le konceptom ali predmetom, temveč njihovemu mestu v svetu okoli sebe in njihovim medsebojnim povezavam. Vse informacije mora otrok analizirati in organizirati v diagram. Risanje diagramov, mimogrede, odličen način doseči podoben rezultat.

Nove tehnologije za razvoj dojenčka

Če nimate možnosti, da bi tako pogosto in aktivno oblikovali konceptualne bloke za svojega otroka, uporabite izdelke sodobne tehnologije. Pomoč pri razumevanju sveta, hkrati pa tudi pri osnovah matematike, vam bo nudila priljubljena junakinja risank in iger – Popotnica Daša.

Nekaj ​​priljubljenih iger s tem likom s spletnega mesta "Girls of the Chorus":

"Daša v deželi jagod." Tukaj vstopi Dasha čarobna dežela, kjer mora nabrati čim več jagod. Ta bliskovni pogon vam bo pomagal razpravljati o rastlinah, sadju, živalih in hkrati razvijati pozornost, reakcijo in inteligenco;

"Daša za noč čarovnic." Igra vas vabi, da se spremenite v čarovnico in ponoči preletite mesto. To bo otroku pomagalo izvedeti več o pravljična bitja, čarovnice, zombiji itd.;

"Daša na kmetiji." Odličen simulator za tiste, ki želijo otroku pomagati razumeti živali in njihove zvoke. Daša nastavi zvok, igralec pa ga ugane in išče žival. Preprosto interaktivno, a zelo uporabno!

Otrok večino informacij o svetu okoli sebe prejme ne sam, ampak s pomočjo staršev. Več ko odrasli posvečajo časa njegovemu razvoju, več zna, razume in zmore. Zato mu izberite vsaj že pripravljene igre, če si jih ne morete izmisliti sami.

Otrok, star 1,5 leta, že razume različne lastnosti predmete. V tem obdobju mu morate pomagati, da se nauči razlikovati trdo od mehkega, suho od mokrega, žalostno od veselega, da bo spoznal več zapleteni pojmi barve, oblike in velikosti. Seveda je otrok že začel dojemati lastnosti predmetov, saj že od rojstva počne le eksperimentiranje in raziskovanje. svet. Skoraj vsa njegova dejanja so usmerjena v študij in izvajanje poskusov. Vendar je pomembno ustvariti pogoje za otroka, v katerih bo lažje razumel lastnosti predmetov, njihove razlike med seboj in značilnosti vsakega. Čas je, da mu ponudite igre, ki bodo otroku razkrile različne pojme, ki označuje ta ali oni predmet. Bodeča, gladka, hrapava, visoka ali nizka, vroča ali hladna ... Nikoli ne veste, kaj želimo povedati svojemu dojenčku! IN vsakdanje zadeve ne pozabite otroku povedati, da so vaše roke po peki velikonočnih pirhov v peskovniku postale umazane, po pranju pa čiste, da ste danes vzeli majhno vedro na sprehod in pustili veliko doma, da je kapa topla , da je miška majhna, da je vreča s krompirjem težka, očkova lica pa bodeča.

Ko se igrate z dojenčkom, vključite elemente dejavnosti, ki nudijo priložnost, da vas znova in znova spomnijo na lastnosti predmetov. In naj igre ostanejo igre - zabavne, smešne in zanimive, saj je vse otrokovo učenje še pred nami, v šoli.

Vse žoge in žoge

Poiščimo vse predmete v hiši, ki imajo obliko krogle. Nogomet, tenis, masažne žoge, orehi, jabolka in pomaranče, kroglice niti, grah, velike perle.

Vzemite primerno posodo - velika škatla, košaro, umivalnik ali otroško kad.

• Napolnjena s predmeti enake oblike je banja poučna igrača, ki vzbuja otroško radovednost. In če organizirate dejavnost s tem suhim bazenom, otrokovo zanimanje še dolgo ne bo usahnilo.
• Ko jemljete predmete enega za drugim, opozorite otroka na lastnosti vsakega od njih. Veliki oz majhna žoga, trda ali mehka, užitna, hrapava, gladka, prozorna, težka ali lahka.
• Predmeti v obliki krogle so dobri, ker jih je mogoče kotaliti, če ne metati. Vsak pregledani predmet odkotalimo ali vržemo na stran. Ko zbirate žogice, povabite otroka, naj poišče veliko ali bodečo, majhno ali užitno žogo. Pomagaj malemu. S poimenovanjem lastnosti predmetov naj se vsi vrnejo »domov« v otroško kopel.
• Zdaj pa bonus igra: pokažite otroku eno njegovih najljubših in znanih igrač in jo nato zakopljite med žoge. Iskanje igrače bo nujno zahtevalo zavreči druge predmete. Tudi tu je vredno omeniti značilnosti vsake žoge.

Veselo in žalostno

Prilepimo ga na slamice za koktajle v kartonski krog s premerom približno pet centimetrov. Na en krog narišemo vesel, nasmejan obraz, na drugi - žalosten, razburjen. Vzemimo dva plastične skodelice, naredite majhno režo na dnu vsake in vanjo vstavite slamice, tako da so obrazi znotraj skodelic.

• Cevi eno za drugo premikamo gor in dol. Dva obraza se pojavita in izgineta iz skodelic. Vsako pojavno okno bo zabavalo otroka.
• Samo vzemite kozarec z nasmejanim obrazom. Skupaj se smejte in bodite veseli, ko iz sklede pokuka obrazek. Povejte otroku, da je ta obraz smešen. Nato se igrajte z žalostnim obrazom. Zdaj, ko skoči iz kozarca, jokaj in glasno cvili.

Igrače za sušenje

Vrvico za perilo ali pas za ogrinjalo bomo zavezali v sobi nad otrokovo višino. Poiščimo priročno mesto. Vrv lahko napnete na primer s police v omari na otroško posteljo ali iz kljuka na ročaj omare. Pomembno je, da je celotna konstrukcija zanesljiva, da otrok, ko vleče vrv, ničesar ne prevrne.

• Vzemimo Polnjene igrače, tiste, ki so večje, in tiste, ki so zelo majhne. Vsako igračo po vrsti pritrdimo na vrv s ščipalkami. Otroku povemo, kakšna igrača je to: velik mehak zajec, majhen mehak pes itd. Otrok bo zagotovo poskušal igrače sneti z vrvi. Odstranjuje - ti pritrjuješ, znova in znova. Glavna stvar je, da ne pozabite posvetiti otrokove pozornosti velikosti igrače.

Zelo pomembno je, da se med vsemi izobraževalnimi igrami mami zdi zanimivo, da to počne. In ne vztrajajte, če dojenček ni razpoložen za igro.

Prazno in gosto

Igra "Prazno in debelo" je zelo primerna za spoznavanje teže, velikosti in prostornine različnih posod in predmetov. Otroku dajte plastično steklenico s širokim vratom in vse vrste majhne predmete ki gredo v vrat, recimo kostanj, kamenčki, palčke, palčke za čiščenje ušes, kroglice vate, pokrovčke od starih flomastrov, borove storže, žebljičke in sponke za papir, velike gumbe in majhne igrače.

• Povabite svojega otroka, naj napolni steklenico s temi stvarmi. Pogovorite se o vsakem predmetu in njegovih lastnostih. Otroku poudarite, da je bila steklenica prazna in je postala polna. Ko napolnite posodo, izlijte vso vsebino in nadaljujte z igro, dokler se otrok ne naveliča.
• Stekleničko lahko do polovice napolnite z vodo – potem bo vstavljanje predmetov še bolj zanimivo: spremljanje nivoja vode in kako se suhi predmeti zmočijo bo zelo prijetno za vsakega dojenčka.

zmaji

Za igro so potrebni trakovi različne dolžine. Na konec vsakega traku bomo pritrdili ali privezali utež - kapico od pisala, ščipalko, majhen obroček od piramide ali kaj drugega.

• Vržemo trakove, držimo jih za težo. Trak bo poletel čez utež in se zvil, nato pa se zvil. Sam let trakov je zabavna zadeva. Naučite svojega otroka metati trakove, medtem ko jih držite za uteži. Vrzite dolge in kratke kače in poimenujte njihove lastnosti, poiščite najkrajšo in najdaljšo kačo. Poskusite vreči kače v tarčo – košaro ali škatlo. Tekmujte, čigava kača bo poletela dlje.

»Prinesi mi«/»Odnesi očetu«

• Prosite svojega otroka, naj vam prinese razne predmete. Poimenujte ne le sam predmet, ampak tudi njegove lastnosti. Začnite s tistimi, ki jih otrok dobro pozna. Pohvalite ga za vsak predmet, ki ga prinese, ploskajte z rokami. Dajte nalogo, da očetu odnese nekaj predmetov.

"Vleci-potisni!"

Vzemite veliko škatlo in jo napolnite s težkimi predmeti, kot so knjige, ali pa jo postavite vanjo plastične steklenice z vodo.

• Otroka povabite, naj ga premakne z mesta. Škatlo postavite tako, da prepreči otroku prehod. Govorite o težki škatli! Pokažite, kako ga lahko premaknete z mesta.
• Objavi težke predmete, v škatlo postavite svetlo blazino. Dojenčka položite na blazino in ga kotaljite po stanovanju ter škatlo potiskajte pred seboj.

"Dva vagona - parna lokomotiva!"

Vzemite dve škatli za čevlje, odstranite pokrove in jih zavežite z vrvjo, tako da naredite reže. Odstranite kovinske naramnice, da preprečite poškodbe otroka. Povlecite vrv skozi škatle in odidite dolg konec. Izkazalo se je, da gre za improviziran vlak na vrvici. Z njim lahko dojenček teka po stanovanju, vanj nalaga kocke ali poljubne igrače.

• Otroka opozorite na prazne in polne vozičke, na težke in lahke škatle. Povejte nam o lastnostih predmetov, ki so naloženi v avtomobile.
• V lokomotivo postavite velike mehke igrače in jih kotaljite po hodniku.
• Otroku dajte markerje in ga prosite, naj pobarva kočije v različnih barvah.

Narišite roke in noge

Vzemite liste papirja in s flomastrom obrisite otrokove roke in noge. Nato položite dlan in jo tudi obkrožite.

• Primerjaj nastale risbe skupaj. Katere dlani so večje? Kje so male nogice? Kateri prst je najmanjši? Kateri je največji?
• Obkrožite dlani drugih družinskih članov. Skupaj s slikami ugotovite, čigava je kje dlan. Položite otrokovo roko in primerjajte velikost.
• Otroku dajte flomastre in mu dovolite, da riše po listih z obrisi.

Uničenje stolpa

Otrok, star 1,5 leta, bi moral že znati graditi stolpe iz štirih, petih ali šestih kock. Toda otroke vedno zanima ne samo ustvarjanje, ampak tudi uničevanje.

• Zgradite stolpe različnih višin iz kock. Otroka prosite, naj uniči najnižji stolp, nato najvišjega. Gradite in uničujte znova in znova.
• Uničujte stolpe z žogo ali avtomobilčkom, ki nabija kocke.

Rattle Shaker

Riž, fižol ali kamenčke položite v kovinsko pločevinko za pijačo ali stresalnik. Ropotulja, da bo zvok dovolj svetel in prijeten. Pokrijte luknjo s trakom ali kosom lepilnega traku ali pokrijte stresalnik. Igrača je pripravljena.

• Ropotati morate tiho, nato pa glasno. Izmenično glasno in tiho. Bodite prepričani, da poveste, kaj se je zgodilo. Otroka lahko prosite, naj stresa stresalnik glasno ali pa zelo tiho. Zberite igrače živali in jih pustite, da se razkropijo glasen zvok in se z radovednostjo prikradejo v tišini. Bojte se sami! Prestraši očeta!
• Zamenjajte polnilo stresalnika. Pohod po sobi. Marš hitro in počasi.