Zabavna slovnična igra za predšolske otroke. Igre za razvoj slovnične strukture govora za otroke starejše predšolske starosti

Tema: "Zelembni vrt. zelenjava"

1. Zapomni si 8-10 imen zelenjave. Poimenujte zelenjavo rdeča, rumena, zelena, bordo.

______________________________________________________________

2. Didaktična igra "Eden-mnogo":

Kumare - kumare

Paradižnik - __________

Poper - __________

Jajčevec - __________

3. D/i "Pokliči me nežno":

Kumara – bučna kumara - ___________

Čebula česen - ___________

Korenček - __________ paradižnik - ___________

4. D/i "Poimenuj sok":

Korenčkov sok – korenček

Kumarični sok - __________

Česnov sok - __________

5. Uganite uganke, naučite se kateri koli dve:

Rdeča deklica sedi v zaporu, kosa pa na ulici. __________
Okrogla stran, rumena stran, žemlja, ki sedi na postelji. Trdno je prislonjen na tla. Kaj je to? __________
Glava je na nogi, v glavi so pike. __________
Sem dolg in zelen, okusen in slan, okusen in surov, kdo sem? __________
Za slavo sem rojen, moja glava je bela in kodrasta. Kdor obožuje zeljno juho - poiščite me. __________
Dedek sedi, oblečen v kožuh, in kdor ga sleče, toči solze. __________

6. Povej mi o vaši najljubši zelenjavi (če je otroku težko, mu damo zgodbico):

Obožujem __________, on (ona) __________ barv, __________ oblik, __________ okusov. Iz nje (nje) lahko pripravite __________. In rad jo (njo) jem __________ (surovo, v solati ...).

7. Risanje kumaro postavite v kvadrat tako, da se en konec dotika levega spodnjega kota kvadrata, drugi pa desnega zgornjega kota. Pobarvaj.

8. Iz katere pravljice je ta zelenjava in kako se imenuje? Pobarvaj sliko.

Tema: “Vrt. sadje"

1. Zapomni si 8-10 imen sadja. ___________________________________________________________________________

2. D/i »Eden je mnogo«: 3. D/i »Poimenuj sok«:

Jabolko - jabolka

Hruška - __________ iz limone - __________

Sliva - __________ iz pomaranče - __________

Breskev - __________ iz jabolka - __________

Banana - __________ iz slive - __________

4. D/i “Veliko - malo”: 5. Kaj je ekstra in zakaj?

Jabolko - jabolko

Limona - __________ jabolko, hruška, paradižnik, limona

Banana - __________

Oranžna - __________

6. Povejte nam o svojem najljubšem sadju po načrtu:

Kako se imenuje vaš najljubši sadež?
Kje raste?
Kakšne barve je, kakšne oblike?
Kaj lahko skuhate iz njega?
V kakšni obliki ga najraje jeste?

7. Razloži besedo:

Obrodi sadje _________________________________________________________________

Gnojilo _________________________________________________________________

debelokoža _________________________________________________________________

8. Ugani uganke:

Velikost pesti, žoge visijo na vejah,

Rdeč sod, pomodrel od vročine.

Če se ga dotaknete, je gladek, __________

In če ugrizneš, je sladko.__________

9. Risanje v zgornjem desnem kotu kvadrata je banana, v desnem spodnji kot- jabolko, v zgornjem levem kotu - hruška, v spodnjem levem kotu - pomaranča.

10. O katerem sadju govori uganka? Pobarvaj. Katere druge sadeže vidite?

Je rumen, sočen in kisel. To se imenuje...

Tema: "Jesen. drevesa"

1. Vedeti Kateri letni čas je zdaj? Naučite se imen jesenski meseci. Kakšne spremembe so se zgodile v naravi jeseni?

2. Zapomni si vsaj 5 imen dreves._______________________________________

__________________________________________________________________

3. Naučite se uganke:

Spomladi in poleti smo ga videli oblečenega,

In jeseni so bile vse srajce ubogega dekleta raztrgane. __________

4. D/i "Reci nasprotno":

Bor ima dolge iglice, smreka pa __________

Javor ima velike liste, breza pa __________

Hrast ima debelo deblo, breza pa __________

Breza ima svetlo deblo, javor pa __________

5. D/i “Kateri list?”:

Javorjev list ima enak list kot topolov list - __________

pri brezi - __________ pri vrbi - __________

pri rowanu - __________ pri hrastu - __________

6. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Hrast, rowan, jesen, aspen. ___________________________________________

7. Razloži besedo:

Večbarvno _________________________________________________________________

Odpadanje listov ________________________________________________________________

Hudourniški ________________________________________________________________

8. Popravi povedi:

Brezovi listi na javorju rumenijo._______________________________________

Ko dežuje, je zunaj suho. _________________________________

9. Krog piko za piko in pobarvaj dežno kapljo in list. S katerega drevesa je prišel ta list?

10. Risanje tri liste, tako da je rdeča med rumeno in zeleno.

Tema: "Gobe in jagode"

1. Poimenujte ga 3-5 užitnih in 1-2 neužitni gobi. ______________________

___________________________________________________________________

Poimenuj ga 3-5 imen vrtnih jagod in 3-5 imen gozdnih jagod. _______________________

___________________________________________________________________

2. D/i "Pokliči me nežno":

Jurčki - __________ jagode - __________

Mlečna dojka - __________ maline - __________

Mosswatch - __________ borovnice - __________

Košarica - __________ ribez - __________

Glade - __________ brusnica - __________

3. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Malina, jagoda, ananas, borovnica. ___________________________________

Jurčki, maslenke, mušnice, mlečne gobe. ______________________________

Solimo, kuhamo, pometamo, mariniramo. ________________________________

4. Recite takole:

Marmelada iz kompota

Od malin - malina malina

Iz borovnic - ___________________________________

Iz jagod - ___________________________________

Iz brusnic - ___________________________________

Iz ribeza - ___________________________________

Iz češnje - ___________________________________

5. Razloži besedo:

Jurčki _______________________________________________________________________

Jurčki _________________________________________________________________

Aronija (rowan) ________________________________________________

Russula _________________________________________________________________

6. O kateri jagodi govori uganka? Pobarvaj. Katere druge jagode vidite?

O kateri gobi govori uganka? Pobarvaj. Kako se imenuje druga goba?

Na jasi blizu poti In tukaj je nekdo pomemben

Rdeči grah. Na beli nogi.

Kdo bo šel mimo -Nosi rdečo kapico

Da jih v usta. Na klobuku so pike.

Tema: "Igrače"

1. Razmislite z otrokom več igrač, določite material, iz katerega je vsaka od njih izdelana, upoštevajte zunanji znaki igrače (oblika, barva, kvaliteta).

2. D/i "Pokliči me nežno":

Lutka - __________

Žoga - __________

Medved - __________

Matrjoška - __________

3.D/i »Reci nasprotno«:

Medvedek je mehak, kocka pa __________

Tovornjak je težak in žoga je __________

Lutka je nova, vendar je piramida __________

4. D/i “Kateri od česa?”:

Kovinski avtobus (kateri?) – kovinski

Plišasti medvedek - ____________________

Hiša iz plastike - ____________________

Gumijasti osel - ____________________

Lesena piramida - ____________________

Železno vedro - ____________________

5. Sestavi opisna zgodba o igrači po naslednjem načrtu:

Kaj je to?
Kaj je ona videz(velikost, barva, oblika)?
Iz katerega materiala je narejen?
Kako se lahko igrate z njim?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ugani uganke:

Modre oči, rožnata lica. Dvigne se v nebo s svetlobno hitrostjo.

Z njo igram mamo in hčerko. Ta igrača seveda ……………

Tepejo ga, a ne joče,

Če pade, bo skočil.

Sled in barvaigračo, ki ti je najbolj všeč.

Tema: "Jesenska oblačila, čevlji, klobuki"

1. Ime jesenska oblačila, obutev, kape. Povej o postopku oblačenja na sprehodu.

2. Razmislite vrhnja oblačila in poimenuj njegove podrobnosti (ovratnik, žep, gumbi, rokavi ...).

3. Poberi čim več postavk za zaimke:

Moj je klobuk,_______________________________________________________________

Moj - ________________________________________________________________

4. D/i "Izberi znak":

Jakna (kakšna?) – rdeča, topla,…

Škornji (kaj?) - ____________________

Šal (kaj?) - ____________________

Plašč (kaj?) - ____________________

5. D/i "Četrto kolo":

Jakna, škornji, kapa, rokavice.

6. D/i “Navedi katere”:

Gumijasti škornji - _______________________

Volnena kapa - _______________________

Usnjene rokavice - _______________________

7. Sestavi opisna zgodba o jesenskih oblačilih, čevljih, klobukih (neobvezno).

8. Končaj vzorec na puloverju in ga pobarvaj. Narišite šal in si omislite vzorec zanj.

Tema: "Kako se gozd pripravlja na zimo"

1. D/i "Čigava hiša?": 2. D/i "Komu naj dam kaj?":

Brlog je medvedov dom. Orehi - __________

Brlog - __________ Med - __________

Nora - __________ Gobe - __________

Votlo - __________ Koru - __________

3. D/i "Pokliči me nežno":

Veverica - __________ Rep - __________

Lisica - __________ nos - __________

Zajec - __________ Šapa - __________

4. Preberi besedilo:

zajec

Pri zajcu dolga ušesa in podolgovat gobec. Zadnje noge njegove so precej daljše od sprednjih. Zato zajec zelo hitro teče in skače. Zajčkova koža je mehka in topla. Pozimi je bel, poleti pa siv: tako se lažje skrije pred sovražniki. V luknji v gozdu živi zajček s svojimi mladiči.

5. Vprašanja za zasipavanje:

Kdo je večji - lisica ali zajec? Kdo ima več tac?
Luknja je desno od drevesa. Kaj je na levi?

6. D/i "Četrto kolo":

Brlog, akvarij, brlog, brlog.

7. Razvoj zvočne analize in sinteze:

Zaploskajte, ko slišite besedo z glasom "m": mak, rezervoar, mama, ženska, majica, zajček.
Poimenuj prvi glas v besedi MOKA.
Pomislite na več besed za ta zvok. ________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

8. Ugani uganko, pobarvaj odgovor. Katere druge živali ste videli tukaj?

Ki je pozabil na skrbi,

Smrčanje v brlogu do pomladi?

Tema: "Ptice selivke"

1. Zapomni si skupaj z otrokom, kateri letni čas je, kakšne spremembe so se zgodile v naravi. Ime ptice, ki letijo proti jugu, razloži zakaj odletijo in jih imenujemo selivke. Razmislite ilustracije ptic selivk.

2. D/i "Odleti - ne odleti."(Odrasel poimenuje ptico, otrok pa pove, ali je selivka ali prezimovalka.)

3. D/i "Reci nasprotno":

Štorklja je velika, slavček pa __________

Pri štorklji Dolg vrat, in kukavica ima __________

Štorklja je bela, topar pa __________

4. D/i "Povej z eno besedo":

Štorklja ima dolge noge, zato se imenuje __________

Lastovka ima dolg rep, zato se imenuje __________

5. D/i “Čigava krila?”:

Žerjav ima lastnosti, podobne žerjavu.

Gos ima __________

Raca ima __________

Top ima __________

6. Razloži besedo:

Vodne ptice - ____________________________________________________

Žužkojedi - ____________________________________________________

7. Katera beseda ni ustrezna?

Raca, raca, raca, minuta, raca.

Labod, labod, labod, labod.

Žerjav, žerjav, nabojnik, žerjav.

8. Vprašanja za izpolnjevanje!

Česa je več - kril ali ptic?

Kaj ima ptica več kril ali nog?

9. Krog ptičja hišica in škorec. Pobarvaj risbo.

Tema: "Prezimujoče ptice"

1. Zapomni si 5-7 imen prezimujočih ptic. ______________________________

___________________________________________________________________

2. Popravite napake:

Črna vrana - __________

Bela sova - __________

Sivi golob - __________

Snegar je kljuval kruh. - __________________________

Sraka je sedela na ograji. - ________________________

Vrana je čivkala v soncu. - ___________________

3. D/i "Poimenuj z eno besedo":

Sraka ima bele strani, zato jo imenujejo belouka sraka.

Sraka dolg rep, zato se imenuje __________.

Sinica ima rumeno oprsje, zato se imenuje __________.

Vrana ima črna krila, zato se imenuje _________.

Žolna dolg kljun, zato se imenuje __________.

4. D/i "Primerjaj ptice":

Sova ima glavo in vrabec ima glavo.

Sova ima telo, vrabec pa __________.

Sova ima tačke, vrabec pa __________.

Sova ima krila, vrabec pa __________.

Sova ima oči, vrabec pa __________.

Sova ima kljun, vrabec pa __________.

5. D/i "Reci nasprotno":

Vrabec je majhen, vrana pa __________.

Sinica ima kratek rep, sraka pa __________.

Golob je težak, vrabec pa __________.

Snica ima tanek kljun, vrana pa __________.

6. Primerjaj ptice z ljudmi in živalmi:

Oseba ima otroke, ptica pa __________.

Človek ima nos, ptica pa __________.

Živali imajo volno, ptice pa __________.

Mačka ima tačke, ptič pa ___________.

7. Ugani uganko. Pobarvaj ptico.

Tema: "Hišni ljubljenčki"

1. Ime hišne ljubljenčke, razpravljajte o zunanjih znakih vsakega.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Prijatelj je z lastnikom, čuva hišo, živi pod verando in ima rep kot prstan. __________
Spredaj je smrček, zadaj je trnek, na sredini je hrbet, na njem pa ščetina. __________
Po gorah in dolinah hodi krznen plašč in kaftan. __________
Mehke tačke in praske v tačkah. Ves čas se umiva, vode pa ne zna uporabljati. __________
Velik sem in lep sem, tečem - in moja griva se kodra, moj dolg svilen rep in moja kopita - klop, klop. __________

3. Poimenujte ga mladiči živali:

Mačka ima mucka mačk

Pes ima __________ __________

Prašič ima __________ __________

Konj ima __________ __________

Koza ima __________ __________

Krava ima __________ __________

Ovca ima __________ __________

Osel ima __________ __________

4. D/i "Daj mi besedo":

Čreda - veliko konj

Čreda - veliko __________

Jata - veliko __________

Paket - veliko __________

Krava muka. Ovce __________.

Konj __________. Pes ________.

Mačka __________.

Prašič _________.

6. Opišite vaš najljubši ljubljenček po načrtu:

Kako se imenujeta "mama" in "oče" vašega najljubšega ljubljenčka?
Kako izgleda vaš najljubši ljubljenček?
Kaj poje?
Kakšne koristi prinaša ljudem?

7. Ugani uganko, odgovor pobarvaj.

Predogled:

Tema: "Perutnina"

1. Razmislite ilustracije, ki prikazujejo perutnino in njihove družine. Navedite kakšne koristi prinašajo?

2. Ugani uganke:

Cvek, cvek, otroke sklicuje,

Vse zbira pod svoje okrilje. __________

Rep z vzorci, škornji z ostrogami.

Zbudim vse, čeprav ne navijam ure. __________

Pojavil se je v rumenem krznenem plašču, adijo, dve školjki. __________
Rdeče tace, ščipajo pete, tečejo, ne da bi se ozrle nazaj. __________

3. D/i “Popravi napako”:

Raca ima goske __________

Puran ima piščance __________

Piščanec ima račke __________

Gos ima purane __________

4. Poimenujte celotno družino:

Gos - gos - goslings

Petelin - __________ - __________

Drake - _________ - __________

Puran - __________ - __________

5. D/i "Reci nasprotno":

Raca je velika in račka je __________

Kokoš je mlada in petelin je __________

Gos ima dolg vrat, kokoš pa __________

Kokoš ima mrežaste noge, raca pa __________

6. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Račka, goska, mucek, piščanec.

Pero, krilo, kljun, raca.

7. Obarvajte petelina:

Tema: "Zima. Zimska oblačila"

1. Zapomni si in naštejimena letnih časov. Poimenuj zimske mesece.

2. Kaj bi lahko bilo:

Sneg - ________________________________________________________________

Zima - ________________________________________________________________

Zamrzovanje - ________________________________________________________________

3. Zberite stavke:

Sneženje, ulica, pometanje, naprej. ___________________________________________

Okno, mraz, vzorec, na, poslikano. _________________________________

4. Ugani uganke:

Sedim na konju

Ne vem na koga. __________

Da ne zmrznemo, pet fantov

Sedijo v pleteni peči. __________

Ne čevlji, ne škornji,

Nosijo pa jih tudi noge.

Pozimi tečemo v njih:

Zjutraj - v šolo, popoldne - domov. __________

5. D/i “Kateri od česa?”:

Volneni pulover (kateri?) - __________

Volneni šal (kakšen?) - __________

Krznena kapa (kakšna?) - __________

Usnjeni škornji (kakšni?) - __________

6. Kaj je nepotrebno in zakaj?

avgust, december, januar. _____________________________________________

7. D/i “Poišči po opisu”:

Odrasel opiše enega od kosov oblačil enega od družinskih članov, otrok pa pove, kaj je in komu pripada.

8. Ugani uganko, pobarvaj odgovor:

Zadeva: " Zimska zabava. Novo leto"

1. Kaj zimske igre in zabave poznate? Poimenuj ga zimske počitnice._________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Uganite uganke, naučite se katere koli:

Dva nova, javor

Dvometrski podplati:

Na njih sem postavil dve nogi

In teči po velikem snegu. __________

Naprej drvim kot krogla, le led škripa,

Naj utripajo luči. Kdo me nosi? __________

Celo poletje smo stali tam in čakali zimo.

Ko je bil pravi čas, smo odhiteli z gore. __________

Valjaj se v snegu - odrasel bom,

Če me pogreješ pri ognju, bom izgubljen. __________

Nisem bil vzgojen -

Narejen iz snega

In so jo spretno vstavili

Korenček v nosu. __________

3. Izberi 3 znaki za vsako besedo:

Smuči (kaj?) - _____________________________________________________

Drsalke (kakšne?) - ____________________________________________________

Sani (kaj?) - _____________________________________________________

4. D/i “Popravi napako”:

Smučar potrebuje sani. ______________________________________________

Drsalec potrebuje smuči. __________________________________________

Sankač potrebuje drsalke. ___________________________________________________________

Hokejist potrebuje sani. _____________________________________________

5. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Smuči, zima, sani, drsalke. ___________________________________________

6. Obkroži snežano in dopolni risbo njen nos (korenček), oči (oglje), usta, klobuk (vedro), metla, gumbi.

Tema: "Človek. Deli telesa"

1. Poimenuj in pokaži dele telesa:

Stopalo, koleno, stegno, golen, peta, komolec, roka, obrv, čelo, tempelj, ličnica, zadnji del glave.

2. Ugani uganke:

Moj brat živi za goro -

Ne morem me spoznati. __________

Vedno v ustih, nikoli pogoltniti. __________
Pet bratov je enakih let, a različnih višin. __________
Vse življenje dirkata, a drug drugega ne moreta prehiteti. _______

3. D/i “Eden – mnogo”:

Oko - __________ Prst - __________

Uho - __________ Usta - __________

Nos - __________ Čelo - __________

4. Razloži besedo:

Pet prstov - __________ Sivooki - ______________

Dve nogi - __________ Rjavooki - ______________

Enonogi - __________ Dolgodlaki - __________

Široko ramen - __________ Brez rok - _______________

5. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Rogovi, kopita, pete, repi.________________________________________________

Noga, koleno, copat, peta.________________________________________________

6. Kaj lahko storite:

Roke - ________________________________________________________________

Noge - _________________________________________________________________

Z zobmi - ________________________________________________________________

Ušesa - ________________________________________________________________

Nos - ________________________________________________________________

7. Razmislite portreti. Kaj je umetnik pozabil narisati? Dokončajte risbo manjkajoči deli obraza pravljičnih junakov ter pobarvaj portrete.

Tema: "Transport"

1. Poimenujte ga 3-4 vrste prevoza – kopenski, vodni, zračni.__________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Z eno besedo poimenujte stroj, ki:

Nosi mleko - __________

Beton je v napoto - __________

Nosi vodo - _____________

Drobi kamne - __________

Prevaža bencin - __________

Odstranjuje sneg - ___________

3. Kako poimenovati postanek:

Tramvaj - ______________

Avtobus - _____________

Trolejbus - __________

4. D/i "Kdo nadzira kaj?":

Letalo upravlja pilot;

Z avtom - ________________

Z vlakom - _________________

Z ladjo - ________________

5. D/i "Četrto kolo":

Parnik, čoln, letalo, jadrnica.

Letalo, helikopter, motocikel, balon.

Tramvaj, trolejbus, kolo, avtobus.

6. Popravi povedi:

Hiša se je pripeljala do avtomobila.________________________________________________

Bencina je zmanjkalo, ker se je avto ustavil. _____________________

___________________________________________________________________

7. Dokončajte risbo manjkajoče podrobnosti. Pobarvaj slike.

Tema: »Promet. Prometni zakoni"

1. Povej mi kako pravilno prečkati cesto.

2. Pojasnite, zakaj potrebujete:

Žarometi _________________________________________________________________

Zavore________________________________________________________________

Prtljažnik __________________________________________________________

Vetrobransko steklo ____________________________________________________

Prometni zakoni _______________________________________

3. Kateri avto najprej spustiti mimo na cesti in zakaj?

Odvoz snega in reševalno vozilo.

Gasilsko vozilo, mešalec betona in tovornjak za gorivo.

Tovornjak, nujna pomoč in cisterna za mleko.

4. Dopolni povedi:

Voznik je nekdo, ki…________________________________________________

Prometni kontrolor je…________________________________________________

Voznik je...________________________________________________________________

Pilot je ...________________________________________________________________

Pešec je ...________________________________________________________________

Potnik je ...__________________________________________________________

Dirigent je ...__________________________________________________________

5. D/i “Kateri od česa?”:

Kovinska vrata (kakšna?) - ____________________

Plastični volan (kakšen?) - ___________________

Usnjen sedež (kakšen?) - ______________

Gumijasto kolo (katero?) - _____________________

6. Iz glagola izberi pomensko primeren s predpono voziti:

Avto iz garaže... Avto do hiše...

Avto do vrat... Avto stran od doma...

Avto do hiše... Avto z mostu...

7. Pravilno narišite in pobarvajte semafor:

Sled in barva palica, ki policistu pomaga urejati promet. Pobarvaj kapa prometnika:

Tema: »Jedi. hrana"

1. Poimenujte jedi:

Čajnica - __________________________________________________________

Jedilnica - _______________________________________________________

Kuhinja - _______________________________________________________

2. Sestavi stavki s predlogom in, telovadba v besedotvorju:

Kakšne jedi dajo ... (kruh, gorčica, poper, solata, sladkarije, sol, mleko, sled, maslo)? ___________________________________________________________

___________________________________________________________________

Kaj dajo v skledo za solato (skledo za sled, solnik, posodico za maslo, skledo za prepečenec)?

___________________________________________________________________

Kaj se vlije v lonček, vrč za mleko, omako, lonček za kavo, čajnik?

___________________________________________________________________

3. D/i “Katera jed je to?”:

Kakšna juha iz ... (fižol, grah, ribe, piščanec, pesa, gobe, zelenjava)? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Katera kaša je pripravljena iz ... (proso, ovseni ovseni kosmiči, zdrob)?

___________________________________________________________________

Iz katere marmelade se pripravi ... (jabolka, slive, marelice, maline, ribez)?

___________________________________________________________________

4. Poimenujte dele jedi:

Čajnik - izliv, pokrov, stene, dno.

Skodelica - __________________________

Lonec - ___________________________

Skodelica - _____________________________

5. Razloži besedo:

Rezalnik zelenjave - ________________________________________________________________

Lupilec krompirja - ____________________________________________________

Aparat za kavo - _________________________________________________________________

Mlin za meso - _______________________________________________________

Mlinček za kavo - _______________________________________________________

Sokovnik - ____________________________________________________

6. Narišite posodo, si omislite in narišite vzorec:

Tema: "Materiali in orodja"

1. Zapomni si5-7 imen instrumentov. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ugibajteuganke,učiti sekaj:

Zobe ima, a kruha ne je. __________
Brez glave, a s klobukom

Ena noga, pa še to brez škornja. __________

Enooka stara gospa

vezenje vzorcev,

Ves svet se oblači

In sama je gola. __________

3. Kaj počnejo:

S sekiro - ___________ Z grabljami - ____________

Kladivo - __________ Škarje - __________

Lopata - ____________

4. Iz česa - katerega?

Iz litega železa - litega železa; iz srebra - ___________

Iz kovine - __________ iz plastike - __________

Iz papirja - ___________ iz zlata - ____________

Iz jekla - ____________ iz hrasta - ______________

Iz gume - __________ iz gline - _____________

Iz kamna - ____________ iz plastike - ________

5. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Igla, svila, škarje, naprstnik.

Sekira, drva, žaga, letalo.

6. Izumljajtepovedi s pari besed:

Žebelj - kladivo ______________________________________________________

Lopata - luknja ________________________________________________________________

7. Ugibajteuganka,pobarvajugani:

Predogled:

Tema: "Branilci domovine"

1. Povejotroku o prazniku, kdo so zagovorniki domovine, komu čestitajo na ta dan.

2. Ugani uganke:

Poznajo ga vsi fantje

In nosi čelado z orlom,

Za hrbtom ima puško,

Maršira zelo spretno. ____________

Ne traktor, ampak z gosenicami,

Ne trdnjava, ampak s stolpom,

Ne s pištolo, ampak s cevjo. ___________

3. Kako je ime osebe, ki:

Letenje s helikopterjem – ________________________________________________

Vozi tank - ________________________________________________________________

Služi v pehoti - ____________________________________________________

Skok s padalom - ________________________________________________

Služi na podmornici – _______________________________________

4. Katera beseda ni ustrezna?

Bojevnik, vojska, tuli, boj, vojna.

Rana, poškodovati, stražar, ranjen, poškodba.

5. Kaj je enako in v čem se razlikuje?

Tank in traktor

Majica in telovnik

6. Sestavipovedi s pari besed:

Mejni čuvaj – pes ________________________________________________

Vojak - mitraljez ____________________________________________________

7. Pobarvajizbirni tank ali ladja:

Tema: "Sobne rastline"

1. Predstaviteotrok z sobne rastline, upoštevatinjih, bodite pozorni na njihov videz.Pojasnikako skrbeti za rastline, se naučite nekaj imen sobnih rastlin.

2. Zapomni sikako skrbeti za sobne rastline in dopolnite povedi:

Da se rože ne izsušijo, morajo biti _______________

Ko se zemlja stisne, mora biti ____________

Prašni listi potrebujejo _______________________

3. D/i "Pokliči me nežno":

Roža - __________

List - ____________

Steblo - _________

Koren - __________

4. D/i "Reci nasprotno":

Listi (kaj?) ozki - __________ Steblo (kaj?) debelo - __________

Velika - _____________________ Dolga - _______________________

Gladka - ______________________ Kodrasta - ______________________

Majhna - ______________________

5. S pomočjo odrasle osebeprimerjatikaktus in aloja,narisatikratka primerjalna zgodba o zunanje lastnosti te rastline.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ugani uganke:

Obstajajo zeleni čudaki

Iz bodičaste hudobne pasme. __________

Zgodaj zjutraj

Vzamem novo zalivalko.

Voda me ne moti.

Pij, moj... __________

7. Pobarvajvijolična,Ne pozabitekako izgleda:

Zadeva: " Zgodnji znaki pomlad. Prve rože"

1. Ugani uganke:

Prvi, ki je prišel iz zemlje

Na odmrznjenem obližu.

Ne boji se zmrzali

Tudi če je majhen. _______________

Odeja leži šest mesecev,

In spomladi je bilo, kot da se ne bi zgodilo._______________

2. Razloži besedo:

Snežinka - _________________________________________________________________

Odmrznjen obliž - __________________________________________________________

Odmrzovanje - ________________________________________________________________

Kapljice - _________________________________________________________________

Ledenica - ________________________________________________________________

Jeglič - _________________________________________________________________

Ledolom - ________________________________________________________________

3. Poišči skupno besedo:

Lije, žubori - __________

Piha, povzroča hrup - ____________

Ogrevanje, senčila - __________

Modra, visoka, čista - ___________

4. D/i "Reci nasprotno":

Pozimi je sneg čist, spomladi pa __________

Pozimi so dnevi hladni, spomladi pa - _________

Pozimi je sonce slabo, spomladi pa __________

Pozimi je vreme pogosto oblačno, pozimi pa _________

5. D/i “Izberi znake”:

Pomlad (kaj?) - _____________________________________________________

Sonce (kakšno?) - ____________________________________________________

Nebo (kaj?) - _____________________________________________________

6.Barvaz zelenim svinčnikom vejo in liste mimoze, z rumenim svinčnikom pa rože.Dokončajte risbolisti.

Tema: "Pomlad v naravi"

1. Dopolni stavek:

Pozimi se v gozdu pojavi veliko zajcev, veveric, _________________________.

2. Ugani uganke:

Kdo je čebela, ki ljubi med?

Kdo sesa šapo pozimi? __________

Ona je bolj zvita od vseh živali,

Oblečena je v rdeč krznen plašč. ___________

Čigavo žalostno tuljenje

Ste pozimi poslušali gozd? _____________

3. Poimenujte otroke:

Za zajce - __________ Za veverice - __________

Za volkove - __________ Za ježe - ___________

Za medvede - ________ Za Lose - __________

Za lisice - ______________ Za bobre - _________

4. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Medved, lisica, zajec, mraz.

Lisička, veverica, račka, ris.

5. Recite nasprotno:

Hladno - ______________

Sončno - __________

Vetrovno -___________

Veselo - __________

Globoko - ___________

Hitro - ____________

6. Popravi povedi:

Volkulja je naučila zajce loviti. _______________________________________

Volkulja je odpeljala mladiče v toplo kotanjo. _______________________________

7. Spomladi divje živali skotijo mladiče. Pravpoimenuj gamatere in njihovi dojenčki,pobarvajnjihov.Povlecitepot od matere do otroka.

Tema: "Ljudsko delo spomladi"

1. Razložite pregovore:

Če spomladi ne delaš, pozimi ne moreš jesti.
Kdo ne bo lagal spomladi - celo leto bo poln.

2. D/i "Pokliči me nežno":

Vrt - __________

Zelenjavni vrt - __________

Vrtna postelja -___________

Rastlinjak - __________

Jablana - __________

3. Sestavite povedi s pari besed:

Dig - postelja

___________________________________________________________________

Zalivanje - rastlinjak

___________________________________________________________________

4. Poimenuj in razloži 4. besedo:

Dan - noč, poletje - zima;

Ptica - jajce, rastlina - __________;

Jablana - vrt, čebulica - __________;

Cvetlična postelja - rože, postelja - __________;

Lopata - kopati, zalivalka - ___________.

5. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Kopanje, sajenje, pikiranje ________________________________________________

Zalivajte, gnojite, igrajte se ________________________________________________

Vrt, zelenjavni vrt, grablje _________________________________________________

6. Katera beseda ne ustreza?

Seme, seme, Semyon, seme.

Vrt, abrazija, vrt, vrt, vrtnar.

7. Ugibajteuganka,pobarvajodgovor.Poimenuj gaorodja.

Tema: "Vesolje"

1. Povejotroku o prazniku Dnevu kozmonavtike,pojasni, Kakšen praznik je.Povejo prvem kozmonavtu - Yu.Gagarinu.

2. Ugani uganke:

Sveti se, blešči, greje vse. __________
Grah, raztresen na tisoče cest._________
Polje ni izmerjeno

Ovce se ne štejejo

Pastir je rogat. ____________________________

3. D/i "Reci nasprotno":

Daleč - _________ Temno - _________

Visoko - _________ Svetlo - __________

Odleti - _________ Zaprto - _________

Vzlet - _________

4. Otroku razložite pomen besed:

Ozvezdje, lunarni rover, satelit, astronavt, breztežnost, skafander.

5. Kaj je nepotrebno in zakaj?

Pristanek, zamudi, pristanek na luni.

Sonce, luna, raketa.

6. D/i "Kje je kaj?":

Na Zemlji - zemeljsko;

Na Luni - ____________

Na soncu – __________

7. Katera beseda ni ustrezna?

Sonce, spi, sonček, sonček.

Vesoljski, dlakavi, astronavtski, vesoljski.

8. O kateri "ptici" govori uganka?Pobarvajnjo. Kaj še vidite na sliki?

Tema: "Vrnitev ptic. žuželke"

1. Poimenujte gaptice, ki jeseni odletijo od nas in se vrnejo spomladi. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. D/i "Pokliči me nežno":

Komar - __________ Gnezdo - ____________

Pajek - ____________ Kukavica - ___________

Gosenica - _________ Slavček - ___________

Čebela - ___________ škorec - ___________

Napaka - _____________

3. Kdo je čuden in zakaj?

Sraka, vrana, lastovka.________________________________________________

Hrošč, metulj, piščanec.________________________________________________

4. Koga gojijo te ptice?

Žerjavi - otroški žerjavi

Topovi - ___________

Škorci - _________

Gosi - _____________

Race - _____________

5. Popravi povedi:

Ptica je izlegla piščance in znesla jajca. __________________________________________________________________

Črv je kljuval škorca.________________________________________________

Pesem je zapel slavček. ____________________________________________________

6. Nadaljuj stavek:

Ptice jedo žuželke - hrošče, _______________________________________ V našem stanovanju nova hiša. Posoda živi v tej hiši.

Obstaja tudi prostor za sladkarije, imenuje se __________.

Z nogami in brez rok, s sedežem in brez trebuha,

S hrbtom, a brez glave. __________

Ponoči bo Vanyatka v spanju tako sladko zadremal,

Zakaj nočem vstati, kakšna stvar sem? __________

Pod streho so štiri noge, na strehi juha in žlice. ___________

3. D/i “Kateri od česa?”:

Kovinske noge za stolček. Oni (kaj?) __________________.

Steklena vrata omar. Oni (kaj?) ______________________.

Ročaji na vratih so iz plastike. Oni (kaj?) ________________.

Namizna plošča iz lesa. Ona (kaj?) ___________________.

Stol je oblazinjen v usnje. Ona (kaj?) _____________________.

4. D/i "Povej z eno besedo":

Miza za časopise in revije se imenujerevija.

Miza, za katero ljudje obedujejo, se imenuje ________________________________.

Miza, za katero se piše, se imenuje _______________________________________.

Računalniška miza se imenuje _____________________________________.

Knjižna polica se imenuje __________________________________________.

Garderobna omara se imenuje _______________________________________.

Knjižna omara se imenuje ________________________________________________.

5. Izumljajtepovedi s podpornimi besedami, vključno z majhnimi besedami IN, NA, POD, NAD:

Regal - sedežna garnitura _____________________________________________________

Tortna miza _________________________________________________________________

Obleka - omara _________________________________________________________________

Kužek – stol _____________________________________________________

6. Končajpesmi,dokončaj risanjekaj manjka. In tudipripravitina mizi je vaza, pod stolom pa žoga.

Tema: "Dan zmage"

Povejotroku o tem, kateri praznik se praznuje pri nas9. majin zakaj se imenuje"Dan zmage".

2. Ugani uganko:

Poznajo ga vsi fantje

In nosi čelado z orlom,

Za hrbtom ima puško,

Maršira zelo spretno. ______________

3. Poišči sorodne besede:

Heroj - ________________________________________________________________

Zaščita - ________________________________________________________________

4. Poišči sinonime (besede, ki so blizu po pomenu) besedipogumno:

___________________________________________________________________

5. Razloži pregovore:

Boj je lep s pogumom, tovariš pa s prijateljstvom.
Rad ima pogum in boj.
Mir gradi, vojna pa uničuje.

6. D/i “4 extra”:

Ostrostrelec, saper, tanker, umetnik.

Pištola, generalka, puška, šibrenica.

7. Risanjeslikanje na vojaško temo.

Tema: "Ribi"

1. Razmislitez otrokom slike, ki prikazujejo ribe (morske, sladkovodne, akvarij).

2. Ugani uganke:

Ni nog, a se premika, perje je, a ne leti, oči so, a ne utripa.
Starši in otroci imajo vsa oblačila iz kovancev.
Njihovi čisti srebrni hrbti se svetijo v reki.

3. Pokažideli telesa rib (trup, rep, hrbet, glava, oči, usta, plavuti, luske, škrge).

4. Razložiotroški pojmiplenilskiinmirenribe.Povejkaj jedo ribe plenilke (ribje mladice, majhne ribe, žabe), miroljubne ribe (ličinke žuželk, alge), akvarijske ribe (posebna hrana).

5. D/i "Pokliči me nežno":

Sled - __________ Ruff - __________

Ostriž - ___________ Som - __________

ščuka - ____________

6. D/i “Čigavi repi?”:

ščukin rep (čigav?) - ___________

Rep ostriža (čigav?) - __________

Ruffov rep (čigav?) - ___________

Rep morskega psa (čigav?) - ___________

7. Odgovorite na vprašanja:

Kako se imenuje ribja juha? (uho)
Kaj uporabljajo za lovljenje rib? (ribiška palica, mreža, potegalka)
Kdo so malčki? (ribji mladiči)
Kdo je ribič? (oseba, ki lovi ribe)

8. Poberibesede, povezane z besedo "riba":

Riba, riba, ________________________________________________________________

9. Krogribe,pobarvajalge, kamni, ne pozabite risati vode z modrim svinčnikom.

Ta mečarica

Nosi dolg koničast rep.

Mlajša predšolska starost. Igre in vaje s slovnično vsebino

Čudovita torbica

Tarča. Pri definiranju predmeta po njegovih značilnostih se osredotočite na spol besede.
Material. Zajec, korenje, kumare, jabolko, paradižnik. Mošnjiček.
Organizacija. Učitelj nagovori otroke:
- V naš vrtec je prišel zajec. Zajček tekač, kaj imaš v torbi? Lahko
poglej? Kaj je to? (Korenček.) Kakšen korenček? (Je dolg in rdeč.)
Korenje je postavljeno na mizo.
- In kaj je to? (Kumara.) Kakšna kumara? (Je dolg in zelen.) In to. .. (paradižnik) . Kakšen paradižnik? (Je okroglo, rdeče, veliko.) In to ... (jabolko). Kaj je to? (Rdeča, okrogla, velika.)
- Zajec se želi igrati. Vso zelenjavo in sadje je skril v vrečko. Zajček bo spustil tačko, vzel predmet in vam povedal o njem, vi pa morate uganiti, kaj je v njegovi tački. Pozorno poslušajte:

Je dolga in rdeča. Kaj je to? (Korenje.) Zajec "dobi" korenje.
- Zelena je in dolga. Kaj je to? (Kumara.)
- Je okrogel in rdeč. (Jabolko.)
- Je okrogel in rdeč. (Paradižnik.)
Če otroci odgovorijo na zadnji dve vprašanji napačno, učitelj z glasom poudari zaimek.
- Dobro poslušaj. Je okrogla in rdeča. Je okrogla in rdeča.
- Poišči in daj zelenjavo v vrečko. Kaj je ostalo? (Jabolko.) Jabolko je sadje.
- Hvala, zajček, da si prišel k nam. Adijo.

Večbarvna skrinja

Tarča. Pri dogovoru besed v spolu se osredotočite na končnico.
Material. skrinjica. Predmetne slike: jajce, piškoti, marmelada, jabolko, matrjoška in drugi predmeti, označeni z besedami na sredini in ženska, - glede na število otrok.
Organizacija. Na učiteljevi mizi je škatla. V njej so slike. Učitelj prebere pesem:
Sem dal slike
V večbarvni skrinji.
Daj no, Olya (Masha itd.), poglej,
Vzemite sliko in jo poimenujte.
Učitelj ob gledanju slik postavlja vprašanja: »Kateri testis? Kakšna matrjoška?" Vprašalna beseda se ujema s samostalnikom in otroku pomaga pri pravilni navigaciji glede spola.
Če slike prikazujejo 2-3 predmete, postane igra nov pomen: To je vaja v tvorjenju nominativa množinskih oblik samostalnikov.

Teremok

Tarča. Pri dogovoru o spolu samostalnika in glagola v preteklem času se osredotočite na končnico.
Material. Lesen stolp. Živali igrače: miška, žaba, zajček, lisica, volk, medved.
Organizacija. Učitelj na preprogo postavi (zgradi) stolp. Živali sedijo blizu stolpa. Otroci so nameščeni v jati v bližini. Učitelj pripoveduje zgodbo in otroke spodbuja k sodelovanju.
- Na polju je stolp. Stekla je v stolp ... kdo? Tako je, miška.
Otroci dajejo namige glede na pomen glagola in njegovo končnico.

Kdo živi v hiški? Nikogar tukaj. Miška je začela živeti v hišici. odgalopirala do
hiška ... žaba.
In tako naprej. Besede, uporabljene v zgodbi, so: tekel, tekel, galopiral, galopirala, galopirala. Po branju pravljice učitelj otroke opozori na glagole:
- Kdo je odgalopiral do stolpa? Kdo je pritekel? Kdo je stopil? Poslušajte, kako
pravimo: žaba je pridirjala, zajček pa je pridirjal; pritekla je lisica in
pritekel je volk.
Kaj manjka?

Material. Pari predmetov: lutke za gnezdenje, piramide (velike in majhne), pisani trakovi(dolgi in kratki), konji, račke. Torba. Ostržek.
Organizacija. Učitelj pripelje Ostržka v skupino. Ostržek ima torbo.
- Kaj imaš v torbi, Ostržek?
Ostržek "pravi", da je prinesel igrače za otroke.
- Vas zanima, katere igrače ima Ostržek v svoji torbi?
Otroci gledajo igrače. Kličejo jih. Postavili so ga na mizo.
- Kaj je to? Matrjoška? Poglejmo, kaj je v gnezdilnici. Še ena matrjoška.
Postavimo jih eno poleg druge. Vova, zdaj pa vzemi igračo. Kaj je to? (Piramida.) Več
ali obstaja piramida?
Zato vzamejo in pregledajo vse predmete.
- Zapomnite si, kateri predmeti so na mizi. Tukaj so piramide, gnezdilke in račke.
Ostržek se bo igral s teboj. Skril bo igrače, vi pa morate povedati katere
ni igrač.
Na učiteljevi mizi ostanejo trije pari predmetov: dve gnezdilki, dve piramidi in dva konja. Otroci zaprejo oči. Učitelj gnezdilke skrije in na njihovo mesto položi trakove.
Kaj manjka? Nato skrije trakove in na njihovo mesto postavi piramide. Kaj manjka? itd.
Na koncu učitelj, ko je odstranil vse igrače, vpraša: "Katere igrače manjkajo?"

Kje so naša pisala?

Tarča. Vadite tvorjenje rodilniških množinskih oblik samostalnikov.
Organizacija. Otroci sedijo na stolih. Učitelj jih nagovori in jih z intonacijo povabi k igri ali šali:
- Kje so naša peresa? Nimate naših pisal? (Skrije roke za hrbet. Otroci storijo enako.) Tukaj so naše roke! (Pokažite roke, igrajte se s prsti.)
- Kje so naše noge? Nam manjkajo noge? (Otroci skrijejo noge pod stol.) Tukaj so naše noge. (Topotajo z nogami.)
- Kje so naša peresa? Kaj manjka? (Pesa.) Tukaj so naša pisala.
- Kje so naše noge? Kaj manjka? (Noge.) Tukaj so naše noge.
Ponovite dvakrat do trikrat.

Tarča. Vadite tvorjenje množinskih oblik samostalnikov (v imenovalniku in rodilniku).
Material. Slike, ki prikazujejo predmete v ednini in množini (matrjoške, vedra, kolesa, obroči itd.).
Organizacija. Učitelj otrokom razdeli slike in jim prihrani pare. Nagovarja otroke.
- Igra pozornosti. Pokazal bom slike, tisti, ki ima enake igrače, jih bo
To moram hitro povedati. Na primer, imam kolo. In Vera ima kolesa. vera
bi moral hitro reči: "Imam kolesa" ali "Imam veliko koles." Nujno
Moram poimenovati igračo.

Tisti, ki okleva, da svojo sliko učitelju. Če otrok hitro in pravilno poimenuje igrače, mu učitelj da sliko.
Na koncu igre dobijo poraženci (tisti, ki nimajo ali imajo manj sličic na rokah) komične naloge: skok na eni nogi, skok v višino, trikrat počep itd. Naloge ustvarjamo skupaj z otroki.

Medved, pojdi

Tarča. Vaja v tvorbi glagolskih oblik skakati, jezditi (skakati, jezditi).
Material. Tovornjak, miška, medved.
Organizacija. Učitelj pripelje v skupino tovornjak, na katerem sedita medved in miška. Otroci jih obkrožajo z zanimanjem.
- Ali želite, da se živali vozijo v tovornjaku? Če želite, jih morate vprašati,
reci: "Medved, pojdi." Živali lahko tudi prosite, naj skočijo: »Medved,
skoči." (Besede spremljajo dejanja z igračami.) Oleg, koga hočeš
vprašati za miško ali medveda? Kakšno nalogo jim boste dali?
Igra se tako dolgo, dokler otrokovo zanimanje ne usahne.

Medved, lezi!

Tarča. Vadite tvorjenje oblik glagolov ležati, peti (ležati, peti).
Material. plišasti medvedek(zvočna igrača).
Organizacija. Otroke pride obiskat medvedji mladič. Otroci ga obkrožajo. Vzgojiteljica:
- Mali medvedek zna izpolnjevati ukaze. Lahko ga vprašate: »Medved, lezi
stran", "leži na hrbet", "lezi na trebuh". In zna tudi peti. vprašaj:
"Medved, zapoj." Takole poje medved. všeč? (Besede spremljajo
dejanja z igračo.)
Na željo otrok nastopi medved različne naloge. Če otrok molči, učitelj postavlja vodilna vprašanja: »Ali želite, da se medved uleže? Na trebuščku ali na hrbtu? Vprašajmo skupaj: "Medved, lezi na trebuh."
Medvedu lahko daste druge naloge: iti, skakati, plesati itd.

Tarča. Naučite se razumeti in pravilno uporabljati predloge v govoru prostorski pomen(v, na, približno, pred, pod).
Material. Tovornjak, medved, miška.
Organizacija. Miška in miška spet obiskujeta otroke. Živali so se začele igrati skrivalnice. Medved vodi, miška pa se skriva. Otroci zaprejo oči. Miška se je skrila. Otroci odprejo oči. Medved gleda: »Kje je miška? Verjetno je pod avtom. št. Kje je, fantje? (V pilotski kabini.) Tja je prišel! Zapri oči, miška se bo spet skrila. (Miška spleza na kabino.) Kje je miška?« itd.

Izgubljeno

Tarča. Povežite ime živali in njenega mladiča (raca - raca, kokoš-piščanec, koza-kozliček, krava-tele, konj-žrebe).
Material. Hiša igrače, živali igrače: raca-račka, kokoš-piščanec, koza-kozliček, krava-tele, konj-žrebe.
Organizacija. Učitelj postavi noter različni krajiživali. Na preprogi hiša za igrače, v njej so mladiči. Vzgojiteljica:
- Poglejmo, kdo živi v hiški? "Kvak-kvak-kvak" - kdo je to? raca?
Prav. (Odnese raco iz hiše). Velik ali majhen? majhna? to,
fantje, račka. Mala račka. In raca je njegova mati. Pomagaj rački najti
mati raca. Vasja, vzemi račko. Poiščite raco.
Otrok hodi po skupini in išče.
Čigav glas je to? "Pee-pee-pee" - kdo je to? (Vzame piščanca). Kdo je mama?
piščanec? Kako se kokoš kokika? Kako se odzove piščanec? Poglej, Olya, mamo kokoš
piščanec.

Ostali liki so odigrani na podoben način. Ko vsi dojenčki najdejo svoje matere, jih postavijo skupaj. Otroci jih gledajo, jih kličejo: raca-račka, kokoš-piščanec itd. Živali dajo v avto in jih odpeljejo na obisk k drugim otrokom.

Tarča. Z onomatopejo loči med živalmi in mladiči. Povežite imena živali in njihovih mladičev (miška-miška, račka-račka, žaba-žaba, koro v a - tele).
Material. Igrače: miška-miška, raca-račka, žaba-žaba, krava-tele.
Organizacija. Živali pridejo (pridejo) na obisk k otrokom. Živali se želijo igrati. Uganiti morate, čigav je glas.
- Moo-oo - kdo tako muka? (Krava.) Kdo tiho muka? (Tele.)
- Kwa-kwa - čigav glas? Grob glas? In kdo prefinjeno krokira? (Mala žaba.)
Velika žaba kvaka z grobim glasom. In njen mladič tenko zakikira. WHO
žabji mladiček? (Mala žaba.)
Ostale igrače se igrajo na enak način. Po igri se otroci lahko igrajo z igračami. Če želite to narediti, morate pravilno poklicati: "Žaba, pridi k meni", "Račka, pridi k meni."

Na sprehod

Tarča. Aktivirajte imena, ki označujejo mladiče živali.
Material. Pladenj z igračami, ki prikazujejo mladiče živali: mladiče veverice,
zajčke, račke, miške ipd.- glede na število otrok. Gradbeni material.
Organizacija. Učitelj prinese pladenj z igračami. Otroci ga obkrožijo.
Vzgojiteljica:
- Obiskale so nas živali. Danes jim bomo zgradili hišo.
Izberite, za koga boste zgradili hišo, in pravilno vprašajte: "Daj mi,
prosim, račko" ali "Prosim, daj mi mladiča veverice."
- Koga naj ti dam, Olya? In ti?
Otrok prejme igračo, če pravilno poimenuje mladiča. Po potrebi učitelj predlaga besedo ali njen začetek in prosi, naj ponovi ime.
Nahaja se na preprogi gradbeni material. Otroci gradijo hišice za svoje živali in se igrajo z njimi.

Naročila

Tarča. Aktivirajte imena, ki označujejo mladiče živali. Vadite tvorjenje glagolskih oblik.
Material. Igrače: veverica in mucek. Organizacija. Sliši se mijavkanje. Vzgojiteljica:
- Kdo to mijavka? Kje je on?
Gre z otroki v garderobo:
- Fantje, k nam so prišli gostje! Poglejte, zelo so majhni. Nista samo veverica in pička. To sta mačji mladič in mladiček veverice.
- Živali se želijo igrati s teboj. Lahko dobijo navodila. Če vprašate pravilno, bo mladiček veverice skočil. "Mala veverica, skoči!" Tako se skače! In lahko mucka vprašate: "Mucka, zapoj!" Takole poje mucka. Koga želite vprašati? O čem?
Po igri se živali poslovijo od otrok in odidejo (odidejo).

Prijazni fantje

Tarča. Poveži imena živali in njihovih mladičev. Aktivirajte imena mladičev živali.
Material. Veverica in lisica.
Organizacija. Učitelj otrokom razloži vsebino igre:
- Zdaj pa se igrajmo igro "Prijazni fantje." Postavite se v pare. Zdaj pa se postavi v vrsto
v dveh stolpcih. Prvi stolpec so veverice, drugi pa lisičji mladiči. Tukaj so vaše hiše (stavi
na različnih koncih hodnika so stoli, na katere postavi veverico in lisico). Kdaj boš slišal
plesna glasba, boste plesali in tekli - norčevali po travniku. pri
ukaz "Nevarno!" vsi teci k svojim materam. Ekipa, ki zmaga
bo pripravljen prej.
Igra se ponovi trikrat ali štirikrat. Plastične skice in vaje prispevajo tudi k aktivaciji imen živalskih mladičev in njihovemu povezovanju z imeni odraslih živali. Učitelj prevzame vlogo odrasle živali, otroci - mladiči. Na primer, učitelj je kokoš, otroci pa kokoši. Kokoš s piščanci se sprehaja po jasi. Vsi grabijo travo, iščejo črve, pijejo vodo in si čistijo perje. Na ukaz "Nevarno!" vsi kokošji otroci tečejo pod okriljem svoje mame kokoši.

Drva za zimo bodo
(minuta telesne vzgoje)

Tarča. Povežite glagol in njegove oblike z lastnimi gibi.
Organizacija. Otroci stojijo v parih, obrnjeni drug proti drugemu, se držijo za roke (dajejo desna roka enega k drugemu). Ko se pesem začne, se pretvarjajo, da žagajo drva.
Zdaj žagamo hlod, žagamo, žagamo, žagamo, žagamo, en-dva! En-dva! Drva za zimo bodo.

Gugalnica
(minuta telesne vzgoje)

Tarča. Poveži izpeljanko (glagol in samostalnik) in izrazna gibanja.
Organizacija. Izvaja se stoje. Učitelj prebere pesem, ki jo otroci pospremijo z ritmičnimi gibi.
Vse poletje so se gugalnice gugale in pele, mi pa smo na gugalnicah poleteli v nebo.
Otroci nihajo z rokami naprej in nazaj, pri tem pa rahlo poskočijo v kolenih.
Prispeli smo jesenski dnevi. Gugalnice so ostale same.
Z zmanjšanjem giba zamaha odskočijo v kolena in zmanjšajo zamah rok do zaustavitve.
Dva rumena lista ležita na gugalnici. In veter rahlo niha.
Izvedite rahlo zibanje.

Volk in zajci
(Igra na prostem)

Tarča. Razumeti in povezati glagolske oblike z gibanjem
(skrij se skrij, skrij se).
Organizacija. Učitelj prebere pesem. Otroci nastopajo
skladen z besedo.
En, dva, tri, štiri, pet Zajček nima kam skočiti: Povsod hodi volk, volk, Kliče, klika z zobmi! In skrili se bomo v grmovje, Skrij se, zajček, ti pa, volk, počakaj! Ko se skrijemo, pojdi!

Otroci-zajci skačejo na dveh nogah in usklajujejo svoje gibanje z besedilom pesmi. Ostali stojijo v krogu in ploskajo z rokami. Volk hodi v krogu in šklepeta z zobmi. Nato se vsi skrijejo za naslonjala stolov, ki stojijo v krogu. Vnaprej dodeljen otrok volk išče zajce in vzame tiste otroke, ki se premikajo (v dveh do treh minutah). Zmagajo otroci, ki se niso premaknili.

Jež in miške
(Igra na prostem)

Tarča. Aktivirajte velelne oblike glagolov (beži, ulovi).
Organizacija. Vsi otroci skupaj z igralci miške stojijo v krogu. Jež v središču kroga. Na znak gredo vsi na desno, jež gre na levo. Igralci izgovorijo besede:
Jež teče - neumno, neumno. Ves bodičast, oster zob! Ježek, ježek, kam greš? Kaj je narobe s tabo?
Po teh besedah se vsi ustavijo in tiho nadaljujejo:
Ježkove noge tap-tap! Ježkove oči petlja-petlja! Jež sliši - povsod je tišina, Ču, miška grebe po listju!
Jež posnema gibe: previdno hodi, posluša. Otroci nadaljujejo:
Beži, beži, ježek! Ne prizanašajte svojim nogam, Ne lovite miši, Ne lovite naših otrok!
Miške tečejo v krogu in bežijo iz kroga. Ježek jih ujame (jih opazi). Ujeta miška zapusti igro in se postavi v krog. Igra se večkrat ponovi.

Naredite sami
(Igra na prostem)

Tarča. Povežite lastne gibe z glagolskimi oblikami (ukazi).
Organizacija. Eden od udeležencev v igri je izbran za voznika, ostali pa se v krogu držijo za roke. Voznik hodi v krogu in pravi:
čivkam kot sraka,
Nikogar ne spustim v hišo.
Rekam kot goska,
Te bom udaril po rami – beži!

Da otrok raste harmonična osebnost, dobro obvladal govor in je bil sposoben sestavljati pogoste in pravilne konstrukcije v svojem maternem jeziku, je treba slovnico za starejše predšolske otroke vključiti v program priprave na šolo. Najbolje je, da pouk izvajate na igriv način, da se otrok zabava in hkrati pridobi koristne veščine.

Opredelitev pojma

Slovnica je del vede o maternem jeziku in z njenim seznanjanjem se otrok nauči pravilno pisati in govoriti ter sestavljati stavke brez napak. Takšne dejavnosti oblikujejo inteligenco, razvijajo domišljijo in spomin ter pomagajo, da otrokov govor postane domiseln, izrazit in, kar je najpomembneje, bolj pismen.

Poleg tega vaje pomagajo razviti naslednje kategorije spretnosti pri otrocih:

razvoj "jezikovnega čuta" - sposobnost intuitivnega razumevanja in uporabe norm ruskega jezika;
fonetični sluh - na uho ugotovite, ali ima določena beseda določen zvok;
bogatenje aktivnega in pasivnega besedišča;
razvoj in izboljšanje koherentnega govora;
sposobnost usklajevanja besed pri sestavljanju fraze;
sposobnost delitve besed na zloge.

tudi redni pouk bo pomagal izboljšati na igriv način logično razmišljanje otroci, njihova sposobnost iskanja izhoda nestandardna situacija, pozornost in spomin.

Kako razviti najbolj pomembna področja za otroka v 20-30 minutah na dan

tri že pripravljene skripte celovite razvojne ure v pdf formatu;
Video priporočila o tem, kako izvajati zapletene igre in kako jih ustvariti sami;
Načrt za ustvarjanje takšnih dejavnosti doma

Naročite se in prejmite brezplačno:

Najboljša starost

Strokovnjaki priporočajo opismenjevanje za predšolske otroke od 5. leta dalje. Seveda in še več zgodnja starost lahko izvedete več preprostih vaj, ki bodo postale nekakšen pripravljalni korak, vendar se mora resno in ciljno usposabljanje, učenje osnov branja in pisanja začeti ravno v starejši predšolski dobi - v tem času so otroci še posebej dovzetni za te informacije.

Poučevanje branja in pisanja predšolskih otrok mora biti zanje zanimivo, otroka ne morete prisiliti, da "pod pritiskom" brska po zvezkih, sicer bo do konca življenja razvil močno razvite sposobnosti. negativen odnos k učenju novih stvari.

Pravila lekcije

Ne glede na lekcijo slovnice, naj bo to seznanjanje s fonemsko sestavo besede, delo s črkami in glasovi, učenje pisanja, je pomembno, da starši uporabljajo igralna uniforma. Včasih zabava in zanimanje postaneta celo pomembnejša od teoretični vidik. Domačo »lekcijo« je treba strukturirati tako, da otrok poskrbi za svoje majhno odkritje. Imel bo samozavest, ponos in željo po nadaljnjem učenju, kar je pogosto veliko bolj pomembno kot brezglavo učenje abecede.

Za dosego tega cilja je mogoče uporabiti različne igralne tehnologije.

Potovanje. Starši se vnaprej odločijo, kdaj čarobna dežela pot bo opravljena, kakšni postanki bodo narejeni. Na primer, če morate otroka naučiti, da pravilno oblikuje primerjalno diplomo ustni govor, potem sta lahko postaji sadje in zelenjava (primerjaj: velika lubenica in manjše jabolko).
Uganke. Ta zaplet se odigra - da bi nekaj dobili pravljični junak, mu moramo pomagati rešiti več ugank na to temo. Na primer, izvedite zvočno analizo preproste besede.
Delo z ilustracijami. Sestavljanje koherentne zgodbe, dokončanje risbe, odgovarjanje na vprašanja po sliki.
Delo s predmeti. Otroci lažje zaznajo informacije, če vidijo, kaj je povedano. Zato pri preučevanju pridevnikov z njimi vsekakor uporabite določen predmet (lahko je žoga), za katerega boste morali izmisliti značilnosti.

Vsaka opismenjevalna dejavnost za otroke ni potrebna. predšolska starost spremenite v nekakšen karneval z glasbo in kostumi. Toda vse lekcije morajo potekati na pozitivnem valu in biti otroku v veselje.

Program opismenjevanja za predšolske otroke je podrobno obravnavan v delu L. E. Zhurova "Poučevanje pismenosti v vrtec" Predlagana izvedba velika količina naloge, ki so na voljo za starejše in pripravljalne skupine. Določene vaje lahko starši uporabljajo doma.

Naj navedemo primere takšnih "univerzalnih" vaj za 5-6 let.

Branje smešno in preproste pesmi z namenom iskanja določenega zvoka. Najprej starš na kratko opiše bistvo naloge, pove, da bo otroku prebral besedilo, njegova naloga je, da pozorno posluša in enkrat ploska z rokami, ko zasliši navedeni zvok. Enostavno zabavna vadba Pomaga izboljšati fonemično zavest.
Delo s kartami, ki prikazujejo besede, ki se začnejo z določenim zvokom (na primer [p] - petelin, žaga, peč), ki vsebujejo ta zvok (na primer isti [p]: repa, šapa, lipa) in nimajo zvoka [ n] v imenu. Naloga otrok je, da z ustno fonemsko analizo razvrstijo karte.
Delo s kazalcem - odrasli pokaže napisano besedo z velikimi črkami Na tabli ali whatmanu je otrokova naloga poimenovati zvoke, na katere pokaže starš.
Uporaba vizualizacije. Otroka ne smete učiti zvokov ločeno od besed, zato morajo biti tiste besede, ki bodo razdeljene na zvoke, prisotne v obliki kartice. Torej, če se delo izvaja z s preprosto besedo»hiša«, potem naj ima dojenček pred očmi sliko hiše.

Ko je otrok zmeden ali naleti na težavo, mu je mogoče in treba pomagati, ga potisniti prava odločitev ali celo predlagati odgovor. Ne smeš biti nervozen, se znesti na otroka ali ga imenovati neumnega, ker je poskušal.

Igranje z zvoki. Ko se otrok nauči določene besede, na primer "hiša", in zna našteti glasove, ki jih najdemo v njej ([d], [o], [m]), je treba nalogo zakomplicirati. Če želite to narediti, boste potrebovali kartice s črkami - starši jih nepravilno postavijo in otroku dajo nalogo, da obnovi pravilen vrstni red.
Že v starosti 5-6 let bi morali z otroki razumeti, kaj sta samoglasnik in soglasnik. Zhurova priporoča, da jih označite s čipi različnih barv.

Izvajati ga je treba redno, vendar ne dolgotrajno dolgo časa– otrok naj se ne utrudi. Dovoljena so le pozitivna čustva, zato, če se kakšna naloga ne obnese, je bolje, da jo odložite za nekaj mesecev in preklopite na delo z drugim materialom. Vsak otrok je individualen, hitrost zaznavanja informacij je za vsakega drugačna. Toda s pacientom in skrbni starši Otrok bo zagotovo dosegel uspeh pri slovnici.

Didaktična igra "Jagodna marmelada" za otroke 6-7 let

Svetlana Sergeevna Utyuzhnikova, učiteljica-logoped MADOU, d/s "Buratino", regionalni center Kyra, Trans-Baikalsko ozemlje
Pomemben indikator pripravljenost za šolo je otrokov govorni razvoj.Fonemični sluh, slovnična struktura govora in velik besedni zaklad otrokom omogočajo, da dobro razumejo razlage učitelja logopeda in pravilno oblikujejo svoje odgovore.Da bi preizkusili to sposobnost, ponujam naloge igre ki jih uporabljam pri logopedskem delu. To je praktično, slikovno gradivo pripravljeno v programu za izdelavo predstavitev Igralne vaje se lahko izvajajo med študijem teme "jagode", bo didaktična igra koristna za učitelje pri pregledu slovnične strukture govora, besedni zaklad pri delu s predšolskimi otroki starimi 6-7 let.
Cilj: širitev besednega zaklada
Naloge:
- razvijajo spretnosti tvorjenja odnosnih pridevnikov;
- naučijo se usklajevati pridevnike s samostalniki;
- naučijo se usklajevati števnike s samostalniki in pridevniki;
- razvijajo pozornost, spomin, mišljenje, govor;
Opis igre
Da bi izboljšali slovnično strukturo govora, bi morali otrokom pokazati sliko vesela kuharica in slike jagodičja. Otroke povabimo, da povedo, kakšno marmelado ali sok je kuhar pripravil iz teh jagod.

Prva različica igre

Ujemanje pridevnikov s samostalniki srednjega rodu
-Danes zjutraj je kuharica pripravila marmelado.

In ne vemo, kaj je.
-Poskusimo poimenovati marmelado.
- Jagodna marmelada? Kakšna?

-Jagodna marmelada

-Malinova marmelada? Kakšna?

-Malinova marmelada

- Ribezova marmelada? Kakšna?

- ribezova marmelada

- Borovničev džem? Kakšno?

- Borovničev džem

-Kakšna marmelada iz kosmulje?

- Marmelada iz kosmulje

-Kakšna marmelada iz robid?

- Robidova marmelada

Igro lahko nadaljujete s poimenovanjem drugih jagod.
-Brusnična marmelada-brusnična marmelada
-borovničev džem -borovničev džem
-Jagodna marmelada-jagodna marmelada
-Češnjeva marmelada-češnjeva marmelada
-Džem iz rakitovca-marmelada iz rakitovca

Druga različica igre

Igra "Poimenuj sok" tako da otroci vadijo tvorjenje odnosnih pridevnikov.
Igrajmo se kuharja
Nihče ne sme zehati.
Če ste kuhar,
Navedite, kakšen sok boste naredili.
(Otroci odgovarjajo na vprašanja logopeda v celih stavkih)
-Jagodni sok? Jagodni sok.
-Malinov sok? Malinov sok.
-Rizezov sok? Ribezov sok.
-Brusnični sok? Brusnični sok.
-Sok iz brusnic? Sok iz brusnic.

Tretja različica igre

Igra "Zabavno štetje" tako da otroci vadijo uskladitev števnika s samostalnikom in pridevnikom z uporabo likov didaktično gradivo.
- Ena jagoda zrele jagode, dve zreli jagodi, tri zrele jagode, štiri zrele jagode, pet zrelih jagod

- Ena modra borovnica, dve modri borovnici, tri modre borovnice, štiri modre borovnice, pet modrih borovnic

-Ena sočna malina, dve sočni malini, tri sočne maline, štiri sočne maline, pet sočne jagode maline

- Ena temna robida, dve temni robidnici, tri temne robide, štiri temne robide, pet temnih robid

- Ena zelena kosmulja, dve zeleni kosmulji, tri zelene kosmulje, štiri zelene kosmulje, pet zelenih kosmulj

Tako so se otroci pri uporabi teh nalog naučili uporabljati pravilne slovnične oblike besed, naučeno gradivo je zagotovilo, da so otroci dosegli rezultate pri razvoju koherentnega govora.

Obstaja fiziološki pogojni refleksni sistem, ki je aktivno vključen v proces pridobivanja slovničnih govornih spretnosti otroka. Otroci pridobijo dinamičen stereotip s poslušanjem sprememb v samostalnikih, glagolih in drugih oblikah.

Otroci prav tako začnejo razumeti, da je mogoče z besedami izraziti ne le materialne stvari, ampak tudi lastne misli in občutke, uporaba določenih slovničnih oblik pa naredi ta govor razumljiv ljudem okoli njih.

Dinamični stereotip je stabilen pojav. Torej, če je otrok razvil razumevanje uporabe določenih primerov, potem mu v večini primerov ne bo težko uporabiti tega znanja. Vendar je treba opozoriti, da je v ruskem jeziku veliko besed izjem.

Slovnična zgradba otroškega govora

Otroci se naučijo slovničnih oblik tudi v primerih, ko naletijo na redke manifestacije teh oblik, ki odstopajo od norme.

večina pomembno vprašanje pri logopediji je težava pri razvoju slovnične strukture govora pri otrocih z OPD. Posebnost teh otrok je počasen tempo obvladovanja slovnične strukture, obstaja neskladje v razvoju razumevanja morfologije in sintakse, celotna slika razvoja govornih sposobnosti je izkrivljena.

Danes so znanstveniki dosegli določen napredek pri odkrivanju kršitev slovnične strukture v otrokovem govoru in razvili načine za njihovo odpravo.

Gvozdev A.N., Elkonina D.B. in drugi avtorji opisujejo procese oblikovanja otrokovih govornih spretnosti po stopnjah, začenši od otroštva. Toda področje obvladovanja določenih slovničnih odsekov pri otrocih s PIP ni bilo tako podrobno raziskano. Čeprav obstaja vrsta znanstvenikov, ki preučujejo tudi to vprašanje.

Za otroka je obvladovanje osnovnih govornih veščin in sposobnost pravilnega izražanja svojih misli eden najpomembnejših pogojev polno življenje V človeška družba, torej problem ta študija Menimo, da je zelo pomembno in relevantno.

Predšolska starost je ključna faza razvoj človeškega govora. V procesu oblikovanja je govorna in slovnična struktura otrokovega govora neposredno odvisna od njegove komunikacije in narave njegove dejavnosti.

Smeri razvoja govora

Otrokov govor in slovnična struktura se razvijata hkrati v več smereh: oblikuje se sposobnost uporabe govora v praksi pri komuniciranju z ljudmi okoli sebe, skupaj z razvojem govora se obnovi mentalna komponenta osebnosti, otrok začne razmišljati in proizvajajo notranji govor.

Literatura o raziskovalni temi je v kombinaciji z uporabljenimi raziskovalnimi metodami pokazala stopnjo pomembnosti in pomembnosti dela z razvoj govora predšolski otroci. V tem obdobju svojega življenja človek najaktivneje osvoji govorni jezik.

Zdaj so postavljeni najmočnejši temelji njegovega leksikalnih, fonetičnih in slovničnih vidikov govora.

Če zamudite priložnost, da otroku v tej starosti pomagate oblikovati pismen govor in slovnično strukturo govora, potem v prihodnosti ne bo več mogoče ustvariti takšnega ugodno okolje za to. Prav zdaj, preden gre otrok v šolo, je tako nujno, da mu pomagamo, da se začne zanimati za temo materni jezik, začutite okus za to in pridobite željo, da svoje misli izrazite drugim ljudem z govorom čim bolj natančno in kompetentno.

Do starosti, ko je čas za vselitev pripravljalna skupina predmet pedagoške pogoje Otrok ima običajno precej širok besedni zaklad in se dobro spopada z nalogo oblikovanja stavkov z različnimi konstrukcijami.

Poleg tega otroci te starosti običajno dobro usklajujejo besede v velikosti, spolu in številu, zlahka delajo z različnimi časi in pravilno izgovarjajo glasove.

Otroci te starosti znajo tudi spregovoriti o tem, kaj se jim je zgodilo, pripovedovati vsebino knjige ali risanke, ki jim je zanimiva.

Brez težav dobijo tudi nalogo, da opišejo kakšen predmet ali sliko, govorijo o pojavih okoliškega sveta.

Preučevanje teorije obravnavanega vprašanja nam je omogočilo sklep, da je tema, zlasti razvoj veščine dela z morfologijo pri besedotvorju samostalnikov, glagolov in drugih delov govora, več kot pomembna.

Popravek slovnične strukture govora pri otrocih

Omeniti velja, da je vsebina dela na popravljanju slovnične strukture govora pri otrocih skupine določena z normami ruskega jezika, v predšolsko obdobje, posebne lastnosti med otroki te skupine.

Da bi otroci razvili kompetentno strukturo govora, morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji:

ugodno govorno okolje napolnjena z vizualnimi podobami kompetenten govor;
oblikovanje kompetentnega govora okoliških odraslih;
ciljne lekcije z otroki o slovničnih oblikah, ki se jih je težko naučiti;
pomoč pri razvoju govornih zmožnosti v vsakdanji komunikaciji;
popravek ugotovljenih napak.

Otroci v kontrolni skupini so se dobro spopadli z vsemi nalogami. Kot rezultat študije je bilo ugotovljeno, da imajo otroci, ki nimajo govornih motenj visoka stopnja razvoj pregibnih sposobnosti.

Osem od desetih ljudi ima visoko stopnjo obvladovanja slovnične strukture jezika, dva imata povprečno raven. Noben otrok nima nizka stopnja oblikovanje slovnične strukture.

Naloge za takšne otroke niso bile težke, opravili so jih z veseljem in brez težav. Le v nekaterih primerih so bila potrebna dodatna pojasnila in pomoč.

Enake naloge otroci iz eksperimentalna skupina(ki imajo patologije v razvoju govora) izvajajo z velikimi težavami. Najpogosteje so bile težave opažene pri besedotvorju rodilnikov samostalnikov.

Poleg tega ni pomembno, ali so bili ti samostalniki množinski ali edninski. Težave so povzročale tudi naloge s pomanjševalnimi priponami. Nisem bil posebno dober pri tvorjenju glagolov gibanja s pomočjo predpon.

Slovnična struktura govora - kakšne težave imajo otroci?

Predšolski otroci med šestim in sedmim letom starosti imajo posebne težave pri delu s padežnimi samostalniki in s končnicami samostalnikov pri menjavi padeža v množini.

Ti otroci tudi težko usklajujejo pridevnike s samostalniki in delajo s preteklim časom glagolov.

Pri otrocih z ODD se funkcije določanja vzorcev v morfologiji jezika, njihove generalizacije in reprodukcije v procesu ustvarjanja govornih izjav slabo izvajajo.

Ti otroci imajo tudi težave s slovnično strukturo govora. Obstaja nujna potreba popravno delo za odpravo napak v slovnična struktura.
Eden od najpomembnejši pogoji oblikovanje pismenega govora pri predšolskih otrocih je ustvarjanje ugodnega govornega okolja.

Tisti okoli njih, ne da bi vedeli, s svojimi govornimi navadami močno vplivajo na govorne sposobnosti svojih otrok – bodisi pozitivno bodisi negativno. Otrok ima sposobnost, da v vsem posnema svoje starše. Zato zlahka zazna vse pravilne ali nepravilne elemente govora mame in očeta.

Pri opazovanju otrokovega govora je vredno opaziti, ali v svojem govoru uporablja posplošujoče besede ali pa uporablja podredne stavke. Ti znaki jasno kažejo, da ima predšolski otrok abstraktno, abstraktno mišljenje. Takšne veščine ne samo prispevajo k pismenemu in razumljivemu govoru, temveč tudi povečajo njegovo natančnost in izraznost.

Didaktične igre pri oblikovanju govorne slovnice

Didaktične igre imajo tudi veliko vlogo pri oblikovanju slovnične zgradbe jezika in pravilen govor pri predšolskih otrocih.

Najbolje je izvesti didaktične igre posebej s skupino otrok. Opaziti je bilo, da gre za timske igre najboljši način prispevajo k razvoju otrokove inteligence in njegove sposobnosti interakcije z drugimi ljudmi.