Tema: Učenje pesmi "Jesen" I. Maznina.
- Še naprej razvijajte znanje in ideje otrok o znakih jeseni.
- Razviti sposobnost poslušanja in pomnjenja besedila.
- Omeniti čustveno dojemanje umetniško delo(glasbeno, pesniško).
- Gojite ljubezen do drugačne narave.
- Razvijte verbalni spomin, razmišljanje, obogatite leksikon otroci.
Pripravljalna dela:
Metode in tehnike:
- Uvodni pogovor;
- Zgodba iz Osebna izkušnja;
- Poslušanje glasbe Čajkovskega "Letni časi";
- branje;
- Prikaži ilustracije.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Danes imamo zelo zanimivo lekcijo. Pesem se bomo naučili na pamet. Najprej se pogovorimo.
Pogosto opazujemo spremembe, ki se dogajajo v jesenski naravi: »Povej mi, kaj je noter jesenska narava ti je najbolj všeč?" Poskusite o tem govoriti tako, da si bomo lahko vsi predstavljali, o čem govorite.
Otrok 1: Rad imam rumene liste na drevesih.
Otrok 2: Rad tečem po lužah.
Otrok 3: Všeč mi je, ko je zrak obdan z rumenimi listi.
Vzgojiteljica: V jesenski naravi mi je všeč obdobje, ko sije sonce, vsa drevesa so v zlati obleki, pajčevine počasi letijo in na nebu se sliši petje žerjavov. Kot da se poslavljajo od mene, odletijo v toplejše kraje. Pa tudi pesniki, umetniki, skladatelji znajo zelo lepo spregovoriti o jeseni z besedami, barvami, glasbo. Poskušajmo tudi mi, kot pesniki, spregovoriti o jeseni na zanimiv in svetel način.
1 otrok:
»Jesen je lepa, poglej:
In rumeni list in rdeč.
Gozdovi in gaji in grmičevje
Obleka je bila oblečena v rdeče.
In rowan je najsvetlejši
Jesen se je oblekla,
Lahke jagode za počitnice
Rowan ga je dal.
3. otrok:
»Polja so stisnjena, gaji goli.
Voda povzroča meglo in vlago
Kolo za modrimi gorami
Sonce je tiho zašlo.”
2. otrok:
"Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše,
Dvorišče je kot v sončnih žarkih -
Ta obleka je zlata
Breze na njihovih ramenih.
Vzgojitelj: Kako dobro govorite o jeseni. Želim tudi, da poslušate, kako skladatelji govorijo o jeseni v jeziku glasbe.
(Otroci poslušajo glasbo Čajkovskega "Letni časi", "Jesen").
Vzgojitelj: Povejte mi, kakšna je narava glasbe?
Otroci: Žalostno.
Vzgojitelj: Ja, fantje, tudi skladatelji v svojih delih prenašajo jesensko žalost. Jesen je žalosten čas, a prijeten. Zdaj poslušajte, prebral vam bom pesem I. Maznina "Jesen":
»Vsak dan vse močnejši veter
Trganje listov z vej v gozdu.
Ne glede na to, kateri dan je, zgodaj je večer,
In še vedno je pozno.
Sonce omahuje, kot da
Ni moči, da bi vstal ...
Zato jutro vstaja
Nad zemljo skoraj v času kosila.”
Vzgojitelj: Kaj mislite, o katerem jesenskem obdobju je pesnik napisal pesem?:
Otroci: Sredi jeseni.
Vzgojiteljica: Zakaj tako misliš?
Otroci: Veter piha, rumeno listje pada. Dnevi se krajšajo.
Vzgojitelj: Kakšen veter? (Izberi definicije) Kaj počne? (Izberi glagole) Pokažimo, kako veter tuli v gozdu. (Artikulacijska gimnastika). Kaj pravi o soncu?
Otroci: Počasi se dviga.
Vzgojitelj: S prstom pokažimo, kako se "oblak" igra s soncem.
Vzgojitelj: Rad bi opozoril, da je sredi jeseni veter močnejši, dnevi postanejo opazno krajši in noči daljše, sonce se počasi dviga nad tlemi.
(Učitelj drugič prebere pesem I. Maznina "Jesen" in pokaže ilustracije).
Vprašanja za otroke.
Vzgojitelj: Kakšna je narava pesmi?
Otroci: Zelo žalostno.
Vzgojitelj: Kako sem prebral?
Otroci: Počasi, tiho.
Vzgojitelj: Kaj pomeni "trgati" liste v gozdu? Kako drugače lahko rečeš drugače?
Otroci: Odtrga, odtrga.
Vzgojitelj: Kaj pomeni zgodnji večer? (Zgodaj se zmrači)
Otroci: Ali se kasneje razsvetli? (Jutro se začne kasneje).
Vzgojitelj: Zakaj se to zgodi?
Otroci: Jeseni so dnevi kratki in noči dolge.
Vzgojitelj: Zdaj bom še enkrat prebral pesem, vi pa se je poskušajte spomniti.
(Učitelj tretjič prebere pesem in je pozoren na ilustracije).
Vzgojitelj: Kdo bo poskušal povedati?
Če je težko, učitelj reče: "Naj ti pomagam." Jaz bom prebral I. del, nekdo ti bo povedal II.
I. del pripovedujejo 2-3 otroci, II. del 2-3 otroci. In kdor more, recitira celotno pesem.
Vzgojiteljica: Super ste! Želela pa bi tudi, da bi kot umetniki doma v svojih risbah poskušali pripovedovati o jeseni z barvami. Nariši in si zapomni našo pesem. In jutri mi ga boš prinesel in pokazal. Povejte nam svoje vtise o jeseni.
Želim vas pogostiti s tem, kar nam je prinesla jesen (otroci prejmejo dobrote »darila jeseni«).
Elena Kolčina
Lekcija v mlajša skupina pri seznanjanju z fikcija.
Lekcija v mlajši skupini o seznanjanju s fikcijo.
Literarni kalejdoskop.
Cilj: Vključite otroke v dialog, pomagajte jim izraziti svoje misli, bogatite njihov besedni zaklad. Ponovite z otroki, kar vedo literarna dela. Pomagaj mi zapomniti novo pesem N. Sakonskaya "Kje je moj prst?"
Napredek lekcije.
Otrokom pokažite knjige in jih prosite, naj poimenujejo znana dela, v katerih »živijo« mačke in miši (»Zmeda«, K. Čukovski; »Zgodba o neumna miška» S. Marshak; "Kdo je rekel "meow"" V. Suteeva; "Mačka, petelin in lisica", ruska ljudska pravljica).
»Tukaj so knjige o tem, kako so se miši borile z mačko,« učitelj nadaljuje lekcijo, »Ali so na naši razstavi takšne knjige? Veste, zakaj se je začela vojna? In kdo je zmagal v tem boju?
Branje odlomka iz dela (igrajte igro "Strinjaj se z besedo"):
In miši so v... mišji luknji
Končal zadnje... skorje,
Postavili smo se v dva... vrstica
In šli so v vojno na... mačka
General Kultyapka je spredaj,
Na Kultyapki je likalnik ... šapa,
Za Kultyapko je siv ... Jerboa,
Bobnasti Jerboa ... na boben,
Za jerboom je cela... ekipa,
Sto petnajst miš... vojak.
(N. Zabolotsky "Kako so se miši borile z mačko").
"Fantje, povejte mi, katera knjiga je napisana o tej mucki"
Čakanje na preprogi ob omari
Malo sem se skrila, zadihala...
Kratka mačja šapa -
Ne morem dobiti svinčnika.
(S. Marshak "Brkati - črtasti")
»Zakaj se mucek skriva? Kaj se tako trudi dobiti? - zanima učitelja. Učitelj pomaga otrokom govoriti o tem, kako se je mucka igrala s svinčnikom in ga zakotalila pod omaro. "Ali mislite, da se bo svinčnik lahko sam odvil?"
Učitelj povabi otroke, naj poslušajo naslednje pesmi:
Hodi po petah,
Na ramenih nosi sabljo
Lisko hoče ubiti,
Sešijte si klobuk
Pridi ven, Lisa, usmili se!
(»Lisica in zajec«, ruska nar. pravljica v Dahlovem slogu)
Učitelj pojasni besede "cochet", "on heels". Otrokom postavlja vprašanja: »Kakšen kočet prihaja? Kdo hoče ubiti Lisko in zakaj? Posluša odgovore otrok in jih povabi, da poimenujejo pravljico in pomagajo v primeru težav.
»Lisica je bežala pred petelinom, njemu pa ni uspelo sešiti lisičji kape. Čeprav je bil Kochet majhen, je bil pogumen. S pogumom in pogumom je premagal lisico.
Zdaj pa se igrajmo: Lisičji klobuk - lisičji klobuk, veveričji klobuk ... (veverica), od volka... (volk), od zajca... (zajec), od zajca ... (zajec) itd. In od kita? Iz kitov ne delajo klobukov, njihova koža ni primerna za klobuke.
"Fantje, povejte mi, v kateri pravljici so junaki videli nekaj, kar se nikoli ni zgodilo?" (»Strah ima velike oči.«) »Spomnimo se, koga si je predstavljala babica (medveda, vnučka (volka) itd.«
»Ukhti - Tukhti, Ukhti - Tukhti, jaz sem gozdna perica ...« poje učiteljica. Vpraša, kdo je to - Ukhti - Tukhti, za koga je prala perilo in v kateri pravljici je o tem povedano (B. Potter. Ukhti - Tukhti, prevod iz angleščine O. Obraztsova).
Publikacije na temo:
Končna lekcija o razvoju govora in seznanjanju s fikcijo v srednji skupini "Pomagajmo zajčku" Programska vsebina: Izobraževalno področje " Razvoj govora» Integracija izobraževalnih področij »Razvoj govora«, »Kognitivni.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora in seznanjanje s fikcijo v prvi mlajši skupini "Hišni ljubljenčki" Prednostne naloge izobraževalno področje: Razvoj govora: Pomagajte otrokom videti razlike med odraslimi živalmi in njihovimi mladiči.
Opombe o seznanjanju s fikcijo z uporabo folklore v srednji skupini "Na obisku pri Agafiji""Na obisku pri Agafiji." Vsebina programa: Otroke seznaniti z žanrsko raznolikostjo malih Rusov folklorne oblike(pesmice, otroške pesmice,...
Lekcija o seznanjanju s fikcijo (od 2-3 let) "Igrače" A. Barto
Namen: predstaviti pesem "Tovornjak" A. Barta, ponoviti znane pesmi A. Barta; utrditi pravilno izgovorjavo zvoka U; omeniti skrben odnos v knjigo.
Material: ptičja rokavica, slikanica, papirnata letala, zvočni posnetek »Ptičji glasovi«
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: (otroci vstopijo v skupino). Poglejte, koliko gostov je prišlo k nam. Pozdravimo se! (otroci se pozdravijo, zvočni posnetek ptičjega petja)
Vzgojitelj: Poslušaj, slišim, da nekdo poje. Kdo to poje?
Otroci: Birdie
Vzgojitelj: Kje sedi? Jo vidiš? Spravimo jo
Poglejmo, (iščemo) Mogoče se igra z našimi igračami? Najden!
Tukaj je.
Birdie: Pozdravljeni, fantje! Moje ime je Karkuša. Kaj pa ti
ime? (vpraša po imenu vsakega otroka)
Vzgojitelj: Oh, poglej, kam je letela Karkuša? (ptica
leti proti knjigi). Kaj je to?
Otroci: To je knjiga.
Vzgojitelj: Ali želite vedeti, kdo živi v tej knjigi?
(preleti knjigo)
Vzgojitelj: (odpre prvo sliko "Konj") Kdo je to?
Otroci: Konj
Vzgojitelj: Kaj je ta konj? (poglej dele telesa)
Otroci: glava, noge, rep, griva ...
Vzgojitelj: Kdo želi prebrati pesem o konju?
(branje "Ljubim svojega konja" A. Barta)
Vzgojitelj: Zdaj bodimo vsi konji. Gremo v galop
konji so daleč, daleč stran (clokati z jeziki), prišli so, vau! ki
lepi hitri konji!
Vzgojitelj: Sedimo na stolih in gledamo slike
(odpre naslednjo sliko “Mačka”).
Vzgojitelj: (bere pesem "Tovornjak" A. Barto). koga
Smo se odločili, da gremo na vožnjo z avtomobilom? Zakaj se je mačka prevrnila
tovornjak? (ponovno branje pesmi)
Vzgojitelj: Tudi naši prsti se želijo igrati! (prstna igra "Mačka"), (odpre naslednjo sliko "Letalo")
Vzgojitelj: Kaj vidite na sliki?
Otroci: Letalo.
Vzgojitelj: Kaj še vidite?
Otroci: Oblaki!
Vzgojitelj: Kaj ima letalo?
Otroci: Krila, rep (branje pesmi A. Barta "Letalo")
Vzgojitelj: Ali želite zgraditi letalo? In Karkuša z vami
vzemimo, (sestavijo letalo iz modulov)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Izdelali so čudovito letalo. Sedi
vsi na letalu, (ponovno branje pesmi)
Vzgojitelj: Torej smo odleteli nazaj. Karkuša, kaj je to?
ti?
Karkuša: To je darilo za fante (sedite na preprogo, poglejte
mošnjiček)
Vzgojitelj: (vzame papirnato letalo). Kaj je to?
(oglejte si letalo in njegove dele).
Vzgojitelj: Kako letalo brenči, ko leti?
Otroci: Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
Vzgojitelj: Ko letalo leti visoko, ga ne slišite in brenči
on tiho: juhu! Kako brni? Tako je, tiho.
Vzgojitelj: ko letalo leti nizko, njegov motor močno brni!
WOOOO! Kako brni? Tako je, glasno, (igre z letali).
Vzgojitelj: Fantje, Karkuša vam daje ta letala.
Hvala ji. (pripelje nazaj do knjige)
Vzgojitelj: Spomnimo se: katere slike živijo v tem
knjiga? (otroci odgovorijo)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, dobro si naredil.
Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo v prvi mlajši skupini "Ne pustimo zajčka v težavah"
(na podlagi pesmi A. Barto "Zajček")
Vsebina programa:
Razširite čustvenost in slikovitost dojemanja pesmi skozi dramatizacijsko igro,
V otrocih prebuditi empatijo in željo pomagati tistim, ki pomoč potrebujejo,
Naučite se slišati in razumeti zastavljena vprašanja, jim odgovori. Vadite uporabo nekaj preprostih vprašalnih stavkov (»Zajček, kaj se je zgodilo?«, »Zakaj si moker?«, »Kdo te je pustil na klopi?«, »Kje je tvoja ljubica?«), s čimer aktivirate otrokov besedni zaklad,
Nadaljujte z učenjem, z opomnikom odrasle osebe, kako se pozdraviti in posloviti,
Naučite se krmariti po prostorih vaše skupine (spalnica, skupina, garderoba in stranišče). Vedite, kje so shranjene igrače, naučite jih živeti po pravilu "po igranju jih vrnite na svoje mesto."
Material: mehka igrača"Hare", knjiga A. Barto "Igrače".
Napredek lekcije
1. - Otroci, uganete, kdo naj nas danes obišče? Berem uganko Dolga ušesa", hitre noge, spretno skače, obožuje korenje"
zajček! pravijo otroci.
Bravo, uganili ste! Igrajmo se s prsti.
2. Igra s prsti "Zajček".
Zajčkova ušesa so dolga,
Štrlijo iz grmovja.
Skače in skače,
Osrečuje vaše zajčke.
3. - Za zajčka sem pripravil celo poslastico - korenje. Toda kje je zajček? Poglejmo! Mogoče se je skril pod mizo? Mogoče za sedežno garnituro? (fizična lekcija "Otroci iščejo zajca"). Gremo ven v slačilnico in na klopi sedi moker zajček. Otroci pozdravljajo zajca.
Vzamem zajca v roke in grem z otroki v skupino, otroci sedijo na stolih.
Zajčka morate obrisati in posušiti z brisačo. Seryozha, prosim, daj mi brisačo! Zdaj pa ga zavijmo v odejico in mu dajmo toplo mleko, da ne zboli. Otroke prepričam, da rečejo: "Pij malo mleka, dragi, sicer boš zbolel!"
No, zajček se je posušil in ogrel. Zdaj pa se vprašajmo, kaj se mu je zgodilo? (Otroci vprašajo).
4. Branje pesmi »Zajček« A. Barta.
Kdo je pustil zajčka na ulici?
Zakaj se je zmočil?
Zakaj mislite, da zajček ni mogel vstati s klopi?
Ali je deklica naredila dobro, da je pustila zajčka na dežju?
Ne pozabiš svojih igrač zunaj?
Kako naj ravnate z igračami? Ali jih je mogoče raztrositi?
Če povzamem odgovore otrok, rečem:
Igrač ni treba metati stran. Vsaka igrača ima svoje mesto. Zapomniti si moramo: "če se igraš z igračo, jo daj nazaj," sicer se lahko igrače užalijo in nas zapustijo.
5. No, naš zajček je suh, vesel in se hoče igrati z nami.
Igra "Zajček, hodi naokoli!"
6. Na koncu lekcije povabite zajca na sprehod. Otroci obljubljajo, da bodo skrbeli zanj: ga vozili na saneh, se z njim igrali in ga ne pustili samega na ulici.
Zdaj pa mu recimo "Adijo!"
Opombe o lekciji
za spoznavanje leposlovja
"Potovanje v svet literature" za otroke
srednja predšolska starost.
Cilj: Razvoj idej o različnih zvrsteh literature. Spoznavanje skrivnosti.
Naloge: Spodbujajte asimilacijo vsebine znane literature
dela.
Razviti koherenten govor in občutek za rime.
Gojite zanimanje za leposlovje, ljubezen do knjig.
Objekti:»Knjigar« z izborom ilustracij za ruske ljudske pravljice, pesmi in uganke. Komplet junakov za pravljico "Teremok". Pesem "Pomočnik" A. Barta v zvočnem zapisu.
Pripravljalna dela: Branje Rusov bajke, ogled ilustracij zanje. Učenje otroških pesmi.
Slovar: Ilustracija.
Napredek lekcije:
Organizacijski čas:
Sonce je vzšlo zgodaj zjutraj,
Vsi otroci so bili božani (roke gor, prekrižane dlani)
Skupaj posezite po soncu
In se nasmehnite drug drugemu (roke dol, nasmeh)
Ujemite sončne žarke
Hitro ga daj vsem okoli sebe (roke naprej, proti tebi nenadno gibanje, še enkrat naprej)
Vzgojiteljica: Fantje, danes vas vabim na potovanje skozi zanimiv svet literature. Obiskali bomo deželo pravljic, ugank in svet poezije. In ugani, kdo nama bo pomagal pri potovanju (berem uganko)
Ne grm, ampak z listi
Ni srajca, ampak šivana
Ne oseba, ampak pripovedovalec.
Tako je, seveda je knjiga. Iz knjig izvemo veliko novega in zanimivega. Knjige iz samega zgodnja starost postanite naši prijatelji. In danes vas je obiskal moj prijatelj Bookman. Upam, da se boste z njim spoprijateljili tudi vi, saj vsi, ki imajo radi knjige, postanejo njegovi prijatelji.
Toda Knigovik ni preprosta knjiga, ampak nenavadna. Njene strani niso šivane, ampak zložene kot v škatli, tako da jih lahko spakiraš veliko, veliko. Poglejmo, kaj nam je danes pripravil Knjigar za naše popotovanje v svet literature. (Vzamem prvo stran).
Fantje, Knjigar je s seboj prinesel naše najljubše pravljice. Želi pa, da ga spomniš, kaj so te pravljice (odgovori otrok). Tako je, pravljica je nekaj, kar se v resnici ne zgodi, v pravljicah je čarovnija, živali v pravljicah znajo govoriti. Dobro je, da se spomnimo, kaj je pravljica. In zdaj je čas za obisk pravljic. Če želite to narediti, poslušajte vrstice iz pravljic in uganite, o kateri pravljici govori govorimo o, tisti, ki bo pravljico prepoznal, pa ji bo izbral ilustracijo. In da bi se znašli v pravljici, morate reči čarobne besede. Pouk športne vzgoje: Smo z očmi trenutka.
Skomignemo z rameni.
Ploskamo-ploskamo z rokami.
Mi brca stomp.
En-tam, dva-tam,
In potem okoli sebe.
Da se znajdeš v pravljici,
Moramo se nizko prikloniti.
(D/in "Ugani pravljico" poteka.)
Čakali smo mamo z mlekom,
In spustijo volka v hišo.
Kdo so bili ti majhni otroci? (otroci iz pravljice "Volk in sedem kozličkov").
Maša sedi v škatli
Gleda daleč stran
Kdo jo nosi, odgovori, s hitrimi koraki?
In medved ga nosi skupaj s pitami. ("Maša in medved").
Alyonushkina sestra
Ptice so odnesle mojega brata.
Daleč letijo
Gledajo daleč stran. ("Labodje gosi").
Oh, ti Petya-preprostost
Malo sem zamočil.
Nisem poslušal mačke
Pogledal skozi okno. ("Mačka, lisica in petelin.")
Ta hiša je tesna,
Prostora je dovolj za vse živali.
Kakšna hiša med cestami je to?
Ta hiša ... ("Teremok.")
Vzgojiteljica: Tako je, dvorec je, vendar v njem ne vidim nobene živali. Kdo nam bo pomagal? (Knjigar.) Fantje, Knjigar mi je rekel, da nam bodo uganke o njih pomagale živali vrniti v pravljico. V njih so izgubljene le nekatere besede in če to besedo najdemo, bomo rešili uganko. (Vzamem stran z ugankami.)
Zvito je pogledala
Pomahala je z repkom
In izginil - čudeži
Kje si, rdeča ... (lisica)
Oh, zajčki se ne zabavajo
Od njegovih zubljev in dlake.
Že od otroštva ve veliko o zajcih
Jezen, zobat, siv ... (volk)
Na travniku nad grbinami
Listje skače.
Izbočene oči
In krive šape.
Toda kje so ušesa?
Kdo je to ... (žabe)
Ona je najpomembnejša skrivnost od vseh.
Čeprav je živela v kleti.
Potegnite repo z vrta
Pomagal mojim starim staršem. (miška)
Kdo je velik in neroden
Ste s tačko vzeli med iz panja?
Jedel sladkobo in rjovenje
Kako mu je ime ... (medved)
Živi v čredi, kravo kliče mama? (minevajo)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, ste uganili vse znake in niste nikogar pozabili? Spomnimo se še enkrat vseh junakov, le pokličite jih ljubkovalno, kot v pravljici. Kdo je prvi stekel do stolpa? Tako je, miška.
Nekega dne je bila najdena miška
Povsem prazna hiša.
Začel sem živeti in živeti
Da, pusti stanovalce noter.
In takrat je žaba skočila. Kako se imenuje v pravljici? (žaba žaba)
Tudi zajček je pridirjal, pobegli zajček. Fantje, nimamo zajčka. Pozabil sem uganko o njem, morda mi lahko pomagate? (otroci si izmislijo uganko o zajčku).
Ki vedno grize korenje
Spretno skače in galopira?
Hitro majhne hlačke
Ta je siv ... (zajček).
In potem je prišla sestrica lisička, zgornji sivi sod, medved in bik. (Otroci opazijo, da v tej pravljici ni bika.)
Vzgojiteljica: Kaj naj storimo zdaj? Pošljimo bika v našo pravljico "Bik - smolni sod«, se bo v tej pravljici verjetno počutil nelagodno. (Otroci izberejo ilustracijo za pravljico in postavijo bikca.)
Pisatelj hvali otroke, kako super so, koliko pravljic znajo in kako rešujejo uganke.
Vzgojiteljica: Seveda so naši fantje super. Znajo pa tudi sami sestaviti uganke. (Otrok prebere uganko v verzih).
Oh, zdaj pa poslušajte, kam še Knjigar predlaga, da gremo. (zvočni posnetek pesmi A. Barta "Pomočnik".)
Kaj si zdaj poslušal? Tako je, pesem. Pesmi so lahko kratke, na primer takšne, kot ste jih pripovedovali, ko ste bili zelo majhni. In tam so odlične pesmi, kot ste jih pravkar poslušali. Nekaj v verzih zadnje besede so soglasniki, ali pa jih imenujemo besede-prijatelji. Pesmi v knjigah je zelo enostavno prepoznati, napisane so v stolpcu. Pesmi je treba recitirati glasno in izrazno.
(Otroci berejo poezijo).
Vzgojiteljica: Bravo, bereš odlično poezijo. Toda povedal vam bom majhno skrivnost: ne morete samo recitirati pesmi, ampak z njihovo uporabo lahko igrate igro s prsti. (pridržano igra s prsti na podlagi pesmi I. Tokmakove "Šteli smo na prste.")
Zdaj se spomnimo še nekaj znanih verzov, pa so iz njih izpadle samo besede, pomagajte mi jih vstaviti.
(D/i “Vstavi besedo.”)
Moja vesela, zvonka žoga,
Kam si hitel ... (skočil)?
Z dlanjo sem te udaril
Skočil si in glasno ... (stopil)
Maša si je nadela rokavico:
Oh, kam grem ... (stvari)?
Ni prsta, ni ga več,
Nisem šel v svojo hišico ... (dobil)
Mama spi, je utrujena
No, tudi jaz nisem igral ... (začel)
Ne začnem vrha
In sem se usedel in ... (sedim).
Vzgojiteljica: Zdaj pa se igrajmo aktivno igro s poezijo.
Igra na prostem temelji na poeziji:
Nekega dne so prišle miši
Poglej koliko je ura.
Nenadoma se je zaslišalo grozno zvonjenje,
Miši so zbežale.
(Otroci v skladu z verzi najprej hodijo kot miši, po prstih, nato pa tečejo na svoje mesto.)
Vzgojiteljica: Tu se naše potovanje konča. Ti je bilo všeč? In poglejte nasmeh našega prijatelja Bookmana. Zelo je vesel, da smo opravili vse njegove naloge. Želi, da se znova spomniš, kje si bil danes. (V deželi pravljic, ugank in v svetu poezije). Kako smo se učili pravljic? (Na podlagi vrstic iz pravljic in ilustracij). Kaj nam je pomagalo vrniti junake v pravljico "Teremok"? (Uganke.) Kaj smo se igrali tako zabavno? (Igra s prsti in igra na prostem). Kaj nam je pomagalo pri njihovem igranju? (Poezija). Se vam zdi bolj zanimivo igrati igre s poezijo ali brez nje? Seveda s poezijo. Neverjetno. Knjižni človek pravi, da si postal njegov najbolj najboljši prijatelji in te vabi v krog:
Vsi otroci so se zbrali v krogu,
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In nasmejmo se drug drugemu!
