Regija Zhambyl, okrožje Kordai, mesto. Gvardejski
šola št.43 poimenovana po učitelju ruskega jezika in književnosti B. Momyshuly
Uralbekova Ranakhon Mamadievna
Bralna ura 5. razred s
Tema lekcije: korejščina ljudska pravljica"Pošteni fantje Za"
Cilji lekcije:
Povzeti in sistematizirati znanje učencev o ljudskih pravljicah;
Nadaljevati usposabljanje v prvinah analize literarnega besedila, sposobnosti primerjanja in posploševanja;
S preučevanjem ljudskih pravljic pri učencih spodbujati čut za pravičnost, poštenost in odzivnost.
Oprema: projektor, platno, slike, Slovar
Epigraf lekcije: Najbližja stvar velikosti je poštenost.
Med predavanji:
Zvonec je zazvonil za nas
Vsi so mirno vstopili v razred.
Vsi so lepo vstali za mizo,
Vljudno smo se pozdravili.
Tiho sedite, hrbet vzravnan,
Naš razred vidimo kjerkoli.
Začeli bomo lekcijo, prijatelji.
Nasmehnimo se drug drugemu in si zaželimo dobro voljo.
Ponavljanje obravnavanega
O kateri literarni zvrsti smo govorili v prejšnjih urah?
Katera dela beremo?
Kaj je pravljica?
Kakšne pravljice obstajajo?
Kaj imajo te pravljice skupnega?
Kateri junaki so v pravljicah?
Kaj nas uči pravljica, v kakšne ljudi naj odrasteš?
Ko ste brali pravljice, ste opazili, da je jezik pravljic mehak in melodičen, veliko je besed s pomanjševalnicami: sestrica Aljonuška, bratec Ivanuška, kopito in številne druge besede.
Fantje, poglejmo zdaj slike iz pravljic in ugotovimo, iz katere pravljice so.
Diaprojekcija.Učenci poimenujejo pravljice.
Še enkrat ponovite, kaj so dobrote pravljice?
Prijazen, pošten, pošten, odziven.
Bodite pozorni na te besede. Kateri del govora pripadajo: prijazen, pošten, odziven. pošten?
Prehod na novo temo
Danes se bomo v razredu pogovarjali o poštenosti. O tem nam bo povedala korejska ljudska pravljica Pošten fant»
Diaprojekcija
Ali poznate tako državo? Koreja se nahaja v vzhodni Aziji. Je zelo lepa in zanimiva država. Kot mnogi azijski narodi so zelo trpežni družinske tradicije. Otroke učijo spoštovati starše. In pravljice pogosto govorijo o odnosu med otroki in starši.
In epigraf naše zgodbe bodo besede velikega francoskega prozaista, nacionalnega pesnika Victorja Hugoja.
"Najbližje velikosti je poštenost"
Kaj je tukaj povedano, bomo izvedeli po prebrani pravljici.
Branje pravljice
Delo z besediščem: V pravljici je nekaj besed, na katere se bomo zdaj osredotočili : cesar, moder, posvojiti, dedič, mračen, stanje.
(Slovar)
Utrjevanje
Vam je bila pravljica všeč?
Poimenujte glavne junake pravljice?
Kakšen je bil cesar?
Kako si ti predstavljaš fanta?Kakšen karakter se ti zdi?
Kaj menite o dejanju fanta?
Kaj menite o dejanjih drugih fantov?
Kaj misliš, kako se je počutil cesar, ko je videl cvetlične lončke?
Se lahko spomnite nadaljevanja pravljice? Kaj se je zgodilo potem, ko je cesar dečka odpeljal v palačo?
Zdaj pa se vrnimo k našemu epigrafu. Kaj pomenijo besede »Poštenost je bližje veličini«? (odgovori učencev)
Posploševanje
Vam je bila pravljica všeč?
Kaj točno vam je bilo všeč?
Poskusimo sestaviti syncwine.
Tema: Fant
Iskreno, pošteno
Dobil sem seme, ga posadil, zalil
Postavlja zgled drugim
Dedič
Iz besedila sem vzela odlomek Prosim, zapišite glagole, določite osebo, števila in čas.
(odlomek na prosojnici)
Ocenjevanje.
Domača naloga: Še enkrat preberi pravljico, pripravi obnovo.
Profesorica ruskega jezika in književnosti na gimnaziji št. 34 Dzhanibekova Z.N. Kazahstan, Uralsk. Lekcija Književnost v 5. razredu: korejska pravljica "Pošten fant" Vrsta lekcije: lekcija temelji na tehnologiji razvijanja kritičnega mišljenja. Cilji: seznanitev s posebnostmi vsebine korejske pravljice, njenega jezika; razvijanje tehnik za razumevanje besedila; razvoj ustni govor učenci, bogatenje besednega zaklada; vzgoja osebnosti, ki je sposobna oceniti dejanja junakov z vidika morale in etike, izboljšanje bralnih sposobnosti. Vizualni elementi: predstavitev. Potek lekcije 1. Organizacijski trenutek. Sedite naravnost
Noge skupaj
Peresa na polici na mizi.
Začnimo pogovor! Učiteljica: Danes se bomo naučili veliko novega. Uspelo nam bo, le pozorno prisluhnimo in aktivno sodelujmo. 2. Posodabljanje temeljnega znanja. – S katero zvrstjo del delamo v zadnjih lekcijah? – Katere vrste pravljic poznamo? - Naštejmo značilnosti pravljic. Na tabli je epigraf lekcije: "Pravljica je bogata z modrostjo" - Kateri del učbenika beremo? Kako razumete ta pregovor? (Inteligenca, iznajdljivost, primerno izgovorjene besede pravljičnih junakov so pogosto rešile ljudi v Težki časi.) - Zakaj različni narodi Ali obstajajo na svetu pravljice o modrih ljudeh? (Vsa ljudstva vedno cenijo pametne ljudi, modri ljudje.) – Kaj se lahko naučiš iz pravljic o življenju različnih ljudstev? (Kako so ljudje živeli, kaj so počeli, njihov način življenja, narodna oblačila, običaji in tradicije, duhovne vrednote.) - Dobro opravljeno. 3. Razumevanje. Bi radi klepetali z novim delom? Pa začnimo. Preberite naslov našega novega dela. (Na tablo je obešena kartica.) Kdo je napisal to delo? Torej, seznanjamo se s korejsko folkloro. Ali so Korejci naši rojaki ali prebivalci druge države? Kako se imenuje? (Koreja, ki se nahaja na samem robu vzhodne Azije, je znana po neverjetna lepota in pestrost narave. Ni naključje, da so njeni prebivalci svojo državo poimenovali tako poetično: JOSON - DEŽELA JUTRANJE SVEŽINE. Tukaj živijo nadarjeni in delavni ljudje. Korejci so tisoče let delali na zemlji, ki so jo razvili njihovi predniki Joseon, in ustvarili bogato, edinstveno kulturo. Sestavni del te kulture je ustno ljudska umetnost: pravljice, zgodbe, legende, miti, pregovori, reki in pesmi, zaznamovani s pečatom modrosti. Zanimivo je, da je v folklori vzhodnih ljudstev veliko pravljic, ki jih združuje en sam junak branilec. navadni ljudje. Za nekatere je to Khoja Nasreddin, za druge Aldar Kose. Za Korejce je tak junak Kim Seong Dal. Zagovornik zapostavljenih, veseljak, mojster zvitih trikov, ostrega jezika, Kim Seon Dal je neizčrpen v svojih fantazijah in zvijačah, da bi dal lekcijo arogantnemu, arogantnemu in neumnemu bogatašu ali skopuhu. Beremo delo v izvirniku ali v prevodu? Vrnimo se k naslovu. Kaj pove ime? Kakšni ljudje se imenujejo pošteni? Oglejmo si razlagalni slovar Ozhegova. 4. Besedniško delo Pošten -aya, -oe; -ten, -tna, -tno, -tny in -tny. 1. Prežet z iskrenostjo in neposrednostjo, vesten. H. oseba. Poglavje dela. Deluj pošteno (adv.). Pošteni nameni. Ch. poglej. 2. Ugledno, brezhibno. Pošteno življenje. Iskreno ime. Č. zaslužek (delo). * Častna beseda - zagotovilo o iskrenosti, resničnosti nečesa. Držati se za častno besedo (pogovorna šala) - o nečem, kar se ne drži trdno, je pripravljeno odlepiti, pasti. II samostalnik poštenost, -i, f. Cesar -a,m. Naslov nekaterih monarhov, pa tudi osebe, ki nosi ta naziv [izvirnik. V Stari Rimčastni naziv za generale]. II cesarica, -s. II prid. cesarski, -aja, -oe. Dedič, m. 1. Kdor prejme dediščino, deduje po kom. 2. prenos Nečiji naslednik. dejavnosti, naslednik. II dedinja, -s. Poslušaj pravljico. Učitelj bere s premorom: "Poskusite postaviti ustvarjalno vprašanje." 5. Drevo napovedi. Tema lekcije postane deblo, otroci svoje odgovore napišejo na liste papirja, jih izgovorijo in pritrdijo na drevo. - Poslušaj naprej. – Vam je bila pravljica všeč? Kdo so glavni igralci? – Kaj smo pravilno uganili? - Skupaj preberimo pravljico. 6.
Branje pravljice Pogovor Izbirno branje ob odgovarjanju. - Kakšno žalost je imel cesar? - Kaj se je odločil narediti? - Zakaj so se ljudje zbrali pred palačo? velik znesek otroci? -Kaj so držali v rokah? Cesar se je razveselil lepe rože? Koga si je izbral za sina in zakaj? – Ali sem prav razumel, da je bil ta fant revež? (vprašanje za pojasnilo). Dokaži. – Kaj bi se zgodilo, če bi fant lagal? 7. Diferencirano delo v skupinah. (Vstane) - Nadaljujmo s pravljico v skupinah. 1 skupina.Sestava pravljice
uvod (»Bil je nekoč cesar ...) plot (»... odločil se je posvojiti dečka, svojo odločitev sporoča ljudem ...«) razvoj akcije (" ... minil je en mesec. Trg pred palačo je bil napolnjen z ljudmi ...« vrhunec (»cesar je peljal dečka na sredino trga in rekel ...«) razplet (»...cesar je to slabo sprejel oblečen fant za roko in ga odpeljal v palačo") 2. skupina. Sestavljanje in analiza pregovorov.(kartice) – Pozorno preberite odlomke pregovorov in jih sestavite. Izberite pregovore, ki ustrezajo našemu delu. Vsi hvalijo resnico in tam je sreča.
Kje je resnica, pa je ne pove vsak.
Revna, a poštena.
Iskrenost je najboljša navada.
Iskrenost je vrednejša od vsega. 3. skupina. Povzemite naše delo. Kdo je avtor naše pravljice? Dokaži, da smo prebrali pravljico (Avtor pravljice so ljudje, izmišljene osebe, dogodki in začetek, značilen za pravljice) Poimenujte glavne junake pravljice. Kateri dogodki so se zgodili v pravljici? Preverimo pravilnost načrta. Ocenite dejanja junakov. Kakšna sta bila deček in cesar? Kaj uči pravljica? Kako lahko oblikujete njegovo glavno idejo? Preverimo delo skupine 2. Dodatna naloga v zvezku. – V katero skupino pravljic jo lahko pripišemo? (Grupa 8. Refleksija lekcije. - Ali so bili časi v vašem življenju, ko vam je poštenost pomagala v težkih časih? 9. Domača naloga. Vrnimo se k našemu drevesu napovedi. Ponudili ste več različic razvoja dogodkov. Doma si omislite svojo pravljico na podlagi 1 različice.
Nazaj naprej
Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas zanima to delo, prenesite polno različico.
Cilji lekcije:
Zadeva:
- študent, poznavanje znakov pravljice: začetek, ponovite trikrat, magični predmeti, čarovnija, dober konec;
pravljice so lahko vsakdanje, čarobne, o živalih ali junaške;
pravljice delimo na izvirne in ljudske. - Študent, ki lahko korak za korakom prepozna glavno idejo dela:
– sklepati na podlagi ilustracije, naslova in ključnih besed.
– predpostavijo žanr in vsebino dela
– samostojno in pod vodstvom učitelja berejo delo
– razdeli vsebino dela na zaporedno zgrajene pomenske dele (načrt)
– oblikovati odgovore na vprašanja učitelja za vsak pomenski del.
– v besedilu poiščejo povedi, ki potrjujejo odgovore na ta vprašanja.
- določiti glavno idejo pravljice.
Metapredmet:
- Študent, ki si zna organizirati svoje delovnem mestu, ocenite pripravljenost lekcije z uporabo algoritma:
– Določim, katera učna ura je na urniku
– priprava delovnega prostora za pouk (peresnica, zvezek, učbenik, dnevnik, .....)
– Svojo pripravljenost na pouk primerjam s tem, kako so drugi učenci pripravljeni na pouk
– ocenjevanje moje pripravljenosti na pouk - Študent, ki zna uporabiti učbenik kot vir informacij o algoritmu:
- poslušanje naloge
- V učbeniku najdem nalogo
- branje naloge
– Razumem nalogo
– Določim vrsto naloge.
Osebno:
Cilji lekcije:
- Oblikovanje tehnik za razumevanje besedila.
- Razvoj ustnega govora učencev.
- Vzgoja osebnosti, ki je sposobna vrednotiti dejanja junakov z vidika morale in etike.
Potrebna oprema in materiali: Računalnik, zaslon, zvočniki, multimedijski projektor. Dodatek 2, Dodatek 3
Motivacija študentov:
Bi radi nadaljevali spoznavanje pravljic različnih narodov?
V katero državo misliš, da bomo danes potovali?
| Koraki lekcije | Namen stopenj | Dejavnosti učitelja | Študentske dejavnosti | Rezultat |
| 1. – Samoodločba za dejavnost. - Motivacija. |
Organizirajte pozornost učencev. | - Književni pouk. – Ali so vsi pripravljeni na lekcijo? – Ocenite svojo pripravljenost na lekcijo. – Ali bi radi nadaljevali spoznavanje pravljic različnih narodov? – V katero državo misliš, da bomo danes potovali? |
-Otroške različice. |
Pripravljen na lekcijo. Pripravljenost otrok na nadaljnje spoznavanje pravljic. |
| 2. Posodobitev. | Organizirajte dejavnosti za ponavljanje značilnosti pravljice. | – Diapozitiv 2. – Poveži besede v levem stolpcu z besedami-izrazi iz desnega stolpca. |
– Preberi besede, dokončaj nalogo (2. diapozitiv). - Na žanr pravljic. – Pravljica je zvrst književnega dela |
Pravljica je žanr literarno delo in ima naslednje značilnosti: |
| 3. Delo z besedilom pred branjem. | Organizirajte dejavnosti učencev za napovedovanje vsebine pravljice »Pošten fant« na podlagi ilustracije, naslova in skupine. ključne besede. | – Kako se imenuje oddelek, v katerem preučujemo pravljice? – Oglejte si ilustracijo. – Kje se dogaja dejanje? – Ali je mogoče ugibati, kakšno razmerje, dobro ali zlo, je med starcem in dečkom? - Preberite naslov pravljice. (Slide 4). “Pošten fant” – Poskusite se domisliti in povedati svojo pravljico s temi ključnimi besedami. |
– Rubrika se imenuje »Pravljica je modrosti bogata« (Slide 4). - Starec in fant. - Fant v dolgi srajci s pasom, v kratke hlače. Starec v dragi halji, na glavi nenavaden klobuk, z zelo dolga brada - Kaj glavna oseba pravljice – fant, pošten je. – Preberite ključne besede. - Pišejo pravljico. - Pripovedujejo pravljico. |
– Predlogi študentov. Pravljica, sestavljena in povedana na podlagi ilustracije, naslova ali skupine ključnih besed. |
| 4. Samostojno branje učenci pravljice “Pošten fant”. | Organizirajte samostojno deloštudenti. | – Odprite učbenike na strani 28 in preberite pravljico »Pošten fant«. – Vam je bila pravljica všeč? |
Branje pravljice. | Preberite pravljico. |
| 5. Primerjava vsebine prebrane pravljice s pravljicami, ki so si jih izmislili učenci. | Organizirajte dejavnosti učencev, da preverite napovedi o vsebini in likih pravljice »Pošten fant«. | – Povejte mi, ali se je pravljica, ki ste si jo izmislili, izkazala za podobno pravljici »Iskren fant«? Zakaj? |
– Podobno, ne zelo podobno, ne ... Mnenja otrok |
Ugotovljene razlike v vsebini pravljice: različna dejanja, začetek, konec. |
| 6. Postavitev problematičnega vprašanja. Minuta telesne vzgoje. |
Organizirajte dejavnosti učencev, da ustvarite težavno situacijo. Organizirajte dejavnosti študentov za izvajanje telesnih vaj za lajšanje stresa in izboljšanje zdravja. |
– Kdo je napisal pravljico »Pošten fant«? – Ali so se potrdile vaše domneve o tem, v katero državo potujemo? – To pravljico so napisali Korejci. Veter je tišji, tišji, tišji. – Katere ljudi smo zdaj srečali? - Torej, kako se imenuje pravljica, ki nima avtorja? Diapozitiv 13. – Fantje, spomnite se pravljic V. Odoevskega »Moroz Ivanovič« in pravljice P. Bazhova » Srebrno kopito”. – Katera od teh značilnosti je potrebna za primerjavo katerega koli dela? – Ali sem vas prav razumel, da so te lastnosti potrebne za primerjavo del? (Slide 14). |
- Korejci. – Preučevali smo pravljice različnih ljudstev in ugotovili, da bomo danes preučevali pravljico tujega ljudstva, a nismo vedeli katerega. - Kazahstan. - Koreja. (diapozitiv 6). – Poslušajte korejsko glasbo in si oglejte diapozitive št. 7,8,9,10,11,12). – Otroci izvajajo telesne vaje. – S korejščino - Ljudsko. In pravljico smo sestavili sami, zato so najine pravljice izvirne, zato si najbrž niso podobne. - avtorske pravice. – Liki v teh pravljicah so si podobni: dedek in deklica, starec in deček, ima začetek, dober konec in trikratno ponovitev. – Otroške različice: |
Različna mnenja dijaki o tem, po katerih merilih je mogoče primerjati pravljice V. Odojevskega »Moroz Ivanovič« in pravljico P. Bažova »Srebrno kopito« ter korejsko pravljico »Iskren fant«. – Opravljene vaje, spočiti otroci, pripravljeni na nadaljnje delo. |
| 7. Reševanje učnega problema. | Organizirajte dejavnosti učencev, da ugotovite potrebno značilnost za primerjavo vsebine več del. | Kako z eno besedo poimenovati začetek, konec, trikratno ponovitev? – So to znaki katerekoli pravljice ali samo znaki teh pravljic? – To pomeni, da pravljic po teh lastnostih ne moremo primerjati! – Avtorske pravljice primerjamo s korejskimi ljudskimi pravljicami. – Ali je razlika med pravljicami odvisna od tega, kdo jo je napisal? – To pomeni, da ta atribut ni pomemben za primerjavo del. – Preberite preostale znake. Diapozitiv 14. – Kaj bralcu pomaga razumeti vsebino dela? |
- To so znaki pravljice. - To so znaki vseh pravljic. – Pravilno, natančno branje besedila. |
Imenovana pomemben znak primerjati dela - glavna ideja dela. |
| 8. Ponovljeno branje dela. | Organizirajte delitvene dejavnosti študentov. | - Pozorno preberimo pravljico na glas po delih in razumejmo njeno vsebino. -Kaj se je zgodilo fantu? - Kako se je fant odzval na to? – Ali lahko to, kar se je zgodilo, imenujemo "težava"? – Kako bi naslovili ta del? (Slide 15). - Beri naprej. -Kaj se je zgodilo? -Kdo je ta starec? – Kako se je starec odzval na dečkovo nesrečo? Preberi. – Kako naj naslovimo ta del? (Slide 15). – Nadaljujmo z branjem - Kako je starec izpolnil svojo obljubo? – Izberite naslov za 3. del. (Slide 15). - Preberimo, kako se pravljica konča. (Slide 15). – Preberite, kakšen načrt smo pripravili (Slide 15). |
– Otroci preberejo prvi del pravljice do besed »Kako bo zdaj sekal drva?« - Odgovorite na učiteljeva vprašanja. »Šel je sekat drva in je sekiro spustil v vodo. "Začel je jokati in si mislil:" S čim bo zdaj sekal drva? – Da, dečkov oče je umrl, fant pa je sekal drva in jih prodajal na tržnici. - "Fant je imel težavo." – Otroci preberejo 2. del do besed: »Tako je rekel in izginil pod vodo.« - Pojavil se je starec. - On je čarovnik. - »..., in stari pravi: "Ne skrbi, fant, našel bom tvojo sekiro." - "Fant sreča starca." - Otroci berejo 3. del pravljice do besed: "Tu je moja sekira, dedek," reče. "Našel je fantkovo sekiro." - Ni mogel najti sekire. – Preberi 4. del do konca. – Nisem hotel vzeti nekoga drugega. »Bil je pošten, vesten, delaven, spoštljiv. – “Nagrada za poštenost” Preberi načrt: |
Načrt za vsebino pravljice "Iskren fant". 1. del z naslovom: Naslov 2. dela pravljice: Fant sreča starca. Naslov 3. dela pravljice: Naslov 4. dela pravljice: |
| 9. Delo z besedilom po branju | Organizacija dejavnosti za razvoj sposobnosti učencev, da predstavijo svoje stališče in ocenijo dejanja junaka | – Zakaj smo pozorno prebrali pravljico? – Zakaj je potrebno razumeti vsebino? (Slide 16.) – Poimenujte glavno idejo pravljice. – Katera formulacija po vašem mnenju natančno odraža glavno idejo dela, jo poimenujte. (Slide 14). – Torej, v čem je pravljica »Iskren fant« podobna pravljicam V. Odojevskega »Moroz Ivanovič« in pravljici P. Bazhova »Srebrno kopito«? Diapozitiv 16. Katera značilnost je torej potrebna za primerjavo katerega koli dela? |
– Za razumevanje vsebine – Označite glavno idejo dela. – Starec je fanta nagradil za njegovo poštenost. Otroci izberejo točno besedilo: "Starec je fanta nagradil za njegovo poštenost in trdo delo." – V pravljici P. Bazhova »Srebrno kopito« je bila nagrajena deklica Darenka dragih kamnov za vašo prijaznost in skrb. V pravljici V. Odoevskega "Moroz Ivanovič" je bila igla za pošteno delo, trdo delo in vljudnost nagrajena s skrinjo nakita. V korejski pravljici "Iskren fant" je junak prejel nagrado za poštenost, dobre manire, spoštovanje starejših in trdo delo. |
Zaključek je, da se vsebina katerega koli dela primerja po potrebnih merilih - glavna ideja besedilo. |
| 10. Povzetek lekcije. | Organizirajte študentske dejavnosti za povzetek. | – Zakaj je pravljica »Pošten fant« uvrščena v rubriko »Pravljica je z modrostmi bogata«? – Kaj uči pravljica? Diapozitiv 17, 18. – Če bi bili na fantovem mestu, kaj bi storili? – Po kakšnem potrebnem kriteriju se dela primerjajo? |
- Starec je ravnal modro. – Bodite pošteni, prijazni, vljudni, delavni…. - Pomembno. Otroci izrazijo svoje stališče Večina fantov bi naredila enako ... Glede na glavno idejo dela Otroci si ogledajo prosojnico s sliko geografskega zemljevida, na katerem je država Japonska označena z vprašajem. -Otroške različice. |
Spoznanje otrok, da je mogoče vsa dela primerjati glede na glavno idejo. |
| 11. Domača naloga. | Organizirajte dejavnosti učencev za razumevanje domačih nalog. | – Pripravite obnovo po svojem načrtu. | – Snemanje domačih nalog. | Posneta domača naloga. |
Korejska ljudska zvočna pravljica "Iskren fant". "Nekoč je v gorski vasi živel fant. Oče mu je umrl, mati je od jutra do večera delala pri tujcih, fant pa je v gozdu sekal drva in jih prodajal na tržnici. Nekega dne jeseni , hodil je in hodil in prišel do gorskega jezera. In blizu tega jezera je raslo veliko drevo ... ravnokar je začel sekati drevo, ko mu je nenadoma sekira ušla iz rok in padla v jezero. deček je sedel na obalo in zajokal: sekira je bila zanj dražji od zlata. Kako bo zdaj sekal drva? Nenadoma so po jezeru priplavali modri valovi in iz vode je prišel starec. -Kaj jočeš, fant? - vpraša. - Fant mu je rekel ..." Starec je obljubil, da bo fantu prinesel sekiro. Trikrat je šel v vodo in jo prinesel fantu: prvič - zlato sekiro, drugič - srebrna. Toda pošteni fant ni mogel vzeti tuje sekire in je rekel, da je njegova sekira železna. Tretjič je starec dečku prinesel svojo železno sekiro z dna jezera. Fant je bil zelo vesel. In starec je za njegovo poštenost dal fantu vse tri sekire in mu naročil, naj jih proda na trgu - bile so drage - in dečkova mati ne bo več živela dela za tujce.
Predstavljamo vašo pozornost povzetek, poslušajte na spletu ali prenesite brezplačno in brez registracije korejsko zvočno pravljico "Honest Boy".
Igra "Srce poštenosti"
Otroci stojijo v krogu in od učiteljice prejmejo barvni flomaster. Učitelj eni osebi da srček poštenosti, izrezan iz kartona, razdeljen na kvadratke glede na število otrok v skupini. Oseba, ki prejme srce, spregovori o svojem poštenem dejanju, nato pa s flomastrom pobarva eno od celic. Po tem se srce nadaljuje po krogu. Kot rezultat igranja v skupini se rodi raznobarvno srce poštenosti.
Pogovor
Vprašanja in naloge za pogovor:
Vam je težko biti iskren?
Včasih se starši smilijo otrokom in jim ne povedo resnice. Ali delajo prav?
Otrokom preberite zgodbo:
Pošten fant. korejska pravljica
Pred davnimi časi je v gorski vasi živel fant, ki mu je umrl oče, mati je od jutra do večera delala pri tujcih, fant pa je v gozdu sekal drva in jih prodajal na tržnici.
Nekega jesenskega dne, ko je z dreves odpadlo še zadnje listje in je mrzel veter pognal gozdne živali v luknje, je deček vzel sekiro in odšel po drva. Hodil je in hodil in prišel do gorskega jezera. In blizu tega jezera je raslo veliko drevo. "To drevo bom posekal," je pomislil deček. "Naredilo bo veliko drv." Komaj je začel sekati drevo, mu je sekira nenadoma ušla iz rok in padla v jezero. Deček se je usedel na obalo in zajokal: zanj je sekira vrednejša od zlata. Kako bo zdaj sekal drva?
Nenadoma so po jezeru priplavali modri valovi in iz vode je prišel starec.
-Kaj jočeš, fant? - vpraša.
Fant mu je povedal, kakšna težava se mu je zgodila, starec pa je rekel:
- Ne skrbi, fant, našel bom tvojo sekiro.
To je rekel in izginil pod vodo.
Spet so modri valovi romali po jezeru in iz vode je prišel starec, v roki pa je imel sekiro iz čistega zlata.
- Je ta sekira tvoja? - vpraša.
- Kaj praviš, dedek, ta sekira ni moja!
Starec se je zarežal v sivo brado in spet izginil pod vodo. Fant ga je dolgo čakal. Nazadnje je starec tretjič prišel ven in fantu izročil srebrno sekiro.
"Vzemi svojo sekiro," pravi. In fant mu odgovori:
- Ne, dedek, moja sekira je iz železa.
In spet se je starec potopil v jezero in spet prišel ven s sekiro. Le da je imel tokrat v rokah železno sekiro. Fant je videl sekiro in se razveselil.
"Tukaj je moja sekira, dedek," pravi. In starec se je ljubeče nasmehnil in rekel:
- Dobro opravljeno, fant. Tujega nisi vzel, srebra in zlata si nisi želel. Za to bom dal vse tri osi. Prodajte jih na tržnici - drage so - naj vaša mama ne dela več za tujce.
To je rekel in fantu izročil zlato, srebrno in železno sekiro. Deček je vzel sekire, se sto in tisočkrat zahvalil starcu in šel domov. Od takrat on in njegova mati nista poznali potrebe in žalosti.
Vprašanja in naloge za pravljico:
- Kaj bi se zgodilo, če bi deček povedal starcu, da je zlata ali srebrna sekira njegova?
- Kdo je bil starec iz jezera in zakaj se je odločil preizkusiti fantovo poštenost?
- Ali so bili časi v vašem življenju, ko vam je poštenost pomagala v težkih časih?
- Katera čarobni nasvet bi dal osebi, ki želi postati poštena? Na primer: ko hočete nekoga prevarati, se morate spomniti na oči svojih prijateljev; Vsako jutro se morate pogledati v ogledalo in si povedati resnico itd.
Risba "Sonce resnicoljubnosti"
Otroke prosite, naj narišejo sonce resnice brez žarkov in svojo risbo obesijo na stojalo. Kadar hočejo otroci koga prevarati, naj se spomnijo svojega sonca in poskušajo ravnati pošteno, nato pa soncu narišejo žarek svetlobe. Ob koncu tedna sončni žarki otroci preštejejo, kolikokrat v tednu jim je sonce resnicoljubnosti pomagalo biti pošteni.
Ustvarjalna naloga "Pošteni ljudje"
Otrokom preberite pregovor: "Kjer je resnica, je sreča."
Otrokom dajte kartice z risbami predstavnikov različne poklice. Otroci naj povedo, kako bodo predstavniki določenih poklicev pomagali ljudem postati srečnejši, če bodo vedno ravnali po resnici. Na primer: pošten kuhar bo pripravljal hrano samo iz največjega sveže izdelke; pošten zdravnik bo dal bolnemu najboljša zdravila itd.
