La aceptación y el rechazo emocional de los padres hacia su hijo

Aceptar a otra persona tal como es significa percibirlo en toda su singularidad y originalidad, sin intentar rehacer en él nada que no nos guste.

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A menudo, los padres tienen algún tipo de plantilla de “niño ideal”, en la que tratan de encajar a su hijo, corrigiéndolo activamente y haciéndole comentarios constantemente.

Sin embargo, en el proceso de crianza de los hijos, los padres no deben olvidar una simple verdad: todos somos diferentes unos de otros. Entonces, ¿por qué su hijo debería ser una "copia al carbón" en todo con otros niños? En primer lugar, debe seguir siendo él mismo cuando quiere reír, estar triste, divertirse o llorar, en una palabra, para expresar sus emociones. Para la crianza, lo más importante es la aceptación por parte de los padres de su hijo. ¿Por qué es necesario? ¿Cómo pueden los padres aceptar a su hijo? ¿Qué recibe el niño de la aceptación de sus padres?

La necesidad del amor pertenece a las necesidades básicas de una persona, y su satisfacción es de particular importancia para los niños. La falta de amor y calidez maternos siempre afecta negativamente la formación de la personalidad del niño y toda su vida futura.

Es importante para un niño no solo sentir y ver la atención y el cuidado de los padres, sino también escuchar palabras agradables. Él también necesita afecto, por lo que incluso los niños adultos necesitan ser abrazados. Las emociones positivas ayudan al niño a darse cuenta de que es amado, lo que significa que crecerá feliz y sano.

Solo si es aceptado, el niño puede sentir el amor de los padres, la confianza y la comunicación con los padres se desarrollará de acuerdo con el principio del diálogo. Aceptar a un niño significa reconocerlo como un individuo con todas las cualidades que le son inherentes, comprendiendo su derecho a la individualidad, incluida la diferencia con sus padres.

Los buenos padres que pueden aceptar a su hijo tienen cualidades como la empatía, la sinceridad y son capaces de tener una actitud positiva incondicional hacia él.

La empatía es la capacidad de comprender y empatizar con otra persona. Si los padres lo demuestran, se crea una atmósfera de confianza en la familia y los niños crecen en una atmósfera de amor y atención. Los niños tímidos y reservados no confían en los adultos, tienen miedo de ser ridiculizados y castigados, así que hable con ellos más a menudo y escúchelos, demuestre comprensión y empatía. Si un niño comparte sus experiencias, entonces debe apreciar y aceptar su confianza.

La sinceridad es la expresión natural de las propias emociones y la naturalidad en las acciones. Promueve el establecimiento de una relación de confianza con el niño, lo hace sentir seguro y promueve un comportamiento relajado.

Una actitud positiva incondicional significa aceptar al niño tal como es, con todos sus méritos y deméritos. No sucumbir a la irritación y al deseo de cambiar al niño por todos los medios. Por supuesto, no puede apoyar y aprobar todo lo que hace el niño, necesita evaluarlo objetivamente. Pero también debe comprender sus motivos, dificultades y oportunidades limitadas debido a conocimientos y experiencia insuficientes. No ceda a las declaraciones negativas de otras personas sobre su hijo y no permita que nadie hable mal de él en su presencia. Descubra por sí mismo por qué el niño es infeliz y tome medidas basadas en el amor de los padres y los beneficios para su salud, desarrollo y formación de carácter.

Muchas personas, después del nacimiento de un niño, no saben qué hacer a continuación. Recuerdan el estereotipo del comportamiento de los padres y tratan de corresponder a él: comienzan a alimentarse y beber, controlar, enseñar, regañar, forzar, etc. No muestran amor por el niño, pierden sinceridad y naturalidad. Se considera que tales padres siempre deben amar al niño, no deben pensar mal de él, deben hacer todo por él, siempre deben sonreír y, como resultado, cometen muchos errores. El principal error es que intentan no ser ellos mismos y resultan ser demasiado estrictos y suaves. Refrenan sus emociones, porque tienen miedo de mostrar dureza donde sea necesario o mostrar alegría y felicidad, lo que altera el equilibrio de emociones y energía en la familia y afecta negativamente la crianza del niño, lo que significa su carácter y salud.

Para aprender a aceptar a un niño, primero debe aceptarse a sí mismo como persona y también darse cuenta del derecho a las emociones tanto positivas como negativas en relación con él. Sin embargo, deben mostrarse de forma adecuada (sin excesos, según la situación, de forma aceptable para la crianza). Si una persona se acepta a sí misma, entonces puede aceptar a otra persona y, en primer lugar, a su hijo. Es difícil aceptar a un niño travieso y agresivo, pero su comportamiento se desarrolló bajo la influencia de los propios padres y la relación se puede cambiar. Los padres desempeñan un papel de liderazgo en esto, ya que les resulta más fácil comprender sus errores para corregir el comportamiento y ayudar al niño a cambiar.

Hay momentos en los que es difícil para los padres aceptar a un niño en una situación determinada. Por ejemplo, debido a su enfermedad o un duro día de trabajo, no pueden jugar con el bebé, hablar con él durante mucho tiempo, pero aún así puedes intentar prestarle atención.

Si el comportamiento de su hijo lo hace infeliz, entonces no necesita fingir que todo está bien. Los niños captan la dualidad de comportamiento y el estado interno de sus padres y por eso dejan de confiar en ellos.

El comportamiento natural de los padres ayuda al niño a desarrollarse. Por ejemplo, entiende que puede jugar a cualquier juego, pero si alguien de la familia está enfermo, es mejor elegir una actividad tranquila, sin ruidos. Si los padres no ocultan los verdaderos sentimientos, los niños pueden mostrar diversas emociones, crecer más equilibrados y comprender los sentimientos de los demás. Los padres que muestran sentimientos sinceros entienden que otros miembros de la familia y parientes aceptan al niño en diversos grados, pero no interfieren innecesariamente con las relaciones de otras personas.

La aceptación hace que el niño se sienta amado. Como resultado, se vuelve confiado, activo y se desarrolla completamente. Dirige los esfuerzos a su propio desarrollo y no a pelear con los padres y ganarse su amor. La sinceridad y honestidad en el trato con los niños fomenta el respeto y la comprensión mutuos. Si los padres se los muestran, los niños responderán de la misma manera.

La aceptación o el rechazo de un niño se manifiesta a diario en diversas situaciones. Para determinar cuánto acepta a su hijo, preste atención a cómo lo califica, qué palabras usa para expresarlo y con qué frecuencia lo hace. No hable negativamente sobre el propio niño, si es necesario, exprese desaprobación de sus acciones y hechos, sin afectar a la persona y sin insultar. Es necesario hacerle saber que aún lo amas, pero que no estás contento con su comportamiento y quieres ayudar a mejorar.

“Si no haces esto, entonces no te amaré”, “si estás de acuerdo, serás bueno”, “si es así, entonces no eres mi hijo (hija)” - tales frases están mal, pronunciarse ellos, los padres establecen condiciones, cometiendo un gran error. En este caso, no estamos hablando de amor y aceptación del niño.

Proteja la confianza y la relación del niño con él mientras aún es pequeño, pero no trate de mantener al niño en crecimiento cerca de él todo el tiempo. Si realmente lo amas, dale independencia y no interfieras con la transición posterior a la edad adulta.

La aceptación de un niño, además de todo lo anterior, también incluye la presentación de requisitos adecuados para él. Si los padres exigen demasiado del niño o, por el contrario, le dan completa libertad, entonces dicha educación no contribuye al desarrollo armonioso y la formación de una personalidad en toda regla.

A menudo, los padres exigen de un niño lo que ellos mismos no pueden lograr. Si el niño no cumple con sus expectativas, entonces sufre de un complejo de inferioridad. Ya que creen que no se han enfrentado a la educación. Un ejemplo sería un requisito para estudiar A en todas las materias o para convertirse en un campeón en un deporte. Si el niño cumple con las expectativas de los padres, entonces perciben sus méritos como propios. Al mismo tiempo, se ignoran los deseos e intereses del niño y sus necesidades no se satisfacen.

Las respuestas a las siguientes preguntas ayudarán a comprender los requisitos excesivos para el niño:

¿Los fracasos de su hijo le decepcionan?

¿Se molesta si su hijo no está lidiando con algo?

¿Muestra amor por un niño si recibió una mala calificación, no completó la tarea por razones explicables?

¿Ha hecho algo por el niño antes (abrochar botones, resolver problemas, etc.)?

¿El niño eligió un círculo creativo, una sección de deportes o era esta actividad su sueño?

¿Juegas con dignidad y qué tipo de modelo a seguir eres para el niño?

¿Le está mostrando a su hijo su frustración con él?

Ya está claro a partir de las preguntas que si no le ha enseñado a su hijo a ser independiente antes, no es razonable pedirle ayuda con las tareas del hogar. Si un niño se ve obligado a hacer algo que no le interesa, entonces carece de motivación positiva y deseo de lograrlo.

Los padres amorosos, que se comprenden a sí mismos en primer lugar, proponen requisitos adecuados para el niño. Tienen en cuenta no solo su edad, capacidades y experiencia, sino también sus intereses. Lo aceptan tal como es, lo guían en su desarrollo y, por lo tanto, lo ayudan a realizarse en la vida.

Si los padres son conscientes de sí mismos, saben cómo ser ellos mismos, entonces entienden que el niño es una persona separada que tiene derecho a la individualidad (disimilitud, presencia de sus necesidades y deseos). Entonces lo perciben adecuadamente y encuentran formas de comunicación que son interesantes para ambas partes y útiles para el desarrollo del niño.

Lo contrario de los padres estrictos y exigentes son los padres que muestran connivencia con sus hijos. No educan al niño y no lo ayudan a desarrollar pautas, no explican qué es posible y qué no, no lo orientan en su desarrollo. Tal comportamiento de los adultos está asociado con la falta de voluntad para asumir la responsabilidad y la incapacidad de ser una autoridad, un líder en las relaciones con un niño. No le prestan atención, se preocupan poco por él y no controlan su comportamiento en absoluto. En este caso, el niño se ve privado del amor y la calidez de los padres. Con este comportamiento, los padres lo rechazan emocionalmente, ya que lo consideran malo. En casos especialmente severos, el niño queda descuidado, privándolo no solo del amor, sino también de la comida, la ropa y el refugio.

La mayoría de las veces, los padres cuidan formalmente a su hijo, pero lo rechazan emocionalmente. No juegan con él, no se involucran en otras actividades conjuntas, su comunicación carece de sentido y se reduce a lanzar frases, llenas de reproches. El mundo interior del niño no les interesa. Si los padres que hacen demandas exageradas han construido su trayectoria educativa y profesional de antemano, entonces los intereses del niño mismo no les importan.

La falta de cuidado de un niño en edad preescolar entre padres descuidados puede ser reemplazada por demandas excesivas en la escuela y la adolescencia. Creen que el niño ha crecido y ahora puede hacer todo por sí mismo, incluso cuidar de ellos. A menudo, son estos padres los que temen quedarse solos en la vejez, por lo que requieren una mayor atención por adelantado.

La actitud de complicidad hacia el niño puede adoptar otras formas, por ejemplo, perfeccionismo e indulgencia. En el primer caso, los padres rechazan emocionalmente al niño, racionalizándolo por el hecho de que no es digno de su amor, ya que no cumple los requisitos o es castigado. Su comportamiento se basa en una percepción distorsionada de la imagen del niño y una falta de amor y respeto, principalmente por ellos mismos. La indulgencia es el rechazo emocional de un niño en un contexto de permisividad. Los padres, sin dudarlo, satisfacen los deseos de su hijo, siguen su ejemplo, pero no muestran su amor. No quieren entablar una relación con el niño, no piensan en él, no se dan cuenta de sus necesidades e intereses. Es más fácil para ellos permitirle al niño lo que quiera, darle regalos, enviarlo a un campamento infantil por un tiempo prolongado o estudiar en el extranjero. Los niños en tales condiciones crecen malcriados y no reciben el amor y el afecto de los padres.

Al hacerlo, los padres conspiradores pueden evitar que su hijo establezca relaciones cercanas y de confianza con los demás. Al enterarse de esto, intentan protegerlo de todo tipo de contactos. En algunos casos, la indulgencia se convierte en crueldad.

Otra opción para el cuidado infantil insuficiente es la sobreprotección compensatoria. Los padres no aceptan al niño completamente a nivel emocional, pero quieren parecer buenos. Como resultado, comienzan a pensar en él todo el tiempo, a sobreproteger, a preocuparse por su salud. Siempre piensan que algo le puede pasar al niño, él está en el centro de su atención, pero tal percepción no contribuye al desarrollo de la personalidad del niño y conduce a la enfermedad.

Aquellos padres que leen literatura para padres, buscan ayuda de psicólogos, por lo general aman a sus hijos, están interesados \u200b\u200ben ellos y quieren criarlos a personalidades de pleno derecho. Entre ellos, afortunadamente, prácticamente no hay formas negativas de educación con requisitos excesivamente exagerados y completa connivencia, pero tales elementos a veces se pueden notar. Revelar y darse cuenta de esto le ayuda a encontrar una manera de corregir el error cambiando su actitud hacia el niño y aplicando métodos efectivos de crianza.

Material preparado según: M.P. Luganskaya, E.Yu. Yaroslavtseva "Crisis de la infancia: educamos sin gritar". Puede encontrar más información útil y consejos sobre cómo criar a un niño en nuestro sitio web.

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Comprensión mutua "href \u003d" / text / category / vzaimoponimanie / "rel \u003d" bookmark "\u003e la comprensión mutua no es una habilidad innata de la madre y el padre y no surge por arte de magia con el nacimiento (adopción) de un niño, la creación de una familia de acogida o de un orfanato de tipo familiar La capacidad de amarlo se forma en la práctica de la crianza, en el proceso de actividades conjuntas y de comunicación con el niño, aportando a la madre y al padre sentimientos de felicidad, plenitud de autorrealización y autorrealización.Trastornos - sentimientos de culpa, depresión, ansiedad y miedos, violaciones del autoconcepto en forma de abnegación y baja autoestima.Por lo tanto, en tales casos, la estrategia de asistencia psicológica a la familia es construido como una solución consistente de las siguientes tareas:

Estabilización del estado emocional del padre (padre de crianza);

Conciencia del rechazo del niño y objetivación de las razones y el mecanismo de formación del disgusto por él;

Superar los sentimientos de culpa;

Optimización de la comunicación y cooperación con el niño;

Incrementar el nivel de empatía, comprensión emocional y afecto en la díada padre-hijo.

En el continuo de valores de la actitud emocional de un padre hacia un hijo, se pueden distinguir varias variantes de relaciones, desde un polo incondicionalmente positivo hasta uno abiertamente negativo.

Aceptación emocional incondicional del niño. (amor y cariño "pase lo que pase"). La aceptación incondicional implica la diferenciación por parte de los padres de la personalidad y el comportamiento del niño. Una evaluación negativa y una condena por parte de un padre de acciones y acciones específicas de un niño no implica una negación de su significado emocional y una disminución del valor intrínseco de su personalidad para el padre. Este tipo de relación emocional es más favorable para el desarrollo de la personalidad del niño, ya que asegura la plena satisfacción de las necesidades de seguridad, amor, cuidado y afiliación del niño en las relaciones con los padres. Afiliación (afiliación) (del inglés. afiliación "Conexión, conexión") es el deseo de estar en compañía de otras personas, la necesidad de una persona de crear relaciones cálidas, de confianza y emocionalmente significativas con otras personas. La formación de esta necesidad se debe a la naturaleza de las relaciones con los padres en la primera infancia, con los compañeros y puede alterarse al provocar situaciones asociadas a la ansiedad y la inseguridad y que conduzcan a un sentimiento de soledad e impotencia. Al mismo tiempo, la sociedad de otras personas le permite verificar el modo de comportamiento elegido y la naturaleza de las reacciones ante una situación difícil y peligrosa. En cierta medida, la proximidad de los demás también conduce a una disminución directa de la ansiedad, mitigando los efectos del estrés fisiológico y psicológico. El bloqueo de la afiliación provoca sentimientos como la soledad, la alienación, la frustración.

Aceptación emocional condicional (amor condicionado por logros, méritos, comportamiento del niño). En este caso, el niño debe ganarse el amor de los padres con sus éxitos, comportamiento ejemplar y cumplimiento de requisitos. El amor actúa como una bendición, una recompensa que no se da por sí sola, sino que requiere trabajo y esfuerzo. La privación del amor de los padres es una forma bastante común de castigo en tales casos. Este tipo de relación parental provoca ansiedad e incertidumbre en el niño.

Actitud emocional ambivalente hacia el niño (una combinación de sentimientos positivos y negativos, hostilidad y amor).

Actitud indiferente (indiferencia, frialdad emocional, distanciamiento, baja empatía). Esta posición se basa en la posición maternal informe, infantilismo e inmadurez personal del propio padre.

Rechazo emocional latente (ignorando, actitud emocionalmente negativa hacia el niño). Dado que la aversión por los niños es un sentimiento considerado malo y condenado por otros, adopta formas ocultas. Esto no significa que los adultos se estén disfrazando cínica y deliberadamente; no, reprimen inconscientemente la aversión por el niño como un sentimiento indigno, ni siquiera lo admiten ante sí mismos. Por las fuerzas de la razón y la voluntad, los padres reprimen en sí mismos el rechazo emocional de los niños como indignos y, por lo general, incluso revelan una compensación excesiva en forma de atención enfatizada, atención exagerada. Sin embargo, el niño, y especialmente el adolescente, siente la tortura artificial de tales preocupaciones y atención y siente una falta de calidez emocional sincera.

Tal rechazo emocional latente puede expresarse en la indiferencia de los padres hacia un adolescente, poca atención a su vida interior. Pero solo esas preocupaciones de los padres (control, atención, interés), cuya falta podría abrir tal aversión a los demás, resultan ser exageradas, subrayadas y francamente demostrativas. Los adultos vigilan atentamente cómo se viste un adolescente, vigilan puntualmente su rutina diaria, etc. Pero, a pesar de todos los trucos de un adulto, el niño adivina inequívocamente la artificialidad de esta preocupación. Una atención externa tan ostentosa le afecta aún más que la indiferencia absoluta.

Rechazo emocional abierto del niño.. (« Sería mejor si no estuvieras ahí"). Los padres no siempre aman a un niño. Puede ser no deseado, nacido accidentalmente. Su nacimiento puede estar asociado al deseo de ser como todos los demás (“Todos tenemos hijos, pues déjanos tenerlos”), el deseo de recibir algún tipo de beneficios de vida, de consolidar el matrimonio, de reclamar ampliar el espacio vital, recibir una herencia, recibir prestaciones sociales. Estos padres no sienten cariño ni amor por el niño en su corazón. Al niño de esas familias se le da a entender que no es la persona más deseable de la familia. No solo se le imponen innumerables prescripciones que nadie podría cumplir, sino que también intentan hacerle sentir lo mal que está y cómo otros lo sufren ("el papel de Cenicienta"). Por supuesto, los padres no pueden admitir que todo es provocado por la hostilidad hacia el niño, por ello, a esa frialdad se le da la apariencia de un "principio pedagógico": "En ningún caso se les debe acariciar". O: "La exigencia no ha hecho daño a nadie todavía". Y también "Antes tenían miedo de los adultos, y los niños eran más obedientes". Con este tipo de crianza, el niño y adolescente se siente constantemente agobiado, que es una carga en la vida de sus padres, que sin él serían mejores, más libres y más libres. La situación se agrava aún más cuando hay alguien más cerca, un hermano o hermana, especialmente un padrastro, padrastro o madrastra, que es mucho más caro y querido. La posición del familiar menos querido y no deseado no se refleja igualmente en adolescentes con diferentes tipos de carácter. Con acentuaciones hipertímicas y epileptoides, la reacción de emancipación se manifiesta claramente: los primeros luchan por la independencia y la libertad, los segundos por los derechos de propiedad. Los histeroides en estos casos en la adolescencia continúan revelando una pronunciada reacción infantil de oposición. Y aunque las formas de su identificación cambian con la edad, todas las acciones, tanto el hurto incomprensible como el interés ostentoso por el alcohol y otros medios intoxicantes, las manifestaciones suicidas y la autoincriminación en el libertinaje, se utilizan como señales a los familiares, como demandas de atención. , amor y cuidado. Otros histéricos, desesperados en un intento por atraer el amor hacia sí mismos, se sumergen en un mundo de fantasía o comienzan a buscar atención externa. Los esquizoides reaccionan a una situación similar, como a otras dificultades en la vida, encerrándose en sí mismos, erigiendo un muro espiritual entre ellos y su familia que no los ama. Las personas inestables no están dispuestas a soportar el rechazo emocional de sus seres queridos, ya están buscando una salida en las empresas de adolescentes.

En una familia así, los adultos están seguros de que el niño está creciendo “no de la forma que él quería (no cumple con sus expectativas, no las justifica). Y muchos de todo tipo de defectos y fallas se atribuyen a sus imperfecciones reales (edad transitoria), sus debilidades son exageradas. Los ensayos "Mi hijo", escritos por padres a petición de un psicólogo, que tienen dificultades para comunicarse con sus hijos, la crueldad del tono y la abundancia de los delitos enumerados a veces se asemejan a acusaciones: " Falta patológica de voluntad..", "I No he visto a tan lentos como él ...», « Fenomenalmente perezoso, crece como un vagabundo, hace todo por presión ....»

La situación en las familias donde el rechazo de los padres es evidente es verdaderamente dramática. El amor paterno deja de ser algo confiable para el niño, se vuelve inestable, condicional: podrías« un buen chico ”, te amaremos, si no lo haces, tampoco habrá amor. Y el niño no tiene nada en qué confiar mental, emocionalmente.

El mayor peligro de rechazo emocional es para los niños sensibles y profundamente afectuosos. Pueden experimentar un sufrimiento severo, hasta una profunda depresión, depresión, falta de voluntad para vivir. En otros adolescentes, que se inclinan a comunicarse con sus compañeros, la conexión con el hogar ya se está debilitando y la frialdad de sus seres queridos no los molesta tanto, encontrarán reconocimiento en sus empresas. Los niños cerrados, que no conocen una fuerte necesidad de comunicación, cercan su mundo interior con un "muro de alienación".

Igualmente desfavorables son las consecuencias del rechazo emocional para quienes están acostumbrados a estar en el centro de atención de los seres queridos y de repente se ven privados de él: el padre murió, el padrastro llegó a la familia, apareció otro niño; trasladado de una escuela a otra, donde empezó a estudiar mucho peor, etc. En estas condiciones, los "marginados" buscarán oportunidades para mostrarse; pueden cometer actos desesperados e impactantes, a veces incluso recurrir a inventos, calumniarse a sí mismos, solo para llamar la atención de los demás nuevamente.

El aspecto emocional de las relaciones entre padres e hijos determina en gran medida el bienestar del desarrollo mental del niño y la realización del potencial educativo de la paternidad como institución social. La actitud emocional hacia la pareja entre padres e hijos en el contexto de su relación tiene diferentes orígenes, contenido psicológico y dinámicas de desarrollo. Si, en relación con las relaciones matrimoniales, podemos hablar de la igualdad fundamental de la pareja, tanto en relación con la génesis como con el desarrollo e implementación de una conexión emocional, entonces, en el caso de las relaciones entre padres e hijos, la naturaleza del amor infantil y paterno. resulta ser diferente. La actitud emocional de los padres hacia el hijo se califica como un fenómeno de amor paterno, y en la psicología moderna se distingue claramente la actitud emocional de la madre y el padre hacia el hijo, que actúa como el amor de una madre o un padre. Junto con el concepto de amor paterno, se utiliza el término "aceptación", que caracteriza el matiz afectivo de la relación de los padres con el hijo y el reconocimiento de su valor intrínseco. La cercanía emocional determina el signo afectivo de la relación (simpatía - antipatía) y la distancia emocional entre padre e hijo.

En la sociedad moderna, el valor social del amor de los padres es extremadamente alto, y la cercanía íntima y emocional de los padres con los hijos en una familia pequeña y la planificación del nacimiento de los hijos es un fenómeno masivo. Todo esto ha llevado al hecho de que el amor de los padres es considerado hoy por la sociedad como una "norma" de la salud mental humana, y el comportamiento y la personalidad de un padre que tiene la desgracia de no amar a su hijo - como una patología, desviación mental, una manifestación de inmoralidad y libertinaje. Ayudar a los padres en la crianza de los hijos / Sociedad. ed. y un prólogo de V.Ya. Pilipovsky. M., 2007. desde. 182.

Sin embargo, sería injusto acusar y condenar a tales padres, por supuesto, a condición de que cumplan con su deber parental, muestren cuidado, atención y tutela en relación con el niño. El amor por un niño (cercanía emocional y comprensión mutua) no es una habilidad innata de una madre y un padre y no surge por arte de magia con el nacimiento de un hijo. La capacidad de amarlo se forma en la práctica de la paternidad, en el proceso de actividades conjuntas y la comunicación con el niño, brindando a la madre y al padre un sentido de felicidad, plenitud de autorrealización y realización personal. Por el contrario, la experiencia de "disgusto", el rechazo del niño causa graves trastornos emocionales y de personalidad en los padres: sentimientos de culpa, depresión, ansiedad y miedos, violaciones del autoconcepto en forma de abnegación y baja autoestima. Por lo tanto, en tales casos, la estrategia de asistencia psicológica a la familia se construye como una solución consistente de las siguientes tareas: estabilización del estado emocional del padre - conciencia del rechazo del niño y objetivación de las razones y el mecanismo para la formación de desagrado por él - superar el sentimiento de culpa - optimizar la comunicación y la cooperación con el niño - aumentar el nivel de empatía, comprensión emocional y afecto en la díada padre-hijo.

Aceptación emocional incondicional del niño (amor y afecto "pase lo que pase"). La aceptación incondicional implica la diferenciación por parte del padre de la personalidad y el comportamiento del niño. Una evaluación negativa y una condena por parte de un padre de acciones y acciones específicas de un niño no implica una negación de su significado emocional y una disminución en el valor intrínseco de su personalidad para el padre. Este tipo de relación emocional es más favorable para el desarrollo de la personalidad del niño, ya que asegura la plena satisfacción de las necesidades de seguridad, amor, cuidado y afiliación del niño en las relaciones con los padres.

* Aceptación emocional condicional (amor condicionado por logros, méritos, comportamiento del niño). En este caso, el niño debe ganarse el amor de los padres con sus éxitos, comportamiento ejemplar y cumplimiento de requisitos. El amor actúa como una bendición, una recompensa que no se da por sí sola, sino que requiere trabajo y esfuerzo. La privación del amor de los padres es una forma de castigo que se usa con bastante frecuencia en tales casos. Este tipo de relación parental provoca ansiedad e incertidumbre en el niño.

* Actitud emocional ambivalente hacia el niño (una combinación de sentimientos positivos y negativos, hostilidad y amor).

* Actitud indiferente (indiferencia, frialdad emocional, distanciamiento, baja empatía). Esta posición se basa en la posición maternal informe, la infantilidad y la

la inmadurez del propio padre.

* Rechazo emocional latente (ignorancia, actitud emocionalmente negativa hacia el niño).

* Rechazo emocional abierto del niño.

COMO. Spivakovskaya, basado en un modelo tridimensional de amor, ofrece una tipología original del amor de los padres. Recordemos que las tres dimensiones del sentimiento amoroso en el marco de este modelo son: simpatía / antipatía; respeto / desprecio y cercanía - rango. Las causas de los trastornos del amor de los padres aún no se han estudiado lo suficiente, pero se pueden nombrar algunas de ellas.

El rechazo emocional es una actitud parental ineficaz, que se manifiesta en la falta o ausencia de contacto emocional entre el padre y el niño, la insensibilidad del padre hacia las necesidades del niño. Puede ser explícito e implícito, oculto. Con un evidente rechazo, el padre demuestra que no ama y no acepta a su hijo, está irritado por él. El rechazo latente adquiere formas más complejas: puede manifestarse en una insatisfacción global con el niño (no es tan inteligente, hábil, guapo), aunque formalmente el padre puede cumplir con sus responsabilidades parentales. A veces, el rechazo emocional está enmascarado por una atención y un cuidado exagerados; pero es traicionado por la falta de amor y atención, el deseo de evitar contactos cercanos (corporales).

El rechazo se puede manifestar en las siguientes directivas de los padres: "Mis ojos no te mirarían", "Cuántas ansiedades y penurias me trajiste cuando naciste". Al percibir tales directivas, el niño siente inconscientemente que es un obstáculo en la vida de un padre, su deudor eterno. Según Horney, la ansiedad "inicial o basal" que se produce en un niño que sufre un déficit de amor paterno es una fuente de neurotización de la personalidad.

El rechazo a menudo se asocia con expectativas de los padres inadecuadas para el niño. La mayoría de las veces, los padres perciben a sus hijos como mayores y, por lo tanto, no necesitan mucho cuidado y atención. Los padres demasiado exigentes, por ejemplo, creen que un niño puede aprender a ir al baño a los 6-12 meses, que puede hablar a la edad de dos años y que los niños pueden ayudar en la casa desde la primera infancia. Los niños también deben cuidar de sus hermanos y hermanas menores. Sin tener en cuenta las características individuales del niño, los padres están tratando de "mejorar", "ajustar" el tipo de respuesta innata del niño. A menudo, los padres crean una imagen ficticia ideal de un niño que aman. Para algunos padres, este es un niño obediente y cómodo que no trae muchos problemas. Para otros, es activo, exitoso y emprendedor. Sin embargo, en cualquier caso, la imagen ficticia del niño no se corresponderá con la real.

El rechazo a menudo se combina con un control estricto, con la imposición del único tipo de comportamiento "correcto" en el niño. Los padres exigen al niño “ser bueno”, “comportarse correctamente”, “ser obediente”, pero no explican la esencia del comportamiento requerido. Junto con un control estricto, el rechazo se puede combinar con una falta de control, indiferencia hacia la vida del niño, connivencia total.

Por temor a "malcriar" al niño, los padres no prestan atención a sus necesidades urgentes. Aquí hay ejemplos de cuentos para niños basados \u200b\u200ben imágenes de un adulto y un niño en diferentes situaciones:

“... Mamá vino por el niño y él estaba jugando en el arenero. Rugió porque no quería irse. Mamá dijo: "No hay nada terrible aquí, no llores, mañana jugarás lo suficiente ..."

“... Mamá está de pie y el hijo está llorando. Mamá dice: "No hace daño ir al médico". - Hijo: "Tengo miedo". - Madre: "Irás de todos modos".

"... El niño se ofendió en el patio, su madre se lo llevó llorando, y en casa todavía lo castigaba ..."

En estos ejemplos, se ve claramente que la madre ignora las experiencias emocionales del niño.

El rechazo emocional de un niño suele ir acompañado de castigos frecuentes, incluso físicos. Además, las madres que rechazan a sus hijos tienden a castigarlos por acudir a ellos en busca de ayuda, así como por el deseo de comunicarse con ellos. El siguiente ejemplo ilustra esto: “... La niña quería pintar en casa. Pero en casa molestó a su madre, mientras se acercaba a ella con preguntas. Mamá la llevó a la calle a dar un paseo ... ".

Los padres que rechazan a los niños y utilizan un estilo abusivo de interacción con ellos creen en la necesidad y normalidad del castigo físico. Curiosamente, los actos por los que los padres critican a sus propios hijos, los hicieron ellos mismos en la infancia, y esto fue criticado por sus propios padres. A menudo, la desobediencia o el comportamiento indeseable se castiga con la privación del amor de los padres, demostrando la inutilidad del niño: "A mamá no le gusta esto, se buscará otro niño (niña)". La consecuencia de esto es la formación en el niño de un sentimiento de inseguridad, miedo a la soledad, abandono.

La falta de respuesta de los padres a las necesidades del niño contribuye a la aparición de un sentimiento de "impotencia aprendida" en él, que posteriormente a menudo conduce a la apatía e incluso a la depresión, a la evitación de nuevas situaciones, a la falta de curiosidad e iniciativa. Una necesidad insatisfecha de aceptación y amor juega un papel importante en el desarrollo de la agresividad y el comportamiento delictivo en los niños. Aunque la negligencia y el rechazo de la necesidad de aceptación y amor del niño son condiciones previas importantes para el desarrollo de la agresividad antisocial, no todos los niños privados del cuidado de sus padres se vuelven agresivos. Por ejemplo, una reacción a la falta de cuidado y amor maternos puede ser retraimiento, dependencia excesiva, una disposición excesiva a obedecer y ansiedad profunda.

También es muy importante en qué medida y a qué edad se privó al niño del amor y el cuidado maternos. En los casos en que el niño no ha sido privado por completo del cuidado materno y el amor materno a veces se manifiesta, el niño puede aprender a esperar algún tipo de reacción emocional de sus padres. Si esta recompensa emocional fuera una condición para su sumisión a las demandas de los padres, entonces, en tales condiciones, el niño desarrollaría una sumisión ansiosa en lugar de agresividad.

Se observa una actitud de rechazo hacia un niño en las madres solteras, en las familias que crían hijos adoptivos, así como en los lugares donde el niño nació "por accidente", "en el momento equivocado", durante el período de problemas domésticos o conflictos matrimoniales. La forma extrema de rechazo se manifiesta en el hecho de que los padres realmente abandonan al niño y lo colocan en un internado, un hospital psiquiátrico, y lo entregan para ser criado por familiares (a menudo abuelas). Los padres que rechazan a menudo se caracterizan por una inversión de los roles de padres e hijos. Los padres delegan sus propias responsabilidades a sus hijos, y ellos mismos se comportan impotentes, demostrando la necesidad de custodia y cuidado.

El rechazo emocional de un niño puede basarse en una identificación consciente, y la mayoría de las veces inconsciente, del niño con algunos momentos negativos en la vida de los padres. Se distinguen los siguientes problemas personales de los padres, que determinan el rechazo emocional del niño:

El subdesarrollo de los sentimientos de los padres, que se manifiesta externamente en una falta de voluntad para tratar con un niño, en una mala tolerancia de su sociedad, un interés superficial en sus asuntos. Las razones del subdesarrollo de los sentimientos de los padres pueden ser el rechazo del propio padre en la infancia, cuando él mismo no experimentó el calor de los padres; características personales de los padres, por ejemplo, esquizoide pronunciada; falta de lugar para el niño en los planes de vida de los padres.
Proyección de sus propios rasgos negativos en el niño: al luchar con ellos en el niño, el padre obtiene un beneficio emocional para sí mismo.
El deseo de erradicar los rasgos del cónyuge no amado heredados por el hijo.
Un cambio en las actitudes de los padres hacia el niño, dependiendo del género del niño. Por ejemplo, si desea tener una niña, puede experimentar un rechazo inconsciente hacia su hijo.

El rechazo, el rechazo, provocan ansiedad en el niño porque su necesidad de amor, cariño, protección no se satisface. Un niño así puede lograr el elogio, el amor de la madre con la ayuda de un comportamiento ejemplar, el éxito en la actividad. En este caso, surge el miedo: "Si me porto mal (realizo mal alguna actividad), entonces no me querrán". El miedo al fracaso provoca ansiedad que, con los fracasos reales, se fija y se convierte en un rasgo de la personalidad.

Aquellos niños que son ignorados y cuyas necesidades básicas no se satisfacen crecen inseguros en sí mismos y en sus capacidades. También ven el abuso de los padres como un comportamiento normal. El subdesarrollo de la relación de apego entre la madre y el niño se transforma además en un rechazo estable por parte del niño de su propio “yo”, que a su vez conduce a un rechazo global del mundo de las relaciones sociales.

El rechazo del niño por parte de los padres conduce a la formación de las siguientes posiciones internas del niño: “No soy amado, pero sinceramente quiero acercarme a ti” y “No soy necesario ni amado. Déjame en paz".

La primera posición tiene dos opciones posibles para el comportamiento del niño. El niño experimenta un sentimiento de culpa y ve el castigo de su "maldad" en el rechazo de sus padres. La consecuencia de tales experiencias puede ser una pérdida de autoestima y un deseo irracional de mejorar, de cumplir con las expectativas de los padres. La segunda variante de comportamiento está asociada con el rechazo de la familia por parte del niño. En este caso, el niño llega a la conclusión de que son los padres los culpables de su rechazo. Con sus padres, estos niños se comportan agresivamente, con desdén, parece que irritan deliberadamente a sus padres, vengándose de ellos por la falta de amor. La agresión es una forma de responder al rechazo emocional. La incapacidad de satisfacer sus necesidades de amor y seguridad animará al niño a buscar su satisfacción de otras formas. En particular, en situaciones de rechazo, el niño grita, pelea, llora, busca atraer la atención de la madre de alguna manera.

La posición "no me necesitan ni me quieren, déjame en paz" conduce al deseo de deshacerse de la atención de un adulto. El niño demuestra su estupidez, torpeza, malos hábitos para "espantar" al padre de sí mismo. Esta situación lleva al niño a la etapa de desarrollo social.

El niño rechazado busca atraer la atención de los padres a cualquier costo, incluso con la ayuda de disputas, ruptura de relaciones, comportamiento de oposición. R. Sears llamó a este comportamiento "buscar atención negativa". Se forma un círculo vicioso: a mayor terquedad, negativismo por parte del niño, más castigos y restricciones por parte de los padres, lo que conduce a un aumento de la conducta de oposición del niño. El niño se arraiga en su actitud inmadura e inadecuada hacia la familia, se reafirma con la ayuda de un comportamiento desafiante. Si el niño se convence cada vez más de su amado, puede recurrir a una especie de venganza infantil.

En un sentido amplio, el concepto de "privación" (privación , o acc. privación ) denota la pérdida de algo, privación debido a la satisfacción insuficiente de cualquier necesidad importante. En este caso, no estamos hablando de privación física, sino de satisfacción insuficiente de las necesidades mentales.

I. Langmeyer y Z. Matejcek dan la siguiente definición de privación mental: “La privación mental es un estado mental que ha surgido como resultado de situaciones de la vida en las que el sujeto no tiene la oportunidad de satisfacer algunas de sus necesidades mentales básicas (vitales). necesidades suficientes o durante un tiempo suficientemente largo ".

Tipos de privaciones

Los tipos de privación suelen distinguirse según la necesidad no satisfecha.

I. Langmeyer y Z. Matejchek analizan cuatro tipos de privación mental.

1. Estímulo(tocar) privación:número reducido de estímulos sensoriales o su variabilidad y modalidad limitadas.

2. Privación de valores(cognitivo): estructura demasiado cambiante, caótica del mundo externo sin un orden y significado claros, lo que hace imposible comprender, anticipar y regular lo que está sucediendo desde el exterior.

3. Privación de una relación emocional(emocional): oportunidad insuficiente para establecer una relación emocional íntima con una persona, o romper dicha conexión emocional, si ya se ha creado.

4. Privación de identidad(social): capacidad limitada para asimilar un rol social autónomo.

Las relaciones entre padres e hijos, como las relaciones personales entre personas, están determinadas en gran medida por motivos inconscientes. Un niño que acaba de nacer, capta inconscientemente la actitud de su madre hacia él, porque la madre del niño es su supernecesidad y superseguridad. El niño es sensible al amor de la madre o su ausencia. La ausencia de amor maternal y, como consecuencia, el rechazo del hijo en el futuro, puede ser primordial, es decir, cuando su ocurrencia se asocia a un embarazo no deseado. Si el niño inicialmente no es amado, no deseado, entonces el embarazo y luego el parto pueden continuar con complicaciones. En los primeros meses de comunicación con el niño, los padres jóvenes también pueden desarrollar un rechazo inconsciente del niño. El motivo puede ser, por ejemplo, el nacimiento de una niña, y no un niño, con el que todos soñaron tanto. Además, la apariencia de un niño con un defecto físico. La identificación de un retraso mental causado por un trastorno genético también puede llevar al rechazo del niño por parte de los padres. Divorcio de los padres, como resultado del cual los padres están enemistados y el padre deja a la familia, y el niño se parece al padre tanto en apariencia como en comportamiento; tal situación puede obligar a la madre a transferir involuntariamente al niño sus emociones negativas y sentimientos que tiene por el padre del niño.

El rechazo del niño por parte de la madre le crea miedo. Un niño pequeño no puede expresar sus sentimientos con palabras, por lo que comienza a enfermarse con más frecuencia, su comportamiento se vuelve agitado, nervioso. Si la vida de una personita comienza así, este es un comienzo desfavorable.

Si un niño molesta a la madre o al padre, si todo en el comportamiento del niño irrita a los padres ("hay mucha basura de él", "está muy malhumorado, llora mucho", "no lo deja dormir", lo cansado que está ", etc.), entonces esa actitud hacia el niño puede considerarse el principal signo de rechazo del bebé. De lo que sigue su mala educación en el futuro. Con una educación tan incorrecta, los padres a menudo expresan su disgusto al niño, a menudo se enojan con él y lo regañan por la más mínima ofensa. Los padres con tal actitud parecen demostrar la "inutilidad" del niño, a menudo no están a la altura. "No hay tiempo suficiente" para cuidar al niño, "las manos no llegan". El niño pasa mucho tiempo con sus abuelos, que incluso pueden vivir en otra ciudad. Los padres aprovechan todas las oportunidades para deshacerse del niño al menos por un tiempo.

El niño, al crecer, comienza a comprender lo que quieren los padres, enviándolo una vez más al campamento de niños por dos turnos. Un niño que crece puede incluso comenzar a dudar de si estos son sus propios padres, ¿es un expósito? En el contexto de tal rechazo del niño, los padres continúan afirmando que lo aman, pero no le hablan directamente al niño sobre su amor.

¿Cómo superar el rechazo del niño? Lo más difícil para los padres es darse cuenta y reconocer esta actitud hacia su hijo. Solo después de darse cuenta de esto, los padres podrán controlar su comportamiento y cambiar su actitud hacia el niño, volviéndose más justos con él, mostrando más paciencia y prestando más atención al niño. A menudo sucede que la aversión de los padres (o de uno de los padres) se compensa con el amor de otros familiares (abuelos, el otro padre, etc.), lo que tiene un efecto beneficioso sobre la crianza del niño.

Así, el rechazo del niño se puede manifestar en la siguiente actitud de los padres hacia él:

1. Actitud histérica de los padres, interminables reclamos negativos hacia el niño.

2. Régimen estricto y control estricto por parte de los padres, a menudo - duros castigos por las más leves ofensas y desobediencias.

3. Los padres se apartan de la crianza del niño, no le prestan atención o le dedican muy poco tiempo.

En el primer caso, los rasgos de carácter más agresivos y egocéntricos se expresarán en el comportamiento del niño. Al mismo tiempo, la terquedad renace en terquedad, la lentitud en pasividad e indiferencia.

En el segundo caso, los padres, suprimiendo por completo el temperamento natural del niño, tratan de convertirlo en lo que deberían ser en su comprensión.

En el tercer caso, existe un alto riesgo de negligencia, malas influencias del exterior. El niño no siente la atención de los cercanos a él y se vuelve indiferente a los demás.

Desde los primeros días de su vida, un niño está influenciado por todos los aspectos de la relación entre los padres en la familia: si son amistosos o desunidos, si están satisfechos con la vida o envidian a todos, lo que los padres se esfuerzan por lograr, lo que les gusta, lo que temen. Literalmente, todo afecta la crianza de un niño: palabras, gestos, expresiones faciales, objetos circundantes, fenómenos, eventos, personas. Y todo esto en sí mismo también es educación.

Aceptación y rechazo emocional del niño

"La aceptación incondicional es un principio
sin el cual todos los intentos de mejorar las relaciones
con el niño no tienen éxito ".
Yu.B. Gippenreiter

Entre los problemas globales de la humanidad, los que más se manifiestan en el nuevo siglo XXI, la salud mental de los niños ocupa un lugar especial. Según los expertos de la Organización Mundial de la Salud, los trastornos de salud mental están asociados no solo a enfermedades somáticas o defectos en el desarrollo físico, sino también a diversos factores ambientales y de estrés adversos. Estos factores afectan directamente a la psique y son estimulados por las condiciones sociales, lo que confirma la influencia de el medio ambiente, incluida la familia, y la salud y el bienestar emocional del niño.

El amor por un niño (cercanía emocional y comprensión mutua) no es una habilidad innata de una madre y un padre y no surge por arte de magia con el nacimiento (adopción) de un niño, la creación de una familia de acogida o un orfanato de tipo familiar. La capacidad de amarlo se forma en la práctica de la paternidad, en el proceso de actividades conjuntas y comunicación con el niño, brindando a la madre y al padre un sentido de felicidad, plenitud de autorrealización y autoperfección. Por el contrario, la experiencia de "disgusto", de rechazo del niño provoca graves trastornos emocionales y personales en el padre (padre sustituto): sentimientos de culpa, depresión, ansiedad y miedos, violaciones del autoconcepto en forma de abnegación y baja autoestima. Por tanto, en tales casos, la estrategia de asistencia psicológica a la familia se construye como una solución consistente de las siguientes tareas:

estabilización del estado emocional del padre (padre de crianza);
conciencia del rechazo del niño y objetivación de las razones y el mecanismo de formación del disgusto por él;
superar los sentimientos de culpa;
optimización de la comunicación y cooperación con el niño;
aumentar el nivel de empatía, comprensión emocional y afecto en la díada padre-hijo.

Aceptación emocional incondicional del niño. (amor y cariño "pase lo que pase"). La aceptación incondicional implica la diferenciación por parte del padre de la personalidad y el comportamiento del niño. Una evaluación negativa y una condena por parte de un padre de acciones y acciones específicas de un niño no implica una negación de su significado emocional y una disminución en el valor intrínseco de su personalidad para el padre. Este tipo de relación emocional es más favorable para el desarrollo de la personalidad del niño, ya que asegura la plena satisfacción de las necesidades de seguridad, amor, cuidado y afiliación del niño en las relaciones con los padres. Afiliación (filiación) (del inglés. Afiliación "conexión, conexión") - es el deseo de estar en compañía de otras personas, la necesidad de una persona de crear relaciones cálidas, de confianza y emocionalmente significativas con otras personas. La formación de esta necesidad se debe a la naturaleza de las relaciones con los padres en la primera infancia, los compañeros y puede ser violada al provocar situaciones asociadas a la ansiedad y la falta de confianza en uno mismo y que conducen a un sentimiento de soledad e impotencia. Al mismo tiempo, la sociedad de otras personas le permite verificar el modo de comportamiento elegido y la naturaleza de las reacciones ante una situación difícil y peligrosa. En cierta medida, la proximidad de los demás también conduce a una disminución directa de la ansiedad, mitigando los efectos del estrés fisiológico y psicológico. El bloqueo de la afiliación provoca sentimientos como la soledad, la alienación, la frustración.

Aceptación emocional condicional (amor condicionado por los logros, virtudes, comportamiento del niño). En este caso, el niño debe ganarse el amor de los padres con sus éxitos, comportamiento ejemplar y cumplimiento de requisitos. El amor actúa como una bendición, una recompensa que no se da por sí sola, sino que requiere trabajo y esfuerzo. La privación del amor de los padres es una forma de castigo que se usa con bastante frecuencia en tales casos. Este tipo de relación parental provoca ansiedad e incertidumbre en el niño.

Actitud emocional ambivalente hacia el niño (una combinación de sentimientos positivos y negativos, hostilidad y amor).

Actitud indiferente (indiferencia, frialdad emocional, distanciamiento, baja empatía). Esta posición se basa en la posición maternal informe, la infantilidad y la inmadurez personal del propio padre.

Rechazo emocional latente (ignorando, actitud emocionalmente negativa hacia el niño). Dado que la aversión por los niños es un sentimiento considerado malo y condenado por otros, adquiere formas ocultas. Esto no significa que los adultos se estén disfrazando cínica y deliberadamente; no, inconscientemente reprimen el desagrado por el niño como un sentimiento indigno, ni siquiera lo admiten ante sí mismos. Por las fuerzas de la razón y la voluntad, los padres reprimen en sí mismos el rechazo emocional de los niños como indignos y, por lo general, incluso revelan una compensación excesiva en forma de atención enfatizada, atención exagerada. Sin embargo, el niño, y especialmente el adolescente, siente la tortura artificial de tales preocupaciones y atención y siente una falta de calidez emocional sincera.

Tal rechazo emocional latente puede expresarse en la indiferencia de los padres hacia un adolescente, poca atención a su vida interior. Pero solo esas preocupaciones de los padres (control, atención, interés), cuya falta podría abrir tal aversión a los demás, resultan ser exageradas, subrayadas y francamente demostrativas. Los adultos vigilan de cerca cómo se viste un adolescente, controlan puntualmente su rutina diaria, etc. Pero, a pesar de todos los trucos de un adulto, el niño adivina infaliblemente la artificialidad de esta preocupación. Una atención externa tan ostentosa le afecta aún más que la indiferencia absoluta.

Rechazo emocional abierto del niño. . ("Sería mejor si no estuvieras allí" ). Los padres no siempre aman a un niño. Puede ser no deseado, nacido accidentalmente. Su nacimiento puede estar asociado al deseo de ser como todos los demás (“Todos tenemos hijos, bueno, que los tengamos”), el deseo de recibir algún tipo de beneficios de vida, de consolidar el matrimonio, de reclamar una extensión de espacio vital. , recibir una herencia, recibir prestaciones sociales. Estos padres no sienten cariño ni amor por el niño en su corazón. Al niño de esas familias se le da a entender que no es la persona más deseable de la familia. No solo se le imponen innumerables recetas que nadie podría cumplir, sino que también intentan hacerle sentir lo mal que está y cómo otros lo sufren ("el papel de Cenicienta"). Por supuesto, los padres no pueden admitir que todo es provocado por la hostilidad hacia el niño, por ello, a tal frialdad se le da la apariencia de un "principio pedagógico": "En ningún caso se les debe acariciar". O: "La exquisitez aún no ha hecho daño a nadie". Y también "Antes tenían miedo de los adultos, y los niños eran más obedientes". Con este tipo de crianza, el niño y adolescente siente constantemente que está agobiado, que es una carga en la vida de sus padres, que sin él serían mejores, más libres y más libres. La situación se agrava aún más cuando hay alguien más cerca, un hermano o una hermana, especialmente un padrastro, un padrastro o una madrastra, que es mucho más querido y querido. La situación del familiar menos querido y no deseado no es igual para los adolescentes con diferentes tipos de temperamento. Con acentuaciones hipertímicas y epileptoides, la reacción de emancipación se manifiesta claramente: los primeros luchan por la independencia y la libertad, los segundos, por los derechos de propiedad. Los histeroides en estos casos en la adolescencia continúan revelando una pronunciada reacción infantil de oposición. Y aunque las formas de su identificación cambian con la edad, todas las acciones, tanto los robos incomprensibles como el interés ostentoso por el alcohol y otros medios intoxicantes, las manifestaciones suicidas y la autoincriminación en el libertinaje, se utilizan como señales a los familiares, como demandas de atención , amor y cuidado. Otros histéricos, desesperados en un intento de atraer el amor hacia sí mismos, se sumergen en un mundo de fantasía o comienzan a buscar atención externa. Los esquizoides reaccionan a una situación similar, así como a otras dificultades en la vida, encerrándose en sí mismos, erigiendo un muro espiritual entre ellos y su familia que no los ama. Las personas inestables no están dispuestas a soportar el rechazo emocional duro de sus seres queridos, ya están buscando una salida en las empresas de adolescentes.

En una familia así, los adultos están seguros de que el niño está creciendo “no de la forma que él quería (no cumple con sus expectativas, no las justifica). Y muchos de todo tipo de defectos y fallas se atribuyen a sus imperfecciones reales (edad transitoria), sus debilidades son exageradas. Las composiciones "Mi hijo", escritas por padres a petición de un psicólogo, que tienen dificultades para comunicarse con sus hijos, la crueldad del tono y la abundancia de los delitos enumerados a veces se asemejan a acusaciones: "Falta patológica de voluntad ...", "No he visto a tan lentos como él ...", "Fenomenalmente perezoso, crece como un vago, hace todo por presión ..."

La situación en las familias donde el rechazo de los padres es evidente es verdaderamente dramática. El amor de los padres deja de ser algo confiable para un niño, se vuelve inestable, condicional: lo harás "Buen chico" - te amaremos, si no lo haces - tampoco habrá amor. Y el niño no tiene nada en lo que confiar mentalmente, emocionalmente.

COMO. Spivakovskaya, basado en un modelo tridimensional de amor, ofrece una tipología original del amor de los padres. Tres dimensiones del sentimiento amoroso en el marco de este modelo son: simpatía / antipatía; respeto / desprecio y cercanía - rango.

Las causas de los trastornos del amor de los padres aún no se han estudiado lo suficiente, pero algunas de ellas pueden llamarse:

Tipo de amor / rechazo	Características de amor / rechazo	Comportamiento de los padres	Credo de los padres
1. Amor efectivo	simpatía respeto cercanía	Adopción de un niño; atención e interés, respeto a sus derechos y obligaciones; cooperación y voluntad de ayudarlo	"Amo a mi hijo tal como es, es el mejor".
2. Amor independiente	simpatía respeto distancia	Adopción de un niño; falta de atención y cuidado; hipoprotección; bajo nivel de cooperación y asistencia	"Tengo un hijo maravilloso, pero estoy muy ocupado"
3. Lástima efectiva	simpatía falta de respeto cercanía	Adopción de un niño; desconfianza de él; custodia excesiva y connivencia	"Aunque mi hijo no es lo suficientemente inteligente y desarrollado, este es mi hijo y lo amo".
4. Suspensión condescendiente	simpatía falta de respeto distancia	Adopción de un niño; desapego; hipoprotección, justificación del malestar por la enfermedad del niño, mala herencia y	"No se puede culpar a mi hijo por ser así, hay razones objetivas".
5. Rechazo		Rechazo infantil; restricción de la comunicación, ignorando; hipoprotección rayana en la negligencia	"¡No amo a mi hijo y no quiero tratar con él!"
6. Desprecio	antipatía falta de respeto cercanía	Rechazo infantil; control total, uso de castigos, falta de recompensas, predominio de prohibiciones en el sistema educativo de los padres	"Sufro y sufro por el hecho de que mi hijo sea tan malo"
7. Persecución	antipatía respeto cercanía	Rechazo infantil; sobreprotección dominante, abuso, control total	"¡Mi hijo es un sinvergüenza y lo probaré!"
	antipatía falta de respeto distancia	Rechazo infantil; hipoprotección y negligencia, connivencia, ignorancia	"¡No quiero lidiar con este sinvergüenza!"

Hipercuidado (hiperprotección) - sobre tutela, donde un niño desde temprana edad prácticamente no tiene derecho a la independencia, una crisis de tres años, cuyo lema principal es "¡Yo mismo!" los padres simplemente no se dan cuenta. Todos los intentos de un niño de defender su independencia están condenados al fracaso. Muy rápidamente, el niño se da cuenta de que cualquier conflicto con sus padres es una derrota para él. Es más fácil obedecer y seguir los consejos de los adultos en todo. Y los adultos han pensado durante toda su vida, cada paso hasta el más mínimo detalle. Por supuesto, quieren lo mejor, convirtiéndose en dictadores. Y el niño está perdiendo lenta pero seguramente su individualidad. Felicidad si, en la adolescencia, no obstante se rebela y defiende su independencia. ¿Pero qué tipo de sangre? En el peor de los casos, un niño criado en sobreprotección simplemente se unirá a las filas de los inseguros, incapaces de comunicarse y temerosos de todo en el mundo de los perdedores.

La sobreprotección puede ocultar una fuerte hostilidad hacia el niño. Dado que este sentimiento es socialmente inaceptable para el padre y está asociado con su experiencia de culpa, se reprime en el subconsciente. Algunos padres frustrados y frustrados temen que su animosidad o rechazo hacia el niño pueda llevar a que le suceda algo terrible. Cuando una madre inconscientemente "lucha contra" los sentimientos de antagonismo hacia su propio hijo, puede reaccionar ante esto con sobreprotección y cuidado excesivo, como si se demostrara a sí misma cuánto lo ama realmente. Esto es especialmente cierto cuando los sentimientos de amor y odio coexisten entre sí. En tales casos, los padres no pueden admitir la posibilidad de que exista odio en relación con alguien a quien aman al mismo tiempo. Este tipo de ambigüedad es una forma muy común de experiencia y es completamente normal en sí mismo. Es la reacción a estos sentimientos la que conduce a una violación de la adaptación socio-psicológica, que se manifiesta en este caso en forma de sobreprotección.

Hipocuidado (hipoprotección) - rechazo emocional del niño por parte de sus padres (incluso oculto), falta de calidez, amor y cuidado, dejar al niño solo, privarlo de todo apoyo y ayuda.

Hipocuidado es exactamente lo contrario de la sobreprotección. Hay demasiada libertad para un niño. Tanto es así que roza la total indiferencia de los adultos hacia él. Puede hacer cualquier cosa, no hay control sobre él, aprende todo de sus propios moretones y golpes. Pero con tal "democracia" el niño crece con plena confianza en que no es amado, que no se le necesita, que es superfluo. Es extraño que este estilo de crianza se encuentre no solo en familias donde ambos padres, por decirlo suavemente, son tipos antisociales. Muy a menudo, el cuidado de la hipoglucemia se encuentra en familias muy inteligentes y ricas, donde los padres viven una vida rica, interesante, pero su propia vida y simplemente no tienen tiempo para un hijo. Al mismo tiempo, resulta muy tentador recordar que los japoneses, por ejemplo, permiten que sus hijos hagan de todo ... y consideren que están aplicando un estilo de crianza novedoso y progresivo. Y el niño crece prácticamente sin el amor y la atención de los padres, lo que provoca un daño irreparable a su autoestima de por vida.

Una forma extrema de manifestación de hipocuidado es la ausencia de cuidado de niños (que se encuentra con mayor frecuencia en familias de alcohólicos y drogadictos). Pero, quizás, las familias en las que los niños están económicamente seguros, pero sus necesidades emocionales y sus experiencias emocionales son ignoradas, merecen una atención especial. El niño casi nunca es acariciado, no tiene conversaciones sinceras con él, no le interesan tanto sus dolores, resentimientos y éxitos. Esto atestigua el rechazo emocional del niño, porque los padres no solo no aman a sus hijos, sino que también están abrumados por ellos. Independientemente del comportamiento, el niño no recibe aprobación, pero se notan todas sus deficiencias, y una lluvia de comentarios y reproches cae sobre él., a veces los padres pueden recurrir a la violencia física. Cuando a los niños se les recuerda constantemente que son malos, ineptos, imprudentes, perezosos,oponiéndolos a los demás, entonces pueden crecer tímidos, oprimidos, inseguros, con baja autoestima. Esto evitará que revelen sus habilidades en la vida.

Con la falta de calidez y atención de los padres, las capacidades intelectuales de los niños pueden sufrir y su desarrollo mental se ralentizará.... Además, si un niño en la primera infancia no pudo establecer lazos emocionales con los adultos, a una edad mayor encontrará dificultades significativas. La capacidad de responder emocionalmente se forma desde los primeros meses de vida y, naturalmente, un papel especial en esto pertenece a los padres, quienes deben enseñar al niño a ser feliz y disgustado, a simpatizar y a sentir empatía.

¿Cuál podría ser la razón de las peculiaridades del descuido de los padres hacia su hijo? Hay varias razones para esto. En algunos casos, los padres simplemente no se preocupan por sus hijos, están ocupados con sus problemas y se "olvidan" por completo de las responsabilidades parentales. Esto es posible en familias delictivas y criminalmente inmorales (orfandad social de los niños). En otros casos, algunos padres, tratando de enseñar a un niño desde una edad temprana a la independencia y, para evitar una custodia excesiva, van al otro extremo: un desprecio total por las necesidades emocionales y las experiencias emocionales del niño.

A veces, los padres, al no querer cargar con la carga de los problemas educativos, intentan declarar la idea de la separación de los mundos del niño y los adultos. A menudo se pone una base "pedagógica" debajo de esto: déjelo crecer independiente, independiente, desinhibido, libre. Limitan su participación en la vida del niño solo de vez en cuando al hacer preguntas formalmente sobre cómo están las cosas, sin esperar a que el niño comparta sus experiencias con ellos y les pida consejo sobre cómo resolver algún tema de preocupación. En este caso causa de hipocresía mas que serio es indiferencia al destino del niño ... Al mismo tiempo, los padres indiferentes intentan esconderse, disfrazar su actitud socialmente inaceptable hacia el niño con todo tipo de gestos ostentosos (estos suelen ser regalos costosos con los que parecen comprar al niño, verdadera preocupación paterna. A menudo, este razonamiento no solo sirve para disfrazarse desde el exterior, sino que también sirve como defensa psicológica contra la propia conciencia, un medio de autojustificación.

Padres que están demasiado ocupados o entusiasmados con sus negocios, dificultades en sus relaciones, depresión, una gran cantidad de tiempo frente a la computadora y la televisión: estos, desafortunadamente, factores que son bastante comunes en la vida de una familia moderna ayudan a la hipótesis de haga su trabajo destructivo.

La hipótesis, como falta de cuidado de los padres en el sentido más amplio de la palabra, es principalmente peligrosa porque el niño no recibe la retroalimentación adecuada de los adultos en respuesta a su comportamiento o señales ... Como resultado, su personalidad se forma de forma completamente espontánea, coloreada con una sensación de peligro e imprevisibilidad y el entorno. Un niño actúa bien o mal, si lo que está haciendo es correcto: el pequeño tiene que decidir por sí mismo, sin adultos.

Por extraño que parezca, el hipocuidado a menudo coexiste con la confianza de los padres de que el niño debe ser criado continuamente. La transformación de la comunicación con el niño en interminables conversaciones educativas lleva al hecho de que el niño experimenta una verdadera falta de calidez y cuidado, y sus necesidades se sacrifican por los métodos y objetivos "correctos" de la educación.

Son estos padres quienes con mayor frecuencia utilizan el castigo físico y la humillación moral del niño bajo el disfraz de la formación de su moralidad.

A veces el hipocuidado se esconde bajo el cuidado y la atención aparentemente exagerados, que de hecho encubren el serio descontento de los padres con el niño y su sentimiento de que él "de alguna manera no es así, y debemos intentar mejorarlo con todas nuestras fuerzas" podría."

A veces puede encontrar un estilo de educación aparentemente opuesto: una ausencia total de restricciones. Muy a menudo, los padres al mismo tiempo declaran desafiante la necesidad de libertad para el desarrollo de la personalidad del niño, sin embargo, el rechazo emocional del niño se delata por su irritación y deseo inconsciente de evitar cualquier contacto corporal y, en ocasiones, de deshacerse del bebé, como si tuviera una carga pesada.

El rechazo emocional, oculto u obvio, no deja rastro para ningún niño... Pero los niños reaccionan de diferentes maneras: algunos protestan violentamente, otros, por el contrario, se encerran en sí mismos, otros se vuelven "pegajosos", literalmente colgando del cuello de cualquiera que les muestre al menos algo de atención.

Como resultado, el niño comienza a molestar aún más a los adultos, y en lugar del amor incondicional tan deseado y necesario para él, recibe cada vez más porciones de rechazo.

Formas de cuidado del hipo

Esta actitud se caracteriza por rechazo del niño ... Esto puede deberse al hecho de que no querían que naciera, o que nació un niño cuando soñaban con una niña. O el hecho de que los padres tengan un rechazo de cualquier cualidad del niño, esperaban de él otros comportamientos, habilidades, aspiraciones.
Con un instinto paterno no desarrollado, la madre y / o el padre no sienten amor por el niño. ... Un hijo o hija es un obstáculo en la implementación de metas, mejora la autorrealización. Los niños están apegados a sus abuelas, lo antes posible se les envía al jardín de infantes. La madre no amamanta al bebé. La vida personal, si no está arreglada, es ante todo, nadie piensa en el niño. Durante los años escolares, el niño se queda solo o vive con familiares. Las emociones negativas experimentadas por otros miembros de la familia pueden transferirse a los hijos, al cónyuge, a sus padres. Además, los padres pueden no estar emocional o moralmente preparados para ser padres. Pueden carecer de la motivación de los padres, el sentido de la responsabilidad de criar a un hijo puede estar poco desarrollado o, por el contrario, hipertrofiado; pueden carecer de respeto por sí mismos y, como resultado, pueden no sentirse capacitados para controlar y guiar al niño.
Moralizantes constantes, conversaciones educativas, demandas, castigos con frialdad emocional de los padres , la falta de afecto y calidez no son una forma rara de criar hijos. Y esto también es un cuidado hipo. La humillación moral y el castigo físico de los niños no son infrecuentes en estas familias.
Otra forma de cuidado hipo es modo incontrolado completo, sin restricciones , nadie está interesado en la vida personal del niño, se deja solo. Esto sucede cuando los padres, por ejemplo, se divorcian y comienzan a organizar intensamente su felicidad personal, su vida. O es un movimiento educativo elegido deliberadamente. Entonces, algunos padres, más a menudo el padre, explican su crianza en el hijo de independencia e independencia.
La forma más común de hipocuidado en la sociedad moderna es sustitución de la comunicación emocional con un niño por valores materiales ... Los padres están constantemente ocupados, aman a sus hijos, pero trabajan duro para ganar más dinero para la felicidad. Sin darse cuenta de que la felicidad siempre está con ellos. Papá no puede llevar a su hijo al cine de ninguna manera, haciendo las paces con otro regalo caro. O mamá se sienta en Odnoklassniki por la noche y un niño pequeño deambula por la casa en busca de una lección interesante. Ya se han revisado todos los dibujos animados, se han dibujado los dibujos e incluso se han ordenado los juguetes, y mi madre está ahí fuera en alguna parte, en la realidad virtual.

Ejemplos de:

“Mamá está sentada de nuevo frente a la computadora. El niño come otro dulce, pero no para quejarse. Vaga de esquina en esquina y ve la televisión todo el día. En un momento, el niño se derrumba y golpea la tapa de la computadora portátil de su madre. Sus ojos están llenos de rabia, no tuvo tiempo de cosechar en la finca, que juega desde hace días en la red social. ¡¡¡Horror!!! ¡¡¡Pesadilla!!! Y el niño es castigado. Nada, mamá le permitirá ver dibujos animados por más tiempo. Y si él se duerme, ella apaga la tele, la tapa y besa apresuradamente en la mejilla, por la que hace unos minutos rodaban silenciosamente las lágrimas.
El niño se cayó del tobogán. Golpear duro. Corre hacia su madre, gritando de dolor y resentimiento (después de todo, todos los chicos lo vieron caer). Y mamá, irritada, la próxima vez no irás a donde no necesitas, continúa charlando con su amiga.
Bebé recién nacido llorando en su cuna. Mamá, enseñada por su abuela, ni siquiera intenta acercarse al niño, calmarlo, mucho menos tomarlo en sus brazos. Lo mimaré y le enseñaré a manejar, - ella justifica su comportamiento.
El hijo se acerca a su papá y le pide que lo ayude a hacer su tarea de matemáticas. Papá, tocando hábilmente los botones del control remoto de la TV, dice: “Tal vez pueda hacer mi tarea por ti, dicen, papá decide, ¡¿pero Vasya me lo entrega ?! ¡Lobothak! " La figura apagada de su hijo flotó hasta su habitación. Y papá lo siguió: “Nadie me ayudó, y nada. Crecí. Así que inténtalo ".

Entonces crecen como malas hierbas

¿Qué sienten los niños que no se han librado de un hipo desalmado o

El cuidado del hipo está asociado no solo con familias disfuncionales, sino también ... Así es, con un orfanato, el hogar de un niño. Y no porque allí trabaje gente insensible. Lejos de eso, es solo que hay muchos más niños que educadores.

Los niños en hogares infantiles, una vez allí, después de un tiempo dejan de llorar, experimentan malestar. Aprenden rápidamente que nadie atiende su llamada, esperan silenciosamente su turno ... Desde la infancia, saben que el mundo es insensible y que todos están aquí para sí mismos.

La confianza en el mundo es lo que enseña una madre cuando con amor toma a un niño que llora en sus brazos. Aún no ha tenido tiempo de asustarse, y su madre, ese coágulo de calidez, cariño, consuelo y tranquilidad, ya le está gorjeando algo tiernamente en el oído. Es con el surgimiento de la confianza en el mundo que el niño comienza su desarrollo social, psicológico y cognitivo.

Los niños que se han visto afectados por el cuidado de la hipoglucemia incluso se sienten innecesarios, no amados, un obstáculo constante para todos.Y esto es terrible, porque toda persona, y más aún un niño, necesita amor, calidez, cariño, cuidado, simpatía, apoyo, plena comunicación. Imagínese como un niño pequeño que se ve privado de todo esto. Te sentirás como un animal perseguido que a nadie le importa.

Consecuencias del hipocuidado

Y las consecuencias del cuidado de la hipoglucemia son muy tristes. Y, algunos, incluso "peores" que las consecuencias de la sobreprotección.

Los niños pequeños que no reciben la atención que merecen de sus padres tienden a ser desobedientes. Deliberadamente rompen juguetes, son groseros, pelean, etc. Después de todo, seguramente serán castigados ahora, y esto también es un tipo de atención. Otros niños se retraen en sí mismos y hacen amigos imaginarios. Este es el llamado "síndrome de Carlson".
Al no recibir amor, cuidado y comunicación plena, el niño comienza a deformar la personalidad, ralentiza su desarrollo psicológico e intelectual. Se inhibe el desarrollo del habla. Un sentimiento constante de rechazo da lugar a la indiferencia hacia los demás, la crueldad y conduce a graves trastornos en el desarrollo social y emocional. La actividad cognitiva del niño se extingue.

Se pueden agregar aquí los trastornos psicógenos: chuparse el dedo, morderse las uñas, tartamudeo intermitente, enuresis, trastornos del sueño. Estos niños están ansiosos, retraídos y tienen una capacidad de adaptación muy baja. También suelen tener un trastorno de hiperactividad.

Cabe señalar un punto aparte el síndrome de desamparo. Y esto es realmente serio. Por paradójico que parezca, el proceso de formación de la independencia se ralentiza mucho en estos niños. La hipótesis hace que los niños sean absolutamente indiferentes, no les interesa nada, viven con la corriente, tienen muy baja autoestima. En el futuro, pueden desarrollar diversas formas de adicción, desde adicción a las compras hasta adicción a las drogas.
El rechazo emocional se manifiesta en otra cualidad no muy agradable. El niño, literalmente, comienza a "pegarse" a aquellos adultos que le han prestado la más mínima atención. En el futuro, esto puede manifestarse en el hecho de que cualquier persona del sexo opuesto que le muestre atención estará condenada a convertirse en su dios. Y, si, por ejemplo, se trata de un joven que muestra signos de atención hacia una niña "criada" en un ambiente de hipocuidado, ella lo mirará fielmente a los ojos, lo considerará el mejor. Ella no notará sus aventuras "a la izquierda", su no participación en la vida familiar será considerada la norma.
El hipocuidado hace que los adolescentes sufran depresión, apatía, falta de iniciativa, etc. Estos niños son propensos a la autoagresión (autolesión en las esferas mental o física), al suicidio. Es fácil meterlos en malas compañías. Y, si una víctima de sobreprotección acude de manera significativa a una mala compañía, rebelándose y evitando la supresión de su personalidad, entonces la víctima de un hipooperatorio acude a donde le llamaron, donde le prestaron atención, donde es más fácil destacar. Y en una mala compañía es más fácil y rápido hacerlo.

el problema principal

Un niño que crece en una familia hipócrita adquiere casi inevitablemente una cualidad muy desagradable: una condición que los psicólogos llaman "Indefensión aprendida"... Una profunda confianza en la absoluta imprevisibilidad del mundo circundante se instala cómodamente y para siempre en la personalidad del niño: ni siquiera debe intentar cambiar las circunstancias.

No es de extrañar que ya en la adolescencia, sus constantes compañeros se conviertan en apatía, depresión, falta de iniciativa, evitación de nuevas situaciones y contactos... Y también una exposición peligrosa a una variedad de adicciones y la influencia ilimitada de otras personas en sus creencias y comportamiento.

Por desgracia, pero el estilo de comunicación con un niño suele estar determinado por las tradiciones familiares: al convertirnos en padres, casi inevitablemente reproducimos el estilo de crianza, bajo el signo del cual pasó nuestra propia infancia. Por lo tanto, para no caer en la trampa del hipocuidado, es importante hacer un seguimiento de sus sentimientos hacia el niño; después de todo, el problema del rechazo emocional, como cualquier otro, se puede resolver solo después de reconocer su existencia. .

Errores de crianza: silencio helado

Los padres que se oponen a los métodos duros de crianza (como el castigo físico, la privación de alimentos, encerrar en una habitación) utilizan el jugar en silencio, ignorar o rechazar al niño. En los libros antiguos sobre la crianza de los hijos, había tales consejos sobre el manejo de los niños: si un niño se comportó mal, no lo castigues, solo pruébalo de tu atención por tiempo indefinido. Mucha gente todavía considera que este método es muy humano, sin embargo, es una ilusión peligrosa. Con suavidad externa, el método tiene un poderoso potencial destructivo, neurotiza fuertemente al niño.

La idea errónea sobre la gentileza de ignorar al niño es fácil de entender. De hecho, exteriormente, no causan ningún daño al niño: no lo golpean ni siquiera le gritan. Por lo tanto, al no saber cómo castigar al niño para que funcione, pero no se asoció con el abuso físico, algunos padres eligieron este método. El sufrimiento de un niño que está siendo ignorado es bastante obvio, está muy preocupado, pero para los padres esto es solo una prueba de la efectividad de tal castigo ("ahora sufrirá, así que la próxima vez no será travieso").

De hecho, el método de ignorar (rechazar) a un niño puede atribuirse a la artillería psicológica pesada. A pesar de toda la inocencia exterior ("no hago nada"), inflige heridas tangibles en la salud psicológica del niño. Si se deja llevar por este método, pronto corre el riesgo de observar manifestaciones neuróticas reales en el niño. Y, quizás, se quedará perplejo de dónde viene, con un enfoque tan amable de la crianza de los hijos.

La creación de conexiones emocionales es uno de los fundamentos de la supervivencia humana, su necesidad real, junto con las necesidades de alimento, agua, seguridad. Una persona no solo puede desarrollarse normalmente sin apego emocional, sino que también puede mantenerse somáticamente sana. Los niños, privados de una comunicación emocional suficiente, se desarrollaron muy lentamente, no solo emocionalmente, sino también física e intelectualmente.

Los signos de apego emocional son manifestaciones ciertas y fácilmente visibles en el comportamiento de los padres dirigidos al niño. Estos son contacto visual, contacto táctil, contacto facial, palabras dirigidas al niño. Estos movimientos sutiles siempre están presentes en la comunicación humana, y bloquear estos movimientos conduce a una incomodidad tangible en el que ignoras. Todo el comportamiento del niño desde que nace va acompañado de cierta reacción de los padres, esta reacción apoya al niño, lo guía y le da la oportunidad de desarrollarse. La interrupción de la reacción al niño se llama ignorar; el niño se comporta como un espacio vacío.

Cualquiera reacciona dolorosamente al ser ignorado, pero para un niño pequeño es un verdadero desastre por varias razones. Primero, la aceptación de los padres, su apego, es la oportunidad misma para que el niño viva. Y la falta de aceptación, el rechazo da lugar al horror del fin del mundo en el niño. Un niño menor de 6 años aún no está lo suficientemente desarrollado para comprender que, a pesar de su extraño comportamiento, esta persona, sentada como una estatua de piedra, aún lo ama y no lo dejará. El niño percibe la ausencia de señales de contacto como una situación peligrosa para su propia existencia. Y el niño intentará restablecer este contacto de todas las formas posibles. Las vivencias del niño en estos momentos nada tienen que ver con el remordimiento por la infracción que cometió y por la que fue sancionado. Puede pedir perdón, pero de hecho, todo lo que necesita ahora es restablecer el contacto. Y lo más probable es que vuelva a suceder el mal comportamiento que el padre intentaba erradicar.

El rechazo tiene una historia en el desarrollo de la sociedad humana. Uno de los castigos terribles en la antigüedad para una persona era la expulsión de la tribu. En algunos casos, esto suponía un peligro real de no sobrevivir sin familiares. Pero incluso en aquellos casos en los que una persona podía sobrevivir, estar aislada era dolorosa para ella.

La psique humana está diseñada para alimentarse de conexiones emocionales. Y con la amenaza de romper estos lazos, una persona comienza a sufrir. Si un adulto es rechazado por sus seres queridos, es muy doloroso, pero puede establecer nuevas conexiones. Tiene libertad de movimiento y experiencia para ello. Y un niño pequeño, al ser rechazado por los padres con fines educativos, permanece en completo aislamiento.

No importa cuán equivocado esté el niño en su comportamiento, nunca podrá castigarlo ignorando. Lo más probable es que solo se comporte peor, como resultado del hecho de que experimentará toda una gama de emociones negativas: ira, depresión, impotencia, sufrimiento, miedo. Tales sentimientos nunca se convertirán en la base del buen comportamiento de un niño o de una relación saludable con él.

PRUEBA "Determina el tipo de relación que tienes con el niño" (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

La prueba le permite establecer el tipo de relación parental en las personas que buscan ayuda para criar hijos y comunicarse con ellos. La actitud de los padres es un sistema de diversos sentimientos en relación con el niño, las reacciones de comportamiento que surgen en el proceso de comunicarse con él, las características de percepción y comprensión del carácter y la personalidad del niño, sus acciones.

Las preguntas del cuestionario comprenden las siguientes cinco escalas que expresan ciertos aspectos de la crianza de los hijos:

Aceptación - rechazo del niño ... Esta escala expresa una actitud general emocionalmente positiva (aceptación) o emocionalmente negativa (rechazo) hacia el niño.
Cooperación ... Esta escala expresa el deseo de los adultos de cooperar con el niño, la manifestación de su parte de interés y participación sinceros en sus asuntos.
Simbiosis ... Las preguntas de esta escala tienen como objetivo averiguar si el adulto busca unirse con el niño o, por el contrario, intenta mantener una distancia psicológica entre el niño y él mismo. Este es un tipo de contacto entre un niño y un adulto.
El control ... Esta escala caracteriza cómo los adultos controlan el comportamiento de un niño, qué tan democráticos o autoritarios son en sus relaciones con él.
Actitud hacia el fracaso del niño. ... Esta última escala muestra cómo los adultos se relacionan con las habilidades, fortalezas y debilidades, éxitos y fracasos de un niño.

En conclusión, luego de describir la metodología, volveremos al análisis e interpretación de sus resultados en términos de estas escalas.

Texto del cuestionario

Siempre simpatizo con mi hijo.
Considero que es mi deber saber todo lo que piensa mi hijo.
Respeto a mi hijo.
Me parece que el comportamiento de mi hijo se desvía significativamente de la norma.
Debe mantener a su hijo alejado de los problemas de la vida real durante más tiempo si lo lastiman.
Tengo un sentimiento de afecto por el niño.
Los buenos padres protegen al niño de las dificultades de la vida.
Mi hijo a menudo me resulta desagradable.
Siempre trato de ayudar a mi hijo.
Hay ocasiones en las que una actitud cruel hacia un niño lo beneficia.
Me siento molesto con mi hijo.
Mi hijo no logrará nada en la vida.
Me parece que otros niños se están burlando de mi hijo.
Mi hijo hace a menudo cosas que, aparte del desprecio, no tienen valor.
Para su edad, mi hijo es un poco inmaduro.
Mi hijo se está portando mal a propósito para molestarme.
Mi hijo, como una esponja, absorbe todo lo peor.
A pesar de todos mis esfuerzos, es difícil para mi hijo enseñar buenos modales.
El niño debe mantenerse dentro de límites estrictos, luego una persona decente crecerá fuera de él.
Me encanta cuando los amigos de mi hijo vienen a nuestra casa.
Participo en el juego y los asuntos del niño.
Todo lo malo "se pega" constantemente a mi hijo.
Mi hijo no tendrá éxito en la vida.
Cuando en compañía de amigos hablan de niños, me avergüenza un poco que mi hijo no sea tan inteligente y capaz como otros niños.
Lo siento por mi hijo.
Cuando comparo a mi hijo con sus compañeros, me parecen más maduros tanto en comportamiento como en juicios.
Disfruto pasar mi tiempo libre con mi hijo.
A menudo lamento que mi hijo esté creciendo y recuerdo con cariño la época en que todavía era muy pequeño.
A menudo me encuentro desagradable y hostil con el niño.
Sueño que mi hijo logrará lo que yo he fallado en la vida.
Los padres no solo deben exigir al niño, sino también a ellos mismos que se adapten a él.
Intento cumplir con todas las solicitudes de mi hijo.
La opinión del niño debe tenerse en cuenta al tomar decisiones familiares.
Estoy muy interesado en la vida de mi hijo.
En un conflicto con un niño, a menudo puedo admitir que él tiene razón a su manera.
Los niños aprenden temprano que los padres pueden equivocarse.
Siempre cuento con el niño.
Tengo sentimientos amistosos hacia el niño.
La principal razón de los caprichos de mi hijo es el egoísmo, la pereza y la terquedad.
Si pasa unas vacaciones con un niño, es imposible descansar bien.
Lo más importante es que el niño tenga una infancia tranquila y despreocupada.
A veces me parece que mi hijo no es capaz de nada bueno.
Comparto los pasatiempos de mi hijo.
Mi hijo puede enfurecer a cualquiera.
Los dolores de mi hijo siempre están cerca y son comprensibles para mí.
Mi hijo a menudo me molesta.
Criar a un hijo es una molestia.
La disciplina estricta en la infancia desarrolla un carácter fuerte.
No confío en mi hijo.
Luego, los niños agradecen a sus padres por su estricta educación.
A veces siento que odio a mi hijo.
Mi hijo tiene más desventajas que ventajas.
Comparto los intereses de mi hijo.
Mi hijo no puede hacer algo por sí solo y, si lo hace, seguramente no resultará como debería.
Mi hijo crecerá sin adaptarse a la vida.
Me gusta mi hijo como es.
Superviso cuidadosamente la salud de mi hijo.
A menudo admiro a mi hijo.
El niño no debe tener secretos de los padres.
Tengo una mala opinión de las habilidades de mi hijo y no se lo oculto.
Es muy deseable que el niño sea amigo de aquellos niños que agradan a sus padres.

Procesamiento y evaluación de resultados

Para cada uno de los tipos de relaciones con los padres, evaluados mediante este cuestionario, a continuación se muestra el número de juicios asociados con este tipo.

Aceptación - rechazo del niño: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 53, 55, 56, 60.

Cooperación: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
Simbiosis: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
El control: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
Actitud hacia el fracaso del niño.: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Por cada respuesta del tipo "sí", el sujeto recibe 1 punto, y por cada respuesta del tipo "no", 0 puntos. Los puntajes altos indican un desarrollo significativo de los tipos anteriores de relaciones con los padres, y los puntajes bajos indican que están relativamente subdesarrollados. En concreto, la evaluación e interpretación de los datos obtenidos se realiza de la siguiente manera.

Aceptación - rechazo

Las puntuaciones altas en la escala de aceptación-rechazo - de 24 a 33 - indican que este sujeto tiene una actitud positiva pronunciada hacia el niño. El adulto en este caso acepta al niño tal como es, respeta y reconoce su individualidad, aprueba sus intereses, apoya planes, pasa mucho tiempo con él y no se arrepiente.

Los puntajes bajos en la misma escala, de 0 a 8, indican que un adulto experimenta principalmente solo sentimientos negativos hacia un niño: irritación, enojo, molestia, incluso a veces odio. Tal adulto considera que el niño es un fracaso, no cree en su futuro, estima mal sus habilidades y, a menudo, trata al niño con su actitud. Está claro que un adulto con tales inclinaciones no puede ser un buen maestro.

Cooperación

Los puntajes altos en la escala de "cooperación" (7-8 puntos) son una señal de que un adulto muestra un interés sincero en lo que le interesa al niño, aprecia sus habilidades, fomenta la independencia e iniciativa del niño y trata de estar en pie de igualdad con él.

Los puntajes bajos en esta escala: 1-2 puntos indican que un adulto se comporta de manera opuesta con un niño y no puede fingir ser un buen maestro.

Simbiosis

Las puntuaciones altas en la escala de "simbiosis" - 6-7 puntos - son suficientes para concluir que este adulto no establece una distancia psicológica entre él y el niño, siempre trata de estar más cerca de él, de satisfacer sus necesidades básicas razonables, de proteger sin problemas,

Las puntuaciones bajas en la misma escala (1-2 puntos) son una señal de que el adulto, por el contrario, establece una distancia psicológica significativa entre él y el niño, se preocupa poco por él. Es poco probable que un adulto así pueda ser un buen maestro y educador para un niño.

El control

Los puntajes altos en la escala de "control" (6-7 puntos) indican que un adulto se comporta de manera demasiado autoritaria en relación con un niño, exigiéndole obediencia incondicional y estableciendo un marco disciplinario estricto. Impone su voluntad al niño en casi todo. Es posible que una persona adulta así no siempre sea útil como educadora de niños.

Los puntajes bajos en la misma escala, 1-2 puntos, por el contrario, indican que prácticamente no hay control sobre las acciones de un niño por parte de un adulto. Esto puede no ser muy bueno para la enseñanza y la crianza de los hijos. La mejor opción para evaluar las habilidades pedagógicas de un adulto en esta escala son las notas medias, de 3 a 5 puntos.

Actitud hacia el fracaso del niño.

Los puntajes altos en la escala de "actitud ante el fracaso del niño" - 7-8 puntos - son una señal de que un adulto considera al niño un pequeño perdedor y lo trata como una criatura poco inteligente. Los intereses, pasatiempos, pensamientos y sentimientos de un niño le parecen frívolos a un adulto y los ignora. Es poco probable que un adulto así pueda convertirse en un buen maestro y educador para un niño.

Las puntuaciones bajas en la misma escala: 1-2 puntos, por el contrario, indican que las fallas del niño se consideran aleatorias y el adulto cree en él. Es probable que un adulto así se convierta en un buen maestro y educador.