Förhandsvisning:
"Soligt, solsken, titta ut genom fönstret..."
Mål: Ge barnen idéer om vårens förändringar i naturen. Att utveckla intresset för naturfenomen. Lär dig att förmedla bilden av solen i en teckning.
Material . Diabilder med teckningar av ett vårlandskap (solar, gräs, träd, blommor, insekter, fåglar); ett stort pappersark med en ritad solcirkel, röd gouache, penslar, koppar för vatten, servetter. Ett moln ritat och klippt ur papper, ett paraply.
Samband med andra aktiviteter. Tittar på illustrationer av solen. Att observera vårens förändringar i naturen, väderförändringar. Läser barnrim"Soligt, hink". Spel "Sunny Bunny", "Sunshine and Rain".Rita solen.
Pedagog: Killar, en solig kanin kom och hälsade på oss när solen började skina starkt på gatan. Får vi se om det är sol ute idag? (Jag föreslår att barnen tittar ut genom fönstret och bestämmer vädret)
Pedagog: Våren har kommit. När vi gick utanför värmde solen oss med sina varma strålar.
Pedagog: Killar, vad ger solen oss?
Barn: Solen ger oss ljus och värme, ger oss en glad stämning.
Jag visar ett vårlandskap på en bild:
Pedagog: Det lyser...(barn avslutar meningen)
Barn: Sön
Utbildare: Dök upp...
Barn: Ogräs
Pedagog: Blommade på träden...
Barn: Broschyrer
Lärare: Blommade...
Barn: Blommor
Lärare: De dök upp...
Barn: Buggar.
Lärare: De sjunger...
Barn: Fåglar.
Jag läser en diktA. Barto "Solen tittar genom fönstret"(när de läser en dikt med barnen utför de rörelser och barnen upprepar efter mig)
Solen tittar ut genom fönstret, (höjer sina huvuden)
Lyser in i vårt rum (sprid armarna åt sidorna)
Vi klappar i händerna (klappar i händerna)
Mycket glad över solen (snurrar)
Pedagog: Alla gläds åt solens framträdande. Låt oss rita en sol. (Jag uppmanar barnen att ta penslar och rita strålar runt en solcirkel som ritats i förväg på ett stort pappersark. Jag läser barnramsan, barnen upprepar efter läraren.
Solsken, solsken,
Röd hink,
Stig högt
Lysa långt:
Till de mörka skogarna,
På fuktig borochki,
Till floden, till fälten,
Till de blå havet,
Till den gröna trädgården
Och för alla människor.
Svetlana Tikhonova
Projekt i den första juniorgruppen "Tender Sun"
Tikhonova Svetlana
« Öm sol» "
Problem. Vid 2-3 års ålder vet barn lite om naturfenomen, inklusive naturobjektet - Sol. Dessutom, i samtal med barn, hade några av dem svårt att nämna vilken färg, vilken form Sol. Verb och definitioner förknippade med solen.
Mål projekt: bildande av ett aktivt ordförråd hos barn genom organisation av olika typer aktiviteter: spel (för det första); pedagogisk (observationer, experiment, konstnärliga uttryck); musikalisk-estetisk, produktiv.
Uppgifter:
1. Ge barnen grundläggande idéer om ett naturligt föremål - Sol, dess inflytande på omvärlden.
2. Att bilda barns kognitiva aktivitet när de utför experiment och observationer.
3. Berika barns ordförråd om detta ämne.
4. Förstärk begrepp "gul", "runda", "Ser ut som", "ser inte ut som det".
5. Utveckla färdigheter i att arbeta med pensel, färger och lim.
6. Att ingjuta den korrekta attityden till beteende hos barn Sol, till säkerhetsregler.
Typ projekt: information och forskning.
Deltagare: Lärarpedagog Tikhonova S.P., barn första juniorgruppen, föräldrar.
Varaktighet: 4 veckor (kort)
Förväntat resultat:
Utveckling av observationsförmåga hos barn (de känner igen och ringer solen i böcker, på bilderna);
Att berika barns aktiva och passiva ordförråd genom ord: "ljus", "ljus", "värma", "lyser", "ler", "värmer", « Sol» , "strålande" etc.
De känner igen och namnger färgen gul;
Förberedande skede:
1. Samtal med barn för att identifiera barns kunskap om Sol.
2. Förberedelse av dikter, barnvisor, gåtor, spel, användande « Sol» , illustrationsmaterial.
3. Förberedelse av attribut för spel, GCD.
Stora scenen:
1. Läsa och memorera en dikt « Sol» , idrottsprotokoll - sånger "Jag är på Jag ligger i solen» .
2. Utomhuslek « Soliga kaniner» .
3. Observation av förändringar i naturen i samband med solen.
4. Genomföra ritning och modellering på ämnet « Sol» .
5. Lek med solstråle.
6. Komplex av morgonövningar "Strålande Sol» .
7. Att observera soluppgång och solnedgång Sol(om möjligt i grupp, baserat på illustrationer, med hjälp av föräldrar hemma, titta på en tecknad film "Lokomotiv från Romashkovo".
8. Experimentera "Kall varm"
9. Datorpresentation av en dikt « Sol» .
10. Didaktiskt spel "Droppar och moln" Och « Sol» .
11. Utomhuslek « Solsken och regn» .
15. Spel "Gissa vilket humör jag är på Solig?»
16. Fingergymnastik
17. Artikulationsgymnastik
18. Regler för säkert beteende i soligt väder(vad är de till för? solglasögon, Panamahatt, etc.)
Sista etappen:
Sammanfattande projekt.
Förbereda en presentation med hjälp av fotografier.
I perspektiv -
1. Experimentera med växter "Växter och Sol»
2. Experimentera "Isvatten"
3. Observationer av säsongsmässiga förändringar i naturen i samband med solen(observation av träd, gräs, blommor)
Slutsats:
Jag ville ge barn en grundläggande förståelse för Sol och dess inverkan på naturen. Och involvera även varje deltagare i en aktiv, pedagogisk och kreativ process.
Håller på att implementera detta projekt barn tittade på aktiviteten med intresse Sol, drog slutsatser om dess inverkan på naturen. Detta bidrog till utvecklingen av barns kognitiva förmågor, observation och utvecklingen av kreativ fantasi.
Verktyg: Dator, Internet, vitt papper, färgat papper, wellpapp, färgad kartong, lim, sax, bord, stolar, penslar, gouachefärger, färgpennor, tuschpennor, penna, bandspelare, CD med barnsånger, plasticine, paraply, solglasögon, hinkhattar, CD-skivor, häftapparat, gem för häftapparaten, godis, hålslag, tunt band, spets, tejp, rosetter, glas, metall, vaxduk, sippy-muggar.
Referenser:
1. Yanushko E. A. ”Modellera och rita med små barn 1-3 år gamla”
2. Yanushko E. A. ”Talutveckling hos små barn. 1-3 år."
3. T. N. Zenina "Introducera små barn till naturen"
4. A. G. Ruzskaya, S. Yu. Meshcheryakova "Talutveckling"
5. S. N. Teplyuk "Aktiviteter för en promenad med barn"
6. T. G. Filippova "Organisation av gemensamma aktiviteter med små barn på promenad."
7. Material från Internet.
Ansökningar om arbete" Projektaktiviteter i den första
yngre grupp« Öm sol»
1. Fysisk träningsprotokoll.
2. En uppsättning övningar för morgonövningar (med inslag av andningsövningar).
3. GCD för modellering på ett tema: "TILL besöka solen» .
4. GCD i matematik på ämne: "Besöker Sol» .
5. GCD för skönlitteratur på ämne: « Solen är en klocka» .
6. GCD för ritning « Solen strålar, log glatt..." (Kollektiv ritning med palmer).
7. Ritning på mannagryn « Solig» .
8. Temavandringar:
- "Hallå, solig kanin!» .
- « Solmosaik» .
- "Observation av solsken på våren» .
9. Utomhuslek: « Sol» . (L. Chadova).
10. Utomhuslek: « Solsken och regn» .
11. Gymnastik för ögonen.
12. Didaktiskt spel "Hjälp mig att hitta strålarna".
13. Dikter och gåtor om Sol.
14. Sommarnöje "Lämna tillbaka solsken»
15. Datorpresentation av en dikt « Sol» .
16. Förberedelser inför presentationen " Projektverksamhet i första juniorgruppen« Öm sol» ".
resultat projekt.
Projekt« Öm sol» kortvarigt och varade i 4 veckor. Därför att projekt information och forskning, barn lärde sig mycket om det naturliga föremålet - Sol och dess påverkan på miljön, observerade förändringar i naturen i samband med solen. Barnen lärde sig det tack vare växter lever i solen,människor, djur, utan Sol det skulle inte finnas något liv på jorden.
Under experimentet "Kall varm" barn lärde sig det solen värmer, det gör det varmt, lätt och utan solsken - kallt och mörkt. Barns aktiva och passiva ordförråd har berikats genom ord "ljus", "ljus", « öm» , "Det lyser, det ler, det värmer" etc. Intresset för experimentella aktiviteter dök upp, barnen blev mer observanta och frågvisa.
Under utomhusspel « Solsken och regn» , « Soliga kaniner» barn lärde sig att medvetet och meningsfullt utföra handlingar med text.
Under direkt organiserade modelleringsaktiviteter lärde vi oss att smeta plasticine på kartong med hjälp av tryckande rörelser med pekfingret och avbilda Sol.
Lärde mig en dikt « Sol» .
Alltså uppgifter och mål projekt avslutades: elementära idéer om Sol; Barns kognitiva aktivitet har bildats under experiment och observationer, och deras ordförråd har berikats.
Dikter och gåtor om Sol:
M. Fabiansky
Det kom ut solen bakom molnen,
sträckte ut en stråle till Katya.
Katya rörde vid hennes hand:
Här du, Sol, som!
Varm, liten cirkel.
Nåväl, vart är du på väg, min vän?
R. Karapetyan
Och sol - hundra bekymmer:
Värm vår trädgård
Blomma alla blommor,
Stanna på verandan
Efter regnet, på flykt,
Gör en regnbågsbåge.
Och Natasha skrattar
Kasta hampa på näsan.
I. Schastneva
Solen biter lite -
Dold sol moln.
Jag är så ledsen för stackaren:
Det är så långt borta!
Jag är kosmiskt frisk
Och jag är redo att hjälpa honom
Det enda problemet är med transporter,
Och jag går ingenstans till fots!
Inte hög, inte låg,
Inte långt, inte nära.
Bollen svävar på himlen
Het som eld.
Ovanför Kolobokskogen.
Kolobok är en het sida.
Och hur man gömmer sig bakom skogen.
Orange bland himlen
På natten kommer det att gömma sig -
Det kommer att bli mörkt på gården.
På morgonen igen vid vårt fönster
Glada beats... (Sol)
Sammanfattning av en spellektion för barn i det andra levnadsåret "Solsken och regn"
Utrustning:
Sol skuren ur kartong och fäst i ett snöre.
Ljudinspelningar: E. Grieg ”Morning”, ”Rain-rain, ley-ley-lay”.
Gula cirklar utskurna ur kartong, räkna pinnar.
Paraply, sol på en pinne.
Brickor med mannagryn.
En pinne med genomskinliga påsar skurna i band fästa på den.
Trummor.
Pölar (papper), stigar (korrigering).
Blå kartong droppar på snören, handfat.
Modelleringstavlor, gul plasticine, moln utskurna ur kartong.
Lektionens framsteg:
Hälsning "Solen har gått upp på morgonen"
I en gyllene vagga
Solen föll över floden.
(Föräldrar sätter bebisarna i sina knä, bebisarnas armar är vikta framför bröstet och bildar en cirkel "vagga". Imitation av att vagga en bebis i armarna).
Solen gick upp på morgonen och väckte barnen.
Barnen gick ut på en promenad
De började hoppa och galoppera.
(Händerna reser sig mjukt, separerar, faller mjukt. Klappa handflatorna på benen växelvis, klappa samtidigt).
Och... (barnets namn) är här.
(Vi pekar med öppna palmer på de namngivna barnen).
Lyssnar på ett utdrag ur E. Griegs musikaliska verk "Morning"
Låt oss kalla solen. Säg efter mig:
Sunny, visa upp dig snart!
Värm oss grabbar!
Till ljudet av musik lyfter läraren solen med en tråd.
Läser Agnia Bartos dikt "Solen tittar genom fönstret"
Solen tittar ut genom fönstret.
Värmer vårt rum
Vi klappade i händerna
Vi är väldigt glada över solen.
Didaktisk övning "Så här går solen upp"
Det här är en cirkel. Gul färg. Det här kommer att bli vårt solsken. Ta den gula cirkeln i dina händer.
Så här går solen upp.
Högre, högre, högre.
(Räck upp handen med solen uppe, sträck på dig)
På natten går solen ner
Nedan, under, nedan.
(Sätt dig sakta på huk, sänk handen mot golvet)
Bra bra.
Solen skrattar.
Och under solen för oss
Livet är kul.
(Klappa)
Didaktisk övning "Ett moln täckte solen"
Plötsligt blåste vinden. Så här. Blås som vinden blåser. Vinden förde med sig ett moln. Här är hon. Molnet täckte solen. Lägg ett moln ovanpå så att det täcker solen. Vinden blåste igen. Blåsa. Och molnet flög iväg. Solen öppnade sig och sken.
Konstruktion av "Radiant Sun"
Nu kan du göra en vacker sol själv. Den gula cirkeln är solen, och vi kommer att göra strålarna av pinnar. Du måste lägga ut dem runt den gula cirkeln. Så här. (Läraren visar).
Utomhusspel "Regn och sol"
Solen skiner och alla barn går. (Läraren håller solen på en pinne, barnen går på mattan)
Men solen gömde sig bakom ett moln, och det började regna. Alla ni springer under mitt paraply. (Läraren öppnar paraplyet, barnen springer till honom).
Fingergymnastik "Raindrops"
Regndroppar
De föll på grässtråna.
Droppa-droppa droppar,
Dropp-dropp liten.
(Öppna ena handflatan, knacka på den med fingertopparna på den andra handen, imitera regndroppar)
Barns palmer
De fångar dessa droppar.
Droppa-droppa droppar,
Dropp-dropp liten.
(Vi gör samma sak med den andra handflatan)
Övning "Samla droppar"
Det var så många droppar föll från molnet. Många droppar. Låt oss samla dem och lägga dem i den här bassängen.
Fingermålning på spannmål "Det var droppande regn"
När droppar faller från ett moln till marken lämnar de spår. Låt oss rita spåren efter dropparna. Placera fingret, tryck och ta bort. Här föll en droppe. Och deras moln har många droppar som faller, så låt oss göra detta med vårt finger många gånger. Du kommer att få många droppmärken. Hur många droppar föll från molnet? Många droppar.
Musikrytmisk övning "Regn-regn, ley-lay-lay"
Barn slår ut rytmen på trummorna med pinnar.
Läser barnramsan "Regn"
Barn, låt oss be regnet att sluta hälla droppar över oss. Läraren läser ett barnrim och barnen skakar med pekfingret.
Regn, regn,
Häll den full,
Blöt de små barnen!
Utomhuslek "Hoppa över pölen"
Det här är pölarna kvar efter regnet. Försök att hoppa över en pöl. Och den här pölen är väldigt stor, vi kan inte hoppa över den. Låt oss därför kasta en bro över den och gå längs den.
Didaktiskt spel "Bli inte blöt"
Här är mina regnskurar (en pinne med genomskinliga påsar skurna i band fästa på den). Läraren försöker beröra med "regn" de delarna av barnens kroppar i fråga, och barnen gömmer dem.
Regn, regn, ha kul!
Droppa, droppa, var inte ledsen!
Var tyst, knacka inte -
Få inte våra händer blöta!
Var tyst, knacka inte -
Bli inte blöta i öronen!
Var tyst, knacka inte -
Gör inte våra kinder blöta!
Var tyst, knacka inte -
Blöt inte våra ögonbryn!
Var tyst, knacka inte -
Få inte våra axlar blöta!
Basreliefskulptur "Sun"
Barn klistrar en gul plasticineboll på kartong som är utskuren i form av ett moln, trycker ner och sträcker ut strålarna med fingrarna.
Dynamisk paus "Solen kom fram bakom ett moln"
Solen kom fram bakom ett moln,
Vi kommer att sträcka armarna mot solen.
Sträck, armarna upp.
Händerna åt sidorna då
Vi kommer att sprida oss bredare.
Stretch, armarna åt sidorna.
Vi har värmt upp klart.
Vilade dina ben och ryggar.
-749303810 Kommunal budget förskola läroanstalt
d/s nr 2 ”Teremok”, Primorsk
Klass
"På besök i solen"
Utarbetad av: lärare
1 kvalifikationskategori
Kabanova Ksenia Sergeevna
Primorsk
2015 Mål: Fortsätta skapa idéer om form, storlek och färg.
Mål: Skapa en känslomässig stämning, aktivera barnets talutveckling och ordförråd; utveckla kognitivt intresse och finmotorik. Lär dig att skilja mellan antalet objekt "ett - många"; fortsätta att stärka förmågan att namnge primärfärger. Utveckla barns förmåga att leka tillsammans.
Material och utrustning: Leksakskanin och igelkott, 2 korgar (stora och små), svamp, blå duk, färgade brädor, sol, klädnypor, ballonger (gul, röd, blå), papphus, solmedaljer. Lektionens framsteg:
Killar, titta, vi har många gäster idag. Låt oss hälsa på dem, säga hej.
Låt oss nu säga "God morgon" till våra händer.
God morgon, händer, är ni vakna? (stryker händerna).
God morgon, öron, är du vaken? (stryka öronen).
God morgon, små ögon, är du vaken? (stryker ögonen).
Godmorgon ben, är du vaken? (stryker benen).
Vi vaknade, log och sträckte oss mot solen.
Åh, killar, var är vår sol? Det finns ingen sol, vår sol är förlorad, och av någon anledning blev det så trist utan honom.
Killar, jag inbjuder er att gå på en ovanlig resa. På jakt efter solen. Och vad du och jag ska resa på får du nu gissa. Snälla alla, kom till mig. Nu ska jag rita vad vi ska gå vidare med. Och du berätta vad det är. (Jag ritar med fingret på mannagryn). Vad är de här killarna? (Ballonger). Ja, det stämmer, bollar. Och nu kommer var och en av er att rita en boll för er själva att åka på en resa på. (Barn ritar). Vilken form har bollen? (Runda).
Killar, titta, dina dragna bollar har förvandlats till riktiga. Kolla vilken färg de har? (röd, gul, blå). Och för att göra det bekvämare för oss att hålla i, har varje boll band i samma färg som bollen. Välj valfritt band för dig själv, så går vi. (Sången "Balloons" spelas)
Killar, här är vi, i en underbar glänta. Titta vem som möter oss här. Det stämmer, det är en igelkott.
Igelkott, berätta igelkott
Igelkott, visa mig igelkott,
Hur kan vi hitta solen?
Hur kan vi alla komma till det?
Killar, igelkotten säger att han definitivt kommer att berätta för er var solen gömmer sig. Bara vi måste hjälpa honom att samla svamp i korgar. Ska vi hjälpa till? Ja!
Oj, vad många svampar som växer här. Titta på svampar i olika storlekar. Det här är en stor svamp, och det här är (svar). Just det, det är en liten svamp. Vi har två korgar, den ena är en korg (stor) och den andra (liten). Vi kommer att samla stora svampar i en stor korg och små svampar i en liten korg. Hur många svampar är det i korgarna? (Massor). Hur många svampar har vi? (Ingen)
Bra jobbat killar, ni hjälpte igelkotten. Och han berättade vart vi skulle gå härnäst. Nåväl, går vi?
Åh killar, vart ska vi gå härnäst? Det finns trots allt en flod framför sig. Hur kan vi ta oss igenom och ta oss runt vattnet? Och jag tror att jag vet vem som kommer att hjälpa oss. Titta vem som gömmer sig bakom granen. Låt oss fråga honom.
Kanin, kanin, berätta för mig.
Kanin, kanin, visa mig.
Hur kan vi hitta solen?
Hur kan vi alla komma till det?
Killar, kaninen säger att vi är på rätt väg, vi behöver bara bygga en bro. Och sedan blåste det starkt och det förstördes. Du måste sätta brädor på sina ställen.
Se, vår flod är bred, men plankorna är smala. Säg mig, vilken färg har våra brädor? (Röd gul). Se hur vi ska lägga plankorna. Först lägger vi ner den röda tavlan och sedan den gula. Vi kommer att lägga plankorna jämnt, planka mot planka. Låt oss prova det tillsammans. Vilken bräda ska vi placera efter den röda? (Gul). Vilken ska vi sätta efter den gula? (Röd). Hur många plankor behövde vi för att bygga bron (Mycket). Titta så slät bron vi har visat sig vara. Kaninen säger tack och erbjuder sig att ta oss till solen. Nåväl, går vi?
Våra ben började gå, hälarna höjdes tillsammans, och sedan hoppade våra tår längs stigen.
Killar, titta, vad är det för hus? Det här är förmodligen huset där vår sol bor. Låt oss titta genom fönstret. Titta, det här är vår sol, men av någon anledning sover den. Låt oss väcka honom:
Sol, soluppgång (Visa en cirkel med händerna)
Titta ut genom fönstret (de viftar inbjudande med händerna)
Så trött på att vänta på dig (de låtsas gråta)
Små smulor. (De hoppar).
Solen håller på att vakna.
– Vem skriker under fönstret, vem låter mig inte sova?
Barn: – Vi är barn!
Vakna solsken, våren har kommit, och vi saknar dina varma strålar så mycket.
Sunny: Åh, killar, tack för att du väckte mig.
Sunny, varför är du så ledsen?
Sunny: Strålar - mina barn - är förlorade
De sprang över åkrarna och gårdar.
Killar, titta vad solen saknar? (Luchikov).
Och vilken färg har solens strålar (Gul).
Låt oss fästa några strålar till solen - gula klädnypor. Titta på färgerna på klädnypor här (gul, blå). Du och jag tar bara gula klädnypor och fäster dem i solen.
Bra jobbat grabbar, vilken vacker sol vi har skapat.
Vilken geometrisk figur ser vår sol ut? (Cirkel)
Vad är det, stort eller litet? (Stor)
Vilken färg är det? (Gul)
Hur många strålar har solen? (Massor)
Titta på solens strålar överallt: från sidan, ovanför och under.
Solen behöver mycket strålar för att värma alla, barnen, gräset, blommorna och fåglarna. Det är sånt här solsken vi har.
Låt oss också njuta av solen. Alla står i en ring och upprepar efter mig.
Fysisk träningspass "Sun"
Solen gick upp på morgonen (smuttar)
Och jag gick en promenad (gick på plats)
Och på vår gata
Han gillade allt (huvudet lutar åt vänster - höger)
Solen rann
Gyllene spår (springer på plats)
Och solen kom
Rätt in i vårt fönster (vik sina händer till en "fönster"-form)
Tillsammans ska vi åka med solen till dagis (gå på plats)
Solen smekte alla barn på en gång (barnen smekte sina huvuden med händerna)
Vilket underbart solsken! Alla killar blev klappade. Så att du växer upp stark, frisk och snäll som solen.
Och solen ger var och en av er en bit av sig själv (de där små solarna). Så att de alltid kommer att vara nära er och värma er..
Nu killar, det är dags för oss att gå tillbaka till dagis. Ta tag i dina band, vi åker. (Sången "Balls" spelas)
Låt oss komma ihåg vem vi hjälpte idag (kanin, igelkott, sol)
Hur hjälpte vi igelkotten? (samlade stora och små svampar i korgar)
Hur hjälpte vi kaninen? (byggde en bro av plankor)
Hur hjälpte vi solen? (dess strålar hittade det)
Gillade du vår resa? Jag gillade också verkligen vår resa. Alla var jättebra idag.
Bifogade filer
Utbildningsområde:"Skapande".
Kapitel: modellering
Mål:
- Öva på att rulla klumpar av plasticine mellan handflatorna med raka rörelser med båda händerna. applicera på bakgrunden och platta till (tryck med fingrarna)
- Uppmuntra barn att aktivt kommunicera, utveckla tal och tänkande. (formkänsla, taktila förnimmelser. Stärk fingrar och händer. Befästa kunskapen om solen. (vad är den till för, hur är den).
- Att bilda intresse och en positiv inställning till spelet, önskan att delta i den allmänna handlingen.
Ordförrådsarbete: Nyp av, platta till
Utrustning: illustrationer av solens goda gärningar, utdelningsmaterial: gul plasticine, design av en glänta, himmel, berg, solboll, provvisning.
Lektionens framsteg
Barn kommer in i gruppen till musiken. Stå i en halvcirkel
Killar, titta hur många gäster vi har, låt oss säga hej till gästerna (Barn hälsar gästerna)
Jag föreslår också att du står i en ring och säger hej till solen. (barn bildar en cirkel och rör sig enligt texten)
Morgoncirkel.
Låt oss hålla hand vänner
Låt oss le mot varandra
Vi önskar alla lycka till
Och säg "Hej sol."
Killar, gissa en intressant gåta.
Det värmer hela världen
Och han känner inte till trötthet
Le mot fönstret
Och alla kallar honom (sol).
Det är rätt barn. Det här är solen. Den vaknar före alla andra, sköljer sig ur molnet och stiger högt upp i himlen för att göra goda gärningar.
Och vilka goda gärningar gör solen? Titta på bilderna och berätta. (Barn tittar på bilderna och svarar på frågan)
Läraren drar en slutsats.
Solen har många goda gärningar. Värm jorden, belys den med starkt ljus och väck alla med dina milda strålar.
Jag föreslår att du går och besöker solen.
Går du med på att följa med mig? (barn går med på att besöka solen)
Var tror du att solen bor? (bakom fälten, bakom skogarna, bakom bergen.)
Låt oss sedan gå. Låt oss gå till solen
Bakom solen efter solen.
Låt oss alla gå längs ängsvägen, glada
Ibland på sommaren
Fåglar kvittrar, nattfjärilar fladdrar högt.
Vi närmar oss berget (huset).
Barn, men solen är inte synlig, låt oss kalla honom. (barn kallar solsken)
Solsken, solsken
Titta ut genom fönstret
Barnen väntar på dig
Unga barn.
Killar, hur kan ni hjälpa solen? (du kan blinda strålarna).
Och från vilket material ska vi skulptera strålarna?
Låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta med plasticine.
Lägg inte plasticine i munnen.
Kan inte kasta den på golvet
Efter arbetet, torka av med en torr trasa och tvätta sedan med tvål och varmt vatten.
Barn närmar sig borden.
Berätta för mig, hur kan jag ta reda på vilken typ av sol det är genom sin form?
Låt oss sätta fingret och cirkla runt solen. Det finns hörn. (nej) solen verkar snurra och rulla. Så vilken form är det? (runda)
Hur ser solen ut? (hjul, ratt, cirkel, knapp, etc.)
Vilken färg har solen? (gul)
Titta på bilderna, vi har solsken. Vad ska vi skulptera? (strålar).
Hur ser strålarna ut? (penna, pinne, stolpe, korv)
Hur vi ska skulptera strålarna.
Visa i luften.
Hur många strålar har solen? (massor). Det är därför det finns många bitar av plasticine.
Du måste ta plasticine och dela den i 2 delar. Lägg en del, och lägg den andra mellan handflatorna och rulla korven, platta till den eller tryck den mot bladet så att strålen inte faller.
Självständigt arbete av barn. Individuell assistans. Barn skulpterar strålar på den färdiga cirkeln. I slutet av arbetet spelar barn ett utomhusspel.
Utomhuslek "Sol".
Barn reser sig upp i en runddans. Det finns ett barn inne i solen. Barn går i en cirkel och utför rörelser enligt texten.
Solen är en cirkel,
Du är vår vän
Du lyser upp allt runt omkring
Under dagen är du (klapp)
På natten sover du (handflatorna under kinderna)
På morgonen skyndar du dig att besöka oss. (Jag täcker barnet som står i en cirkel med en halsduk, han sätter sig på huk)
Solen har försvunnit
Natten föll på jorden. (barnen stannar, som om de skakar av kylan)
Solen värmer inte
Kylan blåser på natten.
Kom ut snart, solsken,
Värm oss snabbt. (barnet reser sig, sträcker ut sina händer, "Jag ger dig ljus, solen. Utan solen finns inget liv!"
Barn jublar och klappar händerna.
Medan de lekte gav solen glada och ledsna uttryckssymboler.
Sammanfattning av lektionen.
Om du gillade aktiviteten, ta en glad uttryckssymbol, och om du inte gillade den, ta en sorglig uttryckssymbol. och lägg den i ditt solsken.
