»Razred v vrtcu: oblike in organizacija. Zanimive dejavnosti z otroki v vrtcu (fotoreportaža)

• Duplishcheva G.M. – učitelj MKDOU d/s št. 233
• Latysheva K.S. - Umetnost. učitelj MKDOU d/s št. 233

Spomnimo se, kdo je Friedrich Wilhelm August Froebel - nemški učitelj, teoretik predšolske vzgoje, Pestalozzijev študent, verjel je, da so otroci rože in jih morajo vzgajati »dobri vrtnarji«.

Ta nemški pedagog iz 19. stoletja ni le skoval izraza "vrtec" , temveč tudi pritegnil pozornost javnosti o nujnosti dela s predšolskimi otroki. Froebel je izumil sistem zgodnjega razvoja, ki temelji na t.i "šest daril" , ki je kasneje dobilo njegovo ime.

Današnja postava "Froebelova darila" vsebuje 14 modulov iz okolju prijaznega materiala - lesa, pakiranih v lesene škatle in komplet učnih pripomočkov za delo z igralnim setom, skupaj 6 knjig (uvodna metodična brošura in 5 knjig s kompleti kart – iger, skupaj 80 kart).

1. "Tekstilne kroglice" . Set je sestavljen iz 6 parov mehkih žog iste barve - modre, vijolične, rumene, rdeče, oranžne in zelene. 6 žogic ima posebno zanko za obešanje.
2. "Osnovna telesa" . V kompletu so žoga, kocka in valj, 3 figure imajo kovinske pritrdilne elemente za obešanje, priložen je poseben okvir za to. Skupno število figur je 6 kosov.
3. "Kocka kock" . Set vsebuje 8 lesenih kock enake velikosti.
4. "Kocka iz palic" . Set 8 lesenih matric enake velikosti.
5. "Kocke in prizme" . Set vsebuje kocke (21 kosov), velik (6 kosov) in majhne (12 kosov) trikotne prizme.
6. "Kocke, stebri, opeke" . Ta modul je sestavljen iz 33 lesenih ploščic različnih velikosti.
7. "Barvne oblike" . Set vsebuje ploščate lesene figure - enakostranične, enakokrake in pravokotne trikotnike, kroge, polkroge, rombove in kvadrate.
8. "palice" . Gre za 6 kompletov raznobarvnih palic različnih dolžin - 25, 50, 80, 100, 120 in 150 mm.
9. "Prstani in polprstani" . Leseni deli imajo različne premere - 25, 40 in 50 mm.
10. "čips" . To je komplet majhnih delov v 6 barvah, premera 10 mm.
11. "Barvna telesa" . Modul vsebuje vrvice za nizanje in barvne perlice 3 različnih oblik - sferične, kubične in valjaste.
12. "Mozaik. vezalke" . Škatla ima luknjičasto polje, podolgovati odrezki na peclju pa so razvrščeni po barvah.
13. "Turrets" . Komplet sestavlja 44 elementov: kocke – 12 kos, trikotne prizme – 12 kos, polcilindri – 12 kos, kocke z izrezom za valj – 8 kos.
14. "Loki in številke" . Modul vključuje 9 kock s številkami na straneh in loki različnih premerov - 23, 50 in 75 mm.

Čeprav to učno gradivo uporabljamo relativno nedavno, že opažamo učinkovitost njegove uporabe na različnih izobraževalnih področjih.

Povzetek

Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki druge mlajše skupine vrtca

Tema: "Čebele"

Namen dogodka:

Utrjevanje predstav o geometrijskih oblikah, barvi in ​​dolžini predmeta.

Naloge:

Izobraževalni:

1. Izboljšati sposobnost poimenovanja in razlikovanja znanih geometrijskih oblik: krog, kvadrat, trikotnik;

2. Utrditi otroške ideje o barvi predmeta;

3. Izboljšati sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini (kratek, dolg).

Razvojni:

Razviti razmišljanje, spomin, pozornost, zaznavanje, fine motorične sposobnosti.

Izobraževalni:

Gojite vztrajnost.

Predstavite pravila obnašanja ob obisku.

Metode in tehnike:

Igranje (trenutek presenečenja);

Pedagoške tehnologije: študentsko usmerjene, igralne.

Sredstva izobraževanja:

čebela;

Čudovita torba

Večbarvne žoge, košare.

Kartonske marjetice;

Rjuhe z vlečeno posteljo;

Listi z geometrijskimi oblikami;

Slika s hišami in potmi.

Potek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, danes želi k nam priti gost, vendar se bo pojavil šele, ko boste uganili uganko o njem.

Leti in brenči.

Usede se in molči.

Zdaj na travnikih, zdaj v vrtovih

In kdo je njen prijatelj?

Vedno je z zdravnikom.

In kdo je ne ljubi?

Teci za svoje življenje!

(čebela)

Otroci: čebela.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Uganili smo uganko. Res je čebela.

Želi nas spoznati in se spoprijateljiti. Ali se strinjaš?(odgovori otrok) Potem pa se igrajmo s čebelo.

Prinesena je "čudovita torba".

Vzgojiteljica: Fantje, poglejmo, kaj je v torbi. Otroci izmenično vzamejo raznobarvne plastične žogice.

Igra "Razvrsti po barvi"

Otroci naj razporedijo žoge, ki se ujemajo z barvo košare.

Vzgojiteljica: Fantje, ali veste, da naša čebelica rada leti in sedi na rožah. V gredice »zasadimo« marjetice. Vsak otrok dobi kartonasto marjetico. Postelje so narisane na list papirja.

Koliko cvetnih listov ima kamilica? (Veliko)

Koliko rož je v posteljah? (Nihče)

V gredice posadimo marjetice.

Koliko marjetic je zdaj na vrtu? (Veliko)

Vzgojiteljica: Fantje, pomagajmo našemu gostu. Pred vami so lističi z narisanimi geometrijskimi liki. Ti in jaz morava poimenovati figurico in povedati, katere barve je(odgovori otrok).

Tako je, bravo!

Vzgojiteljica: Zdaj pa pobarvajmo figure v isto barvo. Kot je prikazano zgoraj.

Psihične vaje.

Čebele so začele plesati v krogu

Otroci se sprehajajo sami)

Mačka je udarila v boben

(ploska)

Miške so začele plesati

(stomp)

Tra-la-la

Tra-la-la

Tako zelo, da sem se začela tresti

(nagibi)

Vsa zemlja, vsa zemlja

(treski z roko)

Otroci sedijo za mizami.

Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo igro "Primerjaj skladbe".

Čebelica je želela povabiti metulja k sebi. In napisal sem ji pismo: »Metuljček, pridi me obiskat. Živim v panju. Do moje hiše vodi pot. Toda ne glede na to, kako se boste izgubili, ne pozabite: blizu moje hiše je široka pot.

Metulj se je povabila razveselil in odletel na obisk. Leti in leti in vidi hiše in poti blizu njih (pokaže na hiše in poti). V kateri hiši živi čebela?

Tedaj se je metulj spomnil, kaj piše v pismu. V bližini čebeljega doma je široka pot.

Kako pa veš, katera steza je širša?

Kaj moram storiti?

Blizu čigave hiše je pot širša?

Otroci primerjajo dve sledi (izrezani iz kartona) z metodo prekrivanja. Ugotovite, katera pot je širša. In povedo metulju, kje je čebela hiša.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje!

Predogled:

Povzetek

(oddelek izobraževalnega programa »Komunikacija«)

Zadeva: "Gozdno potovanje"

Namen dogodka:

Razvoj zvočne izgovorjave strani govora.

Naloge:

Izobraževalni:

Okrepiti sposobnost intonacijskega poudarjanja zvokov v besedah.

Razviti sposobnost prepoznavanja prvega glasu v besedi,

Naučite se modelirati zlogovno sestavo ene do treh kompleksnih besed.

Obogatite svoj besedni zaklad.

Razvojni:

Razviti pozornost in dojemanje.

Razvijte prostovoljne gibe prstov

Izobraževalni:

Gojite prijateljski odnos drug do drugega.

Metode in tehnike:

Vizualno (prikazovanje ilustracij);

Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Pedagoške tehnologije: igre.

Sredstva izobraževanja:

majhna hiša,

Igrače: mačka, gos, oven, konj, tigrček, ptič.

Potek dogodka:

Vzgojiteljica:

Nekdo izumil

Preprosto in modro

Ob srečanju recite "Dobro jutro"

Dobro jutro soncu in pticam,

Dobro jutro nasmejanim obrazom

In vsi postanejo prijazni, zaupljivi,

Naj dobro jutro traja do večera!!!

Fantje, držimo se za roke in delimo toplino drug z drugim, da bo tudi naše jutro dobro do večera. In zdaj fantje, ponujam vam kratek izlet v gozd.

Vzgojiteljica:

Poglejte fantje, tukaj na jasi je hiša. Živita skupaj v tej hiši

Mačka – Kitty – Kitty

Gos - Ga - Ga

Baran – čebela

Konj - Igo - pojdi

Tiger Cub - Roar

Po volji hiše teče reka in edini način, da prideš do hiše, je po tem mostu. A ta most ni preprost, je čaroben. Hišo lahko zapustiš, a se je težko vrniti. Učen ptič sedi na ograji mostu. Vsakega, ki se približa mostu, vpraša, s katerim glasom se začne ime živali ali ptice. Kdor pove prav, bo šel v hišo; kdor ne reče ali je pozabil, se prej most podre.

Živali in ptiči se vračajo po sprehodu, približujejo se mostu, zelo so utrujeni, želijo čimprej domov, a ne morejo, pozabili so, s katerim glasom se začne njihovo ime. Pomagajmo jim, otroci! (pripeljite živali eno za drugo na most, otroci imenujejo ustrezne zvoke in poimenujejo, kaj je (trd ali mehak soglasnik).

Vzgojiteljica:

Bravo fantje! Vse živali so vam zelo hvaležne. Zdaj pa vstani, poigrajmo se malo:

Dinamična pavza.

Imamo lepo držo

Lopatice sva stisnila skupaj.

Hodimo po prstih

In potem za petami

Pojdimo tiho, kot lisičke

In kot medved z nogami

In kot sivi volk - volkulja

In kot mali zajček strahopetec.

Tukaj se je volk zvil v klobčič,

Ker ga zebe

Ježkov žarek se je dotaknil

Ježek se je sladko pretegnil.

Vzgojiteljica:

Zdaj pa poglejmo, kako pozorni ste.

Igra "Poimenuj koliko".

Učitelj pokaže kartončke s slikami različnih predmetov, otroci pa poimenujejo množinske samostalnike.

Vzgojiteljica:

Bravo fantje, ste uživali v igri? Igrajmo igro znova

"Navedite katerega?"

Kakšen svinčnik? (lesen, oster, zelen, polomljen). Kakšna drevesa? itd

Vzgojiteljica:

Bravo fantje! Zelo sem užival v igri in potovanju s tabo. In naslednjič bomo spet potovali.

Predogled:

Povzetek

Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki v srednji skupini vrtca

(oddelek izobraževalnega programa "Spoznanje")

Zadeva: "Sneguljčica in sedem palčkov"

Namen dogodka:

Utrjevanje spretnosti štetja do 7.

Naloge:

Izobraževalni:

Preverite svoje znanje o geometrijskih oblikah.

Krepi sposobnost razlikovanja barv.

Razvojni:

Izobraževalni:

1. Gojenje čutnega odnosa drug do drugega, prijaznega odnosa do živali ter spoštovanja narave in okolja.

4. Metode in tehnike:

Vizualno (prikazovanje ilustracij);

Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Zdravju varčne tehnologije: dinamična pavza.

Sredstva izobraževanja:

klobuki s palčki;

rože;

Slika: Koča Babe Jage; jezera v obliki številk; kamenčki v obliki geometrijskih oblik;

pismo Babe Yage;

kartica s številkami od 1 do 7;

kitara, metalofon...

Potek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, se želite odpraviti na nenavadno in razburljivo potovanje? V deželo števil in geometrijskih likov?

Otroci: Želimo.

Vzgojiteljica: In da pridem tja, bom vzel čarobno palico in izgovoril besede-uroke: "Cribly, crabli, boom!!!" in ti in jaz se spremeniva... v Sneguljčico in sedem palčkov.

Sneguljčica: Se odpravljamo ven?

Gnomi: Ja.

Sneguljčica: Oh, palčki, poglejte, kako lepa jasa! Toliko lepih rož! Povej mi kakšne barve so? Zdaj pa, dragi moji palčki, bodite pametni in preverite, ali število cvetnih listov ustreza številu, ki je v sredini vsake rože. (številke in številke - tri, štiri, pet)

Sneguljčica: Gremo dlje?

Gnomi: Ja

Sneguljčica: Škrati, poglejte ta nenavadna jezera in ribnike, kako izgledajo?

Gnomi: Jezera izgledajo kot ogromne številke.

Sneguljčica: Katerim številkam so podobni?

Gnomi: En, dva, šest.

Sneguljčica: V bližini teh jezer je veliko rac. Letijo iz daljnih držav, zelo so utrujeni, radi bi se sprostili, čofotali v hladnih vodah, a težava je, da ne znajo šteti. Vsako nenavadno jezero lahko sprejme strogo določeno število rac. Pomagajmo našim pernatim prijateljem?

Gnomi: Ja.

Sneguljčica: Poslušajte, škrati, kako čudovita glasba zveni.

Škrati: Slišimo.

Sneguljčica: Kdo ve kako se imenuje?

Palčki: "Ples račk."

Sneguljčica: A gremo plesat?

Dinamični premor ob glasbi "Ples račk".

Sneguljčica : Naši palčki so zaplesali. Ko jih je videl plesati, se je pokazalo sonce na nebu, jasno in zlato. In povsod je postalo svetlo. In naši palčki so šli naprej.

Sneguljčica: Nadaljujemo naše nenavadno potovanje?

Škrati: Da!

Sneguljčica: Kakšno nenavadno kraljestvo-država je to? In kdo živi tukaj? Gremo pogledat. Kaj vidite škratje?

Palčki: Mavrica.

Sneguljčica : Koliko barv ima mavrica?

Palčki: Sedem.

Sneguljčica: Koliko vas zna poimenovati vse barve mavrice?

Gnomi: Rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična.

Sneguljčica: Bravo, pravilno ste poimenovali vse barve mavrice.

Sneguljčica : Kakšni predmeti so to? kako misliš

Gnomi: Glasbila.

Sneguljčica: Kako jim je ime?

Gnomi: Kitara, metalofon.

Sneguljčica : Koliko strun ima kitara?

Gnomi: Ena dva tri štiri pet šest sedem. Kitara ima le sedem strun.

Sneguljčica: Kakšni so ti nenavadni znaki na listih papirja? Kdo ve, kako se imenujejo?

Škrati: Notni zapisi.

Sneguljčica: Tako je, to so zapiski. Čemu so namenjene?

Gnomi : Igranje glasbil.

Sneguljčica: Z notami glasbeniki reproducirajo melodijo, ki jo je skladatelj sestavil.

Sneguljčica: Katere pravljice poznate, ki imajo v naslovu številko sedem?

Gnomi : Pravljica "Volk in sedem kozličkov."

Sneguljčica: In potem so tu pregovori in reki, najbolj znani: "Dvakrat meri, enkrat reži."

Sneguljčica: In še sedem dni v tednu. Kdo jih bo naštel?

Gnomi: Ponedeljek torek sreda četrtek petek sobota nedelja.

Sneguljčica : Dobro opravljeno! Kar daj. Pred nami je potok. Morate skakati s kamenčka na kamenček, da poimenujete geometrijske oblike, ki so jim podobni.

Gnomi : Trikotnik, trikotnik, oval, kvadrat, pravokotnik.

Sneguljčica: To nalogo so zelo dobro opravili. Škrati, čas je, da se vrnemo domov. Toda kako se vrnemo? Čarobna palica je ostala na začetku naše poti, kaj naj storimo? Obrnimo se na Babo Yago, zagotovo nam bo lahko pomagala. Otroci se približajo koči na piščančjih nogah. Potrkajo na vrata. (Nihče ne odgovori) Najdejo listek: »Dragi popotniki, šel sem službeno, če se želite varno vrniti domov, dokončajte nenavadne risbe, poimenujte te predmete, to bodo vaše »urokljive besede«, ki vas bodo vrnile domov.

Škrati dokončajo geometrijske like in poimenujejo nastale predmete. Z glasbo se spremenijo v otroke.

Vzgojiteljica: Tukaj smo doma. Kje smo bili danes? Kaj smo počeli v deželi števil in geometrijskih likov? Kaj vam je bilo všeč?

Predogled:

Povzetek

Organizirane izobraževalne dejavnosti z otroki starejše skupine vrtca

(sklop izobraževalnega programa “Varnost”)

Zadeva: "Pot požarne varnosti"

Namen dogodka:

Utrjevanje znanja o požarni varnosti.

Naloge:

Izobraževalni:

Utrditi znanje otrok o nevarnih situacijah, vzrokih požara in pravilih ravnanja v primeru požara;

Naučite se obvladati težavne situacije;

Predstavite ogenj in njegove lastnosti;

Utrditi znanje otrok o poklicu gasilca;

Razširite otrokov besedni zaklad na temo požarne varnosti;

Nadaljevati z uvajanjem netradicionalnih tehnik v likovne dejavnosti.

Razvojni:

Razviti razmišljanje, pozornost, dojemanje.

Izobraževalni:

1. Otrokom vzbuditi potrebo po skrbi za svojo varnost;

4. Metode in tehnike:

Vizualno (prikazovanje ilustracij, eksponatov);

Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Pedagoške tehnologije: osebnostno usmerjene, igre.

Zdravstveno varčne tehnologije: trenutek telesne vzgoje.

5. Pripomočki za usposabljanje:

gasilska uniforma (čelade, maska, karabin, škornji...),

fotografije, ki prikazujejo gasilsko opremo,

Gasilske uniforme nekoč in danes;

slike z ilustracijami pravil požarne varnosti;

Video "gasilci na usposabljanju."

Materiali za poskuse z ognjem: kovinski pladenj, sveče, posode z vodo, pesek, zemlja, steklena bučka.

Materiali za likovne dejavnosti: listi belega papirja, akvareli, čopiči, kozarci z vodo, prozoren film v velikosti lista papirja, silhuete gasilskega vozila, hiše, gasilec iz temnega papirja, lepilo.

Potek dogodka:

Vzgojiteljica: Fantje, danes gremo na razburljivo in koristno potovanje po državi varnosti. Vabim vas, da se vkrcate na avtobus (otroci sedijo na stolih in simulirajo avtobus). Med vožnjo vam bom povedal zgodbo.

»V nekem majhnem mestu je živela vžigalica. Bila je veselo, igrivo dekle. Zelo rada je plesala in plesala je tako zelo, da je pozabila na vse na svetu. Vnelo se je in takoj zagorelo. Med plesom se je dotikala zaves, predmetov v hiši, ko je šla na ulico – za drevesi, hišami, grmovjem, travo in vsem, kar ji je prišlo na pot. Vse je pogorelo. Ljudje so se je začeli bati. Ni ji bilo strašno všeč, saj so ji življenje lahko dali samo ljudje. Konec koncev so bili oni tisti, ki so to storili. In potem je nekega dne prišla do mojstra, ki je izdeloval vžigalice, in prosila za pomoč. Navsezadnje je hotela koristiti ljudem, vendar je prinesla le škodo. Gospodar je dobro premislil in se odločil pomagati tekmi. Zanjo sem si omislil hišo, kjer se lahko skrije in sprosti - to je škatlica za vžigalice. Ni je dal samo, ampak s svojimi sestrami. Od takrat navihana vžigalica živi v vžigalični škatlici.”

Vzgojiteljica: Vam je bila pravljica všeč? Predlagam, da igrate

Igra "Koristnosti in škode ognja."

Vzgojiteljica: Z vžigalico zakurimo ogenj. In kakšne koristi prinaša ogenj?

otroci: S pomočjo ognja kuhamo hrano, ogrevamo domove in osvetljujemo hiše.

Vzgojitelj: Kakšno škodo povzroča ogenj? Kaj se lahko zgodi zaradi neprevidnega ravnanja z ognjem?

otroci: Lahko gorijo stvari, stanovanje, hiša, gozd.

Vzgojiteljica: kaj povzroča požare?

otroci: Do požara pride zaradi igranja z vžigalicami, vžigalniki, prižganih električnih naprav ali plinskih peči.

Vzgojiteljica: Bravo fantje. Tukaj smo. Prva postaja. Muzej požarne varnosti. Pridite v prvo dvorano našega muzeja. Tukaj je "umetnostna galerija". Nenavadna je, lahko uganete zakaj? (vsaka slika prikazuje pravila za varno ravnanje z ognjem.

Otroci si ogledajo vsako sliko, pojasnijo, zakaj je prišlo do nevarnega požara in kako ravnati v tem primeru. Po vsaki otrokovi razlagi učitelj naredi zaključek v pesniški obliki.

Prvo pravilo velja za vse, prvo pravilo je najpomembnejše! Na ulici in v sobi se ga fantje spominjajo. Ne dotikaj se vžigalic, v vžigalicah je ogenj!

Drugo pravilo si je enostavno zapomniti: bodite previdni z električnimi napravami, z likalnikom in kotličkom, s štedilnikom in spajkalnikom!

Tretje pravilo: Ne puščajte gorečega plina, na plin morate paziti

Četrto pravilo: želimo vas opozoriti, ne prižigajte peči brez odrasle osebe

Peto pravilo: V gozdu je lepo sedeti ob ognju, ko pa se vrnete domov, pred odhodom ne prizanašajte ognju, pokrijte ga z zemljo in nalijte vode

Vzgojiteljica: Fantje, če se vi in ​​jaz držimo teh pravil, se nam težave nikoli ne bodo zgodile.

Kdo pomaga ljudem pri gašenju požara? (gasilci). O poklicu gasilca se bomo naučili, če gremo v sosednjo dvorano našega muzeja. Vstopi.

Vzgojiteljica: Kaj veš o gasilski uniformi? Poglejte uniformo, ki jo je nekoč imel gasilec (bodite pozorni na fotografije gasilcev iz preteklih let). Zdaj pa poglejte (pozoren sem na sodobno uniformo): gasilec je oblečen v posebno obleko, ki se ne zmoči in ne gori v ognju. Povejte mi, zakaj gasilec potrebuje čelado? (Ščiti glavo pred udarci, če kaj pade na gasilca). Predlagam, da preizkusite čelado (staro in novo). Otroci delijo svoje vtise. Ko pride do požara, je zelo nevarno, gašenje pa ni lahko. Kakšen naj bi bil po vašem mnenju gasilec? (pogumen, pogumen, močan, pogumen, prijazen). Kakšnih ljudi ne bodo zaposlili kot gasilce? Kaj je potrebno, da postaneš gasilec? (ukvarjati se s športom, znati poslušati, poznati veliko pravil za reševanje ljudi).

Vzgojiteljica: Preden se odpravimo naprej, se bomo malo odpočili in ogreli.

Fizmutka:

S treskom, klikom in grmenjem

Nad novo hišo je zagorelo,

Gleda okoli

Maha z rdečim rokavom.

Pokaži, kako velik je ogenj!

Kot so videli lopovi (mahamo s "krili")

To je plamen iz stolpa,

Zatrobili so

Rang:

Tili-tili, tili-bom! (Roke dvignejo "košaro", se nagnejo v desno in levo)

Mačja hiša gori!

Piščanec teče z vedrom (teče na mestu)

In za njo na vso moč

Petelin teče z metlo (počepi z zamahi rok)

Pujsek - s sitom

In koza - z lučko.

Vzgojiteljica: Pojdimo v kino dvorano našega muzeja in poglejmo, kako trenirajo gasilci (ogled videa “gasilci na treningu”).

Vzgojiteljica: Naše potovanje se nadaljuje. Zavzamemo svoja mesta. Učitelj otrokom postavlja vprašanja: Katera oprema pomaga gasilcem, zakaj je gasilsko vozilo rdeče, katero številko je treba zavrteti, da pokličemo gasilce, kaj naj rečemo?

Naslednja postaja "Eksperimentalni laboratorij"

Tukaj bomo izvajali poskuse z ognjem. Spoznajmo ogenj in njegove lastnosti. Če želite priti v laboratorij, morate iti skozi tunel (plazijo pod lokom). Pred milijoni let so se ljudje naučili kuriti ogenj. V človeških rokah je dajal svetlobo in toplino. Ljudje so hrano kuhali na ognju in se zaščitili pred divjimi živalmi, ki bi lahko napadle človeka. Toda takoj, ko je ogenj dobil prosto pot in ostal brez nadzora, so se dobra dejanja spremenila v zlo. Do požarov prihaja še danes. In zelo pogosto tam, kjer ljudje malomarno ravnajo z ognjem. Ljudje dobijo opekline in zastrupitve. Zdaj bomo izvajali poskuse z ognjem. In zelo bomo previdni.

Učiteljica prižge sveče. Otroci, kaj ste videli? (svetloba). Je svetel, lep in pritegne pozornost. Ali se ga lahko dotaknem? Razloži zakaj? (odgovori otrok)

Izkušnja 1 . Če ogenj postane nevaren, kako se lahko človek spoprime z njim? (dal ven). Česa se boji ogenj? (voda, sneg, pesek, zemlja). Preverimo vaše izjave. Izvedimo poskus: na gorečo svečo nalijemo malo vode (otrok sledi učiteljevim navodilom). Kaj se dogaja in zakaj? (ogenj je ugasnil, boji se vode).

Poskusi 2, 3. Podobno se izvajajo z drugimi materiali: pesek, zemlja (če pouk poteka pozimi - sneg).

Izkušnja 4. Zdaj pa izvedimo zadnji poskus in naredimo ustrezne zaključke. Gorečo svečo pokrijemo s steklenico. Kaj se zgodi z ognjem (ugasne). Zakaj je ogenj ugasnil? Ogenj ne more obstajati brez zraka. Zato je ob prenehanju dovoda zraka ugasnil.

S tem smo zaključili naše delo v laboratoriju, nadaljujmo pot. Na avtobusu sprašuje: Ali lahko otroci uporabljajo vžigalice, ali lahko sami prižgejo električne naprave, kako lahko pogasijo ogenj, kaj storiti, če do požara vendarle pride?

Želim ti dati en nasvet:

Izobraževalni:

Naučite otroke razlikovati živila, ki vsebujejo vitamine;

Otrokom razložite, kako vitamini vplivajo na človeško telo, njihove koristi in pomen vitaminov za zdravje ljudi;

Pomagajte otrokom razumeti, da je zdravje odvisno od pravilne prehrane - hrana ne sme biti le okusna, ampak tudi zdrava.

Razvojni:

Razvijte pozornost, razmišljanje, domišljijo, aktivni in pasivni besedni zaklad.

Izobraževalni:

1. Otrokom vzbuditi željo po skrbi za svoje zdravje.

4. Metode in tehnike:

Vizualno (prikazovanje ilustracij);

Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igranje (trenutek presenečenja).

Zdravstveno varčne tehnologije: trenutek telesne vzgoje.

5. Pripomočki za usposabljanje:

barvni svinčniki,

delovni listi,

listi papirja za risanje.

Potek dogodka:

Vzgojiteljica:

Fantje, prejeli smo pismo od Neznanca, poslušajte, kaj nam piše.

»Pozdravljeni fantje, ime mi je Nevem. Imel sem problem, zbolel sem. Pravijo, da morate pravilno jesti, da ne zbolite. Poskušal sem, jedel sem samo okusne stvari: torte, sladkarije in pil pepsi colo. A na žalost mi je čedalje slabše. Fantje, prosim, pomagajte mi ugotoviti, kaj moram jesti, da ne zbolim.”

Fantje, poskusimo pomagati Dunno.

Vzgojiteljica:

Povej mi, kaj najraje ješ? (Odgovori otrok)

Kakšna je po vašem mnenju razlika med "okusno" in "zdravo"? (Odgovori otrok)

Katere zdrave in katere škodljive izdelke vidite na sliki? (Odgovori otrok)

Vzgojiteljica:

Fantje, ali veste, da živila vsebujejo snovi, ki so zelo pomembne za človekovo zdravje, imenovane vitamini? (Odgovori otrok)

Fantje, kaj veste o vitaminih?

Vzgojiteljica:

Da, vitamini imajo različne učinke na zdravje ljudi, vitamin A je na primer zelo pomemben za vid. Vitamin B skrbi za dobro delovanje srca, vitamin D krepi naše noge in roke, najdemo ga v ribjem olju, vitamin C krepi celotno telo, človeka naredi bolj zdravega in manj dovzetnega za prehlade. Če ste še vedno prehlajeni, potem lahko z njegovo pomočjo hitreje ozdravite.

Vzgojiteljica:

Poslušaj, katero pesem poznam o vitaminih.

Nikoli ne izgubim srca

In nasmeh na obrazu

Ker sprejemam

Vitamini A, B, C.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s človekom, če bo jedel samo sladkarije? (Odgovori otrok)

Vzgojiteljica:

Vedeti morate, da človeško telo potrebuje različno hrano. Surova zelenjava in sadje sta še posebej koristna: tisti, ki jih nenehno uživajo, imajo praviloma dobro, veselo razpoloženje, gladko kožo in elegantno postavo.

Toda sladkarije, čokolada, sladoled, še posebej v velikih količinah, so zelo škodljivi za zdravje.Seveda se ne smete popolnoma odpovedati sladkarijam. Jesti pa je treba raznoliko, da smo močni, zdravi in ​​hitro rastemo.

Vzgojiteljica:

Poslušajte pesem o koristih vitaminov.

vitamin A

Zapomnite si preprosto resnico -

Samo tisti, ki bolje vidi

Ki žveči surovo korenje

Ali pije korenčkov sok.

Vitamin B

Zgodnje jutro je zelo pomembno

Za zajtrk jejte ovsene kosmiče.

Črni kruh je dober za nas

Pa ne samo zjutraj.

vitamin D

Najbolj zdravo je ribje olje

Ne glede na to, kako gnusno je, morate piti

Rešuje pred boleznimi

Brez bolezni je življenje lepše!

Vitamin C

Pri prehladu in vnetem grlu

Pomaranče pomagajo

No, bolje je pojesti limono,

Čeprav je zelo kislo.

Samo poskusite rešiti preprost problem:

Kaj je bolj zdravo žvečiti – repo ali gumi?

Vzgojiteljica:

Fantje, kaj menite, kaj je bolj uporabno? Mnogi po jedi poskušajo žvečiti žvečilni gumi, da si očistijo zobe, v starih časih pa so žvečili repo, ki je zelo zdrava in dobro čisti zobe.

Vzgojiteljica:

Po poslušanju teh verzov lahko rečemo, katera živila vsebujejo vitamine A, B, C, D.

Vitamin A najdemo v živilih: pesa, melona, ​​korenje, česen, zelje, peteršilj, breskve, špinača, buče, repa, zelena.

Vitamin B - riž, rozine, ribe, jajca, sir, jogurt, orehi, banane, grah, jetra, kruh, gobe, skuta, solata. V živalskih proizvodih - jagnjetina, govedina, raki, školjke.

Vitamin C – črni ribez, šipek, pomaranče, limone, čebula, peteršilj.

Vitamin D – ribje olje, jetra polenovke, goveja jetra, maslo.

Lekcija telesne vzgoje "Glutton"

En trebušasti veliki fant (Okroglo gibanje z obema rokama okoli trebuha)

Pojedel ducat žemljic na prazen želodec (vse prste daj predse)

Zvitke je poplaknil z mlekom (S prsti naredi namišljen kozarec in iz njega pij)

Piščanca pojedel v enem kosu. (Raztegnite prste ene roke na široko, z dlanjo navzgor, prinesite namišljen kos k ustom)

Potem je spekel jagnjetino (Pokažite roge s kazalci)

In ga usmeril v trebuh revnih (Pobožaj trebuh)

Veliki se je napihnil kot žoga (v zrak nariši velik krog)

Požrešnik je imel tukaj udarec. (z dlanjo rahlo udarite po čelu)

Delo z delovnimi listi.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, na desni strani imate na listih narisane različne izdelke. Naštej katere? (Odgovori otrok).

In na levi strani so napisani vitamini A, B, C, D. Narišite pot od vsake črke do želenega izdelka. In izvedeli boste, kateri vitamini so v izdelkih. Od črke C - z rdečim svinčnikom, od črke A - z modrim svinčnikom, od črke D - z zelenim svinčnikom, od črke B - z oranžnim svinčnikom.

Torej, kateri vitamin vsebuje korenje? ribe? maslo? Zelje? Pomaranče? sir? Ribje olje? Črni ribez? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica:

Fantje, zdaj vemo, katera hrana je zdrava in katera škodljiva, katera hrana vsebuje vitamine A, B, C, D. Predlagam, da narišete zdravo hrano za Neznana, da bo vedel, kaj jesti, da ne bo zbolel.

Otroci rišejo hrano.

Vzgojiteljica:

Fantje, katere zdrave izdelke ste odkrili? (Odgovori otrok) Zdaj bo Neznanec jedel samo tisto, kar je zdravo in ne bo zbolel, risbe bomo dali v kuverto, jo podpisali in poslali. Želim vam, da bo vaše zdravje vedno močno.

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 72 kombiniranega tipa v okrožju Kalininsky v Sankt Peterburgu

Opombe o zveznih državnih izobraževalnih standardih

"Geometrijske figure"

Vzgojiteljica:

Lebedeva D.V.

Saint Petersburg

2016

Cilji: Utrjuje znanje o geometrijskih oblikah, na vprašanje »koliko?« odgovori z besedami ena, veliko, nobena.

Nadaljujte z razvojem sposobnosti oblikovanja skupine posameznih predmetov in izolacije enega predmeta iz nje.

Pripravljalna dela:Naučite otroke, naj bodo pozorni na obliko predmetov pri izvajanju osnovnih dejanj z igračami in predmeti v vsakdanjem življenju.

Pregled enega ali več predmetov.

Igra "Poišči predmet enake oblike v skupini."

Programske vsebine.

Izobraževalni cilji:

Še naprej učite otroke, da vodijo dialog z učiteljem: poslušajte in razumejte zastavljeno vprašanje ter jasno odgovorite nanj;

Utrditi in posplošiti znanje otrok o številu predmetov (en, veliko, noben,

Okrepiti sposobnost razlikovanja in poimenovanja osnovnih barv: rdeča, modra, rumena, zelena;

Razvojne naloge:

Razviti slušno in vizualno pozornost, domišljijo.

Razvijte govor, opazovanje, miselno aktivnost - Razširite in aktivirajte otrokov besedni zaklad.

Razvijte logično razmišljanje.

Izobraževalne naloge:

Gojite željo po delu;

Gojite prijaznost in odzivnost.

Oprema in materiali:

Demo:mehka igrača Bunny. Velike in majhne kocke. Velika in majhna škatla

Izročki: Velike in male kocke glede na število otrok. En krožnik na otroka. Modri ​​krogi v rozetah za vsakega otroka.

Lokacija:skupina (na preprogi in pri mizah)

Napredek lekcije

1. Uvod v situacijo izobraževalne igre

Predstavitev pravljičnega junaka Bunny-Stepashka.

Fantje, danes bo k nam prišel gost, povedal vam bom uganko in uganete, kdo je?

Živi v luknji in grizlja korenje

Agility beži pred lisico in volkom (kdo je to)

odgovori otrok (zajček)

Tako je, to je zajček, ime mu je Stepashka.

2. Glavni del.

1. Igra – naloga »Zloži kocke v škatle« (na preprogi)

Vzgojiteljica:

Fantje, naš Stepashka je žalosten. Stepashka, zakaj si tako žalosten?

Fantje, pravi, da sta dve škatli kock razpadli. Res poglejte, koliko kock je na naši preprogi. Poglejmo jih: - Egor, kakšne so velikosti kock (večje in majhne) Kakšne barve so kocke?

Otroci poimenujejo barve (modra, rumena, rdeča, zelena)

Zajček prosi, naj da kocke v škatle: velike kocke v veliko škatlo, majhne pa v majhno škatlo, pomagajmo zajčku. Poglej svoje kocke. Pokaži veliko kocko (pokaži) Pokaži majhno (pokaži)

Na učiteljevi mizi so demonstracijske kocke: velike in majhne. Učitelj prvi razporedi škatle in dejanja spremlja z govorom.

Poglej, kakšna škatla je to? (velik)

Kakšna škatla je to? (majhen)

Fantje, veliko kocko bom dal v veliko škatlo, majhno pa v majhno škatlo (otroci opravijo naloge po učiteljevi razlagi, pridejo eden za drugim in pospravijo kocke v škatle.)

Tako smo pomagali zajčku: velike kocke smo dali v veliko škatlo, majhne pa v majhno škatlo. Zajček je vesel, se nasmehne.

minuta telesne vzgoje; Ena dva tri štiri pet. Zajčki so šli ven na sprehod.

Nenadoma priteče lovec in strelja naravnost v zajčka.

Pivo-pav-oh-oh. Moj mali zajček beži!

Otroci, povabimo zajčka, da se igra z nami za mizami.

2. Igralna naloga "ena in več" (za mizami)

Krožniki so položeni na mizo. Vsak otrok ima svoj bel krožnik in škatlo z izročki (modri krogi.)

Vzgojitelj: Otroci, na mizi imate bel krožnik. Kakšne oblike je (okrogla). In pred vami so tudi škatle, kaj je v njih (krogi) Kakšne barve so? (modra) koliko krogov? (veliko). In na krožnikih (niti enega.)

Zdaj jemljete eno skodelico naenkrat in jo postavite na svoj krožnik. Koliko krogov si imel na krožniku (enega po enega) in koliko jih je ostalo v škatli (veliko). Zdaj se prepričajte, da je na krožniku veliko krogov, v škatli pa niti enega. Otroci opravijo nalogo.

Koliko skodelic je v škatli? (nihče)

In vi imate (veliko) na krožniku. Fantje, poglejte, koliko krogcev ima zajček na krožniku? (nihče). Naj vsak od vas da eno skodelico na svoj krožnik.

Vika, koliko krogcev boš dala v (enega)

Mila, koliko si stara? (ena)

Ena, ena, ena, poglej. Koliko krogov je Bunny zbral od vas (veliko)

Ni bilo enega, bilo pa jih je veliko. Dajmo ta krožnik zajčku.

"Hvala otroci!" vam reče Stepashka.

Tako super sva bila ti in jaz, ko sva pomagala zbirati velike in majhne kocke za zajčka in sestavljala kroge (enega, več, nobenega! Bravo!

Fantje, ali veste, kateri praznik bo kmalu (novo leto)

3. Igra - krožni ples: Zimsko sonce vzide, zagleda prihaja zajček.

Kam greš bos po snegu?

Zunaj je zdaj mraz, zmrznil si boš rep in nos.

Ne bojim se zmrzali, do božičnega drevesa se mi mudi

V vrtcu so me povabili na ples v elegantno dvorano!

Otroci in njihova učiteljica zaplešejo v krogu okoli božičnega drevesa in zajčku rečejo - Zbogom!

Naloge:

Telesni razvoj: vzdržujte željo po pravilnem in natančnem izvajanju gibov in aktivnih vaj, naučite se uživati ​​v telesni dejavnosti.

Socialni in moralni razvoj: oblikovati pozitiven, prijazen odnos do ljudi okoli sebe; želja po izogibanju konfliktom pri komuniciranju z drugimi; upoštevati osnovne norme komunikacijske kulture.

Čustveni in vrednostni razvoj: razvijati čustveno občutljivost otrok; gojiti ljubezen do družine, naklonjenost prijateljem, vljudnost in strpnost do neznanih in nepoznanih ljudi; naučite otroke ceniti tiste, ki jih imajo radi in skrbijo zanje.

Kognitivni razvoj: Pojasnite koncept kategorije ljudi, ki obkrožajo otroka; razvijati zmožnost njihovega razvrščanja po različnih kriterijih in medsebojne primerjave.

Razvoj govora: razvijajte pripovedne govorne sposobnosti, razširite svoj besedni zaklad z antonimi, naučite otroke izražati svoj odnos do drugih ljudi.

Umetniški in estetski razvoj: še naprej učite otroke, da med igrami reproducirajo vtise komuniciranja z različnimi ljudmi; razlikovati med lepim in grdim v človeku; v simulacijskih igrah predstavite poklic določene osebe.

Ustvarjalni razvoj: razviti sposobnost prilagajanja svojega vedenja glede na kategorijo, razpoloženje in fizično stanje sogovornika; povezati z reakcijami različnih odraslih; opaziti težave v komunikaciji ljudi, ki jih ni težko zaznati.

Potek pouka v vrtcu:

Na začetku lekcije učitelj opomni otroke, da na svetu živi veliko ljudi in med njimi so različni - sorodniki, prijatelji, znanci, pa tudi tujci in neznani ljudje.

Didaktična igra "Živiš med ljudmi"

Otroci stojijo v polkrogu pred učiteljem, on pa vzame žogo v roke. Učiteljica otrokom razloži pravila igre.

Na vprašanje odgovori tisti, ki je ujel žogo.

Odrasel meče žogo otroku in postavlja vprašanja, otrok pa mora žogo ujeti, dati odgovor in žogo vrniti odraslemu. Ostali otroci spremljajo odgovor svojega prijatelja in ga po potrebi popravijo ali pomagajo.

Možnosti vprašanj za igro:

Kakšni ljudje živijo v vaši družini? (Mama, oče, brat, babica, dedek.)

Kdo živi v stanovanju (hiši) v bližini? (Sosedi.)

Kakšni ljudje so povabljeni na obisk? (Sorodniki, prijatelji, prijatelji.)

Koga naj pozdravim ob srečanju? (Z vsemi, ki jih poznam.)

Komu podarjamo darila? (Družini in prijateljem.)

Kdo se šteje za starega? (stari starši.)

Odrasli delajo v službi, kaj pa počnejo otroci (hodijo v vrtec ali šolo.)

Ali so vsi tujci družina ali tujci? (To so tujci.)

Kakšni ljudje skrbijo za vas doma in v vrtcu? (Mama, oče, babica, dedek, učitelji, varuške ...)

Ali lahko tujci poskrbijo za vas? Katero na primer? (Lahko, če je to zdravnik, voznik avtobusa.)

s kom se igraš (Z otroki, prijatelji.)

S katerimi ljudmi bi morali ravnati vljudno? (Z vsemi ljudmi)

Med igro učitelj spodbuja otroke, naj ne imenujejo določenih imen, ampak uporabljajo besede splošne narave.

Logična igra "Povej nasprotno"

Učitelj prosi otroke, naj poimenujejo besede, nasprotne tistim, ki jih izgovori.

Tujci so sorodniki;

Tujci - poznani;

Otroci Odrasli;

Staro - mlado;

Bratje - sestre;

Babica dedek;

Sovražniki so prijatelji;

Ravnodušen - skrben;

Razburjen - vesel.

Pogovor med učiteljem in otroki "Kako se obnašati z ljudmi"

Ali menite, da je vredno začeti pogovor z očetom, ki je zelo zaposlen ali se mu mudi? Nagajati mami, ki je bolna s prošnjami? Zbuditi svojega dedka, da vas bo takoj poslušal? Zakaj misliš tako? (Poslušajte odgovore in argumente več pripravljenih otrok.)

Kako komunicirati s popolnimi tujci? Vsak dan gre mimo po ulici veliko ljudi. Seveda so večinoma dobri, nekaterim pa tudi družinski, bližnji in najdražji. Toda za vas so tujci. In lahko se izkažejo za zlobne, slabe ljudi. Zato se morate s tujci obnašati previdno. Če želite vzpostaviti stik z neznancem, morate najprej vprašati za dovoljenje mamo, očeta ali drugo ljubljeno osebo. Če nimajo nič proti, se lahko obrnete na neznanca.

In včasih je pogovor z neznancem preprosto potreben - na primer, če morate nekaj vprašati: naslov, čas ali kaj drugega zelo pomembnega. Seveda se morate med tem pogovorom obnašati zadržano in vljudno. Navsezadnje nihče ne mara nesramnih in nevljudnih sogovornikov.

Znaš komunicirati s tujci? Na kaj se morate spomniti, ko komunicirate z neznancem ali nekom, ki ga komaj poznate? (Učitelj otrokom pomaga podati pravilne odgovore.)

Pogovor o situaciji z otroki

Otroci naj razpravljajo o naslednjih situacijah.

Situacija 1

Nadya je šla na sprehod z mamo in videla, da v bližini neznano dekle v vozičku potiska zelo ljubkega dojenčka. Nadya se je spraševala, ali je fantek ali punčka in kako je otroku ime. Povej mi, kako naj se Nadya obnaša. (Najprej vprašaj mamo za dovoljenje: lahko stopiš v stik z dekletom. Če mama dovoli, potem lahko prideš gor, se pozdraviš in poklepetaš z neznancem.)

Situacija 2

Mali Sasha je hodil z babico do​​ trgovina. Nenadoma je deček videl, da se njegova babica počuti zelo slabo. Kaj naj fant naredi? (Čim prej prosite mimoidoče, naj pokličejo zdravnika.) S katerimi besedami naj to poveste? (»Oprostite mi, moja babica se ne počuti dobro, takoj pokličite zdravnika!«).

Situacija 3

Olya je šla na dvorišče, da bi sedla na klop. Nenadoma je prišel neznani stric in začel deklico spraševati, kako ji je ime, iz katerega stanovanja je, kdo je zdaj pri njej doma. Kaj bi svetovali Olyi? (Ne pogovarjajte se s tujcem, ampak se raje vrnite domov.)

Situacija 4

Prijatelji so se igrali v peskovniku. Nenadoma je do njih pristopil neznani starejši fant in se ponudil, da se bosta spopadla, da bi merila moči. Kaj naj naredijo otroci? (Odmaknite se od fanta in se ne spuščajte v prepir z njim.)

Didaktična igra "Katera oseba nam je všeč?"

Učitelj poimenuje besede-znake, otroci pa jih pozorno poslušajo in, če se jim zdi oseba s takim znakom prijetna, ploskajo z rokami.

Besedni material za igro:

Vljuden, prijazen, ljubeč, drag, jezen, sočuten, glasen, čemeren, čeden, nevljuden, skrben, čist, zvit, iskren, hvalisav, družaben, požrešen.

Igra na prostem "Kakšni ljudje so to?"

Učitelj otrokom pokaže premikajoče se akcije, ki prikazujejo ljudi različnih vrst dejavnosti. Na primer: mati ziba otroka; hišnik, ki pometa dvorišče; športnik, ki se ukvarja s telesno vzgojo; babica, ki hodi, oprta na palico.

Naloga otrok je uganiti, koga odrasli prikazuje, in čim bolj natančno ponoviti podobne gibe.

Če je otrokom težko, jim lahko pomagate z namigom: »To je hišnik. Kaj počne, kaj počne?"

Logična igra "Razmisli in primerjaj"

Otroci na zahtevo učitelja odgovarjajo na vprašanja.

Oče je odrasel. In mama? (Tudi odrasla oseba.)

Moja babica je moja, kaj pa sosedova? (Poznano.)

Vnuk je majhen, dedek (star.)

Dekle ima brata, kaj pa brat? (Sestra.)

To dekle je naša soseda in kdo smo mi zanjo? (Tudi sosedje.)

Na ulici so skoraj vsi tujci, v vrtcu pa? (Vsi znanci in prijatelji.)

Oris GCD je bil razvit v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom

Zadeva: "Pravljično potovanje" (integracija vsebine izobraževalnega področja "Znanje", "Socializacija", "Komunikacija", "Delo", "Zdravje").

Tarča . Ustvarjanje pogojev za razvoj je kognitivno– raziskovalne dejavnostiotroci skozi seznanjanje z nekaterimi vrstami tkanin in njihovimi lastnostmi.

Naloge:

1. ustvariti pogoje za učenje otrok, da najdejo možne načine za rešitev problemske situacije med eksperimentalnimi dejavnostmi (kognitivni razvoj);
2. ustvariti pogoje za izražanje otrokovih mnenj (socialni in komunikacijski razvoj);
3. zagotoviti pogoje za samostojno izbiro gradiva (socialno-komunikacijski razvoj);
4. spodbujanje razvoja logičnega mišljenja, opazovanja, pozornosti, sposobnosti prepoznavanja več lastnosti tkiv z uporabo shem modeliranja (kognitivni razvoj);
5. ustvariti pogoje za spodbujanje otrok k govorni dejavnosti (razvoj govora);
6. spodbujati razvoj spretnosti otrokove interakcije z odraslimi in vrstniki (socialno-komunikacijski razvoj);

Organizacija dejavnosti otrok:

• komunikacija med otrokom in odraslim;
• igralne dejavnosti;
• raziskovalne dejavnosti (raziskovalna praksa).

tip, oblika in metode, uporabljene v GCD:formativni, ustrezajo starosti in individualnim značilnostim otrok.

Vrsta – kombinirano

Metoda – verbalno, praktično, raziskovalno, igralno, vizualno.

Oblika – čelni in individualni.

Vrsta otroške dejavnosti: komunikativno, motorično, igralno, zdravstveno varčevalno.

Aktiviranje slovarja: besede, ki označujejo lastnosti blaga: prosojno, neprosojno, nagubano, brez gub, mokro, nemokro, gladko, hrapavo itd.

Materiali in oprema:papirnato letalo, vzorci tkanin: chintz, dežni plašč 5x10 cm, enake tkanine na ½A4 kartonu(po številu otrok),kartonske ovojnice z izrezanimi obrisi dežnikov, komplet za eksperimentiranje za 2 otroka: ploščati krožnik, papirnati prtiček, pipete, voda v kozarcih.

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti