Danes bi rad govoril o temi, ki prej ali slej prizadene vsako družino:
Starostne krize pri otrocih - kako prepoznati starostno krizo in kako otroku pomagati prebroditi krizo starostnega razvoja.
Vsi otroci doživljajo starostne krize pri približno enaki starosti. Vsi otroci gredo skozi starostne krize. Značilnost razvoja majhnih otrok je njegova krčevita narava - obdobja gladke in umirjene asimilacije in prebave informacij nadomestijo svojevrstni skoki v razvoju. In čeprav za starše obdobja otroških kriz postanejo preizkus moči, je večina otroških psihologov enotnega mnenja - krize so potrebne, da se otrok v celoti razvije.
Vsaka starostna kriza pri otrocih je otrokov prehod na novo stopnjo samostojnosti.
To je morda ključna ideja, ki jo morajo starši razumeti in si zapomniti. Po tem starši lažje razumejo otrokove potrebe in motivacijo za njegovo vedenje v krizi katere koli starosti. In ne pozabite, da je težko za vas, vendar je še težje za otroka v tem času. Zato je naloga staršev pomagati otroku, da se nauči razumeti samega sebe, svoje želje in potrebe ter tako premagati naslednjo krizo starostne rasti.
V otroški psihologiji je običajno razlikovati 3 krizna obdobja pri majhnih otrocih:
- Prvo obdobje je neonatalna kriza. Pojavi se pri približno 6-8 mesecih;
- Drugo obdobje je kriza zgodnjega otroštva oziroma kriza enega leta. Poteka v obdobju od 12 do 18 mesecev;
- Tretje obdobje je tako imenovana kriza treh let. Najbolj osupljiva otroška kriza. Pričakujemo ga lahko med 2 in 4 leti.
V različni literaturi se pogosto srečuje tudi kriza petih let, ki pa je v bistvu nadaljevanje oziroma razvoj krize treh let.
Manifestacija starostnih kriz pri otrocih
Prvi znak bližajoče se starostne krize pri otroku je naraščajoče število negativnih manifestacij v vedenju. Starši opazijo, da se zdi, da je otrok zamenjan. Včerajšnji sladki in ubogljivi angel je danes muhast, se razdraži iz kakršnega koli razloga in vsako vašo prošnjo vzame na koščke.
Začetek in konec kriznega obdobja je precej težko prepoznati. Starši na začetku ne morejo takoj prepoznati krize, saj s krizo ne povezujejo sprememb v otrokovem vedenju, ampak se bolj pritožujejo nad otrokovo muhavostjo, neposlušnostjo ali razvajenostjo. Konec krize pride neopazno, saj se umakne, ko se starši in otroci naučijo živeti v sožitju, se spoštovati in sprejemati interese drug drugega, to pa se običajno ne zgodi v enem dnevu.
Starostna kriza 1 leto
Starostna kriza prvega leta otrokovega življenja je povezana z dejstvom, da otrok preide iz stanja plazečega dojenčka v otroka, ki samostojno hodi in poskuša izraziti svoje prve potrebe in želje. Pogosto v tej starosti otrok že želi veliko narediti sam - doseči zgornjo polico, jesti sam z žlico, raziskovati prostor stanovanja na ravni nad pol metra od tal, vendar na hkrati pa mu telesni razvoj, razvoj koordinacije in nemirni skrbni starši ne dajejo takšne možnosti, omejujejo njegovo svobodo in prostor za raziskovanje in delovanje.
Najzanesljivejše mamino orožje v boju s to krizo je umirjenost in neskončna ljubezen do otroka.
Poskrbite za čim bolj varno okolico in pustite otroku prosto pot pri raziskovanju prostora. Vse res nevarne stvari umaknite izpred otrokovih oči. Namesto prepovedi začnite otroku razlagati, kaj so ti predmeti, zakaj so potrebni, kako delujejo. Ko bo preučil veliko predmetov in v njih ni našel ničesar zanimivega, bo otrok izgubil zanimanje.
A predstavljajte si, kako smešno je dojenčku gledati svojo mamo, ki se vsakič napihne in beži mahajoč z rokami, takoj ko pride in seže za ročaj kuhinjskega štedilnika :)
Starostna kriza 3 leta
Otrok pri starosti približno treh let začne potrebovati ne le nekaj samostojnega dela, ampak tudi samostojno odločanje. Otrok se začne prepoznavati kot samostojno osebo, ločeno od mame in očeta, s svojimi željami in izkušnjami. Ko doživlja to krizo, otrok razume svoje mesto v družinski hierarhiji.
Da bi to obdobje preživeli čim bolj mirno, se naučite (ja, to ste vi, starši, ne otrok) otroku dati možnost izbire, spoštovati ga kot posameznika, sklepati kompromise in se z njim pogajati.
Ali vaš otrok noče jesti kaše? Ne, najverjetneje želi samo vztrajati pri svojem in zavrnitev iste kaše za zajtrk je najlažji način, da pokaže svoje mnenje in zanika vaše mnenje. Prosite ga, naj izbere, katero kašo želite za zajtrk: riž ali ovseno kašo? In ko vam bo odgovoril, bo otrok izrazil svoje mnenje: za zajtrk izberem ovseno kašo. In zdaj obožuje kašo in se je sam odločil in razume, da je njegovo mnenje pomembno.
Pomembno je, da je izbira vedno zaprtega tipa - s seznamom možnih možnosti in v količini največ 2-3 kosov. Boš jedla ovsene kosmiče ali zdrob, greva na sprehod na igrišče ali v hrib, oblečeva tale rdečo ali to belo jakno?
Prav tako ne pozabimo, da otrok razvije potrebo po samostojnem delovanju - razširite obseg dejanj, ki so otroku na voljo samostojno. Aktivno ga vključite v pomoč in ne pozabite pohvaliti otrokove uspešnosti.
Starostna kriza 5 let
Kot smo že omenili, je kriza petih let nadaljevanje in razvoj krize treh let. Tako kot prejšnje je tudi to kriza neodvisnosti. Otrok ima še večjo potrebo po samostojnem delovanju. Ocenite otrokove zmožnosti in še naprej širite seznam nalog, ki jih otroku zaupate. Otrok pri 5 letih morda že nima le opravil, ampak tudi obveznosti – zalivanje rož, pometanje tal, pranje čevljev, postavitev mize ali pospravljanje mize po jedi, pospravljanje postelje po spanju itd.
Poleg tega se pri otroku v starosti 4-5 let začne obdobje povečane potrebe po komunikaciji z drugimi. Starši pogosto niso dovolj, otrok začne potrebovati komunikacijo z vrstniki in njena odsotnost je lahko tudi osnova za razvoj krize pri 5 letih.
Starostna kriza 7 let
Naslednja kriza za otroka bo kriza 7 let - to je otrokov prehod iz otroštva v status šolarja. Za otroka igra preide v ozadje in otrok nadaljuje raziskovanje sveta na druge načine. V otrokovem življenju se pojavijo dodatna merila za ocenjevanje njegovih dejavnosti.
O vsaki od kriz bomo podrobneje pisali v člankih na našem blogu, zdaj pa zelo pomembno vprašanje - kako naj se starši obnašajo in kako pomagati otroku preživeti krizna obdobja?
Kako preživeti krize pri otrocih?
- Poskusite razumeti potrebe otroka v trenutni starostni krizi;
- Poskusite pogledati na dogajanje ne le s svojega položaja, ampak tudi s položaja otroka;
- Prilagodite se otroku. Pogosto je izrazit potek starostne krize pri otroku povezan z nepravilnim vedenjem samih staršev do njega;
- Bodite dosledni. Uvesti prepovedi tam, kjer ogrožajo življenje in zdravje otroka. Ne spreminjajte svojih odločitev, ker otrok joka ali prosi;
- Motivirajte svoje odločitve v otroku prijaznem jeziku;
- Ostanite mirni v vsaki situaciji!
In za zaključek bi vas rad povabil k ogledu videa -
Od prvih ur svojega življenja rojen otrok začne rasti in se razvijati v ločeno osebnost. Vpliv okolja, družbe, nove pridobljene izkušnje spodbujajo živčni sistem k spremembam.
Otrok ima krizo odraščanja. V otroški psihologiji je običajno razlikovati več starostnih kriz, ki so povezane s pomembnimi stopnjami rasti in razvoja otrok.
Simptomi in glavna obdobja krize
Bližajočo se starostno krizo pri otrocih je precej enostavno določiti. Otrokovo razvojno krizo vedno spremljajo negativne vedenjske spremembe. Vzorci spanja in hranjenja se močno spremenijo, dojenček postane živčen, histeričen, pogosto joka, kriči in ne zna natančno razložiti, kaj potrebuje in česa ne mara. V starejši starosti se pojavijo konflikti zaradi študija, neizpolnjevanja gospodinjskih obveznosti in nerazumnih napadov nevljudnosti, izolacije ali solzljivosti.
Ugotovljeno je bilo, da se krize pri otrocih pojavijo v približno enaki starosti. Sestavljen je bil koledar otrokovih kriz, v katerem so bile opredeljene naslednje krize: novorojenček, 1 leto, 3 leta, 7 let, puberteta, 17 let.
Kriza novorojenčka
Za vsakega dojenčka je rojstvo začetek dolge in težke poti. Spoznava svet okoli sebe, v katerem je vse novo, neznano in ga seveda straši. Zelo pomembno je, da je po rojstvu otroka vedno ob njem ljubljena oseba, ki bo pomagala pri premagovanju krize prvih dni življenja. Nikakor ni nujno, čeprav je iz več razlogov zaželeno, da je ta oseba mati. Vlogo pomočnika lahko opravlja oče, babica ali drug sorodnik. Glavni pogoj je doslednost. Ta oseba mora opravljati naloge skrbi za otroka: hraniti, kopati, položiti, dvigniti, ko joka.
Intimnost in zaupanje, ki se ob tem pojavi, sta temeljnega pomena za pravilen razvoj dojenčka, dajeta mir in pomagata vzpostaviti režim počitka in prehrane. Otrok ima dovolj neverbalne, taktilne komunikacije, dokler se ne okrepi in ne začne osvajati novih veščin – plazenja in hoje. To se zgodi bližje prvemu letu življenja in pomeni nastanek nove krize.
Kriza prvega leta
Fizično zorenje dojenčka mu daje priložnost, da prvič začuti avtonomijo. Občutek enotnosti z materjo zbledi v ozadje in dojenček začne samostojno raziskovati ogromen in zanimiv svet, ki ga obdaja. Povsem naravno je, da se bo na vsako prepoved in omejitev ostro odzval in prišel v konflikt s starši. V tem primeru je zelo pomembno, da otrokove raziskovalne dejavnosti ne vsiljujemo v tog okvir, ampak jo usmerimo v pravo smer in dosežemo kompromis. Dobra novica je, da lahko enoletnega dojenčka zlahka zamotimo in ga preusmerimo na nov predmet ali dejavnost, ki ga lahko pomiri.
Kriza treh let
V obdobju, ki traja od približno enega in pol do treh let, dojenček poskuša določiti svoje mesto v svetu okoli sebe in razvije takšno značajsko lastnost, kot je neodvisnost. Zanj je pomembno, da se počuti kot posameznik in da zna sam izvajati različna dejanja. V tem obdobju je treba otroku ponuditi izbiro med več (dvemi, največ tremi) dejanji, ki so očitno koristna za starša. Na primer, "želiš se igrati v peskovniku ali gugati na gugalnici", "hočeš obleči hlače ali kavbojke." Z izbiro med predlaganimi možnostmi otrok pridobi občutek svobode in zadovolji potrebo po samostojnem odločanju.
Zapomniti si je treba tudi meje, uvesti jih nežno, a jasno. Brez okvira je otroku še vedno težko krmariti pri razumevanju, kaj je mogoče storiti in česa ne. Nadaljnja dezorientacija lahko povzroči znatne vedenjske težave med puberteto.
Sedemletna kriza
Vloga vzgojitelja ne bi smela biti pripisana samo šoli. Otroku je treba ponuditi izbiro gospodinjskih opravil, ki jih bo opravljal samo on. Ta korak bo pomagal otroku odrasti in sprejeti resnično resne odločitve.
Puberteta (11-15 let)
Psihična kriza otroka je za večino družin precej resen problem. Ostre spremembe v rastočem telesu, ki jih povzročajo hormonski skoki in povečana delovna obremenitev, postanejo sprožilec stalnih sprememb razpoloženja, utrujenosti in neizogibnih konfliktnih situacij najstnika. Če so bile v prejšnjih krizah storjene vzgojne napake, bodo vse prišle na dan in pritegnile pozornost prav v puberteti.
Puberteta se imenuje "naraščajoča bolečina" in kot vsako bolezen jo je treba potrpeti in počakati. Otrok drvi med dvema svetovoma – svetom otroške igre in zabave ter svetom odraslih s svojo svobodo, priložnostmi in neizogibnimi, ne vedno prijetnimi obveznostmi. Naloga staršev v tem obdobju je, da delujejo kot dobri prijatelji, poslušajo brez ostre kritike, delijo izkušnje brez nepotrebnega poučevanja in nudijo potrebno podporo, če najstnik to zahteva.
Kriza 17 let
Zadnja starostna kriza pri otrocih se pojavi od približno 15 do 18 let. Otrok vstopi v odraslo dobo in začne v njej iskati svoje mesto. V tem obdobju se študij praviloma konča, pride do težkih odločitev v prihodnjih poklicnih dejavnostih in pojavijo se prvi resni romantični interesi.
Kriza 17 let je posledica dejstva, da otrok začne uporabljati vse spretnosti in lastnosti, ki jih je pridobil prej, in krepi svoj položaj v družbi. Pomembno je, da ima otrok podporo družine. To bo pomagalo v obdobju sprejemanja pomembnih odločitev in vas bo zaščitilo pred morebitnimi občutki manjvrednosti in nezahtevnosti. Puščanje nove odrasle osebe, da se sama spopada s svojimi težavami, lahko povzroči strahove, asocialno vedenje, nevroze in zdravstvene težave.
Starostne krize so pomembne, ni se jih treba bati. Obstaja mnenje, da če krize ne bi odkrili, bi jo morali teoretično definirati. Krizna obdobja pri otrocih so pomembna za njihov psihološki razvoj. Po pridobitvi podpore bližnjih se otrok zlahka premaga in se razvije v močno, močno, zanimivo osebnost.
Svetlana Merčenko
Mesto Novosibirsk
Psihologinja, specialistka na področju odnosov med starši in otroki, psihologinja organizacije posvojiteljev Stork Day, poslovna trenerka, mati mnogih otrok
Morda so vsi sodobni starši slišali za krize otrokovega razvoja. Tu in tam kdo zavzdihne: »Smo v krizi treh let« ali »Smo v adolescenci«. Kaj to pomeni? Starostne krize so obdobja v človekovem razvoju, v katerih pride do dramatičnih duševnih sprememb. Še včeraj je bil vaš šolar zelo prijazen in prijazen, danes pa se je nenadoma začel prepirati, oporekati, se razburjati zaradi malenkosti, pretirano reagirati na vse pripombe, ki so mu bile naslovljene, in razumete — tukaj je, začelo se je! Pozdravljena mladost! Vendar mine nekaj časa - leto, dve, tri, in opazite, da se je otrok vrnil »na svoje obale«. A hkrati je postal drugačen, bolj samostojen, odgovoren, samostojen. Kriza je minila, njene posledice pa ostajajo. Starostne krize se pojavljajo v celotnem procesu odraščanja: tako pri predšolskih otrocih kot pri mladostnikih, zato je še posebej pomembno poznati njihove posebnosti in pomen.
"Nevihtna" obdobja
Sigmund Freud, Lev Vigotski in drugi znani znanstveniki so pisali o razvojnih krizah. Njihova dela imajo veliko skupnega (na primer starostne faze kriz) in bistveno drugačna. Toda prepustimo podrobnosti strokovnjakom - bolj pomembno je, da starši poznajo glavne značilnosti vsake krize, da bi otroku pomagali preživeti ta težka obdobja. Spodnja tabela na kratko opisuje glavne starostne krize pri otrocih.
Varalka za starše: starostne krize
| Starost | Predmet konflikta | Bližnja okolica | Izid krize |
|---|---|---|---|
| 0-1 leto | Ali naj zaupamo temu svetu? | Podpora, zadovoljstvo potreb, skrb, stik, čustvena komunikacija | Zaupanje v ljudi, pozitiven odnos do sebe |
| Pomanjkanje podpore, slaba oskrba, nedoslednost, čustvena gluhost | Nezaupanje v ljudi, nezaupanje vase | ||
| 2-3 leta | Ali lahko nadzorujem ta svet? (ali samo svoje vedenje?) | Podpora, uvedba razumnih omejitev, ustrezna stopnja svobode, odsotnost starševske agresije pri kaznovanju | Avtonomija, želja po nadzoru samega sebe |
| Prekomerna zaščita, pomanjkanje podpore in zaupanja, ostre ali ponižujoče kazni | Dvomi o svojih sposobnostih, sram ali tesnoba | ||
| 4-5 let | Ali sem lahko neodvisen od staršev in kje so meje mojih zmožnosti? Kaj pomeni biti fant in dekle? | Spodbujanje aktivnosti, dostopnost raziskovalnih možnosti, prepoznavanje otrokovih pravic, prepoznavanje spolne vloge. | Iniciativnost, samozavest, prepoznavnost svojega spola |
| Neodobravanje dejavnosti, nenehna kritika, obtožbe, zavračanje sebe kot dekleta ali fanta | Krivda za dejanja, občutek lastne "slabosti". Negativni odnos do lastnega spola | ||
| 6-11 let | Ali lahko postanem dovolj spreten, da preživim in se prilagodim svetu? | Nežno usposabljanje in izobraževanje, prisotnost dobrih vzornikov | Trdo delo, osebni interesi in želja po doseganju ciljev |
| Nesistematično ali nedosledno usposabljanje, pomanjkanje vodenja, pozitivnih vzornikov | Občutki manjvrednosti, negotovosti in strah pred težavami | ||
| 12-18 let | Kdo sem brez vpliva staršev? Kakšna so moja osebna prepričanja, pogledi, stališča? | Notranja stabilnost in kontinuiteta, prisotnost jasno opredeljenih spolnih vzornikov, priznanje otrokove pravice do lastnega notranjega sveta. | Identiteta, notranja integriteta |
| Nejasni cilji, nejasne povratne informacije, negotova pričakovanja | Zmeda vlog, nasprotujoče si vrednote, čustvena odvisnost |
Kriza prvega leta življenja
"Ali naj zaupamo temu svetu?"
Prva kriza se pojavi pri otrocih, mlajših od enega leta. Pravkar rojen otrok je brez obrambe in nemočen. Dobesedno ne more preživeti brez ljudi, ki bi skrbeli zanj. Toda za otroka ni pomembno le, da je nahranjen in umit. Otrok potrebuje pomiritev: tukaj so ga čakali. Na obrazih ljudi, ki jim je mar zanj, mora videti veselje in veselje, da bi kasneje zaupal ljudem, sebi in svetu. Z nenehno skrbjo, naklonjenostjo, zanesljivo prisotnostjo, neskončnimi objemi in poljubi mama in oče dokazujeta: rojstvo je čudovito!
Če pa otrok naleti na slabo skrb, brezbrižnost ali opazi, da ljubljeni trpijo, so žalostni, preklinjajo ali so pogosto odsotni, naredi številne razočarajoče zaključke. Sklep o sebi: "Ne osrečujem jih, to pomeni, da sem slab." Sklep o ljudeh na splošno: "Ljudje so nezanesljivi, nestabilni in jim ne gre zaupati." Otrok vse te zaključke naredi nezavedno, vendar postanejo njegovo vodilo k dejanjem, saj je to njegova resnična izkušnja. Zato nekateri v prihodnosti kozarec vidijo napol polnega, drugi pa praznega. Nekateri vidijo priložnosti, drugi pa težave. Nekateri najdejo moč, da se borijo s težavami, drugi pa odnehajo brez boja, ker globoko v sebi vedo, da je vse zaman, ker »sem slab« in »ne moreš nikomur zaupati«. To je pomen prve starostne krize, opažene pri otrocih, mlajših od enega leta.
Kriza 2-3 leta
"Neodvisnost ali negotovost?"
Otroci se učijo hoditi, obvladovati svoje telo: navajajo se na stranišče, jesti za skupno mizo in postopoma postajajo vse bolj samostojni. In ta "svoboda" jih privlači: vsega se morajo dotakniti, zgrabiti, raztrositi, torej študirati. Otroci postanejo muhasti in zahtevni, ker želijo razumeti, kako nadzorovati svoje starše, kako zagotoviti, da bodo še naprej izpolnjevali vse njihove želje. Toda starši imajo drugačno nalogo - naučiti svojega otroka, da upravlja ne s svetom, ampak samim seboj. Sam pojdi na kahlico, jej sam, znaj se ustaviti, slišati »ne« staršev in se odzvati na prepovedi in omejitve. To je težko obdobje.
Zahtevni dvoletni »teroristi« potrebujejo razumne omejitve, ko je »ni dovoljeno« vedno »ni dovoljeno«, in ustrezno stopnjo svobode. Starši naj bodo potrpežljivi in počakajo, da si "jaz sam" umije roke, pomete z metlo in odpre vrata s ključi. Tako se rodi samozavest, prvi "zmorem!" in neodvisnost. Posledično se otrok skuša nadzorovati, namesto da manipulira s starši. Toda iskanje »starševskega gumba« je značilno za vse triletnike, zato je zelo pomembno, da s kaznimi ne pretiravate, da ne kažete fizične agresije, da otroka ne sramujete, da ga ne ponižujete, ker zaenkrat ve zelo malo.
Bolj ko mu »zabijate« pravila, pogosteje kot ga krivite za napačno ravnanje, več kritik in posmeha je deležen zaradi »slabcev« in »umazancev«, bolj negotov in neobvladljiv bo človek v prihodnosti. Takšna odrasla oseba se bo prisiljena prepirati s pravili in zakoni, dokazovati svojo pravico do spoštovanja in v vsakem postrani pogledu in ukazu nadrejenih videti grožnjo svojemu dostojanstvu. V tem obdobju so pogosto tudi korenine despotizma, agresivnosti in popolne negotovosti.
Kriza 4-5 let
"Kaj pomeni biti fantek ali punčka?"
Otroci pri štirih ali petih letih spoznajo, kako svet deluje, in jih zanima, kakšno mesto v njem zasedajo odnosi med spoloma. Igre "mama-hči", vitezi in supermeni, "trgovina", "bolnišnica" - vse to odraža otrokovo željo, da bi našel svoje mesto v svetu, da bi razumel, kaj je znanje "Jaz sem dekle / jaz sem fant” nosi? Biti dekle pomeni biti lepa kot princesa, pridna kot Pepelka ali požrtvovalna kot Mala morska deklica? In kdo je fant? Tisti, ki ne joče, se ničesar ne boji, se zna upreti vsem, ali tisti, ki je pameten, prijazen in potrpežljiv?
Vsi naši spolni stereotipi in pričakovanja se v tem obdobju oblikujejo in prenašajo iz odnosa starševskega para. Deklica in fant skrbno opazujeta vedenje staršev, občutljiva sta na njihove besede in ocene. Kot na primer "pravi moški nikoli ne bo dovolil ženski nositi torb" ali "prava ženska ne potrebuje pomoči, vse lahko naredi sama." Otrok bere medsebojni odnos staršev, njihova govorjena in neizrečena pričakovanja drug do drugega in tako se oblikuje njegov prihodnji odnos do ljudi svojega in nasprotnega spola. Kje je meja, da nikoli ne morem narediti samo zato, ker sem fantek ali punčka? Zakaj si fantje ne morejo lakirati nohtov, ker je lepo? Zakaj dekle ne more skočiti iz garaže, ker deluje? Bolj kot imajo starši nasprotujoče si občutke o otrokovem spolu, težje si on ustvari lastno predstavo o teh normah.
V sodobni družbi so te meje vedno bolj zabrisane, zato so starši tisti, ki imajo odločilno vlogo pri tem, kaj bo otrok razumel pod besedama »punčka/ženska« in »fantček/moški«. Bolj kot otrok sliši negativne, razvrednotejoče fraze, da so »vse ženske bedake« in »moški so odšli«, slabši so odnosi med njegovimi starši, bolj zapleteno in nejasno postaja njegovo osebno življenje v prihodnosti. In če je pred vašimi očmi primer dokaj srečnega odnosa med staršema, ko je vsak zadovoljen s svojo usodo in vlogo, izpolnjen tako v družini kot v karieri, otrok nima bolečih izkušenj glede svojega spola - ima jasne smernice, kako postati srečen. Da bi otroku pomagali uspešno prebroditi to krizo, starši potrebujejo nič manj kot srečo.
Kriza 6–11 let
"Kako preživeti in se prilagoditi svetu?"
Starost 6–7 let je v mnogih kulturah povezana z začetkom učenja. Otrok hodi v šolo, obvlada sistem znanja, ki so ga nabrale prejšnje generacije. Pomembno je, da je usposabljanje podporno in ne kaznovalno. Otrok izgubi zanimanje, ko ne vidi interesa odraslih (staršev, učiteljev) v samem procesu, ko so mu akademske ocene, šablone, standardi pomembnejši od živahnega iskrica v otrokovih očeh. Ko otrok med učnim procesom namesto podpore od odraslega posluša žalitve in grožnje, da bo »postal hišnik«, to ne le zniža samozavest, ampak tudi uniči željo po učenju.
Pomembno je, da starši najdejo področje, ki otroka res zanima, in ga s svojim vedenjem prepričajo: »Verjamem vate, zmoreš, uspelo ti bo!« Če ni matematika, pa morda nogomet; ne nogomet, ampak ples; ne pleše — torej beading. Pogosto starši vidijo »uspeh« zgolj v šolskem kurikulumu, vendar je to napačno. Če otroka sploh »nič ne zanima«, to pomeni, da je količina kritike že presegla lestvico in da je otrok oblikoval stabilno predstavo o sebi kot o nesposobni in ničvredni osebi.
Za otroka je pomembno, da v svojem bližnjem krogu vidi odrasle, ki so navdušeni nad svojim delom, imajo hobije in uživajo v svojih dejavnostih. To postane vir navdiha in vzbuja željo po samostojnem učenju. Če sliši godrnjanje o dolgočasnem delu, opazuje večno čakanje na petek in vikende, monotonijo in rutino, potem nima od koga vzeti pozitivnega zgleda. "Zakaj bi se nečesa naučili, da bi kasneje enako trpeli?"
Trdo delo se goji skozi užitek, skozi pridobivanje občutka »Zmorem!«, ki ga spodbujata podpora in interes staršev. In občutek manjvrednosti se rodi kot posledica starševske brezbrižnosti in pretirane kritičnosti. Posledično si ljudje, ko postanejo odrasli, postavijo popolnoma drugačne ambicije: nekatere zanima "pita na nebu", drugi pa so zadovoljni s "ptico v roki".
Kriza 12–18 let
"Kdo sem brez vpliva staršev?"
Vse otrokovo življenje je vrsta različnih vlog: učenec ali prijatelj, starejši brat ali sestra, športnik ali glasbenik. V adolescenci se pojavi glavno vprašanje: "Kdo sem v resnici?" Pred tem obdobjem otroci praktično ne kritizirajo svojih staršev in pomembnih odraslih, vsa naša pravila, prepričanja in vrednote sprejemajo z vero. V adolescenci je pomembno razumeti te ideje, vloge, se oddaljiti od staršev in zbrati vse predstave o sebi v eno celostno identiteto. Identiteta je občutek lastne resnice, popolnosti in pripadnosti svetu in drugim ljudem. Iskanje svoje identitete, odgovor na vprašanje: "Kdo sem?" - in to je glavna naloga tega obdobja.
Pod vplivom različnih ljudi si otrok skozi življenje kopiči zelo nasprotujoče si vrednote. Na primer, učenje je pomembna vrednota v družini. In otrokova pomembna vrednota je prijateljstvo. In moji prijatelji so tisti, ki ne vidijo vrednosti študija. Mladostnik se sooča z izbiro: ali »odreči« študiju s prijatelji ali pa, ko se je odločil za študij, izgubi družbo prijateljev. Staršem je v tem obdobju težko ravno zato, ker je bistvo same krize zapuščanje vpliva staršev. Od tod očitna neposlušnost, neposlušnost, prepiri, »umik«, loputanje z vrati in druge različice najstniškega upora.
Pomembno je, da starši najdejo ravnovesje med zagovarjanjem zahtev, ki jih ne bodo zavrnili, in novo svobodo v idejah in dejanjih, ki je najstnik deležen. Na primer zastrupitev z alkoholom — v nobenem primeru. To je nesprejemljivo. Pika. Toda vaša garderoba - morda nam ni všeč - vendar je vaša, odločite se sami. Poskusite se obleči glede na vreme, lepota in stil pa sta vaši prerogativi. Dejanja staršev v veliki meri določajo, ali lahko človek postane samozadostna, stabilna oseba s svojimi notranjimi načeli ali pa bo nenehno odvisen od mnenj najprej svojih staršev, nato svoje druge polovice, svojega šefa in drugih pomembnih ljudi.
Kriza se konča, ko najstnikov občutek notranjega zaupanja preneha biti v nenehnem konfliktu, prepiru, dialogu: »Kaj naj naredim? Kaj izbrati? Katera je pravilna? Komu verjeti?«, ko se najdejo odgovori in nastopi stabilnost: »Poznam sebe, delujem po svojih, ne po vsiljenih vrednotah.«
Vse se da popraviti
Kaj pa, če je bila kriza iz nekega razloga rešena na negativen način? Ali res ne morete storiti ničesar, da bi to popravili? Seveda to ni res. Vsaka oseba ima priložnost, da se spreminja skozi svoje življenje. In otroci so zelo prilagodljivi in plastični, sposobni so "dobiti" tisto, kar jim je nekoč primanjkovalo. Na primer, otroci, ki so bili v otroštvu prikrajšani za starševsko toplino in ljubezen ali so doživeli čustveno zavračanje ali izgubo staršev, lahko odrastejo v dobro prilagojene odrasle osebe, če v naslednjih fazah prejmejo več ljubezni in pozornosti. Nepravilno doživeta kriza pa se bo v procesu odraščanja odražala v otrokovem vedenju in v njegovem čustvenem svetu, dokler se ne razreši »z drugačnim zaključkom«.
Zato je pomembno, da starši razumejo dvoje. Prvič, posledice negativnega izida krize v otroštvu vplivajo na človekovo kakovost življenja do konca življenja. Drugič, če se v krizi naredijo kakšne napake, jih je mogoče popraviti in otroku, ne glede na njegovo starost, dati možnost, da ta konflikt doživi na drugačen način.
Sodobnim staršem ni lahko. Nova znanja o starševstvu, nasveti psihologov, družbeni pritisk, strah pred neuspešnim staršem, strah pred vzgojo neuspešnega otroka ... Vsega tega ne zdrži vsak. Slavni humanistični učitelj Janusz Korczak je o tem dejal: »Ne mučite se, če ne morete nekaj narediti za svojega otroka, samo zapomnite si: za otroka ni bilo storjeno dovolj, če ni bilo storjeno vse, kar je mogoče.
Duševni razvoj predšolskega otroka poteka neenakomerno in krčevito. Med preskoki v otrokovi psihi nastane trenutek, ki mu pravimo kriza. Kako se manifestira?
Čeprav je v našem postsovjetskem prostoru beseda "kriza" naslikana v negativnih tonih, krize duševnega razvoja ne bi smeli povezovati z nečim povsem slabim. V tej situaciji ima popolnoma drugačen značaj - to ni kriza bolezni, po kateri pride do okrevanja, ta kriza ima svoj prvotni pomen - perestrojka, globalna kvalitativna sprememba.
Kaj je značilno za otrokovo vedenje v predkritičnem obdobju oziroma v samem kritičnem času? Otrok se začne obnašati na način, ki je s stališča staršev nepredvidljiv: bil je bolj ali manj miren, poslušen, vodljiv, jasno je bilo, kako se soočiti z njegovimi lastnostmi, kako se z njim pogajati, kako ga spodbujati. . In na neki točki nenadoma (lahko ljudje mislijo, da se je otroku zgodila duševna travma) čez noč vse vzgojne metode oz. O večina preneha delati: nagrada in kazen ne delujeta; tisto, na kar se je otrok prej odzival, ne deluje. Vedenje se je spremenilo v nekaj nerazumljivega. To je tisto, kar precej otežuje situacijo.
Znak krize je prenehanje vpliva preverjenih vzgojnih ukrepov. Drugi znak je povečanje škandalov, prepirov, čustvenih izbruhov, če je otrok ekstrovertiran, ali povečanje potopljenih, kompleksnih stanj, če je otrok introvertiran. V osnovi se predšolski otroci obnašajo kot ekstrovertirani.
Kakšne krize otrokovega duševnega razvoja obstajajo?
Najbolj znan:
– Prva kriza je aktivno izpostavljena le pri nas v Rusiji, v tuji psihologiji je ne poudarjajo. to kriza leta, oziroma čas, ko je otrok začel hoditi in je to močno vplivalo nanj - prenehal je biti dojenček, prenehal je biti poslušen.
– Naslednja kriza je bila prej imenovana kriza treh let ali "jaz sam". Zdaj ni krize že tri leta. V zadnjih petdesetih letih se je leto pomladil. Kriza »jaz sam« je zdaj kriza 2–2,5 let, ko otroci začnejo govoriti in nezrelo zavračajo pomoč odraslih, ne da bi razumeli, zakaj je potrebna.
Starejši kot je otrok, bolj "plava" trenutek nastopa krize.
– Pri 5,5 letih se pojavi ena od razvojnih mikrokriz, povezana z dozorevanjem glavnih struktur možganske skorje, ki nadzorujejo čustva. to kriza prehoda v višjo predšolsko starost.
Od tega trenutka naprej lahko od otroka zahtevate večji nadzor nad svojim čustvenim vedenjem. V tej starosti se začnejo procesi zavedanja spola, grajenja scenarija za naprej, pride do nenadnega zapleta notranjega sveta, pojavi se največje število strahov. Otrok resno posplošuje svet in življenje, obseg njegovih fantazij pa se močno razširi.
- Naslednji kriza – 7 let. To je kriza socialnega izvora, to je obdobje začetka šolanja. Če je otrok šel v šolo pri 6 letih, potem bo imel pri 6 letih krizo. To je trenutek, ko se otrok preneha osredotočati samo na družinske norme. Bistvo sedemletne krize je prestrukturiranje dominantne avtoritete, pojav avtoritete šolskega učitelja in s tem povezanega družbenega položaja.
– Naslednja kriza – najstniška. Nekoč je veljalo, da se v adolescenci vse dogodivščine končajo, v resnici pa se šele začnejo, saj kriza človeka spremlja vse do starosti. Najbolj zanimiva situacija se zgodi, ko v družini sovpadata dve ali več kriz. Na primer, ko je en otrok v krizi treh let, drugi v najstniški krizi, oče pa v krizi srednjih let. In moja babica ima starostno depresijo, povezano s starostno krizo.
Če otrokovo kritično obdobje traja od šest tednov do treh mesecev, potem pri odraslih lahko traja mesece in leta, čeprav so manifestacije krize pri otroku veliko bolj izrazite. Nekaj mesecev lahko samo ugibate, da je vaš življenjski sopotnik v krizni situaciji, pri otroku pa boste takoj naslednji dan videli, da se je v njem nekaj spremenilo.
Kaj storiti med krizo?
Otroku se v kriznem obdobju ne da vse rešiti. Česar ni mogoče prepovedati, je treba dovoliti.
Kot vsako zapleteno vedenje, starši pogosto poskušajo preprosto zatreti otrokove krizne manifestacije, zagotoviti, da otrok še vedno uboga, ne kriči in je podrejen.
Manifestacije lahko zatrete, vendar je to enako kot dajanje vazokonstriktorjev, ko ima otrok izcedek iz nosu. Ko se otrok znajde v krizi, ima nalogo, da na novo zgradi odnos s starši in stopi v neko novo orbito samostojnosti. Če te negativne vedenjske manifestacije preprosto zatremo s tankovskimi enotami (in starši imajo navadno moč zatreti otrokovo vedenje), otroku ne dovolimo, da bi rešil ta problem - osamosvojitev.
Otroku ni treba dati vse samostojnosti, ki jo zahteva, vendar se morate z njim dogovoriti, na katerih področjih bo imel večjo samostojnost in na katerih je ne more pokazati. Ne ugodite vsem zahtevam, ampak se dogovorite. Razumeti, kaj se mu dogaja, kaj hoče.
Pri letu in pol si običajno vsi otroci želijo naliti sok iz vrečke v svojo skodelico. In dobro vemo, kako se konča točenje soka v skodelico ... Otrok ne ve, njegova naloga je, da pridobi to izkušnjo. Za nas je ta izkušnja lahko travmatična: morda je to zadnji sok, ali ne prenesemo umazanije v kuhinji, ali pa nam v otroštvu nikoli niso dovolili ničesar polivati, ta vzorec nas prizadene in nam je težko za rešitev tega vedenja. Toda dokler otrok ne pridobi tovrstnih izkušenj, se ne bo umaknil.
Za vedenje otroka v krizi je značilna zelo velika vztrajnost in vztrajnost, neskončno bo zahteval izpolnitev teh zahtev. Vsega se ne da rešiti, je pa treba rešiti vse mogoče, da otrok pridobi izkušnje. To je eno osnovnih priporočil za obravnavo otroka v krizi.
Zahteve režima ostajajo neomajne. O tem se otroci nikoli ne odločijo. Odgovornost za režim prenesemo samo na najstnika, starega 14-15 let, in ne na 12. In otrok se nikoli ne odloči, kako se bo obnašal do svojih staršev.
Obstaja ruski problem z nepravilnim delovnim časom. Otrokova rutina se premakne in otroci, ki hodijo k pouku, zelo trpijo, ker ali ne gredo pravočasno spat, vidijo pa očeta, ali pa gredo spat, pa očeta ne vidijo.
Česar ni mogoče prepovedati, je treba dovoliti. Vendar ne dovolite tega vsakič, ko vas to vpraša. Kot v Malem princu, ko je kralj postavljal zakone: »Ukažem ti, da kihneš. Zapovedujem ti, da ne kihneš.” Včasih je treba nekaj uzakoniti, neko zahtevo otroka, treba je sprejeti ustrezen zakon, se dogovoriti z očetom, da bo odločilna volja staršev. Morda je otrokova zahteva poštena.
Pogosto je nekaj minut komunikacije z očetom zelo dragoceno. Toda najprej je treba skleniti dogovor med odraslimi, nato se ga spusti na otroke in razloži obveznosti iz dogovora: če boš čakal očeta, potem ne boš delal škandala, ko te bodo zjutraj zbudili. . Komunikacija z očetom, zlasti za fante v določenem obdobju, je izjemno dragocena. Ni pa otrok tisti, ki spreminja režim.
Obstaja ena pomembna komponenta predšolskega otroka - dnevni spanec. Menijo, da je spanje potrebno do starosti 4-4,5 let. Po 5-5,5 letih veliko otrok ne potrebuje več spanja. Če spijo, potem zvečer ne zaspijo. Splošno pravilo je, da vzdržujemo dnevni spanec čim dlje. Toda družina je država s svojimi zakoni. Malo je družin, kjer otroci čez dan ne spijo in je to zanje normalno, vendar je takih družin le 0,1 odstotka. Večinoma bi vsi raje spali. Otroci, ki ne spijo, še vedno potrebujejo dnevni počitek in oddih – tako predšolski kot nekateri prvošolci in drugošolčki. Potrebujemo premor, prekinitev tempa in števila prikazov.
In še nekaj: starši so dolžni skrbeti za varnost otroka. Varnostne ukrepe je treba v vsakem primeru uporabiti v največji možni meri. Če ima otrok željo dati kotlet na vročo ponev, morate najprej razložiti, kaj je "pekoče": "Poskusite skodelico s prstom in tam je veliko bolj vroče. Ko je vroče, boli."
Ko otrok eksperimentira z neživimi predmeti, lahko trpi le ena stran - otrok sam (o materialni škodi zdaj ne govorimo). Situacija je težja, ko se lahko poškoduje kdo drug. To stanje je treba bolje zavarovati. Divje živali ne bi smele trpeti zaradi poskusov vašega otroka. Vsi poskusi so potrebni, da se otroci naučijo izračunati posledice. Starši bi morali poznati posledice zanje in bi morali znati svoje otroke dobro zavarovati. Ker so številni poskusi z naravo potem povezani z velikim občutkom krivde. Vnaprej morate opozoriti na dostopne načine, da vas bo otrok razumel.
Razdraženi učitelj ne vzgaja, draži
Razlaga naj bo dostopna – starosti primerna, umirjena in izgovorjena v času, ko otrok sliši.
Otrok sliši razdražen govor "na napačnem mestu". Otrok sliši le ton. Najprej prebere informacijo, da je zdaj jezen. Zgodi se, da intonacija popolnoma blokira vsebino. Zgodi se, da ne blokira 100 odstotkov. Nekaj sliši, ne pa tistega, kar želite povedati. Porabi veliko energije, ko poskuša obvladati čustvene prizvoke tega govora.
Včasih so potrebni strogi ukrepi (na primer, če si bratu v glavo vrgel avto), povedati moraš, da če ga vržeš še enkrat, bo šel v omaro. Lahko vzamete igračo. Lahko razvijete družinsko pravilo, kaj storiti, če se otrok tako obnaša.
Samo razlaga še ne pomeni, da bo razlaga zdaj delovala. Morda bo delovala peta razlaga, morda sto petindvajseta, morda bo vaš sin ali hčerka enostavno prerasel željo po prenehanju.
Če razlaga v mirnem okolju ne prinese rezultatov, morate razmisliti, zakaj tako pravilna metoda ne deluje. Na primer, metanje in igranje s palico je ena od osnovnih potreb fantov. Potem mu je treba dati igrače, ki jih bo metal. Mogoče ne zna izraziti čustev z besedami, zato meče. Morate ga poskušati naučiti, da se razlaga z besedami, ne v rafalih. V vsakem primeru je treba razviti pravila, ki bodo druge zaščitila pred metanjem.
V nekaterih primerih bo deloval razdražen ton, vendar bo delovalo razdraženost in ne tisto, kar želite povedati. Če otroka tepete in nanj veliko kričite, potem razlage ne bodo delovale. Kajti najmočnejša čustvena mera je na delu.
Zakaj starši, ki kričijo in udarjajo svoje otroke, slabše slišijo? Ker dokler starš ne udari in kriči, ne bo reagiral. Deluje le najmočnejši uporabljen.
Kritično obdobje je težko prebroditi z varuškami in babicami. Starši so, če niso utrujeni ali izčrpani, pripravljeni otroku zagotoviti večjo samostojnost, če razumejo, za kaj gre, k čemu otrok stremi, varuške in babice pa se tega zelo bojijo zagotoviti. Varuškam je treba dati dovoljenje, da odrastejo, in jih k temu spodbujati. Če je to varuška, potrebujete opis delovnega mesta.
V kriznem obdobju vzgojni ukrepi, ki so prej delovali, prenehajo delovati. Ideja ni v tem, da jih krepimo, ampak da poskušamo razumeti, kaj otrok želi in zahteva. Ne zato, da bi se popolnoma strinjal z zahtevami, ampak zato, da bi izdal odlok, ki bi nekatere od teh zahtev uzakonil in s tem povečal dozo samostojnosti otroka.
Notranji pomen otrokove krize je odrasti. Odraščanje se ne zgodi na nežen način, ampak na oster način. Pri odraščanju gre za neodvisnost. Sprva otroka nosimo v trebuhu, nato ga rodimo. Nato se otrok začne plaziti, hoditi in govoriti. Postaja vse bolj neodvisen od nas. Vzemimo to za samoumevno in ... z veseljem!
Večina staršev je slišala za koncept "starostna kriza". Najpogosteje te besede spominjajo na jokajočega otroka, ki uničuje vse okoli sebe in noče ničesar slišati, ali na uporniškega najstnika s svetlo zelenimi lasmi in nosnim obročkom.
A to je le zunanja stran krize, ki ne nastane kar od nikoder. Pravi razlog je doseganje določene stopnje razvoja živčnega sistema, brez katerega je harmoničen razvoj majhne osebe nemogoč. V takšnih obdobjih naš otrok bolj kot kadarkoli potrebuje podporo, pozornost in vso možno pomoč bližnjih. Boj samo z zunanjimi manifestacijami lahko poslabša prehod malega človeka na naslednjo stopnjo osebnostnega razvoja.
Kdaj nastopijo te "grozne" krize? Pravzaprav so meje starostnih sprememb precej zamegljene, saj se razvoj vsakega otroka odvija po individualnem vzorcu.
Pri predšolskih otrocih se običajno razlikujejo:
Kriza novorojenčka. "Bil sem rojen!"
Seveda majhno bitje, ki se rodi, obvlada novo okolje zanj. Zunanjih manifestacij takšne krize ni veliko - navsezadnje vse, kar otrok potrebuje v tem obdobju, so hrana, spanje, ljubezen in skrb staršev.
Toda nenavadno je, da se v tem obdobju oblikuje otrokovo zaupanje v svet. Ni treba posebej poudarjati, da novorojenček potrebuje stalno pozornost svoje matere in pozitivna čustva, ki izvirajo iz nje. Na tej stopnji se otrok še posebej močno zaveda čustvenih stanj odraslih okoli sebe in se od njih "okuži" z umirjenostjo ali, nasprotno, postane nervozen in joka, ko v družini ni vse v redu.
Kriza zgodnjega otroštva. "Raziskujem svet"
Kriza zgodnjega otroštva je povezana z novimi sposobnostmi otroka in njegovo povsem naravno potrebo po preučevanju bistva predmetov in pojavov. Največja težava v tem obdobju je nezmožnost, da bi otroku karkoli prepovedali, ne da bi pri tem povzročili njegov nasilen protest.
Krizo enega leta poslabša tudi dejstvo, da se dojenček začne zavedati svoje izolacije od matere. Otrok razume, da lahko najpomembnejša oseba v njegovem življenju odide in ga pusti pri miru. Zato je v tem obdobju opaziti protislovno vedenje dojenčka - dojenček se bodisi ne more premakniti niti koraka stran ali, nasprotno, pokaže neodvisnost in ustvari škandal, ko poskuša pomagati.
Kako se spopasti
To pomembno fazo v življenju majhnega človeka je mogoče olajšati, če upoštevate nekaj pravil.
- Pospravite vse nevarne stvari, zavarujte svoj dom in ustvarite ugodno okolje za raziskovalne dejavnosti.
- Odvrnite pozornost svojega otroka. V tem obdobju njegova pozornost zlahka preklaplja z enega predmeta na drugega, zato lahko namesto naslednjega "ne" uporabite trik in otroku ponudite nekaj bolj zanimivega.
- Prepovedi naj bo čim manj in jih dosledno upoštevajte. Določite sami majhen seznam takih dejanj. Moralo bi biti čim manj kategoričnih "ne" - približno 5-10 točk. To vam bo omogočilo, da postavite nekatere meje dovoljenega, ne da bi močno omejili otrokove raziskovalne dejavnosti.
- Če vaš otrok potrebuje pozornost, odložite stvari in se igrajte z njim. To ni kaprica - ampak nujna potreba po varnosti.
- Ne uporabljajte groženj: "Odšel bom stran in te pustil pri miru!" V tem obdobju lahko takšne izjave spodkopljejo otrokovo samozavest in posledično vplivajo na njegovo samozavest.
- Poskusite razumeti otrokova negativna čustva. Še vedno se zelo težko spopada z nasprotujočimi si občutki. Tudi histeričen otrok potrebuje sprejemanje, razumevanje in podporo.
Lastne negativne reakcije je mogoče zmanjšati, če razumete, kaj želi dojenček povedati z enim ali drugim dejanjem. Na primer, otrok, ki beži med sprehodom, želi čutiti, da ga mati potrebuje, ker mu mora slediti.
Ali otrok zahteva nekaj, kar mu ni dovoljeno, in zaradi tega dela škandal? Poskusite se postaviti v otrokovo kožo. Po eni strani ga zanima, kar pomeni, da je zelo pomembno, da dobi tisto, kar je pritegnilo njegovo pozornost. Po drugi strani pa čuti lastno odvisnost od želja in mnenj odraslih.
Kriza pri 3-letnem otroku
Tudi tisti, ki še nimajo otrok, so slišali za krizo treh let. Zdi se kot nekaj strašnega in nerazumljivega, ko se dojenček nenadoma spremeni iz ubogljivega in sladkega otroka v neobvladljivega upornika.
Kljub temu pri osebnostnem razvoju ni »naenkrat« in je takšno vedenje otroka nujna stopnja odraščanja in uresničevanja v tem svetu.
V starosti 2,5-4 let se dojenček začne prepoznavati kot neodvisno osebo in "graditi" svoj "jaz". Kaj se pravzaprav zgodi z dojenčkom, ko postane neobvladljiv?
- V tem obdobju si otrok začne ustvarjati lastno mnenje, ki se lahko v marsičem razlikuje od mnenja staršev in povzroči pravi upor.
- Otrok si začne sam določati meje dovoljenega v interakciji z drugimi. Posledično lahko pride do akutne reakcije na prepoved ali njene neposredne kršitve. Pogosto so primeri, ko znajo otroci tudi udariti ali biti nesramni.
- Otrok oblikuje svoje poglede in, kot veste, jim je treba slediti. Posledica tega je lahko trma, ki je z vidika odraslih pogosto nerazumna. Pravzaprav se dojenček preprosto poskuša držati položaja, ki si ga je nekoč izbral. Navsezadnje se je odločil!
- Dojenček v tem obdobju še posebej težko sprejme svoj odvisen položaj. Ima željo, da vse naredi sam, lahko se ostro odzove na ponudbe pomoči.
- Zanikanje prejšnjih avtoritet lahko povzroči otrokov negativizem, ko otrok začne zavračati predloge ljudi, ki so ga prej vodili. Poleg tega je takšno vedenje običajno usmerjeno predvsem proti najbližji osebi - materi.
- Dojenček razvije željo po vodenju, povedati staršem, kako in kaj naj naredijo, saj so prej samo oni lahko postavljali »pravila«. Zdaj mladi družinski član poskuša braniti svojo pravico do ukazovanja.
Kako se spopasti
Glede na zgoraj navedeno je to resnično težko obdobje v življenju družine. Nič manj težko ni za otroka samega. Če torej opazite, da vaš otrok preživlja krizo, je treba posebno pozornost nameniti razlogom za pojav določenih negativnih reakcij. To je edini način, da otroku najbolje pomagamo preživeti težko fazo v življenju, staršem pa prihranimo svoje živce.
Da bi zmanjšali negativne manifestacije krize, upoštevajte naslednja priporočila.
- Naj vaš otrok počne, kar hoče, seveda v razumnih mejah. Ne poskušajte narediti nekaj namesto njega, ampak mu povejte in še enkrat pokažite, kako lahko sam reši težavo.
- Nauči se umikati. To je eden najboljših načinov za boj proti otroškemu negativizmu. Se vaš otrok upira rutini ali pravilom? Poiščite kompromis.
- Otroku ponudite čim večjo izbiro, nesprejemljive možnosti pa odrežite čim bolj nežno.
- Odvrnite otroka, če je pri nečem preveč vztrajen.
- Poskusite pohvaliti svojega otroka za pobudo in neodvisnost v tistih vidikih, ki se vam zdijo koristni, tudi če otrok svojega dela ni opravil najbolje. Naslednjič bo bolje.
- Postavite svoje meje nežno, a odločno. Ne sledite otrokovemu navodilu, če vam poskuša ukazovati ali povedati, kaj morate storiti.
- Ne dovolite, da se vaš otrok prebije skozi histerijo ali kričanje. To vedenje se lahko nadaljuje tudi v prihodnosti. Če otroka v tem trenutku ne morete pomiriti, je bolje, da ga pustite samega in nato ponudite kompromis.
- V boju proti otroškemu negativizmu uporabite trike. Če je prej zavrnjen predlog vaše matere povzročil protest, naj ga drugi družinski član poskusi ponoviti.
Glede prepovedi pa jih bo tako ali drugače v tem obdobju več. Navsezadnje bo dojenček dobesedno preizkusil vašo moč. V tem obdobju je pomembno jasno postaviti meje dovoljenega, saj se bo otrok v prihodnosti začel osredotočati nanje.
Kriza pri 7-letnem otroku
Dojenček raste, čas je, da gre v šolo, in tukaj so spet histerije in protesti. Takšno vedenje je povezano tako z notranjim stanjem samega otroka kot s spremembami v njegovem okolju in rutini.
Prvič, otrokov način pridobivanja informacij se spremeni in dojemanje igre se nadomesti z izobraževalnim procesom, ki zahteva vzdržljivost, vztrajnost in disciplino.
Kako se spopasti
Psiha vsakega otroka je individualna, nima vedno časa, da bi se popolnoma prilagodil novemu načinu pridobivanja znanja - od tod utrujenost, živčnost, muhavost. Pomembno je razumeti, da se bo dojenček težko naučil novega ritma. Ne kaznujte ga za čečkanje ali napake, poskusite ga pohvaliti za njegove dosežke.
Pustite svojemu otroku več počitka. Ne vztrajajte pri obisku klubov in sekcij. Ponudite mu različne načine sprostitve po učnem procesu – topel tuš, dremež, priložnost za sprehod in igro.
V tem obdobju na otroka pomembno vplivajo tudi spremembe v zunanjem okolju. Ni več le ločena enota v skupku otrok. Zdaj se bolj kot kdaj koli prej dojenček začne počutiti kot del določene skupine, razreda. In v razredu, kot veste, niso vsi enaki - eden se pridno uči, drugi je vodja v igrah, tretji se zna postaviti zase.
Ko otrok poskuša določiti svoje mesto v skupini otrok, lahko postane živčen zaradi napak pri učenju ali komunikaciji. V tem obdobju je pomembno ugotoviti razlog za otrokovo čustveno vedenje in ga ne označiti za "lenega in lenega", če je aktovka spet odletela v kot in prej poslušni sin odločno noče narediti domače naloge.
Pomembno je omeniti, da lahko 7-letna kriza nastopi prej ali kasneje, kot je bilo pričakovano, lahko pa celo poteka gladko in brez težav. Vse bo odvisno od otrokovega temperamenta, njegove pripravljenosti na šolo in obremenitve krhkega živčnega sistema.
Pravilno razumevanje čustev, ki jih otrok doživlja v posameznem primeru. Njegova notranja protislovja in smeri razvoja majhne osebnosti bodo olajšale premagovanje kriz odraščanja.
