Starostne krize. Prva tri leta življenja

Če se vaš otrok začne obnašati povsem nenavadno, je pogosto muhast, se prepira z vrstniki in/ali odraslimi, se oddaljuje od vas in na splošno postane »nekaj drugega«, potem to sploh ne pomeni, da vas ne ljubi. ali je v slabem položaju.podjetje ali premalo izobražen. Morda je preprosto dosegel stopnjo v svojem razvoju, imenovano starostna kriza. Psihologi identificirajo 6 takih kriz, ki se nenehno pojavljajo od rojstva do odraslosti. V tem članku bomo obravnavali značilnosti vsakega od njih.

Kaj je starostna kriza

Razvoj malega človeka je dolgotrajen in zelo nenavaden proces. Po vsej dolžini se stabilna obdobja umikajo kriznim in obratno. Za stabilne je značilno postopno kopičenje novih veščin in sposobnosti, na primer, dojenček se je naučil hoditi, otrok starejše predšolske starosti se lahko že prostovoljno spomni potrebnih informacij itd. V teh obdobjih pride do sprememb, ki pa so zelo delne in jih je mogoče opaziti šele, ko se pojavi novotvorba (govor, prostovoljno pomnjenje itd.). Toda v kriznih obdobjih je vse popolnoma drugače.

V teh obdobjih je razvoj otroka zelo hiter in opazen s prostim očesom. Spremembe v kriznih obdobjih lahko primerjamo z revolucijo: so zelo burne, začnejo se nenadoma in tudi končajo, ko so določeni cilji doseženi. Lahko so zelo hude tako za otroka kot za odraslega ali pa se pojavijo v precej zglajeni obliki. Vendar pa normalen človeški razvoj ni mogoč brez teh kriz in vsak otrok mora iti skozi vsako od njih. Obstaja 6 otroških kriz:

Kriza novorojenčka
Eno leto (otroštvo)
3 leta (zgodnje otroštvo)
7 let (otroštvo)
13 let (najstnik)
17 let (mladi)

Čeprav ime vsake krize vključuje določeno starost, to ne pomeni, da bo ta faza nastopila ravno na 3. ali 13. rojstni dan. Lahko se začne malo prej ali malo kasneje - šest mesecev ali celo leto pred/po določeni starosti.

Kriza novorojenčka

Lahko rečemo, da je otrok že rojen v krizi. To je posledica dejstva, da spremeni intrauterini obstoj v samostojno življenje zunaj materinega telesa. Otrok se mora navaditi na nov način dihanja in hranjenja, na nenavadne pogoje, svetlobo, zvok itd. Začne se obdobje prilagajanja, ki traja približno 1-2 meseca.

V tem obdobju je pomembno, da otroka obkrožite z največjo skrbnostjo, nego in pozornostjo. Prvi meseci življenja so najtežji tako za otroka kot za njegove starše. Ko pa kriza mine, se izkaže, da je dojenček že bolj prilagojen na življenje in začne vzpostavljati prve socialne stike s svojim neposrednim okoljem, t.j. mama in oče.

Kriza enega leta

Kriza dojenčka je povezana z dejstvom, da otrok obvlada hojo in govor. Zdaj ima na voljo več prostora za raziskovanje, sposobnost hoje mu omogoča, da vzame predmete, ki pripadajo odraslim in so bili prej nedostopni.

V starosti enega ali dveh let lahko otrok pokaže negativizem, ki postane odgovor na različne omejitve s strani odraslih in njihovo nerazumevanje. Otrok se sooča z dejstvom, da »hočem« in »potrebujem« pogosto ne sovpadata, kar povzroča njegovo nezadovoljstvo. V tem obdobju se lahko pojavijo različni čustveni izbruhi in agresija: otrok joka in pada po tleh, nekaj zahteva, je užaljen, lahko meče igrače v odraslega itd. Pojavijo se prve želje, da bi vse naredili sami.

Tipični znaki 1-letne krize: otrok se tetovira in kupi športni avto.

Med krizo enega leta je zelo pomembno pokazati potrpežljivost, takt in modrost. Kričanje, kaznovanje in ugajanje muham ne bodo prinesli veliko koristi. Med afektivnimi izbruhi je najbolje, da otroka z nečim zamotite (na primer pokažete kakšno žival ali ptico) ali se poskusite pogajati z njim. Če otroku nekaj prepovedujete, vedno razložite, zakaj je to prepovedano. Željo po neodvisnosti je treba spodbujati, sicer jo bo dojenček prenehal kazati, pozneje pa bo zavrnil celo preprosta dejanja, pri čemer bo to pojasnil s tem, da ne ve, kako (se obleči, jesti sam itd.).

Kriza 3 leta

Kriza zgodnjega otroštva je ena najtežjih kriz, povezanih s starostjo. V tem času postane otroka težko izobraževati in z njim je pogosto zelo težko najti skupni jezik. Dojenček se želi zoperstaviti odraslim, pokazati, da je neodvisna oseba, ločena od svoje matere. Najpogostejše manifestacije, ki jih je mogoče opaziti, so:

Negativizem. Celotno vedenje otroka je popolnoma v nasprotju s tem, kar mu odrasli ponujajo. Otrok ne bo nekaj zavrnil, ne zato, ker tega res ne želi, ampak zato, ker to prihaja od odraslega.
Samovoljnost.Želja po neodvisnosti je tukaj zelo izrazita, pogosto lahko od otroka slišite besedno zvezo »Jaz sam!«. Hkrati bo zelo užaljen in lahko celo pokaže agresijo, če mu ne boste dali te neodvisnosti.
Trdoglavost. Otrok zavrača prej uveljavljen način življenja, vsa pravila in norme vzgoje, uveljavljene v družini. Noče iti v posteljo, na sprehode itd. ob običajnih urah delati nekaj običajnih stvari, hoditi v vrtec itd.
Trma.Če dojenček nekaj zahteva, bo trmasto vztrajal pri svojem. Še več, tega ne počne zato, ker si tega resnično želi, ampak zato, ker je takšno željo izrazil odrasli osebi.
Amortizacija. V tem obdobju otrok prvič začne kritizirati odraslega, čigar besede, dejanja in voljo je prej brezpogojno sprejemal.
Despotizem. Otrok te starosti lahko kaže ljubosumje, agresijo in pogosto pade v histeriko.
Protest-nemir. Skoraj vsi vidiki vedenja malega človeka so protestne narave in brez očitnega razloga.

Tudi v tem obdobju je mogoče opaziti fantaziranje in fikcijo, namenjeno zaščiti pred kaznovanjem ("stara ženska je prišla in pojedla vse sladkarije"), demonstrativno izražanje čustev in željo po oceni.

Poskus zatiranja te krize ne bo prinesel rezultatov. Za obvladovanje teh manifestacij mora biti odrasel zelo potrpežljiv in pokazati zvitost in iznajdljivost. Na primer, če veste, da se bo otrok upiral spanju, ga povabite, naj naredi vse, kar hoče, le da se ne uleže in zapre oči. Prav tako ni priporočljivo potrjevati histerije (navedite, za kaj je bila povzročena), sicer bo to postala naravna pot, da dosežete, kar želite.

Sedemletna kriza

V tej starosti otrok stremi k novim socialnim stikom, začne se osredotočati na zunanje ocenjevanje in pridobi nov socialni status – status učenca. Dojenček izgublja svojo otroško spontanost in naivnost - zdaj ga je veliko težje razumeti kot pred kratkim. Glavne manifestacije krize so manirizem in pretencioznost vedenja, norčije, nekaj nenavadnosti in nerazumljivosti dejanj, agresivnost in afektivni izbruhi.

Praviloma vse te manifestacije izginejo, ko dojenček vstopi v šolo in se začne učiti novih dejavnosti. Pomembni odrasli zunaj družine (učitelj, prijatelji staršev itd.) lahko prav tako pomagajo pri soočanju z njimi. To je posledica dejstva, da so v tem obdobju ocene tujcev pomembne in potrebne za otrokovo samospoštovanje in samopodobo.

Kriza 13 let

Najstniška kriza je druga najbolj izrazita in je v marsičem podobna krizi treh let. Povezan je s hormonskimi spremembami v otrokovem telesu in s prehodom na novo stopnjo razvoja (prehod med otrokom in odraslim) in je značilen z naslednjimi manifestacijami:

Čustvena nestabilnost. To je v veliki meri posledica sprememb v hormonskih ravneh in odpovedi nekaterih telesnih sistemov. Najstniki pogosto nihajo v razpoloženju od povišanega do depresivnega in težko nadzorujejo svoje občutke in čustva.
Občutek odraslosti, želja po videzu odraslega. Najstnik ne želi, da bi ga klicali ali izgledal kot otrok. S svojim obnašanjem, načinom oblačenja itd. trudi se pokazati, da je že odrasel.

Temu fantu je zagotovo uspelo izgledati bolj zrelo ...

Želja po emancipaciji. Otrok te starosti si aktivno prizadeva za ločitev od staršev: kaže največjo neodvisnost, skrbno skriva svoje osebno življenje in izkušnje itd.
Konflikti s starši. Najstnik verjame, da ga ne razumejo, in se zelo burno odziva na kakršne koli manifestacije skrbništva in skrbi s strani staršev, pa tudi na njihovo kritiko, prepovedi itd. To vodi do pogostih konfliktov med generacijami.
Želja po komunikaciji z vrstniki.Če je prej otrok želel več komunicirati z odraslimi in so ga ti vodili, zdaj vrstniki in nekoliko starejši otroci zanj postanejo avtoritete. Pojavi se aktivno zanimanje za ljudi nasprotnega spola.

Tudi v tem obdobju lahko opazimo pretirano zanimanje za lasten videz, pogoste spremembe podobe in interesov, težave pri komunikaciji in poslabšanje uspešnosti v šoli. Najstnik išče sebe v tem svetu in si prizadeva, da bi se razglasil za odraslega. Starše spodbujamo, da svojim otrokom dajo več svobode, jim priznajo neodvisnost in pravico do zasebnosti ter jih obravnavajo kot sebi enake.

Kriza 17 let

Praviloma se pojavi na pragu novega življenja, tj. na predvečer mature. Manifestacije krize so povezane z zavedanjem lastne odgovornosti za prihodnje odločitve. V tej starosti se lahko pojavijo najrazličnejši strahovi (pred novim življenjem, pred vstopom na univerzo, pred vojsko itd.), Povečana anksioznost in živčnost.

V času krize mladostništva je podpora družine zelo pomembna. Starši bi morali sodelovati v otrokovem življenju, vendar mu dati neodvisnost, predvsem pri izbiri njegove prihodnosti. Delo s fantom/dekletom, da pridobite samozavest, vam bo prav tako pomagalo.

Starostna kriza je neizogiben pojav v normalnem razvoju otroka. V teh težkih obdobjih zanj morajo biti starši potrpežljivi in poskušati svojim otrokom zagotoviti maksimalno pomoč in podporo. Spomnite se sebe v tej starosti. Zagotovo ste tudi vi doživeli kaj podobnega. Postavite se v položaj otroka in se skupaj z njim soočite s kriznimi manifestacijami.

Od prvih ur svojega življenja rojen otrok začne rasti in se razvijati v ločeno osebnost. Vpliv okolja, družbe, nove pridobljene izkušnje spodbujajo živčni sistem k spremembam.

Otrok doživlja krizo odraščanja. V otroški psihologiji je običajno razlikovati več starostnih kriz, ki so povezane s pomembnimi stopnjami rasti in razvoja otrok.

Simptomi in glavna obdobja krize

Bližajočo se starostno krizo pri otrocih je precej enostavno določiti. Otrokovo razvojno krizo vedno spremljajo negativne vedenjske spremembe. Vzorci spanja in hranjenja se močno spremenijo, dojenček postane nervozen, histeričen, pogosto joka, kriči in ne zna natančno razložiti, kaj potrebuje in česa ne mara. V starejši starosti se pojavijo konflikti zaradi študija, neizpolnjevanja gospodinjskih obveznosti in nerazumnih napadov nevljudnosti, izolacije ali solzljivosti.

Ugotovljeno je bilo, da se krize pri otrocih pojavijo v približno enaki starosti. Sestavljen je bil koledar otrokovih kriz, v katerem so bile opredeljene naslednje krize: novorojenček, 1 leto, 3 leta, 7 let, puberteta, 17 let.

Kriza novorojenčka

Za vsakega dojenčka je rojstvo začetek dolge in težke poti. Spoznava svet okoli sebe, v katerem je vse novo, neznano in ga seveda straši. Zelo pomembno je, da je po rojstvu otroka vedno ob njem ljubljena oseba, ki bo pomagala pri premagovanju krize prvih dni življenja. Nikakor ni nujno, čeprav je iz več razlogov zaželeno, da je ta oseba mati. Vlogo pomočnika lahko opravlja oče, babica ali drug sorodnik. Glavni pogoj je doslednost. Ta oseba mora opravljati naloge skrbi za otroka: hraniti, kopati, položiti, dvigniti, ko joka.

Intimnost in zaupanje, ki se ob tem pojavi, sta temeljnega pomena za pravilen razvoj dojenčka, dajeta mir in pomagata vzpostaviti režim počitka in prehrane. Otrok ima dovolj neverbalne, taktilne komunikacije, dokler se ne okrepi in ne začne osvajati novih veščin – plazenja in hoje. To se zgodi bližje prvemu letu življenja in pomeni nastanek nove krize.

Kriza prvega leta

Fizično zorenje dojenčka mu daje priložnost, da prvič začuti avtonomijo. Občutek enotnosti z materjo zbledi v ozadje in dojenček začne samostojno raziskovati ogromen in zanimiv svet, ki ga obdaja. Povsem naravno je, da se bo na vsako prepoved in omejitev ostro odzval in prišel v konflikt s starši. V tem primeru je zelo pomembno, da otrokove raziskovalne dejavnosti ne vsiljujemo v tog okvir, ampak jo usmerimo v pravo smer in dosežemo kompromis. Dobra novica je, da lahko enoletnega dojenčka zlahka zamotimo in ga preusmerimo na nov predmet ali dejavnost, ki ga lahko pomiri.

Kriza treh let

V obdobju, ki traja od približno enega in pol do treh let, dojenček poskuša določiti svoje mesto v svetu okoli sebe in razvije takšno značajsko lastnost, kot je neodvisnost. Zanj je pomembno, da se počuti kot posameznik in da zna sam izvajati različna dejanja. V tem obdobju je treba otroku ponuditi izbiro med več (dvemi, največ tremi) dejanji, ki so očitno koristna za starša. Na primer, "želiš se igrati v peskovniku ali gugati na gugalnici", "hočeš obleči hlače ali kavbojke." Z izbiro med predlaganimi možnostmi otrok pridobi občutek svobode in zadovolji potrebo po samostojnem odločanju.

Zapomniti si je treba tudi meje, uvesti jih nežno, a jasno. Brez okvira je otroku še vedno težko krmariti pri razumevanju, kaj je mogoče storiti in česa ne. Nadaljnja dezorientacija lahko povzroči znatne vedenjske težave med puberteto.

Sedemletna kriza

Vloga vzgojitelja ne bi smela biti pripisana samo šoli. Otroku je treba ponuditi izbiro gospodinjskih opravil, ki jih bo opravljal samo on. Ta korak bo pomagal otroku odrasti in sprejeti resnično resne odločitve.

Puberteta (11-15 let)

Psihična kriza otroka je za večino družin precej resen problem. Ostre spremembe v rastočem telesu, ki jih povzročajo hormonski skoki in povečana delovna obremenitev, postanejo sprožilec stalnih sprememb razpoloženja, utrujenosti in neizogibnih konfliktnih situacij najstnika. Če so bile v prejšnjih krizah storjene vzgojne napake, bodo vse prišle na dan in pritegnile pozornost prav v puberteti.

Puberteta se imenuje "naraščajoča bolečina" in kot vsako bolezen jo je treba potrpeti in počakati. Otrok drvi med dvema svetovoma – svetom otroške igre in zabave ter svetom odraslih s svojo svobodo, priložnostmi in neizogibnimi, ne vedno prijetnimi obveznostmi. Naloga staršev v tem obdobju je, da delujejo kot dobri prijatelji, poslušajo brez ostre kritike, delijo izkušnje brez nepotrebnega poučevanja in nudijo potrebno podporo, če najstnik to zahteva.

Kriza 17 let

Zadnja starostna kriza pri otrocih se pojavi od približno 15 do 18 let. Otrok vstopi v odraslo dobo in začne v njej iskati svoje mesto. V tem obdobju se študij praviloma konča, pride do težkih odločitev v prihodnjih poklicnih dejavnostih in pojavijo se prvi resni romantični interesi.

Kriza 17 let je posledica dejstva, da otrok začne uporabljati vse spretnosti in lastnosti, ki jih je pridobil prej, in krepi svoj položaj v družbi. Pomembno je, da ima otrok podporo družine. To bo pomagalo v obdobju sprejemanja pomembnih odločitev in vas bo zaščitilo pred morebitnimi občutki manjvrednosti in nezahtevnosti. Puščanje nove odrasle osebe, da se sama spopada s svojimi težavami, lahko povzroči strahove, asocialno vedenje, nevroze in zdravstvene težave.

Starostne krize so pomembne, ni se jih treba bati. Obstaja mnenje, da če krize ne bi odkrili, bi jo morali teoretično definirati. Krizna obdobja pri otrocih so pomembna za njihov psihološki razvoj. Ko je pridobil podporo bližnjih, se otrok zlahka premaga in se razvije v močno, močno, zanimivo osebnost.

Ekaterina Morozova

Čas branja: 6 minut

A A

Psihologi s starostno krizo razumejo obdobje otrokovega prehoda iz ene stopnje razvoja v drugo. V tem času se otrokovo vedenje dramatično spremeni in pogosto ne na bolje. O tem, kakšne starostne krize se pojavijo pri otrocih in kako se z njimi spopasti, boste izvedeli v našem članku. Preberite tudi:

Otroški krizni koledar

Prva psihološka kriza otroka. Manifesti pri 6-8 mesecih . Dojenček se navaja na nove življenjske razmere. Nauči se sam ogrevati, dihati in jesti hrano. Vendar še vedno ne more komunicirati sam, zato nujno potrebuje podporo in pomoč staršev.

Da bi olajšali to prilagoditveno obdobje, potrebujejo starši Otroku posvetite čim več pozornosti : vzemite ga v naročje, dojite, objemite in zaščitite pred stresom in tesnobo.
Psihologi prvi identificirali to prehodno obdobje, saj v tem Otrok začne samostojno raziskovati svet . Začne govoriti in hoditi. Otrok začne razumeti, da ima mama, ki je v središču njegovega pogleda na svet, tudi druge interese in svoje življenje. On začne se bati, da bi bil zapuščen ali izgubljen . Zato se dojenčki, ko so se le malo naučili hoditi, obnašajo precej čudno: vsakih 5 minut preverijo, kje je njihova mati, ali na kakršen koli način poskušajo doseči največjo pozornost staršev.

V starosti 12-18 mesecev otrok se poskuša primerjati z drugimi in sprejemati prve voljne odločitve . Nemalokrat se to konča s pravimi "protestami" proti prej uveljavljenim pravilom. Pomembno je, da starši razumejo, da otrok ni več nemočen in potrebuje določeno svobodo za razvoj.
Kriza 3 leta

To je zelo akutna psihična kriza, ki se pojavi pri 2-4 letih . Otrok postane skoraj neobvladljiv, njegovo vedenje je težko popraviti. Na vse vaše predloge ima en odgovor: "Ne bom", "Nočem." Hkrati se besede pogosto potrdijo z dejanji: rečete "čas je, da gremo domov", dojenček pobegne v nasprotno smer, rečete "pospravi igrače" in jih namerno raztrese. Ko otroku nekaj prepovemo, glasno kriči, tolče z nogami, včasih pa vas celo poskuša udariti. Naj vas ne bo strah! Tvoj otrok začne razumeti sebe kot osebo . To se kaže v obliki samostojnosti, aktivnosti in vztrajnosti.

V tem težkem obdobju starši morajo biti še posebej potrpežljivi . , še bolj pa ga za to kaznujte. Ta vaša reakcija lahko samo poslabša otrokovo vedenje in včasih postane razlog za nastanek negativnih značajskih lastnosti.
Treba pa je postaviti jasne meje dovoljenega in od njih ne sme odstopiti. Če se prepustite usmiljenju, bo otrok to takoj začutil in poskušal manipulirati z vami. Mnogi psihologi priporočajo med močnimi izbruhi jeze pustite otroka pri miru . Ko ni gledalcev, igranje postane nezanimivo.
Otrok doživlja to prehodno obdobje stari od 6 do 8 let . V tem obdobju otroci aktivno rastejo, izboljšajo se njihove fine motorične sposobnosti in njihova psiha se še naprej razvija. Ob vsem tem se spremeni njegov socialni status, postane šolar.

Otrokovo vedenje se dramatično spremeni. On postane agresiven, se začne prepirati s starši, zarezati in delati grimase . Če so prej starši videli vsa čustva svojega otroka na njegovem obrazu, jih zdaj začne skrivati. Pri mlajših šolarjih anksioznost se poveča , se bojijo zamude k pouku ali nepravilne naloge. Kot rezultat, on izguba apetita, včasih celo slabost in bruhanje .
Poskusite, da otroka ne preobremenite z dodatnimi dejavnostmi. Pusti ga prvega. Poskusite ga obravnavati kot odraslega, dajte mu več neodvisnosti. Prepustite svojemu otroku odgovornost za opravljanje njegovih osebnih zadev. In tudi če je jedel, mu nekaj ni uspelo, še naprej podpirati njegovo vero vase .
Najstniška kriza

Ena najtežjih kriz, ko njihov otrok postane odrasel. To obdobje se lahko začne tako pri 11 kot pri 14 letih, traja pa 3-4 leta . Pri fantih traja dlje.

Najstniki v tej starosti postanejo neobvladljiv, lahko vznemirljiv in včasih celo agresiven . Zelo so sebičen, občutljiv, brezbrižen do bližnjih in drugih . Njihova uspešnost močno upade, tudi pri predmetih, ki so bili prej lahki. Na njihovo mnenje in vedenje začne precej močno vplivati njihov socialni krog.
Čas je, da otroka začnete obravnavati kot popolnoma odraslo osebo, ki lahko prevzame odgovornost za svoja dejanja in sprejema odločitve . Ne pozabite, da kljub osamosvojitvi še vedno potrebuje podporo staršev .

ne! Ne želim! ne bom! Ne dam ga! Pojdi stran! Slab si (slab)! Ne ljubim te! Ne potrebujem te (ne potrebujem te)! Ste že slišali podobne fraze od svojih otrok? čestitam!!! Vaš otrok je dosegel starostno krizo 1, 3, 7, 14 ali 18 let.

Morda se boste vprašali, zakaj čestitke? Ker pa to pomeni pravilen in normalen razvoj vašega otroka. Po mnenju psihologov se otrok, ki ni pravočasno prestal prave krize, ne more v celoti razvijati naprej.

Vendar se mnogi starši bojijo teh obdobij in se pogosto zatečejo k drastičnih ukrepih, da bi pomirili malega "revolucionarja". Včasih intenzivnost čustev doseže takšno stopnjo, da lahko odrasli kričijo nanj in ga celo tepejo. Toda takšni vplivi vsaj ne bodo prinesli nobene koristi ali kvečjemu poslabšali situacijo (to je odvisno od duševnih lastnosti samega otroka in notranje mikroklime v družini). In večina staršev bo kasneje obžalovala in trpela zaradi njihove nepričakovane reakcije in si očitala, kako slabi učitelji so.

Pomembno si je zapomniti, da sta razdraženost in jeza, ki ju doživijo starši, v tem primeru normalna reakcija, saj pravzaprav te krize niso le otroške, ampak so hkrati tudi družinske krize. Negativna čustva lahko doživljajo tako otroci kot odrasli. To je v redu! Samo razumeti ga morate, sprejeti in se pravilno odzvati na trenutno situacijo.

Razvojne krize človeka spremljajo vse življenje: kriza novorojenčka, 14, 17, 30 let itd. Kriza je začasen pojav. S pravilnim razumevanjem le-te se lahko pojavov krize popolnoma znebimo ali pa jih zmanjšamo na minimum. Če pa otrok tega obdobja ne preživi v celoti in koristno, potem se bodo vse nerešene težave, ki so nastale v zadnjem kritičnem obdobju, z novo močjo pokazale v naslednji starostni krizi in skupaj z novimi težavami naslednje starosti. povzročila še večjo čustveno in psihološko eksplozijo, kot bi lahko bila.

Zakaj se je vaš ljubljeni, sladki in ubogljivi dojenček danes nenadoma spremenil v muhastega in živčnega škodljivca? Oglejmo si podrobneje glavne krize pri otrocih po letih.

Kriza novorojenčka

Otrok ob rojstvu preide iz zanj povsem prilagojenega okolja v svet, ki se mu mora prilagoditi sam. To postane za otroka velik stres. V tem času se oblikuje njegov odnos in zaupanje v zunanji svet. Za uspešno prestajanje tega kritičnega obdobja mora biti z otrokom le stalna oseba. Mami ni treba biti tukaj, vendar bi moral biti nekdo ves čas tam. Nahranite, okopajte, preoblečite, pristopite ob joku, poberite. Če takega odraslega ni v bližini in potreba po stiku in intimnosti z njim ni zadovoljena, lahko to kasneje vpliva na vedenje otroka in nato odraslega. Na primer, v prihodnosti so možne zelo hitre senzorične in čustvene preobremenitve in utrujenost.

V tem obdobju pride do tako imenovane simbioze, ko se mati in otrok čutita in razumeta na globokih neverbalnih ravneh. V skladu s tem se vsa čustva in čustva matere projicirajo na otroka. Tako na primer, če je mati mirna, potem je otrok miren, in če je mati zaskrbljena in živčna, potem se otrok na to odzove z zelo nemirnim vedenjem. Otrok je v tem času zelo "udoben" in razumljiv. Nahranjen - sit je, ziban - spi. Seveda se matere navadijo, da je otrok popolnoma odvisen od nje in iz navade kar naprej mislijo in naredijo vse namesto otroka. Ko pa otrok raste in dozoreva, ga takšna povezanost neha več zadovoljiti in ko se končno nauči sedeti in nato hoditi, se začne nova kriza 1 leta.

Kriza 1. leta

V tem času se otrok zaveda, razume in dojema svet na nov način. Če je prej dojemal sebe in svojo mamo kot eno celoto, se zdaj začne njuna čustvena in psihološka ločitev drug od drugega. V mnogih situacijah se otrok sreča z drugačno materino reakcijo na dogodke kot njegova. Torej njegova sreča zaradi neverjetnih sledi, ki jih je pustil flomaster na tapetah, ali veselje zaradi vznemirljivega procesa mazanja kaše po rokah in mizi morda ne sovpada vedno z materinimi čustvi.

Približno pri starosti 1 leta dojenček začne hoditi. Ima več svobode in pojavi se nujna potreba po raziskovanju. Starši so bili navajeni, da jih otrok nujno potrebuje in je bil ves čas v njihovih rokah. Otroci protestirajo proti omejevanju svobode (ne dotikaj se, sedi, ne hodi itd.) in s tem kognitivne dejavnosti.

V tem obdobju se vzpostavljajo in vadijo osebne vrednote, kot so samospoštovanje, samospoštovanje, zaupanje vase in v svoje telo ter vadba natančnosti gibanja. Otroku je treba dati čim več svobode delovanja, hkrati pa vnaprej zagotoviti maksimalno varnost za otroka. Otroci tega obdobja se ostro odzivajo na prepovedi in omejitve, vendar jih je zelo enostavno zamotiti. Zato bi bilo v tej starosti bolje, da bi otroka odvrnili z nečim svetlim in zanimivim, kot da bi njegova dejanja omejili s prepovedjo in končali z drugo muho in uporom.

Preberite več o 1-letni krizi pri otroku.

Kriza 3 let (pojavi se od 1,5 do 3 let)

Zdaj vaš dojenček začenja ločevati sebe in svet okoli sebe. To je tako imenovano obdobje »jaz sam«, ko otrok išče in poskuša razumeti svoj »jaz« ter oblikuje svoja notranja stališča. To je obdobje spoznavanja, kdo sem za druge. Otrok, ki se je prej počutil kot središče vsega vesolja, nenadoma odkrije, da je le eno od mnogih vesolj, ki ga obkrožajo.

V tem obdobju se razvijajo osebne vrednote, kot so občutek notranjega reda, sposobnost sprejemanja odločitev v življenju, samozavest in samozadostnost. Za malega človeka je zdaj zelo pomembno, da vsako samostojno dejanje razume kot lastno izbiro brez prepričevanja odraslih, metode korenčka in palice. Najboljša rešitev je dati otroku možnost, da počne, kar se mu zdi primerno, in mu dati izbiro brez izbire. Tisti. ponudimo mu izbiro 2-3 možnosti dejanj, ki so za nas vnaprej koristna in pravilna, hkrati pa čuti svojo neodvisnost.

V tej starosti vsekakor postavljamo meje otrokovega vedenja. Če tega ne naredijo, potem ne bodo vedeli, kje se ustaviti, to pa je že v mladosti polno velikih težav. Takšni najstniki bodo težko postavljali meje v komunikaciji z drugimi ljudmi in postali odvisni od mnenj bolj avtoritativnih prijateljev.

Preberite več o krizi 3-letnega otroka.

Kriza 7 let (pojavi se od 6 do 8 let)

V tem času otrok dobi nov socialni status - šolar. In s tem se pojavijo nove odgovornosti in pravice. Postavlja se vprašanje, kaj storiti z novo svobodo in odgovornostjo. Tudi otrok ima o vsem svoje mnenje. In tukaj je spoštovanje staršev do njega zelo pomembno! Zdaj otrok resnično potrebuje podporo v vsem. Ko se vrača domov, mora biti študent prepričan, da lahko tukaj vedno najde podporo v vseh življenjskih težavah, novo komunikacijo z vrstniki in odraslimi ter učne težave.

Vaš včerajšnji dojenček je že zrasel. In kljub dejstvu, da je včasih še vedno otroško impulziven in nepotrpežljiv, njegovo razmišljanje in dejanja postanejo bolj logična in pridobijo pomensko podlago. Začne razlikovati in ločevati lastne občutke in čustva ter se uči samokontrole.

V tem obdobju se ne bi smele pojaviti le nove akademske in gospodinjske obveznosti, ki jih lahko opravlja samo on in nihče drug. Na izbiro mu lahko ponudimo pomivanje posode, pripravo vsega za čiščenje, nego hišnega ljubljenčka itd. Obenem se mora otrok sam odločiti, kdaj in kaj bo počel, a vedeti, da so posledice neizpolnjevanja njegovih dolžnosti. Te odgovornosti so za vsakega otroka različne, odvisno od njegovih želja in preferenc. V nobenem primeru ga ne smete siliti, da naredi karkoli brez njegovega soglasja in želje. O tem se je nujno treba strinjati z njim. Otrok postane enakovreden nam. Zdaj je eden od polnopravnih članov družine in ne podrejeni.

Preberite več o 7-letni krizi

Puberteta (pojavi se od 11 do 15 let)

Težave v tej starosti nastanejo zaradi fizioloških sprememb. V tem obdobju opazimo tako imenovane "rastoče bolečine". Telo hitro raste in se spreminja. Mladostnik se mora navaditi na svoj novi jaz, se sprejeti in naučiti živeti s spremenjenim telesom. Naš odrasli otrok čuti veliko preobremenitev živčnega sistema. Tu se pojavi psihična nestabilnost, zlahka se razjezimo. Po eni strani je zelo nevihten, nemiren, aktiven, hkrati pa je podvržen veliki fizični utrujenosti in letargiji. Pride do hormonske eksplozije. Mladostnik doživlja nove občutke, ki jim še ni kos. Posledično opazimo čustveno nestabilnost in hitre spremembe razpoloženja. Mladostnika preplavi vihar občutkov in čustev. Zdi se mu, da ga nihče ne razume, vsi nekaj zahtevajo od njega in so do njega negativno nastrojeni. Otrok opazuje in čuti svet v novih, bogatih barvah in manifestacijah, vendar še ne razume, kaj naj z vsem tem počne in kako se pravilno obnašati v tem novem svetu.

Kaj naj naredimo v tem obdobju? Ker je to »naraščajoča bolečina«, vam glede tega ni treba storiti ničesar. Mirno čakamo, da naš dragi malček »preboli bolezen«. Z njim v tem obdobju ravnamo skrbno, previdno, natančno in z veliko pozornostjo.

To obdobje je za otroka povezano tudi s prehodom iz otroštva v odraslost. Ni več otrok, ni pa še odrasel. Med temi poli drvi in ene od teh vlog ne more popolnoma sprejeti. Po eni strani je še vedno otrok, njegovo zanimanje za igre in zabavo ni zbledelo in se ne želi ločiti od sveta otroštva. Po drugi strani pa se že ima za odraslega, privlači ga ta navidezna svoboda sveta odraslih, hkrati pa razume, da je tukaj veliko odgovornosti, ki jih še ne želi prevzeti.

Kaj storiti glede tega? Enako - nič. Čakamo, da se to obdobje negotovosti konča in naš odrasel moški doseže popolno razumevanje in sprejemanje svoje odraslosti. Sprejemamo ga takšnega, kot je, nudimo maksimalno podporo in sodelovanje, če to zahteva.

Kriza 17 let (pojavi se od 15 do 18 let)

Ta čas je povezan z obdobjem začetka družbene zrelosti, obdobjem stabilizacije procesov prejšnjega razvoja. Naš nekdanji otrok končno doživlja polnoletnost. Kriza 17 let sovpada s časom mature, ko se fant (dekle) sooči z vprašanjem svoje prihodnje življenjske poti, izbire poklica, nadaljnjega izobraževanja, dela, za fante pa služenja vojaškega roka. Vse psihološke težave v tem obdobju so povezane s prilagajanjem novim življenjskim razmeram in iskanjem mesta v njih.

Podpora družine in ljudi, ki so mu blizu, lahko zdaj človeku zagotovi veliko vlogo in pomoč. Bolj kot kdaj koli prej vaš otrok zdaj potrebuje občutek samozavesti, občutek kompetentnosti.

Če vaš otrok ne dobi pomoči in podpore, ki jo potrebuje, lahko njegov strah in negotovost povzročita nevrotične reakcije, ki posledično vodijo v somatske težave, nato pa tudi v bolezni na telesni ravni. Bodite pozorni na svojega odraslega!

Starostna kriza je obdobje, v katerem se količina predhodno pridobljenega znanja in izkušenj preobrazi v kakovost prihodnjega življenja. In če je odrasel človek pogosto prepuščen sam s svojimi mladostniškimi težavami, potem otroku, ki ga vzgaja, lahko in mora pomagati prebroditi to težko obdobje njegovi najbližji in najdražji.

Takih obdobij se ni treba bati. Malo potrpljenja in ustrezne pozornosti do otroka in to kritično starost boste prestali brez večjega šoka.

Otroci se razvijajo v različnih ciklih in vsaka starost ima svoje težko obdobje. Vsi otroci doživljajo otroške krize - mirni in poslušni otroci postanejo muhasti in občutljivi. Kdaj lahko pričakujemo takšna presenečenja?

Starostne krize- posebna, relativno kratka obdobja v življenju osebe, za katera so značilne nenadne duševne spremembe. To so normalni procesi, potrebni za normalen postopen potek osebnega razvoja.

Krize, za razliko od stabilnih obdobij, ne trajajo dolgo - nekaj mesecev. V neugodnih okoliščinah se lahko raztegnejo na leto ali celo dve leti. To so kratka, a turbulentna obdobja, med katerimi pride do bistvenih razvojnih premikov in se dramatično spremeni otrokovo vedenje.

Kriza se začne in konča neopazno, njene meje so zabrisane in nejasne. Za ljudi okoli otroka je to povezano s spremembo vedenja, pojavom »težave pri izobraževanju«, kot piše L.S. Vigotski. Otrok je izven nadzora odraslih in tiste metode interakcije, ki so bile prej uspešne, zdaj prenehajo delovati. Izbruhi jeze, muhe, konflikti z ljubljenimi - tipična slika krize, značilna za mnoge otroke.

Vsi otroci krizna obdobja doživljajo drugače. Vedenje enega postane težko prenašati, drugi pa se skoraj ne spremeni, je enako tih in ubogljiv. Pa vendar so v vsakem primeru spremembe. Da bi jih opazili, morate otroka primerjati ne z vrstnikom, ki preživlja krizo, ampak s samim seboj - takšnim, kot je bil prej.

Vsak otrok v času krize ima težave pri komunikaciji z drugimi. Glavne spremembe, do katerih pride med krizo, so notranje. Te spremembe sčasoma pogosto izginejo. V kriznih obdobjih se nasprotja med otrokovimi povečanimi potrebami in njegovimi omejenimi zmožnostmi stopnjujejo. Drugo protislovje so otrokove nove potrebe in že vzpostavljeni odnosi z odraslimi. Ta protislovja, ki vodijo v krizo, se pogosto obravnavajo kot gonilne sile otrokovega razvoja.

Vygotsky identificira naslednje starostne krize:

Kriza novorojenčka– ločuje embrionalno obdobje razvoja od otroštva.

Kriza enega leta loči otroštvo od zgodnjega otroštva.

Kriza treh let– prehod v predšolsko starost.

Sedemletna kriza– vezni člen med predšolsko in šolsko dobo.

Najstniška kriza (kriza 11-13 let)– sovpada s prehodom v adolescenco.

Ker Kriza novorojenčka je že za nami, takoj se bomo osredotočili na krizo prvega leta življenja.

Kriza prvega leta življenja (kriza enega leta življenja)

Ta kriza je povezana s povečevanjem otrokovih zmožnosti in pojavom vedno več novih potreb.

Za ta čas je značilen porast neodvisnosti, pa tudi pojav afektivnih reakcij (kot so jok, kričanje, teptanje, pretepanje, grizenje, zanikanje). Takšni izbruhi so tukaj izraženi kot reakcija na nerazumevanje s strani odraslih.

Duševni razvoj otroka v tej starosti se ne pojavi le pri asimilaciji različnih novih dejanj zanj, temveč tudi pri oblikovanju lastnosti, potrebnih za njihovo izvajanje. Otrok postopoma obvlada oblike vedenja, značilne za človeka v družbi, in kaže notranje lastnosti, ki določajo njegova dejanja.

Klasična manifestacija enoletne krize je nastanek velikih težav v najbolj običajnih zadevah. Otrok začne kazati redko trmo in negativizem pri prehranjevanju, oblačenju in hoji. To je posledica njegove vse večje neodvisnosti, in če še ne ve, kako narediti nekaj sam, potem lahko pokaže svojo osebnost vsaj v zavrnitvi.

Tukaj so vaši nenadomestljivi pomočniki punčke, medvedki in slikanice. Enoletni otrok je zelo dojemljiv za zglede drugih ljudi (tako dobre kot manj dobre). Zato vam bo »fant na sliki« pomagal pri hranjenju, medvedek vam bo pomagal pri oblačenju (še posebej, če otroku dovolite, da sam obleče igračo), lutka vam bo pomagala pri kopanju in spanju.

Dojenček se pri svojih dejanjih opira predvsem na občutke in želje, zato je v tem obdobju pomembno razviti takšne občutke, ki ga spodbujajo k upoštevanju interesov drugih ljudi. Od približno enega leta in pol je najpomembnejši vir otrokovih občutkov ocena njegovih dejanj s strani odraslih. Pohvala in odobravanje drugih razvija občutek ponosa. Hkrati se pojavi zahtevek za priznanje s strani odrasle osebe. To se običajno izrazi takole: "Poglej, kaj zmorem!", "Poglej, kako mi gre!".

Vse to pa seveda ne pomeni, da je treba otroku, ki doživlja krizo v prvem letu življenja, dovoliti vse. Določene prepovedi so seveda potrebne, a naj jih bo malo, da si otrok prepovedi zapomni in se jih nauči, ne pa da mu zlobni odrasli vse prepovedujejo. Priporočljivo je, da pravila oblikujete kratko in jasno ter brez nasmeha, tako da dojenček razume: ne ponujajo mu igro "pretentati mamo", ampak se mu resno pove. Druga pomembna točka: priporočljivo je, da pravila ponovite vsakič, ko pride do situacije, ki je v njih določena.

Kaj razen potrpežljivosti in razumevanja lahko pomaga staršem enoletnega malčka v krizi? Seveda smisel za humor, kreativnost in sposobnost igranja. S temi čarobnimi lastnostmi lahko vsak "nerešljiv" problem spremenite v situacijo igre. Recimo, da je dojenček prehlajen in mu zdravnik reče, naj namoči noge v vedro. Poskusite dati čolne ali druge plavajoče igrače v vedro. Ali pa tale situacija: tudi če je prišel čas, da se otrok odreče plenicam za enkratno uporabo, jih še vedno potrebuje na sprehodih pozimi. Toda dojenček jih noče obuti. Na pomoč lahko priskoči medvedek, ki gre tudi na sprehod in si zato pred odhodom ven nadene plenico.

Kriza treh let

Kriza treh let je drugačna od tiste, ki se je zgodila pri starosti enega leta (kriza enega leta). Če je prejšnji "prelomni" trenutek lahko minil razmeroma gladko - prva protestna dejanja še niso bila tako aktivna in so v oči padle le nove veščine in sposobnosti - potem je s krizo treh let situacija bolj zapletena. Skoraj nemogoče ga je zgrešiti.

Ubogljiv triletnik je skoraj tako redek kot ubogljiv in ljubeč najstnik. Takšne značilnosti kriznih obdobij, kot so težko izobraževati, konflikti z drugimi itd., Se v tem obdobju prvič pokažejo v resnici in v celoti. Ni zaman, da krizo treh let včasih imenujemo tudi doba trmoglavosti. Ko bo vaš dojenček pripravljen na praznovanje svojega tretjega rojstnega dne (ali še bolje, šest mesecev prej), bo koristno poznati celoten "šopek" znakov, ki določajo začetek te krize - tako imenovanih "sedem zvezdic". ”.

1) Negativizem
V splošnem smislu negativizem pomeni željo po nasprotovanju, delati nasprotno od tega, kar se nekomu reče. Otrok je lahko zelo lačen ali pa si zelo želi poslušati pravljico, pa jo bo zavrnil le zato, ker mu jo ponudite vi ali kdo drug odrasel. Negativizem je treba ločiti od navadne neposlušnosti. Konec koncev vas otrok ne uboga, ne zato, ker bi si želel, ampak ker trenutno ne more drugače. Z zavrnitvijo vaše ponudbe ali zahteve "ščiti" svoj "jaz".

2) Trma
Ko je izrazil svoje stališče ali prosil za nekaj, se bo mali trmasti triletnik z vso močjo držal svoje linije. Ali tako želi, da se "ukaz" izpolni? Mogoče. Toda najverjetneje tega res ne želi več ali pa si tega že zdavnaj ne želi več. Toda kako bo dojenček razumel, da se njegovo stališče upošteva, da se njegovo mnenje posluša, če ravnate po svoje?

3) Trdoglavost
Trdoživost je v nasprotju z negativizmom splošen protest proti običajnemu načinu življenja in normam vzgoje. Otrok je nezadovoljen z vsem, kar se mu ponudi.

4) Samovoljnost
Mali svojeglavi triletnik sprejme le tisto, kar se je sam odločil in zamislil. To je svojevrstna težnja po samostojnosti, vendar pretirana in neustrezna otrokovim zmožnostim.

5) Amortizacija
Vse, kar je bilo prej zanimivo, poznano in drago, je razvrednoteno. V tem obdobju najljubše igrače postanejo slabe, ljubeča babica postane zoprna, starši postanejo zlobni. Otrok lahko začne preklinjati, klicati imena (stare norme vedenja so razvrednotene), razbiti najljubšo igračo ali raztrgati knjigo (navezanost na prej drage predmete je razvrednotena).

6) Protest-izgredi
To stanje je najbolje opisati z besedami znanega psihologa L.S. Vygotsky: "Otrok je v vojni s tistimi okoli sebe, v nenehnem konfliktu z njimi"

7) Despotizem
Do nedavnega se ljubeč otrok pri treh letih pogosto spremeni v pravega družinskega despota. Vsem okoli sebe narekuje norme in pravila obnašanja: s čim naj ga hranijo, v kaj naj ga oblečejo, kdo sme zapustiti sobo in kdo ne, kaj storiti za nekatere družinske člane in kaj za ostale. Če je v družini več otrok, despotizem začne prevzemati značilnosti povečanega ljubosumja. Navsezadnje z vidika triletnega malčka njegovi bratci ali sestrice v družini nimajo nikakršnih pravic.

Po tem, na koga je usmerjena kriza 3-letnega otroka, je mogoče oceniti njegove naklonjenosti. V središču dogajanja je praviloma mati. In glavna odgovornost za pravilen izhod iz te krize je na njej. Ne pozabite, da dojenček sam trpi zaradi krize. Toda kriza treh let je pomembna faza v duševnem razvoju otroka, ki označuje prehod v novo stopnjo otroštva. Če torej vidite, da se je vaš hišni ljubljenček zelo dramatično spremenil in ne na bolje, poskusite razviti pravo linijo vedenja, postanite bolj prilagodljivi pri izobraževalnih dejavnostih, razširite pravice in odgovornosti otroka in mu v razumnih mejah dajte okus neodvisnosti, da bi lahko uživali v njej.

Vedite, da se otrok ne le ne strinja z vami, ampak preizkuša vaš značaj in v njem najde šibke točke, da bi vplival nanje in pri tem uveljavljal svojo neodvisnost. Večkrat na dan pri vas preveri, ali je tisto, kar mu prepovedujete, res prepovedano, ali je mogoče. In če obstaja vsaj najmanjša možnost, da "je mogoče", potem otrok ne doseže svojega cilja od vas, ampak od očeta, od starih staršev. Ne bodi jezen nanj zaradi tega. Še bolje, pravilno uravnovesite nagrade in kazni, naklonjenost in strogost, pri tem pa ne pozabite, da je otrokova "sebičnost" naivna. Navsezadnje smo ga mi in nihče drug naučili, da je vsaka njegova želja kot ukaz. In nenadoma - iz nekega razloga je nekaj nemogoče, nekaj je prepovedano, nekaj mu je zavrnjeno. Spremenili smo sistem zahtev in otrok težko razume, zakaj.

Pri 3 letih je otrokova samozavest polaskana, če ga osebno pokličete po telefonu, pošljete pisma iz drugega mesta, ga vprašate za nasvet ali mu daste nekaj »odraslih« daril, kot je kemični svinčnik za pisanje.

Za normalen razvoj otroka je zaželeno, da v krizi treh let otrok čuti, da vsi odrasli v hiši vedo, da poleg njih ni dojenček, ampak enakovreden tovariš in prijatelj.

Kriza sedmih let (kriza šolarja)

V otrokovem življenju pride prelomnica. Potrebna je precej nenadna sprememba igralnih dejavnosti v izobraževalne. Začne se precej stroga ureditev časa celotne dnevne rutine. Za počitek kot tak skoraj ne ostane časa, zelo velik delež obremenitve pade na duševno delo. Razkriva se pomen novega družbenega položaja - položaja šolarja.

Po mnenju mnogih raziskovalcev je to obdobje rojstva otrokovega socialnega "jaza", to je njegovega zavedanja samega sebe, obkroženega z vrstniki in učitelji. Pojavijo se globoke spremembe v smislu izkušenj, lahko se razvijejo stabilni čustveni in psihološki kompleksi.

Začne se ločevanje zunanjega in notranjega (psihičnega) življenja otroka. Pojavi se semantična orientacijska osnova za dejanje - povezava med željo, da nekaj naredimo, in dejanji, ki se odvijajo. Smiselna orientacija v lastnih dejanjih postane pomemben vidik notranjega življenja.

Glavna duševna novotvorba, do katere vodi sedemletna kriza, je sposobnost in potreba po socialnem delovanju. Otrok si prizadeva pridobiti določen družbeni položaj - položaj šolarja.

Glavni simptom sedemletne krize je izguba spontanosti, čiste manifestacije krize pa običajno vključujejo norčije, manire in umetno napetost vedenja. Lahko se pojavi tudi zaprtost in neobvladljivost. Te zunanje značilnosti, pa tudi nagnjenost k muhavosti, čustvenim reakcijam in konfliktom začnejo izginjati, ko otrok izstopi iz krize in vstopi v novo starost.

Neposredno s tem problemom je povezan problem otrokove pripravljenosti za šolo, njegov duševni in moralni razvoj. Pogosto pride otrok v šolo z višjimi razvojnimi kazalci, kasneje pa se ugotovi, da psihično ni pripravljen.

Kaj lahko stori odrasel človek? Dejanja odraslega praviloma potekajo skozi dve stopnji - stopnjo krepitve in stopnjo iskanja: najprej učitelj poskuša okrepiti stare oblike interakcije, jih zaostriti in nato, če ne uspe, išče nove. Prva reakcija odraslega, tako kot v vsaki situaciji nesporazuma, je, da govori glasneje, zaostri navodila in kaznuje, če zahtevanega ne upošteva. To je poskus vzpostavitve ravnotežja na običajen način. Reakcija odraslega postane pogoj slabega vedenja. Tu se kaže nezmožnost prožnosti odraslih in določena »zaostalost« izobraževalnega sistema. Na naslednji stopnji razvoja situacije odrasel začne iskati nove načine za interakcijo z otrokom. Če je mogoče zgraditi odnos »razumevanja«, potem so problemi »težave pri izobraževanju« odpravljeni.

Možni sta dve polarni strategiji starševskega obnašanja: brezpogojna prepoved in popolno pristajanje. Obe strategiji povzročata konflikte. V prvem primeru otrokova dejanja naletijo na neposredno nasprotovanje in preprosto ne najdejo prostora za izvedbo. To vodi do neposrednega konflikta z odraslim. Druga negativna posledica neposredne prepovedi je, da je otroku odvzeta možnost izvajanja resničnih dejanj, njegov razvoj je blokiran. Otrok ne pridobi izkušenj pri konstruiranju lastnih dejanj, ne odkrije kompleksnih razmerij med želenim in nujnim. Edina omejitev njegove odraslosti ostajajo starši. Tega, da morda sam še ni pripravljen na samostojnost, se mu preprosto ne razkrije.

Toda popolna popustljivost povzroči tudi negativno reakcijo otroka. Takšno vedenje odraslih lahko privede do nepopravljivih rezultatov otrokovih nenadzorovanih dejanj. To je objektivno pomanjkanje privolitve, obstaja pa tudi subjektivno - otrokovo nezadovoljstvo. Dejstvo je, da otrokov nezavedni cilj ni samo dejanje odraslega, temveč "preizkušanje". Posebno, pogosto demonstrativno kljubovalno vedenje otroka je nekakšno sporočilo, prošnja do odraslega s pozivom, naj bo pozoren, opazen in se odzove. Potrebuje tak odgovor, reakcijo, sicer njegova dejanja ne bodo dosegla cilja. Tudi negativna reakcija je boljša kot biti ignoriran.

Odziv odraslega na otrokov razvoj postane takšen, ki preoblikuje delovanje iz produktivnega v eksperimentalno, kar zahteva spremembo pogojev in občutek meja. Takrat dejanja prenehajo biti stereotipna in običajna. Posledično je odziv odraslega na otrokova dejanja, značilna za kritično starost, sestavljen iz konstruiranja meje kot pogoja za občutenje delovanja. Določenih parcel za izdelavo meje je lahko neskončno veliko. Bistvo pa je, da so otrokova nova dejanja ali zahteve vključene v drugačen kontekst (na primer iz ravni dovoljenja-prepovedi v ravnino neodvisnosti-odgovornosti).

Kot v prejšnjih razvojnih krizah je treba poskušati razlikovati svoje vedenje glede na otrokove potrebe. Ne smete mu zavrniti pomoči, morate ga čustveno podpirati. Hkrati je treba ustaviti negativne manifestacije, ki uničujejo družinsko strukturo. Takšna diferenciacija otroku pomaga zgraditi lastno vedenje in najti svoje mesto v spreminjajočih se življenjskih razmerah.

Najstniška kriza (kriza 11-13 let)

To je pomembno obdobje otroštva, v katerem izobraževalna dejavnost postane vodilna. Glavna novost v osnovnošolski dobi je abstraktno verbalno-logično razmišljanje in razmišljanje, katerega pojav bistveno preuredi druge kognitivne procese otrok; Tako spomin v tej starosti postane mišljenje, zaznavanje pa mišljenje. Zahvaljujoč takšnemu razmišljanju, spominu in zaznavanju lahko otroci kasneje uspešno obvladajo resnično znanstvene koncepte in operirajo z njimi.

Druga pomembna novost te starosti je sposobnost otrok, da prostovoljno uravnavajo in nadzorujejo svoje vedenje, kar je pomembna lastnost otrokove osebnosti.

Mladostništvo je eno najpomembnejših, kritičnih obdobij v človekovem življenju, ki pomembno vpliva na nadaljnji razvoj. Deluje kot »most« med otroštvom in odraslostjo.

Tradicionalno je puberteta opredeljena kot eden glavnih vzrokov, ki vpliva na psihološki in psihofiziološki videz, določa njegova funkcionalna stanja (povečana razdražljivost, impulzivnost, neravnovesje, utrujenost, razdražljivost), povzroča spolno željo (pogosto nezavedno) in s tem povezana nova doživetja, potrebe. , zanimanja. Ustvarja osnovo za specifične tesnobe, povezane s fizičnim jazom, podobo telesa in določa ustrezne simptome krize.

Poskusi odraslih, da bi se izognili manifestacijam krize s »predvidevanjem« ustvarjanja pogojev za uresničitev novih potreb, so v velikem delu primerov neuspešni. Mladostniki tako rekoč namenoma »naletijo« na prepovedi, namenoma »prisilijo« starše vanje, da bi z lastnim trudom lahko premaknili meje, ki postavljajo meje njihovih zmožnosti. S tem trkom spoznavajo sebe, svoje zmožnosti in zadovoljujejo potrebo po samopotrditvi. V primerih, ko se to ne zgodi in najstniško obdobje mine gladko, brez konfliktov, se lahko v prihodnosti soočite z dvema možnostma: z zapoznelim in zato še posebej bolečim in nasilnim potekom krize pri 17–18 letih, ali z dolgotrajnim infantilnim položajem "otroka", ki je značilen za osebo v mladosti in celo v odrasli dobi.

Obstajata dve možni poti za nadaljevanje krize:

Simptomi prvega so klasični simptomi skoraj vseh kriz otroštva: trma, trma, negativizem, samovolja, podcenjevanje odraslih, negativen odnos do njihovih zahtev, ki so bile prej izpolnjene, protest-upor. Nekateri avtorji sem dodajajo tudi lastninsko ljubosumje. Za najstnika je zahteva, da se ne dotika ničesar na svoji mizi, da ne vstopi v svojo sobo in, kar je najpomembneje, "da ne pride v njegovo dušo".

Drugi način je nasproten: to je pretirana poslušnost, odvisnost od starejših ali močnih ljudi, vrnitev k starim interesom, okusom in oblikam vedenja.

Če je »kriza neodvisnosti« določen skok naprej, preseganje meja starih norm in pravil, potem je »kriza odvisnosti« vrnitev nazaj na položaj, v tisti sistem odnosov, ki je zagotavljal čustveno blagostanje, občutek zaupanja in varnosti.

Pozitivni pomen najstniške krize je v tem, da skozi njo, skozi boj za emancipacijo, za lastno neodvisnost, ki poteka v razmeroma varnih razmerah in nima skrajnih oblik, najstnik zadovoljuje potrebe po samospoznavanju in samopotrjevanju; ne razvija le samozavesti in sposobnosti zanašanja nase, ampak oblikuje tudi načine obnašanja, ki mu omogočajo, da se še naprej spopada z življenjskimi težavami.