INNA KHAUSTOVA
Spoštovani obiskovalci spletnega mesta, spletnega mesta. Rad bi vam predstavil predstavitev na temo "Magneti in njihove lastnosti. Razburljive eksperimentalne igre." To predstavitev smo prijavili na medregionalni natečaj "Mavrica odkritij". Tekmovanje je potekalo elektronsko in je bilo posvečeno eksperimentalnim dejavnostim predšolskih otrok. Na natečaj je bilo možno prijaviti izkušnje individualnih ali skupinskih dejavnosti otrok v formatu Power Point.
Odločili smo se sodelovati in predstavili naše izkušnje uporabe magnetov in proučevanja njihovih lastnosti v igralništvu. Naše izkušnje so prejele nagrado v kategoriji »Pametni poskusi«. Otroci so kot zmagovalci prejeli diplome.
Sodoben program postavlja nove zahteve glede metod in oblik otrokovega pridobivanja znanja. Otrok mora biti aktiven raziskovalec in si znati postaviti cilj ter najti odgovor. Zato je ena od vrst izobraževalnega področja postala ustvarjanje mini laboratorijev in eksperimentalnih dejavnosti. Naš zavod ima že dolgo vzpostavljen sistem dela v tej smeri in predstavitev predstavlja le del tega dela. Za nami je teden iger, ki ga posvečamo eksperimentalnim dejavnostim in se imenuje teden Igramo se znanstveniki.
Načrt za teden igre "Playing Scientists"
ponedeljek: Uvod v magnete in njihove lastnosti. Odprtje mini laboratorija "Svet magnetov"
torek:"Naučil sam se - nauči nekoga drugega" Izvajanje poskusov z magnetom in kako lahko uporabite magnet v igri.
sreda: Ustvarjanje lutkovnega gledališča z magnetom. Didaktična magnetna igra "Oblecimo lutko za sprehod" Magnetni konstrukcijski set in obrti iz njega.
četrtek: Utrjevanje znanja otrok o lastnostih magneta "Presenetimo starše" Izvajanje poskusov skupaj s starši in sposobnost podajanja znanstvene podlage za to
petek: Odprta predstavitev zgodbene igre z elementi eksperimenta "Potovanje na otok zakladov"
Vabim vas k ogledu, uživajte ob ogledu.
Mojstrski razred.
Tema: "Neverjeten magnet."
Cilj: predstavitev izkušenj dela z otroki na razvoju kognitivne dejavnosti skozi iskalne in raziskovalne dejavnosti.
Naloge:
Povečati raven strokovne usposobljenosti udeležencev mojstrskega tečaja o razvoju kognitivne dejavnosti predšolskih otrok z iskalnimi in raziskovalnimi dejavnostmi;
Udeležencem mojstrskega tečaja predstavite eno od oblik izvajanja eksperimentalnih dejavnosti z otroki;
Ustvariti motivacijo med udeleženci za uporabo eksperimentalnih dejavnosti v izobraževalnem procesu za razvoj kognitivne dejavnosti predšolskih otrok.
Napredek mojstrskega razreda.
Spoštovani kolegi! Z veseljem vas pozdravljamo!
Otroštvo je čas iskanja in odgovarjanja na najrazličnejša vprašanja. Otrok je odločen razumeti svet okoli sebe, želi se učiti. Proces spoznavanja je ustvarjalen, naša naloga pa je podpirati in razvijati otrokovo zanimanje za raziskovanje in odkrivanje ter ustvarjati potrebne pogoje za to.
Danes se bomo za trenutek znašli v čarobni deželi »Poskusi«, zato vas spreminjam v mlade raziskovalce, čeprav nisem čarovnik ali čarovnik! Z vami bom ravnal kot z otroki.
Fantje! Predlagam, da greš v čarobno deželo. Razni čarovniki iz pravljic so se v tej deželi učili čarovnije.
Se spomnite, katere čarovnike poznate? (Hottabych, vila, Baba Yaga)
Fantje, kakšno rožo imamo na tabli?
To je »Roža s sedmimi cvetovi, pomagala nam bo odkriti skrivnosti magije (vzemite en cvetni list).
- Leti, leti, cvetni list,
Od severa proti vzhodu,
Skozi zahod, skozi jug,
Vrni se, ko narediš krog,
Takoj ko se dotakneš zemlje,
Biti po mojem mnenju voden!
Ukaži, da se vsi spremenimo v čarovnike!
1 naloga - Dajmo, otroci, nadenite si klobuke in se spremenite v čarovnike. S tabo se bom tudi oblekla in postala čarovnica.
Oh, na tabli je še ena črka, preberimo jo.
Fantje, ste uganili ime te gore?
Kakšen način je našel Magnitolik, da se je osvobodil s te gore (snel je svoj oklep iz železa)
(pokaže magnet)
- "Tukaj je navaden magnet pred vami,
V sebi hrani veliko skrivnosti».
Če je magnet tako močan in privlači železne predmete, ali privlači druge predmete? Da bi to preizkusili, poskusimo! Izvedli bomo poskus in ugotovili, ali vse privlači magnet? Fantje, poglejmo, kakšne čudovite lastnosti ima naš čarobni kamen - magnet.
Čarovnija se začne ...
Upoštevajte le varnostna pravila z ostrimi predmeti.
Izkušnja 1. Če želite to narediti, morate vsakemu od predmetov na mizi prinesti magnet.
- Postavite predmete na rdeči kvadrat, ki jih magnet ne privlači,
in zelena - ki privlači. Začeti!
Povejte nam, kaj ste storili in kaj vam je uspelo.
Zaključek: vsi železni predmeti se privlačijo, kar pomeni, da magnet privlači železne predmete: vijake, žeblje, sponke za kovance itd.
Katerih predmetov niste pritegnili? (Gumbi, blago, guma, svinčnik, radirka itd.)
Izkušnja 2. Zdaj položite list papirja na železne predmete in mu prinesite magnet. Kaj se je zgodilo?
Zaključek: Železni predmeti se privlačijo skozi papir.
Izkušnja 3. Sedaj prekrijte železne predmete s kosi blaga in prinesite magnet. Pokaži mi kaj se je zgodilo.
Zaključek: Magnet deluje skozi tkanino.
Izkušnja 4. Vse železne predmete položite v plastične krožnike in pod krožnikom potegnite magnet. Kaj se dogaja?
Zaključek : Predmeti se premikajo. Magnet deluje skozi tanko plastiko.
Povzetek: Magnet privlači le železne predmete.
Izkušnja 5.
In zdaj, da nam bo bolj zabavno, se bomo dogovorili
diskoteka za pravljične junake.
Delamo različne gibe po kartonu (magneti en zgoraj, eden spodaj).
Zaključek: magneti privlačijo drug drugega.
Izkušnje 6
Obožujete čarovniške trike?
* “Magnetni fokus – čolni”
Oprema: bazen z vodo, čolni.
Potek poskusa : čolne z iglami na jamboru spustite v vodo, čolne krmilite tako, da jih premikate nad medenico (brez dotika). Magnet spravi čolne v gibanje, tudi če se jih ne dotakne.
Zaključek: Magnet deluje tudi na daljavo.
Izkušnja 7
* Naredili bomo naslednjo čarovnijo.
Imenuje se "ribolov".
Ribo morate spraviti iz vode, ne da bi si zmočili roke in magnet.
Izkušnja 8: Ribo damo v kozarec vode, kako jo spraviti ven z magnetom?
Magnet je treba voditi vzdolž stene kozarca. Magnet pobere ribe.
Kakšna čarovnija je to? Zakaj misliš, da ti je uspelo spraviti ribo iz vode, ne da bi si zmočil roke?
Zaključek:
Magnet lahko deluje na predmete skozi steklo.
Izkušnje 9
Zdaj vam ponujam igro"Čarobni labirint"
Vsi imate kartice s skladbami. Po teh poteh poskušajmo premakniti železen predmet (kovanec) s pomočjo magneta skozi papir. To naredite tako, da na vrh steze položite kovanec, na dno pa postavite magnet. Kovanec morate premakniti z magnetom čim bolj natančno, ne da bi zapustili predvideno pot.
Vzgojitelj: Kaj se zgodi s kovancem?
Zaključek: Magnet spet deluje svoj čarobni učinek skozi papir.
Izkušnja 10
V pravljici "Pepelka" je zlobna mačeha zmešala lečo z grahom in prisilila Pepelko, da ju je sortirala. In ptice so pri tem pomagale Pepelki. Toda zahrbtna zlobna mačeha je spet zmešala zrnje z vijaki, sorniki in maticami ter Pepelko spet prisilila, da prebira po njem. Ptice ne morejo pomagati, bojijo se, da bi si zlomile kljun.
Mogoče lahko pomagamo? Kako lahko to naredim hitreje? (z uporabo magnetov).
Danes ste dobro delali in izvedeli veliko zanimivega o čarobnem kamnu - magnetu...
Ali ste zadovoljni s skrivnostmi magije?
Ker se bližajo novoletni prazniki. O njem pravijo, da bo prinesel darila. In kot spominek vam želim podariti magnetke, ki jih lahko okrasite sami.
Vzemite prgišče sreče, ljubezni in sreče! (kroglice). Okrasite svoj magnet.
Predogled:
Beležka
ČESA NE DELATI in KAJ STORITI
ohraniti otrokovo zanimanje za kognitivno eksperimentiranje.
ČESA NE DELATI | KAJ MORAMO NAREDITI |
Ne smete zanikati otrokovih želja, tudi če se vam zdijo impulzivne. Dejansko lahko te želje temeljijo na tako pomembni lastnosti, kot je radovednost. | Spodbujajte radovednost, ki poraja potrebo po novih izkušnjah, radovednost: poraja potrebo po raziskovanju. |
Ne morete zavrniti skupnih dejavnosti z otrokom, iger itd. – otrok se ne more razvijati v okolju, kjer so odrasli brezbrižni do njega. | Otroku omogočite, da deluje z različnimi predmeti in materiali, spodbujajte eksperimentiranje z njimi, pri otrocih oblikujte motiv, povezan z notranjimi željami po učenju nečesa novega, ker je zanimivo in prijetno, pomagajte mu pri tem s svojim sodelovanjem. |
Trenutne prepovedi brez obrazložitve ovirajo otrokovo aktivnost in samostojnost. | Če morate nekaj prepovedati, pojasnite, zakaj to prepovedujete, in pomagajte ugotoviti, kaj je mogoče in kako je mogoče. |
Ne bi smeli neskončno opozarjati na napake in pomanjkljivosti otrokovih dejavnosti. Zavedanje lastnega neuspeha vodi v izgubo vsakega zanimanja za tovrstno dejavnost. | Od zgodnjega otroštva spodbujajte svojega otroka, da dokonča delo, ki ga je začel, čustveno ocenite njegova voljna prizadevanja in dejavnost. Najpomembnejša mu je vaša pozitivna ocena. |
Impulzivno vedenje predšolskega otroka v kombinaciji s kognitivno aktivnostjo, pa tudi njegova nezmožnost predvidevanja posledic svojih dejanj pogosto vodi do dejanj, ki jih odrasli štejemo za kršitev pravil in zahtev. Je tako Če dejanje spremljajo otrokova pozitivna čustva, pobuda in iznajdljivost, cilj pa ni nikogar poškodovati, potem to ni žalitev, ampak potegavščina. | Pokažite zanimanje za otrokove dejavnosti, se z njim pogovorite o njegovih namerah, ciljih (to ga bo naučilo postavljanja ciljev), kako doseči želeni rezultat (to mu bo pomagalo razumeti proces dejavnosti). Sprašujte o rezultatih dejavnosti, kako jih je otrok dosegel (pridobi sposobnost oblikovanja sklepov, sklepanja in argumentiranja). |
"Najboljše odkritje je tisto, ki ga otrok naredi sam."
Ralph W. Emerson
Poskusi z magnetom in sončno svetlobo. Poskus št. 1 Vsebina poskusa. Otrokom pokažite, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, in okrepite idejo o sedmih barvah mavrice. Eksperiment št. 2 Vsebina eksperimenta Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Eksperiment št. 3 Vsebina eksperimenta Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Poskus št. 4 Vsebina poskusa. Otrokom pokažite, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite predstavo o sedmih barvah mavrice. Eksperiment št. 5. Vsebina poskusa. Otroke pripeljite k razumevanju, kako nastane mavrica. Poskus št. 6 Vsebina poskusa Ugotovite sposobnost magneta, da privlači določene predmete. Poskus št. 7. Vsebina poskusa Ugotovite posebnosti interakcije dveh magnetov: privlačnosti in odbijanja. Poskus št. 8 Vsebina poskusa Ugotovite lastnosti magneta. Eksperiment št. 9 Vsebina eksperimenta Poiščite predmete, ki delujejo z magnetom; prepoznati materiale, ki jih magnet ne privlači. Poskus št. 10. Vsebina poskusa Izberite predmete, ki delujejo z magnetom. Poskus št. 11 Vsebina poskusa Ugotovite sposobnost magnetiziranja kovinskih predmetov Poskus št. 12 Vsebina poskusa Pokažite magnetno polje okoli magnetov. Poskus št. 13. Vsebina poskusa: Ugotovite delovanje zemeljskih magnetnih sil. Poskus št. 14 Vsebina poskusa Razumeti, da je aurora manifestacija zemeljskih magnetnih sil
Poskusi z magnetom in sončno svetlobo. Eksperiment št. 1 Vsebina eksperimenta 1. Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Oprema: umivalnik do roba napolnjen z vodo, ogledalo nameščeno v vodi pod kotom 25 stopinj; vir svetlobe (sonce ali namizna svetilka) Na sončen dan postavite umivalnik z vodo k oknu in vanj spustite ogledalo. Ogledalo potrebuje stojalo, saj mora biti kot med njim in gladino vode 25 stopinj. Če ogledalo "ujame" žarek svetlobe, se bo zaradi loma žarka v vodi in njegovega odboja od ogledala na steni ali stropu pojavila mavrica. Ta poskus lahko izvedete zvečer: takrat bo vir svetlobe namizna svetilka. Spekter bomo pridobili v zatemnjeni sobi. Eksperiment št. 2 Vsebina eksperimenta Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Oprema: trikotna prozorna prizma. Če bele predmete gledate skozi prizmo, bodo videti obarvani. S pomočjo prizme lahko na steni ustvarite podobo mavrice. Eksperiment št. 3 Vsebina eksperimenta 1. Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Oprema: krožnik z vodo, lak za nohte, "ribiška palica" za film. V vodo kanite kapljico laka. Na površini vode nastane tanek film. Previdno ga je treba odstraniti s posebno napravo - "ribiško palico". Film laka se bo igral z vsemi barvami, ki spominjajo na krila kačjega pastirja. Žarek bele svetlobe, ki zadene tanek film, se delno odbija od njega, delno pa potuje globlje in se odbija od njegove notranje površine. Eksperiment št. 4 Vsebina eksperimenta 1. Pokažite otrokom, da je sončna svetloba sestavljena iz spektra, utrdite idejo o sedmih barvah mavrice. Oprema: list papirja, kristalno steklo. Kristalni kozarec položite na bel list papirja. Poskusite ujeti sonce s kozarcem. Na listu papirja se bodo pojavile mavrične črte. Eksperiment št. 5. Vsebina eksperimenta 1. Otrokom povejte, kako nastane mavrica. Otrokom lahko v sobi pokažete mavrico. Postavite ogledalo v vodo pod rahlim kotom. Ujemite sončni žarek z ogledalom in ga usmerite na steno. Zavrtite ogledalo, dokler ne vidite spektra na steni. Voda deluje kot prizma, ki svetlobo razgradi na njene komponente. Na koncu lekcije vprašajte otroke, kako izgleda beseda "ra-doo-ga"? Kakšna je? Pokažite mavrico z rokami. S tal je mavrica podobna loku, z letala pa je videti kot krog. Poskus št. 6 Vsebina poskusa Ugotovite sposobnost magneta, da privlači določene predmete. Odrasla oseba pokaže trik: kovinski predmeti ne padejo iz palčnika, ko sprosti roko. Skupaj z otroki ugotavlja, zakaj. Otroke vabi, da vzamejo predmete iz drugih materialov (les, plastika, krzno, tkanina, papir) - rokavica preneha biti čarobna. Ugotovite, zakaj (v rokavniku je »nekaj«, kar preprečuje, da bi kovinski predmeti padli). Otroci pregledajo rokavico, poiščejo magnet in jo poskusijo uporabiti. Poskus št. 7. Vsebina poskusa Ugotovite posebnosti interakcije dveh magnetov: privlačnosti in odbijanja. Odrasel otrokom zastavi nalogo: ugotoviti, kako se bosta dva magneta obnašala, če ju približamo drug drugemu. Predpostavke preverimo tako, da približamo en magnet drugemu, obešenemu na nitki (medsebojno se privlačita). Ugotovite, kaj se bo zgodilo, če magnet približate drugi strani (odbili se bodo; magneti se lahko privlačijo ali odbijajo, odvisno od tega, na katerih polih jih približate). Poskus št. 8 Vsebina poskusa Ugotovite lastnosti magneta: prehajanje magnetnih silnic skozi različne materiale in snovi. Odrasel predlaga ugotovitev, ali lahko magnetne sile delujejo na daljavo, kako preveriti (počasi dvignite magnet in opazujte predmet; učinek magneta preneha na veliki razdalji). Razjasnijo, ali lahko magnetne sile prehajajo skozi različne materiale, kaj je treba narediti za to (na eno stran postaviti predmet, na drugo magnet in ga premakniti). Izberite poljuben material, preverite učinek magnetnih sil skozi njega; pokrijte majhne predmete z nečim, prinesite magnet, ga dvignite; na material, ki se preskuša, nasujte majhne predmete in od spodaj prinesite magnet. Sklepajo: magnetne sile prehajajo skozi številne materiale. Odrasla oseba povabi otroke, naj razmislijo, kako najti izgubljeno uro v pesku na plaži ali iglo na tleh. Predpostavke otrok so preizkušene: ko v pesek položijo majhne predmete, pesku prinesejo magnet. Eksperiment št. 9 Vsebina eksperimenta Poiščite predmete, ki delujejo z magnetom; prepoznati materiale, ki jih magnet ne privlači. Otroci pregledajo vse predmete in identificirajo materiale. Predpostavljajo, kaj se bo zgodilo s predmeti, če jim približamo magnet (nekatere jih bo magnet pritegnil). Odrasel povabi otroke, naj izberejo vse predmete, ki so jih poimenovali, ki jih magnet ne bo pritegnil, in poimenuje material. Preglejte preostale predmete, poimenujte material (kovine) in preverite njihovo interakcijo z magnetom. Preverijo, ali se vse kovine privlačijo z magnetom (ne vseh; bakra, zlata, srebra, aluminija magnet ne privlači). Poskus št. 10. Vsebina poskusa Izberite predmete, ki delujejo z magnetom. Odrasli in otroci pogledajo papir, iz njega naredijo letalo in ga zavežejo z nitjo. Otroci ga, ne da bi vedeli, zamenjajo z letalom s kovinsko ploščo, ga obesijo in ga s "čarobno" rokavico upravljajo v zraku. Otroci sklepajo: če predmet deluje z magnetom, potem vsebuje kovino. Nato si otroci ogledajo majhne lesene kroglice. Ugotovite, ali se lahko sami premikajo (ne). Odrasel jih nadomesti s predmeti s kovinskimi ploščicami, jim prinese »čarobne« rokavice in jih prisili, da se premikajo. Ugotovite, zakaj se je to zgodilo (v notranjosti mora biti nekaj kovinskega, sicer rokavica ne bo delovala). Nato odrasel »pomotoma« vrže iglo v kozarec z vodo in povabi otroke, naj razmislijo, kako jo izvleči, ne da bi si zmočili roke (pri kozarcu držite rokavico z magnetom). Poskus št. 11 Vsebina poskusa Ugotovite sposobnost kovinskih predmetov, da se magnetizirajo. Odrasel povabi otroke, naj prinesejo magnet k sponki za papir, povedo, kaj se mu je zgodilo (privlačil se je), zakaj (nanj delujejo magnetne sile). Sponko previdno približajte manjšim kovinskim predmetom, ugotovite, kaj se z njimi zgodi (sponka jih privlači), zakaj (sponka je postala »magnetna«). Previdno odklopite prvo sponko za papir z magneta, druga drži, ugotovite zakaj (sponka za papir se je namagnetila). Otroci naredijo verigo majhnih predmetov in jih enega za drugim previdno prinesejo k predhodno namagnetenemu predmetu. Poskus št. 12 Vsebina poskusa Pokaži magnetno polje okoli magnetov. Otroci pokrijejo magnete s kartonom in prinesejo sponke. Ugotavljajo, kako deluje magnet: spravlja sponke za papir, premikajo se pod vplivom magnetnih sil. Določite razdaljo, pri kateri začne sponko za papir privlačiti magnet, tako da jo počasi, od daleč približate magnetu. Kovinski opilki se počasi nasipajo z majhne višine. Pregledujejo nastale "magnetne" vzorce, ki se nahajajo bolj na polih in se razhajajo na sredini. Otroci ugotovijo, da lahko s kombiniranjem več magnetov »narišejo« zanimivo »magnetno« sliko. Poskus št. 13 Vsebina poskusa Ugotovite delovanje zemeljskih magnetnih silnic. Odrasel vpraša otroke, kaj se bo zgodilo z žebljičkom, če mu približaš magnet (pritegnil se bo, ker je kovinski). Preverijo vpliv magneta na žebljiček, ki ga pripelje na različne poli, in pojasnijo, kaj so videli. Otroci ugotovijo, kako se bo igla obnašala v bližini magneta, tako da izvedejo poskus po algoritmu: iglo namažite z rastlinskim oljem in jo previdno spustite na gladino vode. Od daleč se počasi, na ravni vodne gladine, dvigne magnet: igla obrne svoj konec proti magnetu. Otroci namažejo magnetizirano iglo z maščobo in jo previdno spustijo na gladino vode. Upoštevajte smer in kozarec previdno zavrtite (igla se vrne v prvotni položaj). Otroci razložijo dogajanje z delovanjem zemeljskih magnetnih silnic. Nato pregledajo kompas in njegovo zgradbo, primerjajo smer puščice kompasa in igle v kozarcu. Poskus št.14 Vsebina poskusa Razumeti, da je polarni sij manifestacija magnetnih sil Zemlje Otroci pod list papirja postavijo magnet. Z drugega lista na razdalji 15 cm skozi cev vpihamo kovinske opilke na papir. Ugotovite, kaj se dogaja (žagovina je razporejena v skladu s poli magneta). Odrasel pojasnjuje, da magnetne sile Zemlje delujejo na enak način, zadržujejo sončni veter, katerega delci, ki se premikajo proti polom, trčijo z delci zraka in žarijo. Otroci skupaj z odraslim opazujejo privlačnost majhnih koščkov papirja k balonu, naelektrenemu zaradi trenja z lasmi (papirčki so delci sončnega vetra, balon je Zemlja).
(starejša in pripravljalna skupina)
"Kako izvleči sponko iz vode, ne da bi si zmočil roke"
Namen: Še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi magnetov v vodi.
Material: Umivalnik z vodo, železni predmeti.
Med odstranjevanjem sponk za papir po poskusih otrok jih Uznaika nekaj »pomotoma« spusti v umivalnik z vodo (tak umivalnik, v katerem plavajo igrače, »po naključju« konča nedaleč od mize, za katero otroci eksperimentirajo z magneti) .
Postavlja se vprašanje: kako spraviti sponke za papir iz vode, ne da bi si zmočili roke. Potem ko otrokom uspe iz vode z magnetom potegniti sponke za papir, se izkaže, da magnet deluje tudi na železne predmete v vodi.
Zaključek. Voda ne moti delovanja magneta. Magneti delujejo na železo in jeklo tudi, če sta od njega ločena z vodo.
"Magnetno gledališče"
Namen: Razviti ustvarjalno domišljijo otrok v procesu iskanja načinov uporabe magnetov, dramatizirati pravljice za "magnetno" gledališče. Razširite socialne izkušnje otrok v procesu skupnih dejavnosti (razdelitev odgovornosti). Razviti čustvene in čutne izkušnje in govor otrok v procesu dramatizacije iger.
Material: magnet, jeklene sponke, listi papirja. Materiali, potrebni za risanje, aplikacijo, origami (papir, čopiči in barve ali svinčniki, flomastri, škarje, lepilo).
Kot presenečenje za rojstni dan škrata Čarovnika vabimo otroke, da pripravijo predstavo v gledališču, ki uporablja magnete (škrat Čarovnik je zelo navdušen nad njimi).
»Namig« za postavitev magnetnega gledališča je eksperiment, pri katerem se sponka za papir pod vplivom magneta premika po papirnatem zaslonu.
Kot rezultat iskanja - eksperimentiranja, razmišljanja, razprave - otroci pridejo do zaključka, da če na papirnate figure pritrdite lahke jeklene predmete (sponke, kroge itd.), Te bodo držali magneti in se premikali po površini. zaslon s pomočjo (magnet prinesemo na zaslon z druge strani, gledalcu neviden).
Po izbiri pravljice za uprizoritev v magnetnem gledališču otroci na papirnato platno narišejo kulise in izdelajo »igralce« - papirnate figure, na katere so pritrjeni kosi jekla (gibljejo se pod vplivom magnetov, ki jih upravljajo otroci). Hkrati vsak otrok izbere najbolj sprejemljive načine za upodobitev "igralcev":
- Narišite in izrežite;
- Izdelava prijave;
- Izdelano po metodi origami itd.
Poleg tega je priporočljivo narediti posebna vabila za gnome Wizard in vse druge goste. Na primer te: Vabimo vse na prvo predstavo amaterskega otroškega magnetnega gledališča »ČUDEŽ-MAGNET«.
"Ujemi ribo"
Namen: Razviti ustvarjalno domišljijo otrok v procesu iskanja načinov uporabe magnetov in izumljanja zgodb za igre z njihovo uporabo. Razširite transformativno in ustvarjalno izkušnjo otrok v procesu konstruiranja iger (risanje, barvanje, izrezovanje). Razširite socialne izkušnje otrok v procesu skupnih dejavnosti - porazdelitev odgovornosti med udeleženci, določitev delovnih rokov in obveznost njihovega izpolnjevanja.
Material: družabna igra "ulovi ribo"; knjige in ilustracije, ki otrokom pomagajo pri ustvarjanju zapletov za "magnetne" igre; materiali in pripomočki, potrebni za izdelavo igre "Ujemi ribo" in drugih "magnetnih" iger (v zadostni količini, da lahko vsak otrok sodeluje pri izdelavi teh iger).
Otroke povabite, naj si ogledajo tiskano družabno igro "Ujemi ribo", jim povejo, kako se igrajo, kakšna so pravila in razložijo, zakaj so ribe "ujete": iz česa so narejene, iz česa je narejena "ribiška palica". kako in zahvaljujoč čemu jim uspe z ribiško palico in magnetom »loviti« papirnate ribe.
Povabite otroke, da sami izdelajo tako igro. Pogovorite se o tem, kaj je potrebno za izdelavo - kateri materiali in orodja, kako organizirati delo (v kakšnem vrstnem redu to storiti, kako porazdeliti odgovornosti med "proizvajalci").
Ko otroci delajo, jih opozorite na dejstvo, da so vsi – »ustvarjalci« – odvisni drug od drugega: dokler vsak od njih ne opravi svojega dela, igre ni mogoče narediti.
Ko je igra pripravljena, povabite otroke, da se igrajo.
"Moč magnetov"
Namen: Uvesti metodo za primerjavo jakosti magneta.
Material: veliki magnet v obliki podkve in srednje velikosti, sponke za papir.
Otroke povabite, naj ugotovijo, kateri magnet je močnejši - velika podkev ali srednje velik trak (to je lahko spor, v katerem sodelujejo pravljični liki, ki jih otroci dobro poznajo). Upoštevajte predloge vsakega od otrok, kako ugotoviti, kateri magnet je močnejši. Otrokom ni treba ustno oblikovati svojih predlogov. Otrok lahko vizualno izrazi svoje misli tako, da deluje s predmeti, potrebnimi za to, in učitelj (ali gnome Uznayka) skupaj z drugimi pomaga verbalizirati.
Kot rezultat razprave se pojavita dva načina za primerjavo moči magnetov:
1. po razdalji - magnet, ki bo pritegnil jekleni predmet (sponko za papir) je močnejši na večji razdalji (primerjajo se razdalje med magnetom in mestom, kjer se nahaja sponka za papir, ki jo privlači);
2. po številu sponk za papir - močnejši magnet je tisti, ki drži verigo z velikim številom jeklenih sponk na svojem polu (primerja se število sponk v verigah, ki “zrastejo” na polih magnetov) ), ali z gostoto železnih opilkov, prilepljenih na magnet.
Bodite pozorni na poskuse - "konice" z dvema magnetoma različnih moči, ki jih lahko pokažete otrokom, če imajo težave:
1. enake jeklene sponke za papir pritegnejo enega od magnetov z večje razdalje kot drugega;
2. en magnet drži celotno verigo z več sponkami za papir na njenem polu kot drugi (ali debelejšo "brado" železnih opilkov).
V teh poskusih naj otroci ugotovijo, kateri magnet je močnejši, nato pa razložijo, kako so ugotovili, kaj jih je »nagnalo« k odgovoru.
Po štetju sponk za papir na polih različnih magnetov in njihovi primerjavi otroci pridejo do zaključka, da lahko moč magneta merimo s številom sponk, ki jih držimo v verigi blizu njegovega pola.
Tako je sponka za papir v tem primeru "merilo" za merjenje jakosti magneta.
Dodatno. Namesto sponk za papir lahko vzamete druge jeklene predmete (na primer vijake, kose jeklene žice ipd.) in iz njih naredite verige na magnetnih polih. To bo otrokom pomagalo, da se bodo prepričali o konvencionalnosti izbrane "mere" in možnosti, da jo nadomestijo z drugimi.
"Kaj določa moč magneta?"
Namen: Razviti logično in matematično izkušnjo v procesu primerjanja moči magneta skozi predmete.
Material: velika pločevinka, majhen kos jekla.
Zmedeni škrat predlaga izdelavo velikega magneta. Prepričan je, da bo velika železna pločevinka proizvedla močan magnet – močnejši od majhnega kosa jekla.
Otroci predlagajo, kaj bi bil najboljši magnet: velika pločevinka ali majhen kos jekla.
Te predloge lahko preizkusite eksperimentalno: poskusite oba predmeta enakomerno drgniti in nato ugotovite, kateri od njiju je močnejši (moč nastalih magnetov lahko ocenite po dolžini "verige" enakih železnih predmetov, ki se držijo na magnetnem polu) .
Toda za tak eksperimentalni preizkus je treba rešiti številne probleme. Če želite enakomerno drgniti oba bodoča magneta, lahko:
- drgnite oba kosa jekla z enakim številom gibov (dva otroka drgneta, dve ekipi pa štejeta število gibov vsakega izmed njih);
- drgni jih enako dolgo in z enakim tempom (v tem primeru za beleženje časa drgnjenja lahko uporabiš peščeno uro ali štoparico ali preprosto začneš in končaš to dejanje za dva otroka hkrati - s ploskanjem; za ohranitev istega tempa v tem primeru lahko uporabite enotno preverjanje).
Kot rezultat poskusov otroci pridejo do zaključka, da je močnejši magnet pridobljen iz jeklenih predmetov (na primer iz jeklene igle). Pločevinka proizvaja zelo šibek magnet ali pa ga sploh ne proizvaja. Velikost artikla ni pomembna.
"Elektrika pomaga narediti magnet"
Namen: Otroke seznaniti z metodo izdelave magneta z električnim tokom.
Material: Baterija iz svetilke in tuljava niti, na katero je enakomerno navita izolirana bakrena žica debeline 0,3 mm.
Bodoči magnet (jeklena palica, igle itd.) Vstavimo v tuljavo (kot jedro). Velikost bodočega magneta mora biti takšna, da njegovi konci nekoliko štrlijo iz tuljave. Če konca žice, navite na tuljavo, povežemo z baterijo svetilke in s tem poženemo električni tok skozi žico tuljave, bomo magnetizirali jeklene predmete, ki se nahajajo v tuljavi (igle naj bodo vstavljene v notranjost tuljave, s svojimi “ušesa” v eno smer in njihove konice v eno smer).drugo).
V tem primeru je magnet praviloma močnejši kot če je narejen z drgnjenjem jeklenega traku.
"Kateri magnet je močnejši?"
Namen: Primerjajte jakosti magnetov, narejenih na različne načine.
Material: Trije magneti različnih oblik in velikosti, jeklene sponke in druge kovine.
Otroke povabite, naj primerjajo lastnosti treh magnetov (s sponkami za papir ali drugimi jeklenimi predmeti kot »merili« za merjenje moči magnetov):
- magnet, ki izhaja iz tega poskusa;
- magnet, narejen z drgnjenjem jeklenega traku;
- tovarniško izdelan magnet.
"Magnetna igla"
Namen: Predstaviti lastnosti magnetne igle.
Material: magnet, magnetna igla na stojalu, igla, rdeče in modre črte, pluta, posoda z vodo.
Otrokom pokažite magnetno iglo (na stojalu), dajte jim možnost, da eksperimentalno preverijo, ali je magnet.
Otroci naj postavijo magnetno puščico na stojalo (pri čemer se prepričajte, da se na njem lahko prosto vrti). Ko se puščica ustavi, otroci primerjajo lokacijo njenih polov z lokacijo polov magnetov, ki se vrtijo na nitih (ali z magneti, ki plavajo v skledah z vodo), in pridejo do zaključka, da njihova lokacija sovpada. To pomeni, da magnetna igla - kot vsi magneti - kaže, kje je Zemlja sever in kje jug.
Opomba . Če vaša lokacija nima magnetne igle na stojalu, jo lahko zamenjate z navadno iglo. Če želite to narediti, ga morate magnetizirati in označiti severni oziroma južni pol s črtami rdečega in modrega papirja (ali niti). Nato iglo položite na zamašek, zamašek pa postavite v ravno posodo z vodo. Ko bo igla prosto plavala v vodi, se bo vrtela v isto smer kot magneti.
"kompas"
Namen: Predstaviti napravo, delovanje kompasa in njegove funkcije.
Material: kompas.
1. Vsak otrok položi kompas na dlan in, ko ga "odpre" (odrasla oseba pokaže, kako to storiti), opazuje gibanje puščice. Posledično otroci še enkrat ugotavljajo, kje je sever in kje jug (tokrat s kompasom).
Igra "Ekipe".
Otroci vstanejo, položijo šestila na dlani, jih odprejo in sledijo ukazom. Na primer: naredite dva koraka proti severu, nato dva koraka proti jugu, še tri korake proti severu, en korak proti jugu itd.
Naučite otroke najti zahod in vzhod s pomočjo kompasa.
Če želite to narediti, ugotovite, kaj pomenijo črke - S, Yu, Z, V -, ki so zapisane znotraj kompasa.
Nato naj otroci obrnejo kompas na dlani tako, da modri konec njegove puščice »gleda« na črko C, tj. - na severu. Nato bo puščica (ali vžigalica), ki (miselno) povezuje črki Z in B, pokazala smer "zahod - vzhod" (ukrepi s kartonsko puščico ali vžigalico). Tako otroci najdejo zahod in vzhod.
Igra »Ekip« z »uporabo« vseh strani obzorja.
"Ko je magnet škodljiv"
Namen: predstaviti, kako magnet deluje na okolico.
Material: kompas, magnet.
- Naj otroci izrazijo svoje ugibanje o tem, kaj se bo zgodilo, če kompasu prinesete magnet? - Kaj se bo zgodilo s puščico? Bo spremenila svoj položaj?
- Eksperimentalno preverite otrokove domneve. Če bodo otroci držali magnet blizu kompasa, bodo videli, da se igla kompasa premika skupaj z magnetom.
- Razloži opažanje: magnet, ki se približa magnetni igli, vpliva nanjo močneje kot zemeljski magnetizem; puščico-magnet privlači magnet, ki nanjo vpliva močneje kot na Zemljo.
- Odstranite magnet in primerjajte odčitke kompasa, s katerim so bili izvedeni vsi ti poskusi, z odčitki drugih: začel je napačno kazati strani obzorja.
Z otroki ugotovite, da so takšni "triki" z magnetom škodljivi za kompas - njegovi odčitki se "izgubijo" (zato je za ta poskus bolje vzeti samo en kompas).
- Povejte otrokom (to lahko storite v imenu Izveš), da je magnet škodljiv tudi za številne naprave, katerih železo ali jeklo se lahko namagnetita in začneta privlačiti različne železne predmete. Zaradi tega postanejo odčitki takšnih naprav napačni.
Magnet je škodljiv za avdio in video kasete: tako zvok kot slika na njih se lahko poslabšata in popačita.
Izkazalo se je, da je zelo močan magnet škodljiv tudi za ljudi, saj imajo tako ljudje kot živali v krvi železo, na katerega magnet vpliva, čeprav tega ne občutimo.
Z otroki ugotovite, ali je magnet škodljiv za televizor. Če na zaslon prižganega televizorja prinesete močan magnet, bo slika popačena in barva lahko izgine. po odstranitvi magneta je treba obnoviti oba.
Upoštevajte, da so takšni poskusi nevarni za "zdravje" televizorja tudi zato, ker lahko magnet pomotoma opraska zaslon ali ga celo zlomi.
Otroci naj si zapomnijo in povedo Naučite se, kako se »zaščititi« pred magnetom (z uporabo jeklenega zaslona, magnetnega sidra.
"Zemlja je magnet"
Namen: Prepoznati delovanje zemeljskih magnetnih sil.
Material: kroglica iz plastelina s pritrjeno magnetizirano varnostno iglo, magnet, kozarec vode, navadne igle, rastlinsko olje.
Izvajanje poskusa. Odrasel vpraša otroke, kaj se bo zgodilo z žebljičkom, če mu približaš magnet (pritegnil se bo, ker je kovinski). Preverijo vpliv magneta na žebljiček, ki ga pripelje na različne poli, in pojasnijo, kaj so videli.
Otroci ugotovijo, kako se bo igla obnašala v bližini magneta, tako da izvedejo poskus po algoritmu: iglo namažite z rastlinskim oljem in jo previdno spustite na gladino vode. Od daleč se počasi, na ravni vodne gladine, dvigne magnet: igla obrne svoj konec proti magnetu.
Otroci namažejo magnetizirano iglo z maščobo in jo previdno spustijo na gladino vode. Upoštevajte smer in kozarec previdno zavrtite (igla se vrne v prvotni položaj). Otroci razložijo dogajanje z delovanjem zemeljskih magnetnih silnic. Nato pregledajo kompas in njegovo zgradbo, primerjajo smer puščice kompasa in igle v kozarcu.
"Polarni sij"
Cilj: Razumeti, da je aurora manifestacija zemeljskih magnetnih sil.
Materiali: magnet, kovinski opilki, dva lista papirja, slamica za koktajl, balon, majhni koščki papirja.
Izvajanje poskusa. Otroci postavijo magnet pod list papirja. Z drugega lista na razdalji 15 cm skozi cev vpihamo kovinske opilke na papir. Ugotovite, kaj se dogaja (žagovina je razporejena v skladu s poli magneta). Odrasel pojasnjuje, da magnetne sile zemlje delujejo na enak način, zadržujejo sončni veter, katerega delci, ki se premikajo proti polom, trčijo z delci zraka in žarijo. Otroci skupaj z odraslim opazujejo privlačnost majhnih koščkov papirja k balonu, naelektrenemu zaradi trenja z lasmi (papirčki so delci sončnega vetra, balon je Zemlja).
"Nenavadna slika"
Namen: Razložite delovanje magnetnih silnic, uporabite znanje za ustvarjanje slike.
Material: magneti različnih oblik, kovinski opilki, parafin, cedilo, sveča, dve stekleni plošči.
Izvajanje poskusa. Otroci si ogledajo sliko, narejeno z uporabo magnetov in kovinskih opilkov na parafinski plošči. Odrasel povabi otroke, naj ugotovijo, kako je nastal. Učinek magnetov različnih oblik na žagovino preverite tako, da jih stresete na papir, pod katerim je magnet. Upoštevajo algoritem za izdelavo nenavadne slike, izvajajo vse korake zaporedno: stekleno ploščo prekrijejo s parafinom, jo namestijo na magnete, skozi sito prelijejo žagovino; ko jo dvignete, segrejte ploščo nad svečo, jo pokrijte z drugo ploščo in naredite okvir.
"Magnet riše Rimsko cesto"
Namen: seznaniti otroke z lastnostjo magneta, da pritegne kovino, razviti zanimanje za eksperimentalne dejavnosti.
Material: magnet, kovinski opilki, list papirja s sliko nočnega neba.
Izvajanje poskusa. Skupaj z odraslimi opazujte nočno nebo, na katerem je jasno vidna Mlečna cesta. Na zemljevid neba potresite žagovino v širokem traku in simulirajte Mlečno cesto. Magnet pripeljemo na zadnjo stran in ga počasi premikamo. Po zvezdnem nebu se začne premikati žagovina, ki predstavlja ozvezdja. Kjer ima magnet pozitiven pol, se žagovina medsebojno privlači in ustvarja nenavadne planete. Kjer ima magnet negativni pol, se žagovina medsebojno odbija in predstavlja ločena nočna svetila.
Snopko Elena Aleksandrovna
Vzgojitelj MADOOU TsRR D/s 30 Solikamsk, Permska regija
Cilji: 1. Pri otrocih razviti razumevanje lastnosti magneta.
2. Pomagajte otrokom obvladati dejanja eksperimentiranja.
3. Razviti kognitivno dejavnost predšolskih otrok.
4. Ustvarite željo po pomoči bližnjemu.
Material: lutka Dunno, magneti 10 kosov. na vrvicah, manjši kovinski predmeti (vijaki, sorniki, ključi, sponke za papir itd.), vaza z rožami, posoda z vodo, plastelin, palčke, papir, avtomobilčki s sponkami na dnu, večnadstropna garaža.
Besedniško delo – magnet, magnetizirati, privlačiti, odbijati, kovinski in nekovinski predmeti.
Pripravljalno delo: ogled filma "Dunno in njegovi prijatelji"
Čas: 15 minut.
Napredek lekcije.
1 del.
(zveni "Himna Neznanca in njegovih prijateljev")
Nevem: (joka) Kaj bo zdaj z mano? Kje naj jih iščem? Zakaj sem tako nesrečen?
Vzgojitelj: Kdo je to, fantje? Naučeno? Pridi bližje. Reci živijo.
N: Pozdravljeni fantje.
V: Ali jočeš, neveš?
N: Vintik in Shpuntik sta popravljala avto, midva z Gunko pa sva se igrala in nekam metala rezervne dele. Zdaj Vintik prisega, da avto ne bo vžgal.
V: Seveda, če avto nima dovolj vijakov in matic, potem ne bo mogel iti nikamor. Res, fantje? In vemo, kako zmeden si.
N: Iskali smo že povsod, v škatlah, v garaži in v drugih skupinah - nikjer ga nismo našli. Kaj naj naredim?
V: Kako lahko pomagam Nevem? (odgovori otrok)
V: Spomnite nas, kaj ste izgubili.
N: Rezervni deli iz avtomobila: matica, vijak in ključ.
V: Fantje, ali želite pomagati Neznancu najti rezervne dele? (da). Gremo pogledat.
N: Ne tukaj, sem že pogledal.
V: Oh, poglej, kaj je to? Vaza za rože, ampak kaj je v njej?
N: Hura! Tako je, to so oni, rezervni deli iz Vintikovega avtomobila! Najden! (poskuša doseči) Oh! Ampak ne morem jih dobiti! Kaj storiti?
V: No, ne vem, našel sem, kam bi ga dal! Kako lahko pomagamo Nevem? Kdo ima najožjo roko? (domneve in poskusi otrok).
V: Nekaj moramo najti, da bodo rezervni deli ostali. Kaj bi lahko bilo? (magnet). Ali ga imamo v skupini? (Na tabli) Hitro prinesi. Vzemi ga tudi zame.
AMPAK! To je volanska matica! In to je Vintikov ključ. Hura! Razumem.
V: Fantje, kako nam je to uspelo? Kaj nam je pomagalo? Ne vem, iz česa so tvoji rezervni deli?
N: Ne vem! Verjetno iz plastike.
V: Ali veste? (iz kovine). In če bi Dunno res imel plastične dele, bi nam magnet pomagal? Naj preverimo? Poiščite predmete v skupini, ki so magnetni. Kaj si našel Ilya, iz česa je narejena miza? Magnetna?
V: Zdaj povejte Nevem, kateri predmeti so magnetni. (kovina). Zapomni si, Nevem.
2. del.
N: Oh, kaj je to? Navsezadnje Vintik ne bo mogel zagnati avtomobila.
V: Kaj se je še zgodilo?
N: Našli smo rezervne dele, ključev pa ne! Z Gunko sva jih spustila v jezero in tam je globoko, voda je hladna in nočeš si zmočiti rok. No, vaš magnet tukaj zagotovo ne bo pomagal.
V: Na naše jezero? (da). Kaj menite, otroci, ali je mogoče z magnetom dobiti ključe iz vode? Zakaj misliš tako? Ne vem, iz česa so tvoji ključi? (iz kovine). No, potem pa ne bodi razburjen! Fantje, vzemite magnete z vrvicami in pojdimo po ključe. Namagnetena? Ne vem, ali ste prepričani? Voda za naš magnet ni problem, glavno je, da so predmeti iz (metla). Pavilno. Veste, pred kratkim sem na televiziji gledal oddajo o potopljenih ladjah. Z oceanskega dna so jih dvignili z zelo velikim magnetom. Tako magnet pomaga ljudem! Izberi, nevem, kateri ključi so tvoji? Oh, kako si zmeden!
N: To je koristna stvar, ki jo imate. Z njim lahko dobite vse, kar želite. Ampak jaz nimam česa takega.
V: No, kaj bomo storili, fantje? (Podarimo ga). Kaj bi rad povedal Neznancu? Ne bodite razburjeni, to se bo zgodilo tudi vam. Drži!
N: Hvala, tako ste prijazni! Oh, imaš ti tudi garažo? Koliko avtomobilov je tam? Toda vaši avtomobili verjetno ne vozijo.
V: Ampak ni res, vozijo, pa še kako! (Pokaži). Poskusite tudi s fanti, peljite se.
Poglejte, kako lahko magnet premika predmete tudi skozi tla garaže!
3. del
N: Tebi je lepo, a komaj čakam, da razveselim in presenetim svoje prijatelje! Konec koncev, zdaj imam tako uporabno stvar - magnet, darilo fantov.
B: No, potem teci!
N: Zbogom, fantje!
B in otroci: Adijo, nevem!
(Zasliši se pesem »All that is unknown«).
Razvoj prototipa v razdelku Nekategorizirano in objavljen 1. decembra 2015
ste na:
