MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 18 "Rodnichok"
mestno okrožje mesta Sharya, regija Kostroma
MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 18 "Rodnichok"
mestno okrožje mesto Sharya, regija Kostroma
Komplet orodij
na kognitivni razvoj
Večbarvno
hiše
Didaktična igra
za predšolske otroke od 3 do 7 let
Saburova I.A.
Sharya
Jakuševa Nadežda Vladimirovna
učiteljica
Saburova Irina Alekseevna
učiteljica
Metodični priročnik "Pisane hiše" namenjeno vzgojiteljem, študentom, staršem, pa tudi vsem, ki jih zanima kognitivni razvoj predšolskega otroka.
Ta priročnik je igralno polje, didaktični izročki na teme: "Poklici", "Oblika in barva", "Zvočna kultura govora", ki vam omogoča, da v igro pritegnete od 3 do 7 otrok.
"Igra je iskra, ki zaneti plamen vedoželjnosti in vedoželjnosti."
V. A. Suhomlinskega
Ustreznost
Vodilna dejavnost predšolskega otroka je igra, ki otroku omogoča interakcijo z vidiki življenja, v katere otrok v resničnem življenju ne more vstopiti. To je sredstvo za razumevanje sveta okoli nas, dostopna oblika dejavnosti. Z didaktičnimi igrami si učitelji prizadevajo prenesti veselje do igre v poučevanje. Otrokovo dojemanje miselne naloge kot igre povečuje njegovo miselno aktivnost in razvoj. V igri se otrok telesno razvija in se uči premagovati težave. Razvija inteligenco, iznajdljivost, iniciativnost, skozi igro otroci spoznavajo življenje in spoznavajo samega sebe. Obvezna sestavina didaktične igre so njena pravila. Pravila služijo organiziranju otrokovega vedenja in dejanj. Pravila naredijo igro napeto in zanimivo, postavljajo prepovedi in navodila, ki jih mora otrok med igro upoštevati. Za upoštevanje pravil se mora otrok naučiti premagovati negativna čustva, ki se pojavijo zaradi neuspešnih rezultatov, in se naučiti izvajati moč volje. Didaktične igre kot sredstvo za razvoj otrok so potrebne v kateri koli starosti predšolskega otroštva.
Ker smo vedeli, da lahko didaktična igra reši številne probleme, tako izobraževalne kot izobraževalne, smo se odločili ustvariti učni pripomoček "Pisane hiše", ki ga lahko učitelji in starši uporabljajo za razvoj otrok v različnih obdobjih predšolskega otroštva.
Priročnik zagotavlja izvajanje nalog:
Srednja skupina
Razviti otrokove ideje o geometrijskih oblikah: krog, kvadrat, trikotnik;
Razviti sposobnost prepoznavanja posebnih značilnosti figur z vizualnimi in taktilno-motoričnimi analizatorji (prisotnost kotov, stabilnost, mobilnost);
Otroke seznanite s pravokotnikom in ga primerjajte s krogom, kvadratom, trikotnikom;
Naučite se razlikovati in poimenovati pravokotnik njegove elemente: vogale in stranice;
Nadaljujte z uvajanjem geometrijskih oblik (krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik, oval), barv (modra, vijolična, rdeča, zelena, rumena, oranžna, bela, siva);
Spodbujajte poskuse samostojnega preučevanja predmetov na znane in nove načine: primerjajte, združujte, razvrščajte predmete po barvi, obliki, velikosti;
Razviti sposobnost določanja prostorskih smeri od sebe, premikanje v določeni smeri (naprej - nazaj, desno - levo, gor - dol);
Razširite otrokovo razumevanje dela odraslih in različnih poklicev;
Še naprej seznanjajte predšolske otroke s poklici (voznik, poštar, prodajalec, zdravnik);
Oblikovati zanimanje za poklice staršev, s poudarkom na pomenu njihovega dela;
Razvijte fonemično zavest: naučite se razlikovati na uho in poimenovati besede, ki se začnejo z določenim glasom;
Starejša skupina
Predstavite oval tako, da ga primerjate s krogom in pravokotnikom. Daj idejo o štirikotniku. Razviti geometrijsko budnost: sposobnost analiziranja in primerjave predmetov po obliki;
Razširite otrokove ideje o poklicih;
Uvesti delo ljudem ustvarjalnih poklicev (umetnik, pisatelj, skladatelj, mojster ljudske umetnosti in obrti);
Razviti zaznavanje, sposobnost poudarjanja različnih lastnosti in odnosov predmetov: barve, oblike, lokacije v prostoru;
Razviti sposobnost primerjanja predmetov in ugotavljanja njihovih podobnosti in razlik;
Nadaljujte z uvajanjem barv spektra (kromatične);
Razviti sposobnost združevanja predmetov po značilnostih;
Še naprej seznanjajte otroke z različnimi geometrijskimi oblikami;
Izboljšati sposobnost razumevanja pomena prostorskih odnosov;
V govoru navedite relativni položaj predmetov;
Razviti fonemično zavest, razviti sposobnost določanja mesta zvoka v besedi;
Pripravljalna skupina za šolo:
Okrepiti sposobnost prepoznavanja več lastnosti predmetov v procesu zaznavanja; primerjajo predmete po obliki, velikosti, strukturi, legi v prostoru, barvi;
Pojasnite otrokovo znanje o geometrijskih oblikah in elementih.
Krepiti sposobnost prepoznavanja figur ne glede na njihovo prostorsko lego;
Krepiti zmožnosti razvrščanja po ravnini, razvrščanja, združevanja po barvah, oblikah;
Razviti sposobnost navigacije na omejeni površini, postaviti predmete in njihove slike v določeno smer, odražati njihovo prostorsko lokacijo v govoru;
Izboljšajte fonemično zavest: naučite se poimenovati besede z določenim glasom, določiti mesto zvoka v besedi;
Pričakovani rezultat uporabe didaktične igre:
Predpostavlja razvoj integrativnih lastnosti:
"Po obvladovanju potrebnih veščin in sposobnosti"
Srednja skupina:
Razlikuje in poimenuje geometrijske like, pozna njihove značilne razlike; določa položaj predmetov v prostoru glede na sebe. Zna poimenovati prvi glas v besedi.
Starejša skupina:
Z besedami izrazi lokacijo predmetov glede na sebe in druge predmete. Pozna nekatere značilnosti znanih geometrijskih oblik. Določi mesto zvoka v besedi.
Pripravljalna skupina:
Usmerjen je v okoliški prostor in na ravnino, kar kaže na relativni položaj predmetov. Primerja geometrijske oblike. Poišče besede z danim glasom in poimenuje njegovo mesto v besedi.
"Ob obvladovanju univerzalnih predpogojev za izobraževalne dejavnosti"
Sposoben delati po modelu in pravilu, poslušati odraslega in slediti njegovim navodilom.
Splošna pravila igre:
V igri sodelujejo otroci od 4 let naprej in odrasli. Odrasel prevzame glavno vlogo. Za igro boste potrebovali igralno polje in komplete kart.
Srednja skupina:
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: celice napolnite z geometrijskimi oblikami v vrsticah in barvah, prva vrsta so krogi, druga vrstica so pravokotniki itd. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: v prvo nadstropje vijolične hiše - postavite vijoličen krog, v prvo nadstropje modre hiše - postavite moder krog, v prvo nadstropje modre hiše - postavite moder krog, v drugo nadstropje - postavite zeleni kvadrat itd.
Starejša skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: v prvo nadstropje vijolične hiše - postavite vijoličen krog, levo od vijoličnega kroga - postavite moder kvadrat, v drugo nadstropje zelene hiše - postavite zelen trikotnik, nad modri oval - postavite modri pravokotnik itd.
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd.
Prva možnost: število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: besede, ki se začnejo s prvim glasom "C", postavite v modro hišo; poimenuj slike v prvi vrsti, samo za prvi samoglasnik (pevski) glas; poimenujte slike samo z glasom "U" itd.
Pripravljalna skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: napolnite celice z geometrijskimi oblikami po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: V prvo nadstropje modre hiše - postavite modro figuro brez vogalov, v drugo nadstropje rumene hiše - postavite rumeno figuro z enakimi stranicami in štirimi vogali itd.
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd. Po vsaki potezi otroci razložijo dejanja, povezana s tem poklicem, in poimenujejo lastnosti.
Navodila za komplet "Zvočna kultura govora".
Prva možnost: število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: napolni celice. po navodilih odrasle osebe. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: izpolnite celice vijolične hiše s predmetnimi slikami, ki se začnejo z glasom "F", izpolnite celice zelene hiše s predmetnimi slikami, katerih imena vsebujejo glas "L", ki se nahaja na sredini besede itd.
Druga možnost: Število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: poimenujte slike v prvi vrsti samo s prvim samoglasnikom; poimenujte slike samo z glasom "U" itd. Če želite igro narediti bolj zahtevno, naj jo vodijo otroci in vam postavljajo težka vprašanja.
Literatura:
Gubanova N. F. Razvoj igralnih dejavnosti. Sistem dela v srednji skupini vrtca: Metodološki priročnik. – M.: Mozaik – Sinteza, 2012.
Dybina O. V. Seznanitev s predmetom in družbenim okoljem. Komplet orodij. – M.: Mozaik – Sinteza, 2012.
Nishcheva N.V. Igranje osmih iger za razvoj govora predšolskih otrok - S.P.: "Childhood Press", 2003.
predšolski previden ustvarjalni gener
Namen: otroke seznaniti z lastnostmi kamnov.
itd. naloge:
· dajejo predstavo o površju Zemlje in lastnostih kamnov;
· z iskalnimi dejavnostmi razvijati kognitivne sposobnosti in prostovoljno pozornost otrok;
· ustvariti dobro razpoloženje otrok; gojiti estetska čustva, prijaznost in skrben odnos drug do drugega.
Material in oprema: zbirka kamnov, posode za poskuse z vodo, raznobarvni kamni po številu otrok, škatle, globus, bomboni.
Pripravljalno delo: izbiro junaka določijo otroci, modeliranje kamenčkov iz plastelina, zbiranje zbirke kamnov, opazovanje na sprehodih.
Napredek lekcije.
1. "Najdi v skrinji"
Otroci vstopijo v skupino in nagovorijo goste:
─Pozdravljeni. Veseli smo, da te vidimo!
Učiteljica otroke povabi, naj pokažejo svoje škatle, jih pohvali, kako lepe in urejene so, ter jih prosi, naj pogledajo noter.
─Kaj je novega v tvoji škatli?
Otroci odgovorijo.
─So lepi? Rad imaš?
Otroci delijo svoje vtise.
─Ti kamni niso preprosti, ampak čarobni. Naj se zgodi nekaj čarovnije.
Učitelj povabi otroke, naj čarobni kamenček premikajo iz roke v roko in reče, da bo takrat prišel k njim tisti, ki so ga čakali. Zasliši se glasba, pojavi se klovn Tyopa, pozdravi in se predstavi otrokom.
TOPLOTA. Kako sem prišel sem? Kakšni kamni so to? Kakšne barve so?
Otroci odgovorijo.
Da ne izginem, dajmo kamenčke na polico.
Otroci povedo, da imajo celo zbirko kamenčkov in mu jo pokažejo. Tyopa je presenečena, kako lepi so in koliko jih je.
2. "Obleka za Zemljo"
UČITELJICA. Tyopa, a veš od kod ti kamenčki? Povedali vam bomo zdaj.
Otroci se pogovarjajo, kje so dobili te kamenčke.
Naša Zemlja ima oblačila. Sestavljen je iz kamenčkov (pokaže globus). Ali veš, Tyopa, kaj je to?
TOPLOTA. Verjetno je žoga.
Otroci mu razložijo, da je to globus.
UČITELJICA. Poglej globus. Vsak kamenček je košček gore. Kjer je veliko kamnov, se dvigajo gore. Poglejte, koliko gora je na Zemlji! Na globusu so označeni s temno rjavo barvo.
TOPLOTA. Nikoli nisem bil v gorah. Kakšne so, gore? Ste bili v gorah?
Otroci odgovorijo.
UČITELJICA. Poglejte, na zemeljski obli je veliko modrega. To so voda, morja in oceani. Našo Zemljo imenujejo "modri planet". V vodi je tudi veliko gora, ki je sestavljeno iz kamnov. To je dno morij in oceanov. Podvodni svet je podoben našemu akvariju. Ne pozabite, kamenčki ležijo tam kot majhne gore. Ali želite zgraditi goro v vodi?
Otroci in Tyopa pridejo k mizam. Učitelj poliva vodo.
Mislite, da se bodo kamenčki pogreznili ali ne? Kaj se zgodi, ko vržeš kamenčke v vodo? Kateri kamenčki povzročajo več pljuskov – majhni ali veliki?
Otroci odgovorijo.
Goro morate položiti kamenček za kamenčkom. Zakaj se kamenčki ne nalagajo enakomerno? Ker so v vodi spolzke in gladke. Voda je tista, ki jih naredi takšne. (Ponuja, da vzame več kamnov v roko in jih strese) Tako voda premika kamne, jih udarja drug ob drugega, drgnejo se in postanejo okrogli.
Tyopa pravi, da bo on najhitreje zgradil goro, potem pa pogleda, kakšne gore je dobil, kdo je poskušal zgraditi visoko goro. Vsi otroci občudujejo gore.
TOPLOTA. Kateri kamenčki so vam bolj všeč, mokri ali suhi?
Otroci delijo svoje vtise.
3. Igra telesne vadbe.
4. “Darilo v vrečki” za Tepine prijatelje.
Tyopa je postal žalosten.
─Zakaj si žalosten?
─Tvoji kamni so mi bili tako všeč, da sem jih zelo želela pokazati svojim prijateljem. Mi lahko daš kamne iz svoje zbirke? Imam tudi vrečko za kamenčke, a problem je: ne vem, kaj naj rečem prijateljem o kamenčkih. Povej mi še več zanimivega o kamnih.
Otroci govorijo o kamnih, poimenujejo njihove lastnosti.
Učitelj se norčuje iz Tyope in mu da kamenček plastelina. Tyopa »po naključju ugotovi«, da to niso takšni kamenčki. (Stisne jih v dlani.) Otroci povedo, da so narejeni iz plastelina in navedejo razlike med plastelinom in kamnom.
TOPLOTA. In zdaj se bom norčeval iz tebe. (Vzame bonbone). Tudi to so kamenčki. (Poskusi.) Lahko jih poješ.
5. Zaključek
Tyopa pravi, da je zelo užival v igri z otroki in kamenčki (če povzamem vse, kar se je naučil), vendar se mora vrniti k prijateljem.
Dolgoročno načrtovanje za kognitivni razvoj v 2 ml. skupina
septembra
Izkusil bom svet. Programska opravila.
1. Razširite otrokovo obzorje glede na neposredno okolje (skupina, območje).
2. Ustvariti pogoje za izvedljive, ustvarjalne dejavnosti za otroke (skrb za rastline v skupini). Otroke redno vodite na sprehode po soseski.
3. Pri otrocih vzbuditi čustveni odziv na različne predmete in naravne pojave med neposredno komunikacijo z njimi. Ustvarite pogoje za neposredno komunikacijo z naravnimi predmeti.
oktobra
Programska opravila.
1. Razširite otrokovo obzorje glede na neposredno okolje (akvarij, ribe).
2. Ustvariti pogoje za izvedljive, ustvarjalne dejavnosti za otroke (skrb za ribe v akvariju). Podajte osnovne ideje o ribah in njihovem habitatu; razširiti in razjasniti nekatere otroške ideje o okolju podvodnega sveta.
3. Utrditi otroške ideje o zunanjih značilnostih rib in njihovem habitatu
novembra
Programska opravila.
1. Otroke še naprej seznanjajte z zaposlenimi v vrtcu in njihovim delom. Predstavite nove predmete, utrdite otroške ideje o lastnostih, namenu in funkcijah predmetov, utrdite specifične in generične razrede (generalizacija).
2. Utrdite znanje otrok o jeseni na podlagi njihovih najbolj živih vtisov.
3. Pri otrocih še naprej razvijajte skrben, ustvarjalen odnos do sveta.
decembra
Programska opravila.
1. Obogatite otrokovo zavest z novimi vsebinami, ki prispevajo k kopičenju otrokovih predstav o svetu; dati osnovne ideje o življenju ptic pozimi. Razširite in razjasnite nekaj otrokovih idej o značilnostih življenja ptic.
2. Utrditi otroške predstave o lastnostih in lastnostih različnih okraskov za božično drevo, njihovem namenu in funkciji.
3. Pri otrocih še naprej razvijati skrben, ustvarjalen odnos do sveta; vzbudite željo, da bodo otroci v zimskem času ptičkom nudili vso možno pomoč.
januarja
Programska opravila.
1. Obogatite otrokovo zavest z novimi vsebinami, ki prispevajo k kopičenju otrokovih predstav o svetu; otrokom širijo obzorja. Predstavite jim nove prostore vrtca in knjižnice.
2. Utrditi otroške predstave o lastnostih in lastnostih, namenu in funkciji predmetov. Utrjuje specifične in splošne koncepte (generalizacije).
3. Otroke (na čustveni ravni) seznaniti s pogoji ohranjanja nove rastline, oblikovati tople občutke do zelenih prijateljev. Pokažite, da se sneg v toplini stopi in postane voda. Vzgajati otroke k spoštovanju narave.
februar
Programska opravila.
1. Obogatite otrokovo zavest z novimi vsebinami, razširite otrokovo obzorje.
2. Krepite ideje otrok o kuhinjskih pomočnikih in pokažite nekaj strokovnih dejanj. Utrjuje specifične in splošne koncepte (generalizacije).
3. Otrokom utrditi znanje o zimi. Oblikovanje skrbnega, ustvarjalnega odnosa do sveta pri otrocih.
marec
Programska opravila.
1. Še naprej bogatite zavest otrok z novimi vsebinami, širite obzorja otrok.
2. Utrditi ideje otrok o lastnostih in lastnostih, namenu in funkciji predmetov, ki pomagajo na vrtu. Utrjuje specifične in splošne koncepte (generalizacije).
3. Oblikujte prijazen odnos do drugih ljudi.
aprila
Programska opravila.
1. Obogatiti otrokovo zavest z novimi vsebinami, utrditi otrokovo razumevanje kakovosti in lastnosti, namena in funkcije oblačilnih predmetov.
2. Okrepite specifične in generične koncepte (generalizacije).
3. Nadaljujte z razvojem pozornega in skrbnega odnosa do sobnih rastlin, pripravite otroke, da skupaj z učiteljem delajo pri ponovnem sajenju sobnih rastlin.
Programska opravila.
1. Obogatiti zavest otrok z novimi vsebinami. Otroke seznanite s psi, mačkami in njihovimi dojenčki. Naučite se jih prepoznati na sliki, jih pravilno poimenovati, posnemati njihov »govor«.
2. Sistematizirati znanje o maju in pomladi na splošno.
3. Pri otrocih še naprej razvijajte ljubezen in spoštovanje do narave.
Dolgoročno načrtovanje kognitivnega razvoja v srednji skupini
SEPTEMBER
1. Razširite otrokovo obzorje glede na neposredno okolje (cvetlični vrt, zelenjavni vrt).
2. Izvedite ciljno delo z otroki, da organizirate ideje o naravi na podlagi opazovanj rož, utrdite ideje o zelenjavi in sadju, se seznanite z najpreprostejšimi ekosistemi, poučnimi zgodbami in pravljicami.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
»Kako sem preživel poletje« (pogovori) (Grizik, str. 56). »Bodisi na vrtu ali v zelenjavnem vrtu« (Obhajilo, str. 46). "Aibolit prihaja k nam" (Nikolaeva, str. 13). »Gozd« (ustvarjanje kolaža) (Grizik, str. 60). | Kolektivni in individualni pogovori o poletju. Oblikovanje albuma “Kako sem preživel poletje” (Grizik, str.56) Opazovanja cvetov (Nikolaeva, str. 6-12). Pregledovanje slik in ilustracij, ki prikazujejo gozdove, rastline, živali. Delo s kolažem "Gozd". Didaktične igre za utrjevanje znanja o zelenjavi in sadju: - "Čudovita torba"; - "Okusimo"; - "Kaj manjka." Poučne pravljice (enkrat tedensko). Didaktična naloga: katera zelenjava je doma (narišite, kaj mame kuhajo z njo doma). Predstavitev otrokom del E. Charushina, učiteljeva zgodba o umetniku in pisatelju (Nikolaeva, str. 11). Branje otrokom: E. Charushin "Lovec Nikita" Igralna vaja "Kaj se je spremenilo?" (Grisik, str. 61). |
OKTOBER
1. Pri otrocih oblikovati skrben odnos do sveta. Ustvarite pogoje, ki otroku omogočajo, da aktivno izraža svoj odnos do njega.
2. Razširite paleto otrokovih predstav o različnih dejavnostih odraslih ter njihovi vlogi in pomenu za druge ljudi.
3. Organizirajte otroške predstave o naravi – pokažite posamezne povezave in odvisnosti v ekosistemih.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
»Akvarij« (Grisik, str. 67). »Moja družina« (Grisik, str. 65). »Gozd« (Grisik, str. 66). »Uvod v poklic pomočnice vzgojiteljice« (Grizik, str. 63). | "Kako različne so naše ribe?", "Kako ribe plavajo?" (Nikolajeva, str. 27). Opazovanje "Kako lahko izboljšamo življenjske pogoje rib?" (Nikolaeva, str. 20) "Kako ribe počivajo?" (Nikolaeva, str. 24). Opazovanje: "Kakšno telo ima riba?" (Nikolaeva, str. 21), "Zakaj imajo ribe oči?" (Nikolajeva, str. 23). Zberite družinske fotografije, uredite razstavo (pred lekcijo "Moja družina"). D/I “Tops-Roots” (produkcija), (Nikolaeva, str. 21 in sl. 3 priloge) Branje pesmi o jeseni otrokom. Branje zgodbe "Vrabec" E. Charushina. Poučne pravljice. Zmede in skrivnosti (Grisik, str. 68). Ustvarjanje zbirke Tkanine (Grisik, str.68). Srečanja z zanimivimi ljudmi (Grisik, str. 69). »Naša slavna dela« (Grizik, str. 71). Učiteljeve zgodbe iz osebnih izkušenj (Grizik, str. 71). »Vabimo vas, da nas obiščete« (Istoki, str. 49). |
NOVEMBER
1. Pomagajte otrokom organizirati nabrane in prejete informacije o svetu s konceptom zaporedja.
2. Nadaljujte z zbiranjem in bogatenjem čustvenih in čutnih izkušenj otrok v procesu neposrednega zaznavanja in interakcije z drugimi ljudmi, s predmeti zunanjega sveta.
3. Nadaljujte s seznanjanjem z diagramom lastnega telesa.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
Uvod v poklic kuharja (Grizik, str. 73) Predstavitev koncepta doslednosti (Grisik, str. 75). Seznanjenost z glavnimi deli telesa (Grisik, str. 75). "Jesen" (Zadnja lekcija) (Grizik, str. 77) "Kdo živi v gozdu?" (Nikolaeva, str. 27) | Delo s konceptom zaporedja (Grisik, str. 79). Nastanek zbirke »Papir« (Grizik, str. 80). Organizacija razstave »Moja zbirka« (Grizik, str. 81). 4. Ustvarjanje albuma »Vsa dela so dobra« (Grizik, str. 82). Didaktična igra "Na desno (levo) poglej, kaj vidiš tam - poimenuj!" Učiteljeva zgodba iz osebnih izkušenj (enkrat tedensko) (Grizik, str. 69). Spoznavanje zanimivih ljudi (Grisik, str. 52). »Zlato vreteno« (Izvori, str. 50). »Čudovita skrinja« (didaktična igra »Kdo se skriva?«) ugibanje o domačih živalih (Izvor, str. 52). "Na obisku pri piščancu Ryabi." (Poznavanje krave, prašiča, koze) (Nikolajeva, str. 32). "Na obisku pri piščancu Ryabi." (Spoznavanje konja) Naredite ploščo iz padlih listov. (Nikolaeva, vstavljena slika 4) |
DECEMBER
1. Še naprej širite nabor otrokovih predstav o različnih dejavnostih odraslih ter njihovi vlogi in pomenu za druge ljudi.
2. Še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi in kakovostmi različnih umetnih materialov (papir, tkanina).
3. Prikaži razmerje med živo in neživo naravo.
4. Oblikujte pozitiven odnos do sveta okoli sebe.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
Ekskurzija na pošto (Grizik, str. 83) »Prazniki v našem življenju« (Novo leto trka na vrata) (Grizik, str. 81) Led (Grisik, str. 85) Kdo se pripravlja na zimo? (Grisik, str. 86) | Delo z zbirkama »Tkanina« in »Papir« (Grisik, str. 88). 2. Album »Vsa dela so dobra« (Grizik, str. 88) Pogled na smreko v ilustracijah (Nikolaeva, str. 39-42) Seznanitev s pesmijo I. Tokmakova "Darilo" (Nikolaeva, str. 41) Kolektivna produkcija albuma "Herringbone" (Nikolaeva, str. 42) Obisk piščanca Ryaba (Srečanje mačke in psa) (Nikolaeva, str. 39) "Pozdravljena, zima-zima!" (Izvori, str. 52) Spoznavanje zanimivih ljudi. D/U »Zmede in uganke« (Grisik, str. 68) Učiteljeva zgodba o poklicu umetnika (Doronova, str. 74) Uvod v pravljico "Zhikharka" »Čudovita skrinja« D/I »Kdo se skriva« (Cilj: ugibanje ugank o hiši. Živali, ponavljanje pesmi in otroških pesmi o njih. |
JANUAR
1. Nadaljujte z zbiranjem in bogatenjem čustvenih in čutnih izkušenj otrok v procesu interakcije z drugimi ljudmi, s predmeti in pojavi zunanjega sveta.
2. Naučite se vzpostaviti povezave in odvisnosti med predmeti, kar vodi do nastanka celostnega sistema reprezentacije.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
Uvod v poklic zdravnika ali medicinske sestre (Grizik, str. 89) Ptice pozimi. (Grisik, str. 90) Kdo potrebuje vodo? (Nikolaeva, str. 52) »Lisica in koza« (Izvori, str. 55) | Zmeda in uganke. Delo s priročnikom »Raziskovanje sveta. Ljubim red v vsem." Pogovori "Kako sem praznoval novo leto." Srečanja z zanimivimi ljudmi. Učiteljeve zgodbe iz njegovega življenja (dvakrat na mesec) Dnevna opazovanja med sprehodom, naknadno delo s ploščo "Gozd". Poučne pravljice (dvakrat mesečno) Hranjenje ptic. »Jolly Spoons« (Izvori, str. 56) "Zajuškina koča" (Istoki, str. 56) Opazovanja barvnih ledenih plošč (Nikolajeva, str. 47) Kaj je v smrekovih storžkih? (Nikolajeva, str. 48) Obisk kokoši Ryabe (uvod v perutninsko dvorišče, Nikolaev, str. 49) Opazovanje ptic (Nikolaeva, str. 50-53) Prosti čas "Piščanci in račke" (Nikolaeva, str. 52) |
FEBRUAR
1. Še naprej razvijajte pri otrocih pozitiven odnos do sveta okoli sebe.
2. Otrokom še naprej vcepljajte razumevanje vrednosti zdravja in potrebe po zdravju.
3. Utrditi in urediti ideje o zimi, ki so si jih nabrali otroci, poudariti idejo, da imajo različna živa bitja različen odnos do istih pojavov.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
»Najljubši« (Grisik, str. 93) "Praznik pogumnih ljudi" (Grizik, str. 94) "Zima" (Zadnja lekcija, Grizik, str. 94) "Aibolit na obisku pri otrocih" (Nikolaeva, str. 60) | Zmeda in uganke. Delo z albumom "Vsa dela so dobra." Izdelava kolekcije “Gumbi”. Spoznavanje zanimivih ljudi. Zgodbe iz življenja učiteljev. Hranjenje ptic. poučne pravljice (2x mesečno) Potovanje po zimskem gozdu (Nikolajeva, str. 57) Obisk živalskega vrta (Nikolaev, str. 65) "Kdo nas je prišel obiskat?" (Izvori, str. 57) »Sister Fox« (Izvori, str. 58) Draga Maslenica je naš vsakoletni gost. Branje otrokom: E. Charushin "Kako se je deček Zhenya naučil izgovoriti črko "R" (Nikolaeva, str. 56) - pogovor, zgodba "Yashka." |
MAREC
1. Nadaljujte z namenskim uvajanjem otrok v različne delovne dejavnosti.
2. Otrokom še naprej vcepljajte, da morajo skrbeti za svoje zdravje.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
S soncem je toplo, z materjo je dobro (Istoki, str. 59). »Prišla je pomlad! «(Izvori, str. 60, 61). Domače delo (Grizik, str. 98) Kako so snežaki iskali resnico o pomladi (Grizik, str. 99). Nasvet Aibolita (Nikolaeva, str. 74) | Sajenje cvetličnih sadik (Grisik, str. 100). Zmedenost. Delo s priročnikom »Raziskovanje sveta. Rad imam red za vse.” Delo z albumom "Vsa dela so dobra." Razstava "Moja zbirka". Spoznavanje zanimivih ljudi. Zgodbe učiteljev iz osebnega življenja. Hranjenje ptic. Nega sajenja. Poučne pravljice (2x mesečno). "Kje je vrabček kosil?" (Nikolajeva, str. 70). Opazovanja živega prašiča (hrčka) (Nikolaeva, str. 73 -76) |
APRIL
1. Razširite in utrdite otrokovo razumevanje koncepta ulice.
2. Otroke seznanite z lastnostmi in kakovostmi umetnih materialov (steklo).
3. Še naprej razvijati zanimanje otrok za rastlinski svet.
4. Otroke obogatite z informacijami o posameznih predmetih in pojavih nežive in žive narave v skladu s sezonskimi spremembami.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
»Moja ulica« (Grizik, str. 102) »Steklo« (Grisik, str. 103) »Moji zeleni prijatelji« (Grisik, str. 104) "Pomlad v gozdu" (Nikolaeva, str. 87) | Pošali se, da boš nasmejal ljudi (Izvori, str. 62) Zmeda in uganke. Delo s priročnikom »Raziskovanje sveta. Ljubim red v vsem" Delo z albumom "Vsa dela so dobra" Spoznavanje zanimivih ljudi. Zgodbe učiteljev iz osebnega življenja (2-krat na mesec) Dnevna opazovanja med sprehodom in kasnejše delo s ploščo "Gozd". Nega sajenja. Hranjenje in presaditev sobnih rastlin v skupini. Poučne pravljice. Opazovanja cveta podbela (Nikolajeva, str. 77). 10. Prosti čas, posvečen dnevu Zemlje (Nikolaeva, str. 82, 85) Branje Charushinovih zgodb »O zajcih«, »Mali volk«, »Medvedji mladiči«, »Lisičji mladiči«, »Medvedji mladiči« |
1. Utrditi osnovne predstave, ki so jih otroci pridobili o raznolikosti človeškega dela.
2. Utrditi in urediti prve ideje o pomladi in poletju, ki so si jih nabrali otroci.
3. Otrokom vzbuditi željo po sodelovanju pri skupni stvari - ustvarjanje zanimive knjige o naravi.
| Razred. | Zadružna dejavnost. |
»Delo ljudi« (Grizik, str. 106) Kompleksna lekcija Risanje živali - ustvarjanje knjige na podlagi zgodb E. I. Charushina (Nikolaeva, str. 90) "Pomlad" (končna lekcija) (Grizik, str. 107) »Kaj nam bo dalo poletje« (Grizik, str. 108) | Zmeda in uganke. Delo z albumom "Vsa dela so dobra." Naša slavna dejanja. Sajenje sadik cvetov in semen na mestu. Dnevna opazovanja med sprehodom in kasnejše delo s ploščo "Gozd". Delo na ustvarjanju knjige, ki temelji na E.I. Charushinu. 7. »Letni časi« (Izvori, str. 64) Igra s koloboki (Izvori, str. 65) |
| 1. "Srečno novo leto, z vso družino" - pogovor o tradicijah praznovanja novega leta. (Knjazeva, str. 75).2. Srečanja z zanimivimi ljudmi. (Mavrica, str. 139).3. Poučna sporočila »Ali ste vedeli ...« (Mavrica, str. 139).4. Delo s teleskopom. (Mavrica, str. 139).5. Delo z albumom "Vsa dela so dobra."6. Delo s polico pametnih knjig. (Mavrica, str. 114).7. Hranjenje ptic. Pogovori o prezimujočih pticah. (Nikolaeva, str. 139).8. Vzdrževanje skupinskega koledarja. Zaključni pogovor na temo »Česa se spominjamo tega meseca?« 9. Niz opazovanj vode, snega, ledu. (Nikolaeva, str. 13 8-14010. Akcija “Zeleno božično drevo - živa igla.” (Nikolaeva, str. 139). |
FEBRUAR
PROGRAMSKE NALOGE: še naprej bogatiti zavest otrok z novimi vsebinami: utrjevati in urejati podatke o posameznih krajih na zemeljski obli; organizirati in utrditi znanje o Rusiji, predstaviti koncept "domovine", razviti pri otrocih občutek ljubezni do Rusije, spoštovanje starejših in njihovega dela; predstaviti pojem »neživa narava«, predstaviti minerale; pojasniti in utrditi znanje otrok o februarju in zimi na splošno kot sezoni, ki je najbolj neugodna za rast. in živali mir.
| Razredi | Zadružna dejavnost |
| 1. "Čudovito mesto na Zemlji." (Mavrica, str. 140).2. "Rusija je moja domovina". (Mavrica, str. 140).3. "Hladna zima je minila" (končno). (Nikolajeva, str. 151, Mavrica, str. 141).4. "Oh, ti, Maslenica!" (Knjazeva, str. 79). | 1. Opazovanje ptic v kletki. (Nikolaeva, str. 143).2. Opazovanje "Gojenje čebule." (Nikolaeva, str. 144).3. Pogovor "Kako ljudje pomagajo gozdnim prebivalcem." (Nikolajeva, str. 145). 4. “Praznik V. Bianchija.” (Nikolaeva, str. 147).5. Vzdrževanje skupinskega koledarja. Zaključni pogovor: “Po čem si bomo zapomnili ta mesec?” 6. Skupinski dopust »Naši slavni možje«. (Mavrica, str. 143)7. Ustvarjanje kolekcije “Amazing Stones”. (Mavrica, str. 142).8. Dnevno hranjenje ptic.9. Delo z izobraževalno literaturo "Pametna knjižna polica". 10. Srečanja z zanimivimi ljudmi. (Mavrica, str. 142).11. Poučna sporočila »Ali ste vedeli ...« (Mavrica, str. 142).12. Vzdrževanje skupinskega koledarja. Zaključni pogovor »Po čem si bomo zapomnili ta mesec?« 13. Izlet po ekološki poti "Adijo zima!" |
MAREC
PROGRAMSKE NALOGE: še naprej bogatiti zavest otrok z novimi vsebinami; otroke približati pojmu "divje živali", "favna", utemeljiti razvrstitev živali v "divje" in "domače"; utrjevati znanje otrok o marcu, razvijati otrokovo opazovalnost in sposobnost zaznavanja sprememb v naravnih pojavih in vremenu; razjasniti predstave otrok o človeškem telesu, funkcijah njegovih posameznih delov in organov, učiti skrb in skrb zanj; Pri otrocih gojiti prijazen odnos do ljudi, živali in rastlin.
| Razredi | Zadružna dejavnost |
| 1. "Ni lepšega prijatelja od lastne matere." (K. str. 79).2. "Hišni ljubljenčki". (R.S. 145).3. "Divje živali". (R. str. 146).4. "Kako ljudje skrbijo za svoje zdravje." (N. str. 157). | 1. Spoznavanje zanimivih ljudi. (R.S. 149).2. Pogovori "Naše slavne ženske". (R. str. 149).3. Pogovori "Neverjetne stvari o živalih." (R. str. 148).4. Vzdrževanje skupinskega koledarja. Zaključni pogovor na temo »Kaj se spominjamo tega meseca«?5. Ustvarjanje albuma "Naši favoriti". (R. str. 149).6. Izdelava panoja “Divje in domače živali”. (R. str. 150).7. Pogovor "Pomlad, pomlad, pridi sem." (K. str. 80, 81).8. Opazovanje in pogovor o akvarijskih ribah. (N. str. 157, 160).9. Spremljanje rasti in razvoja rastlin. "Zelembni vrt na okenski polici."10. Izobraževalna sporočila "Ali ste vedeli?" (R. str. 149).11. Otroke seznanite s pravili osebne varnosti pri interakciji z živalmi. |
APRIL
PROGRAMSKE NALOGE: bogatiti zavest otrok z novimi vsebinami; približati otrokom koncept "flore", predstaviti in utemeljiti klasifikacijo "gojenih" in "divjih" rastlin; gojiti skrben odnos in ljubezen do narave, aktivno življenjsko pozicijo (čustvena vpletenost + resnična dejanja in dejanja); še naprej uvajati zgodovino Rusije, gojiti ponos nanjo; utrditi znanje otrok o aprilu, o spomladanskih skrbeh ljudi in živali; vzbuditi pri otrocih čustveni odziv na različne predmete in naravne pojave z neposredno komunikacijo z njimi.
| Razredi | Zadružna dejavnost |
| 1. »Kultivirane rastline.«2. "Divje rastline".3. “Vse o lesu in lesenih stvareh.” (N., str. 168, 176).4. "April ne mara lenih, obožuje pa spretne." (K., str. 84). | 1. Vzdrževanje skupinskega koledarja. Zaključni pogovor na temo: "Kaj se spominjamo tega meseca?"2. Pogovor »Ljudje sanjamo« (R., str. 151).3. Tematski izbor ob dnevu kozmonavtike. 4. Vzgojna sporočila »Ali ste vedeli?«5. Pogovori, opazovanja, vzgoja sadik. 6. Pravila osebne varnosti pri srečanju s predstavniki rastlinskega sveta. (R., str. 155).7. Poučne pravljice in zgodbe naravoslovne narave. 8. "Rdeči hrib" - velikonočni teden. (K., str. 84).9. "Festival mladih ljubiteljev narave." (N., str. 171-175).10. Pogovor o opazovanju "Te neverjetne žuželke." (N., str. 175). 11. Pogovor v koči "Šala nasmeji ljudi." (K., str. 82). 12. Dajanje novih rastlin, ki so jih prinesli ali vzgojili otroci, v skupino. (R., str. 156).13. Opazovanje podlage. (N., str. 163). |
Cilji programa: obogatiti zavest otrok z novimi vsebinami; vzbujati zanimanje za specifična zgodovinska dejstva, gojiti ljubezen do domovine in ponos nanjo; utrditi pravila obnašanja v naravi; sistematizirati znanje o maju in pomladi nasploh; ustvariti pogoje za razvoj samostojne kognitivne dejavnosti; nadaljevati z oblikovanjem primarne, elementarne podobe sveta in globalnega odnosa do njega; še naprej razvijati pri otrocih ljubezen in spoštovanje do narave.
glede uporabe
večnamenski pripomočki
na kognitivni razvoj
predšolski otroci
MDOU št. 317
Didaktični priročnik iz blaga "Letni časi"
Razvoj kognitivnih procesov (mišljenje, spomin, pozornost);
Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok;
Utrjevanje senzoričnih standardov (imena barv);
Utrjevanje imen letnih časov in mesecev:
Seznanitev s predlogi kraja (na, pod, za, pred, okoli, med);
Preučevanje elementov pismenosti (sinteza in analiza zlogov in besed);
Produkcija in avtomatizacija zvokov (v izolaciji, v zlogih, besedah);
Opis razvoja:
bolečine
Debela preproga (100 cm x 100 cm) iz temnega blaga. Na njem je všita podoba drevesnega debla, oblakov in sonca. Drevesna krošnja, trava, sneg na tleh s spremenljivkami glede na letni čas. Vsi deli so podloženi z različnimi vrstami ježkov itd. Na njih so pritrjene snežinke in metuljčki.
Spodnji del preproge je izdelan v obliki žepov, v katere se dajo
Ugodnost je namenjena otrokom, starim 3 leta in več.
Uporaba priročnika:
»Letni časi« (otroci poimenujejo letne čase ali mesece in okrasijo plošče glede na letne čase).
"Kaj manjka?"
"Kaj je ekstra?"
"Orientacija v prostoru"
"Koledar narave"
"Kaj od začetka in kaj potem?"
"Primerjaj (spolne) predmete"
»Poimenuj predmete 13 z danim glasom« ali »preberi zlog ali besedo«
“Mali matematiki” “eden – mnogo”, “veliko – malo” štetje, “več – manj” posploševanje in podobno.
Ustvarjalna igra - naloga "kje je skrita pravljica?"
"Pravljice na nov način" z uporabo TRV3
Panel se lahko uporablja kot lik v dejavnostih zapleta.
Didaktični priročnik “SENZORIKA”
Glavni didaktični cilj in cilji:
Razvoj kognitivnih procesov
Obvladovanje senzoričnih standardov
Razvoj fine motorike rok in senzomotorične koordinacije
Otroke naučite zapenjati in odpenjati gumbe in zadrge
Vezite različne predmete
Naučite otroke uporabljati predmete z ježki in jih poimenovati
Naučite otroke razlikovati med posameznimi predmeti
Naučite se novih imen predmetov od odraslega
Razvoj sposobnosti interakcije s tremi majhnimi podrobnostmi, odgovornostmi
Ustvarjanje pozitivnega razpoloženja
Vzgoja otrokove ustvarjalne osebnosti, prebujanje radovednosti in domišljije
Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa.
Opis razvoja
: Priročnik je izdelan v obliki knjige z nežno obarvanimi stranmi.
Zeleni strani so dodani cvetovi na ježka.
Rdeča stran ima zadrge
Na rumeni strani so vezalke z obročki
Na modri strani so gumbi za sestavljanje "rože - dragulja"
Uporaba priročnika:
"Posadi rožo"
"Zip it up"
"Vstavi čipko v prstan"
"Zberi rožo"
"Kakšne barve so cvetni listi?"
"Štej rože"
"Preštej cvetne liste"
Učni pripomoček iz blaga “Magic Mat”
Glavni didaktični cilj, naloga:
Razvoj kognitivnih procesov (mišljenje, spomin, pozornost);
Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok;
Razvoj govora (pisanje zgodb);
Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov;
Ustvarjanje pozitivnega razpoloženja;
Vzgoja otrokove ustvarjalne osebnosti, prebujanje radovednosti in domišljije.
Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa.
Opis razvoja:
Sedem podstavkov trikotne oblike je med seboj povezanih z ježki. Vsako preprogo lahko uporabljamo posebej za individualno delo, če jo združimo v en velik krog, pa za delo s podskupino otrok.
Preproga z gumbi, geometrijske oblike, vezalke, trakovi, glava lutke z lasmi iz niti.
Uporaba priročnika:
Primerjave predmetov po velikosti, obliki, barvi (po celotni površini našiti večbarvni gumbi. V žepu na hrbtni strani so nameščeni raznobarvni cvetovi različnih velikosti z razporki na sredini)
« Skrij figuro v žep« (geometrično figuro daj v žep ustreznega obrazci)
Razvoj finih motoričnih sposobnosti roke:
Trakovi z luknjami so našiti na dno preproge. V zadnjem žepu
vgnezdene večbarvne vezalke. Potegnite vezalke skozi luknje, da "narišete" večbarvne sledi.
Na pentljo privežite trak določene barve
Punčki spletite lase, zavežite trakove na kitke
Prstani so prišiti na podlago preproge v preprostem aranžmaju. V žepu je ozek trak in vezalke različnih barv in velikosti. Otrok mora potegniti trak skozi obroče, da ustvari sliko, potegniti trak skozi obroč in ga zavezati.
Didaktični priročnik iz blaga “Zabavna matematika”
Glavni didaktični cilj, naloge:
Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov
Razvoj kognitivnih procesov (spomin, pozornost, mišljenje);
Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok;
Utrjevanje senzoričnih standardov (barve, geometrijske oblike, velikosti);
Razvoj govora (pisanje zgodb in pripovedi);
Ustvarjanje pozitivnega odnosa;
Vzgoja otrokove ustvarjalne osebnosti, prebujanje radovednosti in domišljije.
Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa.
Opis razvoja
:
preproga meri 180 x 90 cm Preproga je sestavljena iz desetih kvadratov z všitimi številkami in predmeti, ki po količini ustrezajo upodobljeni številki. Na njih so pritrjeni dodatni elementi: kapljice s črkami, listi, rože, snežinke, metulji.
Spodnji del preproge je izdelan v obliki žepov, v katere so vložena različna opravila.
Listi, rože, snežinke, različne žuželke, ptice ali pravljični junaki so postavljeni nad drevo, na drevo in pod njim po učiteljevem načrtu. Na te dele lahko nalepite različne slike, številke, črke, zloge, besede ali shematične oznake, odvisno od namena igre.
Ugodnost je namenjena otrokom, starim 3 leta in več.
Uporaba priročnika:
"Poišči pravo številko"
"štetje"
"Kaj od začetka in kaj potem?"
"Primerjaj (polje) predmetov"
“Mali matematiki” “en mnogo”, “veliko - malo”, štetje, “več - manj” posploševanje in podobno.
"Rešiti problem"
Didaktični priročnik iz blaga "Smešne risbe"
Glavni didaktični cilj in cilji:
Obvladovanje senzoričnih standardov;
Razvoj finih motoričnih sposobnosti roke in senzomotorične koordinacije;
Vezati različne predmete;
Naučite otroke razlikovati med posameznimi predmeti;
Naučite se novih imen predmetov od odraslega;
Razvoj sposobnosti interakcije z majhnimi detajli, vezmi;
Razvoj govora;
Estetsko dojemanje;
Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa.
Opis razvoja : preproga, velikost 100 cm x 90 cm Preproga je sestavljena iz kvadratov s 25 našitimi gumbi, vezalkami, številkami in predmeti. Priročnik je namenjen razvoju kognitivnih dejavnosti, finih motoričnih sposobnosti, razvoju govora in estetskega dojemanja.
Ugodnost je namenjena otrokom, starim 2 leti in več.
Uporaba priročnika:
"Mali matematiki"
"Poiščite sliko, ki jo potrebujete"
"Razštejmo"
- Uvesti delo ljudem ustvarjalnih poklicev (umetnik, pisatelj, skladatelj, mojster ljudske umetnosti in obrti);
:
Predpostavlja
Srednja skupina:
Starejša skupina:
Pripravljalna skupina:
Splošna pravila igre:
Srednja skupina:
Starejša skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd.
Pripravljalna skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Navodila za komplet Poklici
Navodila za komplet "Zvočna kultura govora".
Literatura:
Gubanova N. F. Razvoj igralnih dejavnosti. Sistem dela v srednji skupini vrtca: Metodološki priročnik. - M.: Mozaik - Sinteza, 2012.
Dybina O. V. Seznanitev s predmetom in družbenim okoljem. Komplet orodij. - M.: Mozaik - Sinteza, 2012.
Nishcheva N.V. Igranje osmih iger za razvoj govora predšolskih otrok - S.P.: "Childhood Press", 2003.
Oglejte si vsebino dokumenta
"Metodološki priročnik o kognitivnem razvoju Večbarvne hiše"
MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 18 "Rodnichok"
mestno okrožje mesta Sharya, regija Kostroma
MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 18 "Rodnichok"
mestno okrožje mesto Sharya, regija Kostroma
Komplet orodij
na kognitivni razvoj
Večbarvno
hiše
Didaktična igra
za predšolske otroke od 3 do 7 let
Saburova I.A.
Sharya
Jakuševa Nadežda Vladimirovna
učiteljica
Saburova Irina Alekseevna
učiteljica
Metodični priročnik "Pisane hiše" namenjeno vzgojiteljem, študentom, staršem, pa tudi vsem, ki jih zanima kognitivni razvoj predšolskega otroka.
Ta priročnik je igralno polje, didaktični izročki na teme: "Poklici", "Oblika in barva", "Zvočna kultura govora", ki vam omogoča, da v igro pritegnete od 3 do 7 otrok.
"Igra je iskra, ki zaneti plamen vedoželjnosti in vedoželjnosti."
V. A. Suhomlinskega
Ustreznost
Vodilna dejavnost predšolskega otroka je igra, ki otroku omogoča interakcijo z vidiki življenja, v katere otrok v resničnem življenju ne more vstopiti. To je sredstvo za razumevanje sveta okoli nas, dostopna oblika dejavnosti. Z didaktičnimi igrami si učitelji prizadevajo prenesti veselje do igre v poučevanje. Otrokovo dojemanje miselne naloge kot igre povečuje njegovo miselno aktivnost in razvoj. V igri se otrok telesno razvija in se uči premagovati težave. Razvija inteligenco, iznajdljivost, iniciativnost, skozi igro otroci spoznavajo življenje in spoznavajo samega sebe. Obvezna sestavina didaktične igre so njena pravila. Pravila služijo organiziranju otrokovega vedenja in dejanj. Pravila naredijo igro napeto in zanimivo, postavljajo prepovedi in navodila, ki jih mora otrok med igro upoštevati. Za upoštevanje pravil se mora otrok naučiti premagovati negativna čustva, ki se pojavijo zaradi neuspešnih rezultatov, in se naučiti izvajati moč volje. Didaktične igre kot sredstvo za razvoj otrok so potrebne v kateri koli starosti predšolskega otroštva.
Ker smo vedeli, da lahko didaktična igra reši številne probleme, tako izobraževalne kot izobraževalne, smo se odločili ustvariti učni pripomoček "Pisane hiše", ki ga lahko učitelji in starši uporabljajo za razvoj otrok v različnih obdobjih predšolskega otroštva.
Priročnik zagotavlja izvajanje nalog:
Srednja skupina
Razviti otrokove ideje o geometrijskih oblikah: krog, kvadrat, trikotnik;
Razviti sposobnost prepoznavanja posebnih značilnosti figur z vizualnimi in taktilno-motoričnimi analizatorji (prisotnost kotov, stabilnost, mobilnost);
Otroke seznanite s pravokotnikom in ga primerjajte s krogom, kvadratom, trikotnikom;
Naučite se razlikovati in poimenovati pravokotnik njegove elemente: vogale in stranice;
Nadaljujte z uvajanjem geometrijskih oblik (krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik, oval), barv (modra, vijolična, rdeča, zelena, rumena, oranžna, bela, siva);
Spodbujajte poskuse samostojnega preučevanja predmetov na znane in nove načine: primerjajte, združujte, razvrščajte predmete po barvi, obliki, velikosti;
Razviti sposobnost določanja prostorskih smeri od sebe, premikanje v določeni smeri (naprej - nazaj, desno - levo, gor - dol);
Razširite otrokovo razumevanje dela odraslih in različnih poklicev;
Še naprej seznanjajte predšolske otroke s poklici (voznik, poštar, prodajalec, zdravnik);
Oblikovati zanimanje za poklice staršev, s poudarkom na pomenu njihovega dela;
Razvijte fonemično zavest: naučite se razlikovati na uho in poimenovati besede, ki se začnejo z določenim glasom;
Starejša skupina
Predstavite oval tako, da ga primerjate s krogom in pravokotnikom. Daj idejo o štirikotniku. Razviti geometrijsko budnost: sposobnost analiziranja in primerjave predmetov po obliki;
Razširite otrokove ideje o poklicih;
Uvesti delo ljudem ustvarjalnih poklicev (umetnik, pisatelj, skladatelj, mojster ljudske umetnosti in obrti);
Razviti zaznavanje, sposobnost poudarjanja različnih lastnosti in odnosov predmetov: barve, oblike, lokacije v prostoru;
Razviti sposobnost primerjanja predmetov in ugotavljanja njihovih podobnosti in razlik;
Nadaljujte z uvajanjem barv spektra (kromatične);
Razviti sposobnost združevanja predmetov po značilnostih;
Še naprej seznanjajte otroke z različnimi geometrijskimi oblikami;
Izboljšati sposobnost razumevanja pomena prostorskih odnosov;
V govoru navedite relativni položaj predmetov;
Razviti fonemično zavest, razviti sposobnost določanja mesta zvoka v besedi;
Pripravljalna skupina za šolo:
Okrepiti sposobnost prepoznavanja več lastnosti predmetov v procesu zaznavanja; primerjajo predmete po obliki, velikosti, strukturi, legi v prostoru, barvi;
Pojasnite otrokovo znanje o geometrijskih oblikah in elementih.
Krepiti sposobnost prepoznavanja figur ne glede na njihovo prostorsko lego;
Krepiti zmožnosti razvrščanja po ravnini, razvrščanja, združevanja po barvah, oblikah;
Razviti sposobnost navigacije na omejeni površini, postaviti predmete in njihove slike v določeno smer, odražati njihovo prostorsko lokacijo v govoru;
Izboljšajte fonemično zavest: naučite se poimenovati besede z določenim glasom, določiti mesto zvoka v besedi;
Pričakovani rezultat uporabe didaktične igre:
Predpostavlja razvoj integrativnih lastnosti:
"Po obvladovanju potrebnih veščin in sposobnosti"
Srednja skupina:
Razlikuje in poimenuje geometrijske like, pozna njihove značilne razlike; določa položaj predmetov v prostoru glede na sebe. Zna poimenovati prvi glas v besedi.
Starejša skupina:
Z besedami izrazi lokacijo predmetov glede na sebe in druge predmete. Pozna nekatere značilnosti znanih geometrijskih oblik. Določi mesto zvoka v besedi.
Pripravljalna skupina:
Usmerjen je v okoliški prostor in na ravnino, kar kaže na relativni položaj predmetov. Primerja geometrijske oblike. Poišče besede z danim glasom in poimenuje njegovo mesto v besedi.
"Ob obvladovanju univerzalnih predpogojev za izobraževalne dejavnosti"
Sposoben delati po modelu in pravilu, poslušati odraslega in slediti njegovim navodilom.
Splošna pravila igre:
V igri sodelujejo otroci od 4 let naprej in odrasli. Odrasel prevzame glavno vlogo. Za igro boste potrebovali igralno polje in komplete kart.
Srednja skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: celice napolnite z geometrijskimi oblikami v vrsticah in barvah, prva vrsta so krogi, druga vrstica so pravokotniki itd. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: v prvo nadstropje vijolične hiše - postavite vijoličen krog, v prvo nadstropje modre hiše - postavite moder krog, v prvo nadstropje modre hiše - postavite moder krog, v drugo nadstropje - postavite zeleni kvadrat itd.
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd.
Starejša skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: v prvo nadstropje vijolične hiše - postavite vijoličen krog, levo od vijoličnega kroga - postavite moder kvadrat, v drugo nadstropje zelene hiše - postavite zelen trikotnik, nad modri oval - postavite modri pravokotnik itd.
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd.
Navodila za komplet "Zvočna kultura govora".
Prva možnost: število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: besede, ki se začnejo s prvim glasom "C", postavite v modro hišo; poimenuj slike v prvi vrsti, samo za prvi samoglasnik (pevski) glas; poimenujte slike samo z glasom "U" itd.
Pripravljalna skupina:
Navodila za komplet Geometrijske oblike
Število igralcev 7 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: napolnite celice z geometrijskimi oblikami po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: V prvo nadstropje modre hiše - postavite modro figuro brez vogalov, v drugo nadstropje rumene hiše - postavite rumeno figuro z enakimi stranicami in štirimi vogali itd.
Navodila za komplet Poklici
Število igralcev je neomejeno, vodja pa je. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: balerina živi v prvem nadstropju rdeče hiše, zdravnik živi desno od balerine, učitelj živi nad zdravnikom, frizer živi levo od učitelja. Prodajalec živi v modri hiši v tretjem nadstropju itd. Po vsaki potezi otroci razložijo dejanja, povezana s tem poklicem, in poimenujejo lastnosti.
Navodila za komplet "Zvočna kultura govora".
Prva možnost: število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: napolni celice. po navodilih odrasle osebe. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: izpolnite celice vijolične hiše s predmetnimi slikami, ki se začnejo z glasom "F", izpolnite celice zelene hiše s predmetnimi slikami, katerih imena vsebujejo glas "L", ki se nahaja na sredini besede itd.
Druga možnost: Število igralcev 4 in vodja. Če želite igrati, postavite igralno polje in komplet kart. Igralna naloga: izpolnite celice po navodilih odraslega. Igra se konča, ko je celotno igralno polje zapolnjeno.
Na primer: poimenujte slike v prvi vrsti samo s prvim samoglasnikom; poimenujte slike samo z glasom "U" itd. Če želite igro narediti bolj zahtevno, naj jo vodijo otroci in vam postavljajo težka vprašanja.
Literatura:
Gubanova N. F. Razvoj igralnih dejavnosti. Sistem dela v srednji skupini vrtca: Metodološki priročnik. – M.: Mozaik – Sinteza, 2012.
Dybina O. V. Seznanitev s predmetom in družbenim okoljem. Komplet orodij. – M.: Mozaik – Sinteza, 2012.
Nishcheva N.V. Igranje osmih iger za razvoj govora predšolskih otrok - S.P.: "Childhood Press", 2003.
Didaktični priročnik "Pametni dežnik". Priročnik je narejen na osnovi dežnika, ki je prevlečen s tkaninami osnovnih barv. Možnosti igre:
Namen: razvijanje idej otrok o letnih časih, sezonskih spremembah v naravi.
2. "Oblecimo punčke za sprehod"
Namen: razvijanje otrokovih predstav o barvi in velikosti predmetov, razvoj finih motoričnih sposobnosti.
Priročnik je namenjen otrokom zgodnje in osnovne predšolske starosti.
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Didaktični vodnik za spoznavanje zunanjega sveta v pripravljalni skupini "Po straneh rdeče knjige."
Predstavljam vam učni pripomoček - prenosnik.Prenosnik sem poskušal čim bolj napolniti z informacijami. Prenosni računalnik je odličen način za vključitev staršev v skupno rabo.
Spoštovani kolegi, predstavljam vam avtorjev didaktični priročnik o kognitivnoraziskovalnih dejavnostih, ki je sestavljen iz kartic za individualno delo pri kognitivnem raziskovanju.
Ta priročnik spodbuja kognitivni in govorni razvoj otrok predšolske starosti.
Cilji tega priročnika: ●Razvoj senzoričnih standardov barve in velikosti;●Razvoj vizualno-figurativnega mišljenja, kognitivne dejavnosti; ●Razvoj fine motorike; ●Poznavanje okoliškega sveta.
Didaktična igra za predšolske otroke, stare 4-5 let Število udeležencev v igri je 11 otrok Povzetek Didaktična igra "Šopek Jakutije" vam omogoča, da k sodelovanju vključite vse otroke v skupini. to.
Predstavitev za lekcijo (starejša skupina) na temo:
"Didaktični pripomočki za kognitivni razvoj predšolskih otrok v pogojih izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje"
Cilji tega priročnika:
●Razvoj senzoričnih standardov za barvo in velikost;
Predogled:
Podnapisi diapozitivov:
"Predstavitev didaktičnih pripomočkov za kognitivni razvoj predšolskih otrok v pogojih izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje" MBDOU DS OV št. 7 mesta Ilsky MO Seversky District Vzgojitelj: Mityashova A.M.
Didaktični priročnik za predšolske otroke. Cilji tega priročnika: Razvoj senzoričnih standardov za barvo in velikost; Razvoj vizualno-figurativnega mišljenja, kognitivne dejavnosti; Razvoj finih motoričnih sposobnosti; Poznavanje okoliškega sveta; Razvoj domišljije in ustvarjalnosti; Razvoj logičnega razmišljanja in pozornosti. Cilji tega priročnika: Razvoj senzoričnih standardov za barvo in velikost; Razvoj vizualno-figurativnega mišljenja, kognitivne dejavnosti; Razvoj finih motoričnih sposobnosti; Poznavanje okoliškega sveta; Razvoj domišljije in ustvarjalnosti; Razvoj logičnega razmišljanja in pozornosti.
Da bi bila dejavnost športne vzgoje učinkovita in izboljšala kakovost izobraževalnih storitev, je potrebno usklajeno delovanje inštruktorja športne vzgoje in učitelja.
V okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda je treba v vsebini vzgojno-izobraževalnih dejavnosti predšolskih ustanov večjo pozornost nameniti doseganju ciljev in reševanju problemov prav socialno in komunikacijsko.
Zvezni državni izobraževalni standardi za predšolsko vzgojo usmerjajo vsebino izobraževalnega področja "Spoznanje" za doseganje ciljev razvoja kognitivnih interesov otrok, intelektualnega razvoja otrok z reševanjem problemov.
Otroci so naravni raziskovalci sveta okoli sebe. Svet se otroku odpira skozi izkušnjo njegovih osebnih občutkov, dejanj in izkušenj. Najdragocenejše in najtrajnejše znanje pridobimo samostojno, v sodelovanju.
Predstavitev predstavlja izkušnje regionalnega pilotnega mesta na temo "Sodobni pristopi k razvoju govora predšolskih otrok v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje".
Materiali eksperimenta se lahko uporabljajo v različnih predšolskih ustanovah, z otroki različnih starostnih skupin, pri samostojni organizaciji izobraževanja.
Članek predstavlja teze, ki razkrivajo koncept kognitivnega razvoja po Zveznem državnem izobraževalnem standardu za izobraževanje. Prikazana je upravičenost izbire projektnih dejavnosti kot sredstva za razvoj kognitivne dejavnosti. Glede na op.
Olga Lodočnikova
Didaktični pripomočki za kognitivni razvoj: kocka "Letni časi", piramida "Živali", piramida "Ptice"
kocka" letni časi» omogoča izboljšanje znanja otrok o znakih vsakega od letni časi. Utrjujemo znanje o mesecih in številih. Imena mesecev in številk so razpršena, kar omogoča razvijati Otroci imajo sposobnost navigacije.
Piramida « Živali» spodbuja utrjevanje znanja o domačem in divjem živali in živali vroče dežele in sev.
Piramida « Ptice» otrokom pomaga pri razvrščanju ptice na hišnih ljubljenčkih, selitvene, prezimovalne in vroče dežele.
podatki ugodnosti Pri delu ga uporabljam že več kot 10 let. Dokazali so svojo izvedljivost in učinkovitost. Prednosti s svojimi slikami pritegnejo otroke. Naslovi živali in ptice podpisani.
Prednosti namenjen vsem starostnim obdobjem predšolskega otroštva. Otroci osnovne predšolske starosti si zapomnijo slike in imena predmetov v okoliškem svetu. Otroci srednje starosti razvrščajo živali in ptice, razlikovati znake letni časi. Pripravljavci - preberite in preštejte.
Didaktični priročnik "Senzorična piramida" za predšolske otroke Didaktični priročnik "Senzorična piramida" za otroke osnovne predšolske starosti. Namen tega priročnika je razviti koordinacijo gibov.
Foto poročilo “Izdelava priročnika “Letni časi” Foto poročilo “Izdelava priročnika “Letni časi” Pripravljalna skupina št. 4 MADOU št. 117 Syktyvkar Vzgojiteljica Borodinova Z. G. Za otroke.
Kompleksna lekcija v srednji skupini. Piramida. Čas dneva. Vaje s kratko vrvico ("Pujski rep") Kompleksna lekcija v srednji skupini. Piramida. Čas dneva. Vaje s kratko vrvico ("Pigtail"). Povezovanje izobraževalnih področij:.
Povzetek OOD o kognitivnem razvoju v starejši skupini "Letni časi. Posploševanje« (FCCM) Programske vsebine: utrditi sposobnost prepoznavanja vzročno-posledičnih zvez; razvijajo sposobnost govorjenja o naravi na figurativen način.
Povzetek lekcije igre v prvi mlajši skupini "Piramida ljubezni" Cilj: "Ustvarite čustveno pozitivno razpoloženje za drugo polovico dneva." Materiali: papir, čopiči, barve, barvna piramida. Naloge:.
Opombe za lekcijo o ekologiji "Ekološka piramida" Opombe za lekcijo o ekologiji "Ekološka piramida" CILJ: Razviti pri otrocih sposobnost videti spremembe, ki se spomladi dogajajo v naravi, poučevati.
Mojstrski tečaj izdelave učnega pripomočka iz valovitega kartona "Letni časi" Mojstrski razred je namenjen učiteljem, staršem in ustvarjalnim ljudem Namen: izdelava učnega pripomočka iz valovitega kartona.
Priročniki za lutke - modeli "Letni časi" Priročniki za lutke - modeli "Letni časi" Priročnik je namenjen uporabi predmetno-shematskih modelov pri oblikovanju otrok.
Družinski športni festival Piramida zdravja Družinski športni festival Piramida zdravja. Cilj: oblikovati harmonične odnose med staršem in otrokom v procesu komunikacije ter športa in iger.
Mojstrski tečaj izdelave športne opreme iz odpadnega materiala "Univerzalna piramida" Že vrsto let se ukvarjam s telesno vzgojo s predšolskimi otroki v vrtcu. Skoraj vsa športna oprema in igrala so v športu.
Didaktična igra (vodnik) o kognitivnem razvoju predšolskih otrok.
Pohitite in izkoristite do 50% popuste na Infourok tečaje
Didaktična igra (vodnik) o kognitivnem razvoju predšolskih otrok.
Izvedeno : Commandina Nadezhda Ivanovna
Učitelj MBDOU vrtec št. 17
g.o. Kineshma, regija Ivanovo
Metodični vodnik o kognitivnem razvoju otrok je namenjen uveljavljanju znanja in spretnosti otrok skozi igro. Uporablja se za individualno delo z otroki in pri pouku, kot demonstracijski material
« Čudovita knjiga."
(predstavitev priročnika)
Knjiga je moj najboljši prijatelj!
Kako smo srečni, da smo z vami!
Radi se igramo s teboj,
Misli, razmišljaj, sestavi!
Naučil nas boš šteti
In prepoznajte figure
Vedi, kje je levo in kje desno,
Spoznajte dolžino in širino.
Razumeti pomen "enako", "več",
Samo razumeti moraš.
Koliko jih morate razvrstiti?
Kam dodati? Kam vzeti?
Naša knjiga vam bo pomagala razumeti in razumeti.
Čudovita knjiga za mentalno gimnastiko,
Uči nas logično razmišljati.
Samo poskusiti moraš
In z željo po študiju.
»Štej – ne delaj napake! »
In se uporablja za utrjevanje računa z otroki (rože se nataknejo na gumb ali odstranijo). Za primerjavo (katerih barv je več (manj)). Lahko se uporablja za ustvarjanje matematičnih problemov (starejše starosti)
Koliko perlic je na vsaki vrvici? (Učenje otrok štetja)
Otroke učimo povedati čas na uri. Razvoj časovnih predstav.
"Peremo in sušimo oblačila"
Štetje kosov oblačil (v košari, v avtu in na vrvi)
“Pravilno sestavi piramido” + barvna fiksacija.
"Preštejte pike na zadnji strani Pikapolonice" (odstranljiva in odstranljiva
pod zadrgo na hrbtu)
»Koliko hrušk je na drevesu? (jabolka v košari)
Z otroki utrjujemo koncept "geometrijskih oblik", sposobnost iskanja potrebnih oblik želene barve in oblike.
Prostorske predstave: levo, desno, zgoraj, spodaj.
Igra "Tic Tac Toe" "Učenje čipke"
- Poveljnica Nadežda Ivanovna
- 08.07.2017
Številka materiala: DB-596208
Avtor lahko prenese potrdilo o objavi tega gradiva v razdelku »Dosežki« na svojem spletnem mestu.
Niste našli, kar ste iskali?
Morda vas bodo zanimali ti tečaji:
Lahko ste prvi, ki bo pustil svoj komentar
Zahvala za prispevek k razvoju največje spletne knjižnice metodoloških razvojev za učitelje
Objavite vsaj 3 gradiva na ZASTONJ prejmite in prenesite to zahvalo
Potrdilo o izdelavi spletne strani
Če želite prejeti potrdilo o izdelavi spletnega mesta, dodajte najmanj pet materialov
Certifikat za uporabo IKT pri delu učitelja
Objavite vsaj 10 gradiv na ZASTONJ
Potrdilo o predstavitvi splošnih pedagoških izkušenj na vseruski ravni
Objavite vsaj 15 materialov za ZASTONJ prejmete in prenesete to potrdilo
Certifikat za visoko strokovnost, dokazano v procesu ustvarjanja in razvoja lastne učiteljske spletne strani v okviru projekta "Infourok"
Objavite vsaj 20 materialov za ZASTONJ prejmete in prenesete to potrdilo
Potrdilo za aktivno sodelovanje pri delu za izboljšanje kakovosti izobraževanja skupaj s projektom Infourok
Objavite vsaj 25 materialov za ZASTONJ prejmete in prenesete to potrdilo
Častna listina za znanstveno, izobraževalno in izobraževalno dejavnost v okviru projekta Infourok
Objavite vsaj 40 materialov za ZASTONJ prejmete in prenesete to častno listino
Vsa gradiva, objavljena na spletnem mestu, so ustvarili avtorji spletnega mesta ali objavili uporabniki spletnega mesta in so na spletnem mestu predstavljena samo v informativne namene. Avtorske pravice za materiale pripadajo njihovim zakonitim avtorjem. Delno ali popolno kopiranje gradiva spletnega mesta brez pisnega dovoljenja uprave spletnega mesta je prepovedano! Mnenje uredništva se lahko razlikuje od mnenja avtorjev.
Odgovornost za reševanje morebitnih spornih vprašanj v zvezi s samimi gradivi in njihovo vsebino prevzamejo uporabniki, ki so gradivo objavili na spletnem mestu. Vendar so uredniki spletnega mesta pripravljeni zagotoviti vso možno podporo pri reševanju kakršnih koli težav, povezanih z delom in vsebino spletnega mesta. Če opazite, da se gradiva na tem spletnem mestu uporabljajo nezakonito, o tem obvestite upravo spletnega mesta z obrazcem za povratne informacije.
Julija Nolnajeva
Učni pripomočki naredi sam
Učni pripomočki naredi sam.
Kaj je socialno-komunikacijski razvoj? To je kompleksen proces, v katerem otrok spoznava vrednote, tradicijo, kulturo družbe ali skupnosti, v kateri bo živel.
To je razvoj otrokovega pozitivnega odnosa do sebe, drugih ljudi, sveta okoli njega, razvoj otrokove komunikacijske in socialne kompetence. Najpomembnejša osnova za poln socialni in komunikacijski razvoj otroka je njegova pozitivnost samozavedanje: zaupanje v njihove zmožnosti, v tem, da je dober, je ljubljen, pozitivna socializacija predšolskih otrok, seznanjanje s socialno-kulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države.
Pomen te teme je povezan s procesi, ki se dogajajo v sodobni družbi. Življenje postavlja pred teorijo in prakso izobraževanja in vzgoje poleg tradicionalnih vprašanj - kaj in kako učiti v sodobnih razmerah, prednostno nalogo. problem: kako oblikovati osebo, ki bi ustrezala zahtevam družbe na sedanji stopnji zgodovinskega razvoja. Zato se danes posvečamo otrokovi osebnosti in analizi procesov, ki vplivajo na njeno oblikovanje.
Sodobna družba zahteva proaktivne mlade ljudi, sposoben najti»sebe« in svoje mesto v življenju, obnoviti rusko duhovno kulturo, moralno stabilen, socialno prilagojen, sposoben do samorazvoja in nenehnega samoizboljševanja. Osnovne osebnostne strukture se oblikujejo v prvih letih življenja, kar pomeni, da imajo družina in vrtec posebno odgovornost za negovanje teh lastnosti pri mlajši generaciji.
V zvezi s tem postaja problem socialno-komunikativnega razvoja - razvoj otroka v interakciji s svetom okoli njega - na tej sodobni stopnji še posebej aktualen.
To dejstvo se odraža v glavnem zveznem dokumenti: FGOSDOO, zakon Ruske federacije "O izobraževanju", V "Konvencija o otrokovih pravicah".
Tako je cilj naše pedagoške dejavnosti spodbujanje socialnega in komunikacijskega razvoja predšolskih otrok skozi igralne dejavnosti v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.
Cilji socialnega in komunikacijskega razvoja v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje so naslednje:
— prisvajanje norm in vrednot, sprejetih v družbi, vključno z moralnimi in moralnimi vrednotami;
- razvoj komunikacije in interakcije otroka z odraslimi in vrstniki;
- oblikovanje neodvisnosti, namenskosti in samoregulacije lastnih dejanj;
— razvoj socialne in čustvene inteligence, čustvene odzivnosti, empatije,
— oblikovanje pripravljenosti za skupne dejavnosti z vrstniki,
- oblikovanje spoštljivega odnosa in občutka pripadnosti družini, majhni domovini in domovini, ideje o družbeno-kulturnih vrednotah naših ljudi, o domačih tradicijah in praznikih;
— oblikovanje temeljev varnosti v vsakdanjem življenju, družbi in naravi.
— oblikovanje socialnih in komunikacijskih govornih spretnosti (razvoj zmogljivosti vključite se v komunikacijo in jo vzdržujte).
Postavlja se vprašanje, kakšne naloge je treba zastaviti predšolskemu osebju in staršem, da bi spodbudili socialni in komunikacijski razvoj otrok?
To so naslednje naloge:
Obvladovanje začetnih idej socialne narave in vključevanje otrok v sistem socialnih odnosov;
Razvoj otrokovega samozavedanja;
Ustvarjanje pogojev za razvoj kulturnih in osebnih odnosov pri otrocih v procesu interakcije z vrstniki in odraslimi;
Razvoj komunikacijske kompetence;
Oblikovanje ustreznega samospoštovanja in pozitivnega odnosa do drugih ljudi;
Razvoj igralne dejavnosti pri otrocih.
Pri pričakovanem rezultatu se osredotočamo na cilje za Zvezni državni izobraževalni standard:
- na otrokovo pobudo in neodvisnost pri različnih vrstah dejavnosti - igri, komunikaciji, gradnji itd.
- Otrokovo zaupanje v na svojem, odprtost do zunanjega sveta, pozitiven odnos do sebe in drugih. Aktivna interakcija z vrstniki in odraslimi, sodelovanje v skupnih igrah. Sposobnost pogajanja, upoštevajte interese in občutke drugih.
— Otrokova usposobljenost za različne oblike in vrste igre. Razumevanje govorjenega jezika in sposobnost izražanja svoje misli in želje.
Za reševanje nalog uporabljamo ročno izdelani učni pripomočki skupaj z otroki in njihovimi starši.
Glavna dejavnost predšolskih otrok je igra. Didaktika igra je besedna, kompleksna, pedagoška pojav: je hkrati igralna metoda poučevanja predšolskih otrok in oblika poučevanja otrok ter samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovitega izobraževanja otroka.
Didaktika igre so vrsta iger s pravili, ki jih je pedagogika posebej ustvarila za poučevanje in vzgojo otrok. Usmerjeni so v reševanje specifičnih problemov poučevanja otrok, hkrati pa prikazujejo vzgojni in razvojni vpliv igralnih dejavnosti.
Potreba po uporabi didaktično igre kot sredstvo poučevanja otrok v predšolskem obdobju in v osnovnošolski dobi določajo številne razlogov:
Igralna dejavnost kot vodilna dejavnost v predšolskem otroštvu še ni izgubila svojega pomena (ni naključje, da zato veliko otrok v šolo nosi igrače). Zanašanje na igralne dejavnosti, igralne oblike in tehnike je pomemben in najustreznejši način vključevanja otrok v vzgojno-izobraževalno delo.
Obvladovanje izobraževalnih dejavnosti in vključevanje otrok vanje poteka počasi (mnogi otroci sploh ne vedo, kaj "študij".
Obstajajo starostne značilnosti otrok, povezane z nezadostno stabilnostjo in prostovoljno pozornostjo, pretežno neprostovoljnim razvojem spomina in prevlado vizualno-figurativnega načina razmišljanja. Didaktične igre le pomagajo razvoj duševnih procesov pri otrocih.
Nezadostno oblikovana kognitivna motivacija
K temu veliko prispeva didaktična igra premagovanju teh težav
Vendar didaktično igre so tudi igralna oblika učenja, ki se, kot je znano, precej aktivno uporablja v začetnih fazah izobraževanja, to je v starejši predšolski in osnovnošolski dobi.
Dandanes je poseben pomen namenjen delu s starši, ki so polnopravni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa. Kako lahko svoje starše približamo izobraževalnemu procesu in jim pomagamo pri reševanju problemov otrokovega razvoja doma?
Obstaja izhod! Vključite jih v izdelavo netradicionalne opreme in ugodnosti, jim razložite, da bi morali imeti naši otroci srečno otroštvo glavno, glavno mesto v njihovem življenju. V otroštvu ima otrok potrebo po igri. In mora biti zadovoljen, saj se otrok med igro uči in doživlja življenje. Pomaga pri posploševanju znanja otrok, jih uči uporabe pridobljenega znanja v novem okolju in poglablja njihove spoznavne interese. Otroci se učijo razvrščati, posploševati, primerjati, torej svoje miselne zmogljivosti.
Prej je veliko družin imelo čudovito tradicijo izdelovanja igrač. naredi sam iz nepotrebnih stvari. Seveda se je to v starih časih zgodilo zaradi pomanjkanja in drugih objektivnih dejavnikov. Dandanes so družinske obrti prava redkost in če dovolite malčku, da sodeluje pri njihovem izdelovanju, bodo igre prinesle dvojno korist in bodo še bolj zanimive za igranje. Ampak ročno izdelani priročniki Razlikujejo se od tistih iz trgovine, v trgovini jih ne boste našli.
Odločili smo se vključiti v izdelavo obrti na različne teme in ugodnosti starši učencev. Mnogi starši so tako zainteresirani za naše predloge, da se imamo od njih veliko naučiti.
Predlagano je bilo izdelati razvojne ugodnosti iz odpadnega materiala.
Pri izdelavi nestandardne opreme so starši pokazali ustvarjalnost, iznajdljivost, domišljijo in iznajdljivost. Predmeti, ki se na prvi pogled zdijo neuporabni, so se spremenili v smešne igrače in ugodnosti. Gumbi, verižice, filc, plastične plošče, vrvi in številni drugi materiali so prišli prav.
Veliko pozornosti smo namenili estetiki in privlačnosti opreme. Vse koristi so bile svetle, zanimivo za otroke. Otroci z veseljem igrajo te igre tako v vrtcu kot doma.
Uporabljamo didaktično igre za socialni in komunikacijski razvoj otrok. V teh igrah se otrok znajde v situacijah, ko je prisiljen izražati svoje mnenje, komunicirati z odraslimi in vrstniki ter uporabljati pridobljeno govorno znanje in besedni zaklad v novih razmerah.
Ne smemo pozabiti, da je razvoj govora pri predšolskih otrocih med igralnimi dejavnostmi poskus poučevanja otrok lahkotno, veselo, brez prisile.
Tako kot te smo izdelali priročnike "Moja hiša", "Pametne dlani", "Čarobni kvadrat", "Letni časi", "Zabaven mali vlak", "Matematična tablica", "Amanita".
Didaktični priročnik "Moja hiša".
dano didaktični priročnik se lahko uporablja za otroke različnih starosti. Glede na to, koliko je otrok star, se naloge komplicirajo ali poenostavljajo.
Namen igre: Razvoj fine motorike roke.
Razvoj govorne dejavnosti.
Oblikovanje znanja otrok o temah "Moja hiša", "Pohištvo","Igrače".
Oblikovanje sposobnosti poimenovanja delov dneva.
Razvoj otroškega estetskega okusa.
Tu se utrjuje tudi znanje otrok o obliki predmetov.
Didaktični priročnik "Čarobni kvadrat".
Razviti fine motorične sposobnosti rok (gumbi);
Otrokom okrepiti znanje o osnovnih barvah in geometrijskih oblikah (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik); preučite obliko figur z uporabo dotika in vida.
Orientacija oblike v prostoru (zgoraj desno (nižje) kot, zgoraj levo (nižje) vogal, sredina); združevati predmete po obliki, velikosti, barvi. " Didaktični priročnik "Amanita"
Korist tvoriti pravilno rabo samostalnikov s predlogi (v, na, pod, zadaj, približno).
Še naprej učite otroke, da se pridevniki s samostalniki strinjajo v spolu, številu in primeru; pravilno uporabljati samostalnike s predlogi (v, na, pod, zadaj, približno). Naučite se uporabljati samostalnike v ednini in množini v govoru (goba - gobe, metulj - metulji).
Nauči se razlikovati in poimenovati bistvene podrobnosti in dele predmetov (klobuk, noge, krila, antene).
Razviti motorične sposobnosti govorno-motornega aparata, slušno zaznavanje, govorni sluh in govorno dihanje, razjasniti in utrditi artikulacijo zvokov.
« Didaktični priročnik "Matematična tablica"(3-7 let)
1. Urimo fine motorične sposobnosti;
2. Razviti prostorsko, abstraktno mišljenje, domišljijo;
3. Razviti sposobnost vodenja letala in dela
po predlagani shemi;
4. Razvija pozornost in vztrajnost.
V igri sodelujeta 1 – 2 osebi; opozoriti otroke na videz igre; otroku morate dati desko, prešteti keglje, nato pa vzeti gumijaste trakove in pokazati, kako gumijaste trakove potegniti na keglje. Nato si otroci izberejo karte – diagrame po lastni izbiri in pogledajo sliko.
— Vzemite elastiko in povlecite neko obliko ob strani.
Prosite otroka, naj ponovi.
— Otroci s konstruktivno risbo (za dečke,
za dekleta in splošne slike) ustvarite sliko
na tablici. To igro lahko igrate obratno,
pripravite sliko na tablo in jo prerišite na papir.
Upoštevajte določen vrstni red pri izbiri kart in gumic.
Zmagovalec je tisti, ki prvi pravilno sestavi sliko iz diagramske karte in jo poimenuje. Igralec, ki prvi zbere sliko, dobi dodatno shematično kartico.
« Didaktični priročnik "Letni časi"
Namen večfunkcijskega didaktični priročnik: Celostni razvoj govora predšolskih otrok.
- bogatenje otrokovega besednega zaklada in oblikovanje slovničnih kategorij;
— razvoj koherentnega govora v procesu učenja pripovedovanja zgodb;
- razvoj duševnih procesov (razmišljanje, spomin, pozornost);
— oblikovanje prostorsko-časovnih predstav.
Za razvoj miselnih procesov lahko ponudimo tudi naslednje igre. "Kaj manjka?" ,"Kaj se je spremenilo?" ,"Neumnost".
« Didaktični priročnik "Pametne dlani"
Tarča: utrditi spretnosti štetja.
Okrepiti znanje o osnovnih barvah, utrditi spretnosti štetja, utrditi imena geometrijskih oblik;
Naučite se razlikovati roke, imena prstov;
Razviti fine ročne motorične sposobnosti, pozornost, vizualno zaznavanje, razmišljanje, spomin, govor;
Gojite zanimanje za dejavnosti, vztrajnost, potrpežljivost in željo po doseganju rezultatov.
« Didaktični priročnik "Zabaven mali vlak"
Igra je namenjena podskupinskemu in individualnemu delu z otroki starejše predšolske starosti.
Tarča: Razvoj slovnično pravilnega govora.
Razviti sposobnost razumevanja in dokončanja nalog z uporabo diagramskih kartic;
Razviti slušno zaznavanje, pozornost, spomin, razmišljanje, govor;
Razviti sposobnost upoštevanja pravil igre.
Didaktične igre z lastnimi rokami V otroštvu ima otrok potrebo po igranju. In mora biti zadovoljen ne zato, ker ima posel čas, zabava uro, ampak zato, ker ...
Didaktične igre "Naredi sam" Izvaja: S. I. Kochneva Didaktična igra: "Razporedi po barvah" Namen: utrditi osnovne barve; Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov. Didaktika.
Naredi sam didaktični priročniki in postavitve o prometnih pravilih Najpomembnejša stvar za človeka je življenje,« je zapisal N. A. Ostrovsky. In življenje otroka je dvojno dragoceno, ker šele dela prve korake.
Naredi sam učni pripomočki Naredi sam učni pripomočki. Problem je nenehno posodabljanje predmetnega razvojnega okolja. Ustreznost – posodobitev razvoja predmeta.
Uporaba priročnika Naredi sam iz odpadnega materiala v razvoju predšolskega otroka Uporaba priročnika Naredi sam iz odpadnega materiala v razvoju predšolskega otroka. Želimo, da naši otroci odraščajo zdravi in srečni.
Mojstrski tečaj "Univerzalni učni pripomočki naredi sam" Predstavljeni pripomočki so univerzalni, saj vam omogočajo: Razvijte fine motorične sposobnosti otroških rok (z uporabo masažnih žog);
Naredi sam učni pripomočki Stožec. Narejena iz žličk za enkratno uporabo, osnova je skodelica za enkratno uporabo - 0,2 l, lepljena z vročim lepilom. Prekrit z barvo v spreju, barva - zlata.
Priročniki Naredi sam za razvoj finih motoričnih sposobnosti otrok Pozdravljeni, kolegi! Opozarjam vas na nadaljevanje pregleda iger, ki so narejene z lastnimi rokami iz odpadnega materiala za razvoj.
Priročniki za razvoj otroških prstov naredi sam Pozdravljeni, dragi kolegi! Vsi vemo, da je razvoj fine motorike pri otrocih eden najpomembnejših spodbujevalnih dejavnikov.
Metode za izdelavo nekonvencionalnega priročnika "Geometrijska tablica z lastnimi rokami" S komunikacijo in medsebojno pomočjo med delom "Žuželke" je naša najljubša tema Delo s kartami-shemami Modeliranje z majhnimi gumijastimi trakovi.
- Koliko dni osnovnega dopusta mi pripada v letu odpovedi ob dopolnitvi starostne meje? Pozdravljeni, sem vojaški človek, marca 2017 star 45 let, želim se upokojiti ob dopolnitvi starostne meje. Koliko osnovnega dopusta mi pripada za leto 2017? Odgovori odvetnikov (1) V skladu s 5. odstavkom čl. […]
- Devet tipičnih situacij Področja: Dejavnost večine samostojnih podjetnikov je povezana s trgovino na drobno. Prav na tem področju se pri samostojnih podjetnikih pojavljajo številne tipične situacije in s tem povezana vprašanja. Poglejmo si glavne. Situacija 1. Značilnosti poslovanja samostojnega podjetnika po patentnem sistemu […]
- Zakon o počitnicah Ruske federacije v letih 2016/2017 2. junija 2016 št. 176-FZ »O spremembah čl. 45 in 46 Zvezni zakon "O državni javni upravi Ruske federacije", tako imenovani: zakon o dopustih Ruske federacije 2016/2017. Zlasti trajanje dopusta, odobrenega državljanom v civilnem […]
- Koliko znaša državna dajatev za zamenjavo potnega lista v letu 2018 Potni list je dokument, brez katerega ni mogoče izvesti nobenih dejanj: kupiti stanovanje, dvigniti sredstva iz hranilne knjižice, najeti posojilo. Vsebina Zato je vredno pravočasno poskrbeti za njegovo ustreznost. V katerih primerih je potrebno spremeniti [...]
- Notar na Komsomol Orel Delovni čas notarjev v mestu Orel Polno ime notar Ponedeljek Torek Sobota Notarji Sovetskega okrožja Orel Psareva Elvira Semyonovna Oktyabrskaya st., 38, of. 56, t.43-22-68 Mogilevtseva Larisa Anatolyevna Lenin st., 1, of. 203, t.51-01-98 Shpilenok […]Vzorec vloge na arbitražno sodišče Vzorec zahtevka za izterjavo dolga 1. december 2013 Arbitražno sodišče Sankt Peterburga in Leningradske regije 191015, Sankt Peterburg, Suvorovsky Ave., 50-52 TOŽNIK: LLC “PromStroyProekt” 191015, St. Petersburg, Tavricheskaya st., 45 TOŽENEC: CJSC “Giraffe” 198096, St. Petersburg, Elevatornaya sq., […]
