Izobraževalni in metodološki pripomočki za vrtec. Metodični priročniki

Učno-metodični pripomočki so potrebni le za ustrezno organizacijo celotnega izobraževalnega prostora in uporabo določene opreme in pripomočkov.

Značilnosti uporabe

V skladu z zveznimi izobraževalnimi standardi nove generacije, ki so bili uvedeni v predšolske izobraževalne ustanove, morajo vzgojitelji upoštevati individualne značilnosti vsakega otroka.

Izobraževalni in metodološki priročniki za predšolske izobraževalne ustanove v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom so bili razviti tudi za otroke, ki imajo resne omejitve telesnega zdravja.

Načela, določena v novih standardih

Med temeljnimi načeli, ki jih vključuje predšolska vzgoja, izpostavljamo:

• polnost otrokovega življenja v vseh fazah njegovega otroštva, priložnost za razvoj;
• ustvarjanje izobraževalnih poti, ki temeljijo na individualnih značilnostih vsakega otroka;
• polno sodelovanje med otroki in odraslimi;
• podpiranje ustvarjalne pobude otrok pri različnih dejavnostih.

Izobraževalni in metodološki pripomočki za predšolske izobraževalne ustanove bi morali pomagati pri seznanjanju predšolskih otrok s socialnimi in kulturnimi normami, družinskimi vrednotami in ponosom na svojo državo.

Poleg tega je v predšolski dobi pomembno oblikovati otrokov kognitivni interes za različne vrste dejavnosti.

Izobraževalni in metodološki pripomočki za program od rojstva do šole v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom upoštevajo starostno ustreznost predšolske vzgoje. Vsa učna gradiva morajo ustrezati starostnim zahtevam in razvojnim značilnostim otrok.

Cilji priročnikov

Novi učni pripomočki, priporočeni za uporabo v predšolskem sistemu v skladu z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi, so namenjeni zagotavljanju vsakemu otroku pravice do kakovostne predšolske vzgoje. Naloga učitelja je zaščititi psihično in fizično zdravje otrok, zagotoviti enake možnosti za samorazvoj vsakega otroka, ne glede na kraj bivanja, narodnost, jezik, pa tudi socialni status njegovih staršev.

Učni pripomočki, ki jih Ministrstvo za šolstvo priporoča za uporabo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, morajo zagotavljati kontinuiteto izobraževanja. Ustvariti morajo ugodne pogoje ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti otrok ter spodbujati manifestacijo ustvarjalnega potenciala mlajše generacije.

Smeri otrokovega razvoja in vzgoje

Za izpolnjevanje vseh nalog, ki so dodeljene vzgojiteljem v vrtcih, mora vsebinsko bogat del ugodnosti vključevati igralno, rekreacijsko in športno opremo, ki omogoča raziskovalno, kognitivno in ustvarjalno dejavnost vseh otrok, oblikovanje finih motoričnih sposobnosti. , ter spodbujanje ugodnega čustvenega okolja in samoizražanja otrok.

Seznam ugodnosti, izobraževalni programi za izvajanje zveznih državnih izobraževalnih standardov (DO)

Ponujamo približen seznam tistih materialov, ki izpolnjujejo zahteve novih izobraževalnih standardov, uvedenih v predšolske izobraževalne ustanove, povezane s telesno in psihološko vzgojo mlajše generacije.

1. E. Ya. Stepanenkova je napisala priročnik "Telesna vzgoja otrok v vrtcu", ki ga je leta 2006 izdal Mosaic-Synthesis.
2. M. A. Runova. Leta 2000 je izšla knjiga Gibalna aktivnost v vrtcu.
3. M. A. Runova. Leta 2005 je izšel priročnik »Spoznavanje narave skozi gibanje«.

Zanimiva so naslednja učna gradiva, ki jih priporoča Ministrstvo za šolstvo in so skladna z novimi izobraževalnimi standardi:

1. Priročnik M. A. Runove "Oprema za telesno vadbo za predšolske izobraževalne ustanove", objavljen leta 1999.
2. Knjiga L. D. Glazyrina o telesni vzgoji za predšolske otroke, izdana leta 2004.
3. Gradivo L. V. Yakovleva o telesnem razvoju in zdravju otrok, starih od 3 do 7 let, ki se je pojavilo v tisku leta 2003.
4. Izobraževalni in didaktični priročnik, avtor A. P. Shcherbak, je posvečen tematskim dejavnostim in počitnicam v vrtcu. Izšlo je leta 1999.
5. Avtor T. L. Bogina ponuja gradivo o varovanju zdravja v vrtcih, 2006.
6. Gradivo, namenjeno vzgoji zdravega otroka, je leta 1997 objavila M. D. Makhaneva.
7. Priročnik, ki vam omogoča vzgojo nadarjenih in nadarjenih otrok, je leta 2000 ustvaril L. A. Wenger.

Ta seznam vključuje veliko več koristi, od katerih je vsaka namenjena ustvarjanju zdrave generacije, ki ljubi svojo državo in spoštuje tradicijo ljudi.

Kontinuiteta

Ob upoštevanju zahtev novih standardov se razvijajo tudi učni pripomočki za osnovno šolo. Med knjigami, ki jih lahko priporočimo učiteljem osnovnih šol, opažamo naslednja gradiva:

1. S. A. Kozlova. "Jaz sem oseba. Program za socialni razvoj otroka" - Moskva, "School Press", 2003;
2. K. Yu. Belaya. "Jaz in moja varnost. Tematski slovar v slikah" Moskva, "School Press", 2010;
3. V. I. Semenjuk. "Študija prometnih pravil" - Moskva, "Prosveshchenie", 1996;
4. R. B. Sterkina. "Osnove varnosti za osnovnošolsko starost" - Moskva, "Prosveshcheniye", 2000;
5. L. Ya. Kondykinskaya. "Razredi patriotske vzgoje v vrtcu" - Moskva, "Sfera", 2010.

Zaključek

Vsi učni pripomočki za osnovno šolo matematike, ruskega jezika in sveta v celoti izpolnjujejo vse zahteve za poučevanje teh akademskih disciplin z uporabo standardov druge generacije.

Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje, ki ga predstavljajo posebni inventar, oprema in materiali, je pomembna sestavina za razvoj otrok predšolske in šolske starosti. Omogoča vam, da upoštevate starostne značilnosti, krepite in varujete zdravje otrok ter prilagodite izobraževalne procese.

Vsa sodobna izobraževalna in metodološka literatura, ki jo uporabljajo vzgojitelji v vrtcih ter učitelji v osnovnih in srednjih šolah, mora biti priporočena s strani Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije in v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda druge generacije. Namenjeni so krepitvi in ​​varovanju telesnega in čustvenega zdravja otrok ter razvoju samostojnosti mlajše generacije v državi.

Ugodnosti, ki ne ustrezajo posodobljenemu ruskemu izobraževanju, niso odobrene s strani Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, jih ne uporabljajo vzgojitelji v vrtcih, učitelji osnovnih šol v srednjih šolah, gimnazijah in licejih.

"UčMag" eden največjih specializiranih virov izobraževalne in metodološke literature. Na spletnem mestu boste našli izdelke za vse kategorije izobraževalnih ustanov od predšolskih do srednješolskih izobraževalnih ustanov in vse kategorije učiteljev (vključno z logopedi, psihologi in defektologi).

Priloženi so vsi izdelki založbe Učitelj 10% popust(že vključeno v ceno)! Sledite programom, ki jih izvaja UchMag. Tako boste lahko naročilo prejeli za manj denarja.

UchMag - knjige po pošti

Izobraževalna sfera se danes razvija zelo hitro: pojavljajo se novi znanstveni dosežki, pišejo se novi učbeniki, razvijajo se sodobnejše metode poučevanja itd. In za dobrega strokovnjaka je pomembno, da lahko spremlja in preučuje nove knjige na svojem področju. Toda nekatere knjige je težko najti v prodaji, zlasti v majhnih mestih in vaseh, zato je najbolj priročna možnost dokazana spletna trgovina metodološke literature.

"UčMag"- specializirana spletna trgovina z izobraževalno in metodično literaturo založbe Učitelj. V spletni trgovini "UčMag" Predstavljena so najbolj relevantna in kakovostna dela, posvečena različnim vidikom metod poučevanja in učenja.

Založba Učitelj že od leta 1989 izdaja literaturo za strokovnjake s področja vzgoje in izobraževanja, namenjena pa je predvsem učiteljem praktikom. Večina avtorjev metodoloških priročnikov je učiteljev ali metodologov izobraževalnih in izobraževalnih ustanov ter izobraževalnih organov. Veliko je tudi del predstavnikov visokega šolstva, vklj. kandidati in doktorji znanosti.

PMC za interaktivno tablo "Sanjači. Čarobni konstruktor" (DVD-BOX)..

PMC za interaktivno tablo "Sanjači. Čarobni konstruktor" (DVD-BOX)

Ta programsko-metodološki kompleks odlikuje jedrnatost, jasnost in dostopnost predstavitve gradiva (najmanjše zadostno število elementov, barv, učinkov, ključev), vsestranskost in variabilnost vsebine, zaradi česar je edinstven večnamenski izdelek za razvoj vsi duševni procesi, čustvena sfera in ustvarjalne sposobnosti otroka. Magic Designer vključuje disk s programom in priročnik za izobraževalne ustanove, ki vključuje podrobna priporočila za uporabo programa pri delu z interaktivno tablo, v omrežnem računalniškem razredu, primere lekcij in dejavnosti, merila za ocenjevanje učinkovitosti uporabe opisani so tudi programi, vsebinska korespondenca pa predlagani programi za vzgojno-izobraževalne programe predšolskega, osnovnošolskega in dodatnega izobraževanja. Ta novi informacijski izdelek je namenjen združevanju sodobnih tehnologij s klasičnimi oblikami razvoja in izobraževanja otrok, ki oblikujejo celostno dojemanje sveta.

Razširi opisStrni opis

PMC za interaktivno tablo "Učnica. Poučevanje branja" (DVD-BOX)..

PMC za interaktivno tablo "Učnica. Poučevanje branja" (DVD-BOX)

PMK pomeni "programski in metodološki kompleks", to je obsežen izobraževalni in razvojni priročnik za delo z otroki, starimi od 4 do 8 let, osredotočen na reševanje problemov pri poučevanju otrok branja, osnov pismenosti in razvoja govora. Program je bil razvit skupaj z učitelji in je zasnovan za dolgoročno sistematično uporabo pri delu z otroki. Zaporedno prehajanje delov programa bo otrokom pomagalo pri učenju zvokov in črk ruskega jezika ter obvladanju tehnike zlogovnega branja. Struktura programa in možnosti prilagajanja vam omogočajo, da izberete naloge in spremenite načine igre za vašega otroka za delo na računalniku, ob upoštevanju stopnje njegovega individualnega razvoja. Dela Reading Syllables in Letter Box sta priročna za uporabo pri frontalnem delu z otroki v povezavi z interaktivno tablo. Pesmi, uganke, pregovori, reki, animirane zgodbe, spremenljive igre z besedami in črkami, ki se uporabljajo pri poučevanju, ustvarjajo bogato razvojno okolje. Vzporedno z oblikovanjem bralnih veščin otrok razvija ustvarjalne sposobnosti, logično in algoritemsko mišljenje,

Razširi opisStrni opis

Kombinirana vizualna pomoč "Letni časi".

Kombinirana vizualna pomoč "Letni časi"

Poučni komplet za preučevanje letnih časov in naravnih sprememb, povezanih z njimi. Komplet vsebuje ilustracije, filmske trakove, kartice z izročki, zgodbe in naloge, ki vam bodo pomagale pri obdelavi 6 tem: Pomlad. Poletno obdobje. Jesensko obdobje. Zimsko obdobje. Koledar. Narava. Med učnim procesom otroci spoznavajo sezonske spremembe flore in favne. Priloženo: CD; kartončki z lepimi ilustracijami in nalogami na zadnji strani (format A5, 5 kompletov po 16 kosov); gradiva o metodah za učitelje. Set je v škatli, ki je primerna za shranjevanje in transport. Država izvora: Rusija.

Razširi opisStrni opis

PMC za interaktivno tablo "Literarno branje. 1.–4. razred" (DVD-BOX)..

PMC za interaktivno tablo "Literarno branje. 1.–4. razred" (DVD-BOX)

Programsko-metodološki kompleks je namenjen delu z otroki, starimi od 6 do 11 let, v sistemu izobraževalnih ustanov: vrtec (pripravljalna skupina za šolo), osnovna šola, dodatne izobraževalne ustanove, razvojni centri. Likovno-didaktični priročnik je namenjen izvajanju pouka z otroki o literarnem branju v okviru študija ruske književnosti, razvijanju bralnih kompetenc in obvladovanju veščin analize literarnih besedil. Program je zbirka literarnih del različnih vrst in žanrov, izdelanih v obliki interaktivnih filmskih trakov in vsebuje interaktivne naloge za razvijanje pripovedovalskih sposobnosti. Zbirka obsega 50 del, katerih tematika ustreza obsegu otroškega branja, navedenega v programih literarnega branja. Otroci se bodo seznanili z ustno ljudsko umetnostjo in deli klasikov ruske književnosti - A. S. Puškina, I. A. Krilova, L. N. Tolstoja, K. D. Ušinskega, M. Gorkega, V. M. Garšina, M. L. Mihajlove, D. N. Mamina-Sija

Razširi opisStrni opis

Kombinirana vizualna pomoč "Živali"...

Kombinirana vizualna pomoč "Živali"

Komplet bo odličen učiteljev pomočnik pri pouku, namenjenem preučevanju sveta okoli nas. Ta komplet vsebuje pomembne informacije o živalih, njihovih vrstah, habitatu, vlogi v človekovem življenju itd. Priročnik bo učitelju pomagal organizirati učinkovite lekcije, v katerih bodo otroci aktivno sodelovali pri učenju, reševali probleme, uresničevali svoje ustvarjalne sposobnosti, razvijali govor in komunicirali drug z drugim. Priloženo: CD; kartončki z lepimi ilustracijami in nalogami na zadnji strani za samostojno delo (format A5, 5 kompletov po 16 kos); metodološka priporočila za učitelje. Set je v škatli, ki je primerna za shranjevanje in transport. Primerno za zaključek vrtčevskih skupin po zveznem državnem izobraževalnem standardu. Država izvora: Rusija.

Razširi opisStrni opis

PMC za interaktivno tablo "Sanjarji. Moja dežela." (DVD-BOX)..

PMC za interaktivno tablo "Sanjarji. Moja dežela." (DVD-BOX)

Programsko-metodološki kompleks "Dreamers" je bil ustvarjen za izobraževanje in razvoj otrok, starih od 4 do 10 let. Njegova glavna naloga je oblikovati temelje državljanske identitete v okviru uresničevanja zahtev sodobnih izobraževalnih standardov. Tri oblikovalska razvojna ustvarjalna okolja in dve ravni kompleksnosti vam omogočajo uporabo PMC pri izvajanju pouka za otroke različnih starosti. Delo s PMK »Fantaserji« je mogoče organizirati individualno na računalniku ali za skupino z uporabo interaktivne table. Komplet vključuje večuporabniško licenco z možnostjo dela preko lokalnega omrežja za eno izobraževalno institucijo in tiskan priročnik. Avtorji: I. L. Tuychieva, O. N. Gornitskaya, T. V. Vorobyova, dr. n. A. Yu Kremlev. Sistemske zahteve: Podprti operacijski sistemi: Microsoft® Windows® XP/Vista/7/8 Pentium® III 700 MHz ali enakovreden procesor Athlon® 256 MB RAM 200 MB razpoložljivega prostora na trdem disku Video adapter s 16 MB pomnilnika (RivaTNT2) Zvočna naprava Naprava za branje CD-jev Internetna povezava za aktivacijo izdelka

Razširi opisStrni opis

Kombinirana vizualna pomoč "Moja varna cesta"..

Kombinirana vizualna pomoč "Moja varna cesta"

Komplet učnih in demonstracijskih gradiv o prometnih pravilih, ki vključuje informacije, naloge in igre za otroke ter priporočila za starše in vzgojitelje. Ta izobraževalni komplet je zasnovan posebej za otroke in vam omogoča organiziranje učinkovitega učenja, ki temelji na: sistematičnem pristopu, dostopni razlagi snovi, aktivni interakciji med učenci in učitelji, ustvarjalni komponenti in sodelovanju staršev učencev. Priloženo: plakati (format A2, 40 x 60 cm); 18 izobraževalnih kart na temo prometa (format A4, 21 x 29 cm); 6 sestavljank (format A4, 21 x 29 cm); 4 kompleti lota "Izberi znak"; navodila za učitelja z metodološkimi in izobraževalnimi gradivi; CD, ki vsebuje pomembne informacije za odrasle, pa tudi široko paleto izobraževalnih gradiv za otroke: ilustracije, igre, filmski trakovi itd. Set je v škatli, ki je primerna za shranjevanje in transport. Velikost

Razširi opisStrni opis

Kombinirana vizualna pomoč "Država zdravja".

Kombinirana vizualna pomoč "Država zdravja"

Bogato metodološko gradivo je namenjeno razvoju kulturnih in higienskih veščin pri predšolskih otrocih, obvladovanju pravil varnega vedenja in ustvarjanju ustrezne predstave o zdravem življenjskem slogu. Strokovnjaki za predšolsko vzgojo bodo tukaj našli že pripravljen izobraževalni razvoj: zabavne pravljice in pogovore o zdravju s sodelovanjem dr. Aibolita, tematsko glasbeno spremljavo in druge oblike dela na disku; informativni plakati za opremljanje skupinskih prostorov ali zdravniških ordinacij, izobraževalne karte in zanimiva gradiva za gledališke dejavnosti. PMC vključuje: CD; priporočila o metodologiji; zbirka plakatov o pravilih ohranjanja zdravja (11 kosov, format A3); kartonček s pregovori in reki o vrednosti zdravja, previdnosti in nevarnostih zasvojenosti (30 kosov, format A4); komplet kart »Navade in njihove posledice« (10 parov formata A4); igralni material “Prepovedana vsebina”

Razširi opisStrni opis

Kombinirana vizualna pomoč "Od Zemlje do zvezd"...

Kombinirana vizualna pomoč "Od Zemlje do zvezd"

Komplet gradiva o astronomiji za otroke, ki vključuje informacije o našem vesoljskem sistemu, Zemlji, Luni in drugih objektih. Tu so obravnavani tudi kometi, meteoriti, zvezde, njihove vrste itd. Priročnik je kombiniran, vsebuje zvočne in video informacije, testne naloge in barvite ilustracije za čim bolj učinkovito učenje snovi. Priloženo: CD s programom usposabljanja, ki vam bo pomagal usvojiti in utrditi pridobljeno znanje; kartončki z ilustracijami in nalogami na zadnji strani (format A5, 5 kompletov po 16 kartončkov); navodila za učitelje z učnim gradivom in priporočili. Skladno z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Država izvora: Rusija.

Razširi opisStrni opis

Zbirka vsebuje zabavne igre in vaje za otroke osnovne, srednje in višje predšolske starosti. Igralno gradivo, predstavljeno v knjigi, prispeva k obogatitvi besednega zaklada, praktičnemu razvoju slovničnih norm ruskega jezika in razvoju koherentnega govora. Opisi iger so opremljeni s pomožnim gradivom: otroškimi rimami, ljudskimi igrami in zabavami. Zbirka je namenjena vzgojiteljicam in staršem.

priloge:

Priročnik je nastal na podlagi sodobnega pristopa k diagnosticiranju duševnega razvoja otrok zgodnje in predšolske starosti. Vključuje opis metod za ugotavljanje stopnje kognitivnega in govornega razvoja ter preučevanje sluha otrok različnih starostnih kategorij. Namenjeno strokovnjakom za psihološko, medicinsko in pedagoško svetovanje, defektologom, psihologom, logopedom predšolskih izobraževalnih ustanov. Lahko je koristno za študente predšolskih, psiholoških in defektoloških fakultet pedagoških inštitutov, pa tudi za starše. Metodološki priročnik je objavljen skupaj z vizualnim gradivom za pregledovanje otrok. Prva izdaja je izšla leta 1998 brez priloge.

priloge:

Priročnik je namenjen strokovnjakom psiholoških, medicinskih in pedagoških komisij in posvetovanj.
Priročnik predstavlja praktično gradivo za psihološko in pedagoško preverjanje otrok z namenom ugotavljanja njihovih učnih zmožnosti in ugotavljanja vrste izobraževalne ustanove. Priročnik je sestavljen iz dveh delov in dodatka.
V prvem delu so splošna navodila za izvedbo psihološko-pedagoškega pregleda.
Drugi del in priloga predstavljata praktično gradivo in metode njegove uporabe v procesu psihološkega in pedagoškega pregleda.
Aplikacija vključuje 115 tabel, ki bodo pomagale prepoznati značilnosti osnovnih duševnih procesov in osebnosti kot celote. Poleg tega omogočajo ugotavljanje stanja znanja, pridobljenega v šoli in vrtcu.

priloge:

Predlagano gradivo bo omogočilo hitro diagnostiko stopnje matematičnega razvoja otroka 6-7 let. Priročnik ponuja dve vrsti testov: vstopni in končni. Prvi poteka na začetku »šolskega« leta, drugi pa ob koncu. Vsebina preizkusov ustreza ravni zahtev po znanju in spretnostih otrok, ki vstopajo v prvi razred matematične splošne šole. Vse naloge so opremljene z ilustracijami, ki bodo popestrile reševanje nalog. Diagnostiko lahko izvajamo tako v razredih v vrtcu kot doma.

priloge:

Priročnik vsebuje informacije o razvoju govora pri otroku od rojstva do 3 let. Knjiga podaja osnovne zakonitosti procesa usvajanja jezika pri otroku, prikazuje celotno pot doslednega razvoja govora in govori o pogojih za njegov uspešen pojav. Opisane so stopnje govornega razvoja: predgovorna in govorna komunikacija. Predstavljene igre so zasnovane ob upoštevanju pedagoških zahtev in upoštevajo značilnosti otrok posameznega starostnega obdobja.

priloge:

Aplikacija. Modelarstvo. Opis: Metodološki priročnik bo pomagal organizirati izobraževalni proces za seznanitev predšolskih otrok z umetnostjo in obvladovanje vizualnih dejavnosti z zahtevami programa Praleska. Namenjeno vzgojiteljem v predšolskih ustanovah.
risanje. Opis: Metodološki priročnik predstavlja integriran pristop k poučevanju otrok za risanje. Pomagal bo organizirati izobraževalni proces za seznanitev predšolskih otrok z umetnostjo in obvladovanje vizualnih dejavnosti z zahtevami programa Praleska. Namenjeno vzgojiteljem v predšolskih ustanovah.
Konstrukcija in otroško oblikovanje. Opis: Metodološki priročnik predstavlja integriran pristop k poučevanju otrok gradnje in oblikovanja otrok. Pomagal bo organizirati izobraževalni proces za seznanjanje predšolskih otrok z umetnostjo in obvladovanje vizualnih dejavnosti v skladu z zahtevami programa Praleska. Namenjeno vzgojiteljem v predšolskih ustanovah.

Komplet orodij

"Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov predšolskih otrok z didaktičnimi igrami"

KSU "Srednja šola Karagaily"

Učitelj kontrolne točke: Idrisova Zh.Zh.

Pojasnilo………………………………………………stran 3 Risanje geometrijskih likov ........................ .......... ........................ strani 5-6

Igre s številkami in številkami………………………………………… str. 7-13

Popotniške igre……………………………………………………..strani 14-17

Igre za orientacijo v prostoru………………………….. str. 18-22

Igre z geometrijskimi oblikami………………………………. strani 23-29

Igre logičnega razmišljanja…………………………………….strani 30-32

Rabljene knjige................................................. ...................stran 33

Pojasnilo

Po mnenju V.A. Suhomlinski: »Brez igre ni in ne more biti polnega duševnega razvoja. Igra je ogromno svetlo okno, skozi katerega v otrokov duhovni svet teče življenski tok idej in konceptov. Igra je tista iskra, ki zaneti plamen vedoželjnosti in radovednosti.”

Predšolska doba je »plodna« doba, psiha otrok je plastična, zlahka se dezorganizira iz tisoč razlogov, a se tudi zlahka obnovi in ​​igra pri tem pomaga odraslim.

Za predšolske otroke je igra izjemnega pomena: igra je zanje študij, igra je zanje delo, igra je zanje resna oblika vzgoje. Igra za predšolske otroke je način spoznavanja sveta okoli njih. Igra bo sredstvo vzgoje, če bo vključena v celostni pedagoški proces. Z usmerjanjem igre, organizacijo življenja otrok v igri, učitelj vpliva na vse vidike razvoja otrokove osebnosti: občutke, zavest, voljo in vedenje nasploh. Če pa je za učenca cilj sama igra, potem je za odraslega, ki organizira igro, še en cilj - razvoj otrok, njihovo pridobivanje določenega znanja, oblikovanje spretnosti, razvoj določenih osebnostnih lastnosti. To je, mimogrede, eno glavnih protislovij igre kot izobraževalnega sredstva: po eni strani v igri ni cilja, po drugi strani pa je igra sredstvo za namensko oblikovanje osebnosti. To je najbolj očitno pri tako imenovanih didaktičnih igrah. Narava razrešitve tega protislovja določa izobraževalno vrednost igre: če je doseganje didaktičnega cilja doseženo v igri kot dejavnosti, ki vsebuje cilj sama po sebi, bo njena izobraževalna vrednost najpomembnejša. Če se didaktična naloga rešuje v igri, katere namen je za udeležence ta didaktična naloga, potem bo izobraževalna vrednost igre minimalna.
Igra je dragocena le, če prispeva k boljšemu razumevanju matematičnega bistva problema, razjasnitvi in ​​oblikovanju matematičnega znanja učencev. Didaktične igre in igralne vaje spodbujajo komunikacijo, saj v procesu teh iger postanejo odnosi med otroki, otrokom in starši, otrokom in učiteljem bolj sproščeni in čustveni.

Ta priročnik lahko uporabljajo učitelji pri pouku s predšolskimi otroki.

Med igro in izvajanjem vaj otroci postopoma:
- obvladajo sposobnost prepoznavanja podob števil;
- utrjujejo spretnosti zaporednega štetja;
- naučijo se povezati število prstov ali predmetov z določeno številko;
- razvijajo vizualni spomin in ročne motorične sposobnosti, pozornost in mišljenje;
- obvladajo različne govorne spretnosti.
Priročnik je namenjen skupnemu delu odraslega in otroka. Sodelovanje in pomoč odrasle osebe morata biti iskrena, usmerjena v doseganje skupnega rezultata.

Opozoriti je treba, da redna uporaba didaktičnih iger pri pouku matematike, namenjenih razvoju kognitivnih sposobnosti in sposobnosti, širi matematična obzorja predšolskih otrok, spodbuja matematični razvoj, izboljšuje kakovost matematične pripravljenosti za šolo, otrokom omogoča bolj samozavestno krmarjenje po najpreprostejših vzorcih. realnosti okoli sebe in postanejo bolj aktivni uporabljajo matematično znanje v vsakdanjem življenju.

Komplet didaktičnih iger, ki spodbujajo oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov pri predšolskih otrocih.

Iz 5 paličic naredite 2 enaka trikotnika

Iz 7 palic sestavi 2 enaka kvadrata
Iz 7 paličic naredite 3 enake trikotnike

Iz 9 paličic sestavite 4 enake trikotnike

Iz 10 palic sestavite 3 enake kvadrate

Iz 5 paličic sestavite kvadrat in 2 enaka trikotnika

Iz 9 palic sestavite kvadrat in 4 trikotnike

Iz 9 paličic sestavi 2 kvadrata in 4 enake trikotnike (iz 7 paličic sestavi 2 kvadrata in razdeli na trikotnike

Risanje geometrijskih oblik

Cilj: vadba risanja geometrijskih likov na ravnini mize, njihovo analiziranje in pregledovanje na vizualno otipljiv način.

Material: palice za štetje (15-20 kosov), 2 debeli niti (dolžine 25-30 cm)

Naloge:
Naredite majhen kvadrat in trikotnik

Naredite majhen in velik kvadrat

Naredite pravokotnik, katerega zgornja in spodnja stranica bosta enaki 3 palicam, leva in desna stran pa 2.

Iz niti naredite zaporedne figure: krog in oval, trikotnike. Pravokotniki in štirikotniki.

Zložite kvadrat

Cilj: razvoj barvne percepcije, asimilacija razmerja med celoto in delom; oblikovanje logičnega mišljenja in sposobnost razdelitve zapletene naloge na več preprostih.
Za igro morate pripraviti 36 raznobarvnih kvadratov velikosti 80 x 80 mm. Odtenki barv naj se opazno razlikujejo med seboj. Nato razrežite kvadrate. Po rezanju kvadrata morate na vsak del (na hrbtno stran) napisati njegovo številko.

Naloge za igro:

Razporedite kose kvadratov po barvah

Po številkah

Iz kosov naredite cel kvadrat

Izmislite si nove kvadrate.

Didaktične igre s številkami.

Igra "Zabavno štetje"

Namen: Naučiti otroke vrstnega štetja naprej in nazaj znotraj desetih.

Material: Karte s podobami živali – 10 kom., Karte s podobami jadrnice – 1 kos.

Napredek igre:

Otrokom preberite pravljico »Veselo izštevanko«, kjer kozliček prešteje živali eno za drugo. Skupaj z otroki pomagajte kozličku prešteti živali tako, da pokažete njihove slike. Določite namen štetja (zakaj je otrok štel živali). Pomagajte živalim priti na kopno (vadite otroke v štetju nazaj).

Domine "Zabavna vaja"

Material: karte - žetoni

Napredek igre:

Domino "Sneguljčica in sedem palčkov"

Namen: Naučiti otroke naprej, nazaj, mešano (nezaporedno) štetje znotraj desetih. Razvijte pozornost in logično razmišljanje.

Material: karte - žetoni

Napredek igre:

Potek igre je enak kot pri igri "Domino". Samo namesto številk so slike. Otroci poiščejo ustrezno sliko in tako se igra nadaljuje.

Igra "Moje prve številke"

Namen: Naučiti otroke kvantitativnega štetja do 18

Material: karte – številke – 18 kom., karte – živali – 18 kom.

Napredek igre:

Učitelj otrokom (5-6 oseb) razdeli karte s številkami, na mizi so karte z živalmi. Zmaga tisti, ki hitro poveže karte s številkami, karte z različnimi številkami živali v skladu z dano številko.

Igra "Žive številke"

Cilj: vadite štetje (naprej in nazaj) znotraj 10.

Material. Karte z narisanimi krogi od 1 do 10.

Otroci si izmenjujejo karte. In igra se nadaljuje.

Možnost igre. "Številke" so sestavljene v obratnem vrstnem redu od 10 do 1, preračunane v vrstnem redu.

Igra "Štej in ime"

Namen: vaditi štetje na posluh.

Vsebina. V. vabi otroke k štetju zvokov na posluh. Opominja nas, da je treba to narediti, ne da bi zamudili en sam zvok ali prehitevali (»Pozorno poslušaj, kolikokrat udari kladivo«). Izloči (2-10) zvokov. Skupno dajo 2-3 vedeževanja. Nato V. razloži novo nalogo: »Zdaj bomo glasove šteli z zaprtimi očmi. Ko preštejete zvoke, odprite oči, tiho preštejte enako število igrač in jih postavite v vrsto.« V. tapka od 2- do 10-krat. Otroci opravijo nalogo. Odgovorijo na vprašanje: "Koliko igrač ste postavili in zakaj?"

Igra "Stoj na mestu"

Namen: naučiti otroke šteti do 10.

Vsebina. Učitelj reče: »Zdaj se bomo naučili izbrati karte, na katerih je narisano enako število različnih predmetov« in ponudi, da preštejejo, koliko predmetov je narisanih na njihovi kartici. Nalogo nadalje pojasni: »Izklical bom številke, otroci bodo prišli ven, se postavili v vrsto in vsem pokazali svoje karte ter poimenovali, koliko predmetov so narisali. Vprašanja: "Ker imajo stvari narisane?" itd.

Igra "Poberi igračo"

Namen: vaditi štetje predmetov z imenovano številko in jo zapomniti, naučiti se najti enako število igrač.

Vsebina. V. otrokom razloži, da se bodo naučili odšteti toliko igrač, kot jim reče. Otroke enega za drugim pokliče in jim da nalogo, da prinesejo določeno število igrač in jih postavijo na eno ali drugo mizo. Drugim otrokom je naročeno, da preverijo, ali je bila naloga pravilno opravljena, in za to preštejejo igrače, na primer: "Serjoža, prinesi 3 piramide in jih položi na to mizo. Vitya, preveri, koliko piramid je prinesel Seryozha. Posledično sta na eni mizi 2 igrači, na drugi 3, na tretji 4 in na četrti 5 igrač. Nato otroke prosimo, naj odštejejo določeno število igrač in jih položijo na mizo, kjer je enako število takih igrač, tako da se vidi, da jih je enako. Po opravljeni nalogi otrok pove, kaj je naredil. Drugi otrok preveri, ali je bila naloga pravilno opravljena.

Igra "Katera številka je naslednja"

Namen: vaditi določanje naslednjega in prejšnjega števila imenovanemu.

Material. Žoga.

Igra "Matrjoška"

Namen: vaditi redno štetje ter razvijati pozornost in spomin.

Material. Barvni šali (rdeči, rumeni, zeleni: itd. od 6 do 10 kosov

Vsebina. Gonilnik je izbran. Otroci si zavežejo rute in se postavijo v vrsto – to so gnezdilke. Štejejo se na glas po vrstnem redu: "Prva, druga, tretja" itd. Voznik si zapomni, kje stoji posamezna matrjoška, ​​in gre skozi vrata. V tem času dve gnezdilnici zamenjata mesti. Voznik vstopi in pove, kaj se je spremenilo, na primer: "Rdeča gnezdilka je bila peta, a je postala druga, druga gnezdilka v čredi pa je peta." Včasih lahko lutke ostanejo na svojih mestih. Igra se večkrat ponovi.

Igra "Zmeda"

Številke so postavljene na mizo ali prikazane na tabli. V trenutku, ko otroci zaprejo oči, številke zamenjajo mesta. Otroci najdejo te spremembe in številke vrnejo na njihova mesta. Voditelj komentira dejanja otrok.

Igra "Katera številka manjka?"

Ena ali dve števki sta odstranjeni. Igralci ne le opazijo sprememb, ampak tudi povedo, kje je katera številka in zakaj. Na primer, število 5 je zdaj med 7 in 8. To ni pravilno. Njeno mesto je med številkama 4 in 6, ker je številka 5 ena več kot 4, 5 bi morala biti za 4.

Igra "Odstranjevanje številk"

Številke prvih deset so razložene na mizah pred vsemi. Otroci izmenično postavljajo uganke o številih. Vsak otrok, ki ugane, na katero številko se nanaša, to številko odstrani iz niza števil. Uganke so lahko zelo raznolike. Na primer, odstranite številko, ki je za številko 6, pred številko 4; odstranite številko, ki kaže, da je številka za 1 večja od 7; odstranite številko, ki kaže, kolikokrat bom ploskal z rokami (3-krat ploskam); odstranite številko itd. Preveri se zadnja preostala števka in s tem ugotovi, ali so vsi otroci pravilno opravili nalogo. Sestavijo tudi uganko o preostalem številu.

K temu prispevata igri »Kaj se je spremenilo?« in »Popravi napako«.
krepitev sposobnosti štetja predmetov in označevanja njihove količine s pripadajočim številom. Na tablo je postavljenih več skupin predmetov, poleg njih pa številke. Voditelj prosi igralce, naj zaprejo oči, sam pa zamenja mesta ali odstrani en predmet iz katere koli skupine, pri čemer pusti številke nespremenjene, tj. krši ujemanje med številom predmetov in številom. Otroci odprejo oči. Napako so odkrili in jo popravili na različne načine: z »obnavljanjem« števila, ki bo ustrezalo številu predmetov, dodajanjem ali odvzemanjem objektov, torej spreminjanjem števila objektov v skupinah. Tisti, ki dela na tabli, pospremi svoja dejanja z razlago. Če je dobro opravil nalogo (poišči in popravi napako), potem postane vodja.

Igra "Koliko" otroke uri pri štetju. Na plošči je pritrjenih 6-8 kart z različnim številom predmetov. Voditelj pravi: "Zdaj vam bom povedal uganko. Tisti, ki ugane, bo preštel predmete na kartici in pokazal številko. Poslušaj uganko. Deklica sedi v ječi, kosa pa na ulici.« Igralci, ko uganijo, da je korenček, preštejejo, koliko korenčkov je narisanih na karti, in pokažejo številko 4. Kdor hitreje dvigne številko, postane vodja. Namesto ugank lahko podate opis predmeta. Na primer: »Ta žival je ljubeča in prijazna, ne govori, a pozna svoje ime, rada se igra z žogo, klobčičem niti, pije mleko in živi z ljudmi. Kdo je to? Preštejte, koliko."

Igra "Katera igrača je izginila?"

Voditelj prikaže več različnih igrač. Otroci si jih pozorno ogledajo in si zapomnijo, kje je katera igrača. Vsi zaprejo oči, voditelj odstrani eno od igrač. Otroci odprejo oči in ugotovijo, katere igrače ni več. Na primer, avto se je skril, bil je tretji z desne ali drugi z leve. Tisti, ki odgovori pravilno in v celoti, postane vodja

Igra "Kdo bo prvi poimenoval?"

Otrokom je prikazana slika, na kateri so različni predmeti upodobljeni v vrsti (od leve proti desni ali od zgoraj navzdol). Voditelj se dogovori, kje naj začne šteti elemente: levo, desno, spodaj, zgoraj. Večkrat udarite s kladivom. Otroci morajo prešteti število zadetkov in najti igračo, ki je na označenem mestu. Kdor prvi imenuje igračo, postane zmagovalec in prevzame mesto gostitelja.

Igra "Vstopi v kočo"

V vsaki koči so zlatniki s številkami: v prvi - 6, v drugi - 7, v tretji - 9. Če želite vstopiti v kočo in pobrati kovance, morate odpreti vrata. In vrata se odprejo na zapleten način: obe "pedali" morate pritisniti tolikokrat, kot kaže številka na koči.

Vaja:- Oglejte si sliko in izberite kočo, v katero želite iti. Prebarvajte toliko oznak v njegovi bližini, kolikor pritisnete najprej na levi in ​​nato na desni pedal. Preverite, ali so vrata pripravljena za odpiranje. Ali je mogoče desno in levo pedalo pritisniti različno število krat?

Zdaj pa pojdite v druge koče.

Igra. "Poimenuj svoje sosede."

I. Otrok izbere kartonček z napovednikom, poimenuje števila, na kartončku poišče manjkajoče število in zapre prazno okence. Uporablja besede: med, desno, levo, pred, za, zadaj.
II. Igrajte v skupini 2 oseb. Voznik pokaže veliko kartico in prosi za ime manjkajoče številke. Na primer: "Katera številka je med številkama 4 in 6?" ali "Katera številka bo naslednja v nizu 5, 6 ...?" Igralci izberejo želeno karto in jo pokažejo vozniku. Nalogo lahko popestrimo z uvedbo elementa tekmovanja. Kdo bo hitreje pokazal ali poimenoval manjkajočo številko?
Igra "Preštej ptice"

Namen: pokazati nastanek števil 6 in 7, naučiti otroke šteti znotraj 7.

Vsebina. Učitelj postavi 2 skupini slik (sneki in sinice) v eno vrsto na platnu za stavljanje (na določeni razdalji drug od drugega in vpraša: "Kako se imenujejo te ptice? Ali so enake? ​​Kako lahko preverim?" Otrok postavi sličice v 2 vrsti eno pod drugo. Ugotovi, da je ptic enako, po 5. V. doda sinico in vpraša: »Koliko je sinic? Kako si dobil 6 sinic? Koliko je bilo? Koliko je bilo dodanih? Koliko jih je? Katerih ptic je več? Koliko jih je? Katerih je manj? Koliko jih je? je število večje: 6 ali 6? Katera je manjša? Kako narediti ptic po številu enako 6. (Poudari, da če odstraniš eno ptico, potem bo tudi enako število 5.) Odstrani 1 sinico in vpraša: »Koliko jih je? Kako se je izkazalo število ?” 5". Spet doda 1 ptico v vsako vrstico in povabi vse otroke, da preštejejo ptice. Na podoben način predstavi število 7.

Didaktične igre - potovanje

Potovanje gnezdilnic (štetje, primerjanje, orientacija v prostoru).

Izroček "Didaktična jasa" Matryoshka blanks (šablone)

Postavite liste kartona pred seboj. Kaj je prikazano na njih? Reka, most, rože, čoln, božično drevo, grm z jagodami. Sem bodo šle naše gnezdilke. Najprej se je na pot odpravila ena gnezdilka. Odločila se je, da bo šla naprej in vse skupaj pogledala pobližje. Vzemite eno gnezdenico v roke in jo postavite pred most. Nato se je gnezdilka odločila prečkati drugo stran reke. Postavite matrjoško na most. Gnezdilka je prečkala most in se ustavila za njim. Gnezdilnico postavite za most. Matrjoška se je približala božičnemu drevesu in se odločila počivati ​​v njegovi senci. Postavite matrjoško pod božično drevo. Kaj raste poleg božičnega drevesa? Grm z jagodami. Gnezdilka je pogledala božično drevo, nato grm in se odločila, da ju bo primerjala. Katero božično drevo in kateri grm?

( Božično drevo je visoko, grm pa nizek). In vsepovsod je lepota! Koliko božičnih drevesc? (Do konca). Koliko rož? ( D : Veliko). Koliko grmov? ( Končano). Koliko jagod je na grmu? ( D: Veliko). No, čas je, da pokličete svoje prijateljice. Sestre Matrjoške, pridite vsi. Otroci, postavite gnezdilke na travo. Gnezdilke so se odločile, da se usedejo v čoln in odplavajo po reki. Gnezdilke postavite v čoln. So vse gnezdilke ustrezale? Koliko gnezdečih lutk je bilo na ladji? (D: Pet). Tako se je pot gnezdilnic končala. Vsi so se vrnili domov.

"Potovanje v vesolje"

Danes bomo poleteli v vesolje. Na tleh sta dva obroča, tako da so tri ločena področja križišča.

Vzgojitelj: Vse rdeče zvezde so želele živeti v rdečem oblaku, vse okrogle pa so želele živeti v oranžnem. Na območju presečišča dveh oblakov se bodo naselile zvezde, ki imajo naslednje značilnosti: rdeče barve in okrogle oblike.

Katere zvezde ležijo zunaj obeh oblakov? (Vse zvezde niso rdeče in ne okrogle: modre, rumene, trikotne, kvadratne, ovalne).

Preštejte, koliko zvezd je v rdečem oblaku? Odgovori otrok: 10

Vzgojitelj: Preštejte, koliko zvezd je na območju križišča? Odgovori otrok: 9

Vzgojiteljica: Katerih zvezdic je več in za koliko? (po 1)

Preštejte, koliko zvezd je v oranžnem oblaku? (9)

Katere zvezde so manjše in za koliko?

Igra "Teden v živo".

Sedem otrok se je postavilo ob tablo in štelo po vrsti. Prvi otrok na levi stopi naprej in reče: »Jaz sem ponedeljek. Kateri dan je naslednji? »Drugi otrok pride ven in reče: »Jaz sem ponedeljek. Kateri dan je naslednji? Drugi otrok pride ven in reče: »Jaz sem torek. Kateri dan je naslednji? itd. Celotna skupina daje naloge "dnevom v tednu" in postavlja uganke. Lahko so zelo različni: na primer poimenujte dan med torkom in četrtkom, petek in nedeljo, po četrtku, pred ponedeljkom itd. Poimenujte vse dneve ob koncu tedna v tednu. Poimenujte dneve v tednu, ko ljudje delajo. Zapletenost igre je v tem, da se lahko igralci postavijo v vrsto od katerega koli dne v tednu, na primer od torka do torka.

Igre "Naš dan", "Kdaj se to zgodi?"

Otroci dobijo kartončke, na katerih

prikazuje slike iz življenja, povezane z

na določen čas dneva, dnevno rutino.

Učitelj ponudi, da jih pogleda, imenuje določen čas dneva, na primer večer. Otroci, ki imajo ustrezno sliko, morajo dvigniti karte in povedati, zakaj mislijo, da je večer.
Za pravilno, dobro napisano zgodbo otrok prejme čip.

Igra "Kdo dela zgodaj zjutraj?"

Igra se začne z branjem pesmi B. Yakovlev iz knjige "Jutro, večer, dan, noč"

Če zvoni zunaj okna

Ptice bodo žvrgolele,

Če je povsod tako svetlo,

Zakaj ne moreš spati?

Če imate radio

Nenadoma je spregovoril

To pomeni, da zdaj

Prišlo je jutro.

Odrasel: "Zdaj bova ti in jaz potovala skupaj in videla, kdo dela in kako zjutraj." Odrasel pomaga otroku, da se spomni, kdo začne delati prvi (hišnik, vozniki javnega prevoza itd.) Skupaj z otrokom se spomnite, kaj otroci in odrasli počnejo zjutraj. Potovanje lahko končate tako, da preberete pesem B. Yakovlev ali povzamete, kaj se zgodi zgodaj zjutraj.

Igra "Včeraj, danes, jutri"

Odrasel in otrok si stojita nasproti. Odrasel vrže žogo otroku in izgovori kratko frazo. Otrok mora določiti pravi čas in vreči žogo odraslemu.
Na primer: Kiparili smo (včeraj). Gremo na sprehod (danes) itd.

Igra "O včeraj"

Cilj: pokazati otrokom, kako prihraniti čas. Nekoč je živel deček po imenu Serjoža. Na mizi je imel budilko, na steni pa je visel debel in zelo pomemben trgajoči se koledar. Ura se je vedno nekam mudila, kazalci nikoli niso mirovali in vedno govorili: "Tik-tak, tik-tak - pazi na čas, če ga zamudiš, ga ne boš dohitel." Tihi koledar je gledal navzdol na budilko, ker ni kazala ur in minut, ampak dneve. Nekega dne pa koledar ni zdržal in je spregovoril:

Eh, Serjoža, Serjoža! Tretji dan v novembru je že, nedelja, ta dan se že bliža koncu, vi pa še niste naredili domače naloge. ...

Da, da, je rekla ura. - Večer se bliža koncu, ti pa tečeš in tečeš. Čas beži, ne morete ga dohiteti, zamudili ste ga. Serjoža je samo odmahnil z nadležno uro in debelim koledarjem.

Serjoža je začel delati domačo nalogo, ko se je za oknom zmračilo. Ne vidim ničesar. Oči se držijo skupaj. Črke tečejo po straneh kot črne mravlje. Serjoža je položil glavo na mizo in ura mu je rekla:

Tik-tak, tik-tak. Izgubil sem toliko ur, da sem odšel. Poglejte koledar, kmalu ne bo nedelje in nikoli je ne boste dobili nazaj. Seryozha je pogledal na koledar in na listu papirja ni bilo več druge številke, ampak tretje, in ne nedelja, ampak ponedeljek.

Izgubil sem cel dan, pravi koledar, cel dan.

Brez težav. Kar je izgubljeno, se najde,« odgovarja Serjoža.

Ampak pojdi, poišči včerajšnji dan, da vidimo, ali ga boš našel ali ne.

In bom poskusil,« je odgovoril Serjoža.

Komaj je to rekel, ga je nekaj dvignilo, zavrtelo in znašel se je na ulici. Serjoža se je ozrl naokoli in videl, da dvižna roka vleče steno z vrati in okni do vrha, nova hiša je rasla vse višje in gradbeniki so se dvigali vse višje. Delo jim gre dobro od rok. Delavci se ne ozirajo na nič, hiti jim zidati hišo za druge ljudi. Serjoža je vrgel glavo nazaj in zavpil:

Fantje, ali vidite od zgoraj, kam je šel včeraj?

včeraj? - sprašujejo gradbeniki. - Zakaj potrebuješ včeraj?

Nisem imel časa narediti domače naloge. - je odgovoril Seryozha.

Vaš posel je slab, pravijo gradbeniki. Včeraj smo prehitevali, danes pa prehitevamo jutri.

"To so čudeži," misli Seryozha. "Kako lahko prehitiš jutri, če še ni prišel?" In nenadoma zagleda, da prihaja njegova mati.

Mami, kje najdem včeraj? Vidiš, nekako sem ga pomotoma izgubil. Samo ne skrbi, mamica, zagotovo ga bom našla.

Malo je verjetno, da ga boš našel,« je odgovorila mama.

Včerajšnji dan ne obstaja več, ampak ga je v človeških zadevah le še sled

Didaktične igre na temo: "Orientacija v prostoru."

Igra "Ugani, kdo kje stoji."

Pred otroki je več predmetov, ki se nahajajo na vogalih namišljenega kvadrata in na njegovi sredini. Voditelj povabi otroke, naj ugibajo, kateri predmet je za zajcem in pred lutko ali desno od lisice pred lutko itd. gra »Kaj se je spremenilo? " Na mizi je več predmetov.
Otroci si zapomnijo, kako se predmeti nahajajo drug glede na drugega. Nato zaprejo oči in takrat vodja zamenja enega ali dva predmeta. Ko otroci odprejo oči, govorijo o spremembah, ki so se zgodile, kje so predmeti stali prej in kje so zdaj. Na primer, zajec je stal desno od mačke, zdaj pa stoji levo od nje. Ali pa je lutka stala desno od medveda, zdaj pa stoji pred medvedom.

Igra "Poišči podobno".

Otroci iščejo sliko s predmeti, ki jih je navedel učitelj, nato se pogovorijo o lokaciji teh predmetov: "Prvi na levi je slon, za njim je opica, zadnji je medved" ali "Na sredini" je velik čajnik, desno od njega je modra skodelica, levo je rožnata skodelica.

Igra "Umetniki".

Igra je namenjena razvijanju orientacije v prostoru, utrjevanju izrazov, ki določajo prostorsko razporeditev predmetov, in daje idejo o njihovi relativnosti. Izvaja se s skupino ali podskupino otrok. Vlogo vodje opravlja učitelj. Voditelj povabi otroke, naj narišejo sliko. Vsi skupaj razmišljajo o svoji ploskvi: mestu, sobi, živalskem vrtu itd. Nato vsi govorijo o načrtovanem elementu slike in pojasnjujejo, kje naj se nahaja glede na druge predmete. Učitelj dopolni sliko z elementi, ki jih predlagajo otroci, in jo nariše s kredo na tablo ali s flomastrom na velik list papirja. V sredini lahko narišete kočo (slika mora biti velika in prepoznavna), na vrhu - cev na strehi hiše. Iz dimnika se vije dim. Spodaj pred kočo sedi mačka. V nalogi naj bodo uporabljene naslednje besede: zgoraj, spodaj, levo, desno od, zadaj, pred, med, približno, poleg itd.

Igra "Poišči igračo".

"Ponoči, ko v skupini ni bilo nikogar," pravi učitelj, je Carlson priletel k nam in prinesel igrače kot darilo. Carlson se rad šali, zato je igrače skril in v pismu napisal, kako jih najti.« Odpre kuverto in prebere: "Stati morate pred učiteljevo mizo in iti naravnost." Eden od otrok opravi nalogo, gre in se približa omari, kjer je v škatli avto. Drugi otrok opravi naslednjo nalogo: gre do okna, se obrne levo, počepne in za zaveso poišče igračo.

Igra "Soba okoli sobe"

Ostržek s pomočjo voditelja daje otrokom naloge: "Pridi do okna, naredi tri korake v desno." Otrok opravi nalogo. Če je uspešno opravljen, voditelj pomaga najti tam skrito kazen. Ko otroci še niso dovolj samozavestni za spreminjanje smeri gibanja, naj bo število smeri največ dve. V prihodnosti se lahko število nalog za spremembo smeri poveča. Na primer: "Pojdite pet korakov naprej, zavijte levo, naredite še dva koraka, zavijte desno, pojdite do konca, stopite nazaj en korak levo." Pri razvoju prostorske orientacije imajo poleg posebnih iger in nalog pri matematiki posebno vlogo igre na prostem, telesne vaje, glasbeni pouk, pouk likovne umetnosti, razni rutinski trenutki (oblačenje, slačenje, dolžnost), vsakodnevna orientacija. otroci ne le v svoji skupinski sobi, ampak tudi v prostorih celotnega vrtca.

Igra "Kaj je na desni"

Otroci sedijo ob robu preproge. Na vseh straneh preproge je 5-6 igrač. Učitelj prosi otroke, naj se spomnijo, kje je njihova desna roka. Nato enega od otrok prosimo, naj stoji na sredini preproge in poimenuje, katere igrače se nahajajo desno od njega. V tem primeru je vsak naslednji otrok obrnjen v drugo smer v primerjavi s prejšnjim.

Igra "Na splavu"

Otroci stojijo na preprogi na enaki razdalji drug od drugega. Vsi stojijo na namišljenem splavu. Učitelj otrokom postavlja posamezna vprašanja, pri tem pa jih ves čas prosi, naj spremenijo smer. Na primer Petya, ki stoji na vaši levi; Maša, ki stoji za vami; Seryozha, ki stoji pred vami; vsi so se obrnili na levo; Tanja, ki stoji na vaši levi itd.

Igra "Trgovina"

V tej igri lahko sodelujeta dva otroka ali dve podskupini otrok. Sedita drug nasproti drugega, ločena s paravanom. Vsaka ima enak nabor slik (izdelki, igrače, pisalne potrebščine, oblačila) in kartico, ki posnema trgovinsko polico. En otrok položi slike na svojo kartico in poimenuje lokacijo vsake od njih. Drugi otrok poskuša reproducirati vse natančno po navodilih. Nato lahko otroci z odstranitvijo zaslona primerjajo obe »trgovini«.

Igra "Ugani, kje ..."

Učitelj povabi otroke, naj se postavijo v krog na preprogi in si ogledajo, kateri predmeti ali kdo od otrok je na levi, desni, za ali pred njimi. Za vsak pravilen odgovor otrok prejme čip. Na koncu igre se izračuna število žetonov, ki jih prejme vsak otrok.

Igra "Kje sedim"

Vsi otroci se zberejo na preprogi. Na mizah so narobe obrnjene karte (to je lahko otrokova osebna značka, slika v paru itd.). Učitelj vsem da navodila, po katerih mora otrok najti svoje mesto, kartonček pa mu bo dal možnost, da preveri pravilnost svoje izbire. Na primer, Marina, pojdi do mize, ki se nahaja pred vrati, levo od okna. Sedi za to mizo na desni. Miša, pojdi do mize, ki stoji med učiteljevo mizo in omaro, obrni se proti oknu, sedi na levi itd.

Igra "Kaj se je spremenilo?"

Pred otroki so na mizi v 2 (3) vrstah igrače, po 3 (4) v vsaki vrsti. Voditelj vabi vse otroke, da pogledajo in si zapomnijo lokacijo igrač. Nato otroci zaprejo oči. Voditelj odstrani neko igračo in jo prosi, da jo poimenuje in kraj, kjer je bila. Izginil je na primer zmaj, ki je bil spodaj med kužkom in papigo.

Vloga vodje je lahko učitelj ali otrok.

Igra "Housewarming"

V tej igri otroci uporabljajo stenske police za igrače v obliki hiš in majhnih igrač (živali). Vsak od otrok mora po vrsti "naseliti" hišo v skladu z danimi navodili. Na primer, na dnu stanovanja imamo: miško, kozlička in opico, pri čemer je kozliček na levi strani, opica pa med miško in kozličkom itd.

Igra "Kam boš šel in kaj boš našel"

Pred igro vsi otroci sedijo v polkrogu pred policami z igračami. Eden od otrok se obrne proti vsem otrokom, vendar ne vidi, kam je učitelj skril igračo. Voditelj nato otroku daje navodila. Na primer, naredite 2 koraka naprej, 3 korake levo, še 1 korak naprej, poglejte na spodnjo polico. Sprva je učitelj v vlogi vodje, nato je lahko otrok, ki je pravilno sledil navodilom.

Igra "Nova hoja"

To igro lahko igrate z 1-2 otrokoma med sprehodom. Strinjamo se, da zdaj nismo kot drugi ljudje, ampak na poseben način. Na primer dva koraka naprej, en korak v desno ali en korak nazaj, dva koraka naprej. Ko igra postane bolj zapletena, mora otrok ne samo kontrolirati svojo "hojo", ampak tudi obrniti svoje telo, da doseže določen cilj.

Igra "Poimenuj sosede"

Če želite to narediti, uporabite list papirja, na katerem so naključno nameščene slike različnih predmetov. Učitelj zahteva, da poišče sliko predmeta in določi: - kaj je upodobljeno desno od njega, - kaj je narisano pod njim, - kaj se nahaja zgoraj desno od danega predmeta itd.

Igra "Vozim avto"

Pred vsakim otrokom je list papirja (A3) in majhen avto. Otroci, poslušajo navodila učitelja, premaknejo avto v pravo smer. Na primer, v spodnjem desnem kotu lista je garaža, od tam bomo šli po spodnji strani lista v šolo. Je v spodnjem levem kotu, po šoli pa bomo šli v živalski vrt, ki je v zgornjem desnem kotu itd.

Igra "Povej mi o svojem vzorcu"

Namen: naučiti se obvladovati prostorske predstave: levo, desno, zgoraj, spodaj.

Vsebina. Vsak otrok ima sliko (preprogo z vzorcem). Otroci morajo povedati, kako se nahajajo elementi vzorca: v zgornjem desnem kotu je krog, v zgornjem levem kotu je kvadrat. V spodnjem levem kotu je oval, v spodnjem desnem kotu je pravokotnik, na sredini je krog. Lahko daste nalogo, da se pogovorite o vzorcu, ki so ga narisali na lekciji risanja. Na primer, na sredini je velik krog - iz njega segajo žarki, v vsakem kotu pa cvetovi. Zgoraj in spodaj so valovite črte, desno in levo ena valovita črta z listi itd.

Igra "Stoj na mestu"

Namen: uriti otroke pri iskanju lokacij: spredaj, zadaj, levo, desno, spredaj, zadaj Vsebina. V. pokliče otroke enega za drugim, nakaže, kje morajo stati: »Serjoža pridi k meni, Kolja, stoj tako, da je Serjoža za tabo. Vera, stopi pred Iro itd. Ko je poklical 5-6 otrok, jih učitelj prosi, naj poimenujejo, kdo je pred in za njimi. Nato se otroci prosijo, naj se obrnejo levo ali desno in ponovno poimenujejo, kdo od njih stoji in kje.

Igra "Ne naredi napake"

Namen: učiti otroke kvantitativnega in rednega štetja.

Material. Za vsakega otroka trak debelega papirja, razdeljen na 10 kvadratov. 10 majhnih kart, enakih velikosti kvadrata na traku papirja, s krogi od 1 do 10 na njih.

Vsebina. Otroci predse položijo trakove papirja in majhne kartončke. Voditelj pokliče številko, otroci pa morajo poiskati kartonček z enakim številom krogcev in ga postaviti na ustrezno kvadratno številko. Voditelj lahko kliče številke od 1 do 10 v poljubnem vrstnem redu. Kot rezultat igre morajo biti vse male karte razporejene po vrstnem redu od 1 do 10. Namesto klicanja številke lahko vodja udari po tamburinu.

Didaktične igre na temo "Geometrijske oblike"

Igra "Čudovita torba" je dobro znana predšolskim otrokom. Omogoča vam preučevanje geometrijske oblike predmetov in vadbo razlikovanja oblik. Vrečka vsebuje predmete različnih geometrijskih oblik. Otrok jih pregleda, otipa in poimenuje figuro, ki jo želi pokazati. Nalogo lahko zapletete, če voditelj da nalogo, da najde določeno figuro v vrečki. V tem primeru otrok zaporedno pregleda več figur, dokler ne najde tistega, ki ga potrebuje. Ta različica opravila teče počasneje. Zato je priporočljivo, da ima vsak otrok čudovito torbo.

Igra "Poišči istega" se igra pred otroki s kartami, na katerih so upodobljene tri ali štiri različne geometrijske oblike. Učitelj pokaže svojo kartico (ali poimenuje, našteje figure na kartici). Otroci morajo najti isto karto in jo dvigniti.

Igra "Kdo bo videl več? » Na plošči so v naključnem vrstnem redu razporejene različne geometrijske oblike. Predšolski otroci jih gledajo in si jih zapomnijo. Vodja prešteje do tri in zapre figure. Otroke prosimo, da poimenujejo čim več figur, postavljenih na flanelograf. Da otroci ne bi ponavljali odgovorov prijateljev, lahko voditelj posluša vsakega otroka posebej. Tisti, ki si zapomni in poimenuje največ figur, zmaga in postane vodja. V nadaljevanju igre vodja spremeni število kosov

Igra "Poglej okoli" pomaga utrjevati ideje o geometrijskih oblikah in vas uči iskati predmete določene oblike. Igra se kot tekmovanje za posamično ali ekipno prvenstvo. V tem primeru je skupina razdeljena na ekipe. Voditelj (lahko je učitelj ali otrok) predlaga poimenovanje predmetov okrogle, pravokotne, kvadratne, štirikotne oblike, oblike predmetov, ki nimajo vogalov itd. itd. Za vsak pravilen odgovor igralec ali ekipa prejme žeton ali krog. Pravila določajo, da istega predmeta ne smete dvakrat poimenovati. Igra poteka v hitrem tempu. Na koncu igre se seštejejo rezultati in imenuje zmagovalec z največ točkami.

Igra "Geometrijski mozaik" je namenjena utrjevanju znanja otrok o geometrijskih figurah, razvija sposobnost njihovega preoblikovanja, razvija domišljijo in ustvarjalno razmišljanje, jih uči analizirati, kako so deli razporejeni, sestaviti figuro in se osredotočiti na vzorec. Pri organizaciji igre učitelj skrbi za združevanje otrok v eno ekipo glede na stopnjo njihovih sposobnosti. Ekipe prejmejo naloge različnih težavnosti. Sestaviti sliko predmeta iz geometrijskih oblik: delo na že pripravljenem razčlenjenem vzorcu, delo na nerazčlenjenem vzorcu, delo po pogojih (sestavite človeško figuro - dekle v obleki), delo po lastnem načrtu ( samo oseba). Vsaka ekipa prejme enake komplete geometrijskih likov. Otroci se morajo samostojno dogovoriti o izvedbi naloge, o vrstnem redu dela in izbrati izvorno gradivo. Vsak igralec v ekipi izmenično sodeluje pri preoblikovanju geometrijskega lika, dodaja svoj element, sestavlja posamezne elemente predmeta iz več figur. Na koncu igre otroci analizirajo svoje figure, poiščejo podobnosti in razlike pri reševanju konstruktivnega načrta.

Igra "Poišči svojo hišo". Otroci dobijo en model geometrijske figure in tečejo po prostoru. Na znak vodje se vsi zberejo pri svoji hiši s sliko figure. Igro lahko otežite s premikanjem hiše. Otroci se učijo videti geometrijske oblike v okoliških predmetih: krogla, lubenica-krogla, krožnik, krožnik-obroč-krog, miza, stena, tla, strop, okno-pravokotnik, šal-kvadrat; trikotni šal; stekleni valj; jajce, bučke-ovalne.
Igra "Pomagajte Čeburaški najti in popraviti napako."

Otroka prosimo, naj razmisli, kako so razporejene geometrijske oblike, v katere skupine in po kakšnih merilih so združene, opazi napako, jo popravi in ​​razloži. Odgovor je naslovljen na Cheburashka (ali katero koli drugo igračo). Napaka je lahko v tem, da je v skupini kvadratov trikotnik, v skupini modrih likov pa rdeč.
Igra "Samo ena lastnost"

Cilj: utrditi znanje o lastnostih geometrijskih oblik, razviti sposobnost hitre izbire želene oblike, jo označiti

Napredek igre: dva igralca imata celoten nabor geometrijskih likov. Na mizo se položi poljuben kos. Drugi igralec mora na mizo postaviti figuro, ki se od nje razlikuje le po eni lastnosti. Torej, če prvi postavi rumen velik trikotnik, potem drugi postavi na primer rumen velik kvadrat ali moder velik trikotnik. Igra je zgrajena kot domino.

Igra "Poišči in poimenuj"

Cilj: utrditi sposobnost hitrega iskanja geometrijske figure določene velikosti in barve.

Napredek igre:

Igra "Poimenuj geometrijsko figuro"

Tarča. Naučite se vizualno pregledati, prepoznati in pravilno poimenovati ravninske geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval)

Material. Tabele z geometrijskimi oblikami. Vsaka tabela vsebuje okvirne slike dveh ali treh figur v različnih položajih in kombinacijah.

Napredek igre.

Igra se z eno mizo. Ostalo lahko prekrijete s praznim listom papirja. Odrasel ponudi, da skrbno preuči geometrijske oblike, z gibom roke sledi obrisom oblik in jih poimenuje. V eni lekciji lahko otroku pokažete 2-3 tabele.

Igra "Primerjaj in izpolni"

Tarča. Sposobnost izvajanja vizualno-miselne analize načina razporeditve figur; utrjevanje idej o geometrijskih oblikah.

Material za igro. Set geometrijskih oblik.

Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak od igralcev mora skrbno pregledati svoj krožnik s podobo geometrijskih likov, najti vzorec v njihovi razporeditvi in ​​nato izpolniti prazne celice z vprašaji in vanje postaviti želeno figuro. Zmaga tisti, ki nalogo opravi pravilno in hitro.

Igro lahko ponovite tako, da figure in vprašaje razporedite drugače.

Igra "Izpolnite prazne celice"

Tarča. Utrjevanje predstav o geometrijskih oblikah, sposobnost primerjanja in primerjave dveh skupin oblik ter iskanje posebnosti.

Material za igro. Geometrijski liki (krogi, kvadrati, trikotniki) v treh barvah.

Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak igralec mora preučiti razporeditev figur v tabeli, pri čemer mora biti pozoren ne le na njihovo obliko, temveč tudi na barvo (zaplet v primerjavi s sedmo igro), najti vzorec v njihovi razporeditvi in ​​izpolniti prazna polja z vprašaji. . Zmaga tisti, ki nalogo opravi pravilno in hitro. Igralci lahko nato izmenjajo znake. Igro lahko ponovite tako, da figure in vprašaje v tabeli razporedite drugače.

Igra "Kje, katere figure ležijo"

Tarča. Seznanitev z razvrščanjem figur glede na dve lastnosti (barvo in obliko).

Material za igro. Set figur.

Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak ima niz figur. Delajo poteze enega za drugim. Vsaka poteza je sestavljena iz postavitve ene figure v ustrezno celico tabele. Ugotovite lahko tudi, koliko vrstic (vrstic) in koliko stolpcev ima ta tabela (tri vrstice in štirje stolpci), katere številke se nahajajo v zgornji, srednji in spodnji vrstici; v levem stolpcu, v drugem z desne, v desnem stolpcu.

Za vsako napako pri postavitvi številk ali odgovorih na vprašanja se dodeli kazenska točka. Zmaga tisti, ki jih zbere manj.

Igra "Izberi obliko"

Namen: krepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik: pravokotnik, trikotnik, kvadrat, krog, oval.

Material: vsak otrok ima kartončke, na katerih so narisani pravokotnik, kvadrat in trikotnik, različnih barv in oblik.

Vsebina. Najprej V. predlaga, da s prstom sledite številkam, narisanim na kartah. Nato ponudi mizo, na kateri so narisane enake figure, vendar drugačne barve in velikosti kot otroci, in pokaže na eno od figur, reče: "Jaz imam velik rumen trikotnik, kaj pa ti?" Itd. Pokliče 2-3 otroke, jih prosi, naj poimenujejo barvo in velikost (velika, majhna njihova figura te vrste). "Imam majhen modri kvadrat."

Igra « Poimenuj svoj avtobus"

Namen: vaditi razlikovanje kroga, kvadrata, pravokotnika, trikotnika, najti figure enake oblike, ki se razlikujejo po barvi in ​​velikosti,

Vsebina. V. na razdalji drug od drugega postavi 4 stole, na katere so pritrjeni modeli trikotnika, pravokotnika itd. (znamke avtobusov). Otroci se vkrcajo na avtobuse (stojijo v 3 kolonah za stoli. Učitelj sprevodnik jim podeli vozovnice. Na vsaki vozovnici je enaka številka kot na avtobusu. Na znak »Stop!« gredo otroci na sprehod in učitelj zamenja modele Na znak »Na avtobus« Otroci poiščejo pokvarjene avtobuse in se postavijo drug poleg drugega.Igra se ponovi 2-3 krat.

Igra "Zberi figuro"

Namen: naučiti se šteti predmete, ki tvorijo figuro.

Vsebina. V. povabi otroke, da krožnik s palčkami premaknejo proti njim in vpraša: »Kakšne barve so palčke? Koliko palic vsake barve? Predlaga razporeditev palic vsake barve tako, da dobimo različne oblike. Po opravljeni nalogi otroci ponovno preštejejo palčke. Ugotovite, koliko palic je bilo v vsaki figuri. Učitelj opozori na dejstvo, da so palice različno razporejene, vendar jih je enako število - 4 »Kako dokazati, da je število palic enako? Otroci položijo palice v vrste, eno pod drugo.

Igra "Samo ena lastnost"

Namen: utrditi znanje o lastnostih geometrijskih oblik, razviti sposobnost hitre izbire želene oblike in jo označiti.

Napredek igre:

Igralca imata celoten nabor geometrijskih oblik. Na mizo se položi poljuben kos. Drugi igralec mora na mizo postaviti figuro, ki se od nje razlikuje le po eni lastnosti. Torej, če prvi postavi rumen velik trikotnik, potem drugi postavi na primer rumen velik kvadrat ali moder velik trikotnik. Igra je zgrajena kot domino.

Igra "Poišči in poimenuj"

Namen: utrditi sposobnost hitrega iskanja geometrijske figure določene velikosti in barve.

Napredek igre:

Na mizi pred otrokom je v neredu razporejenih 10-12 geometrijskih likov različnih barv in velikosti. Voditelj zahteva, da prikaže različne geometrijske oblike, na primer: velik krog, majhen modri kvadrat itd.

Igra "Geometrijski mozaik"

Namen: Razviti domišljijo, seznaniti otroke z geometrijskimi oblikami (krog, trikotnik, pravokotnik, kvadrat).

Material: ploščate geometrijske oblike različnih velikosti.

Otroci s pomočjo učitelja postavijo različne vzorce iz geometrijskih oblik na trak, kvadrat, pravokotnik.

Igra "Zaprite vrata v hišah"

Namen: usposabljanje za prepoznavanje parametrov predmetov, primerjava predmetov s superimpozicijo.

Material: karte s podobami hišic za tri prašičke, karte - vrata enake višine, vendar različnih širin

Napredek igre:

Otrokom povedo, da v hišah živijo pujski in da so vrata odprta. Pujskom moramo pomagati, da se varno skrijejo pred volkom v hišicah tako, da zapremo vrata. Otroci za vsako hišo izberejo ustrezna vrata.

Igra "Kdo kje živi"

Namen: Otroke seznaniti s petimi geometrijskimi oblikami in njihovimi imeni. Naučite se tehnike preučevanja oblike - risba figure s prstom.

Material: karton – krog, oval, kvadrat, pravokotnik, trikotnik. Pet kart s podobami ptic v vsaki geometrijski figuri enake velikosti (gnezdo)

Napredek igre:

Skupaj z otroki eno za drugo obravnavajte oblike v naslednjem vrstnem redu: krog, oval, kvadrat, pravokotnik, trikotnik. Posebna pozornost je namenjena kotom in razmerjem figur (oval in pravokotnik sta podolgovata). Otroci dobijo kartončke s slikami ptic v gnezdih. Ptice je treba uspavati, to pomeni, da je treba vse geometrijske oblike položiti na karte, tako da sovpadajo z narisanimi.

Igra "Aplikacija"

Namen: naučiti otroke pravilno poimenovati geometrijske oblike in šteti številke. Razvijte pozornost in logično razmišljanje.

Material: velike karte – 10 kom., male karte – 4 kom.

Napredek igre:

Učitelj otrokom (5-6 oseb) razdeli velike karte, majhne pa ležijo na mizi. Zmagovalec bo tisti, ki bo izmed 40 kart izbral 4 primerne in jih pravilno povezal v skladu z geometrijskimi liki, tako da bodo logično dopolnjevale osrednjo karto. Toda učitelj mora otroke opozoriti tudi na karte s številkami.

Igra "Nedokončane slike"

Namen: otroke seznaniti z različnimi geometrijskimi oblikami zaobljenih oblik.

Material. Za vsakega otroka kos papirja z nedokončanimi slikami (1-10 kosov). Če jih želite dokončati, morate izbrati okrogle ali ovalne elemente. (1–10) papirnatih krogov in ovalov ustreznih velikosti in razmerij. Lepilo, čopič, krpo.

Didaktične igre, vaje za logično razmišljanje.

1. vaja

Material: set figur - pet krogov (modri: veliki in dva majhna, zeleni: veliki in mali), mali rdeči kvadrat).

Naloga: "Ugotovite, katera od figur v tem nizu je odveč. (Kvadrat) Pojasnite, zakaj. (Vse ostale so krogi)."

vaja 2

Material: enak kot pri 1. vaji, vendar brez kvadrata.

Naloga: "Preostale kroge razdeli v dve skupini. Pojasni, zakaj si jih tako razdelil. (Po barvi, po velikosti)."

3. vaja

Material: enako in kartončki s številkama 2 in 3.

Naloga: "Kaj pomeni številka 2 na krogih? (Dva velika kroga, dva zelena kroga.) Število 3? (Trije modri krogi, trije majhni krogi)."

vaja 4

Material: enak didaktični komplet (niz plastičnih figur: barvni kvadrati, krogi in trikotniki).

Naloga: "Spomnite se, kakšne barve je bil kvadrat, ki smo ga odstranili? (Rdeči.) Odprite polje "Didaktični komplet". Poiščite rdeči kvadrat. Kakšne barve so še drugi kvadrati? Vzemite toliko kvadratov, kolikor je krogov (glej vaje 2, 3). Koliko kvadratov? (Pet.) Ali lahko iz njih sestavite en velik kvadrat? (Ne.) Dodajte toliko kvadratov, kot jih potrebujete. Koliko kvadratov ste dodali? (Štiri.) Koliko jih je zdaj? (Devet.)."

vaja 5

Material: sliki dveh jabolk, majhnega rumenega in velikega rdečega. Otrok ima nabor oblik: modri trikotnik, rdeči kvadrat, majhen zelen krog, velik rumen krog, rdeč trikotnik, rumen kvadrat.

Naloga: "Med svojimi figurami poišči tisto, ki je videti kot jabolko." Odrasel ponudi, da si po vrsti ogleda vsako sliko jabolka. Otrok izbere podobno figuro in izbere osnovo za primerjavo: barvo, obliko. "Katero figuro lahko imenujemo podobno obema jabolkoma? (Krogi. Po obliki so podobni jabolkom.)"

vaja 6

Material: enak komplet kart s številkami od 1 do 9.

Naloga: "Vse rumene številke postavite na desno. Katera številka ustreza tej skupini? Zakaj 2? (Dve številki.) Katera druga skupina se lahko ujema s to številko? (Modri ​​in rdeči trikotnik - dva sta; dva rdeče številke, dva kroga; dva kvadrata - vse možnosti so analizirane.)". Otrok sestavi v skupine, jih s šablonskim okvirjem skicira in pobarva, nato pa se pod vsako skupino podpiše s številko 2. »Vzemi vse modre figure. Koliko jih je? (Ena.) Koliko barv je skupaj? (Štiri .) Številke? (Šest.) "

Načrti arhitektov

Namen igre: Razviti sposobnost ustvarjanja zgradb istega predmeta različnih oblik. Naučite se zamenjati nekatere dele z drugimi, graditi po načrtu (risbi) in samostojno izbrati potreben material. Naučite se prepoznati glavne dele in značilne podrobnosti struktur, spodbujajte samostojnost, ustvarjalnost, iniciativnost in prijaznost. Naučite se delati v timu in ustvarjati skupne projekte in zgradbe.

Material: Oblikovalci - "Lego", plastične, lesene, mehke kocke, kompleti mladih oblikovalcev, konstruktor letal. Kartice - diagrami.

Napredek igre:

Otroci skupaj z učiteljem izberejo kartico - diagram. Pogovarjajo se, kaj je na njej narisano in kaj je treba zgraditi. Nato samostojno izberejo material za gradnjo. Otroci lahko sami ustvarijo projekte za novogradnje. To igro lahko igra en otrok ali skupina 3 do 4 ljudi. Učitelj na vse načine spodbuja otrokovo samostojnost in ustvarjalne ideje. Na koncu igre najbolj nadarjeni in nepredvidljivi arhitekti prejmejo medaljo za ustvarjalnost in pobudo.

SUDOKU

Namen igre: Naučite otroke, da v risbah odražajo preprost zaplet, prenašajo slike. Razviti barvno percepcijo, estetski okus in sposobnost videti lepoto okoliške narave. Razvijte logično razmišljanje. Okrepite spretnosti štetja znotraj 10.

Material: Kartice s slikami – 18 kosov.

Napredek igre:

Otroci dobijo kartice - slike, ki so razdeljene na sektorje, označene s številkami. Vsaka številka ima svojo barvo. Otrok poišče številko na sliki in jo pobarva z navedeno barvo. Zmagovalec je tisti, ki hitreje pobarva posamezen sektor slike ter natančneje in pravilno poimenuje, kar je na njem upodobljeno.

Rabljene knjige:

1. Bantikova S. Geometrijske igre // Predšolska vzgoja - 2006 - številka 1 - str 60-66.

2. Burtseva I.V. Didaktične igre za otroke srednjih let.//Predšolska pedagogika -2013 -št.3-str.63.

3. Volina V.V. Praznik številk. – M.: AST Press, 1996

4. Igrajmo se: Matematične igre za otroke 5-6 let: knjiga za vzgojitelje in starše / N.I. Kasabutski, G.N. Skobelev, A.A. Stolyar, T.M. Čebotarevskaja; Uredil A.A. Stolyara - M: Izobraževanje, 1991 -80 str.

5. Didaktične igre in dejavnosti z majhnimi otroki/E.V. Zvorygina, N.S. Karpinskaya, I.M. Konyukhova et al./Urednik S.L. Novoselova - M.: Izobraževanje, 1985 - 144 str.

6. Prokofjeva A.G. 100 izobraževalnih iger za otroke. – M .: LLC TD “Založba Svet knjig” 2008.

7. Smolentseva A.A. Zapletne didaktične igre z matematično vsebino. Moskva "Razsvetljenje" 1987

8. Sorokina A. I. Didaktične igre v vrtcu - M., 1982.

9. Stasova L.P. Izobraževalne matematične igre - razredi v predšolskih izobraževalnih ustanovah. – Voronež, 2008 Burceva