L.A. AKSENOVA,
z. Blunts,
regija Lipetsk

Didaktično gradivo na temo "Frazeologija"

9–11 razredi

1. vaja Zapišite frazeološke enote in jih poudarite. Preizkusite se s frazeološkim slovarjem. Ugotovi pomen in slogovno pripadnost izpostavljenih izrazov.

Obljubljena dežela
vsaj v zanko
ne za smrček (voh) tobaka
iz ponve na ogenj
glej tri aršine v zemljo

odrezan kos
brez letnega tedna
kot voda z račjega hrbta
ponovno odpreti rano
zrasti v korenine
mlin na veter
cilj kot sokol

Kaj ste izvedeli (z uporabo slovarja) o izvoru označenih izrazov?

Označite, kateri od teh izrazov so dvoumni. Z njimi sestavite stavke tako, da bo razlika v pomenu očitna.

Navedite frazeološke enote, ki imajo sinonimne stabilne kombinacije.

Poudarite stabilne kombinacije, ki vključujejo starodavne dolžinske mere. Čemu so te količine enake, če jih pretvorimo v metrični sistem?

Naloga 2. Najdi par. Iz teh frazeoloških enot sestavite sinonimne pare.

(nikamor iti)
s polno hitrostjo
ne da bi zapustili blagajno
potegnite kostanj iz ognja
upogniti v ovnov rog
oblizni si pete
zapomni si svoje ime
iti daleč
imej kamen v naročju
naredi velike oči
pod carjem Gorohom
plitvo plavanje
muhe ne bi poškodoval
na živi niti
peti hvalnice
jokati v telovnik
od aze do izhitsa
od deske do deske
odkrijte Ameriko
od nikoder
igra v tvoje roke

brezglavo
grabljati po vročini s tujimi rokami
upogniti se do smrti
cent ducat
kaditi kadilo
in sled je izginila
ne bo blatil vode
pojdi navzgor
v galopu po Evropi
v vročem zasledovanju
dvigni roke
razpadajo v hudičke
imeti zob
ne vidi dlje od svojega nosu
zapoj Lazarja
kot strela z jasnega
mlin na mlin komu
od A prej jaz
znova odkriti kolo
v celoti

Naloga 3. Določite pomensko in slogovno razliko med frazeološkimi enotami-sinonimi, ki sestavljajo naslednjo sinonimno serijo (v primeru težav se obrnite na frazeološki slovar):

a) prelivati iz praznega v prazno; izostriti vezalke; praskajte se po jeziku;
b) kaditi kadilo; peti hvalnice; dvignite na ščit;
c) polivati naboje; pasme turuses na kolesih;
d) jabolko nima kam pasti; ni kam pljuvati; nikjer ni koraka, da bi naredil korak.

Naloga 4. Poiščite pare frazeoloških enot-antonimov.

Modra kri; srce krvavi; črna kost; srce prerašča mah; postaviti napero v kolo; vsaj deset centov; mačka je jokala; dati zelena luč.

Navedite pomenov frazeoloških enot, določite njihovo stilsko obarvanost in obseg uporabe.

Naloga 5. S pomočjo frazeološkega slovarja ugotovite pomen naslednjih frazeoloških enot:

tiho
dlan
niti tresoč niti tresoč
kolos z glinenimi nogami
temna voda v oblakih
slavi strahopetca

Kaj ste se naučili o izvoru teh izrazov?

Katere slogovne oznake jih spremljajo?

Z uporabo teh frazeoloških enot sestavite 2–3 stavke.

Naloga 6. Preberi. Določite pomene stabilnih kombinacij besed; navesti njihov izvor, vir.

Med Scilo in Haribdo; steklenica; kvašeno domoljubje; prilij olje na ogenj.

Katere druge frazeološke enote so sinonimi za frazeološke enote med Scilo in Haribdo, Ti veš?

ustekleničiti nastale sorodne frazeološke enote pogovorne narave. Poimenujte jih in navedite njihov pomen.

Naloga 7. Sestavite frazeološke enote iz raztresenih besed. Zapiši jih. Določite pomen. Navedite njihovo slogovno pripadnost in obseg uporabe.

Rubikon, na, križ, vozel, zadnji, goriti, postati, beseda, na, ob, ščit, rez, dvig, Gordij, mostovi, podstavek, postelja, Prometej, Prokrustov, ogenj.

Napišite povedi s poljubnima frazeološkima enotama. Ugotovite njihovo skladenjsko vlogo.

Naloga 8. Zapišite stabilne izraze v naslednjem zaporedju: a) knjižni; b) pogovorno; c) ljudski jezik; d) nevtralen; d) zastarela.

Labodji spev; Pot na Kalvarijo;

zmajevati z glavo; očesna bolečina; vožnja na črncih; z eno potezo peresa; odprla so se nebeška brezna; na prijateljski podlagi; slediti komu; Jerihonska trobenta; palmova gos; bela kost; brezovo olje; hodeča enciklopedija; raztrgati na koščke; pravljica o belem biku.

Katere od teh frazeoloških enot spremljajo dodatne slogovne oznake? Kateri? Naloga 9.

Glede na leksikalni pomen poimenujte frazeološko enoto in jo vpišite v ustrezno vrstico križanke. 1) Čudežna snov, ki po trditvah srednjeveških alkimikov lahko povrne mladost, zdravi vse bolezni in kovine spremeni v zlato. 2) Pogumna, velikodušna, visoko moralna oseba. 3) Šibka, ranljiva stran nekoga. 4) Odrezan od družine, izgubljen na pravi potiČlovek. 5) Naredite nekaj hitro, ne da bi se poglobili v bistvo zadeve, s preprostim podpisom pod nekim ukazom, ukazom. 6) Izrazite nekaj v eni ali drugi določeni materialni obliki. 7) Zadeva se je premaknila. 8) Od začetka do konca. 9) Skrajna meja, skrajnost v nečem.
10) Zelo glasen, sonoren glas. 11) Razlog za prepir.

Kakšne so slogovne značilnosti teh ustaljenih izrazov?

Kateri od teh frazeoloških izrazov ima slogovno oznako »visok«? Kaj to pomeni? Sestavite in zapišite stavek s to frazeološko enoto.

Med temi izrazi je frazeološka enota, ki ima sinonim. Zapišite, zapišite frazeološko enoto, ki ji je po pomenu blizu.

Naloga 10. Reši križanko: po leksikalni pomen prepoznaj frazeološko enoto in jo zapiši v ustrezno vrstico križanke. Če nalogo pravilno opravite, bo označena vrstica križanke označevala značilnost teh stabilnih vrtljajev.

1) Vzorec obnašanja, pri katerem se izogibamo skrajnostim in tveganim odločitvam. 2) Pozanimajte se vnaprej. 3) Končno, popolnoma; odločno. 4) Biti v težki, nevarni situaciji, ko težave grozijo z dveh strani. 5) Simbol sreče.
6) Podredite se nekomu v vsem. 7) Obkrožite s pozornostjo in skrbjo osebo, ki se izkaže za zahrbtno in nehvaležno. 8) Bodite v stalni bojni pripravljenosti. 9) Za razlago uporabite neutemeljene argumente. 10) Do nekoga ravnajte odločno. 11) Oseba, ki je prejela veliko moč le za kratek čas.
12) Trpljenje zaradi zavesti intimnosti želeni cilj in nezmožnosti, da bi to dosegli. 13) Nekaj odložite za nedoločen čas. 14) Močno razburjenje, oster prepir zaradi malenkosti, zaradi nepomembne zadeve.

Naloga 11. Pojasni pomen frazeoloških enot; določite njihovo slogovno obarvanost in obseg uporabe.

Kuponi za sponke; Parthian strel;

stati čez; črno in belo; dušimo v lastnem soku.

Poskusite ugotoviti izvor in izvor teh stabilnih fraz. Naloga 12. Obstajajo izrazi, sprejeti v mnogih jezikih in popolnoma ohranijo svoj pomen:

Ahilova peta; Volk v ovčji koži.

Obstajajo tako imenovani analogi - izrazi, ki so blizu po pomenu, vendar se razlikujejo po podobi. Te tuje nastavljene izraze poveži z ruskimi analogi. 1) Peljite sove v Atene.
(grško) 2) Riba je še vedno v vodi, ponev pa postavi na ogenj.
(armenščina) 3) Dež pada kot helebarde.
(francosko) Dežuje mačke in psi.

(Angleščina) Preberite dobesedne prevode tujih frazeoloških enot. Katerim ruskim frazeološkim enotam ustrezajo?

1) Zadeti dvakrat z enim kamnom - ...;
2) živeti kot petelin pitan – ...;
3) kralj ni bratranec – ...;
4) zamenjajte mehurčke za luči – ....

Naloga 14. Preberite stavke. Iz njih izpišite frazeološke enote. Določi njihov pomen.

I. 1) Evsej Stahejevič Lirov, čeden, čeprav ne zelo spreten mladenič in nizko leteča ptica po svojem činu in nazivu, je obhajal mašo v katedrali s petimi kupolami in se po nespremenljivi lokalni navadi odpravil na pot , na ovinek skozi vse služabnike in sprednje sobe. 2) Lirov je stal pri vratih na hodniku in z vsemi očmi opazoval zabaven pogovor med tožilcem in polkovnikom o zdravju njegove ekscelence gospoda guvernerja in njene ekscelence njegove žene. 3) Ko je to rekel, je Lirov obstal na mestu in si ni upal niti dvigniti klobuka, ki ga je od strahu odvrgel. 4) Lirov se je, ne da bi se spomnil samega sebe, približal trikotni mizi, pokriti z modrim, umazanim jaroslavskim prtičkom. 5) Iz Stacheyja je prišel živahen, zlomljen kolega, ki je pri sedemnajstih letih že dal ves Voronež v svoj pas v oddelku za pismenost. 6) In ubogi Yevsey je vzdihnil in se ugriznil v jezik in utihnil. (V. Dahl)

II. 1) Ko ga potrebujete, mi povejte, vse vam bom razložil v hipu. (N. Nosov) 2) Ravnokar je prispel v mesto in je iskal naokoli, kje bi vrgel sidro. (V. Milčakov) 3) Obstaja vrsta ljudi, znanih po imenu: tako-tako ljudje, ne to ne ono, ne v mestu Bogdan ne v vasi Selifan. (N. Gogol) 4) Deklica je začela pripovedovati, kaj se je zgodilo, in zdravnik se je približal bolniku, ki je vedno bolj prihajal k sebi. (I. Turgenjev)
5) Pogledal sem jo in srce mi je odleglo. (I. Turgenjev) 6) Sprva je šlo vse kot po maslu in naš Francoz je vstopil v Moskvo z dvignjeno glavo. (I. Turgenjev) 7) Verjemite, da ni bilo vse zaman: naše pesmi, naše pravljice, naša neverjetna teža zmage, naše trpljenje - ne dajte vsega tega za šnofanje tobaka ... Živeti smo znali. Zapomni si to. Bodi človek. (V. Šukšin) 8) Ali ni presenetljivo, da dva ruski pisatelji, Pasternak in Nabokov, oba ostro nasprotna po svojem načinu izražanja in po svojih težnjah v vsem, sta istega leta postala uspešnica v ZDA! Prvi izraža premišljeno v preprostem jeziku kar je v ruskih ljudeh večno, drugo z zahodnjaško prefinjenostjo je nočna mora človeštva brez krmila in brez jader... (Z. Shakhovskaya)

Naloga 15. V prizadevanju za večjo čustvenost, ekspresivnost, slikovitost besedila nekateri avtorji (pisatelji, pesniki, novinarji) preoblikujejo, preoblikujejo stabilne izraze: preurejajo ali zamenjajo posamezne besede; sestavo okrniti ali skrajšati stabilen izraz; preoblikovati frazeološke enote glede na namen izjave; vstavite določeno definicijo ali druge besede v dobro znano frazeološko enoto.

Zapiši povedi, podčrtaj frazeološke enote v njih, razloži njihov pomen. V katerih stavkih se avtorji zatečejo k metodi preoblikovanja stabilnih kombinacij? Določite vrsto preobrazbe frazeoloških enot. Za kakšen namen avtorji uporabljajo to tehniko?

1 KG. Paustovski, ko je razmišljal o tem, kako delati na knjigi, je zapisal: »Svojemu morate dati svobodo notranji svet, mu odprete vse zapornice in nenadoma z začudenjem vidite, da je v vaših mislih veliko več misli, občutkov in pesniške moči, kot ste si predstavljali.” 2) In časopisnik je razvil takšno prijateljstvo z bralcem, da ga ne bi mogli politi z vodo. (M. Saltikov-Ščedrin) 3) Takrat je Akakiy Akakievich videl, da brez novega plašča ni mogoče, in je popolnoma izgubil srce. (N. Gogol) 4) Dobro hranjena in debela mačka je počivala na lovorikah. (A. Izmailov) 5) Cilj ustvarjalnosti je predanost, ne hype, ne uspeh. Sramotno je, nič ne pomeni, biti beseda na ustih vseh. (B. Pasternak) 6) Ko je slišal to sodbo, je moj ubogi slavček vzletel in odletel na daljna polja. (I. Krylov)

Naloga 16. Preberi odlomke iz literarnega dela. Navedite avtorja, naslov dela in žanr. Poimenujte like, ki so lastniki teh besed. Zapišite stabilne izraze in določite njihov pomen.

1) Kaj pa če jemlješ podkupnine s hrtjimi mladiči? Toda ne verjamete v Boga; nikoli ne greš v cerkev; in jaz vsaj Trden sem v veri in vsako nedeljo hodim v cerkev. Ti pa ... Oh, saj te poznam: če začneš govoriti o stvarjenju sveta, ti gredo kar lasje pokonci. 2) Prekleto, tako sem lačen, v želodcu pa klepeta, kot bi cel polk trobil na trobente.<...>Drugi mesec je minil, kot že iz Sankt Peterburga! Zapravil je nekaj dragega denarja, dragi, zdaj pa sedi s privihanim repom in se ne vznemirja. In za teke bi bilo super: ne, vidiš, v vsakem mestu se moraš pokazati! 3) Morate biti drznejši. Želi, da bi ga imeli za inkognito. V redu, pustimo noter tudi Turusa: pretvarjajmo se, kot da sploh ne vemo, kakšen človek je. 4) Rad jem. Navsezadnje je to tisto, za kar živiš, da nabiraš rože užitka. 5) Zdi se mi pa, da me imajo za državnika. Res je, včeraj sem jih pustil, da se zaprašijo ... 6) Vendar, res, kaj mislite, Anna Andreevna: kakšne ptice smo zdaj postali ti in jaz! ha, Anna Andreevna? Visoko letenje, prekleto! Čakaj, zdaj bom vsem tem lovcem dal razlog za vlaganje prošenj in obtožb!..<...>Zapiši vse, ki so me ravnokar šli napadat ... Ja, razglasi vsem, da vedo: kaj, pravijo, kakšno čast je Bog poslal županu, ki svojo hčer izda - ne samo nekaterim. navaden človek, in za nekaj, kar se še ni zgodilo na svetu, kar zmore vse, vse, vse, vse! Oznanite vsem, da vsi vedo. Kriči vsem ljudem, zvoni, prekleto! 7) Žled in krpo sem zamenjal za pomembno osebo! Zdaj poje zvonove po celi cesti! Zgodba se bo razširila po vsem svetu: ne samo, da boste postali zasmeh - našel se bo kliker, papirničar, ki vas bo vtaknil v komedijo, to je tisto, kar je žaljivo, ne bo prizanesel vašemu činu, naslovu, in vsi bodo pokazali zobe in ploskali z rokami. Zakaj se smejiš?

Smejiš se sama sebi!..

Izvedite celovito analizo 2-3 frazeoloških enot.

Pomislite: kakšna je vloga frazeoloških enot v tem delu?

Delo z besedilom komedije N. Gogola. Sami zapišite več stavkov, ki vsebujejo ustaljene govorne figure. Naloga 17. Preberite odlomke iz literarna dela

. Poimenujte avtorje, določite žanr. Zapišite vse frazeološke izraze, določite njihov pomen in slogovno obarvanost. Za kakšen namen jih avtorji uporabljajo v literarnih besedilih?
1) Na svetu je več kot en primer tega:
In ali je čudno, ko hoče trgovec živeti,
Kot ugleden državljan,

In mladica je majhna, kot plemeniti plemič?
2) Poglejte drugega poslovneža:
Zajebava, hiti, vsi se mu čudijo.
Zdi se, da gre iz svoje kože,
A vse le ne gre naprej,

Kot veverica v kolesu.
3) Ne, trač; sem pogosto videl

Da je vaša stigma prekrita s kosmiči.
4) In moja Matryona je postala

Niti paka niti vrana.
5) Stari kmet s kmetom
Domov, v vas, od košnje,
In nenadoma smo srečali medveda nos v nos.

6) Vsi ga samo poslušajo z odprtimi usti,
Čeprav govori takšne neumnosti,
Da se ušesa sušijo.

7) Tukaj je moje potrdilo učiteljev:
Ni zaman, da ptice pravijo,
Da grabim zvezde z neba.

8) Drugi gospodje,
Ko so stvari zamočili, se popravijo.
Poglejte: šopirijo se s Trishkinim kaftanom.

9) Puščavnik je molčal;
Mishuk je po naravi tiho:
Tako se umazano perilo ne opere iz hiše.

10) Tukaj je pozno dekleta so ugotovila,
Da so padli s ponve v ogenj.

1) Nekoč so me povabili k poslušanju ptic pevk
Šef je Leo. (Lev je bil na položaju in na moči.
In pred njim zadržujem dih,
Vklopljeno zadnje noge mnogi so šli.)

2) »Znano je,« je začel Volk, »da že od nekdaj
Vedno so nas volkove zastrupljali
In širijo slabe govorice o nas.”

3) »...Demyan Kuzmich!
Veste, jaz nisem eden od teh ljudi
Ki se vrtijo od uspeha.
Kako si kaj?" –
»Moj? Najhuje od vsega!
Mislim, da sem prebral okrožni časopis?
Spet smo grešniki vzeti v obtok!«

4) Za praznična miza Tisti večer je bilo hrupno ...
Glasovi so zazveneli na vse mogoče načine.

5) Nekdo kot ta petelin kliče z govorniškega odra,
Hrupi, kriči, ukazuje,
Zahteva delo. In on sam brca v rit!

6) Toda Leo sploh ne ve, da je Muha tako močna,
Da se vsi sklanjajo pred njo.

Katere od teh stabilnih kombinacij so nacionalne in katere pripadajo avtorju teh citatov (I. Krylov in S. Mikhalkov)?

Naloga 18. Preberite stavke. Navedite avtorja, delo, žanr. Zapišite stabilne kombinacije besed in določite njihov pomen.

1) Brat se je kmalu preselil v Sankt Peterburg služit in obdržal tako sestro kot teto v črnem telesu.
2) "Ja, mimogrede, zlahka si ga je zapomniti," je dodala Marya Timofeevna in pogledala na ulico. 3) In zdaj ti, moj oče, brusi zobe na kogarkoli, tudi na mene; Odšel bom, ne bom se vmešaval. 4) Panshin je trdno verjel vase, v svoj um, v svoj vpogled; korakal je pogumno in veselo naprej, v polnem zamahu; življenje mu je teklo kot po maslu.
5) Marya Dmitrievna ga je oboževala. 6) Dvajset let je ubogi Nemec mučil svojega
sreča: obiskal različne gospode, živel v Moskvi in v deželnih mestih, veliko prestal in prestal, se naučil revščine, se boril kot riba na ledu; toda misel na vrnitev v domovino ga ni zapustila med vsemi nesrečami, katerim je bil izpostavljen; bila je edina, ki ga je podpirala. 7) Ne morete sedeti pri miru. No, če hočeš, narišimo. 8) "In začeli smo Beethovnovo sonato brez vas," je nadaljeval Panshin, "toda stvari sploh niso šle dobro." 9) Zdelo se mi je, da ti ni po volji. 10) Očitno je za vas, oče, vse kot voda z račjega hrbta. 11) Ivan Petrovič je odšel v Sankt Peterburg z z lahkim srcem. 12) Z veseljem je kartal, sklepal poznanstva, sodeloval pri vseh mogočih zabavah - z eno besedo, plul je s polnimi jadri. 13) Pavel Petrovič Korobin, upokojeni generalmajor, je vse življenje preživel v Sankt Peterburgu v službi ... zaradi revščine je bil adjutant pri dveh ali treh nenavadnih generalih ... vse modrosti je razumel do tankosti vaj in pregledov; Vlekel sem in vlekel in končno po približno dvajsetih letih dosegel generalski čin in dobil polk. 14) On (Lavretsky) je vsako jutro preživel v službi, imel odlično večerjo (Varvara Pavlovna je bila gostiteljica kjer koli), zvečer pa je vstopil v očaran, svetel svet, vse poseljeno z mladimi, vedrimi obrazi. 15) V Parizu je Varvara Pavlovna... prav tako hitro in spretno kot v Sankt Peterburgu uspela zgraditi gnezdo zase.

Podajte izčrpno analizo dveh ali treh frazeoloških enot iz teh stavkov.

Naloga 19. Zapišite, poudarite stabilne kombinacije besed kot delov stavka in razkrijte njihov pomen. Poimenuj vir stabilnega izraza v prvem pesniškem besedilu.

1) Toda vrstni red dejanj je bil premišljen,
In konec poti je neizogiben.
Sam sem, vse se utaplja v farizejstvu.
Živeti življenje ni polje za prehod.

2) Sonce segreje do točke znoja,
In grapa divja, omamljena.
Kot zajetno kravarsko delo,
Pomlad je v polnem teku.

Poskusite se spomniti imen pesmi, katerih odlomki so tukaj, in nadaljujte to serijo (zapomnite si imena drugih pesmi v tem ciklu).

Kakšna je funkcija takšne kompozicijske zgradbe likovne celote?

Naloga 20. Preberi odlomek iz pesmi pesnika 20. stoletja, poimenuj pesnika.

1) Čeprav sem bil seznanjen s plemstvom
In z občutljivo publiko,
Bil sem sovražnik parazitov
In prijatelj kotalečega se gola.

2) Morje je globoko do kolen,
In v svoji norosti
Vesolje jim je dražje
Kratek trenutek skupaj.

3) Jutri se boš zbudil iz zimskega spanja
In ko gremo ven na zimsko površino,
Spet za vogalom vodne črpalke
Stali boste na mestu.

4) V našem vrtu je žalostno.
Iz dneva v dan je lepši.
V njej tudi letos
Želim si, da bi živel na polno.

5) In zdaj njen odhod,
Morda nasilno!
Ločitev bo požrla oba,
Melanholija bo požrla kosti.

6) Na skrivaj sumi
Kakšni čudeži so v situ
Zima je polna na skrajni dači,
Kako na vrhu je.

7) Obraz obrnjen k Bogu,
S tal sežeš k njemu,
Kot na dneve, ko ste končali
Niso nas še razočarali.

8) Isti ljudje, iste skrbi,
In ogenj sončnega zahoda se ni ohladil,
Kako je potem do stene Manježe
Smrtni večer ga je naglo zakoličil.

9) Nenadoma navdušenje in hrup igre,
Potepuh okroglega plesa,
Padec v tatarce,
Potonili so v zrak.

10) Nekako v somraku Tiflisa
Pozimi sem postavil nogo ...

11) Storilci bi nam morali plačati
Stokratno in čisto.

V besedilih B. Pasternaka pogosto najdemo frazeologizme (to še posebej velja za besedila pozno obdobje, glej na primer cikel »Na zgodnjih vlakih«). Stabilne kombinacije besed povečujejo ekspresivnost govora in označujejo tudi liričnega junaka.

Označite (ustno) stabilne kombinacije besed v prebranih pesniških vrsticah. V kateri dve skupini lahko razdelimo stabilne kombinacije, ki jih uporablja Pasternak v teh vrsticah?

Frazeološke enote zapišite v zvezek v dva stolpca: 1) nespremenjeno; 2) spremenjeno.

Frazeologizmi katerih slogovnih plasti sodijo v prvo in drugo skupino?

V skladu z določenimi umetniškimi cilji Pasternak v poeziji pogosto spreminja leksikološko-slovnične in skladenjske strukture frazeoloških enot. Znanstveniki identificirajo naslednje vrste spremenjenih frazeoloških enot:

1) kombinacija dveh pomensko različnih frazeoloških enot;
2) združevanje v enem kontekstu frazeoloških enot, ki so podobne po pomenu, vendar opravljajo različne sintaktične funkcije;
3) frazeološke enote, predstavljene v obliki prostih kombinacij besed;
4) sami književni izrazi, oblikovani po vzoru obstoječih stabilnih besednih zvez;
5) »z ohranjenimi semantičnimi značilnostmi in posodobljenim leksikološko-slovničnim vidikom«;
6) »s posodobljeno semantiko« (pod vplivom npr. metaforičnega konteksta kitice) in »nespremenjeno leksično in slovnično sestavo«. (Glede na članek G. N. Girzheva "Nekatere značilnosti poznih besedil B. Pasternaka" // Revija "Ruski jezik v šoli", 1990. št. 1. Str. 54)

Daj natančen opis spremenjene frazeološke enote, ki ste jih kopirali iz pesniških vrstic B. Pasternaka. V čem se izraža pesnikova individualizacija ustaljenih izrazov?

Prelistajte obseg Pasternakovih pesmi, zapišite druge frazeološke enote, na katere naletite (nespremenjene in spremenjene), nadaljujte z izpolnjevanjem ustreznih stolpcev v zvezku.

Naredite pisni zaključek: kakšna je vloga frazeoloških enot v besedilih B. Pasternaka?

Razmislite o diagramu in podajte celovito analizo 3-4 frazeoloških enot.

ODGOVORI

1. vaja

1) obljubljena dežela; ura je odbila; vsaj v zanko; ni za šmrk (voh) tobaka; iz ponve v ogenj; glej tri aršine v zemljo; odrezan kos; brez leta na teden; kot voda z račjega hrbta; odpreti rano; rasti v korenine; mlin na veter; cilj kot sokol.

Naloga 2

Ni kam iti - cent ducat;
s polno hitrostjo - vratolomno;
ne da bi zapustili blagajno - v zasledovanju;
potegniti kostanj iz ognja - grabiti vročino z rokami nekoga drugega;
upogniti se v ovnov rog - zapeljati v kot;
lizati pete - razpadati v majhnega demona;
zapomni si ime - in sledi ni več;
iti daleč - iti navzgor;
imeti kamen v naročju - imeti zob;
narediti velike oči– razširite roke;
pod kraljem grahom - v času;
plavati plitvo - tanko črevo;
Ne bo poškodoval muhe, ne bo blatil vode;
na živi niti - v naglici, slabe kakovosti;
pojejo hvalnice - kadijo kadilo;
jokaj v telovnik - poj Lazarja (pretvarjaj se nesrečnega, da se ti zasmili);
od aze do izhitsa – od A prej JAZ;
od deske do deske – od platnice do platnice;
odkrijte Ameriko - znova izumite kolo;
od nikoder – kot strela z jasnega;
igrati v svoje roke pomeni biti komu mlin na mlin.

Naloga 4

Srce krvavi – srce mah prerašča;
mačka je jokala - vsaj deset centov;
daj zeleno luč - postavi napero v kolesa;
črna kost - modra kri.

Naloga 6

Med Scilo in Haribdo- ta izraz je nastal na podlagi Homerjeve epske pesmi Odiseja, ki opisuje dve mogočni bitji - Scilo in Haribdo, ki verjetno označujeta nevarne grebene, brzice, ki se nahajajo daleč drug od drugega in ogrožajo ladje, ki plujejo med njimi, z nevarnostjo. In ta imena segajo nazaj v Grška mitologija, kjer sta Scila in Haribda dve pošasti, ki stražita ozko Mesinsko ožino, »ki ločuje otok Sicilijo od Apeninskega polotoka. Pobeg od njih je veljal za skoraj nepredstavljivo: kdor se je izognil Scilinim zobem, je neizogibno padel v Haribdina usta.« Ta frazeološka enota se uporablja v situaciji, ko je nekdo v težavah, nevarna situacija ko težave grozijo z dveh strani hkrati.

Steklenička- ta izraz je nastal na podlagi ene od arabskih zgodb Arabskih noči - "Zgodba o ribiču", ki govori o revnem ribiču, ki je večkrat izvlekel svoje mreže prazne. Nekega dne je ujel vrč, zapečaten s svincem, na katerem je bil vtisnjen pečat velikega čarovnika, modrega kralja Sulejmana, ki je imel oblast nad duhovi ( zli duhovi). Jezni Sulejman je nekoč v to steklenico pognal zlobnega neposlušnega duha.

Kvašeno domoljubje- ta izraz je nastal v 19. stoletju v Rusiji, avtor - P.A. Vyazemsky (iz pisma) - pravijo v situaciji, ko omejeni ljudje, ki ne vidijo možnosti za zgodovinski razvoj, neselektivno hvalijo "svoje" in obsojajo vse "tuje" (z ironičnim odtenkom).

Na ogenj prilijemo olje– »izzvati«, »zaostriti sovražna čustva, odnose«; avtor izraza je rimski pesnik Horacij ("Tretja satira").

Frazeologizmi sopomenke frazeološkim enotam med Scilo in Haribdo: med dvema ognjema; med kladivom in nakovalom.

Na podlagi stabilnega izraza ustekleničiti nastale so povezane frazeološke enote pogovorne narave: splezati v steklenico- to je "razjeziti se", "ustaviti se", "izgubiti živce."

Naloga 7

Prečkati Rubikon; po zadnji besedi; dvignite na ščit; presekati gordijski vozel; zažgati svoje čolne; stati na podstavku; Prokrustovo ležišče; Prometejski ogenj.

Vse te frazeološke enote so knjižne narave.

Naloga 8

Naloga 9

Filozofov kamen;
vitez brez strahu in grajanja;
Ahilova peta;
izgubljene ovce;
z eno samo potezo peresa;
prevzeti meso in kri;
led se je zlomil;
od aze do izhitsa;
Herkulovi stebri;
Jerihonska trobenta;
jabolko spora.

Te frazeološke enote, razen frazeoloških enot z eno samo potezo peresa,- knjižne narave. Frazeologizem z eno samo potezo peresa sodi med slogovno nevtralne.
Frazeološka enota ima slogovno oznako "visok" vitez brez strahu in grajanja.
Frazeologizem od aze do izhitsa ima sinonim od A prej jaz .

Naloga 10

1) zlata sredina; 2) sondirajte zemljo; 3) enkrat za vselej; 4) med kladivom in nakovalom; 5) modra ptica; 6) zapleši na melodijo nekoga; 7) ogrejte kačo na prsih; 8) ohranjati smodnik suh; 9) vlečenje za lase; 10) tabla; 11) kalif za eno uro; 12) tantalova moka; 13) polica; 14) nevihta v skodelici čaja.

Naloga 11

Posnetek kuponov(knjiga) – živeti od najemnine, od obresti vrednostnih papirjev;
Parthian strel(knjiga) - dobro usmerjen zahrbten udarec, primerna bojna beseda sovražnika;
stati čez(pogovorno) - močno motiti s svojo prisotnostjo, motiti s svojo upornostjo;
črno in belo(knjiga) - povsem določeno, popolnoma jasno;
dušimo v lastnem soku(pogovorno) - živeti ali delati brez komunikacije z drugimi, brez uporabe izkušenj drugih ljudi.

Naloga 12

Obstajajo tako imenovani analogi - izrazi, ki so blizu po pomenu, vendar se razlikujejo po podobi. Te tuje nastavljene izraze poveži z ruskimi analogi. 1) Peljite sove v Atene– pojdite v Tulo s svojim samovarjem;
2) riba je še vedno v vodi, ponev pa postavi na ogenj 2) Riba je še vedno v vodi, ponev pa postavi na ogenj– delitev kože neubitega medveda;
3) dež pada kot helebarde 3) Dež pada kot helebarde; dežuje mačke in psi Dežuje mačke in psi- dežne mačke in psi.

Naloga 13

1) Ubijte dve muhi na en mah.
2) Kot Kristus v naročju.
3) Gos ni prijatelj prašiča.
4) Ni vse zlato, kar se sveti.

Naloga 14

I. 1) Nizko leteča ptica; 2) pogledal z vsemi očmi; 3) stal na mestu; 4) ne spomnim se samega sebe; 5) zataknjen za pas; 6) grizenje jezika.

II. 1) V nobenem trenutku; 2) spustite sidro; 3) tako-tako; niti to niti ono; niti v mestu Bogdan niti v vasi Selifan; 5) udarjajo v zvonove; 7) prišel k sebi; 8) mi je odleglo od srca; 9) kot ura; z dvignjeno glavo; 10) brez krmila in brez jader; 11) (ne daj) za njuhanje tobaka.

Naloga 15

1) Odprite ... vse prehode; 2) ne morete jih polivati z vodo; 3) izgubljeno srce (obesiti glavo in izgubiti srce); 4) počival na lovorikah (počival na lovorikah); 5) be the talk of the town (be the talk of the town); 6) daljna polja (zemlje).

Naloga 16

N. Gogol. "Generalni inšpektor", komedija.

1) Vsaj; lasje stojijo na koncu; 2) prekleto; zapravil drag denar; zavit rep; 3) spustimo ... turuse; 4) nabirati rože užitka; 5) pustite prah; 6) ptice ... visoko letenje; Prekleto; Popram ga; udariti s čelom; zvoniti z zvonovi; 7) pokažite zobe; ploskaj.

Naloga 17

I. Basni I. Krylova:

1) "Žaba in vol": mladica; 2) "Veverica": iztrga se iz kože kot veverica v kolesu; 3) "Lisica in svizec": stigma ... v puhu; 4) "Vrana": niti paka niti vrana; 5) "Kmet in delavec": nos v nos; 6) "Torba": odprta usta; igra (bezveze) govori (pravi); ušesa se posušijo; 7) “Raising a Leo”: grabim zvezde z neba; 8) "Trishkin's caftan": v Trishkin's caftan (show off); 9) "Puščavnik in medved": umazano perilo se ne odnese iz koče; 10) “Gospa in dve služkinji”: iz ponve ... in v ogenj.

II. Basni S. Mikhalkova:

1) »Žrtve brez krivde«: hodile po zadnjih nogah ...; 2) »jedec volčje trave«: od nekdaj; 3) "Enostavna skrivnost": vrti se vam v glavi (uspeh); sprejeti v obtok; 4) »Slavček in vrana«: v vseh pogledih; 5) »Klepetavi petelin«: brca v rit; 6) "Lev in muha": potrudijo se.

Naloga 18

1) Shranjen ... v črnem telesu; 2) enostavno zapomniti; 3) ostrenje zob; 4) kot ura; 5) zaljubljen v dušo; 6) boril se je kot riba na ledu; 7) sedite; 8) stvari ... niso šle dobro; 9) ni po volji; 10) kot voda z račjega hrbta; 11) z lahkim srcem; 12) je plul z vsemi jadri; 13) potegnil trak; 14) kjerkoli; 15) naredi ... gnezdo.

Naloga 19

1) B. Pasternak, "Hamlet": živeti življenje ni polje za prehod.
2) B. Pasternak, "Marec"; do sedmega znoja; zadeva...kipi v rokah.

Pesmi iz romana B. Pasternaka "Doktor Živago".

Naloga 20

Navedeni so odlomki iz pesmi B. Pasternaka.

I. Nespremenjeno: 1) valjasti režnji; 2) nepremišljen; 3) ukoreninjen do kraja.

II. Spremenjeno: 4) polna skodelica("Bobyl"); 5) hrepenenje ... bo požrlo("Ločitev"); čudeži v situ("Zazimki"); 7) rezultati... niso razočarali(»V spomin na Marino Tsvetaevo«); enajst) plačaj stokrat in čisto(»Preganjanje«) (in v tem primeru prišlo je do zlitja frazeoloških enot povrniti stokrat in plačati v gotovini, s čimer se doseže učinek pogovorni govor); 9) padec v tartararo; potonila...v vodo(»Poroka«) (v tem primeru sta dve pomensko podobni frazeološki enoti združeni v enem kontekstu, tako da je ena frazeološka enota razjasnjena z drugo in frazi je mogoče dati besedno zvezo).

Problem tvorbe vredna oseba in državljan je skozi našo zgodovino nenehno skrbel um izobraženih ruskih ljudi. V okviru tega problema je ostalo najpomembnejše vprašanje vzgoje prestolonaslednika.

I. A. Krylov ima čudovito basno "Vzgoja leva" (1811), ki alegorično odraža kompleksnost priprave bodočega vladarja in izraža protest proti občudovanju zaradi slepega izposojanja izkušenj nekoga drugega. Spomnimo se nekaj vrstic:

»Tukaj je opremljen levji mladič

In so me izpustili

Nauči se vladati orlu.

Mineta leto in dve; med vprašanimi,

O levčku vsi poslušajo le pohvale:

Vse ptice širijo čudeže o njem po gozdovih.

In končno prihaja nujno leto,

Levji kralj pošlje po sina.

Pojavil se je sin; tukaj kralj zbere vse ljudstvo,

Kliče tako male kot velike;

Sina poljublja in objema,

In reče mu takole: »Dragi sin,

Zame si ti edini dedič;

Že gledam v krsto, ti pa šele vstopaš v svetlobo:

Zato vam bom rade volje izročil kraljestvo.

Povej nam zdaj pred vsemi,

Kaj ste se naučili, kaj znate?

In kako osrečuješ svoje ljudi?« -

»Oče?«, je sin odgovoril: »To vem

Kaj tukaj nihče ne ve:

In od orla do prepelice,

Kje je več vode za ptico?

Katera živi od česa?

Kakšna jajca nese?

In vse ptičje potrebe bom preštel do zadnje igle.

Tukaj je moje potrdilo učiteljev:

Ni zaman, da ptice pravijo,

Da grabim zvezde z neba;

Kdaj mi boš predal vladavino?

Potem bom takoj začel učiti živali

Naredi gnezda."

Tedaj sta zazijala kralj in ves živalski svet;

Svet je povesil glave,

In stari Leo je to spoznal prepozno,

Da se je Levček naučil malenkosti

In kar pravi, ni dobro;

Da ni koristi veliko pozna življenje ptic,

Ki mu je narava dodelila lastništvo živali,

In kaj bistvena znanost za kralje:

Spoznajte naravo svojih ljudi

In koristi vaše zemlje."

Dinastija Romanov seveda ni le pripadala, ampak je tudi vodila rusko vladajočo elito.

Trenutno obstaja veliko definicij elit. Za udobje in popolno razkritje našega navedenega cilja sprejemamo definicijo, kot jo razlaga nemški sociolog K. Manneheim.

“Po Mannheimu je elita manjšina, ki ima monopol nad oblastjo, nad odločanjem o vsebini in distribuciji osnovnih vrednot v družbi (ločil je med političnimi, intelektualnimi, verskimi in drugimi vrstami elit).”

Na Zahodu in v Rusiji so še vedno precejšnje razlike v razumevanju elite. V Evropi so pod vplivom katolicizma eliti pripisovali predvsem posebne pravice in formalne obredne dolžnosti. Za našo pravoslavno državo je pripadnost eliti določala izpolnitev dolžnosti do družbe in države.

Najpomembnejše funkcije elite so bile vedno prepoznane ne le kot oblastne, ampak tudi kot upravljanje kulture, produkcija kulturnih vrednot in ustvarjanje vzornikov.

Pravoslavna Rusija se je zelo zgodaj razvila na podlagi Sveto pismo in sveto izročilo ideal vladarja.

V »Nauku Vladimirja Monomaha«, naslovljenem na dediče, se jasno pojavi ideja o dolžnosti vladarja: »... Ne pozabite na bolj uboge, ampak, kolikor je mogoče, hranite po svojih željah. moč, in daj siroti, in opraviči vdovo sam, in ne pusti, da močni človeka uniči ... Škofe, duhovnike in opate spoštuj in ljubeče sprejmi blagoslove od njih, in ne oddaljuj se od njih, in ljubi in skrbite zanje po svojih najboljših močeh, da boste prejeli od Boga po njihovi molitvi.... Ko greš v vojno, ne bodi len, ne zanašaj se na poveljnika; ne prepustite se pitju, hrani ali spanju; Sami oblecite straže, in ponoči, postavivši straže na vse strani, lezite blizu vojakov in zgodaj vstanite; in ne snemite orožja v naglici, ne da bi se ozrli iz lenobe, ker nenadoma človek umre. Varuj se laži in pijančevanja in nečistovanja, kajti od tega pogineta duša in telo ... Ampak tukaj je osnova za vse: imej predvsem strah božji.«

Iz kasnejše dobe so nam prišli nasveti častitljivega. Maksim Grk: »Časti pravega kralja in avtokrata, najbolj pobožnega vladarja, ki ne skrbi samo za izboljšanje položaja svojih podanikov z resnico in dobrimi zakoni, temveč tudi za neumne strasti in želje svoje duše - bes in jezo in brezpravnost. telesna poželenja - vedno zmagovalna. In kdorkoli ga prevzamejo te neumne strasti, ni oživljena podoba nebeškega Gospoda, ampak le humanoidna podoba neumne narave.«

Dinastija Romanov, ki je prišla na oblast leta 1613, je večinoma sprejela te imperative. Pripravo prestolonaslednika so vzeli zelo resno. Toda zaradi okoliščin, ko se je Peter Veliki povzpel na prestol (mimogrede, sprva ni bil obravnavan kot dedič in ni bil deležen ustrezne vzgoje in izobrazbe), normalen ciklus priprava je bila prekinjena in med 18. stol Negativne posledice to stanje.

Obnova tradicije je potekala v 19. stoletju.

Cesarju Nikolaju Pavloviču se je uspelo vrniti v pravilna načela vzgoja in izobraževanje prestolonaslednika. Aleksander Nikolajevič (bodoči cesar Aleksander II.) je sprejel V. A. Žukovskega za svojega glavnega mentorja. Za carjeviča in seveda že od samega začetka so bili najdeni najboljši učitelji v različnih znanstvenih disciplinah Zgodnja leta(kot večina moških Romanovih pred njim) začel pridobivati znanje o vojaških zadevah.

Pod Nikolajem I. se je oblikoval celovit izobraževalni sistem:

1. Dedič mora biti vzgojen kot zvest sin pravoslavne cerkve;

2. Zagotoviti mu je treba najboljše možno univerzalno poučevanje v široki paleti različnih humanističnih in naravoslovnih predmetov;

3. dedič mora opraviti vojaško usposabljanje;

4. Stroga disciplina je potrebna za usposabljanje pravoslavnega monarha za opravljanje njegove dolžnosti, ne glede na situacijo;

5. Gojenje ljubezni do Rusije kot živega organizma, ki se ne razvija po samovolji vladarja, temveč v skladu z »božjimi načrti«.

Eden od načinov, kako najbolje razumeti svojo deželo, je veljal za neposredno preučevanje dežele na dolgem potovanju, obisk institucij, templjev, ljudskih praznikov itd.

Zanimive se nam zdijo naslednje vrstice iz priporočil Nikolaja Pavloviča njegovemu sinu Aleksandru: »... 5) Če bi, ne daj bog, prišlo do kakršnih koli gibov ali neredov, zdaj sedi na konja in se pogumno pojavi, kjer ga potrebuješ, kličuč, če je treba, umirite vojsko, če je mogoče, brez prelivanja krvi. Toda v primeru vztrajnosti ne prizanašajte upornikom, saj z žrtvovanjem nekaj rešite Rusijo ... 7) Najprej, ko vstopite v zadeve, vprašajte, kako je bilo pred vami, in ne spreminjajte se na noben način. osebe ali vrstni red zadev. Dajte si leto ali dve, dobro se seznanite z zadevami in ljudmi - potem pa kraljujte ... 9) Natančno upoštevajte vse, kar predpisuje naša Cerkev. 10) Na splošno bodite krotki, vljudni in pošteni: to zadnja beseda združuje tako prizanesljivost kot resnost, s katerima je neločljiva. 11) Ste mladi, neizkušeni in v tistih letih, v katerih se strasti razvijajo - vendar vedno zapomnite si, da morate biti zgled pobožnosti in se obnašati tako, da lahko služite kot živ zgled ... 20) Ignorirajte psovke in obrekovanja, ampak bojte se svoje vesti."

Če primerjate »Učenje Vladimirja Monomaha« in sporočilo Nikolaja Prvega, boste našli veliko stičišč. Ideal ruskega pravoslavnega vladarja tako prehaja skozi obdobja in ga v celoti asimilira dinastija Romanov.

Veliki ruski učitelj K. D. Ušinski v »Pismih o izobraževanju dediča ruskega prestola« (1859) pravzaprav popolnoma ponavlja ideje Maksima Grka: »Politična prepričanja monarha ne bi smela biti sebična, ker morajo postati prepričanja najboljši ljudje stanje, sebična prepričanja pa se ne prenašajo na druge. Zahtevnost od subjektov nesebično služenje domovini, mora biti monarh zgled takšnega služenja, potem bo le njegova zahteva našla odmev v srcih njegovih podanikov.«

Na splošno, Ushinsky, predstavljam posebne zahteve pri vzgoji dediča je prvo pozornost posvetil pravoslavju. Podobno stališče se odraža v najsplošnejšem postulatu gradnje ruske šole (po Konstantinu Dmitrijeviču Ušinskemu): »Vsaka šola, ki je pozabila besedo Odrešenika: Ne boste živeli samo od kruha (Mt 4,4)« in človeka pripravi le na materialno življenje, ne glede na to, kako prefinjeno je to življenje in ne glede na to, koliko znanja je zanj potrebno, ne izpolnjuje svojega smisla. Človeka ne pripravi na življenje, ampak ga že pri prvih korakih zapelje s prave poti.”

Na koncu bi radi omenili, da je izobraževalni potencial, ki ga je nabrala dinastija Romanov, kot tudi pedagoška ideologija K. D. Ušinskega nastala na podlagi pravoslavne tradicije, so izjemno potrebni za sodobno rusko šolo.

Bibliografija

1. Ashin G.K. Moderne teorije elite: kritični esej. M.: Mednarodni odnosi, 1985. 256 str.

2. Krylov I. A. Vzgoja leva // Fables. Arkhangelsk: North-Western Book Publishing House, 1971. Str. 78-80.

3. Maksim Grek, učitelj. Moralna navodila za tiste, ki imajo prave vernike // Dela. Sergijev Posad: Sergijeva lavra Svete Trojice, 1910. 1. del. strani 99-117.

4. Nikolaj Prvi. Knight of Autocracy / Comp., se bo pridružil. Umetnost. in komentirajte. B. Tarasova. M.: Medijska skupina OLMA, 2007. 480 str.

5. Nauki Vladimirja Monomaha // Zlatostruy. starodavna Rusija. X–XIII stoletja / Comp., avtorsko besedilo, komentar. A. G. Kuzmina, A. Yu Karpova. M.: Mlada garda, 1990. Str. 163-168.

6. Ushinsky K.D. Pisma o izobraževanju dediča ruskega prestola. URL: http://dugward.ru/library/pedagog/ushinskiy_nasledn.html (datum dostopa: 31.01.2013).

7. Ushinsky K.D. Delo v svojem psihološkem in izobraževalna vrednost// Zbrana dela. M.-L.: Založba Akademije pedagoških znanosti RSFSR, 1948. T.2. strani 333-361.

Bog je Levu, cesarju gozdov, dal sina.
Poznate živalsko naravo:
Oni, ne kot mi - imamo otroka, starega leto dni,
Tudi če bi bil kralj, in neumen, in šibak, in majhen;
In enoletni levček
Že dolgo sem brez plenic.
Tako je do leta Leo oče začel resno razmišljati.
Da ne bi svojega sina pustil v nevednosti,
Carjeva čast v tem ne bo izgubljena
In ko bo moj sin vladal kraljestvu,
Ljudje ne bi grajali očeta zaradi sina.
Koga naj prosim, najamem ali prisilim?
Ali naj carjeviča uri car?

Daj lisici - lisica je pametna:
Da, je velika lovka na laži;
In z lažnivcem je muka v vsaki zadevi:
To torej, je mislil car, ni kraljevska znanost.
Daj ga Krtku: o njem so krožile govorice,
Da ima rad velik red v vsem:
Ne morete narediti koraka brez občutka
In vsako zrno za vašo mizo
Očisti se, olušči se;
In z eno besedo, slava je šla
Da je Krt velika zver za malenkosti:
Težave so le pod nosom krtovih oči,
Da, v daljavo ne vidijo ničesar;
Krtov red je dober, a zanj;
In kraljestvo leva je veliko večje od kune.

Ali ne bi morali vzeti Barce? Leopard je pogumen in močan,
In poleg tega je odličen taktik;
Ja, Bars ne pozna politike:
Sploh ne razume državljanskih pravic
Kakšne lekcije o vladanju bo učil!
Kralj mora biti sodnik, minister in bojevnik,
In Bars se le preveč želi rezati:
Torej ni vreden poučevanja kraljevih otrok.
Na kratko: vse živali in celo sam slon,
Koga so častili v gozdovih,
Kot v Grčiji Platon*,
Lev se še vedno ni zdel pameten
In ne znanstvenik.

Na srečo ali ne (bomo videli kmalu),
Ko sem slišal za kraljevo žalost,
Isti kralj, kralj ptic, orel,
ki je vodil
Z Levom obstaja naklonjenost in prijateljstvo,
Narediti veliko storitev za prijatelja
In sam se je javil, da bo vzgojil levčka.
Leo se je počutil, kot da se mu je dvignila gora z ramen.
In res: kaj se je zdelo boljše
Ali naj carjevič najde carja za učitelja?
Tukaj je opremljen levji mladič
In so me izpustili
Nauči se vladati orlu.

Mineta leto in dve; med vprašanimi,
O levčku vsi poslušajo le pohvale:
Vse ptice širijo čudeže o njem po gozdovih.
In končno prihaja nujno leto,
Levji kralj pošlje po sina.
Pojavil se je sin; tukaj kralj zbere vse ljudstvo,
Kliče tako male kot velike;
Sina poljublja in objema,
In reče mu takole: »Dragi sin,
Zame si ti edini dedič;
Jaz že gledam v krsto, ti pa šele vstopaš v svetlobo!
Zato vam bom rade volje izročil kraljestvo.
Povej nam zdaj pred vsemi,
Kaj ste se naučili, kaj znate?
In kako osrečiti svoje ljudi?!«

»Oče,« je odgovoril sin, »to vem
Kaj tukaj nihče ne ve:
In od orla do prepelice,
Kje je več vode za ptico?
Kateri od njih živi od česa?
Kakšna jajca nese?
In vse ptičje potrebe bom preštel do zadnje igle.
Tukaj je moje potrdilo učiteljev:
Ni zaman, da ptice pravijo,
Da grabim zvezde z neba;
Kdaj mi boš predal vladavino?
Potem bom takoj začel učiti živali
Naredi gnezda."

Tedaj sta zazijala kralj in ves živalski svet;
Svet je povesil glave,
In stari Leo je to spoznal prepozno,
Da se je Levček naučil malenkosti
In kar pravi, ni dobro;
Da ni velike koristi od poznavanja življenja ptic,
Ki mu je narava dodelila lastništvo živali,
In kaj je najpomembnejša znanost za kralje:
Spoznajte naravo svojih ljudi
In koristi vaše zemlje. *

* Platon je starogrški filozof, Sokratov učenec.

* Sodobniki so v basni videli namig o vzgoji Aleksandra I. »Njegova vzgoja je bila ena od Katarininih velikih napak. Izobraževanje njegovega uma je zaupala ženevskemu Laharpu, ki jo je ob odhodu iz Rusije poznal tako malo kot na dan svojega prihoda" (F. F. Vigel. Opombe. 2. del. M., 1892. Str. 7).

Levu, cesarju gozdov, je Bog dal sina.

Poznate živalsko naravo:

Oni, ne kot mi, imajo otroka, starega leto dni,

Tudi če bi bil kralj, in neumen, in šibak, in majhen;

In enoletni levček

Že dolgo sem brez plenic.

Tako je do leta Leo oče začel resno razmišljati.

Da ne bi svojega sina pustil v nevednosti,

Carjeva čast v tem ne bo izgubljena

In ko bo moj sin vladal kraljestvu,

Ljudje ne bi grajali očeta zaradi sina.

Koga naj prosim, najamem ali prisilim?

Ali naj carjeviča uri car?

Daj lisici - lisica je pametna:

Da, je velika lovka na laži;

In z lažnivcem je muka v vsaki zadevi:

To torej, je mislil car, ni kraljevska znanost.

Daj ga Krtku: o njem so krožile govorice,

Da ima rad velik red v vsem:

Brez občutka ne moreš narediti niti koraka

In vsako zrno za vašo mizo

Očisti se, olušči se;

In z eno besedo, slava je šla

Da je Krt velika zver za malenkosti:

Težave so le pod nosom krtovih oči,

Da, v daljavo ne vidijo ničesar;

Krtov red je dober, a zanj;

In kraljestvo leva je veliko večje od kune.

Ali ne bi morali vzeti Barce? Leopard je pogumen in močan,

In poleg tega je odličen taktik;

Ja, Bars ne pozna politike:

Sploh ne razume državljanskih pravic

Kakšne lekcije o vladanju bo učil!

Kralj mora biti sodnik, minister in bojevnik,

In Bars se le preveč želi rezati:

Torej ni vreden poučevanja kraljevih otrok.

Na kratko: vse živali in celo sam slon,

Ki so ga častili v gozdovih,

Kot Platon v Grčiji,

Lev se še vedno ni zdel pameten

In ne znanstvenik.

Na srečo ali ne (bomo videli kmalu),

Ko sem slišal za kraljevo žalost,

Isti kralj, kralj ptic. orel,

ki je vodil

Z Levom obstaja naklonjenost in prijateljstvo,

Narediti veliko storitev za prijatelja

In sam se je javil, da bo vzgojil levčka.

Leo se je počutil, kot da se mu je dvignila gora z ramen.

In res: kaj se je zdelo boljše

Ali naj carjevič najde carja za učitelja?

Tukaj je opremljen levji mladič