Delovno izobraževanje v srednji skupini je koristna in vznemirljiva dejavnost. Kartoteka (srednja skupina) na temo: Kartoteka: Gospodinjsko delo v srednji skupini

Oblikovanje človekove osebnosti se začne v zgodnjem otroštvu. Mali predšolski otrok s presenečenjem in veseljem raziskuje svet okoli sebe, naloga staršev in vzgojiteljev pa je zagotoviti, da želja po ustvarjanju postane njegova življenjska pozicija. Delo ima velik vpliv tako na duševni kot moralni razvoj otroka, zato bi moralo čim prej vstopiti v njegovo življenje. Zato sodobna predšolska pedagogika temu področju posveča veliko pozornosti. Kar zadeva srednjo skupino, se v tem predšolskem obdobju opazno poveča obseg delovnih nalog, dodeljenih otrokom. Otroci aktivno osvajajo najrazličnejše veščine, ki jim bodo pomagale postati zrelejši in samostojnejši.

Zakaj otroci srednje predšolske starosti potrebujejo delo?

Delovna vzgoja v srednji skupini je namenjena izvajanju različnih nalog.

Izobraževalni cilji delovne dejavnosti v srednji skupini

1. Nadaljujte z učenjem otrok, da se samostojno oblačijo in slačijo, skrbno zlagajo in obešajo (v kabini, na visokem stolu) kose oblačil, dajo oblačila v pravilno obliko pod nadzorom odrasle osebe (suho, čisto), vzbujajo željo po urejenosti. .
2. Naučite predšolske otroke, da se pripravijo delovnem mestu za produktivne dejavnosti, pa tudi za čiščenje po končanem delu (izpiranje ščetk, skodelic za pitje, brisanje mize itd.).
3. Razvijte sposobnost vzdrževanja reda v svoji skupinski sobi (pospravljanje igrač), območja (pobiranje smeti, čiščenje snega pozimi), pomoč učitelju pri manjših popravilih knjig, škatel itd.
4. Naučite predšolske otroke dežurati v jedilnici: razložite, kako pravilno razporediti skodelice in krožnike, globoke krožnike, držala za prtičke, posode za kruh in razporediti jedilni pribor v določenem vrstnem redu.
5. Postavite temelje za pravilno nego sobne rastline: previdno jih zalijte, zrahljajte zemljo, obrišite prah na listih. Naučite tudi otroke, da nahranijo ribe, nalijejo vodo v posodo za pitje, jo operejo, dajo hrano v ptičje krmilnike (vsa ta dejanja se izvajajo s pomočjo učitelja).
6. Otroke vključite v delo na vrtu, v cvetličnem vrtu (sejanje semen, zalivanje gredic, gredic, pomoč odraslim ali starejšim predšolskim otrokom pri žetvi).
7. Naučite se pomagati učitelju urediti opremo, ki se uporablja pri delu (jo očistiti in posušiti, odnesti na pravo mesto).
8. Naučite se izvajati naloge – individualne in skupne.
9. Ko opravljate skupinsko nalogo, učite predšolske otroke porazdeliti odgovornosti in si prizadevati za pravočasno dokončanje skupnega dela.
10. Razširite predstave predšolskih otrok o delovnih dejavnostih odraslih, različnih poklicih in vzbudite zanimanje za poklice njihovih staršev.

Razvojne naloge delovne dejavnosti v srednji skupini

1. Delovna dejavnost pomaga pri razvoju miselnih operacij in kognitivne dejavnosti: v procesu dela se otroci naučijo veliko novih in zanimivih stvari, pridobijo pomembna znanja, jih začnejo analizirati, primerjati, primerjati.
2. Delo izboljšuje sposobnost koncentracije, razvija inteligenco in ustvarjalno domišljijo.
3. Opravljanje ene ali druge vrste dela prispeva k socializaciji predšolskih otrok, jim pomaga, da se naučijo graditi odnose z odraslimi in vrstniki, se pogajati in nuditi medsebojno pomoč.

Izobraževalne naloge delovne dejavnosti v srednji skupini

1. Delovna aktivnost pri otrocih razvija tako pomembne lastnosti, kot so samozavest, neodvisnost, vztrajnost, moč volje, sposobnost načrtovanja svojega časa in oblikuje aktivno življenjsko pozicijo.
2. V procesu dela se dotikajo tudi vprašanj estetske narave: otroci se naučijo videti lepoto narave, stvari, ki jih je ustvaril človek, opazijo nekatere pomanjkljivosti v okolju in si jih prizadevajo odpraviti.

Vrste delovnih dejavnosti v vrtcu in oblike njihove organizacije

Na srednji predšolski stopnji je delovna vzgoja sestavljena iz naslednjih vrst dejavnosti:

• poglabljanje in širjenje predstav o delovnih aktivnostih odraslih;
• samooskrba (zadovoljevanje dnevnih potreb);
• gospodinjska dela (čiščenje skupinskih prostorov in okolice);
• ročno delo (preprosto popravilo igrač, lepljenje knjig in škatel);
• delovne naloge v naravi (delo na zelenjavnem vrtu, cvetličnem vrtu, v ekološkem kotičku skupinske sobe).

V procesu izvajanja teh vrst dejavnosti učitelj uporablja različne oblike organiziranja otroškega dela:

• naročila (posamezna ali združuje več ljudi);
• urnik dolžnosti;
• kolektivne naloge;
• igre (gibalne, didaktične, govorne).

Širjenje idej o poklicnih dejavnostih odraslih

V srednji predšolski stopnji vzgojitelj nadaljuje z uvajanjem otrok v delo odraslih, hkrati pa neguje pozitiven odnos do delavca. Takšni razredi so opazovanja, kako deluje predstavnik določenega poklica. To najlažje storimo v okviru vrtca. Na primer, fantje gredo v kuhinjo in opazujejo, kako kuhar kuha okusno kašo, drugič, kako seklja zelenjavo ali pripravlja okusne kotlete.

Opazovanje dela kuharja širi otrokovo razumevanje tega poklica.

Tako otroke pripeljemo do razumevanja bistva dela določenega poklica (poleg kuharja je to še delo učitelja, perice, varuške, glasbenega delavca, hišnika). Takšna opazovanja so nujno utelešena v igrah vlog, ki postanejo vsebinsko globlje (»Mi smo kuharji«, »Pralnica«), didaktične (»Kdo potrebuje kaj za delo«), gibljive (»Užitno - neužitno«). Učitelj otrokom ponuja tudi slike, ki si jih lahko ogledajo, otrokom pa občasno bere umetniška dela, pregovore in reke, uganke o poklicih, s čimer vzbudi spoštljiv odnos do vsakega dela. Priporočamo lahko naslednjo literaturo:

• B. Zakhoder "Gradbeniki", "Šofer";
• S. Marshak "Kaj imaš?", "Pošta";
• A. Kardashov "Naš zdravnik";
• V. Berestov "Bolna lutka".

Vizualizacija vedno prispeva k boljšemu razumevanju snovi

Samopostrežna

Glavna vrsta samostojne delovne dejavnosti v srednji predšolski dobi je samopostrežba. Učitelj še naprej spodbuja zanimanje otrok zanj, izboljšuje otrokove obstoječe delovne spretnosti (umivanje, umivanje rok, oblačenje in slačenje) in vceplja nove (česanje las, pomivanje skodelice za seboj). Predšolski otroci te starosti se naučijo poimenovati vrstni red, v katerem se slečejo in oblačijo. Otroci dobijo tudi težje naloge: ko gredo na sprehod, si morajo poskusiti sami zavezati šal, poskusiti zavezati čevlje.

V srednji skupini imajo predšolski otroci pogosto željo, da bi prijatelja nekaj naučili. Učitelj mora seveda podpirati to željo, da bi pri otrocih razvili pomembne veščine medsebojne pomoči in dobre volje. Ne smemo pa dovoliti, da nekateri fantje zlorabljajo pomoč drugih.

V srednji predšolski dobi se oblikujejo veščine medsebojne pomoči, na primer pri oblačenju za sprehod

Gospodinjsko delo

V življenju 4–5 let starih otrok vse večji pomen začenjajo dajati osnovnim gospodinjskim opravilom. Kot v zgodnejši starosti ostaja njegova glavna oblika opravljanje opravkov. Ker otroci še ne obvladajo dobro ustreznih veščin, učitelj nalogo dodeli enemu otroku ali manjši skupini (2-3 osebe). Konkretni primeri: obrišite police z vlažno krpo, operite igrače v umivalniku, odstranite oblačila s punčk in jih operite. Kolektivne naloge (za vse) se šele uveljavljajo, učitelj pa učencem na vse načine pomaga in mednje razporeja obveznosti.

V procesu gospodinjskega dela učitelj daje posebna navodila majhni skupini otrok

Za otroke srednje predšolske starosti lahko učitelj daje naloge, za katere se zdi, da ne bodo imele oprijemljivega rezultata (na primer, pojdite nekam, pojdite do varuške in ji nekaj povejte). So pa zelo pomembni za oblikovanje samostojnosti in odgovornosti.

Osnovna gospodinjska opravila lahko otrokom ponudimo kadar koli v dnevu: zjutraj in zvečer, vključno z urami sprehoda. Otroci se učijo vzdrževati red v svojem okolju tako kot odrasli. Na primer, na mestu učitelj povabi otroke, naj očistijo klopi ali gazebo snega, svojo zahtevo utemeljijo z dejstvom, da morajo pomagati hišniku (tega ne more storiti sam).

Gospodinjska dela se lahko organizirajo v naravi

Pri opravljanju gospodinjskih del je izjemno pomembno, da se otroci naučijo dokončati začeto delo, pri tem pa se močno potruditi.

Ko otrokom zaupate določene naloge, ne smete dovoliti preobremenitve: to je polno preobremenjenosti in posledično negativnega odnosa do dela. Trajanje neprekinjenega dela za otroke, stare 4–5 let, ne sme presegati 10 minut.

Dežurstvo v jedilnici v srednji predšolski dobi izvajamo od začetka leta. Ob tem učitelj dežurnim podrobno razloži vse metode dela. Na primer, skodelico je treba prijeti za ročaj, krožnike pa nositi z obema rokama. Ker je otrokom, mlajšim od šest let, težko uskladiti svoja dejanja z delom drugih otrok, vsako mizo vedno postavi en otrok.

Vsako mizo streže en otrok

Ročno delo

V srednji skupini otroci že precej dobro delajo s papirjem, znajo premazati veliko površino z lepilom, se naučijo uporabljati škarje in ravnilo. Zato lahko otrok s sodelovanjem učitelja že lepi knjigo ali škatlo. Pri tej starosti lahko otrokom zaupate tudi šiljenje svinčnikov s šilčkom. Ročno delo prav tako uči predšolske otroke skrbeti za stvari.

S popravljanjem knjig se otroci naučijo skrbnega ravnanja z njimi.

Delo v naravi

Odrasla oseba v vrtcu kaže predšolskim otrokom zgled skrbnega odnosa do sveta narave, hkrati pa jih vključuje v delovne dejavnosti. Jeseni lahko otroci sodelujejo pri spravilu pridelka na predšolskem vrtu. Pozimi bodo z veseljem hranili ptice na mestu (mimogrede, lahko najprej organizirate družinsko tekmovanje za izdelavo najlepšega krmilnika).

Ptice je treba hraniti ne občasno, ampak vsak dan, tako da predšolski otroci razumejo pomen tega dela in odgovorno ravnajo z živimi bitji.

Redno hranjenje ptic pozimi vzgaja odgovornost, prijaznost in spoštovanje do narave.

Spomladi učenci srednje skupine opazujejo, kako odrasli okopavajo zelenjavni vrt, cvetlični vrt, obrezujejo grmičevje, sadijo rože in zelenjavo. Otrokom moramo pokazati, kako učenci višjih letnikov sami sejejo semena. Vse to jim daje željo, da tudi sami aktivno sodelujejo v delovnih aktivnostih. Učitelj mora otrokom zagotoviti to možnost: na primer izpuli plevel, otroci pa ga previdno zložijo na kup. Poleti lahko otroci skupaj z odraslimi brez težav skrbijo za cvetočo gredico - rastline zalivajo z zalivalkami.

Drugo pomembno področje dela v naravi je vključevanje otrok v nego sobnih rastlin. Čeprav se dolžnost v skupinskem kotičku narave začne šele s starejšo skupino, lahko otroci četrtega ali petega leta življenja pod nadzorom učitelja zalivajo rože, zrahljajo zemljo in skrbno obrišejo listje. Učitelj skupaj z otroki redno pregleduje ekološko območje v skupini, da se otroci naučijo videti spremembe, ki se tam dogajajo.

V srednji skupini še ni dolžnosti v kotičku narave, vendar otroci pridobivajo začetne veščine nege sobnih rastlin

Tehnike, relevantne za delo s srednješolci

Da bi zagotovili, da delo študentu srednje skupine prinaša veselje in se ne spremeni v dolgočasno, monotono dejanje, lahko učitelj uporablja različne tehnike in metodološke ugotovitve.

Med lekcijo je priporočljivo uporabljati različne igralne znake. Na primer, učitelj opozori otroke, da bo Miška danes preverila, kako si umivajo roke, da bi videla, ali si kdo zmoči rokave, če jih slabo zaviha. Izkazalo se je, da lutka Katya sanja o tem, da bi postala kuharica, in želi izvedeti več o tem pomembnem poklicu. Naloga fantov je odgovoriti na njena vprašanja.

Poleg tega je priporočljivo vključiti same igre (didaktične, govorne, igranje vlog, gibanje) v strukturo pouka. Na primer, s pomočjo lutke lahko organizirate igro "Kaj se je spremenilo?" s predšolskimi otroki. Otroci si zapomnijo, kaj ima oblečeno, in nato zaprejo oči. V tem času učitelj sleče en kos oblačila ali ga zamenja za drugega. Naloga fantov je ugotoviti, kaj se je spremenilo. Popravljanje knjig je mogoče izvesti v igri vlog »Bolnišnica«, kjer bodo knjige pacienti, otroci pa zdravniki.

Ročno delo, kot je popravljanje knjig, lahko predstavimo kot igro

Pri delu z otroki srednjih let ima vizualizacija pomembno vlogo. Zato morate med poukom dela otrokom ponuditi različne slike, plakate, piktograme, diapozitive itd.

Fotogalerija: Vidnost pri poučevanju delovnih spretnosti

Z uporabo algoritma si bodo otroci lažje zapomnili zaporedje oblačenja V srednji skupini je pri učenju otrok samooskrbe vidnost zelo pomembna Da bi razširili obzorja otrok, jih učitelj seznani z različnimi higienskimi izdelki

Otroci, stari 4–5 let, še niso razvili abstraktnega mišljenja, zato mora odrasel med delovno vzgojo navesti konkretne primere, ki ponazarjajo idejo, ki jo želi prenesti učencem. Otroku na primer razložijo, da če po sprehodu dolgo ne najde nadomestnih čevljev, je to zato, ker jih ni takoj namestil nazaj na svoje mesto, njegova srajca pa je zmečkana, ker je ni lepo obesil. naslonjalo stola pred spanjem..

Otrokom je treba nenehno poudarjati pomen njihovega dela. Na primer, če želi učitelj prositi otroke, naj skrbno postavijo na polico gradbeni material, nato pove, da jim zaupa zelo pomembno zadevo, nato pa pove svojo prošnjo.

Med delom naj učitelj pohvali otroke, jih obvesti o konkretnih rezultatih njihovih dejanj (na primer, "Maša si je dobro zavezala šal in zdaj se ne bo prehladila"), jih spodbuja k samoanalizi. ("Preverimo, ali smo pravilno nadeli palčnike").

Delovna vzgoja je neločljivo povezana z uporabo individualnega pristopa. Začne se z upoštevanjem osebnih značilnosti vsakega otroka in stopnje njegovih delovnih sposobnosti. To je zelo pomembno - če so učiteljeve zahteve previsoke, se bodo otroci hitro utrudili in izgubili samozavest. Tudi pri izvajanju individualnega pristopa se upoštevajo moralne lastnosti otroka (aktivnost ali, nasprotno, sramežljivost).

Delovno izobraževanje otroka je treba izvajati v tesnem sodelovanju med učitelji in družino: zahteve vzgojiteljev in staršev si ne smejo nasprotovati. Učitelj priporoča, da imajo mame in očetje določene obveznosti doma.

Učinkovitejše bo, če bodo v problematiko delovne vzgoje vključeni tudi starši

Kartoteka tem za pouk delovne vzgoje

V skladu z vrstami delovne dejavnosti v srednji predšolski dobi učitelj izbere posebne teme za razrede:

1. Samooskrba, higiena, oblačila:
   • "Naučimo lutko Katjo oblačiti" (zaporedje oblačenja za ulico);
   • "Zapnite gumbe";
   • "Kako skrbeti za čevlje";
   • “Čistoča je ključ do zdravja”;
   • "Pravila za pranje."
2. Skrb za stvari, čiščenje, popravilo:
   • Toy Rescue (umazane so);
   • "Pomivanje posode za igrače";
   • "Pranje oblačil za punčke";
   • "Ozdravimo knjige."
3. Delo v naravi:
   • "Skrb za sobne rastline";
   • "Potovanje v deželo rož";
   • “Sajenje semen fižola (ovsa) v kotiček narave”;
   • "Naša lepa gredica."
4. Čiščenje območja:
   • “Odstranjevanje snega z območja”;
   • "Pomagajmo hišniku odstraniti listje."
5. O poklicih:
   • "Veseli kuharji";
   • "Kako deluje naša varuška."

Kako otroke motivirati za delo

V srednji skupini otroke bolj zanima sam proces dela kot njegov rezultat. In naloga učitelja je, da to zanimanje okrepi s pomočjo prave motivacije:

1. Fante lahko obišče precej nenavaden lik - Stari čevelj. Otrokom pripoveduje žalostno zgodbo o bratih Tapočkinih, ki služijo dečku Aljoši. Fant z njimi ravna slabo: nosi jih malomarno, podira hrbte in jih nikoli ne postavi nazaj na svoje mesto. Zaradi tega so copati postali grdi in bodo kmalu vrženi v smeti. Predšolski otroci s pomočjo učitelja in igralnega značaja oblikujejo pravila za nego hišnih copat: previdno jih prilagodite s prsti, ko jih nataknete, ne mečite jih nikamor, očistite jih pred prahom.

   

   Stari čevelj bo otroke naučil skrbeti za čevlje

2. Medvedek se pripravlja na zabavo, a njegov telovnik je odpet, ker ne ve, kako ravnati z gumbi. Naloga otrok je naučiti Miško.
3. Na obisk k otrokom pride vznemirjena lutka Katja. Sleče vrhnja oblačila in razmetava svoje stvari. Punčka otrokom pove, da nihče noče z njo ven, prijateljev ne vabijo k njej in ji pravijo šlamparica. Katya prosi fante za pomoč, da ji lahko razložijo, kaj ta beseda pomeni, in ji pomagajo izboljšati.
4. Druga možnost za isto gospodinjsko dejavnost je, da je zlobni čarovnik Vredilius začaral vse kocke v skupini – okužil jih je z virusom prahu in umazanije. Če se kocke ne shranijo, se okužijo vse ostale igrače v skupini. Seveda se bodo otroci z navdušenjem lotili reševalne akcije – oprali bodo vse potrebne stvari.
5. Na obisk k otrokom pride igračka Medo s polno vrečko igrač. Ne razume, zakaj se mladiči nočejo igrati z njimi. Bistvo je v tem, da so igrače umazane. Otroci bodo z veseljem razveselili medvedje mladiče - oprali bodo igrače.

   

   Miškinova torba vsebuje umazane igrače, ki jih je treba oprati

6. Pomoč varuški je lahko motivacija za delo. Učitelj najprej začne pogovor o tem, kako otroci doma pomagajo staršem, nato pa varuški ponudi olajšanje čiščenja. Za pomoč lahko prosi tudi hišnika: v vrtcu je velik rastlinjak in tam je treba posejati veliko semen. In sama se ne more spopasti.
7. Če je tema lekcije skrb za sobne rastline, lahko učitelj povabi otroke, da gredo v čarobno deželo rož. Toda tja lahko pridejo samo ljubeči in prijazni, pozorni in skrbni otroci.
8. Še en primer na temo narave - pred predšolskimi otroki se pojavi jokajoči zajček. Sram ga je, da je pojedel vse korenje iz Maše in medveda, saj sta ga posadila in vzgojila. Zajček si zelo želi popraviti, kar je naredil, a ne ve, kako. Učitelj pokaže semena rastlin (korenje, grah, fižol, buče) in predlaga, da jih posadimo, da bo zraslo veliko okusne zelenjave.
9. Pouk o delovni vzgoji lahko začnete z branjem umetniškega dela, na primer zgodbe L. Voronkove »Maša zmedeni človek«. Učitelj vodi pogovor po vsebini, hkrati pa utrjuje veščine samooskrbe (samostojno oblačenje in skrb za stvari).
10. "Zgodba o tem, kako so se oblačila užalila" I. Gurina je posvečena isti temi. Njegov junak je razvajen fant Andryusha, ki se res ne mara sam oblačiti - namesto njega to vedno počne njegova babica. Svojih oblačil ne mara, imenuje jih grda. In potem nekega dne predmeti garderobe oživijo in fanta kaznujejo. Hlačne nogavice se spremenijo v zelene veje drevesa in udarijo Andrjušo po zadnjici, pulover se spremeni v ogromno ptico in uščipne kolena razvajenega dečka, vezalke se spremenijo v kače, škornji se spremenijo v grizeče pse, klobuk z ušesi se spremeni v renčečo medvedjo glavo itd. Na koncu fant spozna svoje grdo obnašanje, obljubi, da se bo vedno sam oblekel, in stvari se mu vrnejo.
11. I. Gurina ima še eno delo na temo samooskrbe, ki ga lahko berejo učenci v srednji skupini - to je "Zgodba o zlobni čarovnici, vladarju države kurbi." Tu se že pojavi deček Vasya, ki nikoli ne pospravi svojih igrač. Zlobna čarovnica Neubirinda ga odpelje v svojo deželo Sloppy.

Struktura lekcije mora vključevati ure telesne vzgoje na temo dela.

Tabela: lekcija telesne vzgoje "Pomagajmo mami skupaj"

Tabela: telesna vzgoja "Čevelj"

Tabela: prstna gimnastika "Zapomni si testo z rokami"

Tabela: zapiski lekcije o delovni dejavnosti v srednji skupini vrtca (fragmenti)

Avtor in naslov lekcije	Napredek lekcije
Kiseleva E.V. “Čistoča je ključ do zdravja”	Na obisk k otrokom pride medvedek z vrečko. Poroča, da so v njem igrače medvedki, vendar se iz nekega razloga ne želijo igrati z njimi, jih ne marajo.
	Učiteljica otroke vpraša, katere so njihove najljubše igrače. Poteka mini pogovor.
	Učitelj iz vrečke vzame igračo in otrokom pokaže, da je umazana. Zdaj je jasno, zakaj se mladiči nočejo igrati z njo. Pojavi se problematična situacija: kako pomagati živalim? Učiteljica otroke postavi pred izbiro: igrajo se sami ali naredijo dobro delo za mladiče. Otroci seveda izberejo slednje, saj so že veliki in igra lahko počaka.
	Poteka seja telesne vzgoje (pantomima po besedilu): Ves dan peremo, peremo, peremo. Ves dan izpiramo, izpiramo, izpiramo. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo? Priganjamo, pritiskamo, pritiskamo ves dan. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo? Visimo, visimo, visimo ves dan. Poglejte, roke, noge, so utrujene? Ste se pripravljeni vrniti na delo?
	Otroci so vabljeni, da operejo svoje igrače, še posebej, ker je Miška že pripravila umivalnik. Pred začetkom dela učiteljica prosi otroke, naj se nasmehnejo, saj naj bodo veseli, da lahko pomagajo mladičem.
	Učitelj prosi eno deklico, naj vse umivalnike postavi na klop (naloga), drugi otrok postavi posodo za milo na mizo, tretji - razporedi gobice.
	Delovna dejavnost predšolskih otrok (Mishka daje igrače iz vrečke, otroci jih operejo in položijo na prtiček, da se posušijo).
Štukalo L.V. "Vesele kuharice"	Učitelj pride ven do otrok v predpasniku in kapici in jim pove, da je danes slaščičar. In jih vabi, da postanejo veseli kuharji in se naučijo kuhati. Najprej pa se bodo morali otroci seznaniti s poklicem slaščičarja.
	Pogovor poteka na temo: kdo je kuhar? Učitelj prebere pesem: Kuharica kuha za otroka Juha, krompir, kotleti. Pripravlja zdrobovo kašo Solata s kislo smetano. Pesem o slaščičarju: Spekla bom pite In medenjaki in rogovi. Imam to darilo: Sem slaščičar.
	Učiteljeva zgodba s hkratno demonstracijo diapozitivov. Poklic slaščičarja je težak, a zelo ustvarjalen. Navsezadnje so peciva in torte, ki se prodajajo v trgovinah, različnih oblik in so zapleteno okrašeni.
	Razprava o oblačilih slaščičarja (halja, predpasnik). Lasje so vedno skriti pod ruto. Demonstracija slaščičarskih pripomočkov. Utrjujte nove informacije z vprašanji.
	Izvaja se plesna igra "Ploskali bomo z rokami".
	Praktični del. Učiteljica peciva vabi predšolske otroke, da pripravijo pecivo iz soljenega raznobarvnega testa. Seveda jih ne morete jesti, lahko pa privoščite punčke, se igrate "Trgovina" ali "Kavarna".
	Otroci se spremenijo v kuharice: nadenejo si predpasnike in kape.
	Izvaja se prstna gimnastika "Zapomni si testo z rokami".
	Učitelj razloži, kako delati s testom: kroglo morate zvaljati, jo sploščiti in okrasiti »torto« s testeninami, fižolom itd.
	Samostojna dejavnost predšolskih otrok. Končane obrti so postavljene na ločeno mizo. Delo se analizira. Učiteljica otroke pogosti s pravimi piškoti.
Bakirova L.R. "Potovanje v deželo rož"	Učiteljica povabi otroke na izlet v čarobno deželo rož. Če želite iti tja, morate biti ljubeči in prijazni, skrbni in pozorni. Te lastnosti bodo zelo uporabne na cesti. Učitelj vodi predšolske otroke do miz s sobnimi rastlinami.
	Igra se igra "1,2,3 - poišči rožo!". Namesto besede »roža« se vsakič imenuje določena rastlina (vijolica, pelargonija itd.), ki se ji morajo otroci približati.
	Rože povabijo otroke na cvetlični travnik (sedijo na stole). Pogovor o tem, katere rastline potrebujejo za rast: otroci pokažejo karte, ki prikazujejo vodo, zrak, prst, svetlobo, toploto. Predšolski otroci gradijo časovno verigo "seme - majhen kalček - velik kalček").
	Učitelj prosi otroke, naj roži rečejo tople besede (lepa, ljubljena, cvetoča itd.).
	Pozornost otrok je usmerjena na dejstvo, da je na rastlini prah in da zemlja ni ohlapna. Postavlja se vprašanje: kaj storiti. Otroci spoznajo, da je treba pobrisati prah, zrahljati zemljo in zaliti. Ogled kartic, ki prikazujejo, kako skrbeti za sobne rastline.
	Otroci si nadenejo predpasnike. Individualni pogovor z vsakim tečajnikom o imenu izbrane rastline in metodah dela, ki jih bo uporabljal. Po potrebi učitelj pokaže potrebna dejanja.
	Samostojna delovna dejavnost predšolskih otrok.
	Učitelj se spominja pregovorov o delu z otroki. Čiščenje delovnega mesta.
Pentyukhova O.A. "Naši pomočniki"	Za pozdrav "Dobro jutro" se igra igra: Dobro jutro, male oči! Si se zbudil? (Božanje vek). Dobro jutro, ušesa! Si se zbudil? (Drgnete si ušesne mečice s prsti). Dobro jutro, pisala! Si se zbudil? (Ploskanje z rokami). Dobro jutro, noge! Si se zbudil? (Topotajte z nogami). Dobro jutro sonce! Zbudil sem se. (Nasmehni se in iztegni roke proti soncu). Predvaja se zvočni posnetek iz pravljice Čukovskega "Moidodyr" o tem, kako se vse živali zjutraj umivajo.
	Ogled slik na tabli, ki prikazujejo jutranje higienske postopke. Otroci po navodilih učitelja pokažejo določene slike (umivanje zob, umivanje, brisanje, česanje).
	Trenutek presenečenja. Na vrata potrka - punčka "pride" s torbo v rokah. Tam so pripomočki za osebno higieno. Otroci jih enega za drugim jemljejo ven, pregledujejo, pregledujejo z dotikom in vonjem.
	Vaja »Poišči pravi predmet«: učitelj pokaže sliko, otroci pa najdejo isti predmet na mizi.
	Punčka se želi igrati s fanti, a ima umazane roke. Žal mi je za fanta: pomagati mu moramo - naučiti ga uporabljati higienske pripomočke.
	Poteka seja telesne vzgoje na temo higiene: Vroč, luknjast oblak (stiskajte in sprostite pesti)! Polijte si roke z vodo (drgnite si roke)! Ramena in komolci (drgnite ramena in komolce)! Prsti in nohti (drgnite si prste in nohte)! Moj zadnji del glave, templji (drgnite zadnji del glave, templji)! Brada in lica. (Zdrgni si brado in lica).
	Učitelj na mize postavi lavorje z vodo, milom in brisačo. Na tabli je prikazan algoritem umivanja rok. Učitelj razloži zaporedje dejanj: Nadenite si predpasnik. Zavihaj rokave. Vzemite milo. Umijte dlan na eni in nato na drugi strani. Sperite peno in obrišite roke z brisačo. Ta algoritem se v praksi izvaja z vsakim otrokom - lutki umivajo roke, medtem ko berejo otroško pesmico: Voda, voda, eno za drugo nalivaj na dlan. Ne, ne malo, pogumno, umivanje bo bolj zabavno!
	Fant punčka daje otrokom darila - čudovite brisače. Povzetek lekcije, slovo od lika igrače.

Uporaba folklornega gradiva v procesu delovne vzgoje predšolskih otrok

Delovna vzgoja otrok bo učinkovitejša z uporabo leposlovnih sredstev. Najprej govorimo o folklori. V pouk vedno vnese čustveno noto. Otroka ne morete naučiti delati z otroško pesmico, pregovorom ali uganko, lahko pa s pomočjo teh folklornih žanrov v predšolskem otroku vzbudite zanimanje za delo, željo, da bi bil kot nekdo, ki dela, in otrokom pomagate razumeti pomen dela za družbo.

Otroške pesmi o higieni

Ko otroke učite higienskih veščin, lahko dejanja pospremite z branjem naslednjih otroških pesmic:

Pregovori in reki o delu in lenobi

Ruski ljudje imajo veliko pregovorov o delu. Slavijo ga in, nasprotno, zasmehujejo lenobo. Ljudska modrost uči otroke ljubiti svoje delo in spoštovati delo drugih ljudi:

• Obrt ustreza vsakemu mladeniču.
• Majhno dejanje je boljše od velikega brezdelja.
• Sonce barva zemljo, delo pa človeka.
• Glej drevo v njegovih sadovih in človeka v njegovih dejanjih.
• Ptica se prepozna v letu, človek pa v delu.

Pri delu z učenci srednje skupine naj učitelj uporablja samo pregovore in reke, ki so otrokom razumljivi. V nasprotnem primeru njihova uporaba ne bo imela nobenega učinka.

Pregovore lahko v lekcijo vključite ločeno, skupaj z ilustracijami.

Na primer, ko otroci šele začnejo neko delo, je pomembno, da jih takoj podprete in pripravite na uspešen rezultat:

• Dober začetek je pol zdravja.
• Če bi bil lov, bi se vse delo izšlo.

Če se eden od otrok neradi loti dela, potem bo pregovor izrazil razočaranje odraslega in otroka spodbudil k razmišljanju, kako naj se obnaša:

• Leni Egorka ima vedno izgovore.
• To je vrhunec dela in on je odšel na trg.

Če se med opravljanjem naloge fantje prepirajo in se ne morejo dogovoriti, potem lahko s pomočjo pregovora zgladite situacijo in jih spodbudite, da najdejo rešitev za spor:

• Na jeznega nosijo vodo, na napihnjenega pa opeke.
• Um je dober, dva pa sta boljša.
• Tudi grbine ne moreš premagati sam.

Ko je delo opravljeno, učitelj poudari, kako dobro so otroci opravili, koliko truda so vložili v svoje delo:

• Zlate roke - zlata dejanja.
• Kakršen je mojster, takšno je tudi delo.
• Kdor se dela ne boji, bo pri svojem delu uspel.

V ruskem jeziku obstajajo tudi pregovori na temo načrtovanja: navsezadnje je treba vsako nalogo, tudi najmanjšo, premisliti vnaprej:

• Glava bo učila - roke bodo naredile.
• Moč je dobra, inteligenca pa boljša.
• Preizkusite sedemkrat - enkrat odrežite.

Primeren pregovor lahko naredi več za otrokovo delovno vzgojo kot dolga predavanja.

Drugi pregovori in reki poudarjajo, da če ne storite ničesar, potem delo ne bo napredovalo:

• Kotaleči se kamen ne nabira mahu.
• Ne da bi vzeli sekiro v roke, ne morete posekati koče.

Če med delom nekateri otroci izgubijo zanimanje zanj in se mu poskušajo izogniti, lahko učitelj to komentira takole:

• Utrujenost bo minila, dobra slava pa bo ostala.
• Ribe ne moreš vzeti iz ribnika brez težav.

Če se kateri od otrok začne hvaliti z rezultatom svojega dela, še preden ga je opravil, potem učitelj opazi:

• Lahko je reči, težko narediti.
• Ne bodi prenagljen v svojem jeziku in ne bodi len v svojih dejanjih.

Pregovori in reki o tistih, ki so med delom veliko raztreseni:

• Kjer je veliko besed, je malo dejanj.
• Eden orje, sedem pa maha z rokami.

Ko otroci uspešno opravijo delovno nalogo, lahko njihove rezultate pohvalite in jih povabite k počitku:

• Končal delo – pojdi varno na sprehod.
• Dober konec je krona zadeve.
• Delavec dobi medene krofe, lenuh pa storže.

Uganke na temo dela in higiene

Predšolski otroci običajno radi rešujejo uganke. Pri delu z otroki srednje predšolske starosti je zaželeno, da učitelj pravilen odgovor spremlja demonstracija ustrezne slike.

Torej bodo otrokom všeč uganke o predmetih za osebno higieno:

Zanimiva ideja je, da pouk v celoti temelji na ugankah. Babica-Riddle (preoblečena učiteljica) lahko pride na obisk k otrokom in jim ponudi "okusne" uganke:

• In zelena in debela
  Na gredici je rasel grm.
  Kopaj malo
  Pod grmom ... (Krompir)
• Zelena na vrhu
  Spodaj rdeče
  Zraslo je v zemljo. (pesa)
• Rodil sem se za slavo
  Glava je bela, kodrasta,
  Kdo obožuje zeljno juho -
  Išči me v njih. (zelje)
• Raste v zemlji
  Na vrtu sem.
  Oranžna, dolga,
  sladko. (Korenček)
• Poleti - na vrtu,
  Sveže, zelene,
  In pozimi - v sodu,
  Rumena, slana,
  Ugani, dobro opravljeno
  Kako nam je ime? (kumare)
• Začelo z Yegorushka
  Zlato perje -
  Egorushka prisiljen
  Jokaj brez žalosti. (čebula)

Ko fantje rešijo vse uganke, jim babica-Riddle da predpasnike in ji ponudi pomoč pri sajenju čebule v lonec z zemljo (zelenjavni vrt v skupini).

Diagnostika in analiza rezultatov delovne vzgoje

Da bi začrtali učinkovite načine dela na delovni vzgoji predšolskih otrok, učitelj na samem začetku šolskega leta diagnosticira otroke. Omogoča nam, da ugotovimo, na kateri stopnji porodnega razvoja je posamezen otrok, pa tudi skupina kot celota.

Za ocenjevanje se praviloma uporablja tritočkovni sistem:

1. Nizko (1 točka):
   • otrok nima izraženega interesa za delo;
   • je neaktiven;
   • ne zmore opraviti nalog brez pomoči odraslega;
   • porod ne prinaša pozitivnih čustev otroku;
   • deluje neproduktivno pri sodelovanju z drugimi otroki.
2. Povprečje (2 točki):
   • predšolski otrok se zanima za delovne dejavnosti, vendar skoraj ne kaže pobude;
   • ne more obvladati nalog brez pomoči odraslega;
   • zlahka prekine zaporedje dela, preklopi z ene naloge na drugo;
   • ne izkazuje vedno spoštovanja do rezultatov svojega dela.
3. Visoka stopnja razvoja (3 točke):
   • otrok ima močno zanimanje za delo;
   • sposoben je samostojno opravljati preprosta opravila;
   • hkrati je ponosen na rezultate svojega dela;
   • delovni proces mu prinaša veselje;
   • med nalogo uspešno sodeluje z drugimi otroki.

Vsaka vrsta delovne dejavnosti se obravnava na tej tristopenjski lestvici:

• delo v naravi;
• gospodinjska dela;
• ročno delo;
• samopostrežna.

Po podobni shemi se diagnostika izvaja ob koncu šolskega leta (maja). Hkrati učitelj primerja rezultate, ugotavlja dinamiko, ugotavlja učence, ki ne kažejo sprememb, in načrtuje svoje nadaljnje ukrepe.

Poleg diagnosticiranja delovne aktivnosti v vrtcu se lahko analizira. Praviloma učitelj sam analizira določeno lekcijo po naslednjih parametrih (pri izvajanju odprte lekcije se to naredi brez napak):

1. Ali so bile vse naloge rešene (utrjevanje obstoječih veščin ali razvijanje novih, kakšen je izobraževalni poudarek dela, njegov praktični pomen)?
2. Kako so organizirani delovni pogoji (ali oprema ustreza nalogam, ali je racionalno postavljena, kakšni so njeni estetski parametri)?
3. Kakšne oblike organizacije otroške ekipe so bile uporabljene pri pouku, kako so predšolski otroci medsebojno sodelovali v procesu dela?
4. Katere metodološke prijeme smo uporabljali v pedagoškem procesu, ali smo izvajali individualni pristop?

Pravilna organizacija delovne dejavnosti predšolskega otroka je osnova za njegov popoln razvoj. Otrok čuti svojo vrednost in možnost, da koristi drugim. V procesu dela se pridobiva uporabna znanja o predmetih in materialih, njihovi namembnosti in uporabi. Kar zadeva učence srednje skupine, jih bolj privlači sam proces dela kot njegov rezultat. In naloga učitelja je ustvariti vzdušje sodelovanja, čim bolj zanimati otroke za to dejavnost in jim prinesti veliko veselje.

Izobraževalne naloge:

1. Pri otrocih oblikovati in krepiti zanimanje za delo in željo po vključevanju v delo.

2. Naučite otroke delati drug ob drugem, ne da bi se pri tem motili.

3. Ohranjati in razvijati zanimanje za delo vrstnikov in odraslih, željo po komunikaciji in sodelovanju z njimi.

4. Otrokom vzbudite marljivost, poslušnost in željo po izpolnjevanju zahtev odraslega.

5. Otrokom privzgojite veščine za opravljanje delovnih nalog in jih spodbujajte, da razvijejo željo po obvladovanju teh veščin.

Samopostrežba, gospodinjska dela (2-3 otroci).

Gradbeni material lepo postavite na polico.

Razporedite igrače, lepo posadite punčke.

Razporedite stole za razred in jih odstranite, ko končate.

Odnesite igrače na območje in jih pomagajte pobrati po sprehodu.

Na mizo postavite žlice in postavite držala za prtičke.

Skodelice in držala za prtičke odnesite na servirno mizo.

Sleči se, obleči se, pomagaj prijatelju odvezati šal.

Očistite pot snega.

Zberite odpadke in listje na določenem mestu.

Pometite sneg s klopi.

Delo v naravi:

Zalivanje sobnih rastlin.

Zalivajte gredico, cvetlični vrt na posestvu.

Nahrani ptice.

Posejte velika semena (grah, fižol, nasturtium).

Posadite čebulo.

Obrišite prah z listov rastlin z velikimi listi.

Srednja skupina

Izobraževalne naloge:

1. Vzgajati in spodbujati željo otrok po pomoči drug drugemu, jih naučiti sposobnosti sprejemanja pomoči svojih tovarišev.

2. Naučiti otroke, da upoštevajo delovne kulture: vedeti in najti nekaj, razviti sposobnost skupnega doseganja cilja, ne da bi prešli na bolj zanimivo dejavnost, igro.

3. Razviti pri otrocih občutek veselja do skupno opravljenega dela, od skupnih prizadevanj za dosego skupnega rezultata.Kaj je potrebno za delo, previdno uporabljajte predmete dela, jih odnesite na svoje mesto ob koncu dela in na zahtevo učitelja.

4. Pri otrocih krepite željo po samoiniciativnem vključevanju v delo po zgledu vrstnikov.

Gospodinjska dela (3-4 otroci).

Mize in stole obrišite z mokro krpo. Operite oblačila za punčke.

Prah z okenskih polic obrišite z vlažno krpo.

Po zalivanju rož pobrišite razlito vodo.

Operite in obrišite gradbene materiale.

Operite igrače v skupini in na mestu.

Očistite omare z omaricami.

Pometite del mesta, verando, pot.

Pometite sneg s klopi in igral.

Zbirajte pesek v hribu na peščenem dvorišču.

Zberite smeti in jih v vedrih odnesite na določeno mesto.

Delo v naravi:

Zberite zelenjavo in sadje z vrta.

Čebulo odrežite s posebnimi škarjami.

Zrahljajte zemljo v cvetličnih lončkih.

Zbirajte naravne materiale za obrt.

Zbirajte kislico in velika semena.

Poskrbite za ptice in želve (zamenjajte jim vodo, jih nahranite, odnesite odpadke na določeno mesto).

Prinesite hrano iz kuhinje (zelje, korenje, zeleno).

Starejša skupina

Izobraževalne naloge:

1. Spodbujati pri otrocih stabilen pozitiven odnos do dela, krepiti zanimanje za skupne dejavnosti z vrstniki in odraslimi.

2. Otrokom privzgojite veščine skupnega postavljanja ciljev in doseganja njihovih rezultatov.

3. Razviti sposobnost komuniciranja z vrstniki: razpravljati in načrtovati delo, oceniti doseženi rezultat.

4. Pri skupnem delu vzbujajte otrokom čut za pravičnost; pravilno razdelite zanimivo in nezanimivo delo, delajte z otroki do konca.

5. Navadite otroke, da opravljajo nekatere naloge tipa "skupno delo".

Gospodinjsko delo.

Uredite omaro z igračami in pripomočki.

Okenske police v skupinski sobi in spalnici obrišite z vlažno krpo.

Pomagajte varuški razgrniti čisto perilo in obleči prevleke za blazine.

Območje zalijte v suhem vremenu in posipajte peščeno dvorišče.

Obrišite klopi v vaši bližini in okoli otrok.

Ohranite red na peščenem dvorišču.

Operite, posušite in položite gradbeni material.

Uredite vrt (pospravite smeti in kamenje).

Očistite igrače (operite, posušite, obrišite).

Pometite območje in poti (pred snegom, peskom, smeti).

Operite prtičke in krpe, ki se uporabljajo pri likovnem pouku.

Rezano cvetje, delajte šopke, okrasite sobo.

Pobrišite omare v garderobi (skupaj z varuško).

Delo v naravi:

Ponovno posadite sobne rastline.

Posejte semena rož, zelenjave, vzgojite sadike.

Sadike posadite in skrbite zanje.

Zbirajte hrano za zimo za živali in ptice v vrtcu.

Oplevite gredice na svojem in otroškem mestu.

Na vrtu nabirajte jagode in sadje.

Prekopavanje gredic (sekundarno prekopavanje).

Ročno delo:

Skupaj z učiteljem zamenjajte vodo v akvariju.

Knjige o popravilih.

Pripravite priročnike in gradiva za prihajajočo lekcijo.

Naredite girlande, kroglice, okraske za božično drevo.

Priročniki za popravilo, igrače za igre vlog.

Sodelujte pri oblikovanju skupine in mesta za počitnice.

Izdelajte spominke, igrače, nakit iz naravnih materialov.

Naredite girlande iz barvnih zastavic, da okrasite verando ali peščeno dvorišče.

Cilj:

Nadaljuj predšolske otroke seznaniti s poklici in delom odraslih;

Razširiti znanje, da ljudje različnih poklicev (zdravnik, kuhar, voznik, gradbenik, frizer, šivilja, krojač, varuška, hišnik) delajo za skupno dobro;

- utrditi znanje otrok o orodjih, potrebnih za delo ljudi teh poklicev.

Gojite spoštljiv odnos do ljudi različnih poklicev.

Pripravljalno delo: izleti v trgovino, frizer, pralnica, kuhinja, pisarna medicinske sestre.

Pregled slik: "Na gradnji", "V trgovini z lutkami" in druge.

Branje pesmi D. Rodarija »Kako dišijo obrti«, »Kakšne je barve obrti« itd.

Material: predmetne slike za igro "Kdo kaj potrebuje za delo."

Velike slike za prikaz.

Literatura za otroke na temo "Poklici"

Zgodba "Kdo biti"

Lutke: zdravnik Aibolit in kuharska lutka.

Potek pouka v srednji skupini vrtca

Vzgojiteljica. Otroci, poglejte okoli sebe. Vidiš mize, stole, igrače, knjige. Vse to so naredile roke ljudi različnih poklicev. Danes bomo govorili o ljudeh različnih poklicev. (Sliši se trkanje, zaslon se odpre)

Dober dan otroci, kdo sem jaz? Ste me prepoznali?

Da, doktor Aibolit (prikazana je kuharska lutka)

Dober dan otroci. So me prepoznali? Kdo sem jaz?

Vsi me poznajo, sem dober kuhar, vsem dajem okusne večerje, kompote, žele.

Ne, moj poklic je najpomembnejši, zdravim ljudi, ko so bolni. (Nastane spor) Moj! .. moj..

Vzgojiteljica. Dragi gostje, ne prepirajte se. Zdaj bomo z otroki rešili vajin spor. Otroci, kateri poklic je po vašem mnenju najpomembnejši? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica. Torej sva ti in jaz zmedena. Kateri poklic oziroma čigavo delo je glavno? Zdaj boste poslušali zgodbo "Kdo biti" in morda boste takrat naredili pravi zaključek. Pozorno prisluhnimo zgodbi. Prenesite v prilogi lekcijeVprašanja o vsebini.

Kateri poklici so bili poimenovani v zgodbi?

Vzgojiteljica. Vidite, otroci; brez glavnega poklica. Vsi so pomembni, vsi so potrebni, se dopolnjujejo. sodnik Kaj pralnica naredi za nas? Kaj bi se zgodilo, če ne bi šla v službo? Kaj dela varuška za nas? Kaj bi se zgodilo, če ne bi šla v službo? Kako je ime tistemu, ki nam šiva oblačila in obutev? Je njihovo delo potrebno?

Vzgojiteljica. Oh, doktor Aibolit mi hoče nekaj povedati (pretvarjam se, da poslušam)

In mi pove, da ko je prišel k nam, je videl, v kako lepem vrtcu živimo. In ne ve, od kod prihaja ta vrtec. Otroci, od kod naši d/s?

(Zgrajeno je bilo)

Kdo točno ga je zgradil, boste izvedeli z ugibanjem uganke:

Opeke postavlja v vrsto,

Gradi vrtec za otroke

Ne rudar ali voznik,

Zgradil nam bo hišo ...

Otroci - Graditelj.

Ali slišite, doktor Aibolit, zgradili so ga gradbeniki iz opeke.

Otroci, povejte našim punčkam, kaj je rekel tisti, ki zida zidove? (Mason)

Kdo mu prinese opeko? (voznik)

Na katerem avtu? (Tovor)

Kdo dobavlja opeko in druge materiale v drugo nadstropje? (Tapnite)

Kako je ime osebi, ki upravlja žerjav? (Žerjavist)

Kdo je naredil in montiral okna? (Mizar)

Kdo je poslikal stene? (slikar)

Veliko ljudi različnih poklicev je gradilo naš vrtec. Imenovali smo že zidarja, voznika, žerjavista, mizarja, pleskarja, a to še ni vse. Bili so tudi štukateri, nakladalci, prvi je bil arhitekt, ki je najprej na papir narisal, kakšen naj bi bil vrtec, zatem so inženirji in gradbeniki začeli graditi.

Lekcija telesne vzgoje "Poklici"

Kuharica kuha kašo. (Imitacija z vrtenjem rok)

Šivilja sešije ogrinjalo. (Mahanje z rokami)

Zdravnik zdravi Mašo. (Odprite in zaprite usta, iztegnite jezik)

Kovač kuje jeklo. (ploska)

Drvarji sekajo. (Gugalnice z ovinki)

Obrtniki gradijo. (Imitacija s poskokom)

Kaj bomo storili, (dvig ramena)

Naši otroci?

Vzgojiteljica. Doktor Aibolit, ali veste, da je v našem vrtcu tudi medicinska sestra, ki nas zdravi, ko nas bolijo zobje ali ušesa. Kako ji je ime?

Otroci, pomislite in povejte, kdo še dela v vrtcu?

Vodja, učitelji, varuške, kuharice, perice, hišnik.

Ne pozabite, ko smo govorili o teh poklicih, sem vam rekel, da vsak od njih za delo potrebuje nekakšna orodja ali orodja, kakor koli jih drugače imenujemo. Sedaj bom preveril, ali poznate zgoraj omenjene poklice. Igrajmo igro.

Didaktična igra "Kdo kaj potrebuje za delo"

Otroci, ki želijo povedati, kaj dela njihova mama ali oče in katere pripomočke ali orodja potrebujejo za delo (odgovori otrok)

Danes nas je veliko pogovarjali o različnih poklicih x, ni pa omenil, kako naj ljudje na splošno obravnavajo svoje delo. Menite, da je delo odraslih treba spoštovati? Kako natančno? No, poglejte, koliko igrač in škatel imamo v naši skupini, naredili so jih delavci v tovarnah. Ni jih izdelovala le ena roka, ampak mnoge. Kako se vam zdijo igrače?

In poglejte, kako čisto in udobno je tukaj. Čigava je to zasluga? (Varuška)

Kako se vam zdi delo varuške?

In ko greš ven na sprehod in vidiš pometene poti, igrišča in postriženo grmovje. Kdo je to naredil? Mu pomagamo ali ne? Kako natančno? Kako naj ravnate z oblačili? Čevlji?

Vzgojiteljica. Drage punčke, razumete, da so vsi poklici potrebni, vsi so pomembni, zato se ne prepirajte več in če ste v drugem vrtcu, povejte otrokom, kaj ste danes tukaj slišali.

Prepis

1 KARTOTEKA DELOVNE AKTIVNOSTI NA SPREHODU. Prva mlajša skupina. Pripravila učiteljica 1. mlajše skupine Inchina A.N.

2. september Delovna naloga "Zberimo igrače na koncu sprehoda" nauči izvajanja preprostih nalog. Delovna naloga »Naberimo pesek v peskovniku« uči, kako izvajati preproste naloge. delo. Nabirajmo vejice na rastišču in jih vključimo v izvajanje preprostih nalog. delo. Gradimo cesto iz peska, uči nas delati drug ob drugem. delo. »Pometajmo pesek s stranic peskovnika«, da gojimo željo po sodelovanju z učiteljem. delo. Za pomoč hišniku nabiramo listje. delo. Naberimo pesek v peskovnik in ga uporabimo za izvajanje delovnih nalog. delo. Po sprehodu zbiramo igrače, da gojimo željo po pospravljanju igrač po igri. delo. Zbirajmo zloženke, da gojimo željo po opravljanju nalog. 0 Delo Pomoč pri spravilu krompirja privzgojiti željo po pomoči. 1 Delo. Zbirajte palčke na mestu in vključite otroke v izpolnjevanje nalog. 2 Delo. »Nabiranje vejic« za učenje ljudi dela. 3 Delo. »Odnesite igrače v skupino« jih naučite, da po sprehodu samostojno pospravijo igrače. delo. V peskovnik nasujte pesek, da se naučite opravljati opravke. 5 Delo. Pometamo stranice peskovnika, da gojimo željo po sodelovanju z odraslimi.

3. oktober Delo. "Pomagajmo hišniku očistiti območje", da otrokom vzbudimo željo po pomoči odraslim. delo. Igralna vaja "Zbiranje listov" za učenje izvajanja delovnih nalog. delo. Čiščenje okolice vrtca za vzgojo želje po pomoči odraslim. delo. Na koncu sprehoda zbirajte igrače, da jih navadite na delo. delo. Listje nabiramo na kup, da privzgojimo željo po pomoči odraslim. delo. "Zberimo pesek v peskovniku" vključite otroke v izpolnjevanje nalog. delo. Zberite veje na mestu in jih vključite v opravljanje delovnih nalog skupaj z otroki starejše skupine. delo. Ponudite pomoč hišniku pri zbiranju listja s tega območja. Gojite željo po pomoči odraslim. delo. Zberite liste na določenem mestu in jih vključite v izvajanje preprostih nalog. 0 Delo "Zbirajte kamenčke na spletnem mestu" otroke vključite v izpolnjevanje preprostih nalog. 1 Delo. Pomoč hišniku pri čiščenju območja spodbuja željo po pomoči odraslim. 2 Delo. "Zbiranje listov v vedru" uči, kako izvajati preprosta opravila. 3 Delo. Pomaganje hišniku pri čiščenju območja ohranja željo po pomoči. delo. Pometite gazebo, da se navadite na delo. 5 Delo. »Zberimo vejice na kup«, da gojimo željo po delu.

4. november Delo. Nabirajmo kamenčke na mestu in jih naučimo izvajati preprosta opravila. delo. Listje nabiramo v vedro, da gojimo željo po sodelovanju z odraslimi. delo. Pometite gazebo in se naučite izvajati preprosta opravila. delo. Zagotavljanje vse možne pomoči pri čiščenju območja listov bo vzbudilo željo po pomoči. delo. Vejice zberemo na enem mestu, da jih naučimo opravljati preprosta opravila. delo. Pometite v gazebu in vključite v opravljanje delovnih nalog. delo. Na koncu sprehoda zbirajte igrače, da gojite željo po opravljanju delovnih nalog. delo. Nabiranje vejic, igra "Koliko vejic si prinesel?" gojiti zanimanje za delo, učiti razlikovati med številom predmetov. delo. Nabiramo kamenčke v vedro in se učimo izvajati preproste naloge. 0 Delo "Pometimo v gazebu" vključuje izvajanje preprostih nalog. 1 Delo. Po uti bomo pometali in vas vključili v izvajanje nalog. 2 Delo. Pometajmo pot snega in gojimo željo po skupnem delu. 3 Delovna naloga »Pometi stranice peskovnika« za učenje izvajanja preprostih nalog. delo. Veje zbiramo na kup, da gojimo željo po opravljanju najpreprostejših opravil. 5 Delo. Povabite otroke, naj pometejo pot in razvijejo željo po opravljanju nalog.

5. december Delo. Pometamo pot iz snega, da gojimo željo po sodelovanju. delo. "Odmetavamo sneg" - izpolnjevanje nalog. delo. Na koncu sprehoda zbiramo igrače in vse skupaj učimo delati. delo. Viseče krmilnice bodo vzbudile željo po sodelovanju z učiteljem. delo. "Pometanje v gazebu" vključuje otroke v izvajanje preprostih nalog. delo. Hranjenje ptic vzbuja željo po skrbi za ptice. delo. Vejevje zbiramo na kup, da gojimo željo po delu za vse skupaj. delo. Posipanje poti s peskom Otrokom razložite, da ko je zelo spolzko, se poti posipajo s peskom. Gojite željo po pomoči odraslim. delo. Zbiranje igrač se uči brez opomina odraslega, da zbira igrače po sprehodu. 0 Delo Pometite pot in učite delati skupaj s starejšimi predšolskimi otroki. 1 Delo. "Pometimo v gazebu" vključuje izvajanje preprostih nalog. 2 Delo. Grabljenje snega na kup kot priprava na izdelavo zgradb iz snega, pri čemer so otroci vključeni v delo. 3 Delo. Pomoč hišniku pri čiščenju snega s poti spodbuja otrokovo željo po pomoči odraslim. delo. Zberite sneg na kup, da zgradite tobogan in ga vključite v izvajanje nalog. 5 Delo. Okrasimo stavbe z barvnim ledom, da spodbudimo željo po okrasitvi ozemlja vrtca.

6. januar Delo. "Gradimo tobogan za Katjino lutko", da se naučimo izvajati delovne naloge. delo. Naučite se sodelovati pri kidanju snega z lopatami. delo. Pomoč hišniku pri čiščenju snega bo spodbudila željo po pomoči. delo. Gradimo tobogan, da gojimo željo po sodelovanju pri skupnem delu. delo. Čiščenje snežnih poti in tek po opravkih. delo. Snežni peskovnik okrasimo z raznobarvnimi kosi ledu, da spodbudimo željo po okrasitvi ozemlja vrtca. delo. Čiščenje poti do gazeba pred snegom, naučite se izvajati preprosta opravila. delo. Pomoč hišniku pri čiščenju snega bo vzbudila željo po pomoči. delo. Hrano nasujte v ptičje krmilnice, da privzgojite skrben odnos do ptic. 0 Delo Čiščenje snežnih poti vzbuja željo po delu. 1 Delo. Hranjenje ptic na mestu bo spodbudilo skrben in skrben odnos do prezimujočih ptic. 2 Delo. Grabljenje snega na enem mestu otroke navaja na delo. 3 Delo. Pometite sneg v paviljonu in dokončajte opravke. delo. Hranjenje ptic vzbuja željo po pomoči pticam pozimi. 5 Delo. Gradnja avtoceste gojiti sposobnost sodelovanja.

7. februar Delo. "Pometimo pot" uči, kako izvajati preprosta opravila. delo. Očistimo sneg s poti in se navajajmo na delo skupaj s starejšimi otroki. delo. »Gradnja hiše iz snega« razvija otrokovo željo po gradnji iz snega. delo. Hranjenje ptic za negovanje skrbnega odnosa do ptic. delo. Gradnja hiše iz snega spodbuja željo po gradnji stavb iz snega. Opazovanje iger starejših otrok še naprej uvaja odnose med ljudmi. delo. Pometajmo gazebo in gojimo željo po delu. delo. Očistimo snežne poti in gojimo željo po sodelovanju. delo. Pometimo pot in vas vključimo v izvajanje nalog. delo. Hranjenje ptic vključuje otroke v hranjenje ptic, spodbujanje skrbnega odnosa do ptic. 0 Delo Naberite suhe vejice in jih uporabite za opravljanje delovnih nalog. 1 Delo. Sneg nosimo v vedrih na gredico, da otrokom vzbudimo željo po sodelovanju pri skupnem delu, razložimo, da se bo spomladi sneg na gredici stopil, navlažil tla in to je koristno za rast rož. 2 Delo. Pomoč pri čiščenju snega s poti pri otrocih spodbuja željo po pomoči odraslim. 3 Delo. Mize bomo očistili snega in opravili opravke. delo. Očistite sneg okoli gazeba, da spodbudite željo po sodelovanju. 5 Delo. Očistite zgradbe od snega, da gojite željo po delu.

8. marec Delo. Sodelujte pri izvajanju nalog pri čiščenju stavb snega. delo. Zbiramo koščke ledu v vedro in se učimo izvajanja preprostih nalog. delo. Očistili bomo klopi snega in opravili opravke. delo. "Pometimo pot" vključuje izvajanje nalog. delo. Gradnja avtoceste iz snega nas uči sodelovati in pomagati drug drugemu. delo. Hranjenje ptic uči, kako skrbeti za ptice. delo. Naučite se sodelovati pri odmetavanju snega z lopato. Individualno delo. Tecite v različne smeri. delo. Čiščenje snega okoli objektov vključuje skupno delo. delo. Pomoč hišniku pri čiščenju snega bo vzbudila željo po trdem delu. 0 Delo Pometanje snega s poti in tek po opravkih. 1 Delo. "Zberimo sneg na kup in zgradimo tobogan za Katjino lutko", da bi otroke zanimali za opravljanje delovnih nalog. 2 Delo. Sneg nosimo v vedrih na določeno mesto, da privzgojimo željo po sodelovanju. 3 Delo. Naučite se skupaj zgraditi avtocesto. Individualno delo. Onomatopejska vaja "Kako avtomobil trobi?" delo. Hranjenje ptic še naprej spodbuja željo po skrbi za ptice. 5 Delo. Čiščenje snežne poti vas bo spodbudilo k sodelovanju z učiteljem.

9. april Delo. Vejice nabiramo za vzgojo želje po opravljanju nalog. Veje pustimo plavati po vodi in opazujemo, ali se potopijo ali plavajo. delo. Pometimo gazebo in opravimo preprosta opravila. delo. Odstranimo veje s področja, da podpremo željo pomagati odraslim. delo. Pometimo vrtnico in jih vključimo v opravljanje delovnih nalog. delo. Hišniku pomagamo razviti željo po pomoči odraslim. delo. Pometite paviljon in gojite željo, da bo paviljon ostal čist. delo. Zberimo palice za dokončanje opravkov. delo. Hranjenje ptic ohranja željo po skrbi za ptice. delo. Pometite osrednjo pot in vključite v izvajanje nalog. 0 Delo Nabiranje vejic vključuje otroke v skupno delo. 1 Delo. Na mestu zbiramo kamenčke in jih vključujemo v izvajanje nalog. 2 Delo. Hranjenje ptic otroke spodbuja k skrbi za ptice. 3 Delo. Pometimo osrednjo pot, da vzbudimo željo po vzdrževanju reda na ozemlju vrtca. delo. Nabiramo vejice in jih vabimo k skupnemu delu. 5 Delo. Gradimo hišo za punčko, ki jo bomo vključili v skupno gradnjo.

10. maj Delo. Pometite gazebo, da podprete željo po delu. delo. Pometajmo stranice peskovnika in dokončajmo naloge. delo. Rahljanje tal na gredici vključuje delo. delo. Pometajmo gazebo in gojimo željo po delu. delo. Zbiranje igrač po sprehodu vključuje skupno delo. delo. Zbiranje kamenčkov na mestu vzbuja željo po opravljanju nalog. delo. Gradimo garažo iz peska in učimo sodelovati. delo. Pometimo gazebo, da dokončamo opravke. delo. Gradnja ceste iz peska vključuje delo. 0 Delo Rahljanje tal na vrtu, priprava vrta za sajenje krompirja. 1 Delo. Pomoč pri sajenju krompirja za vzgojo želje po pomoči odraslim. 2 Delo. Zalivanje rož na gredici vključuje opravke. 3 Delo. V okolici nabiramo kamenčke za opravke. S pomočjo kamenčkov v peskovnik postavljajte različne oblike. delo. Pomoč hišniku pri čiščenju območja vzbuja željo po pomoči. 5 Delo. Če odraslim pomagate napolniti peskovnik s peskom, boste spodbudili željo po pomoči. 6 Delo. Pomoč pri zalivanju vrta bo spodbudila željo po pomoči.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 2 "Zvezdochka" vas. Berdykel, občinsko okrožje Grozny Posvetovanje za učitelja »Kultiviranje vrednotnega odnosa predšolskega otroka

»Vzgoja vrednotnega odnosa predšolskega otroka do dela v predšolski izobraževalni ustanovi ob upoštevanju Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo« Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije (Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije) z dne 17. oktobra , 2013 N 1155 Moskva Specif

Načrtovanje dela za "Teden matematike" v mlajši skupini 3" Problem: Nezadostno poznavanje senzoričnih standardov pri majhnih otrocih. In tudi o načinih, kako jih postreči otrokom. Cilj: Pomagati pravilno oblikovati

Vsebina psihološko-pedagoškega dela na razvoju izobraževalnega področja "Delo" Cilji: oblikovanje pozitivnega odnosa do dela z reševanjem naslednjih nalog: - razvoj delovne dejavnosti;

Posvetovanje za starše o navajanju otrok druge najmlajše skupine v naravo Spoštovani starši! Naučite otroke opazovati vremenske razmere. Jeseni je deževno, hladno, vetrovno; veter stresa drevesa, jih podira

Sprejeto na seji pedagoškega sveta, Zapisnik 1 z dne 28.08.2013. Odobrim: vodja MBDOU 45 N.V. Alipenko z dne 28.08.2013 red 108 o/d PRAVILNIK O ORGANIZACIJI DELOVNE DEJAVNOSTI UČENCEV.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa 9 mesta Stavropol Projekt "Zima - zima" Učitelji kompenzacijske pripravljalne skupine:

Oddelek za izobraževanje jugovzhodnega okrožja Moskovski oddelek za izobraževanje Državna proračunska izobraževalna ustanova v Moskvi "Šola 1420" stavba 6, 4 Posvetovanje za vzgojitelje

Posvetovanje "Organizacija in načrtovanje sprehodov pozimi" Predšolski oddelek Amurskaya st., 21 Višja učiteljica Kozhina R.I. Sestavine sprehoda Opazovanje Delovna dejavnost Igra

Občinska predšolska izobraževalna proračunska ustanova kompenzacijski vrtec 24 "Firefly" Beloretsk občinsko okrožje Beloretsko okrožje Republike Baškortostan Organizacija igre

Oblike dela z otroki na izobraževalnem področju »Socialni in komunikacijski razvoj« Dodatek 2 Vsebina 1. Razvoj igralnih dejavnosti Igre vlog Igre na prostem Gledališke igre

Hoja za povprečno skupino pozimi: Če hočeš biti zdrav, se utrdi! Zima je čudovit letni čas. Lepota zimske narave navdihuje ustvarjalnost. Je pa zimsko obdobje zelo ugodno

OBLIKE ORGANIZACIJE DELA OTROK: NAVODILA Učitelj kmetijsko-industrijskega kompleksa: Donchenko E.A. Epizodično (kratkoročno) Dolgotrajno Zakasnjeno Mlajša starost (po menzi in razredih) Starejša starost (po menzi,

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa 37 "Rodnichok" občinskega okrožja Bugulminsky Republike Tatarstan "Vsi letni časi na ekološkem

Posvetovanje za starše Organizacija gradbenih iger v drugi mlajši skupini Pripravil: učitelj najvišje kvalificirane kategorije MBDOU 10 SP "Rodnichok" Fedorova Inessa Petrovna Igra - najvišja

Ustvarjalni projekt "Snežne zgradbe" Vrsta projekta: ustvarjalni, praktični indikativni, srednjeročni Obdobje izvajanja projekta: študijsko leto 2015-2016. Udeleženci projekta: učitelji, otroci in starši starejših

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE MESTA MOSKVA DRŽAVNA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA ŠOLA 1874 Predšolski oddelek "Radost" ODPRTI RAZRED NA ULICI NA OED "ŠTUDIRANJE LASTNOSTI PESKA S PREDŠOLSKIMI OTROKI

MDOU "Vrtec 247" Pripravila učiteljica Revunova A.N. junij 2016 Posvetovanje za starše “Igrajmo se z dojenčkom” NASVET STARŠEM MLAJŠIH PREDŠOLSKIH OTROK ZA POLETNO OBDOBJE Poletje je ugodno obdobje

Projekt »Prezimujoče ptice« POMEMBNOST V hladni sezoni se prezimujoče ptice soočajo z bistvenimi vprašanji: kako se hraniti. Razpoložljive hrane je bistveno manj, potreba po njej pa narašča.

Vsebina programa 1. Ciljni del. 1.1 Pojasnilo. 1.2. Načela in pristopi k oblikovanju delovnega programa. 1.3. Starostne značilnosti otrok 1.4. Načrtovani rezultati obvladovanja programa

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Vrtec kombiniranega tipa 9 vasi Afipsky občinske formacije Seversky District Posvetovanje za starše "Mi in narava -

MBDOU vrtec "Romashka" v vasi Terbuny, občinski okrožje Terbunsky, regija Lipetsk Pripravili: učitelji prve mlajše skupine Bolgova O.A., Eliseeva E.Yu. Ustreznost projekta: V sodobnih razmerah

NAČRT PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKEGA DELA V SKUPINI JUNIOR od 01.09 do 15.09 prilagoditveno obdobje TEMA "VRTEC" (SEPTEMBER) za odraslega z otroki 4 / celostna slika sveta) / "Takšna je naša skupina." Branje »Opiši

DELO S STARŠI SEPTEMBER Vizualne informacije 1. Skupinski roditeljski sestanek “Partnerstvo družine in vrtca v obdobju prilagajanja majhnih otrok.” »Dnevni režim«, »Naše neposredno izobraževalne

Narava je bogata zaloga, neprecenljivo bogastvo za intelektualni, moralni in govorni razvoj otroka. /IN. A. Sukhomlinsky / Svet okoli nas se hitro spreminja. Te spremembe so povzročene

Občinski predšolski vzgojni zavod v državni lasti, vrtec splošnega razvojnega tipa 1 s prednostnim izvajanjem dejavnosti likovno-estetske smeri razvoja učencev

Vsebina dela in načini njegovega vodenja v različnih starostnih obdobjih Delo otrok v naravi je organizirano v obliki individualnih nalog, skupinskega dela in dežurstva. Junior skupina Kids help

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova kombiniranega tipa vrtec 321 mestnega okrožja Samara (MBDOU vrtec 321 Samara) Rusija, 443074, Samara, st. Aerodromnaya,

Tema tedna: "Zabavna matematika." Datum: Ustvarjanje pogojev za asimilacijo in utrjevanje znanja otrok iz matematike, pripravljenost otrok za samostojno uporabo znanja v družbenem življenju, za uporabo znanja

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 57" splošnega razvojnega tipa Izobraževalni projekt "Prezimujoče ptice naše regije" (srednja skupina) Sestavil: učitelj prve kvalifikacije

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem socialne in osebne usmeritve razvoja učencev 10 "Rodnichok"" "Organizacija

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova Kantemirovsky vrtec 1 "PTICE SO NAŠI PRIJATELJI" Umetniško ustvarjalni, izobraževalni projekt Direktor Svetlana Viktorovna Abanina Udeleženci

Zgodnja starostna skupina Tema: "Prepoznaj" Cilj: Razvoj objektivnih dejanj, oblikovanje sposobnosti razlikovanja predmetov po velikosti in barvi. Zaključna prireditev: Izdelava albuma geometrijskih likov

Metodični vodnik za okoljsko vzgojo predšolskih otrok AKCIJA je družbeno pomemben, dejavnostni, kompleksen, prireditveni dogodek. V vrtcu lahko okoljske akcije

Dolgoročno načrtovanje okoljske vzgoje (seznanitev z rastlinskim svetom) v mlajši skupini vrtca JESEN (september-oktober-november) Tema Programski cilji Oblike dela Opažanja:

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 3 str. Mestno okrožje Verkhneyarkeyevo Ilishevsky okrožje Republike Baškortostan Projekt z otroki mlajše skupine 1 "Čarovnica"

MBDOU vrtec 59 kombiniranega tipa v Odintsovu, Moskovska regija Informacijsko-praktično usmerjen projekt "Ptice na krmilnici" v skupini starejših predšolskih otrok Vrsta projekta: skupina,

Naloge razvijanja pozitivnega odnosa do različnih vrst dela in ustvarjalnosti pri predšolskih otrocih se odražajo v Zveznem državnem izobraževalnem standardu na področju "Socialni in komunikacijski razvoj". V skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi dela

Delovna vzgoja otrok v pripravljalni skupini B pripravljalna skupina. Samopostrežna. Samopostrežna. Učiteljica še vedno uči otroke samooskrbe. Ampak zdaj

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa "Pepelka" Sprejeto na seji pedagoškega sveta Zapisnik 2013 "ODOBRENO" Vodja MBDOU

Iz delovnih izkušenj »Organizacija dejavnosti osnovnošolskih in srednješolskih otrok na zimskem sprehodu« Izpolnila: Denisova T.V. učitelj MODU »centra za razvoj otrok« 151 Tver 2011 V zadnjem desetletju

Osnove delovne vzgoje predšolskih otrok. Delovna vzgoja predšolskih otrok je namenski proces razvijanja pri otrocih pozitivnega odnosa do dela, želje in sposobnosti za delo, moralno vrednega.

KARTOTEKA: DELO V NARAVI IN V SKUPINI V PRIPRAVLJALNI SKUPINI "Zalivanje sobnih rastlin." Namen: Razširiti znanje otrok o potrebah rastlin po svetlobi in vlagi, naučiti se prepoznati vlagoljubne rastline po listih.

Občinska proračunska predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa 10 "Pravljica" Kratkoročni projekt v drugi mlajši skupini "Ptice pozimi" UČITELJ: Markovich.O.O. vas Dubinino

MKDOU "Vrtec kombiniranega tipa 4" Stavropolsko ozemlje, okrožje Shpakovsky, Mikhailovsk Okoljski projekt "Pomoč pticam" Okoljski projekt "Pomoč pticam" Cilj: 1. Okrepiti ideje

»Pohod v veselje« Vsak otrok se veseli zime. Z njim so povezane zabavne dejavnosti: sankanje, smučanje, igranje snežnih kep, gradnja snežnih zgradb. Da pa bo sprehod pozimi popoln,

Mesec 1. teden 2. teden 3. teden 4. teden september “Adijo poletje, zdravo vrtec!” »Pravila in varnost v cestnem prometu« Cilj: Pomoč Cilj: Razširitev orientacije pri nastanku

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Vrtec "Rainbow" Območna postaja okrožja Tomsk Tema projekta: "Nahranite ptice pozimi!" II. mlajša skupina "Zvonovi", conska vas

KARTOKAZA »HOD. JESEN »Junior group KARTICA 1. OPAZOVANJE: Opazovanje peska. Lastnosti peska: suh pesek je drobljiv, moker pa obdrži obliko predmeta, v katerega je bil nasut. Iz peska

Ekološki projekt za zgodnjo starostno skupino "Čarovnica - Voda" Pomembnost projekta: Danes vse več ljudi postaja podpornikov zdrava slikaživljenje. Med njimi je veliko mladih, ki si želijo

POJASNILO Konstruktivna dejavnost v zgodnji predšolski dobi je omejena na gradnjo preprostih zgradb po vzoru in načrtu. Konstrukcija kot vrsta otroške ustvarjalnosti spodbuja

VSEBINA I. NAMEN DEL 1.1. Pojasnilo 1.2. Načrtovani rezultati izvajanja programa - ciljne usmeritve II. VSEBINA 2.1. Vsebine izobraževalnih dejavnosti na 5 izobraževalnih področjih

Tematski teden "Zdravo, vrtec" ponedeljek 1. p.d. Igra-vaja "Jutranji pozdrav". Cilj: razviti komunikacijske sposobnosti, ustvariti pozitivno klimo v skupini. Kognitivni govor

ODOBRIL SEM vodja MBDOU - vrtec 459 O.V. Belonosova 2013 Celovito tematsko načrtovanje (mlajša skupina) Tema Podrobnejša vsebina dela Obdobje Možnosti zaključnih prireditev Adijo

Organizacija pohoda Namen pohoda je izboljšati zdravje, preprečiti utrujenost, telesni in duševni razvoj otrok, obnoviti med aktivnostjo zmanjšane funkcionalne vire telesa.

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok Kindergarten 116" v Syktyvkarju Povzetek delovnega kurikuluma na izobraževalnem področju "Socialno komunikativno

Dodatek 3 Vsebina izobraževalnih dejavnosti z otroki o socialnem in komunikacijskem razvoju Socializacija, razvoj komunikacije, moralna vzgoja Mlajša skupina (od 3 do 4 let) Krepitev spretnosti

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 51 splošnih razvojnih vrst s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja otrok v okrožju Kolpinsky v Sankt Peterburgu

Mlajša predšolska starost (34 ur) Cilj: Oblikovanje temeljev okoljske kompetence z razvojem kognitivnega zanimanja za naravo, sposobnost videti lepoto okoli sebe, željo po ljubezni in skrbi

Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova kombinirani vrtec 52 Projekt v prvi mlajši skupini "Pomlad nas je obiskala" G.p. Vereya, 2017 Pripravil učitelj

Načrt za interakcijo pedagoškega osebja z družinami predšolskih otrok MESEC SEPTEMBER OKTOBER IME DOGODKA Posvetovanje: "Kako obleči otroka v vrtcu" Pomoč staršem pri izbiri oblačil za

6.2. Izobraževalno področje "Socialni in komunikacijski razvoj" Izvajanje izobraževalnega področja "Socialni in komunikacijski razvoj" pomeni: usvajanje norm in vrednot, sprejetih v družbi,

Narava kot sredstvo estetske vzgoje mlajših predšolskih otrok. Državna proračunska izobraževalna ustanova kombinirani vrtec 1524 Vzgojiteljica: Elena Vladimirovna Denikaeva

MDOU Ust-Kulomsky vrtec 8 “Sonce” Projekt “Pomagajmo prezimujočim pticam naše regije” avtor: vzgojitelj mlajše skupine Zolotareva E.V. december 2013 NAHRANI PTICE Nahrani ptice pozimi. Naj z

Posvetovanja za vzgojitelje. Organizacija in metode vodenja sprehodov v vrtcu. Bivanje otrok na svežem zraku je zelo pomembno za telesni razvoj predšolskega otroka. Sprehod je

Kurnikova Elizaveta Gennadievna Vzgojiteljica, MBDOU TsRR vrtec 14, Ulyanovsk Mesec SEPTEMBER Oblikovanje komunikacijskih lastnosti otrok, starih 4-5 let. Povečajte znanje staršev o tem vprašanju Physical

VRSTE OTROŠKEGA DELA Predavatelj kmetijsko-industrijskega kompleksa: Donchenko E.A. Delo je osnova človekovega življenja, ki določa način njegovega obstoja. E. I. Radina je nekoč zapisal: »Naravnost, vitalna smotrnost

Metodološki razvoj učitelja

GBDOU "Vrtec št. 90"

Kastrjulina Lidija Sergejevna

"Delovna vzgoja otrok v srednji skupini vrtca"

Cilj:

Oblikovanje pozitivnega odnosa do dela pri otrocih 3-4 let.

Naloge delovne vzgoje otrok3-4 letnik starost:

1. Gojite željo po delu.

2. Naučiti se izvajati individualne in skupinske naloge, razvijati sposobnost dogovarjanja s pomočjo učitelja o razporeditvi dela ter skrbeti za pravočasno opravljeno skupno nalogo.

3. Otrokom vzgajati neodvisnost, natančnost, medsebojno pomoč, skrb drug za drugega in odgovornost za skupno stvar

4. Otrokom razložite pomen njihovega dela.

5. Spodbujajte pobudo pri pomoči prijateljem in odraslim.

6. Naučite se dokončati, kar začnete

Vrste dela za predšolske otroke V:

· Samopostrežba.

· Gospodinjska dela.

· Delo v naravi.

· Ročno delo.

Oblike organizacije dela:

· Navodila.

· Razpored dežurstev.

· Timsko delo (skupno, skupno).

Metodološki komentar.

Delavska vzgoja - pomembno sredstvo za celovit razvoj osebnosti predšolskega otroka. Glavni cilj dela je njegov vzgojni vpliv na otrokovo osebnost. Delo pomembno vpliva tudi na duševni razvoj otroka. Zahteva inteligenco, iniciativo, koncentracijo in uri spomin. V procesu dela odrasli dajejo otrokom uporabna znanja o predmetih, materialih in orodjih, njihovem namenu in uporabi.

Za otroke, mlajše od štirih let, je značilno osnovnogospodinjsko delo - samopostrežna, povezana predvsem z zadovoljevanjem osebnih potreb.Otroci morajo obvladati dejanja in postopke gospodinjskih dejavnosti, kot so: postavitev mize za kosilo, zajtrk ali popoldanski čaj, priprava materialov za pouk, vzdrževanje reda v sobi in prostoru.

V srednji skupini se poleg utrjevanja predhodno naučenih veščin dela na razvoju kompleksnejših veščin samooskrbe. Otroci dobijo nalogo medsebojne pomoči pri oblačenju: zavezati šal, naučiti zavezati čevlje, pomagati dojenčku pri oblačenju itd.

V srednji skupini se vsebina gospodinjskega dela zaplete predvsem zaradi povečanja števila procesov tega dela. Torej, na začetku pod nadzorom učitelja in do konca leta otroci samostojno vzdržujejo red v skupini in na območju, sodelujejo pri čiščenju (brišejo police, perejo igrače itd.). V tej starostni skupini otroci obvladajo sestavne postopke gospodinjskega dela (pranje oblačil za lutke, pranje igrač, postavitev mize). To od otrok zahteva poznavanje posebnih tehnik in operacij ter njihovo uporabo v pravilnem zaporedju.

Pri otrocih lahko gojite sposobnost in željo po delu s pomočjoorganizacija delovnih dejavnosti:

1, Opravki

2, Skupne dejavnosti otrok z učiteljem.

3, Dežurstvo v menzi in pouk.

Naročila – najenostavnejša oblika organizacije delovnih dejavnosti predšolskih otrok. Opravila se pogosto uporabljajo v vseh starostnih skupinah vrtca

V praksi vzgojno-izobraževalnega dela z otroki je še posebej pogostposameznik opravkih, redkeje kolektiv, majhne podskupine 2-3 ljudi. Ker je veliko lažje učiti enega ali dva otroka kot celotno skupino, je bolj priročno spremljati dejanja vseh.

Razpored dežurstev – bolj zapletena oblika organizacije dela otrok. Od otroka zahtevajo večjo neodvisnost. Spremljevalci se naučijo v celoti opraviti dodeljeno nalogo, kar od otrok zahteva poznavanje zaporedja potrebnih dejanj.

Obseg nalog za delovno vzgojo se povečuje od srednje skupine in doseže največ v višji skupini. V srednji skupini otroci aktivno osvajajo različne delovne spretnosti in tehnike dela v naravi, gospodinjstva in samopostrežnega dela.

V procesu dela otroci pridobijo potrebne spretnosti, vključno z veščinami skrbi za rastline in živali (delo v naravi), obvladajo najpreprostejše operacije s predmeti, spoznavajo materiale in njihove lastnosti (ročno delo). Otroci razvijajo zanimanje za delo in željo po delu (gospodinjsko delo, samopostrežba).