Vsak vrtec ima dovolj prostora za igro otrok na svežem zraku. Igrišče v vrtcu je opremljeno s športno vzgojo in igrali za razvoj otrok. Malokdo se spominja mirnega časa, preživetega v spalnicah ali skupinskih razredih. Večina od nas ima živahne izkušnje iz otroštva, povezane z aktivnimi igrami in zabavo na prostem.
Večnamensko igralno območje
Igrišče v vrtcu je sestavljeno iz najmanj dveh con: igre in športa. Uporablja se lahko med športno vzgojnimi odmori in dnevi zdravja, ki so obvezni v kateri koli otroški ustanovi za skladen razvoj otroka. Igrišče se lahko uporablja za jutranji sprejem otrok in aktivne dejavnosti.
Game Zone
Takšna cona je lahko izdelana iz katerega koli materiala. Otroška igrišča iz lesa so najbolj estetska in praktična. Goba s peskovnikom, gazebo, gugalnik, tobogan, tradicionalne hiše in lesene klopi se lahko uporabljajo za igre v različnih obdobjih leta. Takšni elementi mesta bodo vedno topli in varni v vsakem vremenu. Lesena igrišča je bolje okrasiti v istem slogu: razporedite več enakih elementov po ozemlju ali ustvarite kompozicijo, na primer pravljično. Zgradbe je mogoče barvati s svetlo barvo, ki je bila predhodno obdelana s posebno spojino. Danes so zelo priljubljeni različni vodni elementi, zato se bo fontana ali umetni potok zelo harmonično prilegal v takšno območje.
Igrišče v vrtcu naj bo le varno, zato je treba poskrbeti za opremo za športno vzgojo, primerno starosti otrok. Lestve, vodoravne palice in proge z ovirami so običajno izdelane iz kovine, obstajajo pa tudi novi predmeti iz trpežne plastike. Pomanjkljivost kovinskih lupin je, da jih je mogoče uporabljati le v topli sezoni. Vsi elementi športnega prostora morajo biti nameščeni daleč drug od drugega in varno pritrjeni v tleh. Pri prevzemu mesta morate preveriti kakovost konstrukcij in njihovo varnost. Varilni šivi morajo biti gladki, da preprečimo poškodbe zaradi uporabe športne opreme.
Pokritost spletnega mesta
Površina igrišča mora biti ravna, prekrita z umetno travo ali posebnim podom. Na takih mestih je nezaželeno uporabljati drobno kamenje ali drobljenec, pa tudi asfaltno prevleko. Če naravne razmere dopuščajo, lahko igralni prostor zasadimo z naravno vegetacijo, na primer s travno mešanico za zelenico ali igrišče za golf.
Zaključek
Igrišče v vrtcu, izdelano v skladu z osnovnimi zahtevami za ureditev otroških ustanov, lahko postane ne le barvit dizajn, ampak tudi razvojni prostor za naše otroke. Otroci se bodo lahko lepo zabavali na prostem.
Je šport dober za zdravje otrok? Odgovor na to vprašanje je očiten - seveda pod pogojem, da je za to opremljeno varno in udobno območje. Zato za predšolske izobraževalne ustanove vedno bolj naročajo udobne gumijaste ploščice ali brezšivne prevleke v vseh pogledih. Športno igrišče v predšolski vzgojni ustanovi.
Otroštvo je čudovit čas, ki se ga boste spominjali vse življenje. In seveda je še posebej v spominu obdobje, ko gre otrok v vrtec. Tam se prvič spoprijatelji, nauči se sporazumevati in doživi razvoj različnih značajskih lastnosti. V predšolski vzgojni ustanovi se vsestransko razvija: duhovno, moralno in fizično. In to zahteva posebne pogoje.
Če je stopnja duševnega udobja odvisna od sreče, ki jo ima dojenček z vzgojitelji in prijatelji, potem za fizično varnost danes obstaja praktična rešitev, ki je na voljo vsem brez izjeme. Vsako ozemlje in celo prostore je mogoče in je treba pretvoriti z uporabo. So zelo praktični, lepi in, kar je najpomembneje, varni - otrok se na njih ne more poškodovati, ne glede na to, katere aktivne igre otrok izbere.
Najljubši vrtec: kjer je udobno in varno.
Seveda otroci ne potrebujejo varnosti samo v vrtcu. Športno igrišče v predšolski vzgojni ustanovi je ločena zadeva. Če se otrok lahko poškoduje na dvorišču ali na dachi, potem so takšna tveganja še vedno minimalna. Tam ga starši pozorno spremljajo in otrok ni toliko kot v vrtcu. Še več, par vzgojiteljev mora pokriti veliko skupino otrok, kar je preprosto fizično nerealno.
Seveda lahko nekdo upravičeno opazi, da je nemogoče popolnoma zaščititi otroka pred padci in poškodbami. In ali je to potrebno? Konec koncev otrok v otroštvu pridobi dragocene izkušnje, da postane bolj previden, previden in spreten, kar je pomembno za kasnejše življenje. Pomembno pa je, da odrasli lahko in morajo poskrbeti, da v primeru kakršnih koli padcev na igrišču otrok ne dobi resnih poškodb, ki so polne nevarnih posledic.
Guma pod nogami je odlična rešitev. Ne drsi, tako da lahko otroci v vrtcu tekajo, se igrajo in norčujejo po mili volji. Hkrati, če pride do padca, bo premaz zadržal udarec. Pomembno je, da ne ustvarja prahu in nima neprijetnega vonja. Zato so pogoji za igre v vseh pogledih ugodni. Ločeno je treba poudariti, da se bo vrtec in njegova okolica s takšnim materialom spremenila v pravljični svet. Navsezadnje izdelujejo premaze v kateri koli barvi. Tako je mogoče ustvariti veličasten projekt, v katerem bodo ločena različna funkcionalna področja, uporabljene slike vaših najljubših likov in utelešene vse druge ideje.
Poceni športno igrišče v predšolski vzgojni ustanovi.
Kot se pogosto zgodi, veliko dobrih projektov umre, ne da bi bili uresničeni. In vse iz preprostega razloga, ker zanje ni dovolj sredstev. Če izberete gumijasto prevleko, takih izgovorov ne more biti. To je zelo ekonomična rešitev, ki je na voljo vsem. Hkrati bo material služil več let, tako da bo športno igrišče zgrajeno enkrat in za dolgo časa.
Prihodnost otrok je v veliki meri odvisna od tega, kako se oblikuje mali človek in kako ga svet okoli njega sreča. Zavedamo se pomena in odgovornosti pri ustvarjanju igrišča. Osnova je načelo maksimalne varnosti, funkcionalne estetike in tudi ljubezni do otrok.
Prenesi:
Predogled:
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 1 "Alyonushka"
G. Konstantinovsk
Zmagovalec delovne diplome vseruskega tekmovanja na daljavo "Talantokha-5" 2014. v nominaciji "Oblikovanje prostorov, ozemlja, mesta". (http://talantoha.ru)
Poletno igrišče "Big Journey".
Sprehodi otrok v vrtcu so obvezni in potekajo dvakrat dnevno. Igre na prostem, tekmovanja, štafete - vse te vrste telesne dejavnosti pomagajo izboljšati zdravje, ga fizično razvijati in krepiti imunski sistem.
Sprehajalne površine so okrašene z različnimi obrtnimi izdelki in opremljene z majhnimi igrišči, ki spodbujajo smiselno hojo.
Pri zasnovi igrišča smo skušali upoštevati številne dejavnike, ki so ključnega pomena za zdravje in varnost otrok ter za to, kako se bodo otroci razvijali.
Otrokova najljubša dejavnost na vrtu je igra. V igri spoznava svet, v igri poteka njegova socializacija, nastajajo odnosi z drugimi otroki. Potrudili smo se, da je igra naših otrok pestra in zanimiva, k čemur veliko pripomore tudi opremljenost na igrišču.
Na voljo so igrišča, mešana igrišča in športna igrišča. Naš prostor je igrišče, zato smo postavili igrala. Ne pozabite, da je na igrišču potrebno namestiti koš za smeti, mizo in klop za počitek.
Na mestu je peskovnik - dejavnosti s peskom so še posebej pomembne za otroke, stare od 3 do 4 let. V tem času se oblikujejo otrokove voljne lastnosti, s pomočjo peska dojenček odkrije ustvarjalno moč svoje namere - med igranjem v peskovniku lahko nekaj ustvari in uniči. V skladu s sanitarnimi zahtevami je peskovnik opremljen s pokrovom.
Na igrišču so gugalnice. Otroci uživajo v procesu jahanja, obožujejo pa tudi zibanje prazne gugalnice. Na gugalnico lahko pleza več otrok hkrati. Na njih lahko eksperimentirate: vozite se v različnih položajih, enega za drugim, dva ali tri. Pri različnih hitrostih. Tu so zelo pomembna kolektivna dejanja otrok. Znajti se na istem gugalniku. Tako se učijo medosebne interakcije (nekateri se bojijo, drugi nasprotno, a je treba zanihati, na koncu je način vožnje plod skupnega truda).
Glavna oprema igrišča je tudi lestev. Lahko so kratke, dolge, navpične, vodoravne, valovite in druge. Lestev na našem igrišču je obokana, kjer se otroci učijo usklajenega premikanja rok in nog (v tem času otroci odkrijejo, koliko okončin imajo in se jih naučijo obvladovati). Otroci s pomočjo lestev rešujejo motorične naloge različnih zahtevnosti, se pri tem preizkušajo in med seboj tekmujejo v spretnosti.
Obvezna oprema za igrišče so tudi klopi za otroke in vzgojiteljice ter paviljon z nadstreškom in klopmi. Pomembno si je zapomniti, da mora biti vsa oprema na igrišču svetlih barv. Tako, da igrišče pusti v srcih otrok le tople spomine in željo, da se še kdaj vrnejo.
Pri snovanju otroškega igrišča smo se tudi sami za trenutek potopili v otroštvo, se spomnili, kaj nas je takrat navduševalo in privlačilo, kar je bila osnova za nastanek manjšega igralnega centra s tematskim poudarkom - v obrisu je jasno vidna ladja - z volanom , jambor za zastavo in sidro. Vsak od nas si je kot otrok predstavljal sebe kot kapitana ladje, ki pluje po morju v iskanju dogodivščin. Na ladji se bo otrok počutil kot polnopravni lastnik - odličen kraj za preživljanje časa otrok.
In v skrajnem kotu mesta, pod krošnjami dreves, smo ustvarili čarobni otok, kjer se lahko, obkroženi z vašimi najljubšimi pravljičnimi liki, igrate in fantazirate ter se potopite v fascinanten svet pravljic in dogodivščin.
Lahko sediš v množici na vlaku iz hlodov in si predstavljaš sebe kot voznika in vesele potnike, ki potujejo po Pravljični deželi. Lokomotiva je izdelana iz lesa, okolju prijaznega materiala in izpolnjuje vse varnostne zahteve, surovina je vzdržljiva in praktična za vzdrževanje, primerna za uporabo skozi vse leto.
Prihodnost otrok je v veliki meri odvisna od tega, kako se oblikuje mali človek in kako ga svet okoli njega sreča. Zavedamo se pomena in odgovornosti pri ustvarjanju igrišča. Osnova je načelo maksimalne varnosti, funkcionalne estetike in tudi ljubezni do otrok.
Pomembno je omeniti, da so igrišče zasnovali in ustvarili vzgojitelji in starši skupaj. V procesu dela so se učitelji bolje spoznali s starši, starši pa med seboj. Večina opreme je narejena iz improviziranega materiala, ki so ga zbrali starši, kar je zmanjšalo finančne stroške.
Naše igrišče smo poimenovali »Big Journey«. Vsak dan, preživet na igrišču, je nenavaden, otroci se odpravijo na izlete in pridobijo osnovno razumevanje sveta okoli sebe. Med potovanjem skozi letne čase preučujejo zaporedje naravnih pojavov, pri potovanju na obisk se seznanjajo z bontonom, pri potovanju z ladjo ali vlakom preučujejo vrste prevoza in pravila obnašanja v njem ter pravila cesta. Igra in domišljija med »velikim potovanjem« razvija spomin, govor, opazovanje, logično razmišljanje in zanimanje za razumevanje sveta okoli nas. Pridobljeno znanje se naučimo uporabljati pri različnih vrstah dejavnosti.
Igrišče je prostor, ki je namenjen otrokom in na njem lahko počnejo, kar hočejo, je prostor brez prepovedi, ki jih imajo doma. Otroci lahko nekatere igralne naprave uporabljajo neustrezno. Na primer, skakanje in plezanje po paviljonu in njegovih prečkah ali isto početje s toboganom ali plezanje na oporo gugalnice namesto vožnje na njej. Tako rešujejo motorične težave, otroci sami vedo, kaj potrebujejo, kaj potrebuje njihovo telo na tej stopnji razvoja. In ni jih treba motiti in jim ni treba skrbeti, da bodo padli ali se poškodovali, ker ... vsak normalen otrok vedno čuti svojo mejo.
Referenčne informacije o izbiri zemljišča za predšolsko vzgojno ustanovo.
SanPiN 2.4.1.1249-03
Sanitarne in epidemiološke zahteve za zasnovo, vsebino in organizacijo načina delovanja predšolskih izobraževalnih ustanov
2.1. Zahteve za spletno mesto
2.1. Zahteve za spletno mesto
2.1.1. Izbira zemljišč za gradnjo predšolske vzgojne ustanove, gradbeni načrti, povezovalni projekti (vključno z rekonstrukcijo in preureditvijo) so dovoljeni, če obstaja sanitarni in epidemiološki zaključek o skladnosti s sanitarnimi pravili in predpisi.
2.1.2. Predšolske izobraževalne ustanove morajo biti nameščene v mikro okrožjih na ločenih zemljiščih, oddaljenih od glavnih ulic, komunalnih in industrijskih podjetij ter garaž. Inženirske magistralne komunikacije za mestne (podeželske) namene (vodovod, kanalizacija, oskrba s toploto, oskrba z električno energijo) ne smejo potekati čez ozemlje predšolskih izobraževalnih ustanov. Razdalje od ozemlja vrtca do industrijskih, komunalnih, kmetijskih objektov, prometnih cest in avtocest so določene v skladu z zahtevami za načrtovanje in razvoj mest, mest in podeželskih naselij.
Pri gradnji predšolskih izobraževalnih ustanov je treba upoštevati polmer njihove dostopnosti za pešce: v mestih - ne več kot 300 m, v podeželskih naseljih in majhnih mestih z eno- in dvonadstropnimi stavbami - ne več kot 500 m.
Glede na prezračevalne razmere se vrtci v vseh podnebnih območjih nahajajo v območju zmanjšane hitrosti prevladujočih tokov vetra in aerodinamične sence.
V regijah skrajnega severa je treba zagotoviti zaščito pred vetrom in snegom na območju predšolske vzgojne ustanove.
Raven hrupa na lokaciji novozgrajenega vrtca ne sme presegati 60 dBA.
2.1.3. Ozemlje mesta je ograjeno z ograjo, visoko najmanj 1,6 m, in zelenico.
Na zahtevnih terenih je treba poskrbeti za odvodnjavanje poplavne in meteorne vode z območja vrtca, da se prepreči poplavljanje in onesnaženje otroških igrišč.
2.1.4. Ozemlje zemljišča mora imeti zunanjo električno razsvetljavo. Stopnja umetne osvetlitve mesta je najmanj 10 luksov na tleh.
2.1.5. Površina zemljišča za novozgrajene predšolske izobraževalne ustanove z ločeno zgradbo se vzame po stopnji 40 m2 na 1 mesto, z zmogljivostjo do 100 mest - 35 m2 na 1 mesto; za vgrajeno stavbo predšolske vzgojne ustanove z zmogljivostjo več kot 100 mest - najmanj 29 m2 na 1 mesto.
V podnebnih podokrožjih IA, IB, IG, ID in IIA se lahko površina zemljišča v soglasju s teritorialnim centrom državnega sanitarnega in epidemiološkega nadzora zmanjša, vendar ne za več kot 30%.
V velikih mestih, v pogojih visoke gostote gradnje, med rekonstrukcijo stavb, pri organizaciji mesta na kompleksnem terenu, je dovoljeno zmanjšanje območja mesta, če obstaja sanitarni in epidemiološki zaključek.
2.1.6. Na zemljišču se razlikujejo naslednje funkcionalne cone:
· razvojna cona;
· igralni prostor;
· gospodarska cona.
2.1.7. Območje razvoja vključuje glavno stavbo predšolske vzgojne ustanove, ki se nahaja znotraj meja območja. Namestitev tujih ustanov, zgradb in objektov na območju, ki niso funkcionalno povezani s predšolsko vzgojno ustanovo, ni dovoljena.
2.1.8. Predšolske vzgojne ustanove so zasnovane prostostoječe. V primeru utesnjenih večnadstropnih stavb v mestih, pa tudi med gradnjo predšolskih izobraževalnih ustanov v novih mestih, je stanovanjskim stavbam dovoljeno dodati stavbo z zmogljivostjo do 140 mest, če obstaja ločeno ograjeno območje. s samostojnim vhodom in izhodom (vstopom). Stavba predšolske vzgojne ustanove mora biti ograjena s stalnim zidom od stanovanjske stavbe.
2.1.9. Če je ozemlje predšolske vzgojne ustanove nezadostno ali neizolirano, se lahko del ali celotna igralna površina v soglasju s centrom državnega sanitarnega in epidemiološkega nadzora postavi od stavbe ali lokacije na razdalji največ 50 m.
2.1.10. Igralno območje vključuje:
· skupinska igrišča - posamično za vsako skupino - v izmeru najmanj 7,2 m2 na 1 malčka in najmanj 9,0 m2 na 1 predšolskega otroka;
· prostor za splošno telesno vadbo.
2.1.11. Skupinske površine so povezane z obročno potjo širine 1,5 m po obodu lokacije (za kolesarjenje, smučanje, učenje prometnih pravil). Pokritost lokacij naj bo: travnata, zbita zemlja, neprašna, na območjih prve gradbeno-klimatske cone (s permafrostnimi tlemi) - deska.
Površina otroških igrišč naj bo kombinirana: travnata z zbito zemljo okoli peskovnikov in pristopov k senčnim nadstreškom.
Skupinska igrišča za malčke se nahajajo v neposredni bližini izhodov iz prostorov teh skupin.
2.1.12. Za zaščito otrok pred soncem in padavinami je na ozemlju vsakega skupinskega igrišča nameščen senčni nadstrešek s površino najmanj 40 m2. Lesena tla nadstreškov so nameščena na razdalji najmanj 15 cm od tal.
Senčni nadstreški za malčke in predšolske otroke v klimatskih območjih I, II, III so ograjeni s treh strani, višina ograje je najmanj 1,5 m V podnebnih območjih IA, IB, IG se namesto senčnih nadstreškov postavijo ogrevane pohodne verande. nameščeno s hitrostjo najmanj 2 m2 na otroka s prisilnim prezračevanjem.
Senčni nadstreški, pritrjeni na stavbe, ne smejo zasenčiti prostorov skupinskih celic. Lope za malčke, mlajše od 2 let, se lahko pritrdijo na vrtec in se uporabljajo kot verande. V eni izmed sten nadstreška je vgradna omara za shranjevanje igrač in opreme. Igrišča za malčke do 1. leta starosti so opremljena z ograjo (2,5 x 2,5 m) in podom (5 x 6 m). Igrala so nameščena na igriščih za malčke od 1. do 3. leta starosti (priloga 1).
2.1.13. Igrišča za predšolske skupine so opremljena ob upoštevanju visoke aktivnosti otrok v igrah - vodoravne palice, gimnastične stene, tobogani, lestve, gugalnice, labirinti, veliki gradbeni kompleti.
Dovoljena je namestitev serijske ali po meri izdelane stacionarne igralne opreme. Ustrezati mora starosti in višini otrok ter imeti dokument, ki potrjuje njegovo kakovost in varnost.
Montaža opreme poteka v skladu z navodili proizvajalca; mora biti varno pritrjen.
Površina opreme ne sme imeti ostrih izboklin, hrapavosti ali štrlečih vijakov. Za izdelavo opreme se uporabljajo visokokakovostni materiali, ki lahko prenesejo velike obremenitve. Za pokrivanje konstrukcij se uporabljajo materiali, ki so odporni na vodo, detergente in razkužila. Vsi polimerni materiali, ki se uporabljajo pri izdelavi opreme, morajo imeti sanitarno-epidemiološko potrdilo o skladnosti s sanitarnimi pravili.
2.1.14. Zelena površina ozemlja predšolske vzgojne ustanove mora biti najmanj 50%.
Območje urejanja krajine vključuje zaščitne pasove med elementi mesta pred prahom, hrupom, vetrom in drugimi stvarmi, ki zagotavljajo sanitarne odmore:
· najmanj 3 m med skupinskimi igrišči, med skupinskimi in športnimi igrišči;
· najmanj 6 m med skupino in pomožnimi mesti, med splošno telesno vzgojo in pomožnimi mesti;
· najmanj 2 m med ograjo igrišča in tereni za skupinsko ali splošno telesno vadbo.
Skupinski prostori so ograjeni z grmovjem.
Ob obodu parcele je urejen zeleni zaščitni pas dreves in grmovnic, širok najmanj 1,5 m, na ulični strani pa najmanj 6 m, drevesa so posajena na razdalji najmanj 15 m, grmičevje - 5 m od stavbe vrtca.
Za urejanje krajine se uporabljajo zelene površine, ki zagotavljajo prisotnost zelenja skozi vse leto. Drevesa in grmovnice s strupenimi plodovi in trni se ne smejo uporabljati. Vsako leto (spomladi) se izvaja dekorativno obrezovanje grmovja, sekanje suhih in nizkih vej dreves in mlade rasti.
2.1.15. Področje splošne telesne vzgoje sestavljajo:
· prostori z opremo za igre na prostem;
· prostori z gimnastičnimi napravami in športnimi napravami;
· tekalna steza;
· skakalnice;
· Tečaji z ovirami.
V predšolskih izobraževalnih ustanovah z zmogljivostjo do 150 mest je opremljeno eno igrišče za telesno vadbo velikosti najmanj 250 m2, z zmogljivostjo več kot 150 mest - dve igrišči velikosti 150 in 250 m2.
Površina površine z napravami za igre na prostem je travnata, vse ostale površine so trde, lesene in druge površine, dovoljene po predpisanem postopku.
Priporočena oprema je predstavljena v Dodatku 2.
Za podnebno regijo III je dovoljena gradnja odprtih bazenov spremenljive globine od 0,4 do 0,8 m in površine 4´8 m ali 6´10 m v bližini igrišča za telesno vadbo. z bazenom.
Vzdrževanje in obratovanje pokritih bazenov (za učenje plavanja otrok) mora biti v skladu s higienskimi zahtevami za načrtovanje, obratovanje in kakovost vode v bazenih.
2.1.16. Vsako leto spomladi se na igriščih opravi popolna menjava peska, ki ima sanitarno in epidemiološko potrdilo. Peskovniki so ponoči pokriti s pokrovi. V topli sezoni enkrat mesečno pesek pregledamo glede stopnje biološke kontaminacije. Če se odkrijejo povzročitelji črevesnih okužb, helminthiasis in druge nečistoče, nevarne za zdravje otrok, se pesek spremeni.
2.1.17. Gospodarska cona se nahaja na meji zemljišča, stran od skupinskih in športnih igrišč in je izolirana od preostalega ozemlja z zelenimi površinami. Ima samostojen vhod z ulice, priročno povezavo z gostinsko enoto in pralnico.
Na ozemlju gospodarske cone se lahko nahajajo: v odsotnosti toplarne - kotlovnica z ustreznim skladiščem goriva; v odsotnosti centralne oskrbe z vodo - vodovodne strukture s sanitarno zaščitno cono; prostor za shranjevanje zelenjave največ 50 m2 in prostori za sušenje perila in premagovanje preprog.
Sklep za gradnjo skladišča zelenjave se prejme po ustaljenem postopku.
2.1.18. Če je površina predšolske parcele zadostna, lahko gospodarska cona vključuje: površine za zelenjavni vrt, jagodičevje ali sadovnjak.
2.1.19. V komunalnem delu bo urejen prostor za zbiranje smeti in odpadne hrane. Ločene označene posode s pokrovi so nameščene na trdi površini. Dimenzije mesta morajo presegati površino podlage zabojnikov za 1 m v vseh smereh. Za zbiranje smeti in živilskih odpadkov je dovoljena uporaba drugih posebnih zaprtih objektov.
2.1.20. Čiščenje območja je treba izvajati vsak dan: zjutraj 1-2 uri pred prihodom otrok in ko se območje umaže. V suhem in vročem vremenu je treba območje zalivati vsaj 2-krat na dan in po njem očistiti območje. Smeti in odpadke je treba odlagati v zabojnike za smeti s pokrovom, ki se lahko zaklene. Koši za smeti se očistijo, ko so 2/3 polni. Koše za odpadke po praznjenju očistimo in obdelamo z razkužili (priloga 3). Sežiganje odpadkov na ozemlju vrtca ali v njegovi neposredni bližini ni dovoljeno. Da bi preprečili razmnoževanje muh, zbirališča odpadkov enkrat na 5 ali 10 dni obdelamo z enim od odobrenih pripravkov.
2.1.21. Na vhodih v stavbo naj bodo strgala, rešetke, podloge in krtače. Preproge in rešetke očistimo in operemo zjutraj po prihodu otrok v vrtec, pa tudi po sprehodu.
2.1.22. Vhodi in vhodi na ozemlje vrtca, dovozi, poti do gospodarskih poslopij, do zabojnikov za zbiranje odpadkov so pokriti z asfaltom, betonom ali drugo trdo površino.
SanPiN 2.4.1.2660-10
"Sanitarne in epidemiološke zahteve za oblikovanje, vsebino in organizacijo dela v predšolskih organizacijah"
II. Zahteve za namestitev predšolskih organizacij
2.1. Zagotavljanje zemljišč za gradnjo vrtcev je dovoljeno, če obstaja sanitarni in epidemiološki zaključek o skladnosti s sanitarnimi pravili.
2.2. Stavbe predšolskih organizacij se nahajajo na znotraj blokovskih območjih stanovanjskih mikrokrogov, oddaljenih od mestnih ulic, medblokovskih prehodov na razdalji, ki zagotavlja, da raven hrupa in onesnaženost zraka ustrezata zahtevam sanitarnih pravil in predpisov. Od meje območja vrtca do dovozne poti mora biti najmanj 25 m.
2.3. Stavbe predšolskih organizacij morajo biti nameščene v stanovanjskem območju, zunaj sanitarno-varstvenih območij podjetij, zgradb in drugih objektov, sanitarnih vrzeli, garaž, parkirišč, avtocest, železniških prometnih objektov, podzemnih železnic in vzletnih in pristajalnih poti zračnega prometa.
Pri lociranju stavb predšolskih organizacij je treba upoštevati sanitarne vrzeli od stanovanjskih in javnih zgradb: zagotoviti standardne ravni insolacije in naravne osvetlitve prostorov in igrišč. Inženirske magistralne komunikacije za mestne (podeželske) namene - oskrba z vodo, kanalizacija, oskrba s toploto, oskrba z energijo - ne smejo potekati čez ozemlje organizacije.
2.4. Pri gradnji predšolskih organizacij je treba upoštevati polmer njihove dostopnosti za pešce: v mestih - ne več kot 300 m, v podeželskih naseljih in majhnih mestih z eno- in dvonadstropnimi zgradbami - ne več kot 500 m. , je dovoljen radij dostopnosti za pešce do 1 km.
Za regije skrajnega severa, gorske regije in za južne regije se lahko radij dostopnosti za pešce zmanjša za 1,5-krat.
2.5. Glede na prezračevalne razmere se območja vrtcev v vseh podnebnih regijah nahajajo v območju zmanjšane hitrosti prevladujočih tokov vetra in aerodinamične sence.
V regijah skrajnega severa je treba zagotoviti zaščito pred vetrom in snegom za ozemlja predšolskih organizacij.
2.6. Postavitev igrišč na strehi vrtcev ni predvidena.
Danes je posebna pozornost namenjena ustvarjanju, tako v skupinskih prostorih kot na ozemlju predšolskih vzgojnih organizacij. Hkrati je poletno igrišče predšolske vzgojne ustanove praviloma namenjeno zagotavljanju telesne dejavnosti učencev na svežem zraku in ne zagotavlja v celoti drugih področij razvoja.
Medtem so bile odobrene zahteve za zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo. z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 17. oktobra 2013 št. 1155 predvidevajo takšno organizacijo izobraževalnega prostora, različne materiale, opremo in potrebščine v stavbi in prostorih, ki bodo zagotavljali ne le motorno, ampak tudi igralna, spoznavna, raziskovalna in ustvarjalna dejavnost vseh učencev in s tem prispeva k njihovemu spoznavnemu, intelektualnemu, ustvarjalnemu ter socialnemu in osebnostnemu razvoju.
Upoštevajoč to, je trenutno aktualno iskanje novih pristopov k zdravju, izobraževanju in razvoju otrok, ki bi lahko povečali njihovo telesno pripravljenost, hkrati pa tudi duševne in kognitivne sposobnosti.
Tako, da bi na ozemlju vrtca ustvarili najbolj preprosto, izvirno in učinkovito za intelektualni, ustvarjalni, socialni, osebni in kognitivni razvoj otrok, poletno igrišče predšolske vzgojne ustanove "Mosaic Games" z uporabo naravnih značilnosti okolja z minimalnimi stroški v MKDOU "Splošni razvojni vrtec" št. 4 "Škrlatni cvet", Vyatskie Polyany, je bil razvit in izveden projekt "Poletje igra, poletje se razvija".
Glavne naloge poletnega igrišča predšolske vzgojne ustanove in projekta "Poletje se igra, poletje se razvija"
Povečanje učinkovitosti učiteljeve uporabe predmetno-prostorskega okolja na ozemlju predšolskih izobraževalnih ustanov za celovit razvoj otrok; izdelava in oblikovanje razvojnega poletnega igrišča predšolske vzgojne ustanove "Mozaik iger", izdelava ustrezne opreme; razvijanje pri predšolskih otrocih zanimanja in želje po igranju in učenju na izobraževalnem poletnem igrišču predšolske vzgojne ustanove; dvig ravni intelektualnega, ustvarjalnega, socialnega, osebnega, kognitivnega razvoja otrok; ustvarjanje pogojev za otroke, da samostojno uporabljajo igralni prostor na razvojnem mestu; vključevanje staršev v uporabo spletnega mesta pri komunikaciji z otrokom v času, ki je primeren za družino (zvečer, med odhodom domov, sprehodom z otroki, ko otrok ne obiskuje vrtca).
. 
Predmetno-prostorsko okolje izobraževalnega poletnega igrišča v predšolski vzgojni ustanovi "Mozaične igre" je varno, dostopno, večnamensko, praktično, ekonomično in privlačno za predšolske otroke. Skupne in samostojne dejavnosti otrok z učiteljem dopolnjujejo in bogatijo tradicionalne oblike dejavnosti otrok.
Spodbuda za kognitivno dejavnost predšolskih otrok je nenavadna zasnova sten stavbe, asfaltni del, podrejen eni sami temi kot pogoj za oblikovanje veselih, veselih vtisov, lokacija, zabavne vsebine in oprema, tj. izvirna preobrazba navadnega neizkoriščenega ozemlja v prostor, ki se učinkovito razvija.
Izobraževalno poletno igrišče predšolske vzgojne ustanove je razdeljeno na več igralnih območij, od katerih je vsako večnamensko, to pomeni, da prispeva k reševanju številnih problemov v različnih vrstah otrokovih dejavnosti: igra, kognitivno-raziskovalna, komunikacijska, vizualna, motor. Poleg tega ima vsako igralno območje dodeljeno posebno sliko lutke.
Tako izobraževalno poletno igrišče izobraževalne ustanove "Mozaik iger" vključuje naslednja igrišča:
"Območje Nauma bralca" (z lutko Naum):
- uganke, narisane na asfaltu;
- abeceda za igro "Poišči besedo" na transparentih;
"Območje mladega matematika" (z lutko Ulyana):
- matematične hiše naslikane na asfaltu, tri vrste klasik, primeri (za matematično igro "Najdi zaklad");
- številke, geometrijske oblike na transparentih; miza s podloženo šahovnico za igranje šaha in dame.
"Območje mladega umetnika" (z lutko Nastya):
- elementi, narisani na asfaltu za skupinske igre (»Dokončaj risbo«, »Nadaljuj vrsto«, »Kako izgleda?«, »Veliki twistor«);
- stojalo za risanje, barve, čopiči, svinčniki, kreda itd.
"Mlada naravoslovna cona" (z lutko Nazar in smešno igračo psičko Irisko):
- podobe letnih časov, delov dneva, dni v tednu, različne sledi živali, narisane na asfaltu;
- podobe divjih in domačih živali, dreves, kroženja vode v naravi, užitnih in neužitnih gob na transparentih.
"Območje mladega astronoma" (z lutko Anton):
- slike planetov sončnega sistema na transparentih;
- železna konstrukcija za razvoj motoričnih sposobnosti (igra "Gibanje planetov"), teleskop, uganke za igro "Osončje".
Faze dela na poletnem igrišču predšolske vzgojne ustanove "Mozaične igre"
Delo na projektu "Poletje se igra, poletje se razvija" je potekalo po fazah, v skladu z načrtovanim načrtom, ki je predvideval organizacijo različnih vrst dejavnosti, tudi z učitelji in starši (Priloga 1).
Tako je bila na prvi, pripravljalni stopnji določena potreba otrok po organizaciji razvojnega poletnega igrišča za predšolske vzgojne ustanove, pa tudi njegova lokacija. Ustanovljena je bila ustvarjalna skupina, v kateri so bili vodja predšolske vzgojne ustanove, namestnik vodje športne vzgoje, višji učitelj, pedagoški psiholog, glasbeni vodja in inštruktor telesne vzgoje. Strokovnjaki so preučili ustrezno metodološko literaturo in članke v periodičnih publikacijah.
Med sestanki so člani ustvarjalne skupine razpravljali o idejah za oblikovanje, načinu delovanja bodočega razvojnega mesta in nizu razvojnih vaj in iger v predšolski vzgojni ustanovi na ulici poleti, ki jih je treba izvajati z učenci.
Na drugi, oblikovalski in tehnološki stopnji so bile preučene zahteve staršev za vzgojo zdravega, intelektualno razvitega otroka, potekalo je načrtovanje in oblikovanje dejavnosti za izvedbo projekta, diagrami, načrti in skice zasnove razvojnega poletja. Razvito je bilo igrišče predšolske vzgojne ustanove, razviti so bili scenariji dogodkov (scenarij enega od njih je predstavljen v Dodatku 2).
Na tretji, ekonomski, stopnji je bila določena ekonomska in virska izvedljivost projekta, izvedeni so bili ekonomski izračuni in porazdeljena funkcionalnost med udeležence projektnih aktivnosti.
Na četrti, praktični stopnji so bili ustvarjeni varni, psihološko udobni, estetsko negovani pogoji, ki so prispevali k ohranjanju in krepitvi telesnega in duševnega zdravja ter raznolikega razvoja otrok. Oblikovano je bilo razvojno poletno igrišče predšolske vzgojne ustanove "Mozaične igre", razvite so bile kartice z navodili za uporabo vključenih igralnih površin in izbrane so bile najučinkovitejše oblike dela z otroki.
Na peti stopnji je bilo testirano razvojno poletno mesto predšolske vzgojne ustanove, izvedena je bila analiza izvedljivosti, učinkovitosti in enostavnosti uporabe.
Na tej stopnji so bili z otroki in starši ter z otroki organizirani naslednji dogodki: odprtje razvojnega poletnega igrišča predšolske vzgojne ustanove za oblikovanje kognitivne dejavnosti predšolskih otrok; zabava »Čarobna kreda« z elementi likovne terapije, ki pomaga dvigniti raven socialnega in osebnega razvoja predšolskih otrok; dnevni obiski razvojnega mesta "Igra mozaika", namenjenega povečanju motorične, intelektualne, ustvarjalne, kognitivne dejavnosti učencev; s starši: počitnice »Skupaj se je zabavno igrati«, ki spodbujajo izobraževanje in vključevanje staršev v skupno delo za razvoj intelektualnih, ustvarjalnih, socialnih in osebnostnih sposobnosti otrok; predavanje in vzgojno delo o vplivu predmetno-prostorskega okolja na skladen razvoj otrokove osebnosti, razdeljevanje zapiskov in knjižic staršem.
V šesti, poprojektni fazi, smo povzeli rezultate, razširili obseg sodelovanja ter posplošili in razširjali delovne izkušnje. Prilagojena je bila zasnova in oprema razvojnega mesta.
Spremljanje, ki je bilo organizirano ob koncu projekta, je pokazalo pozitivne rezultate in nastajajoče trende. Tej vključujejo:
dvig ravni socialnega, osebnega, intelektualnega in ustvarjalnega razvoja otrok; povečanje njihove motorične in kognitivne aktivnosti; Zadovoljstvo staršev s kakovostjo predšolskih dejavnosti.
Rezultat projekta je bila izdelava modela razvojnega prostora, ki ga otroci aktivno uporabljajo v samostojnih in skupnih dejavnostih z odraslimi. Novi pogoji so učiteljem omogočili izvajanje različnih pristopov pri izgradnji enotnega psihološko udobnega, estetsko izobraževalnega, zdravju varčnega prostora, ki aktivira zanimanje otrok in staršev za življenje in dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov.
Priloga 1
Akcijski načrt za izvedbo projekta Poletje se igra, poletje razvija
| Dogodek | pričakovani rezultati | Odgovorno |
| 1. stopnja - pripravljalna | ||
| Določitev potreb učencev po razvojnem mestu na ozemlju predšolske vzgojne ustanove | Določitev lokacije razvojnega mesta igre Mosaic na ozemlju predšolske vzgojne ustanove in njegove približne opreme | Vodja predšolske vzgojne ustanove, |
| Metodološke dejavnosti z učitelji, da bi predstavili ideje za oblikovanje ozemlja predšolske vzgojne ustanove v okviru projekta. Pogovori z otroki na temo "Kaj bi moralo biti na izobraževalni platformi" Mosaic Games "?" Seznanitev z delovnimi izkušnjami kolegov pri oblikovanju ozemlja predšolskih izobraževalnih ustanov | Ustvarjanje metodološke osnove in banke idej za oblikovanje izobraževalne platforme "Mosaic Game" | Namestnik vodje VMR, višji učitelj, skupinski učitelji, strokovni učitelji, študentje |
| Oblikovanje ustvarjalne skupine za razvoj projekta med vzgojitelji predšolskih otrok | Zagon mehanizma za izvajanje projekta | Vzgojitelji predšolskih otrok |
| 2. stopnja - načrtovanje in tehnologija | ||
| Preučevanje zahtev otrok po opremi za razvojno igrišče. Preučevanje želja staršev po vzgoji zdravega, intelektualno razvitega otroka | Razvoj diagramov, načrtov in oblikovalskih skic za izobraževalno igrišče "Mosaic Game" ob upoštevanju zahtev in želja otrok in njihovih staršev | |
| Načrtovanje in oblikovanje izvedbenih aktivnosti projekta | Eksperimentalni razvoj (merjenje) | Namestnica vodje VMR, višja učiteljica, Ustvarjalna skupina učiteljev |
| 3. stopnja - gospodarska | ||
| Zagotavljanje materialnih in finančnih sredstev | Ugotavljanje ekonomske in virske izvedljivosti projekta, izvedba ekonomskih izračunov. Pridobivanje proračunskih in izvenproračunskih sredstev za uresničitev idej za oblikovanje spletnega mesta za razvoj Mosaic Game. Porazdelitev funkcij med področji projektne dejavnosti | Vodja predšolske vzgojne ustanove, namestnik vodje za upravne zadeve |
| Faza 4 - praktično | ||
| Organizacija praktičnih dejavnosti za ustvarjanje razvojne platforme "Mosaic Game" | Oblikovanje razvojnega mesta: izravnavanje območja za spletno mesto, barvanje igralnih površin, namestitev igralne opreme. Vključevanje staršev v uporabo razvojnega mesta. Ustvarjanje novih področij dejavnosti za otroke | Vodja predšolske vzgojne ustanove, namestnik vodje vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, namestnik vodje upravnih in kulturnih dejavnosti, višji učitelj, ustvarjalna skupina učiteljev, skupinski učitelji, starši |
| Metodološka podpora načrtovanim dejavnostim | Razvoj paketa učnih gradiv, načrtovanje izobraževalnega, izobraževalnega in rekreacijskega dela z otroki na razvojnem mestu "Mosaic Games" poleti | Namestnik vodje VMR, višji vzgojitelj |
| Faza 5 - testiranje razvojnega mesta | ||
| Odprtje razvojnega mesta "Mosaic Games" | Povečanje kognitivne aktivnosti predšolskih otrok poleti | Višji učitelj, ustvarjalna skupina učiteljev, skupinski učitelji |
| Praznovanje "Zabavno je igrati skupaj" na razvojnem mestu "Mosaic Games" s sodelovanjem učencev starejših in pripravljalnih skupin ter njihovih staršev | Izobraževanje staršev učencev in njihovo vključevanje v skupno delo na intelektualnem, ustvarjalnem, socialnem in osebnem razvoju otrok. | Ustvarjalna skupina učiteljev, glasbeni vodja |
| Zabava "Čarobna kreda" z elementi likovne terapije za otroke srednjih skupin na razvojnem mestu | Dvig ravni socialnega in osebnega razvoja otrok | Pedagoški psiholog |
| Predavanje in vzgojno delo o vplivu predmetno-prostorskega okolja na skladen razvoj otrokove osebnosti | Priprava beležk, knjižic za starše in učitelje | Namestnik vodje VMR, višji vzgojitelj |
| Obisk razvojnega mesta “Mosaic Games” | Povečanje motorične, intelektualne, kognitivne aktivnosti predšolskih otrok | Skupinski učitelji |
| 6. faza - po projektu | ||
| Popravek zasnove in opreme razvojnega mesta "Mosaic Game" | Razširitev možnosti uporabe izobraževalne platforme "Mosaic Games" pri delu z otroki, dopolnitev njene vsebine z novimi možnostmi iger in vaj. | Višji učitelj, ustvarjalna skupina učiteljev |
| Sodelovanje na mestnem tekmovanju "Lepa šola - 2014" | Povečanje ocene predšolskih izobraževalnih ustanov | Namestnica vodje VMR, višja učiteljica, Ustvarjalna skupina učiteljev |
| Analiza izvedljivosti ustvarjanja in učinkovitosti uporabe izobraževalne platforme Mosaic Games pri delu z otroki v poletnih mesecih. | Informacijski in statistični materiali, ki potrjujejo učinkovitost predšolskih izobraževalnih ustanov pri zagotavljanju varnih, psihološko udobnih, estetsko izobraževalnih in zdravju prijaznih pogojev. | Namestnik vodje VMR, višji vzgojitelj |
| Posploševanje delovnih izkušenj pri ustvarjanju in uporabi razvojne platforme "Mosaic Games" na ozemlju predšolske vzgojne ustanove | Razvoj metodoloških priporočil, priročnikov za ustvarjanje in uporabo razvojne platforme "Mosaic Games" na ozemlju predšolske vzgojne ustanove | Vodja predšolske vzgojne ustanove, namestnik vodje srednjega izobraževanja |
| Snemanje videa, predstava za kabelsko televizijo v Vyatskie Polyany. Objava gradiva v medijih. Govor učiteljev na avgustovski konferenci. Sodelovanje na okrožnih in regijskih tekmovanjih "Lepa šola - 2014" | Razširjanje izkušenj pedagoškega osebja pri ustvarjanju razvojnega okolja na območju predšolskih izobraževalnih ustanov na mestni in regionalni ravni | Namestnik vodje VMR, višji vzgojitelj |
Dodatek 2
Scenarij dogodka ob odprtju izobraževalne platforme "Mosaic Games" v okviru projekta "Poletje se igra, poletje se razvija"
Namen: povečati kognitivno aktivnost predšolskih otrok.
Oprema: stereo sistem, stojalo, akvarelne barve, čopiči, karte z različnimi predmeti, večbarvne barvice, rdeč satenast trak, kostumi likov.
Znaki:
Odrasli: voditeljica, jazbečar Iriska, naravoslovec Nazar, matematik Uljana, literat Naum, umetnik Nastja, astronom Anton;
kot tudi otroci starejših skupin predšolskih izobraževalnih ustanov.
(Pri vhodu v razvojno mesto Mosaic Game otroke pričaka jazbečar Iriska, ki hodi od ene strani do druge in vzdihuje.)
Dachshund Toffee:
Oh ja oh! Oh ja ah!
Prišel sem v naglici.
Vodilni:
Kaj se je zgodilo, kuža? Si se izgubil? Kje je tvoj gospodar?
Dachshund Toffee:
Oh, težave, težave, težave!
Nenadoma sem ostal sam!
Povodec se je zlomil
In moj gospodar je utihnil.
(Jazbečarka Iriska še naprej vzdihuje in joka.)
Vodilni:
Ne skrbite, pomagali vam bomo pri vrnitvi k lastniku. kako ti je ime
Dachshund Toffee:
Ime mi je Iriska,
Čeprav obožujem klobase.
Lastniku je ime Nazar,
Tu in tam ga vsi poznajo.
Ni plemič, ni umetnik,
Je izjemen turist!
Kako bo šel na pohod?
Brez mene bo izgubljen! oh oh oh!
Vodilni:
Tvoje težave niso velike! Pomagali vam bomo. Pojdi z nami.
(Jazbečar Iriska poskuša vstopiti na mesto razvoja, vendar je prehod blokiran z rdečim obrednim trakom.)
Dachshund Toffee:
Rrrr! Ne maram ovir! Kakšen cord-r-rock je to! Raztrgal ga bom! Požvečil jo bom!
Vodilni:
Ne hitite! Fantje, ali veste, kako odstraniti ta trak?
(Otroci odgovarjajo.)
Vodilni:
Dobro opravljeno! V moji torbici so škarje. Prerežemo trak! (Prereže trak.)
(Sliši se svečana glasba (po izbiri glasbenega vodje), voditelj prereže trak. Otroci gredo v prvo cono razvojnega igrišča, kjer jih sreča matematik Ulyana, v rokah hrani rezultate.)
Vodilni:
Z vami smo na igrišču "Mosaic Game". Poglejte, fantje, nekdo nas čaka. Pozdravimo se. Zdravo!
otroci:
Zdravo!
Ulyana matematika:
Živjo živjo,
Če se ne hvališ!
Moje ime je Ulyana,
Številke mi dajejo moč.
Vse rad štejem:
Koga naj dodam?
Od koga vzeti?
Jazbečar Iriska (joka):
Lastnika so mi že odpeljali!
Ulyana matematika(nagovori otroke):
Kdo je njegov lastnik?
otroci:
Nazar naravoslovec.
Ulyana matematika:
Videla sem Nazarja, pred pol ure je šel mimo mene. Povejte mi, fantje, koliko minut mora miniti, da bo pol ure?
(Otroci odgovarjajo.)
Ulyana matematika:
Tako je, 30 minut. To pomeni, da ni imel časa iti daleč. Ne jokaj, Iriska, imela boš čas, da ga dohitiš. Toda najprej se igraj z mano.
Matematična igra "Poimenuj številko"
Otroci postanejo polkrog. Matematičarka Ulyana vrže žogo enemu od udeležencev igre in pokliče katero koli številko (na primer 7). Igralec mora ujeti žogo, ki mu je vržena, in poimenovati sosednje številke - najprej manjšo (6), nato večjo (8). Nato matematik Ulyana vrže žogo naslednjemu igralcu itd.
Ulyana matematika:
Tako si super
Pogumneži in pogumneži!
Želim ti srečno življenje
In bodi prijatelj z matematiko!
Naučila te bo šteti
Deli, seštej in pomnoži.
Adijo!
otroci:
Adijo!
(Otroci v spremstvu zvočnega posnetka pesmi »Učiti črke ...« (glasba O. Fokina, besedilo S. Fadeeva) gredo v naslednjo cono razvojnega mesta, kjer jih sreča slovničar Naum , ki v rokah drži začetnico.)
slovničar Naum:
Dober dan, dragi gostje!
Majhne in velike
Predstavil se vam bom kot Naum,
Imam velik um
In obzorja so široka,
Potencial je velik.
Velik ljubitelj besednih iger...
(Jazbečarka Iriska nestrpno meri čas.)
slovničar Naum:
In ti, kuža, ne renči.
Koga vodiš?
In ali nas ne bi smela zanesti igra?
Dachshund Toffee:
Ni časa za igranje s teboj! Iščem svojega lastnika Nazarja! Rrrrr, umakni se s poti, sicer te bom ugriznil!
Vodilni:
Butterscotch, nesramno je tako govoriti! Ne jezi se nanjo, Naum, zelo je navdušena. To so fantje, ki Iriski pomagajo najti njenega lastnika Nazarja. Povejte mi prosim, ste ga videli?
slovničar Naum:
Nazar je moj prijatelj! Seveda sem ga videl! Pred kratkim je šel mimo mene. Še vedno boš imel čas, da se igraš z mano in ga nato dohitiš. (Otroci in jazbečar Toffee se strinjajo z igro.)
Igra "Poišči besedo"
Na steni visi transparent s črkami. Igralci morajo najti »skrito« besedo v vsaki vrstici in jo s pomočjo Nahuma Slovnice prebrati.
slovničar Naum:
Da se razumemo,
Povedati je treba pravilno.
Ali želite nekaj sporočiti -
Morate napisati pismo.
Črke v vrsti in v vrsti
Veliko nam povedo!
Ni dragocenejšega prijatelja
Slovnica je znanost!
Adijo otroci!
Se vidiva!
otroci:
Adijo!
(Otroci v spremstvu zvočnega posnetka pesmi "The World I Need" (glasba A. Ermolov, besedilo S. Zolotukhin) gredo v naslednjo cono razvojnega mesta, kjer jih sreča umetnica Nastja. Ima paleta v njenih rokah, barva na njenem licu.)
Umetnica Nastja:
Pozdravljena draga moja!
Pusti vse svoje težave v preteklosti.
Občudujte barve narave
Ni lepšega poletnega vremena!
Čudovite slike - o tem ni dvoma.
Naj ti, Iriska, narišem portret.
Dachshund Toffee:
Nastja, oprosti, ampak se nam mudi. Z otroki moramo nujno dohiteti mojega lastnika Nazarja. Ga nisi videl?
Umetnica Nastja:
Videl sem. Pustil vam je celo sporočilo.
Dachshund Toffee:
Kaj je sporočilo?
Umetnica Nastja:
Turistični kodeks. Ko jo rešite, boste vedeli, kje iskati Nazarja.
Dachshund Toffee:
Hitro povej. Fantje, mi lahko pomagate rešiti?
otroci:
ja!
Umetnica Nastja:
Ko rešiš uganko, mi boš narisal rešitev?
otroci:
ja
Umetnica Nastja:
Poslušajte: "Vsak lovec želi vedeti, kje sedi fazan." Prva črka vsake besede predstavlja barvo. Ugani in nariši z lokom, nato pa poglej, kaj se zgodi.
(Otroci rešijo kodo in narišejo mavrico.)
Umetnica Nastja:
Kakšna mavrica je nenadoma zasijala! Kako dober kolega si! Pravi umetniki! (Zmrzne od občudovanja.) Ne morem nehati gledati!
Dachshund Toffee:
Rrrr! Moramo pohiteti.
Umetnica Nastja:
Žal mi je, da se ločim od tebe.
Bi radi ostali?
otroci:
ne! Moramo dohiteti Nazarja.
Umetnica Nastja:
Zelo, zelo, zelo žal
V moji duši je žalost.
Vsak dan se te bom spomnil,
Ko želim nekaj narisati.
Dachshund Toffee:
Spomnili se bomo nate tudi, ko bomo v roke vzeli svinčnike, čopiče ali barvice. Oprosti nam, prosim, Nastya. Adijo!
otroci:
Adijo!
(Otroci se na pesem »Uspavanka zvezdnika« iz filma »Rdeča kapica« (glasba A. Rybnikov, besedilo Y. Kim) premaknejo v naslednjo cono razvojnega mesta, kjer jih pričaka astronom in zvezdogled Anton V rokah drži teleskop .)
Anton astronom:
Pozdravljeni dragi moji,
Vsi ste tako lepi!
Ime mi je Anton -
Najpomembnejši astronom!
In želim ti povedati:
Ne moreš prešteti zvezd na nebu.
Vidim, da te oči pečejo!
Veliko mi povedo!
Možno je, ugibam, ne da bi vprašal,
Kakšno vprašanje imaš zame?
Dachshund Toffee:
Uganete koga iščemo?
Anton astronom:
Kot glavni astronom in zvezdogled lahko na podlagi gibanja planetov domnevam, da iščete nekoga, ki ste ga izgubili, ki je zelo žalosten za vami, ki je zelo nesrečen.
Dachshund Toffee:
Moj gospodar bo najbolj vesel, ko me bo našel!
Anton astronom:
Iščete Nazarja? Videl sem ga, pred nekaj minutami je šel mimo mene. Rekel je, da te bo čakal, in te prosil, da mi poveš, da ne bo šel na pohod brez svojega zvestega Toffeeja.
Dachshund Toffee:
Hura! Ni pozabil name! Hitro tecimo, dohiteti ga moramo!
Anton astronom:
Počakaj, ne hiti!
Nočeš igrati?
otroci:
ja! Želimo!
Igra "Mladi astronom"
Astronom Anton zrecitira kratko rimo, ki si pomaga zapomniti lokacijo planetov v sončnem sistemu. Otroci ponavljajo za njim:
Ena - Merkur,
Dva - Venera,
Tri - Zemlja,
Štiri - Mars,
Pet - Jupiter,
Šest - Saturn,
In tudi Uran, Neptun,
In, seveda, Pluton -
Naše sonce je prvak!
Anton astronom:
Odlično si opravil
In v vseh odgovorih imate prav!
Hitro na pot,
Da najdeš svoje prijatelje!
Res te čakajo, hočejo te videti,
Zvezde mi to nedvomno sporočajo!
Jazbečar Iriska in otroci:
Adijo!
(Otroci, ki poslušajo zvočni posnetek »Zvoki narave«, se premaknejo v naslednjo cono gradišča, kjer jih pričaka naravoslovec Nazar z nahrbtnikom in povečevalnim steklom. Jazbečar Iriska priteče k njemu in ga objame .)
Nazar naravoslovec:
Končno sem dočakala!
Bilo me je zelo strah
Da moji prijatelji sploh niso
Ne bodo vam pokazali prave poti.
Igrali se bodo, klepetali,
Obdržali ga bodo za vedno.
In Toffee, od solz in težav,
Lastnik ne more vohati poti!
Dachshund Toffee:
Vaši prijatelji so nam pokazali pravo pot! Tako sem vesel, da te vidim! (Še naprej objema Nazarja.)
Nazar naravoslovec:
Toffee, pusti! Zadavil me boš! In kdo je prišel s teboj?
Dachshund Toffee:
To, Nazar, so moji prijatelji!
Pomagali so mi te najti!
Vsi testi so bili s častjo,
Pomagali smo vam rešiti težavno kodo.
Nazar naravoslovec:
Veseli me, da ste našli takšne pomočnike in prijatelje! Najlepša hvala!
otroci:
prosim!
Nazar naravoslovec(posluša):
Šššš! Spet zajčki v gozdu
Igrali se bodo!
Ptice v letu kričijo
Želijo začeti zabavno igro.
Mačka na oknu vpraša:
"Igraj se malo z mano!"
Se igramo, otroci?
otroci:
ja!
Igra "Zberi karamele za pohod"
Naravoslovec Nazar pred otroke položi kartončke s podobami različnih predmetov in jih povabi, naj izberejo tiste, ki prikazujejo stvari, ki jih potrebujemo na pohodu. Učenci izberejo kartončke, poimenujejo predmete in razložijo, čemu so namenjeni.
Nazar naravoslovec:
Potreboval si dolgo, da si prišel do mene -
Pa so malo zrasli...
Že dolgo iščeš mojo sled -
In tvoja luč je postala svetlejša od znanja,
Da jih ne bi izgubili,
Pridi spet igrati sem!
otroci:
Zagotovo pridemo!
Nazar naravoslovec:
Čas je, da se poslovimo
Ampak ne bi se smel posloviti.
Hvala za vse,
"Adijo" rečem!
otroci:
Adijo!
(Na zvočni posnetek otroške pesmice »Če se prijatelj ne smeji, mu prižgi sonce ...« (avtor - Lyubasha) Nazar in jazbečar Iriska zapustita izobraževalno igrišče. Otroci se razpršijo po igralnih površinah in nadaljujte z igro z junaki igrišča.)
