Tematski projekti v 2. mlajši skupini. Kratkoročna raziskovalna naloga v mlajši skupini predšolskih otrok

Kratkoročni raziskovalni in ustvarjalni projekt v drugi mlajši skupini "Čudeži, triki, eksperimenti"

Kar slišim, pozabim.
Kar vidim, si zapomnim.
Kaj počnem - razumem.
Konfucij.
Projektni potni list
1. Vrsta projekta: raziskovalno – ustvarjalni.
2. Trajanje: kratkoročno, 2 tedna
3. Avtor projekta: učitelj Tyurina T.V.
4. Udeleženci projekta: otroci druge mlajše skupine
5. Relevantnost teme:
Otroci radi eksperimentirajo. Raziskovalne dejavnosti so za otroke zelo zanimive. Raziskovanje je priložnost, da otrok najde odgovore na vprašanja "kako?" in zakaj?". Neugasljiva žeja po novih izkušnjah, radovednost, stalna želja po eksperimentiranju in samostojnem iskanju novih informacij o svetu veljajo za najpomembnejše značilnosti otrokovega vedenja. Raziskovalna dejavnost je naravno stanje otroka, odločen je razumeti svet, želi vedeti vse. To je velika priložnost za otroke, da razmišljajo, poskušajo, eksperimentirajo in kar je najpomembneje, izražajo se. Poskusi otroke nekoliko spominjajo na čarovniške trike, so nenavadni, presenetijo. Otrokova potreba po novih vtisih je osnova za nastanek in razvoj neizčrpne orientacijsko-raziskovalne (iskalne) dejavnosti, namenjene razumevanju sveta okoli sebe. Bolj ko je iskalna dejavnost pestra in intenzivna, več novih informacij prejme otrok, hitreje in polneje se razvija.
6. Cilj projekta: ustvarjanje pogojev za eksperimentalne dejavnosti otrok; za oblikovanje ekološke kulture in razvoj kognitivnega interesa otrok.
7. Cilji projekta:
- ustvariti pogoje za oblikovanje kognitivnega interesa pri otrocih.
- razvijati radovednost pri otrocih v procesu opazovanja in praktičnega eksperimentiranja s predmeti.
- oblikovati veščine miselnih dejanj, analize, sinteze, klasifikacije itd., V procesu učenja naravne slike sveta, kar prispeva k razvoju govora.
- razvijati samostojnost pri reševanju problemskih situacij pri raziskovalni dejavnosti.
- naučijo se razložiti opazovano.
8. Pričakovani rezultat:
- razširiti in poglobiti otrokovo znanje in predstave o svetu okoli njega;
- razvijati kognitivne sposobnosti z eksperimentalnimi dejavnostmi;
9. Izdelek projektne dejavnosti: album »Ekološki eksperimenti«, kartoteka eksperimentov.
Načrt izvedbe projekta za drugo mlajšo skupino
Pripravljalna faza projekta (1. teden):
1. Ustanovitev eksperimentalnega laboratorija v skupini;
2. Obogatitev eksperimentalnega kotička s potrebnimi materiali in opremo.
3. Izdelava diagramov in modelov, ki prikazujejo osnovne lastnosti snovi.
4. Izbor iger na prostem in govornih iger, pesmi in ugank o neživi naravi.
5. Sestavljanje zapiskov za tematske lekcije v različnih delih programa.
6. Sestavljanje in ustvarjanje poskusov, poskusov z različnimi predmeti nežive narave.
Raziskovalna faza projekta (2. teden)
Tematsko načrtovanje razredov in eksperimentov za projekt.
Vrste dejavnosti Ime Namen
1. dan “Čudeži v naravi - sonce”
Pesem G. Boyko "Sonce" Predstavite novo pesem, pomagajte pri razumevanju vsebine
Izvajanje vaj Igra prstov "Sonček, sonček" Spodbujanje razvoja motoričnih sposobnosti rok
Umetniška ustvarjalnost
Risanje "Sonce sije skozi okno" Naučite se risati okrogle predmete, barvati po konturi
Pogovor "Učimo se uživati v soncu in naravi" Razviti zanimanje in čustveno odzivnost na pojave nežive narave
Igralna situacija "Sončni zajčki" Spodbujajte razvoj domišljije, spodbujajte telesno aktivnost
Tematski sprehod
»Na obisku pri soncu« Naučite se opazovati sonce
2. dan “Zračni čudeži”
Pogovor
"O lastnostih zraka" Otroke seznanite z zrakom
Izkušnje
"Igre s slamico" Otroke seznaniti z dejstvom, da je v človeku zrak, jim pomagati zaznati zrak
Študij
»Kako lahko iz mila naredimo zračno peno?« Sklepajte, da se milo peni
Eksperimentiranje
"Igre z balonom" Predstaviti dejstvo, da je v človeku zrak, pomagati narediti trik - zaznati zrak
Igra
“Pihanje milnih mehurčkov” Spodbudite telesno aktivnost
Opazovanje in pogovor
"Zakaj milni mehurček leti?" Spodbujanje kognitivne in govorne dejavnosti
Eksperimentiranje
"Kaj je v torbi" Pomoč pri zaznavanju zraka v okolici
3. dan “Triki s peskom”
Risanje na mokrem pesku
"Čudovito preoblikovanje kroga in kvadrata" Za utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah in razvoj otroške domišljije
Problemska situacija, igra
"Mladi lovci na zaklade" Razvijte sposobnosti opazovanja, preučite lastnosti peska, naučite se najti igračo v pesku
Eksperimentalna igra z mokrim in suhim peskom
"Pite za medveda" Razvijte kognitivno dejavnost v procesu eksperimentiranja, naredite zaključke
Pogovor
"O lastnostih mokrega in suhega peska" Razvijte kognitivno in govorno dejavnost otrok
Igranje s peskom
"Gradnja živalskega vrta" Pomoč pri preučevanju lastnosti surovega peska in izboljšanju konstruktivnih veščin
4. dan “Voda je čudež narave”
Igre izkušenj
"Skrivalnice z vodo" Dajte idejo o lastnostih vode, da lahko voda spremeni barvo
Eksperimentiranje
"Transfuzija vode" Oblikovati znanje, da voda teče iz različnih posod na različne načine
Pogovor
"Lastnosti vode" Razviti znanje o različnih lastnostih vode: lije se, brizga itd.
Aplikacija
"Čudovite skodelice za vodno čarovnico" Naučite se lepiti že pripravljene oblike v določenem zaporedju
Branje leposlovja
Zgodba "Kako si Kostya ni umil obraza" Seznanite se z zgodbo, pomagajte pri razumevanju vsebine
Eksperimentirajte
"Milo-čarovnik" Predstavite lastnosti in namen mila, utrdite znanje o varnostnih pravilih pri delu z milom
Igre na prostem "S perjem in vrtnicami" Oblikovanje samostojne motorične dejavnosti

Opazovanje "Opazovanje vetra" Razvijte pozornost, opazovanje in iznajdljivost
Eksperiment "Poslušni vetrič" Razvijte sposobnost pravilnega dihanja, seznanite se s to lastnostjo zraka: zračni tok ima različne moči
Dihalna vaja “Lahek vetrič” Naučite se ohladiti hrano z rahlim pihanjem nanjo

Literatura:
1. Glavni izobraževalni program predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki so ga uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Mozaik-Sinteza, Moskva, 2015-366p.
2. "Razredi seznanjanja z naravnim in družbenim svetom" v drugi mlajši skupini vrtca O.V. Dybina. Mozaik-Sinteza, 2015-72 str.
3. Organizacija eksperimentalnih dejavnosti predšolskih otrok: metoda. Priporočila/na splošno izd. L. N. Prohorova. -3. izd., dod. -M .: ARKTI, 2008. – 64 s.

Aplikacija

Eksperimenti, raziskave in izkušnje

1. Poskusi z baloni. Učitelj in otroci pregledajo 2 balona (eden je močno napihnjen - elastičen, drugi šibko - mehak). Otroci ugotavljajo, s katero žogo je najbolje igrati. Pogovorite se o razlogu za razliko. Odrasel predlaga razmišljanje o tem, kaj je treba narediti z drugo žogo, da bo tudi z njo dobro igrati (močno jo napihnite); kaj je v žogi (zrak); od kod prihaja zrak (je izdihnjen). Odrasla oseba organizira igro z drugo žogo: jo napihne, da postane elastična, žogo z luknjo spusti v vodo, tako da otroci opazujejo, kako se žoga izprazni in skozi mehurčke izstopa zrak. Na koncu igre odrasli ponudi, da sami ponovijo izkušnjo.
2. Eksperimentirajte s slamico. Učitelj pokaže, kako oseba vdihne in izdihne zrak, tako da položi roko pod tok zraka. Ugotovi, od kod prihaja zrak. Nato s slamico in vodo v kozarcu pokaže, kako nastane zrak pri izdihu (na površini vode se pojavijo mehurčki). Na koncu poskusa so otroci povabljeni, da sami ponovijo izkušnjo.
3. Kaj je v paketu. Otroci pogledajo prazno plastično vrečko. Odrasel vpraša, kaj je v vrečki. Ko se obrne stran od otrok, napolni vrečko z zrakom in zasuka odprti konec, da postane vrečka elastična. Nato ponovno pokaže vrečko in vpraša, s čim je vrečka napolnjena (z zrakom). Odpre paket in pokaže, da v njem ni ničesar. Odrasel opazi, da ko je bil paket odprt, ni več elastičen. Sprašuje, zakaj se zdi, da je paket prazen (zrak je prozoren, neviden, lahek).
4. Poslušen vetrič. Učitelj bere: "Veter, veter! Močan si, jate oblakov poganjaš, modro morje vznemirjaš, povsod na plano tuliš.” Otroci nežno pihajo na čolnu. Kaj se dogaja? (Ladja pluje počasi.) Z močjo pihajo na čoln. (Čoln pluje hitreje in se lahko celo prevrne.) Otroci povzamejo (v šibkem vetru se čoln premika počasi, v močnem zračnem toku povečuje hitrost).
5. Čarovnik mila. Otroci se dotikajo in vonjajo suho milo. (Je gladka in dišeča.) Vodo pregledajo. (Toplo, prozorno.) Delajte hitre gibe z rokami v vodi. Kaj se dogaja? (V vodi se pojavijo zračni mehurčki.) Otroci potopijo milo v vodo in ga nato poberejo. Kaj je postalo? (Spolzko.) Gobo zdrgnite z milom, jo potopite v vodo in jo iztisnite. Kaj se dogaja? (Voda spremeni barvo in v njej se pojavi pena.) Igrajo se s peno: iz dlani naredijo cevke, zbirajo milnico in pihajo. (Pojavijo se veliki mehurčki.) Konec cevi potopite v milnico, jo odstranite in počasi pihajte. (Pojavi se milni mehurček, ki zasvetli na svetlobi.) Konec cevke pomočite v vodo in pihnite vanjo. Kaj se pojavi na površini vode? (Veliko milnih mehurčkov.)
Otroci povzemajo: suho milo je gladko; mokro milo je gladko in spolzko; Pri milovanju gobice se pojavi pena; ko zrak pride v milnico, se pojavijo milni mehurčki, so lahki in lahko letijo; milna pena peče v oči.
6. Transfuzija vode. Učitelj pokaže, kako na različne načine točimo vodo iz različnih posod. Iz široke posode - v velikem curku, iz ozke posode - v tankem curku. Pojasnjuje, da iz vode letijo brizgi. Nato povabi otroke, da sami pretakajo vodo iz posode v posodo. Učitelj razloži, da voda dobi obliko posode, v katero jo nalijemo. Če samo prelijete vodo iz ene posode v drugo, bo ostala enaka količina; Vode bo manj, če jo boste izčrpali.
7. "Pite za medveda." Eksperimentirajte z mokrim in suhim peskom. Učitelj povabi otroke, naj naredijo pite iz mokrega peska, nato pa iz suhega peska. Otroci sklepajo: moker pesek se oblikuje in ohranja obliko, suh pesek pa se drobi.
8. Igra izkušnje “Skrivalnice z vodo”. Učitelj otrokom pokaže prozorno posodo z vodo in vpraša, kakšne barve je voda. (Prozoren, brezbarven.) Nato spusti kamenček v vodo. Kaj vidimo? Ali je kamenček viden? (Vidno.) Nato učitelj doda vodo barvo in vpraša, kaj je voda postala. (Barvno.) Spusti kamenček v vodo. Kaj vidimo? (Kamen ni viden.) Sklep: voda lahko spremeni barvo.
Igre
1. Prstna gimnastika "Sonce, sonček"
Sonček, sonček
Zlato dno,
Gori, jasno gori
Da ne ugasne.
Na vrtu je tekel potok,
Prišlo je sto grabljev,
Ploskaj
Upognite in poravnajte dlani
Pokaži val.
Mahajo z rokami.
In snežni zameti se topijo, topijo,
In rože rastejo.
Spustijo roke navzdol.
Dvignejo roke.

2. Igralna situacija "Sunny Bunnies". Učitelj vzame ogledalo in pokaže sončnega zajčka. Pojasnjuje, da se sonce odbija od ogledala. Nato učitelj začne premikati ogledalo v različne smeri. Otroci tečejo za sončnim žarkom in ga poskušajo dobiti. Nato enega od otrok prosijo za vožnjo.
3. Pihanje milnih mehurčkov. Učitelj piha milne mehurčke in razloži, da je v mehurčku zrak. Nato začne eden od otrok spuščati milne mehurčke, ostali otroci pa jih ujamejo.
4. "Mladi lovci na zaklade." Učitelj in otroci pregledajo pesek, preučujejo njegove lastnosti (suh, drobljiv, segreje na soncu). Nato učitelj skrije plastične igrače v pesek. In otroci morajo najti igrače tako, da kopajo z zajemalko in ne da bi polivali pesek.
5. “Gradnja živalskega vrta.” Med sprehodom učitelj ponudi, da si ogleda pesek, preuči njegove lastnosti (surov, oblikovan, gost). Nato predlaga izgradnjo živalskega vrta iz peska in gradbenih delov. Učitelj predlaga, da pri gradnji uporabite kalup, zakopan v pesek, poravnan s tlemi, in napolnjen z vodo. Vabi k razmišljanju o tem, kaj se je zgodilo (ribnik za vodne ptice ali bazen za severnega medveda in povodne konje).
6. Igra na prostem"S perjanicami in vetrnicami." Med sprehodom učitelj pokaže, kako se igra z vetrnico in perjanicami. Če je veter, se perjanice premikajo in vetrnica se vrti. Če zunaj ne piha, greste lahko tečt. Kaj vidimo? Pri teku se vrti tudi vrtnica in perjanice se premikajo. Sultani in vetrnice so razdeljeni vsem. Na signal "veter" vsi tečejo, na signal "brez vetra" vsi vstanejo.
7. Risanje po mokrem pesku »Čudovita preobrazba kroga in kvadrata« Med sprehodom učitelj riše kroge in kvadrate po mokrem pesku. Otroke vabi, da jih pregledajo in poudarijo njihove lastnosti. Nato predlaga, da se krog spremeni v sonce, uro, jabolko, kroglo, kolo, obraz itd. Kvadrat pa naj se spremeni v hišo, torbo, TV, uro itd. Otroci rišejo v pesek.

Vrsta projekta: kratkoročno, ustvarjalno.

Cilj projekta. Oblikovanje otrokovih začetnih idej o družini. Gojenje občutka naklonjenosti in ljubezni do staršev in sorodnikov.

Cilji projekta:

Izzvati pozitivna čustva v pogovoru o družini, razviti sposobnost izražanja svojih občutkov (veselje, nežnost);

Otroke seznanite s pojmi "družina", "ime" in "priimek";

Vzgajanje ljubezni in spoštovanja družinskih članov otrokom jih uči, da bodo skrbeli za svoje ljubljene.

Spodbujati aktivno vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otrokom v družinskem in vrtčevskem okolju.

Pričakovani rezultati izvedbe projekta: Otroci izvedo več o svoji družini: družinskih članih, tradicijah. Pokažite spoštovanje in skrb za vse družinske člane. Sposobnost organiziranja iger igranja vlog na podlagi obstoječega znanja o družini. Razumevanje pomena družine v življenju vsakega človeka.

Ciljna skupina:

Vzgojiteljica.

Otroci druge mlajše skupine.

Starši.

Lokacija: MBDOU - vrtec "Ogonyok"

starost otrok: 3-4 leta.

Datumi: 7 dni

Ustreznost

V zgodnjem predšolskem obdobju otroci začnejo oblikovati osnovne predstave o pojavih družbenega življenja in normah človeške komunikacije. Za otroke te starosti je značilna velika čustvena odzivnost, ki jim omogoča, da gojijo ljubezen, dobra čustva in odnose do ljudi okoli sebe, predvsem pa do bližnjih, do svoje družine. Toda to je osnova temeljev moralne in domoljubne vzgoje, njena prva in najpomembnejša stopnja. Otrok se mora prepoznati kot član družine. Družina je varuhinja tradicije, zagotavlja kontinuiteto generacij, ohranja in razvija najboljše lastnosti ljudi. Otroke seznanite s pojmom "družina je nemogoča brez podpore same družine."

Naš projekt- odlična priložnost za razmislek o vlogi družine v življenju vsakega človeka, o družinskih tradicijah in njihovem razvoju v sodobnih razmerah. Delo na projektu je velikega pomena za oblikovanje otrokove osebnosti, krepitev in razvoj odnosov med otrokom in staršem. Starši morajo otroku dati idejo, da je del družine in da je to zelo pomembno. Odrasli moramo otrokom pomagati razumeti pomen družine, pri otrocih gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov ter privzgojiti navezanost na družino in dom.

Načrt izvedbe projekta:

I. stopnja – kopičenje znanja.

Dnevi v tednu Delo z otroki Delo s starši

Petek Gledanje fotografij otrok, sorodnikov in prijateljev, ilustracij, razglednic. vključiti starše v delo na projektu.

Faza II – praktična.

ponedeljek.

D/i "Pokliči me nežno";

Pogovor o bratih in sestrah;

Branje leposlovja; Preučevanje družinske zgodovine;

Starši izdelujejo lutke za gledališče po ruskih ljudskih pravljicah;

torek Branje pesmi o mami;

Igra s prsti "Moja družina".

Pogovor "Moja mama", da otroke seznanimo z delom matere;

S/r igra "Mama kuha večerjo"; Izbor umetniških besed, pregovorov na temo projekta;

sreda D/i "Kako ti je ime?";

Cilj projekta: uvajanje predšolskih otrok v osnove raziskovalne dejavnosti; širjenje obzorja z izobraževalno in raziskovalno dejavnostjo; ustvarjanje zbirk

Izobraževalno področje: kognitivni razvoj.

Predmet študija: gumbi.

Udeleženci projekta: skupina otrok druge mlajše skupine (3-4 leta), starši, vzgojiteljica skupine.

Naloge:

obogatiti ideje otrok o vlogi gumbov v človeškem življenju, o njihovi raznolikosti;
pri otrocih oblikovati željo po iskanju in kognitivni dejavnosti;
organizirati skupne iskalne in kognitivne dejavnosti predšolskih otrok, učiteljev in staršev;
razvijati duševno aktivnost in ustvarjalnost;
spodbujati razvoj komunikacijskih veščin;
obogatiti otrokovo senzorično izkušnjo;
razvijajo fine motorične sposobnosti in taktilne občutke.

Povezovanje izobraževalnih področij:»Govorni razvoj«, »Umetniški in estetski razvoj«, »Fizični razvoj«, »Socialni in komunikacijski razvoj«.

Produkti projektne dejavnosti: zbirka »Gumbi«, svetovalno gradivo za starše »Igre z gumbi«, razstava družinske ustvarjalnosti »Daj gumbom drugo življenje«.

Pričakovani rezultati:

otroci. Med izvajanjem tega projekta je treba pri otrocih vzbuditi zanimanje in strast do ideje o zbiranju. Otrokova kognitivna dejavnost in zanimanje za predmete okoliškega sveta se bodo povečali; Obogatili bodo besedni zaklad s pomočjo besed (plastika, les, steklo; gladek, hrapav), razširili predstavo, da je gumb zapenjanje na oblačilu, namenjeno povezovanju njegovih delov, naučili se bodo izvajati enostavne poskusne operacije, učili se bodo izvajati enostavne poskusne operacije. in praktične spretnosti v produktivnih dejavnostih se bodo izboljšale.

Otroci se bodo naučili samostojnega reševanja kognitivnih problemov in iskanja rešitev v težkih situacijah.

Starši. Izboljšati delo na interakciji s starši, aktivirati položaj staršev kot udeležencev v izobraževalnem procesu vrtca. Raven kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti ter ozaveščenost staršev o problemu okoljske vzgoje se bo povečala s pomočjo posveta "Igre z gumbi". Zaradi skupne ustvarjalne dejavnosti se bodo odnosi med starši in otroki okrepili.

Vzgojitelji. Testiranje nove tehnologije. Raven pedagoške usposobljenosti o tem vprašanju se bo povečala. Predmetno-razvojno okolje v skupini se bo dopolnilo.

Pripravljalna faza

izbor in analiza informacij o tej temi;
vključevanje staršev v izdelavo RPPS: gumbi; škatle, igra "Button Up";
izdelava in oblikovanje podlage za zbirko "Gumbi";
izbor pesmi o gumbih;
svetovalno gradivo za starše "Igre z gumbi";
načrtovanje prihajajočih aktivnosti za izvedbo projekta.

Glavni oder

branje pesmi, ugank, pravljic in pregovorov o gumbu;
GCD "Varnost doma";
produkcija didaktičnih iger;
zbiranje materialov za zbiranje gumbov in igralne dejavnosti;
gledanje gumbov;
raziskovanje in razvrščanje gumbov za zbirko;
eksperimentiranje z gumbi;
skupna dejavnost: šivanje gumbov (otroci predstavijo gumb glede na določeno lastnost);
izvajanje ustvarjalnega dela z uporabo gumbov;
aplikacija "Lepi gumb";
risba "Gumb".

Končna faza

posvetovanje za starše: "Igre z gumbi."
oblikovanje "Zbirke gumbov".
razstava družinskih ustvarjalnih del "Daj gumbu drugo življenje."
izvajanje GCD o varnosti doma v drugi mlajši skupini.
zabava “Festival gumbov”.
nagrajevanje aktivnih staršev

Didaktična igra "Lacing"

Naloge: spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in oči.

Možnost igre:
1. Učitelj povabi otroke, naj skozi luknje napeljejo iglo in vrvico.

Didaktična igra "Eden - veliko"

Naloge: Spodbujati razvoj koncentracije; okrepiti koncept enega in mnogih.

Možnosti igre:
1. Učitelj povabi otroke, naj razporedijo en velik in veliko majhnih gumbov.
2. Ena majhna - veliko velikih.
3. En okrogel gumb, veliko kvadratnih.
4. Veliko gumbov z dvema luknjama, eden z eno luknjo.

Didaktična igra "Pripnite gumb"

Naloge: vzbuditi zanimanje otrok za idejo o zbiranju; oblikovati ideje otrok o različnih vrstah gumbov; razvijajo senzorične standarde (barva, oblika, velikost), taktilni občutek, MMR. Razvijte zaznavanje, mišljenje, govor v procesu opisnih izjav.

Možnosti igre:
1. Učitelj povabi otroke, naj sestavijo vzorec gumbov.
2. Otroci po želji postavijo vzorec
3. Postavite vzorec samo iz majhnih (velikih) gumbov

Didaktična igra "Oblika"

Naloge: spodbujati razvoj duševne dejavnosti; utrditi znanje o geometrijskih oblikah: krog, kvadrat.

Možnosti igre:
1. Učitelj povabi otroke, naj položijo samo okrogle gumbe.
2. Postavite samo kvadratne gumbe.
3. Postavite gumbe izmenično v kvadratne in okrogle oblike.

Celotno različico gradiva lahko prenesete s spodnje povezave

Fedorova Inessa Petrovna, učiteljica MBDOU DS št. 10, Ozyorsk, Chelyabinsk region

Za prenos gradiva ali!

Elena Nikolaevna Makarova Učiteljica, MKDOU "Vrtec št. 1 kombiniranega tipa" Vas Nezhinsky

Ustreznost:

Družina je zelo pomembna!
Družina je zelo težka!
Vendar je nemogoče živeti srečno sam!

V tisočletni zgodovini človeštva sta se razvili dve veji vzgoje mlajše generacije: družinska in javna. Že dolgo poteka razprava o tem, kaj je bolj pomembno pri razvoju otrokove osebnosti: družina ali javna vzgoja?

Razvoj otrokove osebnosti je nemogoč brez družinske vzgoje. V družini se nauči ljubiti, prenašati, se veseliti in sočustvovati. V družinskih razmerah se razvijajo čustvene in moralne izkušnje, družina določa stopnjo in vsebino čustvenega in socialnega razvoja otroka. Starši so prvi učitelji, že od malih nog postavljajo temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.

Zato je tako pomembno pomagati staršem, da razumejo, da razvoj otrokove osebnosti ne sme potekati spontano, saj sta njegova moč in učinkovitost neprimerljivi s kakršno koli, še tako kakovostno vzgojo v vrtcu.

Da bi zagotovili ugodne življenjske razmere in vzgojo otroka, oblikovanje temeljev polnopravne, harmonične osebnosti, je treba krepiti in razvijati tesne povezave in interakcije med vrtcem in družino. Kar je ena od točk Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.

Starši pogosto doživljajo določene težave, ker doma ne najdejo dovolj prostega časa za učenje z otroki, niso prepričani o svojih zmožnostih in pogosto usmerjajo svojo pozornost le na negativne manifestacije otrokovega razvoja in vedenja.

Zato smo se odločili, da moramo s starši uporabiti različne oblike sodelovanja, ki jim omogočajo razvijanje zanimanja za vzgojno-izobraževalno problematiko, vzbujajo željo po širitvi in poglabljanju obstoječega pedagoškega znanja ter razvijajo ustvarjalne sposobnosti otrok. Predvidevamo, da bo naše partnerstvo s starši dalo odlične rezultate pri razvoju naših otrok. Otrokom bo pomagal lažje in jasneje osvojiti koncept "Moja družina" .

Cilj projekta: Pri otrocih oblikovati koncept "Družina" , kaže svojo vrednost za vsakega človeka, spodbuja ljubezen do bližnjih in privablja starše k sodelovanju z vrtcem.

Cilji projekta:

Oblikovati otrokovo predstavo o družini;
Vzgojiti otrokom ljubezen in spoštovanje do svojih družinskih članov;
Vključevanje staršev v sodelovanje in skupne aktivnosti z otroki pri pripravah na počitnice;

Vrsta projekta: izobraževalni, ustvarjalni, v okviru vrtca.

Vrsta projekta: skupinski, kratkoročni.

Udeleženci projekta: Učitelji, starši, otroci druge mlajše skupine.

Težava: Nekateri otroci ne poznajo svojih družinskih članov po imenu. Slabo govorijo o svoji družini. Ob prihodu v vrtec in odhodu domov se med oblačenjem in slačenjem pogosto pojavljajo nezadovoljstvo z nečim, zamere in konflikti med otroki in starši. Pri medsebojnem komuniciranju ni toplega medsebojnega razumevanja. V skupini so starši, ki se ne želijo udeleževati splošnih dejavnosti, menijo, da to za njihovega otroka ni tako pomembno.

Pričakovani rezultati projekta:

Otroci se bodo lahko pogovarjali o svojih sorodnikih, družini in družinskih tradicijah;

Otrokovi odnosi s starši bodo bolj spoštljivi, manj bodo muhasti in delali težave pri komunikaciji z bližnjimi sorodniki.

Na počitnicah "Materinski dan" Z učenci bomo skupaj z očki izdelali darila za naše ljubljene mamice.

Kraj: MKDOU vrtec št. 1, vas Nezhinsky

Datumi: oktober 2016

Oblika izvedbe: Igralne dejavnosti, situacijski pogovori, Branje literature, pomnjenje pesmi za počitnice "Materinski dan" , gledanje risanke "Mama za mamuta" ,

Produktivna dejavnost.

Materiali in oprema: večbarvni tkaninski šali različnih velikosti, atributi za igranje vlog in izobraževalne igre, kompleti demonstracijskih slik, knjige za razstavo, tematski tedenski načrt.

Načrt izvedbe projekta.

I. Pripravljalna faza:

Razvoj projekta;
Izbor ustrezne literature in informacij o tej temi.
Izdelava dolgoročnega načrta dogodkov, priprava na dogodke;
Komunikacija s starši in pogovor o delu na to temo.
.Vključevanje staršev v produktivne in ustvarjalne dejavnosti:

Ustvarjanje družinskih albumov "Naša prijazna družina" oz "Naša družinska tradicija" iz risb ali fotografij;
Izdelava zloženke "Dlani naše družine" ;
Izdelava silhuetnih figur iz kartona vseh članov otrokove družine za igre vlog z gradbenimi materiali;
Izdelava plakata "Družinsko drevo naše družine" .
Skupne dejavnosti otrok in očetov "Z očetom sva naredila darilo za mamo in z njim presenetila mamo." .

II Aktivna faza:

Tematski teden "Moja družina"

ponedeljek:

Branje pravljice "Trije medvedi" .
Pregled družinskih albumov, ki so jih starši izdelali in prinesli v vrtec;
Igra s prsti "Ta prst je dedek ..."
Pogovor o vprašanjih uporabe družinskih albumov "Povej mi, s kom živiš" ;
Didaktična igra "Izberite šal za vsakega člana svoje družine" ;
Umetniški in estetski razvoj. Modelarstvo "Hiša za tri medvede" Igra dramatizacije "Dober večer, mamica" (oče ali drugi sorodniki).

torek:

Branje pravljice "Volk in sedem kozličkov" ;
Igra s prsti "Prst, prst, kje si bil" ;
Razvoj govora. Razvojna vzgojna situacija na podlagi igre "Moja družina" uporaba družinskega drevesa, ki so ga prinesli starši;
Didaktična igra "Mame in dojenčki" ;
Gledanje letakov "Dlani moje družine" ki so jih prinesli starši. Poslušanje otroških zgodb
Didaktična igra "Poišči dlani svoje družine" ;
Umetniški in estetski razvoj. risanje "Oče, mama, jaz sem prijazna družina"
Situacijski pogovor o vprašanjih "Kaj počne vaša družina zjutraj? (Zvečer)»
Namizna igra "Kdo potrebuje kaj?" ;
Stanje igre "kaprica" .

sreda:

Situacijski pogovor »Komu si podoben? In zakaj?" ;
Glasbeno izobraževalna igra "Kje so moji otroci?" ;
Igra "Ugotovite, o kom govorim" ;
Igra s prsti "Gradnja hiše" ;
Situacijski pogovor "Kje živi vaša družina?" ;
Umetniški in estetski razvoj. Gradnja "Zgradimo hišo za našo družino" . Igranje z gradbenimi materiali in kartonskimi figurami, ki so jih prinesli starši;
Branje pravljice "Trije pujski" ;
Igra igranja vlog "Mamini in očetovi pomočniki" .

četrtek:

Pogovor o vprašanjih "Kakšni stari starši ste?" ;
Komunikacijska igra "stara babica" ;
Kognitivni razvoj. Razvojna vzgojna situacija na podlagi "Potovanje v vas k starim staršem" ;
Umetniški in estetski razvoj. Glasba. Razvojna vzgojna situacija na podlagi "Babica si je nadela očala" ;
Problemska situacija "Imate prijazno družino?" ;
Igra na prostem "Prijazna družina" ;
Branje pesmi I. Kosjakova "Ona je vse" ;
Igra igranja vlog "Kuhanje večerje kot mama"

petek:

Situacijski pogovor "Katere igre se igrajo vaši starši s tabo?" ;
Izobraževalna igra "Mamine kroglice" ;
Didaktična igra "Dodaj besedo" ;
Igra na prostem "Naredi to hitro, kot mama" ;
Pogovor "Rad imam svojo mamo, ker ..." ;
Razstava fotografij “Naše dosežke posvečamo materam” .

III. Končna faza:

rezultat:

Otroci lahko govorijo o svojih sorodnikih, družini in družinskih tradicijah;

Iz del, ki so jih prinesli starši, smo ustvarili razstave:

"Jaz in moja prijazna družina" ;
"Dlani moje družine" ;
"Uspela sva skupaj z očetom" .

Odnosi med otroki in starši so postali toplejši, starši in otroci so postali bolj pozorni in klepetavi drug do drugega. Mnogi starši so se začeli bolj zanimati za zadeve skupine. Mnogi ponudijo svojo pomoč, nekateri pa včasih prevzamejo pobudo za organizacijo skupinskih dejavnosti.

BIBLIOGRAFIJA

Avdeeva N.N. Vloga matere in očeta pri razvoju otroka v zgodnjem otroštvu // Predšolska vzgoja. št. 3, 2005. str. 101-106; št. 5, 2005. str. 110-117, številka 7, 2005. str. 117-123.
DoronovaT. "Sodobni problemi interakcije med vrtci in družinami" Predšolska vzgoja št. 1, št. 2 2000
Doronova T. "Interakcija predšolske ustanove s starši.", Predšolska vzgoja št. 1, 2004
Zurabov A. Oče in hči // Predšolska vzgoja. št. 4, 2006. str. 117-12
Ostrovskaya L.F. Pedagoško znanje – starši. M. 1983

REPUBLIKA KARELIJA

občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

Mestno okrožje Petrozavodsk

»Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostjo

izvajanje dejavnosti za telesni razvoj otrok št. 12 "Delfin"

(MDOU "Vrtec št. 12")

Projekt " Večbarvno teden »

ZA DRUGO MLAJŠO SKUPINO

"Biseri" (skupina št. 1)

Učitelji: Kurilina E. A.

Jarovaja V.E.

Potni list ustvarjalnega projekta "Barviti teden" za otroke druge mlajše skupine "Biseri"

Udeleženci projekta: Otroci, starši, učitelji, specialisti.

Vrsta projekta:

Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: ustvarjalna.

Vsebina: izobraževalna.

Glede na število udeležencev projekta: skupina (15-25 ljudi, vsi).

Po trajanju: kratkoročno (1 teden).

Po naravi stikov: otrok in družina, v predšolski vzgojni ustanovi.

Po profilu znanja: večpredmetni.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Sestava projektne skupine: Vodje projekta so vzgojitelji.
Udeleženci so otroci in starši skupine Biseri.

Cilj projekta:

Popravljanje vseh barv in sposobnost iskanja predmetov določene barve okoli sebe.

Cilji projekta:

Otrokom utrditi znanje o barvnem spektru.

Naučite se razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.

Vadite svojo sposobnost govoriti o barvah.

Razviti domišljijo, sposobnost videti značilne lastnosti predmetov.

Naučiti se združevati predmete po danih značilnostih, naučiti se delati po modelu.

Naučite se združevati predmete po barvah.

Razviti barvno percepcijo, pozornost, opazovanje, razširiti znanje o materialih, iz katerih so predmeti sestavljeni.

Relevantnost problema:

Didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), imajo velik potencial: otrokom omogočajo, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve.

V procesu različnih didaktičnih iger se otroci naučijo prepoznati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvah in jih združevati po barvni podobnosti. Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in predstave o barvah ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so pred vizualno dejavnostjo, pripravljajo otroke na bolj svoboden in natančen odsev barv in odtenkov v risbi in aplikaciji.

Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga med igro pridobivajo, sistematizirajo in bogatijo. Otrok s pomočjo igrice pridobi novo znanje o posamezni barvi. Hkrati se med igro aktivira otrokovo barvno besedišče.

Projekt vključuje 3 faze: pripravljalno, glavno in končno.

Ta projekt je pomemben za vse njegove udeležence:

otroci : prejeti in izvajati varnostna pravila.

Učitelji: nadaljevanje obvladovanja metode oblikovanja - metode organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike in učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskih otrok.
starši: razširiti možnosti sodelovanja s svojimi otroki, pripraviti gradivo za poučevanje svojih otrok.

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojitelji: organizirati izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti, svetovanje staršem
otroci: sodelujejo pri izobraževalnih in igralnih dejavnostih.
starši: pripraviti gradivo za poučevanje otrok, utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili v praksi.

Zagotavljanje projektnih aktivnosti:

Leposlovje. Papir za risanje. Pobarvanke. Barvni svinčniki, barve, gvaš, čopiči. igrače.

Pričakovani rezultat projekta:

Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve.

Faze dela na projektu:

Pripravljalna faza

Določitev teme projekta. Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog. Izbira gradiva na temo projekta. Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder:
Izobraževalne dejavnosti za NVO "Umetniška ustvarjalnost" - didaktična igra "Spoznajmo se - (Jaz sem rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, modra,)", didaktične igre: "Barvni trakovi", "Smešne kroglice" . Pregled ilustracij "Katera barva je kaj", O.s. "Katera je tvoja najljubša barva?"

Izobraževalna dejavnost za NVO "Fizična kultura" je didaktična igra "Pisane žoge". Branje leposlovja "Večbarvne pravljice", "Roža s sedmimi cvetovi".

Izobraževalna dejavnost za NVO "Trud" - didaktična igra "Iz česa so narejeni predmeti."
Izobraževalne dejavnosti za NVO “Spoznanje\Ekologija” - pogovor “Najljubša sobna rastlina”.

Izobraževalne aktivnosti za OO “Spoznanje\Matematika” - d.in “Zloži vzorec”.
Izobraževalne aktivnosti za NVO “Varnost” - p.i. "Prometna luč".

Sodelovanje s starši – ustvarjanje vizualnega gradiva za otroke. Posvetovanje na temo "Učenje barv z otroki, starimi 3-4 leta."

Končna faza: Izobraževalne dejavnosti za NVO "Umetniška ustvarjalnost" - tekmovanje v risanju, priprava portfelja projektov.

Vmesno poročilo pripravljalne faze projekta.

Prva faza načrtovanja je pripravljalna, v času te faze: Ta faza je bila izvedena v treh dneh.
Določitev teme projekta. Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.
Izbira gradiva na temo projekta. Priprava načrta za glavno fazo projekta. Izdelan je načrt glavne projektne faze.

Vmesno poročilo glavne faze projekta.

Ta faza je bila izvedena v 1 tednu, v tem času pa je bilo organizirano: (seznam opravljenih aktivnosti).

Vmesno poročilo končne faze projekta.

Oblikovanje gradiva v kotičku za starše. Sestavljanje projektnega portfelja. Priprava na zaključno prireditev – praznik za mamice.

Poročilo o projektnih aktivnostih:

V procesu različnih didaktičnih iger so se otroci naučili prepoznavati barvo predmetov in jih združevati glede na barvno podobnost.

Projekt je dal velik zagon razvoju otrokove ustvarjalnosti in domišljije, povečala se je stopnja koherentnega govora.

Sočutje otrok se je povečalo, ekipa skupine pa se je zbrala.

Otroci so bili deležni psihološke razbremenitve in sprostitve čustvenega stresa.

Starši so bili vključeni v pedagoški proces, povečalo se je zanimanje za sodelovanje s predšolskimi vzgojnimi ustanovami.

Na koncu bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene, otroci in starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta. Rezultat je bil dosežen.

Izvedba projekta "Pisani teden".

I. Vključevanje v dejavnosti.

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.
ponedeljek - Rdeča barva.
torek - zelena barva.
sreda- Modra barva.
četrtek – rumena barva.
Petek - Barvit dan. Zaključna prireditev je praznik za matere.

II. Življenje teme tedna.

Imena dogodkov

ponedeljek

Prvi dan rdečega palčka. (Rdeča barva)

Lekcija o razvoju govora "Obisk igrač."

Pripovedovanje »pisanih« pravljic; "Potovanje v rdečo pravljico."

Didaktične igre "Barvite skodelice in krožnički", »Postavite metulja na rožo«, »Zavežite vrvice na kroglice«, »Zberite kroglice po barvah«, »Zložite sliko«;

Izdelava pikapolonice iz kartona in plastelina (plastelinografija).

Igre na prostem "Kokoš in piščanci", "Piščanci in jezni petelin", "Letala", "Šla bom na vrt skozi maline".

Domača naloga: Doma narišite rdeče sadje ali zelenjavo.

Drugi dan zelenega palčka. (zelena barva)

Aplikacija "Žaba".

Pripovedovanje “pisanih” pravljic: “Potovanje v zeleno pravljico.”

Branje pesmi, ki omenjajo barvo;

Barvanje piščancev z barvami

Igre na prostem "Kokoš in piščanci", "Piščanci in jezni petelin", "Letala", "Šel bom na vrt skozi maline"

Domača naloga: Prinesite plovilo z uporabo zelene barve.

Tretji dan modrega palčka. (Modra barva)

Risba "Modre rože".

Pripovedovanje “pisanih” pravljic: “Potovanje v modro pravljico.”

Branje pesmi, ki omenjajo barvo;

Didaktične igre "Ujemi jedi po barvah", "Postavi metulja na rožo", "Priveži vrvice na kroglice", "Zberimo kroglice po barvah", "Zloži sliko";

Barvanje rož z barvami.

Igre na prostem "Piščanci in jezni petelin", "Letala"

Domača naloga: Doma narišite koruznice ali zvončke.

Četrti dan rumenega (oranžnega) škrata. (rumena)

Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov "Oblike in barve".

Pripovedovanje »pisanih« pravljic; "Potovanje v rumeno pravljico."

Branje pesmi, ki omenjajo barvo;

Didaktične igre "Ujemi jedi po barvah", "Postavi metulja na rožo", "Priveži vrvice na kroglice", "Zberimo kroglice po barvah", "Zloži sliko";

Barvanje piščancev z barvami

Igre na prostem "Shaggy Dog", "Bunnies and Fox", "Grem na vrt skozi maline".

Domača naloga: Barva ali dizajn kot aplikacija piščanca.

Drugačno obarvan dan.

Zaključna prireditev. Praznik za matere "Večbarvno cvetje za matere." Popravljanje vseh barv tedna.

Izvedba iger na prostem:

"Sestavi igrače po barvah" (v skupini).

Kako igrati: Raztresite igrače po tleh. Na stol postavite košaro ali škatlo in ponudite na signal zbirajte igrače barve, ki jo imenujem.

"Shaggy Dog" (na sprehodu).

To igro je bolj zabavno igrati v skupini. En otrok se pretvarja, da je pes. Hkrati sedi na bokih in se pretvarja, da spi. Ostali otroci hodijo okoli njega. Nekdo bere vrstice:

Tukaj sedi kosmat pes

Zavijanje nosu v tace.

Tiho, tiho sedi:

Ali drema ali spi.

Pojdimo k njemu in ga zbudimo

In poglejmo, kaj se zgodi.

V zadnjih vrsticah se "pes" zbudi in začne "lajati" in dohiti otroke. Prvi ujet postane pes.

Igra "Roža - sedem barv", "Skakanje iz obroča v obroč", "Poišči svojo barvo". Obdarovanje mamic (praznične obrti - voščilnice). Priboljški za otroke ob koncu prireditve.

Bibliografija

Igrajmo se. / Ed. A.A. Mizar. M.: Izobraževanje, 1991.

Kalinina T.V. Prvi uspehi v risanju. Rože in zelišča. – Sankt Peterburg: govor, izobraževalni projekti; M.: Sfera, 2009. – 64 str.

Nishcheva N.V. Večbarvne pravljice: cikel razredov o razvoju govora, oblikovanju barvne percepcije in barvnem razlikovanju pri predšolskih otrocih: poučevanje. metodološki priročnik povzetek – 48 str.

Koristne naloge za otroke 3-4 let.