Je težko z majhnim otrokom? Zakaj je tako težko sedeti z otrokom?

Verjetno skorajda ni starša, ki se ne bi tako ali drugače srečal s tem vprašanjem. Res, kaj naj storimo?

Najprej bi morali o tem razmišljati brez nepotrebnih čustev. Težave, ki se pojavijo, je najbolje rešiti v mirnem in uravnoteženem stanju. Ali želite videti svojega otroka mirnega in samozavestnega? Tukaj je vse obojestransko - otrok potrebuje mirnega in samozavestnega starša. Najprej starša, ki je prepričan v uspeh svojega otroka.

Drugič, vprašati se morate: zakaj noče?

Upoštevajte naslednji dve točki:

1) ali je prišlo do prepira med sošolci;

2) ali je prišlo do konflikta s katerim od učiteljev.

Čeprav je možno, da je razlog za močan upad zanimanja za učenje zunaj šole, je treba tudi to pojasniti. Vendar je tukaj pomembno biti takten in občutljiv. Direktna vprašanja, kot so: »S kom si se skregal? Daj, povej mi!" nezaželeno - vsak prepir je za otroka že boleč in govoriti o njem ni enostavno. Tukaj je bolje počakati na trenutek, ko bo najstnik bolj "nagnjen" k takšni zgodbi. V pogovoru ne ocenjujte njegovih dejanj in ne dajajte nasvetov. Samo sočustvujte z njim:

- In kako me bo udaril! Nikoli! Samo!
- Bili ste zmedeni - niste razumeli, zakaj se vam to dogaja. "Kar tako" - ste mislili ...
- Da! točno tako! No, seveda, tudi jaz sem ... vrnil ... in me klical ...
- Poskušal si se zaščititi ...

Tretjič, zmanjšanje učne motivacije verjetno ne velja za vse učne predmete.

Kateri predmet povzroča posebej neprijetne občutke? Zakaj? Zaradi učiteljice? Kateri predmet imaš rad? Zakaj?

Možno je, da vam je bil ta izdelek nekoč všeč (in morda še vedno). Poskusite se učiti skupaj in za začetek je bolje uporabiti motivacijo igre - rišite skupaj, zapomnite si (kdo je več?), Izmislite - uporabite katero koli igro. Več smeha in užitka (še posebej za vas) - bolje je za otroka. Morda vas bo čez nekaj časa na vaše presenečenje zaneslo ... Vaša strast in želja sta ključ do uspeha. Mimogrede, nič ne naredi družine tako prijateljske kot skupne dejavnosti, ki prinašajo užitek.

A kaj storiti, če je učna snov zelo zanemarjena in te razvpite vzgojne motivacije že dolgo ni več?

Ta situacija je bolj zapletena - obnavljanje je vedno težje kot gradnja iz nič. Gore učnih snovi, ki jih je treba ponovno osvojiti, so prevelike, mentorji pa dragi. Stavite na novo preučevane (biologija, kemija, zgodovina) in »lahke« (tehnologija, MHC) predmete. In ne pozabite – potrebna je vaša aktivna udeležba. Brez vas se otrok z zapostavljeno učno snovjo verjetno ne bo začel učiti sam.

Pojdi v šolo, pogovori se z učiteljem. Inteligenten učitelj verjetno ne bo samo videl otrokovih sposobnosti (na primer pri biologiji), ampak ga bo najverjetneje rade volje podpiral - dal mu nalogo, da pripravi zanimivo poročilo, ga podprl in pohvalil. In to je odlična spodbuda za razvoj zanimanja za predmet in še več. Tudi - počutiti se razgledanega, cenjenega, potrebnega, pametnega, kompetentnega, tj. povečati samospoštovanje. Otrok s takim občutkom si seveda želi biti pogosteje tam, kjer se ta občutek poraja, v tem primeru je to šola.

Mimogrede, testiranje kaže, da se pogosto najstnik z zanemarjenim izobraževalnim materialom ocenjuje v smislu "inteligence" (po njegovem razumevanju, vsota znanja) veliko nižje od svojih sošolcev, vendar v smislu "sposobnosti" - višje. Takšna samopodoba je iznajdljiva - vaš otrok pravilno vidi, da je sposoben in nadarjen. Težava je v tem, da hoče takoj, brez truda, kot bi mignil, postati prav tako »pameten«, tj. razgledan, kot njegovi vrstniki. V tej situaciji mora starš a) skupaj z otrokom sestaviti akcijski načrt po korakih (naloga - kaj počnem - kakšen rezultat dobim); b) potegnite navzgor samo en predmet, ki ga izbere otrok; c) nudi pomoč in spremlja izvajanje; d) spodbujajte vsak, še tako majhen, otrokov uspeh. Tu bo starš potreboval ves svoj pogum, moč, potrpežljivost - seveda je napredek lahko počasen, lahko pride tudi do zlomov in neuspehov.

Glavna stvar je, da ne obupate. V vašem življenju je bilo več težkih situacij, s katerimi ste se uspešno spopadli (Kako vam je uspelo? Katere metode so vam takrat pomagale? Koliko časa ste porabili za to?). Ni vredno varčevati s časom in vse, kar vložite v otrokovo dušo, bo poplačano stokrat ...

Tatjana Ščerbakova

Kaj je to?! Otrok je spet zamujal šolo. Pojma nimam, kaj naj naredim s to zverjo... Imate takšne misli? Nasveti psihologov v tem članku vam bodo pomagali razumeti, kaj storiti, če vaš otrok noče študirati.

Vse otroke lahko glede na njihovo navdušenje nad učenjem razdelimo v 4 kategorije:

1) Študij z užitkom
2) Odnos do učenja je miren, ni posebnega navdušenja
3) Ne marajo se učiti, vendar so sposobni potrpeti
4) Zavrnite študij

Vendar ne smete misliti, da je za enega otroka možna le ena kategorija. Isti študent lahko prehaja iz ene kategorije v drugo. In to je odvisno od zunanjih dejavnikov in vrzeli v izobraževanju.

Približno 20% šolarjev ima težave pri učenju šolskega kurikuluma. Starši se soočijo z vprašanjem: kako vplivati ​​na malega nevedneža?

Veliko poskusov: prepričevanje, kaznovanje, podkupovanje. Toda najpogosteje takšne manipulacije ne vodijo do želenega rezultata. In takrat se v družini začne dogajati popoln kaos. Nenehni kriki, očitki in jalovi poskusi, da bi te usmerili na pravo pot. Da bi rešili to težavo, morate ugotoviti, zakaj se otrok izogiba študiju.

1) Pomanjkanje zanimanja

Pogost razlog je nezainteresiranost za učenje, če pa govorimo o prvošolčku, potem morda še nista izoblikovana zadostna zanimanja za znanje in radovednost, ki sta tako potrebna za uspešno učenje. V mladosti otroci morda ne razumejo, zakaj potrebujejo vsakodnevne pouke v šoli, ki ovirajo igro. Ta razlog se pojavi tudi pri starejših otrocih.

rešitev:

Poskusite otroku razložiti, kako pomembno je učenje za njegovo nadaljnje življenje. V reševanje tega vprašanja bi bilo dobro vključiti tudi učitelje, ki bi skušali učenca navdušiti z novim znanjem. Kar veliko je skrbnih učiteljev. Če jih prosite za pomoč, jih verjetno ne bodo zavrnili.

Študija primera št. 1:

Natalijina zgodba: »Pri 8 letih so mojega sina zelo zanimale računalniške igre. Tako zelo, da je odločno zavrnil, da bi se usedel k učnim uram. Enostavno me je bilo nemogoče prisiliti, da naredim domačo nalogo. Šole nisem manjkal, doma pa sem se igral samo z igračami.

Poskusila sem vse metode in nič ni pomagalo. Ker sem izgubil vero v uspeh, sem se obrnil na psihologa. Na moje presenečenje se nisem prisilil, da bi dal rezultate. Že po 2 tednih je sin začel sam opravljati naloge. Tako se je postopoma njegova strast do iger zmanjšala. Zdaj igra samo ob vikendih in ne več kot nekaj ur.”

Študija primera št. 2:

Karinina zgodba: »Moja hčerka od prvega razreda ni posebej marala šole. K pouku sem hodila brez navdušenja, pod pritiskom pa sem delala tudi domače naloge. Ni bilo predmeta, ki bi jo zanimal. Tudi klubov ni obiskovala, ne glede na to, kaj sem ji ponudil. Pri 10 letih, po poletnih počitnicah, je popolnoma zavrnila šolo.

Sprva so bili različni izgovori: zbolel sem, slabo mi je bilo. In potem je po dolgem spraševanju rekla, da nima želje po študiju in ga tudi ne potrebuje. Tu me je zagrabila prava panika, nisem vedela, kaj naj s hčerko. Kako razumeti njene težave in pomagati?

Zato sem se odločila za obisk psihologa. In sploh mi ni bilo žal. Med delom s hčerko mi je psihologinja pojasnila razloge za takšno situacijo. Opozoril je na moje napake pri vzgoji. Povedal mi je, da je moja punčka, čeprav je še otrok, že oseba. In moj odnos do nje je to samo pokvaril. Zdaj je, hvala bogu, s hčerko vse v redu in študij ji gre brez težav, dobila je navdušenje in veselje ob uspehih.”

2) Ne deluje

Vsi ljudje smo različni in otroci niso izjema. Nekateri ljudje so dobri v eksaktnih znanostih, drugi pa v humanistiki. Ali morda vaš otrok ni ravnodušen do risanja ali glasbe? Vi pa imate, nasprotno, namen, da postane znanstvenik na področju fizike.

Možno je tudi, da je program preveč zapleten za določenega otroka. V tem primeru morate zanj izbrati korekcijski razred. Če mladi študent nima uspeha pri določenih predmetih ali na splošno, potem seveda lahko popolnoma izgubi željo po učenju.

rešitev:

Na otroka ni treba pritiskati in ga siliti, da pokaže zanimanje za nekaj, kar ga ne zanima. Bolj pravilno bi bilo izbrati šolo zanj glede na njegove sposobnosti in interese.

Študija primera št. 3:

Oksanina zgodba: »Moj sin, zato so bile težave z njegovo vzgojo. Ko je vstopil v prvi razred, so se pojavile težave. Ni mogel dolgo sedeti pri miru in je bil nepozoren. Učiteljica mu je skušala pomagati in je bila razumevajoča.

S prehodom v 2. razred pa se je vse skupaj še poslabšalo. Učni uspeh je bil zelo nizek, sin je močno zaostajal za drugimi otroki. Učiteljica mi je svetovala, naj se obrnem na otroškega psihologa. Če ne bi bilo psihologa, bi moj sin verjetno ostal drugo leto. Zahvaljujoč svetovanju je postal veliko bolj uravnotežen in pozoren.«

3) Kompleksi

Pogosto imajo otroci različne komplekse glede svojega videza, govora, vedenja. To je lahko tudi razlog, da otrok ne kaže zanimanja za učenje. Ker lahko doživi veliko negativnih čustev in občutkov, kadar koli ga pokličejo k tabli ali mu postavijo vprašanje. Lahko se pojavi strah, da ga bodo vrstniki zasmehovali.

rešitev:

Če želite vedno vedeti, kaj je v duši vašega otroka, kaj ga skrbi, je bolje, da z njim komunicirate pod enakimi pogoji in ste njegov prijatelj. Potem boste vedno seznanjeni z njegovimi izkušnjami in boste lahko pravočasno zagotovili potrebno podporo. Nekateri starši pa menijo, da morajo biti otroci vedno otroci in se bojijo izgube avtoritete.

Tudi pomoč staršev v takšnih primerih včasih ni dovolj, študent pa je še vedno zelo zaskrbljen zaradi svojih kompleksov. V tem primeru bo koristno, da se posvetuje s psihologom in premaga svoje strahove v otroštvu, namesto da to prenaša v odraslost.

4) Nisem prišel v rutino

Vsi otroci se ne navadijo hitro na strog režim, ki je potreben za obiskovanje šole. Zjutraj zgodaj vstanite, ure in ure sedite za mizo in pozorno poslušajte učitelja, potem pa tudi doma naredite ogromno domačih nalog. Za mnoge je to lahko zelo stresno.

rešitev:

Pomagajte otroku ustvariti udobno dnevno rutino. Po šoli mu dajte nekaj ur počitka in priložnost za svoje najljubše dejavnosti. Usmerite njegovo pozornost na to, da ga po trdem delu zagotovo čaka kakšna zabava.

5) Genij po definiciji

V življenju so pogosto takšne zgodbe, da se je otrok že pred šolo zgodaj naučil govoriti, brati in pisati. Toda ko je šel v šolo, pri učenju ni kazal posebnega uspeha. Tukaj je morda razlog v tem, da je že od malih nog navajen, da je genij in to jemlje za samoumevno. Misli, zakaj bi se učil, če sem že pameten? Ni navajen narediti ničesar, da bi dosegel uspeh. A uspešno učenje zahteva tudi trud.

rešitev:

Tukaj je pomembno pravilno razložiti, da se morajo vsi, ne glede na lastnosti, ki so del narave, potruditi. Samo v tem primeru rezultat ne bo dolgo prišel.

Če se študentove sposobnosti res razlikujejo od otrok s povprečnim učnim uspehom, bi ga bilo dobro poslati v specializirano šolo. Morda ga bo zanimal poglobljen program in spet bo težil k znanju.

Razlogi odvisni od drugih ljudi

1) Ko starši prevzamejo preveč

Za mnoge matere in očete je njihov otrok središče vesolja. "Za svojega ljubljenčka bom naredil vse, kar je mogoče in nemogoče," mislijo. In začnejo prevzemati odgovornost za učenje nase: spakirali bodo svojo aktovko in naredili domačo nalogo.

Ali pa kažejo pretiran nadzor. In ko se zdi, da učenec vse naredi sam, a mu nemirni starš stoji čez ramo in narekuje, kaj naj počne v tem trenutku. V takšni situaciji se otrok noče učiti zaradi izgube vsake odgovornosti in nadzora nad svojim življenjem.

rešitev:

Če ste svojega otroka preveč nadzorovali, morate čim prej omiliti svoje skrbništvo. Hkrati morate biti pripravljeni na dejstvo, da se bo študent sprva popolnoma sprostil. Navsezadnje bo čutil popolno svobodo delovanja in se osvobodil zatiranja.

Začel bo početi tisto, v čemer je bil dolgo časa omejen. Toda čas bo minil in naveličal se bo biti zguba. Učenec bo začel delati prve samostojne korake. Pojavili se bodo prvi uspehi, nato pa zanimanje. In če obstaja zanimanje, ga ne bo treba siliti, da ga preučuje in nadzoruje.

2) Ko starši nimajo časa za pomoč in nadzor

Lahko se pojavi tudi nasprotna situacija v primerjavi s prejšnjo – pomanjkanje nadzora. Včasih starši delajo pozno in ne morejo pomagati in nadzorovati svojega otroka. In če otrok še ni razvil občutka odgovornosti, potem seveda ne bo sedel za domačo nalogo, ko lahko igra video igrice ali se druži s prijatelji.

rešitev:

Čut za odgovornost in disciplino je najbolje privzgojiti že pred šolo v vrtcu. Če pride do takšne situacije, lahko za pomoč pri varstvu vnuka prosite stare starše.

3) Slabi odnosi s sošolci ali učiteljem

Napeti odnosi s sošolci ali z učiteljem lahko povzročijo tudi učenčevo odpor do učenja. Vsaka pot v šolo mu je lahko izziv. Vsa energija se porabi za reševanje konfliktov, za učenje pa je ne ostane. Približno 50 % otrok v osnovni šoli pravi, da ne marajo svojega učitelja.

rešitev:

Da bi bili vedno seznanjeni z otrokovimi zadevami, se naučite vzdrževati prijateljske odnose z njim. Poskusite brati manj predavanj, več se enakovredno pogovarjati in svetovati.

Z zaupljivim odnosom otrok ne bo čutil zamere in razdraženosti, ki se pojavi, ko ga nekdo poskuša prerivati. In spoštoval vas bo zaradi razumevanja in pomoči.

Velik plus toplega odnosa z otrokom je, da boste brez težav ugotovili, da mu v šoli nekaj ne gre. O tem vam bo povedal sam. In potem morate najti izhod iz situacije. Če mu pri tej zadevi ne morete pomagati sami, se obrnite na otroškega psihologa.

Skrivnosti motiviranja otrok

1. Pokaži mi, kakšen okus ima uspeh
   
   Indikator uspeha v šoli so ocene – v tem primeru petice. Učence, ki so uspešni, spoštujejo učitelji, sošolci in njihovi starši. Tudi drugi otroci prosijo odličnjake za pomoč pri raznih nalogah, ki jim sami niso kos. Na splošno ti otroci niso prikrajšani za pozornost in pohvale.
   
   Toda otroci, ki se iz nekega razloga težko učijo, ne poznajo tega vidika dobrega učnega uspeha. Zato jim moramo pomagati vsaj enkrat doživeti uspeh. Ugotovite, kako je, če te ljubi in spoštuje veliko ljudi. In ko otrok doživi ta občutek, ne bo več želel biti zaostajajoči učenec in se kotaliti od "D" do "C".
2. Pomagajte pri razvoju sposobnosti
   
   Ni otrok brez talentov. Obstajajo otroci, katerih nadarjenost ni bila odkrita in katerih potencial ni bil uresničen. Zato svojega otroka poglejte bližje, ugotovite, kaj ga zanima in kaj mu je všeč. In ga prijavite na obšolske dejavnosti pri tem predmetu ali umetniški obliki. To je še posebej pomembno za otroke, ki imajo slabe rezultate pri predmetih, ki veljajo za temeljne, vendar imajo očiten uspeh, kot sta glasba ali nogomet. Z delom, ki ga ljubi, bo otrok prejel pozitivna čustva in moč za težje lekcije.
3. Hčerki ali sinu razložite pomen študija
   
   Težko je doseči uspeh in imeti entuziazem v poslu, če ne razumete, zakaj je to potrebno. Da bi vaš otrok bolje razumel pomen samorazvoja in pridobivanja znanja, mu z zgledom pokažite, kako vam je šolanje v življenju pomagalo.
   
   Na primer, moja mama dela kot novinarka v časopisu. In vse zato, ker je v šoli marljivo študirala literaturo in ruski jezik, zaradi česar je vstopila na univerzo in dobila sanjski poklic.
   
   Oče je trener odbojkarske ekipe. In lahko dela, kar ljubi, samo zato, ker je v šoli dobil dobre ocene ne le pri telesni vzgoji, ampak tudi pri osnovnih predmetih. Navsezadnje je moral končati šolanje in opraviti izpite, da je dobil to službo.
4. Naučite svojega otroka, naj ne obupa pred težavami in naj ne postane malodušen
   
   Je vaš malček dobil slabo oceno in je zaradi tega zmeden? Na obrazu sta žalost in užaljenost zaradi tega, kar se je zgodilo. Treba je podpirati in povedati, da to ni razlog za žalost in obupanje. Neuspehi se dogajajo v življenju. Nihče ni imun pred tem. A na koncu zmaga tisti, ki v težkih časih ne odneha. In zaviha rokave ter se z nasmehom pripravi na nov servis.
   
   Otroku tudi razložite, da ga slaba ocena ne naredi nevrednega ali neumnega. To preprosto pomeni, da se na to snov ni dovolj dobro pripravil. A če se bo naslednjič bolj potrudil, bo rezultat nedvomno boljši.
5. Pomagajte obnoviti koncentracijo Če ima otrok zmanjšano koncentracijo in se ne more zbrati, potem zdaj ni pravi trenutek za to. Ker ima povečano vznemirjenost. Bolje je, da ga preklopite na bolj aktivna dejanja. In ko se vrne v normalno stanje, nadaljujte s poukom. Pomoč pri čiščenju hiše in aktivne igre, kot so »skrivalnice« ali »Blind man's buff«, so idealne kot stikalo.
6. Uporabite trike
   
   Če se sami lahko pohvalite z dobrim uspehom v šoli, to povejte svojemu otroku. To mu bo dober zgled, ki mu bo sledil. Dodajte tudi svoja pričakovanja. Koliko bi radi, da bi se vaš otrok dobro učil? Na konkretnih primerih nam povejte, kako vam je pridobljeno znanje pomagalo.
   
   Odličen rezultat bo, če otroku poveste o njegovem najljubšem junaku. Kako pridno se je učil v šoli. Na primer, Batman je zahvaljujoč znanju, ki ga je pridobil v šoli, lahko pravilno izračunal hitrost letenja in to umetnost dojel do popolnosti.
   
   S takimi primeri lahko otroku jasno pokažete, da svet temelji na znanju. Upamo, da vam je ta članek pomagal bolje spoznati svojega otroka in razumeti razloge, zakaj se ne želi učiti. In nasvete tudi udejanjite in si oglejte rezultat.Če ste še vedno v slepi ulici in ne veste, kako bi otroka motivirali za učenje, vas pričakujemo na

vprašanje: Otrok se noče učiti, ga je strah in noče v šolo. Kaj naj naredijo starši?

Poskusimo skupaj najti odgovore na ta vprašanja.

Od prvih dni šolanja je otrok postavljen pred številne naloge, ki zahtevajo mobilizacijo njegovih intelektualnih in telesnih moči. To stanje lahko imenujemo stanje notranje napetosti, dvoma in pomanjkanja samozavesti.

Tak psihični stres, če traja dovolj dolgo, lahko privede do razočaranja: otrok postane nepazljiv, nediscipliniran, odsoten, brezbrižen do dokončanja učnih nalog, se hitro utrudi, zaostaja pri učenju in preprosto noče v šolo. . Mu lahko starši nekako pomagajo, da se temu izogne, premaga težko pot "predšolski otrok - šolar" brez večjega šoka in nepotrebnih psiholoških travm?

Danes je splošno prepričanje, da je problem sodobnih otrok pomanjkanje temeljnega vektorja, cilja v življenju, želje, da bi dobili vse naenkrat. Ampak ali je? Ali morda ne gre za to, da malo vedo o tem, kakšen bi moral biti »pravi človek«, ne sodelujejo v javnem življenju in večino prostega časa preživijo za računalnikom ali gledajo televizijo?

V zadnjih 20 letih je naša država doživela tako globoke in resne spremembe, da to ni moglo vplivati ​​na šolo. Pred kratkim so reforme prišle v šole. Družina je postala glavna stvar pri vzgoji otrok, odgovornost za otrokovo vedenje in odnos do izobraževalnega procesa je zdaj v celoti na ramenih staršev, kar je povsem naravno - učiteljeva naloga je zagotoviti potrebno količino informacij, in naša, starševska naloga je pomagati našim otrokom pri usvajanju novega znanja. Šola ni več glavni člen v procesu vzgoje otroka in to je treba jemati kot samoumevno. Ostali smo sami s težavami svojih otrok. Zato se jih naučimo razumeti brez upanja na zunanjo pomoč. Vzgoja naših otrok je izključno naša osebna odgovornost.

Zakaj se otroci nočejo učiti?

Prvi september za predšolskega otroka, ki prestopi prag šole, ni le nov nahrbtnik, velik lep šopek rož in novi prijatelji, je tudi precej resna preizkušnja, ki mu jo ponuja življenje.

Fizični in psihični stres, ki doleti prvošolca, je skoraj večji od tistega, ki ga doživljajo maturanti enajstega razreda. Pogosto imajo težave tudi dobro pripravljeni otroci, ki so obiskovali vrtec in že imajo osnovne komunikacijske sposobnosti.

Prvo leto šolanja je izjemno težko, prelomno obdobje v otrokovem življenju. Spremeni se njegovo mesto v sistemu družbenih odnosov, spremeni se njegov celoten način življenja, poveča se njegov psiho-čustveni stres. Aktivne igre v vrtcu nadomeščajo vsakodnevne izobraževalne dejavnosti. Poleg tega razredi niso zelo jasni.

Neka prvošolka je ponosno pripovedovala, kako je hodila v šolo, da bi postala dobra učenka. Vzgojiteljico zelo pozorno posluša, s sosedo za mizo se ne pogovarja, se njenih črk uči, vendar ji je bilo v vrtcu bolj všeč, ker je bilo tam bolj zanimivo, pa tudi vzgojiteljice so jo imele rade in so ji dovolile tekati naokoli.

Prvošolcu je zelo težko razumeti, zakaj je prišel v šolo, ne le, da se mora preobraziti iz poslušnega otroka v dobrega učenca, ampak tudi spoznati, da glavna stvar ni sposobnost "ne delati hrupa". ali »ne boriti se«, temveč pridobiti znanje. Obstaja določena zamenjava pojmov "učenje" in "dobro vedenje". Na prvi pogled s tem ni nič narobe - študent pozorno posluša, med poukom se ne moti in v skladu s tem bo znanje prišlo. Ampak to ni res. Otrok doživlja čustveno nelagodje zaradi negotovosti predstav o učiteljevih zahtevah, sama naloga poučevanja mu ni jasna. Bere, rešuje primere, natančno piše, sploh ne zato, ker je to nujno za lasten razvoj, za to bo le pohvaljen. Kaj pa, če ne želi biti pohvaljen, če se želi igrati s svojo najljubšo punčko ali kotaliti avtomobilčke? Potem se začne protest. Običajno se izraža v nenaklonjenosti šolanju, zaničevanju oblačil in solzah brez razloga. Otroci ne morejo vedno razložiti svojih izkušenj, zato nesmiselno bezijo o obleki, ki je ne bodo nosili v šolo, o tem, da so jih zbudili zgodaj, in kaša za zajtrk je slabega okusa.

Eden od učencev je na učiteljevo vprašanje odgovoril: »Nataša, zakaj si danes tako žalostna? Te je kdo užalil?«, je vedno odgovorila: »Mama mi prepoveduje, da v šolo nosim športne copate.« Nekega dne se je učiteljica, ko se je srečala z njeno mamo, skupaj odločila, da bo deklici dovolila, da pride v razred v supergah (čeprav lepa temno modra obleka seveda izgleda bolje s čevlji). Toda, ko je dobila dovoljenje za nošenje superg, je Natasha naslednji dan rekla, da je vedno želela hoditi v šolo samo v škornjih.

In to sploh niso muhe. To je protest, izražen na otroku razumljiv način. V takšni situaciji bi staršem svetoval, da preden otroku prepovejo obuvanje superg, dobro povprašajo, kaj počne v šoli in kako se do njega obnašajo sošolci. Najbolj priročno je, da to storite v navidezno naključnem pogovoru in v nobenem primeru ne vprašajte »na glavo«: »Kaj si počel v šoli? Ali te fantje ne užalijo?"

Tudi če žalijo, malokdo to prizna - to ni vrtec, "šolarji ne obrekujejo svojih staršev." Vašemu otroku je lažje molčati, kot pa se izpostaviti kot potuhnjen ali poraženec. Zato je najbolje, da takšne pogovore začnete od daleč, tako da se slučajno spomnite enega od sošolcev ali dogodka, v katerem je razred sodeloval. Nikoli ne hitite, bodite potrpežljivi in ​​morda se boste naučili več, kot ste nameravali. Pohitite – otrok se bo zaprl vase in naslednjič bo bolj previden pri vstopanju v dialog.

Tako smo ugotovili, da se otrok od prvih šolskih dni sooča s številnimi nalogami, ki zahtevajo mobilizacijo njegovih intelektualnih in fizičnih moči. Kako mu lahko pomagamo spoznati potrebo po »delu zaradi samega sebe«? Seveda se lahko z njim pogovarjate o prihodnosti, govorite o tistih, ki so slabo študirali in niso šli na fakulteto. To je zelo koristen podatek, sploh za prvošolčka, ki sta mu »inštitut« in »vesolje« enako daleč, morda pa bo vesolje celo bližje. Vsakršno govorjenje o srečni prihodnosti pri teh letih je brezpredmetno! Otroci živijo v sedanjosti. Seveda sanjajo, a zagotavljam vam, da sploh ne gre za to, kako bodo postali zdravniki ali znani matematiki; zanje je prihodnja kariera sredstvo za pridobitev nove igrače ali priložnost, da gredo v zabaviščni park. In kako potem malemu človeku razložiti pomen obiskovanja šole, ga prepričati o potrebi po popolni in dokončni prekinitvi z "vrtčevskimi" idejami o pouku?

Prosimo, ne pozabite, da je vaš otrok kljub novemu statusu še vedno majhen, zato mu ne smete govoriti o prihodnjem vpisu na fakulteto ali o tem, kako bo postal "hišnik". Poskusite uporabiti preproste primere in motive: »Tako dobro je vedeti veliko! Kako naj gremo poleti na počitnice v Egipt, če se nisi naučil lepo napisati imena te države?« itd. Nova družbena situacija razvoja zahteva od otroka posebno dejavnost - učenje.

Ko otrok pride v šolo, še vedno ni izobraževalne dejavnosti kot take, nihče se ne ukvarja z reševanjem kompleksnih matematičnih problemov, pouk je bolj izobraževalne narave kot znanstvene narave, veliko jih je strukturiranih v obliki didaktičnih iger. Zato lahko govorimo o izobraževalnih dejavnostih kot načinu razvijanja sposobnosti in želje po učenju. To je posebna specifična naloga za osnovnošolsko starost. Žal otrok te posebnosti ne more razumeti, dejavnosti, ki mu jih ponuja šola, nikakor ne ustrezajo njegovim osebnim željam, potrebuje posebnosti, ki jih lahko sam oceni in o njih pove staršem. V vrtcu so mu povsem jasno razložili: če se dobro obnašaš - bravo, če si pospravil posteljo po spancu - bravo! Med sprehodom ni pobegnil - res dobro! V šoli tega ni, sploh v prvem razredu, ko ne dajejo ocen, ti pa v nedogled pišeš neke palčke v zvezek ali rišeš božična drevesca pri matematiki ali poslušaš knjigo, ki jo bere učiteljica. . Kako naj on, revež, ve, ali mu gre dobro ali ne! In potem gre k učitelju. In vse bi bilo v redu, če bi se v razredu učil samo on, sicer pa poleg njega na oceno lastnega dela čaka še 29 ljudi.

En drugošolec je odgovoril na vprašanje: "Kako je v šoli?" odgovoril: "Ne vem." In ni zavajal, iskreno ni vedel, kako mu gre: zdi se, da ga ne grajajo, zdi se, da ga ne hvalijo, in če ga hvalijo, je to za dejavnosti, ki so mu popolnoma nerazumljive. In vsaka nerazumljiva dejavnost vodi v »možgansko zatišje«.

Posebnost šolanja je pridobivanje znanstvenih znanj. Samo v šoli, kjer je glavni del dejavnosti pridobivanje znanstvenih spoznanj, so ustvarjeni posebni pogoji za izključno intelektualno dejavnost.

V družini, na dvorišču med sprehodom, v igri, mali človek pridobiva vsakdanje pojme, znotraj zidov šole pa je njegova naloga osvojiti teoretična in praktična najprej znanstvena znanja in veščine. Skozi vsa leta šolanja se otroka uči, da se uči, vendar je v osnovni šoli, ko se ta vrsta izobraževalne dejavnosti oblikuje in oblikuje, ta naloga vodilna.

Toda kako lahko otroku razložite, da je "risanje korenja" pot v znanost prihodnosti? Mnogi starši menijo, da otrokom ni treba nič posebnega razlagati: »Narediti mora domačo nalogo! Mora!«, obstaja še en čudovit argument: »To je zdaj tvoja služba, moraš se učiti! In če dobiš slabe ocene, ti nikoli več ne bom ničesar kupil.« Kaj pa, če se otrok začne slabo učiti, pa sploh ne zato, ker noče, ampak zato, ker ne zmore, ne zmore razumeti snovi v določenem tempu ali pa je nekje kaj zamudil in ne zna ujeti. po svoje? Tudi to se pogosto zgodi. Zelo pomembno je, da ne zamudite trenutka, ko otrok preneha razumeti učno gradivo, ko se dokončanje, za kar mislite, da je povsem osnovna naloga, zanj postane težava. Ni nujno, da se to zgodi v prvih dneh šole ali celo v prvem letniku, a nekega dne se boš s tem tako ali drugače srečal. Kako se obnašati z otrokom v takšni situaciji?

Ženske so v zadnjih dveh stoletjih na različne načine poskušale združiti delo in družino in zelo pogosto se je to dogajalo na škodo otrok, pravi psihologinja Ljudmila Petranovskaja. Zdi se, da imajo sodobne matere veliko preprostejše življenje - a mnogim je še vedno težko sedeti z otrokom. Zakaj? Kaj smo podedovali od prejšnjih ne ravno srečnih generacij? Kako spremeniti naše odnose z otroki, da se bodo vsi dobro počutili? Sta delo in otroci res nezdružljiva? Preberimo eno od poglavij knjige “#Selfmama. Lifehacks za zaposleno mamo."

Kako združiti otroke in delo

Velika mesta

Hkrati z industrializacijo je potekala urbanizacija - mladi so najemali in se selili v mesta zaradi študija in dela. Tam so si mladi ustvarjali družine in rojevali otroke, babice pa so ostale v vaseh, včasih tudi na tisoče kilometrov oddaljenih.

Otrok na vasi raste kot sam, teče nekje naokoli, vsak ga bo pazil, mu pomagal, če se kaj zgodi, ali ga postrigel, če se bo začel ponagajati. Hkrati je že od malih nog koristen - pase gosi, pletje travo, ziba otroka.

V velikem mestu je vse drugače. V mestu moraš otroka »paziti«. Še posebej, ko se stari mestni bloki z zaprtimi dvorišči začnejo umikati stanovanjskim območjem - in zdaj otroka ne morete pustiti samega na ulico. Otroka ne morete vključiti v delo - starši delajo zunaj doma. Dolgo časa ostaja bolj problem kot dodatna roka, porablja vire, a ne more biti koristna.

Ni presenetljivo, da ljudje, ko se preselijo v mesta, takoj začnejo rojevati veliko manj otrok, tisti, ki imajo, pa morajo biti pod stalnim nadzorom posebej najetih (s strani družine, korporacije ali države) delavcev.

A tudi ko so ekscesi industrijske dobe nasploh postali preteklost, se je ženskam podaljšal porodniški dopust, spremenila predstava družbe o tem, kaj bi »moralo«, in se matere vrnile k dojenčkom, se je izkazalo, da že en sam otrok v veliko mesto njegovo mamo postavi v situacijo, ki ji je zelo težko kos.

Znotraj štirih sten

Življenje v človeku sorazmernem svetu, v veliki večgeneracijski družini, med znanimi sosedi, po rojstvu otroka se je življenje ženske malo spremenilo. Imela je še vedno iste skrbi, ista veselja, isti družbeni krog, isto dnevno rutino. Samo nekje v bližini je bil otrok, nosili so ga, zibali, hranili, do drugega leta pa so ga spustili na dvorišče pod nadzor malo starejših otrok.

V svetu velikega mesta rojstvo otroka popolnoma spremeni žensko življenje. Njen dan je sestavljen iz monotonih in za odraslega precej dolgočasnih dejavnosti: pakiranje, potiskanje vozička, pospravljanje igrač. Počuti se vrženo iz življenja, in če je prej živela zavzeto in pestro, kot na silo ustavljeno in uklenjeno v past.

Mama piše :

Vsakič, ko se konec poletja vrnem iz dacha, razumem, kako lažje mi je tam z otroki. Preprosto zato, ker gredo lahko same na dvorišče in ni dolgih priprav na sprehod: eno sem oblekla, druga je pobegnila, medtem ko sem lovila, se je prva spotila. Preprosto zato, ker jih lahko paziš, ko ležiš v viseči mreži pod brezo, in ne sediš na neumni klopi na igrišču, in lahko hkrati kuhaš kosilo in pišeš besedilo. Kaj naj zavpijem teti Tanji čez ograjo, pa me bo brez naprezanja pazila, medtem ko se s kolesom vozim po mleko. Da ni pomembno, kako so oblečeni ali kako sem videti. Da ne rabiš vozička, ne rabiš dvigala, ne rabiš prečkati ceste. Zdi se, da so majhne stvari, vendar povzročajo stalni stres. Da ni tega norega urbanega tempa, ki na videz ne vpliva neposredno na nas, a vseeno vpliva na nas. V mestu je dobro biti mobilen in svoboden. In ob majhnih otrocih v mestu začneš noreti.

Hkrati pa v bližini ni starejših otrok ali starejših ljudi, ki bi jih lahko prosili za varstvo in igro. In sama ženska prav tako ni odraščala v veliki družini, kjer bi do polnoletnosti prevzela ducat bratov, sester in nečakov, pri čemer bi številne spretnosti in sposobnosti pripeljala do avtomatizma, se naučila razumeti in občutiti potrebe dojenčka, predstavljati si, kaj otrok te starosti zmore in česa ne bi smeli pričakovati, ne vidi nič težkega v umivanju, hranjenju, motenju.

Ne, ta otrok je morda pravzaprav prvi dojenček, ki ga drži v naročju. On je tako majhen, tako nerazumljiv in vsa odgovornost je na njej.

Tudi če ima ženska srečo in ljubezen do otroka pride takoj in močno (in to se ne zgodi vedno), do starosti treh ali štirih mesecev prvo veselje mine in vse to začne močno tehtati. Potem draži. Potem razjeziti. Potem te spravlja ob pamet.

Iz vprašanj na sestankih :

Zakaj mi je tako težko varovati otroka? Moja babica je vzgojila pet otrok, se umivala v ledeni luknji in ogrevala na drva, imam vse udobje in do večera sem pripravljena sedeti pod vrati in cviliti, čakajoč na moža - ker preprosto ne morem ostati sama z mojim otrokom več, s tem ljubljenim čudovitim otrokom. Ne morem gugati in kotaliti avtomobilčkov, ne vidim Luntika ali slišim zvoka glasbene igrače.

Da, za vse zgoraj našteto. Ker ženska ni ustvarjena za to, nikomur ni prišlo na misel, da bi mamo samo z otrokom zaprl v izolacijo, razen če je šlo za zlobne spletke tkalke, kuharice in vžigalice Babe Babarikhe.

Ker verjetno je bilo tudi njeni mami že težko in je vedno slišala, da ti vzgoja otrok ni kila rozin, "živi, ​​dokler ne rodiš" in vse to.

Posledično je »sedenje z otrokom« kljub vsem čudežem vsakdanjega napredka postalo težko. Izkazalo se je, da je vzorce vzgoje otrok enostavno razbiti, obnoviti pa jih pozneje ni tako enostavno. Nemogoče ga je preprosto »vzeti nazaj od koder je prišlo«, s čimer bi materi dali možnost, da ne gre v službo.

Materinsko vedenje je podedovano od staršev

Pogosto se razpravlja o tem, ali obstaja materinski instinkt. Ali se ob pojavu otroka samodejno vklopi določen sklop nezavednih dejanj in reakcij? Ali pa skrbimo za otroke tako dobro, kot razumemo, kaj počnemo in znamo to narediti.

Mislim, da je odgovor na sredini. V uspešnem materinstvu je in mora biti veliko nezavednosti. Lahko znoriš, če ves čas razmišljaš in se kontroliraš. Toda modeli skrbnega materinskega vedenja nam niso dani preprosto ob rojstvu. Dobimo jih od staršev.

Počitnice za varstvo otroka

Nikoli ne bom pozabil ene epizode: ko je bila moja hči stara približno eno leto in še ni shodila, sem pogledal v sobo in videl, da se ukvarja z zelo čudno stvarjo. Imela je košaro z majhnimi plišastimi igračami. Otrok sedi na preprogi in izvaja nenavaden ritual. Iz košare vzame igračo, pritisne nos nanjo, nato se z njo podrgne po trebuhu in jo nato položi poleg sebe na preprogo. Vzame naslednjega in vse se ponovi: obraz vanj, proti trebuhu, na preprogo. Ko je igrač v košari zmanjkalo, jih je spet pograbila in začela znova.

Stal sem tam, nisem dihal, poskušal razumeti, kaj je bil ta nenavaden ritual, kaj je smisel? In potem se mi je posvetilo, da preprosto ponavlja tako, kot sem jo vzela iz posteljice. Dojenčka vzamemo iz posteljice takole: poljubimo ga, za sekundo stisnemo k sebi in pustimo, da se plazi. Košara izgleda kot posteljica. Se pravi, eno leto sedi in vadi, kako otroka vzeti iz posteljice. Da lahko nekoč, ko bo potrebno, narediš vse brez razmišljanja (bomo rekli: »intuitivno«).

To pomeni, da nezavedno starševsko vedenje v otroštvu kot vzmet »zaženejo« lastni starši. In leta kasneje, v situaciji, ko ima nekdanja dojenčica svojega otroka, vzmet začne delovati.

Kaj če je ne bi pripeljali?

Od česa je odvisen starševski dopust?

In tukaj, ko se spomnite, kako so naše matere in mnogi od nas preživeli otroštvo, postane zelo žalostno. V ZSSR je bilo ženskam šele ob koncu 60. let dovoljeno skrbeti za svoje otroke do enega leta, ohraniti delovno dobo in mesto, vendar brez plačila. Nekdo bi si lahko privoščil takšen luksuz, če bi imel moža ali starše, ki so ga preživljali. In pred tem so skoraj vse (z izjemo nomenklaturnih družin in nekaterih vaških družin) poslali v jasli pri dveh mesecih. In nekako dvomim, da so v teh vrtcih otroke poljubljali in objemali, vzeli iz posteljic.

Plačan dopust do leta in pol se je pojavil v 80. letih, zaradi drage nafte in upada proizvodnje: denarja je bilo, delovnih mest pa premalo. Nato je v 90-ih tako rekoč izginil – postal je poceni. Otroštvo današnjih mladih staršev je padlo ravno v to obdobje, ko so morale mame bežati v vse možne honorarne službe, da so nekako preživele. Otroci pa so ostali pri svojih babicah – tistih istih babicah z vojaškim otroštvom, ki so bile pogosto zelo trde ali zaskrbljene in sumničave.

Delo in otroci

V razmerah drage nafte in nerazvojnega gospodarstva v 2000-ih so matere spet dobile olajšanje - počitnice so postale bolj plačane in glede tega so razmere v Rusiji boljše kot v nekaterih bolj razvitih državah. Danes lahko večina družin, v katerih je oče v zaslužku, dovoli materi, da pazi na otroka do treh let, hkrati pa živi skromno, a ne na živce. Kako dolgo bo to trajalo, ni znano, glede na to, da naša država še naprej odlaga vse socialne obveznosti. Vendar mu je za zdaj lažje izplačevati z inflacijo razvrednotene dodatke kot ustvarjati delovna mesta.

Kako vzgojiti srečnega otroka

Zahvaljujoč temu "dobro hranjenemu" obdobju so mlade matere imele priložnost, da se začnejo spominjati in obnoviti prakse vzgoje dojenčkov. In to se je izkazalo za težko, saj njihove matere preprosto niso imele od kod vzeti modelov naravnega, sproščenega, veselega, brez občutka »težkega dela« ravnanja z otrokom.

Zato mnogim mladim materam to ne pride samo po sebi. Manjkajoče modele moramo nadomestiti z znanjem »nad glavo«, brati knjige, spraševati prijatelje, sedeti na forumih za starševstvo na internetu in kontaktirati strokovnjake.

In vse, kar je zavestno in zavestno, zahteva pozornost in trud. In materinstvo »čez glavo« se izkaže za utrujajoče.

Mama piše :
Odraščal sem na petdnevni šoli. Nihče ni kriv, mama me je vzgajala sama, delala je pri časopisu, včasih so oddajali sobo do noči. Vrtec je bil daleč, v ponedeljek zjutraj smo vstali ob šestih, da smo bili pravočasni in imeli dolgo vožnjo s tramvajem. V krznenem plašču je bilo zelo vroče in hotel sem spati.
Po mojih spominih nič tako strašnega, samo razumevanje, da se moraš zanesti nase. Kaj pa, če se zmočiš, moraš imeti čas, da daš pižamo na radiator, potem ne bo nihče opazil in te ne bo tepel.
Včasih je mama prišla zvečer sredi tedna in prinesla sadje. To je bila najboljša stvar.
Ko pa se je pojavil moj otrok, se je izkazalo, da me je njegova nemoč strašno razjezila. Ko joka, ne more storiti nečesa, ne ve - pripravljen ga je samo ubiti. Ali res ni jasno, da moramo biti potrpežljivi? Moramo poskusiti. To moramo narediti prav. Kaj hoče od mene? Zdelo se mi je, da se mi samo posmehuje. In nisem videl nobene povezave, dokler nisem začel brati in poslušati o navezanosti.

Ga niste podedovali? No, to pomeni, da bo samostojna mati. In oče tudi. Učili se bodo sami. Kot restavratorji bodo poustvarili izgubljeno ali izumili kaj novega in njihovim otrokom bo lažje. Vedno želijo delati, pisati, govoriti in svetovati, kajti ljudje, ki vsakodnevno zavestno delajo za tiste, ki jih imajo radi, za tisto, kar se jim zdi vredno in pomembno, so najbolj zanimivi in ​​kul ljudje na svetu.

Želim si, da se spomnijo v trenutkih, ko je težko, ko se zdi, da nič ne gre in si slab starš za svojega otroka, da ni nihče kriv, niso oni slabi starši in nimajo nekaj slabi otroci.. Objektivno živimo na prelomnici, ko so se stare prakse izgubile, nove niso razvile, dejavnikov, ki sodobno starševstvo otežujejo in živcirajo, pa je veliko.

Možno je brez žrtev. Kako upoštevati interese vseh

V dvajsetem stoletju, bogatem tako z dosežki kot z grozotami, je bilo postavljeno vprašanje, ali otrok potrebuje mamo. Ob koncu je postalo jasno, da otrok resnično potrebuje mamo. Da je odnos med otrokom in njegovimi starši nekaj, česar ne more nadomestiti nič, ne varstvo, ne institucija, ne razvojne dejavnosti, ne igrače, nič.

Zdaj je treba najti načine, kako zadovoljiti otrokovo vitalno potrebo po naklonjenosti, ne da bi njihove starše, zlasti matere, spremenili v ranjene, večno krive žrtve.

Povedati je treba, da ista znanstvena in tehnološka revolucija, ki je ženske potegnila iz kuhinje in otroške sobe, ni le zahtevala, ampak tudi dala in še daje veliko, da bi olajšala življenje. O plenicah in pralnih strojih smo že govorili, je pa še marsikaj drugega, kar ni tako očitno povezano z nego otrok.

Oblačila so postajala vse bolj priročna in lažja za nego, dokler niso dosegla popolnosti v obliki kavbojk - idealne stvari za zaposleno žensko. Nosite jih lahko v avtu, vlaku ali letalu, nato brez preoblačenja organizirate poslovni sestanek ali seminar, zvečer pa jih lahko oblečete v kavarno ali gledališče. Z otrokom in psom greste lahko iz službe naravnost v park, nato pa se z otrokom spustite po toboganu in se brez strganja splazite po žogico skozi gosto grmovje.

Zaposlena mama

Kaj pa trgovine z živili? To bi morale videti naše prababice. Danes si lahko dobra gospodinja, ne da bi znal iztrositi in oskubiti piščanca, nabrati in lupiti gobe, narediti skuto in narediti kvašeno testo, ne da bi vedel, da je treba riž in ajdo sortirati, jabolka pa zaviti v časopisni papir, da jih shraniš. pozimi. Kupite ga lahko že opranega, olupljenega in nasekljanega, če pa nimate časa mešati in kuhati, so na voljo že popolnoma pripravljene jedi - le pogrejte jih.

Kaj pa mobilni telefoni? Zdaj lahko svojemu otroku pomagate pri geometriji, kuhanju testenin ali poiščete smučarske čevlje v shrambi, ko je obtičal v prometu. Ali sedenje na sestanku.

Končno je človeštvo, ki ga zelo zanima naša polovica možganov, izumilo osebni računalnik in internet. Zdaj lahko med dojenjem otroka napišete članek, se pogajate, naredite projektni projekt ali pripravite bilanco stanja. In potem pošljite delo in zanj dobite denar, ne da bi mu dovolili, da se izogne. In obratno, lahko mu pred spanjem pripovedujete zgodbo in zapojete pesmico na službenem potovanju na drugem koncu sveta.

Gospodinjski napredek nas ne bo pustil na cedilu: tudi če zelo obubožamo, ne bomo ostali povsem brez plenic in oskubljenih kokoši. Na poti do starševstva brez žrtev stojijo naši lastni stereotipi, prepovedi in predsodki. In prva od njih je sama ideja o potrebi po žrtvovanju, da morajo trpeti bodisi otrok bodisi starši.

Vendar življenje ni tako primitivno. Vedno je prostor za rešitve, ki koristijo vsem. Vedno lahko najdete način, da ne izbirate, čigave potrebe boste zadovoljili in katere označite za nepomembne, ampak da najdete možnost, ki upošteva interese vseh. Mogoče ne popolno, a dovolj dobro.

Pri tem je glavno, da se nekaj spremeni v glavi, v vsakodnevnih praksah organiziranja življenja, da ta dilema odpade že v sami izbiri človeka in družbe: koga žrtvovati, otroke ali samouresničitev staršev, družine. ali interesi gospodarstva. Zdi se mi, da je to ena od nalog današnje generacije staršev in naslednje generacije - najti način življenja, ki bo to dilemo odpravil.

Iz knjige “#Selfmama. Lifehacks za zaposleno mamo"

Lyudmila Petranovskaya, pedagoška psihologinja, specialistka za družinsko strukturo