Čutno zaznavanje predšolskih otrok. Faze in pomen senzoričnega razvoja otrok

Senzorični razvoj predšolskih otrok je ena najpomembnejših točk pri popolni in kakovostni vzgoji otroka. Mnogi starši ne pripisujejo velikega pomena usmerjenim senzornim dejavnostim, saj verjamejo, da bo otrok v predšolski dobi spoznal svet, predmete in oblike na čudovit, naraven način.

Nekateri celo menijo, da so razredi škodljivi, saj vsiljujejo stereotipe in izkrivljajo individualnost. Vendar strokovni učitelji zavračajo to mnenje in navajajo nesporne dokaze o potrebi in učinkovitosti doslednih in premišljenih dejavnosti, namenjenih senzorični vzgoji predšolskih otrok.

Senzorična vzgoja - kaj je to?

Senzorična vzgoja otrok, kot je opredeljeno v učbenikih in priročnikih, različnih pojavov okoliškega sveta in občutkov, ki se pojavljajo, razumevanje njihovega pomena in lastnosti, oblikovanje idej o določenih predmetih in njihovo razlikovanje. Izboljšanje senzoričnih sposobnosti je neposredno povezano z mentalno in intelektualno ravnjo otroka. Zato se senzorična vzgoja uporablja tudi kot ena od metod za obravnavo težavnih otrok z zaostankom v razvoju katere koli starosti.

Senzorični sistem vsakega zdravega, polno razvitega človeka sestavlja pet vidikov zaznavanja: dotik, voh, vid, sluh in okus. Če govorimo o čutnem zaznavanju, potem obstajajo splošno sprejeti standardi, ki se jih je treba naučiti od zgodnjega otroštva: geometrijske oblike, velikosti, osnovne barve spektra itd. Prav temu so namenjene senzorične vaje za otroke.

Glavni cilji izobraževalne metodologije

Zahvaljujoč metodi senzornega izobraževanja se otrok nauči pojmov, kot so:

• oblika in velikost;
• barva in kakovost;
• okus in vonj;
• zvok, glasba.

Vse to prispeva k fleksibilnosti zaznavanja zunanjih dejavnikov, hitrosti analize, pozornosti in logičnosti. Pomen teh lastnosti je težko preceniti - že od otroštva lahko otroku pomagate oblikovati značajske lastnosti in razviti sposobnosti, potrebne za uspešno samouresničitev v družbi in uspešno kariero.

Senzorna vzgoja predšolskih otrok je nujna pri pripravi na testiranje pred vstopom v osnovno šolo. Ugotovljeno je bilo, da so se otroci, ki so bili dodatno usposobljeni na tem področju, veliko hitreje prilagodili šoli in se bolje naučili novih učnih gradiv.

Ogromen pomen človeškega čutnega zaznavanja je jasen in ga ni mogoče preceniti. Zato je priporočljivo začeti razvijati senzorične sposobnosti že zelo zgodaj, ko je otrok najbolj dojemljiv. Prav v predšolskem obdobju se pridobljene informacije in predstave o svetu okoli nas najbolje zaznavajo in predelujejo.
Večina avtoritativnih znanstvenikov s področja pedagogike in psihologije je prepričana, da zgodnja senzorična vzgoja predšolskih otrok v veliki meri vpliva na raven inteligence, hitrost in kakovost duševnega razvoja otroka. In zato v veliki meri določa njegove kvalitativne lastnosti kot posameznika in bodočega strokovnjaka na katerem koli področju.

Najpreprostejše vaje lahko začnete izvajati že zelo zgodaj - obstajajo programi, zasnovani posebej za zelo majhne otroke, stare 1-2 leti. Majhni otroci so zelo vedoželjni, radi vse tipajo, vrtijo, pregledujejo in mečejo, zato se odlično učijo na igriv način. Toda načeloma ni nikoli prepozno, da se vključite v senzorični razvoj predšolskega otroka - veliko bolj pomembno je, da dejavnosti predstavite v zanimivi in ​​dostopni obliki.

Najenostavnejše vaje za senzorični razvoj otrok, mlajših od treh let

Pri tej starosti dojenček še vedno ne zna analizirati - in ne bi smel. Otrokov razvoj velja za normalnega, če je sposoben razlikovati barvo, velikost in konfiguracijo predmetov, dati najpreprostejše kvalitativne in kvantitativne definicije - "mehko", "trdo", "veliko", "malo" itd. Najmlajši z veseljem sodelujejo v igri-aktivnosti.

Ker pa morajo otroci te starosti dolgo časa ohranjati pozornost na istem predmetu ali procesu, pouk ne sme trajati več kot 10-15 minut. Če je otrok flegmatične narave, počasen in resen, mu lahko zadostuje 5-7 minut. Čez nekaj časa lahko izvedete drugo lekcijo z izmeničnimi temami.

1. Piramide in kocke. Tukaj je več možnosti:

• za barvo - dojenček mora izbrati predmete iste barve;
• na kalupu - ločite kroglice od kock;
• za velikost - prepognite piramido od manjšega stožca do večjega in obratno.

1. Posnemanje. Otroci radi posnemajo odrasle in delajo grimase. Pokažite mu nasmeh in komentirajte - veselo, prijazno. Nato se namrščite in ponovno komentirate – jezno, nezadovoljno. Naj otrok ponovi vse vaše grimase.
2. Ugani sadje in zelenjavo. V neprozorno vrečko ali vrečko morate dati nabor zelenjave in sadja, ki ga otrok dobro pozna: krompir, korenje, kumare, jabolka, pomaranče itd. Naloga je na otip uganiti zelenjavo ali sadje in opisati njen okus ali kakovost. Na primer, jabolko je trdo, rdeče, sladko, limona je hrapava, kisla, korenje je dolgo, hrustljavo. Za starejše otroke lahko igro zapletete - z zaprtimi očmi na dotik ugibate, kdo mu je dal roko (mama, oče, brat, babica, dedek).

Igranje na prostem s peskom, kamenčki, vodo in rastlinami je zelo koristno.

Vaje za razvoj senzoričnih sposobnosti za otroke od 3 do 6 let

Otrok do četrtega leta starosti že razlikuje odtenke in nianse, primerja različne pojme in oblikuje razmerja med predmetom in njegovimi lastnostmi. V njegovem besednem zakladu se oblikujejo stabilne besedne zveze, s pomočjo katerih naj bi znal precej jasno opisati različne stvari ali pojave.

5-letni otrok se nauči analizirati, sklepati in sklepati. Ne zanima ga več sam študij novih predmetov - želi komunicirati, razpravljati o tem, kar vidi, slišati mnenja tujcev in izraziti svoje. Trenutno so skupinski pouk z vrstniki, učitelji in starši pomembni za popolno in uspešno vzgojo otroka.

6 let je starost, ko se praktično oblikujejo osebnost, značaj, navade in prepričanja. Temelji so že postavljeni – zdaj lahko le še vodite in razvijate otroka, dopolnjujete in popravljate pridobljeno znanje in pojme. Hkrati ni mogoče preceniti neodvisnosti predšolskega otroka, njegovo razmišljanje je še vedno nezrelo. Dobro zasnovan program čutnega zaznavanja, namenjen otrokom te starosti, je zelo pomemben za celovit, kakovosten razvoj.

1. Smešne žoge. V napihljive kroglice morate vliti različne nadeve - moko, ajdo, grah, fižol, sladkor. Z vsako vrsto polnila naredimo dve kroglici, ju zmešamo in damo v skledo. Otrok mora z dotikom uganiti vsebino in najti par vrečke.
2. Poimenujte črko. Otroka položite na stol ali ga položite na sedežno garnituro z golim hrbtom navzgor in s prstom počasi pišite črke abecede. Predšolski otrok jih mora uganiti. Na enak način se lahko igrate s številkami.
3. Naključje. Bolje je igrati v skupini. Vsak udeleženec dobi vrečko z različnimi predmeti. Najprej morate eno od njih z zaprtimi očmi potipati, jo opisati in uganiti, kaj je - na primer okrogla teniška žogica iz filca. Nato poimenujte in opišite predmete podobnih lastnosti in oblik – na primer jabolko je tudi trdo in okroglo, preproga je prav tako hrapava itd.

Igra "besed in asociacij" je odlična tudi za razvoj - odrasel poimenuje besedo, otrok pa asociacije, ki ustrezajo pomenu. Na primer, "noč" - "tema, spanje, zvezde, luna."

Povzetek

Torej je senzorični razvoj predšolskega otroka nujen in pomemben dogodek, če vam je mar za prihodnost otroka, njegovo uspešnost v šoli, popoln in globok razvoj potencialnih talentov in sposobnosti ter samouresničitev v odrasli dobi. Nemogoče je ne opozoriti na drugo pozitivno plat takšnih dejavnosti: otrok ima stik s starši, kar prispeva k toplejšim, zaupljivim odnosom v družini in z vrstniki - to razvija veščine vedenja v družbi, v različnih situacijah, vključno s konfliktnimi. . Končno je to urjenje discipline, pozornosti in vztrajnosti.

Če nimate časa prebrati vsaj enega priročnika o razvoju čutnega zaznavanja pri otrocih in pouku posvetiti vsaj četrt ure na dan, poskusite poiskati center za zgodnji razvoj in usposabljanje predšolskih otrok v bližini vašega doma. doma, otroka pa dvakrat na teden peljete k pouku sam s strokovnim učiteljem. Rezultat ne bo čakal dolgo in zagotovo bo presenetljiv, najprej za vas.

Čutno zaznavanje predstavlja splošen odraz predmetov, dogodkov ali pojavov kot rezultat interakcije predmeta realnega sveta in človeških čutov. Lahko se vklopi preko sluha, vida, vonja in seveda taktilnega stika. Tema senzoričnega razvoja je zelo pomembna in zanimiva, zato smo se odločili napisati obsežno gradivo, posvečeno temu, z zbiranjem le koristnih informacij za starše dojenčkov.

Kako poteka senzorični razvoj otroka?

Majhni otroci vsak dan odkrijejo kaj novega: vonjave, oblike, barve, teksture. Za boljše preučevanje neznanih predmetov jih mora otrok ne le pogledati, ampak se jih sam neposredno dotakniti in preizkusiti. Če imate izkušnje s komuniciranjem z otroki, ste verjetno opazili, da vedno posegajo po novih zanimivih stvareh. Če se dojenček tega predmeta dotakne, ga bo potegnil v usta. Takšne otroške želje niso vedno povezane z dejstvom, da otroku izraščajo zobke in si mora zagotovo z nečim »popraskati dlesni«. Želja po vohanju, ugrizu, metanju na tla je za otroka nezavednaželja po senzornem razvoju in želja po proučevanju lastnosti predmeta.

Najmlajši otroci začnejo svoj razvoj z učenjem oblik, na primer krogle, kocke itd. Malo kasneje se naučijo prepoznati preproste primitivne primerjave: gladko-hrapavo, debelo-tanko, majhno-veliko. Sčasoma bo otrok zaradi čutne zaznave lahko zgradil logične verige in naredil določene zaključke. Na primer, mehak rdeč paradižnik je zrel, čvrst zelen pa še ni zrel. Če se zunaj stemni, pomeni, da je prišla noč. Sposobnost sklepanja bo otroku omogočila pravilno ravnanje v dani situaciji. Na primer, z nastopom teme je čas, da se pripravimo na spanje, in nezrelega paradižnika ni mogoče pobrati iz grma in jesti. Tako obstaja več stopenj senzoričnega razvoja pri predšolskih otrocih. Vsaka od teh stopenj vključuje izvajanje določenih nalog.

Faze senzoričnega razvoja predšolskih otrok

Predšolski otroci z normalnim razvojem lahko absorbirajo in si zapomnijo ogromne količine informacij. Stopnja učne sposobnosti takih otrok je med drugim odvisna od uspešnega izvajanja nalog senzoričnega razvoja v različnih obdobjih otrokovega življenja:

1. Prejemanje čutnih vtisov. V enem letu Dojenčku je treba ponuditi čim več predmetov različnih velikosti in oblik ter mu omogočiti, da sledi svetlim premikajočim se predmetom. To ne smejo biti risanke ali TV reklame.

Pomembno otroku zagotovite zadosten nabor pravih pravih igrač, ki se jih je mogoče dotakniti.

2. Do treh let Otrok se mora naučiti prepoznavanja barv (dovolj je nekaj najpogostejših), poznati preproste oblike in razlikovati velikost predmetov. Otrok te starosti lahko zdaj med vsemi igračami prosto ne le najde določeno, na primer rdečo žogo ali modro kocko, ampak tudi razlikuje majhen predmet od velikega.

V duševnem razvoju predšolskih otrok bi moral biti eden najpomembnejših kazalcev stopnja vizualne percepcije, ki določa uspešnost obvladovanja ...

3. Stara od štirih let oblikujejo se senzorični standardi. To pomeni, da se otrok, ko je slišal znano besedo, na primer nekakšno geometrijsko figuro, že lahko "orientira" v svoji senzorični predstavi o tem predmetu. Z oblikovanjem splošno sprejetih standardov je treba otroka začeti uvajati v nove, bolj zapletene načine preučevanja predmetov. To pomeni, da preučujemo odtenke barv, ločeno poudarjamo dimenzije velikosti in razčlenjujemo obliko predmetov.

Pomembno! Starši morajo biti zelo pozorni na otrokov senzorični razvoj. Oni sami in vzgojitelji v vrtcu morajo predšolskega otroka na koncu »naučiti« analitičnega razmišljanja in sposobnosti iskanja preprostih vzročno-posledičnih razmerij. To je glavna naloga senzoričnega razvoja predšolskih otrok.

Preberite več o senzoričnem razvoju dojenčkov, mlajših od 1 leta

Senzorični razvoj dojenčkov lahko začnete skoraj od njihovega rojstva. Seveda tega ne boste mogli storiti na igriv način in se boste morali bolj osredotočiti na demonstracijo. V prvih mesecih dojenčki zaznavajo svet z dotikom in vonjem. Zato je zanje pomemben stalni taktilni stik z mamo. Nekateri starši se držijo radikalnih metod vzgoje otrok in jih že od rojstva poskušajo ne "navajati na roke", odločijo se, da otroka ne bodo dali spati poleg njih, da se navadi na svojo posteljico. Takšne metode imajo svoje mesto in so priljubljene, vendar vam svetujemo, da se z njimi ne navdušujete, ampak ne pozabite, da je skupno spanje in držanje v naročju za novorojenčka izjemno koristno z vidika senzoričnega in čustvenega razvoja. . Poleg tega je zelo koristno otroka ne le vzeti s seboj, ampak ga z njim tudi kopati, nositi v posebnem zanku ter mu masirati roke in noge.

Dojenčke je koristno postaviti na različne podlage (svila, krzno, bombaž itd.). Za zelo majhne otroke je dovolj, da pokažete enobarvne predmete, od treh mesecev pa lahko uvedete svetle večbarvne. Prav tako je dobro začeti delati prstne vaje od treh mesecev, otroku pokazati svoj odsev v ogledalu, pogled skozi okno.

Pozor: Otrokom ni priporočljivo dajati osebnih predmetov za igranje, na primer materinega ogledala iz kozmetičnega kompleta. Kupite lahko igračo za otroka, mlajšega od enega leta (pazite na oznako 0+), ki ima vložek varnega ogledala.

Poslušanje prijetne instrumentalne glasbe pozitivno vpliva na razpoloženje in počutje otrok. Na internetu lahko najdete kompozicije, ustvarjene posebej za novorojenčke. V takšni glasbi se poleg same melodije sliši tiho bitje srca, ki otroku pomaga, da se »spomni« nase v materinem trebuhu.

Ko pride čas za uvedbo dopolnilnih živil, je to najbolje narediti z obroki iz ene sestavine. To je pravilno in uporabno ne le z vidika preprečevanja alergijskih reakcij, ampak tudi za oblikovanje predstave o individualnih okusih. In ne pozabite: brez začimb in začimb, samo naravne arome!

Senzorični razvoj otrok predšolske starosti

Starost od enega do treh let velja za "mlajši vrtec". V tem obdobju otroci takoj zajamejo in si zapomnijo vse informacije. Menijo, da se vrhunec razvoja pojavi v starosti dveh do treh let. Obstajajo različne metode za razvoj otrok, a če govorimo o smeri dejavnosti, potem je vsebinska. To pomeni, da bi morali imeti učitelji in starši cilj naučiti svojega otroka uporabljati različne nenevarne predmete.

Pravočasno in popolno sporazumevanje je eden od vidnih znakov pravilnega razvoja predšolskega otroka. Zapustil maternico, da...

Igra je najučinkovitejši način za vključevanje in izobraževanje otrok v predšolski dobi. Pomembno je, da otroka motivirate ne samo, da nekaj vzame v roke, ampak da to kreativno uporabi, na primer v igrah vlog. Tako lahko sestavite figure iz obstoječih delov, okrasite igrače po vzorcu, ga ponovite, izberete dele glede na obliko in velikost. Če ste izdelovali avtomobilčke ali živali iz plastelina, potem se vsekakor raje igrajte z njimi in si omislite mini pravljico ali zgodbo.

Poleg oprijemljivih predmetov je pomembno uporabiti tisto, česar se ne moremo dotakniti: literarna in glasbena dela. To pomeni, da si zapomnite pesmi, zapomnite pesmi in jih zapojete ob glasbi, recitirate fraze iz knjig.

Več o indikatorjih senzoričnega razvoja

Kljub dejstvu, da je vsak otrok edinstven in ima individualne razvojne značilnosti, obstajajo določeni kazalniki senzoričnega razvoja dojenčkov. Torej, v obdobju od dveh do treh let se mora otrok naučiti naslednjih stvari:

• Na zahtevo odraslih poiščite predmete primarnih odtenkov.
• Izberite predmete različnih oblik.
• Poznajte in samozavestno poimenujte več barv.
• Prepoznavanje običajnih geometrijskih oblik.
• Kocke položite eno na drugo.
• Razlikujte majhne od velikih.
• Povežite igrače po barvah med seboj.
• Izberite igračo, pri čemer se osredotočite na več njenih značilnosti: barvo, obliko, velikost.
• Razlikovati in poimenovati teksturo predmetov: mehko, trdo, gladko itd.
• Zberite stolpe z vzorci.

Če nekateri predmeti na seznamu še niso na voljo vašemu otroku, potem ne bodite malodušni in razburjeni. Osredotočite se na njih v igrah in lahko boste "dohiteli" razvoj. Pogosto se zgodi, da si otrok zapomni informacije, ki se mu zdijo težke (barva, oblika, velikost), prvič, če so bile predstavljene z zanimanjem zanj in ob pravem času.

Ali vaš dojenček že ve, kaj je "velik" in "majhen"? Zato mu povej o "povprečni" velikosti. To lahko storite na primeru avtomobila, lutke ali risbe. Če dojenček slabo govori ali je preprosto tiho po naravi in ​​ne želi uporabljati novih besed, potem ne vztrajajte pri tem. V takšni situaciji morajo odrasli sami pogosteje izgovarjati te besede in sčasoma bodo trdno vstopile v otrokov besednjak brez dodatnega napora.

Senzorični razvoj otrok 4-6 let

Otrok srednje predšolske starosti že zlahka obvlada tehnike aktivnega spoznavanja ne le sveta okoli sebe, temveč tudi njegovih lastnosti. Kot so odtenki, oblike, velikosti, okus, časovne značilnosti, vonjave, kakovost površine itd. Otrok mora te značilnosti ne samo poznati in poimenovati, ampak tudi obvladati načine, kako jih zaznati, razlikovati med značilnostmi in, kar je najpomembneje, znati jih primerjati. Za to starost je dobro imeti »didaktično« mizo, to je otrokov osebni prostor, kjer se lahko igra s peskom, kipa itd.

Senzorični razvoj pri 5-6 letih

V starejši predšolski dobi človek ne le pozna različne lastnosti predmetov, temveč jih odkriva, razlikuje in se jih mora naučiti uporabljati v različnih vrstah dejavnosti. Pomembno je, da zna otrok besedno opisati predmet s pridevniki in tudi razložiti, kako ga uporabiti, s čim ga kombinirati itd. V tej starosti si otroci že dobro zapomnijo preproste informacije o zanimivih naravnih pojavih, fizikalnih in kemijskih reakcijah in so lahko ustvarjalni pri uporabi katere koli stvari.

Pozornost je dobila status ene najpomembnejših komponent kognitivne dejavnosti. Ta miselni proces omogoča ljudem, da izberejo predmet ...

Stopnja senzoričnega razvoja predšolskega otroka ima veliko vlogo pri njegovi prilagoditvi že v šoli. Če otroka vključite v dejavnosti, ki so mu na voljo, se bo skladno razvijal. Kadar učni proces poteka kaotično, nesistemsko, lahko opazimo resne težave v razvoju in poznavanju senzoričnega standarda. Te težave bodo zagotovo ovirale študentovo prihodnje življenje.

Primeri zanimivih iger za senzorični razvoj otrok različnih starosti

Za vas smo pripravili nekaj primerov iger, ki so koristne za senzorični razvoj otrok:

1. Palice za štetje. Kupite števne palice v različnih barvah v papirnici. Zlijte jih na mizo pred svojega otroka in ga povabite, naj jih razvrsti po barvah. Vsekakor pohvalite svojega otroka, če pravilno opravi nalogo, vendar ga ne grajajte, ko naredi napako. Poskusite komentirati vsako dejanje.
2. Najdi rožo. Iz kartona izrežite več metuljev in rož različnih barv (uporabite samo osrednje odtenke). Otroka povabite, naj vsakega metulja položi na »njen« cvet, ki ustreza barvi. Komentirajte vsa dejanja.
3. Najdi par. Povabite svojega otroka, naj poišče igrače v obliki kroga, ovala, trikotnika ali kvadrata.
4. Čudovita torba. V neprozorno vrečko postavite figure različnih oblik, velikosti in tekstur. Otroka prosite, naj vstavi pisalo in z dotikom najde točno tisto, kar mu želite.
5. Kroglice z nadevi. Postavite navadne (izpraznjene) balone s polnili različnih tekstur: fižol, moka; ajda, voda. Za vsako vrsto polnila je potrebno narediti dva vzorca. Povabite svojega otroka, naj poišče enake pare.

Obstaja ogromno podobnih iger, ki jih lahko izdelate sami ali kupite v otroških trgovinah. Svetujemo posvetite veliko časa senzoričnemu razvoju otrok ne samo v vrtcu, ampak tudi doma. To bo pripomoglo k hitrejšemu razvoju otroka in bo pozitivno vplivalo na vaš odnos z njim.

4

0

V vsakem starostnem obdobju se otrok izkaže za najbolj občutljivega na določene vplive. V zvezi s tem postane vsaka starostna stopnja ugodna za nadaljnji nevropsihični razvoj in celovito izobraževanje predšolskega otroka. Večina znanstvenikov meni, da je mlajša predšolska doba najbolj ugodna za izboljšanje delovanja čutil in kopičenje predstav o svetu okoli nas. Zato je senzorna vzgoja eden glavnih vidikov predšolske vzgoje.

Koncept senzoričnega razvoja otrok

Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje idej o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, pa tudi vonju, okusu itd. 5 )

Popoln senzorični razvoj se izvaja le v procesu senzorične vzgoje, ko otroci namenoma oblikujejo standardne predstave o barvi, obliki, velikosti, znakih in lastnostih različnih predmetov in materialov, njihovem položaju v prostoru itd., vse vrste zaznavanja so razvila in s tem postavila temelje za razvoj duševne dejavnosti [ 14

Senzorična vzgoja ustvarja potrebne predpogoje za oblikovanje duševnih funkcij, ki so izjemnega pomena za nadaljnje učenje.

S senzorično vzgojo razumemo obvladovanje določene stopnje razvoja posameznih občutljivih sistemov in načinov njihovega povezovanja v komplekse in je usmerjeno v razvoj vidnih, slušnih, taktilnih, kinetičnih, kinestetičnih in drugih vrst občutkov in zaznav.

Občutek je najpreprostejši duševni proces, iz katerega se začne človekovo poznavanje sveta okoli sebe. To je odraz v človekovi zavesti posameznih lastnosti in lastnosti predmetov, pojavov, ki neposredno vplivajo na njegove čute. (1) Torej V.A. Krutetsky piše, da občutki omogočajo osebi zaznavanje signalov in odražanje lastnosti in znakov stvari v zunanjem svetu in stanja telesa. Povezujejo človeka z zunanjim svetom in so hkrati glavni vir znanja in glavni pogoj za njegov duševni razvoj. (2)

Odsev v človeškem umu predmetov in pojavov v celoti njihovih lastnosti in delov z njihovim neposrednim vplivom na čute se imenuje zaznava (zaznava).

Zaznavanje je proces neposrednega stika z okoljem. Po definiciji L.D. Stolyarenko, zaznavanje je neposreden odsev predmetov in pojavov v celostni obliki kot rezultat zavedanja njihovih identifikacijskih značilnosti. Kot rezultat zaznave se oblikuje podoba, ki vključuje kompleks različnih medsebojno povezanih občutkov, ki jih človekova zavest pripisuje predmetu, pojavu ali procesu.(2)

Proces zaznavanja vedno vključuje motorične komponente (tipanje predmetov in gibanje oči, poudarjanje največ informacijskih točk; petje ali izgovorjava ustreznih zvokov, ki igrajo pomembno vlogo pri določanju najpomembnejših značilnosti zvočnega toka). Da bi določen predmet zaznali, je treba v zvezi z njim izvesti nekakšno protidejavnost, usmerjeno v njegovo preučevanje, konstruiranje in razjasnitev podobe.

Zaznavanje je nujna stopnja kognicije, ki je povezana z mišljenjem, spominom, pozornostjo, vodena je z motivacijo in ima določeno afektivno in čustveno konotacijo.

Zaznava se oblikuje na podlagi občutkov različnih modalitet. Znanstveniki (S. M. Vainerman, L. V. Filippova itd.) Navajajo, da v otroštvu ni bilo najdenih razvojnih optimumov niti glede najbolj elementarnih senzomotoričnih reakcij, kar kaže na nepopolnost senzoričnih in senzomotoričnih procesov v tej starostni fazi razvoja.

Psihološka znanost in praksa (V. N. Avanesova, E. G. Pilyugina, N. N. Poddyakov in drugi) sta prepričljivo dokazali, da je verbalno pridobljeno znanje, ki ni podprto s čutnimi izkušnjami, nejasno, nejasno in krhko, včasih zelo fantastično, kar pomeni, da normalen duševni razvoj ni mogoč brez njega. zanašanje na popolno zaznavo.

Otrokovo znanje o okoliškem svetu in njegovih predmetih, njihovih temeljnih geometrijskih, kinetičnih in dinamičnih lastnostih, zakonih prostora in časa se pojavi v procesu praktične (kognitivne in raziskovalne) dejavnosti. Ustvarjanje celostne podobe, ki upošteva vse lastnosti predmeta, je možno le, če je otrok obvladal iskalne metode orientacije pri opravljanju naloge. V ta namen ga je treba naučiti sistematično opazovati predmet, pregledovati, tipati in pregledovati.

Gibanje rok, vključeno v pregled predmeta, organizira vizualno in kinestetično (motorično) zaznavanje otrok, pomaga razjasniti vizualne predstave o obliki predmeta in njegovi konfiguraciji ter kakovosti površine. Seznanjanje z obliko, velikostjo, prostorskimi in drugimi značilnostmi predmetov je nemogoče brez integracije gibov rok in oči.

V procesu učenja mora otrok obvladati edinstvene senzorične mere, ki so se razvile v zgodovini - senzorične standarde - za določitev razmerja ugotovljenih lastnosti in kakovosti danega predmeta do lastnosti in kakovosti drugih predmetov. Šele takrat se bo pojavila natančnost zaznavanja, oblikovala se bo sposobnost analiziranja lastnosti predmetov, njihove primerjave, posploševanja in primerjave rezultatov zaznavanja.

Asimilacija čutnih standardov - sistem geometrijskih oblik, lestvica velikosti, barvni spekter, prostorske in časovne orientacije, obseg tonov, lestvica glasbenih zvokov, fonetični sistem jezika itd. - je zapletena in dolgotrajna. postopek. Obvladati senzorični standard ne pomeni le znati pravilno poimenovati to ali ono lastnost predmeta: potrebno je imeti jasne ideje za analizo in prepoznavanje lastnosti najrazličnejših predmetov v različnih situacijah.

Vsaka vrsta standarda ni le niz posameznih vzorcev, temveč sistem, v katerem so sorte določene lastnosti urejene v enem ali drugem zaporedju, razvrščene na tak ali drugačen način in se razlikujejo po strogo določenih značilnostih.

Senzorični standardi so:

• -Barvni standardi - sedem barv spektra in njihovi odtenki lahkotnosti in nasičenosti,
• - standardi oblik - geometrijske oblike,
• -Standardi velikosti - metrični sistem mer, običajno za predšolske otroke govorimo o relativnih velikostih, določenih na oko;
• -pri slušnem zaznavanju so to fonemi maternega jezika, višinska razmerja, note v glasbi;
• - v okusnem, vohalnem zaznavanju, okusu - slano, kislo, sladko, grenko in njihove kombinacije;

Dosledno seznanjanje otrok z različnimi vrstami senzoričnih standardov in njihova sistematizacija je ena glavnih nalog senzorične vzgoje predšolskih otrok. Osnova takšnega seznanjanja je organizacija otrokovih dejanj za preučevanje * in zapomnitev glavnih sort vsake lastnosti.

Asimilacija senzoričnih standardov je le eden od vidikov razvoja otrokove orientacije v lastnostih predmetov. Druga stran, ki je neločljivo povezana s prvo, je izboljšanje dejanj zaznavanja.

Domača znanost identificira dve glavni senzomotorični metodi, ki izboljšujeta zaznavanje - pregled in primerjavo.

Anketa je posebej organizirano zaznavanje subjekta (predmeta) z namenom uporabe njegovih rezultatov v kateri koli praktični dejavnosti. Razvoj otrokovih čutnih dejanj se ne pojavi sam po sebi, ampak le med asimilacijo socialnih čutnih izkušenj, pod vplivom prakse in usposabljanja. Učinkovitost tega procesa se bistveno poveča, če otroka posebej naučimo preučevati predmete z ustreznimi senzoričnimi merili. Pregled se lahko izvaja po konturi (ploski predmeti) ali po volumnu (volumetrični predmeti); odvisno od dejavnosti, v katero bo otrok vključen.

Shema splošnega pregleda predvideva določen vrstni red:

• 1 Zaznavanje celostnega videza predmeta;
• 2 Prepoznavanje njegovih glavnih delov in določanje njihovih lastnosti (oblika, velikost itd.);
• 3 Določitev prostorskih razmerij med deli (zgoraj, spodaj, levo itd.);
• 4 Identifikacija majhnih podrobnosti (delov) in določitev njihove velikosti, razmerja, lokacije itd.;
• 5 Ponavljajoče se celostno dojemanje predmeta.

Primerjanje je hkrati didaktična metoda in hkrati miselna operacija, s katero se ugotavljajo podobnosti in razlike med predmeti (objekti) in pojavi. Primerjavo lahko naredimo s primerjavo predmetov ali njihovih delov, z nalaganjem predmetov drug na drugega ali z nanašanjem predmetov drug na drugega, z občutkom, z združevanjem po barvi, obliki ali drugih značilnostih okoli standardnih vzorcev, pa tudi z zaporednim pregledovanjem in opisom izbrane lastnosti objekta, na nek način izvaja načrtovane akcije. Sprva je poudarjena le splošna ideja predmeta, nato pa jo nadomesti bolj specifično in podrobno zaznavanje.

Tako je primerjava nekakšen mehanizem za preučevanje predmeta, ki pomaga ugotoviti razmerje med predmeti v velikosti, obliki, prostorskem položaju in nekaterih drugih lastnostih in posledično rešuje problem obvladovanja splošno sprejetega sistema senzoričnih standardov. . Upoštevajte, da primerjava, ki je sestavni del smiselnega zaznavanja predmetov (predmetov, pojavov), prispeva k oblikovanju pravilnih predstav o njih, ustvarja osnovo za posploševanje in sistematizacijo znanja.

Učinkovitost analitične in sintetične dejavnosti v procesu zaznavanja je odvisna od otrokovega obvladovanja različnih zaznavnih dejanj, zaradi česar se podoba predmeta razlikuje, to je, da se v njem razlikujejo lastnosti.

Oblikovanje zaznavnih dejanj v ontogenezi (prijemanje, tipanje, pregledovanje) mora ustrezati psihološkemu in pedagoškemu vodenju tega procesa: od iger in vaj z resničnimi predmeti do uporabe modelov predmetov in naprej do vizualnega razlikovanja in prepoznavanja označenega. lastnosti predmetov. Zunanja orientacijska dejanja postopoma prehajajo v notranjo ravnino, torej se ponotranjijo. (3) Senzorični standardi se začnejo uporabljati brez premikanja, poravnave, sledenja obrisov predmetov in drugih zunanjih tehnik. Nadomestijo jih preiskovalni gibi očesa ali palpatorne roke, ki zdaj deluje kot instrument zaznavanja. Šele takrat se bo percepcija iz procesa konstruiranja podobe (objekta) spremenila v relativno elementarni proces identifikacije. Te spremembe so določene z oblikovanjem pri otroku razvejanih sistemov senzoričnih standardov, ki jih začne uporabljati, in obvladovanjem osnovnih metod pregleda.

Tako razvoj zaznavanja senzoričnih standardov vključuje dve glavni komponenti:

• - Oblikovanje in izboljšanje idej o sortah lastnosti predmetov, ki opravljajo funkcijo senzoričnih standardov;
• - Oblikovanje in izboljšanje samih zaznavnih dejanj, potrebnih za uporabo standardov pri analizi lastnosti realnih predmetov.

Do konca predšolske dobe naj bi normalno razvijajoči se otroci razvili sistem senzoričnih standardov in zaznavnih dejanj kot rezultat pravilno organiziranega usposabljanja in vadbe.

Senzorični razvoj (lat. sunser - občutek) je razvoj zaznav, predstav o predmetih, pojavih in predmetih okoliškega sveta.

Obstaja pet čutnih sistemov, skozi katere človek doživlja svet: vid, sluh, dotik, vonj, okus.

Nadaljnji učni proces je odvisen od tega, kako natančno se bo otrok naučil zaznavati predmete in delovati s pridobljenim znanjem.
Senzorični razvoj poteka s prepoznavanjem velikosti, oblike, vonja in barve predmeta. Da bi otrok popolnoma razumel, kaj je predmet, se ga mora dotakniti ali okusiti. To je edini način, da v tem trenutku dolgoročna posojila za konsolidacijo dolga zazna pojme, ki označujejo lastnosti: gladko, grobo, sladko, grenko itd.

Otrokov živčni sistem zaznava zunanje dražljaje, kot so zvok, svetloba, pritisk, vonj, zaznava gibanje predmeta, njegovo barvo, obliko, velikost. Na podlagi osebnih izkušenj bo potekal nadaljnji duševni, telesni in estetski razvoj vsakega otroka. A igrače za senzorični razvoj spodbujajte otroke, da izvajajo različna dejanja: ližejo in grizejo ropotuljico, zgrabijo kocko, vržejo žogo, premikajo avto.

Senzorične igrače za majhne otroke jim pomagajo, da se seznanijo in naučijo uporabljati okoliške predmete, manipulirati z njimi in komunicirati z ljudmi z govorom. Te izobraževalne igrače s taktilnimi občutki vplivajo na otrokove možgane, razvijajo fine motorične sposobnosti in s tem otrokov govor.

Otroku smo pri 6 mesecih kupili to preprogo v živalskem vrtu, da bi otroku pomagali pri razvoju: ima obeske, ki zvonijo in ropotajo (razvijamo sluh), svetle igrače in ogledalo, da se pogledamo (razvijamo vizijo premoščanja), in za trkanje Uporabljate lahko roke in noge (razvijanje splošne motorike), na voljo pa so vložki iz materialov, ki so na otip različni (razvijamo občutek za dotik). Res mi je všeč ta preproga in jo priporočam vsem! To je zelo koristna stvar za razvoj otroka!

Senzorične igrače sodobni ljudje vzbujajo asociacije na najnovejše tehnologije. IPhone, netbook z zaslonom na dotik in brezžična miška so že dolgo postali priljubljene igrače odraslih. Otroške igrače so veliko enostavnejše, priročnejše in uporabnejše. Dandanes obstaja tolikšna paleta senzoričnih igrač za otroke, da jih je skoraj nemogoče imeti vse v hiši. Toda vsak starš FHA posojila v Missouriju lahko prepozna in kupi glavne vrste.

Vse senzorične igrače lahko grobo razdelimo na:

Mehke igrače, ki so izdelane iz materialov različnih tekstur. Takšne igrače so lahko napolnjene s holofiberjem, polnilom iz poliestra, žitaricami in kostmi.

Moji pleteni kompleti zelenjave in sadja so prav takšne igrače.

Lahko jih naročite in kupite, skupaj z vami pa bomo izdelali komplet taktilnih igrač z različnimi polnili, primerne za vašega dojenčka.

Pletena vitaminska košarica z 20 različnimi! jagode in sadje bodo čudovita izobraževalna igra za vas in vašega otroka! Cena kompleta 3000 rubljev

Komplet pletene zelenjave "Zaloge za zimo", že več kot 20 različnih zelenjave! Cena 1 kos - 150 rubljev

Naroči in kupi

Igrače, ki razvijajo otroško natančnost in koordinacijo gibov: vezalke, izobraževalne knjige, preproge, plošče, masažne poti.

Igrače s preprosto funkcijo konstruktorja: vložki, piramide, gnezdilke, kocke, škatle. Lahko so iz lesa, plastike, blaga ali gume v obliki blazin ali živali.

Mozaik, preprost gradbeni set (plastika, kovina, krpa, les)

Dobro je imeti v družini veliko plastično piramido za majhnega otroka. Te prstane je enostavno odstraniti tudi za poredne mezince. Za starejše otroke senzorične igrače Koristno je kupiti iz lesa. So praktični, barviti in okolju prijazni.

Odkrila sem novo stran, kjer je VELIKO lesenih igrač: tako za najmlajše kot za večje otroke: ropotuljice, gugalni stoli, kotalke, leseni vložki, piramide, pravljice z lesenimi figurami, družinske igre... Vse je zelo kvalitetno in po ugodnih cenah. Priporočam! http://www.skazkilesaspb.ru/

Verjetno ima vsaka družina preproste plastične vložke. Iz njih je priročno zgraditi kupolo, postaviti eno škatlo v drugo. Raziskujete lahko velikosti in barve. Prisotnost lukenj na dnu omogoča igranje z vodo v kadi.
Kompleksnejši vložki in sauterne so vgrajeni v hišo ali avto, zaradi česar je proces vadbe bolj zanimiv.

Moj dojenček je star 9 mesecev in zdaj ga zanima dajanje skodelic eno v drugo, ni še urejeno. Skodelice so večbarvne, zato se učimo tudi barv.

In končno – ZELO POMEMBNO!

S senzoričnim razvojem otrok se morate ukvarjati nenehno in ne od časa do časa. :) In za navdih in zanimive skupne igre - Victoria Kirdiy in njeni otroci za vas in mene :)

Olesja Rusalinova
Senzorični razvoj dojenčkov in majhnih otrok

Senzorični razvoj otrok nedvomno ostaja pomemben in nujen za polnopravnost razvoj in izobraževanje. V delu senzorični razvoj dojenček razvije zaznavo, predstavo o zunanjih lastnostih ljudi okoli sebe tel: otrok doživlja svet skozi občutke, skozi različne analizatorji: slušno, vidno, okusno, vohalno, tipno.

Dotik izobraževanje je postopna asimilacija čutna kultura ki jih je človeštvo ustvarjalo skozi stoletja.

Predšolski otrok v mlajši starosti ne manipulira z abstraktnimi pojmi zaradi nerazvita abstraktno mišljenje, odziv na zaznavo nečesa se izraža v mišicah reakcije: premika se v skladu z nastajajočimi podobami.

Zato se predšolska stopnja otroštva šteje za obdobje senzomotorični razvoj(« senso» - počutje, "moto"– gibanje kot osnova, na kateri duševno funkcije: spomin, govor, zaznavanje, mišljenje.

Težave senzorični razvoj zgodnjih in predšolskih otrok razkriti v tujih delih (F. Frebel, M. Montessori, O. Decroli, pa tudi znani predstavniki domače predšolske pedagogike in psihologije (E. I. Tikheyeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina , L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger itd.).

Nujno senzorični razvoj in za socialno prilagajanje, med katerim se otroci naučijo komunicirati, reševati konflikte in se ustrezno odzivati ​​na dogajanje okoli njih. Senzorična vzgoja za majhne otroke jim pomaga, da se naučijo integrirati občutke in se nanje pravilno odzvati.

Senzorični razvoj- ena od pomembnih nalog celostnega pedagoškega procesa v sistemu predšolske vzgoje. Senzorični razvoj je osnova duševnega, fizičnega, estetskega razvoj otroka. Njegov namen je oblikovati senzorično standardi in sposobnosti, ki malemu človeku omogočajo celovito dojemanje sveta okoli sebe.

Glavna naloga senzorični razvoj je ustvariti pogoje za oblikovanje percepcije kot začetne stopnje spoznavanja okoliške resničnosti.

Posebej ustvarjeni pogoji - med poukom in v vsakdanjem življenju - omogočajo kopičenje različnih vizualnih, slušnih, taktilnih vtisov, oblikovanje osnovnih idej o glavnih vrstah velikosti (velike - majhne, ​​oblike (krog, kvadrat, trikotnik, oval, pravokotnik, barve (rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, vijolična, črna, bela). Posledično postane mogoče razviti sposobnost prepoznavanja različnih lastnosti predmetov, s poudarkom na barvi, obliki, velikosti, zvokih, teksturi itd.

Otrok še ne govori dovolj, zato so glavno sredstvo izražanja misli in občutkov neposredna dejanja.

Glavni način organiziranja iger in dejavnosti je spodbujanje zanimanja za določene igrače, učna gradiva, zlasti pripomočke iz lesa (matrjoške, velike in majhne, ​​piramide, kocke, plošče z luknjami različnih velikosti ali oblik z zavihki, mize). z gobami in mozaikom).

Vloga didaktičnih iger pri senzorično izobrazba je zelo dobra. Didaktična igra pomaga otroku spoznati, kako deluje svet okoli njega, in razširiti svoja obzorja. Didaktične igre opravljajo funkcijo - nadzor nad stanjem senzorični razvoj otrok. Tako lahko z gotovostjo trdimo, da je vodilna oblika senzorično izobraževanje so didaktične igre. Le z določenim sistemom izvajanja didaktičnih iger je mogoče doseči senzorični razvoj.

V posebnih razredih, ki sodelujejo v didaktičnih igrah, se otroci kopičijo čutne vtise, se jih naučijo prepoznati, sistematizirati, razširiti in uporabiti v praksi.

Didaktične igre pri pouku upoštevajo starostne značilnosti otrok:

Zapleti naj bodo zanimivi, a ne pretežki za razumevanje;

Bodite prepričani, da uporabite različne majhne predmete - palice, figurice, kocke;

Besedne oznake elementarne količine se večkrat ponavljajo;

Pri poimenovanju kriterija se uporabljajo kretnje – kazanje (če je samo en predmet) in orisovanje (več ko je predmetov v skupini, širše jo otrok obkroži z roko);

Uvesti je treba produktivne dejavnosti - modeliranje, aplikacije, risanje.

Igre za urjenje različnih vrst zaznavanja

Namen teh vaj in iger je razvoj taktilnega(površno) občutljivost, pa tudi vidno in slušno zaznavanje.

Otroku dajte kos folije, pustite, da jo naguba, nato pa skupaj zgladite folijo. Kos folije zašumite, ko jo zmečkate. Če otrok že govori, se pogovorite, na kaj so podobni zvoki, ki jih oddaja folija.

Žita, suh fižol, borovi storži, kostanj. Raznolikost oblik naštetih predmetov bo dala prostor ne le doživetim občutkom, ampak tudi poletu domišljije. Pogovorite se, kako se otrok počuti, ko opazuje kostanjevo lupino ali borove storže. (mravljinčenje, srbenje, bolečina). Otrok naj analizira obliko teh predmetov. Na primeru žit in fižola lahko vadite določanje količin – veliko, malo.

"Ujemi žival"- dobra vaja na igriv način, ki omogoča razvijejo taktilne občutke. Otroka povabite, naj zapre oči, nato pa vzemite mehko igračo (po možnosti majhne velikosti) in ga premikajte po delih njegovega telesa. Otrok mora določiti, kje "tekel"žival - vzdolž noge, hrbta, vratu itd.

"Vreča skrivnosti"- zanimiva igra za urjenje taktilnega spomina, utrjevanje idej o obliki predmetov. Pokažite in pustite, da se vaš otrok dotakne več različnih majhnih predmete: fižol, kroglice, žitarice, testenine določene oblike. Povejte imena teh predmetov. Nato otroka prosite, naj se obrne stran in predmete razvrsti v neprozorne vrečke. Ko se otrok obrne, ga prosite, naj zapre oči in z dotikom prepozna, kaj je v posamezni vrečki.

Naše pedagoške dejavnosti so povezane z otroki zgodnja starost. Starost otrok od 2 do 3 let. Tale starost najbolj ugodno za izboljšanje dejavnosti čutov in kopičenje predstav o svetu okoli nas.

Za izboljšanje senzorični razvoj otroka, poskušamo uporabiti najučinkovitejša sredstva in metode senzorična vzgoja, ki jih vključuje v delo z otroki. Že v zgodaj v otroštvu je zelo pomembno otrokovo kopičenje čutne predstave. Naša naloga kot izobraževalcev je ozaveščanje otroci z barvo, oblika, velikost, otipljive lastnosti predmetov, glasbeni zvoki in zvok domačega govora.

Naloge senzorično izobraževanje se tako ali drugače odloča v razredih vseh vrste: glasbena, športna vzgoja, umetniške dejavnosti, razvoj govora itd.. Vendar pa v teh primerih naloge senzorično vzgoje niso dominantne. Za poenostavitev izkušnje otroci izvajamo pouk s prevlado senzorične naloge.

Pri svojem delu uporabljamo naslednje tehnologije: informacijsko-komunikacijski, zdravstveno varčevalni, igričarski, osebnostno usmerjen, raziskovalni. Pri izbiri didaktičnega gradiva upoštevamo naslednje: načela: načelo jasnosti, načelo dostopnosti in trdnosti, sistematičnosti in doslednosti.

Raziskovalec N. N. Poddyakov meni, da senzorično Izobraževanje se izvaja v pogojih vsakdanjega življenja, v procesu iger, kjer po mnenju znanstvenika pride do otrokovega celostnega dojemanja različnih pojavov in predmetov okoliškega sveta, kjer nekatere lastnosti in vidiki pojavov morda niso ugotovljeni. zaznati dovolj jasno ali pa sploh ne zaznati.

Zato dajemo poseben poudarek na spretni izbiri igrač, organizaciji razvoju predmetno-prostorsko okolje, sfera komunikacije. Zanašanje na starost kognitivne sposobnosti otroci, uvajamo v svet stvari. Učimo nove in zanimive stvari z uporabo razburljive oblike igre.

Otrokov svet je sestavljen iz resničnih predmetov in predmetov. Svet spoznava tako, da ga nenehno uporablja in eksperimentira z njegovimi predmeti. V tem primeru vse senzorični analizatorji - okus, voh, dotik, vid, sluh. Otrok na čutni ravni razume osnovne zakonitosti, ki urejajo predmete. Novo vedno razveseli in preseneti, razveseli in preseneti. Več kot je eksperimentalnih iger v otrokovem življenju, širši in bolj raznolik bo njegov čustveni svet.

Naloga odraslih - učiteljev in staršev - je pomagati otroku pri spoznavanju tega ogromnega sveta, polnega zanimivih stvari in pojavov, ter podpirati otrokov dober kognitivni odnos do sveta.