Velikost: px
Začnite prikazovati s strani:
Prepis
1 Priporočila logopeda staršem o razvoju pravilnega govora. Za uspešno odpravo govornih nenormalnosti in celovit razvoj otrok je treba zagotoviti čim večjo kontinuiteto učnega procesa predšolskih otrok v vrtcu in utrjevanje pridobljenih veščin doma. Zato se morajo starši držati številnih pravil: 1. Bodite nenehno pozorni na lasten govor, saj so izjave odraslih vzor za pravilen in pogosto nepravilen razvoj leksikalnih in slovničnih vidikov otrokovega govora. 2. Napolnite otrokovo vsakdanje življenje s kompetentno verbalno komunikacijo: s poimenovanjem okoliških predmetov in pojavov razvijajte predmetno besedišče (na primer, to je žoga, to je klobuk itd.); v lastnem govoru jasno izgovorite končnice besed, dajte otroku priložnost, da sliši spremembo zvoka besed v različnih kontekstih, pravilno uporabite slovnične oblike itd. (na primer: To je knjiga; knjige ni). ; Iščem knjigo; Razmišljam o knjigi; Rišem knjigo. Kolja je risal, Daša pa je risala itd.); opozorite otroke na pomensko tvorne elemente govornega sistema - glagole na primerih iz vsakdanjega življenja naučite otroke, da jih razlikujejo po pomenu (na primer: vstal, legel, zašil luknjo, prišil gumb , izvezena roža itd.); pritegnite pozornost otrok k pravilnemu razumevanju in uporabi prostorskih predlogov v kontekstualnem govoru in v izolaciji (na primer, položite svinčnik na mizo, vzemite svinčnik z mize, položite svinčnik pod mizo, skrijte svinčnik za hrbet, itd.); izboljšati slovnično strukturo govora z uporabo govornih iger (na primer igra "Imam modro žogo, kaj imaš", rumeno jabolko, rdeči avto, 4 rdeča jabolka, 6 rdečih jabolk, 6 avtomobilov, 6 balonov). 3. Otroka opozorite na postopek kuhanja, njegovo kakovostno sestavo, izdelke, iz katerih je jed pripravljena (na primer, kako kuhamo: kuhamo, cvremo, pečemo, čistimo; okusne lastnosti: okusno, sladko, grenko, pekoče , hladno; barva: zelena, rumena). 4. Pomembno vlogo pri organizaciji dela naj igrajo otrokove najljubše igrače. Njihova vloga pri razvoju otroka, vključno z oblikovanjem koherentnega govora, je neprecenljiva. Sestavljanje kratkih stavkov, njihovo razdeljevanje in sestavljanje majhnih zgodb iz njih, vključno z opisnimi zgodbami o najljubši igrači, bo lastniku - otroku - prineslo veliko veselje. 5. Pomembno je, da vse našteto delo poteka na visoki čustveni ravni otroka in postopoma, nevsiljivo, na igriv način omogoča otroku, da osvoji kompleksno strukturo svojega maternega govora.
2 6. Starši naj upoštevajo, da je otrokova reakcija lahko različna: včasih hitra, včasih prepočasna, včasih pretirano vesela, burna, včasih zelo žalostna. To staršev ne bi smelo odvračati od nadaljnjega dela, ampak nasprotno, ob upoštevanju osebnih značilnosti svojega otroka, pritegniti starševsko intuicijo in željo po pomoči, skupaj z njim premagati govorne težave. Nemalokrat matere pošljejo otroke v vrtec, ker »tam učijo otroke«. Na splošno je to res, a otroci se tako dobro počutijo doma! Zanj in mamo je tako pomembno, da se igrata skupaj! Starši cenijo občutek ljubezni in bližine ter tisto posebno razumevanje otroka, ki ga lahko pridobijo le z igro z njim. Za dojenčka je igra z mamo najbolj vesel in udoben način raziskovanja sveta. Prvo in glavno vprašanje zanjo je, kaj učiti? Na srečo je izbira ogromna - zahvaljujoč napredku! Danes lahko 3-4-letni »strokovnjak« brez težav upravlja televizijo in mikrovalovno pečico, udarja po tipkovnici računalnika in gumbih mobilnega telefona. Pa vendar se svet okoli nas ni spremenil v smislu, da ga vsak otrok odkriva na novo. Pa začnimo od začetka. Sistematizacija bo ljubiteljskemu učitelju bistveno olajšala življenje. Brez izgube bo mogoče najpomembnejše znanje o svetu prenesti na otroka le tako, da ga razvrstite po policah. Naučite svojega otroka (in sebe), da z njim vadite vsak dan, vsaj nekaj minut. Nekatere vaje lahko izvajate na poti v trgovino ali v prevozu, otroka lahko zastavljate vprašanja in naloge med vsakodnevnimi gospodinjskimi opravili, torej v vsakdanjem življenju. Ne izgubljajte časa z učenjem, kasneje se vam bo večkrat obrestovalo! Najprej preučite predmete in njihove lastnosti. Za lažjo komunikacijo so sprejemljive tematske lekcije - "oblačila", "posoda", "pohištvo", "prevoz" itd., Pa tudi izobraževalne igre - "Medved se obleče", "Pomivam posodo", "Stanovanje" za punčko« itd. Ti preprosti primeri bodo postopoma pripeljali do bistva: dojenček začne svobodno krmariti po oblikah, barvah, podobnostih in razlikah, uči se označevati predmet in njegovo delovanje, primerjati več predmetov, povezovati velikost in material. Hitro bo razširil vaš besedni zaklad. Eden od glavnih delov šolanja na domu je razvoj govora. Znano je, da otroci na vsesplošno naklonjenost okolice nenehno klepetajo, tudi če za to še niso dovolj stari. Povsem drugačno reakcijo pa povzroči starejši otrok, ki na primer o žvečilnem gumiju reče: "Požvečil ga bom in dal na mizo." Da se to ne bi zgodilo, otroku razložite, kako pravilno izgovarjati zvoke in besede, sestavljati fraze in stavke. Ne pozabite na dele govora. Mimogrede, znanstveniki so izračunali, da je v otrokovem govoru veliko manj pridevnikov kot samostalnikov in glagolov. Opisi bodo pomagali zapolniti vrzel (»Kateri pes?«, »Kateri avtobus?«). Vaš cilj je spodbuditi »učenca«, da govori veliko in pravilno. Sprehode na podeželju in v mestu lahko izkoristimo tudi za igre in pogovore z
3 otrok. V gozdu ali parku poskušajte čim bolj natančno poimenovati barve listov, grbin, štorov, debel in vej. Če otrok okoli sebe vidi samo zeleno, primerjajte barvi dveh listov različnih dreves. Pomembna razlika vam bo takoj padla v oči. Tu se lahko pojavijo besede, kot so "svetlo zelena", "temno zelena", "smaragdna", "solata", "močvirje", "rumeno-zelena". Povabite svojega otroka, da gredo iskat nove rože - vrstniki skupaj, vrstniki, in takrat boste opazili, kako se list spreminja od svetlobe, ki ga zadene, od stika z drugimi rastlinami. Na jasi poiščite tri rože (travke, storže). Poskusite opisati enega od njih, otrok pa naj ugane, o katerem govorimo. Nato zamenjajte vloge. Otroka prosite, naj prepozna naravo dreves. Začnite pripovedovati zgodbo sami – naj otrok opazi, da si nista podobna. Ena je veličastna in slovesna, druga brezobzirno vesela, tretja tragično žalostna. Povabite svojega otroka, naj poišče dva popolnoma enaka lista (rože, kamenčki). Če zmore, si jih natančno oglejte. Otroka naj prepriča, da je ne glede na to, kako podobni so si predmeti, vsak drugačen. Ko vaš otrok razume, kako raznolika je narava, ga prosite, naj poišče dva popolnoma različna lista. Otrok vam bo z veseljem prinesel velik javorjev in majhen brezov list ter vam zagotovil, da si nista enaka. Preglejte ju skupaj in videli boste, da sta oba tanka, s pecljem in žilami, oba rasteta na drevesu, njuni obliki sta drugačni, a povsem drugačni od žoge ali hiše. S primerjavo več parov listov se bo otrok prepričal, da so lahko različni predmeti podobni, zlasti tisti, ki imajo isto ime (kot v našem primeru "listi"). Z otrokom se lahko igrate igro "Kako je to in zakaj?" Med sprehodom po gozdu mu postavite naslednja vprašanja: »Kako izgleda list? kako Kako je videti štor, roža, škraba, veja?« Odgovorite sami, a pozorno poslušajte otroka. Navsezadnje imajo naši otroci tako neposredno ustvarjalno zaznavo! Igro lahko nekoliko spremenite tako, da ste bolj pozorni na podobnosti različnih predmetov: "Kako je list podoben papirju?" (Debelina, lahkotnost.); "Kaj pa trava?" (Barva.); "Kaj pa kapljica?" (Oblika.). Iz takšnih iger izhaja še ena razburljiva dejavnost: izumljanje in ugibanje ugank na podlagi medsebojnega primerjanja predmetov. Na primer, če je vaš otrok rekel, da je list po obliki podoben kapljici, vendar je drugačne barve, mu pomagajte sestaviti uganko: "Zelena kapljica visi kot trava." Naslednja vrsta vaje so zvijanje jezika. Pomembno je, da otroci razumejo, da je treba govoriti ne le hitro, ampak tudi čisto in jasno za druge. Zvijače najdemo v različnih otroških knjigah. Tkalec tke tkanine za šal Tane. V bližini droga so zvonovi. Triintrideset Egork je živelo na hribu, kot hrib.
4 Orel na gori, pero na orlu. Šestnajst miši je hodilo in šest jih je našlo penije. Kaj pa, če otroka povabite, naj isto besedno zvezo izgovori z različnimi intonacijami (nežno, jezno, vprašujoče, presenečeno, veselo, s strahom, ukazovanje, spraševanje, rotenje, glasno, tiho)? Draga moja, ne spiš! Ste jedli sladoled za zajtrk? Mama je kupila (kupi) grozdje. Pohitite in pojdite domov! Zmanjkalo nam je kruha. Takšne naloge bodo otroku pomagale razviti govor, domišljijo, se znebiti togosti in ga naučile, da se smeji svojim napakam, ne da bi ga prijatelji osramotili. Številne igre so kombinirane narave, kar se ne izraža le v bogatenju besednega zaklada, temveč tudi v aktiviranju višjih duševnih funkcij (spomin, pozornost, mišljenje, motorika). Igrajte se z dojenčkom in mu prinesite veselje! Četrti je ekstra. Za igro boste potrebovali štiri slike, ki prikazujejo predmete, od katerih se tri nanašajo na en splošni koncept. Položite jih pred otroka in ga prosite, naj ugotovi, katere se ujemajo in ali jih lahko imenujemo s skupno besedo ter katera od slik je odveč in zakaj. Set je lahko raznolik, na primer: skodelica, krožnik, krožnik in jabolko; medved, konj, pes in kokoš; jelka, breza, hrast in ribe. Če otrok naloge ne razume, mu postavljajte vodilna vprašanja, prosite ga, naj poimenuje živali (ptice, ribe) in zelenjavo (sadje), ki jih pozna. Izberete lahko slike s predmeti, ki so povezani s splošnim konceptom, vendar drugačnimi (na primer "breza", "hrast", "lipa" in "smreka"). Ta igra je namenjena razvoju logičnega razmišljanja predšolskega otroka. Ne bomo vam povedali, kje smo bili, pokazali vam bomo, kaj smo počeli. Izvirnost igre je v tem, da odrasli brez besed povabi otroka k igri. Oče ali mama pomislita na preprosto objektivno dejanje (na primer "branje knjige") in z mimiko in kretnjami to pokažeta otroku. Uganiti mora, kaj počnejo starši. Če je odgovor pravilen, igralca zamenjata mesta. Če vaš otrok uspešno opravi nalogo, ga povabite, naj ugiba ali mu pokažite verigo zaporednih dogodkov (na primer "zbudil sem se - vstal - umil - zajtrkoval" itd.). V drugi različici igre lahko otroku poveste kratko pesmico, pravljico ali zapojete pesmico. Vse to razvija domišljijo, domišljijo, iznajdljivost, bistroumnost in sposobnost preobrazbe.
5 Izgubljena igrača. Izberite in na mizo postavite pet ali šest majhnih igrač. Povabite svojega otroka, naj si jih zapomni in nato za nekaj sekund zapre oči. V tem času odstranite eno od igrač in prosite otroka, naj ugane, kaj ste skrili. Če odgovori pravilno, zamenjajte vlogi. Če si je otrok težko zapomniti toliko igrač naenkrat, začnite igro s tremi ali štirimi in postopoma povečujte njihovo število. Če se vaš otrok spopade z nalogo, jo zapletite tako, da igrače spremenite v slike predmetov (na primer iz otroškega lota). Povabite sina ali hčerko, naj si zapomni zaporedje razporeditve igrač na mizi (katera je zraven katere). Nato tiho zamenjajte dva ali tri. Prosite jih, naj uganejo, katera igrača je na napačnem mestu. Ta na videz preprosta igra bo vašemu dojenčku pomagala razviti spomin, pozornost in sposobnost koncentracije. Poiščite skrivališče. Na papir narišite načrt sobe, v kateri bo potekala igra, vanjo skrijte igračo in na načrtu pokažite njeno lokacijo. Otrok mora najti stvar na podlagi diagrama. To lahko storite tudi na igrišču, kar bo precej otežilo nalogo. Igra bo pomagala razviti logično razmišljanje, prostorsko orientacijo in sposobnost delovanja po določenem vzorcu. Igre s črkami. Če je otrok že seznanjen s črkami, mu lahko ponudite igro "zvokov". Odrasel poimenuje besedo, otrok pa odgovori, s katerim glasom se začne, s katerim glasom se konča in katere druge zvoke sliši. Če se dojenček dobro spopade, ga lahko prosite, naj predlagane besede izgovori po zvokih; izmislite besede, v katerih je na primer glas "a" na začetku, na koncu ali v sredini. Z otrokom lahko zamenjate vloge, tako da bo sam dal nalogo in preveril njeno dokončanje. Igra razvija fonemični sluh in pripravlja otroka na učenje branja. Igrate jo lahko na poti v vrtec ali v trgovino. Pišem vam Če otrok pozna osnove branja, zna brati črke ali zloge, vendar ne kaže dovolj zanimanja za to dejavnost, poskusite uporabiti igro, ki spodbuja njegovo motivacijo. Če želite to narediti, boste potrebovali magnetno abecedo ali pero in list papirja. Ko je vaš otrok zdoma, mu napišite »pismo« z uporabo magnetne abecede, na primer na hladilniku, da jo bo lahko sam prebral. Besedilo je lahko karkoli: sporočilo pravljičnega junaka, sporočilo o skritem darilu itd. Sprva lahko pismo vsebuje dve ali tri preproste besede, nato pet do sedem. Da bi predšolskega otroka naučili pisati in brati, je koristno, da ga in njegovega najbližjega prijatelja povabite, da drug drugemu pišeta pisma, ki jih lahko pošljete po pošti ali si jih predajate iz rok v roke. Sprva za otroke
6 bodo potrebovali pomoč odraslih, potem pa se bodo naučili, da to storijo sami. madeži. Za to zabavno igro boste potrebovali list whatmana ali kos tapete in barve. Uporabite stare časopise, da prekrijete območje, kjer bo potekala igra. Otroku dajte kos papirja in barve ter naj z rokami nariše, kar hoče. Lahko se pridružite tej "sramoti". Ta dejavnost spodbuja sprostitev, lajšanje stresa in čustveno sprostitev. In glavna stvar je, da ste skupaj, ste v bližini. Da bi razvili otrokov govor in razvili zanimanje za branje, se je treba spomniti, da morate izkoristiti vsako priložnost za komunikacijo z njim: govoriti o njegovih in vaših zadevah, o tem, kaj je videl ali slišal, o tem, kar je prebral, odgovarjati na vprašanja . Bodite prepričani, da svojemu otroku redno berite otroške pesmi, zgodbe, pravljice, zgodbe in uganke. Pri roki naj ima dovolj gradiva za branje in gledanje slik. Starši sami bi morali biti zgled rednega branja knjig, časopisov in revij. Priporočljivo je, da otroka vpišete v otroško knjižnico, da lahko pobrska po knjigah na policah in si kaj izbere. Z otrokom se pogosteje igrajte različne igre: zgodbene in družabne, z besedami in geometrijskim materialom. Ne vsiljujte mu te ali one igre, predlagajte jo in pustite, da si jo izbere sam. Otroku dovolite, da svobodno uporablja svinčnike, markerje, škarje, papir, lepilo itd. Spodbujajte igro z drugimi otroki. Če je mogoče, otroka pogosteje peljite na kraje, ki ga zanimajo: gozd, muzej, gledališče, cirkus, božično drevo, drsališče, živalski vrt itd. Omejite čas gledanja televizije, skupaj glejte programe in se pogovarjajte o tem, kar vidite. Majhni otroci se lahko in želijo učiti – to je neizpodbitno dejstvo. V njih mirno sobivajo naivnost in modrost, talent in nevednost. Otroke je treba učiti doma, saj znanje, pridobljeno v prvih letih življenja, ne bo nikoli zbledelo iz spomina.
Igre za razvoj govora in razmišljanja pri predšolskih otrocih: priporočila za starše. Pogosto matere pošljejo svoje otroke v vrtec, ker "otroke tam učijo." Na splošno je to res, vendar se otroci počutijo tako dobro
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 39 "Sneguljčica" Posvetovanje na temo "Razvoj govora otrok, starih 5-6 let" Pripravila: Dorina Mikhailovna Sshanova, učiteljica logopeda
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova MBDOU "Vrtec "Rodnichok" str. Bykov Priporočila za starše otrok srednjih let "Oblikovanje koherentnega govora" Izpolnila: Li Lyubov Vladimirovna,
TEMA POSVETOVANJA: Logopedske igre za razvoj koherentnega govora Delo na razvoju koherentnega govora pri otrocih je neločljivo povezano z drugimi nalogami govornega razvoja, povezano je z bogatenjem otrokovega besednega zaklada, delom
Razvoj govora pri otrocih, starih 4-5 let V petem letu življenja otrok kaže pomemben napredek v duševnem in govornem razvoju. Otrok začne prepoznavati in poimenovati najpomembnejše lastnosti in lastnosti predmetov,
Didaktične igre pri razvoju govora predšolskih otrok Shestakova Natalya Valerievna Izobraževanje in igra nista sovražnika, katerih cilji in interesi so popolnoma nasprotni, so prijatelji, tovariši, ki jih je sama
»Poglej in povej. Razvoj koherentnega govora otrok doma v igri" Veliko pozornosti se posveča koherentnemu govoru med spretnostmi, potrebnimi predšolskim otrokom za nadaljnji razvoj otroka in njegovo pridobivanje znanja v
SPLOŠNA MOTORIČNA SPOSOBNOST (Igramo se z vso družino in s prijatelji) 1. Vrvohodec Na tleh je dolga vrv ali vrv s številnimi križi (zankami in zavoji). Po vrvi morate hoditi bosi, previdno in izmenično postavljati noge.
Koledarsko in tematsko načrtovanje za razvoj govora 36 ur p\p Datum Tema lekcije Programska vsebina UUD Število ur Načrt dejstvo Govor: govorjenje, poslušanje Govor: branje, pisanje Predstavite otroke
Dolgoročni načrt Srednja skupina za razvoj govora (oddelek izobraževalnega programa) Mesec Tema Vsebina programa Ure Na mesec September Lekcija 1 Pogovor z otroki na temo "Ali se moramo naučiti govoriti?"
Posvetovanje z logopedom Tema: "Kako razviti otrokov govor." Govorne sposobnosti je bolje razvijati v prosti komunikaciji z otrokom, v ustvarjalnih igrah. Otroci, očarani nad konceptom igre, tega ne opazijo
MBDOU 5 splošni razvojni vrtec "Kolobok" ENO LETO PRED ŠOLO Posvetovanje za vzgojitelje predšolskih skupin Učitelj-logoped: Samoilova T. S. Chebarkul 2014 2015 študijsko leto Otrok
Govorni razvoj otrok, starih 6-7 let. Razvoj otrokovega govora v vrtcu poteka na naslednjih področjih: 1. Negovanje zvočne kulture govora; 2. Bogatenje aktivnega in pasivnega besednega zaklada; 3. Nastanek
Logopedova stran 1. del V starejši predšolski dobi je pomembna naloga priprava otroka na šolo. V tej starosti je treba predšolskega otroka naučiti koherentno in dosledno prenašati, kar vidi,
“Dokončaj stavek” (uporaba zapletenih povedi) Mama je dala kruh ... kam? (v zaboj za kruh) Brat je nasul sladkor ... kam? (v sladkorno posodo) Babica je naredila okusno solato in jo dala ... kam?
Sobne rastline so mlajšim predšolskim otrokom manj poznane kot zelenjava in sadje. Pogosto uporabljajo vsakdanje splošne definicije: "rože", "roža", ne da bi vedeli točno ime tega ali onega notranjega prostora.
Razvoj in bogatenje besednega zaklada Figurativni govor, bogat s sinonimi, dodatki in opisi, je pri predšolskih otrocih zelo redek pojav. Medtem pa pridobivanje govora med 3. in 7. letom starosti
Uvod Veliko kopij je bilo polomljenih na temo poučevanja branja. Vsak od nas ima svoje misli o tej zadevi: kako, pri kateri starosti, kje začeti. Obilje informacij, pogosto nasprotujočih si,
Norma razvoja govora za otroka od 1 leta do 7 let je 1 leto - 1 leto 6 mesecev. Govori z ločenimi besedami, ki imajo pomen povedi. Na koncu obdobja se pojavijo dvobesedni stavki. Posamezne besede in
Norme razvoja govora do starosti 0-1 LET 1 mesec se otrok odzove na komunikacijo z njim: preneha jokati, se osredotoči na odraslega. 2 meseca - otrok intonira krike, razločiti je jok užitka
Govorni razvoj otroka. Otrokov aktivni govor gre skozi več stopenj razvoja. Prva manifestacija otrokovega govora je jok. 2-3 mesece Vpitje zamenja rjovenje. Izgovorjava samoglasnikov
Razvoj koherentnega govora pri predšolskih otrocih. Nasvet za starše. Stopnja govornega razvoja otrok pri 6 letih. 1. Šestletni otroci ne le znajo izolirati bistvene značilnosti predmetov in pojavov, ampak tudi začnejo ugotavljati
Program dela z otroki s prvo stopnjo govorne nerazvitosti KLIMONTOVICH E. Yu. Del programa, ki je na voljo vaši pozornosti, je namenjen razvoju razumevanja govora in oblikovanju besednega zaklada
Igrajmo se Obdobje predšolskega otroštva je obdobje intenzivnega senzoričnega razvoja otroka, izboljšanje njegove orientacije v zunanjih lastnostih in odnosih predmetov in pojavov, v prostoru.
Iz delovnih izkušenj logopeda O.E. Ovchinnikova. "Igre za razvoj leksikalnih in slovničnih sredstev jezika" Lipetsk 2016 "Igrajmo se in štejemo." Cilji. Usklajevanje števnikov "dva" in "pet", "šest" in "tri"
Razvila: učiteljica Klipikova Olga Vasiljevna, skupina 11 MADOU “Vrtec 4” Načrtovanje didaktičnih iger za razvoj govora v starejši skupini Mesec Vsebina Namen D/s “Marjetice” D/s “Magic”
Izobraževalne igre za otroke 4-5 let v vrtcu. Igra "Kamera". Igre za razvoj spomina pri otrocih, starih 4-5 let Namen: razviti asociativno mišljenje, prostovoljno pozornost, spomin, govor. Material za igro
GAUK MO "Moskovska regionalna državna znanstvena knjižnica poimenovana po. N.K. Krupskaya« Razvoj otrokovega govora v družini Priporočeni seznam knjig Nasveti staršem Govor je ena od linij otrokovega razvoja. Zahvale gredo
Kaj mora znati bodoči prvošolec? Dragi starši! Ni več veliko časa, dokler vaš dojenček prvič ne prestopi šolskega praga in se zanj začne novo zanimivo življenje.
Psihološke in pedagoške zahteve za otroka, ki vstopa v prvi razred 1. Splošne informacije. Otrokova ozaveščenost na različnih področjih: jaz (ime, priimek, spol, starost, kraj bivanja) moja družina (polno ime)
Posvetovanje za starše otrok različnih starostnih skupin MKDOU Aginsky vrtec 2 "Zlati ključ" na temo: "Kaj početi z otrokom doma?" Vzgojiteljica: Galina Mikhailovna Savchenko Pogosto se zgodi, da
Članek PRAKTIČNI NASVETI, KAKO PRIPRAVITI OTROKA NA ŠOLO Lokshina A.V., učiteljica osnovne šole MBOU Gymnasium '44. V Irkutsku 21. stoletje prinaša svoje spremembe v življenje in način življenja sodobne družine. Vodilno mesto
Praktični vodniki za razvoj govora otrok Ruska slovnica je zelo zapletena. V dokaj kratkem času morajo otroci obvladati ogromno slovničnih kategorij na praktični ravni.
Posvetovanje za starše "Pomagajte svojemu otroku pri učenju barv" Elkina Marina Anatolyevna učitelj-logoped MBDOU "Kombinirani vrtec 63" Engels Katera je najljubša dejavnost otrok katere koli starosti?
Kartoteka iger za aktiviranje besednega zaklada majhnih otrok Otrok že zgodaj osvoji govor, ki je največje bogastvo človeštva. Pri 2 letih razume govor, ki mu je namenjen, in začne sam govoriti.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova “Vrtec 68 “Sneguljčica” Dolgoročni načrt za govorno delo otrok 3-4 let “Čarobni jezik” Razvil: učiteljica Elena Vladimirovna Baranovskaya
"Biti pripravljen na šolo danes ne pomeni znati brati, pisati in računati. Biti pripravljen na šolo pomeni biti pripravljen naučiti se vsega tega." L. A. Wenger, A. L. Wenger. "Je vaš otrok pripravljen na šolo?"
POSVETOVANJE ZA STARŠE RAZVOJ GOVORA OTROK, STARIH 6-7 LET (PRIPRAVLJALNA SKUPINA) Pripravil učitelj logopeda, predšolska izobraževalna ustanova 4 "Pravljica" BONDARENKO S.V. Otrok se ne rodi z razvitim govorom. Nemogoče je biti jasen
Pankratova N.F. Cikel posvetovanj "Logopedsko okolje" Učenje govora Pankratova N.F. učitelj-logoped najvišje kvalifikacijske kategorije Pozdravljeni, drage matere in očetje! Prihaja dolgo pričakovano
Knjiga - DIY Puzzle V tem članku boste izvedeli, kako lahko uporabite star nepotreben namizni koledar v razvojne namene. Iz starega koledarja bomo izdelali ugankarsko knjigo za otroka. Razvijajo se uganke
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Splošni razvojni vrtec 42" Posvetovanje za starše "Priprava na šolo" Pripravila: višja učiteljica Atarskaya V.V. Nižnekamsk
Dolgoročni načrt za razvoj govora (izobraževalne dejavnosti - razvoj govora) Program "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraxes. TV Komarova, M.A. Vasilyeva Integracija izobraževanja
Starostne značilnosti razvoja govora pri predšolskih otrocih Poznavanje starostnih norm za razvoj otrokovega govora bo staršem pomagalo pravilno oceniti stanje otrokovega govora in rešiti vprašanje potrebe
SPLOŠNA MOTORIČNA SPOSOBNOST 1. Šola z žogo Na tla nariši dva kroga s premerom do enega metra. Krogi se nahajajo v bližini. V sredino kroga postavite kocko, žogo ali kateri koli drug predmet. Ob znaku morajo igralci uporabiti meč igrače,
Kaj mora otrok, star 6-7 let, znati in znati? Vaš otrok je že predšolski otrok. Kaj mora otrok, ki gre v šolo, znati in znati? Na katera vprašanja bi moral znati odgovoriti? Pogovorimo se o seznamu znanj in veščin
Standardi) Naloga 1 Prepoznavanje značilnosti zaznavanja (senzorične 1. Barva Standard Rdeča. Oranžna. Rumena. Zelena. Gol. Modra. Viol. Bela. Siva. Črna. Rjava. prepoznana + + + + + + + + + + + + + + + + + + o + + + + Otrok
Sposobnost osredotočanja na zvok je zelo pomembna človeška lastnost. Brez tega se ne morete naučiti poslušati in razumeti govora. Pomembno je tudi razlikovati, analizirati in razlikovati foneme (zvoke iz
Občinska proračunska izobraževalna ustanova za dodatno izobraževanje otrok Center za tehnično ustvarjalnost "Integral" Samara Directo POSVETOVANJE za STARŠE “pri G0D1VASIKA avtorju-prevajalcu:
Didaktične igre za aktiviranje besedišča majhnih otrok Že zgodaj otrok osvoji govor, največje bogastvo človeštva. Pri 2 letih razume govor, ki mu je namenjen, in ga začne
V pomoč staršem! »Dokončaj stavek« (z uporabo zapletenih povedi) Mama je dala kruh ... kam? (v zaboj za kruh) Brat je nasul sladkor ... kam? (v skledo za sladkor) Oče je prinesel sladkarije in jih dal...
Kartoteka iger »Razvijanje spomina« KARTICA 1 »Kaj se je spremenilo?« Možnost 1. Cilj: poučevanje veščin pomnjenja slike, situacije. Didaktično gradivo: ena slika, ki prikazuje na primer kopalnico.
1 Poglavje 1. Poglavje 1. Poglavje 1 Da bi razumeli, ali je z otrokovim govornim razvojem vse v redu, bi morali starši
Nasveti za starše bodočih prvošolcev Pripravila učiteljica najvišje kategorije Elena Nikolaevna Dluzhevskaya Otroci zelo hitro odrastejo. In zdaj je vaš otrok, včerajšnji dojenček, že postal velik, kmalu bo odšel
Govorne igre in vaje za otroke osnovne predšolske starosti Glede na stopnjo govorne okvare je vse korektivno delo razdeljeno na tri stopnje. Na vsaki stopnji se izvaja delo za širitev
DRAGI STARŠI! Tukaj je učni pripomoček, ki bo pomagal pri razvoju intelektualnega razvoja petletnega otroka. Zahvaljujoč tej knjigi bo vaš dojenček treniral pozornost in vizualno zaznavanje, razvijal spomin,
Enina Ekaterina Sergeevna učiteljica Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova mesta Murmansk kombinirani vrtec 93 mesto Murmansk, regija Murmansk PEDAGOŠKA
»Dieneshove logične kocke so univerzalno didaktično gradivo« V predšolski didaktiki obstaja ogromno različnih didaktičnih gradiv. Vendar sposobnost oblikovanja vsega v kompleksu
MK Predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok, vrtec 45" Birobidzhan Didaktične igre za seznanitev predšolskih otrok z njihovo domovino Pripravila: učiteljica Obogrelova T.N. 2015 "Ljubezen do rodnega"
Posvetovanje za starše: "Razvoj govora pri otrocih, starih 2-3 leta" 3 izgovorjava zvoka Starost otrok 1-2 leti 2-3 leta 3-5 let 5-6 let Zvoki a, o, u, i, p, b, m s, e, f, v, t, d, n, g, k, x, y s, c, z w, w, h,
ZNAČILNOSTI GOVORA OTROK, STARIH 6-7 LET, ZVOČNA STRAN GOVORA Do šestega leta se je otrokova izgovorjava zvokov popolnoma normalizirala in poteka delo za izboljšanje dikcije, to je sposobnosti pravilne uporabe zvokov.
Logo turistični šotor - igralni pripomoček, ki spodbuja učinkovit razvoj otroka s posebnimi potrebami v različnih vrstah dejavnosti Pripravila: Markina T.S., učitelj logoped MADOU vrtec 14 "Delfin"
Nasveti logopeda Starejša skupina UČENJE Z IGRO 1. OBDOBJE USPOSABLJANJA (SEPTEMBER, OKTOBER, NOVEMBER) MBDOU d/s 281 Učitelj-logoped Shilova O.V. Novosibirsk 2012 UČENJE Z IGRO 1. TRENING (SEPTEMBER, OKTOBER, NOVEMBER)
Didaktična naloga "Kaj se je spremenilo". Poiščite predmete po podobnosti. Igralna akcija. Poiščite podoben predmet. Pravilo. Prepoznano rastlino lahko pokažete le na znak učitelja, potem ko poslušate njen opis.
Tedenska projektna dejavnost v drugi mlajši skupini »Pribor« Tehnološki načrt projekta Vsebina Razlaga Ime projekta Potovanje v svet pripomočkov Vrsta Pedagoška Vrsta Praktična, skupinska,
Šola za predšolske otroke. Srednja skupina (otroci od 4 do 5 let) Osnovni predmeti, ki se preučujejo: 1. Razvoj govora. Kompleksni razredi z uporabo igralnih tehnik: pripravite otroke na oblikovanje slovnice
Nasveti logopeda o razvoju govora mlajših predšolskih otrok Kdaj se začne razvoj otrokovega govora? Za starše na tisti nepozabni dan, ko je dojenček izgovoril prve besede: mama, ati, daj, na. In naprej
Pojasnilo Otrok se pripravlja na šolo. Da bi se lahko uspešno učil, mora imeti do vstopa v šolo dobro razvite tiste sisteme in funkcije telesa, ki začnejo doživljati
Inna Bogoroditskaja
1. Zakaj je veliko otrok zdaj diagnosticiranih z disleksijo in kako je mogoče to težavo rešiti? Kako lahko ugotovite, ali ima otrok disgrafijo?
O disleksiji pri predšolskem otroku lahko govorimo, ko se nauči abecede. Določen odstotek otrok si zelo težko zapomni celo samoglasnike. Že v tem trenutku lahko rečemo, da ima otrok težave z zaznavanjem in pomnjenjem simbolov, kar je ključno pri učenju branja.
V šoli postane disleksija opazna, ko se konča abecedno obdobje in otroci začnejo brati na hitro. Če otrok bere napačno, dela napake: zamenjuje eno besedo z drugo, zamenjuje konec besede, preskakuje črke ali besede, ignorira ločila, ne vidi konca stavka; ne more v celoti zaznati prebranega, potem govorimo o motnjah branja in morda o disleksiji.
Toda končna diagnoza se lahko postavi šele, ko logoped pregleda stanje njegovega ustnega govora in opravi nevropsihološke teste, ki razkrijejo sposobnost učenja in sposobnost logičnega razmišljanja.
Ko otrok v šoli začne osvajati novo vrsto govorne dejavnosti - pisanje, lahko opazimo znake disgrafije. Otrok dela tipične napake: izpušča črke, zamenjuje besede, krajša končnice, ignorira ločila in velike začetnice. Je zelo podobna disleksiji, vendar v pisni obliki.
Ta dva pojava sta zelo pogosto združena, zgodi pa se tudi, da otrok precej dobro bere, pri pisanju pa naredi določene napake (ne črkuje, na primer, ne piše karova, ampak "krova" ali "krava"). To kaže, da ima otrok tisto vrsto disgrafije, ki je neposredno povezana z roko.
Dobro bere, razume prebrano, a ko se mu roka pridruži, se živčni impulzi ne prenašajo v celoti in zdi se, da ga roka težko uboga. Praviloma se ta vrsta disgrafije razlikuje po tem, da otrok zamenjuje črke s podobnim črkovanjem (na primer B in D, P in T).
Mimogrede, zdaj je veliko otrok, ki imajo težave s pisanjem. Otroci veliko tipkajo, vendar ne prehodijo celotne poti, ki jo mora otrok prehoditi od rojstva (prstna gimnastika, modeliranje, uganke, risanje, morda celo igranje na glasbila). Še več, če otrok že tipka po računalniku in je v šoli nenadoma prisiljen pisati s palicami in kljukami, ne razume, zakaj mu je to potrebno. Nima motivacije, zato pisanje v šoli dojema kot nekaj tujega in nerazumljivega. Naša naloga je, da dolgočasno pismo spremenimo v nekaj presenetljivega in zanimivega, da ga očaramo.
2. Do katere starosti je treba otroka, ki ne zna izgovoriti glasov R in L, pustiti pri miru?
Sonorous R in L sta najtežja v smislu izgovorjave, zato ju je mogoče dati pri 6 letih in ne pri 4, kot drugi zvoki. R je precej zapleten zvok, ker obstaja vibracija, njegova izgovorjava zahteva določeno silo izdiha in za rešitev te težave je potrebno več truda logopeda. Tudi sedemletnemu otroku še vedno lahko damo R in L.
3. Kako veste, da se je otrok pripravljen naučiti brati? Kje začeti z učenjem?
Da bi otrok dovolj dozorel za branje, je treba razviti osnovne veščine.
Imeti mora idealen fonemični sluh, ki mu omogoča razlikovanje podobnih fonemov ruskega jezika. Na primer, skoraj nemogoče je zamenjati X in R, otroci pa zamenjujejo R in L, Sh in Ts, Ch in Sh, zvoke, ki so si podobni po svojih akustičnih lastnostih. Če je ta sluh pri otroku izoblikovan, ne bo imel težav s prepoznavanjem črk.
Imeti mora dobro zlogovno strukturo, to je, da mora ustno reproducirati besede s kompleksno strukturo, na primer tiste, kjer so stičišča 2-3 soglasnikov ("hrana", "ponev").
Otrok mora imeti dober linearni spomin na frazni ravni. Na primer, pri 6 letih se mora spomniti in reproducirati 5-7 besed v stavku (po formuli "starost ± ena beseda").
Jezikovne zvijalke mora znati razbrati in ni tako pomembno, da jih hitro izgovori. Zvijače jezika imajo podobne opozicijske soglasnike in hkrati precej zapleteno strukturo zloga, ki si jo je treba zapomniti.
Imeti mora dobro besedišče, ki je primerno starosti. Če otrok besede ne pozna, je preprosto ne bo prepoznal v besedilu in jo bo nadomestil z nečim razumljivim. Zato svetujem staršem: poskušajte obogatiti otrokov besedni zaklad. Kamorkoli greste, poskušajte otroka naučiti novih besed: imen dreves, grmov, sestavnih delov zgradb, poklicev ljudi, prevoza. Je zelo pomembno.
In nujno je tudi, da se ga seznani z dobro otroško literaturo. To je folklora, otroška ljudska umetnost od zgodnjega otroštva: pesmi, šale, pregovori. In seveda dobra otroška literatura za oblikovanje otrokovega okusa, da bo zaznal dober, pravilno zgrajen govor.
4. Kako pripraviti predšolskega otroka na šolo? Ali mora imeti prvošolček neko minimalno znanje in spretnosti?
Zgoraj sem delno odgovoril na to vprašanje. Dobra literatura je pomembna za pripravo na šolo.
Zelo pomembni so obiski muzejev, predavanja za otroke, razstave, ekskurzije, t.j. Izkoristite vsako priložnost, da otroka obogatite z novim znanjem.
Povečujemo njegov besedni zaklad, predstave o svetu okoli njega in poskušamo razširiti njegovo interesno sfero. Otroka razvijamo z vidika glasbe, da se giba, skrbimo, da ima zadostno podlago za komunikacijo z vrstniki.
Treba je razviti fonemsko zavest in zgradbo zloga, o čemer sem pisal zgoraj. Toda linearni spomin se dobro razvija doma brez strokovnjakov, če se otrok uči poezije. Zelo pomembno je, da otrok zna veliko pesmi.
Predvajajte mu zvočne posnetke, berite z njim, delajte logaritem, premikajte se v ritmu, izgovarjajte besede. Prizadevati si moramo, da bi si otrok zapomnil besedila. To je pomembno tako z vidika razvoja njegove logoritmične strukture kot za razvoj fonemičnega sluha.
Poskusite z otrokom veliko brati, skupaj gledati filme in dobre animacije (predvsem priporočam sovjetske). To je priložnost za pogovor z otrokom, razpravljanje o moralnih in etičnih vprašanjih, hkrati pa je besedilo, ki si ga otrok zlahka zapomni.
5. Kdaj naj me začne skrbeti in poiskati logopeda? Pri kateri starosti logopedi delajo z otrokom in kaj?
Obstajajo določene norme za razvoj govora. Pri nekaj mesecih začne otrok hoditi, nato blebetati, pri letu in pol pa spregovori prve besede. Do drugega leta starosti bi moral otrok razviti frazni govor in zgradbo preprostega stavka. Do 3. leta starosti otrok že govori. Ta govor morda ni zelo dobro oblikovan, z majhnim besediščem, premalo slovnično dovršen, vendar je kljub temu povsem razumljiv drugim.
Če pride do zaostanka za temi standardi, bi morali biti zaskrbljeni. Prvi korak je, da ne greste k logopedu, ampak k nevrologu. Naša glavna naloga je, da ne zamudimo česa zelo resnega. Neprijetne stvari izločimo in nato težave rešujemo, ko se otrok razvija. Če je nevrolog pogledal otroka pri 2-3 letih in rekel, da je z njim vse v redu, ni težav, potem lahko greš k logopedu.
Rad bi vas opozoril na dejstvo, da je zdaj delo logopeda z otroki težko. Sodobni otroci veliko časa preživijo s pripomočki, imajo popolnoma drugačno vrsto prostovoljne pozornosti, drugače dojemajo svet.
Ko logoped avtomatizira zvok pri otroku, potrebuje dobro stanje čustveno-voljne sfere. Ta indikator pri sodobnih otrocih je veliko manj razvit kot pri njihovih starših in še bolj pri starih starših. Otroci hitro pozabijo informacije, ker so navajeni nenadnih sprememb v sliki, so nemirni in ne znajo poslušati. In logopedsko delo v celoti temelji na tem.
Zato bo tisto, kar prej ni trajalo več kot dva meseca, zdaj trajalo veliko dlje. Starši se morajo tega spomniti.
10 nasvetov logopeda, kako otroku pomagati govoriti!
1. Spodbujajte svojega otroka, da vas vedno gleda, ko govorite!
Otroci se učijo s posnemanjem. In posnemanje igra pomembno vlogo pri razvoju govora. Bodite torej dober vzor svojemu otroku. Prepričajte se, da vse besede izgovorite jasno in da vaš dojenček vidi vašo artikulacijo. Potem lahko vaš otrok vse bolje razume in govori hitreje.
2. Uporabljajte kratke besede, preproste in jasne!
Majhen otrok ne more razumeti in si zapomniti dolgih in zapletenih stavkov. Zato je priporočljivo uporabljati preproste izraze in kratke besedne zveze (vendar brez lispa). Otroku na primer dajte preprosta navodila in mu zastavljajte preprosta vprašanja, kot so »vzemi medvedka«, »prinesi lutko«, »kje je kocka?« Preprostejše kot so vaše besede in besedne zveze, hitreje bo otrok začel posnemati te!
3. Ne govori prehitro!
Ko je vaš otrok izpostavljen hitremu toku besed, jih sliši, vendar jih ne razume.
4. Povejte na glas vse, kar počnete!
"Zdaj bomo obuli škornje, jakno, kapo in šli na sprehod." "Vzel bom krožnik, žlico in jedli bomo juho."
5. Berite knjige svojemu otroku!
Ena od prednosti branja za majhne otroke je hitrejši jezikovni razvoj. Otroku berite vsak dan vsaj 10 minut, po možnosti tudi več. Izberite knjige s kratkimi besedili in svetlimi slikami.
Naj vas otrok ne jezi, če vas prosi, da mu preberete isto. Pravilo ponavljanja je glavna stvar pri razvoju govora. Ko bo slišal iste besede in razlage, bodo te hitro vstopile v njegov besedni zaklad.
6. Omejite gledanje televizije!
Televizorja ne uporabljajte kot varuško ali kot način za pomiritev otroka. Morda ste navdušeni nad tem, kako vaš malček pleše ob predvajanju reklame. Kasneje pa ugotoviš, da sta otroka in tebe v kratkem času zasvojila TV.
Televizijo zamenjajte za pogovore, zanimive igre in družbo drugih otrok. To je tisto, kar bo spodbudilo otrokov govor.
7. Pogosteje predvajajte glasbo in pesmi za otroke!
Glasbena dela in otroške pesmice so zelo koristne za bogatenje besednega zaklada in razvijanje slušne pozornosti. Ritem in melodije pesmi prav tako prispevajo k razvoju otrokovega dojemanja.
Izmenjujte počasne in hitre melodije. Posebej primerne so tiste, ki jih lahko kombiniramo z gibanjem. Tako se urijo slušno-motorična koordinacija, poleg tega zapojte sami, da otrok sledi vašim ustnicam in lahko ponavlja besede za vami.
8. Spodbujajte otrokovo telesno aktivnost!
Če želite hitro razviti otrokov govor, se z njim več sprehajajte, hodite, tecite, plezajte po lestvi, igrajte žogo itd.
9. Razvijajte fino motoriko!
Morda vsaka mati pozna razmerje med govorom in gibi rok. Zato otroku dajte barve, igralno testo, varne škarje za rezanje, nizanje velikih perlic, gumbe in kupite igre, ki zahtevajo določeno mero spretnosti prstov (na primer vezalke). Posebej koristne so vaje za prste!
10. Odpravite vse pretirane zahteve!
Otroku zagotovite mirno, odmerjeno okolje, zdravo prehrano, zadosten spanec in veliko sprehodov na svežem zraku. Dovolite svojemu otroku, da se igra z drugimi otroki. Bodite sami in ne mrzlično nepotrpežljivi v odnosu z otrokom. Ostanite mirni in uravnoteženi.
* * * * *
Zelo pogosto otroci, ki za svojo starost slabo govorijo, tudi slabo jedo. Praviloma jim je problem pojesti jabolko ali korenček, da o mesu niti ne govorimo. To je posledica šibkosti čeljustnih mišic, kar posledično upočasni razvoj gibov artikulacijskega aparata.
Zato ne pozabite prisiliti svojega otroka, da žveči krekerje in celotno zelenjavo in sadje, kruh s skorjico in koščke mesa. Da bi razvili mišice lic in jezika, pokažite otroku, kako si splakne usta. Naučite se, da napihnete lica in zadržite zrak, ga "kotalite" z enega lica na drugega.
Ne pozabite razviti finih motoričnih sposobnosti - to pomeni, da mora dojenček čim več delati s svojimi porednimi prsti. Ne glede na to, kako dolgočasno se vam zdi, dovolite dojenčku, da si sam zapne gumbe, zaveže čevlje in zaviha rokave. Poleg tega je bolje, da otrok začne trenirati ne na svojih oblačilih, ampak najprej "pomaga" lutkam, otrokom in celo staršem pri oblačenju.
Kiparjenje je zelo koristno za razvoj fine motorike. Samo ne pustite otroka samega s plastelinom, da bi pravočasno ustavili njegovo željo po okusu oblikovane krogle.
Mnoge matere otroku ne zaupajo škarij. Če pa prsti odraslega in otroški prsti izrežejo figure v obročih škarij, bo to odlična vadba za roko.
Prstne igre staršem in vzgojiteljem omogočajo, da se igrajo s svojimi otroki, jih razveseljujejo in hkrati razvijajo govor in fino motoriko. Zahvaljujoč takšnim igram otrok prejme različne čutne vtise, razvija pozornost in sposobnost koncentracije. Takšne igre oblikujejo dobre odnose med otroki, pa tudi med odraslimi in otroki.
ZA RAZVOJ FINE MOTORIKE. V PROSTEM ČASU POLETI LAHKO:
NABIRANJE, RAZVRŠČANJE JAGODIČEV;
POSTAVITEV ČRK, ŠTEVIL IN RISB IZ STOŽCEV, KAMNOV;
IGRAJTE SE Z GLINO, MOKRIM PESKOM
IN V DEŽEVNEM VREMENU:
SORT GRATS;
ZBIRAJTE UGANKE, KONSTRUKTOR, MOZAIK;
IGRAJTE PRSTNE IGRE (»MAGTY« ITD.);
PRIVIJANJE MATIC (IGRAČA IN PRAVI);
MODEL IZ GLINE, TESTA, PLASTELINA;
BERITE, POGOVORJAJTE SE O PREBRANEM, UČITE SE PESMI;
IGRAJTE DRUŽABNE IGRE (dama, backgammon, LOTO: TEMATSKI IN DIGITALNI.
1. Razvijte čeljustne mišice in mišice jezika.
2. Z otrokom se pogovarjajte jasno in razločno.
3. Izvedite artikulacijske vaje 2-krat na dan (zjutraj in zvečer 5-10 minut).
4.Uporabite vaje za fino motoriko.
5. Nastavite otroka na pozitiven rezultat, pogosteje ga pohvalite.
Prenesi:
Predogled:
Nasveti logopeda staršem predšolskih otrok
Glavne govorne motnje predšolskih otrok so dislalija - kršitev izgovorjave zvokov - zamenjava zvokov, njihovo popačenje, izpuščanje, prerazporeditev zlogov, nepravilna postavitev poudarka, "požiranje" končnic besed, neprevidna izgovorjava, motnje v ritmu in tempu govor, jecljanje.
Če te napake ne izginejo pri otrocih, starih 3,5–4 leta, se je treba obrniti na logopeda, ki bo razvil program usposabljanja ob upoštevanju posameznih značilnosti otroka. Številnih težav ni mogoče rešiti brez pomoči strokovnjaka, ki pozna določene tehnike, vendar je treba delo na popravljanju izgovorjave nadaljevati doma.
Logoped svetuje:
- Razvijte čeljustne mišice in mišice jezika. Učinkovito je žvečenje grobe hrane, izpiranje ust, napihovanje lic, prevaljanje zraka z enega lica na drugo itd.
- Z otrokom se pogovarjajte le v pravilni ruščini in v nobenem primeru ne uporabljajte »otroškega jezika«.
- Otroku vsak dan berite kratke pesmi in pravljice.
- Pogosteje se pogovarjajte z njim, potrpežljivo odgovorite na vsa njegova vprašanja, spodbudite željo, da jih postavite.
- Govorite jasno, razločno, večkrat ponovite besedo ali besedno zvezo, izmenjujte besede v njej.
- Večkrat na dan izvajajte artikulacijske vaje. Njegov cilj je, da mišice, ki sodelujejo pri izgovarjanju zvokov, delujejo in postanejo bolj poslušne. Vključuje vaje za urjenje organov artikulacijskega aparata, vadbo položajev ustnic, jezika in mehkega neba, ki so potrebni za pravilno izgovorjavo zvokov. Prvič morate delati pred ogledalom.
- Ne preobremenjujte otroka. Pouk ni priporočljivo izvajati več kot 15-20 minut.
- Uporabite vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
- Pri mucanju so dobri rezultati doseženi pri glasbenih tečajih, ki spodbujajo razvoj govornega dihanja, tempa in ritma. Pouk z otrokom ne sme biti dolgočasna lekcija, poskusite jih spremeniti v razburljivo igro, ustvariti mirno, prijazno vzdušje, otroka pripraviti na pozitiven rezultat in ga pogosteje pohvaliti.
Razvijanje prstov - spodbujanje razvoja govora.
Povezava med fino (prstno) motoriko in razvojem govora je znana že dolgo. Naše praprababice so pri vzgoji otrok uporabljale tudi igre, kot sta "Ladushki" in "Sraka kuhana kaša".
Ne pozabite, da z razvojem fine motorike ne boste le pospešili otrokovega razvoja, temveč boste lahko tudi hitro premagali odstopanja, ki so nastala v govornem razvoju otroka.
- Povabite svojo hčerkico, da se spremeni v Pepelko in dajte fižol in grah, ki ste ju zmešali v veliki skodelici, v dva različna vrčka.
- S sinom lahko igrate igro hitrostnega tekmovanja. Kdo je bolj verjetno, oče ali sin, dal velike in majhne vijake ali matice v dve različni posodi?
- Otroku pokažite, kako sestavlja zabavne oblike z vžigalicami ali palicami za štetje. Naj zgradi lestev, božično drevo, hišo in jaslice za punčko.
- Z otrokom sestavite vzorce graha, fižola in želoda. Za podlago uporabite karton s tanko plastjo plastelina.
- Z dojenčkom oblikujte iz plastelina, igrajte se z mozaiki in ugankami.
- Naučite svojega otroka zapenjati in odpenjati gumbe, vezati čevlje, tkati
pletenice iz večbarvnih vezalk.
- Prstne barve za svojega otroka kupite čim prej. Koliko veselja in koristi je od takega risanja! Dveletni otrok je kos slikanju z mehkim čopičem. Triletnega otroka je treba naučiti, kako pravilno držati svinčnik, in kmalu boste prejeli prve mojstrovine malega umetnika. Pobarvanke vam bodo pomagale pri učenju vašega otroka risanja.
- In končno, prstne igre ali prstna gimnastika. Redno izvajajte takšne vaje in videli boste, da si vaš otrok začne hitreje zapomniti rimana besedila, njegov govor pa je postal jasnejši in bolj izrazit. Izrazno izgovorite besedilo in pokažite otroku spremljajoče gibe. Naj poskusi z vami telovaditi, vsaj prej dokonča besedilo.
Sodelovanje staršev pri vzgoji pravilne glasovne izgovorjave pri otrocih.
Vloga družine in staršev pri vzgoji pravilne izgovorjave glasov pri otrocih je izjemno pomembna. Tudi najbolj skrbno delo vrtca ne izključuje potrebe, da starši vodijo posebne razrede z otroki, ki nepravilno izgovarjajo eno ali drugo skupino zvokov (žvižganje, sikanje, sonorantni zvoki).
Izvajati jih je treba vsak dan ali vsak drugi dan v obliki igre. Za otroke od petega leta starosti se izvajajo pred ogledalom, v katerem lahko otrok nadzoruje pravilnost svojih gibov. Z določenimi ciljnimi vajami starši pomagajo pripraviti otrokov artikulacijski aparat, da pravilno izgovori tiste zvoke, ki jih slabo govori.
Ko starši delate z otroki doma, se morate spomniti točk, zapisanih v memorandumu za starše.
SPOROČILO ZA STARŠE O RAZVOJU PRAVILNEGA GOVORA PRI OTROKU.
1. Otroka ne morete prisiliti, da se uči! Razredi bodo dali najboljše rezultate, če bodo potekali v obliki igre in so za otroka zanimivi.
2. V eni lekciji ne smete dati več kot tri do štiri vaje.
3. Na naslednje vaje se premaknite šele, ko prejšnjo obvladate.
4. Vse vaje je treba izvajati naravno brez napetosti.
- Starši morajo vse delo pri izobraževanju otrok s pravilno izgovorjavo uskladiti z logopedom. V primeru težav se obrnite nanj.
Preprečevanje govornih motenj
Kaj prispeva k pravilnemu razvoju govora?
1. Najprej je to pravilen, miren, počasen govor drugih. Z otrokom se ne morete pogovarjati z običajnim tempom, saj zaradi nezadostne razvitosti govorno-slušnega aparata v tej starosti ne bo imel časa, da bi vse slišal in razumel.
2. Če otrok težko izrazi svoje misli z uvajanjem ali izpuščanjem zlogov, ga je treba nežno spodbuditi. Po večkratnem ponavljanju težkih besed jih otrok z veseljem ponavlja za mamo, to mora storiti prostovoljno. Pretirane zahteve otroka razdražijo, užalijo in lahko povzročijo strah pred »odpiranjem ust«, tišino in celo odpor do govora.
3. Ne smete biti razdraženi zaradi otroškega "klepetanja", saj otrok trenira svoje govorne organe. Ne smemo pa pozabiti na govorno disciplino: lahko vas opozorimo, da se ne vmešavajte v govor odraslih; igrajte tiho, ko nekdo spi ali je bolan; ne vpij.
4. Otroka ni priporočljivo preobremeniti - učiti se črk, učiti branja pri treh ali štirih letih brez njegove želje; rezultat je pogosto nasproten od želenega. Ugotovljeno je bilo, da je za vsako usposabljanje optimalnih, večina
ugoden čas. Njihovo neupoštevanje slabo vpliva na napredek otrokovega duševnega razvoja.
5. Z zgodnjim razvojem govora otroka ne smemo siliti, da recitira poezijo ali jo demonstrira pred gosti - to lahko privede do jecljanja.
6. S poznim razvojem govora ne bi smeli oglašati alarma vnaprej, poskusite z otrokom igrati več različnih govornih iger in tako dopolniti njegov pasivni besednjak.
7. Škodljivo je pretirano spodbujanje otrokove domišljije in čustev z zasebnimi in dolgotrajnimi televizijskimi programi, zlasti pred spanjem. To ga prekomerno stimulira, prispeva k motnjam živčnega sistema, spanja in celo pojavu jecljanja.
8. Poleg tega je preprečevanje govornih napak olajšano z ustvarjanjem pogojev za normalno delovanje govornih organov: govorni motor, sluh, glas, dihalni aparat, pa tudi vid, vonj in dotik.
Nasveti logopeda. Otroci 4-5 let (srednja skupina)
Do starosti 4-5 let mora otrok pravilno izgovoriti vse glasove - to je potrebno za njegov nadaljnji razvoj, pravilno pisanje in branje. Nekaj naših nasvetov vam lahko pomaga:
1. Natančno morate ugotoviti, kateri zvoki so pokvarjeni. Če želite to narediti, prosite otroka, naj poimenuje slike ali za vami ponovi besede, ki vsebujejo zvok, ki vas zanima, na primer [C]: sani, tehtnice, avtobus; [Z]: zajec, koza; [C]: piščanec, kumare, piščanec; [W]: klobuk, miši, trst; [F]: žirafa, smuči; [SH]: krtača, kuščar, plašč; [H]: čajnik, oblak, krogla; [L]: lopata, žaga, žolna; [R]: riba, krava, žoga.
2. Vsak zvok je treba obdelati posebej. Začnite z "najlažjim" zvokom, nato se lotite drugih po težavnostnem vrstnem redu: k, g, x, s, z, c, w, w, sch, h, j, l, r.
3. Začnite delati na vsakem zvoku z gimnastiko za ustnice in jezik. To počnejo pred ogledalom, tako da otrok ne samo čuti dela svojih artikulacijskih organov, ampak ga tudi vidi - to bo pozitivno vplivalo na razvoj njegovega fonemičnega sluha in s tem na izgovorjavo zvoka. Vsako vajo izvajajte 10-krat, vendar pazite, da se otrok ne preutrudi in jo izvaja z željo.
Vaje lahko najdete v kateri koli knjigi o logopediji. Tukaj je nekaj izmed njih.
"Proboscis - nasmeh": ustnice se bodisi raztegnejo s proboscisom, kot pri slonu, bodisi se nasmehnejo, kot žaba.
"Lopatica - igla": jezik je včasih širok, včasih dolg in ozek.
"Zamah": konica jezika se bodisi dvigne za zgornje zobe ali pade za spodnje zobe. Usta so široko odprta.
"Ura": konica jezika se kot nihalo ure premika od desnega kota ustnic v levo in nazaj z različnimi hitrostmi.
Slikar: s konico jezika "poslikaj nebo" (vozi samo po sprednjem delu neba).
4. Najprej morate doseči izgovorjavo enega zvoka in ne celih besed. Zvok je najbolje doseči tako, da otroku razložite, kam in kako naj položi jezik ter kakšne ustnice naj »naredi«. K, g, x: jezik dvignemo v "grudo" na zadnji del neba, konica jezika je spuščena, ustnice so rahlo odprte; s, h: jezik »žlebi« na dnu ust, ustnice se smejijo, zrak teče sredi jezika po žlebu; ts: zvok je sestavljen iz hitre izgovorjave dveh zvokov - [t] in [s], v prvem trenutku konica jezika počiva na "tuberkulah" za zgornjimi zobmi, kot pri zvoku [t], nato odskoči nazaj v položaj [s]; w, g: iztegnite jezik, naredite skodelico (»da se voda ne izliva«), odstranite skodelico za zgornje zobe, ustnice so zaobljene, raztegnjene naprej kot »rog«; l: jezik leži na podstavkih zgornjih zob ali na zobeh, stoji trdno, kot "dežurni vojak", ne dopušča zraka, ki teče ob straneh jezika; p: jezik je dvignjen k pljučnim mešičkom, rahlo drhti pod pritiskom močnega curka zraka, ustnice se nasmejejo »pasje«, trdo, napeto.
5. Da bi dosegli močan, usmerjen izdih, si omislite najrazličnejše igre: milne mehurčke, pihanje mehurčkov skozi slamico za koktajl v vodo, samo močno pihanje po vodi v globokem krožniku, vrtavke, piščalke, lovljenje »čolna«. ” skozi vodo, kos lesa, ki pelje žogo v gol. , vata med dvema svinčnikoma. Vse igre imajo en pogoj: lica morajo biti tanka (ne otekla).
R je najtežji zvok. Pogosto se izgovarja v francoščini: konica jezika je na dnu, njegova korenina ali uvula, majhen jezik, pa trepeta. To je težko popraviti, vendar je mogoče. Preizkusite vaje: 1) s konico jezika udarite po alveolah in izgovorite »d-d-d ...« (kot na bobnu); ustnice so napete, usta odprta. Nato močno izdihnite na konico jezika "d-d-d-d-d-r"; 2) na konico jezika položite majhne koščke papirja, jih hitro dvignite za zgornje zobe in z močnim izdihom odpihnite; 3) izgovorite "zh-zh-zh" in premikajte konico jezika.
To pomeni, da morate pri izvajanju vseh teh vaj zagotoviti, da je konica jezika dvignjena do podnožja zgornjih zob in "trepeta". Vaš otrok ima nov zvok!
6. V naslednji lekciji (in vsak dan morate vaditi 15-20 minut) utrdite glasove v zlogih, na primer SHO, SHU, SHA, ShB, SHI, OSH, USH, ASH, ESH, ISH ali TRA- TRO, DRO-SUHO, ATR -ADR, OTR-ODR. Ko postane enostavno, začnite ponavljati besede in poimenovati slike s temi zvoki.
7. Sedaj se prepričajte, da otrok obvladani glas izgovori v svojem prostem govoru. Ta stopnja avtomatizacije lahko traja dolgo, tudi eno leto. Bodi potrpežljiv.
8. Ko utrjujete en glas v vsakdanjem govoru, istočasno začnite delati na naslednjem.
9. Zgodi se, da otrok popolnoma izgovarja podobne zvoke, na primer "z" in "zh", ali "s" in "sh", ali "ch" in "sch", in jih zamenja v svojem govoru. To je nevarno za prihodnje pisanje. Enake napake se lahko pojavijo pri pisanju. Poleg tega bo otrok zmedel ne le te črke, temveč tudi druge seznanjene soglasnike (b - p, d - t, d -d, t - t), saj s takšno kršitvijo ne vplivajo le zvoki, ki se mešajo v govoru, ampak tudi zvoki črkovnega sistema kot celote. Da bi se izognili prihodnjim napakam, morate z otrokom razmisliti, kakšna je razlika v položaju artikulacijskih organov pri izgovarjanju teh zvokov, poslušajte njihov zvok z zaprtimi očmi, primerjajte, razmišljajte z otrokom, kaj slišite v zvoku. - cviljenje komarja ali brenčanje hrošča.
Potem - ta igra: otroku poimenujete zloge z mešanimi glasovi, on pa določi, kateri zvok je v tem zlogu. Nato storite enako z besedami. Nato izberite in se naučite, kako pravilno izgovoriti preproste izreke, kot je "Sušenje na mizi, storži na boru" ali:
Chick-chick-chickalochki,
Medved jaha na palici!
Veverica na vozičku
On drobi orehe.
Ali pesem A. Barta "Nismo opazili hrošča."
Kaj bi še moralo biti v govoru šestletnega otroka poleg pravilne izgovorjave zvoka? Ne samo, da povzema "zelenjavo" z eno besedo - zelje, krompir, pesa - ampak tudi neodvisno našteje, kaj velja za, recimo, sadje. Pri naštevanju »letala, avtomobili, vlaki, traktorji« izpostavi letalo in pojasni: »Leti, ima krila«; šestletnik že zna razložiti razlike med recimo istim letalom in ptico: »Ona je živa, on je železen, ima motor« (izločanje najbistvenejšega je treba neumorno učiti) . V knjigi, sliki ali filmu otrok izpostavi glavno, zna ponoviti vsebino, razume, kdo je junak dela, kdo ravna pravilno in zakaj, obsoja negativne like.
Otrok v tej starosti sestavlja pravljice, zgodbe, razume fikcijo, fantazijo in jih razlikuje ne le od resničnosti, ampak tudi od laži, ki jih obsoja. Sposoben je izvesti pesem pred odraslimi, jo ekspresivno prebrati, prenašati razpoloženje. Študira abecedo, sestavlja zloge in si zapomni črkovanje več besed, ki jih poudarja v besedilu; napiše nekaj besed s tremi ali štirimi črkami in svoje ime s tiskanimi črkami - seveda dela pošastne napake; razume zapletno povezavo med tremi slikami, po njih sestavi zgodbo ali pravljico.
Če vaš predšolski otrok še nečesa ni dosegel, mu potrpežljivo in z veseljem pomagajte. In vaš trud bo poplačan. Pri tem bo pomagala tudi dojemljiva starost vašega otroka.
Sreča vam in vašim otrokom!
