Uspehi vaših otrok vzbujajo najbolj vznemirljiva in vesela čustva. Če ste starši dveletnega otroka, potem ste verjetno v sedmih nebesih, saj se v tem obdobju vaš otrok razvija tako hitro, da lahko odrasel človek o tem samo sanja. Naslednje leto bo od vas zahtevalo še več vzdržljivosti in mirnosti, vendar ne pozabite, da bodo rezultati poplačali ves vaš trud.
Fiziološke značilnosti
Razvoj 2-letnega otroka je že na takšni ravni, da dojenček samozavestno skače in teče. Njegovo telo, popolnoma usklajeno v prostoru, je postalo že precej močno. Otroci v tej starosti so zelo aktivni. Naloga staršev je, da otrokom zagotovijo vse možnosti za aktivno igro. Priporočljivo je redno preživljanje časa zunaj, kjer je več motivacije in prostora. Razvoj 2-letnega otroka se bo bistveno izboljšal, če bo na primer ležeče na tleh stopil čez ali hodil po drevesu in s tem izpilil svoj občutek za ravnotežje. Na ulici lahko hranite ptice, visite na vodoravni palici, plezate po stopnicah ... Doma ima otrok veliko manj dela. Telesni razvoj otrok (2 leti je obravnavana starost) v tem obdobju bolj kot kdaj koli prej spodbuja spoznavanje zunanjega sveta. Poskusite svojega otroka prepričati, da redno izvaja naslednje vaje:
Otroška psihologija
Razvoj 2-letnega otroka omogoča, da se psiha popolnoma odpre za sprejemanje novih informacij. Seveda je tudi vašega otroka prej marsikaj zanimalo, vendar je bila tovrstna radovednost podrejena instinktom, ne razumu. Psihološki razvoj 2-letnega otroka je dosegel stopnjo, ko takoj asimilira nove informacije in praktično ničesar ne pozabi. To je najbolj plodno obdobje za maksimalen učinkovit razvoj. Obvladovanje veščin je precej enostavno in si jih zapomniš do konca življenja.
Duševni razvoj 2-letnih otrok jim omogoča, da dobro razumejo preproste zgodbe odraslih, na primer o dogodkih, ki so se zgodili. V igri otroci reproducirajo preprosta logična dejanja. Z veseljem se lotijo gradnje stolpov ali piramid.
Razvoj otroka pri 2 letih je tak, da že lahko drži pisalo (svinčnik). Prišel je čas, da ga uvedemo v ustvarjalnost. Sodelovalne lekcije risanja so zelo koristne. Vodite otrokovo roko in mu dovolite, da naredi nekaj vijugic sam. Kljub temu, da so prve risbe nečitljive in abstraktne, njihovi vlogi pri razvoju dojenčka težko oporekamo. Sprva je priporočljivo, da otroku daste flomastre - niso le svetli, ampak tudi zelo lahki, zato delo z njimi ne bo zahtevalo veliko truda.
Dveletni otrok je že veliko bolj priden kot pred 6-12 meseci. Svojo pozornost bo lahko obdržal na katerem koli dejanju tudi pol ure, še posebej, če ste vpleteni v proces. V tem obdobju je priporočljivo, da otroku kupite prve uganke in konstrukcijske komplete (vendar ne izbirajte igrač z majhnimi deli). Deklice bodo uživale v igri s punčkami. Otroci že znajo ugotoviti, kaj jim je všeč in kaj ne. Težko jih je odvrniti od dejavnosti, ki jo imajo radi, prav tako jih je težko navdušiti za novo.
Otroci, stari dve leti, z veseljem sodelujejo v dejavnostih odraslih. To obdobje je najbolj primerno za nevsiljivo delovno vzgojo. Skupno delo po hiši je možno spremeniti v sistem. V tem primeru bodo starši potrebovali veliko potrpljenja, saj je veliko lažje, na primer, sami obrisati prah, vendar se mora dojenček tudi naučiti. Naštejmo osnovne vsakodnevne veščine:
- Dojenček si z malo pomoči mame umije obraz, roke in uporablja brisačo.
- Odraslim pomaga pospraviti mizo po obroku.
- Razlito tekočino lahko obrišete z gobo.
- Samostojno poje gosto hrano.
- Zalivanje rož.
- Pospravi svojo sobo in pospravi igrače.
Osnovne veščine in sposobnosti
Značilnosti razvoja 2-letnega otroka so naslednje:
Značilnosti organizacije življenja
Glede na razvoj 2-letnega otroka ugotavljamo, da lahko dojenček v tem obdobju težko zaspi čez dan ali celo zavrne dnevni počitek. V tem primeru je priporočljivo, da mu namenite vsaj eno uro mirnega časa za branje knjig, na primer. Ne smete pa popolnoma opustiti dnevnega spanca, saj je to škodljivo za zdravje dojenčka.
Ne pozabite izmenjevati otrokovih dejavnosti med sprehodi in igrami. Njegova pozornost je lahko osredotočena na eno stvar trideset minut.
Dveletni otroci praviloma že sami prosijo, da gredo na kahlico. A vseeno jih posadite pred sprehodom in po spanju.
Delo na motoričnih veščinah
Razvojna metoda za 2-letnega otroka vključuje zabavna tekmovanja (na primer, kdo se lahko najhitreje usede / vstane iz ležečega položaja). Pomagajo pri razvoju otrokovih grobih motoričnih sposobnosti. Za takšne vaje je priporočljivo uporabljati mehko posteljnino.
Enako razburljiva dejavnost je jahanje dojenčka na ramenih odraslega. Ko se prepričate, da se vaš otrok ne boji višine, zaplešite ali naredite nekaj počepov. Ta vaja bo razvila mišice za oba.
Pri razvoju fine motorike bodo nepogrešljive aktivnosti s škatlicami, napolnjenimi z gumbi ali z majhnimi igračami. Pokažite otroku, kako zabavno je prenašati stvari iz ene posode v drugo. Hkrati se prepričajte, da ničesar ne pogoltne. Druga možnost za vaje fine motorike je slikanje s prsti ali slikanje s čopičem. Med igro v peskovniku povabite otroka, da ne samo koplje z lopato, ampak da naredi velikonočne pirhe, izkoplje garažo za avto in asfaltira cesto do nje. Doma uredite kopalne postopke za svojo najljubšo igračo, hkrati pa preučite kopalne predmete - umivalno krpo, milo, brisačo, šampon. Hkrati lahko otroku pokažete, kakšna voda teče iz pipe – topla, vroča ali hladna.
Zgodnji razvoj otroka (2 leti). Pozornost na artikulacijo
- Otroku pokažite, kako pravilno pihati sveče, spuščati milne mehurčke itd. To je individualna veščina, ne obvlada je vsak v zgodnjem otroštvu. Ne skrbite, če vašemu dojenčku še ni dobro.
- Izvedite vajo "Počasen in hiter vetrič" (dojenček naj piha z vso močjo ali gladko).
- Skupaj naredite smešne obraze pred ogledalom. Iztegnite jezik in ga sukajte v vse smeri.
- Naučite svojega otroka delati mehurčke v vodi s pihanjem zraka skozi slamico.
- Z otrokom izgovarjajte zvoke ali besede z različno glasnostjo.
Ne pozabite, da se najučinkovitejši tečaji ne izvajajo pod prisilo. Vaš otrok bo hitro pridobil koristne veščine, če bo naloge opravljal z veseljem.
Senzorično
- Naj vaš dojenček čuti predmete različnih tekstur. Pogovorite se o njihovih lastnostih.
- Organizirajte igre, kot je "Poišči par" (za uspešno dokončanje naloge mora otrok pravilno povezati belo pletenino, bombažno blazinico, trdi karton, mehak papir itd.).
- Bližje od treh let naj bi dojenček že poskušal prepoznati stvari na dotik, z zaprtimi očmi, vlečenjem sadja, zelenjave in igrač iz vrečke.
- Vodite tečaje, da otroka seznanite z vonji in okusi.
Otrok star 2 leti. Razvoj govora
Vse spodaj naštete metode so primerne za tiste otroke, ki že znajo izgovoriti posamezne besede (tudi v posebnem "otroškem" jeziku).
- Otroku postavljajte vprašanja o tem, kaj se dogaja okoli (na ulici in doma), kaj je prikazano na slikah.
- Podrobno razpravljajte o trenutnih dogodkih. Tako se bo otrokov pasivni besedni zaklad postopoma dopolnjeval.
- Dojenčku pojte pesmi, berite mu pesmi in pravljice.
- Skupaj odigrajte prizore (na primer iz pravljice "Teremok", ko otrok igra vlogo miške, ki sedi v hiši). Med lekcijo je pomembno, da otroka spodbudite k izvajanju različnih dejanj.
- Poslušajte in pojte pesmi.
- Študijski pridevniki. Uporabite jih, ko komunicirate z otrokom, opisujete različne predmete.
- Naučite se različnih prislovov, predlogov in zaimkov.
- Pri obvladovanju različnih leksikalnih tem se osredotočite na to, iz katerih delov so sestavljeni predmeti. Na primer, hiša ima okna, streho, vrata itd.
Naloge za otroke, ki še ne obvladajo govora
Toda kaj storiti, če 2-letni otrok še ne govori? Govorni razvoj otroka naj poteka po naslednjem scenariju:
Česa se dojenček nauči?
Razvoj otroka pri 2 letih mu omogoča, da preučuje več lastnosti predmetov hkrati. V eno škatlo lahko na primer položite rumene kroglice, v drugo pa modre kocke. Ustvarite situacije, v katerih bo vaš otrok moral razmisliti o rešitvi težave. Kako na primer odstraniti žogo, ki se je skotalila pod sedežno garnituro? Naj vaš otrok sam najde izhod iz situacije.
Pri tej starosti lahko kupite svoje prve knjige s preprostimi ugankami. Da bi jih vaš otrok lažje uganil, je priporočljivo, da mu pokažete igračo ali sliko, ki prikazuje skriti predmet. Na koncu igre otroka spomnite, naj vse stvari postavi nazaj na svoje mesto.
Značilnosti vedenja
Starost dveh let je čas za aktiven razvoj ustvarjalnih sposobnosti in pobude. Dojenček se je že veliko naučil – sam je in se oblači. Hkrati je pomembno, da ne posegate v njegovo neodvisnost.
Otrok se lahko na določene življenjske dogodke odzove različno, včasih preveč burno. Ob tem je pomembno biti pozoren Posebna pozornost o tem, kako se obnašajo ljudje iz njegovega ožjega kroga, saj so otroci pri tej starosti takoj okuženi s čustvi.
Glavna naloga staršev
Razvoj 2-letnega otroka je treba izvajati z obveznim spodbujanjem različnih manifestacij ustvarjalnosti. Otroka pogosteje povabite, naj kipari, igra prizore z lutkami, riše itd. Hkrati ne pozabite otroka iskreno pohvaliti. Naučite svojega otroka prijaznega komuniciranja z vrstniki. Pojasnite mu, kako pomembno je, da lahko delite in spoštujete lastnino drugih otrok. Pokažite svojemu dojenčku, kako naj se smili in sočustvuje (na primer pobožajte dečka, ki je padel in grenko joka).
Zaključek
Razvojni proces dvoletnega otroka mora biti pod nadzorom staršev. V tem obdobju je pomembno, da otroka podpirate in mu razložite nerazumljive trenutke. Da bi dosegli uspeh, morate imeti potrpljenje, da mirno sprejmete neuspehe lastnega otroka. Zgodnjega razvoja ne dvignite v kult, da ne travmatizirate otrokove psihe.
Zgodnje otroštvo- posebno obdobje nastajanja organov in sistemov ter predvsem možganskih funkcij. Dokazano je, da funkcije možganske skorje niso dedno določene, ampak se razvijejo kot posledica interakcije telesa z okoljem. V tem obdobju je največja stopnja oblikovanja predpogojev, ki določajo ves nadaljnji razvoj telesa, zato je pomembno pravočasno postaviti temelje za popoln razvoj in zdravje otroka. V nobenem obdobju otroštva ni opaziti tako hitrega naraščanja telesne teže in dolžine ter razvoja vseh možganskih funkcij. V tej starosti se otrok s pomočjo odraslega nauči osnovnih načinov uporabe predmetov. Njegova objektivna dejavnost se začne aktivno razvijati.
Nadaljuje se razvoj vseh organov in fizioloških sistemov, izboljšajo se njihove funkcije. Otrok postane bolj mobilen in neodvisen (položaj "jaz sam"). To od odrasle osebe zahteva posebno pozornost, da zagotovi svojo varnost. Krog komunikacije se razširi zaradi manj znanih odraslih in vrstnikov. Komunikacija in obvladovanje predmetnih dejanj otroka vodita k aktivnemu usvajanju jezika in ga pripravljata na igro. Pod vplivom objektivne dejavnosti se že v zgodnjem otroštvu razvijajo komunikacija in igra, zaznavanje, mišljenje, spomin in drugi kognitivni procesi.
Hodite samostojno, nosite nekaj v rokah, vlečete ali potiskate nekaj; dvignite nogo na stopnico;
Zgradite piramido iz 2-4 kock; jesti neodvisno;
delno sleči brez pomoči odraslih;
»posnemajo« dejanja odraslih
Starostne značilnosti otrok od 1,5 do 2 let.
Pokončna hoja, verbalna komunikacija in dejavnosti, povezane s predmeti, so glavni dosežki te starosti. Pridobivanje govora je glavni razvoj zgodnjega otroštva.
Otrok, star 1,5-2 leti, bi moral biti sposoben: hoditi samostojno; nositi nekaj v rokah, vleči ali potisniti nekaj;
dvignite nogo na stopnico;
Zgradite piramido iz 2-4 kock;
jesti neodvisno;
Delno plapola brez pomoči odraslih;
gledam televizijo itd.)
Kako se razvija otrok od 1,5 do 2 let? Otroci se naučijo združevati besede, jih združujejo v majhne dvo- ali tribesedne fraze in precej hitro napredujejo od takih fraz do dokončanja stavkov. Za drugo polovico otrokovega drugega leta življenja je značilen prehod na aktivni neodvisni govor, katerega cilj je nadzor nad vedenjem ljudi okoli njega in obvladovanje lastnega vedenja; Do starosti 1,6-1,8 let otrok razvije le razumevanje govora z zelo rahlim povečanjem aktivnega besedišča;
V drugem letu življenja se otrokovo zanimanje za svet okoli sebe močno poveča. Otrok želi vse vedeti, se dotakniti, videti, slišati. Še posebej ga zanimajo imena predmetov in pojavov, odraslim pa tu in tam postavi vprašanje: »Kaj je to?«; Do drugega leta normalno razvijajoči se otrok razume pomen skoraj vseh besed, povezanih s predmeti okoli njega. K temu pripomore stalna in raznolika komunikacija med odraslimi in otrokom; Ob koncu drugega leta življenja otroci poznajo že približno 300 besed; Do drugega leta starosti večina otrok jasno razume namen gospodinjskih in osebnih higienskih pripomočkov okoli sebe in jih pravilno uporablja; V drugem letu življenja otrok reproducira dejanja odraslih s predmeti, razvija igre imitacije predmetov; Do drugega leta starosti se otroci lahko igrajo osnovne logične in tematske igre ter so sposobni sestaviti akcijski načrt za relativno kratek čas.
Glavni cilji odraslega v odnosu do majhnega otroka:
— organizirati vsebinske dejavnosti;
— zagotoviti popoln telesni, vključno z motoričnim razvojem;
- oblika govora.
Vodilna dejavnost - predmet
Otrok drugega leta življenja pri delu s predmeti odkriva njihove fizične (velikost, oblika, barva) in dinamične lastnosti, razmerja v prostoru (blizu, daleč), deli celoto na dele in sestavlja celoto iz delov (razstavlja in sestavlja piramida, matrjoška). Toda ne glede na to, koliko se otrok ukvarja s predmeti, nikoli ne bo samostojno odkril družbeno razvitih načinov njihove uporabe: jedo z žlico, mešamo kašo, brišejo roke z brisačo, rišejo s svinčnikom itd. Namen predmeta in način njegove uporabe otroku razkrije odrasel.
Razvoj otroka pri 2 letih ni več tako hiter kot takoj po rojstvu. Toda do te starosti so otroci pridobili veliko novih veščin. Hodijo in tečejo, odlično obvladujejo svoje telo in imajo dobro razvito fino motoriko. Otroci sami jedo, poskušajo se sami obleči, mnogi gredo sami na kahlico.
Govor postane bogatejši, otroci začnejo govoriti v kratkih stavkih in odlično razumejo odrasle. Težave dvoletnikov so povezane z naslednjo prehodno starostjo. Otrok se vse bolj uveljavlja kot samostojna oseba, vendar je otrokom še vedno težko kos vsem izzivom.
Telesni razvoj dveletnega otroka
Povprečna teža dveletnega dečka doseže 11-14,5 kg, dekleta - 10,8-14 kg. Višina - 83,5-93 cm oziroma 84-90,4 cm. Obseg glave pri fantih je 47,6 - 50,9 cm, prsi pa 48,4-54,7 cm, pri deklicah je obseg glave 46,6-50,0 cm, prsi - 48,5-54,0 cm. Teh kazalcev ne smemo jemati kot absolutno normo, so povprečne. Na primer, tabela telesnega razvoja SZO ponuja velike razlike po letu in mesecu. Zato lahko le zdravnik določi zaostanek z izvajanjem posebnih testov.
Pri dveh letih se dojenček že dobro premika. Hodi in teče, pleza po stopnicah, se po stopnicah vzpenja in spušča. Lahko vzvratno deluje, se vrti in naredi ostre zavoje. Otroci zlahka preskakujejo ovire in stojijo na eni nogi. Dvignejo se na prste ali prste, da dobijo stvar, ki jo potrebujejo. Prerazporedijo stole, vzamejo igrače iz škatle in jih pospravijo nazaj. Otrok lahko vzdržuje ravnotežje na prečki in z nogo koplje žogo.
Aktivno se razvijajo tudi fine motorične sposobnosti. 2-letni otrok bi moral biti sposoben sestavljati stolpe iz kock, samozavestno risati navpične črte, držati v rokah škarje in rezati papir. Nekateri otroci lahko opravljajo bolj zapletene naloge. Večina ljudi v tej starosti začne razstavljati igrače na dele. O tem se ne morete prepirati s svojimi otroki, sicer lahko izgubijo zanimanje za svet okoli sebe. Ne da bi razstavili igračo, ne bodo mogli razumeti, kako deluje in deluje.
Izboljšajo se tudi otrokove vsakodnevne spretnosti. Dobro jé z žlico in niti juhe ne poliva, pije iz vrčka. Mnogi otroci ne marajo več majhnih mizic, radi bi sedeli za veliko mizo. Dojenček si umiva roke in obraz ter si poskuša umiti zobe. Nekateri otroci se znajo sami obleči do drugega leta starosti. Res je, še vedno imajo težave z zapenjanjem gumbov in zavezovanjem vezalk. Prsti še niso dovolj razviti, zato naj jim starši malo pomagajo. Če svojega dojenčka še niste naučili na kahlico, je zdaj pravi čas, da začnete. Dve leti stari otroci že znajo nadzorovati svoje fiziološke potrebe, lahko se naučijo povsem zavestno hoditi na stranišče.
Otrokov duševni razvoj
V drugem letu življenja se otrokov čustveni in intelektualni razvoj nadaljuje. Njegove senzorične sposobnosti se izboljšujejo. Otrok lahko razlikuje približno osem odtenkov. Na podlagi vzorca lahko izbere več kart ali kock iste barve. Dobro pozna velikosti in oblike predmetov in zna brez napak postaviti figure v okvir. Že operira s pojmi, kot so "veliko" in "majhno", "visoko" in "nizko", "toplo" in "hladno". Zna razvrstiti predmete glede na njihove značilnosti. Začnejo krmariti po času, razumejo, kaj pomeni "zdaj", "kasneje", "čez nekaj minut". Res je, da bolj oddaljena obdobja za otroke še ne pomenijo ničesar. Ne razumejo konceptov "vedno", "čez eno leto" itd.
Dojenčkove igre postanejo bolj smiselne in kompleksne. Lahko zgradi garažo za avto in ga tja pripelje. Naloži kocke v tovornjak in jih razloži. Dekleta hranijo lutko iz žlice, jo gugajo in poskušajo obleči. Otroci aktivno govorijo in komentirajo svoja dejanja. Radi klepetajo po otrokovem telefonu in posnemajo vedenje odraslih. Zelo pomembno je, da pri tej starosti podpirate otrokovo željo, da vam pomaga pri hiši. Če želi pobrisati prah ali pomiti posodo, mu dajte krpo in pustite, da dela z vami. Igrače zbirajte samo z otroki, da jih naučite reda.
Govor dvoletnih otrok postane bogatejši. Do konca leta naj bi otrok vedel 200-300 besed. Veliko predmetov poimenuje na svoj način, vendar so to že zavestna imena in ne naključni zvoki ali zlogi. Otroci začnejo govoriti v kratkih stavkih in poskušajo uporabljati predloge in pridevnike. Otroci sebe omenjajo tudi v tretji osebi. Razvoj govora pri deklicah poteka hitreje kot pri dečkih. Mnogi pri dveh letih že lahko ponavljajo kratke pesmice in pesmice za svojo mamo in govorijo v precej velikih stavkih treh ali štirih besed. Medtem ko fantje intenzivneje razvijajo motorične funkcije. Če je dojenček hiperaktiven, začne govoriti pozneje kot mirni otroci. Ni se vam treba posebej bati, saj je razvoj otrok individualen. Zgodi se, da otroci do tretjega leta začnejo govoriti jasno in v velikih stavkih. Če pa otrok po treh letih še ni začel govoriti, morate iti k logopedu.
Otrokov pasivni besedni zaklad je še večji, odrasle odlično razume. Poleg tega ve, kakšna dejanja bodo sledila po določenih besedah. Na primer, ko mama reče "greva na sprehod", poišče oblačila, in ko reče "greva narisati", začne vleči ven album in slikati. Izpolnjuje precej zapletene zahteve - "daj igračo v škatlo", "umij si roke in pridi k meni", "prinesi kocke in zgradi kupolo". Dojenček dobro čuti, kje so njegove stvari (oblačila, igrače, posoda) in zna najti skrite predmete. Če z otroki gledate slike v knjigi, jih bodo na željo staršev nedvomno pokazali.
Pri dveh letih se spomin hitro razvija. Ko se boste z otroki odpravili na sprehod, vas bodo pripeljali do že znanega igrišča. Številne predmete v hiši povezujejo z drugimi ljudmi. Otroci vedo, da je jakna očetova, torbica pa mamina. Do drugega leta starosti si otroci dobro zapomnijo novo snov, kratke pesmi, slike v knjigah in celo pisma. Seveda ima vsak otrok svoje starostne značilnosti, nekateri govorijo in se učijo hitreje, drugi počasneje. Zato materin svetovalec ne bi smel biti internetni forum, ampak izkušen zdravnik ali psiholog.
Čustveni razvoj otroka in kriza drugega leta
Čustveni razvoj otroka ni podvržen nič manj sprememb kot njegov intelektualni razvoj. Vse bolj se zaveda svoje individualnosti in se uveljavlja kot oseba. Otrok želi marsikaj narediti sam. Ko mu tega ni dano, postane jezen. Izbruhi jeze so pri dveletniku precej pogosti. Starši se sprašujejo, zakaj je njihov sladki dojenček nenadoma postal muhast in pogosto agresiven. Ne razumejo, kako se obnašati v takih situacijah. Pogosto menijo, da z otroki ravnajo narobe, jim ne posvečajo dovolj pozornosti in delajo napake pri njihovi vzgoji.
Razumeti morate, da za otrokove izbruhe jeze niso krivi starši ali pomanjkanje vzgoje. Svojih čustev se še ni naučil obvladovati in jih razumeti. Otrok preizkuša meje dovoljenega in svoje zmožnosti. V takšnih trenutkih je pomembno, da starši storijo dvoje - razumejo, zakaj je otrok jezen, in se ne razjezijo.
Razlogi za jezo se odraslim morda zdijo precej nepomembni, za otroka pa so zelo pomembni. Vendar ne smete vedno popustiti, čeprav tudi do otrok ne smete biti prestrogi. Otroku je treba jasno opredeliti, kaj je »mogoče« in kaj »ne sme« ter od tega načela nikoli ne odstopati. Majhen otrok potrebuje omejitve, tako se počuti varnega. Če mu mama vedno sledi, postane negotov vase, postane še bolj muhast in neobvladljiv. Omejitev ne sme biti preveč, otroci preprosto ne zaznajo neskončnega števila prepovedi.
Z otrokom se morate pogovarjati kot z odraslim. Če je dojenček padel na tla, kriči, meče igrače, vendar še ni postal histeričen, se poskusite pogovoriti z njim. Sedite zraven njega, poskusite s povsem odraslimi frazami in argumenti razložiti, zakaj ne morete izpolniti njegove zahteve. V tej starosti je vse redkeje zamotiti otroka z drugimi stvarmi, čez nekaj časa se vrne k svojim zahtevam. Do četrtega leta starosti težava izgine. Če se agresivno vedenje nadaljuje, je nujen posvet s psihologom, ki ima izkušnje z delom s takšnimi otroki.
Interakcija dveletnega otroka z drugimi ljudmi je bolj aktivna. Jasno loči, kaj lahko počne z mamo in očetom, starimi starši. Otrok postane zvit, razume, od česa lahko zahteva, koga njegove muhe prizadenejo in koga ne. Pri tujcih se otrok še vedno obnaša previdno, molči in se skriva za mamo. Obstajajo tudi bolj družabni otroci, ki hitro navežejo stik s tujci, vse je odvisno od njihovega značaja. Otrok se zanima za druge otroke, vendar je njihova interakcija še vedno šibka. Najverjetneje se bodo otroci igrali drug ob drugem, občasno drug drugemu vzeli igrače in se lahko celo stepli. Če je otrok požrešen in se premalo želi igrati z drugimi, ni razloga za skrb. Prava interakcija med otroki se bo začela šele po nekaj mesecih, bližje trem letom.
Režim in prehrana otroka
Dveletni otrok že dobro žveči hrano, ima skoraj vse mlečne zobe, zato je otroška hrana lahko raznolika. Meso se daje ne le v mleti obliki ali v obliki parjenih kotletov, ampak tudi v kosih. Najbolje jo je dušiti ali speči v pečici z različnimi omakami. Otrokom že lahko daste pusto svinjino in jagnjetino, z raco in gosjo pa je vredno počakati. Osnova mesne prehrane naj bo govedina ali teletina, piščanec, zajec, puran. Optimalna dnevna količina mesa je 90 gramov. Ribe so dobre tudi za dojenčka, dajo jih dvakrat na teden, približno 90-100 gramov. Prekajeno meso ni priporočljivo, vendar se do starosti dveh let v prehrano uvedejo izdelki iz moke, palačinke in palačinke.
Osnova jedilnika naj bo zelenjava. Uporabljajo se za pripravo juh, pirejev, solat in enolončnic. Za otroka bodo koristne buče, bučke, korenje, krompir, brokoli, cvetača, zelena solata in špinača, lahko dodate jajčevce. Dojenček mora vsak dan jesti sadje in jagode, ki vsebujejo vitamine. Dovoljeno je skoraj vse, le jagode in agrumi se dajejo previdno, saj lahko pride do alergije nanje. S čokolado in sladkarijami pa je treba počakati do tri leta. Tudi kaša ni izgubila pomembnosti. Narediti jih je treba viskozne, tekočino in žito zmešamo v razmerju 3:1. Če vaš dojenček ne mara kašic, jih naredite v kotletih, napol napolnjenih z mesom, ali enolončnicah z zelenjavo. Otrok naj popije približno 600 gramov mleka in fermentiranih mlečnih izdelkov na dan. Dojenčku lahko daste razredčene sokove, kompot, čaj ali jagodičevje.
Tukaj je približen dnevni meni za otroka, starega dve leti:
- Jutranji obrok. Riževa kaša s suhimi marelicami, skuto, kruh z maslom, čaj.
- Večerja. Zelenjavna solata iz kumar in zelenjave, fižolova juha s korenjem in krompirjem, krompirjevi zrazi, polnjeni z mesom, jabolčni žele.
- Popoldanska malica. Banana, jogurt, suhi piškoti.
- Večerni obrok. Puranji narezek, dušena cvetača, jagodni pire (jagode, borovnice, gozdne jagode), mleko za dojenčke, kruh in maslo.
Dveletni otrok ponoči spi približno 9-10 ur, podnevi pa 2-3 ure. V tej starosti dojenček že prehaja na enkratni spanec, obdobje dnevne aktivnosti traja približno 4-5 ur. Otroci se lahko še vedno zbujajo ponoči, še posebej, če je bil dan naporen in je živčni sistem preveč vzburjen. Če se to dogaja redno, je dojenček dolgo muhast, nato letargičen ves dan, se morate posvetovati z zdravnikom. Hoja je za dveletnega otroka zelo pomembna. V topli sezoni ga je treba vzeti zunaj zjutraj in zvečer za 2-3 ure. Pozimi naj trajajo sprehodi z otroki vsaj eno uro. Dojenčka morate kopati vsak večer, obvezno pospravite igrače v kopalnico in ga postopoma naučite, da se sam umiva.
Gimnastika z dveletnim otrokom
Telesne vaje naj še naprej potekajo v obliki igre, lahko pa so bolj pestre. Gimnastika bo koristna za otroka. Pripravite učni načrt, vzemite žogo, kocke, palico, desko, lestev (dobro je, če je v sobi palica). Prva vaja z otroki je hoja po poševni ravnini. Desko položite z enim koncem na tla, z drugim pa na dvignjeno površino. Pomagajte otroku, da se dvigne in spusti. Nato nadaljujte z vajami s palico. Otrok se uleže na blazino, vi pa ga prosite, naj z nogami seže do palice, ki je postavljena vodoravno v višini njegovih prsi.
Kocke postavite na levo od otroka, prosite ga, naj jih premakne na desno stran. Igrajte se z žogo, najprej jih vrzite drug drugemu, nato pa povabite otroka, da udari žogo v tarčo, na primer v škatlo. Pomagajte svojemu otroku pri plezanju gor in dol po stopnicah ali palicah. Vse vaje je treba ponoviti 4-6 krat, vadite z njim, medtem ko lekcijo dojema kot igro.
Če se otrok pritožuje, da je utrujen, je treba gimnastiko ustaviti. Telovadite ob glasbeni spremljavi, tako bo otrokom bolj zabavno in dlje časa bodo kazali zanimanje za telesno vadbo. Na ulici poskusite teči z njim, se igrajte loviti. Malčka manj vozite v vozičku, pustite mu, da hodi na sprehod in sam potiska svoj »prevoz«. Spodbujajte ga, da se igra z drugimi otroki, potem se bodo otroci več gibali in bolje telesno razvijali.
Tečaji za duševni in senzorični razvoj otroka
Pri 2 letih otrokov intelektualni razvoj omogoča resen študij. Pomembno je posvetiti pozornost razvoju govora, senzorike in logike pri otroku. Če želite to narediti, lahko izberete eno od metod zgodnjega razvoja ali samo redno delate z otrokom. Za izboljšanje govornih sposobnosti je zelo pomembno, da z otroki berete knjige in si zapomnite pesmi. Če se želite naučiti pesmi, jo najprej večkrat preberite, nato pa prosite otroka, naj ponovi zadnjo besedo v vrstici. Preberite eno vrstico in prosite otroka, naj sam recitira drugo vrstico. Mnogim otrokom je lažje peti kot recitirati rime, zato se poskusite učiti pesmi z otrokom. Komentirajte svoja dejanja, poimenujte okoliške predmete in slike v knjigi, tako da bo vaš otrok do dveh let bolje obnovil svoj pasivni besedni zaklad.
Povzetek: Duševni razvoj otroka v drugem letu življenja. Testi duševnega razvoja otroka v drugem letu življenja. Vaje in izobraževalne igre za otroka drugega leta življenja. Vaje za razvoj senzoričnih sposobnosti. Vaje za razvoj psihomotoričnih sposobnosti. Vaje in igre za razvoj kognitivne in govorne dejavnosti.
Pri otroku drugega leta življenja se nadaljuje intenziven razvoj duševne sfere, čeprav nekoliko počasneje kot v prvem letu življenja. Trajanje budnosti se poveča na 4-5 ur.
Otroci v normalnem razvoju so zelo aktivni, so pretežno v pozitivnem čustvenem stanju, veliko brbljajo, se pogosto smejijo, smejijo in uživajo v komunikaciji z odraslimi.
Hoja in druge motorične sposobnosti se izboljšajo. Dejanja s predmeti, ki jih otrok obvlada v prvem letu, pridobijo večjo spretnost in koordinacijo: boljša so dejanja s kockami, z žogo, z vložki. Otrok na smešen način posnema odrasle.
Glavna vrsta dejavnosti otroka drugega leta življenja je predmetna dejavnost, med katero se otrok seznani z različnimi lastnostmi predmetov; njegov čutni razvoj se nadaljuje.
Igralni kompleks otroka drugega leta življenja mora vključevati igrače, kot so: kocke, kroglice, piramide, lutke za gnezdenje, deske z vložki različnih geometrijskih oblik, gradbeni materiali različnih velikosti.
Otroka je treba nenehno usmerjati v igri, sicer lahko dolgo časa ohranja in utrjuje primitivna, monotona dejanja: lahko neskončno kotali avto, jemlje kocke v usta, prenaša igrače iz ene roke v drugo itd. otrok, kako uporabljati kladivo, zajemalko, lopatico itd.
Otrok pod vodstvom odraslih bolje zaznava okolico: razlikuje, primerja in ugotavlja podobnost predmetov na podlagi njihovih značilnosti - barve, oblike, velikosti. Najprej po modelu, nato pa po besedi lahko iz dveh ali treh barvnih kock izbere kocko želene barve ali pa iz dveh ali treh različno velikih gnezdilk izbere majhno gnezdenico.
Hkrati se razvija otrokov spomin. Ne le prepozna, ampak si tudi zapomni predmete in pojave, ki jih trenutno ni. Ti spomini najprej izhajajo iz neke vizualne situacije. Na primer, ko pokaže na skodelico z zlomljenim ročajem, reče: "Oče je premagal" (zlomil). Kasneje se ti spomini porajajo iz besede. Na primer, ko otroku rečejo: "Gremo na sprehod," začne iskati oblačila in obutev za sprehod.
Drugo leto življenja je pomembna faza za oblikovanje različnih vsakdanjih veščin.
Navajanje na samostojno izvajanje higienskih veščin: pri umivanju otrok položi roke pod tekočo vodo, pri slačenju sleče hlačne nogavice, sleče in nadene klobuk itd.
Med obroki otrok sam sedi na stolu, jesti previdno, uporablja žlico, skodelico itd.
Naučite ga samostojnosti, ne delajte namesto njega tega, kar lahko naredi sam.
Gojite ljubezen do reda. Otrok naj sam zlaga svoje igrače, oblačila, pomaga pospravljati hišo itd.
Ne pozabite, da otroci drugega leta življenja v vsem posnemajo odrasle. Zato se bolje oglejte: ali imate željo po redu in disciplini?
Na sprejemu mama vpraša: "Kaj naj počnem z otrokom, ne pospravlja za seboj, nalogo dela do 12. ure zvečer, nekako je neorganiziran!" To mamo sem vprašal, ali ima rada red, je organizirana? "Ja, sam sem zelo neorganiziran, vendar želim, da je otrok drugačen." To se ne zgodi tako. Težko je gojiti tiste lastnosti, ki jih sam nimaš.
Bodite zelo pozorni na svojega otroka, ko začne samostojno hoditi.
Zaradi njegove varnosti še strožje kot doslej preverite vse možne poti gibanja in odstranite vse, kar bi otroku lahko škodovalo. Če ves dan, ne da bi umaknili pogled z njega, ponavljate: "Ne dotikaj se, ne jemlji, ne pojdi", bo otrok postal nervozen in vaše življenje se bo spremenilo v pekel.
Otrok te starosti še vedno zlahka preklopi. Samo pokazati mu morate na primer ptička, pa je že pozabil, kaj je počel prej. Toda včasih morate otroka kaznovati: če krši vašo prepoved, ga lahko rahlo udarite. Glavno je, da kazen sledi takoj, ko je otrok naredil nekaj narobe.
Če želite, da vas bo otrok v prihodnosti ubogal in bil discipliniran, ne izgubljajte časa – potem bo postajalo vse težje.
Drugo leto življenja je čas oblikovanja in hitrega izboljšanja govornih funkcij (osnova vsega duševnega razvoja), to je občutljivo obdobje za razvoj govora.
Funkcija razumevanja govora se razvije do enega leta in pol, nato pa - do dveh let - pride do povečanja besednega zaklada in aktivnega govora. Pomemben govor in obrazna mimika sta v tem obdobju bistveno obogatena. Ena otrokova beseda pogosto izraža celotno frazo. Na primer, beseda »on« lahko pomeni bodisi »vzemi me v naročje« (medtem ko sežeš do odraslega) ali »posedi me na stol« (z roko udari po stolu).
V nenavadnih razmerah ali z neznanimi ljudmi je otrok te starosti običajno tih in se obnaša previdno. Kot da se mu zdi, da ga lahko razume le mama. Mama ve, da je "ka" avto, "zi-zi" je muha, "di-ba" je vse visoko in veliko, "ba-bah" je tank in "ava" je konj.
Starši pa naj ne bodo več tako uvidevni in svojega otroka še naprej odlično razumejo. Po enem letu in pol poskusite zagotoviti, da dojenček izgovori celotno besedo in natančno izrazi svoje želje.
Preveč zaščitniška mati, ki ugane otrokove želje, še preden jih izrazi, upočasni njegov govor.
Z normalnim govornim razvojem se otrokov besedni zaklad do konca drugega leta poveča na 300 besed in ne vključuje več le imen predmetov, temveč tudi njihove lastnosti, nato pa se pojavi frazni govor.
Slavni psihoterapevt V. I. Garbuzov je dejal: »Tako bodoči genij kot duševno zaostala oseba izgovarjata prve besede hkrati, vendar se prvi stavek dveh besed izgovori pri letu in pol, še bolj pa en stavek tri ali štiri besede do dveh let.« Zgradi jo lahko samo mentalno neoporečen, intelektualno popoln otrok.«
Seveda začnejo starši skrbeti, če njihov otrok pri dveh letih še ne govori.
Najprej morate upoštevati, da fantje začnejo govoriti pozneje kot dekleta. Pri deklicah se frazni govor lahko pojavi pri enem letu in pol, pri dečkih pa šele pri dveh letih.
Drugič, obstajajo posamezne značilnosti v dinamiki razvoja vseh duševnih funkcij, vključno z govorom. Otroci, ki začnejo govoriti pozneje kot drugi, pogosto govorijo bolj pravilno in razločno. Toda to se zgodi, ko ima otrok dobro razvite kognitivne sposobnosti, dobro razvite motorične sposobnosti, če sliši in razume govor, ki mu je namenjen.
Zato, če otrok ne govori pri dveh letih, se posvetujte s strokovnjaki s področja otroške psihologije in govorne terapije.
Če iz nekega razloga (bolezen, pomanjkanje komunikacije) otrokove govorne sposobnosti niso izkoriščene v zadostni meri, se začne njegov nadaljnji intelektualni razvoj zakasnjevati, saj je razvoj govora najtesneje povezan z razvojem duševnih funkcij.
Razvoj mišljenja v tej starosti poteka v procesu njegove objektivne dejavnosti in je vizualne in učinkovite narave. Otrok se nauči premikati predmete v prostoru, delovati z več predmeti v razmerju drug do drugega. Zahvaljujoč temu se seznani s skritimi lastnostmi predmetne dejavnosti in se nauči ravnati s predmeti posredno, to je s pomočjo drugih predmetov ali dejanj (na primer trkanje, vrtenje itd.).
Takšna dejavnost otroka ustvarja pogoje za prehod na konceptualno, verbalno mišljenje. To pomeni, da se v procesu izvajanja dejanj s predmeti in označevanja dejanj z besedami oblikujejo miselni procesi: otrok se nauči povezovati orodja s predmetom, na katerega je dejanje usmerjeno (z lopato pobira pesek, sneg, zemljo, z vedrom - vodo). Na ta način se otrok prilagaja lastnostim predmeta.
Med miselnimi procesi otroka te starosti je posploševanje najpomembnejše. Ker pa so otrokove izkušnje še majhne in še ne zna prepoznati bistvene lastnosti v skupini predmetov, so posploševanja lahko napačna. Na primer, otrok uporablja besedo "žoga" za označevanje vseh okroglih predmetov. Otroci te starosti lahko posplošujejo na funkcionalni osnovi: klobuk je klobuk, šal, kapa itd. Primerjajo, razlikujejo ("Mama je velika in Anyutka je majhna"), vzpostavijo povezavo med pojavi ( "Sonce je svetlo - gremo se igrat.")
Narava igralne dejavnosti se bistveno obogati v drugem letu življenja. Najprej, na primer, otrok nahrani in zaziba lutko, nato pa se ta dejanja prenesejo na druge predmete: "nahrani" ne samo lutko, ampak tudi psa in medvedjega mladiča.
Razvija se imitativna igra. Otrok začne »brati« časopis, se »česati«, »obleči« itd. V takih igrah se že pojavi zaplet, sestavljen iz več med seboj povezanih dejanj.
Z določenim vodstvom odraslih otrok pokaže zanimanje za dejanja drugih otrok in čustveno komunicira z njimi.
Toda otrok ima še vedno veliko potrebo po komunikaciji z odraslim. Njegovo čustveno stanje, njegova aktivnost, njegov razvoj so neposredno odvisni od tega, kako pogosto se odrasli igrajo in pogovarjajo z njim.
PREIZKUSI DUŠEVNEGA RAZVOJA OTROKA V DRUGEM LETU ŽIVLJENJA.
Od leta do petnajst mesecev.
1. Test s kockami.
Ponudite svojemu otroku 8cc kocke. Pokažite mu, kako zložiti eno kocko na drugo in oblikovati stolp. Dajte mu priložnost, da sam zgradi stolp. Otrok pri petnajstih mesecih ne daje kock v usta, ne meče kock po tleh, ampak natančno opravi nalogo.
Za izvedbo tega testa potrebujete ploščo z režami za tri geometrijske oblike (krog, trikotnik, kvadrat). Mesto vsake figure na tabli je določeno s celico, ki ustreza njenemu obrisu. Takšno ploščo lahko naredite sami ali kupite v trgovini. (Sedaj se prodajajo geometrijski konstruktorji, kocke ali krogle z izrezanimi geometrijskimi oblikami.)
Začnite z najlažjo nalogo. Pred otrokom vzemite tri številke iz celic na plošči in dajte krog v otrokove roke: "Ta krog položite v luknjo na plošči, tako da je gladka." Če otrok to nalogo opravi nepravilno in poskuša krog postaviti v drugo luknjo, premaknite pero vzdolž figure na tabli z besedami: "Vidiš, izkazalo se je nekako neenakomerno, vendar moraš ploščo postati gladka." Če otrok pravilno postavi figuro, počasi obrnite desko in mu recite: »Znova položi krog v luknjo, da deska postane gladka.« Pohvalite svojega otroka. Pri petnajstih mesecih se otrok spopade z nalogo gnezdenja kroga.
3. Piramidni test.
Otroku pokažite pravilno sestavljeno piramido in ga nato prosite, naj naredi enako. Nekaj minut se vzdržite nagovarjanja in opazujte svojega dojenčka pri samostojnem delu.
Otrok pogosto napačno upošteva velikosti obročev piramide in ne povezuje njihovih velikosti v zaporedju. Zelo dobro je, če opazi napako, jo odpravi in ne uniči celotne zgradbe.
Če so vsi poskusi neuspešni, pomagajte otroku: "Vidiš, ni šlo, ne pozabi, da moraš najprej vzeti največji prstan, nato manjšega ..."
Pri petnajstih mesecih otrok poskuša nanizati obroče piramide, vendar ne upošteva njihove velikosti.
4. Preizkusite z gospodinjskimi predmeti.
Pri petnajstih mesecih lahko otrok izvede veliko dejanj z različnimi gospodinjskimi predmeti. Že zna uporabljati žlico, jo prinesti k ustom; pije iz skodelice.
Po enem letu otrok hodi samostojno in dolgo časa. Lahko počepne, se upogne, se plazi po stopnicah, vstane s kavča in z njega ter se lahko dvigne s kolen.
Od petnajstega do osemnajstega meseca.
1. Test s kockami.
Otroku ponudite štiri 8 cc kocke in ga prosite, naj zgradi stolp. Če tega ne zmore sam, mu pokažite, kako zloži eno kocko na drugo, da zgradi stolp.
Nato ga prosite, naj zgradi vlak (štiri kocke v vrsti), most (ena kocka stoji na dveh drugih).
Vsakič opazujte otrokova dejanja in ga ne hitite popravljati. Pomembno je, kako vas otrok razume, kako popravlja napake in kako se uči.
Pri osemnajstih mesecih bo dober rezultat za otroka sposobnost zgraditi stolp iz treh ali štirih kock.
2. Test z geometrijskimi liki.
Uporablja se deska, kocka ali krogla z režami za krog, trikotnik in kvadrat.
Kose vzamete iz rež in povabite otroka, da jih vstavi nazaj, da bo deska gladka.
Otrok pri osemnajstih mesecih običajno pravilno postavi krog, nanj pa postavi še dve figuri.
3. Piramidni test.
Otroku pred očmi raztresite piramido in ga prosite, naj jo sestavi nazaj (piramida je sestavljena iz dveh obročev).
Opazujte otrokova samostojna dejanja, ali je sposoben izvajati namenske dejavnosti, odkrivati napake in jih popraviti. Vendar se je treba zavedati, da v povprečju dojenček, star osemnajst mesecev, sestavi piramido, vendar še vedno ne more upoštevati pravilnega zaporedja, torej sestavi piramido brez upoštevanja velikosti obročev.
4. Preizkusite z gospodinjskimi predmeti.
Leto in pol star otrok že lahko: sleče palčnike, nogavice, copate, kapo; sami jejte gosto hrano z žlico.
5. Test za razvoj motorične sfere (groba motorika).
Otrok pri letu in pol običajno že zna sam hoditi gor in dol po stopnicah, s seboj lahko nosi igrače in stopi čez palico, ki leži na tleh.
Otroku dajte kos papirja in mehak svinčnik. Pokažite, kako lahko narišete vodoravno in navpično črto.
Leto in pol star otrok ponovi potezo, ki nejasno spominja na ravno črto.
7. Preizkus spomina.
Otroka prosite, naj izvede več dejanj zapored: vstane s stola, hodi okoli mize, vzame knjigo, jo da mami.
Otrok, star leto in pol, se že lahko spomni in iz spomina reproducira 3-4 dejanja.
8. Test za ocenjevanje govorne sfere.
Pokažite otroku nekaj preprostih predmetov: steklenico, lutko, avto, žogo, skodelico. Vprašajte ga: "Kaj je to?" Pri letu in pol lahko otrok poimenuje vsaj en predmet.
Osemnajst mesecev do dve leti.
1. Test s kockami.
Uporabite enake 8cc kocke v količini 10.
Dveletni otrok lahko samostojno zgradi stolp z osmimi kockami in po demonstraciji sestavi vlak brez cevi.
2. Test z geometrijskimi liki.
Z uporabo znane table se lahko dveletni otrok že spoprime s celotno nalogo in pravilno postavi vse tri geometrijske oblike (krog, trikotnik, kvadrat) na tablo. V tem primeru rezultat morda ne bo dosežen takoj, otrok lahko naredi približno štiri napačne poskuse.
3. Piramidni test.
Otrok z nekaj nagovarjanja opravi nalogo in na piramido pravilno naniza dva obroča glede na velikost. Težko pa postane, če pred seboj vidi več kot dva predmeta.
4. Preizkusite z gospodinjskimi predmeti.
Dveletni otrok zna vtakniti ključ v ključavnico, obrniti kljuko na vratih, pritisniti na zvonec, »nahraniti« in zibati punčko, voziti avto, obuti nogavice, čevlje in spodnjice.
5. Test za razvoj motorične sfere (groba motorika).
Dveletni dojenček že kar dobro obvladuje svoje telo. S sklonitvijo lahko pobere igračo s tal; koraki čez ovire, izmenični koraki; brca žogo; lahko hodi po površini široki 15-20 cm; lahko spleza na stol, da doseže igračo.
6. Test za oceno fine motorike prstov.
Pri dveh letih lahko otrok že imitativno (potem ko je pokazal odraslemu) ponovi risanje navpičnih in krožnih črt.
7. Preizkus spomina.
Dveletni otrok si lahko zapomni in ponovi približno štiri dejanja. Prosite ga, naj izvede več dejanj zapored: vstanite s stola, pojdite do mize, vzemite svinčnik z mize, prinesite svinčnik in ga položite na stol.
8. Preizkus besedišča.
Otroku pokažite nekaj preprostih predmetov: steklenico, lutko, čevelj, avto, žogo, skodelico. Vprašajte ga: "Kaj je to?"
Dveletni otrok pravilno poimenuje od 2 do 5 predmetov.
9. Test za prepoznavanje slik po imenu.
Medtem ko z otrokom gledate knjigo, mu pokažite slike, na katerih so: mačka, pes, kruh, petelin, obleka, žlica, jabolko. Vprašajte: "Kje je mačka?" ali "Pokaži mi mačko, obleko itd."
Dveletni otrok zna pravilno pokazati na 5 slik.
10. Preizkus poimenovanja slik.
Otroku pokažite slike, ki prikazujejo: mačko, psa, žlico, jabolko, skodelico, avto, mizo, ladjo, vlak, avtobus, letalo, nogavice, škornje, limono, hruško, lubenica, fant, dekle, teta, stric, babica, dedek, raca, krava, konj, kotliček, ponev, postelja, nož, vilice, svinčnik, časopis, knjiga. Vprašajte in pokažite vsako sliko posebej: "Kaj je to?" ali "Kaj je tukaj narisano?" Otrok pravilno poimenuje tri ali štiri slike.
11. Preizkus razumevanja navodil.
Dveletni otrok sledi trem ali štirim preprostim navodilom.
Otroka prosite: »daj mami žogo«, »postavi jo na stol«, »daj jo meni«, »poberi padlo kocko« itd.
Pravilno izvajanje teh navodil dokazuje, da otrok razume govor odraslega, ki mu je namenjen.
Bodite pozorni na razvoj čustvene sfere otroka. Če pokaže:
Nagnjenost k samoti;
- pretirano zibanje celega telesa;
- stalno pomanjkanje tesnobe ob ločitvi od staršev;
- pretirana raztresenost;
- pogosta razdražljivost, ki se je ne da pomiriti,
potem se obvezno obrnite na specialista otroške psihologije.
Vaje in izobraževalne igre za otroka drugega leta življenja.
Pouk z otroki od enega do dveh let je namenjen nadaljnjemu razvoju psihomotorike, senzorike, razmišljanja, govora in drugih področij.
Najpomembnejša je kompetentna izbira igralnih materialov, igrač, predmetov, z igranjem s katerimi se otrok nauči razumeti njihove lastnosti (velikost, oblika, barva) in postopoma preiti od manipulacije k izvajanju različnih, namenskih dejanj. Z izpolnjevanjem nalog združevanja predmetov po velikosti, obliki, barvi otrok hkrati trenira spomin, razvija fine motorične sposobnosti prstov, razmišljanje, zaznavanje itd.
Otrokov govor se razvija v povezavi z označevanjem predmetov in dejanji z njimi. Otrok lahko govori samo o tem, kar neposredno zazna. Za razvoj govora v tej starosti so velikega pomena knjige s slikami, branje in pomnjenje kratkih pesmi in pravljic.
Dejavnosti z otrokom te starosti se razlikujejo po tem, da odrasli skoraj vedno izvaja skupna dejanja z otrokom.
Vaje za razvoj senzoričnih sposobnosti.
- Vaje s piramido.
Otroku pokažite, kako odstraniti obroče iz gredi piramide in jih namestiti nazaj.
Otroku dajte možnost, da to vajo izvaja tolikokrat, kot želi. Na tej stopnji od dojenčka ne smete zahtevati, da pravilno sestavi piramido - najprej mora vaditi veščino nameščanja obroča na palico.
Na drugi stopnji povejte otroku, da imajo prstani različne velikosti, in mu pokažite dva prstana - velikega in majhnega, recite: "Najprej si nadenimo velikega in nato majhnega."
Na tretji stopnji naučite otroka, da odstranjene obroče položi na desno od palice po vrstnem redu - ob upoštevanju velikosti, nato pa te obroče enega za drugim vzemite in jih položite na palico.
Če se otrok spopade z nalogami in pokaže zanimanje, mu ponudite bolj zapletene možnosti: sestavite piramido v obratnem vrstnem redu, od manjšega obroča k večjemu, sestavite piramido iz naključno pomešanih obročev, sestavite piramido iz mešanih obročev poljubnih dveh barv. .
Vaje s piramido lahko z otrokom izvajamo celo drugo leto. Bodite potrpežljivi in pomagajte otroku z različnimi tehnikami: verbalnimi opomniki ("ne zamudite prstana", "ne obračajte ga", "nadenite ga pravilno"); prikaz, če otrok napačno opravi nalogo; sodelovanje; vizualno-taktilni nadzor (z roko primite otrokovo roko, jo premikajte od zgoraj navzdol po površini piramide: "Kako gladka je bila naša piramida").
- Vaje s piramidami različnih oblik (od enega leta do štirih mesecev in več).
Za dokončanje te naloge morate imeti piramide različnih oblik, vendar enake velikosti: okrogle in kvadratne.
Otroku pokažite obe piramidi in mu razložite, da ima ena okrogle obroče, druga pa kvadratne palice. Skupaj z otrokom sestavljajte piramide. Ponovno jih razstavite. Otroka vprašajte: "Pokaži mi, kje so okrogli obroči in kje kvadratne palice?"
Otroku pomagajte razporediti dele v vrsto (na eni strani okrogle, na drugi kvadratne) in nato zložite eno okroglo piramido in drugo kvadratno.
Vzemite otrokovo roko v svojo in jo premaknite po eni piramidi: "Poglej, kako gladka je," in po drugi: "Toda ta piramida je popolnoma drugačna, z ostrimi vogali."
Otrok še ne more samostojno poravnati kvadratnih palic na palici. Glavni namen te vaje je seznanitev s predmeti različnih oblik.
- Vaje z matrjoškami.
Sprva, od približno enega leta in dveh mesecev, se uporablja matryoshka z enim vstavkom. Naučite svojega otroka odpreti in zapreti matrjoško, jo vstaviti in vzeti ven.
Otroku pokažite veliko gnezdilnico, jo stresite - v njej nekaj ropota. Pomagajte otroku odpreti gnezdenico, pokažite drugo, majhno gnezdenico. Zaprite veliko matrjoško in jo postavite poleg majhne. Bodite pozorni na njihovo velikost: "Ena lutka je velika, druga je majhna." Vprašajte svojega otroka: "Kje je velika matrjoška in kje je majhna?"
Zdaj odprite veliko gnezdilnico, vanjo skrijte majhno in povabite otroka, da jo zapre z drugo polovico, obe polovici tesno poveže in poravna vzorec.
Pomagajte otroku odpreti in zapreti gnezdece.
Če se je otrok naučil delati s to lutko za gnezdenje, mu ponudite bolj zapleteno možnost: z dvema vložkoma.
Najprej vzameš in zbereš vse tri gnezdilke, jih postaviš v vrsto in poudariš razliko v velikosti. Otroka prosite, naj pokaže, kje je velika matrjoška, kje je srednja, kje je majhna.
Nato skupaj z otrokom zbirate gnezdelice: najmanjšo skrijete v srednjo, zdaj pa sta ostali še dve matrjoški (velika in manjša), odprite veliko punčko in vanjo skrijte srednjo.
Nenehno pozivajte svojega otroka: »Odpri to gnezdilnico in zdaj še to«, »Kako zapreti gnezdilke?«, »Polepšajmo jih, uskladimo slike«, »Vzemi veliko matrjoško, daj vanjo srednjo ,« itd.
Za otroka drugega leta življenja so te vaje precej težke, zlasti takšna dejanja, kot je združevanje slike, pravilna izbira delov ene igrače izmed tistih, ki so naključno postavljeni na mizo.
- Vaje s predmeti različnih velikosti.
Še naprej razvijajte otrokovo sposobnost krmarjenja po predmetih glede na njihovo velikost in obliko.
Za to vajo lahko sami izdelate potrebne pripomočke v obliki krogov, kvadratov, trikotnikov, ovalov (5 kosov velike velikosti in 5 kosov majhne velikosti). To so lahko figure, izrezane iz debelega kartona.
Pomembno je, da so enake figure enake barve. Na primer, vsi krogi so rdeči, vsi kvadrati so modri, vsi trikotniki so zeleni. Se pravi, razlike so le v velikosti in obliki. Premer velikih krogov je približno 4-5 cm, majhnih - 2-3 cm; stranice velikega kvadrata so 4-5 cm, majhne 2-3 cm; dimenzije velikega trikotnika: 4,5x4,5x4,5 cm, majhne - 3x3x3 cm; ovali: 5x3 cm in 3x2 cm.
Najprej pokažite otroku samo kroge in razložite, v čem se razlikujejo: "Poglej, to so veliki krogi, ti pa majhni. Dajmo velike v eno škatlo, majhne pa v drugo."
To nalogo opravite sami in otroka vprašajte, kam naj položi velikega kroga in kam majhnega (majhen je skrit v dlani, velikega pa je težko skriti). Nato otroka povabite, naj sam sestavi kroge.
Če je otrok opravil to nalogo, nadaljujte z drugimi figurami na enak način.
In šele potem, ko otrok natančno razdeli vse figure po velikosti, začnite postavljati figure v skladu z njihovo obliko. Najprej otroku ponudite dve vrsti oblik enake velikosti, na primer majhne kroge in majhne kvadratke. Skupaj z otrokom postavite kroge v eno škatlo in kvadrate v drugo. Nato pojdite na naslednji par figur.
Delujte postopoma, vzemite si čas, ohranite otrokovo zanimanje za dejavnosti (figure imenujete igrače, uporabljajte besede: tako, ne tako, enako, drugače; ne zahtevajte, da otrok izgovori in zapomni imena figur).
- Vaje z dolgimi in kratkimi trakovi.
Ta dejavnost bo vašemu otroku pomagala razumeti razlike med besedami različnih dolžin.
Vzemite dve palici s pritrjenimi trakovi: eno kratko - 5 centimetrov in drugo dolgo - 20 centimetrov.Naučite svojega otroka, da trak navije na palico. Ko otrok osvoji to veščino, ga povabite k igri, kdo bo hitreje ovil trak na palici. Vzemi si kratko zase. Bodite prepričani, da zmagate. Po tem položite trakove na tla in pokažite, kako se razlikujejo po dolžini. Otroka vprašajte: "Kateri trak boš zdaj vzel, kratkega (tukaj je) ali dolgega, kot je ta?" Kakor koli že, dajte otroku kratek trak in ponovno izvedite tekmovanje. Zdaj morate seveda izgubiti.
Ponovno preverite, kje je trak kratek in kje dolg.
Vrnite se k tej igri čez nekaj dni.
- Vaje z deskami.
Uporabite lahko katero koli površino z luknjicami, da lahko otrok vanje vstavi ustrezne dele.
Pouk morate začeti z letom in pol starim otrokom z najpreprostejšo ploščo. Njegova velikost je približno 30x15 cm Velikost izrezanih krogov v premeru je: velika - 4,5 cm, majhna - 3 cm.
Povejte svojemu otroku: "Igrajmo se to igro. Tukaj je hiša z okni, ponoči jih morate zapreti. Tukaj so velika okna in tukaj so majhna. Poiščite velike kroge. Pokrijte velika okna z njimi. Uporabite majhne kroge, da prekrijete majhna okna.”
Najprej prosite otroka, naj poišče velik krog in mu pokaže, katero okno naj zapre. Za lažjo nalogo postavite velike kroge na levo stran plošče, majhne pa na desno. Nato zmešajte velike in majhne kroge ter otroku pomagajte pravilno primerjati velikosti predmetov.
Ko se približujete dvema letoma, to nalogo zapletite tako, da otroku ponudite deske, na katerih so izrezane različne geometrijske oblike: krogi in kvadrati, trikotniki in krogi, ovali in kvadrati itd.
Najtežje naloge so tiste, ki vključujejo gnezdenje likov podobnih oblik: krogov in ovalov, kvadratov in pravokotnikov.
Če otrok ne zmore pravilno opraviti naloge, preidite na zaporedno delno deljenje, ki obsega skrbno pregledovanje luknjic in vložkov, tipanje z roko, ujemanje in primerjanje, način prijemanja vložkov, preizkušanje luknjic. in iskanje pravega kota za zapiranje lukenj.
- Vaje s predmeti različnih barv.
Izberite palčke, kocke ali druge predmete različnih barv: na primer 5 rdečih kock in 5 zelenih kock.
1) Vzemite eno rdečo kocko in prosite otroka, naj poišče isto kocko, nato vzemite zeleno kocko in prosite otroka, naj poišče popolnoma enako.
2) Eno rdečo kocko položite v škatlo, prosite otroka, naj poišče enake kocke in
daj vse v isto škatlo. Nato ponovno zmešajte rdeče in zelene kocke ter naredite isto nalogo z zelenimi kockami.
3) Zdaj vzemite dve škatli: v eno dajte rdečo kocko, v drugo zeleno kocko, ostale pa otrok razporedi po barvah.
4) Uporabite kocke (po 5 kosov) treh barv: rdeče, zelene, rumene.
Če ima vaš otrok težave pri reševanju teh nalog, mu pomagajte tako, da kocke razvrstite po barvah, torej jih ne mešajte.
Vaje za razvoj psihomotoričnih sposobnosti.
- Skakanje.
Podprite otroka za roke ali pazduhe, ga povabite, da skoči gor, dol,
rekoč: "Skok-skok, skok-skok. Žena je sejala grah, skok-skok, skok-skok. Zrušil se je strop, skok-skok, skok-skok."
To vajo izvajajte vsak dan. Ko gre vašemu otroku dobro, se z njim igrajte poskočnih zajčkov.
Naslednja vaja za izboljšanje te spretnosti je lahko naslednja igra: vzemite igračo v roko in jo dvignite, držite jo na kratki razdalji od otrokove glave, naj poskuša skočiti in jo doseči z roko.
- Ku-Kuc.
Skrij se pred otrokom, naj te poišče. Zakriči mu: "Aj! Poišči me!" Ko vas otrok najde, ga vzemite v naročje, ga rahlo zavrtite, podrgnite, kar povzroči pozitivna čustva. Potem naučite otroka, da se skrije, vi pa ga boste iskali. Ne počnite tega predolgo, ampak naj otrok sliši, da ga kličete in vas opazuje. Pri tej starosti otroci običajno ne morejo dlje časa prenašati te situacije in se sami rešijo iz skrivališča.
- Lazanje.
1) Na kavč postavite svetlo igračo. Da bi ga dobil, bo moral otrok splezati na kavč in se spustiti na tla.
2) Tako, da pritegnete otrokovo pozornost s svetlim predmetom, ga spodbudite, da se po vseh štirih plazi pod stol.
3) Naučite svojega otroka, da spleza v in iz na primer velike škatle. Najprej mu pomagajte.
- Prestopanje.
Na tla postavite različne predmete, čez katere lahko vaš otrok stopi. Primite ga za roko in hodite po sobi. Kadar koli se otrok ustavi pred oviro, mu pomagajte visoko dvigniti eno nogo, nato drugo in stopiti čez predmet.
- Igre z žogo.
1) Otroku dajte majhno žogo in mu jo pomagajte vreči na tla. Zdaj položite žogo poleg otroka, naj jo pobere in nato vrže. Naslednji korak je učenje lovljenja žoge, natančneje njenega zajemanja.
2) Z otrokom se usedite na tla drug nasproti drugega, razmaknite noge ob straneh in kotaljite žogo drug drugemu. Postopoma povečujte razdaljo med vami in otrokom.
3) Za razvoj koordinacije gibov uporabite igre z baloni. Najprej igrajte z eno žogo, nato z dvema ali tremi. Na primer, žogicam morate preprečiti, da bi padle na tla, tako da jih nenehno mečete navzgor.
4) Če želite razviti svoje oko, vrzite žogo v majhno kartonsko škatlo. Sprva ta razdalja ne sme biti velika, postopoma jo povečujte. Pomagajte svojemu otroku pri tej vaji, ne težite k rezultatom, ampak vzbudite otrokovo zanimanje za to dejavnost.
- Risanje s svinčniki.
Naučite svojega otroka, da drži svinčnik v roki, opazi sledi svinčnika na papirju in, kar je najpomembneje, poskusite vzbuditi zanimanje za risanje.
Rišite z otrokom, držite njegovo roko s svinčnikom v vaši.
Najprej narišite dežne kapljice. Otroku povejte zgodbo o dežju, poezijo ali zapojte pesem:
dež, dež,
Kaplja-kaplja-kaplja.
Dež, dež, več zabave,
Drip, drip, naj ti ne bo žal!
Splash več v polje:
Trava bo postala gostejša!
Na list papirja vnaprej narišite oblak, nato pa skupaj z otrokom s potezami nanesite kapljice dežja. Pogovorite se o prvi risbi, vprašajte otroka: "Kje najbolj dežuje?"
- Risanje z barvami.
Pripravite list papirja in tri barve barve (rdeča, rumena, modra). Najprej dajte otroku suh čopič in ga spodbudite, da naredi nekaj suhih potez s čopičem po listu papirja. Po predhodnih vajah v suhem tapkanju začnete skupaj z otrokom slikati z barvami.
Otroku pokažite, kako previdno pomočite čopič v barvo: "Poglej, na konici čopiča je majhna figura zajčka. Tako zajček skače - hop-hop, hop-hop." In na papirju se pojavijo pisani barvni madeži.
In nato narišite padec listov: "Zapihal je vetrič in listi so odleteli z drevesa, padli na travo - listi padajo, padajo, listi padajo na našem vrtu."
Z otrokom občudujte sliko padanja listja.
- Modeliranje iz plastelina.
Otroku pokažite kos plastelina, iz njega naredite kroglico, jo položite na desko in pritisnite s prstom.
Vprašajte otroka: "Kaj sva imela ti in jaz? - žogo in kaj se je zgodilo?" Povabite svojega otroka, da sam naredi torto iz žoge, nato pa skupaj naredite korenje, palačinke za punčko itd.
Opozorite otroka na spremenljivost oblike, mu pomagajte najti podobnosti s predmeti.
Vaje in igre za razvoj kognitivne in govorne dejavnosti.
- Oglejte si slikanice.
Poskusite čim bolj pritegniti otrokovo pozornost k gledanju slik v knjigah. Pogovarjajte se z otrokom, mu pokažite slike živali, otroku znane predmete in ljudi. Postavljajte mu vprašanja: »Pokaži mi, kje je muca?«, »Kako muca mijavka?« itd.
- Otroku berite pesmice, otroške rime, izštevanke, pojte pesmice.
Ne pozabite na ljudsko umetnost: nadaljujte z igranjem "Horned Goat", "Ladushki", "Magpie-with-Pube", "Fingers in the Forest".
Postopoma razširiti zvočno in govorno okolje pri usvajanju jezika. Naj vas ne moti
da otrok še marsičesa ne razume.
Spustil medvedka na tla
Medvedu so odtrgali šapo.
Še vedno ga ne bom zapustila,
Ker je dober.
Bik hodi, se ziblje,
Med hojo vzdihne:
"Oh, plošča se končuje,
Zdaj bom padel!"
Rad imam svojega konja
Njen kožuh bom gladko počesal,
Počesal si bom rep
In na obisk bom šel na konju.
Lastnik je zajčka zapustil,
Zajček je ostal v dežju -
Nisem mogel vstati s klopi,
Bila sem čisto mokra.
Poskusite spremljati branje vsake pesmi z imitacijo ustreznih dejanj, ki so otroku razumljiva.
- Igre z lutko.
Igrajte se s punčkami z deklicami in fantki. Izmislite si majhne zgodbe iz življenja punčke. Otroku pokažite, kako naj jo obleče, nahrani, hodi z njo itd. Otroka nenehno spodbujajte k komunikaciji s kretnjami in dejanji. Otroku postavite več vprašanj.
Na primer: "Anechka, poglej dekle, ki je prišla k nam. Pozdravimo. Daj ji roko. Kako je ime tako lepe deklice? "Ipd.
- Igre igranja vlog.
Proti koncu drugega leta se začnite z otrokom igrati različne igre, ki vključujejo posnemanje živali, ki jih otrok pozna.
Na primer, igrajte igro "Mačka in miš". Otroku dajte vlogo miške, vi pa vzemite vlogo mačke. »Mačka« se sprehaja po sobi, »miška« pa se skriva. Potem je šla »mačka« spat, »miška« pa je prišla iz svojega skrivališča. »Mačka« se je zbudila, pretegnila, mijavkala, »miška« pa mora pobegniti v svojo hišo (z otrokom se vnaprej dogovorite, kje bo). Nato z otrokom zamenjajte vlogi.
Ali pa igrajte "Teddy Bear".
Pokažite otroku, kako se medvedji mladič premika, kako renči in zmajuje z glavo. Zdaj se otrok pretvarja, da je medved, vi pa mu preberete pesem:
Plišasti medvedek
Hoja po gozdu
Zbira storže
In ga pospravi v žep.
Nenadoma je padel stožec
Prav v medvedovo čelo.
Miška se je razjezila
In z nogo - stomp!
Naučite svojega otroka upodabljati druge živali: ptice, žabe, konje.
Druge publikacije na temo tega članka:
|
V drugem letu življenja se pri otroku oblikujejo kompleksne in pomembne možganske funkcije, pojavijo se značajske lastnosti. Dojenček se začne učiti zanj nove dejavnosti – igre. Pozornost postane bolj stabilna. Otroci drugega leta življenja so občutljivi na glasbo in umetniško izražanje, lahko prenašajo preproste intonacije pesmi in se začnejo učiti povezovanja gibov z glasbenikom. Otrok se dobro počuti, zanima ga okolica, psihološko in socialno »raste«, dobro je in mirno spi.
Telesni razvoj
Do drugega leta starosti otrok postane težji za 2-3 kg in zraste za 8-9 cm, povprečna višina je 87-90 cm, naj bo vaš odnos do otroka enak, kot je bil v prvem letu njegovega življenja. Bodite prepričani: vaš otrok bo to cenil.
- Spodbujajte otrokovo radovednost. Razvijte sistem vedenja, ki bo spodbudil otrokovo radovednost in mu ne bo dovolil, da bi se spremenil v vašega tirana; otrok mora razumeti, da bo pri vas vedno našel podporo, tudi če bo moral včasih počakati na vrsto.
Prisotnost. Otrok mora skoraj ves dan čutiti prisotnost osebe, ki ga ima rada.
Glas v živo. Poskrbite, da glasovi, slišani na radiu in televiziji ter posneti na kasetah ali ploščah, ne izpodrinejo živega glasu. Izmenično naj se slišita jezik, posnet na magnetofon, in jezik v živo.
Življenjski prostor dojenčka. Ne omejujte ga na 1 m2. Dovolite otroku, da se igra na najbolj nepričakovanih mestih (v kuhinjski omari), vendar pod vašim nadzorom.
Sanje
Vsi otroci potrebujejo različno količino spanca. To je dejstvo, s katerim se morate sprijazniti. Napet, razburljiv otrok bo zaspal veliko kasneje kot bolj umirjen. Nekateri dojenčki spijo bolj trdno kot drugi. Manj jih moti tudi hrup. Ne pozabite, če ste živčni, se to prenese na otroka v obliki splošne napetosti in dojenček bo veliko težje zaspal.
12 do 18 mesecev
Čeprav je vaš dojenček že precej velik, potrebuje še vedno toliko spanja kot prej. Otrok naj spi 13-14 ur na dan. Ponoči preživijo 11 ur, preostali čas pa podnevi. Pri 12 mesecih bo vaš dojenček še vedno potreboval dva dremeža, do 18. meseca pa bo morda pripravljen na eno in pol do dve uri dremeža – rutino, ki jo lahko vzdržuje do štirih do petih let. Prehod z dveh dremežev na enega je lahko težaven. Priporočljivo je, da dneve izmenjujete z dvema in enim dremežem, odvisno od tega, koliko je vaš dojenček spal prejšnjo noč. Dojenčka lahko poskusite tudi prej dati spat z enim dremežem.
Od 18 do 24 mesecev
Odslej naj vaš dojenček spi med 10-12 ur ponoči in naj ima dve uri popoldanskega spanca. Nekateri otroci ne zdržijo brez dveh krajših dremežev do svojega drugega rojstnega dne, vendar to ni nekaj, s čimer bi se morali boriti.
Mnogi otroci v tej starosti so navezani na nek predmet: igrače, odeje, mamin šal, in takšna naklonjenost je lahko tako močna, da se otrok brez tega predmeta počuti praznega. Ta stvar naj bo vedno in povsod z otrokom, sicer jo potrebuje le ponoči. Ob njej se dojenček počuti bolj zaščitenega pred žalostjo in osamljenostjo, kot da je del matere, ki mu daje občutek lastne varnosti. Sesanje palca, ki starše moti, ima podoben namen – zapolniti prostor, dati otroku nekaj svojega, na kar se lahko oprime, in ga morda spomniti na mamino dojko ali stekleničko mleka. Ne glede na to, kako nežno in ljubeče je otrok položen v posteljo, jo dojema kot kotiček osamljenosti, za otroka v tej starosti pa je značilna navada, da s seboj v posteljo vzame različne predmete. Odhod v posteljo je ločitev tako za mamo kot za otroka. S tem, ko otrok vzame s seboj svojo najljubšo igračo, se nauči biti sam in premagati občutek osamljenosti. Poleg tega si bo otrok lahko predstavljal sebe kot mamo ali očeta, ki s seboj vzame celotno družino.
V tej starosti otrok začne imeti rad risanke. Dandanes otroci izkazujejo posebno ljubezen do risanke Maša in medved. Z otrokom si lahko na spletu ogledate vse epizode risanke Maša in medved. Upoštevajte, da mora biti gledanje televizije za otroka v tej starosti omejeno na 20 minut na dan.
