Opis zgodnjega razvoja. Glavne naloge pospešenega razvoja otrok

Po praznovanju otrokovega prvega rojstnega dne starši začnejo razmišljati o tem, kako hitro čas beži. In mnogi od njih dobijo idejo, da ne smejo zamuditi dragocenih trenutkov. Česar mama in oče otroku ne dasta v zgodnji mladosti, bo v prihodnosti zelo težko in včasih nemogoče nadoknaditi. Toda kako razviti otroka pri 1 letu? Kaj je treba storiti v tej starosti, da bo dojenček odraščal ne le pameten, ampak tudi vesel in brezskrben? Kako ohraniti harmonijo in ne iti predaleč v zgodnjem razvoju otroka? Poskusimo razumeti to zapleteno in pomembno vprašanje.

Psihološke značilnosti otrok drugega leta življenja

Po letu dni dojenček ni več tisti mirno speči (ali nenehno jokajoči) snop v posteljici. V prvih dvanajstih mesecih življenja je otrok osvojil ogromno veščin, a čaka ga še več odkritij. Različne izobraževalne dejavnosti za 1-letne otroke bodo pri tem odlični pomočniki.

V tej starosti otroci poleg neodvisnosti in neustavljive želje po nenehnem preučevanju okolice kažejo strahove in dvome. Zelo pomembno je, da starši otroku pomagajo pri soočanju s prvimi težavami, to mu bo pomagalo, da se ne boji novih odkritij, kar pomeni, da bo odgovor na vprašanje, kako razviti otroka pri 1 letu, prišel sam od sebe. . Otroci so zelo modri, po naravi imajo resnično žejo po znanju. V vsem poskušajo posnemati svoje starše in ta lastnost je odlična priložnost, da z njihovim zgledom otroka spodbudite k učenju novih stvari.

Fiziologija otrok 1-2 let

Ob pravilnem razvoju dojenček do enega leta začne samostojno hoditi. Na veliko začudenje njegovih staršev mesec dni po prvih korakih že povsem samozavestno hodi brez pomoči, po nadaljnjih dveh mesecih pa začne teči. Stopnja rasti v tem obdobju se nekoliko upočasni, telo porabi ogromno sredstev za razvoj vseh otrokovih sistemov. Vključno z njegovo spretnostjo, koordinacijo gibov. Pri tem lahko pomaga šport:

igre z žogo;
pouk v športnem kompleksu ali;
vaje in preproste gimnastične vaje;
plavanje v veliki kadi ali bazenu.

V tej starosti je zelo pomembno, da ne omejujemo otrokove telesne dejavnosti. Sprehodi na svežem zraku – v parku in na posebnih igriščih – so odlična priložnost, da otroka pustite tekati in pokazati svoj raziskovalni duh. Kako razviti otroka pri 1 letu, če ne s komunikacijo z zunanjim svetom?

Zgodnji razvoj otroka

Okoli te teme je ogromno mitov in legend. Nasprotniki in zagovorniki zgodnjega razvoja imajo diametralno nasprotna stališča. Nekateri menijo, da se mora otrok vsega naučiti sam, ko pride pravi čas. Drugi iskreno verjamejo, da je mogoče in potrebno učiti otroka skoraj od rojstva (v podporo tej teoriji učitelji ustvarjajo posebna didaktična gradiva za svoje malčke, izobraževalne igre za otroke od 1 leta).

Znanstveniki so v svojem mnenju jasni: otrok je prazen list papirja. Do starosti 4-5 let so njegovi možgani sposobni zapomniti in asimilirati ogromne količine informacij, zakaj ne bi tega izkoristili in skupaj z znanjem, potrebnim za samooskrbo, otroku pomagali hitro obvladati govor, ga naučili razlikovati barve, oblike in živali?

Šola Montessori

Eno najbolj priljubljenih področij zgodnje pedagogike je sistem Montessori, ki starše uči, kako razviti otroka pri 1 letu. Ta sistem, ki ga je v prvi polovici 20. stoletja ustvarila Italijanka Maria Montessori, je našel podpornike v mnogih državah. Kaj je to? Sprva je Maria Montessori delala z otroki, ki so imeli različne zaostanke v razvoju. Sčasoma so se njene metode začele uporabljati za vzgojo popolnoma zdravih otrok.

V tej tehniki učitelji in psihologi učijo otroka sprejemati odločitve, biti neodvisen pri svojih presojah in dejanjih, a hkrati upoštevati splošno sprejeta pravila in norme. Omeniti velja, da v skupinah, kjer se otroci učijo po tem sistemu, ni igrač kot takih. Tam je nemogoče najti avto, pištolo ali lutko, nasprotno, otroci se ukvarjajo in se učijo. Pri tem jim pomagajo izobraževalne igrače za otroke, stare 1-2 let:

kocke;
piramide;
sortirniki;
uganke;
glasbila.

Razredi po sistemu Montessori vključujejo razvoj samopostrežnosti, to je, da se mora otrok naučiti samostojno igrati, jesti in piti. Če se starši in doma sistematično držijo teh načel, potem otrok odraste v samozadostno osebo, ki so ji že od otroštva vcepljene norme komunikacije v družbi. Tak otrok se zna spoprijeti s konfliktnimi situacijami in dostojanstveno izstopiti iz njih.

V Moskvi so bili ustvarjeni tudi posebni razvojni centri za otroke od 1 leta starosti, ki temeljijo na pedagogiki Montessori: "Koraki", "Vrt Montessori", "Klub zgodnjega razvoja" na ulici. Trofimova in mnogi drugi.

Ali je treba mučiti otroka?

Zgodnji razvoj otroka ni enostaven proces tako za otroka kot za njegove starše. Ko ste izbrali eno taktiko vedenja in ustvarili določena pravila in norme, ne smete podleči skušnjavi in odstopati od zadane smeri.

Ko se starši sami odločijo za pomembno vprašanje o prihodnosti svojega otroka: "Otroka razvijamo doma, 1 leto je prava starost", je zelo pomembno, da mama in oče sodelujeta z njim. V nobenem primeru ne smete iti predaleč, sicer lahko dosežete nasprotni učinek - otrok se bo umaknil vase. V tej starosti se mali človek marsičesa nauči skozi prizmo primerjanja, posnemanja in zgolj na igriv način. Zato bi morale biti tudi izobraževalne igre za otroke, stare 1-2 let, zanimive za otroka.

Med samostojnim študijem ne smete pritiskati na otroka; če ga ne zanima, se slabo počuti ali je zaposlen z nečim drugim, kar mu je pomembno, mu morate pustiti, da se dovolj igra. Učenje bo obrodilo sadove le takrat, ko bo potekalo v ozračju medsebojnega razpoloženja tako učenca (otroka) kot njegove učiteljice (mame). Potem bo postopek prinesel užitek in seveda rezultat, ki ne bo trajal dolgo! Mnogi starši so zmedeni zaradi vprašanja, ali lahko otroci v tej starosti gledajo risanke? Kot kaže praksa, je skoraj nemogoče popolnoma zaščititi otroka pred ugodnostmi sodobne civilizacije, če pa k vprašanju pristopite pametno, dajte otroku možnost, da gleda izobraževalne risanke za otroke, stare 1-3 let, vendar ne za dolgo in samo tiste, ki so starosti primerne, ne bo nič hudega.

Kaj bomo igrali?

Po enem letu začnejo otroci delati prve korake k socializaciji. Igranja se učijo skupaj z mamo, bratom ali sestro. Starejši ko je dojenček, širši je njegov družbeni krog. Na igrišču spoznava nove prijatelje, jih z veseljem opazuje, posluša in poskuša ne samo gledati druge otroke, ampak tudi sodelovati pri igri.

V tem obdobju so izobraževalne igre za otroke od 1 leta starosti lahko raznolike. Zelo pomembno je, da otroku omogočite razvoj motoričnih sposobnosti; za to lahko ustvarite nekaj preprostih dejavnosti (pod nadzorom staršev!):

Razvrščanje različnih majhnih predmetov - za to lahko vzamete velike kroglice, naravne materiale (kostanj, oreščke), pompone. Lahko so različnih barv ali tekstur, otrok jih mora razporediti v ločene pladnje ali celice.
Transfuzija, prespanje je zelo pomemben vidik v razvoju otroka. Igranje z vodo, kinetičnim peskom, žiti je razburljivo in koristno, razvija vztrajnost in
Risanje - ne smete pričakovati, da bo vaš otrok ustvaril mojstrovino, vendar bo sam proces njemu in njegovim staršem prinesel zadovoljstvo. Rišete lahko s čimer koli - s kredo, svinčniki, barvami (prstne barve, gvaš, akvareli).

Takšne razvojne dejavnosti za enoletne otroke bodo otroku pomagale pokazati razliko med velikimi in majhnimi, naučil se bo prepoznati svoje taktilne občutke, kar prispeva tudi k razvoju govora.

Ne pozabite na igre na prostem. Z otrokom se lahko naučite izvajati preproste telesne vaje: pokažite mu, kako počepniti, hoditi na mestu, se igrati z žogami različnih velikosti.

Kaj igrati?

Pogosto se starši v iskanju popolne igrače izgubijo in kupijo vse. Dati takšno svobodo izbire otroku je neprimerno. Zaradi starosti še ne zmore in se ustavljati pri eni stvari, predvsem pri sebi. Izobraževalne igrače za otroke, starejše od 1 leta, morajo biti doma, vendar je predpogoj njihova skladnost s starostjo in stopnjo razvoja ter željami samega otroka. Kaj lahko ponudite:

kocke, konstruktor “Mesto”;
različne piramide;
lesene sestavljanke, vložni okvirji;
sorterji različnih modifikacij - z geometrijskimi oblikami, živalmi, sadjem in zelenjavo;
gradbeni komplet z velikimi elementi;
velik mozaik (plastični, magnetni ali leseni);
punčke, otroške punčke;
zanesljivi stroji, vključno s potiskači.

Včasih izobraževalne risanke za otroke od 1 leta starosti nudijo koristno idejo o tem, s čim se lahko igrajo za starše in njihovega otroka. Njihovi liki, pa tudi nevsiljiva oblika poučevanja otroku pomagajo razumeti, kaj storiti z igračami.

Učiti se govoriti

Pri enem letu ima veliko dojenčkov zadosten besedni zaklad, ki jim omogoča vzdrževanje komunikacije z materjo. Ve, kdo je kdo v njegovem okolju, lahko prosi za hrano, pijačo, izrazi odobravanje ali nezadovoljstvo. Celotno naslednje leto je pomembno - otrokov besedni zaklad se bo skokovito povečal, to je v veliki meri odvisno od staršev samih. Z otrokom se morate pogovarjati, komentirati vse procese, vendar to storite v dostopnem in preprostem jeziku.

Poučne risanke za otroke, stare 1 leto in več, s kratkimi pesmicami in rimami so pri tem v veliko pomoč. Njihove preproste rime in preproste besede so zlahka slišne, kombinacija zvoka in slike pa omogoča otroku, da se hitro nauči imen likov in njihovih dejanj.

Knjiga je vaš najboljši prijatelj že od prvih dni življenja!

Vzbuditi ljubezen do branja pri zelo majhnem otroku je veliko lažje kot pri starejšem otroku. Sodobne založbe tiskajo odlično literaturo za zelo majhne otroke. Debele kartonske strani, velike risbe z jasnimi slikami in brez majhnih podrobnosti - to so zahteve, ki jih morajo izpolnjevati knjige za otroke. No, seznam avtorjev je zelo obsežen:

Elena Blaginina.
Boris Zahoder.
Korney Chukovski.
Agnia Barto in številni drugi čudoviti otroški pisatelji.

Poučne risanke za otroke

Kot že omenjeno, je gledanje risank v tako zgodnji starosti možno le v omejenih količinah. Da bi risanke za otroka postale ne le užitek, ampak tudi koristile, jih je treba izbrati pametno. V sodobnih izposojah jih je ogromno za vsak okus in starost, toda katere izobraževalne risanke za otroke, stare 1-3 let, bodo res koristne?

Med najbolj priljubljenimi so kratke zgodbe: "Lev's Truck", "Auntie Owl", "Turtle Aha-Aha", "Tini Love". Poleg tega vam bodo risanke koristile pri učenju črk, barv, oblik, živali in imen predmetov.

Ustvari!

Ko se je dojenček naučil sedeti, se je pred njim odprl čudovit svet. Na svoje okolje je lahko pogledal z novega zornega kota, otroka pa je še bolj zanimalo, ko je shodil. Mama mora nenehno iskati nove vire znanja za svojega otroka, ustvarjalnost pa je pri tem odlična pomoč.

Z majhnim otrokom lahko tudi rišete, kiparite, izdelujete aplikacije in sestavljate konstrukcije, učite ga sestavljanja podob iz mozaika in na vse načine spodbujate njegove ustvarjalne impulze.

Razvojni centri za otroke od 1 leta starosti izvajajo podobne dejavnosti. Med tistimi, ki jih priznavajo matere, so: "Mavrica", "Mozaik", "Mravljišče". Zelo pomembno je, da je zdaj ustvarjena velika količina materiala za popolnoma neinteligentne otroke - to vključuje nestrupen kinetični pesek in varen plastelin. Številne razvojne skupine izvajajo modeliranje iz soljenega testa, obarvanega z živilskimi barvami.

Baby k množicam

Da, da, harmoničen razvoj otroka je nemogoč brez komunikacije. Z zapiranjem otroka v stanovanje in omejevanjem njegove komunikacije ni mogoče od njega pričakovati velikih dosežkov. Seveda lahko sami dosežete intelektualni razvoj, otrok preprosto ne bo imel druge izbire, kot da naredi tisto, kar mu starši ponudijo.

Vendar proces spoznavanja poteka veliko hitreje in bolj naravno, ko je otrok v družbi. Tako se bo lahko kaj koristnega naučil ne le od svojih ljubljenih staršev, ampak tudi od sorodnikov in drugih otrok na igrišču, v igralnicah in centrih za zgodnji razvoj.

Otroštvo je praznik!

Ko vzgajajo čudežnega otroka in bodočega genija, se morajo starši zavedati, da to počnejo predvsem zase. Otrok, še posebej tako mlad, ne potrebuje svetovnega priznanja, ni mu treba poznati abecede in množilne tabele. Ne glede na to, koliko si mama in oče želita, da bi njun otrok uspel v življenju, je malo verjetno, da mu bo uspelo brez srečnega, brezskrbnega in brez oblakov otroštva.

Vsebina članka:

Vsi starši si želijo, da bi bil njihov otrok pameten, zdrav ter telesno in duševno razvit. Otrok že v zgodnjem otroštvu skozi igro spoznava svet okoli sebe. Če želite to narediti, starši predlagajo različne dejavnosti, se igrajo z njim. Hipotetično lahko domnevamo, da ima otrok že ob rojstvu določeno znanje. Narava je poskušala zagotoviti, da jo je otrok pridobil v procesu intrauterinega razvoja.

Maksimalni program ne predpostavlja le okoliščin, v katerih otrok odrašča zdrav in pameten, ampak tudi potrebo po vsestranskem harmoničnem razvoju posameznika. Ta koncept vključuje šport, glasbene ure in vse druge vrednote. V starševski praksi lahko najdete marsikaj, kar po njihovem mnenju lahko pri tem pomaga. Nekateri za dojenčke igrajo klasična dela Mozarta in Vivaldija, drugi pa otroke peljejo na izlet v muzej. Nekateri starši celo dajejo tečaje angleščine svojim dojenčkom.

Toda ali je vse to res koristno? Mogoče je v vsem tem veliko nepotrebnega? Dandanes je idej in nasvetov, povezanih z razvojem otroka, toliko, da se ti lahko kar zvrti v glavi.

Različne vrste razvoja

Po besedah Anne Rappoport je treba razvoj razumeti kot proces, povezan z aktivno vzgojo otroka v starosti od 0 do 2-3 let. Ta pojav je povezan z očitnimi koristmi, čeprav je nekoč doživel veliko posmeha družbe. Razlog za to je, da je utelešenje takega pojava v življenju povezano s prisotnostjo številnih oblik in različnih interpretacij.

Proces vzgoje otrok, mlajših od treh let, je v nasprotju s tistim, kar je sprejeto v tradicionalnem razumevanju izobraževanja otrok, starih 6-7 let, ki temelji na kanonih evropske kulture. Pomen vključuje pouk tako z dojenčki kot z osnovnošolskimi in srednješolskimi otroki.

Če upoštevamo tradicionalno razvojno psihologijo, lahko zgodnji otroški razvoj obstaja v treh vrstah. Ta delitev se izvede glede na ustreznost glede na starostno kategorijo:

1. Prezgodnji videz. Dojenčkova psiha iz več razlogov ne more zaznati količine informacij, ki jih poskušajo "potisniti" vanj. To v celoti velja za veščine, ki mu jih tako močno poskušajo privzgojiti. Povsem jasno je, da je, recimo, naučiti otroka sedeti pri tej starosti preprosto nemogoče. Ne glede na to, kako to poskušajo storiti, njegove fiziološke značilnosti tega ne dopuščajo.

2. Pozen razvoj. V tem primeru je situacija ravno obratna. Otroku poskušajo vcepiti tisto, kar bi že zdavnaj moral imeti v svojem arzenalu znanja in veščin. Na primer, za pozno se šteje okoliščina, v kateri je otrok začel brati šele po 8 letih. Seveda se bo tega naučil, vendar bo proces potekal z manj produktivnosti in racionalnosti. Otrok je star 10 let in starši ga pošiljajo v baletno šolo. Pozen. Kot pravijo, je vlak že odpeljal. Ta otrok se nikoli ne bo izkazal za prvorazrednega plesalca.

3. Pravočasna možnost. Z njim lahko opazujete situacijo, v kateri so starost in parametri otroka popolnoma v skladu z njegovim znanjem in veščinami, ki so mu vcepljene. Ta sorta je najprimernejša vrsta. Pri njej je vse v harmoničnem skladu. Glavna naloga je pravilno postaviti cilj. Dejanja staršev nikoli ne smejo biti v nasprotju z otrokovimi željami. Vse mora biti podkrepljeno z zdravo pametjo in ob upoštevanju njegovega fizičnega stanja.

Osnove vzgoje

Takoj, ko se otrok rodi, se od tega trenutka začne proces njegove vzgoje. Ustvarja pogoje, ki bodo otroka pripravili, da se seznani s svetom glasbe in slikarstva. Otrok mora brati pravljice in predvajati zvočne posnetke. Treba je ustvariti vogale, ki so napolnjeni z različnimi predmeti. Vse to bo otroku pomagalo pri razvoju čutnih organov in motorične aktivnosti. Ne le mati, ampak tudi druge sorodne osebe bi morale aktivno komunicirati z otrokom. V pogovornem smislu informacije ne smejo biti omejene le na to, kakšen okusen pire krompir bo jedel.

Treba ga je na primer obvestiti, da bo kmalu začelo deževati in da bodo z neba tekli potoki vode. V dostopni obliki mu je treba razložiti, od kod prihaja. Ali, recimo, pojasnite, da kroglica nikoli ne bo šla skozi ta določen labirint. Druga kroglica, ki ji stoji na poti, ji bo preprečila to. Razložene so različne druge točke.

Preprosto povedano, dejavnosti niso namenjene samo pripravi na vrtec ali šolo. Pomenijo nekaj več, in sicer ustvarjanje ozračja, v katerem bo otrok deležen celovitega duhovnega in harmoničnega razvoja. Prizadevanja morajo biti usmerjena v razvoj otrokovega logičnega razmišljanja, pozornosti in domišljije. Naučiti se mora sintetizirati in analizirati informacije. Vendar si ne bi smeli prizadevati za vzgojo čudežnega otroka. Vsakemu ta sposobnost ni dana po naravi.

Otroke v zgodnjem otroštvu lahko vzgajamo z različnimi tehnikami. Vsak od njih ima svoje pozitivne strani. Toda hkrati pomenijo tudi prisotnost določenih pomanjkljivosti. Da bi vizualizirali njihovo bistvo, bi se morali podrobneje posvetiti značilnostim, ki jih predlagajo metode zgodnjega razvoja otrok.

Glenn Doman in njegova tehnika

Ta avtor je bil dokaj znan ameriški fizioterapevt konec prejšnjega stoletja. Z njegovimi prizadevanji je bila razvita cela teorija o vzgoji otrok v zgodnjem otroštvu. Sprva je bila tehnika Glenna Domana razvita za otroke, ki so imeli različne motnje centralnega živčnega sistema. Toda sčasoma so ga prilagodili zdravim otrokom. Izkazalo se je, da je povsem uporabno za zdrave otroke. Glavni motiv tega koncepta je trditev, da otroci, mlajši od 6 let, šele spoznavajo svet okoli sebe. V tem času jih je preprosto nemogoče ničesar naučiti. To je treba storiti šele, ko se otrok usede v šolsko klop. Pri tem se ta teorija tesno prepleta s pogledi, povezanimi s tradicionalnim evropskim izobraževanjem.

Doman močno priporoča, da otrokom pokažete različne kartice z napisanimi besedami. To lahko začnete početi od 1-4 mesecev starosti. Takšna dejanja bodo otroku omogočila hitrejše obvladovanje pisanja in branja. To je utemeljeno z dejstvom, da so določene črke odložene v spomin. Kartica mora vsebovati velike črke. Pisana beseda je izgovorjena glasno in jasno.

Postopek se večkrat ponovi z različnimi kartami. V tem primeru, verjame znanstvenik, si bo otrok zapomnil tako črkovanje kot izgovorjavo. Če na kartici piše, recimo, "pomaranča", potem lahko hkrati pokažete pravi sadež. Ta način vizualnega zaznavanja bo prispeval k hitrejšemu prilagajanju okolju. Pri tej starosti bo to za otroka povsem dovolj. Človek ne sme naivno verjeti, da bo lahko prebral kompleksen, dolg roman.

Praksa kaže, da se po takšnih tečajih otroci hitreje naučijo pisati in brati, prilagajanje okolju pa poteka bolj aktivno.

Ta tehnika ni idealna, njene pomanjkljivosti pa se skrivajo v njenem samem bistvu. Malo verjetno je, da bo dojenček pri starosti enega leta lahko sedel na enem mestu toliko časa, kot je potrebno za tovrstno usposabljanje. Mnoge otroke bolj zanimajo aktivne igre ali gledanje risank kot dolge, dolgočasne dejavnosti, ki vključujejo uporabo enega sedečega položaja. Obvladal bo največ štiri karte. Potem se bo njegova pozornost preusmerila na nekaj drugega. Ta tehnika je bolj uporabna za tiste otroke, ki so počasne narave.

Maria Montessori

Kot pedagoginja, filozofinja in aktivna politična aktivistka se je izkazala za bolj pronicljivo kot prejšnja avtorica. Izkazalo se je, da je metoda Montessori sposobna upoštevati okoliščine, v katerih ima trditev, da je veliko bolje, da se otrok aktivno giblje kot gleda slike med sedenjem, pravico do obstoja. Po njenih priporočilih je soba razdeljena na različne cone, otrok pa ima popolno svobodo izbire svojih dejavnosti. Pustite mu, da počne točno tisto, kar si trenutno najbolj želi.

Ne glede na to, ali gre za učitelja ali starša, je glavna naloga pri tem vzbuditi otrokovo zanimanje za njegova dejanja. Treba mu je pojasniti in pokazati bolj racionalen način uporabe določenih predmetov. Zagotoviti moramo, da je celotna ponudba predmetov v sobi sorazmerna z otrokovimi parametri. Tukaj mora biti vse majhno, posoda, knjige in drugi predmeti. Tudi police naj bodo takšne velikosti, da lahko dojenček brez težav dobi vse, kar potrebuje. Nič hudega, če nekdo uporablja servis iz porcelana. To bo otroka naučilo biti previden in osredotočiti svojo pozornost.

Waldorfski sistem

Njegova smer je povezana s telesno vzgojo otroka. Poleg tega mu vliva ustvarjalnost. Posebna pozornost je namenjena aktivnim igram in plesu. V okviru tega sistema se izvajajo akcije, v katerih so tehnike razvoja govora in matematične študije na drugem mestu. Glavni pogoj za to je, da se razvoj lastnosti in veščin izvaja brez napredka. Z metodo dosežemo skladnost v več drugih komponentah skladnega razvoja otrokove osebnosti. Sem sodijo predvsem mentalna, fizična in duhovna sfera.

Ta koncept se ne uporablja pri izvajanju usposabljanja, katerega kraj je redna šola in vrtec. Opaziti je izolacijo waldorofskih šol in vrtcev. V njih za dejavnosti z otroki ne boste našli tistih igrač, ki so narejene iz umetnih sestavin. Prevladujejo lesene igrače, predmeti iz gline in kamna. TV in računalnik sta v izobraževalnem procesu minimalno uporabljena. Več pozornosti namenja sprehodom na svežem zraku in branju knjig.

Učni načrt uporablja tuji jezik od prvega razreda. Hkrati je več razredov namenjenih risanju in kiparjenju. Po tem konceptu je poudarek na kulturni komponenti otrokove osebnosti.

Zajcev in njegov sistem

Edina domača metoda, ki je po razpadu Sovjetske zveze pridobila veliko popularnost na celotnem ozemlju, je sistem Zaitseva. Sanktpeterburška avtorica je inovativna učiteljica. Orisal je koncept učenja otrok branja in pisanja s kockami. Glavna publika za njegovo uporabo so otroci, stari 3-4 leta. Avtor je predlagal različne načine za doseganje rezultatov pri uporabi te tehnike. Ta orodja so kocke, karte, tabele in celo kratke pesmi (pesmi Zaitseva). Med učenjem se otroci premikajo od mize do mize, vse to pa spremljata ples in petje. Zaitsevove kocke služijo kot nekakšna "skladišča". Označujejo lokacijo zlogov. Njihov učitelj prosi otroke, naj izgovorijo in si zapomnijo. Ta metoda je po mnenju avtorja alternativa poučevanju abecede.

Kocke so različnih barv, kar je odvisno od tega, ali je zlog mehak ali trd. S pomočjo kock lahko sestavite besedo ali celo frazo. Toda to se naredi šele, ko otroci dobro obvladajo vse zloge. Treba je opozoriti, da se otroci z veseljem učijo te tehnike. To do neke mere pojasnjuje njegovo priljubljenost. Ta tehnika zgladi ostre robove nepopolne vzgoje predšolskih otrok in šolarjev našega časa.

Poleg tega obstajajo še druge metode, o katerih je mogoče podrobneje razpravljati.

Doman-Manichenkov koncept

Avtor je postal Domanov privrženec pri nas in si pridobil široko slavo. Njegov koncept je postal izjemno priljubljen. Hkrati je študiral pedagogiko in psihologijo. Andrey Manichenko je ustanovil svoje podjetje, ki se je imenovalo "Umnitsa". Njegova metodologija je prilagojena izobraževalnemu procesu pri nas. Glavna razlika od začetnega avtorjevega koncepta je, da je osnova učenja igralna oblika. Predpostavlja se aktivno sodelovanje otroka samega v izobraževalnem procesu.

Koncept te tehnike je mogoče zmanjšati na naslednje položaje:

1. Lekcije kratkega trajanja, ki potekajo v obliki igre.
2. Kompleksnost učnega procesa. Karte postopoma nadomeščajo knjige.
3. Med poukom se uporabljajo različna sredstva. To so lahko različna učna orodja.

Razvoj po metodi Cecile Lupan

Bila je mati, ki je vse svoje strasti usmerila v preučevanje zgodnjega otroškega razvoja. Dve hčerki je vzgajala po Domanovi metodi. V praksi je lahko na lastni koži izkusila vse njegove prednosti in slabosti. Metodologijo je seveda prilagodila, potrebo po kateri so ugotovili rezultati lastnih izkušenj. Prednost pred Domanovo izvirno metodo je bila v tem, da je poudarjala individualnost vsakega otroka in ne povprečne statistične kazalnike, ki so se zgodili pri utemeljitelju takšnega koncepta.

Bolj subtilno je izbirala različne metode poučevanja. Hkrati so bila upoštevana otrokova nagnjenja do nečesa in povečano zanimanje za izvajanje določene dejavnosti.

Sistem Cecile Lupan temelji na naslednjih položajih:

Najboljši učitelji za otroka so njegovi lastni starši. Otrok ni ravnodušen do dejstva, da se odrasli zanimajo za njegove potrebe. Vendar ne bi smeli biti preveč zaščitniški.

Otrok se uči z igralnimi oblikami. Pouk se nadaljuje, dokler starši ne opazijo, da otrok kaže znake utrujenosti. Otrok naj vedno z veseljem obiskuje pouk. Z njim se veselijo tudi njegovi starši. Ne bi smeli preverjati otrokovega znanja. Moralo bi biti več improvizacije in manj akcij, namenjenih ustvarjanju praznin.

Razumevanje sveta bi se moralo začeti z govorom. Otrok potrebuje nenehne pogovore z njim. Pogovarjati se morate tudi, ko otrok še ničesar ne razume.

Da bi se otrokove naravne sposobnosti v celoti razkrile, je treba vsakemu otroku pristopiti individualno, z uporabo elementov fleksibilnosti in občutljivosti.

Ker je telesna dejavnost osnova za duševni razvoj, ji je treba posvetiti posebno pozornost. Avtor v celoti zagovarja prednosti plavanja za dojenčke, hkrati pa promovira metodo Claire Timmermans.

Razvijanje talentov po metodi Shinichi Suzuki

Ta avtor je bil japonski violinist. Ustanovil je šolo talentov. Po njegovem mnenju muzikalnost ni manifestacija talenta, ampak je le sposobnost, ki jo je mogoče in je pomembno razvijati. Igranje različnih instrumentov je zanj podobno učenju osnov domačega govora, pri doseganju cilja pa v obeh primerih ni bistvene razlike. Nekateri njegovo tehniko imenujejo »metoda maternega jezika«. Njegovi učenci so odlično zaigrali na violino in s svojim nastopom navdušili prisotne. To v celoti dokazuje, da ima takšna tehnika pravico do obstoja.

Osnovne točke metodologije:

1. Osnova učnega procesa je ljubezen, skrb in pozornost staršev. Prijaznost vzdušja bo pripomogla k temu, da se bodo otrokove sposobnosti v celoti razkrile.

2. Vzgajanje ljubezni do glasbe se mora začeti že od rojstva.

3. Učenje glasbe vključuje ponavljajoče se ponavljanje, kar bo prispevalo k razvoju trdega dela. Otrok se bo naučil razumeti pomen skladbe, ki jo izvaja.

4. Na učenje je treba gledati kot na igro in ne kot neposredno odgovornost. Potem bo ta proces za otroka samo veselje.

Masaru Ibuka in njegova tehnika

Kot japonski inženir in uspešen poslovnež je bil eden od ustanoviteljev znanega japonskega podjetja Sony. Veliko slavo pa je pridobil kot avtor, ki je ustvaril edinstveno tehniko, povezano z zgodnjim razvojem otrok. Imenovali so ga sistem Masaru Ibuka. Zagotavlja priporočila glede čisto vseh vidikov življenja majhnih otrok. Bil je oče sina edinca, ki je trpel za hudo boleznijo. Ime mu je avtizem. Ta okoliščina ga je prisilila v študij različnih metod, povezanih z vzgojo in izobraževanjem.

Vso svojo pozornost je usmeril na otroke in mladostnike. Na podlagi rezultatov svojih opazovanj je napisal knjigo »Po treh je prepozno«. Po njegovem mnenju se v prvih treh letih otrokovega življenja oblikujejo njegove duševne sposobnosti. To obdobje je "zlati" čas za poučevanje dojenčka. Starši ne smejo zamuditi.

Osnovni trenutki:

Otrok v prvih letih postavi temelje za vse nadaljnje življenje. Naloga staršev je zagotoviti ugodno okolje za to. Z dojenčkom je treba nenehno komunicirati, mu pokazati skrb in naklonjenost. Avtor meni, da je okolje v otrokovem razvoju odločilen dejavnik.

Otroka je nemogoče "prenahraniti" z novimi informacijami. Možgani bodo preprosto blokirali dostop do odvečnih informacij.

Pomembno je, da otroka seznanimo s pravo umetnostjo. Seznani se z različnimi reprodukcijami slik znanih umetnikov in mu ponudi poslušanje del izjemnih skladateljev.

Otrok ne sme imeti velikega števila igrač. To bo prispevalo k razpršitvi pozornosti in ne k njeni koncentraciji.

Če ste strogi, je treba to storiti v prvih letih otrokovega življenja. Takrat bo prepozno, saj ima otrok že razvit občutek samospoštovanja. Hkrati, če na otroka izvajate neupravičen pritisk, bo to zagotovo povzročilo protest z njegove strani.

Že v zgodnjem otroštvu je treba otroke učiti tujih jezikov.

Če otrok pokaže ustvarjalno pobudo, potem mora od staršev prejeti vse vrste spodbud.

Potrebna je stalna telesna aktivnost. Treba ga je trenirati od otroštva.

O tem, kako bodo otroka vzgajali, odločajo starši sami. Toda tega vprašanja ni treba obravnavati s pretiranim fanatizmom. Vse je narejeno strogo v skladu z individualnimi značilnostmi otroka.

Odnos staršev do takih metod je zelo različen. Obstajajo tako njihovi podporniki kot nasprotniki. Koliko ljudi, toliko mnenj. Na to vplivajo različni stereotipi, ki so prisotni v določeni družbi. Seveda se z njimi srečuje skoraj vsak starš, kar pusti pečat na oblikovanju odnosa do te problematike.

Kakor koli že, nikoli ne smemo pozabiti, da je za vsakega otroka značilna prisotnost določenih starostnih norm in značilnosti.

Učitelji, psihologi in starši sami »radi« govorimo o zgodnjem razvoju dojenčkov. Res je, da slednji praviloma nimajo veliko pojma o tem, iz česa je sestavljen otrokov zgodnji razvoj, ali je res koristen, ali ga je mogoče spodbujati brez strahu pred negativnimi posledicami in kaj si o zgodnjem razvoju mislijo pediatri.

Najbolj zapeljiv odtenek katere koli metode zgodnjega otroškega razvoja v glavah večine staršev je ta, da domnevno obljublja, da bo iz vašega otroka vzgojil pravega genija. Toda v resnici noben od obstoječih sistemov zgodnjega razvoja ne zagotavlja takšnih jamstev.

Metode zgodnjega razvoja: ali govorimo o isti stvari?

Pri zgodnjem razvoju najpogosteje mislimo na kakšne izjemne športne, ustvarjalne ali intelektualne veščine, ki jih po našem mnenju otrok lahko in mora usvojiti že v najzgodnejši starosti.

Zaželeno je, da se rodi na svet z diplomo o srednji izobrazbi in oznako, na katerem področju je ta otrok bodoči genij ...

Ker pa od nekdaj in do danes takšna prtljaga, žal, ni vezana na rojstvo otroka, so različni pametni in nadarjeni učitelji iznašli najrazličnejše metode za zgodnji razvoj otrok.

Pomembno je, da razumete: metode zgodnjega razvoja (in tega se ne bomo naveličali ponavljati) niso "odpirači", ki "razkrivajo" otrokovo osebnost kot pločevinka in vam razkrivajo vse njegove darove, sposobnosti in talente. Ne, sploh ne!

Najprej, brez izjeme, vse metode zgodnjega razvoja so namenjene temu, da se vašemu dojenčku čim hitreje in bolj organsko "zlijejo" s strukturo sveta okoli sebe, ga razumejo, se z njim "sprijateljijo" in se naučijo izkoristiti to zase. Z eno besedo, otroke učijo hitrega in enostavnega prilagajanja nenehno spreminjajočim se razmeram sveta okoli njih, in to tako, da se otrokom samim zdi poučno, zabavno in ne dolgočasno.

In le nekatere metode poročajo, da se v splošnem ozadju skladnega razvoja otrokove osebnosti začnejo pojavljati njegove izjemne sposobnosti na enem ali drugem področju: umetnost, natančne znanosti, nekatere uporabne veščine itd.

Najbolj znane metode zgodnjega razvoja:

Šola Montessori. Po mnenju učitelja, otroka in učnega okolja tvorijo tako imenovani »učni trikotnik«. Učitelj mora otroku ustvariti naravno okolje tako, da učne prostore pripravi tako, da okolje spodbuja samostojnost, svobodo z zmernimi omejitvami, spodbuja pa tudi občutek za red. Skupine z otroki različnih starosti so pomembna značilnost metode Montessori. Mlajši otroci se učijo od starejših otrok, starejši pa lahko okrepijo svoje znanje tako, da mlajše učijo stvari, ki so jih že obvladali. Ta odnos odraža resnični svet, v katerem ljudje delajo in komunicirajo z ljudmi vseh starosti in sposobnosti.
Metoda Bereslavskega. Sistem poučevanja otrok je danes zelo priljubljen kot sistem samostojnega zgodnjega razvoja (ni potrebe po študiju v kakšnem specializiranem centru ali vrtcu). Tehnika omogoča, da celo zelo majhne otroke (od enega leta in pol do dveh let) učijo branja in pisanja, pa tudi logičnega razmišljanja in odločanja.
Domanova tehnika. Prvotno je bil razvit za pomoč pri razvoju sposobnosti otrok s poškodbo možganov s programom intenzivne duševne in fizične stimulacije. Toda od šestdesetih let prejšnjega stoletja se je ta tehnika začela aktivno uporabljati pri vzgoji navadnih, zdravih otrok. Po Domanovi metodi je obdobje od rojstva do 6. leta za otroke odločilno za učenje in razvoj notranjih potencialov.
Zaitseva tehnika. Najbolj znan učni pripomoček so istoimenske kocke. Zaitsevove kocke se lahko uspešno uporabljajo tako doma kot v katerem koli vrtcu. Priročnik je sestavljen iz kock različnih velikosti in barv, ki prikazujejo vsa skladišča ruskega jezika hkrati. Dejavnosti s kockami starejšim otrokom (od 3. leta naprej) omogočajo, da se hitro naučijo tekočega branja, otrokom (od 1. leta dalje) pa pomagajo, da začnejo aktivno govoriti in po nekaj letih brez težav brati.
Ibuka tehnika. Ena najbolj znanih metod zgodnjega razvoja. Po mnenju avtorice si sploh ne prizadeva, da bi iz otroka vzgojila genija. Vsi ljudje, razen če so telesno prizadeti, se rodijo z enakim potencialom. Kako jih potem delimo na pametne ali neumne, vljudne ali agresivne, je povsem odvisno od njihove vzgoje. V svojem bistvu je določen niz opazovanj in pravil, katerih cilj je zagotoviti, da otrok odrašča predvsem srečen.

Vse zgoraj naštete metode zgodnjega razvoja so dokazale svojo učinkovitost in uporabnost v enem ali drugem obdobju zgodovine svojega obstoja - izberite katero koli po svojem okusu ali kombinirajte več hkrati. Vsi ti na nekoliko različne načine, a s približno enako uspešnostjo, resnično pomagajo osebnosti majhnega otroka, da »najde svoje mesto« v svetu okoli sebe, z njim vzpostavi vzajemno koristno komunikacijo in se nauči hitrega prilagajanja. na podobo družbene skupine, v kateri otrok obstaja.

Mnogi starši samostojno preučujejo osnove in načela ene ali druge avtoritativne metode zgodnjega razvoja in te izkušnje uporabljajo v vsakodnevni komunikaciji s svojim otrokom ...

Hkrati je izobraževanje v okviru zgodnjega razvoja običajno strukturirano tako, da kar najbolj spodbuja otrokovo radovednost, komunikacijo, sposobnost pridobivanja in uporabe svojih izkušenj in drugih koristnih lastnosti.

Kaj razvijati pri majhnem otroku?

Da bi otroka uvedli v zgodnji razvoj, ga sploh ni treba predati v roke strokovnjakom in posebnim ustanovam. Inteligentni in kulturno razgledani starši lahko sami učijo svoje otroke. Druga stvar je, kaj točno storiti?

Ker vas zanima teorija zgodnjega razvoja otroka, je zelo pomembno, da ne podležete skušnjavi in svojega otroka ne spremenite v "zvezdo potujočega cirkusa".

Namreč: dveletnega dojenčka lahko pripravimo, da si zapomni zastave vseh evropskih držav in jih natančno prepozna. In vedno boste imeli v rokavu spektakularen »adut«, s katerim boste zasenčili druge starše, ki se od časa do časa radi pohvalijo s talenti in dosežki svojih otrok.

Se je vaša Petya naučila šteti do pet? Ali vaša Sonechka razlikuje rdečo od modre? No, ni slabo. Ampak glej, moj je že strokovnjak za evropske transparente! Seveda boste prejeli buren aplavz. Res je, ta tvoj družinski ponos v tem primeru nima nobene zveze z zgodnjim razvojem.

Če z otrokom ne ponavljate vsak dan imen držav in njihovih lastnih zastav, potem do petega leta starosti o tej veščini ne bo več sledu. Še več, tako kot ni imel pojma o zapomnilih stanjih, bo o njih ostal v temi.

To je namišljeno znanje, neumno in nepraktično. Balast, ki se ga bo otroški spomin prej ali slej znebil. Ali je torej vredno vložiti trud v uvajanje otroka v nekoristno in nesmiselno znanje?

Če govorimo o dojenčku ali malčku, mlajšem od 2 let, potem bi morali v njem najprej razviti tiste veščine, ki mu bodo očitno koristile zdaj, bodo koristne v prihodnosti in bodo postale tudi prve korak do obvladovanja kompleksnejših veščin.

Včasih zdravniki te veščine imenujejo "instinktivne" - ne spadajo v kategorijo visoko intelektualnih dosežkov in talentov, vendar močno povečajo otrokovo aktivnost na področju socialne in naravne prilagoditve. Poleg tega bo ta dejavnost neločljivo povezana s tem otrokom v prihodnosti. V praksi je vse videti veliko bolj preprosto in zabavno kot v teoriji. Na primer, otroka, starega 1,5-2 leti, je že mogoče naučiti:

Razlikovati med več barvami. In kar je najboljše - na posebnih uporabnih stvareh in predmetih. »Rumena banana je zrel in okusen sadež. In zelena banana je nezrela in sploh ni okusna. Rdeče ali modre jagode so zrele in okusne. Toda ta zelena jagoda ( obvezno pokažite navedene artikle v slikah ali “v živo”) - ni zrel in je lahko celo strupen, ne morete ga jesti. itd...

Kar koli že poskušate naučiti svojega otroka, vedno navedite primere. Na desetine, stotine primerov! Samo skozi vizualne primere lahko otrok dojema znanje. Mlajšemu od 6-7 let mu načeloma niso na voljo nobene abstraktne razlage - imejte to v mislih.

Takoj, ko bo vaš malček spoznal, da se okus in zrelost banan prepozna po barvi, se bosta njegova tekmovalnost v družbi in sposobnost samoohranitve močno povečali. Presodite sami: naslednjič, ko bodo pred otroke postavili krožnik z bananami, se bo najbolje počutil prav vaš otrok - znal bo hitro in natančno iz celega kupa sadežev izbrati najbolj zrel in najokusnejši sadež. banane.

In če si lahko vaš malček pri 2 letih ne samo priskrbi najbolj okusnega in »dobičkonosnega« sadja, ampak tudi na lastno pobudo deli svoj »plen« s kom drugim (z vami ali z otroki na igrišče) - lahko se mirno pohvalite, da ste resnično nadarjen, neverjeten učitelj. Navsezadnje je tudi sposobnost izkazovanja empatije, sočutja, radodarnosti in podobnih lastnosti znak zrele osebnosti.

Razlikovati vonjave.Še posebej koristno je naučiti otroka prepoznati prijetne vonjave (na primer vonj po rožah, sadju, toplem kruhu, sveže pokošeni travi itd.), pa tudi »zaskrbljujoče in nevarne« vonjave: na primer vonj po dim, gorenje, bencin itd. S tem si lahko izmislite veliko zanimivih, zabavnih in poučnih iger.

Razlikovati oblike podobnih predmetov. Veliko lažje je nabrati kup jesenskega listja na dvorišču in nato za vsak list poiskati »domače« drevo. "To je javorjev list, javor izgleda tako ( in pokažite otroku samo drevo). In to je hrastov list in tam je sam hrast ...«

In po nekaj dneh naj vam dojenček pokaže drevesa, s katerih je "pobegnilo" nabrano listje ... Takšne igre otroku hitro vcepijo veščino prepoznavanja podobnih predmetov. Ne glede na to, kako preprosta se vam zdi takšna dejavnost, lahko otroka resnično nauči sposobnosti hitrega prilagajanja izbranim pogojem. Ste opazili, kako pogosto na primer ljudje stojijo globoko zamišljeni pred pultom s kefirjem in jogurtom? Iz množice podobnih izdelkov jim je res težko izbrati nekaj zase. Najpogosteje vzamejo tisto, kar so pred kratkim že poskusili, ali tisto, kar oseba, ki stoji poleg njih, vzame v svojo košarico.

Številni psihologi bodo potrdili, da sodobni ljudje pogosto trpijo zaradi izgubljenosti pred številnimi podobnimi oblikami (naj gre za izbiro oblačil, izdelkov itd.). Čeprav je to veščino – samozavestno in zavestno izbiro – mogoče zlahka privzgojiti že v zelo zgodnjem otroštvu.

Ne glede na to, o čemer se pogovarjate s svojim dojenčkom, vedno poskušajte svojo zgodbo opremiti s svetlo, preprosto ilustracijo ali prikazom teme v živo.

Govori več jezikov. Narava majhnega otroka je zelo voljna in je sposoben zaznati veliko večjo količino informacij, kot si lahko predstavljate. In dvojezični (otroci, ki so vzgajani v dveh jezikih hkrati) v našem času niso neobičajni.

Včasih so razlog za to mednarodne poroke, včasih pa starši svoje otroke posebej začnejo učiti jezikov od otroštva. Toda tukaj je zelo pomembno upoštevati pravilo: če želite, da vaš otrok tekoče govori več jezikov, mora te jezike vaditi vsak dan.

Mimogrede, dvojezični so ljudje, ki govorijo samo dva jezika. Če vi ali vaš otrok govorite tri, štiri ali pet jezikov, potem je vaše ime večjezično. In če ste tista redka oseba, ki govori šest ali več jezikovnih kultur, potem ste zagotovo poliglot.

Znanje brez prakse ni nič!

Zgodnji razvoj lahko razumemo kot veliko odličnih veščin. Za otroke od 2-3 let je to običajno: obvladovanje tujih jezikov (vzporedno z maternim), sposobnost branja in pisanja v zgodnjem otroštvu, šport ali na primer glasbeni talent itd. Pri zelo majhnih dojenčkih do enega leta je zgodnji razvoj postopni razvoj refleksov (na primer prijemanje ali hoja) v zgodnjih fazah itd.

Vendar ne pozabite – to, kar razvijate pri tem dojenčku (ali šele poskušate razviti), bi moralo biti del njegovega vsakdanjega življenja. Na primer, če svojega sina ali hčerko učite tujih jezikov od starosti 6 mesecev, potem bi moral več let slišati te jezike in jih uporabljati vsak dan - le tako bo smisel, napredek in korist.

Triletnemu dečku lahko razložite osnovne principe termodinamike – in verjetno vas bo celo razumel. In te teze bo celo ponavljal med vrstniki pred njihovimi začudenimi starši. Če pa to nima nadaljevanja, pravilnosti in praktične okrepitve, potem bo ta otrok do desetega leta enaka "ničla" v smislu znanja o termodinamiki, kot je bil pri dveh letih. Ne zapravljajte časa za prazno, "slepo ulico" znanja! Z otrokom naredite naslednje:

ima razvoj.(Zmožnost prepoznavanja preprostih barv je lahko zapletena zaradi poznavanja različnih barvnih odtenkov, risarskih veščin itd.)
ima praktične koristi.(Saj se spomnite - sposobnost prepoznavanja barv daje otroku možnost, da sam izbere najbolj okusno in "donosno" banano).
vašemu otroku je všeč.(Vsaka dejavnost v okviru zgodnjega razvoja mora otroku prinesti resnično veselje, potešiti njegovo radovednost, ga nasmejati in zabavati, z eno besedo - dati otroku pozitivna čustva).

Kako veste, ali je vaš otrok preobremenjen z eno ali drugo dejavnostjo?

Delovna obremenitev za zelo majhne otroke (do 2-3 let) je odvisna izključno od individualnih značilnosti otroka, njegove osebne dnevne rutine, njegovih interesov in želja.

Če je vaš otrok navdušen nad glasbo, kaj vam preprečuje, da bi jo poslušali ves čas, ko je vaš otrok buden? Pozabi! Ali zakaj ne bi otroku dovolili, da "raziskuje" knjige, če ga res zanimajo? Veliko je otrok, ki so v povojih, ko so se komaj naučili sedeti in stati, lahko ure in ure gledajo svetle knjižne ilustracije ali strani sijajnih revij - praviloma se takšni otroci v prihodnosti naučijo brati zelo zgodaj, enostavno in hitro. .

Ne glede na to, kaj počne vaš otrok, ki še ni star 3 leta, bo merilo "preobremenjenosti" vedno enako - dojenček bo izgubil željo, da bi to počel. Začel bo muhast ali jokati, preusmeriti pozornost ali prosil za spanje. V tem trenutku je zelo pomembno, da otroka takoj preusmerite na nekaj drugega.

Če pa otrok ne kaže znakov utrujenosti ali dolgočasja, ampak očitno uživa v kakšni dejavnosti (sestavljanje kock v piramido, poslušanje glasbe iz predvajalnika, gledanje pisanih ilustracij v revijah) - lahko to počne, kolikor dolgo hoče. .

Zgodnji razvoj ne sme ogroziti zdravja!

V nobenem primeru si ne smete dovoliti pozabiti, da sta pri iskanju glasbenih ali, recimo, intelektualnih dosežkov telesna aktivnost in svež zrak izjemno pomembna za otroka, starega od 1 do 3 let. Če dojenček zaradi razvojnih dejavnosti začne vse redkeje hoditi, se manj giblje in se fizično utrudi – to lahko škoduje njegovemu zdravju.

Telesna dejavnost je za uspešno zorenje otrokove harmonične osebnosti enako pomembna kot intelektualne (pa tudi čustvene in druge) sposobnosti ...

Ne pozabite, da je telesna aktivnost - plavanje, plazenje, dolgi sprehodi in vsako aktivno gibanje - zelo pomembna za otroka. Spomnimo se, da se številni organi in sistemi v otrokovem telesu oblikujejo še nekaj let po rojstvu.

Na primer, stopalni lok pridobi pravilno obliko šele pri 7-12 letih. Še več, prav zaradi dejstva, da je otrok po naravi do te starosti še posebej fizično aktiven: skače, galopira, hiti itd.

Mimogrede, zato v medicini ni uradne diagnoze, čeprav ta problem sam po sebi obstaja in je precej pereč: številni majhni otroci v našem času so delno prikrajšani za telesno dejavnost v korist tako imenovanega zgodnjega intelektualnega razvoja. In namesto da igrajo dohitevalke in poskoke, sedijo in se učijo osnov šaha ali tujih jezikov. Kar na koncu vodi do "vrzeli" v oblikovanju otrokovega mišično-skeletnega sistema ...

Ne prikrajšajte svojega dojenčka za sprehode - zaradi lastnega zdravja mora "skočiti" in "teči skozi" svoje otroštvo, to je človeškemu otroku lastno po naravi.

In če želite, da se tudi njegov intelekt ne dolgočasi in se razvija, poiščite kompromis! Na primer: najemite mu mlado varuško z znanjem francoščine: naj skupaj skačeta na svež zrak in pri tem govorita francosko. Vedno se najde razumen kompromis!

Kompetenten pristop

Inteligentni, preudarni starši razumejo: metode zgodnjega razvoja niso način, kako iz svojega otroka vzgojiti bodočega Mozarta, Pavarottija, Hawkinga ali Einsteina. Takšne ambicije so same po sebi neuspešne.

Vsi obstoječi tečaji in šole za zgodnji razvoj otrok so le odlična priložnost za podporo in zadovoljitev potrebe vsakega otroka po razumevanju sveta okoli sebe. Skozi šport, glasbo, vizualno percepcijo, matematiko, jezike - obstaja na desetine, stotine načinov za razumevanje sveta okoli nas. Vaša naloga je le ugotoviti, katera od teh metod je vašemu dojenčku bolj pri srcu kot druge ...

Nobena metoda zgodnjega razvoja sama po sebi ne more osrečiti vašega otroka. Še več, tudi če vaš dojenček obvlada vse obstoječe metode zgodnjega razvoja pred svojim petim rojstnim dnevom, to nikakor ni zagotovilo, da bo pri 25 letih postal uspešna in z življenjem zadovoljna oseba.

Torej, ljubeči, preudarni in odgovorni starši, ki se odločijo, da bodo svojega otroka "izpostavili" eni ali drugi metodi zgodnjega razvoja, se morajo trdno spomniti:

Pri zgodnjem razvoju ne gre za vzgojo otroka v genija. Bistvo je, da otroka naučimo nekaj veščin obojestransko koristnega komuniciranja z zunanjim svetom. Pomanjkanje strahu in nezaupanja, radovednost, želja po komunikaciji, sposobnost sočutja in velikodušnosti, prijaznost.
Znanje, ki ga dajejo metode zgodnjega razvoja, mora biti praktično in uporabno za otrokovo vsakdanje življenje.
Metode zgodnjega razvoja, ne glede na to, kako učinkovite in avantgardne so, ne smejo posegati v naravni razvoj celotnega organizma ali ogrožati fizičnega zdravja otroka.

Najboljše metode zgodnjega razvoja

Razvoj otroka je stalen proces. Dojenček že od rojstva začne kopičiti znanje in pridobivati različne veščine. Njegov um je prazna plošča, na katero življenje piše svojo zgodbo. Otroški spomin lahko sprejme neomejeno količino informacij in bolj obsežen je, bolj vsestransko se otrok razvija.

Hipoteza, da človeški možgani ne delujejo s polno zmogljivostjo, ki je že postala neizpodbitno dejstvo, je korenito spremenila odnos številnih učiteljev do zgodnjega učenja. Od 0 do 6 let lahko otroci absorbirajo ogromno količino informacij, ki se ne pozabijo, kot mnogi mislijo, ampak se, nasprotno, zabeležijo, da se »pojavijo« ob pravem času. In če otrokovemu izobraževanju v tej starosti posvečate dovolj pozornosti, lahko z aktiviranjem skritih rezerv spomina in mišljenja dosežete sijajne rezultate. Verjetno ste že slišali za otroke, ki pri 2-3 letih znajo šteti do sto, pri 5 letih pa že tekoče berejo in poznajo tabelo množenja. Niso vsi čudežni otroci - večinoma so to samo fantje, pri razvoju katerih so njihovi starši v svojem času prihranili veliko truda in, kar je najpomembneje, uspeli najti pravi pristop do svojega otroka.

Torej, v tem članku si bomo ogledali najbolj priljubljene metode poučevanja danes, ki se uporabljajo posamezno ali v kombinaciji v sodobnih centrih za zgodnji razvoj otrok. Skupaj razpravljajmo o njihovih prednostih in slabostih, da bi razumeli, čemu točno so te metode namenjene in katere od njih so najbolj primerne za vašega otroka.

Domanova tehnika

Po učenju Glenna Domana se otrok od rojstva do 6. leta starosti ukvarja izključno s spoznavanjem, od 6. leta naprej pa neposredno z učenjem. Zato se lahko kognitivne prakse uporabljajo od 3 do 6 mesecev.

V domačih šolah za zgodnji razvoj se pogosto uporablja poučevanje branja po Domanovem sistemu. Vključuje prikazovanje otroku posebnih kartic. Na primer, da bi si zapomnili besedo "pomaranča", je dovolj, da otroku vsak dan pokažete kartico s sliko tega sadja in napisom "ORANŽNA". Otrok le nekaj sekund gleda kartonček, medtem ko učitelj govori napisano. Otroci si hitro zapomnijo zvok besede in jo postopoma začnejo povezovati z vizualno podobo ter tako »berejo« besedo ne črko za črko, ampak kot celoto. Seveda s preučevanjem Domana vaš 2-letni dojenček verjetno ne bo mogel brati "Vojne in miru", vendar se zahvaljujoč takšnim razredom nauči hitro asimilirati informacije, trenira vizualni in slušni spomin ter domišljijsko razmišljanje. S pomočjo različnih kartic lahko svojega otroka naučite ne samo branja, ampak tudi matematike in celo geografije!

Razvoj po Domanu se zdi mnogim staršem najbolj zaželen, saj vključuje možnost individualnih lekcij. Zdi se, da ni nič zapletenega, saj lahko vsak od nas pokaže karte in poimenuje besede! Vendar, kot kaže praksa, ni vse tako preprosto: mnogi otroci niso pripravljeni mirno sedeti in gledati karte, ki jih dolgočasijo: zamotijo se ali preprosto pobegnejo, kar pri starših povzroči razdraženost in jezo. Vsi otroci, tudi najmanjši, se razlikujejo po svojem temperamentu - imejte to v mislih in, če vas prevzame Domanov sistem, ne hitite z nakupom teh številnih in prav nič poceni ugodnosti. Bolje je, da sami naredite ducat ali dva kartic in preverite, ali se vaš dojenček želi naučiti brati že od zibelke ali ima raje bolj aktivno zabavo.

Montessori sistem

Maria Montessori, ustanoviteljica druge metode zgodnjega razvoja, se je izkazala za bolj daljnovidno, saj je svojim učencem dala popolno svobodo delovanja. V razredih po tem sistemu vsak otrok sam določi, kaj trenutno želi početi in s katerimi predmeti se bo igral. Naloga odraslega je vzbuditi otrokovo zanimanje in mu pomagati z individualnim pristopom. Poleg tega se pri učenju aktivno uporablja tako imenovano "pripravljeno okolje" - prostor, ki otroku pomaga, da se počuti popolnoma neodvisnega. Pohištvo v takšnem okolju naj bo sorazmerno z otrokovo višino, vse stvari pa naj bodo dostopne, kot da ga vabijo k akciji. V razredih Montessori se uporabljajo celo krhki predmeti iz porcelana, igranje s katerimi otroke uči urejenosti in reda.

Filozofija Montessori postavlja v ospredje osebnost posameznega otroka. Ni ocen ali drugih kriterijev za primerjavo otrok med seboj, tako kot ne nagrad ali kazni. Samo lastno mnenje, samokritičnost in notranja motivacija otroku pomagajo postati svoboden, neodvisen in samozadosten človek.

Osnova teorije Montessori je prepričanje, da se sposobnost učenja določenih veščin pojavi v določenem časovnem obdobju. Torej, v starosti 0-3 let se otroci učijo, kaj je red, od 2,5 do 5 let - učijo se komunicirati, medtem ko aktivno razvijajo senzorične sposobnosti (do 5 let) in govor (0-6 let). In otroku moramo pomagati, ne da bi pospešili njegov razvoj, ampak ga le nežno potiskali v pravo smer. Vsi starši zaradi svojih predsodkov ne bodo mogli premagati svojih čustev in dvomov ter kompetentno organizirati dejavnosti s svojim otrokom. Zato je idealna možnost za podpornike te tehnike obisk Montessori razreda "od 3 do 6". Mimogrede, to je tudi ena od značilnosti sistema: komunikacija med otroki različnih starosti prispeva k njihovi boljši socializaciji.

Waldorfski sistem

Za razliko od zgoraj opisanih, svetovno znani waldorfski izobraževalni sistem priporoča predvsem delo ne na duševnem, ampak na telesnem razvoju otrok. Motorična aktivnost, igre, glasba in ples, ustvarjalna dejavnost imajo prednost pred učenjem branja in štetja, saj so ustanovitelji tega sistema verjeli, da je harmoničen razvoj možen le s kombinacijo duhovne, telesne in čustvene komponente. Poleg tega se tukaj uporablja načelo "ne napredovanja" - raznolik razvoj otroka bi moral potekati z lastno hitrostjo in tukaj morate delati ne na hitrosti, ampak na kakovosti, poskušati razkriti naravne nagnjenosti vsakega otroka , in ne vsiljuje njemu tujih interesov.

Učenci waldorfskega vrtca se igrajo samo z igračami iz naravnih, »živih« materialov (glina, les, kamen), ne poznajo plastike in elektronike. Veliko pozornosti namenjamo finim motoričnim sposobnostim in razvoju govora (v waldorfskih šolah se angleščina in nemščina poučujeta od 1. razreda). Če primerjamo načela tega sistema z drugimi metodami, postane jasno, da so waldorfske šole in vrtovi bolj humanitarni.

Prav tako želim opozoriti, da v nobeni od rednih šol za zgodnji razvoj ne boste našli posameznih elementov waldorfske metode izobraževanja - ta sistem se zelo razlikuje od tradicionalnega in ga je praviloma precej težko združiti. s čimerkoli. Posledično je izbira, ki stoji pred starši, majhna: ali otroka pošljejo v klasični waldorfski vrtec ali popolnoma opustijo to metodo.

Šola Zajcev

Slavni domači inovativni učitelj Nikolaj Aleksandrovič Zaitsev je ustvaril celoten sistem za poučevanje otrok osnov pismenosti.

Ta pristop temelji na vizualnih pripomočkih - Zaitsevovih kockah, kartah in tabelah; uporabljajo se tudi tako imenovane Zaitsevove pevske pesmi - smešne pesmi, ob poslušanju katerih se otroci zlahka naučijo ponujene snovi. Učenje skozi igro je osnovno načelo Zaitsevove pedagogike: pri urah po njegovem sistemu je otrokom dovoljeno skakati in teptati, hoditi od mize do mize in se igrati s kockami. Slednje so voluminozne kartonske kocke z upodobljenimi "skladišči" (zlogi). Otroku je lažje razumeti, kako so črke združene v črke, kot pa se naučiti brati "iz nič" po tradicionalni shemi. Poleg tega so kocke razdeljene glede na barve in zvoke, ki jih oddajajo, na "mehka" in "trda", "zvočna" in "gluha" skladišča. Zato si mali učenci Zajceva in njegovih privržencev, ki se igrajo s kockami, enostavno in hitro zapomnijo in celo "zapišejo" besede s kockami in jih razporedijo v določenem zaporedju. Po tem sistemu lahko svojega otroka naučite ne samo branja, ampak tudi štetja: za to se uporabljajo kartice s podobo številskega traku ("štetje").

Sodobni sistem predšolske in šolske vzgoje je nepopoln: mislim, da se bodo vsi strinjali s tem. Metoda Nikolaja Zajceva lahko izniči vse težave, s katerimi se otroci srečujejo pri učenju branja in pisanja. Pouk je zabaven in zanimiv, otroci pa se kot mimogrede, neopazno učijo vsega, česar smo se učili v otroštvu dolgo in včasih boleče. Kaj je vredna samo tabela množenja!

Obstajajo tudi druge, nič manj zanimive metode za zgodnji razvoj otrok: teorija Cecile Lupan, sistem pouka Železnova in Danilove, igre Nikitina in Voskoboviča. Vsak od njih je edinstven in dragocen na svoj način, saj so v njegovo ustvarjanje vložili dušo najboljši strokovnjaki na tem področju, ki so svoja načela razvili z lastnimi pedagoškimi izkušnjami.

In končno - nekaj o osebnih izkušnjah. V našem mestu je približno deset šol za zgodnji razvoj in celo običajni vrtci se tako imenujejo. Ko smo izbirali šolo za hčerko, smo skrbno razmišljali, zakaj jo potrebujemo in kaj želimo videti kot rezultat. Glavni cilji so bili: naučiti se sporazumevati s tujimi otroki in odraslimi, psihično pripraviti na obisk vrtca, spodbuditi otrokovo željo po učenju, utrditi osnovne pojme (barve in oblike, črke in številke). Zato smo izbrali razvojni center, ki je ponujal: bralno usposabljanje po sistemu Domana (1-2 leti) in Zaitseva (2-3 leta), pouk po metodi Železnova (glasbena vzgoja) in nekaj izvirnih metod učitelji centra. Rezultat je v šestih mesecih naučena abeceda in štetje do 10, veliko pesmi in pesmi, želja po samostojnem ustvarjanju (kiparjenje, risanje, izdelovanje aplikacij). Hči je postala bolj odprta v komunikaciji z vrstniki in se veselila šole.

Dober dan, dragi bralci! Ti in jaz vsi želimo srečo in uspeh našim otrokom. Da bodo odraščali močni, zdravi, srečni in pametni. Večina staršev o vzgoji in razvoju otroka razmišlja že pred njegovim rojstvom. Osupljiv primer tega je dejstvo, da mnoge nosečnice začnejo poslušati klasično glasbo, otroka navajajo na lepoto in spodbujajo skladen razvoj otroka. Mnogi učitelji in psihologi verjamejo, da zgodnji razvoj otroka do enega leta prispeva k njegovi uspešnejši prilagoditvi in razvoju v prihodnosti.

Zgodnji razvoj otrok ne zveni več kot nekakšna novost, temveč kot nuja za nadaljnji ugoden razvoj dojenčka. Toda naokoli je toliko različnih metod. Kaj izbrati? Se učite po sistemu montessori? Ali izbrati načela waldorfske pedagogike? V tem članku vam bom povedal o najbolj priljubljenih sistemih zgodnjega razvoja, ki se uporabljajo do enega leta, njihovih prednostih in slabostih. Pa ugotovimo!

Začnimo z najbolj priljubljenimi metodami zgodnjega telesnega razvoja.

Za dojenčke, ki so se pravkar rodili, ostaja vodno okolje bolj poznano. Navsezadnje je preživel 9 mesecev v vodnem elementu v maminem trebuhu, zato je priporočljivo začeti z vadbo takoj po rojstvu, dokler otrokovi prirojeni refleksi ne izginejo.

Sprva lahko pouk poteka doma v kadi, po 2-3 mesecih pa v bazenu, kot pravijo inštruktorji plavanja za dojenčke, "v veliki vodi".

Bolje je, da začnete pouk pod vodstvom izkušenega inštruktorja, ki vam bo povedal, kako najbolje držati otroka, katere vaje lahko izvajate z njim in razporedite pouk za vas po mesecih. Glavna naloga odraslega je vzbuditi ljubezen do vode, tako da otrok uživa v kopanju in plavanju.

Plavanje razvija skoraj vse mišične skupine, izboljšuje delovanje dihal in srčno-žilnega sistema. S plavanjem z dojenčkom otroka tudi utrjujemo in krepimo njegovo imunost.

Takšne dejavnosti lahko pomagajo razbremeniti odvečni ton, pomagajo pri sprostitvi in celo zmanjšajo verjetnost, da otroci tako pogosto skrbijo. Najpomembneje pa je, da dvignejo otrokovo razpoloženje in vam in vašemu otroku prinesejo svetla pozitivna čustva. Navsezadnje je v tem času mati poleg otroka v tesnem telesnem stiku. Kaj bi lahko bilo boljše za novorojenčka?

Glavne pomanjkljivosti te tehnike:

Voda v bazenu je še vedno pogosto klorirana, kar lahko draži občutljivo dojenčkovo kožo.
Kljub temu, da so voda in prostori temeljito razkuženi, je bazen javni prostor, s tem pa se poveča tudi možnost okužbe.

Če vas ta tehnika zanima, predlagam, da preberete knjigo “ Zaplavajte, preden hodite » avtorja V. Skripalev

Dinamična gimnastika za otroke: Kitaev in Trunov

Ta tehnika se razlikuje od običajne masaže. Je bolj dinamična, čustvena, lahko bi ji rekli tudi akrobatska gimnastika. Z otrokom se izvajajo različne dinamične vaje, vključno z bruhanjem, dojenček se zvija in obrača v različne smeri. Večina babic seveda tega ne bo mogla mirno gledati, še posebej, ker je bilo prej običajno, da so otroke previjali do skoraj 6 mesecev.

Avtorji tega razvojnega sistema predlagajo kombinacijo utrjevanja, masaže, vaj na žogi in v zraku, s čimer otroku nudijo veliko možnosti za razvoj motorične aktivnosti. Vsak mesec se dojenček nauči novih veščin - nauči se usklajevati gibe rok, naloga odraslega pa je, da je malo pred krivuljo in otroku pokaže vse zmožnosti svojega telesa.

prednosti:

Otrok je bolje orientiran v prostoru.
Krepi imunski sistem.
Razvija mišični tonus.

Minusi:

Če se izvajajo nepravilno, so lahko vaje travmatične! In starši ne morejo vedno neodvisno doma pravilno izračunati obremenitve, ki je ponujena otroku.

Zgodnji razvoj otroka do enega leta: sistemi splošnega zgodnjega razvoja

Metoda Glena Domana

Glen Doman je nevrofiziolog. Njegova metoda se osredotoča na intenziven telesni razvoj otrok od samega rojstva in aktiven razvoj njihovega intelekta.

Doman verjame, da se novorojenčki lahko hitro naučijo novih besed in pojmov, če za osnovo vzamejo odličen vizualni spomin. Predlaga se uporaba posebnih kartic, na katerih so besede ali pike (sinonimi za številke) napisane veliko.

Te slike je treba prikazati skoraj od prvih dni otrokovega življenja, postopoma povečevati njihovo število in zapletati vsebino vsak mesec. Začnete lahko s slikami igrač, sadja, nato pa nadaljujete na bolj zapletene kategorije.

Doman kartice lahko kupite na Spletna trgovina MyToys .

Kako poteka učenje? Otroku se pokaže kartica, nato odrasli glasno izgovori besedo, ki je napisana na njej. Razredi naj bodo dnevni, v več pristopih po nekaj sekund, kjer je za vsako sekundo ena beseda.

Osnove tehnike so opisane v knjigi “ Metodologija zgodnjega razvoja Glena Domana. Od 0 do 4 let »
Tu so glavne:
Glavni in najboljši učitelj za zgodnji razvoj otroka je starš sam.
Čim prej se začne trening, tem bolje!
Otroci že v zgodnjem otroštvu lahko absorbirajo ogromno informacij.

Glen Doman pripisuje velik pomen zgodnjemu telesnemu razvoju! Spodbuja idejo, da otrokova telesna dejavnost spodbuja duševni razvoj.

Dojenček, ki se šele rodi, že refleksno zna in zna plaziti in plavati. Zato je treba te veščine poskušati razvijati že od samega začetka, preden jih otrok pozabi.

Doman je predlagal uporabo posebne steze doma, na kateri lahko otrok vadi plazenje.
Lahko ga postavite pod rahlim kotom in s tem nekoliko otežite nalogo. Bolj aktiven in hitreje se vaš otrok fizično razvija, hitreje se razvija intelektualno.

Dragi bralci, moj partner je podjetje Korak naprej - ob nakupu vam bo steza Doman dostavljena popolnoma brezplačno. Če želite to narediti, morate poimenovati kodno besedo - "Blog Svetlane Beloshenko." Ko oddate naročilo, operaterju povejte te čarobne besede - in skladba vam bo prišla brezplačno).

Ideje Glena Domana so zelo nalezljive, zdijo se preproste in dostopne, saj lahko s pomočjo vsakodnevnih aktivnosti zelo hitro razvijete dojenčkov potencial in njegove prirojene sposobnosti.

Vendar jih je veliko sporna vprašanja:

Otrokovo učenje vključuje predvsem le vid in sluh.
Velika količina informacij lahko utrudi otroka in izgubi zanimanje za pouk.
Ni igralnih trenutkov, ki vodijo v to starost. Razvoj poteka le s pasivnim učenjem.

Sistem Maria Montessori

Učenje poteka le z otrokovim posnemanjem dejanj odraslega. Ta metodologija temelji na vzgoji otrok na podlagi duhovnosti in tradicije.

Za dojenčke do enega leta se uporabljajo samo naravni materiali. Pouk vključuje učenje kiparjenja, spoznavanje vsakodnevnih gospodinjskih ritualov (umivanje, uporaba brisače itd.).

Folklora se aktivno uporablja. Uporaba otroških pesmic (večinoma pravljic), risanje, ples. Učitelji tega sistema izključujejo naloge za razvoj spomina in mišljenja. Učitelji do 7. leta starosti otrok ne učijo branja in štetja, saj menijo, da abstraktni pojmi, kot so črke in številke, že v zgodnjem otroštvu niso jasni in nepotrebni.

Waldorfski pedagogi trdijo, da se do 3. leta starosti otroci najintenzivneje učijo. Otroci skozi igro pridobijo ogromno znanja in spretnosti. Brez posebnih nalog ali vaj, ampak samo komunikacija s starši, brati/sestrami in vrstniki.

Ko opazujejo, kaj se dogaja okoli, otroci posnemajo odraslega, na primer njegov govor, in se tako učijo. Cilj waldorfske pedagogike je razvijanje otrokovih prirojenih talentov in sposobnosti.

Pomanjkanje "usposabljanja", zavračanje različnih tehničnih novosti in izumov. Menijo, da gledanje televizije, različnih videoposnetkov, tudi posebej izbranih za otroke, preobremeni otrokov živčni sistem. Zagovorniki te metode verjamejo, da vse vrste tehničnih novosti in igrač ne dopuščajo razvoja domišljije, fantazije in otroške iznajdljivosti. Harmoničen razvoj poteka z branjem, risanjem in posnemanjem odraslih.

Glavne prednosti waldorfske pedagogike:

Prijazno izobraževalno vzdušje.
Individualni tempo razvoja za vsakega otroka.
Neodvisnost od ocen.
Različne oblike igralne dejavnosti.

Slabosti waldorfske pedagogike:

Izobraževanje poteka v izolaciji od civilizacijskih dosežkov.
Premalo pozornosti se posveča razvoju intelektualne dejavnosti.
Pri nadaljnjem prilagajanju na redno šolo lahko pride do težav (saj se otroci ne učijo branja in računanja).

Cecile Lupan je razvila svoj sistem zgodnjega otroškega razvoja, pri čemer je za osnovo uporabila metodologijo Glena Domana. Odmaknila se je od togega okvira Domana. Dodano več čustev in ustvarjalnosti. Cecile je svojo izkušnjo vzgoje dveh hčera opisala v knjigi “ Verjemite v svojega otroka ».

Ta tehnika temelji na po načelih:

Najboljši učitelj je starš.
Podpirati otrokove interese in želje po učenju novih stvari.
Trening je treba zaključiti, preden se otrok utrudi.
Če otrokovo zanimanje upade, spremenite vrsto dejavnosti.

Prvo leto življenja je zelo pomembno! V svojem prvem letu se dojenček nauči ogromno novega znanja in veščin. V tem času Lupan vabi starše, da rešijo štiri glavne težave:

Naučite svojega otroka ljubiti samega sebe. Pokažite mu, da je zaželen! Zelo pomembno je, da otroku pokažete svojo ljubezen na vse možne načine, se mu pogosteje nasmehnete, božate, pokažete skrb in se veselite njegovih dosežkov. Če vaš dojenček joka, pojdite k njemu! Navsezadnje otroci, mlajši od enega leta, še ne morejo manipulirati. In če vaš dojenček joka, to pomeni, da potrebuje vašo pozornost.
Stimulirajte in razvijajte vseh pet glavnih kanalov zaznavanja:
Razvoj vida. Naredite mu grimase, pokažite mu svetle slike, okrasite njegovo posteljico s čudovito posteljnino, postavite igrače po hiši itd.
Razvoj sluha. Brendajte različne melodije in pesmi; ko se pogovarjate z otrokom, spremenite svojo intonacijo; Z dojenčkom poslušajte različno glasbo in pravljice. Ne pozabite, da je vaš govor vzor, govorite jasno in pravilno.
Razvoj dotika. Uporabite različne tkanine, dajte otroku gladke, bodeče in mehke predmete, uvedite pojma vroče in hladno.
Vonj in okus. Otroka seznanite z različnimi vonji. Za razrede lahko naredite posebne vrečke, napolnjene z različnimi aromatičnimi zelišči. Spodbujajte svojega otroka tudi k raziskovanju različnih občutkov okusa. Ker se majhni otroci, mlajši od enega leta, učijo lastnosti predmetov tako, da jih vlečejo v usta, lahko izberete različne varne igrače, ki jih bo lahko grizljal in žvečil.
Otroka spodbujajte k kakršni koli telesni dejavnosti. Takoj po rojstvu otroka Lupan predlaga izvajanje različnih gimnastičnih vaj z dojenčkom, upogibanje rok in nog. Takoj, ko dojenček poskuša sedeti na vseh štirih, ga spodbujajte k plazenju itd.
Razvoj govora. Govor se razvija od rojstva otroka. Zato se pogosto pogovarjajte z njim. Izrazite svoja dejanja, poimenujte predmete, ki obkrožajo vašega otroka, preoblečite otroka, poimenujte dele telesa. Berite pravljice, pesmi, pišite zgodbe. Onomatopeja zavzema posebno mesto v razvoju govora. Vaš dojenček je kihnil, ponovite, rekel je prvi "Aha", ponovite to z nasmehom.

Lupan predlaga uporabo ilustriranih kart. Glej sliko spodaj:

Ta tehnika priporoča, da sestavite urnik pouka za en teden vnaprej ali še bolje, po mesecih. Da, morda ne boste mogli narediti vsega točno tako, kot ste načrtovali, boste pa vsaj lahko ugotovili, kaj ste obvladali in česa še niste poskusili.

Po mnenju Lupana je zelo pomembno, da se pri aktivnem razvoju inteligence spomnimo otrokove osebnosti, njegovih želja in potreb. In glavna stvar ni vsebina, ampak vzdušje. Glavna stvar je, da se vašemu otroku zdi zanimivo.

Razvojne ugodnosti od 0 do enega leta

Danes številni obogatitveni programi vključujejo najboljše osnovne tehnike zgodnjega razvoja. Na trgu je na voljo veliko različnih izobraževalnih pripomočkov za otroke od rojstva naprej.

Na primer, koristi " 7 palčkovih šol " Zanj je verjetno že slišala skoraj vsaka mama. Letni komplet sestavlja več svetlo ilustriranih zvezkov. Z njihovo pomočjo lahko vsak starš na enostaven in naraven način svojega dojenčka seznani s prvimi pesmicami in šalami, predstavi pojma dan in noč, ponazori osnovne barve in predstavi koncept »oblika«. Čeprav šola sedmih palčkov seveda ne vpliva na sfero otrokovega telesnega razvoja.

Druge komplete ali posamezne priročnike lahko kupite na povezava .

Vsi naši otroci so drugačni. In pristop k razvoju vsakega otroka mora biti individualen. Ne glede na način razvoja, ki ga izberete za svojega otroka, je glavna stvar ljubezen in spoštovanje!

Iz predlaganih metod lahko izberete najboljše po vašem mnenju in ustvarite svoj program za svojega otroka. Počnite z otrokom stvari, ki so vam všeč, in potem bo vašemu otroku všeč. Poiščite čas za svoje dejavnosti šele, ko ste vi in vaš otrok dobro razpoloženi in uspeh bo viden zelo kmalu.