Obstajata dve glavni vrsti:

Dragi bralec! Naši članki govorijo o tipičnih načinih reševanja pravnih vprašanj, vendar je vsak primer edinstven.

Če želite vedeti kako rešiti točno vaš problem - kontaktirajte spletni svetovalni obrazec na desni ali pokličite po telefonu.

Je hitro in brezplačno!

1. Interni, ki ga poda vodja ali delodajalec in se lahko uporablja znotraj podjetja ali zavoda. Takšen dokument mora vsebovati informacije, ki opisujejo glavne lastnosti zaposlenega in njegove potenciale. Na primer, lahko uporabite lastnost za napredovanje zaposlenega na boljši položaj, ga pošljete na službeno potovanje ali izvedete certificiranje.
2. Zunanje, ki velja za obsežnejše, niso navedene le vse osebnostne lastnosti, temveč je poudarek tudi na osebnih podatkih. Ta dokument je ustvarjen z namenom predložitve izobraževalni ustanovi, kamor se bo prijavitelj vpisal tudi ob posvojitvi otroka ali registraciji skrbništva, ob prijavi na delovno mesto.

Na delovnem mestu

Značilnost, ki se ustvari na delovnem mestu, ocenjuje zaposlenega s strani vodstva, dokument mora nujno navajati poklicne in osebne lastnosti. Pri pripravi osnutka je zelo pomembno, da se držite enega, splošnega obrazca, za to obstajajo navodila, kaj naj vsebuje dokument:

1. Podatki o označenem državljanu, to vključuje njegove dešifrirane začetnice, datum in kraj rojstva, podatke o vojaški službi, zakonski stan, pridobljeno izobrazbo, nagrade in diplome.
2. Ker delavec dela na določenem področju, je treba opisati tudi delovne lastnosti dejavnosti. Tukaj morate navesti, kdaj je zaposleni prišel na delo in kdaj je bil odpuščen, kako sta se razvila njegova kariera in strokovnost, če obstajajo spodbude in zahvale, jih je treba navesti. Nujno je treba govoriti o osebnih lastnostih osebe; če je zaposleni skozi celotno delo pokazal pobudo, odgovornost in užival avtoriteto med sodelavci, potem tega ni mogoče skriti, vse mora biti prikazano v dokumentu.

Na lokaciji študentske prakse

Vredno je ravnati z največjo skrbnostjo, saj mora ta dokument vsebovati glavno oceno strokovnosti in usposobljenosti strokovnjaka. Na mestu pripravništva vse lastnosti v celoti opiše uslužbenec kadrovske službe skupaj z vodjo organizacije, nato pa se vse to prenese na izobraževalno ustanovo, kjer študent študira. Glavne točke, na katere morate biti pozorni pri sestavljanju:

1. Datum, ko je bil dokument sestavljen.
2. Značilnost mora imeti jasno ime.
3. Priimek, ime, patronim študenta, pa tudi kraj, kjer je opravljal prakso.
4. Opisane so študentove obveznosti, torej katera dela je opravljal v času prakse.
5. Ocenjuje se njegova dejavnost in strokovnost, navajajo se poslovne in osebne lastnosti pripravnika.
6. Spodaj morata biti podpis in žig odgovornih oseb ordinacije.

Za šolarja

V vsaki šoli ali kateri koli drugi izobraževalni ustanovi je treba sestaviti profil učenca, v njem so opisane individualne in psihološke značilnosti učencev. Glavne zahteve vključujejo:

1. Nujno se pokažejo individualne in psihološke lastnosti študenta, ki so bile jasno razvidne skozi celotno obdobje njegovega izobraževanja.
2. Vsak učenec ima svojo raven in vrsto lastnosti, zato je treba te lastnosti tudi pokazati.
3. Upoštevati je treba vrstni red, v katerem je dokument sestavljen, sicer se ne šteje za veljavnega.
4. Informacije morajo biti podane v jasnem jeziku, tako da drug učitelj zlahka oblikuje splošno mnenje o študentu.

Na otroka

Profil se lahko sestavi tudi za otroka, ki poleg šole obiskuje tudi vrtec. Ali druga razvojna institucija. V tem primeru je zelo pomembno, da je dokument sestavljen objektivno. Celoten opis ne sme biti enostranski, osebnost je treba obravnavati z vseh strani, to pomeni, da je treba navesti tako pozitivne kot negativne lastnosti otroka. Vredno je zapomniti pravila priprave:

1. Vse informacije morajo biti ustrezne.
2. Listino morajo sestaviti pristojne osebe in overiti s pečatom.
3. Vso odgovornost za točnost podatkov nosi razrednik oziroma odgovorna oseba.
4. Popravki ne bi smeli biti dovoljeni.

Drugi nameni

Drugi nameni za sestavljanje značilnosti so lahko:

1. Sodelovanje učenca v preventivnem sistemu ali delo z njim logopeda, psihologa, defektologa.
2. Če morate dokumente predložiti organom skrbništva ali skrbništva.
3. Če mora oseba iti služit vojsko.
4. Če poteka tožba.
5. V primeru spremembe kraja dela.

Zakaj potrebujete lastnosti otroka?

Sestavljanje značilnosti ima pomembno vlogo v izobraževalnem in izobraževalnem procesu. Tu so opisane vse lastnosti in lastnosti osebe. Vse to pripomore k interakciji šole z učenci, tudi če je otrok prepisan na drugo šolo, imajo lahko učitelji takoj začetno idejo in lahko izberejo obliko dela z otrokom.

Postopek sestavljanja karakteristik

Da učitelj ali vzgojitelj ne bi zamudil pomembnih točk, je treba upoštevati ta načrt za sestavljanje značilnosti:

1. Najprej so navedeni splošni podatki o otroku, vključno s podatki o starših.
2. Navedeno je fizično stanje otroka.
3. Pozitivne manifestacije značaja.
4. Odnosi, ki se razvijajo v timu.
5. Upošteva se odnos do trdega dela.
6. Podan je opis duševnega razvoja.
7. Končna faza bo zaključek učitelja, ki dela z otrokom. Tukaj bo pomembno navesti metode in tehnike, ki so bile uporabljene v zvezi z otrokom, in naloge, ki se izvajajo za oblikovanje osebnosti.

Informacije

Podatki o osebnih podatkih posameznika se štejejo za informativne informacije. Če je dokument sestavljen za otroka, je treba navesti podatke o starših, razmerju sorodnikov in prijateljev ter razmerah, v katerih živi otrok.

Značilnosti kognitivne dejavnosti

Značilnosti kognitivne dejavnosti morajo vključevati:

1. Značilnosti duševnega razvoja.
2. Upošteva se otrokova pozornost in zaznavanje (vidno, slušno).
3. Kako orientiran je človek v prostoru in družbi.
4. Katera vrsta spomina prevladuje?
5. Razvoj govora in branja.
6. Hitrost razmišljanja in odločanja.

Značilnosti delovne dejavnosti

Pri tem se ocenjuje razvoj delovnih spretnosti, poudarek je predvsem na orodjih in samostojni izdelavi izdelkov ter sposobnosti timskega dela.

Značilnosti igralnih dejavnosti

V tem primeru je opisana prisotnost interesov in nagnjenj. Upoštevane so tudi dejavnosti, pri katerih je učenec produktiven in ustvarjalen.

Značilnosti čustveno-voljne sfere in osebnosti

1. Pri opisu te točke značilnosti je še posebej pomembno opisati razpoloženje in ustreznost otroka.
2. Kako močan in ciljno usmerjen je otrok in kako lahko nadzoruje svoja dejanja.
3. Prisotnost negativnih strani, kot sta prevara in kraja.

Da bi napisali pravilen opis, obstaja posebna tehnika.

1. Preden ocenite otroka, ga je pomembno natančno opazovati.
2. Pogoji, v katerih mora biti človek, morajo biti naravni.
3. Vse lastnosti so podrobno obravnavane, tako pozitivne kot negativne.
4. Za preučevanje otroka je treba z njim izvajati različne vrste dejavnosti.
5. Vsi podatki morajo biti utemeljeni z dejanji in dejanji.
6. Izvaja se analiza odnosov z družbo in ljubljenimi.
7. Uporabite lahko dodatne informacije, ki jih zagotovijo zdravstveni delavci, pravni organi ali starši sami.
8. Po pisanju dokumenta je nujno treba povzeti in narediti majhen zaključek, možna so priporočila.

Vzorec pisanja referenčnega znaka za otroka

Najpogostejši načrt za pisanje značilnosti za otroke je naslednji:

1. Splošni podatki o študentu ali dijaku
2. Njegovo zdravstveno stanje, tako fizično kot psihično
3. Pogoji izobraževanja izven zavoda
4. Otrokovi interesi
5. Duševni razvoj
6. Značaj in temperament
7. Komunikacijske sposobnosti
8. Samospoštovanje in introspekcija
9. Moralne in estetske lastnosti
10. Povzetek in priporočila

Psihološke in pedagoške značilnosti

dne ____________________ ______________

/priimek, ime otroka/ /datum rojstva/

Od leta 2012 obiskuje MBDOU št. _____. V tem obdobju se je pokazal kot aktiven, mobilen otrok, ki je pokazal zanimanje za naloge, povezane z igro. Je samostojno aktiven pri raziskovanju novih predmetov.

Zanima me stik z odraslo osebo. Razume besedna navodila in deluje namensko, če obstaja interes za nalogo. Pri skupinskih urah je nemiren in prihaja do izrazitih nihanj koncentracije. Delovanje je neenakomerno. _______ se lahko za pomoč obrne na učitelja. Po potrebi sprejme pomoč učitelja. V vsakem konkretnem primeru je bodisi pojasnjevalna, usmerjevalna ali spodbudna. Pomoč se uporablja produktivno. Otrokova kontrola in regulacija dejavnosti je nekoliko oslabljena. ________ ne izpolnjuje dobro disciplinskih zahtev, ima nekaj težav pri komunikaciji z vrstniki. ________ ima težave pri vzpostavljanju igralnih odnosov z otroki v skupini in lahko kaže agresijo do drugih otrok zaradi nepripravljenosti deliti igralni material. Kaže pobudo in zanimanje za komunikacijo z učitelji in strokovnjaki.

Obstaja zamuda v razvoju govora. Govorjeni govor skoraj popolnoma razume. Komunicira z uporabo preprostih besed, katerih izgovorjava je popačena, naravnih gest in nekaterih zvočnih kombinacij. Zaloga znanja in predstav o svetu okoli nas je omejena in ne ustreza starosti. ________ privlačijo izobraževalne igre s tiskanimi ploščami, materiali za majhne igre in uganke. Grafične sposobnosti niso dovolj razvite. Kaže zanimanje za produktivne dejavnosti - risanje, modeliranje, oblikovanje. Sposoben opravljati naloge po modelu. Fine motorične sposobnosti niso dovolj razvite, vodilna roka je desna.

Razvite so bile samopostrežne veščine. Situacije uspeha v otroku vzbudijo pozitivna čustva. Odziv na odobritev je primeren. Na komentarje se odziva impulzivno. Na splošno smo zlahka vznemirljivi. Selektivno v hrani. Površinski spanec.

Starši aktivno sodelujejo pri vzgoji in izobraževanju otroka, se zanimajo za dinamiko njegovega razvoja, se posvetujejo z učitelji, upoštevajo priporočila strokovnjakov.

Trenutna stopnja duševnega razvoja ne ustreza starostni normi.

Datum: "____"______________201___

Izdelava profila za otroka je naloga zaposlenih v vrtcu. Podatki v karakteristikah morajo biti celoviti in objektivni. Izdelali smo približen diagram značilnosti učenca vrtca, ki bo vzgojiteljem v pomoč pri njihovem delu.

Organizacijski vidiki

Dokument je pripravljen s sodelovanjem psihologa, logopeda in učitelja. Pripravljen opis učenca v vrtcu je na voljo za:

• Sprejem v šolo.
• Rešitve pravnih vprašanj.
• Posvetovanja s psihiatrom.
• Komisije za premestitev v logopedsko skupino ali specializirano izobraževalno ustanovo.
• Invalidni otroci, ki obiskujejo vrtec.
• Organi skrbništva in skrbništva.

Pedagoške značilnosti študenta vrtca so uradni dokument, ki je neveljaven brez podpisa vseh oseb, ki izpolnjujejo obrazec. Potreben je tudi pečat in podpis predstojnika zavoda.

Predloga za karakteristike učenca v vrtcu

Oseba, ki dela na pisanju dokumenta, je vodena po izobraževalnem programu. Učitelj sklepa, pri čemer upošteva otrokovo izpolnjevanje ciljev in ciljev. V opisu učenca vrtca na PMPK opisuje značilnosti obvladovanja vzgojnih veščin.

Dokument je napisan po približnem načrtu:

• Splošne informacije o predšolskem otroku.
• Telesni razvoj.
• Komunikacija z drugimi otroki.
• Odnos do dela.
• Značilnosti kognitivne sfere.
• Splošne in specifične sposobnosti.
• Temperament.
• Prevladujoče značajske lastnosti.
• Zaključek.

Podroben vzorčni opis učenca v vrtcu bo pomagal ustvariti optimalne pogoje za njegovo prilagajanje šoli: z uporabo informacij o otroku in njegovi družini bo učitelj pomagal otroku, da se neboleče vključi v neznano ekipo.

Na naši spletni strani boste našli vzorce že pripravljenih karakteristik, ki so jih sestavili vzgojitelji praktiki na podlagi svojih delovnih izkušenj.

Alena Chelysheva
Značilnosti otroka

ZNAČILNOST

na polno ime dojenček(Aleksej)

obiskovanje ___skupine

predšolska vzgojna ustanova «» kombinirani tip

Alexey, rojen na tem naslovu, Alexey obiskuje vrtec od svojega prvega leta. Obdobje prilagajanja je minilo varno: Nisem zbolela, hitro sem se navadila na otroke in odrasle. Trenutno rada hodi v vrtec.

Alyosha ne kaže zanimanja za pouk, je neaktiven pri pouku in ni zbran. Alyosha se dobro razkrije v individualni komunikaciji. Pri urah spoznavanja okolja poimenuje predmete, njihove lastnosti in lastnosti. Pozna domače in divje živali, poimenuje zelenjavo, sadje, vozila, vendar ne uporablja vedno posploševalnih besed. S skrbniki deli informacije o svoji družini.

Pri pouku matematike zna šteti do 10, ne pozna pa kvantitativnega in ordinalnega računanja. Sposoben primerjati dve skupini predmetov po dolžini in višini. Razlikuje in poimenuje geometrijske figure: kvadrat, krog, trikotnik, pravokotnik, krogla, kocka. Določa dele dneva, zamenjuje desno in levo stran, dneve v tednu.

Pri pouku razvoja govora Aleksej po načrtu pripoveduje kratke pravljice in zgodbe. Po vzoru in s pomočjo učiteljevih vprašanj sestavi opisno zgodbo. Besedni zaklad je zadosten za sporazumevanje z vrstniki. Izgovorjava zvoka je motena, težko je določiti mesto zvoka v besedi. Pri razvoju slovnične strukture govora je bilo razkrito naslednje: težave: težko je uskladiti števnike s samostalniki, pridevniki v spolu, številu in padcu. Opažajo se napake pri rabi predlogov. Opažene so težave pri tvorbi svojilnih pridevnikov.

Pri pouku modeliranja so tehnične spretnosti dobro razvite, obrt pa izrazita in izvirna. Pri likovnem pouku Aljoša riše po modelu in včasih pokaže ustvarjalnost. Med poukom športne vzgoje je deček aktiven, vendar si ne prizadeva za kakovostne vaje.

Alyosha je aktiven in nemiren otrok, ne teži k vodstvu. Izbirčen je v komunikaciji z vrstniki in se igra v skupini 2-3 ljudi. Aljoša ne poskuša dokončati začetega dela, ne kritizira svojega dela in pogosto krši zaporedje dejanj.

Pomoč odraslih je pripravljena sprejeti. Pozor otrok nestabilen, pogosto preklopi na drugo dejavnost, se hitro utrudi, spomin je dober, vendar kratkotrajen.

Pri igranju ima raje hrupne in aktivne igre, igro lahko organizira sam v svoji mikroskupini, vendar si ne dodeli glavne vloge.

Alyosha kaže prijazen odnos do drugih in rad komunicira z odraslimi.

Razpoložen sem otroška zabava. Razvijajo se samopostrežne veščine. Samostojno se oblači in slači, umiva roke in upošteva manire za mizo.

Alyoshini starši se zanimajo za razvoj in izobraževanje dojenček. Upoštevajte vsa priporočila učiteljev.

Vzgojitelji

(podpis) (polno ime)

(podpis) (polno ime)

Vodja

(podpis) (polno ime)

Delo predstavlja vzorec pisanja psihološko-pedagoške značilnosti za predšolskega otroka."

Oglejte si vsebino dokumenta
"Metodološki razvoj "Psihološke in pedagoške značilnosti predšolskega otroka""

Psihološke in pedagoške značilnosti predšolskega otroka

Gradivo za pisanje psihološko-pedagoških karakteristik smo zbirali v času od 11. 11. 2015 do 5. 12. 2015. V procesu zbiranja gradiva smo uporabili naslednje metode: opazovanje; pogovor s predšolskim otrokom, učiteljem, psihologom, starši; testiranje; vprašalniki, proučevanje dokumentacije, osebni spisi.

Splošni podatki o otroku:

Tišin Konstantin Aleksandrovič, 6 let. Po izvidu zdravniškega pregleda je uvrščen v 1. zdravstveno skupino. Medicinska skupina za športno vzgojo je glavna. Zdravstveni delavci so dali priporočila za utrjevanje. Otrokov videz je primeren: oblačila so urejena, hoja uravnotežena, na telesu ni brazgotin ali drugih poškodb.

Družina, v kateri živi Tishin Konstantin, je popolna. Oče - Tishin Alexander Andreevich - dela kot voznik, mati - Tishina Natalya Mikhailovna - kot kuharica. V pogovoru z učiteljico se je izkazalo, da psihološka situacija v družini prispeva k razvoju otroka. Prijateljski odnosi med družinskimi člani igrajo temeljno vlogo pri popolnem razvoju dečka. Starši posvečajo dovolj pozornosti vzgoji svojega sina. Za Konstantina so bili ustvarjeni vsi pogoji za normalen razvoj. Iz vprašalnika, ki smo ga posredovali staršem (Priloga 1), se je izkazalo, da ima deček prostor za zasebnost - svojo sobo, kjer lahko mirno preživlja svoj prosti čas. Iz pogovora s starši je bilo razbrati, da ima deček tudi obveznosti po hiši: pospravljanje igrač, odnašanje smeti, deček še posebej rad zaliva rože (priloga 2). To kaže, da starši svojemu sinu privzgojijo delavnost, urejenost in ljubezen do reda. Po besedah ​​učiteljice se starši Tishina Konstantina redno udeležujejo roditeljskih sestankov in sodelujejo v družabnem življenju vrtca. Zanimajo jih tudi uspehi svojega sina, posvetujejo se z učiteljem o vprašanjih vzgoje, razvoju določenih nagnjenj Kostya, kar kaže na odgovornost in aktivno starševsko pozicijo.

Značilnosti duševnega razvoja

Vzpostavlja vzročno-posledične zveze; pri opravljanju naloge se mu ni treba zanašati na model ali pomoč odraslega; dosleden in logičen v svojih sodbah.

Aktivni besedni zaklad je bogat. Uporablja zapletene povedi v samostojnih izjavah. Obenem so opažene napake v rabi slovničnih struktur, pridevniki in samostalniki pa so usklajeni. Pasivni besedni zaklad je neomejen, oblikovan je osebkov in glagolski slovar. Fonemske predstavitve so dovolj oblikovane.

Zvočna stran govora ima motnje pri izgovorjavi sikajočih zvokov ("Ш" - "Ж", "Ш"); sonorji ("P" - "Rb"; "L" - "L");

Konstantin se zna dolgo časa osredotočiti na nekaj; sposoben porazdeliti in preusmeriti pozornost z ene vrste dejavnosti na drugo. Prikazuje razpršenost pozornosti na sekundarno z izgubo glavnega, zadostno stopnjo poljubnosti pozornosti.

Z metodo »Zapomni si 10 slik« lahko sklepamo naslednje: deček ima prevladujoč vizualni spomin, prisotno pa je tudi zadrževanje informacij. Pri reprodukciji gradiva ne pozabi na podrobnosti, praktično ne potrebuje vodilnih vprašanj, skoraj vedno zna povedati glavni pomen, naredi nekaj napak v zaporedju reprodukcije, ne izkrivlja pomena in zajame glavno idejo ​vsebino.

Otrok je ustvarjalen. Rad ima likovne in glasbene tečaje.

Razkriva se izvirnost produktov ustvarjalne domišljije. Najpogostejši vir domišljije so risanke in knjige.

Položaj otroka v skupini

Konstantin je precej družaben. Zanj so značilne komunikacijske lastnosti, kot so izraznost in slikovitost, natančnost in logičnost, primernost itd.

Iz pogovora (Priloga 3) s fantom smo pridobili naslednje podatke: v skupini ima kar veliko prijateljev.
Večinoma so njegovi prijatelji fantje. Predšolski otrok ima zaničljiv odnos do deklet. Poleg skupinskih prijateljev ima Konstantin širok družbeni krog zunaj vrta. Fantov položaj v ekipi je ugoden. Ne čuti nelagodja. Fant ima jasno izraženo željo po samostojnosti in samostojnosti. To težnjo lahko uporabimo tudi v izobraževalnih vidikih, na primer, če otroku zaupamo odgovorno nalogo v življenju predšolskega kolektiva.
Ni nagnjen k konfliktom, dobrodušen, pripravljen pomagati prijatelju. Samopodoba je ustrezna (Priloga 4), poskuša upoštevati sprejeta pravila in predpise.

Čustvena sfera otroka

Fant je miren, uravnotežen, nekonflikten, aktiven, neodvisen, prijazen, ljubeč, urejen in varčen; V neznanem okolju se pojavi rahla plašnost. Odnosi z vrstniki in odraslimi so prijazni, komunikacija je enostavna in hitra.

Nenehno živahen, zelo aktiven na vseh področjih predšolskega življenja, vmešava se v vse, prevzame vse zadeve, čustveni izbruhi so zelo redki.

Otrok zna biti zadržan in zna prikriti strah, agresijo in solze. Ampak to se zgodi, ko je zelo, zelo potrebno. Sposoben nadzorovati svoja čustva.

Značilnosti značaja in temperamenta

Opazovanje otroka in uporaba metod za diagnosticiranje značajskih lastnosti nam omogoča, da Konstantina označimo kot prijaznega, družabnega, veselega otroka.
Za fanta so značilne lastnosti, kot so zahtevnost pozornosti do lastne osebe, prizadevanje za zadovoljevanje svojih potreb in prizadevanje za samopotrditev.

Fant je vztrajen pri doseganju pomembnih ciljev, vendar ga neuspehi vznemirjajo. Če mu nekaj ne uspe, potem otrok kasneje razvrednoti svoj pomen v svojem življenju in si minimalno prizadeva doseči uspeh na tem področju.
Otroku je težko organizirati namenske dejavnosti, to je posledica šibkega razvoja voljnih procesov. Premagovanje težav pri Konstantinu povzroča negativne izkušnje in uporablja metodo umika.

Otrokove sposobnosti in sposobnosti

Kaže zanimanje za poslušanje umetniških del (izrazno bere poezijo, sodeluje pri dramatizacijah)

Fant dokazuje naslednje sposobnosti v produktivnih dejavnostih:

Pozna različne načine kiparjenja (zna klesati živali, ptice, različne predmete);

Ustvarja kompozicije v tehniki aplikacije;

Zna risati z različnimi materiali in sredstvi

Pri glasbenem pouku ga odlikujeta njegova aktivnost in umetnost. Odgovoren za opravljanje vodilnih vlog. Rad posluša glasbo, riše, komunicira z otroki. Stremi k novim znanjem in ima široko paleto interesov. Osnova tega sta aktivni razvoj domišljije in izboljšanje percepcije ustvarjalnost kar se odraža v proizvodnih dejavnostih. Tako postanejo Kostikove risbe podrobnejše in njihov barvni razpon obogaten. Podoba osebe postane bolj podrobna in proporcionalna (priloge 5).

Konstantin je precej oblikovana osebnost, s svojimi prednostmi (aktiven, radoveden, samozadosten) in slabostmi (značilnosti govornega razvoja, značaj).

Nujen pogoj za vzgojo značaja je oblikovanje svetovnega nazora, prepričanj in idealov.

Najpomembnejše sredstvo vzgoje značaja je ustvarjalno, kolektivno, družbeno koristno delo.

Namensko in dosledno pedagoško delo, ki vključuje uporabo arzenala posebnih pedagoških metod in otrokovih govornih vaj, bo pomagalo pri obvladovanju govornih pomanjkljivosti.

Pedagoške značilnosti za vzorec predšolskega otroka

Psihološke in pedagoške značilnosti predšolskega otroka: vsebina in vzorec

Ko vaš otrok vstopi v vrtec ali predšolsko vzgojno ustanovo, se zanj sestavi tako imenovani psihološko-pedagoški profil predšolskega otroka. Potreben bo tudi, če je treba določiti profil izobraževanja v popravnih skupinah ali vrtcih, pri premestitvi v drugo predšolsko vzgojno ustanovo in pri pošiljanju na pregled s strani psihološke, medicinske in pedagoške komisije.

Psihološke in pedagoške značilnosti predšolskega otroka so uradni dokument, ki ga izpolni vzgojitelj v vrtcu. Opečati ga in podpiše vodja predšolske vzgojne ustanove in je glavni dokument za psihologa, logopeda, psihiatra in druge strokovnjake, ki sodelujejo pri psihološkem in pedagoškem pregledu.

Ta članek vas bo, dragi starši, seznanil z glavnimi točkami psiholoških in pedagoških značilnosti predšolskega otroka. Objektivnost in pismenost sta dve glavni zahtevi za ta dokument. Vsebovati mora naslednje osnovne podatke:

1. Čas, v katerem otrok obiskuje vrtec.

2. Značilnosti prilagajanja instituciji.

3. Starost ob vstopu v šolo, stopnja pripravljenosti.

4. Napredovanje in težave pri osvajanju programa in posameznih predmetov.

5. Vedenje v razredu: pozornost, vztrajnost, disciplina. Tukaj je treba navesti podrobnosti, kot so povečana utrujenost, pomanjkanje zbranosti itd.

6. Otrokov položaj in vedenje v skupini vrstnikov: agresivnost, pasivnost, boječnost itd. Kako drugi otroci ravnajo z njim?

7. Uporabljeni korektivni ukrepi in njihov učinek.

Na žalost mnogi učitelji ne prevzemajo ustrezne odgovornosti za pripravo tako pomembnega dokumenta, kot so psihološke in pedagoške značilnosti predšolskega otroka. Naj omenimo glavne pomanjkljivosti:

1. Značilnosti so nepopolne.

2. Ne izpolnjuje pogojev.

3. Ne vsebuje analize otrokovega obvladovanja učnega načrta.

4. Nepotrebne informacije, preveč podroben opis manjših podrobnosti.

5. Ni posplošenih zaključkov vzgojitelja ali učitelja z utemeljitvijo.

Spodaj je vzorec psiholoških in pedagoških značilnosti predšolskega otroka (glavne točke za izpolnitev) v informativne namene:

1. Datum zaključka.

3. Datum rojstva.

14. Težave v komunikaciji.

15. Razvoj govora.

16. Socialne in vsakdanje spretnosti.

Kako napisati referenco lika za otroka

Da bi vedel, kako napisati referenco lika za otroka. ugotoviti morate, kaj to je in kakšna priporočila obstajajo za pisanje.

Značilnosti otroka so podane po predhodnem pregledu. Študij predšolskih otrok mora potekati v njihovih običajnih pogojih vzgoje in izobraževanja.

Pri preučevanju vprašanja, kako napisati referenco znakov za otroka. Pozorni morate biti ne le na to, kakšne osebnostne lastnosti ima otrok, ali je njegova kognitivna dejavnost razvita, ampak tudi ugotoviti motive njegovega vedenja in dejanj, pa tudi razloge za njegov visok ali nizek intelektualni razvoj.

Preučevanje predšolskih otrok poteka na podlagi materialov psihološkega opazovanja vedenja otrok, njihovih različnih vrst dejavnosti - igre, gospodinjstva, izobraževanja, dela, umetnosti, komunikacije. Za pravilno pisanje opisa otroka morajo vzgojitelji uporabiti tudi psihološke metode, kot so pogovori, analiza risb, obrti in razni testi.

Za otroka lahko napišete referenco značaja, ki temelji na dejstvu vedenja predšolskega otroka, njegovih dejanj, dejanj in izjav.

Kako napisati referenco lika za otroka. če niso znani pogoji njegove vzgoje v družini, odnos med otrokom in odraslim? Nemogoče je napisati opis otroka brez popolne in celovite študije teh vidikov njegovega življenja!

Karakterizacija otroka mora vključevati celovito analizo njegovih odnosov z drugimi otroki. Ta vidik se prilega karakterizaciji glede na študijo skupine otrok.

Za sestavo profila je treba uporabiti gradivo, pridobljeno iz pogovorov s starši, od zdravstvenih delavcev, tj. gradivo o zgodovini razvoja otroka.

V zadnjem delu značilnosti otroka je treba jedrnato in jasno navesti dinamiko duševnega razvoja predšolskega otroka in podati njegovo prognozo. Če je treba nekatere lastnosti otroka popraviti, je treba to tudi navesti. Če otrok potrebuje več pozornosti, mora biti opis bolj popoln in podroben, z navedbo razlogov za otrokove negativne manifestacije in pisnimi priporočili za njihovo odpravo.

Vzorčne značilnosti za otroka:

Pedagoške značilnosti učenca vrtca:

1. Splošni podatki o otroku

Ime in priimek, diagnoza, datum rojstva, naslov, datum sprejema v vrtec, od kod je otrok prišel (od doma ali iz drugega vrtca), če so bile prekinitve obiskovanja vrtca, koliko in zakaj

2. Značilnosti družine

Ime matere, kraj dela.

Ime očeta, kraj dela.

Kdo vzgaja otroka, ali ta oseba posveča dovolj pozornosti vzgoji in izobraževanju predšolskega otroka.

3. Somatsko zdravje

Kako zboli: redko, pogosto, samo prehladi, ima kronične bolezni, slabo se prehranjuje, nemirno spi.

4. Znanje, spretnosti in sposobnosti:

Matematika: količina in štetje, barva in njeno zaznavanje, oblika, velikost in njihovo zaznavanje, čas, prostor.

Govor: besedišče, slovnična struktura govora, izgovorjava zvoka, ali je govor koherenten.

5. Motorna krogla

Groba in ročna motorika.

Izobraževalno in metodološko gradivo (mlajša skupina) na temo:

Pedagoške značilnosti predšolskega otroka

2. Starost (datum rojstva) -

3. Ustanova - MBDOU "Vrtec št." Skupina je povprečna.

Študijsko leto 2012-2013

5. Obvladovanje izobraževalnih področij:

Demonstracijo dojema kot model in jo izvaja z negotovostjo (splošne razvojne vaje, osnovna gibanja, športne vaje). Upošteva pravila iger na prostem, vendar jih ne nadzira.

Pozitiven odnos do higienskih postopkov in kulture prehranjevanja. Pozna zaporedje dejanj v postopkih umivanja in oblačenja, pravila obnašanja za mizo.

Obstajajo predstave o situacijah, ki so nevarne za človeka in okoliški naravni svet ter načini obnašanja v njih.

Odseva zgodbe iz življenja risank in računalniških iger v igrah vlog. Sodeluje pri posameznih družabnih igrah (»Sestavljaj sestavljanko«, »Geometrijski liki«, »Števanke«). Kaže zanimanje za gradbene igre in gledališke igre. Sposoben odgovoriti na vprašanja o igri: "Katero igro igraš?" "Kaj počneš?" "S kom se rad igraš?" Vstopa v dialog z vrstniki in odraslimi. Kaže prijazen odnos do učitelja, staršev in bližnjih. Pozna družinske člane in ožje sorodnike. Ni aktiven pri dokazovanju neodvisnih dejanj. Otrok ohranja pretežno veselo, prijazno razpoloženje.

Delaven. Prenaša znanje o gospodinjskem delu odraslih v lastne delovne dejavnosti (pomaga pri čiščenju mesta med sprehodom, skrbi za rože v skupini). Z rezultati dela ravna skrbno.

Šteje med 4-7. Izvaja igre in praktične akcije v določenem zaporedju. Ne vzpostavlja povezave med dejanji (kaj je prej, kaj sledi). Težave pri dajanju izjav ali razlag.

Otrok je aktiven v pogovorni komunikaciji, odgovarja na vprašanja in potrebuje pomoč pri pojasnjevalnem govoru. Njegov govor ima slovnične napake in njegov govor je nejasen. Pri pripovedovanju postane težko, zahteva pomoč odraslega in moti zaporedje dogodkov. Opisne zgodbe so vsebinsko revne. Glasove v besedi prepozna le s pomočjo odraslega, ne razlikuje med samoglasniki in soglasniki, trdimi in mehkimi glasovi.

8. “Branje leposlovja”

Rada se odzove na povabila k poslušanju branja, vendar se med poslušanjem včasih zamoti. Zapomni si in reproducira pesmi, sodeluje v igrah, ki temeljijo na literarnih zgodbah.

9. "Umetniška ustvarjalnost"

Obstajajo ideje o procesu umetniške dejavnosti, nekaterih vrstah umetnosti, vendar ne dosežejo vedno pozitivnega rezultata. Obvlada materiale in orodja; vizualne spretnosti in sposobnosti zahtevajo nadaljnje utrjevanje. Z aktivnim položajem lahko odrasel človek pokaže ustvarjalnost in preprosto izrazi lastno oceno zaznanega.

Ne zna poslušati celotnega dela do konca, se poglobiti v njegovo vsebino. Ne more odgovoriti na vprašanja o glasbi, ki jo posluša. Zanimanje za glasbo je plitko in nestabilno. Pri petju je za dikcijo značilna nepravilna izgovorjava nenaglašenih samoglasnikov, dihanje je plitvo, zvok oster, melodija popačena. Nepozoren pri igranju na glasbila.

6. Skupinsko vedenje

Med NOD je pogosto raztresen in ne more sam obvladati naloge, le s pomočjo odrasle osebe.

Med samostojnimi aktivnimi dejavnostmi se igra in komunicira z vrstniki, lahko užali, se šali in ne prizna svoje napake.

7. Odnosi z vrstniki so prijateljski.

Nacionalna banka Ukrajine je ukrajinskim bankam prepovedala delovanje na Krimu do konca ruske okupacije. To je navedeno v sporočilu. Vse novosti

Kako pridobiti državljanstvo za zakonca iz Uzbekistana Moja žena je bila rojena leta 1989. v Rusiji, leta 1996 je bila prepeljana v Uzbekistan za stalno prebivališče. Kaj pa ona? Vse novosti

Izračun pokojnine, selitev iz Kazahstana. Star sem 56 let, nisem upokojenec, želim se preseliti v Rusijo k svojim otrokom. Vse novosti

Značilnosti za vzorec predšolskega otroka

Danes so značilnosti spet začeli imenovati priporočilna pisma. V času ZSSR je priporočilo poroka nadomestila banalna lastnost. Če bi morali izbrati službo, ali imeli možnost prevzeti izbirno mesto. Eno je prejeti izjavo, drugo pa jo izdati. Vsi so morali operirati s konceptom kot lastnostjo. Tukaj je vzorec, ki bo prihranil čas pri izdaji dobrega dokumenta Praviloma so zahtevali predložitev reference s prejšnjega mesta. V dokumentnem prometu vstopi v poslovno rabo kapitalistični koncept kot priporočilno pismo.

Gradivo na temo: značilnosti predšolskega otroka

Značilnosti učenca

MBDOU "Vrtec št._____"___________"

1. Polno ime otrok ________________________________________________

Skupina (starost) __________________Ime_________________

Domači naslov _____________________________________________

Datum rojstva __________________

Od kdaj obiskuje predšolsko vzgojno ustanovo, od koder prihaja (iz družine, drugega vrtca), to skupino _______________________

POLNO IME. starši, kraj dela:

Kraj dela: __________________________________________________

Oče: __________________________ izobrazba: __________________

Sestava družine: popolna, enostarševska, velika, prisotnost bratov in sester.

Kdo sodeluje pri vzgoji otroka (mama, oče, babica, drugi)

Slog starševstva in nadzor nad prostim časom:

Hipoprotekcija in zanemarjanje

Prekomerna zaščita (neznaten nadzor)

Tip "Pepelka" (v pogojih povečanih zahtev in strogosti)

Kot »družinski idol« (z nenehnim občudovanjem in prevrednotenjem otroka)

Pravilna vzgoja v pogojih, ki prispevajo k celovitemu razvoju otroka.

3.Stik med vzgojitelji in starši (sorodniki) je vzpostavljen/ni vzpostavljen (izmikajo se komunikaciji, trenutno v konfliktu), drugo (navedite)

4. Način, slog komuniciranja otroka z drugimi:

Dominanten slog (samozavesten, skuša vsiliti svoje mnenje, zlahka prekine, vendar se ne pusti prekiniti, ne prizna zlahka, da se moti)

Nedominanten slog (sramežljiv, popustljiv, zlahka prizna napako, potrebuje spodbudo pri pogovoru)

Ekstrovertiran (stalno osredotočen na komunikacijo, zlahka navezuje stike, radoveden, odprt, poln pozornosti do drugih)

Introvert (ni nagnjen k stikom, umaknjen, ima raje aktivnost kot komunikacijo, v pogovoru ni beseden).

Odnos do javnega mnenja otroka:

Aktivno - pozitivno (prizadeva si popraviti pomanjkljivosti, upoštevati pripombe itd.)

Pasivno - pozitiven (razume kritiko, se z njo strinja, vendar ne popravlja pomanjkljivosti)

Ravnodušen (ne odziva se na kritiko, ne spremeni vedenja)

Negativno (prepira se, se ne strinja s komentarji, ne spremeni vedenja)

Odnosi z otrokovimi učitelji so zaupljivi, vzpostavlja stike/izogiba se komunikaciji/je agresiven/drugo (navedite) ne izpolni prošnje ali zahteve, čeprav sliši in razume vsebino.

Somatsko zdravje – redko zboli/ pogosto prehladi/ ima kronične bolezni/ slabo se prehranjuje/ težko zaspi in nemirno spi/ drugo (navedite)

Ustrezen (pravilno ocenjuje svoje pozitivne in negativne lastnosti, osebne sposobnosti in dosežke)

Precenjen (ni kritičen do sebe, pretirava s svojimi dosežki)

Podcenjen (preveč kritičen, podcenjuje svoje pozitivne lastnosti in osebne dosežke).

5. Značilnosti osebnostnega razvoja in čustveno-voljne sfere:

Stabilen, premalo stabilen, nestabilen (lahko se spreminja zaradi manjših razlogov).

Depresivno, dobro (veselo).

Voljne lastnosti so:

Premišljenost, neodvisnost, iniciativnost, odločnost, vztrajnost, aktivnost/pasivnost, aktivnost/inercija, živahnost/letargija, šibkost voljne napetosti, neustrezno vedenje, motorična dezhibicija, agresivnost, razvajenost.

Stabilen, deluje z zanimanjem

Nevzdržen, brez motivacije, dela formalno

Odziv na zahtevo in komentar:

Ustrezen (popravlja vedenje v skladu z zahtevo. pripomba)

Neustrezen (negativen: deluje iz kljubovanja, je užaljen, ne reagira, je do njega brezbrižen).

Reakcija na odobritev:

Ustrezno (vesel, čaka)

Neustrezen (ne reagira, je ravnodušen do njega)

Ni opaziti, opaziti (pod kakšnimi pogoji).

Sprememba čustvenega stanja je povezana z (prihod/odhod staršev, sprememba vrste dejavnosti itd.).

Upravljajte svoje vedenje:

Lahko, ne more vedno, ne more.

Umirjen/nemiren (animiran) uravnotežen/impulziven, lahko vznemirljiv,

hrupen/tih, plašen, pasiven, počasen, zaspan in letargičen čez dan, za katerega je značilno, da se zatakne, želja po osamljenosti, muhast, razdražljiv

Samozavesten/negotov, sproščen/napet, z morbidnimi fantazijami, v zadregi v neznanem okolju, umaknjen

Nekonfliktnost/konfliktnost (borbena, predrzna, napada tovariše, odvzema igrače), z negativnim odnosom do prošenj in zahtev,

Prijazen, ljubeč, krut, oster, nesramen, agresiven, trmast.

Urejeno, varčno, površno.

Visoka, kaže zanimanje za pridobivanje znanja, naloge opravlja samostojno, prikazani način delovanja prenaša na podobne naloge, prehaja od enostavnejšega načina izvajanja nalog k zahtevnejšemu, opazi storjene napake in jih odpravi brez tuje pomoči.

Povprečni pri prenosu prikazanega načina delovanja na podobne naloge dela netočnosti in napake, ki jih odpravi s pomočjo odraslega.

Nizek, kaže negativen odnos do učenja, težko obvlada potrebne veščine

obseg znanja (ima težave pri osvajanju snovi), ne uporablja dovolj pomoči, težko prenaša znanje na podobne naloge

Izjemno nizek, kaže pogoste protestne reakcije in vztrajno kršenje disciplinskih norm, ne uporablja pomoči, ni prenosa prikazanega načina delovanja na podobna opravila.

Poklici (dejavnosti) vključujejo

– z izraženim interesom, ki vztraja do konca pouka (aktivnosti)

Z zanimanjem, vendar ne vedno natančno razume splošnega cilja in vsebine naloge, rade volje prevzame naloge, ne da bi poslušal razlago

Z zanimanjem za splošno situacijo, ne pa tudi za vsebino pouka, se zlahka zanima, a hitro izgubi zanimanje za delo, je nemiren, ne opravi naloge, posega v učitelja in hitro izčrpa otroke.

Z brezbrižnostjo (negativnim odnosom) do vsebine lekcije in njene situacije ne more nadzorovati svojih dejavnosti.

Igralna dejavnost: brezbrižnost ali zanimanje za igrače, s seboj prinaša najljubše igrače, (ne) razume pravil igre, (ne) upošteva pravil igre, (ne) spreminja vsebine igre, dostopnost namišljene situacije, vloga v kolektivni igri, obnašanje v konfliktni situaciji, (ne)odraža svojega doživljanja v igri, (ne)zna podpreti igre.

Moralne lastnosti: ustreznost odnosov z družino, vrstniki, drugimi ljudmi, naklonjenost, prijaznost, nagnjenost pomagati ali škodovati, užaliti druge, agresivnost, živahnost itd. (ne)sposobnost uboganja zahtev odraslih, natančnost, čistoča, ustreznost čustvenih reakcij na odobravanje in grajo.

Glavna težava pri interakciji z otrokom in njegovo družino: starši ne skrivajo svojega negativnega odnosa do osebja v vrtcu, izražajo negativno mnenje pred otrokom; jokavost, konfliktnost; težave s spanjem in nemir; ne upošteva želja in interese vrstnikov v skupnih dejavnostih ali odnosih; vsiljiv pri komunikaciji; agresiven, z nespodobnimi besedami žali otroke in zaposlene ter moti pouk

Pedagog-psiholog: _____________________________________________________

Primer značilnosti za predšolskega otroka in struktura dokumenta

Primer profila za predšolskega otroka za učitelja, ki dela z otroki te starosti, je pomembno imeti v svojem arzenalu iz več razlogov. Prvič, to bo olajšalo postopek pisanja takšnih dokumentov, in drugič, pomagalo bo slediti dinamiki razvoja učencev v vrtcu in zgraditi pravi načrt dela z njimi.

V primeru značilnosti predšolskega otroka je pomembno vključiti splošne podatke o otroku, ki bodo opisali njegov fizični in psihični razvoj, manifestacijo osebnih lastnosti in pedagoški vpliv, ki prispeva k njihovemu popolnemu razvoju. Vzorec je mogoče sestaviti glede na naslednje ključne parametre:

• splošni osebni podatki in družinski podatki;
• zdravstveno stanje;
• razvoj duševnih funkcij in lastnosti;
• značilnosti asimilacije pedagoškega vpliva;
• priporočila za delo z otrokom.

Pedagoške značilnosti predšolskega otroka: struktura vzorca

Pedagoški del pričevanja je sestavljen iz pomembnih informacij, ki jih morate vključiti v svoj vzorec. Primer značilnosti za predšolskega otroka bo v tem primeru imel naslednjo strukturo:

• otrokovo asimilacijo programa;
• tempo dela pri pouku in utrujenost;
• izraznost kognitivnega interesa;
• izkazovanje pobude;
• obnašanje z učitelji in otroki.

Psihološke značilnosti otroka

V primeru značilnosti za predšolskega otroka lahko vključite ključne fraze in formulacije, ki bodo dodatno olajšale proces dela na resničnem dokumentu:

• psihološko vzdušje in čustveno ozadje v družini: prijazno, konfliktno, toplina in skrb, odmaknjenost, želja / nepripravljenost preživeti čas skupaj in komunicirati;
• psihologija igralne dejavnosti: v skupinskih igrah deluje kot vodja, zavzema pasiven položaj, rad se igra sam, razume/ne razume pravil igre, izbira igre vlog/raje ima objektivne dejavnosti, aktivno/pasivno;
• odnos do ustvarjalne dejavnosti: ne kaže zanimanja, raje ima glasbo/risanje/oblikovanje;
• temperament: čustveno uravnotežen/neuravnotežen, mobilen/inerten;
• značaj: samozavesten/nesamozavesten, ustrezno/neprimerno reagira na kritiko, družaben/zaprt;
• samovoljnost, preklopnost, stabilnost pozornosti, spomin dovolj/nezadostno razvit;
• splošna in fina motorika, govor so razviti v skladu s starostjo/šibko razviti.

Iz takšnih splošnih informacij je mogoče sestaviti dokaj popoln profil predšolskega otroka. Njegov vzorec je mogoče dopolniti z nekaterimi podatki, ki se nanašajo na značilnosti določenega predšolskega zavoda (specializacija logopedije, popravne skupine itd.). Glavna stvar je, da je primer čim bližje realnosti institucije, v kateri je bil sestavljen.

Primer značilnosti za predšolskega otroka

Daria Stanislavovna Petrova, rojena leta 2011, od leta 2014 obiskuje predšolsko vzgojno ustanovo Solnyshko. Trenutno študira v skupini za pripravo na šolo.

Proces prilagajanja v vrtcu je bil uspešen. Deklica je izrazila zanimanje za novo mesto, hitro je našla skupni jezik z otroki in se zaljubila v učitelje.

Daša je fizično zdrava in dobro sledi svoji dnevni rutini.

Vzgojen je v popolni, uspešni družini v ozračju zaupanja in dobre volje. Rad preživlja čas z babico, od mame se uči gospodinjskih veščin (zna se obleči, počesati, umiti obraz, umiti zobe), z očetom hodi na bazen.

Splošno zavedanje sebe in sveta ustreza njeni starosti: Daša pozna imena sorodnikov, svoj naslov, usmerjena je k razlikam med spoloma, letnim časom in prostoru.

Oksana Startseva
Značilnosti za otroka, starega 4–5 let, za predstavitev na PMPK

Značilno

Na učenca "MADOU". g.r. ki prebiva v naslov:.

Sestava družine: mati -. rojstvo, izobraževanje. kraj dela -. ; oče -. ,. Leto rojstva, izobrazba, kraj dela –.

Od julija 2014 obiskuje vrtec in to skupino. Nima kroničnih bolezni. V vrtec hodi z željo. Ekipa ima dober odnos s fanti.

Avtor: značaj. – skromen in vljuden otrok; zlahka pride v stik z otroki; pomaga svojim tovarišem pri izvajanju različnih navodil odraslih, z veseljem se odziva na zahteve svojih tovarišev; prijazen in pozoren. Sama se oblači, vedno poskrbi za svoj videz, igrače in knjige. Rada ima, ko jo hvalijo.

S programom srednje skupine. spopada. Razlikuje koncept "eden-mnogo", razlikuje, prepoznava in poimenuje osnovne barve, se orientira v prostoru in času. Deklica pozna desno in levo stran, letne čase. Še vedno je težko pravilno poimenovati dele dneva in dneve v tednu.

Težko govori v celoti predlogi. Med poukom deklica posluša učiteljev govor in si poskuša zapomniti novo snov. Govor je sestavljen iz preprostih predlogi, besede niso jasne.

Razvoj fine motorike je starosti primeren.

Z lahkoto preklaplja z ene vrste dejavnosti na drugo.

Pri izvajanju nalog aplikacije, oblikovanja, modeliranja in risanja svoje delo primerja z vzorcem in skuša dokončati začeto. Če se pri izpolnjevanju nalog pojavijo težave, z veseljem sprejme pomoč odraslih in skrbno spremlja dejanja učitelja.

Deklica lahko k igri pritegne svoje prijatelje in jo zanima, razdeli vloge. Uporablja se v igri nadomestne predmete, vodi dialog z vsemi udeleženci, popravlja dejanja svojih tovarišev, po igri zbira igrače in pritegne tiste, ki so se igrali z njo. Največja pozornost. posveča pozornost igram vlog, rad pa igra tudi družabne igre.

Ko se v igri pojavijo konfliktne situacije, poskuša konflikt rešiti sam, če mu ne uspe, se obrne na odraslega.

Na sprehodih je aktivna in skupaj z drugimi otroki z zanimanjem sodeluje pri opazovanjih. Deklica je razvila veščine samooskrbe v skladu s svojo starostjo. Je urejena, zna se samostojno obleči in slačiti, zapeti gumbe in zadrge ter pomaga tovarišem. Vodilna roka je desna.

Med dnevnim spanjem takoj zaspi. Miren spanec.

Vzgojena je v popolni družini, kjer pri vzgoji sodelujeta oba starša.

Učitelji skupine so zaskrbljeni zaradi zaostajanja v razvoju govora dojenček.

Karakteristike so podane za predstavitev na PMPK.

Vzgojitelji: ___

Vodja MADOU št. ___

Z značilnost starši obveščeni ___ / ___/

Publikacije na temo:

Značilnosti učenca Značilnosti ___Sergey___, 18.07.2009 r., ki živi na naslovu:. Fant je vzgojen v enostarševski družini. Serjoža.

Posvetovanje "Značilnosti otrokove pripravljenosti za šolanje" Višja predšolska starost je obdobje spoznavanja sveta človeških odnosov, ustvarjalnosti in priprave na naslednjo, povsem novo stopnjo.

Značilnosti otroka ZNAČILNOSTI osebe, ki obiskuje sekundarno skupino št. 3 ime ustanove MB predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 221" kombiniranega tipa. Vsebina.

Značilnosti dijaka predšolske vzgoje Značilnosti učenca v vrtcu "Kindergarten ..." ... Alice .... ... Alisa, rojena 2011, registrirana, obiskuje vrtec.

Posvetovanje za starše "Oblikovanje otrokove ideje o zdravem življenjskem slogu" Zdravje naroda je eden najpomembnejših pokazateljev njegove blaginje. Zagotavljanje zdravja mlajše generacije je ena nujnih nalog.

Posvetovanje za vzgojitelje "Pedagoške značilnosti pripravljenosti otroka za vstop v šolo" Pripravljenost na šolanje lahko opredelimo kot celostni psihofizični in osebnostni razvoj otroka, ki zagotavlja njegov uspeh.

Psihološke in pedagoške značilnosti otroka starejše predšolske starosti, ki jih je predložila komisija PMPK Predstavljam vam primer pisanja psihološke in pedagoške značilnosti za otroka starejše predšolske starosti. Resnično.

Psihološke in pedagoške značilnosti otroka starejše predšolske starosti, poslanega v osnovno zdravstveno izobraževanje. Spoštovani kolegi! Zelo pogosto odgovornosti učitelja MBDOU vključujejo pisanje psiholoških in pedagoških značilnosti.