občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa "Rodnichok"
Projekt okoljske vzgoje
"Naravni svet naše domovine"
2016
Vse dobro o otrocih od otroštva!
kakoprebuditi izvore dobrote?
Z vsem srcem se dotaknite narave:
Bodite presenečeni, ugotovite, ljubite!
Želimo, da zemlja cveti.
Zrasle so kot rožice, male.
Tako da ekologija postane za njih.
Ne znanost, ampak del duše!
V. A. Suhomlinskega
1. Izjava problema:Okoljska vzgoja in izobraževanje otrok je izjemno pereč problem današnjega časa: samo ekološki pogled na svet, ekološka kultura živečih ljudi lahko popelje planet in človeštvo iz katastrofalnega stanja, v katerem se nahajata.
Okoljska vzgoja je pomembna tudi z vidika otrokovega osebnostnega razvoja - pravilno organizirana, sistematično izvajana v izobraževalnih ustanovah pod vodstvom ljudi z ekološko kulturo, močno vpliva na njegov um, čustva in voljo.
Naravni svet ponuja velike možnosti za vsestranski razvoj otrok. Premišljena organizacija treningov, sprehodov in posebnih opazovanj razvija njihovo mišljenje, sposobnost videti in občutiti barvito raznolikost naravnih pojavov, opaziti velike in majhne spremembe v svetu okoli sebe. Ob razmišljanju o naravi pod vplivom odraslega predšolski otrok bogati svoje znanje in občutke, razvija pravilen odnos do živega, željo po ustvarjanju in ne uničevanju.
Vzgojno vrednost narave je težko preceniti. Komunikacija z naravo pozitivno vpliva na človeka, ga naredi prijaznejšega, mehkejšega, v njem prebudi boljša čustva. Vloga narave je še posebej velika pri vzgoji otrok.
V vrtcu se otroci seznanijo z naravo in spremembami, ki se v njej dogajajo v različnih letnih časih. Na podlagi pridobljenega znanja se oblikujejo lastnosti, kot so realno razumevanje naravnih pojavov, radovednost, sposobnost opazovanja, logičnega razmišljanja, estetski odnos do vsega živega. Ljubezen do narave, veščine skrbi zanjo, do vsega živega.
Prvič, naravni kotiček vrtca, ki vsebuje sobne rastline, obrti iz naravnih materialov (živali, ptice, žuželke) in zelenjavni vrt na oknu, bo otrokom pomagal približati naravo in gojiti ljubezen do nje. .
Otroci razvijajo kognitivni interes - samostojno preučujejo rastline, voljno sodelujejo pri opazovanju, skicirajo, postavljajo vprašanja. Otroci načrtno opazujejo in skrbijo za vzgojene rastline. V procesu skrbi zanje otroci pridobijo predstave o raznolikosti rastlinskega sveta, o tem, kako rastline rastejo in se razvijajo ter kakšne pogoje jim je treba ustvariti.
2. Cilj projekta: Oblikovanje znanja starejših in pripravljalnih otrok o naravnem svetu njihove rodne dežele z okoljsko vzgojo.
Cilji projekta:
Ustvarite pozitivno čustveno ozadje, ki otroku olajša pridobivanje znanja o naravnem svetu njegove domovine;
Oblikovanje sistema elementarnega ekološkega znanja, ki je dostopen razumevanju predšolskega otroka o naravnem svetu njegove domovine;
Razvoj kognitivnega zanimanja za naravni svet domače dežele, sposobnost odražanja tega v umetniških in produktivnih dejavnostih.
Oblikovanje začetnih veščin in navad okoljsko pismenega vedenja, ki je varno za naravo in za otroka samega.
Gojenje okoljskega znanja, ljubezni do narave in osebne odgovornosti za njeno ohranjanje.
Vključevanje staršev v tekmovanje ročnih del iz naravnih materialov.
3. Udeleženci projekta:učiteljica, starejši otroci, starši učencev.
4. Organizacija aktivnosti udeležencev projekta:
Pripravljalna faza:
Izbor in analiza poljudnoznanstvene in leposlovne literature na to temo;
Določitev ciljev glede na interese in potrebe otrok;
Načrtovanje prihajajočih aktivnosti za izvedbo projekta;
Zagotavljanje didaktičnega kompleta za izvedbo projekta;
Izdelava (nakup) didaktičnih iger;
Uporaba didaktičnih iger in iger na prostem v prostih dejavnostih otrok;
Pregled risb, fotografij za ta projekt;
Ogled video gradiva;
Izdelava kartoteke.
Glavni oder:
Izvajanje vrste tečajev in ekskurzij;
Interakcija s starši za njihovo uvajanje v projektne dejavnosti.
Končna faza:
Odprti razredi za učitelje;
Okrasitev kotička narave, zelenjavnega vrta na oknu;
Oblikovanje razstave risb "Naravni svet naše domovine";
Vključevanje staršev v tekmovanje ročnih del iz naravnih materialov;
- odprta prireditev za starše po rezultatih opravljenega dela.
5. Vsebina okoljske vzgoje:Okoljska vzgoja je ogromen potencial za celovit razvoj otroka. Skupaj s tradicionalnimi metodami okoljskega izobraževanja projekt vključuje uporabo različnih netradicionalnih tehnologij: mnemotehniko, organizacijo eksperimentalnih dejavnosti za otroke. Enota skupne dejavnosti učitelja in otrok je glavna pri oblikovanju okoljske kulture pri otrocih. Le s polno uporabo opazovanj, izkušenj, poskusov, pogovorov, okoljskih iger, branja leposlovja z okoljsko vsebino, vključno z delom v naravi v vsakdanjem življenju otrok, lahko govorimo o oblikovanju okoljske kulture pri predšolskih otrocih.
Vodilna oblika dejavnosti je uporaba integriranega pristopa pri okoljski vzgoji predšolskih otrok z različnimi vrstami dejavnosti, ki oblikujejo zavesten odnos do narave.
S privabljanjem otrok k tesni komunikaciji z naravo, k poznavanju sveta rastlin in živali, odrasli prispevamo k aktivnemu razvoju otrokovih lastnosti, kot so prijaznost, potrpežljivost, delavnost in usmiljenje. Te lastnosti, položene v zgodnjem otroštvu, bodo trdno postale del človekovega značaja in postale njegov temelj. Potem ste lahko mirni za naravo in mlajšo generacijo.
Ta projekt je zasnovan za skupne dejavnosti otrok, staršev in učiteljev skupine. Učitelj otroka vodi postopoma: opazovanje aktivnosti odraslih, občasno sodelovanje pri njih, nato partnerstvo in nazadnje sodelovanje. Učiteljevo delo s skupino otrok vključuje razmišljanje o nastajajočih problemskih situacijah.
Za izvedbo tega projekta so učitelji skupine razvili sklope pouka, katerih cilj je izboljšati delo okoljske vzgoje predšolskih otrok.
Projekt je namenjen doseganju optimalnega splošnega razvoja predšolskih otrok, razvoju estetskega okusa, njihovih občutkov, pa tudi seznanjanju otrok z lepoto sveta okoli njih.
Človekov proces spoznavanja sveta se začne s pomočjo čutil, najpomembnejši med njimi pa je vid. Svet okoli otroka je barvit. Otrokovo začetno zanimanje za ta svet na splošno in še posebej za naravo je ogromno. Zato se nam zdi možno začeti vzgajati otroke s pomočjo narave na podlagi otrokovega zanimanja za rodno zemljo. Seveda so v procesu spoznavanja sveta vključeni vsi čuti, vendar je v predšolski dobi vid glavni.
Za ta projekt je bil razvit ciljno usmerjen sistem dejavnosti, ki je vključeval različne igre, tehnike, poskuse in opazovanja. Veliko pozornosti namenjajo sezonskim izletom.
Glavna pot okoljskega razvoja otroka je oblikovanje njegovih dejavnosti in želje po ustvarjalnosti. To je bilo upoštevano tudi pri razvoju sistema pouka. Okoljska vzgoja bi morala postati organski del. Tesno je povezana z moralno in duševno vzgojo ter delovno dejavnostjo.
Razmerje med okoljsko vzgojo in vsemi vidiki vzgojno-izobraževalnega procesa zagotavlja celovit pristop k skladnemu razvoju mlajše generacije.
6. Pričakovani rezultati in njihova ocena:
Slika končnega rezultata | Kriteriji za ocenjevanje |
Zanimanje staršev za vprašanja okoljske vzgoje | Izpraševanje staršev pri udeležbi na skupnih dejavnostih; Ocene staršev. |
Razvojno okolje je bilo dopolnjeno, da bi otroku zagotovili udobno bivanje v vrtcu | Dopolnjevanje skupine z didaktičnimi igrami; - Dopolnjevanje kotička narave sobne rastline, obrti iz naravnih materialov, zelenjavni vrtovi na oknu. |
V procesu spoznavanja narave otroci razvijajo opazovanje, radovednost, zanimanje za naravo, skrben odnos do rastlinstva in živalstva, logično razmišljanje in estetski odnos do vsega živega. | Analiza stopnje razvoja otrokovega kognitivnega interesa in ustvarjalnih sposobnosti se bo izvajala z opazovanjem, zanimanjem za naravo, skrbnim odnosom do rastlinstva in živalstva; Zainteresiranost in sodelovanje staršev v projektu bo ocenjeno na podlagi rezultatov ankete in na podlagi rezultatov udeležbe na skupnih dogodkih; Aktivnost učiteljev pri izvedbi projekta. |
Načini za premagovanje:Skupne dejavnosti z otroki in starši. Informiranje staršev s pomočjo informacijskih stojal.
Neskladnost sestave otrok med neposrednimi izobraževalnimi dejavnostmi.
Načini za premagovanje:Individualno delo z odsotnimi otroki, priprava navodil za starše, obveščanje otrok in staršev o rezultatih tedna.
Novost projekta je naslednja:Okoljska vzgoja je zastopana na vseh izobraževalnih področjih. Uporaba integriranega pristopa v projektu nam omogoča mesečno reševanje problemov okoljske vzgoje v skupnih dejavnostih, ne le v okviru neposrednih izobraževalnih dejavnosti, ampak tudi v posebnih trenutkih, pa tudi vključevanje staršev v tesno sodelovanje.
Možnosti razvoja projekta:
Širitev projekta, dodajanje novih tem, oblik dela;
Sodelovanje projekta na “Natečaju projektov okoljske vzgoje”;
Predstavitev projekta v vrtcu.
7. Časovni načrt izvedbe projekta:
dejavnosti |
januar (ptice) |
1. Pogovor: "Ptice naše regije." Pogovor: "Perutnina" 2. Ugibanje ugank o pticah. 3. Sestavljanje zgodbe na podlagi niza slik z razvijajočim se dejanjem. 4. Umetniška ustvarjalnost "Ptica kljuva zrna." 5.Igra z izrezanimi slikami. 6. Gledanje albumov. Opazovanje ptic. 7. Branje pesmi "Nahranimo ptice pozimi." Pomnjenje pesmi "Bullfinch". 8. D. In "Poišči in poimenuj ptico"; "Kaj poje vrabec?" 9. Delo: izdelava podajalnika. Hranjenje ptic s proso. |
februar (divje in domače živali) |
1. Pogovori o divjih in domačih živalih. 2. Pogovor "Zakaj ljubim ..." - opis hišnega ljubljenčka po diagramu. 3. Zasnova postavitve "Kmetija". 4. Pregled ilustracij, ki prikazujejo gozdne živali, ki živijo v regiji Čeljabinsk, določanje njihovih imen in življenjskega sloga. 5. Ogled predstavitev: "Hišni ljubljenčki", "Gozdni prebivalci"; 6. Uganke o domačih in divjih živalih. 7.D. I. "Kdo kje živi." 8. Sestavljanje foto albuma »Naši najljubši ljubljenčki«. 9. Modeliranje "Dressy kitten", "Sladkemu slončku bomo dali sladko pito"; 10. Risba: "Polarni medved in severni sij", "Oblečeni konji". 11. Branje: K. Ushinsky “The Blind Horse”, Ershov “The Little Humpbacked Horse”, S. Marshak “The Cat’s House”, L. N. Tolstoy “Kitten”, “The Lion and the Dog”, “Fire Dogs” |
marec (rastline) |
1. Pogovor o koristih, ki jih drevesa prinašajo zemlji. Pogovor o pogojih, potrebnih za rast in razvoj rastlin. 2. Besedna igra za sposobnost iskanja in poimenovanja lastnosti predmeta "Kakšne rože"? "Poišči partnerja za rožo." 3. Branje M. Prishvina "Kako se je božično drevo rodilo iz semena." Branje poglavij iz knjige D. Rodarija "Čipolinove dogodivščine"; Ruska ljudska pravljica "Vrhovi in korenine". In Mityaev "Jagode", A. Bogdarin "O jagodah". Pravljica V. G. Suteeva "Pod gobo". K. Ushinsky "Drevesni spor", S. Marshak "Od kod je prišla miza?" 4. Zasnova postavitve "Gozd". 5. Risba: "Moje najljubše drevo", "Jelke veje", "Šopek rož". 6. Pregled ilustracij, ki prikazujejo različna drevesa in grmovnice, ki rastejo v regiji Čeljabinsk, in določitev njihovih imen. Pregledovanje albumov, ilustracij, enciklopedij o rožah. Opazovanja sobnih rastlin. 7. Ekskurzija v park z opazovanjem dreves. 8. Igra v krogu "Poimenuj rožo." 9. Logična veriga "Razvoj rastlin". 10. Delo v kotičku narave, sajenje semen za "zelenjavni vrt na oknu." |
april (žuželke) |
1. Pogovor "Žuželke naravnega sveta naše domovine." 3. Branje basni I. Krylova "Kačji pastir in mravlja", H.K. Andersen. “Thumbelina”, L. Kvitko “Bug”, V. Bianki “The Adventures of Ant” 5. Risba: ilustracije za pravljico "Avanture of Ant" V. Bianchija, "The Dragonfly and the Ant" I.A. Krylova (blotografija). |
Okoljska vzgoja
Definicija 1
Okoljska vzgoja- smer v predšolski pedagogiki, ki vključuje uvajanje otrok v naravo.
Pri otrocih predšolske starosti je mogoče s ciljnim pedagoškim vplivom oblikovati zaznave ekološke kulture, zavestnega in pravilnega odnosa do naravnih pojavov in predmetov. Ta odnos se razvije le pod pogojem tesnega stika in interakcije otroka s floro in favno.
Definicija 2
Zavestno pravilen odnos do narave- to je celota otrokovega znanja in aktivnih manifestacij, zlasti: zanimanje za različne naravne pojave, želja po ohranjanju narave in ustvarjanju potrebnih pogojev za življenje rastlin in živali, čustveni odziv na kakršne koli manifestacije naravnega sveta. , njegova lepota.
Pravilen odnos do sveta okoli nas je mogoče oblikovati pri otrocih, če jih sistematično seznanjamo z naravno pestrostjo, izkazujemo povezanost z okoljem, vključujemo v praktične dejavnosti za ohranjanje potrebnih pogojev za življenje rastlin in živali ter možnost opazovanja njihove rasti in razvoja.
V predšolskem obdobju se s pomočjo okoljske vzgoje otroku postavi začetno razumevanje interakcije človeka z naravo.
Učinkovit način izvajanja okoljske vzgoje je projektna dejavnost. Okoljski projekti, ki se izvajajo v vrtcu, spodbujajo oblikovanje okoljske kulture pri otrocih. Takšni projekti temeljijo na organiziranju interakcije otrok z naravo njihovega neposrednega okolja, spoznavanju, kaj raste in živi v bližini.
Ekološki projekt "Ptice domače dežele"
Cilj projekta: utrjevanje predstav učencev o pticah, njihovem načinu življenja in povezanosti z okoljem, pa tudi o vlogi človeka v življenju ptičje skupnosti, pritegniti pozornost učencev k varstvu okolja, poučevati otroke, da so usmiljeni.
Cilji projekta:
- razširitev znanja učencev o pticah njihove domovine;
- opazovanje navad ptic;
- seznanitev s podajalniki in njihovim namenom, načini izdelave iz različnih materialov;
- zanimanje staršev za dejavnosti, povezane z ohranjanjem narave, in pogovor o potrebi po vzgoji otrok za zavesten odnos do sveta;
- naučiti otroke in starše organizirati okoljske dejavnosti;
- naučiti učence, kako pravilno hraniti ptice;
- negovanje skrbnega odnosa do ptic in želje po pomoči v zimskih razmerah.
Projekt je sestavljen iz treh glavnih stopenj:
- pripravljalni, ki je sestavljen iz ustvarjanja potrebnih pogojev za izvedbo projekta, zlasti: pogovor s starši o ciljih in ciljih projekta, izbor literature, priprava predstavitev; produkcija didaktičnih iger; organizacija razstave risb posvečenih pticam, izdelava krmilnic.
- glavna faza projekta, vključno z razstavo krmilnic, izbiro mesta za obešanje krmilnic, opazovanje ptic, hranjenje ptic, oblikovanje propagandnih plakatov, ki pozivajo k hranjenju ptic pozimi, ustvarjanje in izpolnjevanje dnevnika opazovanja.
- zadnja faza, na kateri se povzamejo rezultati projekta, podelijo udeleženci in zmagovalci tekmovanj.
Ekološki projekt "Skrivnosti vode"
Cilj projekta: razjasnitev in razširitev idej otrok o vodi v različnih stanjih, njenih značilnostih in lastnostih.
Cilji projekta:
- ustvariti pogoje za oblikovanje kognitivnega interesa pri otrocih;
- razširitev razumevanja otrok o lastnostih vode, njenih prehodih v različna stanja;
- oblikovanje predstav o pomenu vode v človekovem življenju.
Izvedba projekta je sestavljen iz ustvarjanja albuma "Skrivnosti vode", skupnega dela otrok in staršev v obliki risb, aplikacij, obrti, pomnjenja pesmi o vodi, branja zgodb in pravljic o njej, priprave in ogleda predstavitve na temo "Voda ”.
Ustreznost
Kot veste, je "najboljše odkritje tisto, ki ga otrok naredi sam." Vsako pomlad doma na okenski polici mam in babic zacveti zelena preproga in sadike v zabojčkih najrazličnejših oblik in barv, vendar je otrokom strogo naročeno, naj se teh zanimivih rastlin ne dotikajo. Zanimanje in radovednost pa sta vsako leto večja, otroci bi sami z veseljem posadili »čudežno rastlino«, jo zalivali in negovali. Tako se je pojavila ideja, da bi ustvarili svoj zelenjavni vrt - to je "čudež - zelenjavni vrt", ki je zasnovan tako, da razvija ekološke vrednote narave. V predšolski dobi se oblikujejo pozitivna čustva do narave in naravnih pojavov, razkriva se neverjetna raznolikost rastlinskega sveta, prvič se zaveda vloge narave v življenju človeka. V našem vrtu bodo lahko otroci sami sadili in gojili rastline ter jih negovali.
Vrsta projekta
Trajanje: kratkoročno.
Sestava udeležencev projekta je skupinska.
Dejavnost udeležencev projekta je izobraževalna in igralniška.
Cilj:
Razširite otrokovo razumevanje okoliškega sveta rastlin in vcepljajte delovne spretnosti s skupnim ustvarjanjem zelenjavnega vrta.
Naloge:
— Oblikovati predstave o delu, opravljenem spomladi in poleti na vrtu.
— Razširite otrokovo razumevanje rastlinskega sveta.
— Naučite se opazovati sajenje in kalitev semen.
— Naučite otroke sklepati na podlagi opazovanj.
— Sodelujte v izvedljivih praktičnih dejavnostih.
— Gojite skrben odnos do rastlin.
Širite, bogatite, aktivirajte otrokov besedni zaklad.
— Spodbujati razvoj dojemanja lepote narave in njenega prenosa z risbo, modeliranjem, aplikacijo.
Spodbujati interakcijo med družino in vrtcem.
Faze izvedbe projekta:
1. stopnja Organizacijsko - pripravljalni.
dejavnost:
— Razprava o ciljih in ciljih učitelja z otroki in starši, strokovnjaki;
— izbor potrebnega materiala za ustvarjanje zelenjavnega vrta;
- ugotavljanje znanja otrok o življenju rastlin;
- izdelava dolgoročnega načrta.
2. stopnja. Refleksno - diagnostično.
dejavnost:
Potrebne spremembe akcijskega načrta glede na opravljeno delo.
3. stopnja. Praktično.
dejavnost:
—Kognicija: »Žuželke pomočniki«; pregled semen rastlin; spremljanje sadik; spremljanje rasti in razvoja rastline.
— Oblikovanje: vrtnarjenje; izdelava pletenih ograj.
—Socializacija: didaktične igre: »Zberi rastlino«, »Kaj je kaj«, »Vrtnarsko orodje«. Igre vlog: "Na dachi", "V trgovini", "Zalivanje vrta", "Soljenje za zimo".
— Komunikacijske dejavnosti: sestavljanje zgodbe »Poletje na vrtu«, »od kod prihaja rastlina«, »Kako pomagam na vrtu«, učenje pregovorov, rekov o delu in njihova dramatizacija.
- Branje: pesmi - S. Vitalij »Zelembni vrt«, M. Požarova »Na zelenjavnem vrtu«, T. Shorygina »Radodarna žetev« (zapomnitev). S. Sirena "Zeljavni vrt", O. Emelyanova "Kaj raste v zelenjavnem vrtu", S. Polyakov "V zelenjavnem vrtu" (zapomnitev), dela J. Rodarija "Cipollino", uganke, pregovori, izreki o zelenjavi in sadje.
—delo: Sajenje semen rož in zelenjave; sajenje sadik na mestu; izdelava urnika zalivanja vrta, organiziranje dežurstva, kolektivne individualne delovne naloge.
—Produktivne dejavnosti: aplikacija "Šopek"; "Košara z zelenjavo"; "Konzerviranje zelenjave."
Modeliranje: »Dekorativni pano« (timsko delo); "Tulipan" (zakrpan); "Pomočniki žuželk."
Risba: "Jaz sem na vrtu"; "Moja najljubša rastlina", "Šopek kot darilo ljubljeni osebi"; "Flower Fantasy" (netradicionalna tehnika); "Zelenjava" (risanje iz življenja).
Varnost: "Pravila za delo z orodjem"; "Ne pozabite na panamski klobuk."
— Zdravje: »O koristih zelenjave« (pogovor); (gledanje risanke) "Ne moreš jesti neoprane zelenjave."
4. stopnja. Končno.
- Žetev.
Oblikovanje projektnih materialov:
- Izdelava foto albuma "Naš veseli zelenjavni vrt."
— Postavitev "Zgradba rastline", "Rastlina in njeno seme".
Pričakovani rezultati projekta:
1. Pridobivanje znanja otrok o življenju rastlin.
2. Ustvarjanje potrebnih pogojev v skupini in na mestu za opazovanje življenja rastlin in možnost skrbi zanje.
3. Razviti otrokovo kognitivno zanimanje, radovednost in komunikacijske sposobnosti.
4. Vzbudite ljubezen do rastlinskega sveta, razvijajte željo po njegovem ohranjanju in zaščiti.
5. Razviti sposobnost pravilne uporabe najpreprostejših orodij za obdelavo tal in nego rastlin.
6. Vključevanje staršev v življenje vrtca.
Podpora virov za projekt
1. Zaposlovanje.
Udeleženci projekta:
— višji pedagog (metodološka podpora in svetovanje);
Otroci starejše skupine;
Starši učencev (skupna dejavnost);
- skupinski učitelji.
2. Informacijska podpora.
Video predstavitev;
— risanke, filmi;
Vizualni učni pripomočki, knjige.
3. Logistična podpora.
Oprema za nego rastlin;
- semena, sadike;
Kamera;
Računalnik;
Predvajalnik.
Tveganja
1. Neupoštevanje projektnih rokov.
2. Problem privabljanja starševske skupnosti.
3. Pomanjkanje opreme za delo na vrtu.
PROJEKT V DOW
TEMA “NARAVA MOJE RODNE POKRAJINE”
Vrsta projekta : informativno in ustvarjalno.
Udeleženci projekta:otroci starejše skupine, učitelj, starši.
Obdobje izvajanja:kratkoročno (4 tedne).
Relevantnost projekta:Tema projekta "Narava moje domovine" ni bila izbrana naključno. V sodobnih razmerah postaja problem okoljske vzgoje predšolskih otrok še posebej pereč in pomemben. V obdobju predšolskega otroštva se oblikuje človekova osebnost in nastajajo zametki ekološke kulture. Zato je zelo pomembno, da pri otrocih prebudimo zanimanje za živo naravo, privzgojimo ljubezen do nje in jih naučimo skrbeti za svet okoli sebe.
Cilj: Otroke seznanite z naravo njihove domovine, raznolikostjo rastlinstva in živalstva. Pri otrocih oblikovati zavestno pravilen odnos do predstavnikov žive narave; prepričanje, da je lepota narave neprecenljiva, zato jo je treba varovati.
Naloge:
Sistematizirati znanje o svetu okoli nas.
Oblikovati osnovne predstave o odnosih v naravi.
Gojiti ljubezen do narave domače zemlje, spoštovanje njene lepote in raznolikosti.
Razviti iskalne in raziskovalne dejavnosti otrok.
Razširite in sistematizirajte znanje o rastlinstvu in živalstvu Republike Mordovije.
Razviti kognitivno zanimanje za predmete sveta okoli nas z branjem poezije o naravi in s praktičnimi dejavnostmi.
Razviti koherenten govor, obogatiti otrokov besedni zaklad, domiselno in spremenljivo mišljenje, fantazijo, domišljijo, ustvarjalne sposobnosti.
Razvijte umetniško ustvarjalnost z organizacijo razstave risb na temo "Poskrbite za naravo!"
Pričakovani rezultati projekta:
Razširitev znanja o rastlinstvu in živalstvu naše republike.
Skrbno bodo ravnali z naravo in osvojili veščine okolju prijaznega ravnanja v naravi.
Oblikovala se bo želja po raziskovanju naravnih predmetov.
Naučili se bodo opazovati posamezne objekte narave in izvajati preproste študije (primerjave) nekaterih rastlinskih vrst.
Razvoj radovednosti, ustvarjalnosti, kognitivne dejavnosti in komunikacijskih sposobnosti pri otrocih.
Pogovor na temo: "KAJ JE NARAVA?"
Cilj:
Oblikujte pojme "narava" in "ne-narava"; žive in nežive narave.
Razvijte otrokov spomin in mišljenje.
Vzgajati občutek spoštovanja do narave.
Oprema:
Kompleti kartic "Narava ni narava", "Živa in neživa narava"; naravni material; igrače; risbe ljudi, živali in rastlin.
. Pri otrocih oblikovati pojme "narava in ne-narava".
Narava je nekaj, kar obstaja neodvisno od ljudi; ne narava - je nekaj, kar so naredile človeške roke.
Razvrščanje okoliških predmetov, objektov na naravo in nenaravo.
Didaktična igra "Narava ni narava."
Seznanite se s pojmi živa in neživa narava
Živali in rastline kot živa bitja lahko dihajo, jedo, se premikajo, rastejo, razmnožujejo in umirajo.
Neživa narava - sonce, voda, nebo, oblak, zemlja, veter itd.
Živa in neživa narava je skupen dom vseh živih bitij.
Didaktična igra "Kdo živi v hiši?"
Sprehod “OPAZOVANJE SEZONSKIH SPREMEMB V NARAVI”
Cilji:
Oblikovati pojme o naravnih pojavih (upadajoči dan, preostala noč, zmrzal, zmrzal).
Utrdite znanje o soncu (sije, a ne greje).
Potek opazovanja:
Sivi dan je krajši od noči,
Voda v reki je mrzla.
Pogost dež obrabi zemljo,
Veter žvižga skozi žice.
Listje pada v luže,
Kruh so dali v zabojnike.
Preden pride zimski mraz
Hiše so izolirane.
Pogovor z otroki.
November je zadnji mesec jeseni.
Kakšne spremembe so se zgodile v naravi?(odgovori otrok)
Listje z dreves je odpadlo, trava je porjavela in nebo je skoraj vedno oblačno. Pogosto se pojavlja hladno deževje. Sonce redko posije.
Fantje, se greje?(odgovori otrok)
Ste opazili, da so dnevi postali krajši, noči daljše? (odgovori otrok)
Ponoči je postalo mraz. In zjutraj mladi led glasno škripa po lužah, trava in odpadlo listje sta prekrita z ivjo. Prve srebrne zvezde - snežinke - letijo. Zato se pozna jesen imenuje "srebrna". In za november pravijo, da je brat zime.
Zakaj misliš, da to pravijo?(odgovori otrok)
In zdaj vas prosim, da uganete uganka:
In ne sneg in ne led,
In s srebrom bo odstranil drevesa. (mraz)
Delovna dejavnost.
Grabljenje odpadlega listja v majhne kupčke.
Igra na prostem: "Padec listov".
Posvetovanje za starše
“NAUČITE OTROKE LJUBEZEN NARAVO”
Cilj: vključevanje staršev v okoljsko vzgojo otrok.
Dragi starši!
Pri otrocih gojite ljubezen in spoštovanje do narave. Naučite jih pravilnega vedenja v gozdu, na travniku in v bližini vodnih teles. Povejte nam, kako hrup škodljivo vpliva na gozdne prebivalce, o nevarnostih požarov, o tem, da ne morete pokvariti dreves, pridobivati brezovega soka, uničevati gnezd, mravljišč, smeti vodnih teles in še veliko več.
Že v predšolski dobi se morajo otroci UČITI in VEDETI:
Naravo moramo varovati in ohranjati.
V naravi se moramo obnašati skrbno in se zavedati, da v gozdu, travniku, ribniku živijo stalni prebivalci (živali, ptice, žuželke, ribe), ki jim je to okolje dom! Zato ga ni mogoče uničiti. Ne smete kvariti rastlin, trgati rož, smeti ali povzročati hrupa. Živih bitij ne morete vzeti iz njihovih habitatov.
Skrbno moramo skrbeti za zemljo, vodo in zrak, saj so to okolja, kjer se nahajajo vsa živa bitja.
Z vodo je treba ravnati varčno, saj rastline, živali in ljudje ne morejo živeti brez nje.
In še nasvet: vse svoje znanje utrdite z vprašanji-situacijami, s katerimi je tako bogato naše življenje.
Na primer:
Vova in njena mama sta šla nabirat gobe v gozd.
»Mama, mama, glej, ptiček leti tako nizko, da ga lahko ujamem. Naj živi pri nas."
"Ne, tega ne moreš storiti," je odgovorila mama.
Zakaj je tako odgovorila Vovi?
Seryozha z mamo in očetom je šel do reke. V bližini obale je plavalo veliko majhnih rib.
"Daj mi kozarec, bom ujel nekaj rib," je Seryozha prosil svoje starše.
»Ne moreš jih ujeti,« je rekel oče in pojasnil, zakaj.
Kaj je oče rekel Serjoži?
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Avtor: ekologija v višji skupini na to temo
“KAKO SE ŽIVALI PRIPRAVLJAJO NA ZIMO”
Naloge:
Otrokom utrditi znanje o divjih živalih. Razširite svoje razumevanje njihovega življenjskega sloga. Predstavi, kako se živali pripravljajo na zimo.
Gojite ljubezen do živali in prijazen odnos do njih.
Oprema:
Slike s podobami živali. Maske lisice, zajca, veverice, ježa, volka, medveda.
Fantje, kateri letni čas je zdaj? ( odgovori otrok).
Tako je, pozna jesen je in zelo kmalu bo prišla zima. Vsi se pripravljajo na zimo. Kako se midva pripravljava na zimo? ( odgovori otrok).
V gozdu se na zimo pripravljajo tudi živali, in to vsaka na svoj način.
Danes se bomo pogovarjali o tem, kako se ljudje v gozdu pripravljajo na zimo. In junaki, oblečeni v gozdne prebivalce, bodo pri tem pomagali. Njihov vrstni red boste določili z reševanjem ugank.
Kdor živi v globokem gozdu,
Neroden, paličast?
Poleti jé maline, med,
In pozimi sesa tačko.
(medvedek pride ven in pove, kako se je pripravil na zimo)
Jeseni imamo veliko skrbi za medvede. Najprej smo shed. Drugič, poskrbeti morate za zanesljivo zavetje, kjer boste lahko mirno spali do pomladi. Toda, da bi mirno spali, moramo nabrati rezervo maščobe, in to se naredi poleti in zgodaj jeseni, ker so v tem času za nas medvedi, veliko je hrane: jagode so zrele, tam je povsod veliko žuželk, z velikim veseljem se posladkamo z medom divjih čebel in os. Nakopičimo maščobo in lahko greste spat v brlog.
Višji od mačke,
Živi v luknji v gozdu,
Puhast rdeč rep -
Vsi vemo ... (lisica)
(lisica pride ven in pove, kako se je pripravila na zimo)
In tudi lisice za zimo zamenjamo bunde za toplejše in bolj puhaste. V pravljicah je lisica najbolj zvita. A v resnici nisem nič bolj zvit kot druge živali. Če ne bi bilo mojih ostrih oči in ostrega sluha, me nobena zvitost ne bi rešila pred volkovi in psi. Da ujamem žabo, ne potrebujem posebne zvitosti. In brez težav najdem glavni plen - miši. Težko dohitimo zajca, razen če slučajno naletimo na koso ali naletimo na majhnega zajca.
Kakšna žival je v mrzli zimi?
Se lačni sprehajate po gozdu?
Videti je kot pes
Kar ni zob, je oster nož!
Teče z odprtimi usti,
Pripravljen napad na ovco.
(volk pride ven in pove, kako se je pripravil na zimo)
Volkovi se pozimi zbiramo v trope. Jeseni izlivam, do zime pa moj kožuh postane gost. V hudi zmrzali se skrijemo v brlog, tako se imenuje naš dom. Lovimo zajce in ptičke. Toda glavni plen so jeleni in losi. Zaradi nenehnega iskanja hrane je veliko ljudi prepričanih, da smo škodljivi. Ampak to ni tako, hranimo se samo s šibkimi in bolnimi živalmi.
Hiti brez pogleda nazaj
Le pete se lesketajo,
Hiti, kolikor hitro more,
Rep je krajši od ušesa.
Živali se vseh bojijo,
Reši se pod grm.
(zajček pride ven in pove, kako se je pripravil na zimo)
Živali bežijo pred sovražniki, nekatere v duplih, nekatere pod snegom, nekatere v luknjah. In ne vem, kako narediti nič od tega. Imam veliko sovražnikov. Pa vendar živim brez žalovanja. Pomagajo mi občutljiva ušesa, hitre noge in neopazen kožuh. Jeseni se osipam: namesto sive dlake mi zraste snežno bela dlaka. Hranim ponoči, je bolj varno. Jem drevesne veje in lubje.
Ki spretno skače po drevesih
In poleti v hrastove drevesa?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Sušenje gob za zimo?
(ven pride veverica in pove, kako se je pripravila na zimo)
Poleti sem nosila poletni krzneni plašč. In pozimi oblečem topel krzneni plašč druge barve, pomaga mi, da se med vejami dreves skrijem pred sovražniki. Za zimo sušim gobe na vejah dreves. V duplini si založim orehe. Ne bojim se nobene zime. In moj krzneni plašč je neviden in shranil sem veliko hrane. Takole sem se pripravila na zimo.
Vse pokrito s trnjem
Godrnja kot prasica
Malo prestrašen
Zvija se v klobčič.
(ježek pride ven in pove, kako se je pripravil na zimo)
Jeseni pripravljam hišo za zimo. Moja hiša se imenuje luknja. Na hrbet si nanizam liste in jih stresem v luknjo. Pospravim si mehko, toplo posteljo. Potem bom zlezel v svojo luknjo, se zakopal v listje in sladko zaspal za celo zimo. Ko pride zima, bo mojo luknjo prekrila s snežnim zametom in spal bom kot pod puhasto odejo, toplo mi bo. Tako bom spal celo zimo do spomladanskega sonca.
Minuta telesne vzgoje
Igra "Lisica in zajci"
Otroci so zajci in učiteljica je lisica, ki se nahajata na nasprotnih koncih igralnice. Zajci "skočijo" na jaso, grizljajo lubje dreves, na signal "Lisica!" počepnite, združite se, zmrznite, spremenite se v »snežne kepe.« Lisica hodi med zajci, išče in pravi: »Kam so izginili ti zajci? Povsod je samo sneg!« Če opazi, da se kateri od zajcev premika ali smeji, ga izloči iz igre.
Didaktična igra "Kdo kje živi?"
Kdo je zdrsnil v votlino? (veverica)
Kdo se je skril v luknjo? (lisica)
Kdo je prišel pod listje? (ježek)
Kdo se je skril pod grm? (zajec)
Kdo je ležal v brlogu? (medved)
Fantje, ste zdaj prepričani, da se na zimo ne pripravljajo le ljudje, ampak tudi živali?
(odgovori otrok)
Didaktična igra okoljske vsebine
"PTICE NAŠE POKRAJINE"
Namen igre:
Pri otrocih oblikovati splošne predstave o prezimujočih in selitvenih pticah naše regije, njihovih navadah, videzu, prehrani in habitatih.
Naučite se razlikovati ptice po videzu in jih poiščite na slikah.
Ugotovite povezavo med izginjanjem hrane in begom ptic
Predstavite glavno razliko med prezimujočimi pticami in pticami selivkami: razlike v prehrani.
Razviti spomin, pozornost, govor.
Gojite ljubezen do narave svoje domovine.
Možnosti igre:
"Poišči ptice selivke in prezimovalke"
Otrokom so na voljo slike s podobami ptic selivk in prezimovalk. S pomočjo magnetov na eno stran magnetne table pritrdijo ptice selivke, na drugo pa prezimovalke.
« Poišči po opisu"
Učitelj poda opis ptice: videz, značilnosti življenjskega sloga, nekatere navade itd. Otrok najde ptico na sliki ali fotografiji.
"Poišči nekoga, ki ga bom imenoval"
Z didaktičnim materialom je treba poiskati ptico po imenu.
"Opišite in ugibali bomo"
Otrok lahko opiše ptico ali poimenuje več značilnih lastnosti, ne da bi povedal ime ptice. Otroci ugibajo.
"Kdo manjka?"
Učitelj povabi otroke, naj pogledajo ptice in nato zaprejo oči. V tem času učitelj odstrani sliko z ene od ptic. Otroci po spominu poimenujejo, katere ptice ni več.
Pogovor na temo "TROJKE NAŠEGA ROB"
Cilji:
Popravite imena dreves, ki rastejo na ozemlju Mordovije.
Podajte koncept iglavcev in listavcev.
Gojite ljubezen do narave svoje domovine.
Oprema:
Predmetne slike, drevesni listi.
Videli smo ga spomladi in poleti oblečenega, jeseni pa so bile z reveža vse srajce strgane.. (drevo)
Danes bomo govorili o drevesih, ki rastejo v naši regiji.
Drevesa so listavci in iglavci. Listopadna drevesa so tista, ki imajo listje. Drevesa, ki imajo namesto listov "iglice", drugače imenovane iglice, se imenujejo iglavci. Jeseni listavci odvržejo listje, iglavci pa ohranijo iglice celo leto. Zato o njih pravijo: pozimi in poleti so iste barve.
Fantje, navedite listavce, ki rastejo v naši republiki?
Poimenujte iglavce?
Povej mi, kje rastejo drevesa, kje si jih srečal?(odgovori otrok)
(V gozdu, na vrtu, v parku, na dvoriščih hiš, ob cestah itd.)
Učitelj predlaga, da si pozorno ogleda sliko drevesa.
Pozorno si oglejte to drevo. Ima veje, liste.
Kaj še ima drevo?(odgovori otrok)
Didaktične igre.
Igra "Iz katerega drevesa je list?"
Igra "Čigava sadja?"
Želod raste na ... hrastu;
šopki jerebike rastejo na... jerebiki;
jabolka rastejo na ... jablani;
okrogla izboklina na ... boru;
dolg stožec na... smreki.
Igra "Poimenuj prijazno"
Smreka - jelka, zaspan - bor, breza - breza, stožec - stožec, veja - vejica.
Fantje, ali je treba ohranjati in varovati drevesa, saj jih je toliko?
(razmišljanje otrok)
CILJNA HODJA
"GLEDANJE ROWANA"
Cilj:
Predstavite značilne lastnosti gorskega pepela, po katerih ga lahko ločite od drugih dreves.
Preglejte njegovo deblo, veje, jagode.
Gojite željo po občudovanju lepote lesa.
Potek opazovanja:
Učitelj otrokom zastavi uganko.
Leti jo obiskat
Jata škrlatnih bullfinches,
Skočijo po vejah,
Rdeče jagode so kljuvane. (Rowan)
Fantje, poglejte to drevo.
Kje ga je mogoče najti?
Odgovori otrok (Raste v vrtovih, parkih, ob hišah, v gozdu.)
Povejte mi, kaj je izjemnega na tem drevesu? Kako se razlikuje od drugih dreves?
Odgovori otrok.
Ste opazili svetlo rdeče jagode rowan? Ljudje pravijo: "Jeseni je samo eno jagodičje in to grenka jerebika."
Povejte mi, ali so jagode potrebne samo za lepoto ali za kaj drugega?
Odgovori otrok.
Dotaknite se rowanovih jagod. Kaj so oni?
Odgovori otrok.
Zgodaj jeseni so jagode rowan grenko-kisle in trde. Toda zdaj, v novembru, ko so bile že zmrzali, so postale mehkejše in slajše, zato se ptice rade posladkajo z njimi.
Še enkrat poglej drevo rowan. Ali ima veliko jagodičja?
Odgovori otrok.
Obstaja tak znak: "Če je veliko rowanov, bo zima mraz."
Fantje, ali menite, da je treba posaditi rowan? Za kaj?
Odgovori otrok.
Namizna igra
"KAKO TI JE IME, DREVO?"
Otrokom ponudite družabno igro z okoljsko vsebino.
Cilj:
Otroke seznanite z različnimi vrstami dreves in njihovimi posebnostmi: obliko listov, cvetov, plodov.
Razviti pozornost, domišljijo, fine motorične sposobnosti prstov.
GCD "Iglavci naših gozdov"
Zadeva: "Iglavci naših gozdov"
Cilj: Otroke seznanite z vrstami iglavcev, ki rastejo v gozdovih okrožja Elnikovsky.
Naloge:
Utrditi in poglobiti znanje otrok o smreki in boru kot predstavnikih iglavcev.
Razviti sposobnost primerjave teh dreves, videti podobnosti in razlike med njimi.
Razviti razmišljanje otrok pri reševanju ugank.
Razvijte domišljijo pri preoblikovanju v drevesa, če je mogoče, posredujte njihove značilne lastnosti.
Razviti sposobnost iskanja odgovorov na iskalna vprašanja z logičnim razmišljanjem.
Vzgojiti otrokom human odnos do narave in željo po njenem ohranjanju.
Delo z besediščem:
V otroški slovar vnesite naslednje besede: iglice, iglavci; jih aktivirati v govoru.
Naučite otroke oblikovati pridevnike iz imen dreves.
Prenesite svoje otipne občutke.
Predmetno razvojno okolje:
Zvočni posnetek "Zvok gozda".
Shema "Drevesna struktura".
Diagrami presečnih slik.
Slike-ilustracije smreke in bora.
Vejice, storži in semena smreke in bora za vsakega otroka.
Povezovanje izobraževalnih področij:
Kognicija, komunikacija, zdravje, socializacija.
1.Organizacijski trenutek.
Fantje, danes je za nas nenavaden dan. Zakaj tako misliš?(razmišljanje otrok)
Ste dobre volje?(odgovori otrok)
Delimo dobro voljo z našimi gosti.
Roke, roke, zbudi se, zdravo!
Pozdravljeni jezni prsti!
In naše male roke, pozdravljene!
In nasmehi in nasmehi, pozdravljeni!
Vsi se nasmehnite drug drugemu, pozdravljeni!
Pošlji čarobni poljub vsem, pozdravljeni!
No, fantje, upam, da se je vaše dobro razpoloženje preneslo na goste, ki se bodo skupaj z nami potopili v svet otroštva.
2. Glavni del.
Fantje, radi rešujete uganke?(odgovori otrok)
Predlagam, da rešite uganko.
Vklopljen je zvočni posnetek "Zvok gozda".
skrivnost:
Prijatelj nam bo pomagal v dežju in vročini,
Zeleno in dobro
Nam bo iztegnil na desetine rok
In na tisoče palm. (Drevo)
(odgovori otrok)
Fantje, kaj mislite, kje rastejo drevesa?
(odgovori otrok)
Kje raste največ dreves?
Otroci: v gozdu.
Predstavljajmo si, da smo se znašli v gozdu in ... se spremenili v drevesa.
Ogrevanje kognitivne narave "Postanimo drevesa."
Postali bomo drevesa
Močan, velik.
Stopala so korenine
Razmaknimo jih širše
Držati drevo
Niso me pustili pasti
Iz globin podzemlja
Dobili so vodo.
Naše telo je močno deblo.
Malo se ziblje
In s svojim zgornjim delom
Počiva na nebu
Naše roke so veje
Krona je oblikovana.
(Skleni prste.)
Skupaj jih ni strah
(Zmaja z glavo.)
Če pihajo vetrovi.
(Zamajajo z dvignjenimi rokami.)
Torej, otroci, kaj je skupnega v zgradbi vseh dreves?
(Pričakovan odgovor otrok: korenina, deblo, veje, listi.)
Delo z diagramom "drevesna struktura".
Na mizah imate izrezane slike, ki odražajo strukturo drevesa. Sestavite jih tako, da bodo vsi deli drevesa pravilno nameščeni.
Danes bomo govorili o drevesih, ki ste jih videli že večkrat. In da ugotovimo, kakšna drevesa so to, se igrajmo.
Igra "Ugani uganko - pokazal ti bom odgovor."
Ko rešite uganko, se bo odgovor pojavil na tabli.
Vedno jo lahko najdete v gozdu -
Gremo na sprehod in se spoznamo.
Stoji bodičasto kot jež
Pozimi v poletni obleki. (Smreka)
Imam daljše igle
Kot božično drevo
Rastem zelo naravnost, v višino,
Če nisem na robu
Veje so samo na vrhu glave. (bor)
Dobro opravljeno!
Všeč mi je bilo, kako ste vsi skupaj in v en glas reševali moje uganke.
Ti dve drevesi sta si zelo podobni. Kako sta si podobna?
Pričakovan odgovor otrok: igle imajo.
Učitelj: Iglice so listi, ki so vedno zeleni in se ne bojijo mraza. Prilagodile so se zimskim razmeram in ne odpadajo. Iglični listi se imenujejo tudi iglice. In drevesa z iglami se imenujejo ... (iglavci).
(Pričakovan odgovor otrok.)
Oglejmo si ta drevesa pobližje. O njih boste izvedeli nekaj novega in zanimivega.
Prinesel sem veje iglavcev. Previdno potrgal spodnje veje na drevesu. Bodo drevesa zdaj umrla? Ne, ne bo jim škodilo, ker so korenine in deblo nedotaknjeni. Seveda pa vej ne morete trgati po nepotrebnem.
Poglejte svojo mizo, tam so te vejice. Poglej jih.
Pregled smrekovih in borovih vej.
Zdaj pa jih vzemite v roke in se dotaknite njihovih igel. Kaj so oni?
(Pričakovani odgovori otrok: zelena, bodičasta, ostra.)
Sta enake velikosti?
(Pričakovani odgovori otrok: ne, nekateri so dolgi, drugi kratki.)
Prav. Mislite, da kateremu drevesu pripadajo veje s kratkimi iglicami?
(Odgovori otrok.)
Tako je, ta veja z božičnega drevesa. Kako se imenuje vejica, če izvira iz smreke?
Otroci: Smreka.
Igralna vaja "Pozdravi!"
Božično drevo te želi pozdraviti. Desno roko položite na mizo z dlanjo navzgor in božično drevo bo šlo mimo in vse pozdravilo. Samo prosim bodi vljuden.
Učitelj se dotakne dlani vsakega otroka s smrekovo vejico in pozdravi "Zdravo, Petya!" , otroci pa "Pozdravljeno, božično drevo!"
Učitelj v ospredje postavi sliko smreke.
Poglej sliko. Kakšne velikosti veje rastejo na samem vrhu smreke? In spodaj?
(Odgovori otrok.)
Zdaj pa, fantje, vzemite jelko vejico v roke. Pozorno si oglejte njegove igle. Poglejte, njene iglice so bodičaste, pa tudi neprijazne. Ena za drugo rastejo na vejah.
Minuta telesne vzgoje.
V gozdu so tri police:
(ploskamo z rokami)
Smreka-drevo-drevo.
(roke navzgor, na straneh, navzdol)
Nebesa ležijo na jelkah,
(roke gor, stojte na prstih)
(roke ob straneh, zamahajte z rokami)
Na božičnih drevesih spodaj je rosa.
(roke navzdol, počepne)
Spoznajmo še eno drevo.
Učitelj pokaže sliko bora.
Kako je ime temu drevesu?
Otroci: Bor.
V katerem delu drevesa se nahajajo veje bora?
(Odgovori otrok.)
Učitelj pokaže vejo bora.
Tukaj je veja iz bora, če je iz bora, kaj je potem?
Otroci: Sosnovaya.
V roke vzemite borovo vejico. Poglej njegove igle. Kako se razlikujejo od smrekovih iglic?
Otroci: Daljše so od smrekovih iglic.
Prav. Poglejte, ali so prijazni? Koliko iglic raste skupaj pri boru?
Otroci: Vsak po dva.
Zlomite iglice iz bora in smreke. Ali jim kaj diši?
Otroci: božično drevo, borove iglice.
Vam je všeč ta vonj?
(Odgovori otrok.)
Ta vonj je prijeten, ubije številne bakterije in nas ščiti pred prehladom. Zato je tako blagodejno hoditi med temi drevesi.
Kaj raste na iglavcih?
Otroci: Stožci.
Pregledovanje stožcev iz iglavcev.
Na vaših mizah so smrekovi in borovi storži. Upoštevajte jih. Med seboj se razlikujejo v marsičem. Primerjaj jih po velikosti. Bodite pozorni na njihovo obliko. Eden od njih je podolgovat - to je smreka, drugi je okrogel - bor.
Eksperimentirajte s semeni.
Semena dozorijo med luskami storžkov. So tudi pred vami. Vzemi jih v roke in jih pihni. Kaj se je zgodilo?
(Odgovori otrok.)
Leteli so. Kako izgledajo?
(Izjave otrok: o kačjem pastirju, o helikopterju itd.)
Tako jih veter odnaša stran od matičnega drevesa. Padejo na tla, iz njih pa zraste majhno božično drevo ali bor. Raste več let in postane mogočno drevo.
Igra "Iz čigave veje so otroci?"
Pred vami ležijo veje iglavcev in storži. Na vsako vejo morate postaviti ustrezen bor. Poimenuj, s katerega drevesa prihajajo storži.
Torej, fantje, gozd, v katerem rastejo samo smreke, se imenuje ...(smreka);
gozd, v katerem rastejo samo borovci, se imenuje...(bor) .
Borovi in smrekovi gozdovi se imenujejo ...(iglasti gozdovi).
3. Zaključek.
Fantje, kaj novega ste se danes naučili?
Izjave otrok.
Otrok:
Tudi božična drevesca so na začetku
Ni jih bilo mogoče razlikovati od bora.
Ko iglice zrastejo,
To so torej božična drevesca,
In ko so jedli na veji
Ogledali smo si ga pobliže
Izkazalo se je, da je
Ne kot bor.
Ustvarjalna dejavnost.
Predlagam, da svoje veje postavite na to jaso (vnaprej je bila pripravljena čistina iz debelega kartona),in ga spremeni v iglasti gozd.
Danes ste bili super. Z veseljem sem komuniciral z vami. Za darilo ob slovesu vam dam vsakemu stožec. Naš vrtec je kot velik borov storž, v katerem je veliko drobnih semen, tako kot vas je veliko na našem vrtu. Ko bodo semena padla na tla, bodo vzklila in se spremenila v mogočna drevesa, ki krasijo našo zemljo. Ti tudi,
Ko odrasteš, lahko okrasiš zemljo z dobrimi deli in deli.
Branje pesmi A. Yashina "Nahrani ptice pozimi."
Cilj:
Z vsebino verza pokažite otrokom, kako težko je pticam pozimi. Spodbujajte sočutje do pernatih prijateljev.
Gojite ljubezen do ptic.
Nahranite ptice pozimi!
Naj pride od vsepovsod
Zgrinjali se bodo k vam kot domov,
Jate na verandi.
Njihova hrana ni bogata.
Potrebujem pest žita
Ena peščica ni strašljiva
Za njih bo zima.
Nemogoče je prešteti, koliko jih umre,
Težko je videti.
Toda v našem srcu obstaja
In za ptice je toplo,
Kako lahko pozabimo:
Lahko bi odleteli
In ostali so čez zimo
Skupaj z ljudmi
Vadite svoje ptice v mrazu
Do svojega okna
Da vam ne bo treba brez pesmi
Pozdravimo pomlad!
Pogovor o vsebini verza:
Zakaj morate hraniti ptice pozimi?
Zakaj je pticam pozimi tako težko?
S čim bi hranil ptice?
Koliko ptic po vašem mnenju pogine pozimi?
Kaj boste storili, da se bodo ptice zgrinjale na vašo verando?
GRADNJA IZ ODPADNIH MATERIALOV
"KRMILNICE ZA PTICE"
Cilj: naučite se sestaviti ptičje krmilnice iz odpadnega materiala.
Materiali in oprema:plastične steklenice, škatle za sokove; škarje.
DELO V NARAVI: NAMESTITEV KRMILNIC ZA HRANJENJE PTIC.
Cilj: Izdelane hranilnice obesite. V njih položite hrano.
Naučite se skrbeti za ptice.
EKOLOŠKA ZABAVA
na temo: "Gozdni sprehod"
NALOGE:
Oblikovanje osnovnih okoljskih znanj in predstav pri otrocih.
Gojenje ljubezni do narave, čut prijaznosti, skrbnega odnosa do vsega živega.
Povečajte svoje motorične sposobnosti na pozitivnem čustvenem ozadju v predlaganih situacijah.
PREDIVNA DELA:
Učenje pesmi, imen ekip in motov;
Vodenje pogovora o pravilih obnašanja v gozdu;
Preglejte pravila štafete.
Predvaja se posnetek gozdnih zvokov. Otroci sedijo na stolih.
V.: Fantje, danes bomo govorili o zemeljski lepoti, o naravi.
Kaj misliš, da je narava?
Izjave otrok.
Otrok: Narava je hiša, okrašena z delom. V vsakem mrazu ali vročini je udoben in prijazen.
V: Povejte mi, kaj je za človeka dom? (hiša, v kateri živi vsak od nas)
Kaj je dom za živali? (gozd, polje, gore)
Kaj je domovina rib? (reka, jezero, morje)
Naš planet Zemlja
Zelo velikodušno in bogato.
Gore, gozdovi in polja -
Naš dragi dom, fantje.
Sonce vzhaja zgodaj,
Dan se začne z žarkom.
Ptica veselo poje
Dan se začne s pesmijo.
V: Fantje, ali je potrebno ohranjati in varovati naravo?
Otroci: Da.
V: Ali poznate ta pravila?
Otroci: Da.
V.: Zdaj bomo preverili.
Če ste prišli v gozd na sprehod,
Dihajte svež zrak
Teci, skači in se igraj
Samo ne pozabi ...
Otrok:
Da v gozdu ne smeš delati hrupa,
Celo zapojte zelo glasno:
Živali bodo prestrašene
Zbežali bodo z gozdnega roba.
Otrok:
Ne lomite hrastovih vej,
Nikoli ne pozabi
Odstranite ostanke s trave.
Ni treba nabirati rož zaman.
Otrok:
Ne streljajte s fračo:
Nisi prišel ubijat!
Otrok:
Naj metulji letijo
No, koga motijo?
Tukaj ni treba vseh ujeti,
Stomp, ploskanje, udarjanje s palico.
Otrok:
Ti si le gost v gozdu.
Tukaj sta lastnika hrast in los.
Poskrbite za njihov mir,
Konec koncev niso naši sovražniki!
V.: Bravo fantje, lahko greste na sprehod v gozd.
Predstavljajmo si, da ti in jaz postaneva drevesa.
Izvaja se ogrevanje "Postanimo drevesa".
Postali bomo drevesa
Močan, velik.
Stopala so korenine
Razmaknimo jih širše
(Postavite noge v širino ramen, roke na pasu.)
Držati drevo
(Položi eno pest na drugo.)
Niso me pustili pasti
Iz globin podzemlja
Dobili so vodo.
(Upognite se in stisnite dlani.)
Naše telo je močno deblo.
(Upognite se, premikajte dlani vzdolž telesa od zgoraj navzdol.)
Malo se ziblje
(Zanihajte z ene strani na drugo.)
In s svojim zgornjim delom
(Zložijo dlani v kočo.)
Počiva na nebu
(Dvignejo združene roke nad glavo.)
Naše roke so veje
(Odprite dlani, razširite prste ob straneh.)
Krona je oblikovana.
(Skleni prste.)
Skupaj jih ni strah
(Zmaja z glavo.)
Če pihajo vetrovi.
(Zamajajo z dvignjenimi rokami.)
V.: Fantje, ali ste vedeli, da človek skrbi za red v gozdu? Skrbi tudi za bolne živali in pozimi hrani ptice.
Kako se imenuje poklic te osebe?
Otroci: Gozdar.
Scena "Na robu gozda."
dekle:
Šape jelk so prekrile kočo, v kateri živi gozdar stric Vasya. Pridite k njegovemu robu - starec bo vse toplo pozdravil.
Stric Vasya nam bo pripovedoval o pticah, se spomnil, kako je prestregel lisico, nam pokazal najboljše maline in gobe v gozdu.
Stric Vasja:
(Zapusti kočo in sede na štor. Otroci pridejo do njega in ga počepe poslušajo.)
Gozd ni samo za našo zabavo,
On je bogastvo Rusije.
Vsa drevesa, jagode, zelišča v njem
V našo korist, prijatelji, negovani.
Poskrbite za vsak grm, fantje!
Kje boste videli preprost kalček?
Hrast bo zrasel do treh obsegov,
Brezov gozd ali malinov grm je gost.
In koliko oreščkov in jagodičja!
Srcu prija, ko veš, katero leto je
Mladi so zrasli v borovem gozdu.
Tukaj je dobro v prostorni koči,
Stric Vasya je vesel, da vidi svoje goste.
V.: Pripravili smo se vnaprej.
In začnimo tekmovanje.
Imamo dve ekipi.
So preprosto super razreda.
Ena ekipa je "Fireflies", druga pa "Lesovichki".
Predstavitev ekipe.
Prvi ukaz:
Naša ekipa je "Fireflies".
Naš moto: »Poskrbimo za gozdove, polja in reke, da se vse ohrani za vedno.«
Drugi ukaz:
Naša ekipa je "Lesovichki".
Naš moto: »Ljubimo gozd, varujmo ga in pri tem pomagajmo odraslim.«
V.: No, zdaj pa naloga za ekipe.
Ekipa "Fireflies" ugani uganko:
Vsi gredo okoli tega kraja
Tukaj je zemlja kot testo,
Obstajajo šaši, grbine, mahovi -
Brez opore za noge.
(močvirje)
Ekipa "Lesovichki" ugani uganko:
Kdo iz visokih temnih borov
Ste vrgli stožec v otroke?
In v grmovje skozi štor
Zasvetil kot luč?
(veverica)
V.: No, zdaj pa naloga. Spremeniš se v veverico, ki mora skozi močvirje odnesti storž v tvoje duplo.
Štafeta "Veverica".
Na štartni/ciljni črti je košara s storži. Prvi otrok na ukaz "start, pozor, marš!" začne opravljati nalogo. Teče do obročev, skače iz obroča v obroč na dveh nogah. Iz košare vzame stožec in steče nazaj z njim. Postavi stožec v prazno košaro pred ekipo. Preda štafeto naslednjemu in se postavi na konec kolone. Zmaga ekipa, ki hitreje opravi nalogo.
IN.: Štafetna dirka "Kdo bo zbral največ gob."
Zberi eno, dve, tri gobe!
Gobe (užitne in neužitne) so raztresene po tleh. Otroci na ukaz stečejo in začnejo nabirati užitne gobe. Vzel je eno gobo, jo prinesel in dal v košaro. Ko so vse gobe nabrane, se število nabranih prešteje. Zmaga tisti, ki jih zbere največ. Če se v košari znajde strupena goba, bo globa.
V.: Ne pozabite, fantje, midva sva šla v gozd in tam pobrala smeti, ki so jih pustili slabi ljudje.
Zdaj bomo videli, kako hitro in čisto odstranite smeti.
Štafetna tekma "Zbiranje smeti".
Smeti (papirčki, plastenke, ovitki za bonbone ipd.) se iz vreče razlijejo po tleh. Otroci na ukaz zbirajo smeti v svoj koš. Zmaga ekipa, ki najhitreje napolni svoj koš s smetmi.
V.: Fantje, danes ste bili spretni in pogumni, hitri in spretni, prijazni in vzkipljivi. In kar je najpomembneje, pogovarjali smo se o tem, kako pomembno je varovati naravo. In rad bi mislil, da nihče od vas ne bo utrgal rože, polomil vej, uničil ptičjega gnezda, za seboj pustil smeti ali zanetil ogenj. Je tako
Otroci: da.
V.: Fantje! Gozd imamo radi kadarkoli v letu.
Slišimo reke, ki počasi govorijo ...
Vse to se imenuje narava,
Vedno poskrbimo zanjo!
Otrok:
Gozd moramo varovati
V njej se ne sme kuriti ogenj,
Gozdu moramo pomagati
In rešite drevesa.
Otrok:
Skupaj bomo zaščitili
Ta čudoviti ljudje:
Zajci, lisice,
Volkovi, ptice,
Smreka, javor in hrast.
Te čudovite travnike nam je podarila narava.
RISANJE na temo "OHRANI NARAVO!"
Cilji:
Razširite otrokovo razumevanje flore in favne.
Naučite se prikazati svoje ideje v risbi.
Razvijte ustvarjalnost in domišljijo.
Gojiti ljubezen do svoje domovine in sposobnost pravilnega vedenja v naravi.
Materiali in orodja:
Gvaš, čopiči, prtički, albumski list.
Pripravljalna dela:
Pogovor z otroki o pravilih obnašanja v naravi.
1. Pogovor z otroki o tem, kaj želijo pokazati na svoji risbi.
2. Risanje po zamislih otrok na temo "Poskrbite za naravo!"
Razstava risb.
Rezultat projekta "Narava moje domovine"je bila posplošitev rezultatov našega dela. Projekt je otrokom omogočil razširitev znanja o naravi njihove domovine.
Otroci so dobili odgovore na svoja vprašanja in podali priporočila:
Vsi ljudje moramo skrbeti za rastline in varovati živali.
Ljubite svojo zemljo, ljubite naravo!
ANASTASIA PODLUZHNAYA
Projekt okoljske vzgoje predšolskih otrok "Postani prijatelj narave"
Ekološki projekt: « Postanite prijatelj narave»
Udeleženci projekt: skupina otrok, učiteljica,starši
Pripravljeno: Podlužnaya Anastasia Viktorovna, učiteljica
Ustreznost projekt:
Okoljska vzgoja predšolskih otrok- je pomemben in sestavni del vzgoja otrok. svet narave zelo bogata in lepa in ves njen sijaj je treba prenesti na otroka. Otroka je treba že od malega učiti, kaj naj ljubi. narave- pomeni delati dobro. Sila mislijo otroci nad svojimi dejanji in dejanji
Spodaj okoljska vzgoja pomenijo – neposreden stik otroka s predmeti narave, "v živo" komunikacija z narave,živali,opažanja narave, praktične dejavnosti pri negi rastlin in živali, razumevanje tega, kar vidijo.
Tako praktične dejavnosti kot pouk igrajo veliko vlogo okoljska vzgoja v izobraževalnem procesu vrtca. Prej ko se bo to delo začelo, večji bo pedagoški učinek. Delati na okoljska vzgoja je danes zelo aktualna.
The projekt določa cilje,naloge, namenjene okoljska vzgoja predšolskih otrok.
Cilji projekt:
Formacija se je začela ekološka kultura mlajših predšolskih otrok.
Otrokom vzbudite ljubezen do vsega okoli sebe.
Ustvariti pogoje za kognitivne sposobnosti predšolski otroci.
Otroška študija življenja in neživljenja narave.
Razširite svoja obzorja otroci.
Razumeti potrebo po življenju v harmoniji s svetom okoli sebe.
Naloge:
oblika ekološke ideje
Oblikovanje temeljev okoljska vzgoja, razvoj ekološka zavest, razmišljanje
Oblikujte čustveno odzivnost na dojemanje okoliškega sveta.
Razvijte sposobnost analiziranja dejanj ljudi in svojih dejanj okoljske ugotovitve.
Razviti norme vedenja v naravi in skrben odnos do nje.
Dajte otrokom idejo o tem, kaj narave– naš skupni dom za rastline, živali in ljudi.
Naj otroci razumejo, kakšno mesto zaseda oseba narave
Spodbujajte potrebo okoljska vzgoja predšolskih otrok med starši
pričakovani rezultati:
Zavesten pravilen odnos otroci v naravo.
Razvoj kognitivne dejavnosti otroci
Razvoj otroci trajnostno zanimanje za predstavnike živega sveta.
Intelektualni in osebni razvoj otroci.
Otroci pridobijo potrebna znanja o življenju živali v naravi narave.
Vključevanje staršev v pedagoški proces predšolske vzgojne ustanove, krepitev zanimanja za sodelovanje z vrtcem.
Pogled projekt: skupinska, kratkotrajna, izobraževalno - informativna.
Integracija izobraževalnih regije: Kognitivni razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, telesni razvoj.
Pedagoška načela:
sistematičnost
vidnost
razpoložljivost
računovodstvo starost in individualne značilnosti otroci.
Sezonskost
Pripravljalna faza:
Iščite delo za izbiro ilustrativnega materiala tema: uganke, izreki, pesmi.
Gledanje slik in ilustracij v knjigah.
Poslušanje zvočnih posnetkov "Sliši se narave» , glasovi ptic, glasovi divjih in domačih živali
Opazovanja živega in neživega narave.
S pomočjo staršev smo razvili in dopolnili kotiček narave.
Faze izvajanja projekt
I. Razredi kognitivnega cikla.
Osnove ekologija.
Predmet: "Divje živali"
Tarča:
Razširite znanje o divjih živalih
Podajte idejo o življenju živali v naravi
Predstavite značilne značilnosti telesne strukture živali in njihovega habitata.
Razvijte pogovorni govor, pozornost, spomin in sposobnost sistematizacije prejetih informacij.
Omenitiželja po skrbi za živali.
Osnove ekologija
Predmet: »Živ in ne živ narave»
Tarča:
Podajte ideje o živem in neživem narave.
Naučite se razlikovati med živimi in neživimi oblikami narave.
Okrepiti raziskovalne sposobnosti in sposobnosti opazovanja.
Sposobnost preprostega sklepanja.
Omeniti ljubezen in skrb za predmete narave.
Predmet: Gobja jasa.
Tarča:
Nadaljujte z učenjem otroci razvaljajte stebre iz plastelina in jih povežite z deli iz dodatnega materiala.
Materiali: Štiri gobe različnih barv in oblik, izrezane iz kartona in navpično prerezane na pol; orehova lupina, rjav plastelin, deska - podloga.
Predmet: "Jesenska drevesa in grmi"
Tarča:
Nadaljujte z učenjem otroci razvaljajte majhne raznobarvne kroglice iz plastelina in jih s prsti sploščite od zgoraj.
Razviti otroški občutek za mero.
Vzbudite estetski okus.
Materiali: Karton s podobo obrisa drevesa (deblo, veje, brez krošnje, plastelin v rdeči, rumeni, zeleni, oranžni barvi; podloga.
Aplikacija.
Predmet: "Divje živali. Zajec"
Tarča:
Naučite se otroci sestavite cel predmet iz delov in jih previdno nalepite;
Izdelek pripeljite do želene slike s flomastri.
Nadaljujte z učenjem otroci skrbno opravite delo.
Materiali: Modri karton, krogi, izrezani iz belega papirja (glava, oval (torzo), 6 podolgovatih oval (tace in ušesa, majhen krog (rep, lepilo, čopič, prtički, podloga iz oljne tkanine, flomastri.
II. Umetniški in estetski razvoj. Razvoj govora.
Branje leposlovja.
K. Ušinski "Štiri želje",
V. Bianchi "Gozdne hiše",
K. Paustovski "Jazbečev nos", "Zajčje šape"
G. Škrebitskega "Mitjini prijatelji".
Učenje pesmi na pamet.
1. Yu Kushak "srna"
2. V. Orlov "Zakaj medved pozimi spi"
III. Gledanje risank.
"Zimski prostori živali", "Pogumni zajček", "Teremok" itd.
IV. Opažanja
Sezonska opazovanja (za vetrom, nebom, drevesi itd.)
Zvoki narave(glave ptic, divjih in domačih živali)
Zvoki gozda (dež v gozdu, jutranji gozd itd.)
Pesem D. Kabalevskega "Naša dežela"
Glasba BDH "Se imenuje narave» .
Igre na prostem "Pri medvedu v gozdu", "Sivi zajček se umiva", "Lisica in zajci", "Zajci in volk" itd.
Didaktične igre "Za vsakogar se najde prostor", "Vsak ima svojega para", "Odletimo, odplazimo, odplujemo", "Kdo se s čim brani?"
Prstna gimnastika "Jelen ima veliko hišo", “Mala koča pod gobo”, "Med mehkimi smrekovimi šapami", "Za gobe", "Smešne živali", "Majhen medved", "Jež in boben".
Vizualna gimnastika, dihalne vaje.
VII. Vzgojitelj – starši
Posvetovanje za starše" Okoljska vzgoja predšolskih otrok», « Okoljska vzgoja otrok v družini» .
VIII. Otroci – starši
Skupna proizvodnja obrti iz naravni material.
Družinski sprehodi po gozdu, parku, trgu.
Branje knjig o živalih, narave.
IX. Povzemanje
Razstava iz naravni materiali
Razstava risb otroci"Kako živali preživijo zimo"
Predstavitev odprtega razredi: "Zimski prostori živali"
zaključki: The projekt ima pozitiven rezultat, ne le v informacijskem smislu, temveč tudi v družbenem in komunikacijskem smislu. Otroci so se naučili samostojno sklepati o svojih in dejanjih drugih. Dobili smo dovolj informacij o življenju divjih in domačih živali. Spoznavali smo, kako se živali prilagajajo življenju v divjih gozdnih razmerah. Spoznali smo tudi, da je treba skrbeti za okolje okoli nas. Imeti stabilno razumevanje pravil obnašanja v narave.
Publikacije na temo:
Projekt okoljske vzgoje za otroke, stare 4–5 let, "Voda je življenje" Projekt "Voda je življenje" za okoljsko vzgojo otrok 4-5 let. Cilj projekta: Razviti znanje otrok o pomenu vode v življenju.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti v mlajši predšolski skupini o okoljski vzgoji "Kmetija babice Varvaruške" Naloge: z otroki predstaviti različne vrste prevoza, domače in divje živali; razvijati spomin, logično razmišljanje, fine motorične sposobnosti otrok.
Povzetek odprte lekcije o okoljski vzgoji za otroke starejše predšolske starosti. Tema: "Kako prepoznati ptice?" Vsebina:.
Cilj in naloge. Naučite otroke razlikovati med živo in neživo naravo. Pojasnite otrokove ideje o lastnostih vode in zraka ter njihovi vlogi v življenju.
