Projekt "Patriotska vzgoja predšolskih otrok" Višja vzgojiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije Galimova R.A. Občinska državna predšolska vzgoja

Projekt za otroke starejše predšolske starosti v vrtcu "Ljubim Rusijo"

Vrsta projekta: socialno-moralne, kratkoročne, skupinske, kognitivne raziskave z danim rezultatom za otroke, stare 5-6 let.
Obdobje izvajanja projekta: 16 dni
Udeleženci projekta: otroci starejše skupine, starši učencev, vzgojitelji.
Relevantnost problema: Problem patriotske vzgoje mlajše generacije je danes eden najbolj perečih, saj je osnova za oblikovanje bodočega državljana države. Močno, neuničljivo in močno državo sestavlja veliko število njenih domoljubov. Država je ena velika družina in družina bo močna le pod enim pogojem - ko bo v tej družini duh ljubezni in spoštovanja drug do drugega.
Domoljubna vzgoja predšolskih otrok je ljubezen do domovine. Ljubezen do domovine se začne:
z odnosom do najbližjih - očeta, matere, dedka, babice;
z ljubeznijo do svojega doma, ulice, na kateri živi otrok;
z ljubeznijo do vrtca, šole, mesta;
z ljubeznijo do narave svoje domovine.
In tudi domoljubna vzgoja vključuje vzgojo spoštljivega odnosa:
do delavca in rezultatov njegovega dela;
v domovino;
branilcem domovine;
na državne simbole;
tradiciji države;
za državne praznike.
Cilj projekta: Ustvarjanje pogojev za oblikovanje temeljev patriotske zavesti otrok na podlagi dejavnosti, ki ustrezajo predšolski starosti.
Cilji projekta:
V razvoju:
1. Razvoj samospoštovanja kot predstavnika ljudstva Rusije;
2. Razvoj strpnega odnosa do predstavnikov drugih narodnosti, vrstnikov, staršev, sosedov in drugih ljudi.
3. Razvoj ljubezni do narave domače zemlje;

Izobraževalni:
1. Vzgoja ljubezni in spoštovanja svojih narodnih značilnosti;
2. Vzgoja ljubezni do domovine, do domovine (ideja o državi, mestih, prestolnici, simbolih države);
3. Spodbujanje zanimanja za ruske ljudske pravljice;
4. Spodbujanje zanimanja za junake ruskih risank (Čeburaška in krokodil Gena)
Izobraževalni:
1. Seznanitev z znamenitostmi mesta, arhitekturnimi spomeniki, z imeni ulic, ki nosijo imena znanih osebnosti;
2. Seznanjanje z dogodki, ki so se zgodili v državi, širjenje idej o državi, prestolnici, simbolih države;
3. Oblikovanje ljubezni do domovine (vključenost v domači dom, družino, vrtec, mesto);
4. Oblikovanje duhovnih in moralnih odnosov;
5. Oblikovanje ljubezni do kulturne dediščine svojega naroda.
Pričakovani rezultati: Na podlagi živih vtisov o domači naravi, o zgodovini domovine, o domovini otrok razvije določene značajske lastnosti, ki mu bodo pomagale postati domoljub in državljan svoje države.
Pripravljalna dela:[
postavljanje ciljev in ciljev;
pridobitev vizualnega didaktičnega gradiva;
delo s kognitivno in fikcijo (izbor ilustracij, knjig, pravljic, zgodb, ugank, pesmi);
izbor didaktičnih, mobilnih in prstnih iger;
načrti skupnih izobraževalnih dejavnosti;
navodila za starše;
nakup zgoščenke s posnetki ruskih risank

Sodelovanje z drugimi učitelji:
glasbeni vodja in inštruktor telesne vzgoje organizirata športno-glasbeni dogodek "Mi smo prihodnost Rusije", posvečen dnevu narodne enotnosti;
učitelj likovne umetnosti organizira lekcijo na temo "Narava domovine" in "Narodni ornament ljudstva Komi"
Družinsko sodelovanje: Starši skupaj z otroki sodelujejo na športno-glasbenem dogodku ob dnevu narodne enotnosti "Mi smo prihodnost Rusije!"
Produkt projektne dejavnosti:
Kviz "Rusija je moja domovina"

VSEBINA PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI ZA IZVAJANJE PROJEKTA
Faza I - pripravljalna (zbiranje in kopičenje informacij)
- priprava vprašalnika za starše na temo "Domoljubna vzgoja otroka";
- izdelava dolgoročnega načrta za izvedbo projekta;
- izdelava načrtov GCD;
- izbor vizualnega materiala (ilustracij, igrač) za ustvarjanje razvijajočega se okolja v skupini;
- izbor leposlovja in umetniške besede za branje in pripovedovanje v okviru GCD, pogovorov in samostojnih dejavnosti otrok;
- izbor didaktičnih, mobilnih in prstnih iger na temo projekta. - izpolnjevanje vprašalnika na temo "Domoljubna vzgoja otroka"

Stopnja II - glavna (praktična)
prvi dan
- Branje pesmi o naravi Rusije. Razprava o prebranem.
- Pogovor "Ljubim te, Rusija"
- Pregled ilustracij na temo "Narava Rusije"

- igra na prostem "Zaradi gozda, zaradi gora"
- Starši so vabljeni, da preberejo ruske ljudske pregovore o Rusiji in se o njih pogovorijo.

drugi dan
- Pogovor "Moja domovina"
- Branje in pogovor o pesmi "Pesem" V. Stepanova
- obravnava ilustracij na temo "Naravna območja Rusije"
Starši so vabljeni, da otroku preberejo pesem V. Stepanova "Nativni prostori" in se o njej pogovorijo.

tretji dan
- Pogovor "Velika in mala domovina"
- drsna mapa "Breza - simbol Rusije"

- ugibanje ugank o brezi
- ogled ilustracij na temo "Tundra, tajga, stepa, poletje, jesen, zima"
- plesni gibi na rusko ljudsko pesem "Na polju je bila breza ..."
- dihalna gimnastika "Breza"
- Risba "Brezov gaj"
- Starši so vabljeni, da otroku preberejo pesniško zbirko "Velika dežela" iz knjige V. Stepanova "Živimo v Rusiji"

četrti dan
- Sinopsis NOD "Rusija je ogromna država"
- prstna igra "Rodna dežela"
- lekcija z učiteljem likovne umetnosti "Narava domače dežele"

- pomnjenje pesmi I. Tokmakove "Rdeči trg"
- starši so vabljeni k branju in razpravi o pesmi V. Stepanova "Moskva"

peti dan
- Igra-potovanje "Moskva - glavno mesto naše domovine"
- drsna mapa za starše "Moskva - glavno mesto Rusije"
- prstna igra "Moskva"
- pregled ilustracij na temo "Moskva"

- Starši so vabljeni, da se z otrokom pogovarjajo o Moskvi, glavnem mestu naše domovine.

šesti dan
- Pogovor "Državni simboli Rusije"

- Igra "Simboli države"

- Zgodba-pogovor "Sveti Jurij zmagovalec"
- Gvaš risba "Zastava Rusije" in "Zastava Republike Komi"

sedmi dan
- Sinopsis NOD "Ruska vojska"
- Pregled ilustracij na temo "Ruska vojska", "Naši branilci", "Vojaška oprema"

- Mobilna igra "Mi smo pogumni piloti"
- Pobarvanke na temo "Vojaška oprema"

osmi dan
- udeležba s starši na športno-zabavni prireditvi ob dnevu narodne enotnosti (z glasbenim vodjem in vaditeljem športne vzgoje)

deveti dan
- Sinopsis NOD "Domači kraj"
- Upoštevanje ilustracij na temo "Syktyvkar"
- Izdelava foto albuma "Nepozabni kraji našega mesta"

deseti dan
- Predstavitev "Narava Republike Komi"
- lekcija vizualne dejavnosti z učiteljem umetnosti "Narodni ornament ljudstva Komi"

- vabljeni starši, da se z otrokom pogovarjajo o lepotah narave v naši republiki.

enajsti dan
- Branje Komi pravljice "Miška in sraka"
- dopolnitev kotička Komi z novimi pripomočki

dvanajsti dan
- Pogovor "Družina in družinske tradicije"
- prstna igra "Družina"
- Starši so vabljeni, da se naučijo besed igre "Matrjoška in miši"

trinajsti dan
- Pogovor "Ruske lutke za gnezdenje"
- Aplikacija "Obleka za lutke za gnezdenje"
- Barvanje "Matrjoška"

štirinajsti dan
- Pogovor o ruskih ljudskih pravljicah.
- Branje "Trijeh medvedov"
- Posvetovanje za starše "Pomen ruskih ljudskih pravljic pri vzgoji otrok"
- Dramatizacija pravljice "Trije medvedi"

- Starše spodbujamo, da otroku doma preberejo katero koli rusko ljudsko pravljico.

petnajsti dan
- Pogovor o ruskih risankah.
- Branje "Pustolovščine Čeburaške" V. Uspenskega
- Ogled risanke "Čeburaška in krokodil Gena"
- Risba "Čeburaška" - Oglejte si risanko "Čeburaška in krokodil Gena" v družinskem krogu

MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 168

Starejša skupina

Vzgojiteljica: Goncharova Anna Alexandrovna

Projekt o moralni in domoljubni vzgoji

"domovina"

O projektu.

Vrsta projekta: Spoznavno in igrivo.

Udeleženci projekta: Otroci starejše skupine, starši učencev, vzgojitelji skupine.

Obdobje izvajanja projekta: dolgoročno

Težava: "Nezadostna raven znanja otrok o domovini."

Cilj projekta:

Vzgajanje občutka domoljubja, ljubezni do domovine, domovine; oblikovanje spoštovanja do narave in vsega živega.

Cilji projekta:

Otrokom dati znanje o domačem kraju: zgodovini, simbolih, znamenitostih.

Oblikovanje pri otrocih občutka ljubezni do svoje domovine, svoje majhne domovine na podlagi seznanjanja z domačo naravo, kulturo in tradicijami.

Vzgajanje občutka domoljubja, ljubezni do majhne domovine.

Spoznajte naravo z flora in favna domače dežele, s predstavniki Rdeče knjige regije Voronež.

Oblikovanje spoštovanja do narave in vseh živih bitij;

Gojiti ljubezen do domačega mesta, regije, sposobnost videti lepo, biti ponosen na to.

Team building.

Dopolnjevanje besednega zaklada.

Razvoj zanimanja za ruske tradicije in obrti.

Pokažite lepoto narave male domovine.

Te naloge se rešujejo v vseh vrstah otrokovih dejavnosti: v razredu, v igrah, pri delu, v vsakdanjem življenju - saj v otroku vzgajajo ne le domoljubna čustva, ampak tudi oblikujejo njegov odnos z odraslimi in vrstniki.

4. Faze izvedbe projekta:

1. stopnja - pripravljalna

2. stopnja - glavna (praktična)

3. stopnja je zadnja.

Projekt je predstavljen v vseh oblikah skupne dejavnosti odraslega in otroka

- igranje - didaktične igre, igre vlog

- Komunikativen - pogovori, situacijski pogovor, uganke

- Porod - oblikovanje idej o delu, poklicih, skupnih akcijah, nalogah

- Motor - igre na prostem, sprehodi, igralne vaje, tekmovanja

- Kognitivne raziskave - opazovanje, reševanje problemov, modeliranje, gledanje ilustracij, kvizi, prikazi filmov

- Glasbeno in umetniško - poslušanje, igranje vlog, zabava,

- Dojemanje fikcije - branje del, pogovor, učenje

- Produktivno - risbe, modeliranje, aplikacija.

Projektne aktivnosti se izvajajo prekoizobraževalna področja:

5. Faza številka 1. Pripravljalni.

Razprava o ciljih in ciljih z otroki in starši.

Ustvarjanje potrebnih pogojev za izvedbo projekta.

Napredno projektno načrtovanje

Razvoj in kopičenje metodoloških gradiv o problemu.

6. Faza številka 2. Osnovno.

Uvedba učinkovitih metod in tehnik v izobraževalni proces za razširitev znanja predšolskih otrok o njihovi domovini, njeni naravi, znamenitostih itd.

7. Stopnja številka 3. Končno.

Predstavitev rezultatov projekta.

8. Domača naloga za starše.

Razvijte otrokov besedni zaklad s pregovori, reki.

Učenje pesmi.

Reševanje ugank.

- Razprava o ilustraciji v knjigah in revijah.

Glavni del programa: kognitivni razvoj.

Materialni in tehnični viri, potrebni za dokončanje projekta:

izbor zgodovinske literature,

izbor del ruske ljudske umetnosti,

izbor vizualnega gradiva (ilustracije, fotografije, skice),

priprava različnih vrst odpadnega materiala

priprava vizualnega gradiva za produktivne dejavnosti,

didaktične igre,

razstave knjig, risb, obrti.

Ocenjeni rezultat

Aktivno sodelovanje otrok na razstavah, tekmovanjih, športnih in domoljubnih dogodkih, razpravah in drugih dejavnostih.

Sposobnost izraziti lastno mnenje, analizirati, živahno reagirati na dogajanje, nuditi vso možno pomoč.

Obvladovanje razpoložljivega znanja o zgodovini domače domovine.

Pridobivanje veščin socialnega komuniciranja predšolskih otrok z odraslimi.

Izkazovanje pozornosti in spoštovanja do veteranov, starejših, zagotavljanje vse možne pomoči.

"domovina"

Voroneška regija je bilo ustanovljeno 13. junija 1934. Je največja regija osrednjega zveznega okrožja. Poleg tega je naša regija eno največjih kmetijskih in industrijskih središč v Rusiji.

Regija Voronež ima svoje glavne uradne simbole, ki odražajo identiteto in tradicijo regije Voronež.

Zastava regije Voronezh je pravokotna plošča rdeče barve in ponazarja sestavo grba regije Voronezh.

Voronež - glavno mesto regije Voronež, eno najstarejših mest v Rusiji, leži ob reki Voronež, ki se izliva v Don.

Ni ga lahko spoznati. Ima več kot tisoč ulic, desetine zgodovinskih in znamenitosti.

Po zadnjem popisu prebivalstva, ki je potekal leta 2010, v Voronežu živi več kot 900.000 ljudi.

Mesto je razdeljeno na šest upravnih okrožij. Živimo v okrožju Kominternovsky.

Voronež je razdeljen z rezervoarjem na dva brega. Desni in levi breg povezujejo trije mostovi. Najstarejši je Černavski most.

Mesto ima dve železniški postaji in tri avtobusne postaje. Skozi Voronež poteka avtocesta Don. Na razdalji 5 km od mesta je letališče "Voronezh", v okrožju Levoberezhny pa je letališče Pridacha.

Voronež je dom številnih velikih industrijskih podjetij v Rusiji, ki so po svojih izdelkih znana daleč onkraj njenih meja. Tukaj je nekaj od njih: Voronezh Joint-Stock Aircraft Building Company, Voronezh Car Repair Plant, Projektantski biro za kemično avtomatizacijo in strojni obrat Voronež, Holding družba Chernozem Furniture Holding Company, Tovarna slaščic Voronež, in itd .

Voronež je mesto mladih in študentov. Več kot 30 univerz in veliko število izobraževalnih ustanov odpre svoja vrata diplomantom šol, licejev, gimnazij.

Voronež je kulturno središče osrednjega črnozemskega ozemlja. Obstaja pet profesionalnih gledališč - opera in balet, Akademsko dramsko gledališče. A. V. Koltsov, gledališče za mlade, lutke, komorno gledališče. Na odru dramskega gledališča so igrali legendarni igralci, kot so M. Shchepkin, A. Martynov, P. Mochalov, M. Yermolova, V. Komissarzhevskaya in drugi.Voroneško lutkovno gledališče je svetovno znano. Mesto ima 5 kinematografov, filharmonijo in cirkus.

Mesto ima veliko muzejev in knjižnic. Edinstvene so zbirke muzejev v Voronežu: Regionalni krajevni muzej, Umetnostni muzej I. N. Kramskoy, Muzej vojaške slave "Arsenal" inmuzej velikih cirkuški umetnik A. L. Durov .

Najstarejši spomenik mesta je zvonik samostana Akatov (Alekseevsky), zgrajen leta 1674. Spomeniki preteklosti vključujejo: petkupolno cerkev Marijinega vnebovzetja (1690-1695), obnovljeno za 300. obletnico ruske vojaške flote, cerkev sv. Nikolaja (1720), Arsenal, zgrajen v poznih 1770-ih.

Številni spomeniki in nepozabni kraji v mestu bodo povedali o najpomembnejših zgodovinskih dogodkih in življenju izjemnih ljudi.

I.S. Nikitin

A.V. Kolcov

I. S. Bunin

I. N. Kramskoj

"Potomci vam dolgujejo življenja"

Trg zmage 9. maja 1975, na dan 30. obletnice zmage sovjetskega ljudstva nad nacistično Nemčijo, so v Voronežu odkrili spomenik, posvečen porazu nacističnih čet blizu Voroneža. Odprt leta 1975.
Spomenik na Trgu zmage je ovekovečil zgodovinski podvig sovjetskih vojakov.

16. februarja 2008 je ruski predsednik Vladimir Putin podpisal odlok o podelitvi častnega naziva Ruske federacije Voronežu

"Mesto vojaške slave":

"Za pogum, vztrajnost in množično junaštvo, ki so ga izkazali branilci mesta v boju za svobodo in neodvisnost domovine, dodelite mestu Voronež častni naziv Ruske federacije" Mesto vojaške slave ".

V regiji Voronež je več kot osemsto rek in rek. Največja reka je Don. Obstajajo tudi jezera. Veliko jih je razglašenih za naravne spomenike.

R. "Don"

Don-oče, tihi Don - tako ljubkovalno imenujejo ljudje reke. Ob njenem desnem bregu se raztezajo premišljeni hrastovi gozdovi, ob levem pa borov gozd.

Reka Voronež je nastala iz sotočja dveh rek - Lesnoy in Polny Voronezh zunaj regije. V bližini mesta Voronež izliva vodo v rezervoar."Voroneško morje" - tako ga imenujejo meščani.

reka Voronež.

Flora regije

Za rastlinski pokrov regije je značilna velika raznolikost. Skoraj vsak deseti hektar površine zasedajo gozdovi. Najpogostejše drevo v naših gozdovih je hrast.

Najstarejši in največji hrastovi gozdovi Voroneškega ozemlja so gozdovi Shipov in Tellerman.

Najbogatejši in najlepši so borovi gozdovi Usmansky in Khrenovsky.

Živalski svet.

VORONEZH REZERVAT ustanovljeno leta 1927,

območje 31053

Po vsej regiji v gozdovih je velika žival - los. Hrani se s travo, lubjem in vejami mladih dreves.

Najmočnejša žival je merjasec. Strašno orožje samca so njegovi zobje. Z njihovim udarcem lahko ubije večjo in močnejšo žival od sebe.

V naših gozdovih najdemo rdeče in lisaste jelene, srne, volkove, lisice, veverice.

Med pticami je škrjanec, katerega petje je slišati v prvih dneh aprila. Skoraj sočasno se na otopliščih pojavijo linčki, ščinkavci, pevke.

Konec aprila pride kukavica. Ne gradi lastne hiše, ampak svoja jajca znese v gnezda drugih ptic. V maju pridejo slavčki, lastovke in hitreci.

V naših krajih je tudi divjad. Sem spadajo siva jerebica, race. Živijo tudi plenilci: jastreb, sokol, ušasta sova in drugi.

Med prebivalci rezervoarjev so bobri in desmani zelo dragoceni. Bobri so veliki glodavci. Bober je prekrit s svetlo rjavim, rjavim in črnim krznom, ki je zelo cenjen. Bobri večino časa preživijo v vodi. Na bregovih rek naredijo rove za bivanje. .Pri gradnji ropov se uporabljajo veje, palice, blato in mulj. V bližini rezervoarjev lahko srečate tudi vodno podgano.

V rezervoarjih obstajajo različne vrste rib. Med njimi so zahrbtna plenilka ščuka, ostriž ropar, kralj ribjega kraljestva krap, lepi jajček, čudežna riba judo - eden redkih rečnih velikanov, debeli linj, ravnica srebrnkaste orade in bodičaste požrešnice, prožne gibčne skorje in mnoge druge. V ribnikih so krapi.

V Rdeči knjigi regije Voronež je navedenih 382 vrst favne in 373 vrst flore.

Orlova sova je navedena v Rdeči knjigi

Kraljestvo gob.

Rastline Usmanskega rezervata.

Grouse ruski.

Po čem je znano Voroneško ozemlje

Voronež sladkarije

Voronezh", "Songs of Koltsov", "Nikitinsky" so blagovne znamke bonbonov tovarne slaščic Voronezh, ki jih izdelujejo samo v našem mestu. Tovarna že vrsto let oskrbuje mesto in regijo s sladkimi izdelki.
Zgodovina proizvodnje sladkarij v Voronežu sega v daljna 1870-a.
In šele v zgodnjih dvajsetih letih dvajsetega stoletja je ramonsko tradicijo proizvodnje slaščic v Voronežu nadaljevala Voroneška tovarna slaščic, katere uradni datum ustanovitve je 1934. Zdaj tovarna proizvaja velik znesek različne sladkarije: sladkarije, karamela, vaflji, marshmallows, piškoti, marmelada - ki so znani in ljubljeni ne samo v naši regiji in po vsej Rusiji, ampak tudi v drugih državah sveta.
Tovarna se nahaja na ulici Koltsovskaya, hiša 40.

Voroneška matrjoška. Matrjoška je lesena igrača, ki je postala simbol naše države in eden najbolj priljubljenih spominkov.
Naša regija ima svojo voroneško matrjoško. Elena Gennadievna Matveeva je postala ustvarjalka in, kot jo ljudje imenujejo, "mati voroneških gnezdilk". Zanimivo je: Še vedno ni točno znano, zakaj so lutko poimenovali matrjoška. Najpogostejša različica je, da je igrača poimenovana po ženski. Toda tudi tukaj ni soglasja: nekateri zgodovinarji verjamejo, da je ime "matryoshka" izhajalo iz imena Masha, Manya, ljubljenega in razširjenega v Rusiji, medtem ko drugi - iz ženskega imena Matryona, Matryosh.

Umetniška obrt regije Voronež

Voroneška dežela je že dolgo znana po svojih obrtnikih. Znani so vezenje, čipkarstvo, lončarstvo, izdelovanje glinenih igrač, rezbarstvo, pletenje, izdelovanje preprog in drugo. Najpogostejše je bilo ročno vezenje: krasilo je oblačila, brisače, prte, pregrinjala, preproge, mošnjičke, torbice ... Med okraski so slovele perle in gajtani. Narodna noša province Voronež je ohranila veliko različnih vezenin in okraskov.

Vasi okrožja Pavlovsky, Ostrogozhsky, Bogucharsky, Ramonsky, Bobrovsky, Novokhopersky, Buturlinovsky so bile znane po tkanju preprog in umetniškem tkanju. Izdelki so bili razpršeni po vsej Rusiji in kupljeni v drugih državah. Posebno slavo so pridobile znamenite preproge iz Yelan-Kolena.
Keramična proizvodnja je bila znana po lončenini, opeki, ploščicah in igračah.
Lesnopredelovalna industrija in umetniško rezbarstvo sta se razvila na lokacijah gozdnih območij - Novokhopersky, Pavlovsky, Bobrovsky, Borisoglebsky, Novousmansky, Buturlinovsky okrožja.

Znamenite glinene piščalke, spominki, igrače, okrasne posode in posode, prašički in še marsikaj so poveličali regijo Ramon daleč onkraj meja Rusije. Te kraje že dolgo poznajo mojstri, ki so iz tamkajšnje gline klesali »preprosto veselje, otroško veselje« - tako so tukaj govorili o igračah na piščalke.

O znamenitih krajih

Voroneško ozemlje ... Koliko očarljive lepote je v prostranosti njegovih step, zelenju gozdov, modri poplavi rek ... To so slikovite naravne pokrajine, črnozemske stepe, starodavni gozdovi in rezervati.
Voroneško ozemlje je bogato z različnimi spomeniki narave, kulture in zgodovine. Kulturna in zgodovinska dediščina dežele Voronež so samostani in templji, jamske cerkve. Med njimi so: "biser paleolitika" - vas Kostenki, na ozemlju katere je bil ustvarjen arheološki rezervat; "Ruska Palestina" - samostan Svetega Odrešenika v vasi Kostomarovo; "Voroneška Švica" - naravni in zgodovinski ter arheološki muzej-rezervat Divnogorye; Ramonski grad princese Oldenburške; muzejsko posestvo pesnika Dmitrija Venevitinova in drugih Voroneška regija je rojstni kraj orlovskih kasačev, tukaj v kobilarni Khrenovsky še vedno gojijo to pasmo hitrih in mogočnih konj.

Divnogorie… Čudovito, nenavadno, čudovito, čudovito, edinstveno - takoj, ko imenujejo ta čudovit kraj v okrožju Liskinsky v regiji Voronezh. Narava je tu ustvarila kredne stebre različnih oblik, ki so jih ljudje imenovali "dive", sam kraj pa - "čudovite gore" - "Divnogorie". Od leta 1991 je bil na ozemlju Divnogorye ustanovljen istoimenski muzejski rezervat, ki pokriva površino več kot 1000 hektarjev ob sotočju reke Tihi bor v Don.
Divnogorye je muzejski rezervat na prostem, ki ohranja neverjetne spomenike narave, arhitekture in arheologije.
Zaščitni znak muzejskega rezervata so kredni stebri - dive, ki se po velikosti in številu delijo v dve skupini - Velike in Male dive.

Ramonski grad

Že od antičnih časov so okrožje Ramonsky imenovali biser Voroneške regije, grad princese Oldenburg pa je glavna znamenitost tega območja.

Muzejsko posestvo D. V. Venevitinova

V vasi Novozhivotinnoye v okrožju Ramonsky je edino obnovljeno plemiško posestvo v regiji Voronezh. To posestvo je posestvo Venevitinovih.
Zdaj je bil na posestvu Novozhivotinnaya odprt čudovit muzej, ki ne predstavlja le zgodovine starodavne družine Venevitinov, temveč tudi plemiško posestno kulturo 18.-19. Poleg tega je od leta 1994 tu odprt literarni muzej ruskega pesnika, prozaista, kritika, filozofa Dmitrija Vladimiroviča Venevitinova, kjer so ohranjene njegove izvirne stvari, leta 2005 pa je bil pesniku postavljen spomenik.
Trenutno je muzejsko posestvo D.V. Venevitinov je spomenik zgodovine in arhitekture zveznega pomena.
Muzejsko posestvo živi svoje posebno življenje. Mladoporočenca iz Voroneža se prijavita za registracijo v muzeju in slovesnost se spremeni v pravi nepozaben dopust; Posestvo gosti tematske večere, srečanja s pisatelji in potomci družine Venevitinov.

Jama Spassky samostan v Kostomarovu.

- največja jama med Kostomarovskimi ječami. Vhod vanj se nahaja na dnu dveh div, med katerima se zdaj nahaja zvonik samostana Spassky.
V jami je cel podzemni kompleks s celicami, templjem in grobnico.

Khrenovskaya konjeništvo tovarna je največja tovarna na svetu, ki vzreja orlovskega kasača. Poleg te pasme v kobilarni Khrenovsky vzrejajo tudi odlične arabske konje, prednike orlovskih kasačev. Najboljši hišni ljubljenčki kobilarne danes uspešno nastopajo na ruskih hipodromih.

Sodobni Voronež.

9. Vsebina dela v procesu izvajanja projekta

lekcije; pogovori o domači ulici, o hiši, o urbani arhitekturi; rastline in živali domače dežele, ogled ilustracij, fotografij; branje poezije, leposlovja. Igre igranja vlog. Didaktične igre. risanje.

Povezanost z drugimi dejavnostmi
Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo naravo različnih delov naše domovine.
Risanje na temo "Moja domovina".

Aplikacija in origami
Petje ruskih ljudskih pesmi "Katyusha" itd., pesmi, pesmi.
Igre na prostem: "Okrogli ples", "Brook", "Zberi šopek" itd.

Otroci igrajo glasbila.

Fotografska razstava "Kako počivamo". Razstava risb "Moje najljubše mesto v mestu."

Ogled video filma "Ljudske veselice za praznik Trojice v regiji Voronež."

Športna tekmovanja "Rusija je moja domovina!".

Športno tekmovanje za praznik 23. februarja. Izvaja se skupaj z drugo skupino predšolskih izobraževalnih ustanov.

Skupina je oblikovala Domoljubni kotiček.

Za dan zmage so skupaj s starši izdelovali obrti in s povabilom staršev pripravili praznik:

Najboljše risbe in obrti so sodelovale na vseslovenskem tekmovanju.

. Kot rezultat dela je a predstavitev:

"Moja domovina"

Med projektom sem prišel k sebisklep da takšne dejavnosti, igre, produktivne dejavnosti združujejo otroke s skupnimi vtisi, izkušnjami, čustvi in prispevajo k oblikovanju kolektivnih odnosov. Resnično upamo, da bo naše delo pomagalo otrokom izkusiti ljubezen in naklonjenost do svojega doma, družine, mesta, regije; čutiti ponos in spoštovanje do svojega naroda, ruske kulture, jezika, tradicije, biti ponosen na svoje ljudi, njihove dosežke, naučiti jih občudovati naravo, skrbeti zanjo. Kot tudi povečanje aktivnosti staršev v zadevah skupine.

Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar dojenček vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar povzroči odziv v njegovi duši ...

In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, vendar, preneseni skozi otroško dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.

Delo na področju moralne vzgoje poteka redno in sistemsko. Velika vloga je namenjena ustvarjanju pogojev, raznolikosti tehnik in metod pri delu z otroki. Delo na domoljubni vzgoji je treba začeti z ustvarjanjem toplega, prijetnega vzdušja za otroke. Vsak dan otroka v vrtcu naj bo poln veselja, nasmehov, dobrih prijateljev in zabavnih iger.

Ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove je moralna in domoljubna vzgoja otrok. Občutek domovine ... Začne se pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih - do mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.

Literatura:

Zelenova N.G., Osipova L.E. Starejša skupina "Živimo v Rusiji" 2003.

Artemov V.V. Strani ruske zgodovine. M., 2005.

Blinova G.M. Kognitivni razvoj predšolskih otrok. Samara, 2004

Gerasimova Z. Ljubi in poznaj svojo domovino. M, Predšolska vzgoja "2001, št. 2.

Bliznetsova V.S. "Upravljanje projektnih dejavnosti učiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov"

Vinogradova O.V. "Raziskovalna projektna dejavnost v predšolski vzgojni ustanovi"

Številni internetni viri.

Ustreznost projekta
Domoljubna vzgoja je pereč problem izobraževanja mlajše generacije. Otrok se domoljub ne rodi, to postane. Domoljubje je ljubezen do svoje družine, domovine, svoje domovine, občutek ponosa in odgovornosti do svoje domovine, želja po biti del velike države.

Cilj projekta
Vzgoja moralnih in patriotskih lastnosti otrok starejše predšolske starosti, razvoj zanimanja za zgodovino in kulturo Rusije.
Cilji projekta
Utrditi znanje o državnih simbolih Ruske federacije
Gojite občutek ponosa na svojo državo
Vzbuditi zanimanje za zgodovino svoje domovine
Razširiti razumevanje nacionalne kulture ruskega ljudstva, seznaniti otroke z ruskimi ljudskimi pravljicami, ljudsko umetnostjo in obrtjo.
Utrditi znanje o praznikih Rusije, o ruskih ljudskih praznikih
Razširite znanje o mali domovini
Vzgajati spoštovanje do zaposlenih v vrtcu
Vzbuditi zanimanje za družinske tradicije, spoštovanje starejših
Razširite okolje za razvijanje predmeta
Gojite zanimanje za branje leposlovja
Gojite aktiven življenjski slog
Razširite znanje besed

Udeleženci projekta
- Otroci pripravljalne skupine
- vzgojiteljica

- Glasbeni vodja

Starši
Vrsta projekta
Kratkoročno, skupinsko, domoljubno, izobraževalno in raziskovalno.
Obdobje izvajanja
november

pričakovani rezultati
Za otroke:
Otroci so ponosni na svojo državo, zanimajo jih zgodovina domovine.
Poznajo tradicijo svojih domačih ljudi, simbole Rusije, zgodovino svoje majhne domovine.
Otroci imajo globlje znanje o Rusiji, Uralu.
Za starše:
Starši so začeli razumeti pomen vzgoje domoljubnih lastnosti v predšolski dobi
Za učitelje:
Dvig ravni pedagoških veščin

Faze izvajanja projekt
STOPNJA 1 : ORGANIZACIJSKO IN PRIPRAVA:

Določitev ciljev, načrtovanje projekta, izbor metodoloških orodij (kartoteke pesmi, pregovorov in izrekov o domovini, posvetovanja za starše, beležke, skupni dogodki s starši, predstavitev projekta.).
- Izdelava kartoteke: "Pesmi o Rusiji", "Pesmi o ljudski umetnosti in obrti", "Ruske ljudske igre", "Pregovori in reki".

Foto albumi: "Ruska ljudska noša", "Noše narodov Rusije".
- Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja: "Moja Rusija", "Ljudska uporabna umetnost", "Ljudska glasbila".

STOPNJA 2 : OSNOVNO

Neposredne izobraževalne dejavnosti
Branje leposlovja
Igre (mobilne, didaktične, igranje vlog, prstne igre)
Umetniška ustvarjalnost
multimedijske predstavitve

Nasvet za starše.

STOPNJA 3 : KONČNO

Povzemanje projekt
Izdelek projekt
Predstavitev projekta "Jaz sem del Rusije".

Izvedba projekta

KOGNITIVNI RAZVOJ
Pogovori:

"Zgodovina nastanka Rusije"
"Državni simboli Rusije".
"Predsednik Rusije"
"Podzemna bogastva Rusije"

Cilj:Še naprej seznanjati otroke z glavnimi simboli, značilnimi simboli Rusije (matrjoška, breza), konceptom domovine, oblikovati pri otrocih predstavo o Rusiji kot domovini. Posploševanje idej o funkcionalnem namenu grba in zastave, o simbolnem pomenu barve. Vzgajanje spoštljivega odnosa do državnih simbolov Rusije; ponos na svojo državo
GCD "Moja Rusija"

Tarča:

Programske naloge:

Utrditi in posplošiti znanje otrok o naši državi, o glavnem mestu naše domovine;
Gojite ljubezen do domovine, civilno-domoljubna čustva;
Sistematizirati znanje otrok o simbolih države;
Razviti spomin, komunikacijske sposobnosti;
Obogatiti besedni zaklad predšolskih otrok na to temo;
Razviti dialoški govor pri predšolskem otroku, sposobnost poslušanja svojih tovarišev;

Pregled ilustracij in foto albumov:

"Rusija je moja država", Zemljevid Rusije, ilustracije "Živali Rusije", "Ruske zračne sile", "Simboli Ruske federacije", "Vladarji Rusije".

Tarča: vzgoja domoljubnih čustev, ljubezni do domovine.

Utrditi in posplošiti znanje otrok o naši državi, o glavnem mestu naše domovine

UMETNIŠKI IN ESTETSKI RAZVOJ

risanje« Vzorec na skledi»(slika Khokhloma)

Tarča : Dekoracija vzorcev namiznega pribora ( sklede ) vzorec, ki temelji na sliki Khokhloma(vzorec iz gladko ukrivljene veje z jagodami, listi, kodri, zelišči).

Kiparstvo "Smešne matrjoške".

Cilj: Razširiti otrokovo razumevanje vrst ljudske dekorativne umetnosti.

Otroke seznaniti z zgodovino rojstva ruske lesene gnezdilke, z njenim videzom.

Razviti sposobnost samostojne izbire barv za vzorec, sposobnost polnjenja elementov kostuma gnezdilne lutke s plastelinom (nalepite po celotni površini, ne da bi presegli obrise, ga razmazali s prsti).

Aplikacija "Mavrični ples"

Cilj: Naučiti otroke izrezati več simetričnih predmetov iz papirja, zloženega v harmoniko in ponovno na pol. Razviti vizualni nadzor nad gibanjem rok, koordinacijo gibov. Utrditi znanje o barvah spektra in njihovem zaporedju

Pregledovanje ilustracij

"Ljudske obrti" (Khokhloma, Gzhel, igrača Dymkovo, igrača Filimonov, "ruska matrjoška", "ruska narodna noša".

Tarča: seznaniti se z ljudskimi in umetnostnimi obrtmi ruske noše.

Nadaljujte s predstavitvijo ljudske tradicije, gojiti spoštovanje do dela ljudski obrtniki. Otrokom vzbuditi ponos do svoje države.

Pregled reprodukcije umetnika A. Širokova "Za domovino"

Tarča: gojiti ljubezen do domovine.

Glasba

Poklic. Tema: "Potovanje skozi glasbeni Sevastopol"

Vsebina programa:
- Še naprej seznanjajte otroke z glasbenimi deli sevastopolskih skladateljev in skladateljev, ki so pisali o Sevastopolu.
- Naučiti otroke razlikovati med glasbenimi izraznimi sredstvi, izražati svoje vtise v plesnih gibih.
- Še naprej poučevati otroke o tehnikah ustvarjanja zvoka pri igranju različnih glasbenih in hrupnih instrumentov po K. Orffu, prenosu ritmičnega utripanja in preprostem ritmičnem vzorcu.
- Vzgajati pri otrocih stalno zanimanje in odzivnost na dela skladateljev svoje domovine.

Poslušanje pesmi Sevastopola in sovjetskih skladateljev, ki so pisali o našem mestu.
Sluh: Himna Ruske federacije, "Khokhloma","Rosinochka- Rusija».

RAZVOJ GOVORA
Branje leposlovja:

Ruske ljudske pravljice "Tiny-hovroshechka", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka". A. S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi".

Tarča: Otroke seznanite s Ruska ljudska pravljica. Gojite zanimanje za Ruska folklora.

Branje in učenje pesmi o Rusiji:

P. Voronko "Bolje, da ni domovine";

S. Mihalkov "Kremeljske zvezde";

Tarča: Vzgoja domoljubnih čustev, ljubezni do domovine. Razviti spomin, pozornost.

Učenje pregovorov in rekov :

Cilj: naučiti otroke zapomniti pregovore in reke, jih naučiti razumeti pomen pregovorov in rekov, pomagati pri izumljanju svojih. Razviti koherenten govor, sposobnost pravilnega sestavljanja stavkov

« domovina, postavi se zanjo!";

"Domorodna mati, tuja mačeha";

"Vsak ima svojo stran".

IGRALNA AKTIVNOST

Prstna gimnastika : "Pozdravljena, moja domovina", "Gradimo hišo"

Tarča. oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka; sposobnost hitrega in jasnega govora; razvoj finih motoričnih sposobnosti, koordinacija gibov; razvoj spomina, pozornosti; sposobnost usklajevanja gibanja in govora.
D/igre:

"Zberite grb države, našega mesta"

"Kaj počnemo?",

"Pokvarjen telefon",

Igra "Kje smo bili, ne bomo rekli"

Igra "Ljubeča beseda"

Besedna igra "Izberi besedo"

"Izberi znak."

Tarča. Razviti pozornost, spomin, figurativno mišljenje otrok.

Igre na prostem:

RNI "Gorilci z robčkom"
"Zlata vrata"

"Zora-strela",

"barve"

"prstan"

"petnajst"
Igra krožnega plesa "Ptičji let"

Cilj:še naprej seznanjati otroke s tradicionalnimi ljudskimi otroškimi igrami; spodbujati razvoj pozornosti, pobude, poguma, discipline; razvijati sposobnost timskega dela.

S/r igre:

"Moja družina", "Dom"

Gradbene igre

"Hiša, v kateri živim",

"Naš vrtec"

"Ulice našega mesta"
Delo s starši:
"Posvetovanja:
"Otrok in njegova domovina"

"Vloga staršev pri vzgoji domoljubnih čustev predšolskih otrok"

SKUPAJ:

Povzemanje projekt;
Predstavitev projekta: "Jaz sem del Rusije"
Izdelek projekt: razstava risb in obrti.

Rezultati :
Med projektom so se fantje začeli zanimati za zgodovino svoje države, ponosni na Rusijo. Otroci so se seznanili z zgodovino Rusije, nastankom države, poznajo prvega carja in predsednike, razširilo se je znanje otrok o narodih, ki živijo na ozemlju Rusije, utrdili so znanje o simbolih Ruske federacije, njegov pomen. Širilo se je znanje otrok o glavnem mestu Rusije, kulturnih spomenikih, podrobneje so preučevali Kremelj in njegove stolpe – po katerih so dobili ime. Otroci so z veseljem preučevali zemljevid Rusije, iskali različna mesta, preučevali živali, ki živijo na ozemlju Ruske federacije, s pomočjo Rdeče knjige Rusije so se otroci seznanili z ogroženimi vrstami živali. Z veseljem smo preučevali gželsko slikarstvo, hohlomsko, dymkovsko slikarstvo, širili znanje o gnezdilkah in ljudskih igračah, se seznanili z ljudskimi glasbili, rusko nošo.Utrdili smo znanje o ruskih ljudskih praznikih in praznikih v Rusiji. Skupaj s starši je razširila predmetno-razvojno okolje. Starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta.

Projekt o moralni in domoljubni vzgoji na temo:

"KAJ SE ZAČNE DOMOVINA"

Izvaja vzgojiteljica MBDOU št. 277: Tatarinova Vera Gennadievna

2016

Projekt o moralni in domoljubni vzgoji

"KAJ SE ZAČNE DOMOVINA"

»Kje se začne domovina?

Iz slike v vaši osnovni šoli

Z dobrimi in zvestimi tovariši,

Živi na sosednjem dvorišču.

Ali pa se morda začne

Iz pesmi, ki nam jo je pela mama.

Ker v kakršnih koli poskusih

Nihče nam ne more vzeti…”

M. Matusovski

Ustreznost razvoja in izvedbe projekta

Majhna domovina ... Vsak človek ima svojo, a za vsakogar je to tista vodilna zvezda, ki skozi življenje določa veliko, če ne vse. Zemlja, kjer se je rodil in odraščal, kjer sijejo zvezde otroštva - to je točno tisto, kar potrebuje vsak človek. Ena od oblik vzgoje domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih je vzgoja ljubezni do rodne zemlje. Ljubezen do bližnjih ljudi, do vrtca, do rodnega mesta in domovine igra pomembno vlogo pri razvoju otrokove osebnosti. Vzgojiti ljubezen do domovine pomeni pokazati otrokom svojo domovino tako, da vzbudijo občutek občudovanja do svoje domovine, občutek ponosa do svojih sodržavljanov.

»Ljubezen do domovine, domače kulture, domačega govora se začne pri majhnih stvareh – ljubezen do družine, do svojega doma, do svojega vrtca. Ta ljubezen se postopoma širi in prehaja v ljubezen do domovine, do njene zgodovine, preteklosti in sedanjosti, do vsega človeštva.« D.S. Lihačov

V zadnjih letih se je bistvo domoljubne vzgoje premislilo: ideja domoljubne in državljanske vzgoje, ki dobiva vse večji družbeni pomen, postaja naloga državnega pomena. Sodobni raziskovalci menijo, da je nacionalno-regionalna komponenta temeljni dejavnik vključevanja socialnih in pedagoških pogojev v domoljubno in državljansko vzgojo predšolskih otrok. Hkrati je poudarek na negovanju ljubezni do doma, narave in kulture male domovine.

Domovina: z zgodovinskimi, kulturnimi, nacionalnimi, geografskimi, naravnimi značilnostmi oblikuje v njih takšne značajske lastnosti, ki jim bodo pomagale postati domoljub in državljan domovine. Navsezadnje živi vtisi o domači naravi, o zgodovini domovine, prejeti v otroštvu, pogosto ostanejo v spominu osebe za vse življenje.

Simonov v pesmi "Domovina" piše:

"Spomnite se, da ni velika država,

Ki je potoval in se učil.
Se spomnite takšne domovine,

Kako ste jo videli kot otrok.

In res, ne glede na to, kako velika je naša država, človek svoj občutek ljubezni do nje poveže s kraji, kjer se je rodil, odraščal; z ulico, po kateri sem hodil več kot enkrat; z dvoriščem, kjer je posadil prvo drevo.

Rast znanstvenega in tehnološkega napredka, nova odkritja in tehnični izumi so duhovne vrednote potisnili v ozadje. Problemi vzgoje mlajše generacije ljubezni do svoje male domovine so znanstveniki in praktiki dolga leta padli izpred oči. Z uveljavitvijo zakona Ruske federacije "O izobraževanju" je prišlo do pomembnih sprememb v razvoju izobraževalnega sistema. To je povzročilo spremembe v vsebini izobraževanja. Eno od prednostnih področij je bilo seznanjanje predšolskih otrok z nacionalno in regionalno kulturno dediščino ter zgodovino države in regije.

Glavni cilji moralna in domoljubna vzgoja v izobraževalnem sistemu:

zagotoviti zgodovinsko kontinuiteto generacij, ohranjanje, širjenje in razvoj nacionalne kulture, vzgojo skrbnega odnosa do zgodovinske in kulturne dediščine ljudstev Rusije;

vzgoja domoljubov Rusije, državljanov pravne, demokratične države, sposobnih socializacije v civilni družbi;

oblikovanje sveta in medčloveških odnosov itd.

Težava:

Velik pomen za kognitivni, socialni, osebnostni in moralni razvoj predšolskih otrok je seznanjanje z domovino, rodno vasjo, zgodovino svoje domovine, njenih znamenitosti in znanih ljudi.

Starši nimajo dovolj znanja o svoji regiji, ne posvečajo pozornosti temu problemu, saj se jim zdi nepomemben, otroci nimajo dovolj informacij o svoji rodni vasi. Brez dovolj znanja je težko oblikovati spoštljiv odnos do male domovine.

Pomanjkanje kognitivnega zanimanja otrok za zgodovino svojih prednikov in kulturno dediščino mesta, regije, države.

Nezadostna usposobljenost staršev za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih.

Spreminjanje kakovosti interakcije med vrtcem in družino, da bi povečali učinkovitost vzgoje moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih.

Pomanjkanje učinkovitega sistema dela na področju moralne in domoljubne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Cilj projekta:

* Izvajanje integriranega pristopa k vzgoji v duhu domoljubja, seznanjanje predšolskih otrok z zgodovino in kulturo njihove domovine, lokalnimi znamenitostmi, negovanje ljubezni in naklonjenosti domovini.

Naloge:

1. Ustvarite optimalne pogoje za seznanjanje odraslih in otrok z izvori kulture svoje domovine;

2. Gojiti čustva ljubezni do svoje družine, do svoje družine, razvoj zanimanja za družinsko zgodovino, družinske tradicije;

3. Vključite odrasle in otroke v aktivno-kognitivne, raziskovalne dejavnosti za preučevanje in ohranjanje zgodovine, narave in kulture svoje regije, mesta;

4. Pri otrocih in odraslih oblikovati sistem znanja o svojem rodnem mestu, regiji na podlagi zgodovinskega, umetniškega in krajevnega gradiva.

5. Vključite starše k aktivnemu sodelovanju pri izvedbi projekta.

6. Razviti koherenten govor otrok; obogatite in aktivirajte besedni zaklad otrok, jih naučite svobodno razmišljati, fantazirati;

7. Gojite občutek ponosa do svojih rojakov, čustven in vrednoten odnos do svoje domovine.

V okviru izvajanja projekta sledi naslednjetehnologija:

Osebno usmerjeno izobraževanje in vzgoja. To je takšno usposabljanje, kjer je v ospredje postavljena osebnost otroka, njegova izvirnost, lastna vrednost, najprej se razkrije subjektivno doživljanje vsakega, nato pa se uskladi z vsebino vzgoje. Na študenta osredotočeno učenje izhaja iz prepoznavanja enkratnosti subjektivne izkušnje učenca samega kot pomembnega vira individualne življenjske aktivnosti, ki se kaže zlasti v spoznavanju.

Razvojno učenje. Omogoča rast otrokovih ustvarjalnih sposobnosti in potrebe po ustvarjalnosti, usmerja otroka k samoodločbi in podpira otrokov osebni razvoj.

individualno usposabljanje. Izobraževanje in usposabljanje, ob upoštevanju individualnih značilnosti razvoja vsakega otroka, vam omogoča, da ustvarite udobne pogoje za pouk. Otroci delajo v svojem tempu. Poleg tega ta tehnologija omogoča najučinkovitejši razvoj veščin samostojnega dela pri predšolskih otrocih.

Informacije in komunikacije . V sodobnem svetu z vedno večjim pretokom informacij brez uporabe informacijsko-komunikacijskih tehnologij ne gre. Pri pouku se v skupnih dejavnostih pogosto uporabljajo multimedijske predstavitve, glasbene priredbe, organizirajo se video projekcije.

Razvoj ustvarjalnosti. Ustvarjalni proces je razdeljen na štiri faze: priprava, zorenje ideje, vpogled in utelešenje. Pomaga oblikovati in razvijati pri učencih sposobnost improvizacije, uporabe pridobljenih veščin v novih razmerah, iskanja nestandardnih rešitev.

Igra. Kot rezultat razvoja igralnih dejavnosti v predšolskem obdobju se oblikuje pripravljenost za družbeno pomembne in družbeno cenjene učne dejavnosti. Otroci se učijo življenjskih in družinskih vrednot – z igro.

Oblikovanje. Ena izmed sodobnih interaktivnih učnih tehnologij. Pri predšolskih otrocih oblikuje veščine načrtovanja skupnih dejavnosti, oblikovanja. Spodbuja samoorganizacijo, uči izbire in sprejemanja odločitev. Učenje skupaj ni le lažje, ampak tudi zanimivejše.

Pri gradnji pedagoškega procesa za seznanitev predšolskih otrok z njihovo domovino so določena naslednja načela:

načelo historicizma. Uresničuje se z ohranjanjem kronološkega reda opisanih pojavov in je reduciran na dva zgodovinska pojma: preteklost (nekoč) in sedanjost (danes). V ta namen je bil ustvarjen za dopolnitev "ruske koče" z novimi eksponati. Ustvarite fotografsko razstavo.

Načelo humanizacije. Predpostavlja sposobnost učitelja, da zavzame položaj otroka, upošteva njegovo stališče, ne zanemari njegovih občutkov in čustev, vidi otroka kot polnopravnega partnerja in se osredotoča tudi na najvišje univerzalne koncepte - ljubezen do družina, domovina, domovina.

Načelo diferenciacije. Sestavljen je iz ustvarjanja optimalnih pogojev za samouresničitev vsakega otroka v procesu obvladovanja znanja o njegovi rodni vasi, ob upoštevanju starosti, izkušenj, ki jih je pridobil, značilnosti čustvene in kognitivne sfere itd.

Načelo integrativnosti . Izvaja se v sodelovanju z družino, otroško osrednjo knjižnico, srednjo šolo itd. Vsebina domoznanskega gradiva je določena ob upoštevanju kombinacije vseh vrst dejavnosti pri seznanjanju otrok z zgodovinskimi in kulturnimi značilnostmi pokrajine.

Delo na moralni in domoljubni vzgoji poteka ponaslednja navodila:

- generacija ogledov: seznanitev otrok z ljudskimi tradicijami in obrtmi; seznanitev z ustno ljudsko umetnostjo; seznanitev z zgodovinskimi dogodki, ki so dostopni otrokom; širitev idej o naravi, mestih Rusije; seznanitev otrok s simboli države (grb, zastava, himna); oblikovanje elementarnega znanja o človekovih pravicah itd.

- vzgoja domoljubnih čustev: vzgoja v otroku ljubezni in naklonjenosti do družine, doma, vrtca, mesta; oblikovanje spoštovanja do narave; vzgoja spoštovanja do dela; razvijanje občutka odgovornosti in ponosa na dosežke države; oblikovanje moralne drže in občutka pripadnosti kulturni dediščini; oblikovanje strpnega odnosa do predstavnikov drugih narodnosti.

- razvoj iskalnega vedenja pri predšolskih otrocih: razvoj otrokove notranje aktivnosti, sposobnost postavljanja ciljev, pridobivanje znanja z uporabo različnih načinov za doseganje rezultatov.

Sredstva za izvajanje nalog:

Razvijanje predmetno-prostorskega okolja;

Razvijalne dejavnosti (igra, razvijanje komunikacije);

Metoda otroških projektov.

Oblike dela z otroki:

neposredno izobraževalna dejavnost;

tematski pogovori;

predstavitve;

koledarski prazniki;

zabava, prosti čas;

izleti;

obnavljanje razvojnega okolja,

* razstave otroških del, družinske zbirke

Pričakovani rezultati:

Predvideni izid na ravni otroka:

Otroci obvladujejo razpoložljivo znanje o zgodovini svoje domovine;

Sposobnost izražanja lastnega mnenja, analiziranja, živahnega odzivanja na dogajanje, zagotavljanja vse možne pomoči tistim v stiski;

Širiti znanje otrok oznane osebe njihovega rojstnega kraja, ulice poimenovane po vojnih junakih, spomeniki in druge kulturne vrednote;
- razširitev otrokovega področja družbenih in moralnih čustev in odnosov;

Oblikovanje sistema konceptov duhovnih družinskih vrednot,

samoizražanje otrokovih ustvarjalnih sposobnosti;
-bogatitev znanja otrok o muzejski kulturi;
- oblikovanje elementarnih oblikovalskih in raziskovalnih spretnosti in spretnosti;

Predviden rezultat na ravni staršev:

Povečana pedagoška pismenost in usposobljenost na področju moralne in domoljubne vzgoje.

Aktiviralo se je zanimanje staršev zase kot učitelje-vzgojitelje.

Izkušnja je obogatena s psihološkimi, pedagoškimi in valeološkimi znanji.

Razvite raziskovalne, oblikovalske, komunikacijske, organizacijske, refleksivne sposobnosti;

Oblikovala se je želja po sodelovanju z vrtcem;
- krepitev pomena družine pri vzgoji državljanskih in domoljubnih čustev otroka; enotnost vseh družinskih članov, obujanje in ohranjanje družinske tradicije.
Predviden rezultat na ravni učiteljev:
- povečanje strokovne usposobljenosti učiteljev na področju državljanske in domoljubne vzgoje predšolskih otrok;
- ustvarjalno samouresničevanje v poklicni dejavnosti.
Predviden rezultat na ravni predšolske vzgoje:
- uvajanje projektnih dejavnosti v izobraževalni proces;
- ustanovitev mini muzeja "Moje mesto v zgodovini Velike domovinske vojne" za obogatitev razvijajočega se okolja za civilno in moralno vzgojo predšolskih otrok;
-ustvarjanje enotne družbe: učitelji-otroci-starši-javnost na področju civilnega in domoljubnega razvoja osebnosti predšolskega otroka.

Ciljni udeleženci projekta:

Otroci pripravljalne skupine (6-7 let).

OU učitelji.

Starši učencev.

Vrsta projekta : usmerjeno v prakso, dolgoročno, odprto, kolektivno

Pogoji izvedbe projekta: interes učiteljev, otrok in staršev, rednost in sistematičnost dela.

Časovnica izvedbe: 1 leto.

Projekt se izvaja v 3 fazah.

Faza I - pripravljalna, vključuje:

1. spraševanje staršev o znanju in predstavah o domovini, njeni zgodovini, zanimivostih,

2. diagnosticiranje otrok z namenom ugotavljanja stopnje izoblikovanosti znanja in predstav o zgodovini in kulturi domovine,

Faza II - glavna, vključuje oblike dela z otroki (glej zgoraj).

Faza III - končna, vključuje:

1. končna diagnoza otrok,

2. ponovno anketiranje staršev.

Oddelki programa , katerega vsebina je vključena v projekt: razvoj govora, vizualna dejavnost, igralna dejavnost, glasbena dejavnost, pouk za spoznavanje zunanjega sveta.

Dolgoročni načrt dela za izvedbo projekta

septembra

Tema: "Kronika moje družine"

Tema: "Moje družinsko drevo"

Naloge:

Pri otrocih oblikovati zanimanje za svojo družino, ohranjanje družinskih tradicij in običajev, gojiti spoštovanje do družinskih članov;

Vključite starše pri vzpostavljanju pravil, norm vedenja, običajev, tradicij v družini, tj. potreba po razvoju družinskih vrednot.

Oblikovati in razvijati pri otrocih veščine raziskovalnega in ustvarjalnega dela skupaj z vzgojitelji in starši z uporabo projektne metode;

Oblike obnašanja:

Pogovor "Kaj vem o svoji družini",

Razstava otroških risb "Moja družina";

Pomnjenje pesmi, pregovorov, izrekov o družini;

Sestavljanje zgodb »Povedal ti bom o svoji družini« (zgodba o prednikih na družinskem drevesu« o družini;

Družinski mini projekt: sestavljanje družinskega drevesa "Moje družinsko drevo"

oktobra

Tema: "Grb naše družine"

Tema: "Starševski dom - začetek začetkov" (družinski prazniki in običaji)

Tema: "Poklici mojih staršev"

Naloge:

Še naprej oblikovati in razvijati veščine raziskovalnega in ustvarjalnega dela pri otrocih skupaj z vzgojitelji in starši po projektni metodi;

Nadaljujte s preučevanjem svoje družine, skupaj s starši pripravite grb svoje družine;

Spodbujati otroke k opravljanju družbeno pomembnih nalog, k dobrim delom za družino, dom, vrtec;

Utrditi znanje otrok o poklicih staršev, njihovem imenu in poklicu;

Oblike obnašanja:

Družinski mini projekti: "Družinski grb", "Mozaik družinske zgodovine" - projekt za študij družine.

Razstava otroških risb "Kako počivamo"

Prosti čas telesne kulture "Mama, oče, skupaj sem prijazna družina"

Izdelava obrti za materinski dan.

Sodelovanje v skupnostnem delu za čiščenje ozemlja vrtca.

Srečanja v Klubu otrok in staršev na temo: "Družinska tradicija - povezava generacij" (razširjanje pozitivnih družinskih izkušenj pri moralni in domoljubni vzgoji)

Družinski dopust "Vsi skupaj, tako da je duša na mestu."

novembra

Tema: "Zgodovina in znamenitosti regije."

Tema:"Narava območja"

Naloge:

Ustvarite zanimanje za zgodovino območja

Utrditi znanje otrok o znamenitostih njihovega rodnega kraja;

Dati otrokom znanje o tem, kaj je arhitektura, jih seznaniti z nekaterimi arhitekturnimi spomeniki v regiji, ki so jim novi.

Gojiti občutek občudovanja lepote, ljubezen do rodnega kraja, željo, da bi bil še lepši.

Oblikovati predstave otrok o ulici, v kateri živijo (zakaj se tako imenuje, kaj je bilo nekoč na tej ulici, po čem je znana)

Razširiti znanje otrok o naravi njihovega rodnega območja;

Oblike obnašanja:

Predstavitve: "Zgodovina in znamenitosti okrožja Sovetsky"

Fotografska razstava "Jesen pri nas"

Vključevanje staršev v ureditev območja vrtca, oplemenitenje dvoriščnih površin.

Dizajn: "Ulice sovjetskega okrožja".

Razstava risb: "Jesenska narava".

Družinski mini projekt: "Najljubši kraji v okolici"

« Kaj povedo imena ulic? (iskalna naloga skupaj s starši).

Natečaj kratkih zgodb "Biografija moje ulice"

Pogovor "Kaj so parki", "Na kateri ulici živiš?",

decembra

Tema: "Industrija regije."

Tema: "Šport, kultura in rekreacija v sovjetskem okrožju."

Naloge:

Otrokom dati znanje o industrijskih objektih, njihovi škodi in koristih, ekološki situaciji v mestu.

Spoznajte športne objekte v okolici:Palača športa sindikatov, kopališče Delfin, kopališče Olimp, Državno akademsko operno in baletno gledališče Nižnji Novgorod poimenovano po A. S. Puškinu, Hiša otroške ustvarjalnosti okrožja Sovetsky, Muzej arhitekture in življenja ljudstev Nižnjenovgorodske regije Volga Nagorny;

Povečati interes staršev z vključevanjem v rekreacijske dejavnosti z otroki, zagotavljati enotnost vzgojnih, razvojnih in učnih ciljev in ciljev družine in vrtca.

Oblike obnašanja:

Industrijska podjetja regije (dopisni ogled regije, frontalni pogovor)

Najpomembnejši poklici zaposlenih v proizvodnji (ustna zgodba)

Branje leposlovja: »Kdo biti? » I. Karpova (serija knjig o poklicih).

»Kako dišijo obrti? » D. Rodari, »Neznanec v sončnem mestu« N. Nosov.

Predstavitev: »Znamenitosti regije. Kultura in rekreacija«.

Ekskurzija v muzej arhitekture in življenja ljudstev regije Nižni Novgorod Volga.

Predstavitev: "Šport v domačem okolju."

Športna prireditev »Zdrav duh v zdravem telesu«.

Natečaj za obrt in risanje: "Dedek Mraz in Snežna deklica v športu."

januar

Tema: "Moj rodni kraj Nižni Novgorod"

Tema: "Arhitektura mojega mesta"

Naloge:

Gojiti ljubezen do domačega mesta, sposobnost videti lepo, biti ponosen na to.

Otroke seznaniti s simboli našega mesta (zastava, grb, himna);

Ohraniti zanimanje otrok in odraslih za zgodovino mesta;

Utrditi znanje otrok o arhitekturi njihovega rodnega mesta; jih seznanite z nekaterimi novimi arhitekturnimi spomeniki njihovega rojstnega mesta. Gojiti občutek občudovanja lepote domačega mesta, ljubezen do domačega mesta, željo, da bi bilo še lepše.

Otroke seznanite z rekama Oka in Volga; njihova lokacija na zemljevidu,

Oblike obnašanja:

Predstavitev video filma "Moj rodni Nižni Novgorod",

"Od kod je prišla dežela Nižni Novgorod?"

Razstava fotografij zgodovinskih zgradb mesta Nižni Novgorod
Pogovor "Kaj so parki"

Foto kviz "Ugani, kje sem?"

"Spoznaj in ljubi svoje mesto" (risarski natečaj, eseji, mini poročila)

Bralno tekmovanje "Moj rodni Nižni Novgorod"

februar

Tema: "Nepozabni kraji domačega mesta"

Tema: "Ljudje, ki so poveličali naše mesto"

Tema: "Prihodnji branilci Nižnega Novgoroda"

Otroke seznaniti z najbolj znanimi spomeniki Nižnega Novgoroda;

Naloge:

Vzgojiti občutek spoštovanja do poklicev in dela odraslih;

Predstavite imena tistih, ki so ustanovili in poveličali mesto;

Seznaniti se z delom umetnikov, pisateljev, pesnikov našega mesta;

Oblikovati občutek spoštovanja do ruske vojske, vzgajati pri otrocih željo, da bi bili kot naši vojaki in častniki, željo po služenju v ruski vojski;

Prispevati k oblikovanju občutka pripadnosti zgodovini in odgovornosti za prihodnost svojega mesta.

Oblike obnašanja:

Predstavitev "Izlet v nepozabne kraje mesta";

"Če bi bil župan mesta, kaj bi naredil za Nižni Novgorod?" - pogovor-utemeljevanje

"Moja mala domovina". Scenarij tematskega večernega prostega časa (za otroke starejše predšolske starosti)

Pogovori "Kaj pomeni biti pravi moški?"

Koledarski prazniki: "Dan branilca domovine",

Foto natečaj "Branili so našo domovino"

marec

Tema: "Moja domovina je del naše domovine."(seznanitev z regijo Nižni Novgorod)

Tema: "Zgodovina našega kraja"

Naloge:

Razširiti in razjasniti znanje otrok o svoji domovini;

Vzgojiti skrben odnos do kulturne in duhovne dediščine svoje majhne domovine;

Oblikovati ideje otrok o različnih naseljih. Seznaniti se s posebnostmi dela prebivalcev mesta in vasi. Naučiti se iskati podobnosti in razlike med mestom in vasjo;

Seznaniti se z ljudskimi uporabnimi obrtmi regije;

Če želite otroke seznaniti z zemljevidom regije Nižni Novgorod, bodite pozorni na sosednja mesta in regije;

Podajte pojme "fizični zemljevid", "zemeljsko površje" (pokažite, da je celotno ozemlje regije na zemljevidu drugačne barve);

Razširiti znanje otrok o zgodovini njihove domovine

Oblike obnašanja:

Pregled ilustracij o regiji Nižni Novgorod.

Delo z zemljevidom regije Nižni Novgorod (z otroki označite glavna mesta regije);

Spoznavanje umetniških obrti (Khokhloma, Gorodets slika, Bogorodska igrača)

Risba na plošči papier-mâché "Darilo za mamo" (na podlagi slike Gorodets)

Ogled videov o Nižnem Novgorodu.

Izdelava albuma o regiji Nižni Novgorod.

Posvetovanje: »Kako otroke seznaniti z zgodovinsko preteklostjo regije Nižni Novgorod.

Ura lokalne zgodovine: "Biser Rusije - ozemlje Nižni Novgorod"

aprila

Tema: "Ljudje dežele Nižni Novgorod"

Tema: "Naravno bogastvo dežele Nižni Novgorod"

Naloge:

Razširiti ideje o delu ljudi v domovini: seznaniti se s poklici in dejavnostmi delavcev v regiji;

Otroke seznaniti s slavnimi ljudmi, ki so slavili svojo domovino: I.P. Kulibin, N.I. Lobačevski, E.A. Evstigneev, V.S. Konovalenko in drugi;

Vzgajati zanimanje otrok, skrben in ustvarjalen odnos do narave svoje domovine,

Razviti sposobnost občutenja lepote narave in čustvenega odzivanja nanjo.

Razširiti in sistematizirati znanje otrok o rezervoarjih regije;

Pojasnite otrokovo znanje o pravilih obnašanja na vodi;

Naučiti otroke varovati in skrbeti za reke in jezera v regiji;

Poglobiti znanje o flori in favni regije, habitatu, običajih in prilagajanju na življenje; zaščito okolju;

Oblike obnašanja:

Predstavitev: "Znani ljudje regije Nižni Novgorod"

Družinski projekt: "Mi smo talenti regije Nižni Novgorod."

Igranje vlog, didaktične igre:

"Kdo kaj potrebuje za delo", "Ugani poklic", "Kdo biti?"

Priprava poročil o rastlinah in živalih gozdov, polj, travnikov domače dežele;

Ugibanje ugank in ugank o živalih v regiji;

naredil. igra "Kdo kje živi?"

Kiparjenje živali in ptic tega območja;

"Tekmovanje poznavalcev flore in favne regije Nižni Novgorod" (skupaj s starši);

Izdelava herbarija zdravilnih rastlin v regiji;

Priprava mini sporočil o koristih zdravilnih rastlin;

Študija Ilustriranega vodnika po zdravilnih rastlinah;

KVN "Poznavalci domovine",

maja

Zadeva: Vem. Spomnim se. Ponosen sem."

Tema: "Mi smo eko bojevniki dežele Nižni Novgorod."

Naloge:

Ugotovite, ali otroci poznajo svoje ljubljene, ki so se borili med vojno;

Razširiti znanje otrok o drugi svetovni vojni, gojiti občutek ponosa do svojih rojakov, ki so branili našo domovino;

Razkriti stopnjo znanja otrok o slavnih junakih velike domovinske vojne, katerih imena so povezana z njihovim rodnim mestom in regijo, o ulicah, poimenovanih po junakih, o muzejih, spomenikih, parkih.

Oblikovati ideje otrok o problemih onesnaževanja okolja;

Razširiti znanje otrok o naravi svoje domovine, ekološkem stanju narave;

Izboljšati poznavanje norm in pravil obnašanja v naravi;

Oblikovati ekološko kulturo otrok in njihovih staršev, željo po sodelovanju v dejavnostih varstva okolja;

Sistematizirati znanje otrok o drevesih in grmovnicah, njihovi vlogi v ekologiji mesta;

Oblike obnašanja:

Zgodba o tistih, ki so med vojno branili domovino;

Zgodba o otrocih-junakih vojne;

Zgodba o tistih, ki so med vojno branili domovino;

Literarno-glasbena risalnica »Vem. Spomnim se. Ponosen sem."

Risarski natečaj: "Drevesa v našem parku",

Video predstavitev "Zanimiva dejstva o drevesih"

Sodelovanje v Ljudski ekološki akciji "Urban Ecobomb" s pomočjo projekta "Glavna stvar so otroci" (sajenje dreves z otroki na ozemlju vrtca: sibirska cedra in jelka).

"Virtualno potovanje po gozdovih regije";

Glasbeno-tematski praznik "Ljubim te, moja domovina!".

Seznam leposlovja za branje otrokom:Geržidovič L. "Vabim vas na sprehod po gozdu",A. Beresnev"Kako ste, gozdni ljudje?"

Priloga 1

Vprašalnik za starše

Kaj razumete pod izrazom "domoljubna vzgoja"?

vzgoja ljubezni do domovine;

negovanje spoštovanja do starejše generacije;

negovanje spoštovanja do tradicije in običajev svojega naroda;

poznavanje zgodovine svoje države;

drugo - ________________________________________________________________

Težko odgovorim.

Ali je možna domoljubna vzgoja v vrtcu?

Da;

ne;

Težko odgovorim.

Kako bi po vašem mnenju moral biti oblikovan cilj domoljubne vzgoje predšolskih otrok?

otrokom vzbuditi spoštovanje do prebivalcev svoje države;

seznaniti se s običaji in tradicijo svojega naroda;

oblikovati skrben odnos do narave in vseh živih bitij;

razširiti predstave o domovini, njeni prestolnici, mestih;

seznanitev z zgodovinsko preteklostjo Rusije;

vzgoja estetsko moralnih norm vedenja in moralnih lastnosti otroka.

Kdo je po vašem mnenju odgovoren za domoljubno vzgojo otrok – učitelji ali starši?

Ali bi morali po vašem mnenju predšolske otroke seznaniti s simboli države, tradicijami, obletnicami?

Da;

ne;

Težko odgovorim.

Ali je po vašem mnenju tema seznanjanja z družinskim rodovnikom aktualna v sodobni družbi? Ali imate doma družinske tradicije?

Hvala za sodelovanje!

Vprašalnik za starše.

Dragi starši!

Prosimo vas, da odgovorite na zastavljena vprašanja zaradi načrtovanja učinkovitejšega dela na domoljubni vzgoji otrok. Prosimo vas, da pozorno preberete vprašalnik in odgovorite na vprašanja. Hvala vam!

ena). Se vam zdi pomembno vzgajati domoljubna čustva pri predšolskih otrocih? Zakaj?

2). Kako pri otroku razvijate predstave o svoji mali domovini, odnos do nje?

3). Pri kateri starosti bi po vašem mnenju morali otroka seznaniti z zgodovino domovine, njenimi simboli in kulturno dediščino?

štiri). Kako otroku privzgojiti ljubezen do rodnega kraja, mesta, države?

5). Ali ima vaš otrok najljubši kraj v svojem rodnem kraju, mestu?

6). Ali menite, da je interakcija z učitelji potrebna pri izobraževanju osnov državljanstva?

7). Katere oblike interakcije z vzgojiteljicami v vrtcu o dvigu socialne kompetence malega državljana bi vas zanimale?

- »okrogle mize« s strokovnjaki na temo;

Skupni izleti, izleti;

Tekmovanja na teme zgodovine in sodobnosti sovjetske regije, Nižnega Novgoroda in Rusije;

Srečanja za starše o problemih vzgoje državljanskih čustev v sodobnem času

predšolski otroci;

Domače branje otroku predlagane literature, razprava o dogodkih iz zgodovine države;

drugo.

Dodatek 2

"Kako vzgojiti malega patriota"
Če je otrok v otroštvu doživel občutek usmiljenja do druge osebe, veselje zaradi dobrega dejanja, ponos na svoje starše, občudovanje zaradi stika s čudovitim podvigom, je pridobil čustveno izkušnjo.
Tako se bodo zgradile poti za asociacije čustvene narave, to pa je osnova, temelj globljih občutkov, pogoj za polni razvoj človeka.
Vzgoja malega domoljuba se začne z najbližjo stvarjo - domačim domom, ulico, kjer živi, vrtcem.

Otroka opozorite na lepoto domačega kraja

Med sprehodom povejte, kaj je na vaši ulici, govorite o pomenu vsakega predmeta.

Podajte predstavo o delu javnih ustanov: pošta, trgovina, knjižnica itd. Opazujte delo zaposlenih v teh ustanovah, zabeležite vrednost njihovega dela.

Skupaj z otrokom sodelujte pri urejanju okolice in vrtnarjenja vašega dvorišča.

Razširite lastna obzorja.

Naučite svojega otroka presojati svoja dejanja in dejanja drugih.

Preberite mu knjige o domovini, njenih junakih, o tradiciji, kulturi vašega naroda

Spodbujajte svojega otroka k želji po vzdrževanju reda, vzornem obnašanju na javnih mestih.

Literatura:

1. Absalyamova A.G. Koncept regionalnih vsebin predšolske vzgoje. Ufa: BSPU, 2006
2. Pogovori s starši o moralni vzgoji predšolskega otroka: Knjiga. za vzgojiteljico v vrtcu.-M.: Razsvetljenje.1987

3. Gasanova R.Kh. Očetova dežela. Program je vodnik. Ufa: BIRO, 2004.
4. Gorjačev A.V. Projektna dejavnost v izobraževalnem sistemu »Šola 2100« // Revija »Osnovna šola. Plus: prej in potem, 2004, št. 5.
5. Guzeev V.V. "Metoda projektov" kot poseben primer integralne tehnologije izobraževanja // Revija "Direktor šole", 1995, št. 6.

6. Dmitrieva, V.G. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok // Vrtec od A do Ž. - 2003. - št. 3.

7. Evdokimova E.S. "Oblikovanje modela državljanske vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi." Upravljanje predšolske vzgojne ustanove 2002 št. 6.

8. Zhiryakova I.V. Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok skozi muzejsko pedagogiko. Urad predšolske vzgojne ustanove 2008 št. 4.

9. Komratova N.G., .Gribova L.F. "Moja mala domovina". Upravljanje predšolske vzgojne ustanove 2005 št. 1.

10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Sistem dela na patriotski vzgoji predšolskih otrok // Priročnik starejšega učitelja vrtca. - 2007. - št. 1.

11. Makhaneva M.D. Moralno-domoljubna vzgoja predšolskih otrok. Upravljanje predšolske vzgojne ustanove 2005 št. 1.

12. Moj dom. Program moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok. Urednik-prevajalec N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.

13. Novitskaya M.Yu. Dediščina. Domoljubna vzgoja v vrtcu. Moskva: Lika-Press, 2003
14. Izobraževalni projekti v vrtcu. Priročnik za vzgojitelje Avtor: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova. Leto izdaje: 2008. Založnik: AIRIS-press
15. Glavni splošni izobraževalni program predšolske vzgoje. Ed. N. E. 2. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Založba: Mozaika-sintez Leto: 2014
16. Projektna metoda v dejavnostih predšolske ustanove: Vodnik za vodje in praktike predšolskih izobraževalnih ustanov / Ed.-Comp .: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. M.: ARKTI, 2005.

17. Internetni vir: Wikipedia.

Projekt o moralni in domoljubni vzgoji v starejši skupini "Otroci vojne"

Občinska tvorba mesto Noyabrsk občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Teremok"

Pripravil: Vzgojitelj MBDOU "Teremok" , mesto Noyabrsk Lyapunova Tatyana Alexandrovna 24. 05. 2017

Ustreznost:

Otroci vojne, otroštva niste poznali.
Groza tistih let od bombardiranja v očeh.
Živel si v strahu. Vsi niso preživeli.
Grenkoba-pelin in zdaj na ustnicah.

Svetlana Sirena.

Na žalost sodobna generacija tega v tistih strašnih letih ne ve dovolj ali pa sploh ne ve (1941-1945) vojna je združila nepovezane: nemočne otroke in njihov veliki podvig ... Otroci niso bili samo žrtve - postali so bojevniki, pogumno šli branit svojo domovino, svoje matere, brate in sestre. Vojna je ohromila na tisoče otroških usod. In skoraj vsak fant je v tistem težkem času sanjal o tem, da bi prišel na fronto, poskušal v ničemer ne popuščati odraslim in tvegal svoje življenje.

Otroci našega časa ne čutijo ponosa na zmagovite junake v veliki domovinski vojni. Zato je bil glavni cilj projekta oživitev in ohranjanje duhovnih in moralnih vrednot, seznanjanje predšolskih otrok z zgodovinsko preteklostjo domovine. Projekt "Otroci vojne" - to je nov način za učence starejše skupine, da pridobijo znanje o življenju otrok in mladostnikov med veliko domovinsko vojno, ki vključuje obvezno skupno delo otrok in odraslih (skrbniki, starši).

Ta projekt bo otrokom, starim od 5-6 let, omogočil oblikovanje: ljubezni do svoje družine, domovine, zgodovinskih vrednot; občutek strpnosti do ljudi različnih narodnosti; začetki domoljubja in državljanstva; predstave o moralnem značaju.

Vrsta projekta:

Ustvarjalno, skupinsko, kratkotrajno.

Cilj projekta:

Povejte o delovnem junaštvu otrok iste starosti kot sodobni fantje in dekleta; pokazati pomembno vlogo otrok in mladostnikov za zmago v veliki domovinski vojni, vzgajati državljanska in domoljubna čustva pri predšolskih otrocih, vzbuditi občutek ponosa do podviga svojih ljudi v veliki domovinski vojni, spoštovanje do veteranov.

Projektne naloge.

Zgradite občutek ponosa na svoje ljudi in državo. Oblikovati spoštljiv odnos do starejše generacije.
Oblikovati moralne in domoljubne lastnosti: pogum, pogum, željo po obrambi svoje domovine.
Razširite in sistematizirajte znanje otrok o drugi svetovni vojni. Razvijte sposobnost pisanja zgodbe o svoji družini, obogatite svoj besedni zaklad.
Spodbujati oblikovanje zanimanja otrok za zgodovino svoje družine, svojih ljudi.
Gojite čustva časti, dostojanstva, odgovornosti.

Udeleženci projekta:

Vzgojitelji, otroci starejše skupine, starši učencev.

Ciljna skupina projekta:

Projekt je namenjen starejšim predšolskim otrokom.

Trajanje projekta:

Časovnica izvedbe projekta:

april maj.

Težava:

Otroci malo vedo o tragičnih dogodkih v letih 1941-1945, o življenju otrok med veliko domovinsko vojno.

Glavne oblike izvajanja projekta: jutranji pogovori, branje leposlovja, učenje izrekov, poslušanje glasbenih skladb, ogled tematskih slik, ilustracij, mini razstav. (vojna skozi oči otrok), ekskurzija v Muzej vojaške slave MBOU SOSH md. Vyngapurovsky, ustvarjanje albuma "Otroštvo, ožgano z vojno" , knjižice, beležke, posvetovanja za starše. Praznik, posvečen dnevu zmage.

Ocenjeni rezultat projekta:

razumevanje pomena praznika dneva zmage v življenju ruske osebe
oblikovanje začetnih predstav pri otrocih o drugi svetovni vojni, vojakih, ki so branili domovino, ruski vojski - zanesljivem branilcu naše države
negovanje občutka ponosa na zmago v veliki domovinski vojni
obvladovanje praktičnih veščin zaznavanja, analize in vrednotenja literarnih in likovnih del
sposobnost zaznavanja glasbe in izražanja svojega odnosa do glasbenega dela
razvoj etičnih čustev, dobre volje ter čustvene in moralne odzivnosti, razumevanja in vživljanja v čustva drugih ljudi
razvoj veščin sodelovanja z odraslimi in vrstniki v različnih situacijah, sposobnost ne ustvarjanja konfliktov in iskanja poti iz spornih situacij.

Faze projekta:

1. Pripravljalna faza

izdelava načrta dela
zbiranje in analiza literature na to temo
izbor glasbenih del na vojaško temo
priprava cikla pogovorov o drugi svetovni vojni
sodelovanje s starši

2. Glavna, organizacijska in praktična faza

Branje in pogovor o umetniških delih na temo "Otroci in vojna" .
Pogovori z otroki o temah: "Kaj vemo o življenju otrok med veliko domovinsko vojno?" , "Ali lahko vojaško otroštvo imenujemo srečno?" , "Kako so otroci pomagali odraslim v zadnjem delu?" , "Kako se ovekoveči spomin na otroke vojne?" , "So lahko otroci vojni heroji?" ,