To ni prvo leto, da srednje šole uspešno uporabljajo to obliko poučevanja. Toda ta praksa je nova v vrtcih. Katere značilnosti je treba upoštevati pri organizaciji teh dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi, pa tudi, kako izvesti kratkoročni projekt v 2. mlajši skupini, vam bomo povedali v tem članku.
Oblikovanje v vrtcu
Najprej morate ugotoviti, kaj je.Otroški psihologi so dokazali, da otrok dobesedno od rojstva ne potrebuje samo posnemanja odraslih, temveč tudi izražanja lastnih želja in uresničevanja idej. Delo na katerem koli projektu omogoča otroku, da pridobi potrebno novo znanje za kasnejšo samostojno rešitev naloge.
Projekti so razvrščeni po različnih kriterijih, na primer:
- po vsebini;
- glede na uporabljeno metodo;
- glede na naravo otrokovega sodelovanja;
- po številu udeležencev;
- glede na starost otrok;
- po trajanju.
Vrtec: kratkoročni projekti (2. mlajša skupina)
Kratek projekt ne traja več kot dva tedna in se pogosto zaključi v enem ali več razredih. Kratkoročna naloga ima lahko različno vsebino, število udeležencev in vrsto. Običajno pri izvedbi tovrstnih dejavnosti sodelujejo otroci, učitelj, glasbeni vodja in učitelj športne vzgoje ter starši učencev.
V našem članku bomo podrobno preučili kratkoročni projekt v 2. mlajši skupini in govorili o značilnostih izvajanja te dejavnosti s takšnimi otroki.
Zato predlagamo naslednje teme za izvajanje teh dejavnosti v predšolskih vzgojnih ustanovah:
- "Deset prstov pomoči."
- "Naši kosmati prijatelji."
- "Pravljične fantazije."
- "Vesoljske pustolovščine"
- "Obisk knjige."
Cilji kratkoročnih projektov
Projektne aktivnosti, ki se izvajajo več dni, imajo točno določene, jasne cilje. Torej, pri ustvarjanju kolektivnega dela "Novoletni okraski" bo naloga učitelja seznaniti otroke s tradicijami in simboli praznika. Ali pa pri ustvarjanju »pomladnega koledarja« je cilj seznaniti otroke s spremembami v naravi v tem letnem času.
Lahko pa posebej izpostavimo naloge, ki niso odvisne od izbrane teme ali vrste projekta. So naslednji:
- naučiti otroke samostojno reševati težave in problematične situacije;
- razvijati pobudo in inovativno razmišljanje;
- razvijati spretnost poslušanja mnenj drugih in argumentiranja lastnega stališča;
- naučiti doseči cilj;
- ideje uresničiti.
Kratkoročni projekt v 2. mlajši skupini mora imeti cilje, ki ustrezajo zahtevam zveznega državnega izobraževalnega standarda in predšolskega izobraževalnega programa.
v 2. ml.skupini
Če so lahko šolarji ali starejši učenci predšolskih izobraževalnih ustanov neposredni izvajalci v procesu izvajanja projekta, potem se v mlajši skupini otroci le učijo neodvisnosti. Njihova vloga bo bolj opazovalna. Kljub temu mora učitelj organizirati dejavnosti tako, da lahko vsak otrok pokaže svoje razmišljanje, uresniči ideje in izvede poskus. Glavna stvar pri projektnih dejavnostih je sodelovanje odraslih in otrok. V tem primeru učitelj ne sme voditi, inštruirati ali nadzorovati. Naloga učitelja je, da usmerja, predlaga, predstavi idejo in sodeluje v procesu enakopravno z otroki.
Okvirni načrt projekta (jesensko obdobje)
Kratkoročni projekti na temo "Letni časi" se pogosto izvajajo v obliki tematskih tednov v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Kot primer ponujamo v okviru projektne aktivnosti Zlata jesen nas je obiskala v trajanju 5 dni:
- Opazovalni dan. Predlaga se načrt za vodenje ekskurzij, sestavljanje »naravoslovnih dnevnikov« in zbiranje naravnega materiala. V tem dnevu lahko posnamete jesenske pokrajine in posamezne naravne pojave (na primer odpadanje listov) na fotografijah ali videoposnetkih. Nato bo vse zbrano gradivo uporabljeno za pripravo razstave in didaktičnih izobraževalnih iger.
- Dan ustvarjalnosti je sestavljen iz tematskih ur risanja, aplikacije in modeliranja. Zahvaljujoč ustvarjalnim nalogam bo kratkotrajni projekt v 2. mlajši skupini "Zlata jesen prišla k nam" pomagal utrditi znanje otrok o tej temi in jih naučil izvajati teoretično znanje v praktičnih dejavnostih.
- Literarna dnevna soba. Potekajo teatralizacije pravljic, branje literature in pogovori na temo.
- Razstava. Lahko organizirate tekmovanje za najboljšo obrt iz naravnih materialov, tematske risbe ali fotografsko razstavo jesenskih pokrajin.
- Zabaven dan. Najpogosteje je vrhunec jesenskega projekta dogodek, kot je "Jesenski festival".
Po tem načelu lahko organizirate dejavnosti kadar koli v letu, na primer izvedete kratkotrajni projekt v 2. mlajši skupini "Snežna zima je na pragu." Spodaj pa ponujamo še eno možnost za organizacijo takšnega dela.
Ozko usmerjeni kratkoročni projekti
Tematski tedni nosijo veliko informacij in vključujejo najrazličnejše dejavnosti za udeležence. A v vrtcu so možni tudi ozko usmerjeni projekti. Na primer, pozimi bo zelo pomembno pomagati prezimujočim pticam. Za projekt Pomagajmo pticam pozimi predlagamo naslednji načrt:
- Oblikovanje teoretičnega znanja o prezimujočih pticah. Najučinkovitejše metode za dosego tega cilja bodo opazovanja v naravi.
- Izvedba družinskega tekmovanja za najboljšo ptičjo krmilnico iz odpadnih materialov (na primer plastičnih steklenic). Pomembno je, da otroci neposredno sodelujejo pri izdelavi obrti in ne le opazujejo dejavnosti odraslih.
- Skupinsko delo za namestitev zmagovalnega krmilnika tekmovanja na ozemlju vrtca (tu morajo aktivno sodelovati tudi otroci).
- Naknadno hranjenje ptic, opazovanje vedenja in navad ptic. Utrjevanje znanja pri tematskih likovnih in estetskih urah.
Kratkoročni projekti v vizualnih umetnostih
Risanje je otrokom vedno v veselje. In če je ta dejavnost organizirana tudi namensko, bo rezultat presegel vsa pričakovanja otrok! Njihove dejavnosti ne bodo zanimive samo zase, ampak tudi koristne za druge!
Kako izvesti kratkotrajni projekt v 2. mlajši skupini likovne umetnosti? Na primer, v okviru teme »Pomladne kapljice« lahko povabite otroke, da okrasijo skupinsko sobo v vrtcu s kolektivnimi ali individualnimi likovnimi deli. Torej učitelj otrokom najprej predstavi jegliče z opazovanjem. Nato ponudi, da pobarva končne podobe cvetov z različnimi tehnikami risanja. Na ta način lahko v sobi ustvarite celo "pomladno gredico".
Kako izvajati kratkoročne projekte v mlajši skupini predšolske vzgojne ustanove na temo "Folklora"?
Tema folklore je široko polje za domišljijo pri načrtovanju projekta v predšolski vzgojni ustanovi. Otroci uživajo v učenju šal, otroških pesmic in ljudskih pesmi. Toda posebnost takšnih dogodkov v vrtcu je sinteza glasbe in gibanja. Uprizoritev, teatralizacija, igra - to so ključi, ki lahko odprejo vrata otrokovega srca.
V 2. mlajši skupini ponujamo naslednji kratkotrajni projekt: "Folklora za otroke: pomladni motivi." Tukaj lahko otrokom in staršem daste nalogo, da pripravijo mini predstave za pomlad ali praznik Maslenica. Za izvedbo te naloge bo potrebno predhodno delo, da se seznanite s tradicijo našega ljudstva, simboli in izbiro pomladnih muh ali pesmi za Maslenico ter pripravo kostumov, rekvizitov in glasbe. Glavna stvar je, da so otrokom dodeljene naloge, ki jih bodo morali opraviti samostojno. Odrasli morajo poudariti pomen vloge, ki je dodeljena otroku, in pomen dela, ki ga je opravil za projekt.
Kratkoročni projekt "Moja družina"
Druga zanimiva tema za organizacijo kratkotrajnega projekta v 2. mlajši skupini predšolske vzgojne ustanove je "Jaz in moja družina." V tej starosti se otroci zanimajo za koncept družine in sebe.
Ponovno lahko ponudite tematski teden. Priporočamo pa bolj zanimiv kratkotrajni projekt v 2. mlajši skupini: "Moja družina" (ustvarjanje foto ali video albuma). V okviru tega dela je potrebno zbrati različno gradivo o družinskih članih posameznega otroka. Otrok opravi zadano nalogo skupaj s starši. Potem lahko organizirate srečanja in družinske zabavne dogodke. Rezultat vsega dela naj bo estetsko oblikovan album z zbranimi podatki o otrokovih sorodnikih. Ali pa, če logistika omogoča, lahko ponudite sodobnejšo možnost - ustvarite elektronsko mini predstavitev družine.
Kratkoročni projekt v 2. mlajši skupini predšolske vzgojne ustanove je zabavna dejavnost za otroke, ki jim omogoča, da pri mlajši generaciji razvijejo nagnjenja k neodvisnosti, dejavnosti in pobude. Poleg tega v igrivi raziskovalni obliki pomaga otrokom posredovati osnovna znanja o svetu okoli njih.
Projekt "Moji prijatelji"
V 2. mlajši skupini
"sonce"
Izvedeno:
Pilipuk E.A.
Macesen 2013
- Pojasnilo k projektu "Moji prijatelji"
- Delovni načrt projekta
- Neposredne izobraževalne dejavnosti:
- Razvoj govora
- Uvod v leposlovje
- Spoznavanje okolice
- Predstavitev projekta.
Pojasnilo k projektu "Moji prijatelji"
Od prvih minut je življenje vsakega človeka vtkano v tkivo človeških odnosov. Človek ne more živeti brez komunikacije z drugimi ljudmi, nikoli ne bo postal človek, če v bližini ni drugega človeka - vira pozornosti in podpore, partnerja pri igri in delu, prenašalca znanja o svetu okoli sebe in načinih vedoč to.
Otrokov dan v vrtcu je poln različnih dejavnosti in dogodkov. Vendar pa jih veliko gre mimo otrokovega srca in v njem ne vzbudijo sočutja, žalosti ali veselja. Prav komunikacija z vrstniki ima pomembno vlogo pri njegovem moralnem razvoju, t.j. treba je oblikovati »moralno lestvico odnosov«, s pomočjo katere lahko svoja in tuja dejanja »meri« z univerzalnih človeških pozicij dobrega in zla ter svoje vedenje ne le vrednoti, temveč tudi podreja moralnim norme. Glavna gibala normalnega vedenja bi morali biti motivi prijaznega odnosa do drugih, empatija in vrednost skupnih dejavnosti.
Ob opazovanju otrok med njihovo komunikacijo sem opazil, da se med seboj dolgo časa ne morejo prijateljsko igrati, se prepirajo, tepejo, rešujejo stvari, t.j. Ne vedo, kako biti samo zraven. Ta težava je določila temo mojega projekta - "Moji prijatelji" namen kar je bilo oblikovanje ideje o prijateljstvu in prijateljskem odnosu drug do drugega pri otrocih.
Da sem otroke pripeljala do tega problema, sem izbrala pravi trenutek, ko je prišlo do konflikta med otroki. Na to sem opozorila druge otroke. Ponudila je pogovor in rešitev tega problema. Analiziral vzrok konflikta in ali bi se moral zgoditi. Pogovarjali smo se o načinih sprave otrok. Med pogovorom o tej temi sem prišel do vprašanja, ali se je mogoče prepirati in do česa lahko to privede. Zato sem si zadal cilj: naučiti otroke biti prijatelji.
Tako se je pojavil projekt "Moji prijatelji".
Vrsta projekta je informativno-kreativna, trajanje je 1 mesec.
Da dosežem svoj cilj, ki sem si ga zadal naloge :
Podajte koncept, kaj je prijateljstvo.
Otroke naučite pravil medsebojnega komuniciranja.
Znati pravilno oceniti svoja dejanja in dejanja svojih prijateljev.
Delajte plemenita dejanja in uživajte v rezultatih.
Vključite starše k sodelovanju v projektu, ustvarite željo po pomoči
Pri ustvarjanju možnosti izvedbe projekta.
Med projektom so bile uporabljene metode in tehnike: besedne, igralne, vizualne, praktične.
pogovori,
opažanja,
Branje leposlovja,
Igre,
Učenje pesmi in pregovorov na pamet.
Za izvedbo projekta sem izbral leposlovje, vizualno gradivo, oblikoval izobraževalne igre in mobilne mape.
Mesec dni sem se z otroki pogovarjala o prijateljstvu, se na pamet učila pesmi, pregovorov, pesmic, otrokom sem brala pravljice in zgodbice ter si skupaj ogledala filmčke. Igrali so se gledališke igre. INOtroci so bili aktivni, igrali so problemske situacije, se učili na prostem in prstnih iger. Organizirane igre vlog.
Starši so pri projektu aktivno sodelovali.
Predstavitev projekta je bila zabava »Naučimo Nezna biti prijatelja«, kjer so otroci učili Nezna, kako biti prijatelj, recitirali pesmi, pregovore, peli pesmi in plesali. Zabava se je zaključila s prijateljsko čajanko.
Delovni načrt projekta.
1 teden.
1 dan.
Jutro: Pogovor: "Živimo skupaj."
Cilj: naučiti otroke pomagati drug drugemu in živeti skupaj.
: Pregled slike "Gradnja hiše."
Namen: pri otrocih oblikovati idejo o prijateljstvu in prijateljskem odnosu drug do drugega.
Večer: Branje pesmi: "Na svetu moramo živeti skupaj."
Namen: naučiti se razumeti pomen besede "prijateljsko".
2. dan
zjutraj: Neposredne izobraževalne dejavnosti: Branje pesmi V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo."
Namen: naučiti se razložiti dejanja likov, jih oceniti, ugotoviti, kako otroci razumejo
besede "dobro" in "slabo".
Večer: Ogled slik iz serije: "Otroci se igrajo."
Cilj: gojiti prijateljski odnos drug do drugega.
3. dan
Zjutraj: Učenje Mirilke na pamet.
Namen: naučiti otroke sklepati mir s pomočjo "mirilke".
Večer: Gledališka igra: "Zajuškina koča."
Namen: razviti sposobnost razumevanja in sočutja z junaki pravljice.
4 dan
zjutraj: Neposredne izobraževalne dejavnosti: "Naša dobra dela."
Namen: naučiti otroke analizirati svoja dejanja in dejanja svojih prijateljev.
Večer: Igra prstov: "Prijateljstvo".
Namen: naučiti se igrati s prsti, razviti fine motorične sposobnosti.
5. dan
Jutro: Poslušanje pesmi: "Nasmehni se."
Namen: naučiti se poslušati in razumeti pomen pesmi.
Večer: Delo s starši: prosite za učenje z otroki
Pesmi "Bully", "Vrabec".
2. teden
1 dan.
Zjutraj: zborovska igra: "Okrogli ples".
Cilj: razvijati prijateljske odnose med seboj.
Večer: Igra vlog: "Družina".
Namen: spodbujanje oblikovanja prijateljskih odnosov pri otrocih in sposobnosti razumevanja v skupni igri.
2. dan
Zjutraj: Govorna igra: "Klicanje imen."
Namen: obogatiti besedni zaklad otrok s pomanjševalnicami.
Večer: Branje zgodbe "Skupaj je gneča, a narazen je dolgočasno." K.D. Ušinski.
Namen: ugotoviti, kako otroci razumejo glavno idejo zgodbe in narediti zaključek.
3. dan
Zjutraj: Učenje rime: "O prijateljstvu."
Namen: naučiti se uporabljati rime za štetje v igri in ustvariti čustveno vzdušje iz komunikacije.
Večer: Poslušanje pravljice: "Mačka, petelin in lisica."
Namen: spodbuditi čustveni odziv na vsebino pravljice, pomagati otrokom razumeti, kaj je "prijateljstvo".
4. dan
zjutraj: Neposredne izobraževalne dejavnosti: "O prijateljstvu".
Namen: razjasniti otroške predstave o prijateljstvu, jih naučiti prijaznega ravnanja z otroki in odraslimi v vrtcu.
Večer: Odigravanje problemskih situacij.
Namen: naučiti otroke utemeljiti izbiro svojih dejanj.
5. dan
Jutro: Učenje pregovora: "Prijatelju povsod pomagaj, ne pusti ga v težavah."
Namen: razviti ekspresivnost govora in razumevanje pomena pregovora.
Večer: Branje zgodbe: "Spor o ničemer." Sestra Grimm.
Cilj: otrokom predstaviti, da brez prijateljstva ne morejo živeti.
3. teden
1 dan.
Zjutraj: igra na prostem: "Sonce in dež."
Cilj: razviti sposobnost upoštevanja osnovnih pravil igre.
Večer: Ogled risanke: "Ladja" V. Sutejeva.
Namen: ugotoviti, kako otroci razumejo glavno idejo risanke.
2. dan
Zjutraj: Igra s prsti: "Obisk velikega prsta."
Namen: naučiti se prstne gimnastike, razviti fine motorične sposobnosti rok.
Poklic: Glasbenik.
Cilj: naučiti se plesa “Made Up” in izvajati gibe usklajeno.
Večer: Didaktična igra: "Hiša prijateljstva."
Namen: vzbuditi naklonjenost otrok do likov igre, da bi jim lahko pomagali.
3. dan
Zjutraj: pregled ilustracij: "Oceni dejanje."
Namen: naučiti se ocenjevati dejanja otrok.
Večer: Gledališka igra: "Repa"
(prstno gledališče)
Namen: pripeljati otroke do razumevanja, da je človek močan s prijateljstvom.
4. dan
zjutraj: Neposredne izobraževalne dejavnosti: "Učiti se komunicirati drug z drugim."
Namen: predstaviti, kaj je prijateljstvo.
Večer: Igra vlog: "Avtobus".
Namen: spodbujati oblikovanje prijateljskih odnosov med otroki.
5. dan
Zjutraj: Didaktična igra: "Dobro - slabo."
Namen: naučiti otroke ocenjevati dejanja.
Večer: Delo s starši. Prosite, da pripravite maske "veselja" in "žalosti".
Cilj: vključiti starše v projekt.
4. teden
1 dan.
Zjutraj: Učenje pesmi na pamet: "Znamo se smejati"
Cilj: razviti izrazni govor in čustvenost.
Večer: Branje zgodbe: "Kocka na kocko" Ya. Taitsa.
Namen: voditi otroke do razumevanja potrebnih odnosov med igro.
2. dan
Zjutraj: Pogovor: "Prepustite se drug drugemu."
Namen: Otrokom razložiti, kako pomembno je v igrah in resnih zadevah, da niso nesramni ali popuščajo
drug drugega.
Večer: Gledanje starejših otrok pri igri.
Namen: naučiti se ocenjevati dejanja starejših otrok med njihovimi igrami.
3. dan
Dopoldan: Igra na prostem: "Kokoš in piščanci."
Namen: razviti sposobnost upoštevanja pravil igre.
Večer: Zabava: "Naučimo Dunna, kako biti prijatelj."
Namen: Utrditi znanje otrok o prijateljstvu. Razviti čut za timsko delo. Gojite prijaznost in odzivnost.
Tema: Pregled slike "Gradnja hiše"
Vsebina programa:Otroke naučite gledati sliko zapleta, odgovarjati na vprašanja, poimenovati posamezne predmete, dejanja znakov in vzpostaviti razmerja med upodobljenimi predmeti. Naučite otroke poslušati učiteljevo zgodbo, sestavljeno iz slike, in aktivno dokončati besede, ko znova pripovedujete zgodbo.
Oblikovati pri otrocih predstavo o prijateljstvu in prijateljskem odnosu drug do drugega. Predstavite pregovor o prijateljstvu.
Material: slika.
Pripravljalna dela: pogovori, igre, branje leposlovja, gledanje slik.
Napredek lekcije:
Učitelj povabi otroke, da igrajo igro "Round Dance".
Fantje, kaj je prijateljstvo?
Kaj pomeni biti prijatelj?
Znaš sklepati prijateljstva?
Želim vam predstaviti otroke, ki se znajo igrati skupaj. /pokaže sliko/
Pogled na sliko.
Vsebinska vprašanja:
Kaj se otroci igrajo?
Kaj gradijo fantje?
Kdo ga gradi? (daj imena)
Kaj dela Vanja?
Kaj počne Miša?
Kdo je to? (dekle Maša)
Kaj pelje Maša v avtu?
Kaj še imaš srečo?
Kaj misliš, o čem sprašuje Vanjo?
Kaj so ji fantje odgovorili?
Mislite, da so fantje zainteresirani za igranje?
Zakaj ste se tako odločili?
Se vam zdijo ti otroci pametni?
Učitelj povabi otroke, naj poslušajo zgodbo na podlagi slike.
Phys. samo minuto.
Ponovljena zgodba (otroci dokončajo besede)
Poslušajte ljudski pregovor: "Prijateljstvo je pomočnik v poslu."
Kako razumete ta pregovor? /učitelj razloži pomen pregovora/
Zato bodimo fantje vedno prijazni in si pomagajmo v vsem.
Tema: Branje pesmi V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo."
D / igra: "Dobro ali slabo"
Programske vsebine: Predstavite otrokom novo delo, pomagajte jim razumeti vsebino. Naučite se odgovarjati na vprašanja. Pojasnite dejanja likov in jih ocenite. Ponovite najzanimivejše odlomke iz tega, kar ste prebrali, tako da lahko dokončate besede in preproste fraze. Ugotovite, kako otroci razumejo besedi "dobro" in
"Slabo".
Material: lutka - deček, knjiga, maske, ki prikazujejo razpoloženja (smešno in žalostno)
Napredek lekcije:
Na obisk k otrokom pride punčka. Prosi, da mu pomaga ugotoviti, kaj je dobro in kaj slabo, sam ne ve.
Učitelj ponudi poslušanje pesmi z naslovom: "Kaj je dobro in kaj je slabo." Napisal jo je Vladimir Majakovski.
Branje pesmi spremlja prikaz ilustracij.
K komu je prišel mali sin?
Kaj je vprašal očeta?
Kaj je odgovoril?
Učitelj nagovori lutko dečka:
Zdaj razumete, kaj je dobro in kaj slabo?
Deček odgovori, da razume in jih povabi k igri.
Otroci dobijo maske, ki izražajo različna razpoloženja. Učitelj v imenu lutke recitira odlomke iz besedila; na tistih mestih, kjer je ocena "slaba", si fantje pokrijejo obraze z žalostnimi maskami, na tistih mestih, kjer je ocena "dobra", pa z veselimi.
Punčka se zahvali otrokom za pomoč in se od njih poslovi.
Neposredne izobraževalne dejavnosti.
Tema: "O prijateljstvu"
Vsebina programa:Naučite otroke, naj bodo prijazni do otrok in odraslih. Naučite se ocenjevati dejanja pravljičnih junakov. Predstavite pregovor o prijateljstvu. Oblikovati otrokovo predstavo o prijateljstvu.
Material : pesem o prijateljstvu, ploske figure in slike iz pravljice »Maček, petelin in lisica«.
Pripravljalna dela: pogovori, gledanje slik, branje leposlovja.
Premakni se neposredne izobraževalne dejavnosti:
Fantje, danes sem vam prinesel nenavadno pesem. Poslušaj jo.
O čem govori ta pesem? (o prijateljstvu)
Pomisli in mi povej, kaj pomeni živeti skupaj, biti prijatelja?
Kdo naj se odreče igračam? (prijateljem)
imaš prijatelje
Ilya, kdo je tvoj prijatelj?
Mu daš igrače?
Kdo je torej on za vas? (prijatelj)
Torej, fantje, kdo so prijatelji?
Fantje, koliko prijateljev lahko imate?
Kaj je bolje, en prijatelj ali več?
Kaj misliš, Oksana?
Kaj misliš, Aljoša?
Ali je možno, da so vsi otroci v skupini prijatelji?
kako misliš
(učitelj povzema odgovore otrok)
Fantje, zakaj gremo v vrtec? (da bi se srečali s prijatelji, se igrali itd.)
Ali so odrasli in otroci lahko prijatelji?
(Igram se s tabo, ti dajem igrače, hodim na sprehode, se učim s tabo, to pomeni, da sem tvoj prijatelj)
Ker sem tvoj prijatelj, se želim igrati s tabo.
Igra.
»Vsi otroci so se zbrali v krogu.
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In nasmehnimo se drug drugemu.”
Poglejte fantje, ki so prišli k nam.
Povejte mi, iz katere pravljice so ti junaki?
Poimenujte jih.
Kdo je rešil petelina pred lisico?
Torej, katere od teh junakov lahko imenujemo prijatelji?
Ali lahko petelina in lisico imenujemo prijatelja?
Zakaj?
kako misliš
Kaj misliš?
(Tako je, fantje, lisica je vedno poskušala prevarati petelina in ga odnesti v svojo luknjo. Prijatelji pa tega ne počnejo.)
Tudi med živalmi so prijatelji.
Prisluhnite ljudskemu pregovoru. "Prijatelj v stiski je pravi prijatelj."
Kaj pomeni ta pregovor? (učitelj razlaga)
Bi radi imeli prijatelje, kot je lisica?
Zakaj?
Kaj pa ljudje kot mačka?
Zakaj?
Torej, fantje, bodite dobri in zvesti prijatelji kot mačka.
Vsi smo prijatelji in predlagam, da igramo igro: "Pokliči svoje prijatelje po imenu."
Projektna aktivnost predstavitev projekta.
Tema: "Naučimo Neznanca biti prijatelja"
Programske vsebine: Utrditi znanje otrok o prijateljstvu. Razvijte občutek za skupinsko delo. Gojite prijaznost in odzivnost.
Material : razstava knjig, zasloni.
Napredek zabave:
Fantje! Danes sem bil v vrtcu z zlobnim čarovnikom. Zbiral je samo zlobne in slabe otroke, ti pa so vedno poskušali storiti kaj slabega: trgali so knjige, lomili igrače, se tepli, drug drugemu kaj vzeli, nikoli se niso pomirili, nikoli niso pomagali tovarišem.
Mislite, da imamo isti vrtec?
Kakšni otroci so v našem vrtcu?
Kakšen si?
Vrata se odprejo in Dunno steče v skupino, začne metati igrače naokoli in porivati otroke.
Kdo je še to? - vpraša učiteljica.
Jaz, ne vem! Najpametnejši, najboljši.
Počakaj, nevem, vprašajmo fante, če ste dobri.
Fantje, je Dunne dobro?
Kaj slabega je naredil?
Bi lahko prišlo do prepira?
Ali se je mogoče prepirati?
Kateri pregovor poznamo o prepiru? (prepir ne vodi v dobro)
Katere pregovore poznaš o prijateljstvu?
Vidiš, nevem, prepiral se boš z otroki in nikoli se ne boš naučil biti prijatelja. In vsi naši fantje so prijazni.
Ne vem: "Tudi jaz znam biti prijatelja"
Učitelj: no, pokaži mi.
Neznanec udari otroka po rami in mu predlaga: "Bodiva prijatelja, samo ne dotikaj se mojih igrač, igral se bom sam in te bom poškodoval."
Fantje! Ali je tako nujno, da smo prijatelji?
Ali lahko Dunno imenujemo prijatelj?
Ali ga lahko imenujete nasilnež?
Pojdi, Sonya, povej Neznanju pesem o nasilnem vrabcu.
Kdo bo povedal pesem o nasilni mački? Pojdi mi povej.
Vidiš, nevem, kakšen vzdevek so ti dali fantje, ker si slab prijatelj. Če hočeš, te bomo naučili biti prijatelja, a najprej moraš skleniti mir.
Igra: "Mirilka".
Izmišljeno! Zdaj se postavite v krog in se igrajmo.
Igra: "Vsi otroci so se zbrali v krogu."
Tako so pravi prijatelji, ne vem.
Fantje, povejte Nevem, kaj pomeni biti prijatelj?
(ne prepirajte se, popuščajte drug drugemu, delite ipd.)
Ne vem: "Fantje, res želim biti kot vi - prijazen."
Vzgojitelj: Če želite biti kot fantje, stopite v krog in plešite z nami, prijatelj moj.
Ples: "Sklenila sva mir."
Ne vem: Razumem, fantje, kako biti prijatelji in želim vam prebrati poslovilno pesem O. Vysotskaya "Moramo živeti skupaj na svetu."
Predvaja se glasba "Smile".
Nevem se poslovi od otrok, jih prosi, naj jih ne zamerijo in naj jim bo pravi prijatelj. Otroke razvaja s čokoladnimi medaljami.
Fantje, kdo nas je obiskal?
Kaj smo naučili Nevem? (bodita prijatelja)
Dejavnosti s starši:
Roditeljski sestanki:7. – kaj ti pomeni?
Posvetovanje: Komunikacijske lekcije
Roditeljski sestanek v drugi mlajši skupini "7. - kaj ti pomeni"
Cilj:
- razkrivanje pomena družine za človekov razvoj;
- spodbujati zbliževanje in medsebojno razumevanje med starši in otroki;
- gojiti spoštovanje do svojih staršev in občutek ponosa do svojih otrok;
- povečati raven pedagoške kulture staršev.
Oprema:
Stojalo s fotografijami otroških igrišč;
Vprašalniki za otroke in starše;
Memo za starše;
Plakati s pregovori;
Cvetni listi "kamilice";
Čipi so rumeni, rdeči, modri.
Pripravljalna dela:
Natečaj št. 1 »Igralni kotiček v družini« (Obiski družin za spoznavanje igralnih kotičkov, fotografije igralnih kotičkov, zgodba o igralnem kotičku)
Tekmovanje št. 2 "Spretne roke" (Izdelovanje iger, igrač skupaj z otroki)
Pesmi in uganke o igračah (Učenje pesmi, ugank z otroki, lahko sestavite skupaj)
V skupini se dogovorite za povabila staršev z otroki
Oblikujte plakat »Igra je iskra, ki zaneti plamen radovednosti in radovednosti«
Potek roditeljskega sestanka
(Sliši se pesem "Kam gre otroštvo", glasba A. Zatsepin, besedilo L. Derbenev)
Vzgojitelj: Danes smo se srečali, da bi se bolje spoznali in bolje razumeli.
Tema našega srečanja je “7th am my joy” ( Zdrs) - Kaj vam pomeni "družina"? Pred vami ležijo "cvetni listi" naše bodoče "marjetice". Pomislite, kaj je najpomembnejše za vašo družino, združite ta koncept v eno besedo in jo zapišite na »cvetni list marjetice«.
(Iz cvetnih listov je položena "marjetica")
Dejansko so za vsako družino pomembne lastnosti, kot so ljubezen, spoštovanje, razumevanje, medsebojna pomoč, podpora, delo, skrb. O družini je napisanih veliko pesmi, ki bodisi poveličujejo družino bodisi odsevajo njene težave. Vabimo vas, da poslušate eno od teh pesmi in odgovorite na vprašanje: "Kaj je za avtorja tega dela družina?"
(pesem bere vnaprej pripravljen starš.)
Družina je sreča, ljubezen in sreča,
Družina pomeni izlete na podeželje poleti.
Družina - počitnice, družinski zmenki,
Darila, nakupovanje, prijetno zapravljanje.
Rojstvo otrok, prvi korak, prvo brbljanje,
Sanje o dobrih stvareh, navdušenje, trema.
Družina je delo, skrb drug za drugega,
Družina pomeni veliko družinskega dela.
Družina je pomembna!
Družina je težka!
Vendar je nemogoče živeti srečno sam!
Vedno bodite skupaj, skrbite za ljubezen,
Želimo, da naši prijatelji povedo o vas:
"Kako prijetna družina je to!"
Langer M.
Vzgojitelj: Kaj je torej družina za avtorja tega dela? (Izjave staršev.) Vzgojitelj: Zakaj mislite, da je družina sestavljena iz sedmih "jaz"? Prava družina so stari starši, oče, mama in trije otroci. Povejte mi, prosim, kdo ima zdaj takšno družino? Vzgojitelj: V pripravah na današnje srečanje smo med otroki naše skupine izvedli vprašalnik. Podoben vprašalnik bi radi izvedli tudi med starši. Vprašalnik za otroke
Kdo je glava vaše družine?
Kako naj ugodim staršem?
Zakaj sem razburjen?
Se vam zdijo vaši starši strogi, a pravični?
Kaj je za vas najpomembnejše v družini?
Kaj bi radi spremenili v svoji družini?
Vprašalnik za starše
Kdo je glava vaše družine?
Kaj osrečuje vašega otroka?
Kaj te žalosti?
Se imate za stroge, a pravične starše?
Kaj je za vas najpomembnejše v družini?
Kaj bi radi spremenili v svoji družini?
Vzgojitelj: Predlagamo, da povežete svoje odgovore na predlagane vprašalnike in preverite, ali se mnenja otrok in staršev o obstoječih odnosih v družini ujemajo. Mislim, da je vsak starš zadovoljen, ko sliši: "Želim, da moja družina ostane takšna, kot je"; ali "Moja družina je najboljša, rad jih imam." Morda pa se bodo morali nekateri starši zamisliti nad izjavami svojih otrok in spremeniti nekaj v družini.
Ljudska modrost jasno odraža družinske težave in odnose s starši. Predlagam, da združimo polovice pregovorov, preberemo in razmislimo o njihovih modrih sodbah.
materino srce
starši otrokom
v najslabšem primeru ne poučuje
oče sina
greje bolje kot sonce
ne boš našel sreče
boljši od mame
užalil boš očeta in mater
nič slabega ne bodo rekli
ne boš našel prijatelja
Zdrs
Materino srce greje bolje kot sonce.
Oče svojega sina ne uči nič slabega.
Če užališ očeta ali mater, ne boš našel sreče.
Ne boš našel boljšega prijatelja od svoje mame.
Starši svojim otrokom ne bodo rekli nič slabega.
Da bi imeli naši otroci srečno otroštvo, mora igra zavzemati glavno mesto v njihovem življenju. V otroštvu ima otrok potrebo po igri. In mora biti zadovoljen ne zato, ker delo zahteva čas, zabava uro, ampak zato, ker se otrok med igro uči in doživlja življenje.
Zdrs
»Igra prežema vse otrokovo življenje. To je norma, tudi če dojenček počne nekaj resnega. Ima strast in jo je treba zadovoljiti. Še več, njegovo celotno življenje bi moralo biti prežeto s to igro. Vse njegovo življenje je igra" A. S. Makarenko
Vzgojitelj: Predstavljamo vam opomnike in želje za starše.
Memo za starše
Pogosteje pokažite svojim otrokom, kako zelo jih imate radi, tega ne skrivajte.
Naj vas ne bo strah vprašati otroka za nasvet – to vas bo samo zbližalo.
Poskusite zagotoviti, da otrokovi prijatelji obiščejo vaš dom - morali bi jih dobro poznati.
O težavi, ki se je pojavila, se pogovorite mirno, brez kričanja ali draženja - potem vaš otrok ne bo ničesar skrival pred vami.
Bodite zgled svojemu otroku, kajti tako, kot se vedete do njega zdaj, tako boste tudi vi v starosti.
Ne pozabite, da je otrok gost v vašem domu, ki bo sčasoma zapustil rodno gnezdo, zato ga je treba vzgajati tako, da nikoli ne pozabi na družino in toplino svojega doma.
Dragi starši, pogovorimo se o igri.
2. Razprava "Ali je treba nadzirati otroške igre?"
poslušanje magnetofonskega posnetka Magnetni posnetek z vprašanji otrok:
Se radi igrate?
Katere igre igrate doma?
Imate najljubše igrače? kateri? Kako se igrate z njimi?
Ali se odrasli igrajo z vami? WHO?
Kako skrbite za svoje igrače?
Vzgojitelj: Ali menite, da je treba otrokovo igro usmerjati?
Posploševanje s strani učitelja: Če se ne igrate in ne usmerjate otrokove igre v zgodnjem otroštvu, potem ne bo razvil sposobnosti samostojne igre in igre z drugimi otroki.
Igra v mladosti postane sredstvo razvoja in izobraževanja, če je zgrajena na smiselni komunikaciji z odraslim. Ko se igrate s hčerko ali sinom, ne pozabite, da otrokove pobude ne morete zatreti. Igrajte se z njim enakovredno. Ko se igrate, pazite na svoj govor: enakomeren, miren ton enakovrednega partnerja v igri otroku vliva zaupanje, da ga razumejo, delijo svoje misli in se želijo igrati z njim. Zato morate narediti pravilo: Zdrs Večkrat na dan se je treba vključiti v otrokovo igro, to otroka spodbuja k novim dejanjem.
Vzgojitelj: Kaj je dobra igrača? (Izjave staršev)
Najprej je to varna igrača, primerna otrokovi starosti. Bolj kot so igrače raznolike, bolj zanimiva je otrokova igra. A raznolikost ne pomeni njihovega izobilja.
Pred naslednjim nakupom je dobro, da otroka vprašate, kako se bo z njim igral. Če 90 % igre prihaja od otroka in le 10 % od igrače, potem je to dobra igrača. Prazna kartonska škatla, v katero lahko splezate, je lahko odlična igrača za vašega dojenčka. Lahko je ladja, trdnjava in raketa. Ta igrača spodbuja domišljijo in domišljijo. Lahko se uporablja tako kot je. Lahko pa vanj izrežete luknje - luknje, pobarvate. Doma narejene igrače imajo veliko izobraževalno vrednost.
Predlagam nenavadno nalogo: spomnite se družinskih večerov in jih samoocenite. Če naredite, kot je bilo rečeno, postavite rdeč žeton, ne vedno rumen, nikoli moder.
- Vsak večer se igram z otroki.
- Govorim o svojih igrah kot otrok
- Če se igrača pokvari, jo popravim skupaj z otrokom.
- Ko otroku kupim igračo, razložim, kako se z njo igra in pokažem različne možnosti igre.
- Poslušanje otrokovih zgodb o igrah in igračah v vrtcu
- Otroka ne kaznujem z igrami, igračami itd. Nekaj časa ga ne prikrajšam za igre ali igrače
- Otroku pogosto dam igro ali igračo.
Povzetek:
Če je na vaši mizi več rdečih žetonov, je igra vedno prisotna v vaši hiši. Z otrokom se igrate enakopravno. Vaš dojenček je aktiven, radoveden, rad se igra z vami, saj je igra najbolj zanimiva stvar v otrokovem življenju.
4. Zgodbe staršev iz izkušenj družinske vzgoje
"Družinske igre v družini"
"Prosti čas v družini"
Učitelj odgovarja na vprašanja staršev.
7. Sklep roditeljskega sestanka
- aktivno sodelujte v otroških igrah
- aktivno sodelujejo pri izdelavi iger, igrač in njihovem popravilu
- Organizirajte družinske izlete glede na interese otrok
Odsev.
Na mizah pred vami so karte s signalnimi svetilkami.
Prižgi zeleno »svetilko« za tiste, ki so poslušali naše nasvete in se jim je po srečanju izboljšalo razpoloženje. Prižgnite rdečo »svetilko« za tiste, ki ne bodo upoštevali naših nasvetov in menijo, da so s prihodom na to srečanje izgubili čas.
Upamo, da boste po današnjem srečanju drug na drugega gledali drugače. Veseli bomo, če se odnosi v vaši družini spremenijo na bolje, za koga drugega pa postanejo še boljši.
Posvetovanje "Lekcije komunikacije"
Potek posveta:
Vzgojiteljica: "Človek ima tri nesreče: smrt, starost in slabe otroke," pravi ukrajinska ljudska modrost. "Starost je neizogibna, smrt je neizprosna. Pred temi nesrečami nihče ne more zapreti vrat svojega doma. In hišo je mogoče zaščititi pred slabimi otroki, pa tudi pred škodo."
Proces starševstva je kompleksen in poln tveganj. Mislim, da ima večina staršev s tem resne težave.
Želim dati nekaj informacij, ki bodo pomagale ugotoviti, kako pravilno graditi odnose med starši in otroki ter najti rešitve za zapletene družinske težave.
Igra "Ugani, o katerih moralnih konceptih se razpravlja v izjavah znanih ljudi."
"Zavist nikoli ne pozna počitnic." Bacon, angleški filozof.
"Bolj kot karkoli na svetu je človek ponižan z lažjo - hudo razvado, nizkotno razvado, razvado prezira, razvado sužnjev, vohunov, nepridipravov." Settembrini, italijanski pisatelj.
"Najboljši okras je čista vest." Ciceron, rimski državnik.
"Delaj bolj kot kdorkoli drug, a najmanj govori o sebi." Salustij, rimski zgodovinar.
Vzgojitelj: Vsi starši si želijo, da bi njihovi otroci živeli srečno in mirno v družini. Nihče ne želi otroka obdržati v strahu, ga vzgajati v ponižanega, neodgovornega in trmastega. Vendar se zgodi, da otroci z leti pridobijo te in druge nezaželene značajske lastnosti, nimajo pa ne vere v svoje sposobnosti ne spoštovanja do sebe in drugih.
Želimo, da so naši otroci vljudni, vendar so nesramni. Želimo, da so urejeni, vendar so vedno z nečim umazani.
Danes bomo govorili o preprostih stvareh, s katerimi se srečujemo vsak dan in jim včasih ne pripisujemo ustreznega pomena. Čeprav nam v resnici te malenkosti preprečujejo, da bi bili srečnejši in pravilno vzgajali svoje otroke.
Družinska vzgoja:
"Sreča je dana samo tistim, ki vedo." Te besede I. Bunina lahko v celoti pripišemo staršem. Otroke ni dovolj imeti rad, treba jih je poznati in tega se je treba naučiti.
Mnoge starše vedenje njihovih otrok preseneti kot strela z jasnega. Videti je bil kot običajen otrok in nenadoma kadi, je nesramen, zaloputne z vrati ...
V. Suhomlinski je zapisal, da so takšni starši kot vrtnar, ki je, ne vedoč, kakšno seme je vrgel v zemljo, prišel čez nekaj let pogledat in bil zelo presenečen, da je namesto vrtnice zrasel osat. "In še bolj smešno bi bilo," dodaja V. Sukhomlinsky, "bilo bi videti vrtnarjeve manipulacije, če bi začel tonirati, barvati cvet bodike, poskušal iz nje narediti cvet vrtnice ..."
Moralnost otroka je odvisna od tega, kako je bil vzgojen v otroštvu, kaj mu je bilo od rojstva vcepljeno v dušo. Za uspešno starševstvo ni pomembna le ljubezen do otroka, ampak tudi splošna mikroklima v družini. Od tega je odvisna moč družine, duhovne lastnosti otroka in celo naša dolgoživost.
Starši so za otroka glasbene vilice: kako zvenijo, tako se bo odzval.
V vsakdanjem življenju morda najbolj trpimo zaradi nekulture ljudi. In sploh ne gre za vljudnost, ker je pravzaprav zunanja manifestacija kulture. Govorimo o pomanjkanju notranje kulture, njena stopnja pa je najbolj vidna pri otrocih.
Če pogledate petletnega otroka, si lahko jasno predstavljate, kakšne starše ima, kako in o čem se med seboj pogovarjajo, kakšna je mikroklima v družini.
V kulturni družini nihče nikoli na nikogar ne kriči ali celo povzdigne glasu, saj vsak vidi drugega kot posameznika.
Vzgojiti osebo s svetlim, jasnim pogledom na svet ni lahka naloga. Zato naj otrok nenehno vidi okoli sebe dobroto in lepoto.
Vizualne informacije za starše: "Igrajte se s svojimi otroki"
Starši vedo, da se otroci radi igrajo, spodbujajo jih k samostojni igri in kupujejo igrače. Toda vsi ne razmišljajo o izobraževalnem pomenu otroških iger. Menijo, da je igra za zabavo, da zabava otroka. Drugi vidijo to kot eno od sredstev za odvračanje otrok od potegavščin in muhavosti, zapolnitev njegovega prostega časa, tako da je lahko zaposlen.
Isti starši, ki se s svojimi otroki nenehno igrajo, gledajo igro, jo cenijo kot eno od pomembnih vzgojnih sredstev.
Za predšolskega otroka je igra vodilna dejavnost, v kateri poteka njegov duševni razvoj in se oblikuje njegova osebnost kot celota.
Življenje odraslih otroke ne zanima le zaradi svoje zunanje plati. Privlači jih notranji svet ljudi, odnosi med njimi, odnos staršev drug do drugega, do prijateljev, do drugih ljubljenih, do samega otroka. Njihov odnos do dela in okoliških predmetov.
Otroci posnemajo svoje starše: njihov način ravnanja z drugimi, njihova dejanja in delovne dejavnosti. In vse to prenašajo v svoje igre in tako utrjujejo nabrane izkušnje vedenja in oblike odnosa.
Z nabiranjem življenjskih izkušenj pod vplivom usposabljanja, vzgoje postanejo otroške igre bolj smiselne, raznolike po zapletih, temah, številu igranih vlog in udeležencev v igri. Otrok v igrah začne odražati ne le življenje družine, ampak dejstva, ki jih neposredno zaznava. Berejo pa se mu tudi podobe junakov iz pravljic, zgodbe, ki jih mora ustvariti na podlagi svoje domišljije.
Vendar pa brez vodenja odraslih otroci tudi starejše predšolske starosti ne znajo vedno igrati. Nekateri imajo malo sposobnosti za uporabo obstoječega znanja, ne znajo fantazirati, drugi, čeprav lahko igrajo samostojno, nimajo organizacijskih sposobnosti.
Težko se sprijaznijo s partnerji in delujejo skupaj. Eden od starejših družinskih članov, ki se pridruži igri, lahko postane vezni člen med otroki in jih nauči skupne igre. Partnerji gostitelji lahko igrajo tudi skupaj. Običajno vsak vsiljuje drugemu svojo temo igre in poskuša biti v glavni vlogi. V tem primeru ne morete brez pomoči odrasle osebe. V glavni vlogi lahko igrate izmenično, odrasla oseba lahko prevzame stransko vlogo. Skupna igra staršev in otrok otroke duhovno in čustveno bogati, zadovoljuje potrebo po komunikaciji z bližnjimi in krepi samozavest.
V očeh otrok raste avtoriteta očeta in matere, ki znata in zmoreta vse, s tem pa rasteta ljubezen in predanost bližnjim. Dobro je, če zna predšolski otrok sam začeti igro, izbrati pravi material za igro, zgraditi miselni načrt za igro, se pogajati s soigralci ali pa zna sprejeti svoj načrt in ga skupaj uresničiti. Potem lahko govorimo o sposobnosti igranja predšolskega otroka. Toda ti otroci zahtevajo tudi pozornost in resen odnos do svojih iger. Morda se bodo morali posvetovati z mamo, očetom, babico, starejšim bratom ali sestro. Ko igra napreduje, vprašajte, razjasnite, prejmite odobritev svojih dejanj, dejanj in se tako uveljavite v oblikah vedenja.
Mlajši predšolski otroci, stari 2-4 leta, ne samo, da se ne znajo igrati skupaj, ampak se tudi ne znajo igrati samostojno. Otrok se običajno brezciljno vozi z avtom sem ter tja, ne da bi mu našel kaj drugega, ga hitro odvrže in zahteva novo igračo. Samostojnost pri igri se oblikuje postopoma, v procesu igrive komunikacije z odraslimi, starejšimi otroki in vrstniki. Razvoj samostojnosti je v veliki meri odvisen od tega, kako je otrokovo življenje organizirano v igri. Čakati, da se sam začne igrati, pomeni namerno zavirati razvoj otrokove osebnosti.
Eden od pomembnih pedagoških pogojev, ki prispevajo k razvoju igre majhnega otroka, je izbira igrač glede na starost. Za otroka je igrača središče igre, materialna opora. Nagovarja ga k temi igre, rojeva nove povezave, mu daje željo po delovanju in bogati njegovo čutno izkušnjo. Toda igrače, ki so všeč odraslim, nimajo vedno izobraževalne vrednosti za otroke. Včasih je preprosta škatla za čevlje bolj dragocena kot katera koli igrača na navijanje. Škatla je lahko prikolica za avto, v kateri lahko prevažate kocke, vojake, kocke ali pa v škatli uredite voziček za punčke.
Starejši predšolski otroci zelo cenijo igrače, ki jih izdelajo njihovi starši. Otroci morajo vedno imeti pri roki kose krzna, blaga, kartona, žice in lesa. Iz njih otroci izdelujejo manjkajoče igrače, jih obnavljajo, dopolnjujejo ipd., kar nedvomno širi otrokove igralne zmožnosti, domišljijo in razvija delovne sposobnosti.
Na otroškem igralnem kotičku naj bodo različna igrala: risarska (s podobami ljudi, živali, predmetov dela, vsakdanjega življenja, transporta itd.), motorična (različni vozički, vozički, žoge, skakalnice, športne igrače), konstrukcijski kompleti, didaktične (razne kupole, gnezdilke, družabne igre).
Pri nakupu igrače je pomembno biti pozoren ne le na novost, privlačnost, stroške, ampak tudi na pedagoško primernost. Pred naslednjim nakupom je dobro, da se s sinom ali hčerko pogovorite o tem, kakšno igračo potrebuje in za kakšno igro. Punčke se pogosto igrajo samo s punčkami, zato so pogosto prikrajšane za veselje do iger, ki razvijajo iznajdljivost, iznajdljivost in ustvarjalnost. Deklice se igrajo s punčkami same ali samo z deklicami. Pri fantih tega nimajo skupni interesi in ni predpogojev za nastanek prijateljskih odnosov med otroki. Fantje se običajno igrajo z avtomobilčki in otroškim orožjem. Takšne igrače tudi omejujejo krog komunikacije z dekleti. Bolje je, ko smo odrasli, igrač ne bomo delili na "punčke" in "fantke".
Če se deček ne igra z lutko, lahko kupi medvedka, punčko v podobi dečka, dojenčka, mornarja, Ostržka, Čeburaške itd. Pomembno je, da ima dojenček možnost skrbeti za nekoga. Mehke igrače, ki prikazujejo ljudi in živali, navdušujejo otroke s svojim privlačnim videzom, vzbujajo pozitivna čustva in željo po igri z njimi, še posebej, če se odrasli že od malih nog učijo skrbeti za igrače in ohranjati njihov urejen videz. Te igrače so otrokovi prvi pomočniki pri pridobivanju izkušenj pri komuniciranju z drugimi otroki in odraslimi. Če otrok nima sester in bratov, so igrače pravzaprav njegovi igralni partnerji, s katerimi deli svoje žalosti in radosti. Igra z gradbenimi materiali razvija otrokov občutek za obliko, prostor, barve, domišljijo in konstruktivne sposobnosti.
Včasih morajo odrasli pomagati zgraditi to ali ono zgradbo, skupaj razmisliti o tem, kateri deli so potrebni, katere barve, kako popraviti, kako dopolniti manjkajoče strukture, kako zgradbo uporabiti v igri.
Igre: loto, domine, parne slike, odpirajo priložnost, da otroci uživajo v igri, razvijajo spomin, pozornost, opazovanje, oko, majhne mišice rok, učijo se vzdržljivosti in potrpežljivosti.
Takšne igre imajo organizacijski učinek, saj zahtevajo dosledno upoštevanje pravil. Zanimivo je igrati takšne igre z vso družino, tako da so vsi partnerji enaki v pravilih igre. Malček se navadi tudi na to, da se mora igrati, slediti pravilom in razumeti njihov pomen.
Zelo dragocene so otroške igre z gledališkimi igračami. Privlačni so zaradi svojega svetlega videza in sposobnosti "govorenja".
Izdelovanje ploščatih figur iz kartona in drugih materialov s strani celotne družine daje otrokom možnost, da samostojno igrajo znana leposlovna dela in si izmišljajo pravljice.
Sodelovanje odraslih v otroških igrah je lahko različno. Če je otrok pravkar kupil igračo in se zna igrati z njo, je bolje, da mu damo možnost, da deluje samostojno. Toda kmalu se otrokove izkušnje izčrpajo. Igrača postane nezanimiva. Tukaj potrebujemo pomoč starejših, da predlagamo novo akcijo igre, da jim pokažemo, ponudimo dodaten igralni material k obstoječi igri. Ko se igrajo z otrokom, je pomembno, da starši spremljajo njihov načrt. Enakomeren, miren, prijazen ton enakovrednega igralnega partnerja daje otroku zaupanje, da ga razumejo in se želijo igrati z njim.
Če ima predšolski otrok, še posebej majhen, igralni kotiček, mu je treba od časa do časa omogočiti igro v sobi, kjer se zvečer zbira družina, v kuhinji, v babičini sobi, kjer je novo okolje. , kjer je vse zanimivo. Novo okolje povzroči nove igre in zaplete.
Otrok je zelo vesel minut, ki mu jih v igri namenijo starši. Komunikacija v igri za otroka ni nikoli brezplodna. Čim več dragocenih trenutkov ima v družbi ljudi, ki so mu blizu, tem večji bodo odnosi, skupni interesi in ljubezen med njimi v prihodnosti.
Vrsta projekta: kratkoročno, ustvarjalno.
Cilj projekta. Oblikovanje otrokovih začetnih idej o družini. Gojenje občutka naklonjenosti in ljubezni do staršev in sorodnikov.
Cilji projekta:
Izzvati pozitivna čustva v pogovoru o družini, razviti sposobnost izražanja svojih občutkov (veselje, nežnost);
Otroke seznanite s pojmi "družina", "ime" in "priimek";
Vzgajanje ljubezni in spoštovanja družinskih članov otrokom jih uči, da bodo skrbeli za svoje ljubljene.
Spodbujati aktivno vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otrokom v družinskem in vrtčevskem okolju.
Pričakovani rezultati izvedbe projekta: Otroci izvedo več o svoji družini: družinskih članih, tradicijah. Pokažite spoštovanje in skrb za vse družinske člane. Sposobnost organiziranja iger igranja vlog na podlagi obstoječega znanja o družini. Razumevanje pomena družine v življenju vsakega človeka.
Ciljna skupina:
Vzgojiteljica.
Otroci druge mlajše skupine.
Starši.
Lokacija: MBDOU - vrtec "Ogonyok"
starost otrok: 3-4 leta.
Datumi: 7 dni
Ustreznost
V zgodnjem predšolskem obdobju otroci začnejo oblikovati osnovne predstave o pojavih družbenega življenja in normah človeške komunikacije. Za otroke te starosti je značilna velika čustvena odzivnost, ki jim omogoča, da gojijo ljubezen, dobra čustva in odnose do ljudi okoli sebe, predvsem pa do bližnjih, do svoje družine. Toda to je osnova temeljev moralne in domoljubne vzgoje, njena prva in najpomembnejša stopnja. Otrok se mora prepoznati kot član družine. Družina je varuhinja tradicije, zagotavlja kontinuiteto generacij, ohranja in razvija najboljše lastnosti ljudi. Otroke seznanite s pojmom "družina je nemogoča brez podpore same družine."
Naš projekt- odlična priložnost za razmislek o vlogi družine v življenju vsakega človeka, o družinskih tradicijah in njihovem razvoju v sodobnih razmerah. Delo na projektu je velikega pomena za oblikovanje otrokove osebnosti, krepitev in razvoj odnosov med otrokom in staršem. Starši morajo otroku dati idejo, da je del družine in da je to zelo pomembno. Odrasli moramo otrokom pomagati razumeti pomen družine, pri otrocih gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov ter privzgojiti navezanost na družino in dom.
Načrt izvedbe projekta:
I. stopnja – kopičenje znanja.
Dnevi v tednu Delo z otroki Delo s starši
Petek Gledanje fotografij otrok, sorodnikov in prijateljev, ilustracij, razglednic. vključiti starše v delo na projektu.
Faza II – praktična.
ponedeljek.
D/i "Pokliči me nežno";
Pogovor o bratih in sestrah;
Branje leposlovja; Preučevanje družinske zgodovine;
Starši izdelujejo lutke za gledališče po ruskih ljudskih pravljicah;
torek Branje pesmi o mami;
Igra s prsti "Moja družina".
Pogovor "Moja mama", da otroke seznanimo z delom matere;
S/r igra "Mama kuha večerjo"; Izbor umetniških besed, pregovorov na temo projekta;
sreda D/i "Kako ti je ime?";
Irina Sdobaeva
Kratek Družbeno-osebna projekt mlajše skupine.
Predmet: « Bodiva prijatelja!»
Udeleženci projekt:
otroci mlajši predšolska starost;
starši;
- vzgojitelji: Sdobaeva I. M, glasba. roke Mironenko A. L.
Pogled projekt: kratek.
Vrsta projekt: informativno in ustvarjalno.
Težava: nezmožnost komunikacije, podpore prijateljski odnosi
Tarča projekt: Oblikovanje otrokove predstave o prijatelju, prijateljstvo
Naloge:
Daj idejo, kaj je to prijateljstvo.
Otroke naučite pravil medsebojnega komuniciranja.
Znati pravilno oceniti svoja dejanja in dejanja svojih prijateljev.
Delajte plemenita dejanja in uživajte v rezultatih.
Spodbudite starše k sodelovanju projekt,.
Metode: besedno, igralno, vizualno, praktično.
Tehnike:
opažanja,
Branje leposlovja,
Faze dela na projekt:
Faza I - Pripravljalna
Da smo otroke pripeljali do tega problema, smo izbrali pravi trenutek, ko je prišlo do konflikta med otroki. Na to smo opozorili druge otroke.
Ponudili so pogovor in rešitev tega problema. Analizirali smo vzrok konflikta in ali bi se moral zgoditi. Pogovarjali smo se o načinih sprave otrok. Med pogovorom na to temo smo prišli do vprašanja, ali se je mogoče prepirati in do česa lahko to privede.
Po analizi odgovorov učencev so podali svoje predloge in se zastavili tarča: učiti otroke bodita prijatelja. Tako se je pojavilo projekt« Bodiva prijatelja!»
Pri delu na v projekt so bili vključeni starši. Na podlagi zanimanja otrok smo izvedli anketo med starši »S kom in kako moj otrok je prijatelj» . Seznanili smo jih, katera tema je otroke zanimala, se pogovorili o cilju in ciljih projekt, jima je razkrila možnost dela na projekt. Povratne informacije so bile podane preko individualnih pogovorov, ustnih informativnih listov in svetovanj.
Po poslušanju predlogov staršev za načrtovanje projekt, kakšno pomoč lahko zagotovijo, so pripravili dolgoročni načrt za izvedbo projekt s sodelovanjem otrok in staršev skupaj oblikovali predmetno-razvojni sreda:
Na temo smo izbrali leposlovne, predmetne in scenske slike ter leposlovje malih folklornih žanrov;
Izbrane pesmi o prijateljstvo za poslušanje in glasbeni repertoar za izvedbo.
Razviti igralni modeli, zapiski GCD, prospekt "Minute vljudnosti", "Pravila prijateljstvo» ;
Izdelali smo različne vrste gledališča, atribute za igre, "Srca ljubezni in dobrote", "Čarobna skrinja", zbiral igrače za prijatelje.
Stopnja II – Osnovna
Na drugi stopnji smo izvedli praktične dejavnost: imela pogovore z otroki o prijateljstvo, na pamet naučene pesmi, pregovori, zbadljivke, mirovne pesmi, prepričevalne pesmi, otroške pesmi z njimi, poslušane pesmi o prijateljstvo. Otrokom smo brali pravljice in zgodbe ter se igrali gledališke igre. "Teremok", "Petelin z zlatim glavnikom". V neposredni izobraževalni dejavnosti so bili otroci aktivna: igranje problemskih situacij, učenje gibov, besednih, krožnih plesov, prstnih iger. Organizirane igre vlog in igre dramatizacije
Faza III - Predstavitev razstave "Moj prijatelj!"
Na tretji stopnji je potekala predstavitev projekt: nastanek razstave "Moj prijatelj", končni integrirani gcd naprej tema: « Sprijateljimo se!»
Načrt dela za projekt predstavljeno v predstavitvi.
1 dan (ponedeljek)
1) Igra « Pozdravimo se»
Cilj je razviti sposobnost interakcije s partnerjem, slušno pozornost in spomin ter razbremeniti mišično napetost.
En plosk - rokujemo se;
Dva ploska - pozdravljamo z obešalniki;
Trikrat ploskamo - pozdravljamo s hrbtom.
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Predmet: "O prijateljstvo»
Tarča: Razviti otrokovo sposobnost prijaznega ravnanja z otroki in odraslimi. Razviti sposobnost ocenjevanja dejanj pravljičnih junakov. Predstavite pregovor o prijateljstvo. Oblikujte otrokove ideje o prijateljstvo.
Materiall: pesem o prijateljstvo, ploščate figure in slike iz pravljic "Mačka, petelin in lisica".
Potek dejavnosti:
Fantje, danes sem vam prinesel nenavadno pesem. Poslušaj jo.
O čem govori ta pesem? (O prijateljstvo)
Pomisli in mi povej, kaj pomeni živeti skupaj, bodita prijatelja?
Kdo naj se odreče igračam? (prijateljem)
imaš prijatelje
Bulat, kdo je tvoj prijatelj?
Mu daš igrače?
Kdo je torej on za vas? (prijatelj)
Torej, fantje, kdo so prijatelji?
Fantje, koliko prijateljev lahko imate?
Kaj je bolje, en prijatelj ali več?
Kaj misliš, Camilla?
Kaj misliš, Amina?
Ali je mogoče za vse otroke bili prijatelji v skupini?
kako misliš
(učitelj povzema odgovore otrok)
Fantje, zakaj gremo v vrtec? (srečanje prijateljev, igranje itd.)
Ali so odrasli in otroci lahko prijatelji?
(S tabo se igram, ti dajem igrače, hodim na sprehode, se s tabo učim, to pomeni, da sem tvoj prijatelj
Ker sem tvoj prijatelj, se želim igrati s tabo.
»Vsi otroci so se zbrali v krogu.
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In nasmehnimo se drug drugemu.”
Poglejte fantje, ki so prišli k nam.
Povejte mi, iz katere pravljice so ti junaki?
Poimenujte jih.
Kdo je rešil petelina pred lisico?
Torej, katere od teh junakov lahko imenujemo prijatelji?
Ali lahko petelina in lisico imenujemo prijatelja?
kako misliš
Kaj misliš?
(tako je, fantje, lisica je vedno poskušala prevarati petelina in ga odnesti v svojo luknjo. Prijatelji pa tega ne počnejo.)
Tudi med živalmi so prijatelji.
Prisluhnite ljudskemu pregovoru. "Prijatelj v stiski je pravi prijatelj".
Kaj pomeni ta pregovor? (učitelj razlaga)
Bi radi imeli prijatelje, kot je lisica?
Kaj pa ljudje kot mačka?
Torej, fantje, bodite dobri in zvesti prijatelji kot mačka.
3) Poslušanje pesmi o prijateljstvo.
"Zabavno je skupaj hoditi po odprtih prostorih", "Nasmeh", "Pesem o prijateljstvo» in druge pesmi iz risank.
Cilj in naloge: Razviti sposobnost poslušanja zvočnih pesmi in razumevanja besedil. Vzbudite vesela čustva, nadaljujte z oblikovanjem otrokovih predstav o prijateljstvo.
2. dan (torek)
1) Branje in učenje pesmi o prijateljstvo
Cilj je razvijanje komunikacijskih veščin in team buildinga.
Naloge: Razvijati zmožnost poslušanja, razvijati spretnosti izraznega branja poezije.
1. Branje pesmi o prijateljstvo: "Sedanjost" E. Blagina, « Prijateljice» A. Kuznecova, « Prijateljica Maša» G. Borgul
2. Učenje pesmi na pamet "Fant prijatelja s punco...» L. Razumova. z uporabo mnemotehnike (mnemotehnične tabele).
3) Pregled slik ploskve "Lekcije prijaznosti"
Tarča: Oblikovati koncept dobrih, prijaznih dejanj.
Naloge: Razviti otrokovo sposobnost prijaznega ravnanja z otroki in odraslimi. Razviti sposobnost ocenjevanja dejanj, razlikovanje med dobrim in zlim.
3. dan (sreda)
1) Učenje pesmi "Sonce ima prijatelj»
2) Učenje plesa "Sprgala sva se - pobotala sva se"
2) Igra - dramatizacija pravljice "Teremok".
Tarča: Nadaljujte z oblikovanjem otrokove predstave o prijatelju, prijateljstvo, negovanje prijateljskega odnosa drug do drugega, zadržanost in sposobnost timskega dela.
Naloge: Razviti spretnosti in sposobnosti zborovskega petja, sposobnost izvajanja plesnih gibov. Razvijte govor. Omeniti prijazen povezani med seboj.
4 dan (četrtek)
1) Branje in učenje "Mirilok".
Tarča: Spoznajte nov mali svet.
Naloge: Otrokom povejte, čemu so svetovi, razvijajte zmožnost izraznega branja pesniškega besedila, gojite dober odnos in zmožnost igre. skupaj.
2) Aplikacija "Darilo za prijatelja"
Tarča: Utrjujemo pridobljene veščine lepljenja.
Naloge: Razvijte fantazijo in domišljijo. Razviti sposobnost samostojne izbire teme za delo. Gojite prijaznost in željo po prinašanju veselja.
3) Igra "Najdi par"
Tarča: Razviti sposobnost primerjanja predmetov.
Naloge: Razviti sposobnost primerjanja predmetov po barvi, velikosti in obliki. Razvijte pozornost. Omeniti.
5 dan (petek)
1) Odprite GCD « Bodiva prijatelja»
Tarča: razvijati osnovne predstave o prijateljstvo, prijateljski odnosi.
Naloge:
1. Oblika prijazen odnosi v ekipi, prispevajo k kopičenju izkušenj prijateljskih odnosov, negativnega odnosa do nesramnosti.
2. Razvijati otrokov govorni jezik, pozornost in bogatiti njihov besedni zaklad.
3. Razvijajte komunikacijske sposobnosti, občutek empatije in pozitivna čustva.
4. Utrjujemo poznavanje barv, geometrijskih likov, poznavanje leve in desne roke
2) Razstava del na temo « Prijateljstvo»
REPUBLIKA KARELIJA
občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova
Mestno okrožje Petrozavodsk
»Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostjo
izvajanje dejavnosti za telesni razvoj otrok št. 12 "Delfin"
(MDOU "Vrtec št. 12")
Projekt " Večbarvno teden »
ZA DRUGO MLAJŠO SKUPINO
"Biseri" (skupina št. 1)
Učitelji: Kurilina E. A.
Jarovaja V.E.
Potni list ustvarjalnega projekta "Barviti teden" za otroke druge mlajše skupine "Biseri"
Udeleženci projekta: Otroci, starši, učitelji, specialisti.
Vrsta projekta:
Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: ustvarjalna.
Vsebina: izobraževalna.
Glede na število udeležencev projekta: skupina (15-25 ljudi, vsi).
Po trajanju: kratkoročno (1 teden).
Po naravi stikov: otrok in družina, v predšolski vzgojni ustanovi.
Po profilu znanja: večpredmetni.
Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.
Sestava projektne skupine:
Vodje projekta so vzgojitelji.
Udeleženci so otroci in starši skupine Biseri.
Cilj projekta:
Popravljanje vseh barv in sposobnost iskanja predmetov določene barve okoli sebe.
Cilji projekta:
Otrokom utrditi znanje o barvnem spektru.
Naučite se razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.
Vadite svojo sposobnost govoriti o barvah.
Razviti domišljijo, sposobnost videti značilne lastnosti predmetov.
Naučiti se združevati predmete po danih značilnostih, naučiti se delati po modelu.
Naučite se združevati predmete po barvah.
Razviti barvno percepcijo, pozornost, opazovanje, razširiti znanje o materialih, iz katerih so predmeti sestavljeni.
Relevantnost problema:
Didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), imajo velik potencial: otrokom omogočajo, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve.
V procesu različnih didaktičnih iger se otroci naučijo prepoznati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvah in jih združevati po barvni podobnosti. Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in predstave o barvah ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so pred vizualno dejavnostjo, pripravljajo otroke na bolj svoboden in natančen odsev barv in odtenkov v risbi in aplikaciji.
Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga med igro pridobivajo, sistematizirajo in bogatijo. Otrok s pomočjo igrice pridobi novo znanje o posamezni barvi. Hkrati se med igro aktivira otrokovo barvno besedišče.
Projekt vključuje 3 faze: pripravljalno, glavno in končno.
Ta projekt je pomemben za vse njegove udeležence:
otroci : prejeti in izvajati varnostna pravila.
Učitelji:
nadaljevanje obvladovanja metode oblikovanja - metode organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike in učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskih otrok.
starši:
razširiti možnosti sodelovanja s svojimi otroki, pripraviti gradivo za poučevanje svojih otrok.
Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:
Vzgojitelji:
organizirati izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti, svetovanje staršem
otroci:
sodelujejo pri izobraževalnih in igralnih dejavnostih.
starši:
pripraviti gradivo za poučevanje otrok, utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili v praksi.
Zagotavljanje projektnih aktivnosti:
Leposlovje. Papir za risanje. Pobarvanke. Barvni svinčniki, barve, gvaš, čopiči. igrače.
Pričakovani rezultat projekta:
Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve.
Faze dela na projektu:
Pripravljalna faza
Določitev teme projekta. Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog. Izbira gradiva na temo projekta. Priprava načrta za glavno fazo projekta.
Glavni oder:
Izobraževalne dejavnosti za NVO "Umetniška ustvarjalnost" - didaktična igra "Spoznajmo se - (Jaz sem rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, modra,)", didaktične igre: "Barvni trakovi", "Smešne kroglice" . Pregled ilustracij "Katera barva je kaj", O.s. "Katera je tvoja najljubša barva?"
Izobraževalna dejavnost za NVO "Fizična kultura" je didaktična igra "Pisane žoge". Branje leposlovja "Večbarvne pravljice", "Roža s sedmimi cvetovi".
Izobraževalna dejavnost za NVO "Trud" - didaktična igra "Iz česa so narejeni predmeti."
Izobraževalne dejavnosti za NVO “Spoznanje\Ekologija” - pogovor “Najljubša sobna rastlina”.
Izobraževalne aktivnosti za OO “Spoznanje\Matematika” - d.in “Zloži vzorec”.
Izobraževalne aktivnosti za NVO “Varnost” - p.i. "Prometna luč".
Sodelovanje s starši – ustvarjanje vizualnega gradiva za otroke. Posvetovanje na temo "Učenje barv z otroki, starimi 3-4 leta."
Končna faza: Izobraževalne dejavnosti za NVO "Umetniška ustvarjalnost" - tekmovanje v risanju, priprava portfelja projektov.
Vmesno poročilo pripravljalne faze projekta.
Prva faza načrtovanja je pripravljalna, v času te faze: Ta faza je bila izvedena v treh dneh.
Določitev teme projekta. Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.
Izbira gradiva na temo projekta. Priprava načrta za glavno fazo projekta. Izdelan je načrt glavne projektne faze.
Vmesno poročilo glavne faze projekta.
Ta faza je bila izvedena v 1 tednu, v tem času pa je bilo organizirano: (seznam opravljenih aktivnosti).
Vmesno poročilo končne faze projekta.
Oblikovanje gradiva v kotičku za starše. Sestavljanje projektnega portfelja. Priprava na zaključno prireditev – praznik za mamice.
Poročilo o projektnih aktivnostih:
V procesu različnih didaktičnih iger so se otroci naučili prepoznavati barvo predmetov in jih združevati glede na barvno podobnost.
Projekt je dal velik zagon razvoju otrokove ustvarjalnosti in domišljije, povečala se je stopnja koherentnega govora.
Sočutje otrok se je povečalo, ekipa skupine pa se je zbrala.
Otroci so bili deležni psihološke razbremenitve in sprostitve čustvenega stresa.
Starši so bili vključeni v pedagoški proces, povečalo se je zanimanje za sodelovanje s predšolskimi vzgojnimi ustanovami.
Na koncu bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene, otroci in starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta. Rezultat je bil dosežen.
Izvedba projekta "Pisani teden".
I. Vključevanje v dejavnosti.
Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.
ponedeljek -
Rdeča barva.
torek
- zelena barva.
sreda- Modra barva.
četrtek
– rumena barva.
Petek
- Barvit dan. Zaključna prireditev je praznik za matere.
II. Življenje teme tedna.
Imena dogodkov
ponedeljek
Prvi dan rdečega palčka. (Rdeča barva)
Lekcija o razvoju govora "Obisk igrač."
Pripovedovanje »pisanih« pravljic; "Potovanje v rdečo pravljico."
Didaktične igre "Barvite skodelice in krožnički", »Postavite metulja na rožo«, »Zavežite vrvice na kroglice«, »Zberite kroglice po barvah«, »Zložite sliko«;
Izdelava pikapolonice iz kartona in plastelina (plastelinografija).
Igre na prostem "Kokoš in piščanci", "Piščanci in jezni petelin", "Letala", "Šla bom na vrt skozi maline".
Domača naloga: Doma narišite rdeče sadje ali zelenjavo.
Drugi dan zelenega palčka. (zelena barva)
Aplikacija "Žaba".
Pripovedovanje “pisanih” pravljic: “Potovanje v zeleno pravljico.”
Branje pesmi, ki omenjajo barvo;
Barvanje piščancev z barvami
Igre na prostem "Kokoš in piščanci", "Piščanci in jezni petelin", "Letala", "Šel bom na vrt skozi maline"
Domača naloga: Prinesite plovilo z uporabo zelene barve.
Tretji dan modrega palčka. (Modra barva)
Risba "Modre rože".
Pripovedovanje “pisanih” pravljic: “Potovanje v modro pravljico.”
Branje pesmi, ki omenjajo barvo;
Didaktične igre "Ujemi jedi po barvah", "Postavi metulja na rožo", "Priveži vrvice na kroglice", "Zberimo kroglice po barvah", "Zloži sliko";
Barvanje rož z barvami.
Igre na prostem "Piščanci in jezni petelin", "Letala"
Domača naloga: Doma narišite koruznice ali zvončke.
Četrti dan rumenega (oranžnega) škrata. (rumena)
Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov "Oblike in barve".
Pripovedovanje »pisanih« pravljic; "Potovanje v rumeno pravljico."
Branje pesmi, ki omenjajo barvo;
Didaktične igre "Ujemi jedi po barvah", "Postavi metulja na rožo", "Priveži vrvice na kroglice", "Zberimo kroglice po barvah", "Zloži sliko";
Barvanje piščancev z barvami
Igre na prostem "Shaggy Dog", "Bunnies and Fox", "Grem na vrt skozi maline".
Domača naloga: Barva ali dizajn kot aplikacija piščanca.
Drugačno obarvan dan.
Zaključna prireditev. Praznik za matere "Večbarvno cvetje za matere." Popravljanje vseh barv tedna.
Izvedba iger na prostem:
"Sestavi igrače po barvah" (v skupini).
Kako igrati: Raztresite igrače po tleh. Na stol postavite košaro ali škatlo in ponudite na signal zbirajte igrače barve, ki jo imenujem.
"Shaggy Dog" (na sprehodu).
To igro je bolj zabavno igrati v skupini. En otrok se pretvarja, da je pes. Hkrati sedi na bokih in se pretvarja, da spi. Ostali otroci hodijo okoli njega. Nekdo bere vrstice:
Tukaj sedi kosmat pes
Zavijanje nosu v tace.
Tiho, tiho sedi:
Ali drema ali spi.
Pojdimo k njemu in ga zbudimo
In poglejmo, kaj se zgodi.
V zadnjih vrsticah se "pes" zbudi in začne "lajati" in dohiti otroke. Prvi ujet postane pes.
Igra "Roža - sedem barv", "Skakanje iz obroča v obroč", "Poišči svojo barvo". Obdarovanje mamic (praznične obrti - voščilnice). Priboljški za otroke ob koncu prireditve.
Bibliografija
Igrajmo se. / Ed. A.A. Mizar. M.: Izobraževanje, 1991.
Kalinina T.V. Prvi uspehi v risanju. Rože in zelišča. – Sankt Peterburg: govor, izobraževalni projekti; M.: Sfera, 2009. – 64 str.
Nishcheva N.V. Večbarvne pravljice: cikel razredov o razvoju govora, oblikovanju zaznavanja barv in barvnem razlikovanju pri predšolskih otrocih: poučevanje. metodološki priročnik povzetek – 48 str.
Koristne naloge za otroke 3-4 let.
