Sprejem otrok. Oblikovanje kulture vedenja: pozdrav, vljudni odnosi z vrstniki in odraslimi. Komunikacija med učiteljem in otroki: individualni pogovori, igre za komunikacijo in ustvarjanje razpoloženja pri otrocih: igre za razvoj govornega dihanja "Pihaj na snežinke", "Igraj na cev", igra z nizko gibljivostjo "Štruca"
Jutranje vaje; higienski postopki: krepitev pravil umivanja rok; pogovori učiteljev o čistoči; samokontrola otrok; pozitivno ocenjevanje dejavnosti otrok
Zajtrk, ki pritegne pozornost otrok na estetsko oblikovanje miz. Branje pesmi "Ljubim svojo mamo" (dokončajte besede, ponovite stavke; razvijajte spomin, sposobnost glasnega govora; gojite ljubezen do matere).
D\i "Najdi mojo mamo" (na podlagi slik, odraslih živali in mladičev).
Igre v kuhinjskem kotu "To je rojstni dan mojega psa" (postrežemo goste).
Igre z družabnimi igrami: "Loto živali", "Zberi sliko" iz 2-3 delov
P\i "Shaggy Dog", tecite, ne da bi se zaleteli drug v drugega.
Priprava na sprehod: ustvarjanje zanimanja za sprehod; izbira igralnega materiala za sprehod; motiviranje dejavnosti otrok med sprehodom; Oblačenje: zaporedje, odhod na sprehod.
Hodi
1. Opazovanje med hojo: Opazovanje snega.
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z naravnim pojavom snega.
2. Igre na prostem "Snežinke se vrtijo in letijo", "Po gozdni trati"; igre po izbiri otrok.
3. Delo na gradbišču: čiščenje zasnežene poti. Cilj: pravilno uporabiti lopatico in dokončati začeto delo. Motivacija; določitev obsega dela; razdelitev dolžnosti; ocena uspešnosti.
4. Vrnitev s sprehoda: otroška samokontrola; nadzor in vrednotenje njihove dejavnosti; zaporedje slačenja.
Higienski postopki: krepitev pravil umivanja rok; samokontrola otrok; pozitivno oceno dejavnosti.
večerja; seznanitev z menijem; pritegniti pozornost otrok na estetsko oblikovanje miz.
Priprava na spanje: higienski postopki; ustvarjanje pogojev za organizacijo spanja; aktivnosti utrjevanja: utrjevanje (bosi), hoja po masažnih poteh; iti v posteljo. Dnevni spanec
VEČER.
Postopen dvig, komunikacija med učiteljem in otroki; budilna gimnastika. Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin: zaporedje oblačenja; nadzor nad videzom, urejenost pričeske; higienski postopki.
Priprava na popoldanski čaj; seznanitev z jedilnikom, privabljanje pozornosti otrok na estetiko dekoracije mize.
Dejavnost igre: Branje pesmi o pomladi in materi.
P\i "Vrabci in avto": vadite tek v različnih smereh, ukrepajte na signal.
Izdelava otroškega prostora iz majhnega gradbenika (tobogan, vrata, klop).
Otroci se igrajo z družabnimi igrami: loto, izrezane slike.
Brezplačne igralne dejavnosti za otroke; ustvarjanje pogojev za samostojno igro otrok.
Čiščenje igrač; preusmeritev pozornosti otrok na drugo vrsto dejavnosti; ocenjevanje dejavnosti otrok.
Priprava na sprehod: ustvarjanje zanimanja za sprehod; individualni pogovori z otroki; izbira igralnega materiala za sprehod; oblačenje: zaporedje, odhod na sprehod. Odhod domov.
Pogovori s starši o ciljih in izvedbi prihajajočega projekta o hišnih ljubljenčkih na temo “Dojenčki in mamice”
Svetlana Sesilnikova
Načrtovanje koledarja za vsak dan (mlajša skupina)
Mlajša skupina št. 11
sreda "4" maj 2016
jutro:
Pogovor:"In danes imamo gosta" otroke seznanite z matrjoško, vključite otroke v interakcijo igranja vlog in razvijajte igralne sposobnosti.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi: parcela "V trgovini z igračami" razvijati prijateljske odnose med otroki.
Individualno delo Z otroki ponovite otroške rime in pesmice, ki jih poznajo. Spodbujajte otroke, da za učiteljem ponavljajo znana besedila.
: Nadaljujte z razvijanjem veščin pravilnega lomljenja kruha na majhne koščke na svojem prtičku, ne da bi ga drobili. Gojite skrben odnos do kruha.
Dežurstvo v kantini: Otroke povabite, naj odraslim pomagajo razporediti prtičke pod krožnike.
Poslušanje glasbe "Ptica", glasba M. Rauchwerger, jel. A. Barto. Pri otrocih vzbuditi čustveni odziv na glasbo, jih naučiti peti, poslušati glas odraslega in pravilno dihati. Razviti slušno zaznavanje, modalni občutek
OOD: Zemljevid razvoja govora št.
OOD: Fizična kultura po fizični načrt. inštruktor
Hodi:
Opazovanje predmetov in ne živega narave: Opazovanje neba - otroke naučite opaziti, da je nebo modro, po njem počasi plavajo beli oblaki.
dejavnost:naučiti se primerjati predmete po velikosti. Krepiti otrokovo sposobnost razlikovanja predmetov po velikosti in primerjanja na različne načine. Naučite se prenesti rezultate primerjave v govoru, oblikovati slovnično strukturo govora.
Individualno delo:. Didaktična igra "Več manj". Otroke vadite pri razlikovanju in primerjanju predmetov po velikosti, še naprej jih seznanjajte z različnimi metodami primerjave, učite jih uporabljati znane metode.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi:"Oblecimo lutko Katjo za sprehod" pomagajte otrokom, da si zapomnijo zaporedje oblačenja in slačenja, naučite otroke lepo obešati in zložiti oblačila, spodbujajte jih k uporabi imen oblačil v govoru.
Oblikovanje temeljev varnosti (Varnost lastnega življenja): Oblikovati otrokovo razumevanje varnostnih pravil med igre: ne potiskajte se, ne grabite se za oblačila itd.
otroci: Konstrukcijske igre material: "Hiške za gnezdilke", naučite se ustvarjati zgradbe različnih velikosti in se igrajte s stavbami.
Delavska vzgoja: spodbujajte otroke, da po sprehodu pospravijo igrače, jih pospravijo na svoje mesto
Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin (med kosilom in pripravo na spanje): Nadaljevati z razvijanjem spretnosti uporabe vilic, po končanem obroku vilice položiti na rob krožnika; slecite in pospravite stvari sami.
2. polovica dneva
Gimnastika-prebujanje. Kompleks št. 2. Postopki utrjevanja. Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin.
Samostojna igralna dejavnost otroci: ponudite igre v razvojnih kotičkih glede na interese otrok.
Gledališke dejavnosti: telovadba "Gosi".Naučite otroke, da prenesejo posebnosti gibanja živali, njenih značilnih dejanj in posnemajo njen glas. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.
Hodi:
okolju:prekopavanje vrta. Razširite otrokovo razumevanje sezonskega dela na vrtu, povejte jim o namenu te operacije. Oblikovati osnovne ideje o delu odraslih, njegovem pomenu v življenju vsaka oseba.
Samostojna igralna dejavnost otroci: ponudite otrokom igre s športno opremo.
Igra na prostem:"Zadeti tarčo".Naučite otroke metati vreče s peskom v vodoravno tarčo, navigirati v prostoru in delovati po ukazu učitelja. Razvijte grobo motoriko rok, oči in povečajte gibljivost sklepov.
Individualno delo: učenje primerjanja predmetov po velikosti. Krepiti otrokovo sposobnost razlikovanja predmetov po velikosti in primerjanja na različne načine. Naučite se prenesti rezultate primerjave v govoru, oblikovati slovnično strukturo govora.
Večer. Delati v skupina.
Didaktične igre: Didaktična igra "Štej - ka"- Intenzivirajte govor in razjasnite pojme "veliko", "ena", "nihče".
Branje leposlovja literature: Branje leposlovja. "V trgovini z igračami" Ch.Yancharsky, prevod iz poljščine V. Prihodko. Naučite otroke poslušati in zaznavati literarno delo.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi:"Družina": parcela "Priprave na praznik".Razviti pri otrocih sposobnost delovanja v določenem zapletu, izbrati dejanja igre, komunicirati z drugimi udeleženci v igri in upoštevati njihove interese. Otroke spodbujajte k uporabi osebnih izkušenj pri igri, petju pesmi, pripovedovanju pesmi.
razvoj
Individualno delo: Vzpostavljanje prijateljskih odnosov med otroki
Interakcija s starši učenci: Priporočila za starše "Otroška oblačila po sezoni"
Mlajša skupina št. 9
četrtek "5" maj 2016
jutro:
Pogovor, govorna situacija:"Za kaj so igrače?".razjasniti ideje o tem, za kaj so potrebne igrače.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi: "Vrtec": parcela «» . Pomagajte otrokom zgraditi enoten zaplet in kombinirati dejanja igre. Naučite se odražati dejanja s predmeti in medčloveškimi odnosi v igri.
Individualno delo: Didaktična igra "Kdo se je kje skril". Naučite otroke pravilne uporabe prostorskih predlogov v govoru "Spodaj", "nad", "zadaj", "V", pravilno gradijo govorne strukture. Razvijte slovnično strukturo govora, naučite se ravnati v skladu z nalogo igre.
Jutranje vaje. Kompleks št. 1
Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin (med umivanjem in zajtrkom): Igranje situacijo: "Čiste roke"- še naprej razvijati otrokovo sposobnost pravilnega umivanja in sušenja rok z brisačo ter izpiranja ust po jedi.
Dežurstvo v kantini: Otroke naučite skrbno odlagati žlice in natančno opravljati svoje naloge. Oblikujte primarne predstave o vlogi dela v življenju ljudi
Dihalne vaje: "Gosi", "črpalka"- pomagajo krepiti nazofarinks, zgornje dihalne poti in pljuča.
Organizirane izobraževalne dejavnosti
OOD: kartica Cognition-FCKM št.
Hodi:
Opazovanje objektov prostoživečih živali. Opazovanje: žuželke spomladi. Naučite otroke razlikovati med predstavniki različnih skupine(hrošči, metulji, mravlje, prepoznati podobnosti in razlike, pravilno poimenovati dele telesa žuželk. Predstaviti zanimiva dejstva, značilnosti življenja različnih žuželk. Razviti kognitivni interes, obogatiti besedni zaklad otrok.
Igre na prostem:
1-s podskupina(s tekom)- "Teci do zastave". Otroke vadite pri teku, spodbujajte razvoj funkcionalnih sistemov telesa, jih naučite, da se hitro odzovejo na signal.
2 – z vsemi skupina(s plezanjem) – "Miši v shrambi"- Predstavite pravila igre, razvijajte spretnosti pri izgovorjavi besedila, razvijajte gibčnost in spretnost.
Kognitivne in raziskovalne dejavnosti (senzorični razvoj, d\i): "Čudovita torba"- še naprej razvijati otrokove sposobnosti za določanje oblike predmeta z dotikom.
Individualno delo. vadite metanje v daljavo z desno in levo roko, razvijajte oko, gojite željo po izvajanju vaj
Igra igranja vlog Plot "Prehrambeni blok".Razširite otrokovo razumevanje dela kuharja, posodobite svoje znanje o imenih kuhinjskih pripomočkov. Obogatite igralno izkušnjo otrok, spodbujajte nastanek iger, ki temeljijo na prizorih iz okoliškega življenja.
Samostojna igralna dejavnost otroci: Naučite otroke najti zanimive dejavnosti, se združiti v pare, mikroskupine.
: "Otrok na ulici"- gledanje ilustracije ceste. Razviti otrokove spretnosti za varno vedenje na cesti, jasno pokazati bistvo osnovnih pravil za prečkanje ulice. Nadaljujte z učenjem prepoznavanja semaforjev
Delavska vzgoja: čiščenje mesta. Organizirajte ogled mesta s strani otrok in se pogovorite o tem, kaj je treba urediti. Oblikovati zavesten odnos do reda, podpirati željo otrok, da so koristni.
Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin : Še naprej razvijamo veščine pravilnega vedenja - pred jedjo si temeljito umijte roke, ne prerivajte se, pred spanjem previdno odložite stvari na visoke stole.
2. polovica dneva
Gimnastika-prebujanje. Kompleks št. 1. Postopki utrjevanja. Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin.
Samostojna igralna dejavnost otroci: ponudite otrokom igre z oblikovalcem.
Razviti otroške spretnosti pri pospravljanju konstrukcijskega kompleta v posebno posodo in po igri odložiti na polico. Gojite zavesten odnos do reda in željo po njegovem vzdrževanju.
Zabava:pravljica "Maša in medved". Pri otrocih oblikovati željo po improvizaciji na podlagi znane pravljice, jih naučiti prenašati čustveno stanje likov, razviti željo po posnemanju gibov in nastopati pred vrstniki.
Organizirane izobraževalne dejavnosti
OOD: Fizična kultura po fizični načrt. inštruktor
Hodi:
Opazovanje bližnjih predmetov okolju: Opazovanje ptic. Naučite otroke primerjati ptice po velikosti, barvi, perju in napisati kratko zgodbo. Dopolnite znanje otrok o različnih vrstah ptic.
Samostojna igralna dejavnost otroci: Povabite otroke, naj pospravijo verando. Podpreti otrokovo željo po koristnosti, samostojnosti, naučiti jih videti in uživati v rezultatih svojega dela
Igra na prostem: "Vrabci in mačka". Pomagati izboljšati otrokovo zmogljivost glavne vrste gibanja - teka, jih naučiti ohranjati navzkrižno koordinacijo gibov rok in nog.
Individualno delo:.Skakanje na dveh nogah med premikanjem naprej. Naučite se odrivati in vzdrževati ravnotežje.
Večer. Delati v skupina.
Strukturno – modularno dejavnost: Konstrukcijske igre material: gradnja objektov po izbiri otrok. Spodbujati razvoj igrivih dejanj z gradbenimi materiali, domišljijo in ustvarjalnost pri otrocih. Spodbujajte jih, naj se igrajo s stavbami.
Branje leposlovja literature: pesmi A. Barto "Igrače"- Otrokom vzgajati ljubezen do umetniške besede, razvijati spomin in pozornost.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi "Družina": pogovor na temo "Moja družina"; pregledovanje družinskih albumov; risanje na temo "Moja hiša". Nadaljujte z oblikovanjem otrokovih predstav o družini, naučite jih pravilno poimenovati družinske člane. Gojite prijazen odnos do ljubljenih, občutek ponosa na dobra dela ljubljenih. Obogatite otroško igralno izkušnjo.
Samostojne igralne dejavnosti za otroke v kotičkih razvoj: spodbujati organizacijo otroških iger z velikimi gradbenimi materiali, najljubšimi igračami, naučiti se pogajati o interakcijah.
Individualno delo: telovadba "Deklica je lok, fant je gumb". Za razvoj samopostrežnih veščin pri otrocih okrepite sposobnost vezanja čevljev, zapenjanja gumbov na srajci in zavezovanja lokov na kitke. Razviti fine motorične sposobnosti rok.
Interakcija s starši učenci: Pravila obnašanja v javnem prometu
Mlajša skupina št. 11
Petek "6" maj 2016
jutro:
Namizne igre:. Čipke, Lotto, Dienesh Blocks - razvijajo spomin, pozornost, vztrajnost otrok in fine motorične sposobnosti prstov
Igra vlog, ki temelji na zgodbi:plot "Mama gre v kozmetični salon".Naučite otroke, da prevzamejo vlogo in delujejo dosledno v okviru enega samega zapleta. Razvijte dialoško obliko govora in empatijo.
Individualno delo: Didaktična igra "Trgovina z igračami". Naučite otroke pisati kratke opisne zgodbe o igračah in odgovoriti na vprašanje, zakaj jim je ta igrača všeč. Razviti koherenten govor.
Jutranje vaje. Kompleks št. 1
Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin (med umivanjem in zajtrkom): Še naprej razvijati kulturne in higienske veščine pri otrocih, jih naučiti pravilne uporabe mila, umivanja rok po obisku stranišča, sprehodu, pred jedjo itd.
Dežurstvo v kantini: učenje postavljanja mize. Otroke naučite slediti navodilom, ki vsebujejo dve navodili (razporedite skodelice in žlice). Spodbujajte odgovornost, trdo delo in željo po koristnosti.
Igre s prsti: "otroci", "Družina"- spodbujati razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
Organizirane izobraževalne dejavnosti
OOD: Likovna ustvarjalnost - risalni kartonček Št.
OOD: Telesna kultura na zraku.
Hodi:
Opazovanje neživih predmetov. Opazovanje, pripovedovanje "Kakšno je vreme danes?" Naučite otroke razlikovati naravo vremena, izbrati ustrezne definicije (jasno, oblačno, sončno, vetrovno, deževno, poimenovati naravne pojave. Razviti koherenten govor, opazovanje, kognitivni interes.
Igre na prostem: 1-s podskupina: "Vstopi v krog" (z majhno žogo)- razvijati otrokove sposobnosti metanja žoge v obroč. Razvijte oko in natančnost
2-s podskupina(za orientacijo) – "Poišči svojo zastavo" razvijati veščine za navigacijo v prostoru. Gojite zanimanje za igro.
Igra krožnega plesa "Spiderbug". Naučite otroke izvajati igralne akcije, ekspresivno prenašati gibe lika v plesni igri. Razviti čustveno odzivnost na glasbo.
Kognitivno - raziskovalno dejavnost:
Individualno delo: telovadba "Moji čevlji".Pri otrocih oblikovati samopostrežne veščine in zavesten odnos do reda. Naučite se sami zmečkati čevlje, odvezati vezalke, odpeti ježke in zaponke na čevljih ter previdno postaviti čevlje na polico.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi: "trgovina"- parcela "oddelek za igrače"- Nadaljujte z razvojem sposobnosti, da se med igro držite zapleta, da spodbujate razvoj dejanj igre. Naučite otroke graditi interakcijo z vrstniki, se igrati skupaj in upoštevati želje svojih tovarišev.
Oblikovanje temeljev varnosti: Stanje igre "Bodite previdni in previdni"- razvijati spretnosti za varno gibanje v zaprtih prostorih (previdno se spuščati po stopnicah, držati se za ograjo, odpirati in zapirati vrata, držati kljuko itd.)
Samostojne igralne dejavnosti otrok. igre s peskom Razvijte fine motorične sposobnosti in taktilno mnemonično občutljivost. Pomagajte stabilizirati čustveno stanje in preprečiti živčno napetost
Delavska vzgoja:sajenje graha. Razširite otrokovo razumevanje delovnih operacij, ki se izvajajo pri gojenju gojenih rastlin, naučite jih položiti semena graha v luknjo, ki jo pripravi učitelj, in razviti ustrezne delovne spretnosti
Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin (med kosilom in pripravo na spanje): razvijati spretnosti pri otrocih, da ohranijo držo za mizo, izperejo usta po jedi in se samostojno slečejo.
2. polovica dneva
Gimnastika-prebujanje. Kompleks št. Postopki utrjevanja. Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin.
Samostojna igralna dejavnost otroci: povabite otroke, da si ogledajo knjige in albume v bralnem kotičku.
Uporaba TSO: "Letni časi". Obogatite otrokovo razumevanje naravnih pojavov, značilnih za pomlad, naučite jih pravilno poimenovati. Aktivirajte besedišče na to temo, oblikujte slovnično strukturo govora.
Hodi:
Opazovanje predmetov v bližnjem okolju. zelnate rastline v maju. Naučite otroke razlikovati zelnate rastline, predstavite nekatere vrste zelišč. Z otroki se pogovorite o tem, kako trava koristi ljudem in živalim
Samostojna igralna dejavnost otroci: ponudite otrokom igre v razvojnih kotičkih glede na njihove interese.
Igra na prostem:"Ujemi komarja". Pomagajte otrokom izboljšati osnovne gibe in jih naučite, kako pravilno skakati na dveh nogah. Razvijte mišice nog in hrbta, hitrost reakcije.
Samostojno delo: Pisanje zgodbe o pomladi. Naučite otroke, da podrobno odgovorijo na vprašanja in naredijo stavek iz 2-3 besed. Aktivirajte besedišče na temo "pomlad", razvijajo koherenten govor.
Večer. Delati v skupina.
Strukturno – modularno dejavnost: Konstrukcijske igre material: gradnja trgovine z igračami - Naučite otroke, da skupaj izvajajo tridimenzionalno konstrukcijo, da uskladijo svoja dejanja z dejanji drugih igralcev. Razvijte sposobnost igranja z zgradbo.
Branje leposlovja literature: Branje ruske ljudske otroške pesmice "Na ulici so trije kokoši". Še naprej seznanjajte otroke s kulturo ruskega ljudstva in razvijajte zanimanje zanjo. Naučite se ekspresivno ponoviti vrstice otroške pesmice za učiteljem.
Igra vlog, ki temelji na zgodbi: parcela "Kupujemo obleko za hčerko".Naučite otroke prevzeti določeno vlogo, spodbujajte jih k uporabi nadomestnih predmetov v igrah. Otroke spodbujajte k uporabi osebnih izkušenj pri igri in razvijanju dialoške oblike govora.
Samostojne igralne dejavnosti za otroke v kotičkih razvoj: ponuditi otrokom tiskane družabne igre.
Individualno delo: Didaktična igra "Povej mi, koliko".Utrditi otrokovo razumevanje kategorij "veliko", "ena", vadite njihovo uporabo v govoru. Naučite otroke najti enega ali več podobnih predmetov v okolju.
Interakcija s starši učenci: Pogovor s starši otrok o dostopnosti robčkov
Koval Marina Anatolevna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU "Sneguljčica"
Kraj: Mesto Noyabrsk, regija Tyumen
Ime materiala: metodološki razvoj
Zadeva:"Načrt izobraževalnega dela za 1. mlajšo skupino"
Datum objave: 26.11.2016
Odsek: predšolska vzgoja
Koledarsko in tematsko načrtovanje izobraževalnega procesa za 1. teden novembra (31.10.16-04.11.2016)
Zadeva:
Dan enotnosti in sprave.
Cilj:
Razvijte idejo o prijateljstvu in prijaznosti. Naučite se vzpostaviti prijateljske odnose z drugimi otroki in odraslimi.
Zaključni dogodek: Gledališka predstava “Teremok” Datum: četrtek
Dan v tednu
Način
Organizacija
razvojno okolje
za dejavnosti
otroci
Interakcija
učinek z
starš
skupina,
podskupina
Posameznik
trenutke
Ponedeljek 31.10.2016
Jutro: Jutranji filter. Jutranje vaje
Pogovor:
"Če ste prijazni" - spodbujajte otroke, da ustvarijo toplo, prijateljsko vzdušje. Razviti pogovorni govor. Gojite prijateljstvo in ljubezen. Razviti spretnosti in sposobnosti komuniciranja z vrstniki Razviti prijazen odnos in zaupanje do odraslih in otrok. Nauči se pozdraviti in posloviti.
Glasba/e:
"Ura" - stoji, noge rahlo narazen, roke navzdol. Z ravnimi rokami zamahnite naprej in nazaj in recite »Tik-tak«. Razvijte občutek za ritem.
Di:
"Čudovita torba" - naučite se poimenovati predmete in razvijati fine motorične sposobnosti.
št
"Parna lokomotiva" - naučite se premikati v koloni eno za drugo, pravilno izgovarjati besede
KP
-Razvijanje sposobnosti vljudnega prosinja odraslih za pomoč
Senzor.
- Razviti sposobnost poimenovanja lastnosti predmeta (barva, velikost)
KGN-
Naučite otroke skrbeti za svoj videz in pravilno uporabljati robček.
Robček v žepu, z njim si bomo nos obrisali. Da bo naš smrkasti nos spet čist Naučite otroke, da si pod nadzorom umivajo roke (prinesejo roke k curku vode, spenijo, izperejo peno).
Zdrav način življenja
Ko si umivate roke, ne pozabite na milo. Navsezadnje bo vse odplaknilo - umazanijo, gvaš, črnilo Komplet slik "Prijaznost vlada svetu" Slika "Dnevna rutina - umivanje" Igrača Vrv parne lokomotive Mapa - premikanje "Dnevna rutina" GCD
Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem 9.00-9.08
"Darila malega medvedka" - pomagajmo malemu medvedku izbrati svoje najljubše jagode. 1. Še naprej razvijati osnovno znanje otrok o rastlinskem svetu.2. Razvijte govor, sposobnost poimenovanja skupin rastlin s splošno besedo: drevesa, trava, jagode.
Športna vzgoja 15.50-16.00
№19
Hoja in tek s spremembo tempa. V parih, po prstih. 1. Skok v daljino stoje na 2 nogah z vrvjo 2. Met in lovljenje žoge Hoja:
Opazovanje: opazovanje ptic.
-Razširite znanje otrok o pticah. razjasniti, - oblikovati znanje o tem, katere ptice najpogosteje letijo na krmilnico - gojiti skrben odnos do ptic. - Vrabec, kaj čakaš? Kliče majhne otroke: Ne moreš kljuvati drobtin. »Vrabcu vrzi drobtine, Vrabček skače, skače, Pesem ti bom zapel: Čik-čik!«
št
"Vrabci in mačka" - razvijte sposobnost nežnega odskoka in upognite kolena. naučite se teči, ne da bi se zaleteli drug v drugega.
št
"Teci k meni" - razviti sposobnost premikanja v določeni smeri.
Fizeau
- Vadite skakanje na dveh nogah, razvijajte koordinacijo gibov.
B
-Skladnost z varnostnimi pravili pri teku v vse smeri Odstranljivi materiali: majhne igrače, kalupi, vedra, zajemalke. Zvečer: Zdravilna gimnastika po spanju.
Utrjevalne dejavnosti
. Korektivna pot Doživite občutek ugodja in moči.
št
pali:
"Čoln" - vadite sposobnost usklajevanja besedila z gibi prstov.
Senzor.
-Utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja barv.
delo
– pospravite čiste igrače na njihova mesta. Gojite odzivnost na zahteve odraslih. Pregled premikajoče se mape "Dnevna rutina"
Sed/kol.
- "Naučimo Miško" pravočasno uporabiti prtiček. Masažne kroglice
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij
Organizacija
razvojno okolje
za dejavnosti
otroci
Interakcija
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti na območjih z omejenim dostopom
trenutke
Torek 11.1.2016
Pogovor
: "Vljudnostne besede" - naučite otroke uporabljati vljudne besede v govoru. Razvijte govor. Izobrazi CP.
pali:
"Grad" - še naprej učite, kako povezati dejanja z besedilom.
Di:
"Poišči igračo" - razviti sposobnost navigacije v skupinski sobi.
P/n:
"Kotaljajte žogo" - razvijajte koordinacijo gibov.
P/n:
"Moja smešna žoga za zvonjenje" - naučite otroke skakati na dveh nogah, pozorno poslušati štirikolesnik in pobegniti le, ko je "Loto" - razviti sposobnost izbire enakih predmetov na podlagi skupne značilnosti, poimenovati sliko
Sed/kol.
o pohlepu - "Naučimo Miško" - gojiti željo po delitvi igrač z otroki.
KGN-
Naučite otroke, da si pravilno umijejo roke in jih obrišejo z osebno brisačo. Zajček je šel na stranišče, nato pa si je umil tačke z milom. Delaš se kot zajček. Ne pozabi si umiti rok.
Zdrav način življenja
B
- Razviti sposobnost igranja in vadbe Toy Bear Ball Pogovori s starši o prilagajanju GCD
Glasba 9.20-9.30
po glasbenem načrtu zaposleni
Modelarstvo 16.40-16.48
»Aja, gugalnica, gugalnica, gugalnica …« pripravimo poslastico. 1. Naučite se razvaljati plastelin z ravnimi gibi dlani in povežite konce izdelka tako, da mu date obliko obroča. 2. Okrepiti spretnosti pri delu s plastelinom. Hodi
Opazovanje voznikovega dela:
Predstavljati delo voznika, gojiti pozitiven odnos do dela odraslih. X/s.: Delo voznika je težko in zapleteno, vendar ga ljudje povsod potrebujejo.
št
"Poišči svojo hišo" - razvijte sposobnost teka v vse smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega.
št
"Medved v gozdu" - razviti sposobnost delovanja na signal.
P/n:
"Udarite v obroč" - razvijte natančnost. (prejšnje delo. Fizo)
Fizeau
- Vadite metanje in lovljenje žoge z obema rokama, razvijajte koordinacijo gibov
Sed/kol.
- "Naučimo lutko Katjo" nositi palčnike.
delo
– odstranjevanje snega iz paviljona. Didakt. lutka Odstranljiv material. Žoga Večerna Zdravilna gimnastika po spanju.
št
z masažno žogico - prilagodite pritisk in gibanje rok (krožno, naravnost)
S-r/i
"Spajmo lutke" - naučite se razvijati situacijo igre "čarobne sanje", utrdite imena kosov pohištva, razvijete pogovorni govor.
Risov.
- "Barvanje" - okrepite sposobnost pravilnega držanja svinčnika, skrbno senčenje
Sed/kol.
- "Naučimo lutko Katjo" nositi hlačne nogavice.
Sedi/razgrni:
o pravilih obnašanja na javnih mestih.
KP
Masažne žoge Didact. lutka
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij
Organizacija
razvojno okolje
za dejavnosti
otroci
Interakcija
učinek z
starš
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti na območjih z omejenim dostopom
trenutke
Sreda 02.11.2016
Jutro Jutranji filter. Jutranje vaje
Pogovor
"Če je kdo užaljen?" - Otrokom razložite, da morate prositi za odpuščanje, če ste užaljeni, in poskušajte ne užaliti drugih. Izobrazi CP
Glasba/e:
"Kdo je klical?" - naučiti prepoznati in poimenovati otroke na uho, razviti slušno zaznavanje.
Pal./himn.:
"Oranžna" - razvija fine motorične sposobnosti prstov.
P/n:
"Vrtiljaki" - razvijajo hojo v krogu, s hitrim in počasnim tempom. Vzgojite ljubezen do skupne igre.
Senzorično-
naučite se izvajati preprostih dejanj s piramidami. Razvijte motorične sposobnosti rok in očesno zaznavo.
Sed/kol.
- "Naučimo Miško", kako pravilno uporabljati brisačo.
KGN-
Otroke naučite skrbeti za svoj videz, pravilno uporabljati robček: Če nos smrka, pomeni, da je popolnoma zamašen. Izvlecite robček, bolje si obriši nos ...
Zdrav način življenja
Kartoteka "Mirilki" Igrača Mshka Starševski sestanek NOD
Razvoj govora 9.00-9.08
Nemška ljudska pesem "Trije veseli bratje". Razviti sposobnost poslušanja pesniškega besedila, izgovarjati onomatopejske besede, izvajati gibe, omenjene v besedilu pesmi, jasno izgovarjati besede "gor" in "dol" in na zahtevo učitelja izvajati ustrezna dejanja. na te besede.
Telesna vzgoja 15.50-16.00 št. 20
Hoja in tek s spremembo tempa. V parih, po prstih. 1. korak čez kocke (10 cm) 2. skok v daljino z mesta 2. met v daljavo z desno, levo roko Hoja
Opazovanje: za prvi sneg
: Predstavite naravni pojav - sneg.
H/s.:
Nebo se namrščilo, najbrž ne v duhu, Bele muhe letijo, letijo! In obstajajo govorice, da bele muhe ne le letijo, ampak se celo topijo.
P/n:
"Poiščite nas" - popravite imena predmetov na spletnem mestu, orientacijo v
Fizo:
- Skoki na dveh nogah v višino, razvijanje potiska moči nog. - Okrepite spretnost
delo-
Poučevati v ind. po sprehodu zložite oblačila v omarice - gojite urejenost.
Sed/kol.
- "Naučimo Miško", da pospravi oblačila v omarico. Zunanji ml Hrana za ptice Igrača Medvedek Večerno utrjevanje.
št
z masažno žogico - prilagodite pritisk in gibanje rok (krožno, naravnost)
št
"Sonce in dež" - Razviti pri otrocih sposobnost teka v vse smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega; razviti koordinacijo gibov.
P/n:
"Stopite čez kocko" - razvijte ravnotežje.
MMR
- Vadite sposobnost zapenjanja in odpenjanja različnih zaponk, zadrg, gumbov (podloga na dotik) Situacijski pogovor - "Naučimo lutko Katjo", da obleče nogavice.
KGN
– Razvijajte prehranjevalne spretnosti: ne drobite kruha, ne polivajte hrane, žvečite hrano z zaprtimi usti. Naučite se pravilno uporabljati žlico in prtiček. Sporočilo. Kroglice Velike kocke
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij
Organizacija
razvojno okolje
za dejavnosti
otroci
Interakcija
tvitati z
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti na območjih z omejenim dostopom
trenutke
Četrtek 03.11.2016
Jutro Jutranji filter. Jutranje vaje.
Pogovor:
"Bodimo prijatelji" - razložite otrokom, da morajo biti prijatelji drug z drugim, ne žaliti in se igrati skupaj. Gojite prijateljske odnose.
Di
"Postavi v red" - razviti sposobnost razporejanja predmetov po vrstnem redu
R.r-
poimenuj, katere dele ima zajček (glava, ušesa, tačke, nos, oči...)
Sedi/razgrni:
"Igrače so užaljene zaradi nas" - gojite skrben odnos do igrač.
KGN-
Naučite se jemati milo iz posode za milo, s pomočjo odraslega si namilite roke, dajte milo v posodo za milo, popolnoma izperite milo in obrišite roke do suhega. Pesmi o prijateljstvu Vložki “hiše” NOD
Razvoj govora 9.00-9.08
Branje zgodbe L. N. Tolstoja "Petya in Masha sta imela konja." 1. Izboljšati sposobnost poslušanja zgodbe brez vizualne spremljave. 2. Povečajte govorno aktivnost
Spoznavanje narave 16.40-16.48
"Breza in smreka sta prijatelja." 1. Naučite se primerjati drevesa, poiskati podobnosti in razlike 2. Razviti vizualno zaznavo, mišljenje, govor.
Hodi
Opazovanje: Opazovanje padajočega snega:
Razviti pri otrocih sposobnost opazovanja najpomembnejših znakov opazovanih pojavov. (Kateri letni čas po koledarju? Kakšen sneg? Kaj lahko narediš z njim?) Gojimo čustveno odzivnost na naravne pojave. Tako pada od zgoraj, Sneg, ki izgleda kot rože.
št
"Vstopite v krog" - razvijte svoje oko, sposobnost metanja z desno in levo
Fizeau
- Vadite tek in se ustavite ob signalu.
KGN-
Otroke naučite skrbeti za svoj videz in lepo zlagati oblačila. Kaj pomeni biti urejen? To pomeni čisto, urejeno,...
Igre/sedi:
"Poiščite si prijatelja" - "Hoja v parih" - naučite se hoditi v parih, držeč se za roke. Zunanji material Večerno utrjevanje.
Su-jok
- prilagajanje pritiska in gibanja rok (krožno, naravnost)
S-r/i
"Kuhanje večerje za prijatelje" - razviti sposobnost pravilne postavitve mize. Razvijte sposobnost skupne igre.
Glasba/e:
ples "Nagajivi otroci" - naučite se naključno hoditi ob glasbi, mirno, ne da bi se zaleteli drug v drugega.
Senzor:
-vaditi sposobnost izbire predmetov po velikosti, razvijati čutno zaznavanje.
delo
– pomagati pri brisanju prahu z velikih igrač, gojiti odzivnost na zahteve.
Delo v kotičku narave:
zalivajte rože - naučite otroke skrbeti za sobne rastline Masaža. žogice Avdio posnetek “Nagajivi otroci”
Koledarsko in tematsko načrtovanje izobraževalnega procesa 2. teden oktobra
Tema: Jesen
Namen: Dati idejo o spremembah v naravi jeseni. Zaključna prireditev: Teatralizacija pravljice “Repa” Datum: petek
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij
(R/r, P, J/K, V/V, Ž)
Organizacija
razvojno okolje
Interakcija
tvitati z
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
režimski trenutki
Ponedeljek 07.11.2016
jutro
Pogovor:
"Zlata jesen." Namen. Razširiti otrokovo razumevanje naravnega okolja (sezonske spremembe); razvijati govor, bogatiti otrokov besedni zaklad z novimi besedami. Jesenski kicoš se je drzno oblekel: V rdeče škornje, rumene uhane.
ISO-
Naučite se pravilno držati svinčnik v roki; narišite palice naravnost, navpično.
Igre/sedenje.
"Lutka Maša ne ve, kako se obnašati za mizo"
KGN-
Razviti pri otrocih sposobnost samostojnega prehranjevanja, pravilnega držanja žlice in uporabe soli. Slike "Jesen" Didakt. Mapa za lutke - premikanje - nasvet staršem "Radi imamo naravo" (znaki, znaki jeseni).
GCD
Seznanitev s predmetom in družbenim okoljem 9.00-9.28
"Potovanje po garderobi" - pomagajmo lutki, da se obleče za sprehod. Naučite otroke, da si zapomnijo zaporedje oblačenja za sprehod. Razvijte razumevanje govora odraslih, aktivirajte besedišče. Gojite skrben odnos do stvari.
Športna vzgoja 15.50-16.00 Št.
21
Zaplet “Gremo obiskat živali” Hoja in tek po prstih. Stopite čez keglje (10-15 cm). Plezanje po vseh štirih.
Hodi
Opazovanje
»Za rastlinskim svetom« - oblikovati predstavo o značilnostih smreke, po katerih jo ločimo od drugih dreves (iglice, oblika, barva..) - gojiti skrben odnos do narave Vedno jo boste našli. v gozdu - Šli boste na sprehod in ga boste srečali. Stojim bodičasta kot jež, pozimi v poletni obleki. I.V.Kravchenko str.21
FISO
Situacijski pogovor
da živali ni treba žaliti ali dražiti.
OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA.
TB-
»Kako se igramo zunaj« - pogovor o pravilih obnašanja, ki so pomembna za zdravje in varnost. Daljinski m-l
Večer
pali
"Pest", "Jaz sem"
S-r/i: “
Gremo na sprehod.« - Razvijati ideje za igro pri otrocih; razvijati znanje o sezonskih oblačilih in obutvi.
Di:
"Četrti čudni." - obogatiti znanje o letnih časih.
sebe
.
aktivistka
otroci - glasbene igrače, kape, maske za prijatelje
Senzor:
"Poberi perlice za gnezdilnico", "Barvna domina". - Popravite imena barv.
Situacijski pogovor
- "Oblecite lutko za sprehod" - prenesite otroško resnično izkušnjo v igro z obvladovanjem dejanj z objektivnim svetom otroške skupine Didact. Lutka s sezonskimi oblačili
Dan v tednu
Način
Organizacija
razvojno okolje
Interakcija
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti v
režimski trenutki
Torek 08.11.2016
jutro
Jutranje vaje. Jutro veselih srečanj.
Pogovor:
"Kaj se zgodi jeseni." - Naučite otroke skupaj z učiteljem, da med predlaganimi slikami izberejo tiste, ki prikazujejo jesenske predmete narave.
P/n:
"Imamo zelenjavni vrt" - Naučite se izvajati dejanja igre v skladu z besedilom igre.
pali:
"Sesekljamo in sekljamo zelje" - razširite obseg uporabe Naučite otroke razlikovati in poimenovati predmete kontrastnih velikosti (velike - majhne).
KP-
Še naprej učite otroke igrati z igračami. Razviti sposobnost interakcije z vrstniki. Gojite prijateljski odnos, prijatelj Posvetovanje »Začnimo jutro s telovadbo.«
GCD
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Glasba 9.20-9.30
po načrtu glasbenega delavca
Modelarstvo 16.40-17.08
"Priboljšek za veverico - gobe" - privoščimo veverico. 1. Naučite se povezovati dele plovila. 2. Utrjujemo sposobnost oblikovanja izdelka iz več delov.
Hodi
Opazovanje:
"Za prvim snegom" - predstavite naravni pojav - sneg, - pokažite raznolikost stanja vode v naravi Nebo se je namrščilo, verjetno ne v duhu, Bele muhe letijo, letijo! In obstajajo govorice, da bele muhe Ne le letijo, ampak se celo topijo. I.V.Kravchenko str.23
št
"Vrtiljak" - naučite se premikati v krogu, spreminjati tempo in smer
FIZO-
naučite otroke stopiti čez predmete
Samopostrežba:
Otroke naučite samostojnega oblačenja in slačenja
Igre/sedi:
"Naučimo Mašo nositi hlačne nogavice" (verz)
Igre/sedi:
"Šli bomo na sprehod, šli bomo po vrtu!" - naučite jih hoditi v koloni enega za drugim. Daljinski m-l
Večer
Naredil/la:
"Vetrič". s perjanicami počasi vdihnite zrak skozi usta (pripravljalne vaje za razvoj govornega dihanja).
Di:
»Ugani, kako zveni« - Nadaljujte z izolacijo in prepoznavanjem zvokov posameznih glasbil.
R.r:
"Kdo je to?" - naučijo se prepoznavati in poimenovati hišne ljubljenčke. Še naprej učite otroke, naj ob odhodu od doma rečejo »na svidenje«. Gojite kulturo obnašanja. Set-peka. Glasbene igre orodja
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij (R/r, P, S/K, H/E, F)
Organizacija
razvojno okolje
Interakcija
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti v
režimski trenutki
Sreda 09.11.2016
jutro
Jutranje vaje. Jutro veselih srečanj.
Pogovor:
"Kaj nam je dala jesen." - Naučite se poimenovati znano zelenjavo in sadje, pri čemer poudarite zunanje značilnosti (barva, oblika, okus); razvijati govor, bogatiti otrokov besedni zaklad z novimi besedami.
Glasba/e:
Zainka je ruska ljudska igra, ki se je enostavno naučiti teči po prstih v vse smeri po dvorani. Naučite se enostavno skakati na dveh nogah. -Zajček je pritekel do otrok, Skoči, skoči, skoči, skoči! Začel je skakati okoli otrok! Dohiti me, prijatelj"
Otroci postanejo svobodni. Ko se pesem začne, otroci zlahka skačejo na dveh nogah. Ko se petje konča, se otroci razbežijo v svoje hiše.
št
z masažno žogico - prilagodite pritisk in gibanje rok (krožno, naravnost)
pali
"Pest", "Jaz sem"
Senzorično:
naučijo se razporediti podobne predmete po barvah.
KGN-
Razviti pri otrocih sposobnost samostojnega prehranjevanja in pravilnega držanja žlice.
Vilice, žlice, ni pomembno
Trdno se moramo spomniti -
V desnici držiš,
In hranila se bo
.
S. Mikhalkov "O deklici, ki je slabo jedla" - razviti sposobnost razumevanja prebranega. lutke v košarici "Sadje" in "Zelenjava". Toy Bunny Massage. žogice Pogovori s starši o preprečevanju prehladov.
Razvoj govora 9.00-9.28
Branje zgodbe L.N. Tolstoja "Petya in Masha sta imela konja." Delo z besediščem: konj, rep, griva Gerbov str.42 Zvezni državni izobraževalni standard 1. Izboljšajte sposobnost poslušanja zgodbe brez vizualne spremljave. 2. Povečajte govorno aktivnost 3. Oblikujte sposobnost komuniciranja.
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Telesna vzgoja 15.50-16.00 št. 22
Zaplet “Gremo obiskat živali” Hoja in tek po prstih.
Stopite čez keglje (10-15 cm).
Plezanje pod vrvico bočno
Hodi
Opazovanje:
:
"Opazovanje ptic" - nadaljujte z opazovanjem ptic na tem območju, naučite se razlikovati glavne dele telesa, razviti skrben odnos do ptic.. (Kravchenko I.V. str. 10)
Glasba/e:
"Ptice letijo"
-
naučiti se teči v različnih smereh, posnemati mahanje s krili. Ustvarite veselo razpoloženje. Izvedite gibe glede na besedilo pesmi.
št
"Zadeti tarčo" - razviti oko in spretnost. Igre z zunanjim materialom (lopate) Veliko snega, ni prostora za tek. Tukaj so lopate za vas,
FISO
- naučite se hoditi po poti drug za drugim, ne da bi se zaleteli drug v drugega
Situacijski pogovor
"Kaj je dobro, kaj je slabo!" - predstavite pojme "možno", "nemogoče", "nevarno". Oblikujte ideje o varnostnih pravilih v igrah
TB
Hrana za ptice, Lopate
Večer
Zdravilna gimnastika po spanju. Hoja po masažnih poteh.
Su-jok:
Sam/deluje:
Igre z učno podlogo
«
Hiša na vasi"
S-r/i
"Kuhanje večerje za prijatelje" - razviti sposobnost pravilne postavitve mize. Razvijte sposobnost skupne igre.
FISO
- "Splezaj, splezaj" - Naučiti otroke plaziti po vseh štirih pod oviro, plezati na klop in s nje
Situacijski pogovor
- "Naučimo Mašo umivati roke"
KGN-
Otroke naučite nadzorovanega umivanja rok (prinesite roke k curku vode, jih namilite, sperite peno). naredil. preproga "Hiša na vasi"
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij (R/r, P, S/K, H/E, F)
Organizacija
razvojno okolje
Interakcija
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti v
režimski trenutki
Četrtek 11.10.2016
jutro
Jutranje vaje. Jutro veselih srečanj.
Pogovor:
"Kdo kje živi": razširite znanje otrok o divjih živalih, predstavite pojme "brlog", "luknja".
Di
"Uganke" razvijajo sposobnost sestavljanja slike iz posameznih delov.
Di:
"Dekleta in fantje" - oblikovati otroške ideje o spolu, učiti razlikovati spol osebe po videzu, izobraževati
Senzorično:
Naučite se izbrati predmete na podlagi identitete (poiščite istega, izberite par)
MMR:
vadite v
Igre/sedi:
"Naučimo lutko Mašo skrbno jesti" - utrditi znanje o pravilih obnašanja za mizo.
KGN
Didaktična lutka, kuhinjski pripomočki Slike iz slik Mapa - gibljiva "Prstne igre za otroke."
GCD
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Razvoj govora 9.00-9.10
"Listi" - pomagajmo lutki zbrati šopek jesenskih listov. 1. Naučite otroke prepoznati in poimenovati liste, njihovo barvo, zunanje značilnosti. 2. Razviti otrokovo osnovno razumevanje znakov jeseni.
Spoznavanje narave 16.40-17.
08
"Jesen" - predstavimo Mašo "jesensko" sezono. Besedniško delo: listje, rumeno, rdeče, odpadanje, odpadanje listov, hladnejše, jesen.
1. Pokažite povezavo med vremenskimi spremembami (postalo je hladneje) in spremembami v življenju rastlin 2. Razvijte vizualno in figurativno zaznavanje, govor, mišljenje.
Hodi
Opazovanje:
"Sneg" - upoštevajte močno spremembo vremena ob koncu jeseni, bilo je hladno - postalo je zmrznjeno, deževalo je - zdaj sneži - za razvoj pozornosti in opazovanja. Zanimanje za naravne pojave (Veselite se snega, ki je padel, poglejte snežinke na dlani ...) Bacherova N.M. stran 73 Sneg, sneg, vrti se. Zbrali smo se v krogu, cela ulica je bila bela, vrteli smo se kot snežna kepa.
št
"Mi smo smešni fantje" - naučite se pozorno poslušati besedilo igre, delovati na signal in krmariti v prostoru. Smo smešni fantje
FIZIČNE:
naučite se stopiti čez predmete, ne da bi pri tem izgubili ravnotežje.
Igre/sedi:
"Kjer živijo oblačila" - naučite se, kako lepo zložiti oblačila v omarico
TB:
Otroke opomnite, naj se ne potiskajo, to je nevarno. Zunanji ml: avtomobilčki, lopate, vedra, žoge Hrana za ptice,
Večer
Zdravilna gimnastika po spanju. Hoja po masažnih poteh.
Su-jok:
Žoge na ježka - naučite se kotaliti žogo v ravnih in krožnih gibih
Bombaž:
Branje otroške pesmice "Ding-ding-dong" prispeva k razvoju igre, ki temelji na zapletu (ponovitev po odraslem), obogati otrokovo življenje z živimi vtisi pri spoznavanju okolja.
R.r:
naučiti prepoznati in poimenovati igrače. naučite otroke razlikovati med trdimi in mehkimi predmeti, "Čudovita torba"
KP:
Opomnite otroke, da si morajo pomagati, opomnite jih, kako vljudno morajo prositi in se jim zahvaljevati.
Situacijski pogovor:
"Igrače na vreči igrač
Dan v tednu
Način
Skupne dejavnosti odraslih in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij (R/r, P, S/K, H/E, F)
Organizacija
razvojno okolje
Interakcija
starši
skupina,
podskupina
Posameznik
Izobraževalne dejavnosti v
režimski trenutki
Petek 11.11.2016
jutro
Jutranje vaje. Jutro veselih srečanj.
Pogovor:
"Kdaj se to zgodi?" - še naprej seznanjajte otroke z značilnostmi letnih časov. Pregled slik parcele - naučite se povezovati dejanja ljudi z ustreznim letnim časom
Glasba/e:
"Kje so naša pisala?" - razvijajo slušno koncentracijo, pozornost, motorične sposobnosti (prej suženj muz)
MMR
- igre z vrvicami
Situacijski pogovor:
"Kaj potrebuje punčka za zajtrk?" - utrditi znanje otrok o gospodinjskih predmetih, jih naučiti poimenovati in dosledno izvajati dejanja, povezana s hranjenjem - Didaktična lutka, kuhinjski pripomočki D/i "Kdaj se to zgodi?"
GCD
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Glasba 9.20-9.30
po glasbenem načrtu zaposleni
Risba 16.40-17.
08
"Gobe so rasle pod drevesi" - narišimo gobe za ježa. 1. Naučite se upodabljati gobe z žigi. 2. Razvijte ustvarjalno domišljijo. 3. Gojite željo po risanju z različnimi vizualnimi mediji.
Hodi
Opazovanje:
"Za smreko" - predstavite strukturo drevesa (smreka), spoštovanje narave. (Povejte o zgradbi smreke, deblo je prekrito z lubjem, vej je veliko, vse veje so prekrite s trdimi, bodičastimi iglicami in rjavimi storži....) Kravchenko I.V. stran 26 Kakšno dekle je to? Sama nič ne šiva, Ne šivilja, ne rokodelka, Nosi pa igle vse leto.
št
"Mehurček" - razvijte zvočno izgovorjavo "sh", naučite se zožiti krog.
P/n:
"Dohiti me" - naučite se hitro ukrepati na signal, krmariti v prostoru, razvijati spretnost.
FIZIČNE:
Otroke vadite pri hoji z visokimi nogami. Naučite se oblikovati krog
Prometna pravila: -
"Cesta je nevarna!" - (otrokom razložite, da lahko prečkajo cesto samo z odraslimi, hodijo po pločniku.
TB-
opomnite otroke na pravila igre s snegom (ne mečemo v ljudi, ne vihtimo z lopatami...., ne drgnemo si oči z umazanimi rokami, ne jemljemo snega noter. Hrana za ptice External ml
Večer
Zdravilna gimnastika po spanju. Hoja po masažnih poteh.
S-r/i:
"Družina" dodeli imena pohištva in posode. Razvijte otrokovo sposobnost mirnega komuniciranja, brez kričanja. "Dajmo lutko spati" - gojiti skrben odnos do igrač. Naučite se prepoznati posteljnino
Napa/l:
Članek Yu. Lermantova "Spi, moj lepi otrok ..." - razvijati
Senzor:
"Barvni loto"
-
utrditi znanje o glavnih barvah spektra.
Sedi/razgrni:
»Bodite vljudni« – še naprej učite otroke, naj ob odhodu od doma rečejo »na svidenje«.
KP
Gledališče Bi-Ba-Bo "Repa"
Delo z otroki zahteva visoko stopnjo pripravljenosti učitelja, zlasti ko gre za interakcijo s predšolskimi otroki prve mlajše skupine (1,5–3 leta), ki se šele prilagajajo vrtcu. V zvezi s tem se povečuje vloga organizacijskega načela pri izvajanju izobraževalnih dejavnosti. Ta problem je mogoče rešiti z izdelavo načrtovanja, torej modela pedagoškega sodelovanja med vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa: učitelji, otroci in starši. Oglejmo si nekatere značilnosti izdelave obsežnega in koledarsko-tematskega načrta za prvo mlajšo skupino.
Načrtovanje: kaj je to in zakaj?
Izvajanje programa dela, po katerem deluje vrtec, poteka v okviru načrtovanja, ki razporeja vsebino vzgoje in izobraževanja po urah (dnevih, tednih) za njeno izvajanje. Hkrati se stopnja podrobnosti izobraževalnega procesa odraža v različnih vrstah načrtov, ki jih je mogoče predstaviti kot sistem od splošnega do posebnega:
Tako lahko sklepamo, da je dnevni načrt neposreden »vodnik k dejanjem« za učitelja. Hkrati je sestavljen na podlagi koledarsko-tematskega, ki razporeja študij teme po urah, in obsežnega, ki deli svojo vsebino po vrsti dejavnosti na različnih področjih izobraževanja.
To je zanimivo. Učitelj je osebno odgovoren za pripravo načrta za delo v skupini. Nadzor nad pripravo in izvajanjem načrtov ostaja pri višjem vzgojitelju, metodologu in vodji predšolske vzgojne ustanove.
Tabela: cilji in cilji koledarsko-tematskih in dolgoročnih načrtov v prvi mlajši skupini
| Vrsta načrtovanja | Cilji | Naloge |
| Koledarsko-tematski |
|
|
| Kompleksno |
|
|
Predmeti koledarsko-tematskega in celovitega načrtovanja v prvi mlajši skupini
Koledarsko-tematski načrt v bistvu ureja zaporedje obravnave tem v okviru neposrednih izobraževalnih dejavnosti (DEA), torej v prvi mlajši skupini je sestavljen za razrede o:
- razvoj govora;
- Športna vzgoja;
- glasba;
- likovna umetnost (v prvi mlajši skupini ta sklop lekcij vključuje elemente risanja, modeliranja in aplikacije, od druge mlajše skupine pa so te lekcije načrtovane ločeno);
- spoznavanje naravnega okolja;
- branje leposlovja.
Koledarski in tematski načrt določa cilje vrst dejavnosti v okviru preučevanja tem neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Cilji celovitega načrta bodo:
- skupna dejavnost (otroci, učitelj in starši, npr. za hitrejše prilagajanje dojenčka na jutranjo ločitev od mame tako učitelj kot starši otroku povedo, da gre mama v službo, tudi če to ne ustreza realno stanje);
- neregulirana dejavnost, torej elementi izobraževalnega procesa, ki so situacijsko predstavljeni v interakciji z otroki, na primer razlaga osnov varnosti življenja, ki je precedenčne narave, lahko postanejo relevantni ne na ulici, ampak med skupinsko druženje, ko si je otrok pomotoma stisnil prst v vrata;
- prilagoditveno obdobje, to je čas, namenjen otroku, da se navadi na vrtec (v tem primeru se izobraževalne dejavnosti načrtujejo v skladu z dolgoročnim načrtom za šolsko leto);
- prostočasne dejavnosti (načrt dogodkov glede na letne čase, na primer "novoletna zabava", "materinski dan" itd.);
- predmetna dejavnost, to je zapolnjevanje predmetno-razvojnega okolja v skupini glede na temo in stopnjo vzgojno-izobraževalnega procesa (če na začetku leta med igračami prevladujejo piramide, se proti koncu dodajo različne vrste kock). njim, vključno s tistimi s številkami).
Metodološke tehnike, uporabljene v načrtih
To vprašanje je primerno obravnavati z vidika priprave koledarsko-tematskega načrta, ki navaja splošen seznam tehnik pri delu, v nasprotju s celovitim, kjer je cilj seznam vrst dejavnosti in ne razjasnitev načine interakcije v njih v posameznih razredih. Torej, pri pripravi načrta učitelj združuje tehnike iz štirih skupin:
- govor;
- vizualni;
- praktično;
- igranje
Razmislimo o posebnih možnostih za njihovo izvedbo.
Skupina govornih metod interakcije
V prvi mlajši skupini otroci šele osvajajo govor, zato je zaznava govora odraslih zanje ključna. To pomaga ne le pri preoblikovanju pasivnega besedišča v aktivno besedišče, to je, da začnete sestavljati lastne izjave, ampak tudi pri pridobivanju osnovnega razumevanja dogovora besed v besednih zvezah in preprostih stavkih. Govorne tehnike spremljajo vse (!) vrste dejavnosti otrok.
Razlaga
Vsako dejanje ali koncept je treba razložiti otrokom. Pomembno je, da to storite na ravni, ki jo razumejo. Zato je potrebna razlaga:
- graditi na besedah, ki jih otroci razumejo;
- aktivno spremljajte s kretnjami (na primer, pred umivanjem rok in umivanjem ni samo sporočilo o nameri, temveč tudi gibi, ki ponazarjajo te higienske postopke);
- sistematično ponavljajte, če je mogoče, z uporabo istega nabora govornih sredstev (na primer pri uri risanja mora učitelj vsakič ponoviti algoritem za delo z barvami in čopiči ali svinčniki).
Razlaga v prvi mlajši skupini mora biti na ravni, ki jo otroci razumejo
Pogovor
V prvi mlajši skupini se ta metodološka tehnika uporablja fragmentarno, saj otroci še ne morejo jasno oblikovati svojih misli. Kljub temu ne smete zavrniti pogovora o vprašanjih, ki ne zahtevajo podrobnih odgovorov. Na primer, pred začetkom pouka učitelj vpraša otroke, kakšno je njihovo razpoloženje, ali so pripravljeni na igro ali delo itd.
To je zanimivo. Pogovor v prvi mlajši skupini se aktivno uporablja pri interakciji s starši, ki v tej obliki komunikacije spoznavajo posebnosti starosti svojih otrok, postavljajo vprašanja, ki jih skrbijo itd.
Uganke
Pri 1,5–3 letih otroci še nimajo dovolj osebnih izkušenj za delo z ugankami na to temo na stopnji začetka preučevanja teme.
Zato v svojo prakso to tehniko vključujem že v fazi utrjevanja teme. Na primer, za teme "Zelenjava", "Sadje" lahko ponudite naslednje uganke:
- Bolj okrogel in bolj rdeč kot vsi ostali, Najboljši je v solatah. In fantje imajo že dolgo zelo radi ... (paradižnik);
- Zeleni otroci rastejo na vrtu. Drzni fantje, In ime jim je ... (kumare);
- Sadje izgleda kot kozarec. Nosi rumeno majico. Ko je prekinila tišino na vrtu, je ... (hruška) padla z drevesa;
- Na vrhu je zlata koža, na sredini pa velika kost. Kakšno sadje? - Tukaj je vprašanje za vas. To je sladko ... (marelica).
Za mlajše predšolske otroke je zelo pomembno, da izberejo uganke z odgovori v rimi - to bo otrokom dalo možnost, da odgovorijo, ujamejo ritem rime, kar bo "rešilo", če nimajo dovolj osebnih izkušenj za ugibanje.
Pesmi
Še ena pomembna verbalna tehnika, ki je otrokom zelo všeč. Pesmi so odlična osnova za obvladovanje govora: otroci si zlahka zapomnijo ponavljajoče se rimane vrstice in jih začnejo ponavljati, kar prispeva k hitremu razvoju govornih sposobnosti. Izbira rim mora temeljiti na naslednjih načelih:
- kratkost (daljše od 4-6 vrstic pesmi ne bodo združene, ampak, nasprotno, otroci bodo razpršeni);
- skladnost s temo (ne pozabite, da je celoten izbor tehnik namenjen razkrivanju teme načrta);
- dostopnost (pesem naj vsebuje besede, ki jih otrok razume, in povedi, ki niso preveč natrpani).
Na primer, ko s svojimi učenci razpravljam o temi »Pohištvo«, se naučim pesem, ki vsebuje imena vseh glavnih kosov pohištva. In to rimo razdelim na dva dela, da bi, prvič, postopoma uvedel informacije in drugič, da ne bi kršil načela kratkosti:
- Srajco bomo obesili v omaro, skodelico pa postavili v omaro. Da si spočijemo noge, se za nekaj časa usedimo na stol. In ko sva trdno zaspala, sva legla na posteljo. In potem sva z mačkom sedela za mizo in skupaj pila čaj in marmelado. V stanovanju je veliko pohištva.
Vrstice z rimami pomagajo pritegniti otrokovo pozornost
Pravljice
Otroci obožujejo pravljice. In to verbalno tehniko je mogoče aktivno uporabiti pri preučevanju skoraj katere koli teme. Glavna stvar je najti ali izmisliti zanimivo zgodbo. Torej, ko preučujem temo "Prijateljstvo", v svoje načrtovanje vključim pravljico "Kako je Kuzka našel prijatelja." »Na istem dvorišču sta živela mucek po imenu Kuzka in kuža po imenu Družok. Nekega lepega dne je mačja mama Kuzki dovolila, da gre brez nje na sprehod, dojenček pa je veselo stekel na dvorišče iskat prijatelje. Ko je tekel mimo ograje, je zagledal veliko staro črno mačko, ki je vprašala, kam se Kuzki tako mudi. Maček je odgovoril, da je tekel iskat prijatelje. Maček je odobravajoče pokimal z glavo in opozoril: "Samo ne druži se s psi, mačke in psi ne bodo nikoli prijatelji." Kuzka je pokimal z glavo in stekel naprej. In srečala sem psičko Družko, ki je skakala v peskovniku. Prijatelj je Kuzko povabil k prijateljstvu, a je Kuzka rekel, da mladički in mladički ne morejo postati prijatelji in da je bolje, da se skupaj igrajo in ne prijateljujejo. Ko je Kuzka zvečer prišel domov, je mami povedal, kako je spoznal odličnega kužka, a škoda, da nista mogla biti prijatelja. In ko je mama vprašala, zakaj se njuno prijateljstvo ne obnese, ji je mucek povedal točno to, kar mu je rekel stari maček. Mačja mama se je nasmejala in rekla, da ni pomembno, kdo si: pes, mačka, slon ali žirafa, vsak je lahko prijatelj z vsakim. Kuzka je bil zelo vesel in je komaj čakal do jutra, da je Družki povedal, da jima zdaj nič ne preprečuje, da bi bila prijatelja.«
V metodologiji dela na tej tehniki je običajno preverjanje razumevanja besedila s pogovorom. Toda glede na to, da otroci, stari 1,5–3 leta, morda še ne govorijo na ravni, ki bi zadostovala za pogovor, sestavljam testni blok vprašanj tako, da so odgovori čim krajši:
- "Kako je bilo ime mucki?";
- "Kako je bilo ime kužku?";
- "Kaj je hotel Kuzka?"
- "Stari maček nam je svetoval, naj bomo prijatelji ali, nasprotno, naj ne bomo prijatelji s psi?";
- "Kaj je mama rekla Kuzki, ko mu je povedal, kako se je zabaval z Družokom?"
Branje
Tehnika, ki se v mlajši skupini ne uporablja zelo pogosto: v bistvu učitelj vso snov govori, namesto da bi jo prebral. To velja za pravljice, pesmi in uganke. Toda otroke morate seznaniti z branjem na vse razpoložljive načine, zato je vredno pokazati primer ravnanja s knjigo. Na primer branje otroških pesmic, opisov nekaterih junakov, njihovih hiš itd.
Čisti govor
Razvoj govora je eden ključnih ciljev izobraževalnega procesa v prvi mlajši skupini. In ni pomembno samo dejstvo obvladovanja te veščine, ampak tudi njena kakovost. Čisti izreki pomagajo pri izvajanju teh nalog, ki so lahko del športnih odmorov pri pouku, lahko pa jih izvajamo tudi v rutinskih trenutkih, na primer pred pripravo na sprehod, pred kosilom itd.:
- Od-od-od - mačkasta mačka. Ta-ta-ta - videli smo mačko. Tu-tu-tu - približali so se mački.
- Up-up-up - mama kuha juho.
- Zhu-zhu-zhu - nekako je jež prišel do kače.
Čisti izreki so lahko element odmora pri telesni vzgoji in pred bolj aktivnimi vajami
Vizualne tehnike za načrtovanje
Otroci osnovne predšolske starosti imajo figurativen in učinkovit način dojemanja sveta. Z drugimi besedami, za dojenčke je pomembno, da vidijo in se dotikajo okoliških predmetov. Tako prvo kot drugo sta pod nadzorom predmetno-razvojnega okolja. Med produktivnimi vizualnimi tehnikami so:
- slike (obvezen element jasnosti pri kateri koli dejavnosti za otroke), ki ponazarjajo zaplet pravljic, besedni opis pojava ali koncepta, vrstni red izvajanja iger itd.;
- demonstracija kot način predstavitve zaključka naloge z lastnim primerom (na primer, preden dokonča risbo "Regrat", učitelj najprej naredi poteze z rumeno barvo na listu, nato pa otroci to ponovijo na svojih kopijah) ;
- prikaz (govorimo o predstavitvah, videoposnetkih na temo).
Video: primer uporabe demonstracijske tehnike - učenje imen živilskih izdelkov z otroki
https://youtube.com/watch?v=14V8xFYl2lc Videoposnetka ni mogoče naložiti: HRANA. PROUČUJEMO IZDELKE. VIDEO ZA NAJMANJŠE (https://youtube.com/watch?v=14V8xFYl2lc)
Praktične tehnike
Za uporabo te skupine metodoloških tehnik potrebujete določeno bazo, izkušnje, na katere se otroci lahko zanesejo. Ker pa je pri 1,5–3 letih še prezgodaj govoriti o takšni podlagi, se praktične tehnike obvladajo v obliki novega materiala, to je, otroci se naučijo držati svinčnik, položiti list papirja na mizo, tako da je primeren za risanje itd. Kot rezultat, otroci pridejo do bistva naloge, na primer, da narišejo žogo. Na enak način učitelj poleg risanja vključi v koledarsko-tematski načrt:
- aplikacija;
- kiparjenje.
To je zanimivo. Od druge polovice leta, če to omogoča splošna stopnja razvoja otrok, se lahko uvedejo oblikovalski elementi, pa tudi izvajanje tridimenzionalnih obrti, na primer z uporabo naravnih materialov.
Opazovanje
Obnovitev izkušenj je nemogoča brez dejanske eksperimentalne dejavnosti. To pomeni, da morajo otroci opazovati in si zapomniti. Tovrstno dejavnost v prvi mlajši skupini izvajajo na sprehodih, manj pogosto v skupini, da se seznanijo z naravo.
Večino skupinskih opazovanj izvajamo v ekološkem kotičku
Tabela: primeri opazovanj v prvi mlajši skupini
| Kaj je predmet opazovanja? | Cilji | Vsebina |
| Hranjenje ptic |
|
Učitelj nalije hrano v krmilnice, otroci opazujejo, kako jedo golobi, sinice in vrabci, hkrati pa ugotavljajo, da gre hrana spretnim, hitrim in pogumnim. |
| dež | Spoznajte naravni pojav. | Otroci v deževnem vremenu skozi okno opazujejo dežne kaplje. Učitelj predlaga poslušanje hrupa padajočih kapljic in razmišljanje o tem, ali je to vesel ali žalosten dež. |
| Padec listov |
|
Otroci opazujejo jesenske liste, jih primerjajo po velikosti, obliki, barvi in pridejo do zaključka, da z istega drevesa padajo listi enake oblike, a različnih velikosti in barv. |
Skupina igralnih tehnik
Kot smo že omenili, so pri delu z mlajšimi predšolskimi otroki vse vrste dejavnosti predstavljene v obliki igre. Hkrati učitelj v koledarsko-tematski načrt vključi tri vrste iger. Oglejmo si vsakega od njih nekoliko podrobneje.
Didaktične igre
Vključitev te vrste iger v koledarsko-tematski načrt je lahko tako na stopnji seznanitve s temo kot na stopnji njenega razvoja in utrjevanja.
Tabela: primeri didaktičnih iger v koledarskih in tematskih terminih za prvo mlajšo skupino
| Vrsta izobraževalne igre | Ime | Tarče | Vsebina dejanj igre |
| Logično | "Juha in kompot" |
|
Otroci zbirajo lutke sadja in zelenjave v različne košare, da pripravijo juho iz zelenjave in kompot iz sadja. |
| Govor | "Kdo živi v hiši" |
|
Učitelj pokaže sliko živali, otroci posnemajo zvoke, ki jih oddaja ta predstavnik favne. Na primer mačka - "meow", pes - "woof", krava - "muu" itd. |
| Glasbeni | "Sonce in dež" |
|
Učitelj uprizarja različne glasbene odlomke (klasične ali sodobne instrumentalne glasbe) in pokaže slike, ki prikazujejo različna stanja narave. Otroci s pomočjo odraslega povezujejo glasbo in ilustracije. |
| Senzorično | "Listi iz gnoma" | Naučite se razlikovati barve. | Učitelj pokaže igračo palčka, ki je otrokom »prinesel« listje, vendar je pomešal imena barv. Otroci morajo liku pomagati ugotoviti, katera barva je katera. |
| Namizno tiskano | "Kaj je v hiši?" |
|
Otroci prejmejo kartončke, na katerih so prikazani različni prostori (dnevna soba, kuhinja, kopalnica) in slike, na katerih so prikazani gospodinjski aparati (TV, mikrovalovna pečica, hladilnik, sušilnik za lase, pralni stroj itd.). Naloga je poimenovati napravo in jo dodeliti ustrezni sobi. Upoštevajte, da lahko obstajajo možnosti: na primer, pralni stroj je lahko tako v kopalnici kot v kuhinji. O tej točki je treba razpravljati z otroki. |
| Igre s predmeti | Ta vrsta iger v prvi mlajši skupini je bolj narava iger vlog, v katerih igrače delujejo kot nekakšni primeri enega ali drugega načina delovanja. S tovrstno igro lahko na primer vadite vrstni red oblačenja ob odhodu ven in slačenja ob vrnitvi ter zaporedje umivanja rok ali obraza. | ||
Igre aktivne narave
Potrebo po telesni dejavnosti majhnih otrok je treba zadovoljiti. Zato so igre na prostem obvezna tehnika, ki je vključena v koledarski in tematski načrt.
Igre na prostem so pomembne za telesni razvoj otrok
Tabela: primeri iger na prostem v koledarskih in tematskih terminih za prvo mlajšo skupino
| Kaj se dela | Ime igre | Tarče | Bistvo igre |
| Tek v različnih smereh, skakanje | "Ujemi zajčka" |
|
Učitelj naredi poudarke s pomočjo ogledala na igrišču, otroci pa dohitijo sončnega zajčka in ga poskušajo zgrabiti. |
| Orientacija v prostoru | "Zvonec" |
|
Učitelj pozvoni na zvonec, ga hitro skrije za hrbet, otroci pa posnemajo zvonjenje »ding-ding«. Odrasel steče na nasprotno stran igrišča, otroci tečejo proti njemu. Tisti, ki prvi pride, pozvoni. Pomembno: vsak otrok mora imeti možnost poklicati. |
| Oblikovanje občutka za ravnotežje | "Na gladki poti" |
|
Otroci hodijo po masažnih preprogah. Učitelj govori o tem, kako se spreminja narava teka, otroci to počnejo: tečejo na mestu, skačejo, počepejo itd. |
| Razvoj pozornosti | "Poišči svojo tekmo" |
|
Vsak udeleženec prejme zastavo določene barve. Na učiteljev znak otroci tečejo v različnih smereh po igrišču. Ko otroci slišijo pogojeni zvok, morajo sami najti par - udeleženca z zastavo iste barve. |
| Urjenje veščin plezanja in plazenja | "Pridi do žoge" |
|
Na eni strani igrišča je koš za žoge, na sredini igrišča je lok, za katerim je žoga. Naloga otroka je, da zleze pod lok, pobere žogo in jo vrže v mrežo. |
| Trening agilnosti | "Skozi potok" |
|
Na razdalji dveh metrov na mestu sta dve vrvi - "bregovi" potoka. Med njimi so deske. Otroci morajo z deskami, skakanjem, prestopanjem priti z ene »obale« na drugo. |
Skupina gledaliških iger
Z vključitvijo tovrstnih iger v koledarski in tematski načrt se otroci ne samo sprostijo in razvijajo svoje ustvarjalne sposobnosti, ampak tudi vadijo socialne in komunikacijske veščine, torej razvijajo govor in se učijo komunicirati med seboj.
Gledališke igre igrajo pomembno vlogo pri razvoju socialnih in komunikacijskih veščin otrok prve mlajše skupine
Tabela: primeri gledaliških iger v koledarskih in tematskih terminih za prvo mlajšo skupino
| Vrsta gledališke predstave | Bistvo igralnih akcij | Primeri |
| Igre igranja vlog | Otroci na podlagi svojih izkušenj odigrajo situacije, s katerimi se srečujejo v vsakdanjem življenju. | "Pri zdravniku", "V trgovini". |
| Dramatizacije | Otroci govorijo in izvajajo tista dejanja, ki jih za njihov značaj predpisuje »režiser«, to je učitelj ali otrok sam. | Sodelovanje pri matinejah, predstavah po prebranih pravljicah itd. |
| Režiserske igre | V prvi mlajši skupini si otroci v režiserskih igrah samo zamislijo gibe za svoje like, vsebino igre pa določi učitelj. | Otroci se naučijo uprizarjati zaplete, ki so jim dobro znani (na primer pravljice "Repa", "Kolobok"), pri čemer za to uporabljajo flanelografske figure. |
| Igre s prsti | Običajno vključen v odmore pri športni vzgoji med poukom. Glavni namen prstnih iger je urjenje govornih centrov, to je pomembna stopnja v razvoju govora. |
|
Pravila za oblikovanje koledarsko-tematskega in celovitega načrtovanja v prvi mlajši skupini
Za načrtovanje obstaja pet pravil. Poleg tega je algoritem enak za vse vrste načrtov, razlikuje se le točka, kjer so navedeni elementi načrtovalske vsebine:
- prva stran (naslovna stran), ki v obliki okrajšave označuje ime vrtca in njegovo številko, program, po katerem predšolska izobraževalna ustanova gradi svoje izobraževalne dejavnosti, imena učiteljev, ki delajo v skupini, čas izvajanje tega načrta);
- seznam otrok v skupini z datumom rojstva;
- urnik skupinskega dela, ki označuje čas, namenjen za vključevanje v eno ali drugo vrsto dejavnosti (neposredne izobraževalne dejavnosti in rutinski trenutki);
- vsebino načrta (v koledarsko-tematskem načrtu je to seznam tem po datumih, opis oblik in metod dela otrok s cilji, opremo, v dolgoročnem načrtu pa je to seznam aktivnosti za vsako temo);
- prazen list za zapiske, ki si jih lahko dela pregledovalec dokumenta (običajno ostanejo ti zapiski v pristojnosti višjega pedagoga).
To je zanimivo. Včasih koledarsko-tematski načrt vključuje stolpec z metodološkimi viri na temo.
Načrtovanje vam omogoča, da racionalno razporedite čas med različnimi vrstami dejavnosti in hkrati dosežete svoje izobraževalne cilje.
Tabela: vzorec priprave koledarsko-tematskega načrta za razvoj govora v prvi mlajši skupini (fragmenti)
| datum | Tema tedna | Tema lekcije | Tehnike | Cilji | Oprema | Literatura |
| 2.09. | "Spoznavam našo skupino" | "Ogled sobe" | Didaktična igra "Kdo govori kako" |
|
|
|
| 20.09 | "Žetev" | "Zajček skače" | Didaktična igra "Zberi košaro" |
|
|
|
| 02.10 | "Jaz sem človek" | "Lutka v kadi ne joče" | D/igra "Kaj sem naredil?" |
|
|
|
| 20.12 | "Tako zabavno se igramo" | "Božična zabava" | igra na prostem "Zajček in veverica"; D/igra: "Kdo je poklical?" |
|
Igrače (božično drevo, zajček, veverica, volk, ptica, matryoshka, hiša, lutka). | N.F. Gubanov "Razvoj igralnih dejavnosti", str.99. |
Tabela: vzorec priprave celovitega tematskega načrta v prvi mlajši skupini (fragmenti)
| št. | Tema, namen in cilji | Roki izvajanje |
Vsebina dela |
| 1 | Tema: "Pozdravljeni, vrtec!" »Vrtec je čudovit dom! To je dober kraj za življenje!« Cilj: prilagoditi otroke razmeram v vrtcu. Naloge:
|
september 1–2 tedna (1 -11.09) |
|
| 3 | Tema: "Jesen, jesen, vabimo te k nam", "Jesen - dvorišča so prazna, naši nasmehi so postali bolj žalostni" Namen: razvijanje osnovnih idej o jeseni. Naloge:
|
Oktober 1–2 tedna (1–16.10) |
|
Načrtovanje v vrtcu ima pomembno vlogo, ki je sestavljena iz organizacije izvajanja izobraževalnega programa. S pomočjo različnih vrst načrtov lahko učitelj ne le oblikuje potek izobraževalnega procesa, ampak tudi napove njegove rezultate glede na dinamiko otrokovega razvoja in stopnjo njihovih zmožnosti. Od vseh vrst načrtovanja je najbolj podrobno dnevno načrtovanje, ki nastane na podlagi koledarsko-tematskega razporejanja možnosti interakcije z otroki znotraj posameznih razredov glede na temo, pa tudi z vključevanjem kompleksnega načrtovanja, ki opisuje vsebina dejavnosti za različne razrede, vendar v mejah študija ene teme.
Delite s prijatelji!
