Spoznavanje okolja 2 ml skupina. Kartoteka (mlajša skupina) na temo: kartoteka pogovorov o seznanjanju z zunanjim svetom v drugi mlajši skupini

Svet. Druga mlajša skupina. Povzetek

Zadeva:"zelenjava".
Naloge:
Izobraževalni:
- razvijati govor, razvijati sposobnost odgovarjanja na učiteljeva vprašanja;
- spodbujajo senzorični razvoj in slušno zaznavanje.
Izobraževalni cilji:
- utrditi sposobnost pravilnega poimenovanja zelenjave, opisati njihovo barvo, obliko in velikost.
- razlikujejo zelenjavo po videzu; naučiti se pisati osnovne opise zelenjave.
- utrditi znanje o osnovnih barvah; naučiti se razlikovati predmete po barvah;
vadijo prepoznavanje imen geometrijskih oblik (krog, oval, trikotnik, kvadrat).
- razvijati pozornost, zanimanje, razmišljanje;
Izobraževalni:
- pri otrocih gojiti navado pomagati drugim, biti aktiven, pozoren in odziven pri medsebojnem komuniciranju;
- gojiti zanimanje in željo po razumevanju sveta okoli nas.
Cilji:
- utrditi znanje otrok o zelenjavi, razjasniti njihovo ime, barvo, obliko, jih naučiti razlikovati po videzu;
- razširiti razumevanje pridelave zelenjadnic;
- razvijajo opazovanje in radovednost;
- gojiti skrben odnos do predmetov žive narave.
Material: Plakat s podobami zelenjave, vizualni pripomoček "zelenjava", košara z modeli zelenjave, mehka igrača zajček, model zelenjavnega vrta z gredicami.

Napredek lekcije:

Vzgojitelj: - Pozdravljeni fantje! Poglejte, kako lepo je danes!
(na tabli je plakat z zelenjavo).

- Prosim, povejte mi, kaj je prikazano na sliki? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica:- Tako je, dobro opravljeno! Danes bomo govorili o zelenjavi!
Vzgojiteljica:- Fantje, kdo ve, kje raste zelenjava? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica:- Tako je, na vrtu.
Vzgojiteljica:- Koliko vas ve, za kaj je zelenjava dobra? (odgovori otrok) Bravo, vsebujejo veliko vitaminov! Za kaj so vitamini? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica:- Vse je prav, da smo zdravi!
(učitelj vzame kartončke s slikami zelenjave in jih eno za drugo pokaže).

Vzgojiteljica:- Fantje, poglejte, kakšna zelenjava je to? Tako je, kumare! Kakšne barve je kumara? Bravo, zeleni. Kakšne oblike je? Ovalno, tako je!
Vzgojiteljica:- Bravo, imel si prav glede kumare. Kakšna zelenjava je to? (paradižnik). Katera barva? (rdeča) Kakšne oblike? (okrogel). Tako je, kakšna je velikost? Velik ali majhen? (majhen).
Vzgojiteljica:- Pametna dekleta, kakšna zelenjava je to? (korenček) Kakšne barve? (oranžna). Kakšne oblike je korenček? (trikotna). Dobro opravljeno!
(Potrkati na vrata).
Vzgojiteljica:- Fantje, zdi se, da je nekdo potrkal? Ste slišali ali sem si predstavljal? (trkanje se je okrepilo). Ne, ni bilo videti tako. Kdo je prišel k nam?
(Učitelj odpre vrata).

Vzgojiteljica:- Oh, poglej, to je zajček! Pozdravljen zajček!
(Učitelj vzame zajčka v roko in govori namesto njega)
Zajček: - Pozdravljeni! Fantje, že dolgo sem vas želel obiskati! In potem je prišel!
Vzgojiteljica:- Fantje, pozdravimo zajčka. (otroci se pozdravijo).
Vzgojiteljica:- Zajček, ampak nisi zelo vesel. Ali si vredu? Ali pa se je kaj zgodilo?
Zajček: - V redu sem, vendar sem malo zmeden. Mama me je prosila, naj grem na vrt in ji prinesem zelenjavo za juho, pa sem čisto pozabila, kako izgleda zelenjava in iz katere zelenjave je juha.
Vzgojiteljica:- Bunny, ne skrbi, moji fantje ti bodo pomagali. Ravno smo govorili o zelenjavi!
Vzgojiteljica:- Fantje, lahko pomagamo zajčku? (da).
Zajček: - Hura! Tako sem vesel, da sem prišel k vam. Vedel sem, da mi boš pomagal.
Vzgojiteljica:- No, pokaži mi svoj vrt. Pomagali vam bomo.
(zajček odnese svoj vrt).

Zajček: - Poglej, poglej, kakšen vrt sva zasadila z mamo!
Vzgojiteljica:- Kako dobra sta ti in tvoja mama! In fantje in jaz znamo delati na vrtu! Res fantje? (da). Pokažimo zajčku lekcijo fizike o zelenjavnem vrtu.
Fizična minuta.(otroci vstanejo s stolov).
Šli bomo na vrt in pobrali pridelek (hoja v krogu)
Trenirali bomo korenjake, trenirali bomo, trenirali bomo, (upognite se in oponašajte »vlečenje« korenjakov).
In izkopali bomo krompir, izkopali, izkopali, ("kopali").
Odrezali bomo glavo zelja (počepnejo in »režejo«).
Okrogel, sočen, zelo okusen, (trikrat pokažite krog z rokami)
Naberimo malo kislice ("solza")
In gremo nazaj po poti. (koraki na mestu)
Zajček: - Kako super fant ste, fantje!

Vzgojiteljica:- No, poglejmo, kaj je zraslo na zajčkovem vrtu. (vzgojiteljica pokliče enega otroka naenkrat (4-5 oseb) in poberejo zelenjavo z vrta.)
Vzgojiteljica:- Prosim, povejte mi, kakšna zelenjava je to? (krompir) Ali ga lahko dodam v juho? (otrokov odgovor).
Zajček: - Ja, spomnil sem se, to je krompir! Mama mi je zagotovo rekla, naj izkopljem nekaj krompirja!
Vzgojitelj: - Kakšna zelenjava je to, ki je rasla na vrtu? (korenček) Bravo, ali dodajo korenje v juho? (da).
(Otroci izmenično pomagajo zajčku izvleči zelenjavo (krompir, korenje, čebulo, peso, česen).
Zajček: - Hvala fantje, zdaj bo moja mama skuhala najbolj okusno juho, super ste, vso zelenjavo poznate!!!
Vzgojiteljica:- Zajček, naši otroci tako dobro poznajo zelenjavo, da jo lahko uganejo na otip!
Zajček: - Zelo me zanima, kako to počnejo!
(učitelj na mizo postavi košaro z maketami zelenjave, pokrito z velikim šalom)

Vzgojiteljica:- Igrajmo? (Naj)
Didaktična igra "Poišči z dotikom."
(Vzgojitelj po vrsti pokliče 4-5 otrok.)
Vzgojitelj: - Postavite roko pod robček, poiščite zelenjavo in, ne da bi jo izvlekli, ugotovite, kakšno zelenjavo ste našli. - Dobro opravljeno, kajne!
Vzgojiteljica:- Dobro opravljeno, vsi so prav uganili, fantje, ali veste, kako se kumara razlikuje od paradižnika? In korenje iz pese? (odgovori otrok).
- Pravilno je korenje podolgovato in oranžno, pesa pa rdeča in okrogla. . Ponovimo še enkrat, kako vse to poimenovati z eno besedo? (zelenjava).
Zajček: - Hvala fantje, zelo ste mi pomagali. Toda čas je, da tečem domov, ker me mama čaka in res želim poskusiti mamino okusno juho! Toda preden odidem, bi ti rad dal najdražjo stvar, ki jo imam (zajček vzame ven majhen kos zelja). To je moje zelje, s katerim te želim pogostiti!
Vzgojiteljica: - Najlepša hvala, zajček! Zelo smo veseli, da smo prejeli takšno darilo od vas, kajne? (da).
- Zbogom zajček, pridi nas spet obiskati, čakali te bomo. Recimo hvala fantje in nasvidenje od zajčka! (otroci se zahvalijo in se poslovijo od zajčka).
Zajček: - Zbogom, fantje! (zajček odide).
Vzgojiteljica: - Fantje, vam je bil zajček všeč? (da). Tako smešno! In poglej, dal nam je celo darilo.
Vzgojiteljica: - Kaj lahko skuhate iz zelja? (odgovori otrok).
- Tako je juha, pita, pite z zeljem, zeljni zavitki ter dušeno in soljeno zelje. Spomnimo se, kako se soli zelje.
Prstna gimnastika "Zelje".
Kakšno škripanje (drgne roke skupaj)
Kaj je to škrtanje (prsti obeh rok se križajo in ritmično stiskajo)
Kakšen grm je to? (obrnite odprte dlani stran od sebe, povežite palca).
Kako se izogniti škrtanju (prekrižajte prste obeh rok in jih ritmično stiskajte)
Če sem zelje. (z napol upognjenimi prsti upodobite glavo zelja)
Zelje sesekljamo in nasekljamo (z robovi dlani potrkamo po mizi)
Smo trije ali trije korenjaki (premikanje pesti naprej in nazaj)
Solimo in solimo zelje (gibi po besedilu)
Zelje pretlačimo in pretlačimo. (premika po besedilu)
Trk-trk, trk-trk, (trkanje pesti druga ob drugo)
V hiši trka
Nasekljali smo zelje (z robovi dlani udarjamo po mizi)
Zmlet, (premikanje pesti naprej in nazaj)
Slano, (premika po besedilu)
In so ga na tesno natlačili v kad (trkanje s pestmi po mizi)
Zdaj je pri nas vse v redu! (iztegnite roke naprej, dvignite palca obeh rok navzgor)
Vzgojiteljica:- Bravo fantje! Danes ste res trdo delali! Povejte mi, prosim, o čem smo se pogovarjali danes? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica:- Tako je, glede zelenjave! In na koncu vam želim prebrati pesem:
Da bi bili zdravi in močni,
Zelenjavo moraš imeti rad
Vsi, brez izjeme,
O tem ni dvoma!
Vsak ima svojo korist in okus,
In ne upam se odločiti:
Kateri je boljši?
Katera je bolj potrebna?
Vzgojitelj: - Hvala fantje!

Zadeva: Divje in domače živali.

Odsek: Razvoj idej o svetu okoli sebe in o sebi.

Skupina: Drugi najmlajši.

Oblika: Potovanje.

Cilj: Utrjevanje znanja predšolskih otrok o divjih in domačih živalih.

Naloge:

1. Kognitivni. Otrokom utrditi znanje o divjih in domačih živalih. Razviti sposobnost razlikovanja med živalmi in njihovimi mladiči, pravilno povezati njihova imena. Razširite obzorja otrok tako, da jih seznanite z novimi živalmi.

2. Razvojni. Razvijte otrokove duševne procese: pozornost, spomin, razmišljanje. Spodbujati razvoj koherentnega govora in artikulacijskega aparata pri izgovarjanju samoglasnikov z uporabo onomatopeje.

3. Izobraževanje. Gojiti občutek ljubezni do sveta okoli nas, skrben odnos do prebivalcev divjih živali.

Prejšnje delo:

Didaktična igra "Kdo kriči?"
Risanje živali s šablonami.
Igre preobrazbe živali.
Didaktična igra "Kdo kje živi?"
Modeliranje živali iz plastelina.
Branje pravljic: "Kolobok", "Trije medvedi", "Volk in sedem kozličkov", "Lisica, zajec in petelin".
Učenje pesmi o živalih na pamet.
Ruske ljudske otroške pesmice in uganke o živalih.

Učni načrt:

1. Uvodni del (pogovor) – 3 min.
2. Glavni del (potovanje) – 12 min.
3. Zaključni del (pogovor, igra) – 5 minut.

Napredek lekcije

jaz. Uvodni del (pogovor)

Otroci vstopijo v dvorano.

Fantje, radi hodite?

Kam lahko greš na sprehod?

(Odgovori otrok.)

Ko gredo ljudje na sprehod v oddaljene kraje, se temu reče potovanje.

Kaj mislite, s čim lahko potujete? ( Odgovori otrok.)

Potujete lahko ne le peš, ampak tudi z letalom, ladjo, vlakom. In danes se bomo odpravili na izlet z balonom.

II. Glavni del (potovanje)

V dvorano prinesejo s helijem napihnjen balon.

Hitro zgrabi vrv in začnimo naše potovanje.

Otroci, ki držijo vrvico balona, pojejo:

Letimo z balonom,
V balonu letimo kot ptice.
Tako je hiša vidna tam v daljavi,
Želimo si, da bi hitro prišli na tla.

Pesem se konča, otroci se ustavijo blizu hiše.

Tukaj je naš prvi postanek. Zanima me kdo živi v hiši? Kako ugotoviti? ( Odgovori otrok.)

Tako je, zdaj bomo potrkali in vprašali, kdo živi v hiši. Otroci potrkajo na vrata in vprašajo:

Pozdravljeni, kdo živi tukaj?

Zdaj prede, zdaj igra,
Nekam beži,
Beži daleč stran.
In ko se vrne,
Mijavka tudi iz krožnika
Pije surovo mleko.

Ste uganili uganko? Kdo je to?

Povejte mi fantje, ali je mačka domača ali divja žival?

Domače.

Zakaj misliš, da je mačka hišni ljubljenček? ( Odgovori otrok.)

Katere druge hišne ljubljenčke poznate? ( Odgovori otrok.)

Izberite sliko živali, ki vam je všeč, in ji poiščite otroka.

(Slike so nameščene na vrvice s pomočjo ščipalk. Otroci fotografirajo in povezujejo slike odraslih živali s svojimi mladiči..)

Zdaj poimenujte žival in njenega mladiča.

Odgovori otrok:

- Pes ima mladička.

- Mačka ima mucka.

- Piščanec ima piščanca.

- Krava ima telička itd.

Dobro opravljeno. Obiskali so nas hišni ljubljenčki. Ste jih prepoznali? In če izveš, mi povej, kako kričijo.

Na zaslonu multimedijskega sistema se prikažejo slike domačih živali in njihovih mladičev. Otroci izgovorijo, kako te živali kričijo.

piščanec– pi-pi-pi ( s tihim, nežnim glasom).

Krava– muuuu ( z glasnim, nesramnim glasom).

tele– muuuu ( s tihim, mehkim glasom).

Konj– jarem ( z grobim, glasnim glasom).

žrebe– jarem ( z mehkim, tihim glasom) itd.

No, pa nadaljujmo pot. Držite balon za vrvico.

Pot se nadaljuje ob petju pesmi.

Evo nas spet na višini, v daljavi sije sonce.
Vse višje segamo v oblake.
Hitimo v zeleni gozd,
Na jaso se bomo spustili bolj tiho.

Blizu gozda se pesem konča.

Tukaj je naša druga postaja. Kje smo končali? (V gozdu.)

Katere živali živijo v gozdu? ( Odgovori otrok.)

Kako se imenujejo živali, ki živijo v gozdu? (Divji.)

Poglej na zaslon. Divje živali so: zajec, lisica, volk, jež, veverica, medved .

Otroci gledajo živali, ki se pojavljajo na platnu.

Zdaj pa se igrajmo igro, ki vam je že znana: izberite sliko z živaljo in poiščite njenega mladiča.

(Slike živali so nameščene na drevesnih vejah. Otroci fotografirajo in povezujejo slike odraslih živali s svojimi mladiči..)

Poimenujte žival in njenega mladiča.

Odgovori otrok:

- Zajček ima zajčka.

- Volk ima volčjega mladiča.

- Veverica ima mladiča veverice itd.

Našega sprehoda po gozdu je konec, čas je, da se vrnemo v vrtec.

Otroci primejo balon za vrvico in se premikajo po dvorani.

zapojte:

Naše potovanje se konča
Čas je, da gremo nazaj v vrtec.
Od naših živali se ne poslovimo,
Vsi jih bodo veseli.

III. Zaključni del (pogovor, igra)

Tu se naše potovanje konča. Vrnili smo se v vrtec. Poglejte, te živali so izgubljene in se ne spomnijo, kdo kje živi. Prosijo vas, da jim pomagate ugotoviti. Vse živali morajo biti nameščene na dveh jasah.

Na eni jasi je simbol hiše, na drugi pa gozd. Otroci postavijo slike, ki prikazujejo divje in domače živali, na dve "jasi" ("jase" so postavljene na flanelograf).

Bravo, pomagali so živalim ugotoviti.

Vam je bil všeč naš sprehod? (Da.)

Kje smo bili? (V gozdu in blizu hiše.)

Katere živali se spominjamo? (O divjem in domačem.)

Danes ste bili zelo dobri, zato se želim na koncu lekcije igrati s tabo.

Igra se igra: otroci si nadenejo klobuke z živalmi in se spremenijo vanje. Igrajo se ob glasbi in tekajo po jasi. Na znak se skrijejo v hiše: divje živali - do simbola gozda, domače živali - do simbola hiše.

Tehnični učni pripomočki: m magnetofon z glasbenim posnetkom; multimedijski sistem.

Didaktična gradiva:

1. Kompleti slik, ki prikazujejo divje in domače živali ter njihove mladiče.
2. Karte s simbolom gozda in hiše.
3. Postavitev hiše.
4. Modeli dreves.
5. Klobuki za živali.
6. Flanelograf.

Metodološka literatura

1. Djačenko O.M. Razvoj: Program nove generacije za predšolske vzgojne ustanove. Mladinska skupina. M.: Založba GNOM in D, 2000. Str. 96.

2. Ushakova O.S., Strunina E.M. Razvoj govora otrok: program. Smernice. Opombe o lekciji. Igre in vaje. M.: Ventana-Graf, 2008. Str. 224.

3. Ushakova O.S. Program za razvoj govora za predšolske otroke. Teoretične osnove. Glavni cilji. Razvoj govora v starostnih skupinah. 2. izd. M.: Nakupovalni center Sphere, 2008. Str. 56.

4. Ushakova O.S. Teorija in praksa razvoja govora pri predšolskih otrocih. M.: Nakupovalni center Sphere, 2008. Str. 240.

Ekaterina Šabelnikova
Pouk o okoliškem svetu v drugi mladinski skupini "Divje živali"

« Divje živali» . Lekcija o seznanjanju z zunanjim svetom v drugi mlajši skupini.

Tarča: Otroke seznanite s prebivalci gozda z divje živali. Upoštevajte značilne lastnosti divje živali. Pojasnite, da vsi žival potrebuje dom, hrana, toplina. Otroke vzgajajte v dobrem odnosu živali in zanimanje za divje živali, čustvena odzivnost.

Material: Slike prikazujejo divje živali(Lisica, volk, medved, zajec, veverica). Slike gozda.

Napredek razredov:

Otroci sedijo na stolih v polkrogu.

Vzgojiteljica: Fantje, danes bomo spoznali nekaj gozdnih prebivalcev. Postavil bom uganke, vi pa boste uganili. Če boste uganko pravilno uganili, vam bom pokazal sliko z odgovorom.

Zvit goljuf

rdeča glava,

Puhasti rep je čudovit!

Kako ji je ime? (lisica)

Strašljiv, siv, zobat

Povzročil je razburjenje.

Vse živali so zbežale

Prestrašil živali (volk)

Je rjav in paličast,

Ribe lovi z močno šapo.

Obožuje tudi med!

Kdo lahko poimenuje sladkosnede? (medved)

Kroglica puha, dolgo uho,

Spretno skače, obožuje korenje (zajec)

Živi v kotanji

Ja, grizlja vse orehe. (veverica)

Bravo fantje, uganili ste vse uganke in priznane živali.

Fantje, povejte mi, kako lahko temu rečete z eno besedo?

otroci: živali.

Vzgojiteljica: Poglejte fantje, vsi imajo žival štiri tace, rep, gobec, telo prekrito s krznom.

Kje ti ljudje živijo? živali?

otroci: V gozdu.

Vzgojiteljica: Bravo, prav v gozdu, daleč od ljudi. In zato se imenujejo divje živali.

Učiteljica in otroci: Zborovska ponavljanje.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, ah živali V čem so si podobni?

otroci: Da. Imajo tačke, ušesa, rep, dlako, gobec, oči in vsi so živi.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, pomislite in mi povejte, kaj mislite, kje je zajec in kako ste uganili?

otroci: Zajec ima dolga ušesa ...

Vzgojiteljica: Kako si uganil, da je lisica?

otroci: Košat rep

Vzgojiteljica: Kako si uganil, da je medved?

otroci: Je velik in neroden

Vzgojiteljica: Prav, živali med seboj podobni, ampak vsaka ima svojega razlike: Los ima rogovje, jež ima bodice, veverica ima resice.

Psihične vaje.

Po gozdu sta hodila dva ježa

Hodil je tiho, brez naglice

Na zadnji strani igle

Dolgo in pekoče

Listje je malo zašumelo

Zobe smo si umili s travo.

Fantje, uredimo se živali po velikosti, Najprej - največji, nato manjši in najmanjši. (Otroci s pomočjo učitelja razporedijo živali po vrsti v redu: medved-volk-lisica-zajec, veverica).

Fantje, ali imate hišo, kjer živite z mamo in očetom?

otroci: Ja, jaz imam.

Vzgojiteljica: Kaj misliš? doma so živali kje živijo?

otroci: Da.

Vzgojiteljica: Vsak ga ima žival ima dom, samo oni drugačen:

Medved živi v brlogu

Lisica v luknji

Jež v luknji

Veverica v duplu

Zdaj pa si predstavljajte, da niste otroci, ampak drugačni živali. Ugotovite, kdo je kaj hoče biti žival. In uganil bom, kateri žival, ki jo upodabljaš.

Otroci se pretvarjajo živali, učitelj pa ugiba.

Učitelj pohvali otroke za kopiranje živali.

Vzgojiteljica: Zdaj si predstavljajte, da ste spet otroci, da ste šli v gozd in začeli nabirati jagode.

Igra "pri medvedu v gozdu".

Vzgojiteljica: Bravo fantje, vsi so zbežali pred medvedom.

Našega je konec razred, Naj ponovimo kaj smo se danes naučili. Tako je, izvedeli smo živali ki živijo v gozdu in se imenujejo divje.

Publikacije na temo:

Integrirana lekcija v drugi mlajši skupini o okoliškem svetu in oblikovanju "Izlet na babičino dacho" Cilji in cilji: 1. Utrditi znanje otrok o divjih in domačih živalih, njihovih navadah in habitatu, o žuželkah, poznavanju zelenjave in sadja.

Integracija izobraževalnih področij: "Socialni in komunikacijski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Umetnost".

Povzetek zadnje lekcije o verbalni komunikaciji ter okoliškem svetu in naravi v drugi mlajši skupini "Na svetu je veliko pravljic!" Povzetek zadnje lekcije o verbalni komunikaciji ter okoliškem svetu in naravi v drugi mlajši skupini "Škrlatna roža" "Na svetu je veliko pravljic!"

Povzetek GCD o okoliškem svetu v drugi mladinski skupini "Kuhinjska posoda" Cilji: 1. Izobraževalni: Razviti znanje otrok o posodah in njihovem namenu. Naučite otroke poimenovati dele jedi. Naučite se poimenovati posplošitev.

Povzetek lekcije o okoliškem svetu v 1. mlajši skupini Tema: "Sobne rastline" Cilji: 1. Še naprej seznanjajte otroke s sobnimi rastlinami v skupini in kako skrbeti zanje; 2. Naučite skrbno razmisliti o eni stvari.

Povzetek lekcije o okoliškem svetu v prvi mlajši skupini "Zima" Povzetek lekcije o okoliškem svetu v mlajši skupini. Tema "Zima" Namen: dati osnovne ideje o zimskih spremembah v naravi;

Kartoteka pogovorov o seznanjanju z zunanjim svetom v 2. mlajši skupini

Vzgojitelj: Zhurlinskaya T.V.

2018

KARTICA št. 1

Pogovor na temo: "Dober zdravnik Aibolit."

Cilji:

1. Krepitev zdravja otrok. 2. Dopolnjevanje znanja otrok o načinih za izboljšanje zdravja. 3. Razvoj koordinacije, moči in spretnosti gibov. 4. Utrjevanje in dopolnjevanje znanja o zdravniškem poklicu in osebni higieni.

Napredek:

Dr. Aibolit:

Prišel bom k Saši, prišel bom k Vovi, Pozdravljeni, otroci! Kdo je bolan s tabo? kako živiš Kako kaj tvoj trebušček? Te boli glava?

Pozdravlja in spoznava otroke;

Vsem izmeri temperaturo z velikim kartonastim termometrom (otroke vpraša, kaj je to, čemu služi termometer);

Pogovori o higieni pred obroki, o zajtrku.

Branje odlomka iz pravljice K. Čukovskega »Doktor Ajbolit«.

Aibolit pravi, da je prejel pismo in ga prebere:

Aibolit vabi otroke, da pomagajo pri zdravljenju živali.

Zdravnik pokaže instrumente: fonendoskope, termometre, spatule.

Otroci imenujejo (ali se naučijo imen) inštrumentov. Nato izvajajo ustrezna dejanja in se o njih pogovarjajo. Med dejanji otrok Aibolit opozarja, da mora bolnik govoriti tudi prijazne besede.

Igra:

Aibolit vzame steklenico z vitamini, jo odpre in je prazna. Otroke vabi, da naredijo vitamine iz prtičkov. Z valjanjem.

Otroci dajejo živalim vitamine. Zdravnik Aibolit slovesno oznani, da so živali ozdravele.

Aibolit:

Da ne zbolite, male živali,

Zjutraj izvajajte vaje!

Zdravnik se poslovi in odide.

KARTICA št. 2

Pogovor na temo: "Promet"

Cilj: Otrokom okrepiti razumevanje vozil.

Okrepite splošni koncept "Promet".

Pri igrah na prostem se naučite hoditi v koloni eden za drugim, upočasnite in pospešite gibanje, ne potiskajte drugih, premikajte se skupaj, uravnotežite gibe drug z drugim, bodite pozorni na soigralce.

Napredek: Na učiteljevi mizi so igrače: vlak, letalo, avto. Učitelj vpraša:

Fantje, kaj je na moji mizi?

Odgovori otrok (letalo, avto, vlak).

Kako lahko temu rečeš z eno besedo?

Odgovori otrok.

Prav. To je prevoz. Za kaj je potreben prevoz?

Odgovori otrok (voziti, leteti, potovati).

In spet res. Promet pomaga ljudem pri gibanju in potovanju. Ali radi potujete?

Odgovori otrok (da).

Danes bomo poskušali potovati z vsemi temi prevoznimi sredstvi. Bolje je potovati s prijatelji.

Gremo na vlak in gremo.

Igra na prostem "Vlak".

Učitelj pravi: "Vi boste vagoni, jaz pa lokomotiva!" Otroci stojijo drug za drugim. Lokomotiva zažvižga. Vlak se začne premikati. Lokomotiva se mora premikati počasi, da vagoni ne zaostajajo. Otroci pojejo med vožnjo.

Nenadoma se učitelj ustavi:

nehaj! Vlak ne more naprej! Kaj je potrebno za vožnjo vlaka?

Odgovori otrok (bencin, parna lokomotiva, kolesa, tirnice).

Prav! Toda železnice je konec, tračnic ni več, kar pomeni, da vlak ne pelje naprej in najino pot je treba nadaljevati po nečem drugem. Ampak na čem? Ugani uganko:

Pogumno lebdi v nebu,

Prehitevanje ptic v letu.

Človek ga nadzoruje

Kaj je to? -... (letalo)

Prav! Toda, da bi tako velika železna "ptica" lahko letela, potrebuje čarobni motor.

Igra na prostem "Letala" ". Otroci stojijo na eni strani sobe. Učitelj reče: "Pripravite se na let! Zaženite motorje!" Po učiteljevem znaku "Letimo!" razprejo roke vstran (kot krila letala) in poletijo - razkropijo se v različne smeri. Na učiteljev znak "Pristajanje!" se odpravijo proti svojim sedeži Igra se ponovi 3-4 krat.

Vzgojiteljica:

No, pa gremo. Vam je bilo všeč? (Odgovori otrok)

Vzgojitelj: - Fantje, naše potovanje se konča, čas je, da gremo v vrtec! Ugani uganko (V Stepanov):

Pije bencin kot mleko

Lahko teče daleč

Prevaža blago in ljudi.

Seveda jo poznaš. Odgovori otrok (avto).

Prav! Povej mi, če avto prevaža tovor, je ... (tovor). Kaj pa, če avto prevaža ljudi? Odgovori otrok (osebni avto).

Igra na prostem "Taxi". Otroci stojijo v velikem obroču (premera 1 m), držijo ga v spuščenih rokah: eden na eni strani roba, drugi na nasprotni strani, eden za drugim. Prvi otrok je taksist, drugi je sopotnik. Otroci se premikajo po sobi. Učitelj pazi, da se ne zaletita. Čez nekaj časa zamenjata vlogi.

Vzgojiteljica:

No, naše potovanje se je končalo. Kaj, fantje, nam je pomagalo potovati? Odgovori otrok (letalo, avto, vlak).

Prav. Z eno besedo lahko temu rečemo transport.

KARTICA št. 3

Pogovor na temo: "Kako se divje živali pripravljajo na zimo"

Tarča :- še naprej oblikovati idejo o pripravi živali na zimo, njihovo prilagajanje na sezonske spremembe.

Okrepite splošni koncept "Divjih živali", naučite se ugibati opisne uganke o divjih živalih. Otrokom utrditi znanje o divjih in domačih živalih. Razširite otrokovo obzorje tako, da otroke seznanite z živalmi.

Premakni se :

»Pozdravljeni fantje, danes se bomo pogovarjali o tem, kako se »divje živali pripravljajo na prezimovanje«

Fantje, zdaj vam bom povedal uganke, vi pa jih poskusite rešiti.

Jezen občutljiv,

Živi v divjini gozda

Igel je veliko

In več kot ena nit (Jež)

Klubsko stopalo in veliko,

Pozimi spi v brlogu.

Obožuje borove storže, obožuje med.

No, kdo ga bo imenoval? (medved)

Dolga ušesa

hitre šape,

siva, a ne miš.

Kdo je to? (Zajec)

Hodim okoli v puhastem krznenem plašču,

Živim v gostem gozdu.

V duplu na starem hrastu

Grizljam orehe (veverica)

Odgovori otrok (jež, medved, zajec, veverica)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, uganili ste vse uganke, vendar mi prosim odgovorite - Kako lahko vse te živali imenujemo z eno besedo? (če ne znajo odgovoriti, postavljam sugestivna vprašanja). Na primer: Fantje, kje živijo? Katere hišne ljubljenčke poznate? Zakaj so domače? Katere divje živali poznate? Tako je, fantje, vsem tem živalim rečemo divje. Kako ste pametni.

Fantje, kateri letni čas je zdaj?

Otroci (zima)

Najtežje je gozdnim živalim. Fantje, ali veste, kako se živali pripravljajo na zimo?

Odgovori otrok (menjava volne, priprava lukenj, brlogov, ozimnice)

Vzgojitelj: Svojo poletno volno zamenjajo za debelejšo, toplejšo. (Pokaži slike veverice in zajca) In nekatere živali bodo vso zimo mirno spale v svojih hišah. Kdo je to? Medved in jež. (Pokaži slike medveda in ježa)

Igra:

Fantje, zdaj pa se malo spočijmo. Izvajajmo vaje za živali. Gledava me in ponavljava točno za mano.

Telovadba za živali.

Enkrat - počep,

Dva - skok

To je zajčja vaja.

In lisičji mladiči se radi dolgo raztezajo,

Bodite prepričani, da zehate

No, mahaj z repom,

In volčiči upognejo hrbet

In rahlo skočite

No, medved je paličast

S široko razprtimi šapami,

Eno ali oba skupaj,

Že dolgo označuje čas.

Vzgojitelj: - Fantje, kaj novega ste se naučili v razredu? Katere živali so prišle v naše razrede? Divje. Kje živijo? V gozdu. Katere besede smo se naučili? Fantje, veverica in ježek se vam najlepše zahvaljujeta in prinesla sta vam tudi darilo, knjigo o njih, o živalih.

KARTICA št. 4

Pogovor na temo: “Varna cesta”

Cilji:

Vzgajati spoštovanje do poklicev. Z otroki okrepite pravila cestnega prometa. Spoznajte barve semaforja.

Razvijte pozornost in zavest o lokaciji. Vedite, da se ne morete igrati na cestišču.

Naučite otroke upoštevati prometna pravila.

Napredek:

Učiteljeva zgodba: Nekega dne je Luntik prišel na našo zemljo. Bil je ravno na cesti. Stoji tam in ne ve, kaj naj naredi, okoli njega pa vozijo avtomobili. Vidi svojega strica, ki stoji in maha s palico. Pristopil je do njega, ga pozdravil in ga vprašal: "Kdo si ti in kje sem končal?"

Stric mu odgovori: "Jaz sem policist, prometnik." Ste na zelo nevarnem mestu, imenuje se cesta. Tukaj ne moreš igrati, ker se tod vozi veliko avtomobilov. In morda te povozijo. Voznikom avtomobilov in pešcem pomagam pri navigaciji po cesti. Imam pomočnike:

Palica, imenuje se palica. Uporabljam ga za nakazovanje smeri, kam in kdo lahko zdaj gre in kdo mora stati.

Za pešce je urejen poseben prehod. Imenuje se Zebra

Prometna luč. Ima 3 oči. Rdeča, rumena in zelena. Pešci vedo, da je treba na rdečem stati, na rumenem se pripraviti, na zelenem pa lahko prečkati cesto.

Vsi pešci morajo hoditi po pločniku; to je za njih določeno varno mesto.

Obstajajo tudi posebni znaki, ki vam bodo pomagali pri navigaciji (znak za prehod za pešce, semafor, otroci).

In vse to se imenuje prometna pravila. Upoštevati jih je treba in potem se vam ne bo zgodilo nič slabega.

Luntik je bil zelo vesel, da so mu pomagali in mu vse povedali, se zahvalil policistu in rekel:

Naučil sem se, da je igranje na cesti življenjsko nevarno. Ugotovil sem, da je treba ulico prečkati na zebri in šele ko je na semaforju zelena luč. Zdaj poznam cestna pravila in bom zgleden pešec ter bom o njih zagotovo povedal svojim prijateljem!

Igra: "Varno prečkanje ceste"

1. Kakšni avtomobili se vozijo po cesti? (Avtomobili in tovornjaki).

2. Kako se imenuje kraj, kjer vozijo avtomobili? (Cesta) .

3. Kako se imenuje varni del ulice, kjer se ljudje sprehajajo? (pločnik) .

4. Kako je ime osebi, ki vozi avto? (šofer, šofer).

5. Kako se imenuje oseba, ki hodi po zebri? (Pešec).

6. Kakšne barve ima semafor? (Rdeča, rumena, zelena).

7. Pri kateri barvi semaforja lahko prečkate cesto? (zelena) .

8. Kje je dovoljeno prečkati cesto? (Po zebri).

9. Kdo pomaga urejati promet v križišču? (kontrolor prometa).

10. Kako se imenujejo pravila, ki pomagajo pešcem in voznikom ostati varni? (Prometni zakoni)

Vzgojiteljica:

Cestna pravila

Morate se spomniti.

In potem vam lahko koristijo!

KARTICA št. 5

Pogovor na temo: "Najljubša igrača"

Cilj: Razumeti vsebino pesmi A. Barta "Spustili so medveda na tla ..." Naučite otroke, da se smilijo svoji najljubši igrači, pomagajte ji "ozdraviti."

Razvijte čustveni odziv na svojo najljubšo pesem. Otroke naučite skrbno ravnati z igračami.

Napredek:
V skupino vstopijo otroci. Na tleh leži igrača medved, medvedu manjka ena noga.
Vzgojiteljica :
- Kdo je to?
otroci
- Medved.
Vzgojiteljica :
- Zakaj je tako žalosten?
otroci (zborski in individualni odgovori):
- Nima tace.
Učitelj z otroki prebere pesem.

Spustil medvedka na tla
Medvedu so odtrgali šapo.
Še vedno ga ne bom zapustila -
Ker je dober.Vzgojiteljica :
- Kako lahko pomagamo našemu medvedku, da bo postal vesel?
otroci (zborski in individualni odgovori):
- Zašijte mu šapo, previjte ga, peljite ga k zdravniku.
Učitelj si nadene zdravniško kapo in medvedju prišije šapo.
Vzgojiteljica :
- Zdaj se medved zabava, poglejte njegovi taci. Fantje, povejte mi, kako ravnati z igračami, da se ne zlomijo?
otroci (zborski in individualni odgovori):
- Ne mečite, ne mečite, postavite na polico.
Vzgojiteljica :
- Fantje, ali želite, da medved ostane v naši skupini? Poiščimo kotiček v naši skupini, kjer bo živel.
otroci :
- Da!
Fantje, vprašajmo medveda, ali mu je bilo všeč v naši skupini? Vprašajte otroke, katere igrače živijo v naši skupini. Spomnite nas, da imamo radi vse igrače in da bomo morali z njimi ravnati previdno.

KARTICA št. 6

Pogovor na temo: "Moja družina"

Cilj: naučite se odgovarjati na vprašanja; oblikovati predstave o sestavi družine, gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov.Potek pogovora:

Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, da je družina?

otroci: Družina je mama, oče, babica, dedek, brat, sestra.

Vzgojiteljica: Da, res, najbližji, najdražji in ljubeči, najdražji ljudje - mama, oče, babica, dedek, bratje, sestre - vaša družina. Kako dobro je, da imate vsi družino! Vi ste najsrečnejši otroci na svetu, ker se v vaših družinah ljubijo, vsi živijo veselo in prijateljsko skupaj. Glavna stvar je, da je v družini vedno mir, prijateljstvo, spoštovanje in ljubezen drug do drugega.

Družina je lahko majhna - na primer mati in otrok, a če se imata rada - je to prava družina. Dobro je, če je družina velika. Družina so odrasli in otroci, ki živijo skupaj, se imajo radi in skrbijo drug za drugega.

7. Minuta telesne vzgoje.

Kdo živi v našem stanovanju?

Ena dva tri štiri.(Ploskamo z rokami.)

Kdo živi v našem stanovanju?(Hodimo na mestu.)

Ena dva tri štiri pet.(Skače na mestu.)

Oče, mama, brat, sestra,(Ploskamo z rokami.)

Mačka Murka, dva mucka,(Nagne telo v desno in levo.)

Moj čriček, zlatovčica in jaz -(Obrne telo levo in desno.)

To je cela moja družina.(Ploskamo z rokami.)

KARTICA št. 7

Pogovor na temo: "Dan zmage"

Cilji: Otroke seznanite s pesmijo E. Šalamonova "Dan zmage", jih spodbudite, da aktivno sodelujejo v pogovoru, razvijajo dialoški govor in odgovarjajo na vprašanja. Oblikovati razumevanje otrok o tem, kako so ruski ljudje branili svojo domovino med veliko domovinsko vojno. Povejte nam, kateri praznik bo kmalu, kaj praznujemo.

Napredek:

V ruski vojski je veliko vojakov. Tankerji služijo v tankovskih silah, raketarji služijo v raketnih silah, piloti služijo v letalstvu, mornarji služijo v mornarici.

9. maja naše mesto gosti parado zmage. Na ta dan se spominjamo vseh tistih, ki so se borili, padli v vojni, v bojih ali umrli zaradi ran po vojni.

Otroci in odrasli polagajo cvetje k Večnemu ognju in drugim spomenikom. In zvečer so ognjemeti.

Mnoge družine hranijo priznanja in pisma s fronte.

Vsi otroci radi poslušajo zgodbe o vojni; fantje igrajo pilote, mornarje, mejne straže, tankovce.

Kdo je branil našo domovino?

2. Branje pesmi E. Šalamonova

Dan zmage je praznik. Spomni se vojne

Zvečer je ognjemet

Veliko zastav na paradi

Ljudje hodijo in pojejo.

Govori z nami

Veterani z ordeni.

O tisti zmagoviti pomladi.

Igra

Tam, v Berlinu, leta '45,

Po navalu napadov

Vzletel kot krilati sokol

Visoka sovjetska zastava.

Vsi so vzklikali: »Mir, zmaga!

Vrnimo se domov! »

Nekateri so srečni, drugi v težavah,

Kdo je umrl in kdo je živ.

Nikoli ne moremo pozabiti

Govorimo o podvigih vojakov.

»Mir nam je najbolj dragocen! "-

Tako pravijo fantje.

3. Telesna vzgoja: preden nadaljujemo z lekcijo, se malo odpočijmo.

Kositrni vojak je vztrajen

Kositrni vojak je vztrajen,

Stojte na eni nogi.

Stojte na eni nogi, (Stojte na desni nogi.)

Če si vztrajen vojak.

Leva noga do prsi,

Glej, ne padi! (Hodimo na mestu.)

Sedaj stojte na svoji levi, (Stojimo na levi nogi.)

Če si pogumen vojak. (Skače na mestu)

Učitelj: Tisti, ki so se borili pred mnogimi leti, so še živi. To so naši dragi veterani. Ob dnevu zmage si nadenejo vojaška odlikovanja in se zberejo ob spominu na vojna leta.

KARTICA št. 8

Pogovor na temo: "Vesolje"

Tarča : povzemanje znanja otrok o vesolju

Napredek:

Fantje, danes se bomo odpravili na neverjetno potovanje v vesolje.

Na ta polet smo se pripravljali cel teden in že veliko vemo

Zdaj pa se spomnimo, kaj vemo o vesolju in astronavtih

Diaprojekcija na temo "Vesolje", spremljevalni pogovor

Fantje, kdo mi lahko pove ime prvega astronavta?

Tako je, to je Jurij Aleksejevič Gagarin. Veste, fantje, da je šel v vesolje, je veliko delal in treniral

Če želimo poleteti v vesolje, potem moramo tudi trenirati

Tako se naše usposabljanje začne. Za upravljanje rakete morajo biti naši prsti gibljivi in dobro delovati. Zdaj jih bomo trenirali

Prstna gimnastika "Družina"

Igra:

Fantje, astronavti letijo v vesolje, to je zelo težko. Poskusimo tudi mi.

Na tla so razložene kocke različnih velikosti in barv. Vaša naloga je teči in skakati čez kocke

Bravo, vsi so opravili nalogo. Zdaj mislim, da lahko gremo v vesolje. Torej, zasedite svoje sedeže na raketi!

Otroci se vkrcajo na raketo (postavijo se drug za drugim).

Tukaj smo! Vau! Nekaj leti okoli nas. Fantje, kaj je to?

Tako je, to so planeti. Kakšne oblike so? Kakšne barve?

Otroci se premikajo od planeta do planeta, poimenujejo njegovo obliko in barvo.

Toliko neraziskanih planetov smo videli. In zdaj je čas, da gremo domov

Ko se vrne domov, si vsak astronavt privošči zračne kopeli. Izvajajmo tudi posege iz zraka. Otroci se uležejo na preprogo in počivajo.

Fantje, kje smo bili? Kaj si videl? Ali želite postati pravi astronavti? Kaj je potrebno za to?

KARTICA št. 9

Pogovor na temo: "Očetje - vi ste naši zagovorniki"

Cilj:

Otrokom vzbuditi dober odnos do očeta, vzbuditi občutek ponosa in veselja do plemenitih dejanj ljubljene osebe; razvijajo govor, gojijo željo po branju in poslušanju poezije; igrati.

Napredek:

Vzgojiteljica: Fantje, kmalu bomo praznovali praznik "Dan branilca domovine". To je praznik pravih moških, naših branilcev.

Kaj mislite, kdo so branilci? (odgovori otrok)

Tako je, to so vaši očetje in dedki, ki so nekoč pogumno branili našo domovino in služili v vojski.

Zdaj bo Katya prebrala pesem o vojski (bere pesem)

Naša ljubljena vojska

Rojstni dan februarja

Slava ji, nepremagljiva,

Slava miru na Zemlji!

Fantje, poglejte plakat, koga vidite na teh fotografijah? (očetje, dedki)

Dima, pokaži mi fotografijo svojega očeta, kako mu je ime? (vprašajte 3-4 otroke).

Fantje, vaši očetje imajo različna imena, vendar nimajo le različnih imen in priimkov, imajo tudi drugačen videz. In oblečeni so v drugačna oblačila, ki se imenujejo "vojaške uniforme".

Poglejte, razlikuje se drug od drugega: Dimin oče ima mornariško uniformo - služil je v mornarici. In Denisov oče ima uniformo mejne straže - služil je na meji naše domovine.

Bravo, veš vse o očetu. Zelo radi imate svoje očete! Misliš, da te imajo očetje radi? (Da)

Kako ste uganili o tem? (Objamejo nas, poljubljajo, igrajo.)

Katere igre se igrajo očetje z vami? (Nogomet, branje knjig, igranje z avtomobili.)

Kaj je še zabavno početi z očetom? (Sprehod po parku, vožnja z avtomobilom, pojdi v cirkus itd.)

Fantje, kako dobre očete imate, zelo vas imajo radi.

In tudi dedke imate. Ko sta bila mlada, sta služila tudi vojsko. Nek dedek je bil voznik tanka, moj pa pilot, letel je z letalom (pokaži sliko).

Zdaj pa se igrajmo igro "Piloti". Povej mi, kam letijo letala? (Visoko v nebo.) Piloti letala boste.

Igra:

Razširite "krila", zaženite "motor": "f - f - f", letimo ...

Letalo leti,

Letalo brni:

"Oooh - ooh - ooh!"

Letim v Moskvo!

Poveljnik - pilot

Letalo vodi:

"U-oo-oo-oo!"

Letim v Moskvo! (Najdenov)

Naši dedki in očetje so bili močni in pogumni, branili so našo domovino. Močna oseba ni žalilec, je zaščitnik. Ko boste veliki, boste tudi močni branilci svoje družine in svoje domovine.

KARTICA št. 10

Pogovor na temo: "Pomlad".

Tarča : utrjevanje in posploševanje znanja o pomladi.

Napredek:

Vzgojitelj: Otroci, kateri letni čas je zdaj?

Otroci: pomlad.

Vzgojitelj: Bi radi poslušali pesem o pomladi?

Otroci: Da.

Vzgojiteljica:

Odpiram popke v zelene liste

Zalivam drevesa, polno je gibanja

Moje ime je pomlad!

všeč?

Otroci: da.

Vzgojiteljica: Ponovimo še enkrat. (ponovitev pesmi).

Vzgojitelj: Fantje, katere znake pomladi poznate?

Otroci: Sneg se topi, sonce sije močneje, trava raste, dežne kaplje se začnejo, popki nabreknejo na drevesih, ptice priletavajo.

Igra . Vzgojitelj: Fantje, naredimo prstno gimnastiko.

Kaplja, kaplja, kaplja

Kaplje zvonijo.

April je.

3. Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se pesmi o "aprilu".

April, april, dvorišče zvoni, kapljice.

Po poljih tečejo potoki, po cestah luže.

Mravlje bodo prišle ven kmalu po zimskem mrazu.

KARTICA št. 11

Pogovor na temo "Žuželke"

Cilj: utrditi predstave otrok o žuželkah, jih naučiti prepoznati njihove glavne značilnosti (segmentirana zgradba telesa, šest nog, krila, antene) in razvijati znanje o tem, kako se žuželke ščitijo pred sovražniki; razvijajo zmožnost primerjanja, prepoznavanja skupnih in značilnih lastnosti žuželk; gojiti radovednost.

Potek pogovora:

Učiteljica predlaga, da gremo v gozd z vlakom.

- Vlak vozi cug-chug-chug. Ustavite se na jasi s številnimi rožami in žuželkami. Kaj vidimo naokoli?
- Poimenujte rože, ki jih poznate. Koga vidiš ob rožah? (ob ogledu slik z žuželkami otroci poimenujejo tiste, ki jih poznajo).
Zdaj vam bom povedal, po katerih znakih lahko ugotovite, da je to žuželka. Njihovo telo je sestavljeno iz več delov, skoraj vse žuželke imajo 6 nog, krila in antene.

Učitelj povabi otroke, naj vsako žuželko še enkrat poimenujejo, in o vsaki prebere pesem. Nato učitelj ponudi igranje iger na prostem o žuželkah. Po igrah učitelj otrokom pove, da bodo med sprehodom opazovali žuželke.

Igra na prostem "Ujemi komarja"

Število igralcev: poljubno. Dodatno: 0,5 m dolga vrv, robček. Robec - "komar" - je privezan na vrvico. Vrv s komarjem lahko pritrdite na vejico ali pa jo držite v roki. Odrasel drži vrvico tako, da je "komar" 5-10 cm nad otrokovo dvignjeno roko. Otrok, ki skoči, poskuša z dlanmi udariti komarja. Možnost: namesto vrvi z robcem lahko uporabite tamburin. Otrok, ki skoči, z dlanjo potrka na tamburin.

Igra na prostem "Transformacije"

Zdaj, otroci, želim čarati: "Ena, dva - zdaj sem vila." In s čarobno palico te bom spremenil v žuželke. Otroci žuželk letijo, skačejo, plapolajo in oddajajo značilne zvoke, značilne za komarja (»z-z-z«), čebelo (»z-z-z«), muho (»z-z-z«) in čmrlja (»z-z-z«). w-w-w") .

KARTICA št. 12

Pogovor na temo "Knjige"

Cilji: utrjevanje znanja otrok o knjigah. razjasnitev znanja otrok o namenu knjig; razvoj kognitivnih procesov;
razvijajo zmožnost primerjanja in iskanja podobnosti in razlik; seznanitev z novim delom.

Napredek:

Fantje, ugibajteuganka
Ne drevo, ampak z listi,
Ne srajca, ampak šivana,
Ne polje, ampak posejano,
Ne oseba, ampak zgodba. (knjiga)
Danes bomo govorili o knjigah. Poglejte, vsak od vas ima v rokah knjigo. Kako veš, da je knjiga? Primerjajmo ga z listi papirja. Po zakonu
obstaja naslovnica, obstajajo risbe, imenovane ilustracije, obstajajo strani, obstaja velikost.
Kje lahko najdete knjige (trgovina, knjižnica).
Vabim vas, da greste tja, kjer živijo knjige.

Prstna gimnastika.

Pokaži s prstomOtroci desno roko stisnejo v pest.
zajec,Sredinec in kazalec iztegnite.
knjiga,Dve odprti dlani sta zloženi ena poleg druge.
Miška inDlani so položene na vrh glave.
Oreh.Stisnejo pesti.
kazalecIztegnite kazalec navzgor, ga upognite in
Vse se najbolj pozna.ga večkrat upognite.
(Vajo večkrat ponovite z menjavanjem rok.)
Učitelj otrokom pove: o čem pišejo v knjigah (pravljice, o naravi, pesmi, zgodbe); kako se pravljica razlikuje od kratke zgodbe? v čem se pesmi razlikujejo od pravljic? kdo piše pravljice; kdo so pesmi?Psihične vaje. kako si Všečkaj to!Pokažite palca obeh rok, obrnjena navzgor.
- Kako gre? Všečkaj to!marec.
- Kako tečeš? Všečkaj to!Teci na mestu.
- Ali spiš ponoči? Všečkaj to!Spojite dlani in položite glavo (lice) nanje.
- Kako to sprejemaš? Všečkaj to!Pritisnite dlan proti sebi.
- Ga boš dal? Všečkaj to!Postavite dlan naprej.
- Kako si poreden? Všečkaj to!Napihnite lica in jih nežno udarite s pestmi.
- Kako groziš? Všečkaj to!Potresite prst drug z drugim.

Vedno so ljudje cenili in negovali knjige. Starši so svojim otrokom posredovali knjige.

KARTICA št. 13

Pogovor na temo: "Spoznajmo se."

Cilj: preučevanje pravil govornega vedenja med poznanstvom, še naprej učite otroke, da v govoru uporabljajo besede, ki pomagajo pri poznanstvih.Naloge: še naprej razvijajte otrokovo osnovno razumevanje bontona.
Napredek: Fantje, danes imamo gosta.
Peteršilj: Zdravo družba.
otroci: …
Peteršilj: Seznamimo se.
Jaz sem smešna igrača in ime mi je Peteršilj! kako ti je ime
Igra: "Zmenki" (Metanje žoge: "Moje ime je Petrushka, kako je tvoje? Lepo te je spoznati!"
Peteršilj : Zdaj se poznava.
V-l : Bravo Peteršilj! Znate pravilno sklepati poznanstva. Najprej morate povedati svoje ime in jih povabiti, da se spoznajo. In končajte poznanstvo z besedami: "Lepo te je spoznati"
Poslušajte pesem o tem, kako so se živali srečale v gozdu.
V gozdu srečal divjega prašiča
Neznana lisica.
Pravi lepotici:
"Dovolite mi, da se predstavim!"
jaz sem merjasec! Ime je Oink-Oink!
Res obožujem želod!«
Neznanec bo odgovoril
"Lepo te je bilo srečati!"
- Misliš, da je merjasec pravilno spoznal lisico?
- Zakaj misliš tako?
Peteršilj: fantje, zdaj tudi veste, kako spoznati ljudi. Kaj morate storiti najprej? In potem? Prav. Vi ste lepo vzgojeni otroci. Zelo sem užival, vendar je čas za slovo. Adijo!

KARTICA št. 14

Pogovor na temo "Zimske zabave"

Vzgojitelj: Fantje, danes se bomo pogovarjali o zimskih zabavah, a najprej se spomnimo. Kateri letni čas je zdaj? Kakšno je vreme pozimi? (Odgovori otrok).

Otroci stojijo pred stoli. Učitelj povabi otroke, da igrajo didaktično igro "Nežna beseda". Tisti, ki mi pove besedo lak, se usede na stol. (Igra se igra: snežna kepa, tobogan itd.).

Vzgojitelj: Dobro opravljeno. Zdaj pa delajmo z jezikom, jaz bom izgovoril zloge, ti pa ponavljaj za menoj, v redu (naloga za utrjevanje žvižgajočih glasov Z-S.)

OZY-OZY-OZY - zunaj je mraz. ZI-ZI-ZI – vzemi sani.

OZA-OZA-OZA - na oknu je ledena vrtnica. OZE-OZE-OZE - zeblo vas bo v mrazu.

ISCO-ISCO-ISCO - pozimi je sonce nizko.

ASKA-ASKA-ASKA – to je pravljica iz snega naokrog.

ISTO-ISTO-ISTO - sneg je vse čisto skril

Vzgojitelj: Zima je čudovit letni čas, kajne? Ne želimo zapustiti našega sprehoda domov, ker je zunaj zanimivo. Kaj zanimivega lahko počnete zunaj pozimi? (odgovori otrok: lahko smučaš in drsaš, igraš hokej, gradiš utrdbe iz snega, izklešeš snežaka, mečeš snežne kepe). Učitelj prikazuje serijo zapletov na temo: "Zimska zabava."

Vzgojiteljica:

1. Kdo je prikazan na tej sliki? Kaj počnejo?

2. S čim fantje hranijo ptice?

3. Katere ptice so priletele na krmilnico (ščinkavec, sinica, vrabec)

4. Kaj počnejo drugi fantje?

5. Kdo gre na sankanje? Kje se vozijo?

6. Kdo smuča? Kje se vozijo?

7. Kaj počnejo drugi fantje?

8. Kakšno je razpoloženje otrok med sprehodom?

9. Kako mislite, da se bo sprehod fantov končal?

10. Kakšen sneg je (mehak, moker, hladen, hrustljav.)

Igra na prostem: "Bom, bom, bom."

Otroci stojijo blizu svojih stolov. Učitelj zapoje pesem in pokaže gibe, otroci ponovijo.

Bom, bom, bom ura trka. Mraz si je zasukal brke

Počesal si je brado in se sprehodil po mestu

100 igrač za hrbtom vsakega otroka, vsak po eno

Snežna kepa škripa in škripa

Kakšna velika vreča perlic in petard z različnimi igračami

Vzgojitelj: Dobro opravljeno. In zdaj vam bom pokazal, kako napisati zgodbo s pomočjo slik. Pozorno boste poslušali in tudi sami poskušali sestaviti zgodbo.

Nekega zimskega dne so se otroci odpravili na sprehod. Otroci so bili veselo razpoloženi. Vsak je našel nekaj po svojem okusu. Masha, Sasha in Petya so začele hraniti ptice z jagodami jerebike, krušnimi drobtinami in semeni. K krmilnici so priletele sinice, ščinki in vrabci.

Tanja in Vanja sta se sankala po hribu. In fanta Nikita in Maxim sta smučala na progi. Ostali fantje so delali snežaka. Sveta je snežaku pritrdila metlo, Kirill pa mu je na glavo dal vedro. Škoda, da pozimi ne moreš na dolge sprehode in se moraš vračati v skupino.

Vzgojitelj: Zdaj mi poskusite povedati svojo zgodbo. (Učitelj posluša zgodbo 4-5 otrok, pomaga, če se pojavijo težave, išče popoln in podroben odgovor, spremlja pravilno sestavo povedi).

KARTICA št. 15

Pogovor na temo "O pravilih požarne varnosti"

Cilj: naučiti otroke koherentno odgovarjati na učiteljeva vprašanja;

pravilno uporabljati imena predmetov v govoru; otroke seznaniti s pravili požarne varnosti.

Napredek lekcije:

- Fantje, poglejte, katero novo igračo imamo v naši skupini? (Avto).

-Kdo je uganil, kako se imenuje? (Gasilci).

-Po katerih znakih ste uganili, da gre za gasilsko vozilo? (Rdeča je, z lestvijo).

- Tako je, gasilsko vozilo je vedno rdeče barve, da se ga vidi že na daleč. Rdeča je barva tesnobe, barva ognja.

-Kako vozi gasilsko vozilo, hitro ali počasi? (Hitro).

-Zakaj hitro? (Ogenj moramo hitro pogasiti in rešiti ljudi).

-Ko se avto pelje po cesti, ga ne le vidite, ampak tudi slišite sireno.

-Kako zveni sirena? (Ooh, ooh, ooh)

- Fantje, kaj mislite, kaj je v zadnjem delu gasilskega tovornjaka? (Orodje za gašenje požara: sekira, lopata, cev, gasilni aparat itd.).

- Fantje, zakaj mislite, da prihaja do požarov? (različni odgovori otrok).

-Da, veliko požarov nastane zaradi neprevidnosti pri ravnanju z ognjem. Ogenj je zelo nevaren. Sprva gori počasi, potem pa plameni postanejo višji, močnejši, se razplamtijo in divjajo.

- Da bi se izognili težavam, morate dobro poznati pravila. Zdaj bomo skupaj ponovili pravila za otroke.

Ne moreš vzeti vžigalic ... (Vzemi jih).

Plina ni mogoče vžgati ... (Light).

Likalnika ni mogoče ... (vklopiti).

Prstov ne smete vstavljati v vtičnico ... (Vstavite).

- Fantje, poskušajte si zapomniti ta pravila in jih vedno upoštevajte, da gasilsko vozilo nikoli ne pride do vaše hiše.

-Gasilsko vozilo iz besede "ogenj". In ljudje, ki gasijo požare, se imenujejo gasilci.

-Kakšni naj bi bili gasilci? (Pogumen, močan, spreten, pogumen itd.).

Igra "Mačja hiša je zagorela."

Materiali: mačja hišica (iz kock ali stolov), vedro, zalivalka, svetilka, lopatka, kos rdečega blaga, zvonček.

Potek igre: Otroci hodijo v krogu in pojejo pesem:

Tili - bum! Tili - bum! Piščanec teče z vedrom,

In pes z lučko. Sivi zajček z listi.

Mačja hiša je zagorela!

Odrasel glasno pozvoni, otroci stečejo do vedra, zalivalke ipd., vzamejo igrače in »pogasijo ogenj« (ogenj prikazujejo z rdečim materialom, vrženim čez hišo).

KARTICA št. 16

Pogovor na temo: "Ptice pozimi"

Cilj: Vzgojiti otrokom skrben odnos do prezimujočih ptic.

Napredek:
Vzgojiteljica:
Ko sem danes šel v službo, je na tleh sedela majhna ptica. Ni imela moči, da bi poletela. Bila je lačna. Pripeljala sem jo v vrtec in jo nahranila. Tukaj je. Pozdravimo jo!
otroci: Živjo, ptiček!
Vzgojiteljica: Ali veste, kaj ptice jedo pozimi? (Kruh, žita...)
S čim še lahko hranimo ptice? (Odgovori otrok)
Obstaja tudi posebno drevo, katerega jagode visijo do pozne zime in jih ptice kljuvajo. Videli smo ga na sprehodu. Poslušaj pesem o tem drevesu.

Na dvorišču vidim vitko rowan,
Smaragd na vejah zjutraj ob zori.
Veliko rdečih jagod
Zrelo in lepo.
O čem govori pesem? (Pokaže šopek rowanovih jagod)
otroci: O rowanu.
Vzgojiteljica: Tako je, poglej, kako lepe jagode visijo na veji, ena poleg druge, jagod je veliko, zbrane so v čopiču ali šopku.
Z njimi se pozimi hranijo ptice.
Vzgojiteljica: Kakšne barve so jagode rowan?
otroci: Rdeča.
Vzgojiteljica: Kakšne oblike so?
otroci: Okrogla
Vzgojiteljica: Kakšne velikosti so?
otroci: Majhne.
Vzgojiteljica: Tako je, fantje. Na veji jerebike je veliko, veliko majhnih okroglih rdečih jagod, ena poleg druge. Kako jih ptice kljuvajo? Spremenimo se v ptice.
En, dva, tri se obrnejo
Hitro se spremenite v ptice.

Igra "Ptice"
Ptice so letele po nebu
(Otroci mahajo z rokami in tečejo v krogu)
In se usedel na vejo
(Ustavi se in počepni)
Peščica jagod je bila nabrušena
(Roke pokažejo, kako ptice kljuvajo)
Potem so poleteli v nebo.

No, zdaj veste, kaj ptice jedo pozimi. In jih lahko nahranite sami z dodajanjem hrane v krmilnike.

KARTICA št. 17

Pogovor z otroki "Moj prijatelj je semafor"

Cilj: Otroke seznanite z osnovnimi pravili uličnega prometa, povejte jim, kakšne nepopravljive posledice lahko povzroči kršitev prometnih pravil.

Učitelj: Koliko avtomobilov je na ulicah?! In vsako leto jih je vedno več. Po naših cestah drvijo težki MAZ-i, KRAZ-i, GAZele, avtobusi in avtomobili letijo. Da bi bile ceste varne, za vse avtomobile in avtobuse veljajo strogi prometni predpisi. Vsi pešci, odrasli in otroci, bi morali poznati in upoštevati pravila obnašanja na ulici. Ljudje hodijo v službo, v trgovino, otroci hitijo v šolo. Pešci naj hodijo samo po pločniku, vendar naj hodijo tudi po pločniku in se držijo desne strani. In potem se vam ne bo treba spotikati, obiti ljudi, ki jih srečate, ali se obračati na stran. Zunaj mesta ni pločnikov, pa tudi avtomobilov je veliko. Transport se premika po cestišču. Če morate hoditi po cesti, potem morate hoditi proti prometu. Zakaj? Ni težko uganiti. Vidiš avto in mu daš prednost, se umakneš na stran. Cesto morate prečkati po poti za pešce. Preden prečkate cesto, morate pogledati levo, ko pridete do sredine ceste, pa poglejte desno. Naš prijatelj semafor nam pomaga prečkati cesto. Rdeča luč je signal za nevarnost. nehaj! Stop! - rdeča luč pove pešcu. Nato se prižge rumena luč. Pravi: »Pozor! Pripravi se! Zdaj lahko greš naprej!« Zeleni semafor pravi: »Pot je prosta! Pojdi!

Učitelj: Zakon o ulicah in cestah, ki se imenuje "prometna pravila", je strog. Ne odpušča, če gre pešec po ulici, kot se mu zahoče, ne da bi upošteval pravila. In potem se zgodi nepopravljiva katastrofa. Toda zakon ulic in cest je tudi zelo dober: ščiti pred strašno nesrečo, varuje življenje. Da se vam kaj ne zgodi, otroci, upoštevajte osnovna pravila obnašanja: Ne prečkajte ulice pred bližnjim prometom. Ne igrajte se zunaj blizu ceste. Ne sankajte se, ne drsajte in ne kolesarite po cesti. Torej, česa se morajo otroci naučiti, da bodo mirno živeli na svetu:

1. Hodite samo po pločniku in se držite desne strani. Če ni pločnika, morate hoditi ob levem robu ceste, nasproti prometu.

2. Upoštevajte semaforje. Ulico prečkajte le, ko je na semaforju zelena luč.

3. Cesto prečkajte samo po pešpoti. Ulico morate prečkati naravnost, ne diagonalno.

4. Preden prečkate ulico, najprej poglejte levo, ko pridete do sredine ulice, pa poglejte desno.

5. Avtomobile, avtobuse, trolejbuse je treba obhoditi od zadaj, tramvaje pa od spredaj.

KARTICA št. 18

Pogovor z otroki "Kje se lahko igram?"

Cilj: Oblikovati predstavo mlajših predšolskih otrok o varnosti na ulicah in cestah. Prepričajte otroke o nevarnosti igranja na vozišču (cesti). Pojasnite, zakaj se ne morete igrati na ulici in cestah. Določite mesta za igro in vožnjo s skiroji, otroškimi kolesi, smučmi, sankami in drsalkami. Besednjak: nevarnost, disciplina.

Potek pogovora:

Cestna pravila

Na svetu jih je veliko.

Vsi bi se jih radi naučili

Ni nas motilo

Ampak glavna stvar

Prometna pravila

Vedi kot miza

Treba je pomnožiti.

Ne igraj se na pločniku,

Ne vozi se

Če želite ostati zdravi!

Igralna vaja "Skuter"

Skuter! Skuter!

Skuter, zelo vesel!

Sam se valjam, sam se valjam

Skuter kamor hočem! (otroci pokrčijo eno nogo v kolenu z rahlo vzmetjo, z drugo nogo posnemajo potiskanje, kot pri vožnji s skirojem, medtem ko noga kot da drsi, vendar se ne dotika tal).

Učitelj otroke opozori, da je igra na pločniku zelo nevarna. Drsanje je obvezno samo na drsališčih; na smučeh in sankah - v parkih, trgih, stadionih; na kolesih in skuterjih - samo na posebej določenih mestih. Vožnja s kolesi in skiroji po ulici je strogo prepovedana. Moral bi igrati na športnih igriščih in stadionih. Na pločnikih in cestiščih ulice ali ceste ne morete igrati snežne kepe, nogometa in drugih iger - to moti pešce in promet.

Minuta telesne vzgoje "Avtomobili": Gremo, gremo, dolgo gremo,

Ta pot je zelo dolga.

Kmalu bomo prišli v Moskvo,

Tam se lahko spočijemo. (hoja na mestu, premikanje naprej na pol upognjenih nogah, gibanje naprej in nazaj s pokrčenimi rokami). (Pesem igra "Nevarno je igrati na cesti", besedilo V. Murzin; glasba S. Mirolyubov).

Igra na prostem "Pešci in avtomobili"

Otroci so razdeljeni v dve skupini (transport in pešci). Vsaka oseba iz skupine »transport« dobi znak s sliko vrste prevoza: kolo, avto, motor itd. Pešci dobijo znake - "otrok", "pešec". Ukaz "Premakni se!" za tiste. ki ima tablo z imenom prevoznega sredstva. Ekipa "Pločnik!" služil pešcem. Otroci se morajo jasno odzvati na njihov ukaz. Na ukaz "Premikaj se!" otroci dvignejo znake s slikami "avto", "motor" itd. Na ukaz "Pločnik!" Enako storijo pešci. Tisti, ki so neprevidni, prejmejo kazenske točke. Nato se igra igra na dvorišču na označenem prostoru (večkrat se ponovi). Nato organizirajo ulični promet. Avtomobili in motorna kolesa morajo upočasniti, da omogočijo prehod pešcem. Pešci pravilno prečkajo ulico. Nato otroci zamenjajo vloge. Napake so odpravljene in igra se nadaljuje.

Naloga in vprašanja:

1. Kje se lahko vozite s skiroji in otroškimi kolesi?

2. Kje je bolj varno igrati nogomet in druge športe?

3. Zakaj se ne moreš igrati na pločniku?

4. Povej mi, kje lahko igraš?

5. Povejte mi, kje ne morete igrati in zakaj?

KARTICA št. 19

Pogovor z otroki "O prometnih pravilih"

Cilj:

● naučite otroke pravilno poimenovati elemente ceste;

● predstaviti pravila za vožnjo ob cesti;

● utrditi znanje znanih prometnih pravil

Vizualni pripomočki: Semafor, maketa vozišča, trije semaforji za igro "Semafor", plakati, ki prikazujejo različne situacije na cestah.

Potek pogovora :

Vzgojiteljica

Zajček je pritekel

In zakričala je: "Aj, ah!"

Mojega zajčka je zbil tramvaj!

Moj zajček, moj fant

Zbil me je tramvaj!

In njegove noge so bile porezane

In zdaj je bolan in hrom,

Moj mali zajček

Fantje, kaj mislite, zakaj je zajčka zbil tramvaj? (Kršil pravila.) Da, seveda je kršil prometna pravila - igral se je na tramvajskih tirih ali tekel čez tirnice pred tramvajem, ki je vozil v bližini. Da se takšna nesreča ne bi zgodila, morate vedno upoštevati prometna pravila. Danes bomo govorili o tem.

Vsi brez izjeme bi morali poznati pravila ceste.

Kaj človek postane na ulici? (Peš.)

Na katere dele je razdeljena ulica?

Kako se imenuje del ceste, po katerem vozijo avtomobili?

Kako se imenuje pot, po kateri hodijo pešci?

Fantje, kaj naj naredijo pešci, ko ob cestišču ni pločnika? Kam naj gredo v tem primeru pešci?

Tako je, v primeru, da ob cestišču ni pločnika, lahko hodite po robu vozišča, ki mu pravimo bankina. Bankina je rob vozišča. Hodil bom ob robu ceste, ampak kako naj pravilno hodim po njej, da me avtomobili ne zadenejo - ob robu ceste proti premikajočim se avtomobilom ali v smeri njihovega gibanja?

Razstavljena je maketa s podobo vozišča in premikajočih se avtomobilov.

Vzgojiteljica. Poglejmo postavitev in ugotovimo, kam morate iti, da vas ne zbije avto? Poglejte, če hodim ob robu ceste proti premikajočim se avtomobilom, jasno vidim avto in voznik avtomobila vidi mene, in če hodim ob robu ceste, v smeri avtomobilov, potem ne vidim avta za seboj, ampak voznik vidi mene. Zame je neprijetno, in kar je najpomembneje, je življenjsko nevarno - če se malo spotakneš, te lahko zbije avto.

Kateri je najvarnejši način hoje ob robu ceste? (odgovori otrok)

Tako je, ob strani ceste morate hoditi proti premikajočim se avtomobilom. Kdo nam pomaga prečkati cesto?

Ustavi se, avto! Ustavi se, motor!

Hitro zavirajte, voznik!

Pozor, gleda naravnost

Na tebi je semafor s tremi očmi -

Zelene, rumene, rdeče oči

Vsem daje ukaze.

Igra na prostem "Semafor"

Ko je barva rdeča, otroci mirno stojijo.

Ko je barva rumena, ploskajo z rokami.

Ko je barva zelena, otroci korakajo.

Vzgojiteljica:

Prometna pravila!

Moral bi vedeti

Vse brez izjeme

Živali bi morale vedeti:

Jazbeci in prašiči,

Zajci in mladiči

Poni in mucke!

V. Golovko

Zdaj bova ti in jaz mlada prometna inšpektorja. Preverimo, kako naši živalski prijatelji upoštevajo prometna pravila na mestnih ulicah.

Prikazuje kartice, ki prikazujejo različne situacije na cesti.

Vzgojiteljica. Oglejte si in nam povejte, kako živali upoštevajo prometna pravila.

Otroci se izmenično pogovarjajo o situacijah, prikazanih na kartah.

KARTICA št. 20

Tema: Pomagajmo Dunnu zaščititi njegovo zdravje.

Cilj: oblikovanje predstave o zdravju pri otrocih, občutek odgovornosti za ohranjanje in krepitev njihovega zdravja, razvoj govora in telesne dejavnosti otrok.

Napredek lekcije:

Vsi otroci so se zbrali v krogu

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

(Neve pride na obisk)

Situacija "Ne vem zbolel"

- Kako razumete, kaj je zdravje? (Zdravje je moč, lepota, ko je razpoloženje dobro in vse deluje)

- Fantje, ali veste, kdo se imenuje zdrav človek? (odgovori otrok).

Beseda "zdravje" pomeni "iz dobrega lesa, močnega kot les."

Fantje, ali veste, kako ohraniti svoje zdravje?

Telesno vadite, delajte vaje, okrepite se, jejte pravilno, bodite čisti, jemljite vitamine, upoštevajte dnevno rutino.

Prstna gimnastika "Jutro"

- Zdaj preverite, ali so vaši prsti postali močnejši in bolj poslušni?

- Veste, fantje, danes je k naši skupini prišel Moidodyr. Res te je hotel videti. Škoda, da te Moidodyr ni počakal, ker ima zjutraj toliko skrbi! Ampak pustil ti je to majhno torbo.

Didaktična igra "Čarobna vrečka"

Otroci na dotik ugibajo pripomočke za osebno higieno (milo, glavnik, robček, brisačo, ogledalo, zobno pasto in ščetko) ter povedo, čemu so namenjeni in kako jih uporabljati.

Ugibanje ugank

Gladko in dišeče

Pere se zelo čisto. (milo)

Videl sem svoj portret

Odšel sem - ni bilo portreta. (ogledalo).

Plastično hrbtišče, trde ščetine,

Dobro z zobno pasto

(Zobna ščetka) nam pridno služi.

Rjoveč, jok in umazan

Zjutraj bodo imeli potoke solz

Ne bom pozabil na nos (robček).

Brišem, poskušam

Po dečkovem kopanju

Vse je mokro, vse je zgubano

Brez suhega kota (brisača)

Pogosto ga uporabljamo

Čeprav je kot zobati volk

Nočem je ugrizniti

Rada bi se popraskala z zobki (z glavnikom).

Fizmutka:

Ogrejmo se, da bomo v prihodnje zmagovali na olimpijskih igrah.

Delali bomo vaje (kretni z rokami)

Hitro skoči (dva skoka)

Hitro teči (tek na mestu).

Igrajmo šport (obrati trupa)

Počepnite in se upognite (počepnite in upognite).

Bodimo vsi pogumni, spretni, spretni

(nagibi na straneh).

Ker moramo postati upanje države

(korak na mestu).

Na olimpijskih tekmovanjih,

Zmagajte na vseh tekmovanjih (ploskajte z rokami).

- Vidim nasmeh na vaših obrazih. To je zelo dobro!

Konec koncev, veselo, dobro razpoloženje pomaga našemu zdravju. Mračen, jezen in razdražljiv človek zlahka podleže bolezni. Dobro razpoloženje in nasmeh sta kot zaščita pred boleznimi. Dajmo drug drugemu večkrat nasmeh.

Dybina

Razredi za spoznavanje zunanjega sveta v drugi mlajši skupini vrtca

Beležke za razred

Knjižnica "Programi izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" pod splošnim urednikom M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T.S. Komarova

Uvod

Ta priročnik bo učiteljem pomagal uspešno organizirati delo za seznanitev otrok druge mlajše skupine s svetom okoli njih (predmetno okolje in pojavi življenja okoli njih).

Priročnik vključuje dejavnosti, poučne igre in didaktične igre za otroke, stare 3–4 leta.

Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela za seznanjanje otrok s svetom okoli njih, predstavljamo vsebino dela po temah. Za pokrivanje vsake teme je predlagan približen potek lekcije, igre ali igre. To daje učiteljem možnost, da so pri načrtovanju pouka kreativni in da vključujejo variabilne igre in problemske situacije. Priporočljivo je, da študijo vsake teme zaključite s končno nalogo, ki jo lahko uporabite kot uganke, uganke, risbe, odgovore itd. Podobne naloge iger so predstavljene v priročniku O.V. Dybina "Spoznavam svet": Delovni zvezek za otroke 3-4 let. – M.: TC Sfera, 2005.

Učitelji bi morali biti posebej pozorni na dejstvo, da pri uvajanju otrok v svet okoli njih ni mogoče:

Omejite se le na monolog-zgodbo o predmetih, pojavih resničnosti - v svoje razrede je treba vključiti čim več dejanj (sedite na stol, kavč, oblecite oblačila in hodite v njih, povabite mamo, privoščite vaša babica itd.);

Otroke preobremenite z velikim številom vprašanj;

Pri svojem delu uporabljajte samo obliko izobraževalnih dejavnosti.

Delo za seznanjanje otrok, starih 3-4 let, s svetom okoli njih, je treba opraviti v skladu z njihovimi starostnimi psihološkimi značilnostmi, izbrati ustrezne oblike, sredstva, metode in tehnike interakcije z otroki ter poskušati narediti ta proces bolj dostopen in učinkovit. .

Priročnik predstavlja dodatno gradivo - možnosti za igre, dejavnosti, vaje, ki jih je mogoče uporabiti pri delu z otroki zunaj razreda, med sprehodom.

Za seznanitev otrok druge najmlajše starostne skupine z zunanjim svetom (predmetno okolje in pojavi okoliškega sveta) so dodeljene 3 ure na mesec.

Učiteljsko osebje predšolske vzgojne ustanove št. 179 "Snežinka" v mestu Toljati, vodja - Nadežda Petrovna Palenova, metodologinja - Natalija Grigorievna Kuznetsova, je sodelovalo pri razvoju in testiranju razredov za seznanitev odraslih z delom.

Razdelitev gradiva za študijsko leto

septembra

Lekcija 1

Tema "Promet"

Programske vsebine. Naučite otroke prepoznati in razlikovati med transportom, vrstami transporta, osnovnimi značilnostmi (barva, oblika, velikost, struktura, funkcije itd.)

Lekcija 2

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema pohištva

Programske vsebine.

Lekcija 3

Tema: "Oče, mama, jaz - družina"

Programske vsebine. Oblikujte začetne ideje o družini. Gojite otrokovo zanimanje za lastno ime.

oktobra

Lekcija 4

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Oblačila"

Programske vsebine.

Lekcija 5

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Čudovita torba"

Programske vsebine. Otrokom predstavite, da so nekateri predmeti narejeni s človeškimi rokami, drugi pa narava.

Lekcija 6

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema je "Kdo živi v hiši?"

Programske vsebine.

novembra

Lekcija 7

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Pomoč, ne vem"

Programske vsebine.

Lekcija 8

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Teremok"

Programske vsebine.

Lekcija 9

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema "Lepotica Varvara, dolga kitka"

Programske vsebine. Otroke seznaniti z delom matere, dati idejo, da mati skrbi za svojo družino, za svojega ljubljenega otroka. Razviti spoštovanje do mame.

decembra

Lekcija 10

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Poiščite predmete sveta, ki ga je ustvaril človek" Vsebina programa. Otroke spodbujajte k prepoznavanju, razlikovanju in opisovanju predmetov v naravnem svetu in svetu, ki ga je ustvaril človek.

Lekcija 11

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema: "V našem vrtcu je dobro"

Programske vsebine. Naučite otroke krmariti v nekaterih prostorih vrtca. Gojite prijazen odnos in spoštovanje do zaposlenih v vrtcu.

Lekcija 12

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema: "Naš mali zajček je bolan"

Programske vsebine. Dajte otrokom idejo, da mati skrbi za svojo družino, za svojega ljubljenega otroka; Mama ve, kako pregledati grlo, kožo, postaviti termometer, izmeriti temperaturo, postaviti gorčične obliže. Razviti spoštovanje do mame.

januar

Lekcija 13

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Lesen blok"

Programske vsebine.Še naprej seznanjajte otroke z nekaterimi lastnostmi lesa; naučijo se prepoznavati značilnosti drevesa.

Lekcija 14

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema "Pustolovščina v sobi"

Programske vsebine.Še naprej seznanjajte otroke z delom matere doma (čiščenje, pomivanje posode, čiščenje preprog, preprog, nega sobnih rastlin, brisanje prahu, pranje in likanje oblačil). Razviti spoštovanje do mame in željo, da ji pomaga pri gospodinjskih opravilih.

Lekcija 15

(pododdelek "Predmetno okolje")

Radijska tema

Programske vsebine. Otroke spodbudite k sestavljanju zgodb o predmetu na podlagi algoritma (konvencionalni simboli: material, namen, sestavni deli, pripadnost naravnemu ali umetnemu svetu), določitev posplošljive besede za skupino predmetov.

februar

Lekcija 16

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Smešno risanje"

Programske vsebine. Otroke seznanite z lastnostmi papirja in strukturo njegove površine.

Lekcija 17

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema "Moj domači kraj"

Programske vsebine. Naučite otroke poimenovati svoj domači kraj (vas). Podajte osnovne ideje o domačem kraju (vasi). Otrokom povejte, da je v mestu veliko ulic, večnadstropnih zgradb in različnih avtomobilov. Gojite ljubezen do domačega kraja (vasi).

Lekcija 18

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema: "Tako je, mati, zlata!"

Programske vsebine.Še naprej seznanjajte otroke z delom mater in babic, pokažite njihove poslovne lastnosti; razviti spoštovanje do matere in babice, željo po pogovoru o njih.

marec

Lekcija 19

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Zlata mati"

Programske vsebine. Otroke seznanite z lastnostmi tkanine in strukturo njene površine.

Lekcija 20

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Lekcija 21

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

aprila

Lekcija 22

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema "Glineni krožnik"

Programske vsebine. Otroke seznanite z lastnostmi gline in strukturo njene površine.

Lekcija 23

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Tema "Varuška pomiva posodo"

Programske vsebine.Še naprej seznanjati otroke z delom predšolskih delavcev - pomočnikov vzgojiteljev; naučite jih poklicati po imenu, patronimu in jih nasloviti na "ti"; pokazati odnos odraslega do dela. Gojite spoštovanje do pomočnika vzgojitelja in njegovega dela.

Lekcija 24

(pododdelek "Predmetno okolje")

Lekcija 25

(pododdelek "Predmetno okolje")

Lekcija 26

(pododdelek "Pojavi okoliškega življenja")

Lekcija 27

(pododdelek "Predmetno okolje")

Tema: "Opiši predmet"

Programske vsebine. Izboljšati otrokovo sposobnost prepoznavanja bistvenih lastnosti predmeta in ugotavljanja osnovnih vzročno-posledičnih zvez med predmeti.

Vzorci zapiskov lekcije

septembra

Lekcija 1

Tema "Promet"

Programske vsebine. Naučite otroke prepoznati in razlikovati prevoz, vrste prevoza, poudarite glavne značilnosti (barva, oblika, velikost, struktura, funkcije itd.).

Material. Slike letala, avtomobila, avtobusa; flanelograf, igrače - letalo, avto, avtobus.

Napredek lekcije

Kotik (otrok iz pripravljalne skupine za šolo, oblečen v mačko) pride na obisk k otrokom. Maček je prišel z darili: prinesel je uganke in slike predmetov.

Vzgojiteljica. Naša mačka zelo rada postavlja uganke. Poskusite jih uganiti.

mačka.

Ne leti, ne brenči,
Po ulici teče hrošč.
In gorijo v hroščovih očeh.
Dve sijoči luči.
(Avtomobil)

Učitelj povabi otroke, naj poiščejo odgovor med slikami predmetov, ki so pred njimi, in poberejo želeno sliko. Otroci najdejo odgovor; en otrok na flanelograf postavi sliko avtomobila.

Kakšen čudež - modra hiša,
V njem je veliko otrok.
Nosi gumijaste čevlje
In deluje na bencin.
(Avtobus)

Učitelj povabi otroke, naj poiščejo odgovor in vzamejo želeno sliko. Otroci najdejo odgovor; en otrok na flanelograf nalepi sliko avtobusa.

Mačka postavlja naslednjo uganko:

Pogumno lebdi v nebu,
Prehitevanje ptic v letu.
Človek ga nadzoruje.
Kaj je to?
(letalo)

Učitelj povabi otroke, naj poiščejo odgovor in vzamejo želeno sliko. Otroci najdejo odgovor; en otrok na flanelograf nalepi sliko letala.

Mačka in učiteljica povabita otroke, naj jim pripovedujejo o avtu, avtobusu, letalu, toda Kitty najprej prosi otroke, naj poslušajo, kako lahko govori o prevozu: »To je avtobus, moder je, ima kolesa. , kabina, okna, vrata, voznik vozi avtobus.” Nato vsak otrok govori o svojem najljubšem prevoznem sredstvu. Mačka in učiteljica pohvalita otroke in jim dasta slike prevoza (otroci smejo odnesti slike domov).

Lekcija 2

Tema pohištva

Programske vsebine. Naučite otroke prepoznati in razlikovati pohištvo, vrste pohištva, izpostaviti glavne značilnosti kosov pohištva (barva, oblika, velikost, struktura, funkcije itd.); združevanje predmetov glede na značilnosti.

Material.Škatla, kosi pohištva za punčke (stol, miza, postelja, kavč, omara); soba za punčke, lutka Katja v posteljici; lutke zelenjave (kumare, korenje, repa) in sadja (jabolko, hruška, banana), 2 pladnja.

Napredek lekcije

Učitelj otrokom pritegne pozornost na elegantno lutko Katjo in reče, da je danes punčka rojstni dan. Potrka na vrata. Pride poštar in prinese paket za Katjino punčko – rojstnodnevno darilo prijateljev. Lutka Katya in otroci pregledajo paket. Paket vsebuje pohištvo za punčke in hrano za praznično mizo.

Punčka Katya prosi otroke, da ji pomagajo urediti novo pohištvo v sobici za punčke in zložiti priboljške na pladenj.

Otroci vse predmete razdelijo v skupine in svoja dejanja spremljajo s posploševalnimi besedami ("to je pohištvo", "to je zelenjava", "to je sadje"). Otroci uredijo pohištvo v sobi za lutke in poimenujejo vse predstavljene vrste pohištva. Nato na en pladenj položite zelenjavo, na drugega pa sadje.

Učitelj povabi otroke, da se pogovorijo o kosu pohištva (na primer postelji, mizi), njegovi barvi, obliki, velikosti, zgradbi in načinu uporabe. Na primer: "To je postelja, je bela, ima hrbet, noge in žimnico."

Nato otroci pogrnejo mizo in čestitajo lutki Katji za rojstni dan. Nato se na željo otrok odvija igra vlog "Rojstni dan".

Lekcija 3

Napredek lekcije

Ustvari se situacija igre: otroci skupaj z učiteljem pogledajo foto album "Moja družina" z družinskimi fotografijami otrok v skupini. Lutka Katya "vstopi" v skupino in pozdravi fante.

Učitelj pritegne pozornost otrok na lutko Katya in njen razburjeni glas. Otroci skupaj z učiteljico vprašajo Katjo, zakaj je razburjena.

Lutka Katja otrokom pove, da je jezna na mamo in očeta, ker ji nista kupila igrač, ki si jih je želela.

Učitelj povabi otroke, naj lutko Katjo vprašajo o njeni mami in očetu ter jih prosijo, naj poimenujejo imena njenih staršev. Lutka Katja otrokom pove imena svojih staršev in otroke prosi, naj poimenujejo imena svojih mam in očetov.

Otroci v foto albumu najdejo fotografije svojih najdražjih, jih pokažejo lutki Katji in izgovorijo njihova imena (»Na fotografiji je moja mama, ime ji je Valentina«, »To je moj oče, ime mu je Mikhail« itd. .).

Lutka Katya vabi otroke, da se spomnijo situacij, ko jim starši niso mogli kupiti želenih igrač, in jim povedo, kako so ravnali v tej situaciji. Otroci se s pomočjo učitelja pogovarjajo o situacijah (bili so užaljeni, jokali, kričali, topotali z nogami, če starši niso kupili igrač itd.).

Učiteljica jih povabi k razmisleku, ali otroci ravnajo prav, ko zahtevajo igrače, in jih pripelje do spoznanja, da je staršem mar zanje in ko pridejo prazniki, mame in očetje razveselijo svoje otroke z darili igrače.

Lutka Katja pravi, da sta ji mama in oče, ko je imela rojstni dan, kupila komplet otroškega pohištva. Ko so ji čestitali, so Katjo klicali "hči, Katjuša, Katenka." Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo, kaj so jim starši podarili za rojstni dan in kako ljubeče in ljubeče so jim čestitali (na primer: "Podarili so mi čudovito lutko in me klicali" hči, Mašenka, sonček ")."

Učitelj in otroci si ogledajo svoje družinske fotografije. Prosi, da poimenuje vse družinske člane in njihova imena. Otroke razume, da so mama, oče, hči, sin družina; da obstajajo majhne in velike družine. Učitelj prosi vsakega otroka, naj se spomni in ugotovi, kakšno družino ima - majhno ali veliko, in poimenuje vse družinske člane po imenu. Na primer: "Imamo veliko družino: mama Tanya, oče Kolya, jaz Sveta, brat Olezhek, babica Nina in dedek Seryozha," "Imamo majhno družino: mama Irina, oče Sasha in jaz, Denis."

Nato učitelj igra igro »Čigave stvari?«, v kateri morajo otroci prepoznati predmete, ki pripadajo njihovim najdražjim. Otroci si ogledujejo predmete, ki so jih prinesli od doma: kroglice, kozarce, žoge, knjige, prtičke itd. Na učiteljev znak: »Sveta, poišči stvari svoje babice« ali »Denis, poišči stvari svojega očeta« - otroci najdejo potrebne stvari . Zmagovalec je tisti, ki je hitro in pravilno našel stvari svojih družinskih članov.

Na koncu lekcije učitelj vodi otroke do zaključka: oče, mama, otroci, stari starši - to je družina, katere vsi člani se imajo radi, skrbijo in si pomagajo.

Vzgojiteljica. Fantje, tudi naše punčke imajo svojo družino lutk in danes imajo družinski praznik - rojstni dan najmlajše hčerke Katje. Povabili so nas na počitnice.

oktobra

Lekcija 4

Tema "Oblačila"

Programske vsebine. Usposabljati otroke v sposobnosti prepoznavanja in razlikovanja oblačil, poudariti glavne značilnosti oblačil (barva, oblika, struktura, velikost); združevanje predmetov glede na značilnosti.

Material.Škatla, deli oblačil za punčke (srajca, obleka, krzneni plašč, krilo, jakna, hlače), lutke zelenjave (korenje, paradižnik, kumare, repa), pladenj, škatla, slike predmetov (pohištvo, oblačila, transport).

Napredek lekcije

V skupino pride poštar in otrokom prinese paket in pismo od Neznanca. V pismu Dunno prosi fante, naj mu pomagajo razvrstiti predmete v dve skupini: "zelenjava" in "oblačila". Učitelj odpre paket, otroke povabi, naj si predmete ogledajo in jih vzamejo ven.

Otroci vse predmete razdelijo v skupine in svoja dejanja spremljajo s posploševalnimi besedami ("to so oblačila", "to so zelenjava"). Otroci razporedijo oblačila in poimenujejo vse vrste predstavljenih oblačil; položite zelenjavo in jo poimenujte.

Učitelj povabi otroke, da se pogovorijo o oblačilu (na primer suknjiču, obleki, srajci), njegovi barvi, obliki, velikosti, strukturi in načinu uporabe. Na primer: "To je srajca, je bela, ima ovratnik, rokave, gumbe, izdelana je iz blaga, nosi se na telesu itd."

Učitelj igra igro »Kdo je hitrejši?«, v kateri otroci vadijo svojo sposobnost združevanja predmetov v skupine glede na način uporabe. Učitelj vsem igralcem razdeli slike predmetov, ki prikazujejo dele pohištva, oblačil, prevoza itd. Povabi jih, naj si ogledajo slike na slikah. Predstavlja pravila igre - na signal: "Ena, dva, tri" morajo otroci izvesti naslednja dejanja:

"Ena, dva, tri" - vsi, ki imate kose pohištva, tecite k meni!

"Ena, dva, tri" - vsi, ki imate oblačila, tecite k meni!

"Ena, dva, tri" - vsi, ki imate prevozne predmete, tecite k meni!

Lekcija 5

Tema "Čudovita torba"

Programske vsebine. Otrokom dajte idejo, da so nekateri predmeti narejeni s človeškimi rokami, drugi pa narava.

Material. Vrečka s predmeti: pripomočki za lutke (lonec, ponev, zajemalka, nož, žlica, vilice) in lutke zelenjave (korenje, kumare, redkvice, paradižnik); dva pladnja s simboloma »umetnega sveta« in »naravnega sveta«.

Napredek lekcije

Učitelj otrokom pokaže zavezano vrečko in reče: »Poglejte, kakšno vrečko nam je poslal zajček. Zajček nas je prosil, naj mu pomagamo. To se mu je zgodilo. Dedek se je peljal s trga skozi gozd. V torbi je nosil nekaj nakupov za svojo staro, a ni opazil, kako mu je vrečka padla. Vreča leži pod grmom, mimo pa skoči zajček. Zajček je radoveden: kaj je v vrečki? Pogledala sem in se odločila: tisto, kar je zraslo na vrtu, bom vzela zase, kar sem kupila v trgovini s porcelanom, pa naj ostane v vrečki. Dedek bo izgubljeno iskal, jo našel in odnesel babici. Brez teh predmetov v kuhinji ne more. Kaj mislite, kaj je bilo v torbi? (zelenjava, jedi.) Zakaj misliš tako? Od kod zelenjava na tržnici? (Zrasli so na vrtu in so bili prineseni v prodajo.) Zakaj se je zajček odločil, da si vzame tisto, kar raste na vrtu? (Je užitno.)Čemu je namenjena zelenjava? (Odgovori otrok.) Fantje, predmete, ki jih človek prejme iz narave in jih ne naredi z lastnimi rokami, lahko imenujemo "predmeti, ki jih je ustvarila narava." Lahko jih razvrstimo kot del naravnega sveta.

Zakaj zajček ni potreboval posode? (Je žival, živi v gozdu, ne kuha hrane, je surovo zelenjavo.)Čemu so posode? Od kod v trgovini? (Izdelali so ga obrtniki iz kovine in ga prinesli v prodajo.) Fantje, predmete, ki jih človek naredi z lastnimi rokami, lahko imenujemo "predmeti, ki so jih ustvarile človeške roke." Lahko jih pripišemo svetu, ki ga je ustvaril človek

To je vreča, ki jo je zajček našel v gozdu. Pomagajmo mu ugotoviti, kaj je v vrečki in razdelimo predmete takole: na en pladenj zložimo predmete naravnega sveta - zelenjavo, torej pustimo za zajčka, in damo predmete umetnega sveta - posodice – na drug pladenj, nato pa jih pospravi nazaj v torbo za babice.«

Otroci izmenično pristopajo k vrečki, segajo vanjo z roko, potipajo predmet, naštevajo prepoznane znake, poimenujejo predmet in ugotavljajo, kateremu svetu pripada: umetnemu ali naravnemu.

Učitelj postavlja vodilna vprašanja, da otrokom olajša določitev velikosti predmeta in njegove oblike: »Kateri predmet: trd ali mehak? Dolgo ali kratko? Majhen ali velik? Je ta predmet okrogel? Katere dele ima? Kaj lahko storite s tem predmetom? Čemu služi? Kako se imenuje? Ali ta predmet pripada naravnemu svetu ali svetu, ki ga je ustvaril človek?

Otrok vzame predmet, se prepriča, ali ga je pravilno poimenoval in ga odloži na ustrezen pladenj.

Ko so vsi predmeti poimenovani in postavljeni na pladnje, učitelj povzame: »Kaj smo dali na ta pladenj? Ali so to predmeti naravnega ali umetnega sveta? Zakaj misliš tako? Kateri pladenj naj pustimo zajčku? Kateri pladenj naj damo za babico?« (Odgovori otrok.)

Lekcija 6

Tema je "Kdo živi v hiši?"

Programske vsebine. Naučite otroke, da si zapomnijo imena svojih tovarišev, bodite pozorni na njihove značajske lastnosti in vedenjske značilnosti.

Material. Hiša, lutka Katya.

Napredek lekcije

Učitelj otroke opozori na hišo, ki se nahaja v skupinski sobi. Vpraša, ali želijo otroci izvedeti, kdo živi v tej hiši. Fantje kažejo zanimanje za hišo in jo poskušajo pogledati.

Učitelj predlaga, ne da bi pogledal v notranjost hiše, poimenovati osebo, ki je v njej, na podlagi opisa videza. Na primer: »V hiši je punčka, ima svetle lase, rdečo obleko, pogosto prihaja k nam v razrede. Povej ime punčke.” (Kate.)

Nato učitelj povabi otroke, enega za drugim, da se skrijejo v hišo. Na signal "pridi ven" otrok zapusti hišo, drugi otroci ga kličejo po imenu (lahko ponudite, da otroka pokličete z ljubkovalnim imenom).

Učitelj povabi podskupino otrok, da se skrijejo v hišo. Nato prosi ostale otroke, naj po vrsti pokličejo vsakega otroka iz podskupine iz hiše, pri čemer imenujejo njegove značajske lastnosti in vedenjske značilnosti. Na primer: "Ali Igor ne živi v hiši? Pozna več pesmi in če ga vprašate, jih bo zagotovo prebral,« »Ali ne živi v hiši Tanja, ki se zna hitreje obleči za sprehod kot kdorkoli drug?« In tako naprej.

Učitelj vodi otroke, da razumejo, da ima vsak od njih ime, zapomniti si morate imena otrok v skupini, vsakega poklicati po imenu, lahko jih kličete ljubkovalno (Igorek, Olezhek, Natashenka itd.).

novembra

Lekcija 7

Tema "Pomoč, ne vem"

Programske vsebine. Otroke spodbujajte k prepoznavanju, razlikovanju in opisovanju predmetov naravnega in umetnega sveta.

Material. Slike, ki prikazujejo rože (regrat, kamilica, vrtnica, zvonček, šmarnica), oblačila (plašč, obleka, srajca, krilo, krzneni plašč), ena velika ovojnica; dve majhni ovojnici s konvencionalnimi simboli: "svet, ki ga je ustvaril človek" - človek in "naravni svet" - drevo).

Napredek lekcije

Potrka na vrata, vstopi Neznan in pozdravi otroke.

nevem. Prišel sem k vam z darilom: prinesel sem, kar je zraslo na mojem vrtu v gredici. So zelo lepe in dišeče. Kaj je to? (Rože.) Tako je, to so rože. Poglej tukaj.

Nevem otrokom pokaže slike in jih vzame iz velike ovojnice. Na stojalo izmenično postavite tri slike rož. Za vsako sliko Dunno otrokom postavlja vprašanja: »Kaj je to? Kje raste? Ali je to umetni predmet?"

Nato Dunno vzame sliko oblačila in jo, ne da bi pogledal sliko, postavi na stojalo.

nevem. Tukaj je še ena čudovita roža, ki je zrasla na moji gredici ... Oh, kaj je to? Iz nekega razloga ga nisem opazil na gredici ...

Vzgojiteljica. Fantje, povejmo Neznancu: je to roža? (To ni roža.)

nevem. Kaj je to? Čemu služi? Od kod prihaja ta predmet? Ali je predmet naravnega sveta? Kako naj postavim predmete, da jih ne bom spet pomešal?

Vzgojiteljica. Ne vem, na eno stran postavimo predmete naravnega sveta, na drugo pa predmete umetnega sveta.

Preostale slike se obravnavajo na enak način. Otroci vse slike razdelijo v dve skupini: svet, ki ga je ustvaril človek – oblačila, svet narave – rože.

nevem. Hvala, fantje, kako dobro ste razdelili: naravni svet in svet, ki ga je ustvaril človek. Kako pa naj zdaj slike vzamem s seboj in jih ne zamešam spet?

Vzgojiteljica. Spravimo slike v različne ovojnice.

Otroci so vse slike dali v dve majhni ovojnici s simboli: umetni svet - človek, naravni svet - drevo. Ne vem, se še enkrat zahvali fantom, se poslovi od njih in odide.

Lekcija 8

Tema "Teremok"

Programske vsebine. Otroke seznanite z lastnostmi lesa in strukturo njegove površine. Material. Lesene kocke.

Napredek lekcije

Otroci stojijo v parih drug proti drugemu, se primejo za desno roko, posnemajo gibe pri žaganju hlodov z žago (premikajo sklenjene roke naprej in nazaj), recitirajo pesem:

Zdaj bomo razrezali hlod.
Žaga-žaga, žaga-žaga,
En-dva, en-dva!
Drva za zimo bodo.
E. Blaginina

Učitelj otroke opozori na mize, na katerih ležijo lesene kocke (za vsakega otroka), jih povabi, naj se kock dotaknejo in z njimi potrkajo po mizi. Postavlja vprašanja: »Katero drevo? (Trd, trden, trka, ne bije.) Kaj so narejeni iz lesa?

Nato učitelj povabi vse otroke, da iz kock zgradijo skupno hišo-terem.

Na koncu učitelj otrokom postavi vprašanja: »S katerim materialom ste se seznanili? Kakšen je? Kaj smo zgradili? (Lesena hiša.)

Lekcija 9

Napredek lekcije

Učitelj reče otrokom: »Fantje, vabim vas, da obiščete Varvaro, živi v bližini. Je blizu ali daleč? (Zelo blizu.) Hodil bom po ozki poti in veliko vas je - šli boste ... (Na široki cesti.) Ubral bom dolgo pot. Katero pot boste ubrali? (Kratka različica.) In tukaj je hiša! Hiša je velika, klop pa ... (majhen).

Pojavi se lepotica Varvara z dolgo kitko. Ona poje:

Vse bom pospravil v hiši, bom pospravil,
In počesal se bom, počesal se bom.
Lase si bom spletla, pentljo si bom zavezala...

Varvara. Pozdravljeni, dragi moji gostje! Vstopi, usedi se. Moje ime je Varvara - lepa, dolga pletenica. Lahko uganete, zakaj so me tako klicali? Imam res dolgo kitko. Katera od vas ima kitke? (Odgovori otrok.) Kakšne pričeske imajo drugi fantje? (Čop, odbitki.)

Vzgojiteljica. Fantje, pokažite vsem svoje čudovite pričeske. Kdo skrbi za vaše frizure in lase? (Jaz, mama, babica, učiteljica.) Kako matere in babice skrbijo za vaše lase, da boste vedno videti lepi in urejeni? (Raščešite in umijte lase, spletite kite, pripnite lasnice.)

Varvara. Fantje, ko sem bila majhna, tako kot vi, je moja mama skrbela za moje lase: umivala jih je s šamponom, sušila z brisačo in jih posušila. In moja mama, ko mi je česala kito, je rekla:

Rasti, pletenica, do pasu
Naj vam ne izpade las.
Rasti, šal, do prstov,
Vsi lasje so v vrsti.
Odrasti, spleti se, ne zmedi se,
Hči, poslušaj svojo mamo.
(Ruska ljudska pesem)

Varvara prosi otroke, naj ji pomagajo najti torbico s pripomočki za nego las.

Otroci najdejo dve enaki vrečki in pregledajo njuno vsebino. V prvi vrečki so sukanci, škarje, blazinica za iglo in gumb. Učitelj prosi otroke, naj poimenujejo predmete in povedo, kdo te stvari potrebuje. (K šivilji.) V drugi vrečki so kladivo, žeblji in klešče. Otroci poimenujejo stvari (kladivo, klešče, žeblji) in razložijo, čemu služijo.

Varvara najde tretjo denarnico (svojo).

Učiteljica povabi otroke, naj ugibajo, kaj je v njeni torbici, in postavlja uganke:

Gladko, zelo dišeče,
Čisto opere
(Milo)

Hodim, ne hodim po gozdovih,
In po brkih, po laseh.
(glavnik)

Nisem pogledal skozi okno -
Bila je samo Antoška,
Pogledal sem skozi okno -
Obstaja še ena Antoshka.
Kaj je to okno?
(Ogledalo)

Kdo živi v maminem boksu?
Daš prste v ušesa in usta se ti odprejo.
(Škarje)

Otroci rešujejo uganke.

Varvara iz svoje torbice vzame odgovore - predmete za nego las - in jih da otrokom ter jim razloži, da so te stvari potrebne, da so njihove punčke vedno urejene in počesane.

decembra

Lekcija 10

Napredek lekcije

Potrka na vrata. Neznanec vstopi in pozdravi otroke.

Vzgojiteljica. Pozdravljeni, nevem! Zakaj si tako žalosten? Kaj je ta škatla v tvojih rokah?

nevem. Prijatelji so me prosili, naj danes pomijem posodo, pa ne vem, kako to narediti, bojim se, da ne bo šlo ...

Vzgojiteljica. Ne skrbi. Fantje, lahko pomagamo Nevem? Pokaži mi, kaj je v tvoji škatli.

Neznanec vzame dve sliki, ki prikazujeta jedi, in ju postavi na stojalo ter vpraša: »Kako se imenuje ta predmet? Čemu služi? Kdo ga je naredil? (Človek ga je naredil z lastnimi rokami.) Kateri svet je ta predmet?" (Umetno delo.)

Neznanec vzame sliko mucka in jo postavi na stojalo.

nevem(brez gledanja slike). Toliko posode in vse je treba pomiti ...

Vzgojiteljica. Ne vem, je to jed?

nevem. Ne, to niso jedi. Kdo je to? (Kitty.) Ali ga je naredil človek ali se je pojavil v naravi? Kateremu svetu pripada? (Odgovori otrok.)

Preostale slike pregledamo podobno in jih razdelimo v dve skupini: naravni svet - živali, svet, ki ga je ustvaril človek - jedi.

Na koncu lekcije so otroci dali slike v dve škatli z običajnimi simboli "naravni svet" in "svet, ki ga je ustvaril človek".

nevem. Kako naj pomijete posodo? Kdo bo povedal?

Otroci povedo, kako pomivati posodo.

Lekcija 11

Napredek lekcije

Vzgojiteljica otrokom prebere pismo zaposlenih v vrtcu, ki jih povabijo na ogled vrtca. Opominja otroke, kako naj se ob obisku obnašajo (skromno, brez hrupa, pozdraviti gostitelje, se jim zahvaliti za povabilo itd.). Ponuja se na potovanje po vrtcu.

Prva postaja je kuhinja.

Vzgojiteljica. Tako okusno diši. Lahko uganete, kaj je to mesto? (Kuhinja.)

Hitro odgovorite, otroci,
Kdo je najboljši na svetu?
On vas bo lahko zdravil,
Mi daš nekaj za piti in hraniti?

Učitelj razloži, o kom govori ta uganka, in otroke vpraša: »Kaj delajo kuharji? (Navesti je treba ime in patronim kuharja.) Kuhar pripravlja hrano, kuha, cvre, peče, pere, reže. Kje je kuhinja? (V prvem nadstropju.) Kako naj najdem kuhinjo? (Po vonju, po napisu na vratih ...)

Učitelj otroke pripelje do zaključka: kuharji so zelo pridni, spretni in pripravljajo okusno hrano, zato morate pojesti vso hrano in se jim vedno zahvaliti.

Druga postaja je pralnica.

Vzgojiteljica. Kaj je ta hrup? Kakšni čudežni stroji so? Ali uganeš, kaj je to? (Pralnica.) Veste, kdo dela v pralnici? (Odgovori otrok.) »Kaj počne perica? (Navesti je treba ime in priimek pralke.) Perica pere in lika posteljnino, predpasnike, halje in prte. Kje je pralnica? (V prvem nadstropju.) Kako lahko najdem pralnico? (Odgovori otrok.)

Učitelj otroke popelje do zaključka: perice so zelo pridne, spretne, delavne in skrbne. Vabi vas, da razmislite, kako lahko pomagate pericam (po sprehodu si umijte roke, da ne umažete brisač; jejte previdno, da ne umažete serviet, prtov ipd.).

Tretja postaja je zdravstvena ordinacija.

Učitelj napove naslednjo postajo - "Aibolit" - in vpraša otroke: "Kdo dela v tej sobi? (Zdravnik, medicinska sestra.) Kaj dela medicinska sestra? (Zdravi, daje zdravila, vitamine, maže rano z briljantno zeleno.)

Medicinska sestra povabi otroke, naj pridejo v ordinacijo, pokaže, kako ravna s prasko: prasko opere - namaže z briljantno zeleno - zalepi z obližem; tako se bo praska hitreje zacelila.

Učitelj povabi otroke, naj povedo o medicinski sestri (navesti je treba ime in priimek medicinske sestre), kakšna je (skrbna, pozorna, spretna, prijazna).

Otroke opozori na to, kje se nahaja zdravstvena ordinacija (v prvem nadstropju), kako najti zdravniško ordinacijo.

Nato učitelj vodi otroke do zaključka: ko se srečate, morate pozdraviti, poklicati odrasle po imenu in patronimu, se jim zahvaliti za skrb in pokazati željo, da jim zagotovite vso možno pomoč.

Otroci se odraslim zahvalijo za potovanje po vrtcu in preberejo pesem.

Tako dober je naš vrtec,
Vsi imamo zelo radi vrtec.
Zjutraj hitro tečem v vrtec,
Zvečer bom rekel: "Se vidimo, vrtec!"

Učiteljica vse povabi v skupino na čaj.

Lekcija 12

Tema: "Naš mali zajček je bolan"

Programske vsebine. Dajte otrokom idejo, da mati skrbi za svojo družino, za svojega ljubljenega otroka; Mama zna pregledati grlo, kožo, postaviti termometer, izmeriti temperaturo, postaviti gorčične obliže itd. – je zdravnica in medicinska sestra na svojem domu. Razviti spoštovanje do mame.

Material. Torba doktorja Aibolita s predmeti (termometer, gorčični obliži, jod itd.), Zajček (igrača).

Napredek lekcije

Doktor Aibolit pride na obisk k otrokom. Učitelj pritegne pozornost otrok na Aibolitovo torbo in predmete. Ponuja ugibanje ugank, v katerih so skrita imena predmetov, ki ležijo v tej vrečki.

Aibolit fantom postavlja uganke:

Sedel bom pod tvojo roko
In povedal vam bom, kaj storiti:
Ali pa te pustim na sprehod,
Ali pa te dam v posteljo.
(Termometer)

Pomazali bodo rano, udarec
Punčka in fantek.
Raje živi z njim,
Ste uganili? Ta…
(jod)

Otroci rešujejo uganke. Aibolit iz torbe vzame namige, fantje jih pogledajo in razložijo, čemu so namenjeni.

Aibolit pravi: »V vrtec sem prišel, ker sem prejel sporočilo, da je nekdo bolan. Učiteljica in otroci mu pokažejo zajčka (igračo) in mu povedo, da noče jesti ali se igrati z otroki.

Aibolit. Ne skrbite, zdaj bomo pregledali pacienta. Zajček, kaj se pritožuješ? Vneto grlo? Reci: "Ah-ah." Ja, moje grlo je rdeče. Vzel bom termometer in izmeril temperaturo. In temperatura je visoka. Vaš mali zajček ima vneto grlo. Kaj počnemo? Kako zdraviti bolnika? (Odgovori otrok.) Da bi dojenček okreval, mu bomo dali sirup za kašelj in mu nalepili gorčične obliže.