Povzetek lekcije o razvoju govora z uporabo IKT (interaktivna tabla Mimio) za drugo mlajšo skupino (3 - 4 leta).
Tema: Potovanje skozi pravljico "Teremok".
Izvaja: učiteljica MBDOU "Vrtec št. 23 kombiniranega tipa" Tatyana Yuryevna Orlova.
Cilj: razvoj koherentnega govora pri otrocih.
Naloge:
Izobraževalni: razvoj pozornosti, vidnega in slušnega zaznavanja, intonacijske izraznosti otroškega govora, sposobnost usklajevanja besed z gibi, razvoj ustvarjalne domišljije: upodobitev navad živali, posnemanje gibanja živali - junakov pravljice.
Izobraževalni: seznanitev z nacionalno kulturo, negovanje zanimanja za rusko ljudsko umetnost in materni jezik, negovanje prijateljskih odnosov, prijateljstva in medsebojne pomoči.
Izobraževalni: vnesite pridevnike v aktivni slovar (ruski ljudski, sivi, okretni, zeleni, puhasti, jezni, zviti, rdeči, nogi); obogatite otroške ideje o divjih živalih (upoštevajte značilnosti predstavnikov živali).
Pripravljalna dela: branje pravljice "Teremok", ogled likov igrač, ilustracije za pravljico, ogled risanke "Teremok", uprizoritev pravljice (lutkovno gledališče).
Pričakovani rezultati:
- Otroci bodo s spoznavanjem leposlovja pridobili znanje o spoznavanju okolice.
- naučili se bodo povezovati besede z izraznimi gibi skozi plastične skice.
- Otrokov besedni zaklad se aktivira.
Oprema in materiali: interaktivna tabla, prenosni računalnik, predstavitev za interaktivno tablo po pravljici "Teremok".
GCD premik:
Organiziranje časa
Vzgojitelj: Fantje, danes se bomo spomnili pravljice. Kakšne pravljice pa si bomo zapomnili, boste izvedeli z reševanjem uganke.
Na polju se je pojavila hiša,
Spremenil se je v dom
Za miško in sinico,
Zajec, volk in lisica.
Glavni del
Vzgojitelj: Uganili ste, približno
katera pravljica je uganka?
Otroci: O pravljici "Teremok".
(Na tabli je diapozitiv, na katerem
pod paravanom se skriva majhen dvorec.
Ko fantje odgovorijo, se prikaže
sam stolp.)
Vzgojiteljica: Prijatelji, danes se bomo v razredu skupaj odpravili na potovanje v to pravljico. Fantje, kakšna pravljica je to - ruska ljudska ali ne?
otroci: rusko tradicionalno.
Vzgojiteljica: Fantje, zakaj ruski folk?
otroci: Ruska ljudska, ker so si jo ljudje izmislili.
Vzgojiteljica: Spomnite me, kako se začne pravljica "Teremok"?
otroci:"Na polju je stolp."
Vzgojiteljica: Kaj je teremok?
otroci: Lesena hiša.
Vzgojiteljica: Tako je, to je tako majhna elegantna hiša.
Kdo so glavni junaki te pravljice?
otroci:Živali.
Vzgojiteljica: Ali so živali divje ali domače?
otroci: divje.
Vzgojiteljica: zakaj jih imenujemo divje živali?
otroci: ker živijo v gozdu in ne v bližini ljudi. Hišni ljubljenčki vzgajajo ljudje.
Vzgojiteljica: Predlagam, da igrate igro in se spomnite, katere živali so junaki pravljice "Teremok".
(Na tabli se pojavi diapozitiv, ki prikazuje divje in domače živali. Naloga otrok je, da pokažejo in poimenujejo živali, pri čemer povedo, katere so divje in katere domače. Če je odgovor pravilen, se prikaže zelena kljukica, če je odgovor napačen , se prikaže rdeči križ).
IN negovalec: Ugani uganko in
ugotovite, kdo ga je prvi odkril
ta hiša.
Živi v luknji
Grizenje skorje. kratke noge;
strah mačk.
otroci: Miška. mala miška.
Vzgojiteljica: Prav. Najprej
Dvorec je našla miška. Opiši miško
kakšna je?
otroci: Majhen, siv, okreten.
Vzgojiteljica: Kaj rada jedo miške?
otroci: Skorja, sir.
Vzgojiteljica: Kako teče miška? Prikaži.
Otroci posnemajo miško, ki teče – po prstih, s stisnjenimi sprednjimi tačkami, z majhnimi koraki.
Vzgojiteljica: Miška je potrkala na hišico in vprašala kaj?
otroci:
Vzgojiteljica: Izkazalo se je, da v hiši ni nikogar. Kaj se je potem zgodilo?
otroci: Miška se je naselila v hišici.
Vzgojiteljica: Kdo je naslednji našel stolp? Ugani!
Kakšna čudna živalca skače po poti? In ne mehka igrača, In ne okrogla žoga. Ona ima samo besede: Ve le "Kva, kva, kva ..."
otroci:žaba
Vzgojiteljica: Kakšna žaba? Kaj poje?
otroci: Zelena, jedo komarje in mušice.
Vzgojiteljica: fantje, poglejte našo tablo. Katere geometrijske like vidite na sliki? Kako se ti krogi razlikujejo?
otroci: barva.
Vzgojiteljica: Kakšne barve so?
otroci: modra, zelena, rdeča.
Vzgojiteljica: Mislite, da se za enim od teh krogov skriva žaba? Zakaj?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Kaj je vprašala žaba, ko je prišla v stolp?
otroci:»Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Vzgojiteljica: In miška je odgovorila: "Jaz, mala miška," in povabila žabo, da živi z njo. Začela sta živeti skupaj: miška in žaba.
Vzgojiteljica: Kdo je za žabo prišel v stolp?
Kroglica puha, dolgo uho,
Spretno skače in obožuje korenje.
otroci: Pobegli zajček.
Vzgojitelj: Fantje, poznam zanimivo igro "Mali sivi zajček sedi" in predlagam, da jo igrate na preprogi.
Igra "Sivi zajček sedi"
Sivi zajček sedi
In miga z ušesi.
(dvignite dlani nad glavo in mahajte, pretvarjajte se, da ste ušesa)
Takole, takole
Premika ušesa!
Zajčku je hladno sedeti
Tace si moramo ogreti.
(drgni si podlakti)
Takole, takole
Moramo ogreti naše male tačke!
Hladno je, da zajček stoji
Zajček mora skočiti.
(skakanje na mestu)
Takole, takole
Volk prestrašil zajčka!
Zajček je takoj pobegnil.
(sedi)
Vzgojiteljica: Tako se je pobegli zajček naselil v hišici. Skupaj živijo tri osebe: mala miška, žaba in zajček tekač.
Vzgojiteljica: Kdo je naslednji prišel do stolpa?
otroci: Foxy sestra.
Vzgojiteljica: Izberi besede: kakšna lisica?
otroci: zvit, besen, igriv.
Igra s prsti: "O lisici."
Čez most teče lisica.
Z repom pometa ograjo. In proti tebi so zajčki,
Mali prsti. "Ne bojimo se lisice,
Hitro se skrijmo v gozd!«
Vzgojiteljica:Štirje so začeli živeti: miška-norushka, žaba-žaba, zajček-tekač in mala lisička-sestrica. In naslednji, ki pride na stolp ...
otroci: Zgornji sivi sod.
Vzgojiteljica: Kako tuli volk? Vpijmo več zraka v pljuča in tulimo kot volčji mladiči.
Vzgojiteljica: Fantje, ali je volk hudoben v tej pravljici?
otroci:št.
Veverica: Fantje, res je, da v tej pravljici volk ni prav nič hudoben.
Vzgojiteljica: Zaživelo jih je pet: miška, kvakajoča žabica, zajček, sestrica in vrh.
Vzgojiteljica: No, kdo je zadnji prišel do stolpa?
otroci: Medved je paličast.
Vzgojiteljica: Zakaj se medved imenuje klanonogi? Iz katerih besed je sestavljena beseda »clubfooted«? Pokaži, kako hodi (otroci pokažejo, kako medved hodi: nogavica, guganje) .
Branje pesmi A. Barta:
"Medved s palico se sprehaja po gozdu"
Neroden medved hodi po gozdu, nabira borove storže in poje pesmi. Nenadoma je stožec padel naravnost na medvedovo čelo. Medved se je razjezil in brcnil!
Vzgojiteljica:Živali so povabile medveda k sebi. Toda medved je velik - plezal je in plezal v Teremok, nikakor se ni mogel prilegati. In potem se je odločil splezati na streho. Kaj je prišlo iz tega?
otroci: Stolp je razpadel.
Vzgojiteljica: Sprva so bile živali vznemirjene, kaj pa so potem naredile?
Otroci: Vsi skupaj smo se odločili zgraditi novo hišico.
Vzgojiteljica: In kaj je potrebno za
zgraditi hišo?
otroci: orodja.
Vzgojitelj: daj no
povejmo živalim kaj
orodja za
gradnja hiše.
Vzgojiteljica: In živali so zgradile hišo še boljšo od prejšnje. In začeli so živeti in dobro živeti ter dobro služiti. Fantje, kaj uči ta pravljica?
otroci: Ta pravljica nas uči, da moramo biti prijatelji in si pomagati.
Vzgojiteljica: in sva skupaj
živeti? Povejmo skupaj
pesem o prijateljstvu.
Veter je prijatelj s soncem, In rosa je s travo. Cvet je prijatelj z metuljem, S tabo smo prijatelji. Vse s prijatelji na pol Z veseljem delimo! Samo prijatelji se prepirajo Nikoli!
Lekcija "Pisana trgovina".
Cilj: Okrepite svoje znanje o osnovnih barvah in odtenkih.
Naloge programske opreme:
Popravek:
prepoznati čutne lastnosti predmetov,
razvoj funkcije sledenja pogleda.
Izobraževalni:
pojasniti splošni koncept "izdelkov",
razvoj logičnega mišljenja in pozornosti.
Izobraževalni:
vzbuditi pozitiven čustveni odziv pri otrocih,
razvijati sposobnost pogajanja in timskega sodelovanja.
Material za lekcijo: slike, ki ustrezajo temi lekcije; košarica, prenosni računalnik, interaktivna plošča MIMIO, obris slike mavrice.
Napredek lekcije.
Organiziranje časa.
Ugibanje ugankin iskanje namigovv predmetnem okolju pisarne.
Ugibajte enostavno in hitro:
Mehka, puhasta in dišeča.
On je tako črn kot bel
In včasih je zažgan.
Lahko se zlomi
Lahko se prekuha
Če želite - v ptico
Lahko se obrne.
Sladkorna srajca
Na vrhu je svetel kos papirja.
Sladkosnedi to obožujejo.
Kakšno poslastico? (sladkarije)
Narejen je iz mleka
Toda njegove strani so močne.
V njem je toliko različnih lukenj.
Ste uganili? To je ... (sir)
Otroci: izdelki.
Glavni del.
Učitelj: Katere vrste hrane obstajajo?
Otroci: mleko, kefir, skuta, kisla smetana, sir - mlečni izdelki;
meso, klobase, hrenovke, klobase – mesni izdelki;
sladkarije, torte, pecivo – slaščice;
kruh, žemljice, piškoti - izdelki iz moke;
jabolka, hruške, kivi, limone, korenje, paradižnik, kumare - zelenjava in sadje.
Učitelj: Kje se prodajajo vsi ti izdelki?
Otroci: V trgovini ali na tržnici.
Učitelj: Ali se želite igrati trgovino z živili? V košarici imam različne izdelke, pomagajte mi jih pravilno razporediti.
Otroci razvrstijo izdelke na mizo, poimenujejo oddelek in izberejo izdelke, ki se v njem prodajajo.
Pedagog: Igrajmo se barva trgovina. Vsi oddelki naše trgovine bodo barvno različni. Na primer, rdeči oddelek bo prodajal rdeče blago itd.
Interaktivna igra"Spravi v red"
Učitelj povabi otroke, da na interaktivni plošči izberejo barvo in razporedijo predmete od najsvetlejšega do najtemnejšega.
Po opravljeni nalogi otroci dokazujejo in pojasnjujejo svojo izbiro.
Dinamična pavza"Štiri sile".
voda– valoviti gibi z iztegnjenimi rokami pred seboj.
Ogenj– krožni gibi z rokami iztegnjenimi pred seboj.
Zemlja– počepnemo, dotaknemo se tal.
zrak– iztegnite se čim višje.
Na učiteljev ukaz morajo otroci izvesti ustrezne gibe.
Interaktivna igra "Poišči par"
Učitelj povabi otroke, da izberejo barvo na interaktivni plošči. Nato mora otrok poiskati nekaj predmetov istega odtenka (Na primer: uskladiti temno zeleno košaro s pentljo iste barve).
Povzetek lekcije.
Učitelj: Naša lekcija se konča, predlagam, da se spomnite, kateri oddelki so bili v naši "Pisani trgovini" in pomislite, kako bi se lahko imenovala taka trgovina?
Otroci: "Mavrica"
učiteljica razdeljevanje orisne podobe mavrice: Želim vam dati simbol naše trgovine "mavrica", ki jo lahko pobarvate doma.
Izvedena področja izobraževanje: Komunikacija, kognicija, socializacija, zdravje, likovna ustvarjalnost, glasba.
Namenjeno otrokom 5-7 let. Temelji uporaba interaktivni sistem mimio, ki učitelju omogoča vodenje razburljive igre razred z otroki na sodobni ravni.
Cilj projekta: Ustvarjanje pogojev za naravni psihološki razvoj otroka. Sprostitev ustvarjalnega in osebnega potenciala otrok, razvoj čustvene in čutne sfere, medosebne interakcijske veščine.
Naloge:
1. Prispevajte k obogatitvi otrokove čustvene sfere.
2. Naučite otroke prepoznati čustvene reakcije drugih in se nanje pravilno odzvati.
3. Naučite se pozitivnega odnosa do sebe in sprejemanja drugih ljudi, zavedanja svojih občutkov, razlogov za vedenje, posledic dejanj. Razvijanje sposobnosti zavestnega odnosa do lastnih in tujih občutkov, želja in stremljenj.
4. Gradite samozavest, svoje prednosti in sposobnosti, spodbujajte razvoj in oblikovanje pozitivnega samospoštovanja.
5. Razširite obseg razumljenih in izkušenih čustev, otroke seznanite s shematskimi podobami različnih čustev.
6. Bogatite otrokov besedni zaklad z besedami, ki označujejo čustva, občutke in njihove odtenke.
7. Diagnosticirajte komunikacijske sposobnosti, prepoznajte sposobnost razumevanja čustvenih stanj, sposobnost izražanja svojega odnosa do dogajanja v verbalni in neverbalni obliki.
Napredek lekcije:
1. Pozdrav "Glomerul" razpoloženje»
Psiholog: Fantje, predlagam, da se usedete v krog. In kot vedno začnemo svoje dejavnost s pomočjo"glomerul" razpoloženje» . Z njegovo pomočjo se bomo pozdravili in zagotovo drug drugemu rekli toplo, ljubečo besedo.
(Otroci vržejo žogo v krog - dobi se vzorec).
Namen te vaje je spraviti otroke v razpoloženje za lekcijo, razvoj empatije.
2. "Pismo vile"
Psiholog: Fantje, poglejte, kaj so mi danes prinesli. Kaj misliš, da je?
otroci: kartica, paket, pismo ...
Psiholog:Odprimo pismo ali pa ga ne bomo odprto?
otroci: Naj odprimo.
Psiholog:O, to je pismo od vile. Vila dobrote se je obrnila na nas po pomoč razpoloženje, stvar je v tem, da v žalost se je zgodila v pravljičnem gozdu, je prišla nagajiva vila in začarala gozd, dobre stvari so v njem izginile razpoloženje. Ti in jaz morava iti na potovanje, poskušati opraviti različne naloge, in če nama uspe, bo urok nagajive vile izginil in vesela, vesela oseba se bo vrnila v gozd. razpoloženje.
Pripravljen si? Potem moramo vili pohiteti na pomoč.
Da pridemo v čarobni gozd, si moramo nadeti čarobna ogrinjala, obuti čevlje in povejte čarobne besede.
Psihologinja in otroci posnemajo gibe oblačenja dežnih plaščev in obuvanja.
- .
Tako sva se ti in jaz znašla v pravljično gozdno razpoloženje.
3."Moja razpoloženje»
Fantje, da bi dokončali prvo nalogo, moramo izbrati čustvo, ki se ujema z vašim razpoloženje in si ga upodobi na obrazu.
( mimio - izbor, mimio - pero, mimio - marker)
4."Čarobno drevo" razpoloženje»
Psiholog: Fantje, vsak človek ima včasih slabe stvari razpoloženje. Ali je res? In se pokvari razpoloženječe se zgodi kaj slabega.
Otroke spodbujamo, naj nadaljujejo stavek: »Slabe trenutke imam razpoloženje, Ker …". In izberite sliko, ki bo izboljšala razpoloženje, in ga obesite na čarobno drevo.
(Psihologinja najprej navede primer).
5.« Pravljični junaki» .
Psiholog: Fantje, živijo v tem gozdu in pravljični junaki ki se je odločila, da se bo z nami igrala skrivalnice. Pustili so nam vsak enega svojih najljubših predmetov in se skrili. In skupaj morava uganiti, komu pripadajo ti predmeti.
Se lahko spopademo s to nalogo?
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - zavesa
Upodobite pravljični lik.
Povejte nam, v čem ste podobni junaku, v čem se razlikujete drug od drugega.
6. "kapljica".
Psiholog: "Oh, kaj se je zgodilo z našimi pravljični gozd? Je dim ali megla?
Fantje, verjetno je megla. Megla je sestavljena iz kapljic. Da bi rešili naš gozd pred meglo, predlagam, da se začasno spremenite v kapljice te megle. Hitreje ko bomo kapljice med seboj povezali, hitreje bo megla izginila.
(Otroci igrajo igro "kapljica". Otroci se kaotično gibljejo ob glasbi. Ko vodja ploska, hitro poskušata najti partnerja in se dotikata ramen ali hrbtov drug drugega. Ob zvoku bombaža se spet začnejo premikati. Nato postane igra bolj zapletena - glede na število ploskanj se otroci združijo v skupine po dva ali tri osebe.
Tarča: urjenje pozornosti, nadzor motorične aktivnosti).
- "Bravo fantje. Vsi skupaj ste pomagali, da se je gozd znebil megle in spet je postal nenavadno lep.
7. "Smešni klovni".
Psiholog: Fantje, vstopite čudovito V gozdu še vedno živijo smešni klovni. poglej! Oh, kam so šli? Verjetno so se skrili? Samo še eden je ostal, pomagajmo klovnu najti prijatelje?
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio – izbor"V
vaški klovni« - Sestavi zgodba na temo: "Moji prijatelji".
Psiholog: Dobra dekleta!
8. "Ničesar se ne bojim".
Psiholog: »Fantje, obstajajo ljudje, ki se bojijo teme, samote, kač, pajkov (psiholog navede primer, česa se boji).
Otroke prosimo, naj nadaljujejo stavek »Strah me je, strah me je, ko ….
In v pravljični gozd, ki se boji volkov, zmaji, levi ... Nadenimo jim smešne maske, klobuke, pentlje, da ne bodo več strašljivi, ampak vedno ostanejo prijazni in smešni.
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - pero, mimio - marker
- Dokončaj stavek: "Bojim se, ko..." 9. "Kateri razpoloženje okusi» .
Psiholog: Fantje, to veste razpoloženje je veselo, žalosten in jezen?
Kaj misliš? razpoloženje okusi: vesel, žalosten, jezen? Katera barva?
Povežimo okus z ustreznim čustvom!
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - mehurček
"Kateri razpoloženje okusi?»
telovadba: 1. Povejte nam kaj razpoloženje okusi? (veselje, žalost, jeza).
Povej mi, katere barve razpoloženje? (veselje, žalost, jeza).
Poveži slike čustev z ustreznimi slikami.
10. "Sončni žarki".
Psiholog: Fantje, poglejte, sonce je izgubilo vse svoje žarke. Pomagajmo mu jih zbrati.
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - pero, mimio – označevalec
Pobarvaj svoj mali žarek.
Takoj, ko otrok zbere in pobarva žarek, mora poimenovati svojo pozitivno lastnost.
11. Sprostitev "Let".
Psiholog: Fantje, ti in jaz bova odletela do naslednje jase na zračnem oblaku. pripravljena
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - zvočni posnetek, mimio - pero, mimio – označevalec
Sprostitev "Polet"
»Predstavljajte si topel poletni večer. Ležiš na travi in gledaš oblake, ki plavajo po nebu – take bele, velike, puhaste oblake na modrem nebu. Vse okoli je tiho in mirno, počutiš se toplo in udobno. Začneš se počasi in gladko dvigovati v zrak vse višje, proti samim oblakom. Vaše roke so lahke, lahke, vaše noge so lahke, lahke, vse vaše telo postane lahkotno, kot oblak. S tabo torej plujemo do največjega in najbolj puhastega oblaka, do najlepšega oblaka na nebu. Vse bližje in bližje. In zdaj že ležiš na tem oblaku, čutiš, kako te nežno objema, ta puhast in nežen oblak. Počutiš se dobro in zadovoljno. Ste sproščeni in umirjeni. Potem pa te je oblak spustil na jaso. Nasmehni se svojemu oblaku. Raztegnite in Odpri oči. Lepo si se spočil na oblaku.
(nato otroci v oblake narišejo, kaj jih je navdušilo potovanje).
12. "Na naši jasi".
Psiholog: Fantje, poglejte, na naši jasi rastejo rože in gobe. In imajo različne stvari nekdo je veselo razpoložen, nekateri so žalostni, nekateri jezni, nekateri sramežljivi, nekatere pa je strah.
Povežimo vsako gobo z rožo s podobno razpoloženje.
mimio – izbor)
Povejte jim, kako se počutijo in zakaj.
- "Bravo fantje!" In premaknemo se na zadnjo jaso, kjer živi Palčica.
13. "Pomagaj Palčici".
Psiholog: Fantje, pomagajmo Palčici ugotoviti, kakšna dejanja ljudje storijo, dobra ali slaba?
(Otroke seznanimo z instrumentom mimio – izbor, orodje mimio - zvočni posnetek)
Povejte nam o svojih dobrih delih.
14. "Ritual dokončanja".
Psiholog: Fantje, super ste, odlično ste se spopadli z vsemi nalogami, rešili smo gozd in vanj se je vrnilo veselo, veselo življenje. razpoloženje. Nagajiva vila je spoznala, da je veliko bolje veseliti se in se zabavati kot biti nagajiv. Vilo je prosila za dobro razpoloženje in vsi prebivalci gozda ostanejo v njem čudovito gozd in ni bila zavrnjena.
Nagajiva vila te je prosila, da ji pomagaš domisliti novo ime.
(Otroci ji izmislijo novo ime).
- »Fantje, vila dobrih stvari razpoloženja in vila -.... hvala, ker si rešil gozd. In v zahvalo vam podarijo to škatlo.
Kaj misliš, da je v njem?
(Odgovori otrok. Psiholog odpreškatlo in otrokom razdeli sladkarije).
- »Fantje, vila dobrih stvari razpoloženja in vila -.... se poslavljajo od nas. Nasmejmo se jim v slovo. Adijo, se vidimo spet! Sem se zagotovo še vrnemo!
- »Zdaj pa slecimo čarobna ogrinjala in čevlje ter izgovorimo čarobne besede.
Psihologinja in otroci se pretvarjajo, da sezuvajo plašče in čevlje.
- "Obrni se, obrni se in se zavrti na mestu.".
Pa smo spet v vrtcu.
15. "odsev".
Vprašanja za otroke: Kaj ti je bilo bolj všeč? Pri kateri nalogi ste najbolj uživali? itd.
Ministrstvo za izobraževanje in znanost republike Udmurt
Mestna izobraževalna ustanova "Votkinsky Lyceum"
Oddelek za matematiko in informatiko
Osnove dela z interaktivnim set-top boxom MimioStudio
Učitelj informatike
MBOU "Votkinsky licej"
Legkikh Natalija Sergejevna
Votkinsk,
leto 2013
Možnosti interaktivni set-top box Mimio Studio :
Pri uporabi skupaj z opremomimio in multimedijskega projektorja se navadna tabla spremeni v zmogljivo predstavitveno orodje.
Pri delu brez projektorjamimio Studio bere in si zapomni komentarje in risbe, narejene na označevalni tabli, opremljeni z opremo mimio.
Če oddajnik vtičnika mimio ni nameščen, programska opremamimio Studio se lahko uporablja za urejanje vnaprej pripravljenega gradiva in ustvarjanje predstavitev na njegovi podlagi.
Kako deluje konzola Mimio ?
Set-top box, ki deluje kot del sistema, ki vključuje tudi računalnik in projektor. Računalnik pošlje sliko v projektor. Projektor prenaša sliko na tablo. Tabla deluje hkrati kot monitor in naprava za vnos podatkov: računalnik lahko upravljate tako, da se s posebnim pisalom dotaknete površine plošče.
Glavne aplikacije MimioStudio za ustvarjanje in predstavitev informacij so:
Beležnica MimioStudio
Orodja MimioStudio
Galerija MimioStudio
Kako delati s programi?
Če imate v računalniku odprt program, lahko z njim delate neposredno na tabli. Pisalo deluje kot miška.
Osnovna orodja
Zelo pogosto se pojavi vprašanje, kako postaviti interaktivno tablo v učilnico. Če je v učilnici označevalna tabla, potem je težavo najlažje rešiti. Na tablo je pritrjen interaktivni nastavek in tabla postane interaktivna tabla, projekcijsko platno in kopirna tabla hkrati.
Namestite in priključite opremomimio v nekaj minutah lahko:
Pritrdite bralno enotomimio na katerikoli predavalnici (dimenzije do 1,2 m x 2,4 m)levo .
Bralno enoto povežite z računalnikom (preko USB priključka ali brezžične povezave), sam računalnik pa z multimedijskim projektorjem. Vklopite računalnik in projektor. Zaženi mimio.
Umerite sistem (pritisnite gumb na konzoli), nato se s pisalom miške dotaknite devetih kalibracijskih točk na tabli. Končano, vaša tabla je postala interaktivna.
Orodja MimioStudio
MimioStudio Tools ima dva pogleda:
razširjen pogled, zasnovan za hiter dostop do vseh funkcij,
strnjen pogled, ki zavzame malo prostora na zaslonu.
Če želite strniti ali razširiti ploščo z orodji MimioStudio: Dvokliknite ikono na vrhu plošče z orodji.
Orodna vrstica Mimio 6.11
Ustvarjanje predmetov
Orodja za risanje:
1. Odprite oknoOrodja ;
2
. Odprite zavihekrisanje
.
Risba s peresom:
1. Kliknite na ikonoPero .
2. Širina črte se lahko spremeni
3. Izberite barvo črte (če želite uporabiti eno od barv, ki so na voljo v paleti, kliknite to barvo; če želite dodati dodatne barve, kliknite ikono izbirnika barv
Označevanje:
1. Kliknite na ikonoMarker .
2. Nastavitev širine in barve je podobna "risba s peresom »
Brisanje vnosov:
1. Kliknite na ikonoRadirka .
2
. Z drsnikom nastavite širino radirke.
Ravna črta:
1. Kliknite na ikonoLinija . Izberite s seznama vrst.
2. Nastavitev širine in barve je enaka.
Oblike:
Če želite ustvariti obliko, kliknite njeno ikono:Pravokotnik, elipsa, mnogokotnik …
Dodajanje besedila:
Kliknite na ikonoBesedilo .
Izberete lahko pisavo, slog, barvo pisave in slog poravnave odstavka.
Ustvarjanje ur v redu
Zaženite beležnicoMimioStudio.
Izberite galerijo → Lekcije → Predloga lekcije
Izpolnite 1 diapozitiv, tj. naslov lekcije, tema, stopnja, cilj, avtor, datum.
Izpolnite diapozitiv 2: navodila, korak 1, korak 2, ...
Izpolnite diapozitiv 3: navedite primer
Izpolnite diapozitiv 4: začetek lekcije
Vstavite potrebno število diapozitivov
Vstavite potrebne slike (iz interneta ali iz Galerije → Slike z vlečenjem elementov ali dvoklikom na levi gumb miške).
V razdelku Galerije → Multimedija najdetebliskavicapraznine za lekcije, na primer orodje za risanje grafov, orodje za reševanje funkcij, glasbena tipkovnica, več kock, štoparica, šeststrana kocka, zavese itd. ki se lahko uporablja za različne akademske discipline.
Orodna vrstica:
"Prejšnja stran" pojdite na prejšnjo stran.
"Naslednja stran" premik na naslednjo stran.
"Povečaj (zmanjšaj) lestvico" Poveča (zmanjša) obseg predstavitvenih diapozitivov.
Svetlana Kiseleva
Povzetek integrirane lekcije za otroke v starejši pripravljalni skupini "Potovanje lista" z uporabo Mimio
Integrirano, neposredne izobraževalne dejavnosti učitelja in otroci pripravljalne skupine:
« Potovanje lista» .
Izvedeno:
Učitelj GBDOU št. 39,
Puškinsko okrožje
Kiseleva S.E.
GCD cilji in cilji.
Tarča: Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov, urjenje spomina, bogatenje besednega zaklada.
Poučna:
1. Oblikovanje kvantitativnega računa znotraj prve in druge desetice.
2. Razvoj otroci logično razmišljanje in ustvarjalna domišljija.
3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.
4. Razvoj pozornosti.
5. Razvoj vidnega in slušnega zaznavanja.
6. Razvoj spretnosti za navigacijo v prostoru.
7. Bogatenje in aktiviranje otrokovega besednega zaklada.
Poučna:
1. Razvoj komunikacijskih veščin.
2. Razvoj dihanja.
3. Obhajilo otroci k zdravemu načinu življenja, preprečevanju ploskih stopal.
Poučna:
1. Izobraževanje kognitivnih obresti do elementov žive narave.
2. Oblikovanje izkušnje dejavnosti.
Izvedeno izobraževalno regiji:
1. Socialni in komunikacijski razvoj.
2. Kognitivni razvoj.
3. Razvoj govora.
4. Telesni razvoj.
Igre, igralna oprema, uporabljeno v gcd:
1. Projektor MIMIO.
2. Magnetofon
3. 4 vaze s črkami R, B, D, K.
4. javorjevi listi, breza, hrast, rowan.
5. "Klyukovki" s številkami od 0 do 9.
6. Masažna podloga, udarci.
7. Izrežite slike.
8. List, baloni.
Leafovo potovanje.
»Prišla je jesen. Utrujen od tega list, ki sedi na drevesu, se je odtrgal in poletel potovanja. Kamor veter piha, tja leti. Letel je in letel in letel do uličice in tam pušča vidne in nevidne. želel list sedel na jaso in se bal, da se bo nenadoma izgubil med listi. Dajmo fantje, gremo list se ni bal, se dogovorimo listi v vazah. V vazi s črko B - breza listi, z D – hrast, z R – jerebika, s K – javor.”
Mimio: "Vzemi vazo" (4 osebe).
Počitek (4 osebe) na preprogi.
nisem list pade na tla, nato pa odletel naprej. Leti, vidi brusnice ležati in jokati. Ne vedo, kateri od njiju prvi in kdo drugi spleza na travo. Pomagajmo jim, razporedimo jih po vrsti od 0 do 9.
Mimio: "Postavite brusnice v red." (1 oseba).
Počitek (7 oseb) na mizi.
Preverimo - odprite zaslon.
Pomagali smo Klyukovkam in popotni list je spet poletel. Videti je, kot da nekdo teče po gozdni poti, a ga nihče ne razloči. Pomagajmo mu tudi tukaj, povežimo pike po vrstnem redu, nato pa list bo vedel, kdo je.
Mimio: "Poveži pike v vrstnem redu" (1 oseba).
Počitek (7 oseb) na mizi naprej listi.
Pozdravil sem list z ježkom in odletel naprej. Gleda, reka teče, preletel je listčez reko in nas kliče. Kako lahko prečkamo reko? (Odgovori otroci) . Tako je, zgradimo most. Most bi moral biti tak. (Pokaži). Previdno poglej in nadaljuj niz.
Mimio: "Sestavi most po modelu" (8 oseb).
Most je bil zgrajen, bravo!
Zdaj pa prečkajmo našo reko. (Iti skozi "reka", bosi na preprogi). Za preprečevanje ravnih stopal.
Na drugi strani sem videl liste različnih predmetov, vendar jih je bilo veliko. Pomagajmo mu jih prešteti in zapisati števila.
Mimio: "Preštej predmete in napiši število" (8 oseb).
Ravno se pripravljam list potuje naprej ko je začelo deževati, in list je padel v lužo. Bil je moker, premražen in ni mogel ven. In dež zanj govori: "Izpolni mojo nalogo in potem boš letel naprej". Pomagajmo mu! Pozorno si oglejte sliko in se spomnite, kje se nahajajo enake slike. In potem poskusite odpreti ta par.
Mimio: "Najdi par" (8 oseb).
Oblak je odletel, pokazalo se je sonce, list se je segrel, se posušil in odletel naprej. Poleti in vidi nekaj raztresenih kosov papirja. Barvita, lepa. Kaj je tisto, kar je narisano na njih! Zberimo sliko in jo pokažimo brošura.
Otroci za mizami sestavljajo sestavljanko jesenske slike.
Mimio: "Četrto kolo" (8 oseb).
Všeč mi je list na vrtu, in se je odločil, da ostane tukaj, Oglejmo si ga pobliže poiščimo v skupina. (Otroci iščejo list) . In tukaj je, kaj se skriva pod njim? (baloni). Prinesel vam jih je. Spomnimo se, kaj na potovanju lista je bilo nekaj zanimivega, kdo je kaj všečkal in si zapomnil? (Odgovori otroci) . Dobro opravljeno! Zdaj pa napihnimo balone. (Otroci napihnejo balone).
Na tem pot lista je končana, Hvala za vašo pomoč.
