Avtor: višji učitelj E.A. Palkina
Veliko je bilo napisanega o pomenu seznanjanja otroka s kulturo njegovega naroda, saj se obračanje k očetovi dediščini krepi spoštovanje in ponos do zemlje, na kateri živiš. Zato morajo otroci poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudstev in njihove kulture bo v prihodnosti pripomogel k spoštljivemu in zanimivemu ravnanju s kulturnimi tradicijami drugih ljudstev.Moralna in domoljubna vzgoja otroka je zapleten pedagoški proces. Temelji na razvoju moralnih čustev.
Pojem "domovina" vključuje vse življenjske pogoje: ozemlje, podnebje, naravo, organizacijo družbenega življenja, značilnosti jezika in načina življenja, vendar ni omejen nanje. Zgodovinska, prostorska, rasna povezanost ljudi vodi v oblikovanje njihove duhovne podobnosti. Podobnost v duhovnem življenju spodbuja komunikacijo in interakcijo, kar posledično poraja ustvarjalna prizadevanja in dosežke, ki dajejo kulturi posebno identiteto.
Občutek domovine ... Začne se pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih - do mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.
Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar vzbudi odziv v njegovi duši ... In čeprav mnogi vtisi še niso globoko uresničeni, ampak preneseni skozi otrokovo dojemanje, igrajo veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti patriota.
Rusija je za mnoge domovina. Da pa se imate za njenega sina ali hčerko, morate začutiti duhovno življenje svojega naroda in se v njem ustvarjalno uveljaviti, sprejeti ruski jezik, zgodovino in kulturo države za svoje. Pravi domoljub se uči na zgodovinskih napakah svojega naroda, na pomanjkljivostih njegovega značaja in kulture. Nacionalizem vodi v medsebojno sovraštvo, izolacijo in kulturno stagnacijo.
»Ruski ljudje ne bi smeli izgubiti svoje moralne avtoritete med drugimi narodi - avtoritete, ki si jo je vredno priborila ruska umetnost in literatura. Ne smemo pozabiti na našo kulturno preteklost, na naše spomenike, literaturo, jezik, slikarstvo ... Nacionalne razlike bodo ostale tudi v 21. stoletju, če nam bo šlo za vzgojo duš, ne le za prenos znanja.«
Zato mora domača kultura, tako kot oče in mati, postati sestavni del otrokove duše, začetek, ki poraja osebnost.
Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih. Na podlagi konkretnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov (starih staršev, udeležencev velike domovinske vojne, njihovih frontnih in delovnih podvigov) je treba otrokom privzgojiti tako pomembne koncepte, kot so »dolžnost do domovine«, »ljubezen«. za domovino«, »sovraštvo do sovražnika«, »podvig dela« itd. Pomembno je, da otrok razume, da smo zmagali, ker ljubimo svojo domovino, domovina spoštuje svoje junake, ki so dali svoja življenja za srečo ljudi. Njihova imena so ovekovečena v imenih mest, ulic, trgov, v čast so jim postavljeni spomeniki.
Duhovno, ustvarjalno domoljubje je treba vzgajati že od zgodnjega otroštva. Toda kot vsak drug občutek se domoljubje pridobiva neodvisno in doživlja individualno. Neposredno je povezana s človekovo osebno duhovnostjo, njeno globino.
Zdaj se nam narodni spomin postopoma vrača in začenjamo imeti nov odnos do starih praznikov, tradicije, folklore, umetnostne obrti, dekorativne in uporabne umetnosti, v kateri so nam ljudje zapustili najdragocenejše svoje kulturne dosežke, presejali. skozi sito stoletij.
1. Okoliški predmeti, ki prvič prebudijo otrokovo dušo, gojijo v njem čut za lepoto in radovednost, morajo biti nacionalni. To bo otrokom že zelo zgodaj pomagalo razumeti, da so del velikega ruskega ljudstva.
2. Treba je široko uporabljati vse vrste folklore (pravljice, pesmi, pregovori, reki, okrogli plesi itd.). V ustni ljudski umetnosti so se kot nikjer drugje ohranile posebnosti ruskega značaja, njegove prirojene moralne vrednote, ideje o dobroti, lepoti, resnici, pogumu, trdem delu in zvestobi. S tem, ko otroke seznanjamo z reki, ugankami, pregovori in pravljicami, jih navajamo na univerzalne moralne vrednote. V ruski folklori so besede, glasbeni ritem in melodičnost združeni na nek poseben način. Naslavljanje otroških pesmic, šal in napevov otrokom zveni kot ljubeč pogovor, ki izraža skrb, nežnost in vero v uspešno prihodnost. Pregovori in reki primerno ocenjujejo različne življenjske položaje, zasmehujejo pomanjkljivosti in hvalijo pozitivne lastnosti ljudi. Posebno mesto v delih ustne ljudske umetnosti zavzema spoštljiv odnos do dela in občudovanje spretnosti človeških rok. Zahvaljujoč temu je folklora bogat vir kognitivnega in moralnega razvoja otrok.
3. Ljudski prazniki in običaji naj zavzemajo veliko mesto pri uvajanju otrok v ljudsko kulturo. Osredotočajo se na najbolj subtilna opazovanja, nabrana skozi stoletja o značilnih značilnostih letnih časov, vremenskih spremembah in obnašanju ptic, žuželk in rastlin. Poleg tega so ta opažanja neposredno povezana z delom in različnimi vidiki človekovega družbenega življenja v vsej njihovi celovitosti in raznolikosti.
4. Zelo pomembno je, da otroke seznanimo z ljudskim dekorativnim slikarstvom. Ona, ki očara dušo s harmonijo in ritmom, je sposobna očarati otroke z nacionalno likovno umetnostjo.
Če povzamemo povedano, lahko zaključimo, da je izobraževalni cilj programa seznaniti otroke z vsemi vrstami nacionalne umetnosti - od arhitekture do slikarstva, od plesa, pravljic in glasbe do gledališča. Prav to je tisto, kar vidimo kot strategijo razvoja otrokove osebne kulture kot osnove njegove ljubezni do domovine.
Vzgajanje domoljuba do svoje domovine je odgovorna in težka naloga, katere reševanje se začne šele v predšolskem otroštvu. Načrtno, sistematično delo, uporaba različnih vzgojnih sredstev, skupna prizadevanja vrtca in družine ter odgovornost odraslih za svoje besede in dejanja lahko dajo pozitivne rezultate in postanejo osnova za nadaljnje delo na domoljubni vzgoji.
Posvetovanje za starše:
"Vloga družine pri vzgoji domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih."
Domoljubna vzgoja, zanimanje za duhovni začetek našega življenja se začne v družini. A danes je žal malo pogojev za to. In tu ne gre za to, da staršem primanjkuje časa za pedagoške pogovore z otroki, temveč za našo željo, da jih obvarujemo težkih nalog, dela in duhovnih naporov. Vsaka družina je svoj zaprti svet in svoje življenje, svoje radosti in žalosti, skrbi in tradicije, svoj način življenja.
Danes država prehaja skozi težko fazo svojega razvoja. V zakonskih odnosih se je pojavila izjemna lahkotnost in neodgovornost, tragedija razpada družine pa se je pogosto začela dojemati kot običajna praksa. V tem primeru žal trpijo otroci, ki imajo enako radi tako mamo kot očeta.
V sodobni družini otrok večino časa komunicira z mamo. Z njo se vzpostavi zaupljiv odnos, razpravlja o skrbeh, vprašanjih in potrebah. Vendar komunikacija z očetom ni nič manj pomembna za otroke. Pogosteje ko oče komunicira z otrokom, tesnejše so čustvene vezi in prej ko se oče vključi v skrb za otroka, močnejša in globlja so njegova starševska čustva.
Ugotovljeno je bilo, da se otroci bolje razvijajo v družinah, v katerih se starši veliko pogovarjajo in igrajo z otroki. Vendar pa je dokazano, da imajo otroci, ki nimajo možnosti komuniciranja s starši ali z enim od njih, povečano občutljivost in težko navezujejo stike z vrstniki. Resna nevarnost za razvoj otroka je pomanjkanje čustev, naklonjenosti, topline, tudi če so njegove fiziološke potrebe popolnoma zadovoljene. Le stalna komunikacija med starši in otrokom prispeva k vzpostavljanju globokih čustvenih vezi in poraja medsebojno veselje.
Ljubezen med otroki in starši daje narava sama, ljubezen in medsebojno spoštovanje med sorodniki je rezultat skupnih prizadevanj. V družini ni dveh svetov - odraslih in otrok, obstaja en svet - družina.
Vsaka motnja komunikacije med generacijami spodkopava družinske temelje in negativno vpliva na moralno vzdušje. Ko so predstavniki starejše in srednje generacije nepazljivi in neprijazni drug do drugega, otrok doživi nelagodje zaradi takšnega vedenja odraslih. Če pri medsebojnem komuniciranju vse generacije družine pokažejo takt in modrost, ne povišajo tona, upoštevajo želje in mnenja drugih družinskih članov, skupaj doživljajo tako žalost kot veselje, se rodi prava družinska kohezija.
Če nadaljujemo s temo o pomenu ugodnega vzdušja v družini, poskušamo odraslim sporočiti, da otroci ne potrebujejo le hrane, plenic in svetlih igrač, temveč tudi ljubečo mamo in skrbnega očeta. Otroci potrebujejo ljubečo, prijazno družino. Da bi to naredili, je treba odraslim pomagati razumeti, kako rešiti družino in kako zagotoviti, da vsi družinski člani zaupajo drug drugemu in se ščitijo. Pri delu z otroki je treba več pozornosti nameniti otrokovim »družinskim« igram, ki jim vzbujajo občutek starševske odgovornosti.
Igra "družina" je najbolj priljubljena otroška igra. Primeren je tako za običajen domači večer kot za zabavo z gosti. "Family" se lahko igra na različne načine. Vse je odvisno od razpoloženja in domišljije. Poleg tega lahko otroci izberejo ne le »pravo« družino, ampak tudi »lutkovno« ali »živalsko« družino.
Vzgoja otrok z ljubeznijo in spoštovanjem do staršev ter spoštovanje prednikov je ena vodilnih idej pedagogike. Druga ideja je vzgajati bodočega družinskega človeka že od zgodnjega otroštva z razvijanjem pozitivnih moralnih lastnosti (trdo delo, strpnost, ustrežljivost, marljivost, skromnost, poštenost).
Posebne sociološke in psihološko-pedagoške raziskave so pokazale, da družina in vrtec, ki imata svoje posebne funkcije, ne moreta nadomeščati drug drugega in morata sodelovati zaradi polnega razvoja otroka.
Predšolska vzgojna ustanova je danes edina javna ustanova, ki redno in neformalno komunicira s starši učencev in ima možnost vplivati na družino. Kot kaže praksa in potrjujejo pedagoške raziskave, starši priznavajo prednost predšolske ustanove pri reševanju vzgojnih problemov, vendar se jim ne zdi potrebno sodelovati v pedagoškem procesu.
Družina je glavna institucija, v kateri se oblikujejo domoljubna čustva in zavest bodočega državljana. Primarnost stika med staršem in otrokom ter njegovo trajanje spremeni družino v vodilno telo vzgoje patriota. V družini se pojavi zanimanje za kulturo, jezik, zgodovino svojega naroda, državo, njene tradicije in običaje, začne se oblikovati osebnost.
Posvetovanje za vzgojitelje
"Krasnodar je mesto vojaške slave."
"Krasnodar je mesto vojaške slave!" Pod tem geslom bo v kubanski prestolnici potekal letni regionalni mesec obrambno-množičnega in vojaško-domoljubnega dela.
Naziv "Mesto vojaške slave" se podeli tistim mestom Rusije, na ozemlju katerih ali v neposredni bližini katerih so med hudimi bitkami branilci domovine pokazali pogum, trdnost in junaštvo. V mestu, ki nosi naziv »mesto vojaške slave«, postavijo stelo s podobo mestnega grba in besedilom predsedniškega odloka o podelitvi tega naziva mestu, organizirajo pa tudi javne prireditve in ognjemete. 23. februar, 9. maj in dan mesta. Zasluge državljanov med veliko domovinsko vojno dajejo Krasnodarju pravico, da nosi častni naziv "Mesto vojaške slave", so prepričane mestne oblasti.
Nekaj vrstic iz zgodovine:
Od 9. avgusta 1942 so Krasnodar zasedle enote Wehrmachta, medtem ko so po uradnih podatkih med nemško okupacijo mesta nacisti uporabljali stroje smrti - "plinske komore". Med okupacijo je umrlo več kot 13 tisoč državljanov. Rdeča armada je osvobodila Krasnodar 12. februarja 1943.
Leta 2011 je Krasnodar dobil častno pravico gostiti otvoritev regionalnega meseca. Začetek regionalnega meseca obrambno-množičnega in vojaško-domoljubnega dela je bil dan v Chistyakovskaya Grove v Krasnodarju.
21.01.2011 ura 13.00. V bližini spomenika 13 tisoč prebivalcem Krasnodarja - žrtvam fašističnega terorja zbralo se je staro in mlado. Vodja kubanske prestolnice Vladimir Evlanov, predsednica mestne dume Vera Galuško, predsednik organizacijskega odbora letnega regionalnega meseca, vodja regionalnega oddelka za delo z vojaškim osebjem in izobraževanje prednaborne mladine Aleksander Bezjukevič, poslanci mestne dume, predstavniki političnih strank in javnih organizacij, vodje mestnih okrožij, veterani in mlajša generacija.
Imeli smo veliko čast otvoriti regijski mesec obrambno-množičnega in vojaško-domoljubnega dela v Krasnodarju,« je dejal Vladimir Evlanov. - To pravico smo si zaslužili - več kot enkrat smo bili vodilni v Kubanu po rezultatih regionalnega meseca. Samo lani je bilo v okviru meseca izvedenih več kot 11 tisoč kolektivnih ustvarjalnih dejavnosti, povezanih z vojaško-domoljubnim delom. Prav tako bomo skupaj naredili vse, kar je v naši moči, da bo Krasnodar dobil častni naziv »Mesto vojaške slave«.
Vladimir Evlanov je izrazil posebno zahvalo vojnim veteranom, ki se aktivno ukvarjajo z domoljubnim delom med mladimi, in ugotovil, kako veliko delo je bilo opravljeno v letu 2010. Zlasti več kot 400 vojnih veteranov je dobilo nova stanovanja, lani se je začela gradnja muzeja vojaške slave v parku, poimenovanem po 30. obletnici zmage, ki bo postal stičišče veteranov in mladine.
Vedno se moramo spominjati in spoštovati spomin na tiste, ki so med vojno izkazali pogum, vztrajnost in junaštvo - je rekla Vera Galuško.- Konec koncev, če se ne spomnimo preteklosti, ne bomo imeli vredne prihodnosti. V mesecu bodo praznovali pomembne datume v vojaški zgodovini Rusije in Kubana. To je zlasti dan osvoboditve Krasnodarja od nacističnih okupatorjev, dan branilca domovine. Vsakemu od teh pomembnih dogodkov bodo posvečeni dogodki.
Nato so prisotni položili cvetje ob vznožje spomenika Krasnodarčanom – žrtvam fašističnega terorja. Otvoritvena slovesnost meseca, kot so obljubili organizatorji, je postala svetla in nepozabna. Vojaki so slovesno korakali ob zvokih godbe na pihala. Toda zbrane je še vedno čakalo veliko presenečenj: letalski šov, ki so ga pripravili člani letalskega kluba DOSAAF »Južno nebo«, pa tudi rekonstrukcija bitk sovjetske vojske z nacističnimi okupatorji, ki so jo pripravili člani Krasnodarske regionalne javne organizacije »Ščit in meč«. Tu se je začel tradicionalni avtozbor. Konvoj bo šel po celotni regiji in predal vojaško-domoljubno štafeto okrožjem in mestom Kuban.
Ni zaman, da Krasnodar imenujejo mesto stotih narodov, ljudje več kot 120 različnih narodnosti živijo tukaj v miru in harmoniji. Prestolnica Kubana je vredna tega naziva, sposobna združiti vse zdrave sile za spomin na junaško in slavno preteklost, za domoljubno vzgojo mlajše generacije.
Naše mesto tudi v letu 2012 nadaljuje s prizadevanji za vzbujanje domoljubnih čustev pri mlajši generaciji. V vseh izobraževalnih ustanovah mesta potekajo vse vrste vojaško-domoljubnih dogodkov: lekcije poguma, srečanja z veterani, zgodovinski kvizi, tekmovanja itd. Navsezadnje brez vojaško-domoljubne vzgoje mlajše generacije, brez močne volje fantje in dekleta, država ne more v celoti razviti in, če je treba, braniti.
Glavna usmeritev domoljubne vzgoje:
Gre za seznanitev otrok z njihovo domovino, z junaško preteklostjo našega ljudstva, z velikimi dejanji njihovih očetov in dedov, spomin na katere je treba ohraniti in prenesti na prihodnje rodove.
V našem MBDOU MO Krasnodar "Center - vrtec št. 8" se izvaja sistematično delo na moralni in patriotski vzgoji.
Tako otroci v mlajši predšolski dobi razvijejo ljubezen do doma, matere, družine, vrtca in učitelja. Oblikovanje in razvoj osnovnih moralnih lastnosti - začetek človeških čustev in odnosov, kolektivizma, ljubezni do domovine - poteka postopoma od mladosti do šole. Za vse razrede učitelji pripravijo zapiske, jasno pripravijo programske naloge in izberejo ilustrirana gradiva. Učitelji starejše predšolske starosti morajo še naprej delati na moralni in domoljubni vzgoji. Toda vzbujanje domoljubnih čustev skozi pogovore in opazovanja ni dovolj. Samo kombinacija tega dela s sočasnimi lastnimi praktičnimi dejavnostmi otrok (igra, glasba, fizična, delovna in druga) omogoča uspešno reševanje problema oblikovanja domoljubnih čustev pri otrocih.
Učinkovit učinek načrtovanih dejavnosti prispeva tudi neposredno okolje vrtca, ki ponuja veliko možnosti za seznanitev predšolskih otrok z vojaškimi zadevami vojakov v Veliki domovinski vojni.
Za vojaško-domoljubno vzgojo priporočamo:
Učitelji in glasbeni delavci, športni inštruktorji in učitelji dodatnega izobraževanja naj bodo še posebej pozorni na:
- namensko delo za vzgojo domoljubnih čustev;
Tematski večeri, posvečeni osvoboditvi Krasnodarja od nacističnih okupatorjev;
Tematske lekcije "O vojaški slavi, hrabrosti, časti"
Otrokom ponudite pesmi iz vojnih časov v poslušanje;
Nato jih uprizorite;
Bralno tekmovanje »Naj bo vedno mir!«
Vodite glasbeno in športno zabavo, kjer lahko razvijate moč, pogum in spretnost v igrah na prostem "Aeroplanes", "Hot Potato", "Across the Seas on the Waves", "Vojaki na vajah".
Organizirajte razstavo knjig in ilustracij o vojaški tematiki;
Razstave: "Vojaška slava Kubana";
"Služili bomo vojsko"
"Naša vojska je močna"
Fotografija razstave "Naši branilci"
Skupaj: starši in otroci sodelujejo pri izdelavi obrti in risb za dan branilca domovine.
Posebno pozornost je treba nameniti igram vlog, kjer imajo otroci možnost, da se reinkarnirajo in postanejo mornarji, piloti, mejni stražarji itd.
Prepričani smo, da bodo naši otroci odraščali v prave zagovornike domovine in utrdili meje naše domovine.
V okviru meseca obrambno-množičnega in vojaško-patriotskega dela v vrtcu je višja učiteljica Shostik T.N. izdelan je bil akcijski načrt
“DNEVI VOJAŠKE SLAVE V VRTCU”
NAČRT PRIREDITEV ZA MESEC OBRAMBE IN VOJAŠKO-DOMOLJUBINSKEGA DELA
V OBČINSKEM PRORAČUNU PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA OBČINSKEGA IZOBRAŽEVANJA MESTA KRASNODAR
"VRTEC KOMBINIRANEGA TIPA št. 68"
CILJ:
Oblikovanje pri otrocih podobe junaka, branilca svoje države;
Vzgajanje ljubezni do domovine in domovine;
Gojenje občutka ponosa na zgodovino nastanka države in potrebe po obrambi domovine.
V skladu z delovnim načrtom je bila od 25. do 27. januarja v prostorih metodične sobe organizirana razstava metodološkega in vizualnega gradiva na to temo.
V času od 6. februarja do 10. februarja 2012 je v vrtcu potekal teden, posvečen 69. obletnici osvoboditve mesta Krasnodar od nacističnih okupatorjev.
Učitelji so otrokom starejših predšolskih otrok pripovedovali o tem, kaj so morali prestati prebivalci Krasnodarja med veliko domovinsko vojno, zlasti med okupacijo glavnega mesta Kubana v letih 1942–1943. Predšolske otroke smo seznanili z junaki našega mesta (Volodya Golovaty, Evdokia Bershanskaya), ki so se odlikovali s svojo trdnostjo in neustrašnostjo v boju proti sovražniku, katerih imena bodo za vedno ostala v plemenitem spominu zanamcev. Za isti namen je bilo izbrano ilustrativno gradivo.
Otroke je zelo zanimala literatura po izboru učiteljev o vojaški opremi in rodovih vojske.
Skupaj s starši učencev je bila organizirana ekskurzija v Krasnodarski regionalni umetniški muzej. F. A. Kovalenko, kjer so otroci lahko na lastne oči videli proces restavriranja slik na temo "Vonj po vojni"
Otroci so z veliko pozornostjo prisluhnili zgodbi raziskovalne sodelavke muzeja Dine Igorevne Konkine, ki je v dostopni obliki predstavila kompleksno gradivo o delih umetnikov na temo »Velika domovinska vojna«.
Zahvaljujoč skupnim dejavnostim vzgojiteljev in muzejskih delavcev so bile ustvarjene neprecenljive situacije empatije, med katerimi so se otroci »dotaknili« podviga, vzbudil občutek ponosa na svoje ljudi in željo, da se kot odrasli zavzemajo za njihova država.
Kot rezultat oblik dela s predšolskimi otroki: pouka, pogovorov, ekskurzij, ogledov ilustracij, reprodukcij, branja in poslušanja zgodb in pesmi, glasbenih del, pridobljenih idej o značilnostih vojaške službe, znanja o vseh rodovih vojske, pa tudi vtise, misli in občutke otrok, ki se odražajo v njihovi likovni ustvarjalnosti, v produktivnih dejavnostih (risanje, aplikacija).
Neposredne izobraževalne dejavnosti, starejša starost
APLIKACIJA “VOJAŠKA OPREMA”
SAMOSTOJNE LIKOVNE USTVARJALNE DEJAVNOSTI ZA OTROKE
GORGEDŽ KATJA, STARA 7 LET
Risba z barvnimi svinčniki "SUBMARINE"
Dela predšolskih otrok so predstavljena na skupinskih razstavah otroške ustvarjalnosti
Raznolika konstruktivna interakcija med predšolsko vzgojno ustanovo in družino je pomembno področje delovanja, pa tudi pogoj za razvoj socialno-pedagoškega sistema našega vrtca. Učitelji izvajajo sistematično delo s starši na področju vzgoje in razvoja otrok, ki je podrejeno enemu samemu cilju - ustvarjanju enotnega prostora med vrtcem in družino. Pri delu s starši se uporabljajo različne tradicionalne in netradicionalne oblike pedagoškega sodelovanja. Najbolj priljubljeni so dogodki, v katerih sodelujejo otroci in njihovi starši. Zato je postala tradicija prirejanje razstav skupne ustvarjalnosti, v času od 13. do 18. februarja pa je bila organizirana razstava foto časopisov »Moj oče je najmočnejši«. Otroci so si s ponosom in velikim sočutjem ogledovali stenske časopise ter govorili o svojih očetih in dedkih ter občudovali njihovo moč in dosežke. "Moj oče je pravi zaščitnik in jaz bom enak."
Povzetek izobraževalnih dejavnosti
"Seznanitev z zgodovino naše domovine
Bitka za Kavkaz"
Pripravila učiteljica: S.V. Shokova
Programske naloge:
Oblikovanje domoljubnih čustev pri otrocih na podlagi seznanjanja z vojaškimi tradicijami našega mesta.
Še naprej vas seznanjamo z zgodovino vaše domovine
Gojiti ljubezen in spoštovanje do zagovornikov domovine, občutek ponosa in ljubezni do domovine.
Material: ilustracije, sladkarije (osvoboditev Krasnodarja), glasbeno delo "Zbogom Slovana"
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica:
Fantje, že večkrat smo govorili o zagovornikih domovine. Kdo so zagovorniki domovine? (odgovori otrok).
Skozi večstoletno zgodovino naše domovine se je soočila s številnimi preizkušnjami. Toda najtežja preizkušnja so bili bojevniki, v katerih smo morali braniti neodvisnost naše domovine. Najhujša vojna je bila Velika domovinska vojna.
Hitler in njegova vojska sta osvojila vso Evropo, ostala je le Rusija. Letala s črnimi križi na krilih so odvrgla na stotine bomb na naša mirna mesta, vasi in vasi. Nacistični tanki so drveli čez mejo. Sovražnikov napad je bil zahrbten. Nacistom je uspelo zavzeti številna območja države. Nato so naši sovražniku napovedali »sveto vojno«.
Zakaj misliš, da je sveta vojna? (odgovori otrok).
Vojna je prišla v naše domače kraje.(Ogledamo si ilustracije in slike o vojni)
Prebivalci Kubana so o vojni izvedeli iz radijskih sporočil in skupaj z ukazom o mobilizaciji vojaškega osebja je bilo razglašeno vojno stanje. Oblikovane so bile konjeniška divizija in kozaške čete.
Navadni ljudje niso bili zapostavljeni. Mnogi so se prostovoljno pridružili aktivni vojski, da bi premagali sovražnika. Razvilo se je prostovoljno gibanje.
(glasba, na katero so ljudje hodili v vojno, "Zbogom Slovana").
Starci, ženske, otroci so stali pri strojih in odšli na polje. Naredili smo vse, da bi nekako pomagali našim vojakom. Kaj je hotel vojak, ko je prišel v našo zemljo? Na naš Kuban?
Hotel se je polastiti z nafto bogatih območij na Kavkazu in se polastiti naše rodovitne zemlje. Vneli so se hudi boji na kopnem, v gorah in na morju.
Fantje, kjer stojijo naše hiše, ulice, po katerih hodimo, so bile tudi bitke.
Nacisti so na prvi resen odpor naleteli pri vaseh Kuščevskaja in Škurinskaja. Bitke za naše mesto Krasnodar so postale ena tragičnih strani vojne. Hude bitke so potekale tudi za Novorosijsk. Razmere v Novorossiysku so postajale tragične: sovražnik se je približal njegovim stenam.
Krvav in okruten sovražnik, ki je vdrl v Krasnodar in našo regijo, je želel zasužnjiti njene prebivalce. Toda naši vojski je uspelo ubraniti našo regijo in preprečiti načrte nacistov za osvojitev Kavkaza.
In otroci se igrajo vojno,
No, kaj lahko - igrajo.
Varujejo državo
In z glasnim "Hura!" zmaga.
Neustrašno streljajte na sovražnika
In hiti s prsmi proti "tigrom",
Skozi leta, obdobja, stoletja, -
Tako radi imajo zabavne igre!
Vstani, človeštvo, vstani
In daj jim mir brez nasilja.
Tako da vse, kar je bilo vojno,
Igra je pravkar postala zabavna!
"Kuban se bori"
(za otroke pripravljalne skupine)
Programske vsebine:
Obogatiti znanje otrok o domovini, o branilcih našega kraja, izvedeti, kaj vedo o spomenikih in obeliskih, gojiti občutek domoljubja in hvaležnosti vojakom osvoboditeljem.
Delo z besediščem:
Kozaki, kozaški korpus, obeliski, sovjetska mesta, partizani, pilot.
Vizualno gradivo:
Ilustracije spomenikov, portret A.I. Pokryshkina, slike o vojni.
Pripravljalna dela: ogled fotografij mesta heroja Novorossiysk, spomenikov branilcem domovine, izleti v kraje vojaške slave v regiji in vasi, pogovori na temo.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Poteka v muzeju vojaške slave (ali v skupini so eksponati, slike in risbe vojaških bitk, fotografije spominskih krajev vojaške slave regije). Učitelj povabi otroke, naj deželno himno poslušajo stoje, pri čemer pojasni, zakaj se himna posluša stoje.
Kaj pravi himna našega kraja?
Kako himna poveličuje naš kraj? Kakšne besede?
Povej mi, kako se imenuje regija, v kateri živiva ti in jaz? (Krasnodar)
Tako je, živimo v Krasnodarski regiji! O naši pokrajini že veliko veste, danes pa se želim posvetiti eni junaški strani iz zgodovine naše pokrajine.
Povedal vam bom, kako so se prebivalci našega kraja borili proti fašističnim zavojevalcem. 22. junija 1941 zgodaj zjutraj so nemške bombe in granate padle na sovjetska mesta in vasi. Začela se je velika domovinska vojna. Kubanci so se junaško borili v bitki za Moskvo.
Seveda vojna ni mogla pomagati, da ne bi vplivala na našo Krasnodarsko regijo.
Toda sovražnik se je približal naši regiji. Kubanski kozaki so vstali v obrambo naše regije.
Fantje, ali veste, kdo so Kozaki? (Ljudje, ki so naseljevali naše dežele).
Po svojih najboljših močeh so premagali sovražnika in branili vsak košček zemlje. V bojih za Kuban so se odlikovali vojaki 4. kubanskega kozaškega korpusa.
Tukaj, fantje, poglejte ilustracijo, ki prikazuje spomenik vojakom 4. kozaškega korpusa.
Toda tudi kozakom ni uspelo potisniti sovražnika. Nacisti so vzpostavili okruten režim, kaznovali so za najmanjši prekršek.
Partizanski odredi so vodili aktiven boj proti sovražnikom. V naši regiji je bilo ustanovljenih 86 odredov.
Otroci, povejte mi, kdo so partizani? (Ljudje, ki so se zbirali v manjših skupinah in se sami borili proti sovražniku).
Najbolj znan je odred pod vodstvom P. K. Ignatova. Njegova sinova, mlada fanta Zhenya in Gena, sta umrla med boji. Za osvoboditev našega kraja niso prizanašali z življenjem. Dobili so nazive Herojev Sovjetske zveze. V njihovo čast so poimenovane ulice in knjižnice.
V Krasnodarju so nacisti najprej uporabili stroje, v katerih so pobili na tisoče ljudi. In v spomin na te ljudi je bil v mestu Krasnodar postavljen spomenik. Na tej sliki si lahko ogledate, kako spomenik izgleda danes.
Približno leto dni ni bilo mogoče osvoboditi celotnega Kubana. Naši piloti so se še posebej odlikovali s pogumom in iznajdljivostjo.
Vsak dan so potekale bitke, v vsaki pa je sodelovalo do sto bojnih letal. Piloti so uporabili nove tehnike zračnega boja in sestrelili veliko sovražnikovih letal. Eden naših pogumnih pilotov je bil Aleksander Ivanovič Pokriškin.
Tukaj, fantje, poglejte portret tega pogumnega moža, ki je med vojno opravil 600 poletov, sodeloval v 156 zračnih bitkah in osebno sestrelil 59 sovražnikovih letal. Takoj ko se je dvignil v nebo, je njegove sovražnike zajela panika. Pilote so po radiu opozorili: »Pozor, pozor! Pokriškin je v zraku, Pokriškin je v zraku!" In takšnih je bilo v naših krajih kar nekaj.
In danes, 12. februarja 1943, je bil Krasnodar osvobojen. Veselju ljudi ni bilo meja. Nacisti so prestolnici Kubana Krasnodar prinesli veliko težav. Mesto je bilo uničeno. Od takrat je minilo veliko let. Zdaj je naša regija postala drugačna: lepa, čista in prijetna.
In zdaj vas želim vprašati:
Rele "Mrtva zanka"
(tečeš kot kača skozi znamenitosti, vračaš roke vstran, kot na letalu)
Vzgojiteljica.
In tukaj, fantje, je še ena uganka:
Varuje mejo
Vse zmore in zna.
Vojak je odličen v vseh zadevah
In imenuje se ...
otroci. Obmejni stražar.
Tečaj z ovirami.
(plezati pod lok, plaziti v velik obroč, kotaliti žogo med predmeti do naslednjega udeleženca) .
Vzgojiteljica: Fantje, vojaki so bili med vojaško akcijo ranjeni, vendar imamo zanesljive zdravstvene delavce, ki jim lahko pomagajo pri previjanju ran.
"Pomoč ranjenim"
Vzgojiteljica. Otroci se igrajo mirne igre in tukaj je še ena zanimiva igra za vas: "Kdo bo koga potegnil?" Bravo, fantje, vsi so se tako dobro igrali.
Vzgojiteljica. Igrajmo se igro "Kaj kdo potrebuje"
Otroci dobijo kartice s podobami predmetov in jih pokažejo, medtem ko postavljajo vprašanje:
Kdo potrebuje letalo? Otrok, ki ima kartonček s sliko pilota, dvigne roko in odgovori:
Pilot potrebuje letalo.
Za pravilen odgovor učitelj nagradi s čipom. Kdor zbere največ žetonov, se šteje za zmagovalca.
Želimo, da ptice pojejo
Tako, da potoki zvonijo spomladi,
Tako da sonce ogreje zemljo,
Naj breza ozeleni!
Tako, da se sanje vseh uresničijo,
Da bi se vsi naokoli smejali,
Da imajo otroci sanje,
Da ne bo vojne!
Vzgojiteljica: Fantje, kaj novega ste izvedeli o ruski vojski? Naša vojska je vsem draga. Ne bo nas poškodovala. Zdaj pa bomo pripravili risbe za naše očete.
Lekcija za praznik Dan branilca domovine "23. februar"
12.Branitelji domovine
Programske vsebine. Razširiti znanje otrok o ruski vojski; gojiti spoštovanje do zagovornikov domovine, do spomina na padle vojake (položiti cvetje na obeliske, spomenike); razvijati sposobnost pogovora o vojaški službi očetov, dedkov, bratov, gojiti željo, da bi jim bili podobni.
Material. Izbor leposlovnih del, ilustracij, fotografij, pesmi na temo "Naši branilci".
Pripravljalna dela. Oblikovanje fotografske razstave "Služim domovini" (o službi v vojski očetov in dedkov učencev). Pogovor in ogled video filma "Služba vojakov v vojski." Branje fikcije: "Februar" S. Marshaka, "O bratu" I. Kulskaya, "Klobuk ne pove", A. Mityaev. Razlaga pregovorov in rekov v vojaški službi (»Slab vojak je tisti, ki ne sanja, da bi postal general«, »Težko se je naučiti - enostavno v boju«, »Juha, juha in kaša - hrana za sha«, »Sam v polje ni bojevnik«).
Napredek lekcije
Lekcija se začne z ogledom odlomka iz video filma »Na meji«. Po tem se učitelj pogovori z otroki. Primeri vprašanj za otroke:
Koga imenujemo zagovorniki domovine?
Pred kom naj braniš svojo državo?
Kakšen naj bo zagovornik domovine?
Učitelj povabi otroke, da obiščejo fotografsko razstavo »Služim domovini« (ilustracije, ki prikazujejo vojake, udeležence velike domovinske vojne; fotografije očetov in dedkov, ki so služili v vojski)
Učitelj prosi otroke, naj razložijo pomen besed "Služiti v vojski." Prebere pesem O. Vysotskaya "Slava sovjetski vojski*
Naša vojska je draga
In pogumen in močan
Ne da bi komu grozil,
Ona nas varuje.
Zato imamo radi že od otroštva
Ta praznik je februarja.
Slava sovjetski vojski -
Slava miru na zemlji!
Učitelj otroke opozori na besede "Slava sovjetski vojski" in na kratko spregovori o zgodovini vojske. Ponudbe fantje! govorijo o svojih očetih in dedkih, ki so služili vojsko.
Igra "Kdo je vojska? " Otroke prosimo, da med predlaganimi slikami izberejo slike predstavnikov različnih vej vojske, jih poimenujejo in govorijo o njih.
»Naša domovina je Rusija. Branitelji domovine"
Opombe o lekciji za srednjo skupino.
Programske vsebine.Pri otrocih oblikovati predstavo o Rusiji kot domovini, gojiti občutek ljubezni do svoje domovine, utrditi ime "Rusija".
Dati otrokom znanje o vojski, oblikovati njihove predstave o značilnostih vojaške službe: vojaki se urijo, da postanejo močni, spretni, se naučijo natančno streljati in premagovati ovire. Pojasnite svoje ideje o vejah vojske, o branilcih domovine. Spodbuditi občutek ponosa na svojo vojsko in ustvariti željo, da bi bili kot močni, pogumni ruski bojevniki.
Oblikovati otroško predstavo o Rusiji. Predstavite opremo ruskih junakov.
Oprema in materiali
Ilustracije, ki prikazujejo ruske pokrajine. Ilustracije, ki prikazujejo različne veje vojske. Predmeti vojaške uniforme: čelada, kapa, kapa.
Junakova oblačila: čelada, plašč, naprsni oklep, ščit in meč.
Pripravljalna dela.
Pogovori o domovini. Učenje pregovorov o domovini.
Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo različne rodove vojske, fotografije, ki prikazujejo vojaško vsakdanje življenje.
Napredek lekcije.
Pogovarjajmo se z vami o naši domovini, o naši domovini. Seveda vsi poznate ime naše domovine. Povejmo enoglasno: Rusija, Rusija.
Razmislite in poskusite odgovoriti na vprašanje: - Kaj je domovina?
Otroci razmišljajo in ponujajo svoje odgovore. Učiteljica povzame odgovore otrok in nadaljuje pogovor. Na to vprašanje je lahko veliko odgovorov:
- Domovina je država, v kateri smo se rodili in živimo.
- Naša domovina so ruski gozdovi, polja, morja in reke.
- To je zemlja, na kateri so živeli in delali naši predniki.
- Zemlja, ki so jo naši predniki branili pred sovražniki.
- Domovina je naša regija, mesto, vas.
- Domovina je kraj, kjer živijo naši bližnji in dragi ljudje: mama, oče, babica, dedek.
- To je kraj, kjer se nahaja naš vrtec,
- To je kraj, ki ga ljudje pogrešajo, ko so v daljni deželi, na tuji strani.
Učitelj otroke opozori na fotografije in reprodukcije ruskih pokrajin, pripravljenih za pogovor.
Poglejte te fotografije čudovitih ruskih pokrajin, spomnite se krajev v naši regiji, po katerih ste morali hoditi.
- Kaj vidimo v ruskih pokrajinah?
V ruskih pokrajinah vidimo polja, hribe, gozdove, tihe mirne reke, visoko nebo. In tukaj je naš vrtec in okrožje Kirovsky.
Domovina pomeni draga, kot mati in oče. Domovina je kraj, kjer smo se rodili, država, v kateri živimo. Vsak človek ima eno domovino. Poslušajte pesem o domovini.
Če izgovorijo besedo "domovina",
Takoj pride na misel
Stara hiša, ribez na vrtu,
Debel topol na vratih.
Skromna breza ob reki
In kamilični grič.
In verjetno se bodo drugi spomnili
Vaše domače moskovsko dvorišče ...
Ali stepa, rdeča od maka,
Zlata deviška zemlja,
Domovina je drugačna
Ampak vsak ima eno.
Za jasne zore, oprane z roso,
Za rusko polje z visokim klasjem,
Prelivajoče se reke v modrem plamenu
Imenovali so vas slovansko - Rusija.
Vzgojiteljica. Ruski ljudje so sestavili veliko pregovorov in rekov o svoji domovini. Spomnite se nekaterih izmed njih:
Ni lepše dežele od naše domovine!
Ne varčujte z močmi in življenjem za svojo domovino.
Človek ima eno mamo - eno domovino!
Vsi nas učijo prijaznosti, ljubezni do domovine in sposobnosti, da jo branimo pred sovražniki.
Fantje, 23. februarja bodo naši ljudje praznovali dan branilca domovine. Kdo so branilci domovine? (Domneve otrok.)
- Zagovorniki domovine so bojevniki, ki branijo svoj narod, svojo domovino, domovino pred sovražniki. To je vojska. Vsak narod, vsaka država ima vojsko. Rusija ima tudi vojsko. In več kot enkrat je branila svoje ljudi pred napadalci.
- Poglej te slike. (Razstavljene so ilustracije, ki prikazujejo različne vrste vojakov.) Koga vidite tukaj? (Tankisti, mornarji, topničarji, pehoti itd..d.)
- Vse ste pravilno poimenovali - to so različne vrste čet. Zakaj potrebujemo toliko vrst vojakov? (Domneve otrok.)
- Če ima vojska različne vrste vojakov, je taka vojska močna: lahko zaščiti svojo državo na morju, kopnem in v zraku.
- Ampak zdaj ni vojne, nihče nas ne napada, zakaj potrebujemo vojsko v miru? (Domneve otrok.)
- Vojska mora biti vedno pripravljena odbiti napad sovražnikov Kaj počnejo vojaki v vojski v miru? (Domneve otrok.)
- Vojaki se urijo.
- Častniki poučujejo in urijo vojake
- Kakšni bi morali biti vojaki in častniki, da bi lahko premagali sovražnika? (Pogumen, močan, hiter, natančen.)
- In kaj morate storiti, da postanete takšni? (Vadite.)
Kakšna oblačila so imeli vojaki?
Čelada, kape, kaki obleke,
S kakšno opremo se učijo boriti?
Mitraljeze, jopiči, granate.
Ko bodo naši fantje odrasli, bodo služili v vojski in postali pravi branilci domovine. Zdaj lahko trenirajo. Kako lahko fantje trenirajo? (Delajte vaje in telovadite)
Psihične vaje.
En, dva - tam je raketa.
Tri, štiri - letalo.
En, dva - ploskajte z rokami
In potem na vsak račun.
Ena dva tri štiri-
Roke višje, ramena širša.
Ena dva tri štiri
In hodili so sproti.
Ljudje so dosegli veliko veličastnih podvigov in zaščitili svojo zemljo tako v našem času kot v starih časih.
Prej so branilce domovine imenovali heroji. Nosili so povsem drugačna vojaška oblačila – oklepe. Na glavi ima železno čelado, nimam pravega, a kakšne je oblike, oblečen v verižni oklep - srajca iz železnih obročev, v rokah ščit, na pasu meč, na sebi plašč. njegova ramena.
Ta oklep ruskih vojakov je nato viden na teh ilustracijah.
Vi, otroci, ste še zelo majhni, a že zdaj lahko naredite veliko, da bo naša domovina še lepša. Na primer, ne odlagajte smeti na cesto, ne lomite grmovja in dreves in ne teptajte travnikov. Najpomembneje pa je, da imate radi svoje ljubljene, da ste prijatelji z otroki v vrtcu in da se dobro znajdete v šoli.
Naša država je zelo velika in lepa. Vsaka država, vključno z Rusijo, ima svojo zastavo. Dal vam bom trakove z barvami ruske zastave, v naslednji lekciji bomo govorili o tem.
Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 29 "Pravljica"
Pedagoški projekt
"Rusija je moja domovina"
(moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok)
Razvil:
Ščelkonogova O.G. – višji učitelj
ekipa učiteljev iz MDOU
vas Russko-Vysotskoye
Ustreznost
Pedagoški projekt predstavlja izkušnje ustvarjalne skupine MDOU pri razvijanju temeljev domoljubja pri predšolskih otrocih; ljubezen do rodne zemlje.
V zadnjem desetletju se je v naši državi zgodilo veliko dogodkov v javnem življenju, politiki in sistemu javne uprave. Nekateri prazniki so postali preteklost, pojavili pa so se novi. V zvezi s tem mlajša generacija doživlja upad zanimanja in spoštovanja do preteklosti in sedanjosti Rusije. Zato je na sedanji stopnji problem moralne in domoljubne vzgoje tako pomemben.
Namreč, v predšolski dobi je treba pri otrocih oblikovati ljubezen in ponos do domovine, predanost njej, spoštovanje do zgodovine in kulture svoje domovine, do dela odraslih. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok vključuje prenos znanja nanje, oblikovanje stališč, ki temeljijo na njem, in organizacijo starosti primernih dejavnosti. Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do majhne domovine - kraja, kjer se je človek rodil.
Mala domovina so najprej ljudje, ki obkrožajo otroka: družina, skupina otrok v vrtcu, učitelji; drugič, naravna, zgodovinska in kulturna edinstvenost regije, družbeni odnosi, kulturno in gospodarsko določen način življenja ljudi na določenem ozemlju.
Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do majhne domovine - kraja, kjer se je človek rodil; seznanjanje predšolskih otrok z zgodovinsko, kulturno, nacionalno, geografsko, naravno in gospodarsko edinstvenostjo domače regije je zelo pomembno.
Eden od pogojev za moralno in domoljubno vzgojo otrok v procesu spoznavanja domovine je tesen odnos s starši. Dotikanje zgodovine vaše družine vzbuja močna čustva, vas skrbi in posveča veliko pozornosti spominu na preteklost, na vaše zgodovinske korenine. Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih. Na podlagi konkretnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov (frontni in delovni podvigi). Domoljubna čustva se v ljudeh ne porajajo sama od sebe. To je rezultat dolgotrajnega, ciljno usmerjenega vzgojnega vpliva na človeka, ki se začne že v zelo zgodnjem otroštvu.
Raziskave na področju predšolske pedagogike in psihologije kažejo, da se v predšolski dobi postavljajo temeljni temelji osebnosti in se začne proces oblikovanja in oblikovanja sociokulturne izkušnje. Vzgoja domoljubnih čustev na sedanji stopnji razvoja družbe zavezuje predšolske izobraževalne ustanove, da razvijejo kognitivni interes, ljubezen do domovine, njene zgodovinske in kulturne dediščine.
Tako lahko, ko smo postavili temelje iz otroštva, upamo, da smo vzgojili pravega domoljuba, ki ljubi svojo domovino.
Otrok mora razumeti, da je del ljudi, ogromne in bogate države, da je državljan Rusije, mali Rus. Če želite to narediti, je bolje, da otroka začnete seznanjati z njegovo majhno domovino - krajem, kjer živi. Otrok mora poznati območje, v katerem živi, ulice, po katerih gre vsak dan. Potem morate razumeti, da je mesto del velike države, otroci pa so prebivalci Rusije, njeni državljani. Osnovno stopnjo pri oblikovanju ljubezni do domovine pri otrocih je treba šteti za kopičenje sprejetih norm vedenja, odnosov in spoznavanje sveta njene kulture. Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do majhne domovine - kraja, kjer se je človek rodil.
K.D. Ushinsky je poudaril, da "... izobraževanje, če ne želi biti nemočno, mora biti priljubljeno." V rusko pedagoško literaturo je uvedel izraz "ljudska pedagogika", saj je v folklornih delih videl narodno identiteto ljudstva, bogat material za vzgojo ljubezni do domovine.
Danes obstaja veliko konceptov, tehnologij in delnih programov, v katerih je državljanska in domoljubna vzgoja predstavljena v različnih formulacijah in obsegih.
V okviru izvajanja ene od letnih nalog predšolske vzgojne ustanove - Vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih s seznanjanjem z zgodovino njihove domovine je bila razvita vrsta smeri.
Cilj projekta: Dvig strokovne ravni učiteljev pri delu z otroki na področju moralne in domoljubne vzgoje. Razširitev razumevanja predšolskih otrok o domovini.
Naloge:
Izboljšanje pedagoških sposobnosti vzgojiteljev v moralni in domoljubni vzgoji.
Otroke seznanite z zgodovino vasi Russko-Vysotskoye, okrožje Lomonosov.
Prebudite pozitivna čustva v procesu seznanjanja z gradivom lokalne zgodovine
Spodbujajte otroke, da pokažejo skrb za naravo, kulturo in tradicijo svoje majhne domovine.
Udeleženci projekta: strokovnjaki, učitelji, študenti, starši predšolskih izobraževalnih ustanov
Trajanje projekta: dolgoročno
Vrsta projekta: izobraževalno – ustvarjalno
Načela projekta:
Razpoložljivost
Naknadno zaporedje
Vidnost
Faze izvedbe projekta
jaz faza – pripravljalna
Podpora dejavnostim učiteljev v okviru domoljubne vzgoje otrok
Naloge:
Razširitev znanja vzgojiteljev o zgodovinski preteklosti naše domovine
Uvajanje inovativnih tehnologij, aktivacija učiteljev na pedagoških dogodkih
Ustvarjanje pogojev za samoizobraževanje učiteljev v tej smeri.
Oblike dela:
Poučno pedagoški zbor: “Aktualnost domoljubne vzgoje v okviru izvajanja letnih nalog”
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja: oblikovanje kotička "Moja mala domovina"
Oblikovanje stojala: »Državni simboli Rusije, Leningrajska regija, Lomonosovska regija«
Uporaba IKT za izboljšanje dejavnosti učencev: »Znamosti naše vasi«, »S.Ya. Marshak", "Raziskovanje vesolja" itd.
Seminar-delavnica: “Igrače naših dedkov in babic”
Posvet: "Izboljšanje dela vrtca pri moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok s projektnimi dejavnostmi"
Delavnica: “Projektna metoda kot oblika krepitve kognitivne dejavnosti predšolskih otrok”
Pedagoški nasvet: "Vzgoja moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih s seznanjanjem z zgodovino njihove domovine"
Anketni vprašalnik: »Učiteljevo znanje o metodah domoljubne vzgoje«
Športni festival: "Male olimpijske igre"
Zbiranje informacij
II stopnja – produktivna
Načrt izvedbe projekta
Cilj: Identifikacija možnosti za sodelovanje med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in družinami kot pogoj za vzgojo otrok ljubezni do domovine.
Naloge:
Seznaniti starše z izkušnjami vzgoje predšolskih otrok v vrtcu in družini.
Ustvariti pogoje v vrtcu za sodelovanje, ki je raznoliko po vsebini in oblikah, spodbujanje razvoja konstruktivne interakcije med učitelji in starši z otroki.
Vzgojiti otrokom skrben odnos do ljubljenih, do matere.
Obogatite odnose med starši in otroki z izkušnjo skupne ustvarjalne dejavnosti.
Razvijte občutek ponosa v svoji družini.
Cilj: Razširite predstave starejših predšolskih otrok o njihovi majhni domovini.
Naloge:
Otroke seznanite z zgodovino vasi Russko-Vysotskoye.
Okrepiti spoštovanje do osebe - delavca, rezultata njegovega dela, zagovornikov domovine in državnih simbolov.
Prebudite pozitivna čustva v procesu seznanjanja z gradivom lokalne zgodovine.
Prebuditi potrebo po izražanju skrbi za naravo, kulturo in tradicijo male domovine.
Zainteresirajte starše za to temo in jih vključite v sodelovanje.
Cilj: Ustvarjanje pogojev, ki razkrivajo ustvarjalni in intelektualni potencial predšolskih otrok, osredotočeni na interakcijo otrok, staršev in učiteljev, seznanjanje otrok s tradicijo in kulturo njihovega domačega kraja.
Naloge:
Dati otrokom znanje o Sankt Peterburgu, ga seznaniti z njegovimi znamenitostmi, slavnimi ljudmi, ki so zgradili naše mesto.
Oblikovati trajno zanimanje in skrben odnos do domačega kraja, občutek domoljubja, občutek ponosa, da ste državljan mesta Sankt Peterburg.
Otroke seznanite z državnimi simboli in simboli Sankt Peterburga (zastava, grb, himna).
Razviti ustvarjalne sposobnosti otrok v proizvodnih dejavnostih, seznaniti se z ljudskimi obrtmi.
Razvijte pozitiven, spoštljiv odnos do domačega kraja.
Cilj: oblikovanje otrokovih idej o domovini, svoji državi, domovini, ljudskih običajih in tradicijah.
Naloge:
Razširite obzorja otrok s podatki o njihovi domovini.
Podajte predstavo o glavnem mestu Rusije - Moskvi, o vladi, predsedniku.
Vzbudite občutek ponosa, spoštovanja in spoštovanja do simbolov Ruske federacije.
Otrokom vzbuditi domoljubna čustva in zanimanje za zgodovino svoje države.
Cilj: negovanje občutka ponosa in spoštovanja do slavnih ljudi naše države.
Naloge:
Otrokom dati znanje o znanih ljudeh, ki so prispevali k razvoju domovine.
Otrokom vzgajati spoštovanje do ljudi različnih poklicev.
Otrokom vzbuditi ponos na svoje prednike, da se počutijo vpletene v zgodovino naših velikih ljudi.
Gojite občutek ponosa v svojih ljudeh, željo, da bi bili kot močni, pogumni, ustvarjalni ljudje.
Cilj: oblikovanje kognitivnega, čustveno-moralnega, praktično-aktivnega odnosa do okolja in do svojih ljudi pri predšolskih otrocih na podlagi enotnosti čutnega in čustvenega znanja o naravnem in družbenem okolju.
Naloge:
Oblikovati okoljsko in domoznansko znanje; sistematično in poglobljeno seznanjajo mlade prebivalce Tomska z zgodovino in kulturo njihovega rodnega mesta.
Pri otrocih oblikovati predstavo o naravi svoje domovine.
Spodbujati občutek odgovornosti za naše mlajše brate.
Otrokom posredujte znanje o rastlinah in živalih naših gozdov.
Razvijati spretnosti za varno vedenje v naravi.
Cilj: vzbuditi občutek ponosa in spoštovanja do zagovornikov naše domovine.
Naloge:
Oblikovati predstavo o branilcu domovine s podobami resničnih zgodovinskih osebnosti, epskih in pravljičnih junakov.
Gojiti občutek ponosa do vojakov, ki so branili našo domovino.
Spodbujati spoštovanje do veteranov Velike domovinske vojne in borcev.
Spodbujajte občutek domoljubja in državljanstva.
III faza – finale
Pregled - tekmovanje vogalov: "Moja mala domovina"
KVN: "Bogastvo naše domovine"
Praznik: "Rusija je moja domovina"
Delo na tej temi je našo ekipo zanimalo, ob tem smo prišli do novih idej in načrtov, tako da načrtujemo nadaljevanje projekta v prihodnjem letu.
Literatura:
Sistem domoljubne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah: načrtovanje, pedagoški projekti, razvoj tematskih lekcij in scenarijev dogodkov.
Solovyova E., Tserenko L. "Dediščina" dodatek k reviji "Hoop" 2011.
N. G. Zelenova, L. E. Osipova "Živimo v Rusiji"
A.Ya.Cheban, L.L.Burlakova "Uvajanje predšolskih otrok v ljudsko kulturo"
I.A. Boychuk, T.N. Popušin "Uvajanje otrok osnovne in srednje predšolske starosti v rusko ljudsko umetnost"
V.V. Malova "Lekcije o duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok na podlagi gradiva ruske ljudske kulture"
Knyazeva.M.A. Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske kulture.
T.A. Shorygina »Za otroke o najpomembnejših stvareh. Naša domovina Rusija"
E.I. Sharygina "Metodološko delo z osebjem na področju domoljubne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah"
Internetna stran: “Vse za vzgojiteljico”, “Virtualni vrtec”
Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok
K. D. Ushinsky je zapisal: "Tako kot ni človeka brez ljubezni do sebe, tako ni človeka brez ljubezni do domovine in ta ljubezen daje izobrazbi zanesljiv ključ do človekovega srca ..."Zato so se naši interesi usmerili k moralnim vrednotam, k nacionalni kulturi našega naroda, k ruski pedagoški dediščini.
Pojasnilo.
Domoljubje - ljubezen do domovine, predanost njej, odgovornost in ponos do nje, želja delati v njeno korist, zaščititi in povečati njeno bogastvo - ti občutki in značajske lastnosti se začnejo oblikovati že v predšolski dobi.
Nemogoče je gojiti samospoštovanje, samozavest in posledično polnopravno osebnost brez spoštovanja do zgodovine in kulture svoje domovine, njenih državnih simbolov. Ne moreš biti domoljub, ne da bi čutil osebno povezanost z domovino, ne da bi vedel, kako so jo ljubili in skrbeli naši predniki, naši dedje in očetje.
Nobenega dvoma ni, da se že v vrtcu zaradi usmerjenega vzgojnega, sistematičnega dela pri otrocih lahko oblikujejo prvine državljanstva in domoljubja.
Vabimo vas, da se seznanite z izkušnjami tovrstnega dela v vrtcu.
Menim, da je ena od nalog, poleg ohranjanja in krepitve zdravja otrok, vzgoja moralnih lastnosti malega človeka.
Domoljubna vzgoja je sestavni del moralne vzgoje. Pravi domoljub mora biti zdrav tako fizično kot moralno. Zato je vzgoja za zdrav življenjski slog tesno povezana z domoljubno vzgojo in vzgojo aktivnega državljanskega položaja.
Ni naključje, da ljudska modrost pravi: »Zdrav duh v zdravem telesu«.
V procesu razvoja občutka domoljubja v predšolski dobi je pomembno, da otrokom damo osnovno znanje o domovini, ideje o naši državi, ljudeh, običajih, zgodovini in kulturi. Toda hkrati je po mojem mnenju treba razumeti, da izvori domoljubja izvirajo iz človekovega srca. Zato je obdobje predšolskega otroštva zaradi neposrednih miselnih in čustvenih reakcij, ki so mu lastne, zaradi še neizgubljene odprtosti duše najpomembnejše za oblikovanje čustev domoljubja.
Otrok začne spoznavati domovino – preko družine, najožjega kroga. Na kaj moramo biti pozorni, ko pri predšolskem otroku razvijamo prvi državljanski občutek? S kakšnimi nalogami se soočajo učitelji in starši v tej smeri?
Pri svojem delu sem bil pozoren na naslednja vprašanja:
1. Zgodovina vasi (ciljni sprehodi, izleti, splošne lekcije s prikazovanjem fotografij, zgodbe o zgodovini vasi).
2. Vsakdanje delo naših krajanov (ekskurzije, pogovori, tečaji).
3. Narava in živalstvo naše regije (uvod v "Rdečo knjigo").
4. »Nihče ni pozabljen, nič ni pozabljeno« (izlet do obeliska).
Program moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok
Cilj:
1. Organizacija učinkovitega sistema dela za razvoj občutka domoljubja in aktivnega državljanstva pri otrocih starejše predšolske starosti.
2. Razvoj temeljev začetka moralne in domoljubne vzgoje s komunikacijo z zgodovino domovine, seznanjanjem s preteklostjo in sedanjostjo.
Naloge:
1. Razširite in poglobite znanje o svoji domovini, njeni zgodovini in zanimivostih.
2. Razviti moralne in domoljubne lastnosti, ponos, humanizem, željo po ohranjanju in povečanju bogastva domače zemlje, gojiti spoštovanje do dela ljudi, ki ustvarjajo lepo vas.
3. Gojiti ljubezen do domovine, domovine, narave z neposredno komunikacijo z njo, dojemanje njene lepote in raznolikosti.
4. Vključite starše v izobraževalni proces, da sodelujejo pri študiju svoje domovine, usmerite starše k domoljubni vzgoji otrok z dotikom zgodovine svoje družine.
Tematsko načrtovanje moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok
Blok 1. Tema: "Moja družina"
Cilji. Krepitev povezave med generacijami v družini, vzbujanje spoštovanja do predstavnikov starejše generacije.
Naloge:
1. Razvijte zanimanje za svoje ljubljene in prijatelje.
2. Oblikovati izobraževalni interes pri predstavnikih starejše generacije.
3. Gojite spoštovanje in čaščenje starejših ljudi.
Otrokov občutek domovine se začne z njegovim odnosom do družine, do najbližjih ljudi - mame, očeta, babice, dedka. Te korenine ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.
Občutek domovine je povezan z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer je presenečen in kar v njegovi duši vzbudi odziv. In čeprav veliko vtisov še ni globoko razumljen, igrajo veliko vlogo pri razvoju otrokove osebnosti. Družinsko preučevanje njihovega porekla bo otrokom pomagalo razumeti pomembne točke:
1. Korenine vseh so v zgodovini in tradiciji družine.
2. Družina je enota družbe, varuhinja narodnih tradicij.
3. Sreča družine je sreča in blaginja ljudi.
Otrokom je treba pomagati razumeti svoj položaj v družini in ceniti pomen družine v njihovem življenju.
Prijetno je misliti, da je vzgoja ljubezni do domovine zgrajena po takšni logiki "od blizu daleč": od ljubezni do doma, vrtca, ulice, mesta, vasi, do ljubezni do domovine. Zato je treba od predšolskega otroštva gojiti ljubezen in spoštovanje do svojega doma.
Vsi to razumejo, vendar ne vedo vsi, kako to storiti.
Staršem skušam priskočiti na pomoč, jih vključiti v skupne dejavnosti, katerih rezultati so otroci veseli in v ponos.
Lepo je slišati iz otrokovih ust: "To sta naredila moja mama in oče!", "To sva naredila skupaj!"
Medtem ko sem poskušal vzgajati otroke, da ljubijo svoje sorodnike in družino, sem se odločil, da starše vključim v sestavo rodoslovja, v katerem so podrobno govorili o družinskih tradicijah.
Ustvarili smo razstavo družinskega drevesa. Vsak starš je k temu vprašanju pristopil na poseben način.
Otroci so si še dolgo ogledovali razstavo in ponosno pripovedovali o svoji družini.
Starši so pokazali precej domišljije pri oblikovanju družinskega grba.
Noben grb ni bil podoben drugemu, vsak je odražal značilnosti svoje družine.
Vsaka družina je izbrala svoj moto: "Moj dom je moja trdnjava", "Vedno skupaj - vedno blizu", "Moja družina je moje bogastvo".
Sklep, do katerega sem prišel, je: pomembno je, da otrok v svojem domu ne raste kot gost, ampak kot gospodar, da ima nekaj odgovornosti - to pomaga krepiti občutek družine.
Blok 2. Tema: "Ljubim svoj vrtec"
Tarča. Seznanitev z delovnimi aktivnostmi zaposlenih v vrtcu, s pestrostjo strokovnih znanj, ki jih imajo.
Naloge:
1. Razvijajte radovednost in spretnosti dialoga.
2. Razviti moralne lastnosti do drugih.
Vsi odrasli delajo. Da otroci ne bi ostali doma, jih pripeljejo v vrtec, kjer je veliko različnih ljudi: otrok in odraslih.
Vsi se dobro počutijo, ko skrbijo drug za drugega, se toplo pozdravijo, poslovijo in zahvalijo za opravljeno storitev.
V vrtcu so prijazni, pametni, skrbni ljudje - učitelji. Vedo veliko zanimivih stvari, naučijo jih kipariti in risati, otrokom berejo knjige in se z njimi igrajo.
Obstaja varuška - čisti hišo in hrani otroke.
Tam je kuhar - otrokom pripravlja okusno hrano in skrbi, da hitreje odrastejo.
Otroci ne hodijo v vrtec samo zato, ker ne morejo ostati doma, ampak tudi zato, ker imajo tu veliko zanimivih dejavnosti in se lahko veliko naučijo.
Blok 3. Tema: "Živim v vasi Beya"
Tarča. Utrjevanje in širjenje znanja o domači vasi.
Naloge: predstaviti zgodovino nastanka vasi, zgodovino nastanka podjetij, njihov vpliv na okoljski razvoj regije.
Da bi otroka pripravili na samostojno življenje, ga naučili biti pošten, pošten in uspešen v vseh zadevah, mu je treba pomagati ljubiti svojo domovino že od zgodnjega otroštva.
V zvezi s tem je zelo pomembno seznaniti predšolske otroke z zgodovinsko, nacionalno, kulturno, geografsko, naravno-ekološko edinstvenostjo njihove rodne vasi, saj se ljubezen do naše domovine začne z ljubeznijo do vasi, regije, regije.
Najučinkovitejši način za oblikovanje patriotskih čustev predšolskih otrok do rodne vasi je izvajanje iger, kot so "Vaški strokovnjaki", "Sprehodimo se po vaških ulicah", "KVN" - moja najljubša vas.
Gojenje ljubezni do okoliške narave, rodne zemlje in vasi je sestavni del gojenja globokih domoljubnih čustev.
Ko sem si zadal to nalogo, sem se odločil izbrati učinkovitejše oblike za njeno rešitev: pogovore, izlete, igre.
Pogovori otrokom omogočajo, da se naučijo izražati svoja čustva in doživetja, izleti pa jim omogočajo, da zaznavajo okoliške predmete, si širijo obzorja, razjasnijo predstave o življenju okoli sebe, pomagajo pa jim tudi konkretno videti lepote domače dežele. figurativno.
Svoje delo pri vzgajanju ljubezni do rodne vasi sem začela s pogovori, med katerimi sem otrokom razkrivala obstoječa znanja o domači vasi.
Izkazalo se je, da je njihovo znanje še vedno majhno: otroci so imeli samo predstave o ulici, v kateri živijo, in o svojem vrtcu, pa še to niso bile preveč jasne.
Ob tematskih pogovorih s fotografijami in ilustracijami sem otroke spodbujala k sklepanju in vrednotenju slišanega in videnega.
V pogovoru z otroki sem povedal, da naša dežela obsega območja stepe, gozdne stepe, mešanih gozdov in tajge.
Na ekskurzijah sem otrokom predstavila ulice naše vasi, katere izobraževalne in kulturne ustanove se nahajajo v naši vasi.
V naši vasi živijo ljudje različnih poklicev. Svojim učencem sem predstavila delo knjižničarke in učiteljice.
Vodili so pogovore in postavljali uganke o različnih poklicih.
Otrokom sem dala nalogo, da poiščejo, kje delajo njihove mame in očetje, starše pa prosila, da v pogovoru z otroki povedo več o svojem delu.
Na eni izmed učnih ur sem otroke povabila, naj napišejo zgodbo o lepem in najljubšem kotičku naše vasi.
Otroci so svoje zgodbe ilustrirali.
Naši učenci so izvedli tudi kolektivno delo na teme: »Ulica naše vasi«, »Delo premogovnika«.
Skupne dejavnosti so postale osnova za nadaljnje oblikovanje moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih.
Otroci so začeli spremljati čistočo igrišča, z veseljem odnašajo smeti in sadijo rože. Tako so razvili nov odnos do okolice: tisto, kar ljubiš, moraš varovati.
Zaradi opravljenega dela se je znanje naših učencev o vasi poglobilo in razširilo, njihove zgodbe so postale pomenljive, domiselne in čustvene.
V teh zgodbah je bil jasno izražen odnos otrok do domače vasi, ki so se že močno razlikovale od prejšnjih. Bogastvo otroških vtisov se je odražalo v njihovih igralnih dejavnostih. Kot je bilo načrtovano, so otroške risbe vsebovale teme, povezane z našo vasjo: »Naša ulica«, »Moj vrtec«, »Moje dvorišče«.
Skupina je uredila domoznanski kotiček (mini center). Knjige v kotu:
N.F. Vinogradov "Moja Rusija";
A. Kupriyanov "Narava Kuzbassa";
Živali Sibirije;
Zgodovina Kuzbasa;
G.A.Fedor Belov "Belovo".
Blok 4. Tema: "Kuzbas, mesto Belovo"
Tarča. Utrjevanje in širjenje znanja o domačem kraju.
Naloge:
1. Predstavite zgodovino mesta, njegov grb, mesto je rezultat dela ljudi različnih generacij.
2. Predstavite mestna podjetja in zgodovino njihovega nastanka.
Blokiraj teme.
1. Moj domači kraj.
Lega mesta, njegov gospodarski pomen. Zgodovina mesta. Ljudje, ki živijo v mestu. Mestni grb. Mesto, kjer se je človek rodil, se imenuje njegov domači kraj. Vsakdo ima rad svoj domači kraj, ga pogreša, ko odide, in naredi veliko, da bi bil boljši. Vsako mesto ima, tako kot človek, ime in rojstni dan.
2. Mestni promet.
Vrste transporta. Zgodovina nastanka mestnega prometa.
3. Narava domačega kraja, regije.
Flora in favna. Pogovori o varstvu narave. Rdeča knjiga.
Otroci so svoje vtise o domovini izražali v risbah in skupnem delu s starši in učitelji: razstave risb, makete iz različnih odpadnih materialov in na natečaju družinskega grba.
Seveda so vtisi in čustva, ki so jih prejeli na različnih dogodkih, otroke seznanili z zgodovino njihovega domačega kraja, regije in njihovih ljudi ter vzbudili ljubezen do svoje domovine.
Tako so v vrtcu ustvarjeni optimalni pogoji za oblikovanje temeljev državljanstva pri otrocih, vzgojo domoljubja, pa tudi za oblikovanje zanimanja za njihovo majhno domovino.
Blok 5. Tema: "Naša država je Ruska federacija"
Tarča. Vzbujanje občutka ponosa, globokega spoštovanja in čaščenja simbolov Ruske federacije - grba, himne, zastave.
Naloge:
1. Razvijte ideje otrok o državnih simbolih ruske države, njihovem zgodovinskem izvoru.
2. Povzemite znanje otrok o državni zastavi.
3. Spodbujati spoštovanje moči ruske države, ljubezen do domovine in občutek ponosa do svoje države.
Otroci so spoznali zgodovino nastanka državnega grba Ruske federacije, ki je štirikoten rdeč heraldični ščit s koničastimi spodnjimi vogali, zašiljenim na konici, z zlatim dvoglavim orlom, ki dviguje svoja krila. Orel je okronan z dvema majhnima kronama in nad njima - eno veliko krono, povezano s trakom, v desni šapi orla je žezlo, v levi - krogla. Na orlovih prsih je v rdečem ščitu srebrn jezdec v modrem plašču na srebrnem konju, ki s srebrno sulico udarja črnega zmaja, prevrnjenega na hrbet in poteptanega s svojim konjem.
Pri glasbenem pouku se je poslušala himna Ruske federacije. Himna je uradno sprejeta slovesna pesem v čast državi.
Državna zastava je eden najpomembnejših atributov države, simbol državne in narodne suverenosti, razpoznavni znak države; To je pravokotna plošča s tremi enakimi vodoravnimi črtami: zgornji del je bel, srednji je moder in spodnji je rdeč.
Pogovori o naslednjih temah so pripomogli k utrjevanju otrokovega pravilnega razumevanja simbolike:
“O čem nam pove naš grb”;
"Barve naše zastave";
"Kako poslušajo in pojejo himno."
Blok 6. Tema: "Dan branilcev domovine"
Tarča. Podoba zagovornika domovine skozi podobe resničnih osebnosti, epskih, pravljičnih junakov.
Naloge:
1. Otroke seznanite s pojmom »branilci domovine«, s posebnostmi službe vojakov različnih čet.
2. Povzemite: naša vojska je osvobodilna vojska, miroljubna in humana.
Skupaj z otroki smo izdelali maketo »Naša vojska je močna«. Organizirana je bila razstava risb na temo »V vojski je veliko poklicev«.
Skupaj s starši je potekal športni festival.
Blok 7. Tema: "Moja ljubljena mamica"
Tarča. Razširitev znanja otrok o poklicih. Vzgajanje ljubezni in spoštovanja do starejše generacije.
Naloge: gojiti prijazen, pozoren, spoštljiv odnos do starejših, željo, da jim pomagajo.
Organizirana je bila razstava risb »Portret moje mame«.
Skupaj s starši je bila organizirana razstava "Ročna dela".
Blok 8. Tema: "Naši kozmonavti"
Tarča. Uvod v globus in fizični zemljevid Zemlje. Zgodba o vplivu Sonca in Lune na planet Zemlja.
Naloge:
1. Posplošite in razširite zanimanje za notranjo strukturo Zemlje.
2. Razviti iskalne in kognitivne sposobnosti, logično razmišljanje.
Izleti v planetarij. Otroci so se začeli zanimati za vesolje, ozvezdja in planete. Zaupljivo so spregovorili o prvem kozmonavtu, kdo je prvi poletel v vesolje, zakaj si astronavt nadene skafander in kaj manjka v vesolju.
Skupaj z otroki je bila organizirana razstava risb "Cosmos".
Blok 9. Tema: "Ta dan zmage"
Tarča. Utrjevanje znanja otrok o tem, kako so ruski ljudje branili svojo domovino v vojnih letih, kako se jih spominjajo živi.
Naloge:
1. Povzemite in razširite znanje otrok o zgodovini Velike domovinske vojne.
2. Pogovorite se o junakih vojne, o tem, kako ljudje častijo njihov spomin: v čast junakov so sestavljene pesmi in pesmi, postavljeni so jim spomeniki.
Blokiraj teme:
1. Kaj je junaštvo?
Razviti idejo o junaštvu. Vzgojiti otrokom čustveno pozitiven odnos do vojakov.
2. V muzeju slavnih.
Otrokom dajte vedeti, da so ljudje ves čas branili svojo domovino, da se ljudje spominjajo zagovornikov domovine in jim postavljajo spomenike.
Organiziran je bil izlet do spomenika padlim borcem.
Preden smo šli do spomenika padlim vojakom, smo si z otroki ogledali ilustracije o junaških podvigih naših sovjetskih ljudi med veliko domovinsko vojno.
Po prebranih zgodbah sem se pogovarjala z otroki in izvedela, kaj naši učenci vedo o vojnih junakih, ki jih dandanes lahko imenujemo heroji.
Zaključek. Pomemben in nujen pogoj za uspeh pri poučevanju je po mojem mnenju ljubezen do svojega poklica in otrok.
Otroke morate imeti radi zaradi tega, kar so; otroci se bodo hvaležno odzvali na ljubezen in vero vanje.
Menim, da bi moralo biti življenje otrok v vrtcu organizirano tako, da jim vsak dan in vsaka ura odkrijejo nekaj novega, razvijajo njihov um, oblikujejo temelje njihove osebnosti, prinašajo uspehe in potem bo delo vzgojitelja. bodite uspešni in plodni.
Diagnostika.
Otroci so na podlagi rezultatov diagnostike usvojili znanje, pridobljeno pri pouku in v vsakdanjem življenju pri moralni in domoljubni vzgoji.
Kažejo aktivno zanimanje za preteklost in sedanjost svojega naroda, svoje družine, domačega kraja, vasi. Poznajo nekaj informacij o zgodovini, znamenitostih, slavnih osebah.
Imajo predstavo o naravnih virih regije.
Pokažite zanimanje za državo, v kateri živijo.
Izražajo pozitiven odnos do sveta, do svojega mesta, mesta, prijateljstva, do vsega živega.
Postanejo pozorni na čustveno stanje drugih, kažejo empatijo in aktivno izražajo svojo pripravljenost pomagati.
Vadite osnovno samokontrolo.
Pravilna vzgoja je naša srečna starost,
slaba vzgoja je naša bodoča žalost, to so naše solze,
To je naša krivda pred drugimi ljudmi, pred celotno državo.A.S.MAKARENKO
Ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove je moralna in domoljubna vzgoja otrok.
Moralna in domoljubna vzgoja otroka je zapleten pedagoški proces. Temelji na razvoju moralnih čustev.
Občutek domovine ... Začne se pri otroku z odnosom do družine, do najbližjih ljudi - mame, očeta, babice, dedka. To so korenine, ki ga povezujejo z domačim in neposrednim okoljem.
Občutek domovine se začne z občudovanjem nad tem, kar otrok vidi pred seboj, nad čimer se čudi in kar vzbudi odziv v njegovi duši ...
In čeprav mnogi vtisi še niso bili globoko uresničeni, imajo, ko jih prenašajo skozi otroško dojemanje, veliko vlogo pri oblikovanju osebnosti domoljuba.
Pomembno je, da otroka seznanite s kulturo svojega ljudstva, saj obračanje k očetovi dediščini spodbuja spoštovanje in ponos do zemlje, na kateri živite. Otroci morajo poznati in preučevati kulturo svojih prednikov. Prav poudarek na poznavanju zgodovine ljudstev in njihove kulture bo v prihodnosti pripomogel k spoštljivemu in zanimivemu ravnanju s kulturnimi tradicijami drugih ljudstev.
Vsak narod ima svoje pravljice in vsi prenašajo iz roda v rod temeljne moralne vrednote: dobroto, prijateljstvo, medsebojno pomoč, delavnost. "To so prvi in sijajni poskusi ruske ljudske pedagogike," je zapisal K.D. Ushinsky, "in mislim, da v tem primeru nihče ne bi mogel tekmovati s pedagoškim genijem ljudi." Ni naključje, da je K. D. Ushinsky poudaril, da "... izobraževanje, če ne želi biti nemočno, mora biti priljubljeno." V rusko pedagoško literaturo je uvedel izraz "ljudska pedagogika", saj je v folklornih delih videl narodno identiteto ljudstva, bogat material za vzgojo ljubezni do domovine.
Tako dela ustne ljudske umetnosti ne oblikujejo le ljubezni do tradicije svojega naroda, temveč prispevajo tudi k razvoju osebnosti v duhu domoljubja.
Neposredno okolje je zelo pomembno za vzgajanje zanimanja in ljubezni do rodne zemlje pri otrocih. Otrok postopoma spoznava vrtec, svojo ulico, mesto, nato pa državo, njeno prestolnico in simbole.
Naloga učitelja je, da iz množice vtisov, ki jih je prejel otrok, izbere tiste, ki so mu najbolj dostopni: narava in živalski svet doma (vrtec, domovina); delo ljudi, tradicija, družabni dogodki itd. Poleg tega morajo biti epizode, na katere pritegne pozornost otrok, svetle, domiselne, specifične in vzbujajoče zanimanje. Zato mora učitelj, ko začne delati na vzgoji ljubezni do domovine, to dobro poznati. Premisliti mora, kaj je najprimerneje pokazati in povedati otrokom, predvsem pa izpostaviti tisto, kar je najbolj značilno za določeno območje ali pokrajino.
Vsaka regija, regija, tudi majhna vas je edinstvena. Vsak kraj ima svojo naravo, svojo tradicijo in svoj način življenja. Izbira ustreznega materiala omogoča predšolskim otrokom, da oblikujejo predstavo o tem, po čem je znana njihova domovina.
Domači kraj ... Otroku moramo pokazati, da domači kraj slovi po svoji zgodovini, tradiciji, znamenitostih, spomenikih in najboljših ljudeh. .
Obseg predmetov, s katerimi se seznanjajo starejši predšolski otroci, se širi - to je regija in mesto kot celota, njegove znamenitosti, zgodovinski kraji in spomeniki. Otrokom je razloženo, v čigavo čast so bili postavljeni. Starejši predšolski otrok bi moral vedeti ime svojega mesta, svoje ulice, sosednjih ulic in tudi v čast, komu so poimenovane. Razložijo mu, da ima vsak človek dom in mesto, kjer se je rodil in živi. To zahteva izlete po mestu, v naravo, opazovanje dela odraslih, kjer se vsak otrok začne zavedati, da delo združuje ljudi, od njih zahteva povezanost, medsebojno pomoč in poznavanje svojega posla. In tukaj postane seznanjanje otrok z ljudskimi obrtmi regije in ljudskimi obrtniki velikega pomena.
Pri moralni in domoljubni vzgoji je zelo pomemben zgled odraslih, zlasti bližnjih. Z uporabo posebnih dejstev iz življenja starejših družinskih članov je treba otrokom privzgojiti tako pomembne pojme, kot so "dolžnost do domovine", "ljubezen do domovine", "sovraštvo do sovražnika", "podvig dela" itd. . Pomembno je, da otrok razume, da smo zmagali, ker ljubimo svojo domovino. Domovina spoštuje svoje junake, ki so dali svoja življenja za srečo ljudi. Njihova imena so ovekovečena v imenih mest, ulic, trgov, v čast so jim postavljeni spomeniki.
Vendar je treba poudariti, da se predlagani sistem moralne in domoljubne vzgoje lahko spreminja glede na posebne pogoje.
Napačno je verjeti, da s tem, ko gojimo ljubezen do družine, s tem vcepimo ljubezen do domovine. Na žalost obstajajo primeri, ko predanost domu sobiva z brezbrižnostjo do usode države, včasih celo z izdajo. Zato je pomembno, da otroci čim prej vidijo »civilni obraz« svoje družine.
Prikaz velikega skozi majhno, odvisnost med dejavnostmi ene osebe in življenji vseh ljudi - to je tisto, kar je pomembno za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev.
Tako organizirano delo bo prispevalo k pravilnemu razvoju mikroklime v družini, pa tudi k gojenju ljubezni do domovine.
Na primer, ko vzgajamo otroke, da vzljubijo svoje mesto, jih je treba pripeljati do razumevanja, da je njihovo mesto del domovine, saj imajo vsi kraji, veliki in majhni, veliko skupnega:
Povsod ljudje delajo za vse;
- tradicije se spoštujejo povsod: domovina se spominja junakov, ki so jo zaščitili pred sovražniki;
- povsod živijo ljudje različnih narodnosti, sodelujejo in si pomagajo;
- ljudje skrbimo in varujemo naravo;
- obstajajo skupni državni prazniki itd.
Biti državljan, domoljub, zagotovo pomeni biti internacionalist. Zato je treba negovanje ljubezni do svoje domovine in ponosa na svojo domovino združiti z oblikovanjem prijaznega odnosa do kulture drugih narodov, do vsakega človeka posebej, ne glede na barvo kože in vero.
Seveda se človeški odnos do ljudi različnih narodnosti pri otroku ustvari predvsem pod vplivom staršev in učiteljev, tj. odrasli, ki so v njegovi bližini. To še posebej velja v teh dneh, ko se med nekaterimi odraslimi prebivalci pojavljajo soočenja glede teh vprašanj. Zato je še posebej pomembno v vrtcu podpirati in usmerjati otrokovo zanimanje za ljudi drugih narodnosti, pripovedovati, kje določeno ljudstvo geografsko živi, o edinstvenosti narave in podnebnih razmerah, na katerih živijo, naravi njihovega dela itd. odvisno.
Do konca predšolskega obdobja bi moral otrok vedeti: našo državo naseljujejo ljudje različnih narodnosti; vsak narod ima svoj jezik, običaje in tradicije, umetnost in arhitekturo; Vsak narod je nadarjen in bogat z rokodelci, glasbeniki, umetniki itd.
Tako mora vsak učitelj pri reševanju problemov moralne in domoljubne vzgoje graditi svoje delo v skladu z lokalnimi razmerami in značilnostmi otrok ob upoštevanju naslednjih načel:
- »pozitivni centrizem« (izbor znanja, ki je najbolj relevantno za otroka določene starosti);
- stalnost in kontinuiteta pedagoškega procesa;
- diferenciran pristop do vsakega otroka, maksimalno upoštevanje njegovih psiholoških značilnosti, zmožnosti in interesov;
- racionalno kombiniranje različnih vrst dejavnosti, starosti primerno ravnovesje intelektualnih, čustvenih in motoričnih obremenitev;
- dejavnostni pristop;
- razvojna narava učenja, ki temelji na otrokovi dejavnosti.
Delo na vsaki temi mora vključevati pouk, igre, izlete, neregulirane dejavnosti otrok in na nekatere teme - počitnice.
Tematsko načrtovanje prispeva k učinkovitemu in sistematičnemu pridobivanju znanja otrok o svoji državi, domovini in območju, kjer živijo. Poleg tega se teme ponavljajo v vsaki skupini. Spreminjajo se le vsebina, obseg spoznavne snovi in zahtevnost ter s tem trajanje študija. Priporočljivo je, da posamezne teme povežemo s posameznimi dogodki in prazniki ter tako zagotovimo povezavo z javnimi dogodki.
Glavna oblika moralne in domoljubne vzgoje otrok so tematski razredi. Pomembno je, da povečajo duševno aktivnost otrok. K temu pomagajo primerjalne tehnike, vprašanja in individualne naloge. Otroke je treba naučiti samostojno analizirati, kar vidijo, posploševati in sklepati. Lahko predlagate, da poiščete odgovor v ilustracijah, vprašate svoje starše itd.
Poudariti je treba, da so za predšolskega otroka značilni kratkotrajni interesi, nestabilna pozornost in utrujenost. Zato ponavljajoče se sklicevanje na isto temo le prispeva k razvoju otrokove pozornosti in dolgoročnemu ohranjanju zanimanja za eno temo. Poleg tega je treba v eno temo združiti pouk ne samo v maternem jeziku, temveč tudi pri seznanjanju z naravo, glasbo in umetniškimi dejavnostmi.
Upoštevanje starostnih značilnosti otrok zahteva široko uporabo igralnih tehnik, ki so pomembne tako za povečanje kognitivne aktivnosti otrok kot za ustvarjanje čustvenega vzdušja za pouk. Igre »Izlet in potovanje« so zelo zanimive za otroke. Zato je treba vsako temo podpreti z različnimi igrami in produktivnimi dejavnostmi. Rezultate dela na temo, ki združuje znanje otrok, je mogoče predstaviti med splošnimi počitnicami in družinsko zabavo.
Poudariti je treba, da težave pri seznanjanju otrok z vsakdanjim življenjem, tradicijami in posameznimi zgodovinskimi trenutki povzroča dejstvo, da imajo predšolski otroci nagnjenost k vizualnemu in domišljijskemu razmišljanju. Zato je treba uporabljati ne le leposlovje in ilustracije, temveč tudi »žive« vizualne predmete in materiale. "Vsakodnevno življenje" je izjemno učinkovito za seznanjanje otrok s pravljicami, ljudskimi obrtmi in starinskimi gospodinjskimi predmeti. Za to je priporočljivo obiskati muzeje, pa tudi organizirati posebne prostore v vrtcu. Tu ima otrok priložnost dobiti prvi vpogled v zgodovino življenja v domovini. Poleg tega se v takšni "sobi" razširijo možnosti podajanja informacij skozi igre.
Enako pomemben pogoj za moralno in domoljubno vzgojo otrok je tesen odnos s starši. Dotikanje zgodovine vaše družine v otroku vzbudi močna čustva, vas spodbudi k sočutju in pozornosti do spomina na preteklost, do svojih zgodovinskih korenin.
Cilj:
- Zbudite zanimanje za zgodovino vaše družine, vašega vrtca, vašega mesta, vaše države.
- Oblikovati moralna in domoljubna čustva; bogatijo in poglabljajo znanje otrok o družini, mestu, državi.
- Okrepiti prizadevanja za spodbujanje domoljubne vzgoje z razpoložljivimi sredstvi.
Naloge:
- Razviti državljanstvo, občutek ljubezni in ponosa do majhne domovine.
- Organizirajte in združite informacije o svojem domačem kraju, regiji in njihovih simbolih.
- Usmerjati starše k državljanski vzgoji otrok v družini.
- Razviti sposobnosti zaznavanja in analize literarnih del, slikarstva, arhitekture. Naučite se izražati svoja čustva, bogatite svoj besedni zaklad.
