KAJ JE ENERGIJA?
Cilj: naučiti se pravilno najti vire energije in uporabiti koncept "energije", pravilno uporabiti koncept "energije" v jeziku.
Oprema: ilustracije naprav, ki delujejo na elektriko ali bencin in uporabljajo mišično moč, električna svetilka (baterijska in mehanska), otroški avto (baterijski in mehanski s ključem), plakat “Kaj je energija” iz “Vizualnega” Materiali" o okoliškem svetu za 3. razred."
Oblikovanje UUD intehnologija za ocenjevanje izobraževalne uspešnosti:Kognitivni UUD
1. Razvijamo sposobnost pridobivanja informacij iz diagramov, ilustracij in besedil.
2. Predstavite informacije v obliki diagrama.
3. Razkrijte bistvo in lastnosti predmetov.
4. Pripravite zaključke na podlagi analize predmetov.
5. Povzemite in razvrstite po značilnostih.
6. Osredotočite se na razširjenost učbenika.
7. Poiščite odgovore na vprašanja v ilustraciji.
Komunikativni UUD
1. Razvijamo sposobnost poslušanja in razumevanja drugih.
2. Konstruirajte govorno izjavo v skladu z dodeljenimi nalogami.
3 . Ustno izrazite svoje misli.
4. Sposobnost dela v parih in skupinah.
Osebni rezultati
1. Razvijamo sposobnost izražanja odnosa do junakov,
izrazite svoja čustva.
2. Ocenite dejanja v skladu s specifično situacijo.
3. Oblikovanje motivacija za učenje in namensko kognitivno dejavnost.
Regulativni UUD
Razvijamo sposobnost izražanja svojih domnev na podlagi dela z učbeniškim gradivom.
2. Evalvirajte učne dejavnosti v skladu z zadano nalogo.
3 . Predvidite prihajajoče delo (naredite načrt).
4. Izvedite kognitivno in osebno refleksijo.
Med poukom
- Motivacija (samoodločba) za izobraževalne dejavnosti.
Preberi izjavo in razloži, kako jo razumeš:
"Sonce osvetljuje zemljo z žarki, človek pa z znanjem"
II. Navedba problemske situacije in posodobitev znanja.
Ilustracije so razporejene po parih na tabli:
učiteljica. Fantje, poglejte slike na tabli. Kaj kažejo?
otroci. Vrtalni stroji, mlinčki za meso, kolesa in motorji.
učiteljica. Kaj misliš, zakaj sem jih razporedil v pare?
otroci. Po imenu splošnih pojmov: vrtalniki, mlinčki za meso, vozila.
učiteljica. Pozorno poglej, v kateri dve skupini sta razdeljeni sliki. Zakaj so tako razdeljeni? Na kakšni osnovi?
otroci. Nekateri mehanizmi delujejo s pomočjo osebe, to pomeni, da mora uporabiti silo. Električni vrtalnik in stroj za mletje mesa delujeta na elektriko, motocikel pa na bencin.
učiteljica. Kaj je potrebno, da se ti mehanizmi zaženejo? Kako to povedati z eno besedo?
otroci. Moč, energija.
učiteljica. Kaj ima skupnega avto, ki natoči bencin, in človek, ki kosi?
otroci. Tako avto kot človek prejmeta (shranjujeta) energijo za gibanje.
Opazujte delovanje teh mehanizmov: prikaz delovanja svetilke na baterijo in v mehanski tovarni ali otroški avto nabaterijo in tovarniški ključ. Kako deluje svetilka?avto se premika? (Zaradi energije.)
– Kaj zanimivega ste opazili? (Enega stroja napaja baterija, drugega pa ključ.) Katera dejstva vidite? Kakšno vprašanje imate?
Delo iz učbenika, str. 17.
učiteljica. Fantje, preberite v učbeniku o težavi, ki jo je imela vaša prijateljica Lena. Pomagaj ji.
Učenci preberejo dialog v učbeniku na str. 17.
– Kaj bo namen lekcije?
– Kaj bo tema lekcije? Oblikujte problem lekcije, kaj bomo počeli med lekcijo? (Kaj je energija?)
NAČRT:
- Kaj je energija?
- Zakaj ga je treba zaščititi?
III. Skupno odkrivanje znanja.
1. Delo po učbeniku, str. 17.
učiteljica. Lahko Leni razložiš, kaj je energija?
Poskusite formulirati, kaj je energija.
Študenti ponujajo svoje možnosti.
otroci. Energija je tista, ki omogoča gibanje in delo.
Učenci zapišejo definicijo v svoj učbenik. Učitelj jih ponovno opozori na risbe na tabli.
učiteljica. Ugotovili ste, da mehanizme poganja energija.
Učitelj napiše na tablo: energija .
učiteljica. Toda ročni vrtalnik poganja človeška energija, električni vrtalnik pa elektrika. To pomeni, da imajo različne vire energije.
Učitelj napiše na tablo:vir energije.
Zapiši na tablo:
vir energije
energija
2. Delo po učbeniku, str. 17.
učiteljica. Poglej slike. Kako se imenujejo viri energije za avto, kravo, človeka in TV?
1. študent. Vir energije za avto je bencin.
2. študent. Za kravo je vir energije seno.
3. učenec. Za človeka je vir energije hrana.
4. učenec. Za TV je vir energije elektrika.
3. Delo po učbeniku, str. 17.
učiteljica. Preverite, ali ste pravilno sklepali. Preberi besedilo na str. 17.
Učenci berejo. Učitelj postavlja vprašanja o besedilu.
učiteljica. Ali ste pravilno oblikovali definicijo energije?
otroci. Prav.
učiteljica. Kaj bi lahko bil vir energije?
otroci. Vir energije je lahko hrana, bencin, elektrika itd.
učiteljica. Kako energija obstaja v naravi?
otroci. Energija lahko obstaja v prosti obliki ali pa je shranjena v snovi.
IV. Primarno utrjevanje s komentiranjem v zunanjem govoru.
Usposabljanje načinov samostojne uporabe znanja.
1. Igra "Poišči vir energije."
Opis. Otroci so vabljeni, da s povezovanjem s črtami poiščejo vire energije za živa bitja in mehanizme.
učiteljica. Uporabite, kar ste se naučili, da dokončate nalogo. S črtami poveži imena živali in mehanizmov z njihovimi ustreznimi viri energije.
Na mizi:
konjsko seno
študentska prehrana
opica
računalniški plin
plinski štedilnik elektrika
sesalnik za banane
Učenci stopijo do table, povežejo besede s puščicami in povedo, kaj je vir energije.
2. Delo po učbeniku, str. 18.
učiteljica. Že od antičnih časov se je človek naučil uporabljati različne vrste energije. Človeštvo nenehno išče nove vire energije.
Poskusite rekonstruirati potek zgodovine, zaporedje, v katerem se je človek naučil uporabljati različne vrste energije. Oglejte si slike na str. 17.
1. študent. Najprej se je človek naučil uporabljati energijo gibanja puščice, izstreljene iz loka - to je prva stvar.
2. študent. Potem sem se naučil uporabljati toplotno energijo iz gorečega ognja – to je drugo.
3. učenec. Tretjič, človek je začel uporabljati konjevo energijo za jahanje.
4. učenec. Toplotno energijo so začeli uporabljati za gibanje vlakov (parne lokomotive, dizelske lokomotive, parne ladje, motorne ladje) - to je peti.
5. učenec. Človek se je naučil pridobivati nafto, iz nje izdelovati petrolej in bencin ter izrabljati v njiju shranjeno energijo – to je šesta.
6. učenec. Človek se je naučil uporabljati energijo elektrike – to je sedma stvar.
učiteljica.
V. Samostojno delo s samotestiranjem po standardu.
Katera definicija energije je najbolj pravilna?
Energija je lastnost živih organizmov, ki jim pomaga pri gibanju. Energija je tisto, iz česar so sestavljene vse snovi.
Energija je vir gibanja, zmožnost opravljanja dela.
Energija je vir gibanja, ki je neločljivo povezan z neživimi predmeti in pomaga pri opravljanju dela.
Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.
učiteljica. Ali veste, kako se proizvaja elektrika za naše mesto?
Refleksija učnih dejavnosti pri pouku (povzetek pouka).
učiteljica. Kaj je bil namen lekcije? Ste ga dosegli?
učiteljica. Katere nove pojme ste spoznali danes pri pouku?
otroci. S pojmi energija in viri energije.
učiteljica. Kaj je energija?
otroci. Energija je vir gibanja, zmožnost opravljanja dela.
učiteljica. Kaj ste se naučili o virih energije?
otroci. Spoznali smo, da ima vsako živo bitje in mehanizem svoj vir energije.
Domača naloga; O-s. 17–19 iz učbenika,
B-naloge v delovnem zvezku str. 5-6,
T je uganka o energiji.
Da vsak organizem začne delovati, se mora nahraniti. In da mehanizem začne delovati, mora biti oskrbovan z gorivom ali priključen na elektriko. Kaj ima vse to skupnega? Hrana, bencin, elektrika - viri energije.
Energija- vir gibanja, ki pomaga pri opravljanju dela.
Energija lahko obstaja v prostem stanju, na primer v obliki sončne svetlobe ali toplote. Toda energija je lahko vsebovana v materiji. Torej, termalna energija, shranjen v drva, se med zgorevanjem sprosti in opravlja delo - ogreje prostor.
Spomni se, kako gorijo drva v peči in kako se greje kotliček. To je delo termalna energija.
Oseba uporablja različne vrste energije. Prej so starodavni ljudje za opravljanje dela uporabljali energijo, nakopičeno v telesu sebe in domačih živali. Sčasoma so osvojili sposobnost sprejemanja toplote, torej izrabe toplotne energije, ki jo vsebujejo drva.
Ko so zaloge lesa začele upadati, so se ljudje naučili uporabljati energijo, ki jo vsebuje premog, pridobljen iz podzemnih skladišč. Izumili so parni stroj, pri katerem je parna energija poganjala kolesa parne lokomotive in parnika.
Čas je minil. Ljudje so odkrili druge viri energije. Iz nafte so začeli pridobivati kerozin in bencin, ki služita goriva za sodobne motorje. Danes to gorivo poganja avtomobile, dizelske lokomotive, ladje in letala. Material s strani
Zahvaljujoč znanstvenim odkritjem so se ljudje naučili uporabljati električna energija. Brez nje si življenja ne moremo več predstavljati. Energija elektrike je prižgala žarnice v hišah, omogočila delovanje sesalnikov, mešalnikov, radijev in televizorjev. Poganjal je motorje električnih lokomotiv in električnih vlakov.
Tudi iz atomov – najmanjših delcev snovi – so se ljudje naučili pridobivati energijo. Bila je imenovana atomska energija.
Na tej strani je gradivo o naslednjih temah:
Naravoslovne vrste energije
Energija v človekovem življenju kratek povzetek
Kratka zgodovina virov energije
Vrste in viri energije na kratko
Kaj imajo skupnega ti pojavi? Avto je napolnjen z gorivom Človek poje hrano.
Vprašanja o tem gradivu:
Problemska lekcija o svetu okoli nas Izobraževalni sistem:"Šola 2 100"
Učbenik: A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, svet okoli nas, "Prebivalci Zemlje", 3. razred (1-4), 1. del
Učiteljica: Dymchenko Galina Vasilievna
Zadeva:"Kaj je energija?"
Razred: 3 "A"
Datum: 19. september 2008
Vrsta lekcije: pouk učenja in primarno utrjevanje novega znanja
Lokacija lekcije: Lekcija je tretja v razdelku »Materija in energija« in je pred študijem teme »Pretvorba energije«, ki konča ta del.
Cilji lekcije:
izobraževalni
Razkriti vsebino pojma »energija«, pri tem pa se spomniti zgodovine človekovega raziskovanja različnih oblik energije;
Naučite se pravilno najti vire energije in uporabiti koncept "energije";
Učence opozoriti na razliko med čisto energijo in energijo, shranjeno v snovi;
Izvedite pripravljalno delo za učenje novih stvari na temo "Pretvorba energije."
razvoju
Razviti sposobnost pravilne uporabe pojma "energija",
Sposobnost natančnega določanja vira energije,
Sposobnost razlikovanja med energijo v prostem stanju in energijo, shranjeno v snovi;
Razvijte govor, kognitivno dejavnost, miselne operacije.
Izobraževanje
Učencem pokažite, da ima koncept "energije" in sam obstoj energije pomembno vlogo v življenju ljudi;
Vzgojite skrben odnos do energije; skrbno ravnanje z gospodinjskimi aparati, ki delujejo na vire energije;
Pri učencih vzbuditi željo ne le po učenju, ampak tudi po varovanju okolja.
Oprema: alkoholni gorilnik, bučka z vodo za prikaz poskusa; multimedijska predstavitev na temo »Kaj je energija?« (priloga št. 2); vsak otrok ima kartice za motivacijo za učenje novih stvari (kartica št. 1), za refleksijo lekcije (kartica št. 2); individualna naloga za igra "Poišči vir energije", digitalne pahljače, kos plastelina, kocke z večbarvnimi robovi.
Med poukomI. Organizacijski trenutek. Pozitiven odnos do razreda. (Tehnika »Košček plastelina«.) Učitelj: - Pustite in zaupajte vse svoje skrbi, strahove, dvome temu majhnemu koščku plastelina. Oblikujte »svoj strah«, ki vas moti pri pouku.
Zdaj pa ga zlomi in vrzi v mojo škatlo.
Minuta telesne vzgoje. Tako smo razširili roke, Kot bi bili presenečeni. In priklonili so se drug drugemu do tal! Sklonjen, zravnan, Sklonjen, zravnan. Spodaj, otroci, ne bodite leni, priklonite se, nasmejte se.
II. Navedba problemske situacije in posodobitev znanja. Diapozitiv št. 1(Naslovna stran) Diapozitiv številka 2(Slika naprav, ki jih poganja elektrika ali bencin in uporabljajo mišično moč.)
Fantje, poglejte slike na diapozitivu. Kaj kažejo?
Vrtalni stroji, mlinčki za meso, kolesa in motorji.
Zakaj mislite, da so tako razporejeni v parih?
Po imenu splošnih pojmov: vrtalniki, mlinčki za meso, vozila.
Se spomnite našega kosa plastelina, zakaj smo lahko iz njega nekaj izklesali, kaj smo nanj nanesli?
Pozorno poglej, v kateri dve skupini sta razdeljeni sliki. Zakaj so tako razdeljeni? Na kakšni osnovi?
Študenti:
Nekateri mehanizmi delujejo s pomočjo osebe, to pomeni, da mora uporabiti silo. Električni vrtalnik in stroj za mletje mesa delujeta na elektriko, motocikel pa na bencin.
Učiteljica:
Kaj je potrebno, da se ti mehanizmi zaženejo? Kako to povedati z eno besedo?
Študenti:
Sila. Energija.
Kaj ima skupnega avto, ki natoči bencin, in človek, ki kosi?
Tako avto kot človek prejmeta (shranjujeta) energijo za gibanje.
Pri nadaljnjih odgovorih lahko uporabite izraz »potencialna energija«. Potencialna energija je latentna (shranjena) oblika energije.
III. Motivacija in postavljanje ciljev študentov.
Oblikujte temo naše lekcije. Izrazi njegovo ime v vprašalni povedi.
Študenti:
Kaj je energija?
Diapozitiv številka 3(Naslov teme je "Kaj je energija?".)
Dopolni povedi po svoje. Kaj pričakujete od te lekcije, kakšno znanje želite pridobiti? (kartica št. 1)
Na koncu lekcije bomo vedeli, ali ste od lekcije dobili tisto, kar ste pričakovali.
Toda nedvomno se bomo o temi lekcije naučili veliko, pomembnih in zanimivih stvari. Za to bomo morali pogledati dlje od strani učbenika.
Diapozitiv številka 4(Epigraf)
Kot epigraf naše lekcije bi rad vzel naslednje vrstice češkega učitelja:
<p align=right>Ta dan in uro imejte za nesrečna
V kateri se nisi naučil nič novega
In k svoji izobrazbi ni dodal ničesar.
Y. A. Komensky
IV. Skupno odkrivanje znanja. Razlaga nove snovi.
1. Delo po učbeniku(1. naloga, str.7).
Fantje, preberite v učbeniku o težavi, ki jo je imela vaša prijateljica Lena. Pomagaj ji.
Učenci preberejo dialog v učbeniku na str. 7
Kaj je energija?
Lahko to razložiš Leni? Poskusite formulirati, kaj je energija.
Učenci ponudijo svoje odgovore.
Energija je tista, ki omogoča gibanje in delo.
Učenci zapišejo definicijo v svoj učbenik.
Učitelj se vrne k slikam na prosojnici.
Diapozitiv številka 5(Risbe ročnega in električnega vrtalnika.)
Ugotovili ste, da mehanizme poganja energija.
Diapozitiv številka 6(Na prosojnici se pojavi beseda »energija«.)
Toda ročni vrtalnik poganja človeška energija, električni vrtalnik pa elektrika. To pomeni, da imajo različne vire energije. (Besedna zveza "vir energije" se pojavi na istem diapozitivu.)
Vir energije ↓ energija
2. Delo po učbeniku(2. naloga, str. 7).
Odprite učbenik na strani 7. Poiščite nalogo 2. Si lahko predstavljate, kaj se zdaj dogaja!? Zdaj, ko listamo po straneh našega učbenika, se kemična energija hrane, ki jo zaužijemo, pretvori v energijo gibanja roke.
Fantje, kaj je treba narediti pri nalogi št. 2?
S puščicami morate povezati tisto, kar je potrebno za življenje bitij in delovanje mehanizmov.
V svojem odgovoru uporabite koncept "vir energije".
1. učenec:
Za avto je vir energije bencin.
2. študent:
Za kravo je vir energije seno.
3. učenec:
Za dečka je vir energije hrana.
4. učenec:
Za TV je vir energije elektrika.
Preverite, ali ste pravilno sklepali. Preberi besedilo na str.8.
Učenci berejo. Učitelj postavlja vprašanja o besedilu.
Ali ste pravilno oblikovali definicijo energije?
Prav.
Kaj bi lahko bil vir energije?
Vir energije je lahko: hrana, bencin, elektrika itd.
Diapozitiv številka 7("Viri energije".)
Učiteljica:
Ali lahko kos lesa, kot je ta (pokaže) suha alkoholna tableta, služi kot vir energije?
Prikaz izkušenj.
Učitelj prižge tablico suhega alkohola in segreje vodo (opravi delo).
Toplotna energija, shranjena v suhi alkoholni tableti, se je med zgorevanjem sprostila in segrela vodo v bučki.
Kako energija obstaja v naravi? Preberite o tem na strani 8.
Energija lahko obstaja v prostem stanju. Na primer v obliki sončne svetlobe in toplote.
Študent:
Lahko pa je energija shranjena v snovi. Tako se v drvih shranjena toplotna energija med zgorevanjem sprosti in ogreva vodo v kotličku.
Delo v skupini (z uporabo interaktivne metode »snežne kepe«).
Sestava skupin je heterogena. Skupina – 3. Skupina – 7 oseb.
Faze dela.
1. Vsak dela samostojno (1-2 minuti).
2. Delo v parih (2-3 min.).
3. Delo v štirih (2-3 min.).
4. Razprava s celotno skupino (7 oseb)
Naloga za izvajanje tehnike "snežne kepe".
Učiteljica:
Fantje, pomislimo, kaj se zgodi vsakič, ko porabite energijo? Ali se spreminja iz ene vrste v drugo ali popolnoma izgine? V odgovoru uporabite izraz "potencialna energija". Naj vas spomnim, da je to skrita (shranjena) energija.
Diapozitiv številka 8(Naloga za skupine.)
1. Ali menite, da energija izgine brez sledu?
2. Za odgovor na to vprašanje razmislite o eksploziji zgradbe.
1. skupina – pred eksplozijo
2. skupina – med eksplozijo
3. skupina – po eksploziji
Na koncu skupinskega dela njihovi predstavniki predlagajo rešitev za svojo skupino. Iniciativna skupina (tričlanska) pozna odgovor na zastavljeno vprašanje in v razpravi ne sodeluje.
Predlagani odgovori.
Diapozitiv številka 9(Stavba pred eksplozijo)
pred eksplozijo
Potencialna energija je latentna (shranjena) oblika energije. Pred eksplozijo je bilo koncentrirano v eksplozivih in ploščah visokih stavb - težkih konstrukcijah, dvignjenih visoko nad tlemi. Ko eksplodira, se pretvori v drugo energijo. Torej ne izgine.
Diapozitiv številka 10(Zgradba med eksplozijo)
med eksplozijo
Pri eksploziji se potencialna energija eksploziva pretvori v toploto, gibanje in zvok, ki nastane, ko tone betona in železa treščijo na tla. Potem se spremeni v drugo energijo. Ne izgine.
Diapozitiv številka 11(Zgradba po eksploziji)
po eksploziji
Ko se prah od eksplozije končno polege, lahko rečemo, da je potencialna energija eksploziva in same zgradbe prešla v drugo obliko – večinoma neuporabno. Energija je še vedno ohranjena, le v drugačni obliki.
Torej energija izgine brez sledu?
Prisluhnimo iniciativni skupini. Potrdila ali ovrgla bo vaše domneve, povzela odgovore in naredila zaključke.
1. učenec:
Pretvorba energije
Ne glede na to, kakšne spremembe se zgodijo z energijo, ta ne izgine brez sledu. Res je, da gre nekaj v obliko, ki je ni več mogoče uporabiti. Tako se potencialna energija bencina v glavnem pretvori v energijo gibanja avtomobila, nekaj pa se spremeni v hrup in toploto, ki se razprši v zraku.
2. študent:
Zapravljena energija
Nekaj energije udarnega kladiva se pretvori v hrup in toploto; te energije ni več mogoče uporabiti.
3. učenec:
Uničujoča sila
Če želite uničiti zgradbo, jo lahko razstavite opeko za opeko. Lahko pa jo razstreliš - eksplozija bo sprostila veliko energije in zgradba bo uničena skoraj v trenutku. Na treh diapozitivih smo videli, kako se nekatere oblike energije spreminjajo v druge in do kakšnih katastrofalnih posledic lahko to privede. Kot primer strašne tragedije v ZDA lahko navedemo eksplozijo dvojčkov s strani teroristov.
2. študent:
Energija je osnova vsega. Brez njega bi bilo vesolje hladno, prazno in negibno. Poznamo veliko vrst energije - toplotno, svetlobno, zvočno, električno.
Zato vas naša iniciativna skupina poziva, da si zapomnite pravilen in skrben odnos do energije, ki koristi človeku, saj ne more nastati iz nič in se med transformacijami izgubi v obliki toplote. Ne pozabite tudi na pravila za uporabo gospodinjskih aparatov, ki delujejo na vire energije in so lahko smrtno nevarni.
Naloga št. 9 se izvaja, str. 11 (Napišite pravila za uporabo gospodinjskih aparatov.)
Lekcija telesne vzgoje "Energija iz zvoka "Aaaaaa".
Želim ti pomagati, da se napolniš s svežimi močmi. Vstanite in zelo globoko vdihnite. Nato vzemite polna pljuča zraka in ponovno izdihnite. Toda tokrat izdihnite z zvokom. Med izdihom zapojte dolg »Aaaaah«. Predstavljajte si, da hkrati iz vas privrejo občutki utrujenosti, utrujenosti in dolgočasja. In ko vdihnete, si predstavljajte, da skupaj z zrakom vdihavate vesele in radostne misli. Z vsakim izdihom zapojte zvok "Aaaaaa" glasneje in glasneje, dokler vas vsa utrujenost in nelagodje popolnoma ne zapustita.
V. Primarna konsolidacija.
Usposabljanje načinov samostojne uporabe znanja.
1. Igra "Poišči vir energije."
Opis. Otroci so vabljeni, da s povezovanjem s črtami poiščejo vire energije za živa bitja in mehanizme.
Učiteljica:
Uporabite, kar ste se naučili, da dokončate nalogo. S črtami poveži imena živali in mehanizmov z njihovimi ustreznimi viri energije.
Tekmujemo v skupinah. Zmaga skupina, ki ne bo naredila niti ene napake. Pri izračunu točk za skupino se upošteva individualno delo vsakega.
Individualna naloga. (Na mizi vseh.)
Ista naloga je podvojena na diapozitivu.
Diapozitiv številka 12(Naloga za igro "Poišči vir energije").
konj kerozin piščanec premog opica oves letalo plin parna lokomotiva proso plinski štedilnik elektrika sesalnik banane
Učenci gredo do prosojnice, s kazalcem povežejo potrebne predmete in izgovorijo, kaj je vir energije.
Povzemanje igre.
Učiteljica:
Fantje iz iniciativne skupine so za vas pripravili vprašanja.
1. učenec:
Povejte mi, prosim, iz katerega predmeta rastline prejemajo potrebno energijo?
Študenti:
Rastline dobijo potrebno energijo od sonca.
2. študent:
Kaj pa živali?
Energijo, ki jo potrebujejo, dobijo iz rastlin ali živali, ki jih jedo.
3. učenec:
Učiteljica:
Poglejmo, kako bakterije in alge, ki jemljejo energijo Zemlje, zapleteno obarvajo vodo in obalo nacionalnega parka v ZDA.
Diapozitiv številka 13(Bakterije in alge, ki živijo v z minerali bogatih vročih vrelcih nacionalnega parka Yellowstone v Združenih državah, ustvarjajo zapletene barve za vodo in obalo.)
Za vas pa sem pripravil tudi zanimiva vprašanja v testni obliki, ki so tako ali drugače povezana z našo temo. O problematiki razpravljamo v skupini in dvignemo ustrezno digitalno pahljačo. Naj povzamemo.
№1
Parniki s pogonom na vodna kolesa so se pojavili v 19. stoletju. Prevažali so potnike in tovor. Danes se uporabljajo kot atrakcija za turiste. Po kateri reki hodijo?
1. Nil 2. Ganges 3. Mississippi
Moč avtomobilskega motorja se meri v enotah, poimenovanih po živali. Kakšna žival je to?
1. Mravlja 2. Konj 3. Slon
Kdo je leta 1879 izumil žarnico?
1. Brata Lumiere 2. John Lampe 3. Thomas Edison
№4
Kdaj je bila izumljena barvna televizija?
1. Leta 1910 2. Leta 1940 3. Leta 1970
Baterija proizvaja električno energijo. Kako ta energija nastane?
1. Zaradi temperaturne razlike 2. Zaradi kemične reakcije 3. Zaradi mešanja različnih tekočin
№6
Kako se imenuje material, ki ne prevaja električnega toka?
1. Ion 2. Elektrolit 3. Izolator
№7
Katere so glavne surovine, ki se uporabljajo pri obratovanju jedrskih elektrarn?
1. Uran 2. Premog 3. Zemeljski plin
№8
Kako se imenuje sodobna budilka, na kateri čas ni prikazan s številčnico in puščicami, ampak samo v številkah?
1. Elektronska budilka 2. Analogna budilka 3. Digitalna budilka
Trenutno Japonska uporablja hitri vlak Maglev. Doseže hitrosti do 552 km/h, kar ga uvršča med najhitrejše vlake na svetu. Kakšna energija ga spravi v gibanje?
1. Jedrska 2. Energija magnetnega polja 3. Električna energija
Učiteljica:
Fantje, kaj je magnet? Vse lahko pokažemo, lahko pa razložimo!?
Študent:
Magnet (grško - magnetna železova ruda - kamen iz Magnezije - starodavnega mesta v Mali Aziji) je telo, ki ima lastno magnetno polje.
Lekcija telesne vzgoje "Magnet".
Postavljam pravila igre: tla (zemlja) se spremenijo v "magnet", ki privlači tvoje noge. Ko se premikate po "magnetu", ste prisiljeni z napetostjo odtrgati noge z njega. Bližje ko so vaša stopala "magnetu", močnejša je privlačnost do njega.
2. Delo po učbeniku(naloga 3.str. 8)
Že od antičnih časov se je človek naučil uporabljati različne vrste energije. Človeštvo nenehno išče nove vire energije.
Poskusite rekonstruirati potek zgodovine, zaporedje, v katerem se je človek naučil uporabljati različne vrste energije. Oglejte si slike v nalogi 3. Ilustracije oštevilčite, po skupinah povzamemo pravilnost te naloge.
1. učenec:
Najprej se je človek naučil uporabljati energijo gibanja puščice, izstreljene iz loka - to je prva stvar.
2. študent:
Potem se je človek naučil uporabljati toplotno energijo iz gorečega ognja – to je drugo.
3. učenec:
Tretjič, človek je začel uporabljati konjsko energijo za oranje.
4. učenec:
Četrtič, človek je začel uporabljati energijo, shranjeno v premogu.
5. učenec:
Toplotno energijo so začeli uporabljati za premikanje vlakov (parne lokomotive, dizel lokomotive, parne ladje) - to je peti.
6. učenec:
Človek se je naučil črpati nafto, iz nje delati kerozin in bencin ter v njiju shranjeno energijo uporabljati – to je šesta stvar.
7. učenec:
Človek se je naučil uporabljati energijo elektrike – to je sedma stvar.
Odgovori: 1 – puščica, 2 – ogenj, 3 – konj, 4 – premog, 5 – vlak (parna lokomotiva, dizel lokomotiva, parnik), 6 – olje, 7 – električna energija.
Kaj je elektrika? To vprašanje je začelo zanimati vašo sošolko Anno. Pripravila je celoten projekt »Baterije okoli nas«. ( Priloga št. 1)
Dijakinja na kratko spregovori o tem, kako in zakaj se je odločila raziskati, kaj je elektrika, kje »živi« in kako pride v naše gospodinjske aparate, svojo zgodbo pa pospremi z diapozitivom. Anya bo sestavila tudi baterijo, ki proizvaja električni tok iz najbolj preprostih in cenovno dostopnih materialov. (Z uporabo limon, krompirja.)
Učiteljica:
Fantje, mislim, da bo ta projekt zaslužil pozornost ne le na naši šolski konferenci, ampak tudi na mestni. Podprimo Anyo z aplavzom in ji zaželimo veliko sreče.
Ali veste, kje in kako se proizvaja elektrika za naše mesto?
V hidroelektrarni Volzhskaya. Energijo vodnega toka pretvarja v električno energijo.
Učiteljica:
Da je mesto Togliatti mesto nenavadne usode, že veste. Bilo je, kot bi se rodil trikrat.
1. učenec:
Prvo rojstvo je bilo leta 1737, ko je lesena trdnjava Stavropol dvignila svoje nizko obzidje nad zapuščenimi bregovi poplavne ravnice Volge.
Toda drugo rojstvo je povezano z gradnjo hidroelektrarne Volzhskaya.
Diapozitiv številka 14(Volška HE)
2. študent:
Drugo rojstvo - več kot dve stoletji kasneje, leta 1950, ko so tišino dolin Zhiguli prekinile prve eksplozije - iskalci so prišli na mesto bodočega hidroelektrarnega kompleksa.
3. učenec:
Zhigulijeva Volga je tako močna in močna, da se je zdelo nemogoče obvladati. Pa vendar so ljudje, ki so obvladali tehnologijo, premagali elemente.
4. učenec:
Avgusta 1955 je bilo v gradnjo hidroelektrarne v enem dnevu položenih več kot 19 tisoč kubičnih metrov betona, kar je postalo svetovni rekord.
5. učenec:
Konec oktobra istega leta je bila Volga blokirana v 19 urah 35 minut namesto v 47 urah, kot je predvideval načrt. In decembra je začela obratovati prva enota hidroelektrarne.
6. učenec:
Postaja je del enotnega energetskega sistema naše države. Energija iz Zhigulija se prenaša v mesta in vasi Srednje Rusije, Urala, Samare, Uljanovska, Saratova in drugih regij.
7. učenec:
Volzhskaya HE poimenovana po V.I. Lenin je prvi plod Kuibyshevgidrostroya. Domovina je ta podvig zelo cenila. Kuibyshevgidrostroy je bil avgusta 1958 odlikovan z redom Lenina.
Fantje, ali veste, kaj imenujemo "električno srce mesta"? Potem poslušaj.
Diapozitiv številka 15(CHP VAZ) Ima zmogljivost, ki je enaka polovici moči Volzhskaya HE.
8. učenec:
Tri sive armiranobetonske sveče so se dvignile na višino sto petdeset metrov v ceveh termoelektrarne Togliatti (CHP), ki upravičeno velja za električno srce mesta. Miniaturni "Gostje v Tolyattiju".
Poslušajte, kaj pogosto sprašujejo gostujoči prebivalci Togliattija. 1. obiskovalec: - Zakaj je bila potrebna še ena elektrarna? 2. obiskovalec: - Ali hidroelektrarna Volzhskaya ni dovolj? 1. prebivalec Togliattija: - Prvič, elektrika ni nikoli odveč. 2. prebivalec Togliattija: - Drugič, ta elektrarna je termoelektrarna. Zagotavlja paro za velike kemične tovarne in ogreva stanovanjska območja mesta.
Učiteljica:
Katere druge elektrarne poznate? Kako proizvajajo elektriko?
Študent:
Diapozitiv številka 16(Vetrne elektrarne.)
Vetrne elektrarne. Načelo delovanja vetrnih elektrarn je preprosto: veter obrača lopatice vetrnice, ki poganjajo gred električnega generatorja. Energija vetra se pretvarja v električni tok.
Študent:
Nuklearna elektrarna. Na njem se jedrska (atomska) energija pretvarja v električno.
Učiteljica:
Jedrske elektrarne so osnova jedrske energije, ki postaja vse pomembnejša zaradi vse večje porabe električne energije na eni strani ter omejenih svetovnih zalog premoga in nafte na drugi strani.
Fantje, kaj je povezano s tretjim rojstvom našega mesta?
Gradnja avtomobilskega velikana Volga.
Prav. Naš obrat ima celoten objekt za proizvodnjo energije.
Diapozitiv št. 17,18(VAZ proizvodnja energije.)
Volzhsky Automobile Plant je ustvaril lastno energetsko storitev. Na velikem ozemlju se skozi več tisoč kilometrov dolgih cevovodov, kabelskih in nadzemnih daljnovodov, zbiralk in zračnih kanalov ljudem prenaša toplota, svetloba, voda in druga energija.
Študent:
Nikoli v več kot 40 letih ni bilo ekstremnih situacij, ki bi jih povzročili energetiki in bi povzročile zaustavitev elektrarne. 162 zaposlenih je prejelo vladne nagrade, 7 jih ima častni naziv "Častni inženir energetike Ruske federacije".
Diapozitiv številka 19(Vzorci vode)
Študent:
Posebna pozornost je bila namenjena varstvu okolja. Energetiki našega obrata so dosegli, da je odpadna voda, ki se izpušča v Volgo po čiščenju, vključno z ultravijolično svetlobo, čistejša od vode v sami reki, pitna voda, ki se dobavlja obratu in mestu, pa ne le izpolnjuje stroge sanitarne standarde Rusije, temveč tudi zahteve Svetovne zdravstvene organizacije.
Učiteljica:
Fantje, morda bo kdo od vas v prihodnosti izbral ta poklic, ki ga ljudje potrebujejo. Energetski delavci VAZ se že dolgo in resno ukvarjajo s karierno orientacijo. Ste vedeli, da so energijske pijače naši šefi?
Študent:
Na primer, že leta 1985 je inženir energetike, kandidat tehničnih znanosti Vladimir Stepanovič Tretjakov opremil računalniški razred v sponzorirani šoli št. 51 (naša šola). Zdaj to ne bo nikogar presenetilo, a takrat je bil prvi in dolgo časa edini. Danes je veliko diplomantov naše šole postalo odličnih strokovnjakov in dela v energetiki.
VI. Povzetek lekcije. Odsev.
Katere nove pojme ste spoznali danes pri pouku?
S pojmi energija in energenti.
Kaj je energija?
Energija je vir gibanja, zmožnost opravljanja dela.
Kaj ste se naučili o virih energije?
Spoznali smo, da ima vsako živo bitje in mehanizem svoj vir energije.
Čas je, da ugotovite, kaj ste se naučili v lekciji, kaj je bilo za vas novega, zanimivega in morda nenavadnega.
Izberite enega ali več stavkov, ki jih želite nadaljevati.
Kartica št. 2Drzen slog
Najboljša stvar danes ... - Ugotovil sem ... - Izkazalo se je ... - Počutil sem se ... - Všeč mi je ... - Bil sem presenečen ... - Bilo je zanimivo ... Še en odgovor .
Ocenjevanje učencev.
Učitelj ustno ocenjuje učence, spodbuja najbolj aktivne učence in jih ocenjuje.
Piramida znanja.
Učiteljica:
Izrazimo svoj odnos do lekcije z ustvarjanjem "Piramide znanja."
Otroci sestavijo piramido iz kock s ploskvami določene barve.
Izrazite svoj odnos do lekcije!
Zelena – odlično razpoloženje, vse mi je bilo všeč, enostavno je bilo delati, želel sem se veliko naučiti.
Rumena – dobro razpoloženje, bilo je zanimivo, a je bilo nekaj težav.
Rdeča – bilo je dolgočasno, nezanimivo, veliko težav.
VII. Domača naloga: str.10, naloge 5,6 (igra); preberi str.7-8.
Vsebina prilog Priloga št. Vsebina Strani Priloga št. 1 Projekt »Baterije okoli nas« pri predmetu »Svet okoli nas«, razdelek »Naravoslovje«. Tema lekcije: "Kaj je energija?" 21-30 Dodatek št. 2 Predstavitev diapozitivov na temo lekcije. 31-35 Opomba: Študentski projekt je zasedel 2. mesto na V mestni znanstveni in praktični konferenci "Prvi koraki v znanost" v sekciji "Naravoslovje".
Ali pogosto slišite besedo »energija«?….. Seveda! “Energija, elektrika, kakšen energičen otrok ...” In kaj je energija? Od kod je prišla? Kje živi? To moramo ugotoviti v naši raziskavi ...
Energija- neverjeten pojav. Naš svet je nasičen z njim. Energijo lahko najdemo v ljudeh in živalih, v kamninah in rastlinah, v fosilnih gorivih, drevesih in zraku, v rekah in jezerih. Energija dviguje rakete v vesolje, poganja avtomobile, ladje in letala ter prižiga milijone lučk v velikih mestih. Energija nam daje svetlobo, toplino, povezanost.
Sama beseda "energija" izhaja iz grškega jezika in pomeni "delovanje".
Vse, kar se premika, je vir energije: leteča žoga, vratar, ki skače za žogo, gledalci, ki se objemajo od veselja.
In predstavljajte si, energija, ki jo je ustvaril človek, dela namesto nas. kako Ugotovimo ...
Znanstveniki so opazili, da poraba energije vedno vodi do neke akcije, gibanja, spremembe. To opazovanje nam je omogočilo odkriti zakon o ohranjanju energije .
Našega sodobnega življenja si skoraj nemogoče predstavljati brez elektrike... Kajne? Povejte mi, kako lahko brez razsvetljave in toplote v hiši, brez hladilnika v kuhinji, brez sesalnika, brez računalnika in televizije? 
Kako preživeti v velikem mestu brez uličnih svetilk, lepih izložb, tramvajev in trolejbusov?
Elektrika je tako globoko prodrla v naša življenja, da včasih sploh ne pomislimo, kakšen čarovnik nam pomaga?
Delovni zvezek
Kaj je elektrika in od kod prihaja?
Preštej, koliko vtičnic imaš v stanovanju... V žicah se dogaja marsikaj zanimivega ... Vsaka od njih ima žice, po katerih podnevi in ponoči teče električni tok.
Trenutno je gibanje nabitih delcev ( elektroni ).
Kako tok pride v žice?
Tok se pojavi na posebnih mestih, imenovanih elektrarne .
Kako deluje elektrarna? Tu na pomoč priskoči narava. Ko se minerali, kot je premog, sežgejo v pečeh, ali teče voda skozi turbine ali se uporablja plin, ki prihaja iz podzemlja, se pojavi veliko število elektronov. So tako energični, da jih takoj pošljejo na pot po žicah.
Po električnih omrežjih se širijo po vsej državi, v tovarne, tovarne in razsvetljujejo ulice in prostore v naših domovih. To se zgodi pri ogromni napetosti 110–1150 kilovoltov. Ta visoka napetost je potrebna, da lahko električni tok potuje na velike razdalje. Toda v stanovanjih je tako visoka napetost izjemno nevarna, zato preden električni tok vstopi v našo hišo, napetost znižamo s transformatorji.
Pravzaprav elektrika to dolgo pot opravi tako hitro, da nam je njeno gibanje popolnoma nevidno.
Obstajajo posebne naprave, kjer lahko elektroni živijo zelo dolgo in jih človek od tam sprosti, kadar hoče. Ta elektronska naprava se imenuje baterije. Tam se kopičijo in ostanejo, dokler na baterijo ne priključite električne naprave.
Kako deluje elektrarna?
Srce vsake elektrarne je stroj, imenovan generator . Poganja ga poseben motor – turbina. Elektrarn je več vrst.
Elektrarna v Londonu
Če je turbina narejena tako, da jo vrti voda (vodni tok), potem to hidroelektrarna (HE). Če generator uporablja paro, ki nastane pri segrevanju vode, potem to termoelektrarna . Tukaj so tudi termoelektrarne , ki proizvajajo tako toplotno kot električno energijo. Najmočnejše obstoječe elektrarne so atomsko (JED). Električna energija se proizvaja iz energije radioaktivnega razpada atomskih jeder. To je zelo produktiven, a hkrati vir energije, poln precejšnje nevarnosti.
Človeštvo še naprej kroti naravo, razvija nove vire energije, ki so varčnejši in varnejši. Energijo vetra in sonca, energijo oceanskega plimovanja in toploto zemeljske notranjosti smo se že naučili uporabljati za svoje potrebe.
Ladijska termoenergetika
Nekoč je kapitan Nemo (junak romana Julesa Verna »Dvajset tisoč lig pod morjem«) rekel: »Vse dolgujem oceanu. Ocean me oskrbuje z elektriko, elektrika pa daje Nautilusu toplino, svetlobo, možnost gibanja, z eno besedo življenje! Danes so znanstveniki uresničili idejo o morski elektrarni, ki deluje zaradi temperaturnih razlik v morski vodi. Za delovanje takšne elektrarne je potrebna znatna temperaturna razlika: + 25 stopinj na površini in + 5 stopinj na globini 1000 metrov.
Princip delovanja je preprost: hladna morska voda iz globin se po cevi dovaja na površje, kjer se z njo utekočini ustrezen plin, na primer amoniak. Nato s pomočjo tople vode s površine morja ta utekočinjeni plin segrejejo in zavrejo, nastala para pa poganja turbino električnega generatorja.
Ustvarjalci nove elektrarne pravijo, da je univerzalna: vetrni generatorji in sončni kolektorji delujejo le, ko piha veter ali sije sonce, postaja, ki pretvarja toplotno energijo iz oceana, pa bo energijo proizvajala neprekinjeno.
Energija podzemnih virov
Ste že slišali, da lahko s toploto zemlje ogrevate hiše? Izkazalo se je, da to ni tako redkost. Izkazalo se je, da so na globini 4-6 kilometrov pod zemljo masivi, segreti na 100-200 °C. Z vrtanjem vrtine lahko pridobite vodnjak pare in tople vode ter s tem darom narave ogrevate zgradbe ali poganjate turbine elektrarn. Za ogrevanje hiš z uporabo toplote zemlje se uporablja posebna oprema - toplotne črpalke. Tehnično je toplotna črpalka podobna hladilniku, ki deluje obratno. Jemlje energijo iz okolja in jo koncentrira v hladilni tekočini. V hladni sezoni je vklopljen način ogrevanja, v vroči sezoni pa klimatska naprava. Na Švedskem je danes več kot pol milijona teh toplotnih črpalk, na Japonskem pa več kot 3 milijone.
Vetrna energija
Vetrna energija se danes še bolj aktivno razvija. Vetrovi pihajo na zemlji nenehno in povsod: zaloge vetrne energije na planetu so več kot stokrat večje od zalog hidroelektrične energije vseh rek na planetu. Za proizvodnjo energije iz zračnih tokov se uporabljajo posebni mehanizmi - mlini na veter, visoki stebri z velikanskimi tremi kraki vetrnih turbin. Delujejo kot ventilator, vendar obratno: namesto vetra uporabljajo elektriko za proizvodnjo električne energije.
Mimogrede, ko govorimo o vetrni energiji, ne smemo pozabiti na morja in oceane: tam pihajo vetrovi nenehno in z ogromno močjo. Ob obali Anglije se je nedavno pojavila prva plavajoča vetrna elektrarna. In v prihodnosti se lahko vetrne elektrarne v oceanih pojavijo povsod, saj na odprtih vodah veter ne naleti na nobene ovire - niti na gore niti na hribe.
Sončna energija
V državah z vročim podnebjem se sončna toplota že dolgo uporablja za pridobivanje energije. Na strehah hiš v toplih državah lahko pogosto vidite rezervoarje vode, ki se segrejejo s sončnimi žarki in zagotavljajo oskrbo s toplo vodo.
Sončna elektrarna v Nevadi
Sončne celice ali fotocelice so nameščene na strehah in fasadah hiš, ki v celoti zagotavljajo svoje prebivalce z električno energijo.
V Nemčiji obstaja pravo sončno mesto - Freiburg, kjer celotna območja obstajajo izključno na alternativni energiji sonca.
Mimogrede, fotocelice so danes nameščene ne samo na stanovanjskih zgradbah. Miniaturne sončne celice se uporabljajo za opremljanje uličnih svetilk, ki podnevi akumulirajo energijo in ponoči osvetljujejo, in celo avtomobilov. Danes pri Toyoti razvijajo avtomobil, ki se bo premikal s pomočjo energije, pridobljene iz sončne celice.
Kako deluje sončna baterija ali fotocelica?
Sončna svetloba, kot vsaka druga svetloba, nosi naboj energije. Ko žarek svetlobe zadene predmet, se ta energija pretvori v toploto. Enaka toplota, kot jo čutimo, ko sedimo na soncu. To pomeni, da naše telo ne pretvarja sončnih žarkov v elektriko. Toda nekateri materiali imajo lastnosti pretvorbe svetlobe v elektriko. Sem spada kristalni polisilicij (silicij), polprevodnik, ki se uporablja pri proizvodnji sončnih celic. Za opremljanje sončnih celic se posebej gojijo veliki kristali polisilicija. V teh kristalih se elektroni, ki jih "segreje" sonce, začnejo premikati v določeni smeri. To je elektrika. Celoten proces se imenuje fotoelektrična pretvorba.
Kako deluje termoelektrarna (TE)?
Termoelektrarne uporabljajo energijo iz naravnih goriv. Sprošča se pri kurjenju premoga, zemeljskega plina, kurilnega olja itd. V strojnici je nameščen bojler z vodo. Pri zgorevanju goriva se voda v kotlu segreje na nekaj sto stopinj in se spremeni v paro. Para pod pritiskom vrti lopatice vrteče se parne turbine. Turbina pa vrti generator, ki proizvaja električni tok.
Kako deluje soproizvodnja toplote in električne energije (SPTE)?
SPTE naprave hkrati proizvajajo električno in toplotno energijo (v obliki pare in tople vode). Princip delovanja termoelektrarne je podoben termoelektrarni. Imajo pa eno pomembno razliko. Del pare, potem ko je iz nje proizveden električni tok, se uporablja za ogrevanje vode, ki se po toplovodih pošlje v kotlovnice in toplotne točke za ogrevanje in oskrbo s toplo vodo stanovanj, bolnišnic, šol in vrtcev ter industrijskih podjetij.
Kako deluje hidroelektrarna (HE)?
Hidroelektrarne se običajno gradijo na rekah z jezovi in akumulacijami. Če je reka zasuta z jezom, se gladina vode v reki do jezu dvigne. In če odprete več vratnih oken v jezu, bo voda s silo drla vanje in v močnem toku tekla navzdol. Pod visokim pritiskom voda teče na lopatice turbine, ki se začnejo vrteti in pri tem ustvarjajo mehansko energijo. Mehanska energija se nato prenese v hidrogenerator, ki proizvaja elektriko.
Kako deluje jedrska elektrarna (JE)?
Princip delovanja jedrske elektrarne je podoben delovanju termoelektrarne, le da jedrska elektrarna za proizvodnjo električne energije uporablja energijo radioaktivnega razpada jeder atoma urana. Reakcija cepitve uranovega jedra poteka v glavni enoti jedrske elektrarne, ki se imenuje jedrski reaktor. Energija, ki se sprosti v reaktorju, gre v generator pare, ki proizvaja paro, ki gre v parno turbino. Turbina vrti električni generator, ki proizvaja električno energijo. Na izhodu iz turbine vstopi para v kondenzator, kjer se ohladi z vodo, ki prihaja iz rezervoarja ali s pomočjo posebnih naprav, imenovanih "hladilni stolpi".
Elektrarna v vesolju
Kje iskati nove vire energije? Da, vsaj v vesolju! Proizvodnja električne energije v geostacionarni orbiti, ki se nahaja na nadmorski višini 35.700 kilometrov, po mnenju znanstvenikov lahko človeštvu zagotovi okolju prijazno in poceni energijo. Na primer, Japonska namerava do leta 2040 odpreti orbitalno sončno elektrarno.
Alternativni viri energije
Bolj ko gre človeštvo v svojem razvoju, bolj aktualna postaja uporaba alternativnih, obnovljivih virov energije. Zakaj človeštvo išče nove vire energije? Razlogi za to so izčrpani naravni viri in nevarnost okoljske katastrofe.
Z ukrotitvijo energije zemlje, vode, vetra in sonca bomo prenehali onesnaževati okolje in prihranili dragocene fosilne vire. Namesto tradicionalne energije, ki kot vir uporablja nafto, plin ali premog, danes znanstveniki razvijajo in energetiki uvajajo alternativne energetske sisteme. Človeštvo nenehno odkriva nove vire energije in izumlja nove načine za njeno proizvodnjo. Ljudje so se naučili proizvajati energijo z uporabo oceanskih valov in tokov, toplih podzemnih virov, sončne svetlobe in sunkov vetra. Energijo proizvajajo riževe lupine, piščančji iztrebki in bananini olupki. Nobenega dvoma ni, da bodo v prihodnosti naši potomci popolnoma prešli na alternativne vire energije in bo energija postala okolju prijazna in popolnoma varna za naravo in ljudi.
Preverimo to ... Energija je gibanje, svetloba in toplota. Živo bitje se giblje in oddaja toploto. Za živa bitja je to življenje. Od kod črpajo energijo?
1. Energija sonca nam daje toploto in svetlobo. Zahvaljujoč sončni energiji je nastalo življenje na našem planetu Zemlja.
Študija 1
V sončnem vremenu pod steklo postavite leseno kocko. Blok se je segrel. To pomeni, da sončna toplota segreva predmet.
2. Energija ognja. Človek se je naučil taliti kovino in izdelovati steklo z ognjem. Ogenj je človeku pomagal pri premikanju parnikov in drugih strojev. Ogenj so častili kot božanstvo.
Študija 2
(Ustvarjalna domača naloga)
Nad ognjem segrejte posodo z vodo. Ko voda zavre, poglej - tudi okoliški zrak se je segrel. To je toplotna energija, ki se je preselila iz posode z vodo v zrak.
Iz lista papirja izrežite kačo. Prižgite svečo in držite svojo kačo nad njo.
Videli boste, kako se kača začne vrteti in dvigniti. To pomeni, da toplotna energija pomaga premikati predmete.
3. Energija vetra se uporablja že zelo dolgo. S pomočjo vetra so plule ladje in delovali mlini. Vetrne elektrarne zdaj proizvajajo elektriko.
Študija 3.
V vetrovnem vremenu odnesite gramofon ven. Vrteč se bo začel vrteti. To pomeni, da lahko sila vetra poganja gramofon.
V prostoru nad radiatorji pritrdite tanke trakove papirja in odprite okno. Topel zrak iz baterije hiti navzgor, hladen zrak iz okna pa bo začel padati navzdol in trakovi papirja se bodo začeli premikati. Tako je vetrna energija !
4. Dandanes na velikih rekah gradijo hidroelektrarne, ki proizvajajo energijo, vodno energijo.
Študija 4.
Živalsko kolo (vodni mlin) postavite v posodo in na lopatice kolesa nalijte vodo iz zalivalke.
Rezila kolesa se bodo začela vrteti. To pomeni, da lahko voda premika predmete.
5. Električno energijo proizvajajo turbine. Danes je elektrika v vsakem domu.
Študija 5.
Poglejte žarnico v namizni svetilki, videli boste žarilno nitko. Če žarnico prižgete, žarilna nitka takoj zasveti in svetloba napolni celotno sobo.
POZOR! Nevarno se je dotikati žarnice, postala je vroča - žarilna nitka jo je segrela.
Svetilka prenaša toplotno energijo, a tudi proizvaja svetlobo. Torej obstaja svetlobna energija .
V vašem stanovanju so električne žice, po katerih teče električni tok in omogoča delovanje električnih naprav. Električni tok je nekoliko podoben reki, le da v reki teče voda, po žicah pa tečejo majhni, zelo majhni delci elektronov.
Imamo veliko pomočnikov, vendar jih je treba uporabljati pravilno! Elektrika, s katero delujejo električni aparati, je nevarna za človeka!!! Zato NE BOMO izvajali raziskav z elektriko!
Toda obstaja elektrika, ki je neškodljiva, tiha in neopazna. Živi povsod, samostojno, in če ga »ujamete«, se lahko z njim zelo zanimivo igrate.
Vzemite žogo, jo podrgnite po laseh in jo položite ob steno s stranjo, ki ste jo drgnili. Tako je žoga visela.
To se je zgodilo zaradi dejstva, da elektrika živi v vaših laseh in "ujeli" smo jo, ko smo začeli drgniti žogico po laseh. Postal je naelektren, zato ga je vleklo k steni. To pomeni, da elektrika ne živi samo v žicah, ampak tudi v laseh. to Električna energija .
Vzemite navaden majhen plastični glavnik in ga močno drgnite ob lase, nato pa ga približajte majhnim koščkom papirja in glavnik bo pritegnil papir. To pomeni, da elektrika živi v glavniku.
6. Napajanje.
Romi zjutraj vedno ne jedo kaše. Slabo poje juho in ne mara piti mleka. Pri športni vzgoji Rom teče počasi in se pogosto utrudi. To pomeni, da z uživanjem zelenjave, sadja, kruha, mleka pridobivamo energijo. Pomaga nam pri gibanju: teči, hoditi, dihati, živeti.
7. Energija živi tudi v neživih predmetih.
Študija 7.
Vzemite dve žogi, eno lahko, drugo težko, in ju vrzite ob nagnjeno desko. Na konec deske postavite leseno opeko...
... Žoga, ki je bila lažja, je ni mogla premakniti, težja pa je to storila z lahkoto. Težka krogla se je kotalila hitreje od lahke. Torej imajo žogice energija gibanja . Težji kot je predmet, hitreje se premika. Ko se premikamo, imamo gibalno energijo, ki jo lahko prenesemo na druge predmete.
Sklepi.
»Energija je sila, ki je sposobna opraviti neko delo. Energija poganja tako stroje kot naša telesa.«
"Energija ne izgine nikamor in ne nastane iz nič, nenehno se premika iz ene vrste v drugo."
Zanimivo iskanje - igra s prijatelji "Riddles of Almighty Energy" -.
Memo za starše in otroke
1. Ne vstavljajte tujkov, še posebej kovinskih, v električno vtičnico! Zakaj? - Ker jih bo tok, kot most, prečkal do vas in vas lahko ubije.
2. Ne dotikajte se golih žic z rokami! Zakaj? — Skozi golo žico, ki ni zaščitena z navitjem, teče električni tok, katerega udar je lahko usoden.
3. Ne dotikajte se vklopljenih električnih naprav z mokrimi rokami! Zakaj? — Lahko doživite električni udar, saj je voda prevodnik električnega toka.
4. Ne puščajte vklopljenih električnih naprav brez nadzora! Zakaj? — Ker lahko vklopljene električne naprave povzročijo požar. Ko greste od doma, vedno preverite, ali so ugasnjene luči, ali so ugasnjeni televizor, magnetofon, električni grelec, likalnik itd.
5. Ne preobremenjujte električnih naprav z delom! Zakaj? – Lahko pride do kratkega stika, ki povzroči požar.
6. Ne uporabljajte pokvarjenih vtičnic ali električnih naprav! Zakaj? - To bo povzročilo požar.
Glavno pravilo za uporabo električnih naprav za predšolske otroke je, da električnih naprav ne morete vklopiti brez dovoljenja odraslih in v njihovi odsotnosti.
Če boste upoštevali vsa ta pravila, bo elektrika vedno vaš prijatelj.
Kako deluje baterija?
Baterija ima dve elektrodi - pozitivno (anoda) in negativno (katoda). Med njima je tekoči elektrolit: raztopina, ki dobro prevaja električni tok in sodeluje v kemijski reakciji. Ko kovine začnejo medsebojno delovati skozi to raztopino, pride do gibanja nabitih delcev od anode (+) do katode (-) - in nastane električna energija.
V tem primeru se vhodne snovi porabijo. Manj ko jih ostane, težje je akumulatorju vzdrževati potrebno napetost med ploščama. Baterija je skoraj prazna. Ta beseda se uporablja za prikaz, da baterija porablja svojo energijo. Torej, ko se človek začne utrujati, se raje nekam usede.
Nekatere baterije so za enkratno uporabo, druge je mogoče ponovno napolniti.
Zgodovina izuma baterije
Običajna baterija za enkratno uporabo ima drugo ime - "galvanski člen". Podarjeno je v čast italijanskemu znanstveniku Luigi Galvani iz Bologne. Leta 1791 je po naključju izumil prvi vir električnega toka. Pojav nastajanja in pretoka toka so odkrili, ko so na mišico žabjega kraka pritrdili trakove iz dveh različnih kovin.
Galvanijeve poskuse, vendar z večjo natančnostjo, je ponovil drug italijanski znanstvenik - Alessandro Volta .
Pred 200 leti je oblikoval glavno idejo izuma: pojav električne energije je razložen z interakcijo dveh različnih kovin, med katerima se s pomočjo prevodnika tvori kemična reakcija.
Kako ustvariti "okusno" baterijo
Za izdelavo baterije smo potrebovali naslednje materiale:
- cinkove plošče (možni so kovinski žeblji),
- bakrena žica,
- sadje in zelenjava,
- multimeter -naprava za merjenje toka in napetosti.
V domačem galvanskem členu deluje cinkova plošča (žebelj) kot negativna elektroda, bakrena žica pa kot pozitivna elektroda. Elektrolit (prevodna tekočina) je sok sadja in zelenjave.
Poskusite narediti zelenjavno ali sadno baterijo ... od limone, jabolka, pomaranče, kivija, krompirja, čebule, pese.
Presenečeni boste, a sadje in zelenjava zagotavljata elektriko!
Razred: 2
Oblika: lekcija-raziskovanje.
Vrsta lekcije: kombinirano
Cilji:
- razvijati znanje o načinih pridobivanja energije različnih živih organizmov;
- pri učencih razvijati aktivno pozicijo pri pridobivanju znanja in sposobnost uporabe dodatnih virov informacij za pridobivanje novega znanja;
- gojiti skrben odnos do različnih predstavnikov žive narave.
Oprema: Učbenik »Svet okoli nas. 2. razred" Samkova V.A., Romanova N.I., delovni zvezek "Svet okoli nas. 2. razred" Zeleeva S.G., Grineva E.A., Samkova V.A., predstavitev za lekcijo, risanje aplikacije.
Med poukom
I. Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje.
Fantje, danes v razredu niste le študenti, ampak raziskovalci znanstvenega laboratorija. Zato bodite pozorni, pozorni in prijazni drug do drugega. Želim vam uspešno delo.
II. Sporočite temo, namen in načrt lekcije.
Predstavljajte si, da je prišlo do izpada električne energije. Kaj bo potem?
Odgovori otrok. (Luči bodo ugasnile in električni aparati ne bodo delovali). To pomeni, da se električni aparati napajajo z električno energijo.
Ali človek potrebuje energijo?
Ali samo ljudje potrebujemo energijo?
Učiteljev povzetek: Energijo potrebujejo vsa živa bitja. V tej lekciji bomo dokazali pravilnost te izjave.
Torej, tema lekcije: "Energija in živa bitja." (2. diapozitiv)
Raziskovalci delajo po načrtih. Predlagam, da ti in jaz pripravimo učni načrt. Ali se strinjaš? Kje začnemo?
Odgovori otrok.
Koristna vprašanja za razred. Na diapozitivu 2 je zapis načrta:
- Zakaj človek potrebuje energijo?
- Kaj jedo rastline?
- Kako živali dobijo energijo?
Tema je določena, načrt zapisan. Lotimo se dela.
III. Učenje nove snovi.
1 . Kaj je prva točka načrta?
Zakaj človek potrebuje energijo? ( Otroci berejo )
Določite glavno (ključno) besedo v tem stavku. Naučite se odgovorov.
Energija.(Učitelj podčrta besedo v povedi).
Kaj je energija? Odgovori otrok.
Vprašanje razredu: Katere besede povezujete (link) z besedo "energija"?
(Aktiven človek). O kakšni osebi govorijo kot o »energični«? Odgovori otrok.
Našel sem te besede (3. diapozitiv): spreten, spreten, močan, hiter, okreten. Se strinjate z vsemi besedami? Katera beseda je lahko tukaj odveč?
In razlagalni slovar pravi to ( diapozitiv 4).
2 Pogovor:
- Kaj človek potrebuje, da je energičen? Odgovori otrok. Človek mora jesti.
- "Jedel sem malo kaše." Vam je ta izraz znan? V katerih primerih to pravijo?
- Kako se počutite, ko dolgo časa ne morete jesti ali jesti? Odgovori otrok.
Tako se po jedi obnovi moč - telo prejme potrebno energijo.
- Kje se porabi? Odgovori otrok.
Ugotovimo: zakaj človek potrebuje energijo? (Z namigom učitelja).
Prepričajmo se, da je naše razmišljanje pravilno. Preberi besedilo v učbeniku na strani 47 (v okvirčku). Sami so jo prebrali.
Povejte mi, ali je naše sklepanje pravilno?
Torej, ali lahko odgovorimo na prvo točko načrta?
Kakšen je? Odgovori otrok.
3. Nadaljujemo z delom na drugi točki načrta. Preberimo ga.
Katere rastline poznate? Odgovori otrok.
Povedal vam bom uganko o enem od njih: ( Diapozitiv 5)
Iz semena je zraslo zlato sonce.
Kaj je to? sončnica.
Kako ste uganili?
Na primeru te rastline moramo ugotoviti, kaj rastline jedo.
4 . Razlaga gradiva z risanjem aplikacije na tabli.
Med razlago se na tabli pojavita sliki sončnice in sonca.
Zelene rastline so sposobne zajemati energijo iz sončnih žarkov. Rastline za rast potrebujejo hranila (kot sta sladkor in škrob).
Rastline te snovi s pomočjo sončne energije ustvarjajo iz zraka in ogljikovega dioksida. Rastline absorbirajo ogljikov dioksid iz zraka in sproščajo kisik, ki je potreben za dihanje vseh živih bitij.
5. Pogovor o novem materialu.
Torej, poglejte našo risbo in odgovorite na vprašanja:
- Kaj je potrebno za rast rastline?
- Kako rastline ustvarjajo hranila?
- Kaj rastline absorbirajo iz zraka?
- Kakšna je uporaba kisika, ki ga proizvajajo rastline?
6. Izkušnje.
Zdaj bomo izvedli znanstveni poskus.
Kaj imam v roki? (Zaprt prazen kozarec).
Kaj lahko rečete o tej banki? Odgovori otrok.
Odprem kozarec in vanjo dam kaj, uganete kaj? Da, zelena vejica. Kozarec zaprem s pokrovom.
Še en kozarec. Kaj lahko rečete o tej banki? (Je brez pokrova, napolnjen s čisto vodo). Vanj položimo tudi zeleno vejico.
V katerem kozarcu se bo rastlina dobro obnesla?
Odgovori otrok.
Kaj pa, če sva ti in jaz, tako kot ta rastlina, postavljena v zaprt prostor? Odgovori otrok.
Dejstvo je, da v procesu življenja živi organizmi oddajajo ogljikov dioksid. Zato se v zatohli sobi slabo počutimo, želimo hitro ven na svež zrak.
Kakšen sklep je mogoče potegniti iz te izkušnje?
Lahko zdaj odgovorimo na drugo točko načrta?
7. Minuta telesne vzgoje
Sončnice smo.
Obrnili smo se proti soncu. (Levo desno)
Sklonila sta se in se vzravnala.
Zamajala sva se
In nasmehnila sta se drug drugemu
8. Ostala nam je še zadnja točka v našem načrtu. Preberimo ga.
Pozna kdo od vas odgovor na to vprašanje?
Najprej ugotovimo, katere živali poznate?
Delo z risbo. Obrnili smo stran učbenika (stran 48).
Pozorno si oglejte risbo.
- Katere živali vidiš?
- Pomislite, zakaj umetnik na risbi uporablja puščice?
- Umetnik je izpostavil skupine živali. Oglejmo si vsako skupino živali posebej.
Poiščite skupino v zgornjem levem kotu slike - gr. št. 1. Kaj vidiš?
Poiščite skupino v spodnjem kotu slike - gr. št. 2.
Kaj je umetnik upodobil v zgornjem desnem kotu risbe? gr. št. 3.
Kaj je prikazano v spodnjem desnem kotu slike? gr. št. 4.
Kaj vidite v središču slike?
In zdaj – delo v skupinah. Razdelimo skupine.
Pozorno poslušajte nalogo:
- Poveži slike med seboj s puščicami (kaj sledi čemu).
- Pomislite, kaj bi dokončali, če bi bili umetnik?
2 minuti za to nalogo. Čas je minil. (peščena ura).
Čas je potekel. Naj povzamemo.
Ali lahko torej odgovorimo na vprašanje, kaj jedo živali?
Odgovori otrok.
IV. Utrjevanje preučenega gradiva.
Zdaj pa utrdimo naučeno. Odprli smo zvezke na strani 32. Prva naloga. Preberimo ga. Vzemite svinčnike in zapišite manjkajoče besede.
Medsebojni pregled: preverite delo drug drugega. Pravilne odgovore označite s plusom, nepravilne z minusom.
Skupaj preverjamo: otroci preberejo povedi in jih ocenijo.
V . Povzetek lekcije.
Delo našega laboratorija se zaključuje:
Na katera tematska vprašanja smo med lekcijo iskali odgovore? Obrnimo se na načrt (slide 2). (Otroci berejo).
- Zakaj človek potrebuje energijo? odgovori.
Kaj človek potrebuje, da ostane energičen? (Človek mora jesti, na primer..)
- Kaj jedo rastline? odgovori.
- Kako živali dobijo energijo? odgovori.
VI. Domača naloga.
izberi primere, ki potrjujejo sklep, da je Sonce vir energije za živa bitja.
VII. Odsev.
Ocenimo svoje delo v razredu. Dokončaj stavek (diapozitiv 6):
- Danes sem se v razredu naučil...
- Všeč mi je …
- Bilo je zanimivo…
- Znanje, pridobljeno v lekciji, mi bo koristilo ...
- S svojim delom pri pouku sem ... (zadovoljen ali nezadovoljen – zakaj).
Hvala za vaše delo v razredu ( Diapozitiv 7).
