Vserusko tekmovanje pedagoške odličnosti "Metodološki prašiček vzgojiteljice v vrtcu"
Povzetek lekcije v višji skupini o ekologiji z uporabo zdravju varčnih tehnologij.
Tema: "Potovanje v svet žuželk."
Bílim take salalars /Izobraževalno področje:"Družba".
Bolik/odsek: Ekologija.
Takyryp /Tema/Zadeva:"Potovanje v svet žuželk."
Maksatty/Target: Pojasnite otrokovo razumevanje znanih žuželk, njihovih življenjskih razmer, videza, navad.
Mindetter/Naloge/Naloge:
Izobraževalni: Pri otrocih oblikovati predstavo o žuželkah, njihovi zgradbi, koristih za ljudi in rastline ter odnosu katerega koli živega organizma z okoljem. V otroško aktivno besedišče uvedite splošen koncept "žuželk". Še naprej vadite sestavljanje stavkov različnih struktur.
Izobraževalni: Razvijte vizualni in slušni spomin. Aktivirajte in obogatite otrokov besedni zaklad na temo. Razviti koherenten govor, verbalno in logično razmišljanje otrok, sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov, sklepanja, sklepanja in utemeljitve odgovora. Izboljšati sposobnost izvajanja gibov v skladu z besedami besedila, še naprej razvijati motorične sposobnosti, grobo motoriko in koordinacijo.
Izobraževalni: Gojite prijazen odnos do žuželk.
Sozdik zhumys/slovarsko delo:žuželke, zareze, nektar, cvetni prah.
Komponenta Ekі ilдіk (dvojezična komponenta): pomlad-koktem-pomlad, marec-Nauryz--marec, april-sauir-april, maj-mamyr-maj, žuželke-zhandikter, muha-muha-muha
Kuraldar/Oprema in materiali: slike žuželk (metulj, čebela, kobilica, mravlja, gosenica, pikapolonica, kačji pastir), d/i »Kaj najprej, kaj potem«, d/i »Kdo, kako nastane«, zvoki žuželk, čarobna roža, d/i / in "Kdo se premika, kako."
Napredek lekcije
JAZ.Motivationalyk -kozgaushy/ Motivacijska spodbuda.
1. Krog veselja:
Vse se je prebudilo iz spanja - pomlad je prišla k nam.
Sonce vse bolj greje, slej ko prej je čas za sprehod.
Na desni strani so se na travniku pojavile prve rože.
Na levi strani je hiter potok tekel s hriba v reko.
Naredili smo čoln in ga poslali v potok.
Odplujte z mojo barko, naravnost do modre reke.
Tako zabavno je igrati in hoditi zunaj.
Zemlja diha svežino. Tudi jaz bom zadihala v pomladi!
2. Dihalna vaja "Pomlad". Globoko vdihnimo. Ko izdihnete, izgovorite besedo "Weight-on."
Vzgojitelj: Fantje, povejte mi, kateri letni čas je zdaj? (pomlad-koktem-pomlad). Kakšni so pomladni meseci? Marec-Nauryz--marec, april-Sәuіr-april, maj-Mamir-maj).
Pomlad nam daje lepe, svetle barve. Obleče naravo in vsa živa bitja v pisane obleke. Spomladi se vse živo prebudi. Prisluhnimo in ugibamo, kdo se je že zbudil.
Učitelj vklopi zvoke žuželk. (Otroci poslušajo zvoke, ugibajo in poimenujejo žuželke: komar, kobilica, kobilica, muha, čriček, osa, čebela). Učitelj prikaže slike žuželk na stojalu.
Kako lahko z eno besedo poimenujete tiste, ki so prikazani na slikah? Insekti - Gendikter
II. Izdenu-yimdastyrushi/ Organizacijsko in iskalno.
1. Uvod v temo.
Vzgojitelj: Fantje, danes je v našo skupino prispelo pismo. Zanima me od koga je, preberimo!
Učitelj prebere besedilo:
»Dragi fantje, v težavah smo.
Bilo je nekoč nad žuželkami
Mimo je priletel zlobni pajek
Na pisanem travniku
Vse je očaral.
Tako da metulji prhutajo
Mravljica je delala.
In naj brenčijo ose,
Hitro mi pomagaj.
S seboj vzemite znanje,
In sprejmi prijaznost
In do teh žuželk
Pomagajte otrokom!
Vzgojiteljica: Fantje, nekaj se je zgodilo šestnožnim otrokom, ste jim pripravljeni pomagati? (Odgovori otrok). Potem se moramo tudi mi spremeniti v žuželke. Imam čarobno rožo, ki nam bo pomagala.
Učitelj vzame čarobno rožo in z otroki izgovori besede:
Zapri vse oči in ponavljaj za mano:
Pomagaj nam, rožica, spremeni nas v žuželke!
Zdaj sva se ti in jaz spremenila v žuželke.
2. Igra o onomatopeji.
Učitelj predlaga predvajanje zvokov:
Brenči kot hrošč - F - F - F.
Zvonimo kot komar - Z - Z - Z.
Prasketanje kot kobilica - TE - TE - TE.
Dajmo, žuželke, usedite se.
3. Didaktična igra "Kdo, kako deluje."
Vzgojitelj: Fantje, da bi rešili muho, moramo opraviti prvo nalogo pajka. Vzemite ovojnico. Izvlecite karte.
Ena skupina otrok polaga dele teles muh, druga pa dele teles ptic.
Ponuja primerjavo: kaj je skupno, kako se muha in ptica razlikujeta in poimenujte dele telesa.
Povzemite: Ptice in žuželke imajo glavo, telo, oči in krila. Razlikujejo se po tem, da imajo ptice kljun, perje in rep. Žuželke imajo antene, trebuh, prsni koš in 6 nog; telo katere koli žuželke je tako rekoč razdeljeno na segmente.
Vzgojitelj: Fantje, ali menite, da je pajek žuželka? (pokaže sliko pajka - ne, ima 8 nog Za). Dobro opravljeno. Rešili smo muho!
4. Didaktična igra "Kaj je najprej, kaj sledi."
Vzgojitelj: In zdaj moramo fantje rešiti gosenico. Da bi to naredili, ji bomo pomagali, da se spremeni v metulja. Na krožniku imaš slike, ki prikazujejo faze preobrazbe gosenice v metulja. Razmislite o tem in jih uredite.
Nato učitelj demonstrira diagram "Razmnoževanje in razvoj metuljev", otroci ga preverijo.
Vzgojitelj: Povejte mi, kaj metulj najprej položi? (metulj odlaga jajca)
- Kdo pride iz jajca? (iz jajca nastane gosenica)
- Kaj naredi gosenica? (je listje in raste)
- V koga se spreminja? (Gosenica se spremeni v krizalijo)
- Kdo pride iz krizal? (Metulj se pojavi iz lutke)
Vzgojitelj: Tudi midva sva rešila gosenico. Poskusimo se tudi mi spremeniti v metulje in rešimo metulja.
5. Lekcija telesne vzgoje - usklajevanje govora z gibanjem "Caterpillar".
Ta čudna hiša brez oken (obrnite se počasi)
Ljudje ga imenujejo "kokon".
Zasukajte to hišo na veji (zavrtite z rokami)
Gosenica drema v njej (dlani pod desnim licem)
Vso zimo spi, ne da bi se zbudil. (Dlani pod levim licem)
Toda zima gre mimo - (maha z rokami)
Marec, april, kapljice, pomlad ... (Ploskajo z rokami ob vsaki besedi)
Zbudi se, zaspanec! (Raztegniti)
Pod svetlim spomladanskim soncem (narišite sonce z rokami)
Gosenica nima časa za spanje. (Pomajajo s prstom)
Postala je metulj! (Tečejo v krogu in mahajo z rokami kot s krili)
Vzgojitelj: Fantje, tako ste super! Rešil si metulja.
6. Didaktična igra "Kdo se premika in kako."
Vzgojitelj: Žuželke ne živijo le na tleh, ampak tudi v zraku in vodi.
Lahko se plazijo, hodijo, letijo, plavajo, skačejo in tečejo. Zdaj morate pravilno uganiti, kako se žuželke premikajo.
Vzemite ovojnico. Vsebuje signalne kartice: žoga-žuželka skače, letalo-žuželka leti, vrvica-žuželka plazi.
Pokaže slike žuželk, otroci poberejo ustrezno kartico. (Otrok pomaga izpolniti tabelo in vstavlja slike).
Vzgojitelj: Dobro opravljeno. Pomagal si mi rešiti kobilico.
7. Igra s prsti "Čebela".
Včeraj je prispela k nam.
Črtasta čebela.
In za njo je čmrlj
In veseli metulj (upogibamo prste).
Dva hrošča in kačji pastir (iz prstov naredimo kroge in jih približamo očem),
Kot oči svetilke.
Brenčali so, leteli (mahamo z dlanmi),
Padli so od utrujenosti (spustimo dlani na mizo).
8. Pogovor:
Vzgojitelj: Fantje, da bi rešili kačjega pastirja in čebelo, moramo ugotoviti, katere žuželke so koristne in katere so škodljive. Ali menite, da so metulj, čebela in mravlja koristne žuželke? (da). Kakšne koristi po vašem mnenju prinašajo?
Vzgojitelj: Čebele oprašujejo cvetove, zbirajo cvetni prah in nektar iz cvetov, nato pa nektar prenesejo v celice satja, kjer se spremeni v med. In vsi vedo, da med ni le okusen, ampak tudi zelo zdrav. Pozimi se hranijo s tem medom.
Metulji oprašujejo rastline.
Mravlje se imenujejo "gozdni redarji". Uničujejo škodljive žuželke, ki jedo liste in iglice dreves. Rdeče gozdne mravlje iz enega velikega mravljišča lahko čez poletje uničijo približno 10 milijonov mrtvih žuželk. Mravlje prenašajo semena mnogih rastlin po gozdu.
Učitelj predlaga, da razmislite o naslednjih žuželkah: muha, gosenica, komar.
Vzgojitelj: Ali so te žuželke škodljive ali koristne? (škodljivo). In kakšno škodo povzročajo: muha širi klice, gosenica žre liste rastlin, komar pije kri. Obstajajo žuželke - plenilci. (Učitelj pokaže sliko žuželk).
Poimenuj žuželke, ki so roparice (kačji pastir, kobilica, pikapolonica). Zakaj jih imenujemo plenilci? (Odgovori otrok: tako se imenujejo, ker se prehranjujejo z lovom drugih žuželk).
Živali in ptice potrebujejo veliko žuželk, zanje so hrana. Bravo, rešili smo kačjega pastirja in čebelo.
III. Reflexive - korekcija ušes / Reflexive - correction
Povzetek lekcije. Pojavi se slika z žuželkami na cvetočem travniku. "Hvala, fantje, da ste nas rešili pred zlobnim pajkom!"
Vzgojiteljica: Naše potovanje se je končalo, kako super ste, da pomagate žuželkam. Poglejte, kako lepa je postala jasa. Čas je, da gremo nazaj v vrtec. A najprej se moramo spet spremeniti v otroke. Vzemimo svojo čarobno rožo, zaprimo oči in izgovorimo čarobne besede:
Ti si roža, pomagaj in spremeni nas v otroke!
Pa smo spet v vrtcu! Otroci, komu smo danes pomagali? In da bom izvedel, kako dobro poznate žuželke, se bomo igrali igro vprašanj in odgovorov. Če je trditev, ki sem jo dal, resnična in se z njo strinjaš, tleskneš z rokami, če je ta trditev napačna, napačna, pa teptaš.
- Žuželke imajo 6 nog.
- Žuželke nimajo anten.
- Telo žuželke ima tri dele: glavo, oprsje in trebuh.
- Mravlje živijo v panjih.
- Čebele dajejo ljudem vosek in med.
- Muhe dajejo med.
- Ne moreš uničiti mravljišč.
- Metulji in čebele oprašujejo rastline.
- Kačji pastir je ptica.
- Insekti so hrana za druge živali.
Vzgojitelj: Včasih ljudi primerjajo z žuželkami. Ugotovite, za koga pravijo to: priden kot ... (čebela, mravlja), nadležen kot ... (muha).
Ne pozabite, da so žuželke del žive narave. Naj mravlje in hrošči lezejo po tleh, naj kobilice skačejo po travi, naj letajo metulji in kačji pastirji, svet v katerem živimo pa naj ostane vedno modro zelen! Varujte okolje!
Kutiletin natizhesi (Pričakovani rezultati): Otroci razvijajo kognitivni interes za raznolikost žuželk in njihove značilnosti, sposobnost opazovanja lepote sveta okoli sebe, razvijajo aktiven govor. Oblikujejo se čustvena vključenost v izobraževalne dejavnosti, sposobnost sodelovanja, pogajanja med seboj, konstruktivna interakcija v skupini, razvoj pozornosti in vizualnega spomina.
Lekcija o okoljski vzgoji v starejši skupini
Izobraževalna področja.»Spoznanje«, »komunikacija«, »socializacija«, »glasbena in umetniška dejavnost«.
Programska opravila.
Izobraževalni: razširiti in sistematizirati znanje otrok o naravi, razviti zanimanje za problem ohranjanja narave, pri otrocih utrjevati norme in pravila obnašanja v naravi. Razvojni: pri otrocih razviti željo po uresničljivem prispevku k okoljski vzgoji, razvijati njihovo obzorje, mišljenje in koherenten govor.
Izobraževalni: gojiti skrben odnos do narave okoli nas, učiti skrben in prijazen odnos do narave, dati otrokom veselje do sodelovanja v okoljskih dejavnostih.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica: Danes imamo veliko gostov in vsi smo veseli, da jih vidimo. Zdaj se bomo nasmehnili in pozdravili.
otroci: »Pozdravljeni!« je najboljša beseda, saj »Pozdravljeni« pomeni bodite zdravi! Zdravo.
Vzgojiteljica: Danes bova imela ti in jaz nenavadno dejavnost. Vsi imamo na prsih znak mladih ekologov. In gostili bomo prvi znanstveni svet mladih ekologov. In da bodo gostje razumeli, povejte nam, kdo so ti mladi ekologi.
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Čeprav smo še mladi ekologi, imamo moto.
otroci: Naš moto: Ljubite svojo domačo naravo, svojo ljubljeno zemljo z vsem srcem, skrbite, varujte,
Otrok bere pesem.
Želimo, da ptice pojejo
da je okoli gozda hrup,
tako da je nebo modro,
da reka postane srebrna,
tako da se metulj zabava in da je na jagodah rosa.
Želimo, da sonce greje in breza ozeleni,
in pod drevesom je živel smešen, bodičast jež.
Da veverica skoči,
da se mavrica iskri,
tako da veselo dežuje.
Vzgojiteljica: zdaj pa vas bom prosil, da greste v sejno sobo in zasedete svoja mesta.
Naš znanstveni svet bomo začeli z nalogo. Prosim povejte mi, da otrokom in odraslim svetujete, naj ga ne vzamejo s seboj na sprehod ali v naravo.
Odgovori otrok.
· Ne nosite s seboj glasne glasbe, da ne prestrašite gozdnih prebivalcev.
· Ne jemljite peči na...
· Ne vzemite frače za...
· Ne jemljite pištole v...
· Ne odnašajte vžigalic v...
· Ne vzemite sekire v...
Naslednja naloga. Zdaj vam bodo mladi ekologi postavili nalogo.
Igra "Ekološki semafor"
Odvisno od opisane situacije morate pobrati rdeče ali zelene kartone. Otroci pripovedujejo različne situacije s slikami zgodb. Vzgojiteljica. Ljudje moramo skrbeti in varovati svojo naravo, gozdove, polja, reke, ptice, živali in vsa živa bitja. Navsezadnje brez njih človek ne more živeti na zemlji. In zdaj moramo to dokazati.
Otrok bere pesem.
Naš planet Zemlja je zelo radodaren in bogat,
Gore, gozdovi in polja so naš dragi dom, fantje.
Poskrbimo za planet, takega ni na svetu.
Razgnali bomo oblake in zakadili nad njo, nikomur ne bomo dali žaliti.
Skrb za ptice, žuželke in živali nas bo naredila samo prijaznejše.
Okrasimo vso zemljo z vrtovi, z rožami, takšen planet potrebujeva ti in jaz.
Fizmunutka
Vzgojiteljica: Zdaj pa bomo vse goste seznanili s pravili prijateljev narave - mladih ekologov.
Otroci se izmenoma pogovarjajo o pravilih obnašanja v naravi.
Ob koncu igre otroci preberejo pesem.
Če prideš v gozd na sprehod in se nadihaš svežega zraka,
Skači, teci in igraj se, samo ne pozabi,
da v gozdu ne smeš ustvarjati hrupa, niti peti zelo glasno,
Živali se bodo prestrašile in zbežale z gozdnega roba.
ne lomi hrastovih vej, nikoli ne pozabi
Odstranite smeti s trave, ni vam treba trgati rož.
Nisi prišel ubijat s fračo.
Naj metulji letijo, le kdo jih moti?
Tukaj ni treba ujeti vseh. Stomp, ploskanje, udarjanje s palico,
v gozdu si samo gost, tukaj gospodarja hrast in los
Poskrbite za njihov mir, saj niso naši sovražniki.
Vzgojiteljica: za ribe - voda, za ptice - zrak, za živali - gozdovi, gore in stepe, a človek potrebuje domovino. In varovanje narave pomeni varovanje domovine. Tako je rekel ruski pisatelj Mihail Prišvin. Ljudje so ustvarili tudi veliko pregovorov in rekov o naravi, ki jih bodo otroci zdaj povedali.
Hodite po gozdu - pazite na korak.
Posekajte eno drevo - posadite 40.
Zlomi drevo v sekundi - zraste mesta.
Gozd ni šola, ampak vse uči.
Gozd je zrak za pljuča, vlaga in senca.
Ljubite gozd, ljubite naravo - za vedno boste dragi ljudem.
Zemeljska rastlinska dekoracija.
Gozd je bogastvo in lepota, skrbite za svoje gozdove.
Vzgojiteljica:na koncu našega srečanja nam povejte, kaj dobrega ste naredili za naravo.
Odgovori otrok.
Povzetek lekcije.
Otroci za goste izvajajo pesem "Moje ptice".
Vzgojiteljica: naša seja akademskega sveta se je končala in če vam je bila všeč naša lekcija, dvignite zeleni karton, če ne, rdeči karton.
Učitelj pohvali otroke. Ob koncu srečanja si otroci zaploskajo.
Vzgojiteljica: Ljumanova E. R.
Sestavila: Yulia Alekseevna Zadubina Shlisselburg 2015 Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Kombinirani vrtec Orešek
Cilj:
- posplošiti in utrditi znanje otrok o divjih živalih.
Naloge:
- Okrepiti sposobnost razlikovanja živali naših gozdov od drugih živali.
- Popravi imena divjih živali in njihovih mladičev.
- Utrditi znanje otrok o tem, kaj divje živali jedo in kje živijo.
- Razviti sposobnost iskanja pravilnih odgovorov na vprašanja o živalih.
- Gojite zanimanje za življenje živali in radovednost.
- Sestavite kratko zgodbo (3-4 stavke) o živalih.
Delo z besediščem:
divje živali, lisica (veverička, medved itd.), lair, den, hole, hollow.
Pripravljalna dela:
ugibanje ugank na temo "Divje živali".
Gledanje ilustracij (divje živali iz različnih držav, človekova skrb za divje živali, živalski vrt itd.).
Branje ruskih ljudskih pravljic otrokom: "Lisica in volk", "Zajec se ponaša", "Zajuškina koča", "Trije medvedi", "Mačka, petelin in lisica", "Lisica in žerjav"; pesmi N. Kostareva "Bober", P. Voronko "Zvit jež"; zgodbe V. Bianchija in dr.
Učenje lekcije telesne vzgoje "Divje živali", "Vaje z živalmi".
Materiali za lekcijo:
Figurice "divje živali" , Slike "Divje živali in njihovi mladiči" , plakat s sliko gozda, izrezane slike.
Napredek lekcije:
Fantje, danes je v našo skupino prišel gost. Toda da bi se pojavila, morate uganiti, kdo je. Bomo poskusili?
Ona je bolj zvita od vseh živali,
Oblečena je v rdeč krznen plašč.
Puhast rep je njena lepota.
Ta gozdna žival je ...
Tako je, lisica je! Iz gozda nas je prišla obiskat. Lisica se želi igrati z vami in videti, kaj veste o divjih živalih naših gozdov.
Fantje, povejte mi, kdo so divje živali?
(Živijo v naravi, gradijo svoje domove in pridobivajo hrano)
Že veste, da sem prišel iz gozda. V njem živi veliko različnih živali. Ampak v tem gozdu (lisica pritegne pozornost otrok na maketo gozda) Vidim živali, ki jih še nikoli nisem srečal. Mislim, da je tukaj nekaj zmede. Treba je ugotoviti..
1. D/i "zmeda"
Živali, ki živijo v gozdovih
Pustili ga bomo tam, kjer je.
Tukaj moramo poimenovati dodatne
In jih odstraniti iz gozda.
(Otroci odstranijo slona, dinozavra, kravo, noja, polarnega medveda)
Dobro opravljeno! Sedimo na stolih.
Fantje, pred kratkim se je v našem gozdu zgodila katastrofa, pravi orkan. Pihal je tako močan veter in dež, da so vse živali pobegnile in zdaj ne najdejo svojih mladičev. Želite jim pomagati!
2. D/i "Poimenuj mladiča"
Na tem svetu je veliko mater,
In vsaka mati ima otroke.
Moramo priskočiti na pomoč
In pravilno poiščite otroke!
(Otroci poimenujejo odraslo žival in njenega mladiča, prilepijo ustrezno sliko)
Hvala za vašo pomoč. Verjetno si utrujen.
Fizmunutka
Vstanimo, počivati moramo,
Potresemo prste.
Dvignite roke,
Premakni prste, -
Tako migajo z ušesi
Sivi zajčki.
Tiho se prikrademo po prstih,
Kot lisice, ki tavajo po gozdu.
Volk se ozre
In obrnili bomo glave.
Zdaj sedimo bolj tiho, bolj tiho -
Bodimo tiho, kot v mišji luknji.
Miške so našle svoje luknje. In druge živali so se ob slabem vremenu tako prestrašile, da so pozabile, kdo kje živi. Ponovno potrebujemo vašo pomoč!
3. D/i "Najdi dom"
Vsak ima svoj dom
V njej se počutimo toplo in udobno,
In tudi gozdne živali
Pomagali vam bomo najti vašo hišo.
(Otroci poimenujejo domovanje živali in prilepijo njeno sliko na pravo mesto)
Uspelo nam je! No, mladiči in njihove mame so našli vse svoje hišice in lahko gremo na kosilo. Ali veste, kaj jedo divje živali?
4. D/i "Kdo kaj poje?"
V gozdu je preživeti,
Hrano je treba dobiti.
Hitro povej
Kdo ima rad katero žival?
(Otroci povedo, kaj jedo različne živali in na mizi izberejo primerno "priboljšek" )
Bravo fantje! Toliko veš o gozdnih živalih, toliko si povedal. Imam pa še nekaj vprašanj.
5. D/i "Povej zakaj?"
Kaj? Za kaj? In zakaj?
Še vedno ne razumem
No, fantje, naj vam ne bo dolgčas,
Odgovori na vprašanja!
Zakaj lisica potrebuje dolg puhast rep?
Čemu služi zajček pozimi? "obleke" bel plašč?
Zakaj jež potrebuje igle?
Zakaj tulijo volkovi?
Zakaj ima zajec dolga ušesa?
Zakaj ima ris lisasto barvo?
Zakaj ima bober tako ostre in močne zobe?
No, zdaj ste mi vse razložili. In tudi nekaj vem. Vem, kako živali delajo vaje. Ali veš? Pokažimo skupaj.
Fizmunutka "Živalski naboj"
En - skok, dva - počep.
To je zajčja vaja.
In lisice, ko se zbudijo, se rade dolgo raztezajo,
Bodite prepričani, da zehate in mahate z repom.
In volčji mladiči naj upognejo hrbet in rahlo poskočijo.
No, medved je paličast, s široko razširjenimi šapami,
Eden ali oba skupaj dolgo zaznamujeta čas.
In tisti, ki nimajo dovolj gibanja, začnejo znova!
Fantje, ko sem se pripravljala, da vas obiščem, sem pripravila slike z našimi gozdnimi živalmi. Toda na poti sem srečal zlobne roparje. Uničili so vse slike. Poglejte, kaj se jim je zgodilo.
6. "Izreži slike"
Otroci v skupinah po 2 pristopijo k mizam, na mizah so kuverte z izrezanimi slikami.
Tukaj so izrezane slike,
Ni jasno, kaj je na njih.
Sestaviš slike skupaj,
Povej nam o živalih.
Otroci zbirajo sliko in se pogovarjajo o živali, ki so jo dobili.
Otroci stojijo v polkrogu.
Fantje! Dobro opravljeno! Tako dobro so se odzvali. Povejte mi, vam je bila danes všeč naša lekcija? Katera igra vam je bila najbolj všeč? Zakaj? (Odgovori otrok). Mislim, da je bil tudi naš gost zadovoljen. Katera od vas je bila po vašem mnenju lisici najbolj všeč? Zakaj? (Odgovori otrok) Toda čas je, da se vrne. Za slovo pa vas želi lisica pogostiti z gozdnimi dobrotami. (Košarica z gobami in orehi).
Lekcije je konec.
| < Предыдущая |
|---|
Tarča:
- Utrditi znanje o lastnostih vode in njenem pomenu v življenju človeka.
- Predstavimo kroženje vode v naravi.
- Razširite znanje o agregatnih stanjih vode. Razvijati radovednost in spretnosti pri izvajanju laboratorijskih poskusov, socialne veščine: pogajanje, upoštevanje mnenja partnerja, zagovarjanje lastnega mnenja. Aktivirajte in bogatite otrokov besedni zaklad s samostalniki, pridevniki in glagoli na temo.
- Vzgajati spoštovanje do vode.
Pripravljalna dela : ugibanje ugank, branje pesmi o različnih agregatnih stanjih vode. Opazovanje snega, ledu, vode. Didaktične igre: "Krogi na vodi", "Kdo ga potrebuje na vodi?", "Kam teče voda?"
Material: Vedro s papirnatimi kapljicami, na katerih so napisane uganke; kartice z risbami - odgovori na uganke; vedro za sneg, pismo; lijaki, skodelice za vsakega otroka, plakat s prikazom kroženja narave, makete naravovarstvenikov, papirnate kapljice.
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: Danes bomo šli v čarobno kraljestvo in uganite, katero? Sem zelo dobre volje, ustrežljiva, ubogljiva, ko pa hočem, bom tudi kamen zdrobila. (voda)
Tako je, ti in jaz bova šla v čarobno kraljestvo vode. Voda nas obdaja povsod. Kje jo lahko vidimo? (v morju, reki, mlaki, čajniku, akvariju, bazenu itd.)
Kdo potrebuje vodo? Kakšne koristi ima voda za človeka? Ali lahko življenje na Zemlji obstaja brez vode? Zakaj?
Zaključek: Voda je življenje.
Zdaj pa zaprite oči, prepeljali se bomo v Kraljestvo vode. (Sliši se glasba). Otroci odprejo oči in sliši se glas.
Zdravo! Dobrodošli dragi gostje.
Vzgojiteljica: - Fantje! Da, to je sama kraljica vode.
Kraljična voda: Vabim te v svoje kraljestvo. Če želite nadaljevati pot, morate rešiti uganke. In v risbah boste našli uganke. (Otroci izmenično jemljejo kapljice z ugankami iz vedra, učitelj bere na glas).
Ležala je odeja, mehka, bela, sonce je pripekalo, odeja je začela teči. (sneg)
Ljudje me čakajo, me kličejo, a ko pridem do njih, zbežijo. (dež)
Pod našo streho visi bel žebelj, sonce bo vzšlo in žebelj bo padel. (ledenica)
Nekje plava puhasta vata. Nižje kot je volna, bližje je dež. (oblak, oblak)
Z neba - zvezda, v dlan - voda. (snežinka)
Ni bodeča, svetlo modra je visela na grmovju......(mraz)
Prozorno, kot steklo, ne morete ga postaviti v okno. (led)
Otroci na tablo pritrdijo kartice z risbami odgovorov na uganke.
Vzgojiteljica:Kaj združuje vsa naša ugibanja (pravilno je to celotno stanje vode).
Kraljična voda: Dobro opravljeno! Nalogo smo opravili. Vabim vas, da nadaljujete svojo pot. Ali veš za moje lastnosti? Povejte nam o njih. (Otroci pridejo do mize, kjer je vrč z vodo.
Vzgojiteljica: Spomnimo se z vami lastnosti vode. (Otroci izmenično poimenujejo lastnosti vode). - Voda je tekočina, lahko teče in se preliva. Lahko je različnih temperatur. Nima okusa, vonja, oblike, lahko izhlapi, nekatere snovi se v vodi topijo, nekatere ne.
Kraljica vode : Predlagam, da se igrate zanimivo igrico, v kateri boste spoznali še en pojav v naravi.
Vzgojiteljica: Jaz bom mati Tučka, ti pa moje kapljice. Čas je, da greste na pot. (zveni glasba, ki spominja na zvoke dežja). Kapljice skačejo, tečejo in plešejo. Kapljice so letele na tla. Skakali smo in se igrali. Postalo jim je dolgočasno skakati eden za drugim. Zbrali so se in se zlili v majhne vesele potočke (potočke delajo tako, da se držijo za roke). Potoki so se srečali in postali velika reka (kapljice so povezane v eno verigo). Kapljice plavajo v veliki reki in potujejo. Tekla je reka in končala v velikem, velikem oceanu (otroci se gibljejo v krogu). Kapljice so plavale in plavale v oceanu, nato pa so se spomnile, da jim je mama oblak rekla, naj se vrnejo domov. In potem je sonce le segrelo. Kapljice so postale lahke, se raztegnile navzgor, pod sončnimi žarki so izhlapele in se vrnile k materi Oblaki.
Vzgojiteljica: In ime naravnega pojava, ki smo ga igrali, je cikel v naravi. Kdo želi govoriti o kroženju vode v naravi? (Otroci pripovedujejo zgodbe s pomočjo plakata in se med seboj dopolnjujejo.)
Koliko besed slišite, ko rečem "cikliraj"? (voda v naravi »hodi« v krogu, se »vrne« tja, od koder je prišla, zato izgovorimo eno besedo in slišimo dva »kroga«
Kraljična voda: Nadaljujmo pot, vabim te v moj čarobni laboratorij.
Vzgojiteljica: Fantje! Koliko vas ve, kaj je laboratorij? (To je kraj, kjer se izvajajo poskusi) Kdo dela v laboratoriju? (Laboratorijski znanstveniki). Kakšna oblačila nosijo laboratorijski pomočniki? (beli plašči)
Ti in jaz bova prava laboratorijska pomočnika. Nosite bele plašče. Jaz bom višji laborant, vi pa moji pomočniki. Kakšne poskuse bomo izvajali? Poglejte, kraljica vode je v laboratoriju pustila kuverto in vedro. Preberimo pismo. Dragi gostje. Pripravil sem vam presenečenje, sneg sem prinesel z vaše strani. In rad bi vedel, ali je čist ali ne?
Vzgojiteljica: Poglejmo v vedro. Kaj se je zgodilo s snegom? (Stopilo se je, spremenilo v vodo) Zakaj se je stopilo? Kakšna voda je v vedru? (talina) Izvedli bomo poskus s talino vode. Zakaj izvajamo poskus? (Da bi ugotovili, ali je sneg čist ali umazan?)
Učitelj otrokom natoči stopljeno vodo v kozarce. Povej mi, čemu služi filter? Za čiščenje vode je potreben filter. Z vami bomo vodo filtrirali. Vzamemo gazo, jo razgrnemo, na desno položimo vato in dvakrat prepognemo. Se spomnimo, iz česa smo naredili filter? (Odgovori otrok)
Filter postavimo v lijak, vzamemo kozarec staljene vode in jo vlijemo v lijak. Kaj sva naredila ti in jaz? Skozi kaj je šla voda? Vzemite ven filter, ga položite na krožnik in poglejte filter. Kaj vidiš? Poglej v kozarec, kakšna voda je? (Čisto, filtrirano). Kaj smo ugotovili, ko smo izvedli poskus? Naučili smo se, da je sneg umazan.
Ste uživali v laboratoriju?
Kraljična voda: Fantje! Seznanili ste se s takšnim pojavom v naravi, kot je kroženje vode v naravi. Naučili smo se čistiti vodo. Pomislite in mi povejte, ali je treba varčevati z vodo? Zakaj? Kaj se zgodi, če voda izgine? Kako varčevati z vodo? (Otroci odgovarjajo na vprašanja. Razmislite o modelih zaščite vode, razpravljajte).
Vzgojiteljica: naša pot se je končala. (Zvonec zazvoni. Vodna kraljica se poslovi od otrok. Podari kapljice - medalje. Povabi jih na obisk, da naslednjič izvedejo "Ali je voda prijatelj ali sovražnik?")
Namen: oblikovanje čustvenega pozitivnega odnosa do okoliškega sveta in narave; razvoj socialnih veščin: sposobnost dela v skupini, pogajanja, upoštevanje mnenja partnerja in tudi zagovarjanje svojega mnenja.Razvoj logičnega mišljenja, domišljije, aktiviranje in obogatitev otrokovega besedišča, samostalnikov, pridevnikov, glagolov na temo lekcije.sistematizacija in razjasnitev idej o lastnostih vode in zraka.
Prenesi:
Predogled:
Učbeniki o ekologiji
v starejši skupini vrtca
"Bodi prijatelj narave."
Cilj:
Izobraževalni: oblikovati čustveno pozitiven odnos do okoliškega sveta in narave; razvijati socialne veščine: sposobnost dela v skupini, pogajanja, upoštevanja mnenja partnerja in tudi zagovarjanja svojega mnenja.
Razvojni: Razviti logično razmišljanje, domišljijo, aktiviranje in obogatitev besednega zaklada otrok s samostalniki, pridevniki, glagoli na temo lekcije.
Izobraževalni:sistematizirati in razjasniti ideje o lastnostih vode in zraka.
Material: skodelice, voda, mleko, sok in male igrače, kristalni sladkor, pesek, slamice, čopiči, barve.
Napredek lekcije.
Vzgojiteljica: Naš planet je skupni dom. In v njem živimo že vrsto let. Ampak, kot vsi vedo, moramo skrbeti za to hišo. Kaj je planet Zemlja? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Da, to so reke, gozdovi, polja, nebo, sonce, živali; torej vse, kar ni narejeno s človeško roko. In tudi človek je del narave. In tudi najmanjši hrošč je del narave. Narava človeka hrani, oblači, uči, daje mu vse, kar potrebuje za življenje. Poslušajte to pesem (učitelj jo bere).
Modra narava nas uči v vsakem letnem času
Ptice učijo petja. Pajek - potrpljenje
Čebele na polju in na vrtu nas učijo dela
In poleg tega je vse v njihovem delu pošteno,
Odsev v vodi nas uči resnicoljubnosti
Sneg nas uči čistosti, sonce nas uči prijaznosti.
In kljub vsej svoji ogromnosti uči skromnosti.
Vos-l: Fantje, kaj dihamo?
otroci: Zrak, kisik.
Vzgojiteljica: Kakšen zrak je tam? (Otroci: umazan in čist.) Ali je zrak vedno čist?
Otroci: Ne.
Vzgojiteljica: Kje lahko najdete čist zrak?
otroci: V gozdu, ob morju, v gorah.
Vzgojiteljica: Kje lahko najdete umazan zrak?
otroci : V velikih mestih, kjer je veliko avtomobilov in tovarn.
Vzgojiteljica: In kaj je mogoče storiti za to? Kaj bi bil zrak čist?
otroci: Posadite drevesa, namestite filtre na tovarniške cevi.
Vos-l: Fantje, povejte mi, ali lahko slišimo zrak in kdaj ga lahko slišimo?
otroci: Lahko ga slišimo, ko piha veter.
Igra. "Veter".
Bodite pozorni na veter
Prišel iz vrat
Potrkal na okno
Bežal čez streho
Malo igral
Veje ptičje češnje,
Zmerjal za nekaj
Vrabčki znanci
In ga veselo poravna
Mlada krila
Nekam odletel
Pri destilaciji s prahom.
Vos-l: Povej. Ali lahko vidimo zrak?
Otroci: ne.
Vos-l: In predlagam, da naredite poskus, kjer lahko vidimo zrak in ga slišimo.
Izkušnje: Vzemite kozarec vode in slamice za sok. Epruvete postavite v kozarec vode in počasi pihajte v cev. Pojasnite, da so mehurčki zrak in da ga vidimo. Nato pihamo z različnimi močmi, da slišimo zrak. Lastnosti zraka so gibanje z različnimi silami.
Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi, kdo potrebuje zrak? (Odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Kaj se bo zgodilo, če bo na Zemlji le umazan zrak? (Odgovori otrok.)
Psihične vaje.
Na polju so zrasla drevesa.
Dobro je rasti v svobodi! (raztezanje - roke na straneh)
Vsi se starajo
Sega proti nebu, proti soncu. (raztezanje, dvignjene roke, stojanje na prstih)
Zapihal je vesel veter
Veje so se takoj začele zibati (otroci so mahali z rokami)
Tudi debela debla
Sklonili so se do tal. (sklon naprej)
Desno-levo, naprej in nazaj -
Tako veter upogiba drevesa. (nagib levo in desno, naprej in nazaj)
Obrača jih, obrača.
Kdaj bo počitek? (vrtenje telesa)
Veter je pojenjal. Luna je vzšla.
Bila je tišina. (otroci sedijo za mizami)
Vzgojiteljica: In brez česa še človek ne more? (odgovori otrok). Sedaj pa poslušajte pesem.
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, v morju, v oceanu
In v vodni pipi.
Kot ledenica zmrzne,
V gozd se prikrade megla.
Na štedilniku vre.
Para iz kotlička sika,
Brez nje se ne moremo umiti,
Ne jej, ne napij se!
Upam si poročati:
Brez vode ne morete živeti!
Vzgojiteljica: Kje in kakšno vodo ste videli danes, otroci? (v zaprtih prostorih, na prostem). Zakaj potrebujemo vodo, kako jo uporabljamo? (Pijemo, umivamo roke, se kopamo, peremo perilo, pomivamo tla, zalivamo rože.)
Otroci, pomislite, od kod teče voda v pipi? To vodo uporabljamo vsak dan, vendar teče in teče, nikoli konca. V pipi je rečna voda. Tiste kapljice, s katerimi si umivamo roke, so prišle daleč. Sprva so plavali v reki, nato pa jih je moški usmeril v cevi.
Otroci, z vodo moramo ravnati previdno in ne puščati pip po nepotrebnem odprtih.
Toda kako se "reka rodi"? hočeš vedeti (te povabi k sebi, razgrne najširši in najdaljši moder trak blaga) Na zemlji je veliko različnih rek, velikih in majhnih, vse tečejo nekam. Velika reka je nastala iz številnih majhnih rek in potokov. Ali želite narediti svojo veliko reko? Najširši in najdaljši trak tkanine se bo spremenil v glavno reko, ostali (lahko uporabite satenaste trakove) v potoke. Modre trakove razporedite takole. Tako da se potoki zlijejo v veliko reko. Toliko je vode. Vendar morate skrbeti za to, sploh ne puščajte odprtih pip.
Vzgojiteljica: kaj je voda? Kakšne lastnosti ima? Da bi izvedeli, se bomo usedli na svoja mesta.
Izkušnja št. 1 "Voda nima vonja."
Povabite otroke, naj povohajo vodo in rečejo. Kako diši (ali sploh ne diši). Pustite jih vedno znova vohati, dokler niso prepričani, da vonja ni. Vendar poudarite, da ima lahko voda iz vodovoda vonj, saj je prečiščena s posebnimi snovmi, da je varna za vaše zdravje.
Izkušnja št. 2 "Dvigi nimajo okusa."
Otroke povabite, naj poskusijo vodo skozi slamico. Vprašanje: Ali ima okus?
Zelo pogosto otroci prepričano rečejo, da je voda zelo okusna. Za primerjavo jim dajte okus mleka ali soka. Če jih ne prepriča, naj ponovno poskusijo vodo. Morate jim dokazati, da voda nima okusa. Dejstvo je, da otroci pogosto slišijo od odraslih, da je voda zelo okusna. Pojasnite, da ko je človek zelo žejen, z užitkom pije vodo in da izrazi svoje zadovoljstvo, reče: "Kako okusna voda", čeprav je v resnici ne okusi.
Izkušnja št. 3 "Voda je čista."
Pred otroki sta dva kozarca: eden z vodo, drugi z mlekom. V obe skodelici položite Kinder igračo. V kateri od skodelic je viden in v kateri ne? Pred nami sta mleko in voda, v kozarcu vode vidimo igračo, v kozarcu mleka pa ne. Zaključek: voda je bistra, mleko pa ne.
Izkušnja št. 4 "Nekatere snovi se topijo v vodi, druge pa ne."
Vzemite dva kozarca vode, v enega od njih bodo otroci dali navaden pesek in ga poskušali premešati z žlico. Kar se zgodi? Se je pesek raztopil ali ne? Vzemite drugi kozarec in vanj vlijte žlico granuliranega sladkorja, premešajte. Kaj se je zdaj zgodilo? V kateri od skodelic se je raztopil pesek?
Rezultat poskusa: voda je ena najbolj neverjetnih snovi. Ima številne lastnosti: prozornost, brez okusa in vonja ter je topilo.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj novega smo se danes naučili o vodi? (odgovori otrok). Ti in jaz sva majhen del te narave, zato preprosto morava poskrbeti za vsa živa bitja in skrbeti za naš planet Zemlja.
