Naši otroci so nas učili. Mali učitelji

Danes sem na enem predavanju slišal stavek: »Največja neumnost je misliti, da svoje otroke nečesa učimo. Otroci so tisti, ki nas nenehno učijo in razvijajo naš značaj.« In res - ali lahko kaj naučimo? Otroci ne dojamejo naših naukov in zapisov. Zaznavajo le naš osebni zgled. Otroci so zelo strogi do naših pomanjkljivosti, njihovo vedenje pa je nekakšna ocena, ki nam jo dajo na izpitu.

Hkrati nič ne prispeva k naši osebnostni rasti tako kot materinstvo. Še posebej, če je zavestno, če si ženska prizadeva biti dobra mati in dela na svojih pomanjkljivostih. Lekcije materinstva so lahko zelo krute. Univerzitetni izpiti se morda zdijo nič v primerjavi z vsakodnevnimi izpiti materinstva ... Kaj nas učijo otroci?

O vsem tem pišem, ker zelo jasno čutim, kako otroci pilijo moj karakter. Vsak bo imel svoje lekcije, saj ima vsak svoje šibke točke. Glavno pravilo: če ste v nekem trenutku jezni na svoje otroke, vam je težko z njimi ali doživljate druga močna negativna čustva, potem ste našli svoje področje za delo. Kar se mene tiče, so moje večne lekcije ponižnost, potrpežljivost, sprejemanje. In včasih je lahko zelo težko! Rad bi eksplodiral, uničil vse okoli sebe, rad bi samo znorel! Toda to samo pomeni, da moji strogi učitelji želijo, da postanem boljši.

Dva otroka pomenita dvojno delo. Po karakterju sta si nasprotna in vsak brusi različne plati v meni.

Moje lekcije

Hči je trmasta, namenska, nepopustljiva. Obstaja samo en način, da jo prisilite, da nekaj naredi: prepričati jo, da je to res treba storiti. Nobene grožnje, kričanje ali kaznovanje ne bodo prinesle pomembnih rezultatov. Če v nekem dejanju ne vidi smisla, tega ne bo storila.

Prve resne lekcije so se začele, ko je bila moja hči stara eno leto. Čeprav ne, pri približno 7 mesecih, vendar so pri starosti enega leta postali še posebej bistri. Ko se je moja hčerka začela plaziti, se je trdno povzpela tja, kjer se ji je zdelo potrebno - na vsa prepovedana mesta. O tem sem pisal v članku "". V enem letu je bila katastrofa. Dotaknili so se me nasveti v številnih predavanjih in knjigah, ki so predlagali, da otroka preprosto zamotimo z nečim drugim. Domnevno je do 4-5 let precej enostavno. Zdaj razumem, da takih nasvetov niso dali neumni ljudje. Moja hčerka je bila le izjema: bilo je nemogoče odvrniti pozornost! Že pri enem letu si je dobro zapomnila cilj: hočem na primer viseti na zavesah. In edina stvar, ki so jo starši lahko naredili, je bila, da se ustrelijo ali pa odstranijo vse zavese z oken! Iz istega razloga je moj mož razstavil sintetizator, sušilec za perilo pa smo vzeli samo med spanjem naše hčerke.

In to obdobje je bilo za nas najtežje doslej: saj enoletnemu otroku ni mogoče ničesar razložiti ... Vendar je zdaj, pri skoraj treh letih, tudi zabave na pretek. Lahko se zelo, zelo dolgo trudite, da bi jo prisilili, da pospravi nekaj igrač ali svojih stvari. Obstaja samo en izhod - odstraniti vse igrače (kar smo delno storili). Prepričevanje naše hčerke, da gre spat, je druga zgodba. Nobeni »obredi«, »masaže«, branje knjig in drugi triki ne bodo delovali. In tudi hoditi na kahlico je še vedno problem. Potrebujete zelo dober razlog, da vaša hči sede na kahlico. In tukaj dosledno velja samo en ultimat: "Drugače zdaj ne gremo na sprehod!" Moje hčerke mokre spodnjice ne motijo ​​- v njih lahko preživi cel dan. In luže na tleh je sploh ne motijo. Moja hčerka ob pogledu nanje mirno reče: "Mami, ne skrbi, posušilo se bo!"

Glavne lekcije, ki jih vzamem s hčerko:

• sposobnost biti resnicoljuben, držati besedo, tu so povečane zahteve zame;
• sposobnost, da jasno določi pravila in jih sama upošteva - sicer jih hči ne bo nikoli jemala resno;
• potrpljenje, potrpljenje, potrpljenje!!
• sposobnost iskanja smisla v vsakem dejanju;
• zmožnost, da drugim zagotovi največjo svobodo izbire in spoštuje njihove odločitve.

Najmlajši sin je popolnoma drugačen. O njem sem podrobno pisal v članku "". Ni mu treba dati svobode. Samo mene potrebuje. Vedno bi moral biti blizu njega. Nosite ga več ur. Ali pa se usedite na tla dva koraka stran od njega. Z njim je zelo težko opravljati gospodinjska opravila. Ampak potem - absolutno brez trme! Moj sin, star 10 mesecev, spremlja mojo reakcijo in kategorično ne bo šel na prepovedano mesto! Dovolj je, da vidi moj prestrašeni obraz, da opusti vse poskuse, da bi nekam splezal ... In ja, zelo enostavno ga je zamotiti! Nemogoče se je odvrniti od samo ene stvari - od mame ... Njegove lekcije so nekoliko drugačne:

• ponižnost, ponižnost, ponižnost. Ponižno ga nosimo, dokler je potrebno. Pozabljamo na svoje osebne zadeve. Vse je samo z njim.
• sprejemanje - ja, tak je;
• sočutje;
• občutljivost;
• prilagodljivost.

In trenutno ... imam najslabšo lekcijo v seriji "pospravi otroke spat". V članku “Kakšen je naš dan pri 10 mesecih?” Opisala sem, kako sta ob približno 19.30 oba dojenčka varno spala in začel se je moj osebni čas. Tako, zdaj je ura že 21:30, jaz pa še vedno ne morem narediti ničesar s svojim sinom!

Kako uspešno opraviti lekcije materinstva?

1. Prva stvar, ki je tako potrebna, je zavedanje. Da, uspešno opravljam svoj razred. Sovražna lekcija. Ampak jaz ga potrebujem. Potrebujem ga, da lahko postanem boljši. Lahko sem bila najboljša mama za svoje otroke.
2. Sakralna glasba mi zelo pomaga. Ves dan se igra v moji kuhinji. In ko je dojenček spet skoraj zaspal, a se je nenadoma zbudil ... Grem iz sobe in slišim to glasbo. Takoj te spravi v pravo razpoloženje in te pomiri. Številne mantre in samo umirjena meditativna glasba, najljubše molitve bodo naredile ... Glavna stvar je, da so vam ti zvoki resnično všeč in pozitivno vplivajo na vas. Zakaj sem glasbo prižgal samo v kuhinji? Osebno mi je težko nekaj poslušati ves dan. Imamo torej precej hrupa.
3. Osredotočimo se na dihanje. Pozabimo na vse in samo poslušamo svoje dihanje. Vajo, ki sem jo opisal, lahko izvajate.
4. Obračamo se k Bogu in prosimo za pomoč. Hvala za lekcijo. Izrazite svojo željo, da naredite vse, kar On želi od vas. Izražamo željo, da bi se naučili služiti, da bi postali potrpežljivi in ​​modri. Vendar prosimo za pomoč. Vsekakor se bo odzval tvojim iskrenim prošnjam ... In ti poslal še več novih moči.
5. Vključujemo pozitivno materinstvo. O tem bom podrobneje pisal naslednjič!

Kaj vas učijo vaši otroci?

V zadnjih letih je država doživela pravo eksplozijo rodnosti. In Oktyabrsky ni izjema: tu in tam v vasi so nosečnice in matere z vozički. In seveda vsi starši želijo, da so njihovi otroci popolnoma razviti. Zato je povpraševanje po vseh vrstah "razvijalcev" zdaj večje kot kdaj koli prej. Srečali smo se s Tatjano Borisovo, učiteljico in psihologinjo, vodjo Jungovega otroškega kluba, da bi se pogovarjali o tem, na kaj morate biti pozorni pri izbiri otroškega kluba in kako lahko razvijate otroka, če starši nimajo časa ali denarja za »razvojne dejavnosti«. ".

Tatyana, povejte nam o svojem otroškem klubu "Yunga": kakšne sekcije, klube, smeri imate, za katero starost itd.

V letošnjem šolskem letu smo predstavili nov urnik za otroke od 1. do 6. leta in celo za dojenčke od 2. meseca. To je postalo mogoče zaradi dejstva, da je v fitnes klubu "Captain" prišlo do reorganizacije: otroški klub "Solnyshko" ni le spremenil imena v Jungovo palačo kulture, ampak je spremenil tudi temeljni pristop k svojemu delu.
Najprej smo postali bolj odprti, zdaj lahko vsak otrok pride k nam na mojstrski tečaj, se vpiše v eno ali drugo sekcijo in za to ni treba kupiti letne karte.
Drugič, odprli smo dodatne športne in plesne sekcije z manjšimi skupinami ter priprave na šolo, individualne ure z logopedom in angleščino.
In končno, bistveno smo popestrili urnik skupinskih otroških fitnes programov za otroke, ki obiskujejo vrtec. Imamo izobraževalne in ustvarjalne ure, športne tečaje, bazenske tečaje, judo, ritmiko, otroško zumbo, glasbene tečaje, skupinske logopedske tečaje.
Izvajamo tudi redne tečaje risanja, lego konstrukcije, angleščine, imamo gledališki studio in celo izobraževalne ure v solni jami!
Za najmlajše ponujamo kopanje za dojenčke v ločeni vodni coni z ogrevanim bazenom in jutranji kompleks razvojnih in športnih aktivnosti za otroke, ki ne hodijo v vrtec. Mimogrede, to soboto, 1. oktobra, bomo v našem otroškem klubu izvedli odprte ustvarjalne ure na temo "Zlata jesen". Začetek ob 10.30. IN naša skupina Informacije z razporedom so že objavljene na VKontakte - vsaka starostna kategorija bo razdeljena na trideset do štirideset minut. Risali bomo, kiparili, izdelovali obrti, uporabljali naravne materiale in potem plesali!

Obstaja mnenje, da se zdaj preveč pozornosti posveča zgodnjemu razvoju otrok. Starši začnejo aktivno »razvijati« svoje otroke že od otroštva, vendar ni mogoče reči, da so sodobni otroci postali bolj eruditirani, inteligentni in hitri. Obstaja občutek, da je bila naša generacija 30-letnikov v otroštvu vseeno bolj eruditna. Ali menite, da se sploh ima smisel ukvarjati z razvojem otroka že tako zgodaj?

Novi časi narekujejo nove razmere. Zdaj je življenje na žalost postalo bolj nevarno in starši se preprosto bojijo pustiti svoje otroke ven. Otroci so postali tako rekoč izolirani od komunikacije med seboj. In doma otrok pogosto preživi več časa ob igranju računalniških igric, namesto ob branju knjig. Hkrati se je spremenila tudi oblika izobraževanja. Informacij je zdaj toliko, da bi se morale šole manj osredotočati na pomnjenje dejstev in bolj na sposobnost iskanja informacij, ki jih potrebujejo. Zato je v sodobnem svetu stopnja erudicije otrok res nekoliko zmanjšana.

Pravzaprav obstajajo prednosti in slabosti zgodnjega razvoja - tako kot v vsaki drugi zadevi. Ena od prednosti je, da se otrok, ki obiskuje zgodnjo razvojno šolo, znajde v določenem razvojnem okolju. Na žalost starši nimajo vedno možnosti kupiti različnih priročnikov, pripraviti potrebno količino gradiva in se redno učiti s svojim otrokom. Doma je vedno veliko opravkov in mamice si težko vzamejo čas za namensko igro z otrokom. Pomoč staršem in ustvarjanje pravega razvojnega okolja je naloga otroškega kluba.

Druga prednost: ko gre otrok v takšno razvojno šolo, se nauči samostojnosti, tega, da mora sam opravljati določene obveznosti. Mama mu le pomaga in ga usmerja. Doma je staršem lažje nekaj postoriti sami: sami obleči otroka, mu natočiti kozarec vode, pospraviti igrače ipd. Pri pouku se otroci učijo samostojnega delovanja. Če se otrok igra z igračo, jo mora kasneje vrniti na svoje mesto. Če mora hoditi po čutni poti, mora sezuti sandale. Otrokom vedno priporočamo, da to naredijo sami, mame pa le malo pomagajo. Prej so to celotno funkcijo poučevanja veščin samostojnosti opravljale vzgojiteljice v vrtcih, in to že dokaj zgodaj: porodniški dopust je bil kratek. Zato so otroci doma seveda zelo drugačni od tistih, ki hodijo v vrtec. So manj neodvisni in imajo manj veščin samooskrbe.

Naslednja točka, ki je dobra pri takšni šoli za zgodnji razvoj, je, da vam razširi obzorja. Starši praviloma lahko povedo le tisto, kar sami vedo, kar je v njihovem vidnem polju. Vsak otroški klub mora zagotoviti tematsko načrtovanje za šolsko leto, vsaka tema je analizirana glede na starost otroka. Otroci seveda ne bodo dobili poglobljenega znanja o vrtnarjenju, morajo pa med seboj razlikovati zelenjavo in sadje, vedeti, da zelenjava raste na vrtu, sadje pa na vrtu, da sta to res različna pojma itd. Tukaj starši ne morejo vedno krmariti. Če vzamemo otroke starejše predšolske starosti - 5-6 let - potem pedagoško osebje pri pripravi na šolo daje velik poudarek opisovanju dogajanja v svetu okoli njih. Na primer, pojasnjujejo, kaj je vreme, kaj so padavine. Delo poteka na širjenju naših obzorij, definiranju pojmov, razvrščanju različnih predmetov, kaj k čemu sodi, kako ga je mogoče opisati, karakterizirati ipd. Včasih doma sploh ne pomisliš, da bi povedal take stvari. Zato so tukaj podane informacije z vidika učitelja v jeziku, ki je otroku bolj dostopen. Zaradi pomanjkanja časa staršev je branje raznih otroških knjig in enciklopedij pogosto skrčeno na minimum. In seveda je včasih bolj priročno, da starši svojega otroka pripeljejo na razvojne ure, kjer bodo v določenem času dobili informacije, ki jih sami doma vnaprej ne morejo pripraviti: pripraviti materiale, slike, spremljajoče igre, igrače ipd. Vse to lahko zagotovi otroški klub.

Četrti plus, ki ga navajam, so veščine in sposobnosti timskega dela, sposobnost slišati učitelja, sposobnost upoštevati splošna pravila in izvajati določeno skupinsko dejavnost. To velja za otroke, ki ne hodijo v vrtec. Otroci, ki hodijo v vrtec, so že navajeni na takšne dejavnosti: zdaj gremo vsi skupaj na sprehod, zdaj pa bomo vsi skupaj telovadili, vsi skupaj bomo risali. Otroci, ki ne obiskujejo vrtca, živijo bolj svobodno. Pogosto se starši niso pripravljeni držati določenega režima ali dnevne rutine - v bistvu je vse odvisno od trenutnih potreb odraslih. Zgodi se, da pridejo k meni na skupinske ure otroci, ki ne znajo delati v skupini: ne morejo sedeti in čakati, da pridejo na vrsto, skačejo iz stolov kot žogice, nekaj hočejo, takoj poberejo. , in tako naprej. . Matere ugotavljajo, da se doma obnašajo mirno, lahko sedijo in opravljajo eno dejavnost 15 minut. A individualno delo in skupinsko delo sta dve popolnoma različni dejavnosti. Seveda se je otrok veliko težje navaditi na timsko delo. In seveda vam šola zgodnjega razvoja to omogoča.

Druga pomembna točka je sposobnost interakcije z drugimi otroki. Vendar obstajajo tako prednosti kot slabosti. Če govorimo o otroku, ki sedi doma in ne obiskuje vrtca, potem je to dobra alternativa - naučite se delati v timu. Ne nadomešča pa popolnoma kolektiva v vrtcu. Vsak komercialni vrtec izvaja pouk v mini skupinah 10-12 ljudi. V navadnih vrtcih je lahko skupina do 30-35 otrok hkrati. Tam učitelj fizično ne more posredovati v vseh spornih situacijah, otroci pa se hitro naučijo pogajati drug z drugim. V mini skupinah v komercialnih otroških centrih praviloma učitelj nadzoruje situacijo, problem pa se vedno reši s pomočjo odrasle osebe. Kot priprava na redno šolo to ni najboljša možnost, saj v šoli otrok ostane sam z otroki, z učitelji, seveda pa mora imeti določene komunikacijske veščine tako z odraslimi kot z otroki.

Če govorimo o pomanjkljivostih šole za zgodnji razvoj ... Zdaj je veliko otroških centrov, ponujeni programi so raznoliki, nekateri so res pravilni, nekateri pa "karkoli", zato morate skrbno pristopiti k izbiri otroški center. Seveda morajo biti vsi razredi prilagojeni starosti. Dandanes se otroci zelo pogosto začnejo učiti abecede, številk, številk skoraj od zibelke. Po eni strani je to dobro za starše, saj se je lepo pohvaliti sosedom, da otrok že zna abecedo. Po drugi strani pa ni povsem jasno, zakaj dveletni otrok to potrebuje. Po mojem mnenju kot strokovnjaka je veliko bolj pomembno, da se otrok nauči samostojnega oblačenja, kot da pozna vse črke. Zaradi starosti je to zanj veliko bolj potrebno.

Naslednja pomanjkljivost je, da delo poteka v mini skupinah in se otrok navadi na to obliko interakcije. Če bo šel iz zgodnje razvojne šole v redno šolo, bo to zanj morda kar majhen šok, saj je v redni šoli vse organizirano povsem drugače: v razredu je 30 ljudi in vsi so drugačni, ni prijazna teta v bližini, ki bo pomagala rešiti konflikte. Šola je že popolnoma samostojna.

Pri izbiri oblike zgodnjega učenja morate najti zlato sredino. Zelo pogosto gredo starši predaleč, začnejo se osredotočati na intelektualni razvoj, učijo otroka, da pozna oblike, velikosti, barve, črke, številke, sposobnost seštevanja, odštevanja in branja besed. Toda hkrati otrok ni fizično razvit. Otroci ne morejo plesati v krogu, ker se težko prvič primejo za roke, otroci ne znajo izmenično skakati na eni, drugi nogi. O otrocih, starih 2-3 leta, molčim, v resnici govorim o otrocih, starih 5-6 let. Navsezadnje ni pomembno, da je otrok eruditski intelektualec, ki vse preseneti s svojim enciklopedičnim znanjem - veliko bolj pomembno je, da je otrok vsestransko razvit. Še vedno pa bi se morali otroci v predšolskem obdobju več igrati, hoditi, teči, skakati, skakati. In res se velikokrat zgodi, da otroke vodijo le na »razvojne« dejavnosti, pri tem pa pozabijo na športne aktivnosti. Zato morate pri izbiri otroškega centra upoštevati, da je razvoj celovit, da ne pozabite na “fiziko”, saj skozi razvoj koordinacije gibanja, skozi razvoj samostojnosti, psihični razvoj in intelektualni razvoj. se tudi pojavijo. Kot specialist posvečam veliko pozornost pri delu z otroki temu, da se otroci pravilno naučijo teči, skakati, stati na gimnastični klopi, samostojno hoditi in vzdrževati ravnotežje. Včasih otroka enostavno naučiš, kako visoko mora dvigniti nogo, da premaga oviro. Zato si je zelo pomembno zapomniti, da se ni treba učiti le »abecede«.

Druga pomanjkljivost šole za zgodnji razvoj je, da ne vemo vedno, kateri učitelji poučujejo. Glede na to, da se zdaj odpira veliko število otroških centrov, se mi vedno poraja vprašanje, od kod dobijo toliko usposobljenega kadra za delo z otroki? Zato morate skrbno izbrati in pogledati, kdo dela z otroki.

In dalje. Zdaj obstaja veliko število različnih možnosti in šol za zgodnji razvoj. Najbolj znani temeljijo na sistemu Montessori. Obstajajo tudi druge smeri. Če sledite trendom določenih trendov, je pomembno razumeti, kaj se bo zgodilo naslednje, koliko bo otrok prilagojen normalnim razmeram. Na primer, otrok, ki obiskuje klub Montessori do 6-7 let, bo morda težje preklopil na splošno izobraževalni program, če se starši odločijo, da ga pošljejo v redno šolo. To morate razumeti in na to morate biti pripravljeni.

Obstajajo značilnosti glede na starost otroka. Rekel bom splošna merila, vendar so kljub temu individualna glede na starost.

Najprej morate pogledati otroka samega. Kakšen je? Ali je bolj aktiven, ali potrebuje živahno aktivnost ali je marljiv in pripravljen dolgo časa opravljati monotone dejavnosti? Tisti. Najprej pogledamo otroka, kaj potrebuje in ali sploh potrebuje. Konec koncev so otroci, ki načeloma še niso pripravljeni narediti ničesar posebnega.

- Kako lahko ugotovite, da otrok še ni pripravljen?

To bolj velja za otroke. Starši pogosto sprašujejo, kdaj naj otroka pošljejo v »razvojno šolo« - pri enem letu, letu in pol, dveh, dveh in pol, treh. Vse je zelo individualno. Če je otrok nemiren, ga pri enem in pol do dveh letih nima smisla pošiljati na razvojne tečaje, saj razvojne dejavnosti zahtevajo določeno vrsto vztrajnosti. Vztrajnost lahko razvijete tudi pri letu in pol, a če so otroci nemirni, ne razumejo povsem, zakaj morajo sedeti, nekaj poslušati in nekaj klesati, ko želijo skakati in skakati.

Torej, vrnitev k izbiri otroškega kluba. Prvi je izbrati razrede glede na starostna merila. Če je otrok star 5-6 let, ga lahko popolnoma varno odpeljete v športne klube: nogomet, hokej itd. Pri 3-4 letih jih je bolje peljati na majhne razvojne ure in nekatere športne dejavnosti: to je lahko koreografija, gimnastika, plavanje. Če govorimo o otrocih od enega leta in pol do treh let, potem mirno izberite razvojne dejavnosti, vendar morate pogledati otrokov temperament: ali je pripravljen delati v skupini ali je bolj navajen delati individualno.

Naslednja točka je sam center in sistem, na katerem deluje. Ali je to sistem Montessori ali pa so to vsi ostali otroški klubi, ki so razdeljeni v dve kategoriji. V prvi kategoriji tisti, ki delujejo kot franšiza, na primer otroški klub "Syoma" ali "Baby Club" - imajo enoten program po vsej Ruski federaciji, ohranjajo določeno kakovost, standarde in razvijajo svoje metode. . V drugi kategoriji dajejo nekakšno prednost vsi drugi klubi, ki bodisi delajo po svojih programih bodisi privabljajo razne strokovnjake, ki delajo po svojih metodah.

Tretji kriterij pa je, kako pester je seznam ponujenih storitev, da vam otroka ne bo treba voziti na različne kraje: tukaj vas peljemo na plavanje, tukaj vas peljemo na »razvojne dejavnosti«, tukaj vas peljemo na ples. Seveda je priročno, da je vse to v enem otroškem klubu, in zdaj praviloma otroški centri poskušajo delovati tako.

Četrti pa je seveda učiteljski zbor. Tukaj, kot v znani frazi, "osebje odloča o vsem." Zbrati moramo ocene staršev o tem, kateri učitelji so jim všeč, kam je bolje iti, kateri učitelji. Vedno pa priporočam, da se ne navezujete na enega učitelja, ker smo vsi ljudje in vsi delujemo nekoliko mehanično. Oseba, ki dela po določeni metodologiji, podaja informacije v enotni obliki. Menjava učiteljev omogoča otroku, da se orientira v dejstvu, da je mogoče na različne predmete gledati z različnih zornih kotov. Pri razvojnem pouku v skupini različnih starosti in različnih stopenj lahko isto igro predstavim na različne načine: vprašanje zveni drugače, način podajanja informacij med učitelji je drugačen. Zato priporočam, da se ne bojite menjave učiteljev. Lahko greste do različnih ljudi in opazujete, kako komunicirajo in predstavljajo informacije.

Druga pomembna točka je bližina otroškega kluba bodisi hiši ali vrtcu. Obstaja dejstvo: če pridemo na delo 30 minut prej, potem je vse v redu; Če pridemo v službo uro prej, potem je izgubljenih že 10 % naše produktivnosti. Nima smisla otroka vlačiti na drug konec mesta in za to porabiti 2 uri, da bi se učil 30 minut. Seveda je tudi to pomembno.

Rekli ste, da morate pogledati otroka - nekaterim je treba dati več "fizike", drugim več intelektualnega razvoja, odvisno od tega, kako razvit je otrok v eni ali drugi meri, tj. upoštevajte njegova naravna nagnjenja. Toda obstaja mnenje, da je treba otroka, nasprotno, "napihniti" v tistih smereh, kjer je najšibkejši. Tisti. Če je otrok nemiren, ga vseeno poskušajmo posaditi za mizo in ga vlečemo v to smer. Se vam zdi to smiselno? In pri kateri starosti je treba to narediti?

Kar pravite, je popolnoma res. Resnično moramo okrepiti svoje slabosti. Na začetku sem rekel, da je veliko odvisno od otrokovega temperamenta. Če je otrok sam zelo aktiven in ima raje živahno aktivnost, potem ga takoj postaviti za mizo za 40 minut nima veliko smisla. Druga točka se nanaša na starost, pri kateri je treba spodbujati razvoj določenih lastnosti. Tudi tukaj je vse zelo individualno. Če govorimo o otrocih, potem zgodnjo razvojno šolo razumem kot socializacijo in dobro pripravo na odhod v redni vrtec. Ker ko pride otrok z mamo na razvojne tečaje, se postopoma nauči določenih pravil v udobnem okolju. Učitelj poskuša delovati preko matere. Mamina avtoriteta je neomajna. Zato se oblikujejo določena pravila obnašanja v razredu, na katera poskušamo otroka navaditi. Kot strokovnjakinja, ki dela z mlajšimi predšolskimi otroki, pri urah z mamicami in dojenčki, vam lahko povem, da se otroci reda naučijo veliko hitreje kot njihovi starši. Delo s starši je veliko težje. Torej, če nameravate otroka poslati v vrtec pri 2,5-3 letih, potem je smiselno, da začnete hoditi na razvojne tečaje eno leto prej, kjer se bo otrok mirno začel navajati na določen vrstni red: zdaj ima priložnost tekati naokoli, se samostojno igrati, zdaj pa z vsemi sedi za mizo in nekaj riše ali kleše, zdaj pa se on in vsi igrajo igro »poišči gobo«. Tako se otrok postopoma nauči, da obstajajo določena pravila obnašanja v določenem času na določenem mestu. V skladu s tem, ko gre v običajen vrtec in ostane sam s tujo odraslo osebo, se mu bo lažje prilagoditi, saj bo razumel, da so ga pripeljali v kraj, kjer obstajajo takšna pravila, vendar se okoli ne dogaja nič strašnega njega. Sama imam muhastega otroka, ki ni znal sedeti za mizo in sem ga res načrtno pripravljala na navaden vrtec. V nekem trenutku sem ga prisilil, da je sedel. Toda to ne pomeni, da ga je treba razbiti, zvezati in hraniti za mizo. Seveda ne. Toda kljub temu je pomembno slediti določenemu zaporedju. Če vaš otrok ne more sedeti za mizo 5 minut, začnite z eno minuto in postopoma povečajte ta čas na 5 minut. Če ni pripravljen izklesati celega človeka naenkrat, potem najprej izkleši glavo, nato naredi trup, nato nalepi noge in roke. Toda vaša zahteva do otroka mora biti popolna. Če otrok po nesreči prevrne škatlo z 20 kockami in ga prosite: »Poberi vse, potem pa greš naprej,« mu bo težko. Vaša naloga je reči: "Zberi, prosim," - vržeš vse kocke, on bo dal 2 in jih odnesel na svoje mesto. Toda zapomnil si bo, da ste ga prosili, je to storil in nadaljeval svoje delo. Preprosto vse razdelite na dele in učite, da mora biti vsak del popoln, popoln. Ni vam treba lepiti 30 krogov. Lepilo 2, vendar naj to naredi otrok sam. Sčasoma bo postal bolj priden in ubogljiv.

Kar zadeva otroke starejše predšolske starosti, recimo 4-5 let, potem se seveda lahko zgodi, da otrok iz različnih razlogov ne želi iti v nobeno športno sekcijo. Morda mu ne uspe, mu ni všeč, ga je strah, mu je nerodno ali kaj tretjega. Ali pa, recimo, noče v vrtec. Povemo mu, da ima mama službo, oče ima službo in ti imaš službo - da greš v ta oddelek ali v vrtec, postal si starejši, naredimo to in to. Starejši kot je vaš otrok, bolj vztrajna bo vaša zahteva. Glavna stvar pri tem je, da ne greste predaleč, kajti če otrok res ne mara plavanja, se boji vode, potem je bolje, da to odložite za recimo leto ali dve - takrat bo morda še rad. to. Zgodi se, da starši vztrajajo pri kakšnem krožku, kakšni sekciji, otroku pa to ni tako všeč, da se nikoli več v življenju ne vrne k tej dejavnosti. Vse je zelo individualno, otroka morate pogledati. In vedno vas spodbujam, da poiščete srednjo pot. Z otroki, starimi 4-5 let, se že lahko strinjate: "Poskusimo, pojdimo v tri razrede, poglejmo, nato se odločimo." Na začetni stopnji, ko otroci obiskujejo pouk, je vedno neprijetno, vedno nenavadno, vedno strašljivo. Zato morate otroku dati čas, da se navadi in prilagodi, nato pa naredite nekaj zaključkov - morda to res ne potrebuje otrok, ampak starši, ki poskušajo uresničiti nekatere svoje ambicije.

Kaj svetujete staršem, ki iz takšnih ali drugačnih razlogov, tudi finančnih, nimajo možnosti peljati otroka v otroški klub? Kakšno okolje ustvariti doma, da bo otrok fizično in intelektualno razvit in pripravljen na vrtec in šolo. Kaj je mogoče narediti v tej smeri?

Tukaj sta dva primera. Če imajo starši dovolj prostega časa, lahko vse te dejavnosti dejansko organizirajo doma. Na ulici lahko samo brcate žogo - to je za vas fizični razvoj. Vedno lahko sami organizirate razvojne dejavnosti - morda ne bodo na tako visoki ravni, lahko pa si izmislite nekaj zanimivega, še posebej, ker je zdaj na internetu veliko različnih forumov in vseh vrst skupin. za starše, ki se samostojno ukvarjajo z razvojem svojega otroka.

In staršem, ki delajo in jim zelo primanjkuje časa, bom kot psiholog dal eno majhno, a najpomembnejše priporočilo: ni pomembno, koliko časa preživite s svojim otrokom, pomembno je, kako ga preživite. Vedno lahko najdete 15 minut pred spanjem za komunikacijo z otrokom: povejte mu nekaj, ga vprašajte, preberite knjigo. Čez vikend pojdite kam ali si skupaj oglejte film ali izobraževalni program. Pri predšolskem otroku je zelo pomembno, da ne izgubite komunikacije, psihološkega stika in še naprej ostanete prijatelj, saj so do prvega razreda najpomembnejša avtoriteta v otrokovem življenju starši. Ko gredo otroci v šolo, se njihove vodilne dejavnosti spremenijo. Če je bila v predšolskem obdobju to igralna dejavnost, potem od sedmega leta postane vodilna dejavnost izobraževalna. V življenju imata novo pomembno odraslo osebo – učiteljico v osnovni šoli. To je nova oblast. Zato je najpomembnejše za starše, da poskušajo ohraniti tesen stik in se ne sekirati, če kaj ne gre in otrok nima časa. Pomembno pa je vedeti, da se seveda otroci, ki so se šolali pred šolo, lažje prilagajajo in lažje gredo skozi šolski program. Ko vodim pouk z otroki, lahko vedno vidim, s kom starši delajo doma in s kom ne. Vendar ima vsakdo različne zmožnosti, zato je tukaj glavna stvar najti vsaj 15-20 minut, da preberete na primer otroško enciklopedijo ali otroku poveste nekaj zanimivega.

Na splošno, po mojem mnenju, imamo zaradi rojstva otrok edinstveno priložnost, da ponovno odkrijemo ta svet zase. Naši otroci nas učijo uživati ​​življenje in z zanimanjem opazovati, kaj se dogaja okoli nas! Želim ti več prostega časa za družino. In obiščite naš otroški klub "Yunga"! Vesel bom, da te spoznam.

Ogledi: 1122 Avtor članka: MyOktyab

Pomlad! Vse cveti in uživa na soncu. Končno mi je uspelo srečati prijatelja v botaničnem vrtu! In tam je pomlad v vsem svojem sijaju - tulipani, lila, magnolije - vse cveti, vonji so omamni!

Prijatelj na sprehodu po vrtu reče: »Tako pozoren si na vse, kar nas obdaja. Opozoril si me že na tri pikapolonice, več pajkov in kopico drugih hroščev.« »Za vse to so zaslužni otroci,« sem odgovoril in se nasmehnil. In potem sem pomislil na to. Dejansko se lahko toliko naučiš od otrok, če upočasniš njihovo hitrost.

Kaj so me moji otroci naučili in me učijo?

Tako težko preprosto vprašanje. Najprej glej na nov način. Kakšne stenice so to, kam se plazijo, kje živijo ... in še marsikaj se sprašuje otrok, ko vidi živo bitje. Lahko se domislite zanimive zgodbe ali pa poveste zanimiva dejstva iz življenja hrošča. (Zahvaljujoč otrokom sem izvedela, kako izgleda ličinka pikapolonice). Skupaj gledamo, kam se plazi ali pa vzamemo hrošča na prst in zapojemo: »Pikapolonica poleti v nebo ...« in ta odleti. Svet žuželk mi je postal bližji. Ose, čebele, hrošči in pajki - vsi lahko zaidejo v težave - luže, blato, padanje na hrbet, mi pa smo reševalci žuželk!!! Pomagamo jim, sami pa se naučimo spoštovati naravo.

Sin me je naučil razumeti znamke avtomobilov. Pred tem so jih delili na "naše" in "tuje" avtomobile. Zdaj mi je svet avtomobilov odprt v vsej svoji raznolikosti. Mercedes, Citroen, Porsche niso več prazne besede, ampak imena, polna zgodovine. "Avtomobili" je naša najljubša risanka. Ne samo, da si ga skupaj ogledamo, ampak tudi ugotovimo, kateri avtomobili se skrivajo za podobami junakov.

Kdaj se je pojavil prvi avto? Kdo je izumil vlak? Kaj so jahali stari ljudje? Sin sprašuje, mama pa kupuje knjige o zgodovini prometa! In tudi skrivnostni svet prihodnosti. Ali bodo leteči avtomobili, kakšna letala in vlaki bodo? Takšno knjigo tudi že imamo. Zdaj vemo vse, no, ali skoraj vse! Hvala, sin, da si mi razširil obzorja!

S hčerko pa spoznavava življenje živali. Kdo živi v gozdu? Kaj jedo? Kakšne hiše imajo? In ni nujno, da so odgovori znanstveno pravilni. Ne, to ni zanimivo. Vse se bomo domislili sami. Otroški domišljijski svet dela čudeže. In zdaj naš mali jelenček že jé oreščke skupaj s svojo prijateljico veverico, nato pa gresta obiskat rakuna, ki živi v hiši. In njegov sosed je velik slon. Vsak dan naše male živali doživljajo nove dogodivščine.

Hčerko je v vrtcu začela zanimati angleščina. In zdaj dvakrat na teden moja mama preverja svoje jezikovne sposobnosti pod nadzorom najstrožje učiteljice. Nove pesmi in nove besede so moji zakladi zahvaljujoč moji ljubljeni hčerki.

Že vrsto let živite in sploh ne sumite, koliko talentov imate. Videz otrok jih razkrije v največji meri:

Igrati– ko se igrate z otroki, se preizkusite v različnih vlogah. Zdaj ste jezen sivi volk, ki želi pojesti majhnega zajčka; Volk je že izginil, na njegovem mestu pa je princeska, ki jo je treba pripraviti na bal. In ko se potopite v vse podobe, morate biti iskreni in prepričljivi. Otroci ne prenesejo laži.

Pevka- nič hudega sluteča mamica postane pevka, ki z otroki prepeva njihove najljubše pesmi iz risank ali uspavanke za lahko noč. Pogosto začneš peti kar tako!

Umetnik– seznanjanje otroka s svinčniki in barvami vključuje aktivno vključevanje matere v ta proces. »Mami, riši ...« in ugotoviš, da si kljub trojki iz risanja v šoli dober umetnik. In vse zahvaljujoč občudovanju, ki ga vidite v očeh svojega otroka. In kasneje postaneš poznavalec umetnosti. Hladilnik in stene zdaj opravljajo še eno pomembno funkcijo - so nosilci visoko umetniških del.

Otroci so naši učitelji

Nekoč smo se zbrali, da bi obiskali naše prijatelje - Sveto in njenega sina Romashka. Sedimo z njo, klepetamo o življenju, občudujemo otroke, ki skupaj ležijo in hodijo, si delimo skrbi in težave.

Sveta mi pravi: »Maš, napiši članek o tem, kaj nas učijo otroci. Pišite, mislim, da bo zanimivo in pomembno. Šele ko sem postala mama, sem začela razumeti, da toliko v življenju nisem vedela in razumela. Sin me veliko nauči. On je moj najboljši učitelj ...«

Tu smo se spustili v dolg in prijeten pogovor o tem, kaj dragocenega se naučimo od naših otrok, skrbi za najmlajše in jih vzgajamo.

Verjetno je marsikatera mama pozorna na to, da predvsem v prvih mesecih življenja za otroke tako rekoč finančno bolj poskrbimo. Hranimo jih, peremo, peremo perilo in jim kuhamo. Vsak mesec gremo k zdravnikom - ni nam treba nadaljevati ... To je potrebno. To je naša manifestacija ljubezni in skrbi za naše malčke. Toda upoštevajte, otroci nas učijo, da smo bolj pozorni na duhovno plat življenja. S svojim obnašanjem, svojim malim življenjem nasploh.

jutro. Ali morda ne zjutraj - ni pomembno. Približamo se jaslicam našega malega čudeža in kaj zagledamo? Dojenček se smehlja, rjovi na vso moč, vesel je. Samo. Preprosto zato, ker je prišel nov dan. Ali ni to prva lekcija? Sposobnost veselja brez razloga, preprosto veselja. Brez pričakovanja lepega vremena, dobre plače, dopusta itd.

Druga situacija. Dojenček joče. Še vedno ne zna govoriti in izraziti, kar čuti. Morda ga zebe, morda hoče jesti, morda samo... Verjetno je to druga lekcija. Lekcija potrpežljivosti in razumevanja v odnosu do vašega otroka, ljudje...

Še ena stvar. Vaš dojenček se je zbudil. Ali pa je buden. Ste opazili, da ko je dojenček zdrav in ga nič ne moti, je vedno z nečim zaposlen. To bi lahko gledalo na vaše roke. Ali pa laže in glasno "govori", veselo posluša zvok svojega glasu. Ali pa se dojenček plazi. Ali brenkanje njegove najljubše ropotulje. Ali samo govoriti s tabo. Tretja lekcija. Otrok vedno najde kaj početi. Nenehno. In zgodi se, da hodimo naokoli in jamramo (in tarnamo), da nimamo kaj početi in je življenje dolgočasno.

Otrok se igra ali je samo z vami. Začne delati stvari, ki jih ne bi smel. Na primer, dajanje rok (ali prstov) v usta. Povlečete ga za ročaj in mu to prepoveste. In nič mu ni mar. Kot da nič ne delaš, kot da nič ne govoriš. Vztrajno tišči roke v usta, medtem ko se nedolžno smehlja ... Lekcija št. 4. Sposobnost vztrajanja pri svojem.

Na splošno pozorno poglejte svojega otroka. Ali si videl? Najbolj zveste in zaupljive oči na svetu. Tudi tega se da naučiti. Po mojem mnenju lahko zaradi teh oči že živite in se veselite te sreče. In naučite se biti srečni, ne glede na vse.