Predšolski otroci so posebna kategorija pešcev in potnikov. Ni jim mogoče pristopiti z enakimi standardi kot odraslim, saj je zanje dobesedna razlaga prometnih pravil nesprejemljiva, normativna predstavitev odgovornosti pešcev in potnikov v njim nedostopnem cestnem besednjaku od predšolskih otrok zahteva abstraktno razmišljanje in otežuje proces. učenja in izobraževanja. Zato je treba že zelo zgodaj otroke učiti varnega vedenja na ulicah, cestah, v prometu in prometnih pravil. Pri tem bi morali sodelovati tako starši kot vrtci, v prihodnje pa seveda tudi šole in druge vzgojno-izobraževalne ustanove.
Prenesi:
Predogled:
Pojasnilo
Predšolski otroci so posebna kategorija pešcev in potnikov. Ni jim mogoče pristopiti z enakimi standardi kot odraslim, saj je zanje dobesedna razlaga prometnih pravil nesprejemljiva, normativna predstavitev odgovornosti pešcev in potnikov v njim nedostopnem cestnem besednjaku od predšolskih otrok zahteva abstraktno razmišljanje in otežuje proces. učenja in izobraževanja. Zato je treba že zelo zgodaj otroke učiti varnega vedenja na ulicah, cestah, v prometu in prometnih pravil. Pri tem bi morali sodelovati tako starši kot vrtci, v prihodnje pa seveda tudi šole in druge vzgojno-izobraževalne ustanove.
Glede na poseben pomen dela v tej smeri in dejstvo, da je vrtec prva stopnja v sistemu vseživljenjskega izobraževanja, posvečam posebno pozornost poučevanju otrok prometnih pravil v tesnem sodelovanju s starši učencev. V sodelovanju s starši je bil izdelan dolgoročni načrt preprečevanja prometnih poškodb otrok, katerega uresničevanje poteka v skladu s celovito tematsko zasnovo vrtca in programom dela dodatnega izobraževanja s socialno in pedagoško usmeritvijo. "Šolski "semaforji"".
Cilj: ustvarjanje pogojev za intenzivnejše delo z družinami na podlagi dvosmerne interakcije, namenjene asimilaciji in utrjevanju znanja otrok in njihovih staršev o prometnih pravilih
Naloge:
1. Z uporabo različnih metod in tehnik optimizirajte delo s starši predšolskih otrok za popoln razvoj otrokove osebnosti in utrjevanje znanja o prometnih pravilih;
2. Spodbujajte starše, da otrokom z osebnim zgledom pokažejo upoštevanje pravil varnega vedenja na cestah, spoštovanje narave itd. Spodbujajte starše, da skupaj z otrokom prebirajo literaturo o ohranjanju in krepitvi zdravja, gledajo ustrezne igrane in animirane filme ter izobraževalne interaktivne igre.
3. Vključevanje staršev v aktivno rekreacijo z otroki, širjenje meja življenja predšolskih otrok in razvijanje veščin varnega vedenja med rekreacijo. Pomagajte staršem pri načrtovanju vikendov z otroki, razmišljanju o problemskih situacijah, ki spodbujajo oblikovanje pozitivnih vedenjskih vzorcev v različnih življenjskih situacijah.
4. Seznaniti starše z oblikami dela predšolske ustanove o problemu varnosti predšolskih otrok, s situacijami, nevarnimi za zdravje otroka na cesti, in načini vedenja v njih. Usmerite pozornost staršev na razvoj otrokove sposobnosti videti, prepoznati in se izogniti nevarnosti v različnih letnih časih (jesen, zima, pomlad, poletje).
Načrt dela za sodelovanje s starši
Učiti otroke pravil varnega vedenja na cestah in ulicah v starejši skupini
- www.ivi.ru Izobraževalne risanke "Smeshariki: ABC varnosti."
- http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pddLekcije tete sove. Risanke o prometnih pravilih za otroke.
Na igriv način, s pomočjo risank, se lahko seznanite z osnovami varnega vedenja na cesti,
dvorišče, na ulici. Teta Sova in njeni pomočniki bodo v 12 epizodah »Abecede varnosti v cestnem prometu« otroku povedali in nazorno pokazali različne situacije in mu pomagali narediti prave zaključke. Vsaka epizoda poučne risanke je posvečena določenemu razdelku prometnih pravil.
- http://mon.tatarstan.ru/prof_detskogo_travmatizma.htmSpletna stran Ministrstva za izobraževanje in znanost Republike Slovenije
Tatarstan (preprečevanje poškodb otrok v cestnem prometu).
Irina Gamzina
Dolgoročni načrt za delo s starši v pripravljalni skupini na temo »Varnost. Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem"
Dolgoročni načrt za delo s starši otrok pripravljalne skupine na to temo« Varnost» .
« Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem»
septembra
Pogovor z podskupina staršev: "Spoštovanje pravil varnost v gozdu»
Večer vprašanj in odgovorov: "Previdno! Strupene gobe!
vprašalnik: « Varnost v vašem domu» .
1. Kateri predmeti v vašem domu se vam zdijo nevarni?
2. Kje so shranjena zdravila?
3. Kje shranjujete ostre in rezalne predmete?
4. Kje je shranjeno orodje, če sploh obstaja?
5. Ali so okenske police v vašem stanovanju visoke?
6. Ali obstaja nevarnost padca pohištva?
7. Kakšna je dostopnost vtičnic in stikal za otroke?
8. Ali obstaja možnost požara v vašem domu?
9. Kaj vaš otrok ve o pravilih? varno obnašanje doma?
Foto – razstava: "Kako sem preživel poletje" (kolaž).
Mini predavanje z podskupina staršev: "Ulica ni prostor za igro".
Izobraževanje staršev: "V družini raste sin" (izvedeno za mamice, kaj morajo vedeti o vzgoji fantka).
Kreativna predstavitev (družina): Kaj se ne bi smelo zgoditi?
Družinska dnevna soba: "Moj dom je moj grad".
Roditeljski sestanek: « Varnost otrok osnova za ohranitev njegovega življenja in zdravje».
1. Govor prometni policist.
2. Igra za starši 2Mi in cesta».
3. Kako zaščititi otroka pred nevarnimi nesrečami na cesti?« (praktični nasveti, izmenjava izkušenj).
Posvetovanje z podskupina staršev: « Varno komunikacija s hišnimi ljubljenčki".
Podatki v mapi – premikanje: "Previdno! Tujec!"
Razstava otroških risb: predmet: "Jesenski motivi" (obrti iz zelenjave, sadja).
Igra - trening "Moja čustva".
Pedagoški maraton: »Lekcije za otroke, pravila za starši» .
Ustvarjalna druženja: domača delavnica "Pravljica iz plastelina s sponkami"(str. 21, št. 10, 2006, časopis "Predšolska vzgoja".
Odprt dan: N.O.D. Predmet: "V gozd po jagode in gobe"(o užitnih in strupenih gobah in jagodah, o obnašanju v gozdu, če se izgubite itd.).
Organizacijsko aktiven Igra: "Prometna pravila so vredna spoštovanja".
Okrogla miza: "Psiho - čustvena družina - kakšna bi morala biti"(str. 62 N. Krylova «» ).
vprašalnik: "Otroci in video oprema".
1. Kakšno video opremo imate doma?
2. Kje se nahaja video oprema? (v spalnici, kuhinji itd.).
3. Kako dolgo in katere programe vaš otrok gleda na televiziji?
4. Koliko časa preživi za računalnikom?
5. Kaj počne na računalniku? (gleda risanke, igra poučne igre ali kaj drugega).
6. Ali ima vaš otrok mobilni telefon?
7. Ali ste ga naučili, kako ga pravilno uporabljati in kako ga pravilno negovati?
8. Ali poznate nevarnosti pogoste uporabe video opreme?
Skupna prireditev otrok in starši: prosti čas "Mama, oče, jaz sem športna družina"(str. 188, N. Krylova « Zdravje varčen prostor» .
Mini predavanje z podskupina staršev: “Dnevna rutina je vedno učinkovita”.
Spor - klub: "Diskusijska gugalnica" (gospodinjski električni aparati in gospodinjstvo tehnika) .
Izobraževanje staršev: "Ali poznamo svoj dom?"
Družinsko tekmovanje dela za materinski dan"Draga mama, moja mama!".
Seminar-delavnica: Primer zdravje».
Podatki v mapi – premikanje: "Preprečevanje virusnih in prehladnih bolezni".
Pogovor z podskupina staršev: "Ali je nevarno biti lenuh".
Večer vprašanj in odgovorov: "Ogenj je prijatelj, ogenj je sovražnik".
Napredovanje: "Preprečevanje prometnih poškodb otrok".
Podatki v mapi – premikanje: "Nevarni predmeti".
Razstava otroških risb: "Novo leto je pred vrati!".
Igra - trening: "Prihaja zima".
Družinska dnevna soba: "Družinski prazniki in običaji".
Izobraževanje staršev: "V družini raste hči" (kaj bi morali očetje vedeti o vzgoji deklice v družini).
Okrogla miza: "Kaj je v meni?"(kaj mora otrok vedeti o svojem telesu, kako starši mora dati to znanje).
Roditeljski sestanek: "O škandalih, muhavosti, kaznih".
1. Govor psihologa vrtca.
2. Poslovna igra (Z starši) .
3. Izmenjava izkušenj.
4. Vprašalnik.
Posvetovanje z podskupina staršev: « Varnost na ledu» .
Umetniška fotografija – razstava: "Zimska zabava".
Spor - klub: "Kaj jemo?" (o zdravi in nezdravi hrani in vodi).
Mini predavanje: "Če se otrok izgubi ..."(priporočila za starši) .
Izobraževanje staršev: modeliranje situacij "Kakšne nevarnosti čakajo na osebo, če ne upošteva pravil osebne higiene."
Seminar – delavnica: "Živali v življenju ljudi".
Večer vprašanj in odgovorov: "Nevarne zimske dejavnosti".
Podatki v mapi – premikanje: »Kako ne ravnati z otrokom. Zdravniška pravila "Malce".
Razstava otroških risb in obrti: "Nevarni predmeti".
Skupni dogodek med odraslimi in otroci: prosti čas "Dan vojaškega balona"(str. 22, št. 3, 2006, časopis “Predšolska vzgoja”).
Pedagoški maraton: »Vzgoja predšolskih otrok varno vedenje» .
Igra - trening: "Zgubljen sem!".
Festival neposlušnosti "Slab nasvet" G. Oster.
Praznik zdravje za otroke in odrasle "Vitaminada"(str. 21, št. 10, časopis 2006 "Predšolska vzgoja".
Roditeljski sestanek: « Zdravje in varnost otrok je v naših rokah"
Okrogla miza: »Kaljenje je ena od oblik ohranjanja zdravje» .
Spor - klub: "Otroški strahovi dan in noč" (otrokovo čustveno počutje).
Izobraževanje staršev: "Zdravila na polici".
Seminar – delavnica: "Kaj početi s svojim otrokom" (za zelo zaposlene ljudi) starši) .
Družinska dnevna soba: "Čajni obred"(str. 205 « Zdravje varčen prostor» ).
vprašalnik: "Pazite se spet zdravje» :
1. Ali popolnoma upoštevate svojega otroka zdravo ali so določene težave?
2. Če obstajajo težave, katere so? (prirojeno ali pridobljeno).
3. Ali krepite svojega otroka?
4. Katere metode utrjevanja uporabljate?
5. Ko je vaš otrok bolan, ali uporabljate tradicionalno zdravljenje z zdravili ali kaj drugega in zakaj?
6. Telovadite? Kateri šport imate najraje?
7. Kakšno hrano imate najraje?
8. Ali vaša cela družina hodi na pohod?
9. Kako z otrokom organizirate skupno preživljanje prostega časa?
Posvetovanje z podskupina staršev: "Skupne počitnice z otroki".
Razstava otroških dela: "Nevarni poklici".
Skupna prireditev za otroke in odrasli: prosti čas "Cestni ABC".
Organizacijsko aktiven Igra: « Varno obnašanje v javnem prevozu".
Družinski projekt: "Nevarne situacije na dvorišču".
Ustvarjalna druženja: “Lepo sprejmemo goste” .
Seminar – delavnica: "Kako učiti otroka varno vedenje» (str. 88 izobraževalno področje « Varnost» ).
Predstavitev projekta: "Potovanje v svet ogroženih rastlin in živali"(str. 49 V. Derkun izobraževalna regija « Varnost» ).
Pogovor: "Gremo na pohod, čaka nas veliko odkritij!" "Družinski turizem"(7 natečajev v časopisu "Predšolska vzgoja"št. 3, 2006)
Podatki v mapi – premikanje: "Sam doma".
Napredovanje: "Pozdravljeno poletje!".
Skupne dejavnosti med odraslimi in otroci: "Izlet do rezervoarja". "Če ne poznaš broda, ne hodi v vodo!". (str. 124, N. Krylova « Zdravje varčen prostor» ).
Igra - trening: "Pravila prve pomoči" (Modrice, ureznine, vdor tujka v oko itd.).
Družinska dnevna soba: “Čakamo goste!” (izmenjava izkušenj).
Izobraževanje staršev: "Poletje, otroci in pesek".
JUNIJ JULIJ AVGUST
Izobraževanje staršev: "Babičina košara".
Mini predavanje: "Pravila obnašanja med nevihto".
Podatki v mapi – premikanje: »Nevarne žuželke. Prva pomoč pri ugrizih".
Odprt dan: « Zdrav način življenja» .
Roditeljski sestanek: "Zvezek zdravih receptov", “Pedagoške situacije in njihove rešitve”.
Rabljene knjige
1. « Zdravstveno varčen prostor v predšolskih izobraževalnih ustanovah» N. Krilova (oblikovanje, usposabljanje, razredi).
2. Izobraževalno področje « Varnost» . (razviti v skladu s FGT) V. A. Derkunskaya, T. G. Gusarova, V. A. Novitskaya, L. S. Rimashevskaya. Metodični sklop programa "Otroštvo".
3. "Šola zdrava oseba» G. I. Kulik, N. N. Sergienko (program "Razvoj" za predšolsko vzgojno ustanovo.
4. »Družina in otrok : psihološki vidik otrokovega razvoja” L. F. Obukhova, O. A. Shagraeva.
5. "ABC za starši» E. Fromm.
6." Wellness družinsko preživljanje prostega časa s predšolskimi otroki" (priročnik za starši in vzgojitelji) N. I. Bocharova.
7. »Igre, ki zdravijo. Za otroke od 5 do 7 let" A. S. Galanov.
8. « Delo s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah» O. I. Davidova.
9. "Življenjska varnost v pripravljalna skupina» M. A. Fesenko.
10. « Varnost vašega otroka» - priljubljen vodnik za otroke in starši
11. "Jaz in moj varnost» - tematski slovar v slikah.
12. "Jaz in moj varnost» N. N. Avdeeva, R. Sterkina, O. L. Knyazeva. Izobraževalni in metodološki priročnik o življenjski varnosti za otroke starejše predšolske starosti.
STARŠEVSKI SESTANKI »Varnost predšolskih otrok« Cilji: 1. Seznaniti starše z delom vrtca na temo »Življenjska varnost otrok«. 2. Povečati znanje staršev o značilnostih poučevanja otrok o pravilih varnega vedenja. 3. Razvijati pripravljenost staršev za sodelovanje z vzgojitelji v vrtcih pri problemih razvijanja veščin varnega vedenja pri otrocih. Oprema in materiali: 1. Kartice z nalogami za igre s starši. 2. Didaktične igre o varnosti življenja: "Dnevna rutina", "Divjad", "Valeologija", "Cestni znaki", "ABC malih pešcev", "Orodja". Zbornik sestanka: Uvodne besede. Naše današnje srečanje je posvečeno zelo pomembnemu vprašanju - učenju naših otrok veščin varnega vedenja.
Lahko se pojavi vprašanje: zakaj otrokom razlagati posebnosti prometa, če otrok še vedno prečka cesto, le da drži roko odraslega? Ali ni prezgodaj, da bi otroke seznanili s pravili za ravnanje z požarno nevarnimi predmeti? Morda ne bi smeli naših otrok nadlegovati s pravili obnašanja v stiku s tujci? Konec koncev še vedno ne hodijo sami po ulici, ne ostajajo sami doma in so vedno pod vašim nadzorom? Vendar se moramo vedno zavedati, da je oblikovanje zavestnega vedenja dolgotrajen proces. Danes otrok hodi povsod z roko v roki z mamo, jutri pa bo postal samostojen. Torej delo poučevanja otrok pravil kompetentnega vedenja na ulici, v naravi in doma ni enodnevno delo. Da bi prinesel rezultate, ga je treba nenehno izvajati. Delo mora biti sistematično. In še ena pomembna zahteva: otroci potrebujejo le teoretično znanje, uporabiti ga morajo v praksi. In če lahko otrokom v vrtcu zagotovimo teoretično znanje, potem je njegova praktična manifestacija v celoti na ramenih staršev. Povzetek rezultatov ankete (glej prilogo)
V naši skupini delo na tem področju poteka dnevno in je sestavni del celovitega programa. To se nanaša predvsem na pouk o seznanjanju z zunanjim svetom, seznanjanju s fikcijo, razvoju govora itd., Pa tudi na neregulirane dejavnosti in nekatere rutinske trenutke, na primer higienske in zdravstvene postopke. Delo poteka v več sklopih, in sicer: 1. »Otrok in drugi ljudje«, kjer je razloženo, kaj točno je lahko nevarno pri komuniciranju z drugimi ljudmi; da prijeten videz ne sovpada vedno z dobrimi nameni in kakšno vedenje izbrati v težki situaciji. 2. "Otrok in narava." Govorimo o onesnaževanju okolja, skrbi za divje živali; o strupenih rastlinah; o stikih z živalmi. 3. »Otrok doma« – nevarnost požara, ostri in težki predmeti, balkon, odprto okno in druge nevarnosti v gospodinjstvu. In tudi možnost uporabe telefona v ekstremnih situacijah.
4. "Zdravje in čustveno počutje otroka" - preučevanje zgradbe telesa, utrjevanje veščin osebne higiene, vloga zdravil in vitaminov, odnos do bolne osebe, pa tudi otroški strahovi, konflikti med otroki itd. 5. "Otrok na ulici" - prometna pravila, pravila obnašanja v prometu, če se otrok izgubi, navigacija. Za boljšo asimilacijo gradiva pri našem delu uporabljamo različne učne pripomočke in igre (ki jih ponujamo staršem v pregled). V prihodnje načrtujemo razširitev obsega didaktičnega gradiva, kakor tudi poglobitev dela z otroki na dano temo. Blitz - anketa za starše In zdaj vas vabimo, da se malo igrate, tekmujete med seboj. Če želite to narediti, se morate razdeliti v 3 skupine. Poskusite odgovoriti na moja vprašanja. Vprašanje 1: Kakšna so pravila obnašanja pri zaznavanju vonja po plinu v stanovanju. Odgovor: Ne prižigajte luči in električnih naprav, ne prižigajte vžigalic, odprite okna in zračnike, pri sosedih pokličite plinsko službo na telefon -104-, o dogajanju obvestite druge sosede.
Vprašanje 2: Kakšna so pravila obnašanja v primeru požara v stanovanju. Odgovor: Ne odpirajte oken, ne gasite ognja na električnih napravah z vodo, dihajte skozi mokro krpo, pojdite proti izhodu, sklonite se, zapustite prostor, zaprite vrata za seboj, pokličite gasilce na številko -101. -, požar prijavite sosedom. 3. vprašanje: Kakšna so pravila ravnanja z domačimi in potepuškimi psi? Odgovor: ne božajte nepoznanih živali; ne dotikajte se psa, ko koga jé ali čuva, še posebej ne njegovih mladičev; ne potiskajte in ne napadajte lastnika psa v šali; svojega psa nikoli ne glejte natančno v oči; ne bežite od psa, ne obračajte mu hrbta; da bi odgnali potepuškega psa, pogosto zadošča, da dvignete kamen ali palico s tal, pri domačih živalih, pogosto dobro izšolanih, pa je bolje, da ne mahate z rokami, ampak glasno in razločno poveljete: »Uf. !« ali "Ne moreš!" In zdaj vas vabimo, da rešite problematične situacije. (vsaka skupina staršev si izbere kartonček s situacijo, jo prebere, odigra in ponudi možne odgovore)
Situacija 1: Mlada ženska prijetnega videza reče deklici (fantu): »Pozdravljena, punca! kako ti je ime In kje živiš?" Kako naj se dekle odzove neznancu? Možni odgovori: "Zdaj bom pa poklical policista!"; "Oprostite, vendar se mi mudi!" Situacija 2: Pijan moški leži na tleh. Njegov klobuk in čevelj ležita ob strani. Moški vpraša: "Fant, pomagaj mi, prosim!" Kako naj se otrok obnaša? Možni odgovori: "Zdaj bom poklical enega od odraslih"; "Šel bom mimo in se delal, da ne opazim ležeče osebe"; "Dvignil bom kapo." Situacija 3: Otrok se je izgubil. Kaj bo naredil? Možni odgovori: Beži povsod in išči mamo. Da stojiš na mestu, kjer si se izgubil. Če že zelo dolgo stojite, se za pomoč obrnite na policista. Pojdi z neznano teto, ki bo rekla, da je pravkar videla tvojo mamo, mama pa joka in te išče. Pojdite z neznancem, ki pravi, da živi zraven hiše, v kateri živite, da vas bo spremljal. Prosite mimoidočega, naj vas odpelje do najbližje policijske postaje.
Za pomoč se obrnite na prodajalca v trgovini. Prosite mimoidočega, naj pokliče policijo in sporoči, da ste se izgubili in na takem in takem mestu. Če povzamem srečanje Če povzamem srečanje, želim poudariti, da naloga odraslih (nas, učiteljev in vas, staršev) ni le zaščititi in zaščititi otroka, temveč ga tudi pripraviti na soočenje z različnimi zapletenimi in včasih celo nevarne življenjske situacije. Prosimo starše, da poveste (napišete) kako koristno je bilo srečanje za vas.
Roditeljski sestanek o prometnih pravilih "Naučite svojega otroka, da se pravilno obnaša na cestah" Cilj: organiziranje skupnih dejavnosti staršev in učiteljev za preprečevanje poškodb otrok v cestnem prometu in izboljšanje kulture udeležencev v prometu. Cilji: - Spodbuditi starše k razmišljanju, da je upoštevanje prometnih pravil najpomembnejše za ohranjanje življenja in zdravja njihovih otrok. - Starše seznanite z nekaterimi pravili in opomniki, ki bodo olajšali čim bolj učinkovito učenje prometnih pravil. Predhodna priprava na srečanje: Starši učencev teden dni pred srečanjem izpolnijo vprašalnik za starše in ga oddajo učitelju v analizo. Priprava navodil za starše "Kako otroka naučiti pravil ceste." Priprava multimedijske predstavitve, priprava detajlov za poslovne igre.
Načrtujte sestanek. 1. Relevantnost izbrane teme. 2. Rezultati ankete. 3. Predavanje učiteljev. 4. Poslovna igra za starše "Ujeti na cestah." 5. Opombe za starše. 6. Razmislek. 7. Naloga za starše. Potek srečanja: 1. Relevantnost izbrane teme. (1. diapozitiv) Potrebo po srečanju o prometnih pravilih narekuje življenje samo. Grozljive statistike umrljivosti otrok in zdravstvenih težav zaradi prometnih nesreč so preprosto grozljive. Vsako leto na cestah umre veliko število ljudi. Nekatere nesreče se zgodijo po krivdi voznikov, druge po krivdi pešcev. Toda rezultat je enak - nekomu odvzeto življenje, tragedija in žalost za ljubljene. 2. Rezultati ankete. Pred srečanjem so starši dobili vprašalnik, ki so ga morali izpolniti.
Rezultati ankete (slide 4): 1. Ali svojega otroka seznanjate s cestnimi pravili? 9 od 9 ljudi je odgovorilo z "da". 2. Pri kateri starosti ste ga začeli seznanjati z njimi: Od 3 let - 2 osebi. Od 4 let – 2 osebi. Od 5 let – 2 osebi. Od 6 let – 3 osebe. 3. Ali ste otroku pokazali varno pot od doma do šole in nazaj? 9 od 9 ljudi je odgovorilo z "da". 4. Se lahko smatrate za vzornika pri upoštevanju prometnih pravil? 4 osebe so odgovorile z "da". 5 oseb je odgovorilo z "ne" 5. Ali se včasih zgodi, da vas vaš otrok "uči" lekcijo o varnosti v cestnem prometu? 9 od 9 ljudi je odgovorilo z "da".
3. Predavanje učitelja. (slide 5) Predvaja se pesem. Hočeš nočeš... Ampak bistvo, tovariši, je, da si najprej starš, vse ostalo pride kasneje! Naša naloga je storiti vse, kar je potrebno, da težave ne pridejo v vašo družino. Poučevanje prometnih pravil zahteva znanje tako otrok kot njihovih staršev. Otroke je treba takoj naučiti sposobnosti krmarjenja v prometni situaciji, gojiti potrebo po disciplini na ulici, previdnosti in preudarnosti. In starši ne bi smeli narediti najpogostejše napake - delovati po načelu "lahko z mano." Če otroku z lastnim zgledom pokažete, kako teči na rdečo, bodite prepričani, da bo ta trik poskušal ponoviti, ko ga pustite samega. Dragi starši! Ne pozabite, če kršite Pravila, bo vaš otrok storil enako! Starši naj svojim otrokom privzgojijo spoštovanje prometnih pravil in navado, da jih dosledno upoštevajo.
Imamo moč razvijati veščine varnega vedenja na cestah, vzgajati zavestnega in sposobnega pešca, odgovornega do življenja in zdravja udeležencev v prometu. (diapozitiv 6). Danes na srečanju vas moramo opozoriti na idejo, da lahko samo s skupnimi močmi učitelji in starši svoje otroke naučijo varnega vedenja na cesti. (slide 7) Po analizi precejšnjega števila prometnih nesreč, v katerih so bili poškodovani otroci, so prometni policisti ugotovili, da se je 80 % nesreč zgodilo v radiju enega kilometra od otrokovega bivališča. Se pravi na tistih mestih, kjer bi fantje morali dobro poznati prometne razmere in prehode za pešce. Naj vas še enkrat spomnim na osnovna pravila, ki bi jih moral poznati otrok (diapozitiv 8): 1. Osnovni pojmi in pojmi pravil. 2. Obveznosti pešcev. 3. Odgovornosti potnikov.
4. Prometna ureditev. 5. Prometna signalizacija. 6. Opozorilni signali. 7. Promet čez železniške tire. 8. Promet v stanovanjskih naseljih in prevoz ljudi. 9. Značilnosti kolesarjenja. Ne pozabite! Otrok se po zgledu družinskih članov in drugih odraslih uči cestnih zakonov. Vzemite si čas in svoje otroke naučite obnašanja na cesti. Da preprečite, da bi vaš otrok ustvaril nevarno situacijo na cestah, mora biti sposoben (slide 9): paziti na cesto; pravilno oceniti situacijo na cesti v vsej njeni spremenljivosti; videti, poslušati, predvidevati, izogibati se nevarnosti. Pazi na cesto (slide 10). 1. Otroke je treba učiti ne samo upoštevati prometna pravila, ampak jih že zelo zgodaj naučiti opazovati in krmariti.
Upoštevati je treba, da je glavni način za razvoj vedenjskih veščin opazovanje in posnemanje odraslih, zlasti staršev. (diapozitiv 11) 2. Ko ste z otrokom na vozišču, ne hitite, prečkajte cesto z odmerjeno hitrostjo. V nasprotnem primeru se boste naučili hiteti tja, kjer morate paziti in zagotoviti varnost. (slide 12) 3. Naučite svojega otroka opaziti avto. Včasih otrok avtomobila ne opazi od daleč. Naučite ga gledati v daljavo. (diapozitiv 13) 4. Naučite svojega otroka oceniti hitrost in smer prihodnjega gibanja avtomobila. Naučite svojega otroka, da določi, katera gre naravnost in katera se pripravlja zaviti. 5. Naučite svojega otroka gledati. Navado pregledovanja ulice v obe smeri je treba avtomatizirati, preden naredite prvi korak s pločnika na vozišče. Še posebej pozorno morate pregledati ulico, ko je na nasprotni strani vaša družinska hiša ali prijatelji ali ko z vami ulico prečka otrok.
Drugi otroci - v teh primerih je enostavno ne opaziti avtomobila. Pravilno ocenite situacijo na cesti Glavna nevarnost je stoječ avtomobil. Zakaj? Da, ker bo pešec, ko je vnaprej videl bližajoči se avtomobil, dal prednost. Stoječi avto vara: lahko blokira premikajočega se in prepreči, da bi pravočasno opazili nevarnost. (slide 14) Pravilo 1. Ne morete iti ven na cesto zaradi stoječih avtomobilov. V skrajnem primeru morate previdno pogledati izza stoječega avtomobila, se prepričati, da ni nevarnosti, in šele nato prečkati ulico. Z otrokom opazujte avtomobile, ki stojijo ob robu vozišča, in bodite pozorni na trenutek, ko se izza stoječega avtomobila nenadoma pojavi še en. Otroka opozorite na dejstvo, da avtobus, ki stoji na postaji, tudi težko vidi avto, ki se premika za njim.
2. pravilo Ne obiščite avtobusa, ki stoji, ne spredaj ne zadaj! (slide 15) Stoječi avtobus, ne glede na to, kako hodite okoli njega - spredaj ali zadaj, pokriva odsek ceste, po katerem lahko pelje avto v trenutku, ko se odločite, da ga prečkate. Poleg tega se ljudem v bližini postajališča običajno mudi in pozabijo na varnost. Počakati moramo do odhoda avtobusa. Pravilo 3 In nevarnost lahko srečate na semaforju! (slide 16) Otroci pogosto razmišljajo takole: "Avtomobili še vedno stojijo, vozniki me vidijo in me spustijo skozi." Motijo se. Takoj po vklopu zelenega signala za voznike lahko na prehod zapelje osebni avtomobil, ki ni bil viden za stoječimi avtomobili in katerega voznik ne vidi pešca. Če zelena luč za pešce ugasne, se morate ustaviti. Otrok mora ne le počakati na pravo luč, ampak tudi poskrbeti, da so se vsi avtomobilčki ustavili.
Pravilo 4 (slide 17) Razvijte pri svojem otroku navado, da se vedno ustavi, pogleda okoli sebe, posluša, preden gre na cesto, tudi če na njej ni avtomobilov, in šele nato prečka ulico. Pravilo 5 (diapozitiv 18) Močne veščine transportnega vedenja pri otrocih se oblikujejo le z vsakodnevnim sistematičnim treningom! Med vsakim sprehodom z otroki, službenimi potovanji z njimi, na obisku, izven mesta itd. naučite jih opazovati ulico in promet, analizirati situacije na cesti, videti nevarne elemente v njih in natančno ravnati v različnih okoliščinah. Pravilo 6 (slide 19) Otrokom ni treba vcepljati pretiranega občutka strahu pred prometom in premikajočimi se avtomobili. Naj otrok vse, kar je povezano s šolo, vključno s cesto, povezuje s svetlobo in prijaznostjo. Hkrati ga morate naučiti, da je pozoren, in to ni lahka stvar.
Procesi zaznavanja, pozornosti in reakcije pri otroku in odraslem so popolnoma različni. Izkušeni vozniki na primer vedo, da je trobljenje, ko vidijo otroka, ki teče čez cesto, nevarno. Otrok lahko ravna nepredvidljivo – namesto da bi se ustavil, lahko hiti brez pogleda nazaj pod kolesa drugega avtomobila. Tudi tisti otroci, ki poznajo prometna pravila, jih včasih kršijo. Ne trudite se pomagati otrokom. Morda boste morali ustaviti otroka, ki noče počakati na semaforju. Naredi to prijazno. Torej, če svoje otroke naučite upoštevati ta osnovna pravila vedenja na cestah, potem težave ne bodo prišle v vaš dom. 4. Poslovna igra za starše "Ujeti na cestah." (diapozitiv 20) Delo v skupinah.
Zdaj bomo preverili, kako so se starši naučili slišanega in bodo znali svojega otroka naučiti, kako se obnašati, da prepreči nesreče na cestah. Pogosto nas čakajo pasti, v katerih se moramo pravočasno pravilno odločiti. Past 1. KO OTROK HITI NA AVTOBUS, NE VIDE NIČESAR OKROG (slide 21). Kaj je treba v tej situaciji razložiti otroku? Zaključek: Naučite otroka, naj bo v tej situaciji še posebej previden Past 2. OTROK POGOSTO NE POSUMI, DA SE LAHKO ZA EVOM AVTOMOBILA SKRIVA DRUGI (slide 22) Kaj je treba otroku razložiti v tej situaciji? Zaključek: »Avto se premika počasi, imel bom čas, da tečem čez,« pomisli otrok ... in ga zbije avto. Otroku pokažite podobne situacije, razložite mu na ulici, zakaj lahko počasi bližajoči se avto za seboj skriva nevarnost!
Past 3. STOP - MESTO, KJER OTROCI NAJVEČ PADEJO POD AVTO (slide 23, 24) Kaj je treba otroku razložiti v tej situaciji? Zaključek: Kje je najbolj nevarno prečkati cesto: v coni za ustavitev ali na križišču? Vprašajte svojega otroka to vprašanje. Otroci običajno rečejo: "V križišču je bolj nevarno." To je narobe. Trikrat več otrok zbijejo avtomobili v coni ustavljanja kot v križišču. Past 4. OTROKE NAUČITE PAZITI NA CESTO, VIDETI IN PREDVIDETI NEVARNOSTI (slide 25, 26) Kaj je treba v tej situaciji razložiti otroku? Zaključek: Otroke zbijejo avtomobili v tipičnih cestnih »pastih«. Ne morete prečkati ceste, ne da bi se prepričali, da je varna. Počakajte na celoten pregled. Past 5. OTROCI SE OBIČAJNO POTEM, KO ZGREŠIJO AVTO, TAKOJ ZBEČEJO ČEZ CESTO. JE ZELO NEVARNO! (slide 27) Kaj je treba v tej situaciji razložiti otroku? Zaključek: V prvih trenutkih avtomobil, ki je pravkar peljal mimo, pogosto blokira nasproti vozeči avto. Otrok se lahko znajde pod njim, če po tem, ko pusti prvi avto mimo, takoj steče čez cesto. Otroku na cesti pokažite, kako je ravnokar mimo vozeči avto blokiral nasproti vozeči avto in mu razložite, kako naj se obnaša v takih okoliščinah.
5. Memo za starše. (slide 28, 29) Želimo, da si vse, kar je bilo povedano na tem srečanju, ostane v spominu. V ta namen bo vsak od staršev prejel »Opomnik o prometnih pravilih«. Pogosto ga preberite in se z otroki pogovarjajte o različnih prometnih situacijah. Vzemite si čas, prečkajte cesto z odmerjeno hitrostjo. Ko greste na vozišče, prenehajte govoriti - otrok se mora navaditi, da se morate pri prečkanju ceste osredotočiti. Ne prečkajte ceste pri rdeči ali rumeni semaforju, ne glede na to, kako zelo se vam mudi. Cesto prečkajte le na mestih, ki so označena s prometnim znakom Prehod za pešce. Najprej izstopite iz avtobusa, trolejbusa, tramvaja, taksija. V nasprotnem primeru lahko otrok pade ali steče na vozišče. Otroka povabite k sodelovanju pri opazovanju situacije na cesti, pokažite mu tiste avtomobile, ki se pripravljajo na zavijanje, vozijo z veliko hitrostjo itd.
Ne odhajajte z otrokom izza grmovja ali avtomobila, ne da bi prej pregledali cesto – to je tipična napaka, ki je otroci ne smejo ponoviti. Ne dovolite igre ob cesti ali na vozišču. 6. Razmislek. Poslovna igra. (slide 30) Nadaljuj stavek: Danes bom svojega otroka še enkrat spomnil, da ... 7. Naloga za starše. Še enkrat pokažite otroku nevarna mesta na cesti od šole domov (Slide 31, 32) Prepričan sem, da če bomo tako aktivno delali na tem področju, si bodo učenci jasno zapomnili pravila obnašanja na cesti. Potem se bomo izognili številnim nevarnim situacijam in rešili življenja naših otrok. (slide 3)
Memo za starše. Vzemite si čas, prečkajte cesto z odmerjeno hitrostjo. Ko greste na vozišče, prenehajte govoriti - otrok se mora navaditi, da se morate pri prečkanju ceste osredotočiti. Ne prečkajte ceste pri rdeči ali rumeni semaforju, ne glede na to, kako zelo se vam mudi. Cesto prečkajte le na mestih, ki so označena s prometnim znakom Prehod za pešce. Najprej izstopite iz avtobusa, trolejbusa, tramvaja, taksija. V nasprotnem primeru lahko otrok pade ali steče na vozišče. Otroka povabite k sodelovanju pri opazovanju situacije na cesti, pokažite mu tiste avtomobile, ki se pripravljajo na zavijanje, vozijo z veliko hitrostjo itd. Ne odhajajte z otrokom izza grmovja ali avtomobila, ne da bi prej pregledali cesto – to je tipična napaka, ki je otroci ne smejo ponoviti. Ne dovolite igre ob cesti ali na vozišču.
ZHANNA NOVIKOVA
Tarča: Poglobiti in sistematizirati znanje starši o požarnih pravilih varnost in prometna pravila, ustvarjanje pogojev za asimilacijo in utrjevanje znanja, razvijanje veščin zavesti varno vedenje doma.
Pričakovani rezultati:
* Sprememba odnosa starši do te težave.
* Mojstrstvo starši spretnosti za pravilno ukrepanje v primeru požara.
*Zavestno upoštevanje prometnih in požarnih predpisov varnost.
Ena od pomembnih težav, s katerimi se soočajo vzgojitelji predšolskih otrok, je interakcija z družino učenca.
Predšolska vzgoja je namenjena varovanju in krepitvi zdravja dojenček, njegov telesni in duševni razvoj, korekcija tega razvoja. Naučiti otroke voditi zdrav življenjski slog in obvladati veščine varno vedenje, najprej se morate prepričati, da odrasli (starši) imajo sami te veščine. Mnogi starši zainteresirani za kompetenten razvoj in vzgojo svojih otrok, vendar v teh zadevah niso dovolj kompetentni in imajo težave. Pomagamo starši oblikovati pedagoško zavest, zrel odnos do odgovornosti do zdravja in varnost otrok. Uspešnost preventive je v veliki meri odvisna od zavesti, osebne kulture in discipline odraslih samih.
Za dosego tega cilja sem v svoji skupini izvedla anketo starši in ugotovili da 67% starši težko odgovorijo o pravilnem ravnanju ob požaru, 54 % starši vedo, vendar ne upoštevajte vedno prometnih pravil. In samo 30% starši se zavedajo, kako nevarni so lahko predmeti, ki jih otroci doma pogosto uporabljajo kot igrače. Za pomoč pri poglabljanju in sistematizaciji znanja starši o požarnih pravilih varnosti in prometnih predpisov
Razvijte veščine ozaveščanja varno vedenje doma, ustvaril sem pogoje za asimilacijo in utrjevanje znanja. Naša skupina je organizirala krožek "Skrbna starši» . Na srečanjih tega kluba starši se seznanite s pravili varno vedenje doma, doma, na poti v vrtec itd. Svetovanja potekajo na teme:
"Ogenj je katastrofa!"
“Vžigalice niso igrača za otroke!”
"Ti predmeti so nevarni"
"Življenjski slog za otroke in starši»
"Zdrav način življenja"
"Nevarno" igrače"
Naredil sem kotiček varnost za otroke in starše.
Vizualne informacije igrajo pomembno vlogo, rešujejo problem seznanitve starši s tem znanjem ki jim pomaga pri vzgoji otrok.
vloga družine v razvoju otrok je najpomembnejši, saj je v družini otrok se nauči norm varnega vedenja. Najučinkovitejše vzgojno sredstvo je zgled obnašanja na cesti, doma in v izrednih razmerah. starši in okoliški ljudje.
Publikacije na temo:
Obvestilo za starše "Varnost otrok" Priporočila staršem »Varnost otrok je skrb odraslih« Za varnost so odgovorni starši, skupaj z zaposlenimi v vrtcu.
Vsak otrok je edinstven in zaznamovan z individualnimi značajskimi lastnostmi, ki so mu lastne od rojstva. Starši pogosto razpravljajo.
Aktivne oblike dela z otroki v vrtcu za privzgajanje varnega vedenja
Sodobna predšolska vzgoja odraža splošne notranje cilje, ki so neločljivo povezani z izobraževalnimi sistemi - spodbujati človekov razvoj, kulturno samoodločanje in produktivno vključevanje v življenje. V predšolskem otroštvu mora vsak otrok pridobiti dovolj osebnih sociokulturnih izkušenj, ki bodo temelj za celovit razvoj in pripravljenost na šolanje.
Predšolska doba je optimalno obdobje za oblikovanje socialnih veščin in težko si je delati utvar, da se bodo v kasnejšem življenju pojavile same od sebe.
Pri delu v vrtcu opazite, da so otroci postali odvisni, neiniciativni, se ne znajo sami odločati, ne vedo, na koga se obrniti po pomoč, se ne znajo pravilno odločiti v ekstremnih situacijah, ne znajo. varnostna pravila. In zato so prav zdaj številne predšolske vzgojne ustanove začele iskati priložnosti za plodno delo na "osnovah varnosti predšolskih otrok". Ta problem se razvija in povzroča zanimanje med praktiki in raziskovalci. Varnost ni le skupek pridobljenega znanja, ampak sposobnost pravilnega vedenja v različnih situacijah.
Ta problem se mi zdi tako pereč, da sem izbral to temo.
Namen dela: vsakemu otroku dati osnovne pojme o življenjsko nevarnih situacijah in vedenjskih značilnostih v njih, pri otrocih razviti veščine zavestnega varnega vedenja.
Cilj se doseže z reševanjem več nalog:
1. Ustvariti pogoje za aktiviranje duševne dejavnosti otrok, razviti potrebo in željo po pridobivanju novega znanja o pravilih varnega vedenja.
2. Z različnimi sredstvi in oblikami dela pomagajte otrokom pri učenju pravil varnega vedenja.
3. Otroke naučite uporabljati pridobljeno znanje v praksi.
4. Gojite skrben odnos do svojega zdravja in zdravja bližnjih ter skrben odnos do sveta okoli sebe.
5. Pri otrocih razvijati sposobnost predvidevanja morebitne nevarnosti v določeni spreminjajoči se situaciji in graditi ustrezno varno vedenje.
V zvezi z vsem zgoraj navedenim delo privzgajanja veščin varnega vedenja pri otrocih v nobenem primeru ne sme biti enkraten dogodek. Izvajati ga je treba gladko, sistematično, nenehno. Zajema naj vse vrste otrokovih dejavnosti, tako da otrok pridobljeno »teoretično« znanje prenaša skozi produktivne dejavnosti in ga nato udejanja v igrah in v vsakdanjem življenju izven vrtca.
Oblikovanje temeljev življenjske varnosti otrok se izvaja na različnih področjih dejavnosti, med katerimi je glavno delo z otroki in starši. Pomembno je ne le zaščititi otroka pred nevarnostjo, ampak ga tudi pripraviti na soočanje z morebitnimi težavami, oblikovati razumevanje najnevarnejših situacij, potrebo po previdnosti in mu privzgojiti veščine varnega vedenja v vsakdanjem življenju. skupno življenje s starši, ki so otroku vzor.
Cilj preventivno varnostnega dela v vrtcu je ozaveščanje otrok in staršev o ravnanju v izrednih razmerah.
Sodelovanje s starši otrok, pomoč družini pri vzgoji otrokovega varnega vedenja v naši skupini poteka preko aktivnih oblik interakcije: treningi - »Minute varnosti« - njihov vsakdan«; delavnica za starše »Družinski prosti čas. Otrokovo varno mesto v njem«; »okrogle mize«: »Varnost otrok osnovnošolske starosti«, »Igra ni zabava«; posvetovanja »Varnost v vašem domu«, »Za starše o prometnih pravilih«, »Seznanjanje otrok z zdravilnimi rastlinami«, »Vloga družine pri zmanjševanju prometnih poškodb«, »Otroci se šalijo z ognjem«; vizualna propaganda: anketa za starše o problemu seznanjanja predšolskih otrok z varnostnimi pravili doma, drsna mapa "Varnost pravljic", varnostni kotiček; zabava »Cesta je nevarna! "; razstave umetniških in produktivnih dejavnosti otrok in odraslih.
Življenjsko varnost predšolskih otrok izvajamo in zagotavljamo v naši skupini v dveh smereh: odpravljanje travmatičnih situacij in spodbujanje varnega vedenja.
To delo se izvaja prek:
Organizirane aktivnosti za otroke - tečaji, ekskurzije, treningi;
Skupne dejavnosti odraslih in otrok - dramatizacija pravljic, pogovori med učiteljem in otrokom, opazovanja, delo, branje leposlovja, didaktika, igre na prostem, produktivne dejavnosti, počitnice, zabava;
Prosta samostojna dejavnost otrok - igre na podlagi zapletov in igranja vlog.
V skupini smo ustvarili udobno, ugodno mikroklimo, ki spodbuja razvoj samozavestne, stresno odporne osebnosti, vzdušje topline in čustvenega počutja za otroke; prostor, kjer se otroci lahko seznanijo z različnimi materiali o osnovah varnosti (albumi na to temo, otroške risbe, tiskane družabne igre, slike, kompleti ilustracij, različni tipi gledališče, leposlovje, pesniške zbirke, uganke, pregovori).
Pri razvoju otroka ima velika vloga glavna vrsta otroške dejavnosti v predšolskem obdobju - igra. Otrokove igre odražajo najpomembnejše dogodke, iz njih je mogoče izslediti, kaj skrbi družbo, kakšne nevarnosti prežijo na otroka doma. Dejanja otrok v določenih situacijah, njihovo vedenje in odnos drug do drugega so odvisni od vsebine igre. Z odražanjem dogodkov okoliškega sveta v igri otrok tako rekoč postane udeleženec v njih, se seznanja s svetom in aktivno deluje. Iskreno doživlja vse, kar si v igri zamisli. Prav v iskrenosti otrokovih izkušenj je moč vzgojnega učinka igre. Ker otroci v igri odražajo predvsem tisto, kar jih je posebej prizadelo, ni presenetljivo, da je lahko tema otroških iger svetel, a negativen pojav ali dejstvo. Pri svojem delu uporabljam besedno-vizualne, tablo-tiskane, didaktične igre, igre vlog in gledališke igre.
Absolutno prezgodaj je pričakovati, da bodo predšolski otroci sami našli varno rešitev v dani situaciji. K tej odločitvi jih je treba spodbuditi.
Znane pravljice vsebujejo primere junakov, ki kršijo pravila varnega vedenja. To priložnost izkoristimo za utrjevanje idej otrok. Z njimi se pogovarjamo, preigravamo situacije, »reinterpretiramo« pravljico, da junaki izkoristijo varnostna pravila. Ljudske pravljice imajo več plasti. Vsak ima svojo moralo in več kot eno; iz vsake je mogoče potegniti pomembne zaključke. Po pravljicah gre otrok kot lestev v odraslost. Otroci iz pravljice v pravljico spoznavajo novo snov (pravila varnega vedenja), pri čemer vsaka dopolnjuje in razširja prejšnjo, osvetljuje kakšno novo situacijo ali problem, s katerim se bo moral odraščajoči človek soočiti v resničnem življenju. Veliko uporabljamo otroško leposlovje. Na primer: »Pravila obnašanja za dobro vzgojene otroke«, »Stric Styopa« S. Mikhalkova, »Moidodyr« K. Chukovskyja itd. Vse potrebne knjige in gledališče so na mestu, ki je otrokom dostopno.
Na mizi natisnjeno »Polovice«, »Kaj je dobro? Kaj je slabo? ” in didaktične igre o varnosti življenja “Kako se izogniti težavam” itd. pomagajo otrokom utrditi pridobljeno znanje o virih nevarnosti, previdnostnih ukrepih in ravnanju v morebitnih nevarnih situacijah.
Vsakodnevni »varnostni trenutki«, vključeni v različne razrede in druge rutinske procese, pomagajo pri utrjevanju znanja in veščin osebne varnosti naših učencev. Otroci vedo, da lahko pijejo le prekuhano vodo, so previdni pri vzpenjanju in spuščanju po stopnicah, o nevarnosti v bližini odprtega okna ali balkonskih vrat ter jasno razumejo obnašanje ob morebitnih srečanjih in naključnih interakcijah z neznanci (v trgovina, v dvigalu, na ulici). Z njimi pregledamo in se pogovorimo o najbolj značilnih situacijah, ki se pojavljajo ob tovrstnih srečanjih, ter jih opozorimo na nedopustnost in nevarnost samega s tujcem.
Uporabljamo tudi vizualno metodo poučevanja, ki je učinkovita pri krepitvi otrokovega razumevanja varnostnih pravil in posledic njihovega kršenja. V knjižnem kotičku je izbor knjig o zagotavljanju življenjske varnosti otrok: »Glavna pravila vedenja za dobro vzgojene otroke« Ostrovske, »Osnove življenjske varnosti« Usacheva, »Najboljša knjiga za otroke. ” V kotičku umetnostne obrti so pobarvanke in pobarvanke o prometnih pravilih in varnosti življenja.
Z otroki utrjujemo znanje o domačem naslovu, telefonski številki, priimku, imenu in očetu staršev.
Za ponazoritev varnega ravnanja uporabljamo primere iz osebnih izkušenj.
Najboljša lekcija varnega vedenja je zgled odraslih okoli otroka. Na primer s škarjami in v igri "Frizer" skupaj z otroki.
Ker vemo, da je modeliranje možnih nevarnih situacij na modelu in v igralnem kotičku ter posnemanje vedenjskih vzorcev nujna metoda za učenje otrokovih varnostnih pravil, jo uporabljamo pri svojem delu. Zaigramo različne situacije: otrok je sam doma; otrok je doma s prijatelji, brati, sestrami; otrok z odraslimi. V trening igre je treba vključiti različne vrste "prepričevanja" in privlačnih obljub. "Kaj če.? »Tovrstna vprašanja nam omogočajo, prvič, da ugotovimo, kako bo otrok verjetno ravnal v dani situaciji, in drugič, da razpravljamo o situaciji in popravimo otrokovo vedenje. Situacije, ki se igrajo za otroke, je mogoče podpreti z ustreznimi pravljičnimi zgodbami, na primer "Volk in sedem kozličkov", igre "Če je požar", "Če je v hišo prišel neznanec", "Lutka". zbolel«, »Ambulanta«, »Bolnišnica«.
Otroke učimo, kako pravilno ravnati z gospodinjskimi predmeti, ko se učijo dela, pri čemer posebno pozornost posvečamo varnostnim ukrepom: na primer igralna dejavnost "V svetu nevarnih predmetov".
Otroke ohranjamo zainteresirane za učni proces tako, da ga združujemo s šalo in zabavo.
Trudimo se, da je regulacija vedenja učencev z neposrednimi prepovedmi čim manjša.
Izvajamo igralne delavnice s telefoni in staršem svetujemo, da jih doma uporabljajo za učenje telefonskih številk služb za pomoč in pravil obnašanja v določenih nevarnih situacijah.
Otroke učimo pospravljanja delovnega mesta in igrač, pri čemer poudarjamo, da red v skupini in doma ni samo za čistočo, ampak tudi za varnost.
Telesna pripravljenost je dejavnik, ki vpliva na vedenje osebe v nevarni situaciji. Zato je ena od nalog poučevanja varnega vedenja predšolskih otrok razvijanje njihove moči, spretnosti in vzdržljivosti. Izvajamo ga pri pouku telesne vzgoje, igrah na prostem, sprehodih in različnih gimnastikah: prstne vaje, dihalne vaje itd.
Igre z igranjem vlog ustvarjajo otroci sami, z nekaj napotki učitelja. Absolutno katero koli igro vlog lahko uporabite za utrjevanje znanja, pridobljenega pri pouku življenjske varnosti. V igri "Mame in hčere" lahko okrepite pravila obnašanja v kuhinji; v igri "Ogenj" se otroci naučijo pravil obnašanja v primeru požara; v igri "Na mestnih cestah" so pravila ceste okrepljena.
Za utrjevanje pravil vedenja s tujci otrokom ponujamo posebej pripravljene igre – dramatizacije s podobami pravljičnih junakov ali pravljic o živalih s srečnim koncem.
Gospodinjski predmeti, ki so vir potencialne nevarnosti za otroke, so razdeljeni v tri skupine:
Predmeti, ki jih je strogo prepovedano uporabljati (vžigalice, plinske peči, vtičnice, vklopljene električne naprave);
Predmeti, s katerimi se morate glede na starost otrok naučiti pravilno ravnati (igla, škarje, nož);
Predmeti, ki naj bi jih odrasli hranili izven dosega otrok (gospodinska kemikalija, zdravila, alkoholne pijače, cigarete, rezalni in prebadalni instrumenti).
To razložimo otrokom in staršem. Da bi preprečili nevarne situacije, bomo otroke seznanili z glavno skupino požarno nevarnih predmetov, ki jih otroci ne smejo uporabljati samostojno. Pri organizaciji pogovora uporabljamo ustrezno otroško literaturo: »Mačja hiša« S. Maršaka, »Zmeda« K. Čukovskega, »Nekoč je živel slonček« G. Ciferova.
Če povzamemo opravljeno delo, lahko rečemo, da je vprašanje oblikovanja temeljev varnosti življenja pomembno. To je predvsem posledica potrebe družbe po socialno prilagojeni osebnosti. Negotovost sodobnega okolja zahteva ne le visoko človeško aktivnost, temveč tudi njegove sposobnosti in sposobnost ustreznega vedenja. Predšolska doba je obdobje absorpcije in kopičenja znanja. Uspešno izpolnjevanje te pomembne življenjske funkcije prispevajo značilne sposobnosti otrok te starosti: povečana dovzetnost, vtisljivost, naiven in igriv odnos do večine stvari, s katerimi se srečujejo. In tu je pomembna vloga učitelja, ki z izbiro pravih metod in tehnik uvaja otroka v družbeni svet.
Naloga staršev in vzgojiteljev je odpraviti vse vire nevarnosti, pa tudi ustvariti prost prostor gibanja, ki je potreben za normalen razvoj otroka, ne da bi omejili radovednost (za njegovo starost) in zanimanje za to, kar ga obdaja.
Zavedamo se, da je treba za predšolske otroke znova in znova ponavljati verbalne informacije in jim vedno znova nuditi praktične lekcije o varnosti. Zato ponavljamo, izvajamo in igramo z uporabo različnih zgoraj navedenih metod in tehnik, da bi življenje naredili bolj informativno, zanimivejše in varnejše.
Literatura
1. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina. Varnost. - St. Petersburg : Childhood-Press, 2004. – 144 str.
2. V. A. Lobaškina, D. E. Jakovlev. Cestna varnost. Programi za sistem dodatnega izobraževanja otrok. – M.: Izobraževanje, 2009 – 48 str.
3. K. Yu Belaya. Kako zagotoviti varnost predšolskih otrok. - M .: Izobraževanje, 2006 - 94 str.
