"Zakaj je koreografija potrebna v vrtcu?"
Koreografija je umetnost, ki jo obožujejo otroci. In delati z njimi pomeni vsak dan dati otroku svojo življenjsko in duhovno izkušnjo, uvesti malega človeka v svet lepote.
Koreografska umetnost ima redko priložnost, da vpliva na otrokov pogled na svet. Gledanje predstav in video posnetkov, posvečenih plesu - vse to je potrebno in pomembno.
Najbolj učinkovite se zdijo koreografske dejavnosti otrok, kjer vsak otrok začasno postane igralec, ki ustvarjalno dojema dogajanje.
Učitelj mora biti sposoben vsakemu otroku privzgojiti moralne kvalitete, biti sposoben razumeti notranji svet vsakega otroka, biti sposoben prodreti v ta svet, postati oseba, ki otroku razkriva lepoto plesa in glasbe - to je tisto, kar učiteljica, ki dela v vrtcu, bi morala biti podobna. Poleg tega, da ste zahtevni do otrok, morate biti zahtevni tudi do sebe. In tukaj je vse pomembno: intonacija, videz, razpoloženje, videz.
Otroka je zlahka prizadeti s krikom ali nesramno, netaktno pripombo. Vendar je prav tako enostavno izgubiti njegovo zaupanje, če se nas njegovi uspehi preveč dotaknejo. Ko komunicirate z otroki, potrebujete prijazno, spoštljivo, mirno intonacijo. Vsak otrok bi moral čutiti, da vanj verjamejo, ga imajo radi in ga razumejo.
Poučevanje koreografije je vedno dialog med učiteljem in otrokom.
Glasbena spremljava ima pri pouku glavno vlogo. Glasbena dela, ki spremljajo pouk, so zelo raznolika: po zvrsti, slogu, obliki, velikosti, tempu itd. A ob vsem tem so glasbena dela otrokom razumljiva, muzikalna, ekspresivna, prebujajo otroško fantazijo in domišljijo. Vse to otrokom omogoča čim bolj popolno razumevanje raznolikosti glasbenih del, jih obogati s čustvenimi in estetskimi izkušnjami ter pomaga pri razvoju glasbenega okusa.
Da bi bil izobraževalni proces za otroke, stare 4-7 let, učinkovit, se pri pouku koreografije maksimalno uporablja vodilna vrsta dejavnosti predšolskega otroka - igra. Z igrami, imitacijskimi gibi, zapletom in ustvarjalnimi skicami krepijo otrokovo čustveno dojemanje glasbe in jim pomagajo pri reševanju zadanih nalog bolj celovito in celovito.
Določene igralne vaje lahko uporabimo pri pouku kot dinamične odmore - športno-vzgojne minute - če dovolj velik del ure preživimo sede na stolih; ali obratno - za sprostitev - če celoten pouk poteka v dokaj hitrem tempu in vključuje veliko gibanja.
Kompleksi igralnih vaj so vključeni v različne dele lekcije: v ogrevanje ali v celotno lekcijo. Komplekse združuje zaplet, tema ali predmet - atribut, s katerim se izvajajo gibi.
Pri delu na ekspresivnosti gibov, na plastičnosti, na čustvenem bogastvu slike so v pouk vključeni kemični gibi, ki so zelo dragoceni za predšolsko starost. Oblikuje se estetski okus, s čimer pomaga uskladiti otrokov notranji svet. Gibanje ob glasbi velja za najpomembnejše sredstvo za razvoj otrokovega telesnega doživljanja in posledično za razvoj njegove osebnosti kot celote.
Tečaji koreografije so namenjeni:
Razviti moč, vzdržljivost, agilnost, gibčnost, koordinacijo gibov, sposobnost premagovanja težav, krepiti voljo;
Okrepiti zdravje otrok;
Spodbujati razvoj občutka za ritem, tempo, plesne sposobnosti in umetniški okus;
Oblikujte lepe manire, hojo, držo, izraznost gibov telesa;
Znebite se sramežljivosti, tesnobe, kompleksov;
Naučite se uživati v uspehu drugih.
Potreba po telesni dejavnosti pri otrocih predšolska starost tako velika, da zdravniki imenujejo to obdobje »doba motorične razsipnosti«.
In tečaji koreografije pomagajo ustvarjalno uresničiti to potrebo.
Treba je opozoriti, da otroci, ki se ukvarjajo s koreografijo, zbolijo veliko manj pogosto kot njihovi vrstniki. In če se pouk izvaja kompetentno in premišljeno, bodo pri otrocih zagotovo vzbudili pozitivna čustva in željo po študiju.
Prav otroštvo je še posebej dovzetno za lepoto – glasbo, ples. In to nam omogoča, da na koreografsko izobraževanje gledamo kot na pomemben in potreben proces pri razvoju otrok v vrtcu.
Pouk ritma v vrtcu.
GLAVNE NALOGE KOREOGRAFIJE V VRTCU
Koreografija je umetnost, ki jo obožujejo otroci. Koreografska umetnost ima redko priložnost raznolikega vpliva na otroka.
Koreografija je sintetična umetnost. Omogoča vam reševanje problemov telesnega, glasbeno-ritmičnega, estetskega in na splošno duševnega razvoja otrok.
Po analizi razvojnih značilnosti predšolskega otroka in ob upoštevanju pojava pospeševanja so številni strokovnjaki za predšolsko koreografijo prišli do zaključka, da je najboljša starost za začetek pouka koreografije 4-5 let.
Koreografski tečaji v vrtcu so zasnovani tako, da otroke naučijo lepo gibati ob glasbi, razlikovati glasbena dela po ritmičnih in dinamičnih vzorcih ter plesnih likih.
Uporaba koreografskih vaj za usklajevanje gibov z glasbo, glasbenimi igrami, ritmično gimnastiko itd. Otroke uvaja v glasbena dela in zvrsti, razvija njihov sluh in vceplja estetski okus. V zvezi s tem bi si želela, da bi otroci prihajali k pouku v uniformi (majica, kratke hlače, krilo) in češki. Uniforma organizira in disciplinira otroke.
Za vsakega predšolskega otroka so tečaji koreografije pomembni in potrebni, saj se z njihovo pomočjo vsak otrok razkrije kot posameznik. V ta namen se pri pouku uporabljajo individualne naloge, igre vlog v plesni obliki in možnost izumljanja plesnih gibov, kar je pomembno za nadaljnji študij v šoli.
Vsi otroci se učijo plesov v različnih zvrsteh, kar znatno dopolnjuje motorično rezervo gibov. Vsi vemo, da si otroci želijo plesati že zelo zgodaj, saj čutijo nenehno potrebo po gibanju. Lepa čustvena glasba otroke razveseli, jim dvigne razpoloženje in vzbudi željo po njej. Ples je ravno tista oblika samoizražanja, ki jo otroci potrebujejo. Med poukom se preučujejo plesi različnih vrst: mirni, lirični okrogli plesi, nagajive polke, graciozni valčki, ritmični koračnice, plesi s predmeti, tematsko posvečeni določenemu prazniku. Za širjenje obzorja otrok se uporabljajo različne plesne etude. Skozi ples se otroci začnejo seznanjati z žanrskimi pojmi glasbe: valček, polka, koračnica, ruski ljudski ples. Otroci, ki se občutljivo odzivajo na glasbo in obvladajo veščine plesnih gibov, navdušeno in z veseljem sodelujejo pri ustvarjanju plesnih skladb.
Ples navaja otroke na norme kulturne komunikacije. Otroke učijo skromnosti, dobre volje in prijaznosti. Fantje začnejo skrbno ravnati s svojimi partnerji. Ples postane eno od sredstev moralne vzgoje otroka.
Obiskovanje koncertov koreografskih skupin, ogled predstav, vse to je pomembno in potrebno. Vendar se zdi, da so najbolj učinkovite koreografske dejavnosti otrok. Potreba po telesni dejavnosti pri predšolskih otrocih je tako velika, da zdravniki in fiziologi to obdobje imenujejo »doba motorične ekstravagance«. In tečaji koreografije pomagajo kreativno uresničiti to potrebo, saj vam neskončna raznolikost gibov omogoča, da razvijete ne le občutek za ritem, okrepite okostje in mišice, temveč tudi spodbudite otrokov spomin, pozornost, razmišljanje in domišljijo. Prav tako je treba opozoriti, da otroci, ki se ukvarjajo s koreografijo, zbolijo veliko manj pogosto kot njihovi vrstniki.
Poučevanje koreografije je vedno dialog, tudi ko je učenec še zelo majhen človek, a vseeno je uspeh skupnega dela odvisen od njegove vztrajnosti in odločnosti v želji po spoznavanju skrivnosti plesne umetnosti.
Tečaji koreografije so namenjeni:
Okrepiti zdravje otrok;
Razviti moč, vzdržljivost, agilnost, gibčnost, koordinacijo gibov, sposobnost premagovanja težav, krepiti voljo;
Spodbujati razvoj občutka za ritem, tempo, plesne sposobnosti in umetniški okus;
Oblikujte lepe manire, hojo, držo, izraznost telesnih gibov in položajev;
Znebite se sramežljivosti, tesnobe, kompleksov;
Naučite se uživati v uspehih drugih in prispevati k splošnemu uspehu.
Visoka plastičnost živčnega sistema v tej starosti prispeva k boljšemu in hitrejšemu obvladovanju novih vaj, tudi zapletenih. Ker je hrbtenica gibljiva in upogljiva, posebno pozornost namenjamo gibom, ki pripomorejo k krepitvi skeletnih mišic. Tudi v tej starosti opazimo nepopolnost strukture stopala. V zvezi s tem se nam zdi pomembno preprečiti ploska stopala. In prav koreografija ima velik arzenal gibov, ki krepijo in oblikujejo stopalo in njegov lok.
Hoja, tek in skakanje so za otroke razmeroma lahki, vendar imajo težave pri izvajanju vaj, povezanih z delom majhnih mišic. In spet, prav v koreografiji bomo našli veliko število vaj za prste, ki so hkrati močan spodbujevalni dejavnik pri razvoju in izboljšanju govora v predšolski dobi. V procesu vadbe osnov koreografije se otrokovi kazalniki ohranjanja stabilnega ravnotežja povečujejo. Prav tako se zaradi ciljnih vaj izboljša koordinacija gibov.
Značaj se v tej starosti šele razvija, vendar imajo otroci že nekaj vztrajnosti pri doseganju želenega in si znajo postaviti določene cilje.
Koreografija v vrtcu je ena izmed otrokovih najljubših dejavnosti. Otroci so tako polni vitalne energije, da nikakor ne morejo sedeti pri miru in imajo vedno raje tiste, ki zahtevajo gibanje, kot vse vrste dejavnosti. Zato se ura koreografije v vrtcu, ki običajno poteka ob veseli glasbi, otrokom zdi mamljiva in privlačna.
Koreografski program za otroke
Koreografija v vrtcu ima precej obsežen program - otroke učijo osnovnih gibov, razvijajo se plastičnost, gracioznost, koordinacija gibov. Tu se postavijo osnove in če ima otrok nagnjenost do plesa, se to običajno vidi že v tej fazi. Seveda koreografski krožek v vrtcu ni namenjen temu, da bi iz otrok naredili profesionalne plesalce in balerine – program je namenjen le učenju osnovnih gibov, razlagi konceptov plesnih položajev in priučevanju primarnega razumevanja bistva plesa.
Zato koreografija na vrtu ne more povsem nadomestiti obiskovanja dodatnih plesnih tečajev, če vašega otroka res vleče k osvajanju te veščine. Poleg tega vas tečaji v vrtcu ne obvezujejo k ničemer in niso pot do razvoja na področju plesa. Le če svojega otroka pošljete v specializirani koreografsko-plesni krožek za otroke, bo vaš sin ali hčerka lahko resnično izpilila svoje znanje in se udeležila različnih plesnih tekmovanj in nastopov. Seveda koreografija za otroke, stare 3 leta, še ne pomeni takšnih obetov za bližnjo prihodnost, vendar po približno sedmih letih otroci iz krožkov aktivno privabljajo mestne dogodke.
Če vaš otrok obiskuje otroško koreografijo pri 7 letih in ne izgubi zanimanja več let, verjetno v vaši družini odrašča resnično nadarjen plesalec, katerega razvoj morate podpirati in spodbujati.
Osnove koreografije za otroke: koristi
Kot že omenjeno, vzgoja otrok z umetnostjo koreografije prispeva k ustvarjalnemu uresničevanju otrokovih potreb po telesni dejavnosti. Vendar pa ima poleg banalnega zadovoljevanja potreb tudi veliko prednosti:
Sodobna koreografija za otroke ima res veliko prednosti. Poleg tega je otrokom enostavno in prijetno teči, skakati in skakati, otroka pa napolni s pozitivno energijo. Težave se pojavijo tam, kjer je treba uporabiti majhne gibe, povezane s prsti - vendar je to mogoče zlahka premagati. Poleg tega takšne geste, obvladane v zgodnjem otroštvu, prispevajo k jasnejšemu risanju in zgodnjemu razvoju pisanja.
Vloga koreografije v razvoju otroka je pomembna in večplastna. Pri krepitvi zdravja in telesne moči harmonično, enakomerno in z enako stopnjo aktivnosti razvija vse mišične skupine, vključno z obrazno mimiko.
Otrok se hitro nauči različnih glasbenih zvrsti (valček, polka, koračnica), če je to podprto z gibi in kombinacijami.
Koreografija nudi naslednje možnosti pri razvoju in vzgoji otroka:
- razvija otrokov občutek za orientacijo in umeščanje v prostor;
- oblikuje družbeno vedenje v duhu humanih vrednot in norm;
- občutek medsebojne pomoči;
- odgovornost za pravilno izvedbo.
Namen pouka koreografije v vrtcu:
Prvi je, da otroke naučimo proste koordinacije gibov, sposobnosti obvladovanja telesa in izvajanja različnih gibov ob glasbi. Pri tem je pomembno uporabiti metodo improvizacije. Učiti občutek za prostor in orientacijo po odru.
Drugi je zavestna izvedba tako posameznega giba kot plesa kot celote; pridobivanje zadovoljstva pri pouku, matineja.
Tretjič, svoboda izražanja čustev in obrazne mimike. Izrazite sposobnosti izvajanja. Ustvarjalna domišljija skozi domišljijsko mišljenje.
Osnovne zahteve za delo koreografa v vrtcu
1. Dostopnost pri izvedbi in pismenost pri izbiri gibov.
2. Regulacija raznolikosti in obremenitve.
Koreograf mora ustvariti več nizov gibov, različnih vaj, ki jih vodi načelo "od preprostega do zapletenega".
Kompleks naj vključuje gibe in vaje, ki razvijajo različne mišične skupine, koordinacijo, pozornost, dihanje, gibljivost sklepov in ritmične gibe.
Vsak sklop vaj mora ustrezati starostni kategoriji otrok in njihovim fizičnim zmožnostim.
Vsak mesec je treba spremeniti izbor vaj: ponavljanje gibov, vajo je treba izvesti največ 8-krat.
3. Slikovitost pri razlagi in prikazovanju.
4. Vidnost med treningom.
Prizadevajte si prikazati gibe na živahen in zanimiv način. Poiščite gibe, ki so asociativno povezani z živalmi, pticami, stvarmi, predmeti. Koreograf sam mora v celoti izvajati vse gibe in vaje enakopravno z otroki.
5. Jasna ritmična in raznolika glasbena spremljava.
6. Uporaba in uporaba predmetov.
7. Obvezna prisotnost čustvene obarvanosti razredov.
Koreografom priporočamo, da pouk izvajajo v igrivem okolju. Ne postavljajte si cilja "naučiti se tega gibanja danes", ampak ga uvajajte redno, nevsiljivo. Vodite pouk v dobrem tempu in ritmu; Pomembna sta razpoloženje in čustveni dvig.
8. Ustvarite pogoje za samoizražanje vsakega otroka.
Osnovne zahteve za sestavljanje in uprizarjanje plesov in plesnih skečev v vrtcu
1. Upoštevajte psihološke in starostne značilnosti otrokovega vedenja in gibanja.
2. Upoštevajte otrokovo zanimanje, njihovo navdušenje in motorične sposobnosti.
Pri uprizarjanju plesov imajo koreografi koncept "prazen ples" ali "ples zaradi plesa" - to so plesi, ki ne nosijo pomena, podobe, ideje, misli itd.
Rada bi posvarila koreografe, ki delajo v vrtcih, pred komponiranjem takšnih plesov. Vse dejavnosti predšolskega otroka, ne glede na starost, so povezane z igro. V igri ima ogromno domišljije. Dovolj je, da ga opazujete pri igri in s svojimi interesi in strastjo ustvarjate plese.
Vrste in oblike plesov in koreografskih skladb
1. Ples s predmeti - uporabite lahko kocke, žoge, lutke, "sultane", stole in druge predmete.
Glavna stvar, na katero morate biti pozorni pri uprizarjanju plesa, je raznolikost položajev predmetov v rokah, njihova uporaba in raznolikost vzorcev.
(Na primer: "žličarji" - s stoli, s perjanicami, s kockami, s skakalnimi vrvmi.)
2. Plesna igra - temelji na zapletu določene igre. (Na primer: »Zbaljivke«, »Zbaljivke«, »Mačka in miška«.)
3. Koreografske slike - ples temelji na vsebini katerega koli dogodka ali dejanja.
V tej obliki je zaplet pesmi v veliko pomoč pri postavitvi plesa in izboru gibov. (Na primer: "Jutro", "Rdečelasa, rdečelasa, pegasta", "Ribolov z mačkom Leopoldom", "Prvi razred", "In na našem dvorišču", "Fantje in dekleta" itd.)
4. Plesna podoba - ples temelji na podobah žuželk, živali, predmetov, njihove vrste dejavnosti ali vedenjskih značilnosti. (Na primer: "Mravlje", "Gobe", "Sončnice", "Vrabci", "Kobilice", "Zajčki", "Snežaki", "Lisičke".)
5. Plesi ljudstev sveta: španski ples, judovski ples, "Rože Indije", "Afriški ritmi", "Brazilski moderni ritmi" itd.
6. Ljudski plesi: "Vrtiljak" (ruski ples), "Quadrille" (ruski ples), "Shaking" (beloruski ples), "Eskimi" (ples ljudstev severa).
7. Družabni plesi: valček, tango.
8. Zgodovinski in vsakdanji plesi: "Menuet", "Polonez" itd.
9. Sodobna koreografija: "Sreča", "Duet", "Vernissage".
10. Koreografske kompozicije na podlagi odlomkov iz baletov: "Hrestač", "Cipollino", "Moidodyr" itd.
Kot glasbeno spremljavo lahko uporabite instrumentalno glasbo, ljudsko glasbo, pesmi iz risank, klasično glasbo, otroške pesmi.
Upoštevati je treba, da takšnih sprememb ne sme biti več kot tri ali štiri, odvisno od starosti otrok in osvojenih veščin, kot so npr.
- bočni korak naprej, nazaj;
- skakanje, ki se premika z noge na nogo.
Za otroke, stare 6-7 let, je treba k prej naučenemu dodati naslednje:
- polka korak;
- korak valčka;
- zapleteni skoki v koordinaciji z rokami, obračanje telesa, glave;
- majhni koraki.
Metodične tehnike
Šele v pedagoški praksi koreograf obvlada tehniko v vsej njeni kompleksnosti, nato pa razvije svoj stil.
Pri izvajanju pouka ritma morate opazovati napredek pouka, prosto eksperimentirati: uporabiti to ali ono tehniko in poskušati ustvariti nove koreografske elemente.
Izogibati se je treba pretirani nasičenosti razredov z uporabo različnih metodoloških tehnik. K njim se lahko zatečemo postopoma in le v posebnih primerih.
Naloge dela po starostnih skupinah
za otroke stare 4 leta
- naučiti se gibati v skladu z raznoliko naravo glasbe;
- razlikovati in gibalno natančno posredovati začetek in konec glasbenih stavkov, delov in glasbenega dela kot celote;
- naučiti se prenašati najpreprostejši ritmični vzorec v gibih, vaditi natančnost gibov;
- razvijati ustvarjalnost, sposobnost ekspresivnega delovanja z domišljijskim predmetom;
- učite otroke notranje zbranosti, pameti in ohranjanja pravilne drže.
za otroke stare 5 let
- naučiti se čustveno prenašati slike igre in se ekspresivno premikati;
- učijo neodvisnosti pri izvajanju gibov;
- v učni proces vnašajo elemente ljudskega scenskega plesa, zgodovinskega in vsakdanjega plesa;
- utrditi sposobnost svobodne navigacije v prostoru;
- doseči lahkotnost in lahkotnost pri izvajanju gibov.
za otroke stare 6 let:
- naučiti se poslušati in samostojno spreminjati ritmični vzorec;
- razvijati občutek za ansambel, sinhronost;
- v učni proces vnašajo elemente klasičnega plesa in sodobnega plesa;
- popestritev programa koreografskega usposabljanja z uvajanjem različnih oblik in vrst plesov ter koreografskih kompozicij.
Koreografija v vrtcu
Koreografska umetnost je samostojna oblika, kjer se na nov način združujejo gibi, glasba, svetloba in barve, kjer je telo resnično našlo svoj jezik. Koreografska umetnost ljudi prepričuje, da je umetnost nadaljevanje življenja in samorazumevanja, da zmore vsak, če premaga lenobo in strah pred neznanim.
Pri oblikovanju otrokove estetske in umetniške kulture je koreografska umetnost najpomembnejši vidik estetske vzgoje. Koreografija je svet lepote giba, zvokov, svetlobe, kostumov, torej svet magične umetnosti. Otroci si to prizadevajo videti na baletnih predstavah, v umetniških albumih in videoposnetkih. Njihova kasnejša neodvisna mnenja in sodbe si včasih zaslužijo spoštovanje. Celia Sparger, avtorica knjige dr "Anatomija in balet" , nekdanji svetovalec angleškega kraljevega baleta, je opozoril, da "Balet je preveč zapleteno sredstvo za urjenje drže, discipliniranega in lepega gibanja, hitre možganske reakcije in koncentracije, da bi omejili njegovo učenje le na nekaj izbranih." . V ruskem izobraževanju pouk koreografije postaja obvezen. Izobražujejo in razvijajo ne le umetniške sposobnosti izvajanja plesov različnih žanrov, temveč tudi razvoj navad in norm vedenja pri otroku v skladu z dojetimi zakoni lepote.
Pouk koreografske umetnosti v predšolskih izobraževalnih ustanovah prispeva k telesnemu razvoju otrok in jih duhovno bogati. Ta harmonična dejavnost pritegne otroke in starše. Otrok, ki obvlada baletno držo, navdušuje okolico. Toda njegovo oblikovanje je dolg proces, ki od otrok zahteva veliko lastnosti.
Otrokova koreografska umetnost je dopolnitev in nadaljevanje njegovega resničnega življenja, ga bogati. Ukvarjanje s to umetnostjo mu prinaša takšne občutke in izkušnje, ki jih ne bi mogel dobiti iz drugih virov.
Vzgojno-izobraževalno delo v ustanovah dodatnega izobraževanja je kompleksen, večplasten proces. Povezana je z izvajanjem obsežnega programa organizacijskih, pedagoških, umetniških in uprizoritvenih ukrepov. Vsaka smer v praksi učitelja-vodje ima svojo notranjo logiko, svoje vzorce in principe izvajanja. Brez njihovega poznavanja in kritične analize je nemogoča dovolj učinkovita organizacija ne le umetniške, ustvarjalne, izobraževalne, izobraževalne in vadbene dejavnosti, temveč tudi zagotavljanje pedagoškega procesa kot celote.
Posebnost vzgojno-izobraževalnega dela v zavodu dodatnega izobraževanja določa organsko prepletanje umetniških, uprizoritvenih, splošnopedagoških in socialnih vidikov pri njegovem izvajanju in zagotavljanju. Prizadevanja učitelja so usmerjena v oblikovanje svetovnega pogleda pri otrocih, v vzgojo visoke moralne kulture ter v umetniški in estetski razvoj. Te naloge se rešujejo z vključevanjem otrok v umetniške in uprizoritvene dejavnosti, z organizacijo izobraževalnega in ustvarjalnega dela. Zato je prva stopnja vzgoje otroka s pomočjo koreografije v predšolski vzgojni ustanovi njegovo izobraževanje in usposabljanje kot izvajalca. Druga stopnja izobraževanja je oblikovanje otroka kot posameznika, razvoj državljanskih, moralnih in estetskih lastnosti ter splošne kulture.
Učinkovitost predšolske vzgoje otrok je v veliki meri odvisna od zdravstvenega stanja učencev. Življenje v obdobju hitrega razvoja sodobne in množične telesne nedejavnosti, ko otrok postane talec hitro razvijajočih se tehničnih sistemov: televizije, računalnikov, mobilnih komunikacij - vse to vodi v pomanjkanje motorične aktivnosti otroka in vpliva na zdravje otroka. mlajša generacija.
Sodobna pedagogika se sooča z nadaljnjim slabšanjem ne le telesnega, ampak tudi duševnega zdravja otrok. Da je notranji svet, duhovna zasnova otrok bogata in globoka, to pa je zares mogoče le takrat, ko "duh" in "telo" so v harmoniji, so potrebni ukrepi za celostni razvoj, krepitev in ohranjanje zdravja otrok. Odločilni dejavnik v sistemu ohranjanja in razvoja zdravja mlajše generacije je lahko dobro utemeljen vzgojni proces v vrtcu. Otrok, ki vstopa v vrtec, je motorično omejeno, z moteno držo in koordinacijo. Mnogi so togi, nepremični, počasni, drugi so ohlapni in sitni.
Koreografska umetnost spodbuja pravilen telesni razvoj in krepitev otrokovega telesa. Razvijajo se estetski okus, kultura vedenja in komunikacije, umetniške, ustvarjalne in plesne sposobnosti, fantazija, spomin, obogatijo se obzorja. Tečaji koreografije so namenjeni razvoju organizirane, harmonično razvite osebnosti.
Otrok ima individualno obliko razvoja in ima pravico podpirati njegovo individualno izobraževanje. Niso otroci tisti, ki se morajo prilagoditi sistemu izobraževanja in vzgoje, ampak se morajo programi in metode poučevanja prilagoditi otroku in v njem oblikovati zavestno motivacijo za pridobivanje znanja in razvijanje lastnega zdravja.
Razvoj predšolskega otroka poteka zahvaljujoč dejavnosti, ki se kaže v različnih oblikah dejavnosti, med katerimi igra pomembno mesto - posebna oblika otrokove asimilacije okoliške resničnosti. Igra deluje kot univerzalno sredstvo za razvoj in učenje, kot sredstvo za spodbujanje ustvarjalne dejavnosti otrok in oblikovanje začetnih koreografskih spretnosti. To je glavni in glavni način estetske vzgoje in uvajanja v umetnost v tej starosti.
Naloga učitelja dodatnega izobraževanja je ustvariti pogoje za iskanje značilnih lastnosti plastičnosti likov in podrobnosti njihovega vedenja. Izraznost izvajanja figurativnih gibov, poustvarjanje podobe kot celote. V bistvu je to naravni svet, ki nas obdaja, igrače, dobri pravljični junaki. Otrokom so na voljo skice, kratke zgodbe, svetla kratka glasbena dela za obvladovanje podobe, naloge za improvizacijo plesnih gibov in igre z improvizacijami.
Tako je koreografska umetnost eno od sredstev estetske vzgoje in vzgoje otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Koreografska umetnost, kot vsaka druga umetnost, lahko prinese globoko estetsko zadovoljstvo. Otrok, ki dobro pleše, doživlja edinstvene občutke svobode in lahkotnosti svojih gibov, sposobnosti obvladovanja svojega telesa; zadovoljen je z natančnostjo, lepoto in plastičnostjo, s katero izvaja zapletene plesne gibe, ki služijo kot vir estetsko zadovoljstvo.
V svetu koreografske umetnosti sta lepota in dovršenost forme neločljivo povezani z lepoto notranje vsebine plesa. Predstava plesa vsebuje prvine umetniške ustvarjalnosti. Plesni otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah si prizadeva izraziti svoje razpoloženje, čustva v lepi, estetsko dovršeni obliki plesa, pokaže svoje notranje lastnosti in izrazi svoj pogled na svet. Otrok z osvajanjem plesnega besedišča ne samo pasivno dojema lepote, temveč premaguje določene težave, dela določeno delo, da mu ta lepota postane dostopna. Ko se otrok nauči lepote v procesu ustvarjalnosti, globlje občuti lepoto v vseh njenih pojavnih oblikah: v umetnosti in življenju. Koreografska umetnost je učinkovito sredstvo za organizacijo otrokovega prostega časa v predšolski vzgojni ustanovi in kulturna oblika rekreacije.
