Kratkoročni projekt v pripravljalni šolski skupini "Bodite zdravi!"
Opis: Predstavljam vam projekt z aplikacijami za razvijanje zanimanja predšolskih otrok za zdrav življenjski slog. Ta publikacija je lahko koristna za vzgojitelje predšolskih otrok, inštruktorje telesnega razvoja predšolskih otrok, pa tudi za starše.Namen objave: razširjanje pedagoških izkušenj.
Projekt "Bodite zdravi!"
Avtorji projekta: učitelji pripravljalne šolske skupine Antonova T.G., Amirova G.R.Relevantnost projekta:
"Zdravje je neprecenljivo darilo, če ga izgubiš v mladosti, ga ne boš našel do starosti!" - tako pravi ljudska modrost.
Na žalost je v našem hitrem času novih tehnologij, raziskav in razvoja problem ohranjanja zdravja zelo pereč. V zadnjih letih so negativni procesi začeli ogrožati zdravje naroda. Močno so se poslabšali skoraj vsi kazalniki zdravstvenega in socialnega počutja. Posebno zaskrbljujoč sta telesni razvoj in zdravstveno stanje mlajše generacije. Več kot 60 % otrok, starih od 3 do 7 let, ima nenormalno zdravstveno stanje.
Kako odraščajočemu otroku pomagati uresničiti pravico do zdravja in srečnega življenja?
Eden od načinov reševanja tega problema je organizacija dela za negovanje zavestnega odnosa do svojega zdravja. Zdravje in telesna vzgoja sta medsebojno povezana člena v eni verigi. Pomembno in potrebno je, da se obrnemo na sistem telesne vzgoje predšolskih otrok, da bi ugotovili glavne naloge in metode vzgoje zdravega otroka ter mesto, vlogo, ki je bila dodeljena predšolskemu otroku pri izboljšanju lastnega zdravja.
Veliko je razlogov, na katere ne moremo vplivati in ne moremo spremeniti ničesar.
Obstaja pa ena, po našem mnenju zelo pomembna - to je oblikovanje potrebe po ohranjanju in krepitvi zdravja pri predšolskih otrocih.
Za uresničitev te smeri je bil razvit projekt "Bodite zdravi!". za delo z otroki, ki se pripravljajo na šolo.
Stopnja razvoja problema.
Znanstveniki z različnih področij: medicine, psihologije, ekologije, pedagogike preučujejo problem oblikovanja zdravega načina življenja. Pomen problema oblikovanja predstav o zdravem življenjskem slogu pri predšolskih otrocih kažejo študije: A. M. Amosova, A. I. Antonova, M. V. Antropova, N.G. Bykova, M.V. Melicheva in drugi Toda kljub dejstvu, da so mnogi učitelji preučevali problem, se nam zdi, da metode in tehnologije, ki jih predlagajo, niso vedno in povsod uporabljene v praksi. Sodobne življenjske razmere postavljajo visoke zahteve za zdravje otrok. Analiza literature je pokazala, da model za oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu otrok starejše predšolske starosti v predšolskem in družinskem okolju ni bil dovolj razvit. Vzrok za nezadostno razvitost otrokovih predstav o zdravem življenjskem slogu in kulturi zdravja ljudi je tudi nepismenost staršev na tem področju. Vse razvite metode ne morejo povečati stopnje oblikovanja zdravega načina življenja pri otrocih, saj ima vsak otrok svojo predstavo o zdravju.
To pojasnjuje izbiro teme projekta: "Bodite zdravi!"
Projektna hipoteza.
Hipoteza projekta je bila domneva, da je mogoče pri otrocih starejše predšolske starosti kakovostno izboljšati razumevanje kulture zdravja in zdravega načina življenja.
Cilj projekta: oblikovati temelje zdravega načina življenja pri otrocih starejše predšolske starosti.
Cilji projekta:
1. Preučite in analizirajte ideje otrok o zdravem načinu življenja.
1. Izberite učna gradiva, sodobne tehnologije, metode in tehnike za zdrav življenjski slog.
2. Pri otrocih razvijajte željo po športu.
3. Zainteresirati starše za krepitev zdravega načina življenja v družini.
4. Gojite zavesten odnos do svojega zdravja.
Faze projekta:
I. Pripravljalni.
1. Postavitev problema, določitev ciljev in ciljev dela. Povečati zanimanje otrok za zdravje ljudi in lastno.
2. Izbor metodološke literature, didaktičnih iger, ilustriranega gradiva o tem problemu.
3. Opozoriti starše na problem zdravstvenega dela z otroki.
II. Osnovno.
1. Uporaba razvitih dejavnosti pri delu z otroki.
2. Organizacija dela s starši.
III. Končno.
2. Ustvarjanje albuma "Zdrav življenjski slog"
Pričakovani rezultati:
Pojav zanimanja otrok za zdrav življenjski slog; ohranjanje in krepitev zdravja otrok; aktivno vključevanje staršev v delo za ohranjanje in krepitev zdravja otrok.
Udeleženci projekta:
Otroci 6-7 let, starši, učitelji, inštruktor telesne vzgoje.
Vrsta projekta: ustvarjalni.
Obdobje izvajanja: kratek.
Vrsta projekta: kognitivno – ustvarjalno.
Seznam udeležencev: skupina
Obseg projekta: v skupini z otroki.
Viri:
Material in tehnika: športna oprema
Kadrovski: odnos do medicinske sestre.
Informativno: metodološka literatura, različne enciklopedije za predšolske otroke, internetni portali.
NAČRT IZVEDBE PROJEKTA:
Faza I - pripravljalna
1. Anketiranje otrok in staršev (priloga št. 1, št. 2)
2. Izbor metodične literature, pogovori, uganke, pesmi, pregovori, pesmi, didaktične igre, ilustrirano gradivo.
3. Pregled albumov “Types of Sports”; "Abeceda zdravja."
4. Branje in razprava o delih na temo.
5. Izbor iger na prostem v skupini in na prostem.
6. Izbira vizualnega gradiva in posvetovanja za starše.
Stopnja II – Osnovna
1. Pogovor z otroki "Moje zdravje" (Priloga št. 3)
2. Pogovor "Zakaj so potrebni vitamini?" (Priloga št. 4)
3. Igralna situacija "Kako se zaščititi pred mikrobi?" (Priloga št. 5)
4. Didaktična igra "Zdravi izdelki" (Priloga št. 6)
5. Pogovor "Zakaj ljudje potrebujejo šport?" (Priloga št. 7)
6. Otroško pisanje opisnih zgodb »Moj najljubši šport«
7. Igre na prostem, štafete na mestu. (kartoteka iger na prostem)
8. Uganke o športu in zdravem življenjskem slogu (Priloga št. 8)
10. Branje in pomnjenje pregovorov in rekov o športu in zdravem življenjskem slogu (Priloga št. 9)
11. Branje del A. Barta "Vaja", "Vsakdo potrebuje telesno vzgojo"; A. Kutafin "Vovkova zmaga" in drugi.
12. Poslušanje pesmi A. Dobronravova, N. Pakhmutove "Strahopetec ne igra hokeja."
13. Posvetovanja za starše (Priloga št. 10).
Faza III – končna
1. Tematska razstava otroških risb.
2. Izdelava albuma “Zdrav življenjski slog”
APLIKACIJE
Priloga št. 1.Vprašalnik za starše
Dragi starši!
Danes se v vrtcih veliko pozornosti posveča oblikovanju zdravega načina življenja. V vprašalniku vas vabimo, da odgovorite na vprašanja v zvezi s to problematiko. Na vprašanja je podanih več možnosti odgovora, navesti morate možnost, ki najbolj ustreza resničnosti (po mnenju staršev).
1. Kaj mislite z besedo »zdrav življenjski slog«?________________________________.
2. Ali menite, da je vaš življenjski slog zdrav, zakaj?
- Da_____________,
- Ne____________.
- Ne vem
3. Kaj vam preprečuje, da bi vodili zdrav življenjski slog?
- Premalo časa;
- nizka plača:
- pomanjkanje znanja:
- drugi razlogi (navedite)_____________________.
4. Ali se vi ali vaši družinski člani kalite?
-Da:
- Ne:
- Včasih.
5. Ali skupaj preživljate aktivni družinski prosti čas (pohodništvo, sprehodi itd.)
- Da;
- Ne;
- Včasih.
6. Kaj je po vašem mnenju glavni vzrok za bolezni vašega otroka?
- nezadovoljiva zdravstvena oskrba;
- slabo finančno stanje v družini;
- neugodne okoljske razmere;
- pomanjkanje znanja o ohranjanju zdravja;
- drugi razlogi (navesti)________________.
7. Vaši predlogi za izboljšanje dela pri ustvarjanju zdravega načina življenja v predšolski vzgojni ustanovi _______________.
Priloga št. 2
Vprašalnik za otroke.
1. Fantje, kaj je "zdravje"?
2. Kaj morate storiti, da boste zdravi?
3. Ali se s starši ukvarjate s športom?
4. Ali poznate vrste športa?
5. Kateri je tvoj najljubši šport?
6. Če bi bili športnik, s katerim športom bi se ukvarjali?
7. Ali menite, da bi se morali ukvarjati s športom?
8. Ali je dobro biti zdrav? Zakaj?
Priloga št. 3
Pogovor "Moje zdravje"
Zdravje je sreča! Takrat si vesel in ti vse uspeva. Zdravje potrebujejo vsi - otroci, odrasli in celo živali.
- Kaj morate storiti, da boste zdravi?
Za svoje zdravje je treba želeti in znati poskrbeti. Če ne skrbite za svoje zdravje, ga lahko izgubite.
Ali moram upoštevati dnevno rutino? V vrtcu obstaja dnevna rutina, a se je doma držiš?
Ali si zjutraj pred prihodom v vrtec umijete obraz? Si umivaš zobe? Ali delate vaje? Si češeš lase?
Zakaj si umiva roke?
Ali morate pri risanju pravilno videti za mizo?
Zakaj potrebujemo robček?
Kaj so mikrobi?
Kakšno vodo bi morali piti?
Se doma držiš dnevne rutine?
Povejte mi, ali človek potrebuje zdravje?
Priloga št. 4.
Pogovor "Zakaj potrebujemo vitamine?"
Fantje, včeraj so mi povedali, da so naši otroci v vrtcu začeli pogosteje zbolevati, nimajo dovolj vitaminov. Otroci resnično potrebujejo vitamine za krepitev telesa. Njihovi otroci jih imajo zelo radi. Vitamini so zelo koristni.
-Ste poskusili vitamine?
-Za kaj so vitamini?
Seveda vitaminov ne najdemo samo v tabletah, ampak tudi v številnih živilih.
- Katera živila vsebujejo vitamine?
Morate jesti več zelenjave in sadja. Vsebujejo veliko vitaminov A, B, C, D. Katera živila jih vsebujejo in za kaj jih potrebujemo. Vitamin A - korenje, ribe, sladka paprika, jajca, peteršilj. Pomembno za vid. Vitamin B - meso, mleko, oreščki, kruh, piščanec, grah (za srce). Vitamin C - citrusi, zelje, čebula, redkev, ribez (za prehlad). Vitamin D - sonce, ribje olje (za kosti).
Se spomniš, zdaj pa mi povej, kje drugje lahko najdemo vitamine?
Priloga št. 5.
Igralna situacija "Kako se zaščititi pred mikrobi?"
Fantje, ali veste, kaj so mikrobi? Predstavljajte si, da se je v naši skupini naselil mikrob. Kaj boš naredil? (odgovori otrok).
Mikrobi so zelo majhni in živi. Vstopajo v telo in povzročajo bolezni. Živijo od umazanih rok. Bojijo se mila.
Mikrob je strašno škodljiva žival, zahrbtna in, kar je najpomembneje, žgečkljiva. Takšna žival se bo zlezla v vaš želodec in tam tiho živela. Podlež bo plezal, kamor hoče. Hodi okoli bolnika in ga žgečka. Ponosen je, da povzroča toliko težav: izcedek iz nosu in kihanje.
- Si umivate roke pred jedjo? Oh, brat mikrob je zvit, če si ne umiješ rok, boš čez nekaj časa videti bolan in prehlajen. »Počakaj malo, tvoje čelo je vroče. V tebi mora biti mikrob!«
Skupaj z otroki lahko razmislite o situacijah zaščite pred mikrobi in sklepate, da se morajo otroci dobro naučiti: ne jejte in ne pijte na ulici; Vedno si umijte roke z milom, ko se vrnete z ulice, pred jedjo, po uporabi stranišča.
-Kaj naredimo, da se zaščitimo pred mikrobi? (jejte samo oprano zelenjavo in sadje; ko kihate ali kašljate, pokrijte usta in nos z robčkom; jejte samo iz čiste posode).
Priloga št. 6.
Didaktična igra "Zdravi izdelki"
Vzgojiteljica:
- Prebral bom štiricetnik o izdelkih. Če govorijo o koristnih stvareh, potem vsi skupaj rečete: »Prav, prav, popolnoma prav! " In če govoriš o nečem, kar je zdravju škodljivo, si tiho.
1. Jejte več pomaranč, pijte okusen korenčkov sok in potem boste zagotovo zelo vitki in visoki.
2. Če želite biti vitki, morate imeti radi sladkarije. Jejte sladkarije, žvečite karamele, bodite vitki, postanite kot cipresa.
3. Za pravilno prehrano si boste zapomnili nasvet: Jejte sadje, kašo z maslom, ribe, med in grozdje.
4. Ni bolj zdravih izdelkov – okusna zelenjava in sadje. Tako Seryozha kot Irina imata koristi od vitaminov.
5. Naša Lyuba je jedla žemljice in postala strašno debela. Želi nas obiskati, a se ne more splaziti skozi vrata.
6. Če želite biti zdravi, jejte pravilno, jejte veliko vitaminov in se ne ukvarjajte z boleznimi.
Fantje ste super, zagotovo bom povedala vašim staršem, da znate izbirati zdravo hrano.
Priloga št. 7.
Pogovor "Zakaj ljudje potrebujejo šport?"
Fantje, se radi ukvarjate s športom?
Kaj je šport?
Zakaj se ljudje ukvarjajo s športom?
Igralna situacija: »Slabo tečem, s kakšnim športom naj se ukvarjam? ... plavam? ... ne znam drsati? .... slabo skačem? ...
Zaključek: če se ukvarjate s športom, boste močni, gibčni, močni in zdravi.
Priloga št. 8.
Uganke o športu in zdravem življenjskem slogu
Udaril boš kogarkoli -
Jezi se in joka.
In če zadeneš tega -
Skakanje od veselja!
Zdaj višje, zdaj nižje,
Ali dol, potem gor.
Kdo je on, ugani?
Guma...
(žoga)
Sploh noče ležati.
Če ga vržeš, bo skočil.
Malo me udariš, takoj skočiš,
No, seveda je...
(žoga)
Odločil sem se, da bom postal močan
Pohitel sem do močnega:
- Povej mi o tem,
Kako si postal močan?
V odgovor se je nasmehnil:
- Zelo preprosto. Veliko let,
Vsak dan, vstati iz postelje,
dvigujem...
(Dumbbells)
Na naši šoli je travnik,
In na njem so koze in konji.
Tu padamo
Točno petinštirideset minut.
V šoli so konji in travnik?!
Kakšen čudež, uganite!
(Telovadnica)
zeleni travnik,
Sto klopi naokrog
Od vrat do vrat
Ljudje tečejo živahno.
Pri teh vratih
Ribiške mreže.
(Stadion)
Leseni konji galopirajo po snegu,
In ne padejo v sneg.
(Smuči)
V snegu sta dve črti,
Lisici sta bili presenečeni.
Eden je prišel bliže:
Nekdo je tekel sem ...
(Smuči)
Na belem prostranstvu
Dve ravni črti,
In tečejo v bližini
Vejice in pike.
(Smučarska proga)
Kdor hitro hiti po snegu,
Se ne bojite neuspeha?
(Smučarka)
Ne čutim svojih nog od veselja,
Letim po strašnem hribu navzdol.
Šport mi je postal dražji in bližji,
Kdo mi je pomagal, otroci?
(Smuči)
Izgleda kot ena deska,
Ampak ponosen sem na ime,
To se imenuje...
(Snowboard)
Imam fante
Dva srebrna konja.
Vozim oba hkrati
Kakšne konje imam?
(drsalke)
Kdo me bo dohitel na ledu?
Tečemo na dirki.
In niso konji tisti, ki me nosijo,
In tiste sijoče...
(drsalke)
Palica z vejico
Poganja plošček pred seboj.
(Hokejsko palico)
Zjutraj je igra na dvorišču,
Otroci so se igrali okoli.
Kriki: "pak!", "mimo!", "udarec!" -
Poteka igra ...
(hokej)
Ta konj ne je ovsa
Namesto nog sta dve kolesi.
Sedi na konja in ga zajaši,
Samo bolje krmili.
(Kolo)
Ne izgledam kot konj
Vsaj sedlo imam.
Obstajajo igle za pletenje. Priznajo
Ni primeren za pletenje.
Ne budilka, ne tramvaj,
Ampak znam klicati, veš!
(Kolo)
Zgodnje jutro ob cesti
Na travi se lesketa rosa,
Noge se premikajo po cesti
In dve kolesi tečeta.
Uganka ima odgovor -
To je moj...
(Kolo)
Štafeta ni enostavna.
Čakam na ukaz za poskok.
(začetek)
Na poljih plošče
Kralji so strmoglavili polke.
Ne za boj v bližini polkov
Brez nabojev, brez bajonetov.
(Šah)
Priloga št. 9.
Pregovori in reki o športu in zdravem načinu življenja
Za dobro utrdite svoje telo.
Ne bojte se mraza, umijte se do pasu.
Kdor se ukvarja s športom, pridobi moč.
Sonce, zrak in voda nam vedno pomagajo.
Kdor ima rad šport, je zdrav in vesel.
In iznajdljivost je potrebna in utrjevanje je pomembno.
V zdravem telesu zdrav duh.
Športnik nadzoruje jadra in pribor.
Od mladosti se boš utrdil in dober boš do konca življenja.
Sonce, zrak in voda so naši pravi prijatelji.
Ne začnite novega življenja v ponedeljek, ampak z jutranjo telovadbo.
Močan v telesu - bogat v poslu.
Če niste prijatelji s športom, vas bo skrbelo več kot enkrat.
Hoditi pomeni dolgo živeti.
Posvetite svoj čas športu in v zameno dobite zdravje.
Priloga št. 10
Posvetovanja za starše
"Zdrav življenjski slog za vaše otroke"
Otroci so, kot veste, produkt svojega okolja – to oblikuje njihovo zavest,
navade. Zato je treba oblikovati zdrav življenjski slog
od otroštva dalje: skrb za lastno zdravje kot temeljna vrednota bo postala naravna oblika vedenja.
Kaj je torej zdravje? Zdi se, da bi moral biti najpreprostejši odgovor, da je zdravje odsotnost bolezni. Toda to ni dovolj, da bi otroku razložili. Zdravje je sreča! Zdravje je, ko si vesel in ti vse uspeva. Zdravje potrebujejo vsi - otroci, odrasli in celo živali. Pri razvijanju pojmov o zdravem življenjskem slogu morate otrokom pojasniti, kaj morajo narediti, da bodo zdravi? Za svoje zdravje je treba želeti in znati poskrbeti. Če ne skrbite za svoje zdravje, ga lahko izgubite
Koncept zdravega načina življenja vključuje številne vidike.
To je najprej: upoštevanje dnevne rutine.
V vrtcu se režim upošteva, saj je to eden od pomembnih pogojev za zagotavljanje dejavnosti vrtca. Toda doma se rutina ne drži vedno, otroke je treba naučiti, da gredo zgodaj spat in zgodaj vstajajo.
Drugič: to so kulturne in higienske veščine.
Otroci se morajo znati pravilno umivati, vedeti, zakaj morajo to početi: da so čisti, da dobro izgledajo, da se počutijo prijetno in imajo zdravo kožo, da so utrjeni, da sperejo klice.
. Za utrjevanje spretnosti je priporočljivo uporabiti umetniško izražanje in dramatizacijo igralnih situacij.
Umijte se z milom! Ne bodi len!
Ne izmuzni se, ne jezi se!
Zakaj si spet padel?
Najprej te bom umil!
O mikrobih:
Mikrob je strašno škodljiva žival,
Zahrbtno in predvsem žgečkljivo.
Takšna žival v želodcu
Zleze noter in tam mirno živi.
Podlež bo zlezel, kamor hoče
Hodi okoli bolnika in ga žgečka.
Ponosen je, da povzroča toliko težav:
In izcedek iz nosu, kihanje in potenje.
Ste si otroci pred večerjo umili roke?
Oh, brat Fox, izgledaš kot da si prehlajen.
Počakaj malo, tvoje čelo je vroče.
V tebi mora biti mikrob!
Skupaj z otroki razmislite o situacijah zaščite pred mikrobi in sklepajte, da se morajo otroci dobro naučiti: ne jejte in ne pijte zunaj; vedno si umijte roke z milom,
vrnitev z ulice, pred jedjo, po uporabi stranišča. Otroke povabite, naj preštejejo, kolikokrat na dan si morajo umiti roke; jejte samo oprano zelenjavo in sadje; ko kihate ali kašljate, pokrijte usta in nos z robčkom; jesti samo iz čistih jedi.
Tretjič: to so gimnastika, motorična aktivnost, utrjevanje in igre na prostem. Če se človek ukvarja s športom, bo živel dlje. "Poskrbite za svoje zdravje od malih nog." Otroci morajo vedeti, zakaj to govorijo. Bodite prepričani, da vsak dan delate gimnastiko.
Četrtič: kultura prehranjevanja. Igranje situacij "Obisk Mishutke" in "Winnie the Pooh na obisku pri zajcu", ogled in razprava o slikah za igre: "Pazite se virusa", "Bodite zdravi!". Otrokom povejte, da zelenjava in sadje vsebujeta veliko vitaminov A, B, C, D, katera živila jih vsebujejo in za kaj so potrebni. Za boljše pomnjenje lahko uporabite literarno besedo.
Nikoli ne izgubim srca
In nasmeh na obrazu
Ker sprejemam
Vitamini A, B, C.
Zelo pomembno je zgodaj zjutraj
Za zajtrk jejte ovsene kosmiče.
Črni kruh je dober za nas
Pa ne samo zjutraj.
Zapomni si preprosto resnico,
Samo tisti, ki bolje vidi
Kdor žveči surovo korenje,
Ali pije korenčkov sok.
Pri prehladu in vnetem grlu
Pomaranče pomagajo.
No, bolje je pojesti limono
Čeprav je zelo kislo.
Igre Osnove varnega življenja in Pravila cestnega prometa pomagajo pri ustvarjanju kulture zdravega načina življenja.
Samo govoriti o pomenu zdravja ni dovolj; dnevno je treba narediti, čeprav majhne, a zagotovo številne korake. Takrat se bo zagotovo oblikovala zdrava podlaga, na kateri bo mogoče v prihodnosti graditi lepo zgradbo človeškega življenja. Zato svoje otroke že od malih nog učimo skrbeti za svoje zdravje in skrbeti zanj! "Gibanje je osnova zdravja"
Vsi vedo, kako pomembno je gibanje v človekovem življenju. Toda razdalja med znanjem in prakso je pogosto zelo velika. Medtem pa je tudi znano, da so ljudje, ki trenirajo svoj mišični sistem, četudi zelo majhen, a vsekakor z vsakodnevno aktivnostjo, veliko manj dovzetni za nesreče in bolezni. Statistični podatki iz prakse otroških zdravnikov, zdravniških komisij in zavarovalnic kažejo na izjemen pomen gibanja in pravilne prehrane v življenju otrok in odraslih.
Zelo preprost, nedolgočasen nasvet za starše o problemu: "Gibanje in zdravje"
Človeški možgani, zlasti ko gre za nezavedno mišljenje, so nasičeni
vtisov. V prihodnje bo to vodilo 80 % naših aktivnosti
nezavedno izkušnjo. Zato ima izobraževanje otrok o potrebah po zdravem telesu, vadbi in vadbi izjemno pomembno vlogo tako v vrtcu kot v družini. Otrokom je treba razložiti pomen ne le določenih dejanj in navad, ampak je to glavna stvar - dati lasten zgled.
Delajte jutranjo telovadbo, več se gibajte, ukvarjajte se s telesno vadbo in športom, vodite zdrav življenjski slog, vključite svoje otroke v aktivne dejavnosti in odraščali bodo v zdrave in uspešne ljudi. Starši so za otroke nesporna avtoriteta, sprejeli jih bodo za vzornike.
Že od malih nog učite svoje otroke, da bodo skrbeli za svoje zdravje in skrbeli zanj. Skupne dejavnosti združujejo in povezujejo otroke in odrasle. Položaj staršev v veliki meri določa odnos otrok do telesne vzgoje in športa. Če odrasli vodijo zdrav način življenja, redno izvajajo vsaj najpreprostejše telesne vaje s svojimi otroki, so aktivni in lahkotni, je to »rodovitna zemlja«, na kateri bodo vzklile dobre sadike - močni, zdravi otroci, ki obožujejo telesno vzgojo.
Samo govoriti o pomenu zdravja ni dovolj.
Dnevno moramo narediti, čeprav majhne, a zagotovo številne korake. Takrat se bo zagotovo oblikovala zdrava podlaga, na kateri bo mogoče v prihodnosti graditi lepo zgradbo človeškega življenja.
Pogosteje se udeležujte športnih in športnih dejavnosti v vrtcu. Otroci uživajo v prisotnosti odraslih in so ponosni na svoje starše. Športne počitnice, v katerih se pomerijo družinske ekipe, združijo družino, prinašajo veliko veselja in se tako odrasli kot otroci še dolgo spominjajo.
Organizirajte počitnice za svoje otroke doma, ne prizanašajte s časom in trudom. Vse to se bo obrestovalo v zdravju vašega otroka, njegovem aktivnem življenjskem položaju in nadaljnjem uspehu v življenju.
Najboljši dnevi so sobota, nedelja, prazniki, prazniki, dopust.
Vsakdo lahko ukazuje - mama, oče, dedek, babica, sin ali hči, teta, stric, itd. Lahko si razdelite »obdobja« in potem je vsak odgovoren za svoj »dogodek« za svoje časovno obdobje.
Zjutraj, ko ste še v postelji, naredite nekaj vaj za raztezanje mišic:
- Lezite na hrbet, iztegnite noge in roke, iztegnite celotno telo;
- Napnite stopala in prste;
- Pomaknite roke daleč za glavo, poravnajte dlani, iztegnite prste, vdihnite;
- Nato se sprostite, premikajte roke ob telesu in izdihnite.
Vajo je dobro pospremiti z mislimi ali besedami, šepetaje ali na glas: »Dobro jutro! Kako dobro! Dobro sem! Vsi so zdravi! Rad imam svojo družino!"
- Iz istega začetnega položaja, položite roke, pokrčene v komolcih, pod glavo, iztegnite noge (prste na nogah lahko zataknete za vzglavje postelje ali jih skrijete pod zloženo odejo), naredite več polovičnih dvigov zgornjega dela. telesa, ne da bi dvignili noge s postelje.
- Leži na hrbtu, roke vzravnane vzdolž telesa ali komolce upognjene pod glavo, večkrat dvignite noge in poskušajte narediti "pravi kot".
- Še naprej ležite na hrbtu, izvedite več rotacijskih gibov z dlanmi in stopali v eno in drugo smer.
- Iz položaja leže na hrbtu, z iztegnjenimi rokami in nogami se prevrnite na en bok, na hrbet, na drugi bok, na trebuh.
- Iz začetnega položaja, leže na trebuhu, iztegnite roke in noge, naredite "čoln", se upognite v hrbet, dvignite glavo, zgornji del trupa, noge.
Recite: »V redu! Zelo dobro!" Vstani.
Z nasmehom in dobrim razpoloženjem velja vaje ponoviti od dva- do štirikrat.
Splošni dvigni ukaz, ki prihaja iz druge sobe, je zelo poživljajoč, združuje celotno družino s skupno idejo, skupnim dejanjem, skupnim veselim razpoloženjem, ki vse nasiči s pozitivnimi čustvi.
»Pozdravljeni vsi! Pozdravljeni vsi skupaj!"
Skupna gimnastika v veliki sobi ali hodniku - kaj bi lahko bilo boljše?! Vaje so najenostavnejše in dostopne vsem družinskim članom od najmanjših do največjih. Posebej dobre so improvizacije in posnemanje gibov.
tuš! Od jutranjega postopka bodo vsi, še posebej otroci, uživali v pravih zabavnih vodnih počitnicah.
Zdaj pa na okusen zajtrk! Navsezadnje je to najpomembnejši obrok dneva. Zato zajtrka ne jemo na poti. Lepo pogrnjena miza, najljubše jedi, ljubljeni - kako čudovito je! Ob zajtrku se mirno pogovarjamo o prihajajočem dnevu, tudi o potrebah telesa.
Nato vse vrste mirnih, aktivnih iger na dvorišču, ki jih sprožijo vsi družinski člani. Stari starši bodo ponujali igranje starih ljudskih iger, oče in mama igre svojega otroštva, otroci pa sodobne igre na prostem. Zanimivo in koristno bo za vse. Igrajte igre, kot so: "Feits", "Ne reci da in ne", "Loto", "Burners", "Salki", "Kvach", "Zhmurki", "Hide and Seek", "Cossacks-Robbers" , “ Zamrzni”, “Barve”.
Od doma na ulico, v naravo.
Potreben je sprehod ali izlet, izlet, pohod, obisk kulturnih in zabavnih ustanov, parkov, otroških znamenitosti, gledališč. Pogovor o blagodejnih učinkih narave in rekreacije na zdravje je koristen.
Kosilo si lahko privoščite v cateringu. Je prijeten in zanimiv ter prispeva k socialnemu in komunikacijskemu razvoju otrok.
Sedite na klopi, občudujte nebo, reko, drevesa, rože itd., dihajte mirno - tako je mirno, spodbuja sprostitev, globok počitek.
Še vedno se lahko aktivno gibate. Ali obiščite kino. Pomembno je, da otrok čez dan izvaja različne vaje: raztegnite in nato sprostite mišice, pri čemer boste imeli občutek toplote po telesu, napnite hrbtne mišice, stisnite lopatice skupaj, stojte vzravnano, spuščajte in dvigujte. glavo večkrat in imeli boste lepo držo.
Zvečer doma je skupna večerja, higienski postopki, tihe igre, družinsko branje (po možnosti pravljice ali zabavne zgodbe - vsi jih imajo radi). Če brez televizije ne morete skupaj gledati zanimivega programa, vendar ne dolgo, je to za otroke škodljivo.
Otroci gredo spat. "Lahko noč!" Zelo dobro je, če otroci zapojejo uspavanko in sedijo poleg njega s prijaznimi besedami - takšni trenutki se za vedno spominjajo
življenja, otroka prepričajo o njegovi lastni varnosti in pomenu za družino, v njem prebudijo duševni mir, izboljšajo zdravje, mu pomagajo, da je samozavesten in uspešen.
Relevantnost projekta:
nizka stopnja predstav o zdravem načinu življenja in športu pri otrocih, nezainteresiranost staršev za organizacijo gibalne dejavnosti otrok.
Cilj projekta:
oblikovanje predstav o zdravju, ustvarjanje motivacije pri otrocih in starših za ukvarjanje s telesno vzgojo in športom, spodbujanje zdravega načina življenja kot družinske tradicije
Naloge:
1. Ugotovite stopnjo ozaveščenosti otrok in staršev o temi (monitoring).
2. Razširite znanje otrok in staršev o:
- pravilna prehrana,
- način,
- kulturne in higienske veščine,
- motorična aktivnost,
kot sestavni del dobrega zdravja
3. Organizirajte učinkovito interakcijo s starši: razstave ustvarjalnih del otrok in staršev, posvetovanja, skupne prireditve.
4. Razširite ideje o pomenu skupne telesne dejavnosti z otroki.
5. Ustvarite čustveno pozitivno okolje.
Prednostna izobraževalna področja: kognitivni razvoj, telesni razvoj.
Integracija rešuje probleme izobraževalnih področij: komunikacijski in osebnostni razvoj, likovno-estetski razvoj, govorni razvoj.
Faze dela na projektu:
stopnja I. Pripravljalni:
- Spremljanje znanja otrok o temi in spraševanje staršev
- Opredelitev ciljev in ciljev projekta
- Oblikovanje predmetno-razvojnega okolja v skupini
- Izbor metodološke in leposlovne literature ter animacije na temo
- Razvoj dogodkov
Stopnja II. Praktično:
- Izbor posvetovanj, opomb, priporočil za starše
- Skupne dejavnosti s starši in otroki
- Ustvarjalne naloge za starše
- Igre, osnovno delo, vizualne dejavnosti, oblikovanje
- Pogovori z otroki
- Organizacija motoričnih (otroških in skupnih s starši) dejavnosti
- Branje leposlovja, učenje pesmi na pamet
- Gledališke produkcije: "The Dirty Girl" A. Barto, "Disorder" E. Uspensky
- Gledanje ilustracij, albumov, diapozitivov
- Dopolnitev "kotička zdravja"
Stopnja III. Končno:
- Fotografska razstava “Moja mama, šport in jaz”
- Izdelava transparenta “Piramida zdrave prehrane”
- Priprava albuma “Vitamini”
- Razstava risb Gibanje je življenje
- Kviz za otroke "Moje razpoloženje je moje zdravje"
- Športno-zabavna prireditev za otroke in njihove starše “Oj mi, oj jaz, oj moja mamica!”
- Kviz "O sestavinah dobrega zdravja" kot del zaključne prireditve
- Odsev
Časovni načrt izvedbe projekta
Pripravljalna faza 20.10 – 31.10.2014
- Ustvarjanje pogojev za izvedbo projekta, izbor literature, informacij za teoretični del projekta, gradiva za vizualne dejavnosti, razvoj scenarija za zaključni dogodek.
- Roditeljski sestanek na temo: "Vrtec, družina in jaz - formula zdravja"
- Spraševanje staršev: "Ohranjanje in krepitev zdravja otroka v družini"
- Anketa otrok: »Kaj vemo o ..., kaj želimo vedeti o ...?«
- Analiza prejetih informacij, prilagoditev vsebine projekta ob upoštevanju prejetih podatkov (in potreb staršev)
Glavni oder 03.11 – 19.11.2014
1. teden, blok “Zdrava prehrana”
- Sestavljanje pripovedne zgodbe po načrtu - diagram (učne kartice za spoznavanje zunanjega sveta "ABC zdravja" (ilustracije E. Kochetova))
- pravilna prehrana
— vitamini
— vrednost načina
- Ekologija "Zakaj človek potrebuje želodec?"
- Pogovori z otroki na temo:
"Rad imam vitamine - želim biti zdrav"
"Zakaj jemo?"
"Kaj si včeraj jedel za večerjo?" Je to koristno ali ne?
"Človeški prebavni sistem", "jezik" z uporabo vizualnega materiala - ilustracije E. Kaganova
"Bakterije so lahko koristne" - o prednostih fermentiranih mlečnih izdelkov
- Utemeljitev: "Kaj je zdrava prehrana?"
- Delo z ugankami na temo "Hrana"
- Ogled in analiza risanke "Smeshariki" iz serije "ABC zdravja", serija:
"Korekcijska prehrana"
"Nezdrav zapis"
"Lepo je biti zdrav!"
"Superbug"
- Eksperimentalna dejavnost: "Okus in vonj"
- Didaktične igre:
"Prav, prav, popolnoma prav"
"Povej mi, kaj je narobe?"
"Kje živi vitamin?" (kartice z vitamini poveži s sliko)
"Dokončaj stavek"
"Sestavite sliko" - vzpostavljanje vzročno-posledičnih odnosov z razlagami iz serije zapletnih slik
- Igra vlog: "Grem v trgovino", "Družina", "Bolnišnica"
- Aplikacija: »Piramida zdrave prehrane« - kolaž izrezanih fotografij izdelkov (reklamne brošure supermarketov)
- Ustvarjanje albuma "Vitamini"
- Modeliranje: “Košarica zdravih izdelkov” (plastelin)
- Risba: "Okusno in zdravo" - tihožitje
"Kaj vemo o zdravju"
Igre na prostem: "Ogledalo", "Ujemi in ugani", "Ujemi žogo", "Vem"
Ljudska modrost o prehrani: pregovori in reki o hrani, hrani.
"Žita" o prednostih izdelkov (zbirka T.A. Shorygina)
"Uganke o hrani"
"Kanibal in bonton", "Pametna psička Sonya. Gorčica" - A. Usachev
Pesmi: T. Kulakova: »Hrana«, M. in S. Eremeev: »Umij si roke pred jedjo«, »Opica na kosilu«, »Operite zelenjavo in sadje«, »Ne jejte snega«, »Sladoled je nič zameriti”, “Naša kaša je dobra”
- Prstna gimnastika: "Ostrila"
- Artikulacijska gimnastika: "Okusna marmelada", "Palačinke"
- Teatralizacija pravljice: “Dedek in repa”
- Posvetovanje za starše: »Prehrana predšolskih otrok«, distribucija brošur »Argumenti v prid zdrave hrane« (Na podlagi gradiva s spletne strani »Zdrava Rusija« www.takzdorovo.ru.)
2. teden, blok: "Higiena, zdrav način življenja"
- Sestavljanje zgodbe o zapletu z uporabo izobraževalnih kartic, da se seznanite s svetom okoli nas "ABC zdravja" (ilustracije E. Kochetov):
- zjutraj in zvečer si umijte obraz
- izvajajte vaje in telovadite
- hodite zunaj vsak dan
- Ekologija "Kako in zakaj človek diha"
- Pogovori z otroki:
"Snežno bel nasmeh"
“Čistoča je ključ do zdravja”
"Zakaj se moraš utrditi?"
"Kjer je urejenost, je urejenost"
"V zdravem telesu zdrav duh"
Utemeljitev: "Kako skrbimo za svoje zdravje?"
- Uganke o predmetih za osebno higieno
- Ogled in analiza risanke Smeshariki iz serije ABC zdravja:
"Recite ne mikrobom!"
"Kdo potrebuje polnjenje"
"Osebna higiena"
"Prihranek časa"
- Eksperimentalna dejavnost: "Izdelava milnih mehurčkov"
- Didaktične igre:
"To potrebujemo, zakaj?"
"Ugani uganko, pokaži mi odgovor"
"Deset pravil"
"Daj mi besedo"
"Popravi napako"
"Kaj najprej, kaj potem?"
- Posvetovalna zgodba medicinske sestre: "Kako si pravilno umivati zobe"
- Igra vlog: »Trgovina« (zaplet »nakup pripomočkov za osebno higieno«), »Bolnišnica« (zaplet »zobozdravnik je pri zdravniku«), »Frizerski salon«
- Aplikacija: “Zdravi zobje – lep nasmeh”
- Modeliranje: "Potrebni predmeti" - predmeti za osebno higieno (plastelin)
- Risba: »Gibanje je življenje«, »Mlečni zob« (razstava risb)
- Motorična igralna dejavnost
“S telesno vzgojo smo prijazni, bolezni se ne bojimo”
Igre na prostem: »Deli telesa«, »Vrzi v krog«, »Žoga za soseda«, »Zabavna vaja«
- Branje leposlovja:
Pregovori in reki o čistoči in redu, o zdravju.
Pravljica "Telovadba in prehlad".
"Moidodyr" K. Chukovsky
"Uganke o izdelkih za osebno higieno, zdravju, športu"
M. in S. Eremeev: "Kje se začne jutro", "Zakaj potrebujete vadbo"
"Pred spanjem in po spanju..."
"Kako je naša Lyuba dobila zobobol" S. Mikhalkov
- Prstna gimnastika: "Sprehod", "Umivanje", "Športniki"
- Artikulacijska gimnastika: "Umivanje zob", "Štetje zob", "Zamah", "Potisnite žogo v gol"
- Teatralizacija pesmi: “Umazano dekle” A. Barta
- Posvetovanje za starše: "Predšolski način"
3. teden, blok: "Zdravje je družina, jaz in moja mama!"
- Sestavljanje pripovedne zgodbe z uporabo izobraževalnih kartic, da se seznanite s svetom okoli nas »Kako človek deluje«, »Šport« (ilustracije E. Kaganova)
- gimnastika
- Atletika
- Dvigovanje uteži
- mišični sistem
- okostje
- zunanja struktura
- Ekologija “Če hočeš biti zdrav”
- Pogovori z otroki:
"Mama in jaz" - zbirka kratke opisne zgodbe otroka o njegovem odnosu z mamo
"Moja mama - kakšna je?"
"Najljubše igre z mamo"
"Mama ljubi bolj kot vse na svetu ..."
"Moderne babice"
- Ogled in analiza risanke "Smeshariki" iz serije "čisti šport", serije "Marathon Man"; iz serije ABC zdravja – “Neenaki pogoji”, “Dnevna rutina”
- Eksperimentalna dejavnost "Določanje stopnje dihanja"
- Didaktične igre:
"Daj mi besedo"
"Ugani po dejanju", "Kaj je odveč", "Zberi stavek", "Katera beseda je najdaljša"
- Igra vlog: "Mame in hčere", "Telovadba", "Mamin pomočnik"
- Aplikacija: "Rad imam mamo, naredil bom čestitko zanjo"
- Izdelava tematskih foto okvirjev za fotografsko razstavo: "Mama, šport in jaz!"
- Modeliranje: "Medalja" - za zmagovalce štafetne dirke zaključne športno-zabavne prireditve (iz slanega testa)
- Oblikovanje: "Škatla za mamo" - origami
- Risba: "Portret ljubljene matere"
- Gibalna dejavnost “V deželo zdravja”
- Igre na prostem: »Fantje imajo strog red«, »Kras in ščuka«, »Vroč krompir«, »Ponovi v obratni smeri«
- Branje leposlovja:
Ljudska modrost: pregovori in reki o družini in zdravem načinu življenja, o materah
"Kaj imaš? » S. Mihalkov
"Če bi bil dekle" E. Uspenski
"Vsi smo prišli na stadion" T. Kulakova
"Jaz sem športnik" V. Orlova
M. in S. Eremeev: "Zajček-športnik", "Vodni postopki", "Naredi vse pravočasno, prijatelj moj", "Ni več nepridiprav", "Obleka glede na vreme", "Igrišče"
- Prstna gimnastika: "Jeseni, spomladi, poleti in pozimi" str. 80 I.V. Kozina
- Teatralizacija pesmi E. Uspenskega "Motnja"
- Učenje pesmi "Mama"
- Razstava fotografij: “Mama, šport in jaz!”
Zaključni dogodek:"Oh, ja, mi - oh, ja, jaz, oh, moja mama!" — športne in zabavne počitnice za otroke in njihove starše
Zaključna etapa 03.11 – 19.11.2014
- Povzetek rezultatov projekta, analiza skupnih starševskih in pedagoških dejavnosti
- Predstavitev projekta staršem učencev.
Kot rezultat projekta:
- Vse gradivo o temi projekta je bilo zbrano in sistematizirano.
- Otroci poznajo in kličejo:
Kaj je zdravje in kako ga ohraniti;
Kaj so vitamini, njihova vloga v življenju človeka;
Kaj so mikrobi in virusi; kako preprečiti bolezni; nekaj pravil za zagotavljanje prve pomoči;
Pregovori o športu in zdravju in mnogi drugi. itd.
- Otroci so postali bolj aktivni in fizično razviti.
- Starši so prejeli informacije o krepitvi zdravega načina življenja v družini. Bilo je zanimanje za izobraževalni proces, želja po komunikaciji z učitelji in sodelovanju v življenju skupine.
Tema projekta je bila izbrana ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok in količine informacij, ki jih lahko zaznajo, kar je pozitivno vplivalo na različne vrste njihovih dejavnosti (igre, kognitivne, govorne, glasbene in igre). Menimo, da nam je uspelo doseči dobre rezultate v interakciji med učiteljem in starši.
Starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta in z zanimanjem prebrali predlagano informativno gradivo.
Učitelji so z opravljenim delom in rezultati projekta zadovoljni.
Literatura:
1. http://www.takzdorovo.ru/.
2. http://www.kapitoshka-dom.ru/.
3. http://riddle-middle.ru/.
4. http://www.maam.ru/.
5. Leksikalne teme o razvoju govora pri predšolskih otrocih (pripravljalna skupina). Izobraževalni in metodološki priročnik. – M., Center za izobraževanje učiteljev, 2010. – 176 str. Uredil Kozina I.V.
6. Karpova S.I., Mamaeva V.V. Razvoj govora in kognitivnih sposobnosti predšolskih otrok, starih 6-7 let. 2007.
7. Organizacija eksperimentalnih dejavnosti za otroke, stare 2-7 let. E.A. Martynova, I.M. Suchkova 2012
8. I.E. Kharchenko "Telesne počitnice in zabava" Detstvo-Press, 2009
9. Marina in Sergej Eremejev: »Šola vedenja je praznik za vse«, enciklopedija za otroke.
10. Kozlova S.A., Šukšina S.E. Tematski slovar v slikah. Človeški svet: jaz in moje telo.
11. Zatulina G.Y. Opombe celovitih razredov o razvoju govora (pripravljalna skupina). - 2009.
12. Mosalova L.L. Jaz in svet: zapiski o socialni in moralni vzgoji predšolskih otrok. - 2010.
13. Bondarenko T.M. Praktično gradivo o obvladovanju izobraževalnih področij v pripravljalni skupini vrtca. "Komunikacija", "Branje fikcije". Praktični vodnik za vzgojitelje in metodike predšolskih izobraževalnih ustanov - 2013.
14. Voronkevich O.A. Dobrodošli v ekologiji! Dolgoročni delovni načrt za oblikovanje okoljske kulture pri predšolskih otrocih - 2012.
15. Načrtovanje obšolskih dejavnosti za otroke čez dan. Pripravljalna skupina za šolo. Uredil L.L. Timofeeva - 2011
Prenesi predstavitev
Olga Klejmikhina
Projekt v pripravljalni skupini predšolske vzgojne ustanove "Ure"
Predmet projekt: "Otrok in gledati»
Težava:
Trenutno je problem oblikovanja in razvoja matematičnih sposobnosti eden najpogostejših metodoloških problemov v predšolski pedagogiki danes. V zadnjih desetletjih je bilo trendi: sistem vzgojno-izobraževalnega dela s predšolskimi otroki je začel v veliki meri uporabljati šolske uniforme, učne metode, pogosto pa se spustijo na učenje štetja, branja in pisanja. Koncept predšolske vzgoje, usmeritve in zahteve za posodabljanje vsebine predšolske vzgoje začrtajo številne dokaj resne zahteve za kognitivni razvoj predšolskih otrok, del katerih je tudi razvoj matematičnih sposobnosti. In soočila sem se s tem, da otroci slabo poznajo čas, časovna obdobja, dele dneva. Zakaj morajo otroci poznati uro? Ali jo potrebujejo?
Vrsta projekt:
Vrsta je enopredmetna, predmetno področje je matematika, oblika je praktična.
Trajanje projekt:
Srednji rok od 23.01 – 26.01
Cilji projekt:
Sistematizirati in posplošiti znanje otrok o začasnih odnosih (deli dneva, dnevi v tednu, mesec, leto, ura, minuta, sekunda).
Naučiti se odražati abstraktne koncepte časa v konkretnih dejanjih z modeli ur.
Naloge projekt:
Razvojni:
Razviti razumevanje časa in zanimanje za matematiko.
Razvijte miselne sposobnosti operacije: analogija, sistematizacija, posploševanje, opazovanje, načrtovanje.
Razviti veščine uporabe besed v govoru, ki označujejo začasne kategorije, razvijati iskalno dejavnost in ustvarjalno dejavnost.
Poučna:
Naučite se določiti čas z uporabo ure ali dela dneva.
Izobraževanje:
Razširite otrokovo obzorje s seznanjanjem z različnimi vrstami ur in namenom ur.
Pomagajte ohraniti zanimanje za matematiko in razviti sposobnost timskega dela.
Udeleženci projekt:
otroci pripravljalna skupina, učitelji, starši
Nadzornik projekt:
Učiteljica Olga Viktorovna Kleymikhina.
Varnost projekt:
Logistično in izobraževalno metodično:
Modeli ur različnih časovnih obdobij.
Didaktične igre za razvoj časovne orientacije.
Kompleti za delo: karton, barvni papir, albumi, markerji, škarje, lepilo itd.
Otroško leposlovje.
Pesmi, uganke, pregovori, reki o času.
Prikazovanje risank o času.
Slike z različnimi urami in njihovo strukturo.
Pričakovani rezultati:
Na podlagi sistematizacije in posploševanja znanja se bodo otroci naučili krmariti v časovnih razmerjih (ura, minuta, sekunda, deli dneva ter se naučili odražati abstraktne pojme časa v konkretnih dejanjih z modeli ure. Ustvarjanje "ura prihodnosti" bo prispeval k razvoju otrokovega ustvarjalnega mišljenja, konstruktivnih sposobnosti in domišljije.
Izdelek projektne aktivnosti:
Izdelava modelov "ura prihodnosti". Govor na roditeljskem sestanku .
Delo s starši:
Posvetovanje "Otrok in čas".
"Zakaj mora otrok poznati čas?"
Opomniki o oblikovanju e. tal.
"Didaktične igre doma".
Premikanje map "Nenavadno gledati»
"Čas je del našega življenja"
Obdobja projekt:
1. stopnja Pripravljalni
Izbira teme projekt in izbiro oblike njenega varstva.
Izbira materialov za izvedbo projekt.
Izdelava didaktičnih iger.
Delo z metodološkim gradivom in literaturo na to temo
2. stopnja. Izvedba projekt
Proizvodnja "podrobnosti" ure.
Konstrukcija modela « Ura prihodnosti» .
Sistematizacija znanja o začasnih odnosih.
3. stopnja. rezultate
Predstavitev projekt v obliki demonstracije dela « prihodnja ura» na roditeljskem sestanku "Vpliv družine na razvoj matematičnih sposobnosti".
Povzemanje in analiza dela.
Izvedbeni načrt projekt.
Dnevi v tednu Cilji in cilji Oblika in vsebina
ponedeljek
Ekskurzija v preteklost ur
"Tukaj gledati, ki!"
Razširite znanje otrok o raznolikosti ur in njihovi zgradbi.
Gojite spoštovanje do ljudi različnih poklicev.
Uvod v zgradbo številčnice.
Pogovor o različnih vrstah ur, o zgradbi ur, o pomenu urnega in minutnega kazalca.
Delavnica “Čas za posel, čas za zabavo”.
Razred "Kaj vemo o času?"
Otrokom razjasnite predstave o delih dneva in letnih časih.
Prispevajte k kopičenju izkušenj pri preučevanju časa.
Vzbuditi zanimanje za preučevanje časa;
Razviti pozornost, spomin, domišljijo, asociativno mišljenje
Pogovor na podlagi serije slik "Deli dneva", "Letni časi";
Pesmi o delih dneva
Didaktične igre "Kje je moje mesto, "Kaj je bilo najprej, kaj je sledilo?". "Ko se zgodi"
Razprava o oblikovanju "ura prihodnosti"
Kalejdoskop matematičnih iger
"Orientacija v času"
Razvijte ideje o času.
Utrdite znanje o dnevih, tednih, mesecih.
Spodbujajte željo po igranju matematičnih iger.
Izboljšajte spomin in pozornost.
Razviti fine motorične sposobnosti rok.
Kviz.
Ustvarjalna delavnica
"Mi ustvarjamo prihodnja ura»
Naučite se odražati abstraktne koncepte v konkretnih dejanjih.
Okrepiti sposobnost uporabe rezalnih in prebadajočih instrumentov.
Razvijte ustvarjalno domišljijo.
Izdelajte modele ur prihodnosti.
Učenje pesmi o času.
Zaščita projekt.
Govor na roditeljskem sestanku "Vpliv družine na razvoj matematičnih sposobnosti".
Povzemite znanje otrok o času.
Izboljšajte otrokovo sposobnost določanja časa z uporabo modelov ur.
Demonstracija "ura prihodnosti"
Publikacije na temo:
Dobro jutro vsi vsi. Hitim, da delim zelo zanimivo temo. Zdaj so moji otroci zrasli do pripravljalne skupine. Zdaj smo veliki.
Otroke moje starejše skupine so začele zanimati ure - peščene, mehanske, elektronske. In rodil se je naš projekt »Učimo se živeti po urah«.
Foto poročilo "Novoletne ure" Dogodek je vodila učiteljica-logoped S. A. Šiškova z učenci iz kompenzacijske skupine.
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti otrok v mlajši skupini "Masha in ura" 1. Področje dejavnosti: izobraževalno, igralno 2. Izobraževalno področje: spoznavanje 3. Tema: "Masha in ura" 4. Starostna skupina: junior.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje zunanjega sveta in razvoj govora v pripravljalni skupini "Ure" Starostna skupina: Pripravljalna skupina Oblika organizacije: skupina Tema: "Ura" Namen: oblikovati dialoško obliko govora; .
Povzetek lekcije o matematičnem razvoju v pripravljalni skupini "Kako se je pojavila ura?" Povzetek lekcije o matematičnem razvoju v pripravljalni skupini na temo "Kako se je pojavila ura?" Učitelj Yatsenko Elena Ilyinichna.
Prenosni računalnik za predšolske otroke je neverjeten in zelo uporaben priročnik, ki je v naši državi postal priljubljen relativno nedavno. naredi.
Moje prepričanje je, da nekaj, kar je narejeno z lastnimi rokami, vedno pritegne pozornost. Stvari, narejene z lastnimi rokami, vedno pritegnejo več pozornosti in se uporabljajo.
Povzetek GCD v pripravljalni skupini
Projekt v vrtcu "Čudoviti svet ur" (6-7 let)
Varshavskaya Natalya Vladimirovna, učiteljica MBDOU št. 54 "Pege", Mezhdurechensk, regija Kemerovo.
Opis: To gradivo bo koristno za učitelje institucij za varstvo otrok in preprosto radovedne ljudi.
Pojasnilo: Naši otroci si želijo nekaj novega in zanimivega, mislim, da bo moj projekt pomagal pogledati na delo s predšolskimi otroki na nov način, saj je naša mlajša generacija tako radovedna!
Cilj: Razvijanje zanimanja za zgodovino različnih vrst ur.
Naloge:
- Predstavite zgodovino ur, njihove sorte v preteklosti in sedanjosti.
- Utrditi znanje o principu njihovega delovanja in vlogi v človekovem življenju.
- Razviti raziskovalni interes, radovednost, ustvarjalno domišljijo.
Za otroke 6-7 let (pripravljalna skupina)
Vrsta projekta - raziskovalno-ustvarjalna, skupinska.
Trajanje- srednje dolg (april 2015)
Udeleženci - otroci 6-7 let
Problem, njegova relevantnost:
Projekt se izvaja v pripravljalni skupini vrtca v okviru programa "Otroštvo" v oddelku za oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov. Glavni cilj je otrokom predstaviti pojem časa na igriv in otrokom zanimiv način. Kaj je čas? Čemu je namenjena ura? Kakšne ure so tam? V okviru projekta bomo poskušali najti odgovore.
Pazi! Kako pogosta in znana stvar. Brez ur ne moremo živeti, povsod so z nami. Uro imamo na roki in v žepu, doma in na ulici, uro v šoli, vrtcu in na kozmodromu, na železniški postaji, v avtu, uro na letalu in na podmornici. Nekatere ure so okrogle, druge kvadratne, nekatere debele, druge tanke. Obstajajo ure velikosti graha in ure, ki so tako ogromne, da jih ne moreš peljati niti v avto. Koliko v naših življenjih pomenijo te majhne puščice, ki tekajo v krogu, kot da bi brez uspeha! Otroke sem prosila, naj si predstavljajo, da se bodo jutri vse ure po vsem svetu nenadoma pokvarile ... toliko domnev je bilo narejenih o tem, kakšno strašno zmešnjavo bo to povzročilo! Na morju bodo ladje izgubile pot, ker brez ure noben kapitan ne bo mogel ugotoviti, kje je ladja. Trgovine bodo delovale po svojih željah. V tovarnah bo delo postalo nemogoče – saj stroji v tovarni delajo po točno določenem urniku. Otroci bodo zamujali v vrtec, starši pa v službo. Otrokom sem povedala, da si zdaj to težko predstavljam, ampak nekoč res ni bilo ur - ne ur, ne vzmeti, ne baterij, ne uteži. Niti babičinih hojic ni bilo! In seveda nihče drug drugega ni vprašal: "Prosim, povejte mi, koliko je ura?" Čas so določali približno: po petju ptic in rožic, po sončnih zahodih in vzhodih ali po pogledu v sončno nebo. Če sonce ravnokar vzhaja iz obzorja, pomeni, da je jutro. Je sonce neposredno nad glavo? Poldan je. Moja zgodba je vzbudila zanimanje otrok – želeli so izvedeti, kako so ljudje pred mnogimi leti lahko živeli brez ur, kakšne ure so bile prej, kako so nastale. Med pogovori se je pokazalo tudi, da otroci nimajo dovolj znanja o vrstah sodobnih ur. Zato sem se odločila, da v sistem izobraževalnih dejavnosti z otroki vključim cikel skupnih dejavnosti na temo "Čudoviti svet ur".
Predviden rezultat projekta:
- metode projektnih dejavnosti se uvajajo v prakso dela z otroki;
- oblikovala se bo potreba po razumevanju zgodovine in lastne preteklosti;
- otroci se bodo seznanili z zgodovino pojava ur (kaj je povzročilo njihov videz);
- otroci bodo pridobili nova znanja: glavni namen ure je beleženje časa; da so pred davnimi časi obstajale: sončna ura, cvetlična ura, petelinja ura, ognjena ura, vodna ura, peščena ura. Ure iz starih časov ne morejo pokazati točnega časa. Pridobili bodo veščine sodelovanja z odraslimi in vrstniki, sposobnost analiziranja in sklepanja. Pridobljeno znanje bo vplivalo na razvoj raziskovalnih sposobnosti.
- Internetni viri se uporabljajo za izboljšanje kakovosti dela;
- razvita je bila serija pogovorov, zgodb in skupnih dejavnosti, da bi spodbudili zanimanje za zgodovino ur in njihovih različic.
Faze dela na projektu
1. stopnja - pripravljalna
Cilj: Določite glavna področja dela.
- Sistematizacija gradiva o tej problematiki.
- Izbor eksponatov za organizacijo mini muzeja "Ure".
- Preučevanje znanstvene literature o tem vprašanju.
- Izbor leposlovja, enciklopedične literature.
- Izdelava albuma "Vrste ur".
- Vključite starše v iskanje potrebnih informacij o tej temi.
- Izbor in študija učitelja književnosti o problemu.
- Izbira materialov za raziskavo.
- Izbira materialov za otroške igralne dejavnosti.
- Sodelovanje s starši (pogovori za ustvarjanje zbirke ur).
2. stopnja - glavna
Cilj: izvajati projektne aktivnosti za seznanitev z vrstami ur nekoč in danes.
- Pogovori: "Kakšne ure so bile pred davnimi časi", "Kaj počnemo ob različnih urah?", "Kaj se bo zgodilo, če bodo ure kazale drugače?", "Ura pri meni doma", "Ura moje babice" , “Kaj vem o urah”, “V smeri urinega kazalca in v nasprotni smeri urinega kazalca”, “Kakšne ure obstajajo?”, “Prostor in čas”, “Kaj je čas?”.
- Niz zgodb za otroke: "Živa ura"; "Sončna ura ali ura na nebu"; "Vodni tat spremlja čas"; "Ure so sveče"; "Ura brez kazalcev (peščena ura)"; "Mehanične ure"; "Digitalna ura"; "Živni časovni barometri (cvetlične ure)", "Najbolj znane ure na svetu."
- Branje leposlovja: Anofriev "Tick-Tock", Berestov "Četrt do šest". Pesmi o človeku in njegovi uri. (S. Baruzdin), “Peščena ura” Miroshnikova Irina, “Pesmi o urah in času”, S. Marshak “Ura smo udarili z žogo”, N. Chuprunova “Ura trka vso noč”, Y. Moritz “Ure mimo ceste«, zbirka T. Vishnyakova »Budilka«, O. Podturkin »Ure«, I. Fomichev »Sončna ura«, A. Prokhorov »Zabavne ure«, A. Malginova »Ura za Bibi«, M. Manakova » Moj dan".
- Upoštevanje enciklopedij "Kako stvari delujejo (o urah)", Stepanov "Čas", "Ure".
- Knjiga z nalepkami “Čas”, S. Gavrina.
- Pomnjenje fizičnih vaj "In ura teče, gre mimo ...".
- Branje poučne literature o različnih vrstah ur.
- Gledanje ilustracij ur.
- Z otroki pripravite zgodbe o vodi, peščeni uri, roži in sončni uri.
- Risanje ure "Stenska ura s kukavico", "Ura je tako drugačna in potrebna."
- Modeliranje "Smešne budilke" (plastelin), "Sončna ura" (testoplastika).
- Izdelava “Stenskih ur” iz naravnih materialov (kolektivno).
- Aplikacija "Ročna ura".
- Didaktične igre: »Potovanje v deželo ur«, »Vse o času«, »Ure«, »Bodi točen«, »Tik-tak«, »Pomagajmo Ellie priti domov«, »Poimenuj prejšnji in naslednji datum ”, “Poimenuj dan” “,” “Moja prva ura”, “Moj dan”, “Čas”, “Učna ura”, “Četrto kolo”, “Katera ura se je pokvarila?”, “Kdaj se to zgodi?” , "Kaj nam pove sonce?"
- Ustvarjanje situacije problemske igre "Kaj se bo zgodilo, če se ura ustavi?", "Dolgo ste hodili, kako lahko brez ure ugotovite, da je čas za odhod domov?"
- Izvajanje raziskav z modeli ur (ali starodavne ure lahko kažejo točen čas).
- Ustvarjanje albuma "Ure", "Najbolj znane ure na svetu."
-NOD “Socializacija” z elementi eksperimentiranja “Potovanje v preteklost ur”
- NOD. Razvoj govora na temo: "Čudoviti svet ur. Spoznavanje ure”, “Živimo po uri”, “Kakšne ure obstajajo?”
- NOD. Matematični razvoj "Čarobna ura", "Uvod v ure", "Preizkušanje časa z uro".
- Ustvarjanje predstavitve "Potovanje v preteklost ur"
- Izdelava maket sončnih, cvetličnih, vodnih, ognjenih ur
- Izleti: "Trgovina z urami", "Delavnica z urami".
- Sodelovanje s starši: risanje skupaj z otroki starinske ure (za razstavo).
- Prinesite zanimive eksponate za mini muzej skupine Svet ur.
- Skupne dejavnosti otrok in staršev (ustvarjanje zbirke ur)
- Posvetovanja za starše "Kakšne ure obstajajo?", "Preberite otrokom", "Moja prva ura", "Oblikovanje občutka za čas pri otrocih starejše predšolske starosti", "Kako gledati uro, ne da bi bili nesrečni ”, “Praznovanje dneva ure”.
3. stopnja je zadnja.
Cilj: posploševanje pridobljenih izkušenj.
- Ustvarjanje mini muzeja "Svet ur"
- Izdelava kolekcije modernih ur (ročne ure)
- Ustvarjanje albuma otroških risb "Take drugačne ure."
- Ustvarjanje albuma "Ure"
- Izdelava predstavitev "Potovanje v preteklost ur", "Cvetlične ure".
- Izbor različnih vrst ur z njihovimi podrobnimi opisi.
- Izbor enciklopedij "Ure".
- Izbor otroških knjig o urah in času.
Informacijska podpora projekta:
Priporočila, posvetovanja za starše, pesmi, uganke, zapiski o učnih urah, albumi za izpit, poučne igre, knjige, enciklopedije.
Pri ustvarjanju mini muzeja "Svet ur" sem si zadal naslednje naloge:
- oblikovati muzejsko kulturo, notranjo duhovno potrebo po obisku muzejev;
- oblikovati predstavo o muzeju kot posebnem viru kulturne in zgodovinske izkušnje človeštva;
- oblikovati skrben odnos do muzejskih predmetov kot dela materialne in duhovne kulture;
- razvijati vizualno pismenost (opazovanje, sposobnost elementarne analize in posploševanja vizualnih vtisov, čustvenega doživljanja vizualne podobe, pa tudi ustvarjalnega zaznavanja in razumevanja videnega);
- prebuditi zanimanje otrok za zgodovino svoje domovine skozi zgodovinsko in kulturno dediščino;
- podati osnovno znanje o okolju.
zanimanje staršev za obiskovanje muzejev z otroki;
Rabljene knjige
1. Dybina O. Kaj se je zgodilo prej. – M.: Založba “Creative Center”, 2001
2. Kobitina I. Predšolski otroci o tehnologiji. – M.: Založba “Prosveščenie”, 1991
3. Grizik Poznam svet - M: Založba "Prosveščenie", 1995
4. Glukhova N. Kolo časa. // Obroč št. 6 – 2005. od 14
5. Savenkov. A. Mali raziskovalec. Kako predšolskega otroka naučiti pridobivanja znanja. – Samara: Založba “Izobraževalna literatura”, 2000
6. Savenkov A. Metode izvajanja pedagoških raziskav v vrtcu. - Samara: Založba "Izobraževalna literatura", 2004
7. Zaripova A. Osnovna iskalna dejavnost v vrtcu. // Predšolska vzgoja številka 7 – 1994. str. 43
8. Savenkov A. Raziskovalne metode poučevanja v predšolski vzgoji. // Predšolska vzgoja št. 4 – 2006. str. 10
9. D. Galens. Knjiga odgovorov, zakaj. - Harkov.: Založba "Knjižni klub družinskega prostega časa", 2006
Foto material:
ime: Projekt "Čudoviti svet vesolja"
Nominacija: Vrtec, Metodološki razvoj, Projektne dejavnosti, Pripravljalna skupina za šolo
Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU "Vrtec št. 201" Otok otroštva"
Lokacija: Čuvaška republika, mesto Cheboksary
Projekt "Skrivnostni svet vesolja"
nadzornik:
Arifulina A.N.,
učiteljica
- Projektni potni list
- Ustreznost (težava)
- Cilji in cilji projekta
- Udeleženci in njihova vloga pri izvedbi projekta
- Mehanizem izvajanja projekta
- Načrt izvedbe projekta
- Pričakovani rezultati. Merila za ocenjevanje učinkovitosti.
- Aplikacija (predstavitev)
1. Potni list projekta
| Ime Projekta | "Skrivnostni svet vesolja" |
| Tema projekta | Razširite otrokove predstave o svetu okoli njih v globine vesolja, ne s pomnjenjem znanstvenih resnic, temveč tako, da jih sami odkrivate. |
| Avtor projekta | Arifulina Anna Nikolaevna, učiteljica |
| Lokacija projekta | Izobraževalna ustanova: MBDOU "Vrtec št. 201" Cheboksary, skupina pripravljalne šole št. 6 |
| Problem, ki ga želi projekt rešiti | Sodobni predšolski otroci postavljajo veliko vprašanj o vesolju, zvezdah in astronavtih, saj ta tema, tako kot vse neznano, nerazumljivo, nedostopno očesu, buri otroško domišljijo. S tem projektom se bodo otroci naučili pridobivati informacije iz različnih virov, sistematizirati pridobljeno znanje in ga uporabljati v različnih vrstah otroških dejavnosti. |
| Cilj projekta | Projekt se izvaja z namenom razvijanja sistema znanja predšolskih otrok o poklicih in osebni varnosti ter zgodnje karierne orientacije otrok v vrtcu. |
| Cilji projekta | 2. 4. Pripravite gradivo, naredite zaključke, organizirajte predstavitev projekta za otroke in starše |
| Časovni okvir izvedbe projekta | 1 teden |
| Pričakovani rezultati | 1. Učenci bodo razširili svoje znanje o vesolju, Osončju in njegovih planetih, o zgodovini osvajanja vesolja ter spoznali poklic astronavta. 2. Učitelji in učenci bodo razvili sposobnost uporabe oblikovalskih tehnologij in otroškega raziskovanja v praksi 3. Izboljšati odnose med udeleženci projekta – učitelji, starši in otroci |
2. Ustreznost
Spodbujati razvoj otrokovega razumevanja sveta okoli sebe do globin vesolja, ne s pomnjenjem znanstvenih resnic, ampak tako, da jih sam odkriva. Sodobni predšolski otroci postavljajo veliko vprašanj o vesolju, zvezdah in astronavtih, saj ta tema, tako kot vse neznano, nerazumljivo, nedostopno očesu, buri otroško domišljijo. S tem projektom se bodo otroci naučili pridobivati informacije iz različnih virov, sistematizirati pridobljeno znanje in ga uporabljati v različnih vrstah otroških dejavnosti. Pred nekaj desetletji le malo včerajšnjih fantov ni želelo postati astronavt. Te sanje za sodobne otroke sploh niso pomembne. Medtem pa so vesoljski pirati, vojne zvezd in druga tuja bitja junaki njihovih najljubših risank. Izmišljeni liki napačno informirajo predšolske otroke s pripovedovanjem o neobstoječih planetih, v njih pogosto vzbudijo negativna čustva in prispevajo k razvoju strahov. Zato je pomembno kompetentno organizirati delo za razvoj otrokovih idej o prostoru.
Že od pradavnine so bile oči ljudi usmerjene v nebo. Človek je že ob prvih korakih na zemlji čutil svojo odvisnost od neba, od njega sta bila v veliki meri odvisna njegovo življenje in delovanje. Naši predniki so dobro poznali in razumeli »navade« neba. Za njih je bilo nebo živo, polno in se je manifestiralo na mnogo načinov.
Prav to ljubezen in poznavanje neba gojimo pri starejših predšolskih otrocih, ki obiskujejo našo skupino...
Nemogoče je na kratko govoriti o velikem prostoru! Vsakdo, očaran nad vsakim dejstvom, je kot na vesoljski ladji ujet v dogodivščine na oddaljene in neraziskane planete sončnega sistema. . Zato je bila pri oblikovanju idej o prostoru pri otrocih starejše predšolske starosti izbrana projektna metodologija. Sistem dela na temo "Skrivnostni prostor" predvideva osebnostno usmerjen pristop k razvoju otroka. Dejavnost je namenjena razvijanju miselnih, kognitivnih in komunikacijskih sposobnosti, ki se izvajajo skozi različne vrste dejavnosti otrok. Vsebina vzgojno-izobraževalnih dejavnosti je prilagojena starosti in omogoča otrokom izražanje svojih čustvenih doživetij in pridobljenega znanja o prostoru.
3. Cilji in cilji projekta
Tarča: oblikovanje idej o vesolju, sončnem sistemu in njegovih planetih pri starejših predšolskih otrocih, o vlogi človeka pri preučevanju vesolja;
Naloge:
1.Ustvarjanje pogojev za individualni razvoj otroka, njegovo vključevanje v proces ustvarjalnega iskanja in poučevanje osnov raziskovalnih dejavnosti.
2. Sistematizirajte otroške ideje o vesolju, sončnem sistemu in njegovih planetih. Razširite znanje otrok o državnih praznikih, jih seznanite s pomembnimi datumi, pomembnimi za našo državo (55. obletnica prvega poleta v vesolje). Predstavite poklic astronavta.
3. Vključite starše k sodelovanju v projektu.
4. Pripravite gradivo, naredite zaključke, organizirajte predstavitev projekta za otroke in starše.
4.Udeleženci in njihova vloga pri izvedbi projekta: učitelji, učenci skupine, starši.
5. Mehanizem izvajanja projekta
1. Pripravljalna faza: izberite predstavitve za otroke, preučite internetne vire, metodološko literaturo, določite pogoje za izvedbo projekta, določite potrebno opremo in materiale.
3. Končna faza: ocena učinkovitosti projekta, predstavitev projekta, izgradnja dolgoročnega načrta za prihodnost.
6 . Načrt izvedbe projekta
| Roki | Dogodki | Odgovorno |
| 1. stopnja | 1. Izbor virov za preučevanje znanja o vesolju. 2. Pogovor z otroki za ugotavljanje stopnje znanja o prostoru. 3. Razprava s starši o metodah seznanjanja otroka z informacijami. 4. Izbor gradiva, priročniki, igre, informacije za starše, otroška literatura za branje, predstavitve za predvajanje otrokom. 5. Izbor in proizvodnja materialov za proizvodne dejavnosti. 6. Organiziranje izletov za otroke skupaj s starši | Arifulina A.N., učiteljica |
| 2. stopnja | 1. Pogovori s pomočjo predstavitev: — »Prvi poskusi osvojitve vesolja« Namen: otrokom v dostopni obliki razložiti faze človekovega osvajanja zračnega prostora Zemlje in vesolja. — »Iz zgodovine rakete« Namen: seznaniti otroke z zgodovino razvoja letalstva in vesoljskih raket. - "Kaj je prostor?" - "Modri planet - Zemlja." - "Luna je zemeljski satelit". - "Družina planetov." - "Sonce je vir življenja na Zemlji." 2. Delo s starši Posvetovanje za starše "Vloga družine pri razvoju otrokove iskalne in raziskovalne dejavnosti" "Zgodovina razvoja astronavtike" "Najpomembnejše faze raziskovanja vesolja" Zasnova ustvarjalne razstave za starše in otroke "Skrivnostni svet vesolja" 3. Izleti skupaj s starši v "Muzej kozmonavtike" v vasi Shorshely, park A. Nikolaev, do spomenikov A. Nikolaeva in Yu. Gagarina. 4. Produktivna dejavnost: — risba "Polet v vesolje" — aplikacija “Mysterious Space” — modeliranje "tujih gostov" — oblikovanje “Rakete” 5. Branje otroške tematske literature Namen: seznaniti otroke z literaturo o vesolju; spodbujajo kognitivno aktivnost. 6. Pregled ilustracij, albumov, slikovnega in didaktičnega gradiva na temo 9. Igre igranja vlog: "Kozmonavti", "Polet v vesolje" Namen: razširiti temo zgodbenih iger, predstaviti delo astronavtov v vesolju, gojiti pogum, vzdržljivost in razširiti besedni zaklad otrok: "vesolje", "kozmodrom", "let", "vesolje" . "Bolnišnica za kozmonavte" Didaktične igre: — »Ponovna vzpostavitev reda v sončnem sistemu« Igre na prostem: "Čakajo nas hitre rakete" "Vesoljska štafeta" "Izstrelišče raket" "Sonce je prvak." | Arifulina A.N. učitelj, starši učencev |
| 3. stopnja | Ocena uspešnosti izvedbe projekta, predstavitev projekta na sestanku Kviz z otroki in starši Organizacija ustvarjalne razstave otroških del | Arifulina A.N. učiteljica |
7. Pričakovani rezultati:
- Učenci so vključeni v proces ustvarjalnega iskanja ter poznajo in uporabljajo osnove raziskovalne dejavnosti
Merilo uspešnosti: Učitelji in učenci so razvili sposobnost uporabe oblikovalskih in otroških raziskovalnih tehnologij v praksi
2. Proučevali so različne vire znanja o vesolju - enciklopedije, internet, knjige in ugotovili, za kakšen poklic gre - astronavt.
Kriterij uspešnosti: Učenci imajo velik interes za pridobivanje znanja o vesolju, o pogumnih in plemenitih poklicih.
3 . K sodelovanju pri projektu so povabili starše.
Kriterij uspešnosti
Izboljšati odnose med udeleženci projekta: učitelji, starši in otroci
4. Pripravljena so bila metodološka gradiva, izdelana je bila predstavitev projekta za otroke in starše.
Merilo uspešnosti: Nastali so izdelki projekta – predstavitveno, metodološko in didaktično gradivo.
Fotoreportaža izvedbe projekta:
