Lekcije za učitelja psihologa v vrtcu. Povzetek tekmovalne lekcije za učitelja-psihologa

Uvod.

Starši in učitelji se ves čas ukvarjajo s problemom: kako narediti majhnega otroka srečnega, uspešnega, pametnega, prijaznega ... Vsi dobro vemo, da je otrokov razvoj tesno povezan z značilnostmi sveta njegovih občutkov in izkušnje. Čustva so po eni strani »indikator« otrokovega stanja, po drugi pa sama pomembno vplivajo na njegove kognitivne procese in vedenje. Določitev smeri njegove pozornosti, posebnosti dojemanja okoliškega sveta, logika sodb.

Majhni otroci so pogosto »ujeti v čustva«, ker še ne morejo nadzorovati svojih občutkov, kar lahko povzroči impulzivno vedenje in težave pri komunikaciji z vrstniki in odraslimi. Šele z osebnostnim razvojem postopoma razvijejo sposobnost zavedanja in obvladovanja svojih izkušenj, razumevanja čustvenega stanja drugih ljudi, razvija se arbitrarnost vedenja, čustva postajajo stabilnejša in globlja.

Otrok ne dojema družbenega sveta okoli sebe, ne ravno tako, kot ga vidimo in razumemo odrasli. Zaradi majhnih življenjskih izkušenj, posebnosti razvoja procesov zaznavanja, mišljenja, domišljije, še vedno nastajajočih idej in konceptov, visoke čustvenosti otrok sprejema in razume družbeni svet na svoj način. Tega ni mogoče prezreti, vendar je treba vedeti.

Namen Predstavljeni program je razvoj pri otrocih sposobnosti čustvenega uravnavanja lastnega vedenja, oblikovanje duševnih novotvorb in osebna rast otroka, razvoj kognitivnih sposobnosti.

V skladu s tem ciljem oblikujemo cilji programa:

Spremljajte in prebudite kalčke neodvisnosti v otroku, poskušajte ga ne nadzorovati, ne obvezovati, ne omejevati njegove domišljije, ne zatirati.

Razviti veščine socialnega vedenja.

Pomagajte povečati samozavest.

Ustvarite občutek pripadnosti skupini.

Naučite se izraziti svoj odnos do drugih ljudi.

Povečajte stopnjo razvoja kognitivne sfere.

Razvijte radovednost in opazovanje.

Vrednost programa je psihološko zasnovano zaporedje skupinskih ur. Vsi razredi imajo skupno fleksibilno strukturo, ki je zasnovana ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok.

Pouk poteka enkrat tedensko na igriv način. Vsaka lekcija je sestavljena iz več delov in ne traja več kot 25-30 minut, kar popolnoma ustreza starosti, psihološkim in fizičnim zmožnostim starejšega predšolskega otroka.

Cikel razredov je zasnovan za sedem mesecev (26 razredov).

Priporočljivo je, da podskupino ne sestavlja več kot šest starejših otrok.

Lekcija št. 1.

Namen: razvijati občutek pripadnosti skupini; razvoj logičnega razmišljanja, vizualnega spomina in pozornosti.

1. Ritual začetka lekcije (glej Dodatek 1)

2. Vaja "Kako mi je ime"

Otroci povedo svoje ime: kratko, polno, ljubeče, najbolj ljubljeno.

3. Igra "Dotakni se ..."

Psihologinja predlaga, da se dobro pogledamo, kdo ima kaj oblečeno in kakšne barve so oblačila. Nato predlaga: "Dotakni se ... modro!" Vsak se mora takoj orientirati, najti nekaj modrega v oblačilih udeležencev in se tega dotakniti. Psihologinja poskrbi, da se vsakega udeleženca dotakne.

4. Igra "Ujemi ujemanje s sliko"

Opis: 24 slik je razporejenih na dveh mizah, po 12 na vsaki. Otroci iz prve tabele izberejo poljubni dve sliki, na drugi pa vsaki izberejo par in svojo izbiro utemeljijo. Na primer: sidro se približuje ladji. Ko so za vse slike izbrani pari, so le-te postavljene v dve vrsti, ena pod drugo. Nato se spodnja vrstica odstrani in otroci naj se spomnijo, katere slike so bile povezane z njimi.

5. Igra "Zapomni si slike"

Opis: 5 slik zelenjave je prilepljenih na karte - zelenjava in njihova mesta so različni. Kart je toliko, kolikor je igralcev. Vsak otrok dobi eno kartico in jo prosi, da jo gleda 10 sekund. Psiholog se približa otroku in s kazalcem na narobe obrnjeno karto vpraša: "Kaj je tukaj?" Poimenuje zelenjavo. Za pravilen odgovor dobi žeton.

6. Prstna gimnastika. 1. vaja.

Otroci izmenično upogibajo prste najprej na levi, nato na desni roki. Na koncu vaje naj bodo roke stisnjene v pesti. Vajo večkrat ponovite.

Ježek je stopal po poti

In gobe je nosil v košari.

Morate upogniti prste.

7. Sprostitvena vaja "Phutanje metulja"

Otroci ležijo na blazinah na hrbtu, roke so iztegnjene ob telesu, noge so ravne, rahlo narazen.

Psihologinja: »Zapri oči in poslušaj moj glas. Dihajte lahkotno in umirjeno. Predstavljajte si, da ste na travniku na lep poletni dan. Neposredno pred seboj vidite veličastnega metulja, ki plapola s cveta na cvet. Sledite gibanju njegovih kril. Gibi njenih kril so lahkotni in graciozni. Zdaj pa naj si vsak predstavlja, da je metulj, da ima lepa in velika krila. Začutite, kako se vaša krila počasi in gladko premikajo gor in dol. Uživajte v občutku počasnega in gladkega lebdenja v zraku. Zdaj pa poglej pisani travnik nad katerim letiš. Poglejte, koliko svetlih barv je na njem. Z očmi poiščite najlepšo rožo in se ji postopoma začnite približevati. Zdaj lahko zavohate vonj vaše rože. Počasi in gladko se usedete na mehko, dišečo sredico rože. Ponovno vdihnite njegovo aromo ... in odprite oči. Povejte nam o svojih občutkih"

8. Ritual ob koncu pouka (glej Dodatek 2)

Lekcija št. 2.

Cilj: uglasiti otroke drug z drugim, da se vsak otrok počuti v središču pozornosti; lajšanje čustvenega stresa; razvoj vizualnega spomina, osredotočena pozornost.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Vaja "Odmev"

Psiholog: »Tisti, ki stoji na moji desni, pove svoje ime in ploska z rokami, takole: »Vicka, Vika,« in skupaj ponavljamo za njim kot odmev. »Vsi bodo izmenično klicali in ploskali svoje ime.

3. Vaja "Sončni zajček"

Psihologinja: »Sončni žarek ti je pogledal v oči. Zapri jih. Še naprej je hodil po obrazu in ga nežno božal z dlanmi: po čelu, po nosu, po ustih, po licih, po bradi. Previdno ga božajte, da ga ne prestrašite. Božaj ga po glavi, vratu, rokah, nogah ... Zlezel je na trebušček, tam ga božaj. Sončni zajček te ima rad in boža, ti pa ga božaš in se spoprijateljiš z njim.”

4. Etude "Povej dobre stvari o prijatelju"

Otroka izberejo po želji, ga posedejo v krog in vsak pove, kaj mu je pri tem otroku všeč. Psiholog otroke opozori, da se ne ponavljajo, in poda model. Otroci v svojih izjavah ugotavljajo zunanje in notranje prednosti otroka in navajajo primere kakršnih koli življenjskih situacij.

5. Igra "Daj prst"

Opis: Potrebujemo 16 kart, ki prikazujejo sadje in zelenjavo. Najbolje je igrati na tleh. Vseh 16 kart je položenih na sredino, obrnjene navzgor, tako da se med seboj ne dotikajo. Sliši se ukaz: "Pozor!" Nato se pokliče ena od slik. Tisti, ki prvi položi prst na sliko, dobi žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

6. Naloga "Razložite slike v vrstnem redu, ki ste ga pravkar videli"

Opis: uporabljene so poljubne slike, izvedene večkrat. Psiholog položi slike na flanelograf, otroci jih gledajo 10 sekund, nato odstranijo slike in jih otroci na enak način po spominu položijo na mizo.

7. Prstna gimnastika. vaja 2.

Otroci stisnejo roke v pesti in jih položijo na mizo s prsti navzdol. Ostro zravnajo prste (zdi se, da roka skoči nad mizo) in položijo dlani na mizo. Nato takoj močno stisnejo pesti in jih spet položijo na mizo.

Dve smešni žabici

Ne sedijo niti minute.

Prijateljice spretno skačejo,

Samo pljuski letijo navzgor.

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 3.

Cilj: uvajanje otrok v metode samoregulacije; učiti izrazne geste, izrazne gibe rok, nog in celega telesa; razvoj miselnih procesov.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Veter piha na ..."

Z besedami "veter piha ..." psiholog začne igro. Da bi vsi udeleženci v igri izvedeli več drug o drugem, so vprašanja lahko naslednja: "Veter piha na tistega s svetlimi lasmi" - vsi blond se zberejo na en kup. "Veter piha na tistega, ki ima sestro ... brata ... ki ima najraje sladkarije itd."

3. Igra "Reši piščanca"

Psihologinja: »Predstavljajte si, da imate v rokah majhno nemočno piščančko. Iztegnite roke naprej, dlani navzgor. Zdaj upognite komolce in jih približajte sebi. Počasi, en prst naenkrat, zložite dlani, skrijte piščanca vanje, dihajte po njem in ga ogrejte z enakomernim, mirnim dihanjem. Zdaj razprite dlani in videli boste, da je vaš piščanček veselo vzletel. Nasmehni se mu in ne bodi žalosten. Spet bo prišel k vam. ”

4. Igra "Kako sta si podobna"

Opis: pari slik (krava-konj, vrana-vrabec, smuči-drsalke, tramvaj-avtobus, mleko-voda, dež-sneg) ležijo na mizah. Otroci najdejo čim več podobnosti v danem paru slik in utemeljijo svoje argumente.

5. Igra "Kdo je bolj pozoren"

Psiholog: "V eni minuti poimenujte tri predmete okrogle, ovalne in pravokotne oblike."

6. Prstna gimnastika. 3. vaja

Otroci iztegnejo roke naprej, čim bolj stisnejo prste v pesti, nato pa jih sprostijo in sprostijo. Vajo večkrat ponovite.

Prste upognemo skupaj,

Močno stisnemo pesti.

Ena dva tri štiri pet -

Začnemo se umikati.

7. Sprostitvena vaja “Tiho jezero”.

Psiholog: »Ulezite se v udoben položaj. Iztegnite se in sprostite. Zdaj pa zapri oči in me poslušaj.

Predstavljajte si čudovito sončno jutro. Ste blizu mirnega, čudovitega jezera. Vse, kar lahko slišite, je vaše dihanje in pljusk vode. Sonce močno sije in počutiš se vedno bolje. Čutiš, kako te grejejo sončni žarki. Slišiš žvrgolenje ptic in žvrgolenje kobilic. Popolnoma ste mirni. Sonce sije, zrak je čist in prozoren. Toploto sonca čutite s celim telesom. Miren si in miren, kot to tiho jutro. Objame vas prijetna otopelost, počutite se mirni in srečni, preleni ste, da bi se premaknili. Vsaka celica vašega telesa uživa v miru in toploti sonca. Počivaš …

Zdaj pa odprimo oči. Spet smo v vrtcu, dobro smo se spočili, smo veselo razpoloženi in prijetni občutki nas ne bodo zapustili ves dan.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 4.

Cilj: naučiti otroke delovati usklajeno; razvoj medhemisfernih interakcij; spodbujanje pozornosti, razvoj mišljenja, sposobnost izbire specifičnih in generičnih pojmov.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra »Rjovi, lev, rjovi; trk, vlak, trk"

Psihologinja: »Vsi smo levi, velika levja družina. Priredimo tekmovanje, kdo bo najglasneje renčal. Takoj ko rečem: "Rjovi, lev, rjovi!" - naj se sliši najglasnejše renčanje.

Nato se vsi postavijo drug za drugim in položijo roke na ramena osebe spredaj. To je parna lokomotiva. Piha in žvižga, kolesa delujejo natančno v taktu, vsak posluša in se prilagaja sosedu. Lokomotiva potuje v različne smeri, z določenim tempom, pri čemer oddaja glasne zvoke in žvižge. Voznik na postajah se menja. Na koncu igre lahko pride do "treska" in vsi padejo na tla.

3. Igra "Bodi previden"

Opis: otroci naj si zapomnijo in upodabljajo z ekspresivnimi gibi rok, nog in celega telesa: kenguruja, kobilico, žabo.

Nato se fantje ob glasbi premikajo v krogu. Čez nekaj časa se glasba ustavi in ​​kot odgovor na ukaz, na primer: "Kenguru!", Se izvede ustrezno gibanje.

4. Igra "Ujemi besedo"

Opis: psiholog vrže žogo enemu od otrok in reče na primer: "Igrača." Otrok ujame žogo in odgovori: "Lutka." (Jesen - dež, zelenjava - čebula, prevoz - letalo itd.)

5. Igra "V redu"

Psihologinja: »Ko smo bili majhni, smo se vsi igrali igro Ladushki. Zdaj si bomo zapomnili to tekmo.” Otroci sedijo drug nasproti drugega, tvorijo pare in križno ploskajo z rokami ter izgovarjajo besede otroške pesmice. Opomnite otroke:

OK ok!

Kje si bil? - Od babice.

Kaj si jedel? - Kaša.

Kaj si pila? - Brazhka.

6. Prstna gimnastika. vaja 4.

Otroci iztegnejo roke naprej, razprejo prste, jih čim močneje napnejo, nato pa jih sprostijo, roke spustijo in rahlo stresejo. Večkrat ponovite četverico.

Samo začeli se bomo utrujati,

Takoj stisnimo prste,

Razširili jih bomo širše

Pritisnimo močneje.

7. Vaja "Glomerulus".

Psihologinja: »Zdaj bom igral vlogo »koluta«, vsi pa se držite za roke. Na tuljavo imamo pritrjeno nit. Tisti, ki stoji zadnji, vodi vse v krogu, dokler ni vsa nit »navita« na kolut. Zdaj občutite, kakšno močno, prijazno žogo smo naredili. Poživimo malo v njej, zadihajmo skupaj. In zdaj, ne da bi spustili roke, se začnemo sproščati.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 5.

Cilj: razvijati povezanost skupine; razvijati samozavest pri otrocih; razvoj miselnih operacij, razvoj spomina, razširitev pozornosti, aktiviranje taktilnega zaznavanja, razvoj samovoljnosti.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Vaja "Čarobna vrečka"

Psiholog: »Fantje, poglejte, kaj sem vam prinesel. To je čarobna torba. Zdaj izmenično položite roko v vrečko in, ne da bi pogledali noter, z dotikom ugotovite, kaj je v njej. Kdo se ga je dotaknil in uganil, hrani svojo skrivnost, dokler torba ni v mojih rokah ... Kdo je uganil, kaj je v torbi? Da, to je balon."

3. Igra "Balon"

Psiholog: »Poglejte, kako bom napihnil balon ... In zdaj si bomo predstavljali, da je balon v našem trebuhu in ga moramo napihniti. Roko položite na trebuh. Balon zdaj ni napihnjen. Zdaj ga napolnimo z zrakom, napihnemo trebuh, kot bi bil velik balon. Z roko potipaj, kako raste. Zdaj pa izdihnimo in izpraznimo trebušček ... Super! Ponovimo še enkrat. Vdih-izdih, še en vdih-izdih. Dobro opravljeno!"

4. Igra "Kdo je to ali kaj je to?"

Opis: otroci so razdeljeni v dve skupini. Nahajajo se pri mizah drug nasproti drugega na razdalji 1 - 2 metra.

Pred otroki so na mizah postavljene enake slike, ki prikazujejo predmete: živali, zelenjavo, sadje itd. Vsaka skupina ima 24 slik. Otroci iz prve in druge skupine izmenično opisujejo eno od svojih slik. Če je opis pravilen in sliko ugibajo člani druge skupine, se ta odloži v korist ugibalcev. Zmaga ekipa, ki zbere največ slik.

5. Naloga "Razložite številke, kot ste pravkar videli na tabli"

Opis: na mizah pred vsakim otrokom je kvadraten list papirja, razdeljen na štiri celice (velikost lista 20 x 20 cm, velikost celice 10 x 10 cm) in pladenj s štirimi kartami, na katerih so narisane številke. Na magnetni plošči je z flomastrom vnaprej narisan enak kvadrat s štirimi celicami, le večje velikosti.

Odrasla oseba pred otroki položi tri številke v tri celice. Čas za pomnjenje je 5-6 sekund. Nato se številke odstranijo in otroci po spominu razporedijo iste številke na svoje liste - kot se spomnijo.

Opomba: namesto številk lahko uporabite črke ali poljubne slike. Število kart se povečuje, ko otroci obvladajo nalogo.

6. Prstna gimnastika. vaja 5.

Otroci sklenejo roke in izmenično povežejo prste desne in leve roke, začenši z mezinci.

Dekleta in fantje v naši skupini so prijatelji.

Ti in jaz se bova spoprijateljila z majhnimi prstki.

Ena dva tri štiri pet!

Začnimo znova šteti.

Ena dva tri štiri pet!

7. Vaja za sprostitev "Letenje visoko v nebo"

Psiholog: »Ulezite se v udoben položaj. Zapri oči in poslušaj moj glas. Dihajte počasi in lahkotno. Predstavljajte si, da ste na dišečem poletnem travniku. Nad vami je toplo poletno sonce in visoko modro nebo. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Visoko na nebu vidite ptico, ki lebdi v zraku. To je velik orel z gladkim in sijočim perjem.

Ptica svobodno leti v nebo, njena krila se razprostirajo na straneh. Od časa do časa počasi zamahne s krili. Slišite zvok plapolanja kril, ko energično režejo zrak.

Zdaj pa naj si vsak od vas predstavlja, da je ptica. Predstavljajte si, da se vaša krila počasi premikajo gor in dol. Predstavljajte si, da počasi lebdite, lebdite v zraku in vaša krila so razprta na straneh. Tvoja krila režejo zrak in se naslanjajo na njegove goste mase. Uživajte v svobodi in čudovitem občutku lebdenja v zraku.

Zdaj pa počasi zamahajte s krili in se približajte tlom. Zdaj smo že na zemlji. Odpri oči. Počutite se dobro spočiti, imate vedro razpoloženje in čudovit občutek poleta, ki bo trajal ves dan.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 6.

Namen: razvoj pozornosti, koordinacija gibov; lajšanje stresa; razvoj senzomotorične koordinacije in domišljije; razvoj miselnih procesov; razvoj osredotočene pozornosti, veščin prostovoljnega vedenja, voljnih lastnosti.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Ogledalo".

Psihologinja: »Fantje, predstavljajte si, da smo v trgovini, ki prodaja ogledala. Vsi smo ogledala in moramo natančno odražati gibe in izraze obraza male opice, ki je pritekla sem. Kdo želi biti opica?

3. Igra "Gube".

Psihologinja: »Večkrat vdihnite in izdihnite. Vdih-izdih, vdih-izdih. Super ... Široko se nasmehni sosedu na desni in zdaj še sosedu na levi. Nagubajte čelo - presenečeni boste, namrščite obrvi - razjezili se boste, nagubajte nos - nekaj vam ni všeč. Sprostite obrazne mišice, obraz je miren. Dvignite in spustite ramena. Vdih-izdih, vdih-izdih, vdih-izdih. Dobro opravljeno!"

4. Naloga "Položite karte"

Opis: vsak otrok ima kartico z devetimi celicami, velikost kartice 21 x 21 cm, velikost celice 7 x 7 cm, slike iz katerega koli lota v količini 9 kosov. Trije med njimi so enaki. Otroka prosimo, naj razporedi karte v vrstice in stolpce tako, da v vrsticah in stolpcih nikoli ne bo dveh enakih.

5. Igra "Lisica z mladiči"

Opis: "Lisica" in "Sokol" sta izbrana po želji. "Falcon" se skrije in opazuje igralce. Otrok, ki prikazuje lisico, vodi "lisičja mladiča" v krogu in izvaja nenehno spreminjajoče se gibe. "Male lisice" natančno ponovite. Kdor nima časa ponavljati, ga »sokol« odpelje v svoje zavetje. Zmaga »lisičji mladič«, ki ostane pri materi.

Opomba: igra se ponovi 2-3 krat z menjavo voditeljev. Zaželena je glasbena spremljava.

6. Prstna gimnastika. vaja 6.

Vaja se izvaja stoje. Otroci prepletajo prste, iztegnejo roke z dlanmi naprej, nato pa jih dvignejo in iztegnejo čim višje.

Prepletla sva prste

In iztegnili so roke.

No, zdaj smo z Zemlje

Odganjamo oblake.

7. Igra "Zemlja, nebo, ogenj in voda"

Psihologinja: »Razmišljajte in z gibi pokažite zemljo, nebo, ogenj in vodo ... Odlično vam je uspelo. Zdaj bom prižgal glasbo in kdor želi, lahko stopi v krog in upodablja eno stvar: zemljo, nebo, ogenj ali vodo, vsi ostali pa bodo poskušali uganiti, kaj se jim kaže. Super!"

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 7.

Namen: povečati samozavest otrok, razviti koordinacijo gibov, slušno zaznavanje; razviti aktivno pozornost; razvijati veščine analize, sinteze in posploševanja v procesu razvrščanja v generične kategorije.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Lokomotiva z imenom"

Psihologinja: »Zdaj se bodo vsi spremenili v vlak. Ko "lokomotiva" vozi v krogu, bo ploskala z rokami in izgovorila svoje ime. Začel bom: "Sa-sha. Saša…". Prevozil sem cel krog, zdaj pa bom izbral enega izmed vas in namesto mene bo postal vlak. Izberem Anyo. Zdaj bo izgovorila svoje ime in ploskala z rokami, jaz pa bom postal njena prikolica, položil roke na njena ramena in ponavljal njeno ime z njo ... Gremo!

Tako smo prevozili cel krog, zdaj bo Anya izbrala tistega, ki bo postal "motor", mi trije pa bomo ponovili njegovo ime. in tako naprej, dokler v igri ne sodelujejo vsi otroci.”

Psihologinja: »Z vlakom smo prispeli na sončen travnik in zdaj se bomo igrali. Postavimo se v krog in se primemo za roke. V krogu potrebujemo eno osebo. Kdo želi stati v središču? Super Maša! Vsi ostali bodo plesali okoli vas in peli pesem. In naj jo Maša pozorno posluša in naredi, kar jo prosimo. Poslušaj pesem...

Maša, zdaj si v gozdu.

Kličemo vas: "Aj!"

No, zaprite oči, ne bodite sramežljivi.

Kdo vas kliče, hitro ugotovite.

Zdaj pa, Maša, zapri oči in tisti, ki se ga dotaknem, bo naredil korak naprej in poklical: »Maša! Aja!" In poskušaš uganiti, kdo te je klical.”

Opomba: če je otrok pravilno uganil, bo prevzel mesto vodje, če ne, lahko otroka ponovno pokličete. Igra se večkrat ponovi.

4. Naloga "Razvrsti karte v skupine"

Opis: na vsaki mizi je 12 slik, ki jih lahko razdelimo v tri skupine, slike pa morate izbrati tako, da se tri lahko posplošijo, četrta pa ne ustreza prvim trem.

Opomba: otroci opravijo nalogo vsak za svojo mizo, nato zamenjajo mesta, saj so slike vseh drugačne.

5. Igra "Poslušaj ploskanje"

Opis: psiholog vabi otroke, naj s kretnjami prenesejo pihajoči veter in padajoči sneg. Nato se dogovorite, da se za en plosk pretvarjajo, da so veter, za dva - sneg, za tri - da se postavijo v krog. Po tem se prižge glasba in otroci se gibljejo po želji. Ko se glasba ustavi in ​​se izvede določeno število ploskanj, se izvede zahtevano gibanje.

6. Prstna gimnastika. vaja 7.

Otroci desno roko stisnejo v pest, palec iztegnejo navzgor, ga pokrčijo in poravnajo. Nato se enako naredi z levo roko. Vajo večkrat ponovite.

Prst je bil zelo presenečen

Kako je končal na čelu?

Dobro vemo -

Ker je velik!

7. Sprostitvena vaja "Plavanje v oblakih"

Psiholog: »Ulezite se in se udobno namestite. Zapri oči. Dihajte rahlo in počasi. Predstavljajte si, da ste v naravi, na lepem kraju. Topel, tih dan. Zadovoljni ste in dobro se počutite.

Popolnoma ste mirni. Ležiš in gledaš v oblake - velike, bele, puhaste oblake na čudovitem modrem nebu. Dihajte svobodno.

Ko vdihnete, se začnete rahlo dvigati nad tlemi. Z vsakim vdihom se počasi in gladko dvignete proti velikemu puhastemu oblaku. Dvigneš se še višje do samega vrha oblaka in se nežno pogrezneš vanj.

Zdaj lebdite na vrhu velikega puhastega oblaka. Vaše roke in noge so prosto razprte na straneh, preleni ste, da bi se premikali. Počivaš.

Oblak začne padati vse nižje z vami, dokler ne doseže tal. Končno ste varno raztegnjeni na tleh in vaš oblak se je vrnil v svoj dom na nebu. Nasmehne se vam, nasmehnete se mu. Ste odlično razpoloženi. Prihrani za cel dan.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 8.

Cilj: razvoj medhemisferne interakcije; povečanje spominske zmogljivosti, razvoj pozornosti in miselnih procesov; razvoj prostovoljnosti; razvijati občutek enotnosti in kohezije.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Zelo sem vesel ..."

Psiholog: »Zdaj bom zapel pesem o tem, kako sem vesel, da te vidim. "Zelo sem vesel, da je Saša v skupini ..." V rokah držim žogo. Ko bom začela peti, jo bom dala tistemu, o katerem bom pela. Kdor prejme žogo, ovije nit okoli prsta in jo poda naslednjemu otroku, ki sedi na njegovi desni. Ko se moja pesem konča, bova ti in jaz povezana z eno nitjo. Začnem…"

3. Igra "Zamenjaj mesta".

Psihologinja: »Zdaj pa pripravi roke za delo. Poskusimo prebrati pesmi in izvajati gibe ob njih.«

Opomba: otroci naj menjajo mesta svojih dlani, ki ležijo na kolenih, v skladu z izgovorjenim besedilom (dlani lahko premikate z ene rame na drugo).

Trije modreci v eni posodi

Pluli smo po morju v nevihti.

Bodi močnejši od starega bazena,

Najina zgodba bi bila daljša.

4. Naloga "Črke"

Opis: za vsakega od otrok je bilo pripravljenih 4-6 kartic s poljubnimi črkami, enake tistim, ki jih psiholog postavi na tablo. Otroke prosimo, naj za nekaj sekund pogledajo postavljene črke in jih položijo tako, kot so jih pravkar videli.

5. Naloga "Kako sta si podobna?"

Opis: pripravite slike in jih razporedite v pare: lisica - volk, škorec - vr, škornji - škornji, letalo - helikopter, zdravnik - zdravilo, skodelica - čajnik, vrata - okno. Vsak otrok si izbere poljuben par slik. Poimenovati morate čim več podobnosti.

6. Prstna gimnastika. vaja 8.

Otroci stisnejo roke v pesti, jih združijo in položijo pred prsi. Nato iztegnejo palce navzgor in jih začnejo upogibati in poravnavati. Pri izgovorjavi zadnje vrstice četverice otroci prepletajo palec drug z drugim.

Dva palca trdita:

Kdo je pomembnejši od obeh?

Ne pustimo, da pride do prepira

In takoj jih bomo uskladili.

7. Igra "Lovimo leva"

Opis: ta igra govori o ritmizaciji, menjavanju tempa in glasnosti govora. Besedilo je treba ekspresivno izgovoriti vrstico za vrstico in ga spremljati z gibi, ki ustrezajo dogajanju. Otroci morajo ponavljati besedilo in gibe za psihologom ali improvizirati, tako da se gibejo v skladu z govorjenim besedilom.

Lovimo leva.

Ne bojimo se ga.

Imamo dolgo pištolo

In vohunsko steklo.

Oh, kaj je to?

In to je polje: top-top-top

Oh, kaj je to?

In to je močvirje: champ-champ-champ.

Oh, kaj je to?

In to je morje: glug-glug-glug.

Oh, kaj je to?

In to je pot: šur-šur-šur.

Ne moreš ga zaobiti.

Ne moreš ga preleteti.

Ne moreš se splaziti pod njim.

Cesta je ravna.

Šli smo ven na jaso.

Kdo to leži tukaj? Dotaknimo se ga. Da, to je lev! Oh! mamice! Prestrašili so se ga in zbežali domov.

Po poti: šur-šur-šur.

Po morju: glug-glug-glug.

Skozi močvirje: šamp-šamp-šamp.

Čez polje: top-top-top.

Stekla sva domov in zaprla vrata.

Vau! (med izdihom). utrujena!

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 9.

Cilj: lajšanje čustvenega stresa; razvoj vizualnega spomina in pozornosti; povečana samozavest; razvoj miselnih procesov (empirična generalizacija).

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Sončni zajček" (glej lekcijo št. 2)

3. Igra "Jaz sem lev".

Psiholog: zaprite oči in si predstavljajte, da se je vsak od vas spremenil v leva. Lev je kralj živali. Močan, močan, samozavesten, miren, moder. Je lep in svoboden.

Odprite oči in se predstavite kot lev, na primer: "Jaz sem lev Miša." Stopite po krogu s ponosno, samozavestno hojo... Super!

4. Igra "Vlak".

Opis: izbran je "vlak", ostali otroci so "avtomobili". "Avtomobili" stojijo drug za drugim. Otrok "vlak" pozorno pogleda "avtomobile" in se jih poskuša spomniti. Potem se obrne stran, "odpelje" en krog in psiholog vpraša: "Kdo je na drugem, tretjem, četrtem mestu?"

Odgovori "Lokomotiva". Potem sam postane "trailer". Izbrana je druga "lokomotiva". Zmagovalec je tisti, ki pravilno razporedi svoje "avtomobile".

5. Naloga "Igra s kartami"

Opis: naloga se izvaja glede na vrsto igre: "Četrto kolo". Otroke prosimo, da s kartončkom prekrijejo sliko, ki se ne ujema z drugimi.

6. Prstna gimnastika. vaja 9.

Otroci desno roko stisnejo v pest, kazalec iztegnejo navzgor, ga upognejo in poravnajo. Nato se enako naredi z levo roko. Vajo večkrat ponovite.

S prstom pokažite na zajca

Knjiga, jabolko, oreh.

kazalec

Vse se najbolj pozna.

7. Sprostitvena vadba “Sprostitev na morju”

Psiholog: »Udobno se ulezite, zaprite oči in poslušajte moj glas. Predstavljajte si, da ste na čudovitem kraju ob morju. Čudovit poletni dan. Modro nebo, toplo sonce. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Mehki valovi se valijo do vaših nog in občutite prijetno svežino morske vode.

Občutek je rahlega in svežega vetriča, ki piha po celem telesu. Zrak je čist in prozoren. Prijeten občutek svežine in moči zajame celotno telo: čelo, obraz, hrbet. Trebuh, roke in noge. Čutite, kako vaše telo postane lahkotno, močno in ubogljivo.

Dihajte enostavno in svobodno. Razpoloženje postane veselo in veselo, želite vstati in se premakniti.

Odpremo oči. Polni smo moči in energije. Poskusite obdržati te občutke ves dan.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 10.

Namen: razvijanje sposobnosti ustreznega izražanja čustvenega stanja; razvoj miselnih operacij analize in primerjave; razvoj slušne pozornosti in spomina.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Pozdrav"

Psihologinja: »Pozdravimo se. Zdaj se bom obrnil k tistemu, ki stoji na moji desni, ga poklical po imenu in rekel, da sem vesel, da ga vidim. Obrnil se bo k svojemu sosedu na desni in naredil enako in tako naprej, dokler vsak od vas ne pozdravi svojega soseda.”

3. Igra "Kakšno je razpoloženje?"

Opis: otroci izmenično povedo, kateremu letnemu času, naravnemu pojavu, vremenu je podobno njihovo trenutno razpoloženje. Bolje je, da psiholog začne s spominom "Moje razpoloženje je kot bel puhast oblak na mirnem modrem nebu, kaj pa tvoje?" Na koncu psiholog povzame, kakšno je danes razpoloženje celotne skupine: žalostno, veselo, smešno, jezno itd.

4. Igra "Kaj je to?"

Opis: Sodelujeta dve ekipi, ki se nahajata na določeni razdalji druga od druge. Vsaka ekipa ima 16 slik, ki prikazujejo posodo in pohištvo (slike so enake za obe ekipi). Otrok iz katere koli ekipe začne izreči željo (po dogovoru ali s štetjem).

Na primer: »Ta predmet je kovinski, okrogle oblike, na dnu ima vdolbino z luknjami. Uporablja se pri kuhanju vermicelli. Kaj je to?"

Otroci iz druge ekipe ugibajo in pokažejo kartico s sliko tega predmeta. Tisti, ki pravilno ugane, dobi žeton. Zmaga ekipa, ki zbere največ žetonov.

5. Naloga "Sledi navodilom"

Opis: otroci naj narišejo dva trikotnika, en kvadrat, en pravokotnik v eno vrsto in prečrtajo tretjo figuro. (Ponudite še dve ali tri podobne naloge).

6. Prstna gimnastika. vaja 10.

Otroci poskušajo upogniti prstan in mezinec. Če se sploh ne naučite, jih lahko upognete hkrati. Nato storite enako z drugo roko. Vajo večkrat ponovite.

Prstan in mezinec

Postala sva zelo tesna prijatelja.

Brezimni ti stiska hrbet,

In mezinec bo le prikimal.

Če upognete mali prst,

Brezimni bo upognil hrbet.

7. Igra "Spiderweb"

Opis: psiholog pravi, da bodo otroci, kot pajki, zdaj tkali zapletene mreže. Otroci stojijo v krogu, se držijo za roke in drug za drugim plazijo pod rokami, ne da bi stisnili roke, zapletajo mrežo in jo nato razpletajo.

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 11.

Cilj: razvoj analitičnega mišljenja; razvoj domišljije, slušne pozornosti; razvijanje sposobnosti razumevanja in izražanja čustvenega stanja drugega; ustvarjanje pozitivnega čustvenega ozadja.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Poj ime"

Psihologinja: »Predstavljajmo si, da smo pozabili govoriti in znamo samo peti. Zdaj bo vsak izmed nas zapel svoje ime in vsi bomo ponavljali za njim.«

3. Igra "Čarobni šal"

Psihologinja: »Predstavljajte si, da smo v gledališču. Gledališče ima oder, igralce in gledalce. Zdaj bomo izbrali prostor za oder. Da bomo izvedeli, kdo od vas bo igralec in kdo gledalec, bomo izvedli kratko umetniško ogrevanje.

V rokah imam robec. Poskusite uporabiti šal, pa tudi različne gibe in izraze obraza, da prikažete:

princesa;

Čarovnik;

čarovnik;

Oseba, ki ima zobobol;

Morski val;

Po prikazu vsakega novega lika psiholog vpraša: »Kdo lahko metulja (princesko) prikaže drugače? Kdo še želi poskusiti?

Odlično ti je uspelo. Kdo je užival v igranju vlog? Kdo je rad gledal? . Se je morda kdo zdaj odločil upodobiti kaj drugega? .

4. Naloga "Ujemaj sliko, da se ujema"

Opis: potrebujemo 12-14 parov slik, ki so med seboj povezane po pomenu. Na primer, kruh je klasček, stol je drevo, oko je televizor, nos je vrtnica, očala so dedek itd. Pari so ločeni in slike so razporejene na dveh mizah. Otroci izmenično prihajajo, vzamejo sliko z ene mize, na drugi mizi pa izberejo par, ki ji ustreza, in utemeljijo svojo izbiro.

5. Igra "Ustvari gibanje"

Opis: otroci si izmislijo gibe za besede: nabran vrabec, snežni zamet, mraz, sneg; ples na glasbo. Ko se glasba ustavi in ​​se izvede ukaz, na primer: "Sneg", se izvede izmišljeno gibanje.

6. Prstna gimnastika. vaja 11.

Otroci položijo desno roko na mizo z dlanjo navzgor ter upognejo in poravnajo mezinec. Nato naredijo enako z levo roko. Večkrat ponovite.

Naš prst se je navadil na red.

Zjutraj dela vaje.

En nagib in dva nagiba -

Takole spretno galopira.

7. Sprostitvena vaja "Phutanje metulja" (glej lekcijo št. 1).

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 12.

Cilj: povečanje pozornosti in razvoj spomina; razvoj domišljije; ustvarjanje vzdušja enotnosti, spodbujanje enotnosti otroške ekipe.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Šepetajmo"

Psiholog: »Predstavljajte si, da ste se spremenili v rahel vetrič. Zašepetaj svoje ime, kot bi veter ... Bravo!«

3. Vaja "Naboj živahnosti"

Opis: psiholog povabi otroke, naj se prosto usedejo, iztegnejo roke in pripravijo dva prsta: palec in kazalec.

»Primite jih na samih konicah ušes – enega na vrhu, drugega na dnu ušesa. Masirajte ušesa in recite: "Ušesa, ušesa, poslušaj!" – 10-krat v eno in 10-krat v drugo smer. Rahlo pritisnite. Zdaj pa spusti roke. Otresite dlani. Pripravite kazalec, iztegnite roko in jo položite med obrvi nad nos. Masirajte to točko 10-krat z besedami: "Zbudi se, tretje oko!" Ni treba močno pritiskati. Otresite dlani. Zberite prste v peščico, poiščite luknjo na dnu vratu, položite roko tja in recite: "Diham, diham, diham!" – luknjo masirajte 10-krat v eno in 10-krat v drugo smer. Ne pritiskajte premočno. Dobro opravljeno! Vidiš, slišiš, čutiš!

4. Naloga "Položi skodelice"

Opis: pet krogov različnih barv s premerom 10 cm psiholog položi na flanelograf v poljubnem zaporedju. Otroci jih gledajo 10 sekund. Potem so krogi sklenjeni. Fantje bi morali po spominu na svoje mize vrčke razporediti na enak način.

Opomba: na voljo so 3-4 možnosti.

5. Igra "Kako izgleda?"

Opis: otroci so vabljeni, da si ogledajo slike, narisane na ločenih listih papirja (shematične slike), in si zamislijo, kako to izgleda.

6. Prstna gimnastika. vaja 12.

Otroci položijo desno roko na mizo z dlanjo navzgor ter upogibajo in poravnajo prstanec. Nato storijo enako z levo roko. Vajo večkrat ponovite.

Položimo roko na mizo,

Dlan obrnemo navzgor.

Tudi prstanec

Ne želi biti slabši od vseh drugih.

7. Vaja "Torta"

Opis: enega od otrok prosijo, naj se uleže na preprogo in psiholog reče, da bodo zdaj iz nje naredili torto. Vsak od otrok predstavlja eno od sestavin: moko, sladkor, mleko, jajca itd. Psihologinja je v vlogi kuharice. Najprej morate gnetiti testo. Potrebna je moka - "moko" z rokami "posujemo" po telesu osebe, ki leži, jo rahlo masiramo in ščipamo. Zdaj potrebujete mleko - "mleko" z rokami "prelijete" po telesu in ga božate. Potreben je sladkor. On "poškropi" telo in malo soli - le malo, nežno se dotakne glave, rok, nog. Kuharica "gnete" testo in ga temeljito pregnete.

In zdaj se testo postavi v pečico in tam vzhaja - enakomerno in mirno leži in diha, vsi otroci, ki prikazujejo sestavne dele, tudi dihajo, kot testo. Na koncu je testo pečeno. Da bo torta lepa, jo morate okrasiti s čudovitimi rožami. Vsi udeleženci, ki se dotaknejo "torte", ji dajo svojo "rožo" in jo opišejo. Torta je neverjetno dobra! Sedaj bo kuhar vsakega udeleženca pogostil z okusnim kosom.

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 13.

Namen: razvoj logičnega mišljenja, sposobnost primerjanja predmetov, sklepanja na podlagi izbranih značilnosti in ugotavljanja vzorcev na slikah; razvoj finih motoričnih sposobnosti, sposobnost otrok za koordinacijo interakcije; razvoj empatije.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Vaja "Dihajte in razmišljajte lepo"

Psihologinja: »Ko ste zaskrbljeni, poskušajte dihati lepo in umirjeno. Zaprite oči, globoko vdihnite in si recite: "Jaz sem lev," izdihnite; vdihnite, recite: "Jaz sem ptica," izdihnite; vdihnite, recite: "Jaz sem kamen," izdihnite; vdihnite, recite: "Jaz sem roža," izdihnite; vdihnite, recite: "Miren sem," izdihnite. In res se boš pomiril"

3. Igra "Škatla veselja"

Psiholog: »Zdaj pa poslušaj, kaj sem ti prinesel. (Otrokom pokaže škatlo, zaprto s pokrovom. Škatlo začne stresati, otroci pa morajo na uho uganiti, kaj je tam). Kaj misliš, da bi to lahko bilo? Pravzaprav so to bonboni. Niso pa preprosti. Takoj, ko jih pojeste, se boste spremenili v čarovnike in vsem ljudem boste lahko zaželeli nekaj, kar jih bo razveselilo. Pomislimo, kaj si lahko zaželimo vsem ljudem, ki živimo na Zemlji ... (Odgovori otrok npr.: naj nikoli ne zbolijo; naj vsi dobro živijo; naj bodo vsi srečni itd.). In takrat bodo vsi ljudje veseli!«

4. Naloga "Ugani igračo"

Opis: voznik zapusti pisarno za 1-2 minuti. V njegovi odsotnosti je izbran nekdo, ki bo upodobil igračo v pisarni z držo, gestami ali izrazi obraza. Na primer, zasnovana je bila "mačja" igrača. Otrok jo posnema. Voznik mora uganiti igračo, jo dvigniti in poimenovati. Ostali otroci v en glas rečejo: "Prav" ali "Narobe."

Če je odgovor pravilen, sta izbrana še en voznik in še en otrok, ki bosta sestavila uganko.

Opomba: vse igrače, ki so otrokom znane, so vnaprej postavljene na mizo

5. Igra "Palice"

Opis: palice (navadne števne palice v količini 30 kosov) so raztresene po tleh na preprogi. Udeleženci igre jih izmenično izbirajo tako, da se tisti, ki ležijo poleg njih, ne premaknejo s svojega mesta. Če otrok med izbiranjem palice nehote premakne sosednjo, pride na vrsto naslednji igralec. Kateri igralec je vzel največ palic, je zmagal.

Opomba: če želite raztrositi palice, jih morate najprej držati v pesti in nato hitro raztegniti prste.

6. Prstna gimnastika. vaja 13.

Otroci pokrčijo komolce, držijo roke pred obrazom, po vrsti upogibajo in poravnajo prste, začenši s palcem desne roke. Četveroglasje se večkrat ponovi.

Rišemo povodnega konja.

Kdo želi delati?

Vsak prst je željan boja

In odkima z glavo.

7. Sprostitvena vaja "Tiho jezero" (glej lekcijo št. 3).

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 14.

Cilj: lajšanje čustvenega stresa, vzpostavljanje razpoloženja za timsko delo; naučiti otroke izražati čustveno stanje druge osebe z gibi, razlikovati čustvena stanja, izražena v obrazni mimiki; razširitev pozornosti, razvoj spomina, aktivacija otrokovega besedišča.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Sveča"

Psihologinja: »Zdaj se bomo pozdravili s podajanjem majhne svečke (lahko umetne) po krogu. Ko si podajata svečo, začutita toplino, ki izhaja iz nje. Vzemite si malo topline, obrnite se k sosedu, ki stoji na vaši desni, in se, ko ga pogledate, nasmehnite in recite na primer: "Daša, vesel sem, da te vidim!" In tako gre vse po vrsti. Dobro opravljeno!

3. Igra "Kitten Lost"

Psihologinja: »Poslušajte to zgodbo. Vanja je šel z mucko na sprehod. Maček je bil majhen in neumen. Videl je metulja, tekel za njim, zaostal za Vanjo in zdaj ni vedel, kam naj gre. Postalo ga je strah. Zvil se je v klobčič in pomilovalno mijavkal. Mimo je hodila deklica Vika. Videla je mucka in ga vprašala: »Kaj je narobe s tabo? Se bojiš? te je strah?"

In mačka ji odgovori: »Izgubila sem se. Strah me je in ne vem, kako najti svojo hišo in Vanjo.« Deklica je pobožala mucka in ga odnesla domov.

Opomba: zgodba je razstavljena in odigrana po vlogah.

4. Igra "Ugani: katera črka manjka?"

Opis: poljubnih osem črk, od katerih je vsaka nalepljena na kartonček velikosti 15 x 7 cm, se nahaja na flanelografu v prostem zaporedju. Otroci dobijo čas za zapomnitev - 10 sekund. Nato vas prosimo, da zaprete oči. Ena črka je odstranjena. Fantje morajo ugotoviti, katera črka manjka. Na voljo so 2-3 možnosti.

Opomba: če se otroci zlahka spopadejo z nalogo, jo lahko otežite - odstranite ne eno, ampak dve ali tri črke naenkrat.

5. Naloga "Razmislimo"

Opis: otroci morajo poimenovati tri predmete bele, modre in rdeče. Potek naloge je v presoji psihologa.

6. Prstna gimnastika. vaja 14.

Otroci desno roko stisnejo v pest, palec iztegnejo navzgor in ga najprej zasukajo v enega. In potem v drugo smer. Nato se enako naredi z levo roko. Vajo večkrat ponovite z vsemi prsti po vrsti.

Zakaj je naš velik?

Ali zvija in obrača glavo?

On je kapitan ladje -

Preučevanje oceana.

7. Igra "Gobe"

Psiholog: »Fantje, zaprite oči, predstavljajte si, da ste gobe. Gobe ​​so se skrile v travo, niso hotele vstati, tesno so se stisnile skupaj. Takrat pa je prvi sončni žarek padel na tla. In gobe so segle k njemu, prilezle iz trave, dvignile glave, pogledale v sonce in si pokazale svoje lepe klobuke. Uživajte na soncu! Pokazala sta si roke. Dvignili so jih in greli na soncu.

Potem pa se je privil oblak in začelo je kapljati: kaplja, kaplja, kaplja. Gobe ​​so odstranili iz rok, jih skrili pod klobuk in stali pokonci, da jih dež ne bi zmočil. Potem pa je dež ponehal in pokazalo se je sonce. Gobe ​​so vesele in se skrijejo v travo. Da jih nihče ne najde. Tako je dan minil. Vse super!"

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 15.

Cilj: razvoj miselnih operacij analize in primerjave; razvoj prostovoljne pozornosti in spomina; vzpostaviti otroke na zaupljive odnose z vrstniki, jih naučiti opaziti in ceniti pozitivno v ljudeh okoli sebe.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Čarobni stol".

Opis: eden od udeležencev igre je povabljen na "čarobni stol": takoj, ko se usede, so le vse njegove prednosti "poudarjene" in postale očitne; prisotni govorijo o tem, kaj vidijo njihove oči: imenujejo lastnosti (pameten, prijazen, pozoren); navedite vedenjske značilnosti (vedno pomaga, lahko se obrnete nanj s prošnjo ...); govoriti o zunanjih prednostih, na primer: lepi lasje.

"Čarobni stol" vam omogoča, da o svojem prijatelju govorite kot od zunaj, igri doda element skrivnosti, otroka pogledajo kot prvič. Igra se ponavlja, tako da vsak član skupine preživi »trenutek vzvišenosti«.

3. Igra "Kaj je tvoje ime?"

Psiholog: "Povejte svoje ime (jaz sem ...)

Ponosno;

Z veseljem;

Z veseljem;

Z ironijo;

Z norčevanjem;

Z dostojanstvom.

Kateri zvok vam je bil najbolj všeč?

4. Igra "Ugani opis"

Opis: pripravite 16 parov slik, ki prikazujejo gospodinjske električne aparate in različne vrste transporta. (Izvaja se kot igra "Kaj je to?" Glej lekcijo št. 10.)

5. Naloga "Nariši oblike"

Opis: otroci naj narišejo tri trikotnike in en krog ter prečrtajo prvo figuro. Podani sta še dve ali tri možnosti za nalogo. Če se otroci dobro znajdejo, se lahko število figur poveča.

6. Prstna gimnastika. vaja 15.

Otroci pokrčijo desno roko, komolec spustijo navzdol, roka pa gleda navzgor. Nato upognejo roko v zapestju in z levo roko upognejo palec navzdol, da ga poskušajo pritisniti na zapestje. Nato naredite isto z levo roko. Vajo večkrat ponovite.

Tukaj raste repa.

Širše odprite usta. |

Morate močneje odpreti usta

Za goltanje repe.

7. Vaja za sprostitev »Letenje visoko v nebo« (glej lekcijo št. 5).

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 16.

Namen: razširitev pozornosti, razvoj mišljenja in govora; oblikovanje sposobnosti nadzora nad lastnim vedenjem, razvoj prostovoljne pozornosti; razvoj spomina, ideje o obliki; gradnjo kohezije.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Puntka iz cunj in vojak"

Psihologinja: »Prosim, vsi vstanite in se postavite tako, da bo okoli vsakega od vas prosti prostor. Popolnoma se vzravnajte in stojte pokončno, kot vojak. Zamrznite v tem položaju, kot da ste otrdeli in se ne premikajte, nekaj takega ... (otrokom pokažite to pozo). Sedaj se nagnite naprej in razprostrite roke, tako da visijo kot cunje. Postanite mehki in prožni kot punčka iz cunj. (Otrokom pokažite tudi to pozo). Rahlo pokrčite kolena in začutite, kako postanejo vaše kosti mehke in sklepi zelo gibljivi...

Zdaj znova pokažite vojaka, ki stoji pozorno in je popolnoma raven in tog, kot da je izrezljan iz lesa (10 sekund).

Zdaj spet postanite punčka iz cunj, mehka, sproščena in gibljiva. Ponovno postanite vojak ... (10 sekund). Zdaj pa spet punčka iz cunj...

Zdaj stresite roke, kot da bi se želeli otresti kapljic vode. Stresite vodne kapljice s hrbta ... Zdaj stresite vodo z las ... Zdaj z vrha nog in stopal ...

3. Naloga "Preberite zloge in pripravite besede"

Opis: na tabli so napisani zlogi: na, ra, ša, ba, sa, ma, ka, la, ki. Koliko besed in katere lahko sestavimo iz teh zlogov? Otroci nalogo opravijo na svojih mizah (vsi otroci imajo kartončke z istimi zlogi, po tri izvode).

Če je otrokom težko opraviti nalogo, jo je mogoče poenostaviti. Fantje berejo zloge. Nato je predlagano, da iz teh zlogov sestavite naslednje besede: "naš", "rama", "majhen", "kisa", "Maša", "rak" itd.

4. Igra "Bodi previden"

Opis: vnaprej se dogovorite z otroki, da na ukaz "Zajčki" - morate skočiti, "Konji" - skočiti, "Rakovi" - nazaj, "Ptice" - mahati z rokami, "Štorklja" - stati na eni nogi . Glasba se predvaja. Otroci izvajajo različne plesne gibe, vendar na ukaz, na primer: »Zajčki«, začnejo skakati, torej ravnati po dogovoru pred igro.

5. Naloga "Spomnimo se"

Opis: otroci naj si zapomnijo in poimenujejo predmete, podobne krogu, kvadratu, trikotniku.

6. Prstna gimnastika. vaja 16.

Otroci rahlo dvignejo roke, tako da gledajo navzdol, in začnejo aktivno »črpati« z osmimi prsti (brez palca). Ko gre kazalec naprej, se mezinec vrne nazaj. Večkrat ponovite četverico.

Vasja, Petja, Miša, Borja

Sedela sta drug poleg drugega na ograji.

Otroci sedijo, sanjajo,

Zamahneta z nogami skupaj.

7. Dinamična pavza "Snežinke"

Opis: otroci in psiholog recitirajo pesmi in izvajajo ustrezne gibe. Vrtel, vrtel

Bele snežinke.

Poleteli so v beli jati

Lahek puh.

Zlobna snežna nevihta se je malo umirila -

Naselili so se povsod.

Lesketali so se kot biseri.

Vsi se čudijo čudežu.

Iskri se, iskri se

Bele prijateljice.

Pojdimo na sprehod

Otroci in stare gospe. Zavrtite se na mestu.

Dvignite roke.

Zavrtite se na prstih.

Spustite roke, vstanite naravnost

Sedite, roke na tla.

Vstani, roke naprej

Ročno izdajanje. premikanje "škarje"

Koraki na mestu

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 17.

Namen: razvoj analitičnega mišljenja, razvoj slušne aktivne pozornosti, sposobnost voljnega nadzora lastnega vedenja, razvoj ustvarjalne domišljije, mobilizacija otrokove pozornosti, koncentracija.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Štafeta dobrih novic"

Psihologinja: »Želim, da nam vsak od vas pove nekaj prijetnega, kar se mu je zgodilo včeraj (prejšnji teden). Še več, medtem ko govorite, boste imeli žogo v rokah. Ko končate s pripovedovanjem, predajte štafeto dobre novice, torej vrzite žogo nekomu drugemu, ki sedi nedaleč od vas.”

Poskrbite, da noben otrok ne bo izpuščen.

Možnosti vprašanj:

Kdo vam je v zadnjem času najbolj razveselil?

Od koga ste v zadnjem času slišali kaj zanimivega?

Koga zdaj občuduješ?

Katero težavo ste nedavno rešili?

3. Igra z žogo "Kaj gre s čim"

Opis: otroci stojijo v krogu, psiholog z žogo v rokah stoji v sredini kroga. Psihologinja razloži pravila igre: »Vrgel bom žogo in poimenoval besedo, vi vrzite žogo nazaj meni in poimenujte besedo, ki najbolj ustreza temu, kar sem poimenoval, na primer: dež - dežnik, hiša - streha, čoln. - reka, jedi - kosilo itd.”

4. Igra "Poslušaj ploskanje"

Opis: psiholog se z otroki dogovori, da bodo za določeno število ploskanj izvedli določen gib. Te gibe si lahko izmislijo otroci sami ali pa jih predlaga odrasel. Na primer, ko slišite en plosk, ploskajte z rokami, dva ploskajte, mahajte z rokami, trije ploskajte, pihnite na vso moč, štirje ploskajte, dvignite roke.

Glasba igra, otroci se gibljejo, kot hočejo. Ko se glasba ustavi in ​​se izvede določeno število ploskanj, se izvede dani gib.

5. Naloga "Dokončajte risbo, da naredite sliko"

Opis: otroci dobijo liste papirja z nedokončanimi in nesmiselnimi slikami. Obstajajo tri ali štiri takšne slike. Pririsati jih moramo v popolno sliko in povedati o vsakem posebej.

6. Prstna gimnastika. vaja 17.

Otroci na vsaki roki povežejo v pare kazalec in sredinec, mezinec in prstanec. Rezultat sta dva namišljena krokodila, ki plavata, odpirata in zapirata gobec. Večkrat ponovite četverico.

Nekoč ob reki Nil

Plaval je ogromen krokodil.

V bližini se je pojavil še en,

Zavpil sem mu: "Počakaj!"

7. Sprostitvena vaja "Plavanje v oblakih" (glej lekcijo št. 7).

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 18.

Cilj: razvoj logičnega mišljenja; negovanje vzdržljivosti, volje in sposobnosti hitrega preklopa pozornosti; razvoj predstav o barvah, aktivacija govora, učenje pozornega poslušanja, ob tem pa uživajo in imajo možnost stika drug z drugim.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Krave, psi, mačke"

Psihologinja: »Prosim, sedite v širok krog. Prišel bom do vsakega izmed vas in vam na uho zašepetal ime kakšne živali. Dobro si zapomnite, kajti kasneje boste morali postati ta žival. Nikomur ne povej, kaj sem ti prišepnil. (Otrokom izmenično zašepetajte na ušesa: »Ti boš krava«, »Ti boš pes«, »Ti boš mačka.«)

Sedaj pa prosim zapri oči. Čez trenutek vas bom prosil, da "govorite" tako, kot "govori" vaša žival. Za nekaj časa pozabite na človeški jezik. Morate se, ne da bi odprli oči, združiti z vsemi živalmi, ki "govorijo" na enak način kot vi. Lahko hodite po sobi in se, ko slišite svojo žival, pomaknete proti njej. Nato se držita za roke, hodita skupaj in skupaj spuščata zvok te živali, da bi našla druge otroke, ki »govorijo« tvoj jezik. pripravljena So vsi zaprli oči? Ne pozabite imeti zaprtih oči, ko hodite po sobi. Našpičite ušesa in poslušajte zvoke, ki jih oddajajo krava, pes, mačka ... Začnimo!«

3. Igra "Pero"

Opis: Igralci se držijo za roke in stojijo v krogu. Ko vržejo pero navzgor, pihajo tako, da ostane ves čas v zraku, ne da bi padlo. Če pihate premočno, se pero odstrani in ga je težko nadzorovati; če pihaš šibko, bo pero padlo in igra se bo ustavila. Bistvo igre je, da s peresom pokažete na enega od svojih tovarišev: če pade na igralca, mora plačati "fejt".

Opomba: krog naj bo majhen, da lahko otroci brez naprezanja pihajo v pero. Med igro ne morete ločiti rok.

4. Naloga "Postavite znake v vsako vrstico, ne da bi jo ponovili (vrstica)"

Opis: vsak otrok ima kartonček velikosti 20 krat 20 centimetrov (glej prilogo). V ovojnicah je 12 kartončkov velikosti 5 krat 5 centimetrov, po štirje za vsak znak. Otroci razporedijo znake tako, da ni enakih niti v vrsticah niti v stolpcih.

5. Naloga "Kdo zna poimenovati največ predmetov"

Opis: otroci naj naštejejo: "Kaj je zeleno?", "Kaj je belo?", "Kaj je rdeče?"

Opomba: to igro se lahko igra kot tekmovanje. Za vsak pravilen odgovor prejmete žeton. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.

6. Prstna gimnastika. vaja 18.

Otroci desno roko stisnejo v pest, nato iztegnejo kazalec in sredinec ter se zdi, da z njimi hodijo po mizi. Pri izgovorjavi zadnjih dveh vrstic četverice dvignejo dva razprta prsta navzgor. Nato se enako naredi z levo roko.

Po mizi hodi moški

Preureja noge.

In če noge gledajo navzgor,

Kaj se je zgodilo? Rogovi.

7. Dinamična pavza "Metulji in molji"

Psiholog: »Fantje, zaprite oči in si predstavljajte, da smo metulji in molji. Smo zelo lepi in elegantni, v različnih barvah in odtenkih. Rože imamo zelo radi in smo jim celo sami podobni. In zdaj bomo odleteli na cvetlični travnik. Razprimo svoja graciozna krila in se dvignimo v nebo. Gladko, enostavno zamahnemo s krili.

Pa smo prispeli na jaso. Okoli je toliko različnih rož: koruznice, marjetice. Tukaj raste dišeča kaša. Poletimo do teh rož in okusimo njihov dišeči cvetni prah. Oh, kako sladek, slasten cvetni prah! Metuljčkom je bilo zelo všeč. In zdaj so metulji zaplesali in plešejo na rožah. Z lahkoto stopijo na rože, da jih ne poškodujejo.

Sonce je začelo pripekati. Raztegnimo mu krila. Navsezadnje imamo sonce zelo radi in se veselimo njegove svetlobe in toplote.

In zdaj so se metulji in nočni metulji spet razkropili v različne smeri in plapolajo od cveta do cveta. Kako dobro, kako lepo vse naokoli!

In tako metulji letajo ves dan. Potem pa pride večer in metulji in nočni metulji se usedejo na kakšno rožo in zaspijo. In naslednji dan se spet vrtijo na cvetličnem travniku.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 19.

Cilj: razvoj ciljne slušne pozornosti, sposobnost slišanja in hitrega odzivanja; razvoj motorično-slušnega in prostorskega spomina; aktivacija preteklih izkušenj.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Trehoč žele"

Psiholog: »Pridi k meni in se postavi nasproti mene, tesno se stisni drug proti drugemu. Poglej me. Predstavljajte si, da ste vsi skupaj jed iz želeja. Mi lahko poveste, kakšen je okus tega želeja? Vanilija, banana, malina? V redu, dajmo te kot jed z malinovim želejem. Zdaj bom začel stresati posodo z želejem. Ko ga rahlo stresem, se boš počasi zazibal. Ko začnem posodo močneje tresti, boste morali vi stresati hitreje. Da bi videl in razumel, kako moraš zamahniti, pazi na moje roke ... (Eno minuto pokaži, kako držiš v rokah ogromno posodo in jo stresaš, najprej narahlo, potem pa vedno močneje. Nato močno prenehaj - tresenje žele se ne bo takoj umiril.) Zdaj pa si predstavljajte, da sem pozabil odstraniti posodo z želejem in jo pustil na soncu. In kaj se je zgodilo s čudovitim želejem? Začelo se je topiti in širiti ... Začeti se topiti, pasti na tla in se širiti v vse smeri.”

3. Igra "Prvi zlog"

Opis: Igralci se postavijo v krog in si mečejo žogo. Metalec izgovori prvi zlog besede, lovilec pa mora izgovoriti drugi zlog. Izberete lahko besede z velikim številom zlogov.

Opomba: če eden od igralcev ponovi že prej imenovano besedo, je izločen iz igre. Pred začetkom igre se dogovorijo, kako bodo tvorili besede (dvo- ali trizložne).

4. Naloga "Postavite prst"

Opis: potrebujemo 16 slik, ki prikazujejo poljubne tematske slike. Otrokom jih predstavijo enega za drugim. Fantje jih kličejo. Nato se vse slike položijo na podlogo, tako da se ne dotikajo druga druge. Otroci sedijo okoli slik. Psihologinja razloži pravila igre: »Sliko bom poimenoval. Kdor jo vidi, ne reče ničesar, ampak nemo položi prst na to sliko. Za to dobi čip. Tisti, ki dobi največ žetonov, zmaga.”

5. Naloga "Zapomni si svoje mesto"

Opis: v sobi si vsak otrok zapomni svoje mesto. Na primer, za enega je to mesto mehki modul, za drugega je stol, za tretjega je otoman itd. Nato se vklopi glasba in otroci se prosto gibljejo po njej. Ko se glasba ustavi in ​​zasliši ukaz "Mesto!", Fantje stečejo na svoja mesta. Nadalje igra postane bolj zapletena: medtem ko se otroci premikajo, psiholog prerazporedi module, stole in otomane na druga mesta.

6. Prstna gimnastika. vaja 19.

Otroci pritisnejo blazinico desnega palca na blazinico levega kazalca, blazinico desnega pa na blazinico levega palca in ju položijo nad prejšnji par. Nato ločijo spodnji par in zamenjajo pare. Vajo nadaljujte s hitrim tempom.

Danes tečemo kros.

Kdo bo prehitel? Tukaj je vprašanje.

Vse želimo prehiteti

In tečemo, tečemo, tečemo.

7. Sprostitvena vaja »Sprostitev na morju« (glej lekcijo št. 9).

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 20.

Cilj: razvoj logičnega mišljenja; razvoj slušne pozornosti, domišljije, finih motoričnih sposobnosti.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Kaj delam?"

Psihologinja: »Prosim, usedite se in oblikujte krog. Danes sem sem prinesel metlo. A to ni navadna metla, ampak čarobna, spremeni se lahko v marsikaj. To metlo si bomo izmenoma podajali, vsak od vas pa se lahko postavi v sredino kroga in nam brez besed pokaže, za kaj jo bo uporabljal. Kdor med občinstvom prvi ugane, kaj se govori, mora to povedati.

Zdaj vam bom pokazal, kako se to naredi (predstavljajte si, kako na primer jahate na konju). Če je kdo uganil, kaj počnem, naj zakriči o tem.

Opomba: kot material lahko uporabite kateri koli predmet, za katerega si lahko sami izmislite veliko možnosti za druge namene.

3. Igra "Zapomni si pozo"

Opis: otroci skupaj izmislijo poze za črke T, O, K, F, L, X. Gibajo se ob glasbi. Ko se glasba ustavi, psiholog poimenuje eno od navedenih črk. Fantje takoj zavzamejo stališče, za katerega so se dogovorili.

4. Igra "Najbolj pametni"

Opis: potrebovali boste 24 kartic velikosti 8 x 6 centimetrov, ki prikazujejo štiri vrste geometrijskih oblik: kvadrat, trikotnik, krog, romb. Te figure so treh barv - modre, rdeče, zelene; velike in majhne velikosti.

Karte ležijo na mizi, ne da bi se dotikale druga druge. Psihologinja ima v škatli drugi komplet enakih. Od tam vzame eno karto, jo pokaže otrokom in jih prosi, naj na svoji mizi najdejo tisto, ki se od predstavljene razlikuje le v enem pogledu. Na primer, pokazali ste velik rdeč krog, otrok pa bi moral pokazati majhen rdeč krog. Ali pa ste pokazali velik rdeči kvadrat, otrok pa velik zeleni kvadrat itd.

5. Igra "Dopolni sliko"

Opis: Otroci dobijo liste papirja z narisanimi kvadrati in pravokotniki. Skupaj je 4 - 5 številk. Nahajajo se po celotnem listu. Fantje jih morajo narisati do konca, tako da dobijo eno risbo.

6. Prstna gimnastika. vaja 20.

Otroci primejo palce in iztegnejo roke v različne smeri. Večkrat ponovite četverico, iztegnite vse prste enega za drugim in zamenjajte roke.

Treniraj ves dan

In niso preveč leni za boj.

Bravo fantje

Pravi borci!

7. Dinamična pavza “Cloud”

Opis: otroci s psihologinjo recitirajo pesmi in izvajajo ustrezne vaje. Mali beli oblak

Dvig nad streho

Oblak je hitel

Višje, višje, višje

Veter je oblak

Ujet na pečini

Spremenjen v oblak

V deževni oblak Zaobljene roke pred vami, prsti sklenjeni

Ne da bi sprostili roke, jih dvignite nad glavo

Zravnajte roke

Iztegnite roke navzgor

Gladko nihajte z rokami nad glavo od ene strani do druge

Sklenite roke s konicami prstov nad glavo

Z rokami opišite velik krog navzdol s strani in ga spustite, nato pa se usedite.

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 21.

Cilj: razvoj mišljenja in govora, razvoj slušnega spomina in prostovoljne pozornosti; pomagajte otrokom, da se osredotočijo na določeno temo, mobilizirajo otrokovo pozornost, razvijejo reakcijo.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Princ na prstih"

Psiholog: »Postanite v krogu. Želim, da mi pokažeš, kako lahko hrupno skupino spremeniš v umirjeno in osredotočeno. Naj eden od vas začne igro. To bo Princ na prstih (Princess-on-tiptoes). Princ se bo s tihimi, neslišnimi koraki približal enemu od vas, se narahlo dotaknil konice vašega nosu in nato prešel k naslednji osebi. Tisti, čigar nosu se je princ dotaknil, mu bo sledil prav tako tiho. Kdor bo tako postal član kraljevega spremstva, se bo moral obnašati kraljevsko dostojanstveno, torej umirjeno in elegantno. Kraljevo spremstvo se bo povečevalo, dokler ne boste vsi vključeni. V tem trenutku se bo princ na prstih moral obrniti proti svojemu spremstvu, razpreti roke, kot da objema vse, in reči: "Hvala, gospodje." Nato se vsi vrnejo na svoja mesta.”

3. Igra "Opice"

Opis: uporabite štetje rime za izbiro voznika. Pokaže veliko smešnih potez. Ostali (opice) jih morajo natančno reproducirati. Če kateri od igralcev ponovi gib nepravilno ali ga zaradi odsotnosti zgreši, je izločen iz igre.

4. Igra "Slike-uganke"

Opis: iz skupine otrok je izbran eden - voznik, ostali sedijo na stolih, uganili bodo predmet po opisu. Psihologinja prinese škatlo s slikami (lahko iz otroškega lota). Voznik pristopi k učiteljici in posname eno od slik, ne da bi jo pokazal otrokom. Stoji s hrbtom proti njim in poda opis predmeta, narisanega na sliki. Fantje ponujajo svoje različice. Kdor prvi ugane, postane voznik.

5. Naloga "Zapiši črke"

Opis: psiholog enkrat izgovori poljubnih pet črk. Otroci jih morajo zapisati v istem vrstnem redu. Možnosti za nalogo so ponujene 2-3 krat. Če si otroci težko zapomnijo pet črk, lahko začnete s tremi.

6. Prstna gimnastika. vaja 21.

Otroci stisnejo desno roko v pest, iztegnejo palec, ga pritisnejo na dlan leve roke in izvajajo rotacijske gibe v eno in drugo smer. Nato se enako naredi z levo roko. Uporabite vse prste izmenično z desno in levo roko.

Hitro zavrtite s prstom

In pritiskamo močneje.

Če se tako dolgo vrtite,

Lahko izvrtate luknjo.

7. Vaja za sprostitev »Potovanje po oblakih«

Psihologinja: »Udobneje se ulezite, zaprite oči in se sprostite. Dva ali trikrat globoko vdihni in izdihni ... Želim te povabiti na potovanje v oblaku. Skočite na bel puhast oblak, ki je videti kot mehka gora debelih blazin. Občutite, kako so vaše noge in hrbet udobno nameščeni na tej veliki oblačni blazini.

Zdaj se potovanje začne. Tvoj oblak se počasi dviga v modro nebo. Ali čutite veter, ki vam piha po obrazu? Tukaj, visoko na nebu, je vse mirno in tiho. Naj vas zdaj oblak popelje tja, kjer boste srečni.

Poskusite miselno "videti" to mesto čim bolj natančno. Tu se počutite popolnoma mirni in srečni. Tukaj se lahko zgodi nekaj čudovitega in čarobnega (30 sekund)

Zdaj ste spet v oblaku in ta vas pelje nazaj. Stopite iz oblaka in se mu zahvalite, da vam je omogočil tako dobro vožnjo... Sedaj pa opazujte, kako se počasi topi v zraku... Pretegnite se, zravnajte in bodite spet vedri in sveži.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 22.

Cilj: razvijanje sposobnosti samokontrole, neodvisne mobilizacije prizadevanj; razvoj vizualnega spomina; razvoj samospoštovanja pri otrocih; razvoj pozornosti, gojenje vzdržljivosti.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Skrivnostni neznanec"

Psihologinja: »Ponuditi vam želim igro, v kateri boste morali kot detektivi uganiti, o kom govorimo. Postopoma vam bom dal vedno več namigov o skrivnostnem Skrivnostnem neznancu, ki ga bom izbral med vami. Če mislite, da veste, katerega od otrok sem si želela, prosim, ne izdajte te skrivnosti, ampak se samo nasmejte ...« Namigi so lahko: "Ima modre oči, blond lase itd."

3. Igra "Leti ali ne leti"

Opis: igralci položijo prste na mizo, voznik imenuje ptice, živali, žuželke, rože in različne predmete. Ko imenujemo leteči predmet, naj vsi dvignejo prste navzgor. Če je poimenovan predmet, ki ne leti, ne smete dvigniti prstov.

Opomba: na začetku igre je bolje, da odrasel prevzame vlogo voznika, da pokaže primer "nalog": izmenično leteče in neleteče predmete, poskuša zmesti udeležence v igri, na primer: golob. Raketa, Carlson, železo, opica itd. Voznik lahko dvigne prste, ko sta imenovana tako leteči kot neleteči predmet.

4. Igra "Prepovedana številka"

Opis: psiholog se z otroki vnaprej dogovori, da bodo nekatere številke izgovorjene ob predvajanju glasbe. Če otroci slišijo besedo osem, naj ploskajo z rokami. Glasba igra, fantje hodijo v krogu in poslušajo partituro. Na primer, učitelj reče: 2, 6, 9, 10, 8, 5, 6, 13, 8, 7, 1 itd. Ko štejejo do osem, otroci ploskajo z rokami.

5. Naloga “Poglej in objavi”

Opis: Otroci imajo na mizah karte velikosti 20 krat 20 centimetrov, razdeljene na štiri dele. Na tablo se z flomastrom nariše ista karta, le večja. V nastale štiri kvadratke psiholog vpiše poljubne štiri črke. Fantje pozorno gledajo 10 sekund. Nato se pokrije, kar je narisano na tabli, in otroci te črke odložijo na svoje kartice v vrstnem redu, kot si ga zapomnijo. Komplet črk leži na pladnjih.

6. Prstna gimnastika. vaja 22.

Otroci razširijo prste, nato pa začnejo hkrati upogibati male prste, prstance, sredinec, kazalec in palec, pri čemer se dotikajo blazinic ustrezne dlani. Večkrat ponovite četverico.

Prst je hotel spati,

Išče posteljo.

No, zaspanec, kakšen zaspanec.

Legel je na dlani.

7. Dinamična pavza "Breza".

Psihologinja: »Končno je po dolgi mrzli zimi prišla topla pomlad. Breze z belimi debli so poravnale svoje nežne liste, stegnile tanke veje proti soncu in začutile na njih dolgo pričakovano toplino. Breze so se smehljale soncu.

Nenadoma je priletel igriv vetrič in povabil breze k igri. Breze so bile presenečene, a so se strinjale. Breze so se zibale s svojimi tankimi vejami, sprva zelo tiho, nato vse močneje. Vsak prstek lista je pozdravil svojega soseda.

Toda nagajivi veter je s seboj prinesel oblak, ki je zakril sonce. Breze so se razburile. Objemali so se z vejicami, da so se greli. In potem je začel kapljati dež, breze so bile namočene do zadnje niti. Veje so visele kot zanke. Veter se je bal, da bi breze zbolele. Razpršil oblake. Pojalo se je sonce in breze so veselo vzdihnile.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 23.

Cilj: razvoj figurativnega spomina, domišljije, sposobnosti zavestne mobilizacije prizadevanj za dosego cilja; razširitev obsega pozornosti, razvoj sposobnosti koncentracije; krepitev občutka skupnosti.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Prebudite duha"

Psiholog: »Postanite v širokem krogu in se dotaknite rok do konic prstov na nogah, ne da bi upognili kolena. Štel bom od ena do deset. Za vsako štetje boste dvignili roke, kot da bi stopničko višje. Tako bodo vaše roke, ko preštejete do deset, dvignjene v nebo. Sprva, ko stojite s spuščenimi rokami in se dotikate stopal, se lahko počutite utrujeni, a višje ko se dvignejo roke, bolj bo vaš duh vesel. Prosimo, bodite pozorni na položaj, v katerem bodo vaše roke na tem ali onem računu. pripravljena Začnimo! (Naredite to vajo z otroki, glasno in počasi štejte od 1 do 10.)

Zdaj pa poglejmo, ali ste lahko opazili, kje so bile vaše roke na tem ali onem rezultatu. Poimenoval bom številko, vi pa dvignite roke v ustrezen položaj.”

Opomba: kot primere ponudite dva ali tri položaje rok, dokler ne boste imeli vtisa, da vsi otroci razumejo, kaj se od njih zahteva. Najverjetneje vam ne bo treba več izvajati gibov z njimi.

3. Igra "Krožnik se vrti"

Opis: igralci izberejo imena rož (sadje, zelenjava, jagode itd.). Eden od otrok začne igro tako, da krožnik zavrti na njegovem robu. Voznik pokliče katero koli rožo, ta se mora hitro odzvati, preden plošča pade in jo "zasuka". Postane voznik, igra se nadaljuje

4. Igra "Poslušaj ploskanje"

Opis: otroci se domislijo različnih gibov za besede: "ledenica", "kapljice", "tok". Strinjamo se, da pri enem ploskanju predstavljajo žled, pri dveh ploskanju kapljice, pri treh pa potok.

Fantje se premikajo ob veseli glasbi; da ga ustavi in ​​z določenim številom plosk izvede ustrezen gib.

5. Naloga "Poišči dve enaki številki"

Opis: vsak otrok ima karte velikosti 30 x 20 centimetrov. Na njej so po celi površini nalepljene številke od ena do dvajset, od katerih sta dve enaki številki. Otrok jih mora najti in pokriti s čipi. Ker imajo vsi otroci na kartončkih različne številke, lahko naloge spreminjamo.

6. Prstna gimnastika. Vaja 23.

Otroci drgnejo prste leve roke s kazalcem in sredincem desne roke. Nato naredite enako z desno roko. Vajo večkrat ponovite.

Norec je hodil brez plašča,

In zmrznil je kot led.

Da si ogrejete prst,

Podrgnili ga bomo.

7. Sprostitvena vaja "Slap"

Psiholog: »Udobno se ulezite in zaprite oči. Dvakrat ali trikrat globoko vdihnite in izdihnite... Predstavljajte si, da stojite blizu slapa. A to ni navaden slap. Namesto vode pada mehka bela svetloba. Zdaj pa si predstavljajte sebe pod tem slapom in začutite to čudovito belo svetlobo, ki teče nad vašo glavo. Čutiš, kako se sprosti čelo, nato usta, kako se sprostijo vratne mišice.

Bela svetloba teče čez vaša ramena in zadnji del glave ter jim pomaga, da postanejo mehki in sproščeni. Bela svetloba teče iz vašega hrbta in opazite, kako napetost v hrbtu izgine, prav tako postane mehak in sproščen. In svetloba že teče skozi prsi in trebuh. Čutite, da se sprostijo in lahko vdihnejo in izdihnejo brez napora. Počutiš se sproščeno in prijetno

Naj svetloba teče tudi skozi vaše roke, skozi vaše dlani, skozi vaše prste. Opazite, kako vaše roke in dlani postanejo mehkejše in bolj sproščene. Svetloba teče tudi skozi noge, do stopal. Čutiš, da se tudi oni sprostijo in postanejo mehki.

Ta osupljivi slap bele svetlobe teče po celem telesu. Počutiš se popolnoma umirjeno in spokojno, z vsakim vdihom in izdihom pa se vse globlje sprostiš in napolniš s svežo močjo. Malo se raztegnite in odprite oči.

Zdaj pa se zahvalimo temu slapu svetlobe, da vas je tako čudovito sprostil.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 24.

Cilj: razvoj miselnih asociativnih povezav, razvoj mišljenja in govora; krepijo samospoštovanje in enotnost skupine, spodbujajo pripravljenost poslušati drug drugega in nudijo priložnost, da se počutijo v središču pozornosti vseh.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Dobro jutro!"

Psihologinja: »Prosim, usedite se in oblikujte krog. Danes sem ti prinesel mikrofon. Vsak od vas bo lahko nekaj povedal v ta mikrofon, ostali pa boste morali to mirno poslušati. Tisti, ki drži mikrofon, lahko reče vsem nam: "Dobro jutro!" in mu povej, česa je danes vesel. Lahko nam tudi pove, kakšno je njegovo razpoloženje danes zjutraj in kako je potekal začetek dneva pri njem doma.”

Opomba: Ko prvič igrate to igro, začnite sami govoriti v mikrofon in ga nato dajte enemu od otrok. Lahko se zgodi, da kdo noče povedati ničesar. Ne vztrajajte.

3. Igra "Šepet"

Opis: Voznika izbere žreb. Zavežejo mu oči in ga postavijo na prag. En igralec pride do njega in mu nekaj zašepeta na uho. Voznik mora uganiti, kdo je.

Opomba: igralci lahko šepetajo smešne besede, da zmotijo ​​voznika in ga nasmejijo. Če ni prepoznal igralca. Vsi ostali mu šepetajo po vrsti. Tisti, čigar šepet je bil uganjen, postane voznik.

4. Naloga "Izmislite stavek na podlagi slik"

Opis: psiholog pokaže dve karti, na katerih so narisani predmeti. Naloga je najti besedo, ki služi kot prehodni most od enega do drugega predmeta.

Otroci izmenično odgovarjajo, da sestavijo stavek. Na primer. Prikazani sta dve sliki: na eni je zajček, na drugi pa korenček. Prehodni most so lahko naslednje besede: "poje" (zajec poje korenje), "ljubi" (zajec obožuje korenje) itd.

5. Igra "Vlak"

Opis: otroci sedijo v krogu. Za igranje lahko vzamete od 10 do 20 poljubnih slik iz lota. Vsaka slika je "trailer". Psihologinja otrokom reče: »Igrali se bomo vlak. Dal sem prvo sliko, potem pa na primer ti Vika, daj svojo. Tako bomo naredili vse enega za drugim. Dobili boste vagone poleg vlaka. A na pravem vlaku se vagoni med seboj prepletajo in tudi naši vagoni morajo biti med seboj povezani. Takole se naredi: na primer, damo sliko, na kateri je narisana žlica, za njo lahko postavite sliko, na kateri je narisan krožnik, saj jedo iz krožnika z žlico; Zraven smo postavili sliko s čajnikom, ker sta krožnik in čajnik posodi.”

Slike lahko postavite v poljubnem vrstnem redu, glavna stvar je, da otrok razloži, zakaj to počne.

6. Prstna gimnastika. vaja 24.

Otroci iztegnejo prste leve roke s palcem in kazalcem desne roke. Nato zamenjata roke in storita enako s prsti desne roke. Vajo večkrat ponovite.

Pridemo na vrt.

Kaj to raste tukaj?

Spretno zgrabi rep,

Potegnemo zrelo korenje.

7. Dinamična pavza “Krizanteme”

Opis: otroci s psihologinjo recitirajo pesmi in izvajajo ustrezne vaje. Oh! Kakšne krizanteme!

Izbrali jih bomo brez problema!

Vau! Imamo naročje!

Eh! Zgrabimo ga tudi za Valyo!

Ehe-he... Rožic ni več.

Prej jih je bilo malo

Oh! Zakaj smo jih uničili?

Navsezadnje jih nismo vzgojili!

Ne počni tega več

Posadite nove rože

Naj rastejo na vrtu

In ljudje vsi z veseljem pokažejo, kako roža cveti.

Z obema rokama odtrgajte domišljijo. rože

Z obema rokama pokažite »oborožen«.

Presenečeno skomigne z rameni

Razširite roke ob straneh

Pritisnite obe roki na lica

Žalostno zmajaj z glavo.

Zamahni s prstom.

Sedite in "posadite" rože.

Pokažite, kako roža cveti.

Vsi so veseli

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 25.

Cilj: razvoj miselnih sposobnosti, pozornosti, prostorske percepcije, spomina; razvoj finih motoričnih sposobnosti; zbliževanje otrok, negovanje prijateljskih odnosov v skupini; aktiviranje domišljije, negovanje pobude.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Darila"

Opis: psiholog povabi otroke v krog. Pokliče tistega, ki bo prvi izbral darilo. Otrok gre na sredino kroga in psiholog skupaj z otroki vodi okrogel ples na naslednje besede:

Prinesli smo vsa darila,

Kdor hoče, bo vzel.

Tukaj je lutka s svetlim trakom,

Konj, vrh in letalo.

Vsi otroci te besede izgovarjajo skupaj s psihologom in si jih postopoma zapomnijo. Igrače je treba naštevati počasi in ekspresivno, tako da imajo otroci čas, da si v mislih predstavljajo vsak predmet. Ko so besede končane, se otroci ustavijo. Psiholog se obrne k otroku, ki stoji v krogu, in ga vpraša, katero od naštetih daril bi želel prejeti. Če izbere konja, morajo otroci prikazati, kako konj galopira. Če je izbral punčko, potem vsi plešejo kot punčke; če je vrh, se vrtijo; če je letalo, posnemajo let in pristanek letala.

3. Igra "Tiho srečanje"

Opis: Igralci sedijo v krogu. V tej igri ni voznika. Vsak reče nekaj na sosedovo uho (na primer "mačka" ali "operi perilo"), nato pa igralci izmenično vstanejo in posnemajo, kar je rekel sosed. Ostali morajo uganiti.

4. Igra "Hitro odgovori"

Opis: za igro potrebujete karto velikosti 24 x 24 centimetrov, na kateri je v vrstah nalepljenih 9 loto slik. Prva vrstica - slike, ki prikazujejo vrabca, goloba, žolno. Druga vrsta - slike, ki prikazujejo kobilico, lisico, kačjega pastirja. Tretja vrstica - slike, ki prikazujejo volka, metulja, vrano.

Psihologinja otrokom pokaže zemljevid in jih prosi, naj si ga najprej ogledajo in poimenujejo ptice, živali in žuželke. Nato učitelj postavlja vprašanja, otroci pa nanje čim hitreje odgovarjajo. Za pravilen odgovor otrok prejme čip.

1. Kako lahko poimenujete vse tiste, ki so izžrebani v prvi vrsti?

2. Koliko ptic je na zemljevidu? Poimenujte jih.

3. Koga je več - živali ali žuželk?

4. V koliko skupin lahko razdelimo vse na zemljevidu?

5. Oglejte si slike v tretjem stolpcu (ne zamenjajte stolpca z vrstico). Kaj imajo vsi na sliki skupnega? (vsi letijo)

6. Primerjaj prvi in ​​drugi stolpec. Kaj opazite skupnega? (vsak stolpec prikazuje ptico, žival, žuželko).

5. Igra "Clean Slate"

Opis: vsak otrok ima dve polovici ležečega lista. Na enem so nalepljene ali narisane črne slike štirih geometrijskih likov: kroga, romba, pravokotnika, trapeza. Na drugi pa njihovi obrisi. Otroci izrežejo bele oblike in z njimi prekrijejo ustrezne črne. Zmagajo tisti, ki imajo popolnoma bel list.

6. Prstna gimnastika. vaja 25.

Otroci položijo konice prstov obeh rok na mizo, prenesejo del teže na roke in nato tako rekoč hodijo izmenično z desno in levo roko. Večkrat ponovite četverico.

Poglej, lunarni rover

Lahko je hoditi po luni.

Zelo pomembno hodi

V njem sedi pogumen junak.

7. Sprostitvena vaja "Nasmeh"

Psiholog: »Udobno se ulezite in zaprite oči. Trikrat globoko vdihnite in izdihnite ... Med vsakim izdihom lahko čutite, kako se vaš obraz vse bolj sprošča. Naj se vaša usta, nos, ušesa, čelo, oči sprostijo z vsakim izdihom.

Zdaj globoko, globoko vdihnite in zadržite dih. Vrzite glavo nazaj, močno izdihnite, pihajte zrak čim višje, da doseže strop. Ponovi to še enkrat.

Globoko vdihnite... Zadržite zrak... Vrzite glavo nazaj... Močno izdihnite, pihajte zrak vse do stropa. Zdaj znova vdihnite. In ko zdaj izdihnete, se poskusite nasmehniti. Začutite, kako se vaše ustnice raztegnejo in kako se vaše lične mišice napnejo, ko se nasmehnete.

Naredite to še enkrat in se poskusite nasmejati širše. Predstavljajte si, da pred seboj na sliki vidite čudovito sonce, ki se mu usta razprostirajo v širok, prijazen nasmeh.

Ko se zdaj spet nasmehneš, začuti, kako gre nasmeh v tvoje dlani, seže v tvoje dlani. Morda boste opazili rahlo mravljinčenje v dlaneh. Dihajte in se nasmejte ... In občutite, kako so vaše roke in dlani napolnjene z nasmejano močjo sonca.

Ko se spet nasmehnete, začutite, kako se vaš nasmeh spušča vse nižje in sega do vaših nog, do samih konic stopal. Občutite toploto sonca pod podplati.

Občutite nasmeh po celem telesu. Ko se nasmehneš, se dobro počutiš od glave do pet, čutiš veselje v vseh celicah svojega telesa. Zdaj znova globoko vdihnite in za trenutek zadržite dih. Predstavljajte si, da je v vaših prsih velika zlata krogla. To je pravo sonce v tebi, v tvojem srcu. Ko zdaj izdihneš, naj se to sonce nasmehne. Ponovno vdihnite več zraka, zadržite dih in začutite, kako se sonce v vas široko in prijazno nasmehne, kako mirna, spokojna in vesela postane vaša duša.

Zdaj se malo raztegnite, zravnajte. Odpri oči in se spet znajdi v tej sobi.”

8. Obred ob koncu pouka.

Lekcija št. 26.

Namen: spodbujanje porazdelitve pozornosti, sposobnost koncentracije, razvijanje sposobnosti prostovoljnega vedenja, razvijanje sposobnosti otrok, da gledajo in si zapomnijo, kar vidijo, aktivirajo pozornost in vizualni spomin; zbliževanje otrok drug z drugim, obogatitev igralne in socialne izkušnje.

1. Ritual začetka lekcije.

2. Igra "Imamo goste!"

Opis: otroci sedijo v krogu in psiholog jim pove, da jih bodo danes obiskale različne živali in katere - o tem bodo morali ugibati sami. Nato se z vsakim otrokom tiho dogovori, katero žival bo upodobil, in določi, v kakšnem vrstnem redu naj gredo ven. Ko je najavljen prvi gost, otrok vstane in z mimiko in kretnjami upodablja žival, ki jo ima v mislih. Vsi ostali otroci ugibajo, kdo je prišel k njim, in gosta prijazno sprejmejo. Igra se nadaljuje, dokler niso vsi gostje.

3. Igra "Filya, kje si?"

Opis: otroci stojijo v polkrogu, vodja je v sredini. Fantje se obrnejo stran in zaprejo oči. Vodja se tiho dotakne ramena enega otroka. To pomeni, da bo on "Sirloin". Vse ostalo so mucke. Na znak otroci odprejo oči in se obrnejo. Nihče ne ve, kdo je "Filya". Voditelj kliče: "Filya, kje si?" Filya se ne odzove. Vodja ponovno kliče. In šele ob tretjem klicu Phil "renči" in plane na mladiče. Če mucek uspe počepniti, ga ne morete ujeti. Ujeti mladiči zapustijo igro. Tisti, ki ostane neodkrit, zmaga.

4. Naloga "Zapomni si in nariši"

Opis: Karto s sliko figure postavimo pred otroka. 10 sekund pozorno gleda to figuro. Nato se kartica obrne s sliko navzdol in otrok na svoj list papirja nariše tisto, česar se spomni.

5. Naloga “Šifriranje”

Opis: na enem od obrazcev, ki so ponujeni otroku, so narisane različne figure (puščica, križ, zastavica, trikotnik, kvadrat itd.), Do 6-8 številk. Pod njimi so določene črke.

Na primer: (Priloga 3)

Otrok mora besede, ki jih predstavljajo številke, dešifrirati s prvim obrazcem, kjer so črke zapisane pod njimi.

6. Prstna gimnastika. vaja 26.

Otroci položijo blazinice palcev na vrh mize, blazinice ostalih prstov pa na dno in s konicami prstov stisnejo rob mize čim tesneje. Večkrat ponovite četverico.

Položimo prst na mizo

Spodaj so štirje prijatelji.

In zdaj pritiskamo močneje -

Vaši prsti bodo močnejši.

7. Dinamična pavza "Sončno"

Psihologinja: »Vsak dan sonce vzide, da ogreje vso zemljo. Vsi so veseli sonca! Ampak zaenkrat spi. Noč se bliža koncu. Mesečev čuvaj je šel počivat in med potjo potrkal na sonce, da se je prebudilo.

In sonce sladko spi. Zaslišala je trkanje na vratih. Odprla sem oči in zunaj je bila tema. Nočem vstati. Sonce je zazehalo in spet močno zaprlo oči.

A čas ne čaka. Zemljo moramo prebuditi. Sonce se je pretegnilo in vstalo iz postelje. Umila sem si oči, usta, lica. Vzela je glavnik in si počesala zlate žarke las. Žarki so se zravnali in močno zasijali. Sonce ji je poravnalo obleko in zašlo na nebo. Prinesel je svež veter in nasmejal vse.”

8. Obred ob koncu pouka.

Cilji:

• spodbujati otrokovo zavedanje njegovih pozitivnih lastnosti; samoizražanje, izboljšanje sposobnosti govora pred skupino;
• naučiti otroke razumeti sebe, svoje želje, občutke, pozitivne lastnosti;
• razvijati samozavedanje;
• razvijati verbalno in neverbalno komunikacijo;
• razvijajo ustvarjalne sposobnosti, logično razmišljanje, pozornost, spomin;
• trenirajte fine motorične sposobnosti rok;
• graditi odnose zaupanja in zmožnosti sodelovanja;
• lajšanje fizičnega in čustvenega stresa.

Materiali:

• glasbena spremljava "Čarobna cesta", "Skrivnostne sanje";
• barvni pesek;
• bel papir velikosti A3 (glede na število otrok);
• dekorativni elementi: kroglice, kamenčki, gumbi, školjke;
• barvni svinčniki in markerji;
• papir (glede na število otrok);
• čarobni stol.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Igra - pozdrav "Danes sem tako ..."

(vir - G.B. Monina, E.K. Lyutova-Roberts "Pozdravne igre za dobro razpoloženje." - St. Petersburg: Rech, 2011)

Udeleženci stojijo v krogu. Vsi po vrsti rečejo: »Pozdravljeni. Takšen sem danes« – in neverbalno pokaže svoje stanje. Ostali poslušalci rečejo: "Pozdravljeni," povedo ime voznika. Nato vsi skupaj ponovijo ime igralca, ki jih pozdravlja, in rečejo: "Igor je danes takšen" - pri tem pa poskušajo čim bolj natančno kopirati njegove kretnje in mimiko. Igra se nadaljuje, dokler ne sodelujejo vsi poslušalci. Na koncu se vsi primejo za roke in v en glas rečejo: “Pozdravljeni VSI!”

Naloga "Moje nenavadno ime"

Pedagoški psiholog: Fantje, vsak od nas ima ime, to je tisto, kar nas razlikuje od drugih ljudi. Povejmo zdaj svoja imena, vendar ne kar tako, ampak na nenavaden način ... Dal vam bom žogo, vi pa boste v krogu izgovorili svoja imena in si jo podajali ... Otroci izgovorijo svoja imena, medtem ko si podajajo žogo. Dobro opravljeno! Fantje, zgodi se tudi, da srečamo osebo z enakim imenom kot naše in to ni presenetljivo ... Kaj storiti v tem primeru? Odgovori otrok. Seveda je najpomembnejše, da se ne razburjate. S tem si lahko pomagamo ... Ampak kako? Odgovori otrok. Tako je, ime naj bo nenavadno. Za začetek bova poskušala spremeniti najini imeni, na primer, lahko skrajšaš svoje ime ali ga narediš ljubkovalnega ali se celo imenuješ s kakšno drugo prijetno besedo ... Jaz ti bom podal žogo, ti pa pojdi okoli v krogu, ki si ga podajata drug drugemu, boste izgovarjali svoja spremenjena imena ... Otroci izgovarjajo svoja izmišljena spremenjena imena in si podajajo žogo. Dobro opravljeno!

In zdaj bomo poskušali narisati svoja imena in jih narediti najbolj nenavadne ...

Vaja-igra "Risanje svojega nenavadnega imena z barvnim peskom"

Pedagoški psiholog: Fantje, radi rišete? Odgovori otrok. Predlagam, da rišete na nenavaden način: na barvnem pesku s prsti in rokami. Narišimo svoja lepa in nenavadna imena na pesek, nato pa jih okrasimo s čarobnimi predmeti: perlicami, kamenčki, gumbi, školjkami. Ali se strinjaš? Odgovori otrok. Izmislite si svojo podobo svojega imena. Otroci narišejo svoja imena na A3 papir z barvnim peskom ob glasbeni spremljavi »Čarobne ceste« in jih okrasijo z okrasnimi elementi. Neverjetno! Kako lepa in nenavadna imena imate! Poglejte imena svojih prijateljev, so vam všeč? Odgovori otrok. Zelo mi je všeč! Dobro opravljeno!

In zdaj se bomo igrali eno zelo zanimivo in čarobno igro ...

Igra "Čarobni stol"

Eden od otrok je povabljen na "čarobni stol": takoj ko se usede, so vse njegove prednosti "poudarjene" in postanejo očitne; ostali fantje govorijo o tem, kar vidijo njihove oči: imenujejo svoje lastnosti (pameten, prijazen, pozoren); navedite vedenjske značilnosti (vedno pomaga, lahko se obrnete nanj s prošnjo); govoriti o zunanjih prednostih (na primer: lepi lasje, oči).

Vsak otrok bi moral sedeti na stolu. Otroci igrajo igro. Ko vsi otroci sedejo na "čarobnem stolu", se z njimi pogovorite:

• kaj so občutili, ko so sedli na »čarobni stol«;
• ali so radi slišali prijetne besede in pohvale, naslovljene nanje.

Prstna gimnastika "Moji smešni prsti"

Moji prsti bodo povedali, ( Dvignite roke navzgor in obrnite dlani navznoter
Vsak to zmore, vsak bo pokazal. in ven, nato pa plosknite z rokami).
Pet jih imam na roki.
Vse zmorejo
Vedno bodo pomagali.
Igrajo na cev (Nato posnemajte ustrezne gibe
Žoga je vržena vsebina besedila).
Perilo je oprano
Tla se pometajo
Oni mislijo
Ščipajo, božajo,
Moji prsti na moji roki.

Vizualizacija "Čarobna roža"

(vir - N.Yu. Kurazheva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova "Roža sedem cvetov." Program za intelektualni, čustveni in voljni razvoj otrok, starih 5 - 6 let. - Sankt Peterburg: Govor ; M .: Sfera, 2011)

Pedagoški psiholog: Fantje, želim vas popeljati na potovanje v deželo domišljije, med katerim vam bom pokazal, kako lahko ustvarite prijetne občutke v sebi. Torej, začnimo ...

Udobno se namestite in zaprite oči. Otroci se ob glasbeni spremljavi "Mysterious Dream" udobno namestijo na mehko sedežno garnituro, mehke stole ali preprogo. Trikrat globoko vdihni in izdihni...

Zdaj pa si predstavljajte kakšno rožo, grm ali drevo s čudovitimi popki. Izberite poljubno rastlino, katere cvetovi so vam všeč... Pozorno jo preglejte, njene liste, cvetove in brste, ki še niso odcveteli...

Zdaj si predstavljajte, da ste eden od teh neodprtih popkov. Poglejte gosto školjko okoli sebe, poskusite začutiti, kako želite, da se ta školjka odpre in da bi se raztegnili proti topli sončni svetlobi...

In zdaj si lahko predstavljate, kako se vaši brsti postopoma odpirajo. Poskusite začutiti aromo te rože ... Razmislite o barvi njenih cvetnih listov ... Poglejte, kako močno sijejo ... Če želite, lahko opazujete, kako gredo mimo otroci in odrasli in občudujejo tako čudovite rože ... Poslušajte pravijo: »Kako lepa roža! Zelo mi je všeč! Občudujte tudi to rožo in si ponavljajte: »Želim si jo zelo dobro zapomniti. Želim, da moje življenje postane tako lepo in svetlo.« Ali čutite, kako lepo je gledati to rožo? Vzemite ta prijeten občutek in ga postavite nekam v svoje telo. Na primer, lahko vdihnete ta občutek in ga položite v predel solarnega pleksusa....

Sedaj pa se raztegnite, sprostite, odprite oči in se vedri in spočiti vrnite v mojo pisarno.

Fantje, se spomnite svojih lepih in nenavadnih rož? Odgovori otrok. Potem jaz Predlagam, da jih narišete.

Vaja "Risanje čarobnega drevesa"

Pedagoški psiholog: Narišimo čarobna in nenavadna drevesa, na katerih bodo rasle vse tiste čudovite rože in popki, ki ste bili. Ali se strinjaš? Odgovori otrok. Potem pa začnimo... Otroci rišejo z barvnimi svinčniki in flomastri ob glasbeni spremljavi »Skrivnostne sanje«. Neverjetno! Kakšna izjemna drevesa in rože imate! Poglej risbe svojih prijateljev, so ti všeč? Odgovori otrok. Zelo mi je všeč! Dobro opravljeno!

Vaja "Nenavadno slovo"

Sedaj bo vsak izmed vas izmenično šel v središče kroga in se na nenavaden način poslovil od nas. Vsi bomo ponovili njegova dejanja, ko se bomo poslavljali od njega.

Seznam uporabljene literature

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "Roža s sedmimi cvetovi." Program za intelektualni, čustveni in voljni razvoj otrok 5-6 let. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.

2. Monina G.B., E.K. Lyutova-Roberts E.K. "Pozdravne igre za dobro razpoloženje." - Sankt Peterburg: Reč, 2011.

Povzetek lekcije učitelja-psihologa z najstniškimi otroki na temo "Upravljajte svoje razpoloženje"

Titarenko Inna Nikolaevna, pedagoški psiholog, Državna ustanova "Sirotišnica (mešana) št. 30", Georgievsk
Opis materiala: Ponujam vam povzetek popravnega pouka za najstnike (11-17 let) na temo "Upravljajte svoje razpoloženje." To gradivo bo koristno za psihologe in pedagoge. To je povzetek vzgojno-popravne lekcije, namenjene psihološki pomoči pri odzivanju na negativna čustvena stanja; seznaniti se z vrstami čustev in metodami obvladovanja razpoloženja.
Cilj: razvijanje sposobnosti transformacije negativnega čustvenega stanja v pozitivno stanje.
Naloge:
- psihološka vzgoja, utrjevanje v razumevanju optimalnega čustvenega tona;
- razvoj sposobnosti za samoregulacijo čustvenih stanj;
- razvijanje radovednosti, negovanje ustreznega odnosa do lastnih izkušenj, združevanje otrok, negovanje spoštovanja in sposobnosti vživljanja v drugega.
Metodične tehnike: situacija igre, pogovor-dialog, produktivna dejavnost otrok, refleksija, analiza, povzemanje.
Izroček: listi papirja, pisala, albumski listi glede na število udeležencev; barvni svinčniki, lepilo, strani iz starih revij, škarje.
Potencialni udeleženci: najstniki.
Število udeležencev: 6 - 16 oseb.
Čas pouka: 1 ura 10 minut.

Potek popravnega pouka

1. Vaja "Spoznajmo se?!"
Namen: ustvariti ugodno razpoloženje, vzpostaviti zaupljive odnose med udeleženci.
Čas: 5 minut.
Tehnika: Najstniki si za prvo črko imena izmislijo besedo - pridevnik, se pozdravijo v krogu, ponovijo ime in pridevniško besedo prejšnjega udeleženca, nato pa še svoje. Primer: »Pozdravljeni! Taras je tiho. Jaz sem Daša, prijazna.”
Navodilo: »Izmislite si besedo - pridevnik (drugo ime) za prvo črko svojega imena, zdaj se lahko pozdravite, povejte svoje ime in besedni pridevnik, sosedu na desni povejte svoja imena, preden izgovorite njegovo ime mora ponoviti prejšnje. Pa se pozdravimo."

3. Pogovor na temo »Čustva. Upravljanje razpoloženja."
Namen: oblikovati predstavo o čustvih, njihovih vrstah in korekciji negativnih čustvenih stanj.
Čas: 10 minut.
Tehnika:
Psihologinja govori o čustvih in vrstah čustev, vodi pogovor o tem, kako obvladovati razpoloženje, ter na koncu pogovora postavlja vprašanja.
Čustva so zunanja manifestacija stanja duha.
Svet čustev je zelo velik in raznolik. Vsak človek mora izražati svoja čustva, da ohrani svoje duševno in psihično zdravje. Sodobni svet na vse ljudi nadene masko, jih dela podobne drug drugemu, jih sili, da se na različne situacije odzivajo enako.
Vrste čustev:
Po predznaku se čustva delijo na:
- pozitivno (veselje, sreča, ljubezen);
- negativni (žalost, žalost, razočaranje, občutek izgube);
- ambivalentno, to je mešano (zavist je hkrati veselje in agresija).
Pozitivna čustva so nekaj, brez česar je življenje sivo in dolgočasno, brez česar ljudje postanejo leta depresivni. Ta pozitivna čustva lahko doživite v popolnoma nepredvidljivih situacijah, na primer, ko vas presenetijo ali ugotovite, da ste na izpitu (testu) prejeli najvišjo oceno. V vsakem primeru mora biti tovrstno čustvo prisotno v vašem življenju. Njihovo glavno merilo je le, da mora število pozitivnih čustev prevladati nad številom negativnih.
Glede na njihovo kakovost lahko čustva razdelimo na več glavnih vrst: veselje, presenečenje, trpljenje, jeza, gnus, prezir, strah in sram. Vsako čustvo je neposredno povezano z dojemanjem zunanjega sveta, kar pomeni, da bolj ko bomo v stiku s svetom okoli nas, več čustev bomo doživljali.
Kakšne so posledice čustev v človekovem življenju? Najbolj škodljivi učinki prihajajo iz jeze in strahu. To so čustva, ki povzročajo najmočnejše čustvene izbruhe, s katerimi se težko spopadamo. Tudi čustva, kot so gnus, prezir in sram, nam ne prinašajo veliko veselja, vendar so varna za našo psiho. Trpljenje je vredno izpostaviti kot posebno vrsto, saj si trpljenje izmislimo sami, je plod naše fantazije in domišljije. Zato se držite reka in si ničesar ne jemljite k srcu.
Pogovorimo se o razpoloženju. Saj veste, lahko je drugače, a kaj storiti, če smo slabe volje? Ali pogosto vstanete z napačno nogo? Se vam kdaj zgodi, da se vam brez razloga pokvari razpoloženje? Imate vroč temperament? Če ste na vsa tri vprašanja odgovorili pritrdilno, potem je tukaj vaša diagnoza: zelo hitro ste dovzetni za nihanje razpoloženja.
Naučimo se obvladovati svoje razpoloženje.
Razpoloženje ni isto kot čustva. Prvič, razpoloženja so pogosto manj intenzivna in trajajo dlje kot čustva. In za razliko od večine čustev razpoloženja nimajo posebnega vzroka. Ne moremo zagotovo reči, zakaj smo dobre volje ali zakaj nam je težko pri duši.
Od kod torej razpoloženje? Mnogi mislijo, da vsakodnevne dejavnosti, odnosi, uspehi in neuspehi ustvarjajo naše razpoloženje. A to je le del resnice. Naše zdravje, spanje, hrana in celo čas dneva določajo tudi naše razpoloženje. To pomeni, da je razpoloženje pokazatelj našega fiziološkega stanja in naših psiholoških izkušenj v danem trenutku. Naše razpoloženje je kot termometer: reagira na vse notranje in zunanje spremembe, ki se nam zgodijo.
Neizražena jeza se stopnjuje in poslabša. V nasprotju s splošno znano modrostjo jeza ne mine sama od sebe: telo je treba osvoboditi proizvedenega adrenalina. Preden torej rečete nekaj, kar boste obžalovali, telovadite, poslušajte sproščujočo glasbo ali štejte pri sebi, dokler ne začutite, da vas je jeza zapustila.
Za boljše počutje lahko jeste tudi čokolado, pokličite ljubljeno osebo, da se sprostite. Vsako takšno vedenje je do neke mere poskus upravljanja s svojim razpoloženjem.
Tukaj je način, kako preveriti, kako dobro upravljate svoje razpoloženje. Izberite tri načine, ki jih najpogosteje uporabljate za izboljšanje razpoloženja:
- poslušanje glasbe;
- telovadba (ali hoja);
- gledanje televizije;
- pojej nekaj;
- pokličite ali se z nekom pogovorite;
- biti sam;
- izogibajte se osebi ali nečemu, kar vam kvari razpoloženje;
- uporabljajte humor;
- izgubite se v svoji najljubši dejavnosti (hobi);
- poskusite pogledati na problem z različnih zornih kotov.
Če je vadba eden izmed vaših najljubših načinov boja proti slabemu razpoloženju, potem ste v redu. Raziskave kažejo, da je redna vadba eden najučinkovitejših regulatorjev razpoloženja. Celo 10-minutni sprehod lahko premaga modrico in poveča vašo aktivnost. Drugi regulatorji dobrega razpoloženja so glasba, sprostitvene vaje, izogibanje negativnim mislim, humor in ukvarjanje s hobijem ali drugo produktivno dejavnostjo.
Po drugi strani pa metode, kot so izogibanje drugim, osamljenost, kajenje, alkohol in želja, da bi kaj pojedli, najprej pomagajo le, nato pa lahko povzročijo resne težave. Pogovor z ljubljeno osebo je dobro zdravilo le, če je konstruktiven in iščete možne rešitve. Če te potegne v brezno čustev in spravi v omamo, potem ni dobro. In ne skrbite, če ne morete takoj najti izhoda iz situacije!
Kako torej popraviti negativna čustva?
Kaj so negativna čustva in kdaj jih doživljamo?
Naše življenje je polno čustev, čustva nas pogosto vodijo, sprejemamo odločitve, izbiramo. Večino jih okupirajo negativna čustva. Negativna čustva so zelo neprijetna, človek jih poskuša premagati, popraviti in se jim izogniti. Zakaj so torej potrebni?
Negativna čustva so ena izmed pomembnih sestavin našega življenja. Nastanejo kot odgovor na nevarnost, bodisi fizično ali moralno-psihološko, in sprožijo zaščitni mehanizem prilagajanja, zahvaljujoč kateremu lahko človek prilagodi svoje vedenje tako, da to nevarnost odpravi. Negativna čustva lahko razdelimo na glavne vrste:
- Jeza, pogosteje se oseba z jezo odzove na ovire, ki se pojavijo na poti do doseganja cilja; namen tega čustva je sprostitev energije, potrebne za uničenje ovire.
- Žalost, ki jo najpogosteje občuti oseba, ki izgubi zanjo dragocen in pomemben predmet, namen tega čustva je znižanje ravni energije.
- Strah pomaga človeku, da se izogne ​​nevarnosti, pomaga pa tudi pri mobilizaciji v nevarnih primerih, če se jim ni mogoče izogniti.
- Prezir pogosto pomaga osebi, da podpira svojo samozavest.
- Krivda, občutek krivde, nasprotno, signalizira možno izgubo samospoštovanja.
- Gnus pomaga človeku, da od sebe izolira neželene predmete. Pravzaprav je dogodek, ki se nam zgodi v vsakdanjem življenju, nevtralen in ga samo mi (naša percepcija) obarvamo v različne tone in odtenke čustev in občutkov.
Teme za razpravo:
- zakaj je pomembno doživljati tudi negativna čustva?
- preverimo, koliko nam uspe nadzorovati svoje razpoloženje.
- naštejte vrste pozitivnih čustev, ki jih najpogosteje doživljate?

4. Vaja "Koš za smeti"
Cilj: zmanjšanje negativnih čustev, transformacija negativnega čustvenega stanja v pozitivno.
Čas: 10 minut.
Tehnika: Otroci svoje negativne misli, neprijetne dogodke, zgodbe, situacije napišejo na liste papirja, liste zmečkajo in vržejo v vedro (za vedno pozabijo)
Navodilo: »Vse svoje negativne misli, neprijetne dogodke, zgodbe, situacije morate napisati na liste papirja, nato pa ta list papirja zmečkati in vreči v vedro. In za vedno pozabi vse, kar je tam zapisano.«

5. Predavanje na temo "Kako hitro spraviti svoja čustva v red."
Cilj: izobraževanje otrok o načinih čustvenega sproščanja.
Čas: 10 minut
Tehnika:
Psihologinja govori o metodah lajšanja čustvenega stresa. Na koncu predavanja postavlja vprašanja.
Pogovorimo se o nekaterih metodah za odpravo čustvenega stresa.
Tukaj je nekaj izmed njih:
1) Hoja.
Spremenite situacijo, če imate takšno priložnost, pojdite ven in hodite, izmenično tempo gibanja (upočasnite, nato povečajte korak) in širino korakov (zamenjajte majhne korake s širšimi). Kmalu boste opazili, da razdražljivost in živčnost izginejo: delovanje endokrinega sistema se je normaliziralo, delo možganskih področij, odgovornih za razpoloženje, se je okrepilo, biokemični procesi, ki jih sproži stres, so prešli na zagotavljanje telesne aktivnosti.
Učinek je dosežen hitreje, če med gibanjem preusmerite pozornost s problema na nekaj drugega - na razmišljanje o naravi, na prijetne spomine ali sanje.
2) Odmor za telesno vzgojo: sedite na stol, primite sedež, ga s silo potegnite navzgor in ohranite ta položaj, štejte do 7; Roki položite za glavo. Pritisnite jih na vratni predel in se temu pritisku uprite s celim telesom.
Če doživljate čustveno utrujenost, potem je telesna aktivnost za vas izjemno potrebna.
3) Delajte obraze.
Ste opazili, kako majhni otroci radi delajo grimase in posnemajo ljudi? Tako se intuitivno znebijo nepotrebne živčne napetosti.
Ne bo vam škodilo, če si boste pred ogledalom delali obraze, takšne obrazne vaje vam bodo pomagale znebiti čustvenega stresa in morda dvigniti razpoloženje.
4) Zehanje.
Ko se zmanjša učinkovitost in psihična napetost, začnemo instinktivno zehati. Na ta način nam telo pomaga pri soočanju s situacijo in za to sproži starodavni refleks.
Pri zehanju se poveča tonus celotnega telesa, izboljša se pretok krvi, pospeši se metabolizem, hitreje se izloči ogljikov dioksid. Ti procesi normalizirajo možgansko aktivnost in izboljšajo delovanje živčnega sistema. Zehanje lahko in je treba umetno izzvati v trenutkih stresa.
5) Pomirjujoče kopeli odlično in hitro lajšajo živčno napetost, so dobra preventiva živčnih motenj in pomagajo pri motnjah spanja.
6) Akupresura spodbuja nastajanje naravnih pomirjujočih hormonov serotonina in endorfinov, vpliva na biološko aktivne točke: protistresno točko na sredini brade (na notranji strani) masirajte s krožnimi gibi: v smeri urinega kazalca - 9-krat in enako število proti temu; gnetite, stisnite in rahlo iztegnite sredince 2-3 minute.
7) Nasmeh in smeh. Če se znate nasmehniti tudi v slabem razpoloženju, vam živčna napetost ne bo grozila. Seveda obstajajo situacije, ko je to težko narediti, vendar je še vedno zelo potrebno iztisniti nasmeh. Vaše telo bo nad "napačno" reakcijo iskreno presenečeno. Presenečen bo in se strinjal, da ni vse tako slabo, ampak da bo še bolje.
Ko se nasmehnete in predvsem smejete, se poveča pretok krvi in ​​kisika, možgani bolje delujejo, kar blagodejno vpliva na vaše psihično stanje.
Zato nasmeh in smeh razbremenita utrujenost in pomagata preklopiti v drugo stanje ter razbremeniti obrambno reakcijo telesa.
Številni znanstveniki menijo, da je smeh odlična naravna sprostitvena tehnika, ki je po učinkovitosti primerljiva z meditacijo. Nenehno iščite razloge za smeh, berite šaljive zgodbe, koristno je poznati anekdote in aforizme, ki so pomembni za življenjske dogodke, ki so pomembni za vas. In ne samo vedeti, ampak jih povezati z življenjskimi situacijami.
Ustvarite čim več dobrih dogodkov v svojem življenju, kar pomeni čustva in misli. Ustvari svojo resničnost! Bodite pozitivni in zdravi!
Naše razpoloženje je kot termometer, ki nam pove, kako potekajo naši fiziološki in psihološki procesi. Zdi se, da je vadba najboljši način za uravnavanje razpoloženja.
Teme za razpravo:
- Katere metode lajšanja čustvenega stresa najpogosteje uporabljate?
- Katera od zgornjih metod vam je bila všeč in bi jo preizkusili?

6. Vaja "Kolaž veselja".
Cilj: Oblikovanje optimalnega čustvenega tona, razvoj radovednosti.
Čas: 15 minut.
Materiali: Pokrajinski list, pisala, barvni svinčniki, lepilo, listi stare revije.
Tehnika: Psiholog prosi otroke, da ustvarijo kolaž o tistih stvareh, dogodkih, pojavih, ki jim prinašajo veselje. Ponuja prepoznavanje tem kolaža.
Navodilo: »Otroci, vsak od vas ima list albuma, ustvariti morate svoj kolaž veselja. Na svoj list lahko pišete s peresi, rišete s svinčniki, izrezujete iz starih revij in lepite, kar želite. Teme kolaža so lahko naslednje:
- lastnosti, ki so vam všeč pri ljudeh;
- stvari, ki vam jih uspe narediti dobro;
- stvari, ki jih imam rad;
- najljubše knjige, filmi, risanke;
- najljubši kraji;
- prijetne sanje;
- naše sanje.

8. Obred ob koncu pouka
Namen: razbremeniti čustveni stres, končati lekcijo pozitivno.
Čas: 5 minut.
Tehnika: najstniki se drug za drugim poslovijo in si izrazijo želje.
Navodilo: »Zahvalimo se drug drugemu za opravljeno delo. Zaželita drug drugemu nekaj toplega in dobrega. Do naslednjič."

Seznam uporabljene literature:
1. Psihologija/Joni Johnston; vozni pas iz angleščine L.M. Pticin. – M.: AST: Astrel; 2007. – XXVI, 493 str.: ilustr. - (samo!).
2. Fopel K. Kako otroke naučiti sodelovanja? Psihološke igre in vaje: Praktični vodnik: Trans. z nemščino: V 4 zvezkih. T. 1.- M.: Genesis, 1998.- 160 str., ilustr.
3. Ann L.F. Psihološki trening z najstniki. – Sankt Peterburg: Peter, 2007. – 271 str.: ilustr. – (Serija “Učinkovito usposabljanje”).

Povzetek lekcije učitelja psihologa z otroki pripravljalne skupine predšolske vzgojne ustanove "Sanje se uresničijo"

Povazhnaya Natalya Anatolyevna, pedagoški psiholog. Kraj dela: MBDOU vrtec "Rosinka", vas Zimovniki.
Opis: Razvite lekcije bodo koristne za izobraževalne psihologe, ki delajo z otroki, starimi 6-7 let. Ta lekcija je eden od razredov za pripravo otrok, starih 6-7 let, na šolo.
Tarča: oblikovanje predstav o sanjah kot stimulatorju volje do delovanja.
Naloge:
- ustvarite prijazno in udobno vzdušje, pozitivno čustveno enotnost skupine;
- učite otroke pozitivnega mišljenja s poudarjanjem, da je izpolnitev sanj odvisna od njihovih lastnih zmožnosti in sposobnosti;
- razvijati željo po sanjah;
- spodbujati razvoj domišljije, ustvarjalnega in življenjskega potenciala otrok, razkrivati ​​individualnost vsakega otroka;
- spodbujanje kreativnega samoizražanja z likovno terapijo.
Oprema:
- 3 kozarca vode;
- pero za psihologa in otroke;
- robček;
- ogrinjalo za psihologa;
- sonce, zvezde, rože, kroglice, dežne kapljice (za okrasitev dvorane);
- slike z otroškimi sanjami;
- listi papirja (za vsakega otroka);
- blazine (za vsakega otroka);
- balone napolnjene s helijem (za psihologa in vsakega otroka).
Glasbena spremljava: pesem “Na krilih sanj” (izvajalec/ 1. "Pozdrav"
Namen: ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje, vzpostaviti vizualni, slušni in taktilni stik.
Učitelj-psiholog: "Dobro jutro, fantje! Predlagam, da se pozdravite na nenavaden način:
- hrbet,
- ramena,
- lica,
- nosovi.
2. Ogrevanje »Obrnite se vsi, ki...«
Cilj: združiti otroke v skupino, osvoboditi in spodbuditi vsakega otroka k aktivnosti.
Učitelj-psihologinja: In zdaj "Obrnite se, vsi, ki ...":
- rada teče,
- uživa v lepem vremenu;
In zdaj "Zamenjajte mesta, vsi, tisti, ki ...":
- obožuje sladkarije,
- rada gleda risanke,
- rad sanja.
Pedagoška psihologinja: Nekoč sem bila tudi jaz enaka kot ti, hodila sem v vrtec in zelo rada sanjala. Nekega dne mi je mama podarila pero, ki je postalo simbol mojih sanj (psihologinja otrokom pokaže pero (visi na vratu, na vrvici - pero bo z nami skozi celotno aktivnost)). Vedno mi pomaga sanjati.
Pedagoški psiholog: Zdaj sanjam, da bi šel na potovanje z letalom. O čem sanjate, poimenujte svoje sanje?
Otroci poimenujejo svoje sanje, medtem ko stojijo v krogu.
Naše sanje živijo v naši duši in tudi v čarobni deželi.

3.Statična meditacija “Dežela sanj”
Namen: spodbujanje koncentracije.
Pedagoški psiholog: Fantje, kaj mislite, kako se imenuje država, kjer živijo sanje? Odgovori otrok.
Ali želite iti tja?
Čarobni šal (moder) nam bo pomagal, da se znajdemo v deželi sanj.
Ob spremljavi umirjene glasbe se vsi otroci skupaj s psihologom skrijejo pod šal.
Primemo se za roke, vdihnemo skozi nos in izdihnemo skozi usta..... Zapri oči.
Pedagoška psihologinja: »Daleč za robom sveta, dlje od dežele, kjer sonce zahaja, je dežela, kjer živijo sanje. Noben odrasel še nikoli ni bil tam. Le otroci lahko včasih pridejo tja v sanjah. In tisti, ki so imeli priložnost videti to državo, so pozneje postali veliki pisatelji, pesniki, glasbeniki in preprosto čudoviti ljudje.
En, dva, tri – prispeli smo v deželo sanj!«
Učitelj-psiholog izgovarja besede in si v tem času nadene ogrinjalo, okrašeno z zvezdami.
Pedagoški psiholog: Odprite oči.
Otroci pridejo izpod čarobnega šala in raziskujejo čarobno deželo. Soba bo okrašena s soncem, zvezdami, rožami, kroglami, dežnimi kapljami…….
Pedagoški psiholog: Poglejte, kaj je nenavadnega v tej državi? Odgovori otrok.
Kje lahko živijo sanje? Odgovori otrok.
Nato pedagoški psiholog pove pesem in med zgodbo pokaže na sonce, zvezde, rože, potok in dežne kaplje.
Tukaj sanje živijo povsod:
V kapljici dežja, v zvezdi,
V svetlih sončnih žarkih,
V zvončečih nagajivih potokih.
Tu in tam so sanje
Odpira nam vrata.
Njen svet je kot čarovnija.
Ni lepšega od njega!
4. Projekcijska vaja "Sanje kot ognjemet"
Cilj: naučiti otroke predstavljati dobre in slabe sanje skozi metaforo, razviti sposobnost upravljanja s svojim razpoloženjem in mislimi, usmeriti otroke v lastne zmožnosti izboljšanja razpoloženja in razviti odnos do možnosti notranjega samoizboljševanja.
Približamo se mizi, na kateri so trije kozarci vode (čista, umazana in z iskricami).
Učitelj-psiholog: Fantje, predstavljajte si, da so naše sanje in misli posoda z vodo. Ko se počutiš dobro, ti vse uspe, si z vsem srečen in pomirjen, kakšna bo potem voda v posodi? Zakaj misliš tako? Odgovori otrok.
Res je, če so sanje in misli jasne in čiste, potem je voda čista. Otroci gledajo v kozarec čiste vode.
Toda sanje in misli so lahko zelo žalostne. Kdaj se to zgodi?
Kakšna voda bo v posodi? Umazano, blatno.....
Res je, če so sanje žalostne, potem je voda umazana in motna.
Fantje, kakšne so naše sanje in misli, ko nam pridejo na pamet odlične ideje?
Dotaknimo se kozarca, da se napolnimo z lepimi sanjami in mislimi.
Otroci so nabiti z lepimi sanjami in mislimi.
Pedagoški psiholog: Videli ste, da so sanje v različnih oblikah. Poskusite ugotoviti, kakšne sanje so imeli otroci.
Jegor je sanjal, da bo odrasel v močnega moža, da bi se ga vsi bali.
Polina je sanjala, da bodo vsi zdravi.
Kakšni vodni posodi so videti te sanje? Odgovori otrok.
Matvey je sanjal o miru na zemlji.
Kakšni vodni posodi so videti te sanje? Odgovori otrok.
5. Pripovedovanje in razprava o pravljici »Sanje«
Namen: s pomočjo pravljice otroke naučiti tehnik za razvijanje domišljije, teženj in želje po sanjah; skozi pravljico osredotočiti na dejstvo, da je izpolnitev sanj odvisna od lastnih zmožnosti in sposobnosti.
Učiteljica-psihologinja predlaga, da se usedete na blazine in poslušate pravljico.
Pedagoška psihologinja: »Nekoč sta bila dva brata, gosenici sta bila. Ko so opazovali, kako brezskrbno in lahkotno frfotajo metulji nad rožami, so bratci gosenice sanjali....., tudi oni so želeli postati metulji. Ker pa v šoli niso hodili k pouku, sploh niso imeli pojma ... kako to izvesti. V roke smo dobili učbenik, ki je podrobno razlagal, kaj je treba narediti, da se iz gosenice spremenimo v metulja. Po ogledu učbenika sta brata spoznala, da morata za uresničitev svojih sanj veliko delati. …..Nenavajene dela, brez vztrajnosti in potrpljenja so se gosenice odločile opustiti svoje sanje. In takrat jim na pomoč priskoči modra sova. Najprej je morala narediti kokone. Izkazalo se je, da to ni tako preprosto in sova se je z njimi ubadala do večera. Zdaj pa je bilo delo končano. Preostalo je le še obesiti kokone višje nad zemljo in čakati. Sova je dokončala prvi del, nato pa odšla domov spat in obljubila, da bo prišla zgodaj, da bi opazovala uresničitev sanj gosenic. Šele danes zjutraj je modra sova namesto metuljev na jasi našla gosenice, ki žvečijo travo ... Dejstvo je, da sta se brata izkazala za nepotrpežljiva, nista želela čakati in delati ... in opustili svoje cenjene sanje......"
- Fantje, o kom govori ta pravljica?
-Kaj so hoteli?
- Kaj so naredili za to?
- Do česa so privedla dejanja junakov?
- Kako se vam zdi ta pravljica?
- Kaj ste se naučili iz pravljice?
- Kaj poučuje?
6. Igra "Sanje so drugačne"
Učitelj-psihologinja: Postavimo se v krog in se malo igrajmo:
Sanje so različne: razširite roke ob straneh
Resni in brezdelni. ploskanje z rokami
Obstajajo velike sanje iztegni roke proti nebu
Do njih ni lahko priti.
Če pa živimo pri vas držal za roke
Svetle, vesele sanje, gremo v krogu
Ogrela nam bo srca položimo roke na prsi
In vse na svetu bo postalo lepše. drgnite si dlani
Kje sta svetloba in prijaznost? spet segla v roke
Sanje se bodo vedno uresničile! konvergirati v središče
7. Art terapevtska tehnika: origami "Moja sanjska podoba"
Cilj: spodbujati ustvarjalno samoizražanje.
Pedagoški psiholog: Fantje, simbol sanj za mnoge narode je ptica. (psiholog pokaže ptico iz papirja; sedijo za skupno mizo, na njej so pripravljeni raznobarvni listi papirja)
Zdaj bo vsak izmed vas ustvaril svojo sanjsko podobo, za to pa potrebujemo le list papirja. Sedaj bomo naredili ptičke in jih poleteli v nebo. Vaše sanje se bodo zagotovo uresničile.
Delo v teku. Ptice damo v čarobno škatlo in jih nato »spustimo« zunaj v nebo.
8. Vrnitev v skupino vrtca.
Fantje, čas je, da gremo nazaj v vrtec.
Otroci in psihologinja se ob spremljavi umirjene glasbe zatečejo pod čarobni šal.
Vdihnimo skozi nos in izdihnimo skozi usta. Zapri oči.
Ena dva tri…. Tukaj smo v vrtcu!
9. Razmislek
Cilj: prejemanje povratnih informacij; utrjevanje pozitivnih čustev.
V čem ste danes najbolj uživali? Kaj koristnega ste se naučili? Kaj ste se naučili?
Pedagoški psiholog: In čeprav sem zdaj odrasel, razumem, da je sanjati super! Rad bi ti dal perje Sanj. Pero talisman bo vsakemu izmed vas pomagalo sanjati in uresničiti svoje sanje.
Ti in jaz sva naredila ptičke. Predlagam, da jih izstreliš v nebo. Za to imamo te balone s trakovi. Oblecimo se in spustimo svoje ptičke zunaj v nebo. Naše sanje se bodo zagotovo uresničile.

M.Yu. Buslajeva

Vprašanja agresije in agresivnega vedenja so pomembna v znanstveni literaturi in se obravnavajo z vidika filozofije, pedagogike in psihologije. Do začetka 19. stoletja je vsako aktivno vedenje, tako dobrohotno kot sovražno, veljalo za agresivno. Kasneje se je pomen te besede spreminjal in postajal ožji. Toda kljub temu v sodobni psihologiji obstaja problem definiranja agresije in agresivnosti, ker ti izrazi pomenijo široko paleto dejanj.

Razvoj neodvisnosti otrok starejše predšolske starosti v raziskovalnih dejavnostih

A.S. Mikerina
Pomembnost obravnavanega problema je razložena z dejstvom, da sodobna družba potrebuje državljane, ki se odlikujejo po odločnosti, opazovanju, erudiciji, sposobnosti iskanja izhoda iz težke situacije in mobilnosti. V zvezi s tem je izobraževanje usmerjeno v razvoj otrokove neodvisnosti, aktivnosti pri spoznavanju sveta okoli njih in subjektivnega položaja v dejavnosti. Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo poudarja potrebo po razvoju neodvisnosti predšolskih otrok v dejavnostih, ki so zanje specifične: igralne, komunikacijske, motorične, vizualne, kognitivne raziskave itd.

Izobraževalne dejavnosti v predšolskih izobraževalnih organizacijah

I.Yu. Ivanova

Eden od perečih problemov sodobne predšolske vzgoje je oblikovanje starševske kompetence pri razvoju in izobraževanju predšolskih otrok. To se odraža v »Strategiji razvoja izobraževanja v Ruski federaciji za obdobje do leta 2025«, kjer je ustvarjanje pogojev za izobraževanje in posvetovanje s starši o pravnih, ekonomskih, medicinskih, psiholoških, pedagoških in drugih vprašanjih družinske vzgoje. imenoval enega izmed strateških ciljev. Vendar pa kljub povečani pozornosti države k reševanju tega problema v družbi obstaja težnja po zniževanju duhovnosti in kulturne ravni odraslih in otrok ter propad sistema družinskih vrednot za vzgojo otrok.

Priprava staršev na produktivno komunikacijo z otroki starejše predšolske starosti

L.I. Savva

Družina in predvsem starši, njihovo vedenje in življenjske vrednote so glavni vir prenosa socialnih izkušenj na otroka, pa tudi znanja, spretnosti in sposobnosti, potrebnih za ustvarjanje socialnih stikov in odnosov med ljudmi. Skozi sistem znotrajdružinskih odnosov predšolski otrok razvija svoje poglede, stališča, predstave, osvaja moralna merila in se uči razumevanja socialnih situacij.

Teoretične in metodološke osnove osebnega razvoja otrok starejše predšolske starosti v procesu organiziranih komunikacijskih dejavnosti

O.G. Filippova

Obstoječe preobrazbe v državi so povzročile spremembe sodobnih ciljev in vrednot izobraževanja. Informacijsko-komunikacijska doba današnjega sveta je omogočila ugotavljanje potrebe vsake jezikovne osebnosti po prizadevanju za sporazumevalno in ustvarjalno oblikovanje ter osebni razvoj. Že od predšolske starosti je pomembno, da pri otrocih razvijamo sposobnost vzpostavljanja pozitivnih odnosov med ljudmi, ustreznega zaznavanja in vrednotenja potekajočih odnosov in dogodkov, pa tudi spoznavanja sebe in drugih v komunikaciji z lastnimi govornimi dejanji in zavedanjem svojih vlogo in mesto v večkulturnem okolju.