Povzetek lekcije v logopedski skupini na temo: »Človek. Deli telesa".
Namen: Otroke seznaniti z deli človeškega telesa.
Naučite se tvoriti množinske samostalnike;
Naučite se sestavljati stavke s slikovnim materialom;
Razlikovati med desno in levo roko in nogo;
Naučite se tvoriti samostalnike s pomanjševalnimi in povečevalnimi priponami;
Vadite otroke v dogovoru samostalnikov s števniki;
Otroke opozorite na večpomenskost besed;
Otroke vadite v uporabi antonimov.
Oprema: ogledala za vsakega otroka, plakat, ki prikazuje strukturo človeškega telesa, žoga, demonstracijski material za pravljico "Dva brata", vizualna predstavitev dvoumnosti besed, naravni predmeti: glavnik, zobna ščetka, brisača, milo , umivalna krpica, prtički, zobna pasta, šampon .
Napredek lekcije
1.Organizacijski trenutek
Logoped: Vzemite ogledala z mize. Zdaj bomo prikazali različna čustva. Dvignite obrvi in bodite presenečeni. Sedaj pa namrščite obrvi, nagubajte nos in posnemajte Babo Jago. Kakšen je njen izraz na obrazu? /zlobno, strašljivo/. Zdaj pa se pretvarjajte, da ste dobra vila. Nasmehni se. Kakšen je njen izraz na obrazu? /prijazen, vesel/. Kakšen obrazni izraz ti je všeč? V kakšnem razpoloženju se največkrat znajdete? /odgovori otrok/. No, potem pa začnimo z lekcijo in naj jo spremlja dobro razpoloženje.
2. Uvod v temo
Logoped: Fantje, poslušajte uganko:
On je najmočnejši na Zemlji,
Ker so vsi bolj pametni.
Kdo misliš da je? /Človek/. O kom bomo govorili? /o človeku/
Razstavljanje plakata z zgradbo človeškega telesa.
Logoped: Tema naše lekcije: "Deli človeškega telesa." Danes bomo izvedeli, katere dele telesa ima človek, zakaj jih človek potrebuje. Kako ohraniti naše telo čisto in zdravo.
Zasliši se trkanje. Pojavi se Ostržek.
Ostržek: Pozdravljeni otroci! Ste me prepoznali? Zakaj ste se zbrali tukaj?
Logoped: Fantje in jaz govorimo o osebi. Ali veš, Ostržek, katere dele človeškega telesa ima človek?
Ostržek: Seveda vem, en del telesa imam - NOS.
Logoped: čemu služi?
Ostržek: Da ga nalepim povsod.
Logoped: Fantje, mislim, da mora Ostržek ostati, da bo izvedel, kateri drugi deli človeškega telesa obstajajo in za kaj so potrebni.
Ostržek: Hvala, z veseljem bom ostal.
Logoped: Kako se imenuje največji del človeškega telesa? /torzo/
Logoped skupaj z otroki na plakatu pokaže, kje se deli telesa nahajajo in kako se imenujejo (trebuh, hrbet, boki)
Ostržek: Vem, vsak človek ima tudi glavo - lahko misli, gleda, posluša, voha, okuša.
Logoped: Tako je, človek ima glavo, vendar vsega tega ne more storiti sam, ampak s pomočjo organov, ki so na njej, poslušajte uganke:
Na vrhu glave živali,
In pod našimi očmi. /ušesa/
Logoped: Čemu so ušesa? /ušesa so potrebna, da slišiš, poslušaš/
Kako sijejo žarki
Potem jih solza zakrije,
Včasih berejo ali mežikajo,
In potem se nenadoma zasmejijo ... /oči/
Logoped: Čemu so oči? /oči so potrebne, da vidimo, gledamo/
Logoped: In zdaj, Ostržek, vam bomo povedali in pokazali, katere druge dele telesa ima človek.
Otrok pride ven in z recitiranjem pesmi pokaže dele svojega telesa, ostali otroci ponavljajo gibe za njim na svojih mestih.
Na naših prstih so nohti, na naših glavah so nohti.
Na rokah - zapestja, komolci, dve ušesi in dva režnja
Krona, vrat, ramena, prsi. Obrvi, ličnice in templji
Boki, pete, dve nogi in oči, ki so tako blizu
Obstajajo kolena in hrbet, lica, nos in dve nosnici
Ampak ona je samo ena Ustnice, zobje - poglej!
Brada pod ustnico, to ti in jaz veva.
Logoped: Čemu so zobje, jezik, noge, roke, nos, trepalnice? /odgovori otrok/
Logoped: Kaj je še na glavi? /lasje/
Logoped: Trup ima roke in noge. Fantje, povejte mi dele roke /ramo, komolec, dlan, prsti, nohti/. Katere dele noge poznate? /stegno, koleno, spodnji del noge, stopalo, prsti, nohti, podplat, pete/.
Ostržek: Fantje, vem česa živali nimajo - obrazov. Ali veste, katerih drugih delov telesa domače živali nimajo, ljudje pa jih imajo? /dlani, prsti, nohti, komolci, roke/.
3. Tvorba množinskih samostalnikov. Igra z žogo: "Eden - veliko."
Logoped: In zdaj se bomo igrali igro "Eden je veliko", jaz poimenujem en predmet, vi pa veliko.
Uho - ušesa, vrat - ..., oko - ..., lasje - ..., glava - ..., čelo - ..., usta - ..., nos - ..., lica - .. ., prst - ..., komolec - ..., obrv - ....
4. Skladanje samostalnika s števnikom. Igra "Razmisli in odgovori"
Ostržek: Malvina mi je postavljala vprašanja, a nisem znal odgovoriti, prosim, pomagajte mi, sicer me bo prepovedala iz omare.
Koliko oči imata dva otroka? /dva otroka imata štiri oči/
Koliko ušes imajo trije fantje? /ti fantje imajo šest ušes/
Koliko prstov imate na levi roki? / na levi roki je pet prstov /
Koliko nosov imajo tri dekleta? /tri dekleta imajo tri nosove/
Ostržek: Hvala fantje.
5. Fizično usposabljanje
Logoped: Stojte za svojimi stoli, naredimo malo telovadbe.
Kdo mi lahko pove, ali znajo otroci ponoviti te gibe? Dvignil bom roke.
Otroci: Tudi jaz to zmorem!
Logoped: Pogledal bom desno proti levi.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In letel bom kot ptica.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Obrnil bom glavo.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Zdaj se bom usedel, vstal in se sploh ne bom utrudil.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Malo bom skočil.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In šel bom peš.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: In tekel bom na mestu.
Otroci: Tudi jaz zmorem.
Logoped: Vse lahko naredim na svetu.
Dlani gor! Clap clap!
Na kolena - klofuta, klofuta!
Zdaj pa me potrepljaj po ramenih
Udarite se po straneh!
Lahko ploskamo za hrbtom! Clap clap!
Zaploskajmo sami sebi! Clap clap!
Lahko gremo na desno! Lahko gremo levo!
In prekrižamo roke navzkriž.
Leva roka - na rami,
Obrnil ga bom z desno roko,
Na prstih in na petah,
Zdaj je polnjenje končano.
6. Tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami in s pripono “ISCH”
Logoped: Usedite se in poslušajte pravljico z naslovom »Dva brata«.
Živela sta dva brata. Enemu se je reklo IK, bil je majhen in suh. Iskal drugega, bil je visok in debel. Vsak je imel svoj prostor za bivanje. IK je imel majhno hišo. ISCH je velika hiša. Logoped na tablo nariše hiše bratov in otrokom postavi vprašanja: katero hišo je imel ISCH? /velik/. Kako se je imenovalo? /hiša/. Kakšno hišo je imel IR? /majhen/. Kako se je imenovalo? /hiša/.
Zdaj vam bom povedal, kakšni so bili ti bratje. In ti mi boš pomagal. (zgodba po risbi na tabli). En brat ni imel nosu - ampak ... /nosishe/, drugi pa je imel /nosik/. En brat ni imel ust - ampak ... /usta/, drugi pa je imel /usta/. (roke, noge, čelo, oči, lasje...)
Kako je bilo ime mlajšemu bratu? /IR/. Kako je bilo ime drugemu bratu? /ISCH/. Kakšno je bilo iskanje? /velik/.
Logoped: Če se v besedi sliši IR, to pomeni, da je predmet majhen, če pa ISH, potem je predmet velik.
7.Uporaba protipomenk. Igra: "Povej nasprotno"
Logoped: Zdaj pa primerjajmo brata.
ISHHA ima žalosten obraz, IKA pa /veselo/
ISHHA ima temne lase, IKA pa /svetle/
ISHHA ima dolgo dlako, IKA pa /kratko/
ISHHA ima ravne lase, IKA pa /skodrane/
ISHHA ima velik nos, IKA pa /majhen/
ISH je debel, IR /tanek/
ISH je visok in IR /nizek/
8. Polisemija besed.
Logoped: Fantje, obstajajo besede, ki zvenijo enako, vendar imajo različne pomene.
Nos je na letalu, na ladji, na čajniku;
Kukalo je v vratih, blizu krompirja;
Vrat je pri steklenici, pri otroku;
Hrbet je pri stolu;
Čopiči - čopič, čopič za grozdje;
Jezik - blizu čevlja, torte;
Noge - blizu stola, blizu gobe.
9. Branje in razprava o odlomku iz pesmi K.I. Čukovski "Moidodyr"
Ostržek: In ko sem enkrat zarinil nos v črnilo in bil ves umazan, je bilo tako zabavno.
Logoped: Verjetno ne veste, kaj se lahko zgodi, če človek ne skrbi za čistočo svojega telesa. Poslušajte odlomek iz pesmi K.I. Čukovskega "Moidodyr".
"O ti grdi, o ti umazani,
Neoprani prašič!
Bolj črn si od dimnikarja, občuduj se.
Na tvojem vratu je lak,
Pod nosom imaš madež,
Imaš take roke, da so ti še hlače slekle,
Tudi hlače, tudi hlače
Pobegnili so od tebe."
Logoped: Fantje, o kom mislite, da govorijo te pesmi? /o šlampastem, umazanem človeku/ - Kaj moraš narediti, da boš čist? /umiti, umiti roke, telo, umiti zobe, počesati lase, očistiti in zlikati oblačila, očistiti čevlje.../
Ostržek: Malvina me je prisilila, da si umijem roke in mi je dala tudi celo vrečo nekaj stvari. Ampak ne vem, kaj naj z njimi, zakaj jih potrebujem.
Logoped: Fantje, pomagajmo Ostržku.
Igra: "Kaj človek potrebuje, da je čist in urejen?"
(logopedinja pokaže pripomočke za nego telesa, otroci pa sestavljajo povedi /človek potrebuje glavnik, da si razčeše lase.../)
Ostržek: Hvala, fantje, zdaj vem, katere dele telesa ima človek in za kaj so potrebni. In da morate vsak dan uporabljati higienske pripomočke.
9. Povzetek: Kaj smo se danes naučili pri pouku? /odgovori otrok/
Otroci poimenujejo dele človeškega telesa v verigi in si podajajo žogo.
Elena Čepurnaja
GCD o kognitivnem razvoju v srednji skupini na temo "Deli človeškega telesa"
Predmet: "Telo oseba» .
Programske vsebine:
1. Oblikujte idejo o strukturi Človeško telo, njegovi organi, njihov namen.
2. Razviti sposobnost otrok poslušati in slišati učitelja, odgovoriti na učiteljeva vprašanja s popolnim odgovorom.
3. Gojite skrben odnos do sebe in drugih otrok.
4 Pojasnite idejo o tem, kaj je potrebno za ohranjanje zdravja.
5. Graditi znanje o prometnih pravilih.
Napredek lekcije:
Zdravo.
Kaj pomeni ta beseda? Kaj želimo povedati drugim? oseba ko rečemo? (Izjave otrok.)
Ali poznate pomen besede "Zdravo", ali vedo, kako se vojaki pozdravljajo? "Želim vam dobro zdravje"- kaj pomenijo besede, ki so podobne besedi? "Zdravo"? Tako otroci sami najdejo odgovor.
Gostom zaželimo dobro zdravje.
Obiskal nas je prijatelj Pipi, dolga nogavica. A jo je zbil avto in je razpadla deli telesa. Fantje, zakaj jo je zbil avto? (odgovori otrok)
Kako ji lahko pomagam? (odgovori otrok).
Vabim te k tej mizi in pomagaj Pipi.
In iz katerega deli človeškega telesa? (odgovori otrok)
Preverite pri otrocih, ki so manj aktivni.
Poglejte se pozorno in povejte, v čem ste si podobni. (odgovori otrok)
Vabim vas v našo kino dvorano na ogled predstavitve o našem telesu.
Kateri pomočniki? deli človeškega telesa? (Odgovori otrok)
Poglejte glavo, obraz oseba.
Kakšne pomočnike imamo na obrazu in glavi, ki nam pomagajo v življenju? (Odgovori otrok.)
Zakaj potrebujemo oči? (Videti predmete, ljudi, razlikovati barve, videti sonce in zvezde, vse kar nas obdaja).
Učiteljica otroke povabi v kino dvorano in si ogledajo gimnastiko za oči.
Zakaj potrebujemo nos? (Ujeti vonjave, dihati).
Čemu so usta? (Jesti, dihati, govoriti).
Za kaj so ušesa? (Slišati ljudi govoriti, petje ptic, zvoke glasbe).
Postavimo se na noge in se spočijmo.
Dvignite roke višje
Rahlo stisnite pesti
Razširite jih kot krila
In naprej, tako da so točno
Zdaj pa jih spusti.
Katera del telesa smo šli skozi poteze? (Odgovori otrok.)
Čemu služijo roke? (Za pobiranje predmetov, risanje, igranje).
Vabim vas, da obiščete mojo eksperimentalno stran.
Eksperimentalno delo.
DI "Rišite brez rok"– otroci dobijo flomaster, dajo roke na hrbet in poljubno rišejo brez uporabe rok.
DI "Reži brez pogleda"– igrače so privezane na vrvice na vrvici, otroci z zavezanimi očmi poskušajo igračo odrezati;
Zdaj se razdelite in pojdite do miz, ki so vam všeč.
1 tabela: (na njej so izdelki) D/Igra "Spoznaj po vonju".
Z zavezanimi očmi morate po vonju prepoznati, kaj je na krožnikih.
2 tabela: (na njem so kozarci s tekočino)"Kaj si mi dal?" igra okusa!
Učitelj povabi otroke, naj poskusijo tekočine in ugotovijo, kaj je v skodelicah.
Organ okusa je jezik. Razdeljen je na okusne cone, ki določajo okus hrano: sladko, slano, kislo in grenko. To počnejo papile jezika. Lahko si jih ogledate pri dobri svetlobi.
D/I "Kaj si rekel?"
Jezik ni samo prepoznava okus hrane, ampak nam tudi pomaga govoriti. Otroka prosite, naj izgovori katero koli besedno zvezo, vendar ne poskušajte uporabljati svojega jezika! Zelo je smešno, verjemite!
DI "Asistent"
Jezik pomaga tudi obračati hrano v ustih. Za odlične poskuse otroke postrežemo s karamelo, da jo lahko poskusijo jesti brez jezika!
Vzgojiteljica: Povejte mi, ali je bilo težko opraviti naloge?
(Odgovori otrok)
In zdaj ti in jaz zapuščava naše eksperimentalno mesto in greva na preprogo.
Še na enega smo pozabili del telesa.
Kateri? (noge).
Zakaj potrebujemo noge? (Hoditi, teči, skakati).
Razgibajmo vaše noge.
Ena dva tri štiri pet,
Mali zajček je začel skakati.
Mali sivi skok:
Skočil je 10-krat.
Kaj bi se zgodilo, če ne bi imeli rok, nog, prstov? Poskusi nekaj narediti.
Dotaknite se prijateljevega nosu brez rok ali skočite na mesto brez nog. Ne zmorete? In to, fantje, pomeni, da nam roke in noge vedno pomagajo, zanje moramo skrbeti. Ampak kot?
Povej mi? Morate skrbeti za svoje telo in da natančno veste, kako ne pozabiti, se igrajmo igro, povedal ti bom, kaj moraš storiti, in ti boš pokazal. (kako pravilno umiti roke, obraz in kako se umiti doma v kopalnici, temeljito zdrgniti z umivalnico, kako si umiti zobe). In poleg tega morate še vedno pravilno jesti, jesti mlečne izdelke - enolončnico, piti mleko, hoditi zunaj, na svežem zraku, in kar je najpomembnejše - narediti kaj vsako jutro? (polnjenje).
In ponovno vas vabim v našo kino dvorano. Predstavitev "Zdrav način življenja". 2 minuti.
Sedaj gremo po dobro uhojeni poti. Ko stopate na odtise stopal, morate vsakič poimenovati nogo, ki jo postavljate na odtis. Levo, desno, levo, desno.
4. Učitelj zbere otroke okoli sebe.
Poglejte drug drugega. Ali ima vsak glavo, trup, dve roki, dve nogi?
Torej smo vsi enaki?
Kako si drugačen? (Obstajajo fantje in dekleta.)
Učitelj prosi deklice, naj stojijo blizu visokega stola, fante pa naj
skoraj nizko.
Kaj je še drugače pri tebi? Višina, barva las, barva oči, drugače se oblačiš.
Toda kljub dejstvu, da ste tako različni, vas lahko imenujemo eno
v besedi. Kateri? (Otroci, ljudje.)
Imejmo radi svoje pomočnike in se jih naučimo zaščititi pred umazanijo, boleznijo in modricami, kot se je zgodilo naši prijateljici Pipi, zaželimo ji, da nas ne povozi avto.
Kaj je potrebno za to? (odgovori otrok).
Katera prometna pravila poznate?
Kje smo bili?
Kaj si naredil?
Komu so pomagali?
Kakšne so bile težave? Težave?
Kako ste se spopadli?
Danes smo se igrali veliko iger, zdaj pa poglejmo pomarančo še enkrat, pomarančo povonjajmo in okusimo.
Vzgojiteljica: danes smo izvedeli veliko koristnega in zanimivega o naših nenadomestljivih pomočnikih. Predlagam, da rišete po spanju možiček s svojimi pomočniki, vendar bomo to z vami naredili na nenavaden način.
telovadba "Risanje Mali človek»
Vzgojiteljica: Pripravil sem tako velik list papirja, zdaj bo eden od vas ležal na njem, orisali bomo njegov obris. In potem bomo vsi skupaj dokončali risanje pomočniki: oči, ušesa itd.
Cilji:
Razširite in sistematizirajte znanje otrok o zunanji zgradbi njihovega telesa.
Aktivirajte otrokovo besedišče na temo "Deli telesa in obraza."
Otroke naučite izvajati zdravo samomasažo ušes.
Vadite uporabo glagolov.
Še naprej učite otroke reševati uganke.
Razviti fino in grobo motoriko ter mišljenje.
Gojite željo po zdravem načinu življenja.
Oprema:
Slike, ki prikazujejo različna obdobja človekovega življenja (dojenček, otrok, odrasel, star človek).
Slike, ki prikazujejo človeške figure v različnih pozah.
Listi papirja, preprost svinčnik, gvaš, prtički.
Napredek lekcije:
Vsi ljudje smo različni. Vsak od vas je eden in edini. In nikjer v naši ogromni deželi ne bo popolnoma enakega fanta ali deklice.
Ampak ti in jaz imava veliko skupnega:
Na naših prstih so nohti,
Na rokah - zapestja, komolci.
Krona, vrat, ramena, prsi
In ne pozabite na trebušček.
Obstajajo kolena, obstaja hrbet,
Ampak ona je samo ena.
Imamo ga na glavi
Dve ušesi in dva režnja.
Obrvi, ličnice in templji,
In oči, ki so tako blizu.
Lica, nos in dve nosnici,
Ustnice, zobje - poglej!
Brada pod ustnico.
To veva ti in jaz!
Branje pesmi spremlja prikaz imenovanih delov telesa.
Kako deluje naše telo?
Naše telo je strukturirano tako: na vrhu - glava, nato vrat in trup.
Trup ima zgornje okončine - noge in spodnje okončine - noge.
Vaja "Dokončaj nalogo"
Daj roke na glavo.
Obrnite vrat v različnih smereh.
Mahajte z zgornjimi okončinami.
Stopajte po spodnjih okončinah.
Nagnite trup levo, desno.
Kakšne zmožnosti ima človeško telo?
Ko ste se rodili in bili dojenčki, je bilo vaše telo neposlušno: niste mogli sedeti, stati ali hoditi. Niti igrače nisi mogel pobrati. Toda rasli ste in postajali starejši, iz nemočnih dojenčkov ste se spremenili v močne in spretne otroke. Ko boš odrasel, boš zmogel še več. In do starosti se zdi, da se telo obrabi in spet postane šibko. Starim ljudem je težko dolgo stati in nositi težke predmete. Zato jim damo sedež v javnem prevozu in jim pomagamo nositi torbe.
Zgodbo spremlja prikaz slik, ki prikazujejo različna obdobja človekovega življenja (dojenčka, otroka, odraslega, starca).
Zdaj je vaše telo gibljivo, prožno, poslušno, saj lahko človek nadzoruje svoje telo. Svoje telo lahko prisilimo, da stoji ali teče, rišemo, gledamo in izvajamo veliko, veliko drugih dejanj.
Didaktična vaja "Poimenuj besedo, ki označuje dejanje"
Otroci poimenujejo glagole. Če pride do težav, učitelj postavlja vprašanja: "Kaj zmorejo tvoje roke?", "Kaj lahko narediš z nogami?", "Kaj zmore tvoja glava?"
Dinamična pavza
Ob glasbi se boste premikali po skupini. Ko se glasba ustavi, vam pokažem sliko osebe v določeni pozi. Moral bi zavzeti enak položaj.
Kako ohraniti močno in zdravo telo za dolgo časa?
Samo od nas je odvisno, kako dolgo nam bo telo služilo in bo mlado ter zdravo. Kaj morate storiti za to?
Gibajte se, jejte zdravo hrano, dihajte svež zrak, bodite čisti in urejeni, hodite spat pravočasno.
Toda če ne skrbite za svoje telo, se bo hitro postaralo, oslabelo in zbolelo. Česa ne smete početi s svojim telesom?
Jejte nezdravo hrano, malo se gibajte, redko se umivajte in bodite umazani, kadite, malo spite.
Samo-masaža ušes
Da vas ušesa ne bolijo,
Hitro jih segrejmo:
Tukaj se upognemo, spustimo
In vse ponovimo še enkrat.
Raztegnili bomo tragus,
S prstom sledimo ušesu.
In pritisnemo z dlanjo,
Drgnite zelo, zelo močno.
Prstna gimnastika "O levi in desni roki"
Poglej, tukaj sta dve roki:
Desno in levo!
(iztegnemo roke naprej, pokažemo)
Lahko ploskajo z rokami -
Tako desno kot levo!
(ploskamo z rokami)
Lahko me držijo za nos -
Tako desno kot levo!
(izmenično stisnemo nos z desno in levo roko)
Lahko si pokrijejo usta z dlanjo -
Tako desno kot levo!
(pokrij usta obema)
Lahko pokažejo pot -
Tako desno kot levo!
(smer pokažemo z desno ali levo roko)
Vedo, kako si pobrati nos -
Tako desno kot levo!
(posnemamo vbiranje nosu z vsako roko po vrsti)
In če nekdo kriči,
Tako desno kot levo
Pomagaj mi zapreti ušesa!
(pokrijmo si ušesa)
Z rokami sem vedno prijatelj -
Tako desno kot levo!
(prijateljski stisk roke)
In lahko so ljubeči
Tako desno kot levo!
Objemali te bodo, stisnili te k meni -
Tako desno kot levo!
(oklenemo roke okoli sebe - "objem")
Vizualna dejavnost "Naše dlani"
Otroci s svinčnikom narišejo levo dlan. Nato pomočijo konice prstov v barvo in pustijo prstne odtise na vrhu pobarvanih prstov.
uganiti uganko
Kdo je prinesel nekaj okusnega -
Otrok lahko voha vse ... (nos)
Da bi vsaj enkrat zadel tarčo,
Potrebujemo ostro, natančno ... (oko)
Da bi hitreje znižali vročino,
Daj led na ... (čelo)
V pipi žubori voda:
"Umij svoje čistilo ..." (obrazi)
Obrnite glavo močneje -
Brezdelnost je dolgočasna... (vrat)
Poimenujte organ sluha.
Skupaj, v sozvočju! To je ... (uho)
Hiša, kjer živi naš jezik,
Vsi temu pravimo ... (usta)
Fantje ste na robu
Obrišite ... (noge)
Radi delajo, ne prenašajo dolgčasa,
Naši zmorejo vse ... (roke)
Navajena sem najprej poskusiti
Vse dobrote ... (jezik)
Pripravila in vodila učiteljica najvišje kategorije Danilova L.N. 2015 MBDOU "Vrtec št. 14 "Petelin"
Cilj:
Povzemite znanje otrok o delovanju organov, oblikujte predstavo, da je vsak del človeškega telesa in organ zanj zelo pomemben.
Naloge:
Naučite se razlikovati pojme "del telesa" in "organe" , s poskusi razjasniti, zakaj so določeni organi potrebni, uriti sposobnost pridobivanja znanja z opazovanjem in poskusi.
Naučite otroke razlikovati izraze obraza: vesel, žalosten, jezen, prestrašen.
Razviti govor, razmišljanje, spomin.
Gojite urejenost in skrben odnos drug do drugega.
Besedniško delo: del telesa, organ, pogled, vonj, dihanje, tip, govoriti, jesti, poslušati, oranžna, rdeča, rumena, modra, zelena, jezna, vesela, žalostna, žalostna.
Metodične tehnike: demonstracija, eksperimentiranje, igra, logično sklepanje, introspekcija, pogovor.
Material: zajec "Štepaška" , knjiga, plakat "Moje telo" , portret deklice in fantka, dišeča vatirana palčka v vrečki, krožnik s česnom, pokrit s prtičkom, kruh ali piškoti na prtičku, bonboni različnih barv, kozarec kisle vode. (limonina kislina), didaktična igra: "Zberi portret" .
Pripravljalno delo: artikulacija in obrazna gimnastika.
Napredek lekcije.
Fantje, poglejte, kdo nas je prišel obiskat? Stepashka iz otroškega programa "Lahko noč otroci" ! Reci, zdravo Stepashka! Kaj je prinesel s seboj? Knjiga "Odrasti zdravo" .
Stepashka pravi, da je imel, ko ga je začel brati, veliko vprašanj, na primer, kako se imenuje "del telesa" , In kaj "organe" . Poskusimo skupaj rešiti to težavo. Živali Stepashka imajo 3 dele telesa - glavo in kaj drugega, pomagajte fantje. Tako je, telo in rep. Pokaži te dele telesa Stepaški. Dobro opravljeno. Zdaj pa pomislite in mi povejte, katere dele telesa ima človek? Imam ta plakat, ki prikazuje deklico in fanta, dekleta in fante, kateri deli telesa imajo vsi ljudje? Glava, pokaži mi na plakatu, in imaš glavo, pokaži mi. trup. Pokaži mi, kje je trup dekleta in kje je tvoj? Kje je tvoj rep? Preverite, ali imate rep kot Stepashka? Ne zakaj? Tako je, saj smo ljudje. Torej ima oseba glavo in trup sta dela telesa. Povejte v en glas. Zdaj bomo naredili ogrevanje, da bo naše telo zdravo.
Sedeli smo in bili utrujeni
Vsi skupaj smo tiho vstali
Roke potrepljajo enkrat, dvakrat, trikrat.
Enkrat, dvakrat, trikrat so topotali z nogami.
Dobro opravljeno! Zdaj pa poglejmo, kaj ima oseba na glavi? Kaj se nahaja nad vsem? Tako je, lasje. Pokaži svoje lase. Človeški lasje so različnih barv. Na primer, ta deklica je rdeča, kakšne barve pa je fant? Črne, temne, a naše Katje so svetle. Koliko vas lahko ugotovi, zakaj potrebujemo lase? Ogrevajo glavo in ščitijo pred vročimi sončnimi žarki. Ali se spomniš? Kaj še ima človek na glavi? Pogovorimo se o očeh. Na voljo so tudi v različnih barvah. Poglejta se v oči, nekatere so modre, zelene, rjave, sive, toda katere barve so deklicine? Fant? Pomislimo, zakaj potrebujemo oči? Pravica do gledanja. Zapri oči, me vidiš? Ne, vidiš, kaj ti pokažem? Ne, zakaj so torej potrebne oči? Gledati. Kaj ima človek pod očmi? Nos. Pokažite nos dekleta in fanta. Kje je? Zakaj potrebuješ nos? Preverimo. Z eno roko stisnite nos in z drugo usta, ali lahko dihate? Ne, to pomeni, zakaj potrebuješ nos? Dihajte, recite v sozvočju. Vzemite vatirano palčko iz vrečke in jo prislonite k nosu, kaj čutite? Kakšen je vonj? Lepo. Zdaj vzemite krožnik česna in ga prinesite k nosu, kaj čutite? Kakšen je vonj? Za kaj je torej potreben nos? Razlikovati vonj. Kaj je pod nosom? usta. Pokaži mi usta dekleta in fanta in kje so tvoja usta? Pokrij usta z roko in poskusi reči, da sem dober. Zakaj potrebujemo usta? Pogovarjaj se. Pred vami je na prtičku kos kruha, pojejte ga. Kaj si naredil? Zakaj potrebuješ usta? Jesti. Zdaj ti bom dal sladkarije, ti pa povej, kakšne barve je in jih pojej. Candy, kakšnega okusa je? sladko. Sperite z vodo. Kakšen je okus? Kislo. Čutili ste, da je sladkarija sladka, voda pa kisla, pri tem pa vam je pomagal jezik.
Pokaži jezik, zdaj pa ga skrij. Kako se ližemo? Jezik na zgornji in nato na spodnji ustnici. Dobro opravljeno. Torej potrebujemo usta, da govorimo, jemo, čutimo. Kaj še ima človek na glavi? Ušesa. Pokaži deklici in fantu ušesa, kje pa so tvoja ušesa? Za kaj jih potrebujemo? Pokrijte ušesa z dlanmi trdno in tesno. (Učitelj tiho reče, da ste dobri). Kar sem rekel, nisi slišal, zakaj? Torej, zakaj potrebujemo ušesa? poslušaj
Danes ste me vsi dobro poslušali, bravo. Danes smo se naučili, da glavo in trup imenujemo dela človeškega telesa, da so na glavi lasje, oči, nos, usta, ušesa in vse to potrebujemo in vsi opravljajo neko delo, funkcijo.
Fantje, Stepashka nas vabi na igro "Naredi portret" . Se bomo igrali? Naredimo portret. Glavo imamo, česa pa nimamo? Tako je, obraza ni. Naredimo obraz človeku. In zdaj bo Stepashka videl, kaj si naredil. Vsi pridejo do tega portreta, kakšen obraz ima oseba? Kako ste uganili, da je bilo veselo in veselo? Pravilno je nasmeh na obrazu in radosten pogled. Lahko narediš tako vesel obraz? Dobro opravljeno! Bodite pozorni na ta obraz, kakšen je? Kako ste uganili, da je zloben, jezen? Obrvi so se namrščile, združile, na obrazu je bil jezen nasmeh, poglejte ustnice in zobe tega človeka. Naredi jezen obraz. Oh, tudi Stepashka se te je bal. Poglej ta portret. Kakšen obraz? Žalosten obraz. Kako drugače lahko rečeš o njem? To je žalostno, solzno. Po katerih znakih ste uganili, da je pogled žalosten? Koti ustnic so spuščeni, oči žalostne. Naredite žalosten, žalosten izraz na obrazu. Dobro opravljeno! Kakšen je izraz obraza te osebe? Kako ste uganili, da je bilo prestrašeno? Oči so široko odprte, celo usta so odprta od strahu. Zdaj naredi ta obraz. Dobro opravljeno! Sedaj pa si naredite nasmejan, veder obraz in ostanite taki ves dan. Spoznali smo, da je obrazna mimika lahko različna: vesela, žalostna, jezna, prestrašena. Dobro opravljeno!
Lekcija o razvoju fonetičnega zaznavanja ter leksikalne in slovnične strukture govora na temo »Človeška bitja. Naše telo."
Tema: "Človek. Naše telo"
Cilj:
- razvijati fonemično zavest,
- delo na leksikalnih in slovničnih konstrukcijah na temo »Človek. Naše telo."
Naloge:
Popravek:
- Razvoj jezikovnega občutka.
- Razvoj sposobnosti navigacije v prostoru.
- Oblikovanje spretnosti pravilnega besedotvorja in pregiba.
- Razvoj fonemskega zavedanja.
- Utrjevanje uporabe pojmov "desno" in "levo" v govoru otrok.
- Razširitev glagolskega slovarja.
- Sestavljanje adverzativne konstrukcije z veznikom "a".
- Razviti sposobnost distribucije predlogov.
- Razvoj višjih duševnih funkcij.
Izobraževalni:
- Aktivacija slovarja na temo »Človek. Naše telo."
Izobraževalni:
- Spodbujanje zanimanja in ljubezni do dejavnosti z zabavnimi vajami in vizualnim gradivom
- Razvoj vztrajnosti in odločnosti pri izpolnjevanju nalog z učiteljevo besedo.
Oprema:
- lutka, slike delov telesa, slika Vanje in Maše, slike ali predmeti za razvijanje razumevanja polisemije (pero, nos, čopič).
Napredek
I. Organizacijski trenutek.
Pozdravljeni fantje in dekleta! Z vami sva se že spoznala s sadjem, z jesenjo, z drevesi, danes pa bova spoznavala samega sebe. Presenečen? Začnimo! Pozorno poslušaj in mi pokaži, kaj kličem.
Na naših prstih so nohti,
Na rokah - zapestja, komolci.
Krona, vrat, ramena, prsi
In ne pozabite na trebušček.
Boki, pete, dve nogi,
Spodnji del noge in gleženj.
Obstajajo kolena in hrbet,
Ampak ona je samo ena.
Imamo ga na glavi
Dve ušesi in dva režnja.
Obrvi, ličnice in templji,
In oči, ki so tako blizu.
Lica, nos in dve nosnici,
Ustnice, zobje - poglej!
Brada pod ustnico.
To veva ti in jaz!
II. Glavni oder.
Vaja 1. Nadaljuj stavek.
- Človek ima dve ... (roke, noge, nosnice).
- Človek ima eno stvar na obrazu ... (nos, usta).
- Človek ima dve ... (ušesa, oči).
- Oseba ima veliko ... (las) na glavi.
- Oseba nima ... (rep, kopita, tace).
- Oseba ima ... (otroške možnosti).
Vaja 2. Vanya in Masha.
Vanya je zelo umazan - on je umazan.
Pokaži in povej, da je Vanjin umazan. (Vanja ima umazano glavo. Vanja ima umazane lase. Vanja ima umazana ušesa. Vanja ima umazan vrat. Vanja ima umazan trebuh. Vanja ima umazan hrbet. Vanja ima umazane roke. Vanja ima umazane noge.)
Tanya se je že umila. Ona je čista.
Kaj je čistega pri Tanji? (Tanja ima čisto glavo. Tanja ima čiste lase itd.)
Minute telesne vzgoje:
Z desno roko masiramo prste leve roke, rekoč. Nato z levo roko masiramo prste desne roke.
"Palec na robu
Najbolj debel in smešen.
To je indeks
Stroga in pozorna.
To je srednji prst
Ne prvi, ne zadnji.
To je tisti brez imena
Neroden in smešen.
No, to je naš mezinec.
Vsem je najljubši.
Vaja 3. Daj mi uganko - poišči odgovor!
Fantje, zdaj vam bom povedal uganke, vi pa morate uganiti, o čem govorim. Ampak! Bodi previden! Ni vam treba povedati odgovora, ampak ga pokažite sebi.
Če ne bi bilo njega,
Nič ne bi rekel.
Vedno v mojih ustih
Ampak tega ne boš pogoltnil.
Med dvema svetiloma
Sam sem v sredini.
Ne ura
In tiktaka.
Pet bratov -
Enaki za leta.
Po višini so različne.
Vaja 4. Redno - veliko - majhno.
Fantje, ko je Rdeča kapica prišla k babici, je sivi volk že ležal na njenem mestu. Se spomnite, kako je bila Rdeča kapica presenečena: "Zakaj imaš tako velike oči?" Kaj je odgovoril volk?
Čudimo se ti zdaj tudi mi: ne oči, ampak očke; ne nos, ampak nosilec; ne noge, ampak noži; ne roke, ampak roke.
Zdaj pa si predstavljajmo majhnega otroka (demonstracija punčke): mi imamo nos in on ima nos; mi imamo usta in on ima usta; mi imamo obrvi in on ima obrvi; mi imamo čelo, on ima čelo itd.
Vaja 5. Ena beseda, a veliko pomenov.
Vaja 6. Pravilno - ploskanje, nepravilno - stomp.
Fantje, zdaj boste popravili moje napake. Včasih bom rekel eno in naredil drugo. Ko naredim in rečem pravo stvar, ploskam, ko rečem narobe, stopim.
Dvignil sem levo roko.
Desno roko sem skril za hrbet.
Vaja 7. Delo z besedilom.
Neumen argument.
Dve roki sta se prepirali med seboj: kdo naredi več dela? Eden reče drugemu: »Bolj sem koristen, ker držim žlico, ko človek jé, in znam risat s svinčnikom,« drugi pa odgovori: »Človek jé juho s kruhom, jaz ga hranim s kruhom in ko rišeš, jaz držim kos papirja.” .
Noge so slišale prepir in postalo jim je smešno: "Samo pomislite, kako pomembne so!" Bolj smo potrebni, ker hodimo in tečemo, pomagamo pa tudi pri plavanju in vrtenju kolesa.«
In telo je bilo ogorčeno: "Človek me potrebuje bolj!" Moje srce deluje, želodec prebavi hrano in nasiči mojo kri!«
Pametna glava človeka posluša in si misli: »Neumen argument! Vsi deli telesa so za človeka potrebni, zato jih uporablja in skrbi zanje.”
Razprava o besedilu:
- Kdo je zmagal v sporu?
- Je res, da je glava ravnala pametno?
- Zakaj?
- Zakaj človek potrebuje glavo?
- trup?
- Noge?
- roke?
III. Povzemanje.
Otroci, kaj morate narediti, da boste lepi in močni? Odgovori otrok.
Želim ti, da si zdrava, močna, lepa in ti podarjam pobarvanke: za fantke - junake, za punčke - princeske (ste se naučili iz katere pravljice?), doma na zadnjo stran lista pa narišite sebe, ki hočejo postati, ko odrastejo. Adijo!
Uporabljeni viri:
- Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Zvezek logopedskih nalog. Srednja skupina. - M .: Založba "Scriptorium 2003", 2009. - 120 str.
- Kosinova E. M. Leksikalni zvezek št. 1 za pouk s predšolskimi otroki: Človek in njegov svet. – M.: TC Sfera, 2015. – 32 str.
- Okno v šolski svet: Programska in metodološka podpora za intelektualno in govorno pripravo otrok, starih 5-7 let, za šolo / A. G. Apresova, N. A. Gordova, T. A. Sidorchuk. – M.: ARKTI, 2010. – 232 str.
- Prstno gimnastiko predstavlja Natalija Kutsepalova v skupini "Rechetsvetik".
