Povzetek lekcije o duhovni in moralni vzgoji v starejši skupini v vrtcu na temo: Dobro. Povzetek lekcije o duhovni in moralni vzgoji otrok in oživljanju duhovnih vrednot družine "Potovanje po cesti dobrote"

Povzetek lekcije o moralni vzgoji na temo: "Bodimo prijazni in humani"

Cilj:

Dajte idejo o moralnih lastnostih osebe, prijaznosti.

Razviti ustrezne ocenjevalne dejavnosti, namenjene analizi lastnega vedenja in dejanj drugih.

Pri učencih razvijati medsebojno spoštovanje, vljudno ravnanje, sposobnost čutenja in razumevanja sebe in drugih ljudi.

Delajte na razvoju pozitivnih značajskih lastnosti.

S pomočjo iger, pregovorov in nalog razvijajte otrokov ustvarjalni potencial. Naučite se izraziti svoje misli in sodelovati.

Oprema: Predstavitev, kartice s pregovori, vprašalniki, cvet dobrote" za barvanje.

Potek dogodka:

Učitelj prebere priliko:

Moški se je sprehajal ob obali in nenadoma zagledal dečka, ki je nekaj pobral iz peska in vrgel v morje. Moški je prišel bliže in videl, da deček iz peska pobira morske zvezde. Obkolili so ga z vseh strani. Zdelo se je, kot da je na pesku na milijone morskih zvezd, obala je bila dolge kilometre dobesedno posuta z njimi.

Zakaj mečete te morske zvezde v vodo? - je vprašal moški in se približal.

Bila je nevihta in zvezde je naplavilo na obalo. Če bodo ostali na obali do jutri zjutraj, ko začne plima pojenjati, bodo umrli,« je odgovoril fant, ne da bi prenehal z delom.

Ampak to je samo neumnost! - je zavpil moški. - Poglej okoli! Tukaj je na milijone morskih zvezd, obala je preprosto posejana z njimi. Vaši poskusi ne bodo spremenili ničesar!

Deček je pobral naslednjo morsko zvezdo, za trenutek pomislil, jo vrgel v morje in rekel:

Ne, moji poskusi bodo veliko spremenili ... Za to zvezdo.

Vzgojitelj: Ali lahko tega fanta imenujemo visoko moralna oseba?

Kaj je morala?

V razlagalnem slovarju Ozhegova: Morala je osebnostna lastnost, ki določa človeško vedenje.

Katere lastnosti osebe poznate?

Prijaznost, delavnost, pogum, resnicoljubnost, odgovornost, odzivnost, skrbnost, zvestoba, prijaznost, vljudnost, hvaležnost, varčnost, nesebičnost, gostoljubje, radovednost, modrost, skromnost, sočutje, občutljivost, velikodušnost itd.

Našteli smo nekaj zelo dobrih osebnostnih lastnosti, ki določajo človekovo vedenje. Obstajajo lastnosti značaja, ki so nasprotne tem lastnostim. Navedite katere?

Jeza, lenoba, sovražnost, nesramnost, neodgovornost, neumnost, pohlep itd.

Dobro opravljeno! Našteli so dobre in slabe lastnosti človekovega značaja. Pomislite, poglejte se od zunaj: katere lastnosti prevladujejo v vašem značaju.

Mislim, da imam veliko dobrih lastnosti.

Zakaj misliš tako? Navedite primere.

Učitelj: Vsakemu želim, da ima dobre značajske lastnosti, te lastnosti razvijajte v sebi že od malih nog, delajte na sebi, delajte na sebi, od tega je odvisno vaše življenje, kakšno bo: uspešno ali neuspešno. Povejte mi, kaj želite biti v življenju: uspešen ali neuspešen?

Uspešen, uspešen, srečen.

Če želite biti srečni in uspešni v življenju, morate razviti dobre značajske lastnosti.

“Ni mogoče, da bi nemoralna oseba dosegla velike stvari.«

Po rešitvi križanke bomo prebrali glavno osebnostno lastnost moralnega človeka.

1. Ali je lahko resnično ali namišljeno? (prijateljstvo)

2. Pripravljenost pomagati, se odzvati na potrebe drugih? (odzivnost)

3. Je ta občutek potreben za vsakega človeka? (ljubezen)

4. Med prijatelji bi morali obstajati skupni…….? (zaupanje)

5. Spopad nasprotnih interesov? (konflikt)

6. Prijazen, odziven odnos do osebe? (toplota)

7. Skrbni odnos do ljudi? (pozor)

Poslušajmo pesem na verzih N. Tulupove "Prijaznost"

Sploh ni lahko biti prijazen.

Prijaznost ni odvisna od višine,

Prijaznost ni odvisna od barve,

Prijaznost ni korenček, ni bonbon.

Samo moraš, samo moraš biti prijazen

In v času težav ne pozabite drug na drugega.

In zemlja se bo vrtela hitreje,

Če smo bolj prijazni do vas.

Ni lahko biti prijazen.

Prijaznost ni odvisna od višine,

Prijaznost ljudem prinaša veselje

In v zameno ne zahteva nagrade.

Prijaznost se z leti ne stara,

Prijaznost vas bo ogrela od mraza.

Če prijaznost sije kot sonce,

Odrasli in otroci se veselijo.

Kakšna oseba je prijazna oseba?

Prijazen človek je človek, ki želi, da se drugi počutijo dobro, da druge osrečuje. Vedno je pripravljen nesebično pomagati drugim, zna sočustvovati in sočustvovati. Človek, ki dela dobro drugim in se zna sočustvovati z njimi, se počuti srečnega.

Scena: "Sreča"

Kaj je to v tvoji roki?

sreča...

Zakaj tako majhen?

Samo moj je. Ampak kako sijoča ​​in lepa ...

Da, neverjetno!

Bi radi kos?

mogoče...

Daj mi svojo dlan, delil jo bom s tabo.

Oh, tako je vroče!

všeč?

Najlepša hvala! Veš, veliko bolje se počutim, ko je sreča v moji roki...

To se vedno zgodi.

Kaj če ga delim z nekom?

Potem boš imel več svojega!

Zakaj?

ne vem Le tako bo postalo še topleje.

Ali si lahko opečeš roke?

Roke pečejo od bolečine... Sreča ne more goreti...

DELITI!!! Vsakemu dajte srce

Zakaj srce? Ker naša dobrota prihaja iz srca. Učitelj: Hvala.

Obnovite pregovore, razložite enega od njih, poimenujte svoj pregovor o dobroti.

Dobra dela...(več vredna od denarja)

Spremeniti svet ni tako težko... (začni pri sebi)

Dobro ni drzno - ... (tiho tava)

Dobro delo ... (živi dve stoletji)

Lepa beseda je boljša ... (mehka pita)

Prijaznemu človeku in ... (tuja bolezen v srce)

Poimenujte književna dela, kjer glavni junak kaže najboljše moralne lastnosti.

Poslušajte zgodbo »Drobci dobrote« neznanega avtorja.

In pomislite, kateri pregovor ustreza tej zgodbi.

Družina je prosti dan preživela na plaži. Otroci so plavali v morju in gradili peščene gradove. Nenadoma se je v daljavi pojavila majhna starka. Njeni sivi lasje so plapolali v vetru, njena oblačila so bila umazana in razcapana. Nekaj ​​si je zamrmrala, pobrala nekaj predmetov iz peska in jih dala v torbo. Starši so poklicali otroke in jim rekli, naj se starke ne približujejo. Ko je šla mimo in se kdaj pa kdaj sklonila, da bi kaj pobrala, se je nasmehnila družini, vendar ji nihče ni vrnil pozdrava. Mnogo tednov kasneje so izvedeli, da je stara gospa vse življenje posvetila pobiranju steklenih drobcev s plaže, s katerimi so si otroci lahko porezali noge.

Spremeniti svet ni tako težko, začnite pri sebi.

Kako se počutite po prebrani zgodbi?

Kaj mislite, zakaj je stara gospa vse življenje posvetila tej dejavnosti?

Kaj mislite, če bi ljudje izvedeli, kaj je v resnici počela stara gospa, kaj bi storili? Ali so bili časi v vašem življenju, ko vam oseba sprva ni bila všeč, ker je bila drugačna od drugih, kasneje pa ste se o njej naučili kaj dobrega?

Kaj bi se zgodilo s svetom, če v njem ne bi bilo dobrote?

Naštej vse, katerih prijaznost ti pomaga rasti.

Prijaznost staršev, starih staršev, vzgojiteljev in učiteljev, prijateljev itd.

In zdaj vas vabim, da se preverite: ali ste prijazna oseba?

Test: "Ali ste prijazna oseba"

Pred vsako vprašanje morate dati en odgovor: "da" ali "ne".

3. Vaš partner slabo igra šah ali drugo igro. Mu boste popustili, da ne izgubi zanimanja za igro?

4. Ali radi ljudem govorite lepe stvari, da jih razveselite?

8. Ste pripravljeni uporabiti svoje sposobnosti v korist drugih ljudi?

9. Odstopite od igre, ko je že očitno, da izgubljate?

Naj povzamemo:

Točkovanje.

Ena točka za vsak pritrdilen odgovor na vprašanja: 1, 3, 4, 7,8, 11

In za negativen odgovor na vprašanja: 2, 5, 6, 9, 10, 12.

Povzetek lekcije

O čem smo se pogovarjali danes?

O morali. O prijaznosti.

Kaj ste se naučili zase? Je v življenju vredno biti prijazen?

Učitelj: Bravo otroci, upam, da razumete, s kakšnimi značajskimi lastnostmi je bolje živeti na tem svetu. Učno uro bi rad zaključil z besedami V. A. Sukhomlinskega: »Morate imeti veliko moč duha, da lahko »živite s srcem«, da želite drugim najboljše. Za dobro plačajte z dobrim! Bodi prijazen in usmiljen.

Sedaj pa vas vabim, da na svoje srce zapišete moralne lastnosti, ki jih imate.

Izvedba pesmi “Na cesti dobrote”.

Vprašajte življenje strogo

V katero smer iti,

Kam na belem svetu

Odhod zjutraj.

Sledite soncu

Čeprav ta pot ni znana,

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Sledite soncu

Čeprav ta pot ni znana,

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Pozabi na skrbi

Vzponi in padci

Ne jokaj, ko te prevzame usoda

Ne obnaša se kot sestra.

Če pa gre kaj narobe s prijateljem,

Ne zanašajte se na čudež

Pohiti k njemu, vedno vodi

Na poti k dobroti.

Če pa gre kaj narobe s prijateljem,

Ne zanašajte se na čudež

Pohiti k njemu, vedno vodi

Na poti k dobroti.

Oh, koliko različnih bo

Dvomi in skušnjave

Ne pozabite, da je to življenje

Ni otroška igra.

Preženite skušnjave

Naučite se neizgovorjenega zakona

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Preženite skušnjave

Naučite se neizgovorjenega zakona

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Vprašajte življenje strogo

V katero smer iti,

Kam na belem svetu

Odhod zjutraj.

Preženite skušnjave

Naučite se neizgovorjenega zakona

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Preženite skušnjave

Naučite se neizgovorjenega zakona

Pojdi prijatelj, vedno pojdi

Na poti k dobroti.

Test "Ali sem prijazen"

1. Imate denar. Bi lahko porabili vse, kar imate, za darila za prijatelje ali družino?

2. Prijatelj v pogovoru z vami deli svoje težave ali stiske. Če vam neka tema ni zanimiva, boste to dali sogovorniku vedeti?

3. Vaš partner slabo igra šah ali drugo igro. Mu boste popustili, da ne izgubi zanimanja za igro?

4. Ali radi ljudem govorite lepe stvari, da jih razveselite?

5. Ali pogosto uporabljate zlobne šale?

6. Vas odlikujeta maščevalnost in jeza?

7. Ali boste nadaljevali pogovor s prijateljem, če vas tema sploh ne zanima?

8..Ali ste pripravljeni uporabiti svoje sposobnosti v korist drugih ljudi?

9. Ali zapustite igro, ko je že očitno, da ste izgubili?

10. Če ste prepričani, da imate prav, ali boste prisluhnili argumentom druge osebe?

11. Ali boš na željo staršev opravljal delo, če to ni del tvojih obveznosti (na primer narediti nekaj za nekoga v gospodinjstvu)?

12. Ali boš posnemal nekoga, da bi zabaval svoje prijatelje?

Razvil sem 14 lekcij na različne teme: "Komu pride sreča", "Čudež nasmeha", "Moja mama je najboljša na svetu", "Pridnost. Kako postati priden", "Kako se naučiti biti prijaznost", "Bogastvo prijaznosti", "Človečnost" srce", "Prijateljstvo", "Ponos", "Ljubezen", "Bratje in sestre", "Družinska vzgoja". Te zapiske lahko uporabite za izvenšolske dejavnosti, razredne ure in uporabite gradivo pri pouku ORKSE.

Prenesi:

Predogled:

Bogastvo prijaznosti

Cilj: pomagajte otrokom razumeti lastnosti, kot so velikodušnost, iskrenost, prijaznost, dobrodelnost.

Napredek lekcije

1. Na tabli je pregovor:

Dobro dejanje je sreča.

Ali so bili časi v vašem življenju, ko ste se po dobrem dejanju počutili srečno?

Kaj mislite, koga lahko imenujemo bogat človek?

Bi radi obogateli? Če bi našli zaklad, za kaj bi ga porabili?

Kdo bi moral biti bolj radodaren: revni ali bogati?

Komu je težje biti radodaren?

Ali menite, da če človek svoje bogastvo deli, se to zmanjša?

Kaj je dobrodelnost? Poznate ljudi, ki se ukvarjajo z dobrodelnostjo? Ali lahko sodelujete v dobrodelnih akcijah? Kaj lahko naredi vsak od vas?

2. Delo v skupinah.

Iz katerih zakladov je naša zemlja? Napiši nekaj najosnovnejših in utemelji, zakaj ljudje ne bi mogli živeti brez teh bogastev.

Skupinska predstavitev in razprava o delu.

3. Branje japonske pravljice »Bogati in revni«.

V isti vasi sta živela bogatin in revež. Bogataš je imel veliko denarja.

Nekoč je bogataš povabil reveža k sebi. Revež si misli: »Nikoli se nisem odločil za darilo. Zato kliče." Prišel je in rekel:

Kakšen blagoslov je imeti toliko denarja!

O čem govoriš? - odgovori bogataš, - kakšna sreča je to! Mislil sem, da si najbogatejši človek v vasi ti! Imate dve dobrini: prvo je zdravje, drugo pa otroci. In imam samo denar. Kakšen bogataš sem?

Revež je poslušal in poslušal in si mislil: "Res je, nisem tako reven." In je šel domov in vse povedal stari ženi. Starka je samo sklenila roke:

A nisi, stari, vedel, da so največja sreča otroci in zdravje?

Srečno smo živeli! - so se odločili stari ljudje.

Ti in jaz sva tako bogata, da sva vsem otrokom dala darila! - sta se veselila starec in starka.

Od takrat so jih v vasi imenovali bogati reveži.

4. Pogovor po pravljici.

Kakšno je bilo starčevo pravo bogastvo?

Kaj mislite, če bi star človek našel zaklad ali prejel veliko dediščino, kako bi razpolagal s svojim bogastvom?

Je bogataš iz pravljice res bogat človek? Ali lahko o njem rečemo, da je bogat in reven?

Ali menite, da je bolje biti bogat reven ali reven bogat? Zakaj?

Za kakšno osebo se imate?

5. Branje Mansijeve pravljice »Zajček«(pripravite lahko dramatizacijo)

Nekoč je bil zajček. Na jezerski obali je nenehno skakal v šašu. Nekega dne, ko sem jedel šaš, sem si porezal ustnico. Šel sem k ognju, da bi se pritožil:

Ogenj, zažgi šaš na jezerski obali!

Kaj škode vam je naredil šaš? - je vprašal ogenj.

"Razrezala mi je ustnico," je odgovoril zajec.

"Imaš tako nenasiten trebuh," je rekel ogenj.

Zajček je šel k vodi in rekel:

Voda, pridi, pogasi ogenj!

Urezala mi je ustnico!

Zajček je šel do dveh fantov s puščicami in loki in jima rekel:

Otroci, streljajte v vodo!

Kaj ti je voda naredila škodo?

Voda ne pride, ogenj ne ugasne!

Kaj vam je ogenj naredil?

Ogenj ne zažge šaša na jezerski obali!

Kaj škode vam je naredil šaš?

Prerezala mi je ustnico.

Tako nenasiten trebušček imaš!

Zajček je šel k miški in rekel:

Miška, miška, fantom so pregriznile tetive na lokih, da niso mogli streljati.

Miška se je zajčku zasmilila in je šla grizljat vrvice lokov. Ampak nisem imel časa. Fantje so prijeli za loke, potegnili tetivo in izstrelili puščice v vodo. Fantje streljajo v vodo - voda naraste, ogenj pogasijo. Ogenj se je prestrašil in stekel na šaš. Šaš se je vnel, v šašu ​​pa zajček skače. Zajček se je zmedel, zbežal iz ognja, zažgal noge in ušesa.

6. Pogovor po pravljici. Spodnja črta.

Kateri pregovori so vam prišli na misel, ko ste poslušali to pravljico?

Ste srečali take ljudi?

Kaj bi jim zaželeli? Ali se lahko spremenijo? Ste komu kdaj zaželeli dobro? Kaj pa zlo?

Katere ljudi bi radi pogosteje srečali v življenju? Zakaj?

Predogled:

Bratje in sestre

Cilj: razvijati sposobnost sočutja, pomagati in podpirati svoje brate in sestre, ravnati z njimi spoštljivo in ljubeče, biti prijazen in občutljiv.

Napredek lekcije

1. Pogovor.

Ali imaš brate in sestre?

Ali menite, da je bolje biti en otrok v družini ali obratno, imeti brate in sestre?

2. Delo v skupinah.Otroci so razdeljeni v skupine. Eden bo navedel prednosti življenja z enim otrokom v družini, drugi pa prednosti življenja, ko ima otrok brate in sestre.

Po nastopih skupin se pogovor nadaljuje.

Ste prijatelji s svojimi brati in sestrami? Kaj te učijo? Kaj jih učite?

So bili kakšni trenutki, ko so vam priskočili na pomoč, vas podprli in pomirili?

Kako ste jim pomagali?

Koga bi rad imel - brata ali sestro? Zakaj?

Komu je po vašem mnenju v družini lažje življenje – starejšim ali mlajšim otrokom? Zakaj misliš tako?

3. Branje pravljice.

A. Stojanov "Buča"

Nekoč je živelo pet bratov. Štirje bratje so bili visoki in postavni, peti pa je bil majhen, visok kot buča. Zato so ga klicali Pumpkin. In tako mu je vzdevek ustrezal, da se nihče ni spomnil, kako mu je ime. Nekega dne sta starejša brata rekla:

Pred nami je dolga pot. Na poti bomo srečali veliko ljudi. Zakaj potrebujemo Pumpkin? Nasmejal nas bo. Pustimo ga doma in gremo vsi štirje – se ujemamo. In niso vzeli mlajšega brata.

Hodila sta in hodila in prišla do globoke reke. Starejši brat se je nasmehnil in rekel:

Saj če bi bil Pumpkin z nami, bi ga morali nositi v naročju.

Naslednji večer so vstopili v gost gozd. Drugi brat je rekel:

Če bi bil Buča zdaj z nami, bi se izgubil v goščavi. Dolga pot je za visoke in močne.

Gozd se je končal, začeli so se vzpenjati na goro čez velike balvane. Tretji brat ni mogel zdržati in je rekel:

Še dobro, da je Buča ostala doma. Ni nam ga bilo treba vleči na hrbtu čez balvane.

Hodila sta in hodila in izgubila pot. Okoli je široko polje. Povsod, do koder seže oko, le trava se ziblje in grmovje šume. Niti hriba niti stolpnice, s katere bi lahko razgledoval okolico. Sredi polja je tanko drevo, a nobeden od bratov ni mogel splezati nanj. Nato je četrti brat rekel:

To drevo ne prenese, da je visoko in močno. Le Pumpkin se je lahko povzpel na njegov vrh in našel pot. Moral bi ga vzeti s seboj. Storili smo narobe!

Storili smo narobe! – so odgovorili starejši bratje in krivdo sklonili glave.

4. Pogovor.

In kaj misliš?

Kako so starejši ravnali z mlajšim bratom? Ga je bilo težko prenesti čez reko, balvane ali mu pomagati v gostem gozdu?

Ali lahko starejši prezirajo mlajše? Bi se morali imeti za višjega in pametnejšega, ker ste starejši?

Ali so lahko majhni otroci na nek način bolj razviti od svojih starejših? Navedite primer.

Mislite, da bi Pumpkin lahko opravil to potovanje s svojimi brati?

4. Ustvarjalno delo v skupinah (po 4-5 oseb)

Izmislite si svojo različico pravljice o tem, kako je Buča pomagala bratoma na težki poti.

5. Povzetek ustvarjalnega dela. Če naloge otroci ne rešijo, jih lahko povabite, da doma dokončajo nalogo in jo ilustrirajo.

Predogled:

Družinska vzgoja

Cilj: še naprej gojiti pozornost, spoštovanje do staršev, razumevanje in željo, da jih vidijo kot prijatelja, gojiti prijaznost, hvaležnost in sposobnost poslušanja nasvetov in zahtev odraslih.

Napredek lekcije

1. Pogovor.

Se vam zdi težko biti mama ali oče? Kdaj je staršem z otroki najtežje in kdaj so veseli?

2. Delo s pregovori.

Otroci so dobri - krona za očeta in mater;

Huda – konec očeta in matere.

Kakšni bi morali biti po vašem mnenju otroci, da bi bili »krona« svojim staršem?

Kakšna kakovost otrok bo poskrbela, da se bo ta krona »bleščala in lesketala«? Od koga je to najbolj odvisno?

3. Na tabli so 4 stolpci :

gradiva komentarji zahteve živ zgled staršev

Vsak otrok je povabljen, da stopi do table in vpiše »+« v stolpec, ki po vašem mnenju najbolj poučuje.

Če povzamem.

V katerih primerih menite, da lahko starši zahtevajo? Se sploh splača kaj zahtevati od svojih otrok?

Ali imajo lahko dobri starši slabe otroke? Od česa to izvira?

4. Branje kurdske pravljice »Oče in sin«.

Oče, ko se je z desetletnim sinom vračal s polja, je na cesti zagledal staro podkev in rekel sinu:

Dvignite to podkev.

Zakaj potrebujem staro zlomljeno podkev? - je odgovoril sin.

Oče mu ni rekel ničesar in je pobral podkev in šel naprej.

Ko so prišli na obrobje mesta, kjer so delali kovači, je oče prodal to podkev za tri kopejke.

Ko so še malo hodili, so zagledali trgovce, ki prodajajo češnje. Oče je s tremi kopejkami, ki jih je dobil za podkev, od njih kupil veliko češenj, jih zavil v šal in nato, ne da bi se ozrl na sina, nadaljeval pot in občasno pojedel eno češnjo. Sin je hodil zadaj in pohlepno ogledoval češnje. Ko sta se malo sprehodila, je očetu ena češnja padla iz rok. Sin se je hitro sklonil, ga pobral in pojedel.

(Otrokom lahko damo možnost, da ugibajo, kaj se je zgodilo potem)

Čez nekaj časa je oče odvrgel še eno češnjo, nato še eno in začel padati eno za drugo ter nadaljeval svojo pot.

Sin se je vsaj 10-krat sklonil, pobral in pojedel odpadle češnje. Končno se je oče ustavil in dal sinu robec s češnjami rekel:

(otroke lahko vprašate, kaj je rekel oče)

Saj si bil prelen, da bi se enkrat sklonil, da bi pobral staro podkev, potem pa si se desetkrat sklonil, da bi pobral prav tiste češnje, ki so bile kupljene za to podkev. Od zdaj naprej si zapomni in ne pozabi: če smatraš lahko delo za težko, boš naletel na težje delo; Če nisi zadovoljen z malim, boš izgubil veliko.

5. Pogovor po pravljici.

Vam je bila očetova vzgojna metoda všeč?

Mislite, da je vplival na sina? Ali je sin razumel, da se je motil, ker je bil prelen, da bi pobral staro podkev?

Kaj bi naredili, če bi bili na očetovem mestu?

Povej nam kaj o svojih starših. Katere lastnosti ste pridobili po njihovi zaslugi?

Kakšni naj bodo otroci, da starše manj boli srce zanje?

6. Ustvarjalno delo.

Nariši srce svojih staršev.

Končna razstava. Možni so komentarji otrok.

Predogled:

Ponos

Tarča : razvijati in izboljšati pri otrocih usmiljenje, prijaznost, skromnost, sposobnost sočutja in sočutja.

Napredek lekcije.

1. Pregovori na tabli:

Ne bodite ponosni na svoj naziv, ampak bodite ponosni na svoje znanje.

Ponosen človek išče svetlo mesto, moder pa je viden iz temnega kota.

Preberi prvi pregovor.

Na kaj ste lahko ponosni?

Kakšno osebo lahko imenujemo ponosen?

Ali človek potrebuje ponos?

Menite, da bi morali biti starši ponosni na svoje otroke? Kaj pa otroci za starše?

Na kaj ste pri svojih starših najbolj ponosni? Kaj pa tvoji starši?

Vam ponos pomaga postati boljši človek? Navedite primere iz svojega življenja.

Ali je lahko ponižen človek ponosen?

2. Branje pravljice.

V. Suhomlinskega

"Cvetni list in cvet"

Cvet bele dalije je zacvetel. Čebele in čmrlji so ga preletavali in jemali nektar. V cvetu je 42 cvetnih listov. In tako je en Cvetni list postal ponosen!

Jaz sem najlepša. Brez mene roža ne cveti. Jaz sem najpomembnejši. Torej bom preprosto vzel in odšel, kaj naj naredim?

Cvetni list se je nategnil, zlezel iz Rože in skočil na tla. Usedel se je v rožni grm in opazoval, kaj bo naredila Roža.

In Roža se, kot da se ni nič zgodilo, nasmehne soncu in kliče k sebi čebele in čmrlje.

Cvetni list je šel in srečal Anta.

kdo si - vpraša Ant.

Jaz sem Petal. Predvsem. Najlepši. Brez mene Roža ne cveti.

Cvetni list? Poznam cvetni list v cvetu, a na dveh tankih nogah, kot si ti, ne vem.

Cvetni list je hodil in hodil in se posušil do večera. In Roža cveti. Cvet je cvet tudi brez enega cvetnega lista. In cvetni list brez cveta ni nič.

3. Pogovor po pravljici.

Zakaj je bil Petal ponosen?

Ste kdaj pomislili, da ste najpomembnejša oseba v podjetju? Vam je bil ta občutek všeč?

Poimenujte svoja najljubša drevesa, rože, živali. Predstavljajte si, na kaj so lahko ponosni.

Ali menite, da je biti ponosen dobro ali slabo?

4. Ustvarjalna naloga.Delajte v skupinah - otroci so naprošeni, naj pripravijo nadaljevanje te pravljice.

Ko je delo končano, mora vsaka skupina prebrati svojo različico nadaljevanja pravljice.

Diskusija.

5. Nadaljevanje dela s pregovori. Spodnja črta.

Kako razumete pomen drugega pregovora?

Katere lastnosti po vašem mnenju naredijo, da človek kjer koli izstopa?

Za kakšno osebo lahko rečete, da svet okoli nje žari?

Če je človek na nekaj ponosen, naj se s tem pohvali?

Predogled:

Prijateljstvo

Cilj: pri otrocih gojiti prijateljske odnose, učiti se skrbeti za prijatelje, jih ceniti, razvijati čut za odgovornost in sposobnost nesebične pomoči drugim.

Napredek lekcije.

1. Lekcija se začne z branjem pravljice.

I. Radchikov "Če želite imeti prijatelje"

Eno drevo je stalo ob cesti in je bilo žalostno, ker ni imelo prijateljev. Seveda so ljudje hodili po cesti, a vsak je imel svoj posel in nihče se ni ustavil pri drevesu. Včasih je pomislilo, da bi odšlo, kamorkoli so ga pogledale oči. Toda drevesa ne morejo hoditi, ne morejo zbežati, tudi ko vidijo, da jim nasproti prihajajo ljudje s sekirami. Tako je bilo do pomladi. Takoj, ko je prišla pomlad, se je drevo pokrilo z listi in si nadelo čudovit zelen klobuk. A še vedno je ostalo osamljeno.

Nekega dne je drevo zagledalo jastreba, ki je lovil vrabca. Vrabec je kričal od strahu. Ker ni vedel, kam bi šel, je zdrsnil v zeleno listje drevesa.

Drevo je bilo lepo. Vso noč je šepetal vrabcu, naslednje jutro pa je ptiček na njem zgradil gnezdo in se usedel izvalit svoje piščance.

Nekega dne se je voz ustavil blizu drevesa. Vozar je razpregel konje, jim vrgel nekaj sena in legel zadremati. Drugi ljudje so se peljali mimo, zagledali debelo senco in se prav tako odločili počivati. Mimoidoči so se usedli v senco in začeli pripovedovati različne zgodbe, drevo pa je poslušalo in se veselilo, da ni več samo. Poskušal je dati debelejšo senco, sicer bi se ljudje odločili, da je senca slaba, in odšli.

Od takrat so se vsi, ki so hodili po cesti, ustavili, da bi se spočili pod drevesom. Res je, da drevo ne more dohajati človeka na cesti, lahko pa ga na poti prekrije s svojo senco!

Tako se je drevo spoprijateljilo. Spoznal je, da če želiš imeti prijatelje, jih moraš prekriti s svojo senco.

2. Pogovor po pravljici.

Kako se je drevo spremenilo, ko je začelo pomagati ljudem? Je imel veliko prijateljev? Kaj je sreča drevesa?

Kaj bi svetovali osebi, ki želi imeti prijatelje?

Imaš veliko prijateljev? Povejte nam o njih.

Kaj misliš, da je prijateljstvo? Kaj je nesebično prijateljstvo?

So bili v vašem življenju trenutki, ko vam je kdo povsem nesebično pomagal? Kako ste se počutili? Ste že kdaj storili kaj takega za ljudi?

3. Otroci vabljeni k poslušanju še ene pravljice.

V. Sukhomlinsky "Dekle in marjetica"

V jasnem sončnem jutru se je punčka odpravila igrat na zeleni travnik. Nenadoma sliši nekoga jokati. Deklica je prisluhnila in spoznala: jok je prihajal izpod kamna, ki je ležal na robu jase. Kamen je majhen, kot zajčja glava, a zelo trd. K kamnu je stopilo dekle in ga vprašalo:

Kdo joče pod kamnom?

Jaz sem, kamilica,« se je zaslišal tih, šibek glas, »Osvobodi me, punca.« Kamen me stiska...

Deklica je vrgla kamen nazaj in zagledala nežno bledo steblo kamilice.

»Hvala, punca,« je rekla Kamilica, zravnala ramena in globoko vdihnila. "Osvobodil si me kamnitega zatiranja."

Kako ste prišli pod kamen? – je vprašala deklica.

Kamen me je prevaral,« je odgovorila Kamilica. – Bil sem malo kamilično zrno. Jeseni sem iskala topel kotiček. Kamen mi je dal zavetje in obljubil, da me bo varoval pred mrazom in vročino. In ko sem hotela videti sonce, me je skoraj povozil. Rad bi bil tvoj, punca!

Deklica je prišla k Romaški in skupaj sta srečala sonce.

Kako dobro je biti tvoj! - Kamilica je pogosto rekla.

Kaj če bi odraščal v gozdu ali ob robu ceste? Če bi bil žreb? – je vprašala deklica.

"Umrla bi od žalosti," je tiho rekla Kamilica. Vem pa, da ni barv. Vedno so tuje. Tista ognjena kupola tamle - ona je prijateljica s soncem. Sonce ji šepeta: "Moja si, ognjeni mak." Ta šepet slišim, ko sonce vzide in mak odpre svoje cvetne liste. Toda ta koruznica je prijateljica pomladnega vetra. Prvi prileti do koruznice, jo zbudi in zašepeta: "Zbudi se!"

Roža ne more živeti, če ni nikogaršnja.

4. Pogovor.

Ali se strinjate s kamiličnim mnenjem, da "ni rožic"?

Imate prijatelje rože?

Kakšna je bila deklica? Ji lahko rečete prava prijateljica?

Je težko biti pravi prijatelj? Zakaj?

Kaj misliš, kdo s kom prijateljuje v naravi? Ali obstaja nekdo v naravnem svetu, s katerim so vsi prijatelji, s katerim nihče noče biti prijatelj, s katerim je zelo enostavno ali zelo težko biti prijatelj?

5. Delo s pregovori.

Pravi prijatelj je boljši od sto služabnikov.

Povejte mi o situaciji, ko vam je prijatelj zelo pomagal.

Prijatelj se pozna v težavah.

Ali se le v stiski dobi prijatelj?

So vam prijatelji pomagali v težavah? In ti?

Če nimate prijatelja, ga poiščite, če pa ga najdete, poskrbite zanj.

Ali s prijatelji ravnaš skrbno?

Kako ste spoznali svoje prijatelje?

6. Igra "Skrivni prijatelj"

Zapišite ime in priimek vsakega otroka na ločene liste papirja. Zvijte jih, položite v škatlo in prosite, naj izvlečejo en list. Ko ga prebere, naj otrok nikomur ne pove imena, ki je napisano na listu. Otrok, katerega ime so izvlekli, postane odslej njihov "Skrivni prijatelj". Tri dni mora vsak, ne da bi se izdal, pokazati čim več pozornosti svojim "skrivnim prijateljem", da se počutijo kot najbolj potrebni ljudje na svetu. Vsak dan morate svojemu prijatelju dati vsaj eno prijetno presenečenje.

Po treh dneh lahko otroci poskušajo uganiti, kdo je bil njihov skrivni prijatelj. V naslednji lekciji lahko vprašate, kaj jim je bilo pri tej nalogi najpomembnejše in najtežje.

Predogled:

Komu pride sreča?

Cilj: otrokom približati razumevanje, da so lastnosti, kot so prijaznost, trdo delo in usmiljenje, osnova za polno, srečno življenje vsakega človeka.

Napredek lekcije

1 .Uvodni pogovor.

Mislite, da vsi ljudje želijo biti srečni?

Na tabli so pregovori:

"Sreča je boljša od bogastva"

"Vsak človek je kovač svoje sreče"

"Srečnežu je talent dan od boga"

Se strinjate s temi izjavami? Kako razumete pomen teh pregovorov?

2. Otroci naj napišejo 10 želja, za katere menijo, da jim bodo prinesle srečo. Možna je še ena možnost: izberite 5 glavnih vrednot, ki so potrebne za srečo:

* dobra družina

*velika hiša

*dobra izobrazba

*vztrajnost

*denar

*spoštovanje ljudi

*Prijatelji

* lep videz

* prijaznost

Zakaj ste izbrali ravno te vrednosti?

3.Branje pravljice.

D. Bisset. "Jak."

Daleč v gorah je živel Jak. Jak je bolj kot karkoli drugega rad sedel na osamljenem mestu med skalami in poslušal morje. Nekje je našel školjko – zelo lepo, s strmim kodrom – in ko jo je prislonil k ušesu, je poslušal šum morskih valov.

Jak je poslušal zvok školjke in sanjal, da bi prišel do morske obale ...

In potem se je nekega dne, ko je s seboj vzel svojo najljubšo školjko in se poslovil od ostalih jakov, odpravil na pot.

Jak ni poznal poti, vendar se je odločil: "Hodil bom, dokler ne pridem do morja." In tako je hodil ves dan, zvečer pa je grizljal travo, poslušal šum morja in zaspal.

Hodil je še en dan in še en, a še vedno ni prišel do morja. Vse naokoli so bile gore in gore.

Nekega dne se je Jak ustavil, da bi pil iz gorskega potoka. Bil je žalostnega razpoloženja. Prislonil je školjko k ušesu in se usedel na obalo ter začel poslušati. In potok je tekel svojo pot in skakal čez kamenje. Nenadoma je tok vprašal:

Kaj počneš tukaj?

"Poslušam," je odgovoril Yak.

Naj poslušam,« je prosil tok.

Jak je prinesel školjko v vodo in potok je poslušal.

To je zvok morja! - potok je bil vesel. - No, ja, šum morja!

"Poznaš pot do tja?" je vprašal Jak.

Ali poznam pot! - tok je bil ogorčen. - Ja, samo tečem tja. Sledite mi in šli boste naravnost do morja.

»Hvala,« je rekel Jak in sledil toku.

Postopoma je potok postajal vedno širši in se končno spremenil v globoko reko, po kateri so plavali čolni. Jak je najel čoln in s čolnom odplul naprej. Imela je veliko rdeče jadro in ko je zapihal veter, je Jak sedel in počival.

Končno je prišel do morja. Kakšen čudež je bil! Jak se je usedel na pesek in začel opazovati valove. Povzročali so enak hrup kot deskanje v njegovi školjki. Yak je bil vesel.

Ob morju je bilo vroče in Jak je šel k frizerju, da bi si uredil svoje dolge lase. In potem se je vrnil in otrokom omogočil vožnjo s prašiči - 2 penija na krog. In kmalu je imel denar za sladoled, ki si ga je že dolgo želel poskusiti.

Življenje je šlo dobro. Jaku je bilo všeč tukaj, na morski obali. Najbolj od vsega pa je Jak oboževal dolge večere, ko je bilo že temno in so se vsi odpravljali domov, on pa je sam sedel pred svojo votlino, poslušal šumenje morja in opazoval ladje, ki so plule za obzorjem.

Ko se je popolnoma zmračilo, so se prižgale zvezde druga za drugo in morje je pljuskalo in pljuskalo ob obalo.

4. Pogovor o vsebini pravljice.

Mislite, da bi bil res srečen, če bi Jak sanjal samo o morju, a ostal v mrzlih gorah?

Kako se Yak razlikuje od drugih jakov?

Ali naj človek svojo srečo išče sam ali bo prišla sama? Kako razumete pregovor Pod ležečim kamnom ne teče voda?

Predstavljajte si, da poslušate školjko iz te pravljice. Govori o najsrečnejšem dnevu svojega življenja. Kakšna zgodba bo to?

5. Povzetek. Učitelj vas povabi k poslušanju prilike.

Bog je oblikoval človeka iz gline in ostal mu je neuporabljen kos. "Kaj še moraš narediti?" - je vprašal Bog. "Osreči me," je prosil moški. Bog ni odgovoril ničesar, le položil je preostali košček gline v človekovo dlan.

Od koga mislite, da je odvisna vaša sreča? Ali lahko kdo »zaslepi« vašo srečo?

Kaj je največja sreča v vašem življenju?

Ali menite, da obstaja ena skupna sreča za vse ljudi na zemlji?

Nariši vilo sreče.

Razstava risb.

Doma lahko ponudite, da narišete rožo sreče in si omislite pravljico o njej.

Predogled:

Kako se naučiti biti prijazen

Cilj: razvijati in izboljšati pri otrocih prijazen, pozoren in občutljiv odnos do drugih.

Napredek lekcije

1. Uvodni pogovor.

Ali menite, da se prijazen človek rodi ali je treba to lastnost razvijati?

Predstavljajte si, da sta sonce in prijaznost eno in isto. Kaj bi se zgodilo s svetom, če ne bi bilo prijaznosti?

2. Igra: "Kako se okužiti s prijaznostjo"

En otrok reče drugemu nekaj prijaznega. Nato se oba primeta za roke in skupaj izmislita in povesta nekaj lepega drugemu otroku. Nato vsi trije rečejo nekaj prijaznega četrtemu in tako naprej, dokler niso vsi otroci pokriti. Nato vsi otroci stojijo v krogu in se držijo za roke.

Zaključek: prijaznost se zelo hitro širi, če se seveda tudi sam trudiš biti prijazen. Stojite v krogu in lahko zapojete pesem.

3. Branje prilike.

Na svetu obstaja sedem donacij, ki jih lahko da tudi revni človek.

Prvič, to je služenje s svojim delom.

Drugič, duhovna žrtev je občutljiv in pozoren odnos do drugih.

Tretjič, žrtvovanje oči je prijazen pogled.

Četrtič, žrtvovanje obraza je nenehen topel nasmeh na ustnicah.

Petič, žrtvene besede so besede pozornosti in sodelovanja.

Šestič, žrtvovati svoje mesto pomeni dati svoje mesto drugim.

In sedmo, žrtvovanje svojega doma je dajanje zavetja drugim za noč.

Vse te donacije lahko prispeva kdorkoli.

(Na tabli lahko na kratko označite vse te darove in najprej prosite otroke, naj razložijo njihov pomen, nato pa preberete razlago iz prilike)

Ali se strinjate z mislimi v prispodobi?

Ste že kdaj prispevali podobne donacije? Je bilo težko narediti?

Poznate take ljudi? Kaj so žrtvovali?

S kom bi primerjal prijazno osebo? Kaj pa hudobni?

Pravijo, da obstajajo tri vrste ljudi: eni so kot suša, drugi kot majhen dež, tretji pa kot dež, ki pokrije vse okoli sebe.

Kdo so ti ljudje? (Otroci lahko izrazijo svoje ugibanje)

Ljudje suše - nikomur ne dajo ničesar, ne hrane, ne pijače, ne obleke.

Ljudje smo kot mali dež – nekaterim nekaj dajo, drugim ne.

Ljudje so kot močan dež - vsakemu, ki potrebuje zavetje, dajo hrano, pijačo ...

4. Povzetek. Kakšne ljudi si srečal? Katere so vam najbolj všeč? Je težko biti prijazen? Nariši svoje občutke o treh vrstah ljudi doma.

Predogled:

ljubezen

Cilj: še naprej uvajati otroke v človeške vrline, razvijati razumevanje, da je ljubezen vir vseh najsvetlejših stvari na zemlji.

Napredek lekcije

1. Pogovor.

Danes bomo v razredu razmišljali o ljubezni. Začnimo s škatlo. Vsebuje najdragocenejšo stvar na svetu. Kaj misliš, da je to? (predpostavke otrok)

Poglejte vanj in videli boste, kaj je največ vredno.

(V lepi škatli je ogledalo. Vsak otrok se izmenično gleda vanj.

Ta točka je zelo pomembna. Dejstvo je, da se vrednote v posamezniku ne le kopičijo, ampak tudi transformirajo, ta transformacija pa je v veliki meri odvisna od narave človekove ocene svojih lastnosti kot idealnih vrednot, ali kot vrednot, ki zahtevajo svoj razvoj, ali kot nevrednote, ki jih je treba preseči ipd.

Preprosta tehnika pomaga prepoznati odnos otroka do sebe. Od tega so odvisne številne življenjske situacije, s katerimi se bo srečal, še bolj pa njegova usoda. Doslej mu nihče ni povedal, da je njegova glavna vrednota on sam. Zato človek začne iskati vrednote povsod, le ne v sebi.)

Kdo misliš, da te ima najraje?

Kako bi izgledal svet brez ljubezni?

2. Branje pravljice.

G. Grebenshchikov "Zgodba o Ruffu"

Sonce se je nasmehnilo zemlji. Prišla je pomlad. Vsi so plavali do izvirov rek. Za drstenje v najmlajših, najčistejših, najhitrejših vodah. Plavajo velike in majhne ribe, jesetri in ostriži, linji in burboni ...

Majhna, bodičasta ruševka plava. Na vse se jezi, vseh se ustraši, vsakogar nadleguje, vse sosede zbada z iglami - najbolj škodljiva riba je jež ...

Pristojne ribe mu zavpijejo:

Kam greš, ruff?.. Kam se ti mudi?

Ruff se je naježil:

Kaj te briga?.. Plavam tam, kjer plavajo vsi.

Nato mu riba posmehljivo zavpije:

Ali res razmišljate, da bi svoja jajčeca spustili v vsa morja? Kdo potrebuje vaše bodičaste in neprijetne potomce?

In ruševec je pognal iglice - enkrat je en sosed, drugič drugi lepo ribo obarval s sluzjo in pred njim sta se razšla. Ne borite se z rušem ... Stran od njegove sluzi ...

Ruf je planil naprej in nenadoma je riba videla, kako se je na hrbtu rufa kot mavrica igral sončni žarek. Izvoli! To pomeni, da je sonce svoj blagoslov najprej poslalo ruhu, potem pa še ostalim spodobnim ribam... No, kaj storiti tukaj? Riba je zavpila:

Veseli se, ruff! In sonce te ljubi ...

In začeli so z rufom v veselem ribjem plesu. Oh, kaj je bilo tam! Kako so ribe plesale in igrale! Kako so se lesketale njihove luske in v kakšnih smaragdih je lesketala voda na soncu!

3. Pogovor po pravljici.

Zakaj ribe niso želele, da bi bodičasti ruševec plaval z njimi?

Zakaj se je rufu tako mudilo?

Kako je sonce srečalo rufa? Zakaj se nisi obrnila stran od njega?

Misliš, da je jež nehal biti jezen?

Kako te je ljubilo sonce? Ali se je to mogoče naučiti?

Poznate ljudi, katerih ljubezen je kot sonce? So vam takšni ljudje všeč?

S kom lahko primerjate sonce iz pravljice?

4. Ustvarjalno delo.

Narišite sonce in z njegovimi žarki napišite vse, ki jih že imate radi ali bi jih radi ljubili?

5. Povzetek ustvarjalne naloge. Razstava "Sončna ljubezen".

Predogled:

Moja mama je najboljša na svetu.

Cilj: gojiti nežen, skrben, skrben odnos do matere.

Napredek lekcije

1. Pogovor z otroki.

Koga imaš najraje na svetu?

In kdo lahko reče, čigava mama je najboljša?

Seveda ima vsak od vas pravico trditi, da je njegova mama najboljša na svetu. Danes bomo govorili o vaših najboljših materah na svetu. Toda najprej poslušajte zgodbo.

2. Branje pravljice (z glasbeno spremljavo)

A. Kalaliychev "Materina solza"

Poleti je zagorelo v hiši, pod streho katere si je lastovka spletla gnezdo. Mati je uspelo iznesti piščance, a vroč premog je enemu od njih opekel krilo. Mala lastovka ni mogla leteti.

Poletje je minilo. Prišla je jesen. Lastovke so se začele pripravljati na dolgo pot. Nekega jutra je stara lastovka odnesla svojo pohabljeno hčer na vrt in rekla:

Moj otrok, danes letimo proti jugu. Moral boš ostati tukaj. V tem vrču sem za vas pripravila mehko puhovko. Tam boste ležali. Ko postanete lačni, pojdite ven in nekaj pojejte. K vam se vrnemo spomladi.

Hvala, mama! - je rekla lastovka, skrila glavico pod materino krilo, da ne bi videla solz, in utihnila ...

Ptice so odletele. Lastovka je ostala sama. Vlekli so se nevihtni dnevi. Deševalo je. Dežna kaplja se je skotalila na rob astre in bo kmalu padla.

Oh, kako sem utrujena! - je vzdihnila kapljica.

iz kje si Od daleč? - je vprašala lastovka.

In ne sprašuj! Prehodil sem dolgo pot od velikega oceana, kjer sem se rodil. Resnici na ljubo nisem dežna kaplja - sem solza.

solza? Čigava solza? - lastovka je bila vznemirjena.

Materina solza. Nekega dne je utrujena in žalostna lastovka pristala na jamboru oceanskega parnika. Skrival sem se v desnem očesu uboge ptice. Lastovka je začela spraševati:

Veter bratec, če letiš nad mojo hišo, poglej mojo osamljeno ptičko in mu reci, naj se pazi črne mačke, ki se pogosto mota po vrtu. Ko sem odletel, sem jo pozabil opozoriti. Povej mi, da mi srce razbija od žalosti ...

Kje je tvoja lastovka? - je vprašal veter.

V starem glinenem vrču, ki leži na vrtu.

Potem sem se skotalil iz očesa stare lastovke. Veter me je dvignil in oddrvel. Devet dni sem letel in nazadnje sem padel blizu vrča. Oh, kako sem utrujena! rad bi zaspal ...

Srce bolne lastovke je začelo močno utripati. Vstala je, odprla kljun in previdno ujela materino utrujeno solzo.

Hvala, mama! - je zašepetala, se zakopala v puh in zaspala, ogreta, kakor bi jo mati pokrila s svojim perutom.

3. Pogovor po branju.

Mislite, da bo mala lastovka lahko preživela zimo? Kaj ji bo pomagalo? Zakaj ji je težko brez mame?

Kako se počutiš, ko dolgo časa ne vidiš mame?

4. Zgodba o mami.

Povej nam o svoji mami. Kaj dela tvoja mama? Kaj ima najraje?

Vam je mama pripovedovala o svojem otroštvu in mladosti? Kaj zanimivega ste izvedeli?

Ali radi gledate fotografije svoje mame v otroštvu in mladosti?

(lahko se pripravite vnaprejrazstava fotografij "Naše mame prihajajo iz otroštva")

Kako se počutite, ko drugi pred vami hvalijo vašo mamo? Ste ponosni nanjo?

Ali lahko pomirite svojo mamo, ko je zaradi nečesa zaskrbljena ali zaskrbljena? Kaj delaš za to?

Vam je všeč kuhanje vaše mame? Ali obstajajo jedi, ki jih pripravlja posebej za vas?

Mislite, da je težko biti mama? Kaj je najpomembnejša stvar v maminem življenju?

Navajeni smo nenehne mamine skrbi. Ali lahko sami poskrbite za svojo mamo?

5. Poslušanje pravljice V. Sukhomlinskega "Sedem hčera."(pravljico lahko uprizorimo).

"Sedem hčera"

Mati je imela sedem hčera. Nekega dne je mati šla obiskat sina, ki je živel daleč stran. Domov sem se vrnil šele čez teden dni. Ko je mati vstopila v kočo, so hčere ena za drugo začele pripovedovati, kako zelo pogrešajo svojo mamo.

"Pogrešala sem te, kot mak pogreša sončni travnik," je rekla prva hči.

"Čakal sem te, kot suha zemlja čaka na kapljico vode," je rekel drugi.

»Jokal sem za tabo, kot piščanček joka za ptičkom,« je rekel tretji.

Težko mi je bilo brez tebe, kakor čebelici brez rože,« je rekel četrti.

»Sanjal sem o tebi, kakor vrtnica o kapljici rose,« je rekel peti.

»Pazil sem nate, kakor češnjev vrt na slavčka,« je začivkal šesti.

Tu se učenec lahko ustavi. Učitelj otrokom postavi vprašanje:

Kaj mislite, kaj je rekla sedma hči? (Otroci izražajo svoja ugibanja)

Poslušaj konec pravljice.

Toda sedma hči ni rekla ničesar. Mami je sezula čevlje in ji prinesla vodo v umivalniku, da si umije noge.

Kakšna je bila sedma hči? Kaj delaš za svojo mamo?

6. Ustvarjalno delo. Delo v skupinah.Vsaka skupina zapiše lastnosti, zaradi katerih imajo otroci radi svoje matere. Ustvarjanje "kolektivnega" portreta matere. Otroci dopolnjujejo stavke: »Moja mama ve, kako ...«, »Mamino srce ...«, »Svojo mamo imam rad zaradi ...«, »Moja mama je najbolj ...«

7. Povzetek. Razprava o delih.

8. Na koncu nastopi skupina otrok pesem o mami iz filma "Volk in sedem kozličkov". Predstavo spremlja diaprojekcija mater z otroki.

Predogled:

Moja družina. Družinsko drevo.

Cilj: razvijati in izboljševati lastnosti in vrline pri otrocih, biti sposoben komunicirati, spoštovati drug drugega, skrbno in pozorno ravnati z družinskimi člani.

Napredek lekcije

1. Lekcija se začne zbranje pravljice A. Isahakjana "Pri soncu".

Vprašanja po branju:

Kakšna bi po vašem mnenju morala biti družina, če bi jo primerjali s soncem?

Ste že kdaj srečali »sončno družino«? Poimenujte najpomembnejše lastnosti »sončne družine«.

Otroke lahko povabite, da ustvarijo zvezek »srečne družine«. V ta zvezek zapišite in skicirajte svoje misli o družini in vzgoji otrok. Z uporabo tega zvezka je zanimivo videti, kako se ideja družine skozi čas spreminja.

2. "Predstavil te bom svoji družini."– otroke povabimo, da na majhen kos papirja narišejo svojo družino. Nato izmenično pokažejo svoje risbe.

Ob gledanju risbe naj vsak otrok avtorju zastavi vsaj eno vprašanje o svoji družini. Nato nastane razstava risb, kasneje pa album - "Naše družine"

3. Spoznavanje življenja različnih družin(lahko uporabite 2-3 primere sodobnih filmskih zvezd, športnikov itd.)

Zaključek:

Vsaka družina je drugačna

Vse družine nimajo enakega števila ljudi

Vse družine nimajo očeta in matere

Prijazna, srečna družina je ena največjih radosti v človekovem življenju.

4. Družinsko drevo.

Otroke vnaprej povabite, naj dva tedna zbirajo informacije o svoji družini, da sestavijo družinsko drevo. Povabite otroke, naj poskušajo izvedeti čim več o ljudeh, ki so ustvarili njihovo družino. Na drevesu mora biti naveden datum rojstva in smrti. Navedete lahko poklice in kraje rojstva vaših sorodnikov. Drevo je treba graditi iz korenine. Nato prosite otroke, naj preučijo svoje družinsko drevo in odgovorijo na vprašanja:

Je v vaši družini več moških ali žensk?

Kateri poklici so najpogostejši?

Ali obstajajo družinske tradicije, ki se prenašajo iz roda v rod?

Ali vaši družinski člani živijo v istem mestu ali v različnih mestih?

Ali je pomembno vzdrževati odnose z vsemi sorodniki?

5.Rezultat.

Otrokom pokažite seme in vprašajte, kaj je potrebno, da iz njega zraste dobra rastlina. In če ga prikrajšate za nego, ali lahko zraste dobra rastlina?

Ali morajo družine skrbeti druga za drugo? Se tega učite v družini?

Predogled:

Iskanje lepote

Cilj: razvijati moralne lastnosti otrok, sposobnost videti lepoto in si prizadevati zanjo.

Napredek lekcije

1. Otroke prosimo, naj razmislijolepe fotografije, slike itd.

Kaj je zate najlepše na svetu? Kaj je najlepše v človeku?

Poskusite najti najlepše stvari v svojih prijateljih.

2. Branje pravljice. Med branjem lahko prikažete diapozitive s slikami rož in vključite lahkotno klasično glasbo.

V. Sukhomlinsky "Fant in zvončki šmarnic"

Prišla je pomlad. Iz tal se je prikazala zelena puščica. Hitro se je razdelil na dva lista. Listi so postali široki. In med njimi se je pojavil majhen, tanek kalček. Vstala je, se sklonila na en list in se nekega jutra razcvetela v bele zvončke. To so bili zvončki iz doline.

Mali deček je videl bele zvončke. Bil je presenečen nad lepoto rož. Ni mogel odmakniti oči od šmarnic. Fant je iztegnil roko, da bi nabral šmarnice. Rože so šepetale:

Fant, zakaj nas hočeš otepati?

Všeč si mi. Zelo si lepa.

V redu, sleci ga. Toda preden ga podrete, mi povejte, kako lepi smo.

Deček je pogledal zvončke šmarnic. Bili so čudoviti. Videti so bili kot bel oblak, kot golobčje krilo in še nekaj neverjetno lepega. Fant je vse to čutil, a ni mogel povedati. Stal je blizu zvončkov šmarnic, očaran nad lepoto cvetov. Stal je in molčal.

»Gojite zvonove,« je tiho rekel deček.

3. Pogovor po pravljici.

Zakaj misliš, da deček ni nabral rož?

Kaj se je spremenilo v fantovi duši, ko je pogledal šmarnice?

Ste že kdaj želeli nabrati čudovite rože, pa se niste mogli zadržati? Kaj vas je ustavilo?

Zakaj imajo ljudje pogosto takšne želje?

Zaključek. Če pozorno opazujete različne rože, jih ne boste več želeli trgati.

Ogled diapozitivov s slikami rož (ali fotografij).

Kakšni so?

Mislite, da bi deček, če bi nabral šmarnico, lahko opazil neverjetno lepoto? Zakaj?

4. Delo s pregovori.

Čebela leti na cvet, a človeška duša gleda lepoto.

Zaprite oči in se poskusite spomniti, kolikokrat v tednu ste opazili kaj lepega.

Ni dober, kdor ima lep obraz, dober pa je, kdor je dober za posel.

Ste srečali ljudi, ki se lepo obnašajo?

Katera dejanja in dejanja lahko imenujemo lepa? Ali lahko človek zaradi tega postane lepši?

5. Ustvarjalno delo.

Ali bo svet postal lepši, če se bodo vsi ljudje naučili videti lepoto? Nariši ta svet.

6. Razstava otroških del.

Predogled:

Trdo delo. Kako postati priden delavec.

Cilj: razvijati in gojiti ljubezen in spoštovanje do dela, željo po razveseljevanju ljubljenih in se naučiti zaposliti z zanimivim delom.

Napredek lekcije

1. Delo na pregovorih.Pregovori so postopoma objavljeni na tabli (ali se pojavijo na interaktivni tabli ali na prosojnicah). Otroci razložijo njihov pomen.

Kdor rad dela, ne more brez dela sedeti.

Ali pogosto sedite doma in ne delate ničesar ali vedno najdete kaj za početi?

Katera oseba je po vašem mnenju bolj zanimiva v življenju: tista, ki vedno najde kaj početi, ali tista, ki rada brezdeluje? Zakaj?

Ptica se prepozna v letu, človek pa pri delu..

Kakšen mora biti človek, da dela dobro in z veseljem?

Ali so bili primeri, ko bi po opravljenem delu lahko ugotovili, kakšen človek ga je opravil?

Kar dobiš brez dela, nikoli ne prinese sreče.

Povejte nam o nečem, kar ste popravili ali naredili sami.

Kaj počnejo vaši starši z lastnimi rokami? Kaj ste se od njih naučili?

Kdaj ste prvič naredili nekaj z lastnimi rokami?

2. Ogled razstave »Naše roke niso za dolgčas«(razstava po predhodnem dogovoru)

Ali se imate za pridno osebo? Kaj je za vas najpomembnejše?

Katere lastnosti mora imeti človek, da se nauči nekaj narediti dobro?

(Lahko jih napišete na tablo)

Pomislite, kdo ima takšne lastnosti in katere je treba še razviti.

3. Skupne dejavnosti.

Poskusite oblikovati pravila ali nasvete za osebo, ki želi postati pridna delavka.

Razprava o delu.

4. Pogovor o poklicih.

Otrokom pokažite fotografije različnih vrst poklicev ali uniform in jih prosite, naj uganejo poklic.

Poznate ljudi, ki imajo več poklicev hkrati?

Kdo želiš postati?

Zakaj mislite, da nekateri ljudje nenadoma spremenijo poklic?

(Otrokom lahko poveste o izjemnih ljudeh, njihovih dosežkih in odnosu do dela)

5. Branje pravljice.

B. Sergunenkov "Mizar"

Tam je živel mizar. V svojem življenju je zgradil veliko hiš. Svoje delo je imel zelo rad in se je trudil, da so vsi živeli v toplini in udobju.

Nekega dne je podiral sosedovo hišo. Dan reže, noč. Sosed vidi: mizar neutrudno dela in se boji, da bi se preobremenil in zbolel. Sosed reče mizarju:

Lahko bi malo prigriznili.

In mizar je odgovoril:

Delo mi je bolj okusno kot kruh.

Moral bi malo piti.

Delo mi je slajše od vode.

Lahko bi se naspal.

Delo mi je bolj prijetno kot spanje.

Sosed mizarja se ga je usmilil in ga na silo zaprl v hlev. Mislil sem, da bo mizarja prisililo k počitku. In našel je deske v hlevu in dela vrata.

Sosed mizar ga je uspaval, kot je uspaval malega. Mizar spi, a niti v spanju ne more spati. V rokah drži leseno poleno in v sanjah kleše sleme za streho. Sosed je mizarju zvezal roke. Zdaj ne bo mogel narediti ničesar! In res je. Tesar leži zvezan in ne more premikati rok. Nato je sosed na gradbišču zaslišal ropot tesarske sekire. Sem tekel pogledat, kdo tam dela namesto mizarja? Gleda in ne more verjeti svojim očem: sekira vihti brez lastnika, žaga žaga, hlodi se postavljajo v vrsto, krono za krono. Razumel je: mojstra ni mogel odtrgati od njegovega dela. In pustil pri miru. Tako mizar še vedno dela brezplačno.

Cilj: uveljaviti občečloveške vrednote v srcih otrok: prijaznost, ljubezen, lepota, usmiljenje.

Napredek lekcije

1. Uvodni pogovor.

Na tabli je z velikimi črkami napisana beseda "SRCE".

Otroke prosimo, da izberejo epitete in jih napišejo na tablo.

Ste kdaj pomislili, kakšno srce imate?

Kaj pomeni, ko rečejo: "Ta človek je brez srca"?

2. Učitelj na tablo nariše veliko srce.

To je srce družine. Naštej vse zaklade, ki so shranjeni v tem srcu.

Učitelj vse zaklade zapiše v srce, narisano na tablo.

Otroci so razdeljeni v 3-4 skupine in vsaka sestavi kratko pravljico o tem, kako srce hrani ta zaklad.

3. Branje pravljice.

A. Karaliychev "Krilati ujetnik"

Zunaj je rahlo naletaval sneg. Blizu hiše so trije vrabci s kljuni prebirali slamice in iskali med mlatvijo odpadla zrna. Ivančo je stal pri oknu, z dlanjo brisal zarošeno steklo in z radovednostjo opazoval, kako se razkuhani ptiči približujejo njegovi pasti. In naredil je past iz dveh počrnelih ploščic: na eno je nasul prgišče rumenega prosa, drugo pa postavil nad njo poševno, zgornji rob pa rahlo podprl z dvema sulicama. Eden od vrabčkov, ko je zagledal proso, je veselo začivkal in ga planil kljuvati. Nehote se je dotaknil enega od sulic. Zgornja ploščica ploščice je padla in pokrila vrabca. Bil je ujet. Ivančo je veselo zavpil, saj je bil, sam v nogavicah, stekel na dvorišče in planil v past. Zgrabil je past s krilatim ujetnikom, stekel nazaj v toplo sobo, za seboj tesno zaprl vrata in dvignil zgornjo ploščico. Vrabec je hrupno odletel iz pasti. Odločil se je, da je svoboden, se hitro dvignil navzgor in s krili udaril v strop. Ujetnik se je pognal do okna in začel udarjati po steklu. Izčrpana je uboga ptica padla in Ivančo jo je zgrabil.

Ja, imam! - je rekel, - zdaj bom vzel škarje in ti odrezal krila, potem pa bomo videli, kako boš letel!

Velike škarje, s katerimi je mama rezala blago, so visele na žeblju.

Samo počakaj," je Ivančo zagrozil vrabcu, "mama se bo vrnila in vzela škarje." Ptiča je dal v naročje, sedel k oknu in razmišljal.

Trk-trk! – Ivanchovo srce je utripalo.

Kdo to trka? - je vprašal vrabec.

"Trkam," je odgovorilo srce.

In kdo si ti?

Jaz sem Ivanchovo srce.

"Veš," je potožil ptič, "Ivančo mi hoče s škarjami odrezati krila."

Oh, to je zame Ivančo! – Moje srce je globoko zajelo sapo. "Rad bi bil le nagajiv."

Mi lahko pomagaš?

Ne, ne morem, je odgovorilo srce. "Ivanchova ušesa se zdijo, kot da so polnjena z vato, ne glede na to, koliko kričiš, ne bo slišal." Poklical bom spanec na pomoč.

Bližal se je večer. Ivančove sanje so postale nevidne pred njim in se dotaknile njegovih trepalnic. Srce mu je povedalo, kaj namerava Ivančo.

Boste pomagali Ivanču? - je vprašal.

Prav,« so tiho zašepetale sanje in Ivancho je zaprl veke.

(Otroke lahko vprašamo, kako mislijo, da lahko spanje pomaga malemu vrabčku. Po predpostavkah lahko nadaljujete z branjem)

Deček je zaspal in sanjal, da hodi bos po krivi snežni poti v gostem gozdu. Hoče jesti, se okrepčati, hoče si ogreti premražene roke, a v belem zasneženem gozdu ni ne kruha ne ognja. Hodil je in hodil in nenadoma se je od nikoder med starimi drevesi pojavila majhna rdeča hiša, bela od snega. Ivančo pogleda, in pred hišo leži veliko leseno korito. En rob je dvignjen in podprt z gredo. Pod koritom je krožnik, na njem pa dober kos sira, bel kakor sneg, in hlebec kruha. Ivanču je od lakote izdal želodec. Priplazil se je h koritu in se ozrl: naokoli ni žive duše. Ne da bi dvakrat premislil, se je revež sklonil pod korito in iztegnil roko k krožniku. Preden se je dotaknil kruha, je korito padlo in ga pokrilo. Ivančo se trudi, želi kričati na ves glas, a ne more spustiti niti zvoka. Tedaj so zaloputnila vrata rdeče hiše. Sivolasa starka je dvignila korito, zgrabila Ivanča za noge, ga pogledala v oči in zavpila:

Torej ste isti deček, ki lovi uboge vrabčke? No, le počakaj, te bom naučil lekcijo!

(Otroci lahko spet sklepajo, kako lahko starka kaznuje Ivanča)

Vlekla ga je po snegu do svoje hišice. Snela je s stene ogromne škarje, narejene iz dveh prekrižanih sabelj.

Kaj boš naredil? – je vprašal Ivančo, trepetajoč kot list.

Odsekal ti bom roke, s katerimi grabiš nemočne ptice in jim strižeš peruti!

In sivolasa starka je škljocala s strašnimi škarjami. Ivančo se je osvobodil in hotel zbežati, a ga je starka zgrabila s svojo koščeno roko.

nehaj! - je zavpila.

Pogledal je okoli. V sobi ni nikogar. Ivančo se je spomnil na vrabca. On pa se je skrčil v nedrju in pomilovalno cvili. Ivančo si je dolgo mel zaspane oči. Nato je vstal, položil roko v naročje, vzel tiho ptico, nežno pritisnil k njej lice, odprl okno in jo spustil v divjino. Vrabec je zaplapolal in se stopil v mrzlem zimskem mraku.

Cilj: razvijati človeške vrline, učiti dati dobro razpoloženje, podpirati v težkih časih, biti pozoren in odziven.

Napredek lekcije

1.Uvodni pogovorse začne z ogledom reprodukcij slik, ki prikazujejo nasmejane ljudi: portret L. Tolstoja, slika "Pšenica" T. Yablonskaya, "La Gioconda" Leonarda da Vincija (ali drugih)

Kaj povedo nasmehi ljudi na teh slikah?

Kakšno vlogo ima po vašem mnenju nasmeh v življenju ljudi?

In če se ljudje ne bi smejali, kakšno bi bilo življenje?

2. Poslušanje pesmi V. Shainsky "Smile".Otroci lahko pojejo zraven.

Kaj mislite, kaj je potrebno, da se naučite nasmejati?

Se pogosto nasmejiš? Kaj vas nasmeji?

Ali lahko nasmeh ozdravi človeka?

V katerih poklicih je nasmeh nujen pogoj? Zakaj misliš tako?

Ogled ilustracij, ki prikazujejo ljudi različnih poklicev.

Ali lahko nasmeh imenujemo čudež? Zakaj?

Ali je mogoče govoriti z nasmehom? Poskusi. (Otroci lahko demonstrirajo ta »govor z nasmehom«)

Ste opazili, ali se nasmeh starih in mladih razlikuje? kako

Zakaj ljudje uporabljajo izraz »nasmejati nekoga«?

Ste podarili svoj nasmeh? Komu bi ga dal zdaj? Podarite ga kot darilo.

Ste že kdaj prejeli nasmeh kot darilo? Je lepo prejeti takšna darila?

Mislite, da je težko podariti takšna darila?

3. Branje razprave o nasmehuneznan avtor.

Nasmeh ne stane nič, da pa veliko.

Bogati tiste, ki jim ga dajemo, ne da bi postali revnejši.

Nasmeh prinaša srečo v dom in ustvarja prijateljstvo med ljudmi.

Šibkim daje navdih, obupanim vedrino, žalostnim daje sonce.

Ni ga mogoče kupiti, izprositi, izposoditi ali ukrasti, saj nima vrednosti, razen če je dano prostovoljno.

Nekateri ljudje so preveč utrujeni, da bi vam podarili nasmeh. Daj jim svojega. Kajti nihče ne potrebuje nasmeha bolj kot tisti, ki nimajo ničesar za dati, razen njega.

4. Povzetek.

Podajte svojo definicijo nasmeha.

Se lahko samo človek nasmeje? Ste že kdaj videli, kako se smehljajo živali, rastline, oblaki?

Vam je všeč, ko se ljudje nasmehnejo?

Narišite svoje nasmejane starše (ali prijatelje).

Lahko zasnova razstave »Light of a Smile«.

Povzetek lekcije o moralni vzgoji za najstnike na temo "Pogovor o sreči"

»Vaša prva odgovornost je, da osrečite sebe. Če si sam srečen, boš osrečeval tudi druge. Srečen človek lahko okoli sebe vidi le srečne ljudi.«
L. Feuerbach
Tarča: oblikovanje moralnih kvalitet.
Naloge: obravnavajo pomen pojma »sreča«, ugotavljajo, kaj učenci povezujejo s pojmom »sreča«, ustvarjajo motivacijo za optimistično dojemanje življenja, spodbujajo povezanost skupine.
Oblika lekcije: kombinirano
Oprema: listi papirja, plakati na temo, Whatman papir, informativne kartice, balon, izročki, televizijsko-avdio oprema.

Napredek lekcije

1. Uvodni del
Učitelj vas povabi, da se usedete v krog, se primete za roke in pozdravite.
- Tema naše lekcije je "Pogovor o sreči." Danes bomo skupaj razmišljali o sreči, poskušali ugotoviti kaj vsak od vas povezuje s pojmom »sreča«.
II. Glavni del
1. Pogovor
- Dvignite roke tisti, ki želite biti nesrečni.
- In zdaj tisti, ki želijo biti srečni.
- Iz tega majhnega poskusa je jasno, da vsi želimo biti srečni. Kaj je sreča?
Izjave otrok. Diskusija.
- Povzemimo.
Sreča je občutek in stanje popolnega, najvišjega zadovoljstva.
Sreča je izpolnjena razumna želja.

2. Razprava "Kako postati srečen"
-Vsakdo ima trenutke v življenju, ko se počuti srečnega. Pomislite in naštejte samo eno stvar, ki vas lahko osreči.
Diskusija.
- Kaj je sreča?
Je to posledica iskanja sreče ali izpolnitve želja? Mnogi veliki ljudje - pesniki, pisatelji, filozofi - so razpravljali o pomenu sreče. Tukaj so izreki, nekateri od njih:
"Za srečo potrebujete ... zunanje dobrine, ker je nemogoče ali težko delati čudovita dejanja, ne da bi imeli sredstva." Aristotel
"Vsaka družina je srečna na svoj način." L. N. Tolstoj

Preberimo jih in naj se vsak odloči, katera trditev mu je najbližja in zakaj.

Frontalno ocenjevanje izraženih mnenj.
- Psihologi opozarjajo na sedem posebnih načinov, kako postati srečen:
Imejte radi svoje ljubljene.
Poskusite narediti pravo izbiro in poiščite svoj najljubši poklic.
Pomagajte drugim ljudem.
Poskusite razviti čustva.
Bodite telesno aktivni.
V svoje življenje vnesite elemente novosti.
Ne obupajte, če se počutite nesrečni.

Poskusite oblikovati svoje strinjanje ali nestrinjanje s temi izjavami.
Diskusija.

3. Vaja "Formula sreče."
- Človek lahko doživi srečo iz katerega koli razloga. Tu so kartice s "formulami sreče":
Lakota + hrana = sreča
Žeja + voda = sreča
Hrepenenje po nekom + srečanje z njim = sreča
Ljubezen do domovine = sreča
Življenje z ljubljeno osebo = sreča

Preberimo, izpolnitev katerih želja človeku prinese srečo? Poglejte, človek lahko doživi srečo iz različnih razlogov. In to je naravno. Toda moje vprašanje je: ali lahko človek doživi srečo, če je na primer hrana zastrupljena? Ali je voda onesnažena? Da se hitro srečaš s prijateljem, skočiš z balkona in se poškoduješ?
Zaključek: Iskanje sreče z izpolnjevanjem želja je možno le, če so naša dejanja v skladu z določenimi fizičnimi in moralnimi zakoni. Če te zakone zanemarimo, nas čakajo nezaželene posledice.
- Bi lahko ustvarili svojo formulo za srečo? Poskusi.
Razprava o možnostih.

4. Reševanje situacij.
- Ali poznate pregovor: "Ne moreš graditi sreče na tuji nesreči"? Ne moreš biti srečen, ko drugim prinašaš nesrečo. Pogovorimo se o naslednjih situacijah:
V družini se starejša sestra posmehuje mlajšemu bratu - smeje se, ga kliče in širi roke. Uživa v tem. Ali ima pravico do takšne "sreče"? ji lahko rečemo srečna?
Moški je nekomu ukradel večjo vsoto denarja. Ampak to me veseli. In ta denar je bil zbran za zdravljenje otroka. Ali ima pravico do takšne "sreče"? mu lahko rečemo srečen?

Že od nekdaj so bili takšni ljudje obsojani, saj ljudska modrost pravi: "Ne moreš graditi sreče na tuji nesreči."

5. Dinamični premor “Podaj balon”
- Zdaj pa se malo ogrejmo. Vstanimo in se igrajmo. Balon je treba držati med nogami. Vsak gre na razdaljo in podaja žogo naslednjemu. Komur žogica pade, je izločen iz igre.

6. Vaja "Za srečo potrebujem.."
- Napiši, kaj bi rad imel za srečo. Čez nekaj časa se bomo vrnili k tem objavam in verjetno boste imeli o čem razmišljati
7. Vaja "Dlan"
- Vsak od vas lahko drugim ljudem prinese veliko ali malo sreče. Če želite to narediti, se morate naučiti veseliti, sočustvovati in sočustvovati z drugimi. Ko so okoli tebe veseli in veseli obrazi, ti postane toplo in veselo pri srcu. Zato drug drugemu dajmo svoj prijazen odnos, pozornost in toplino.
Položite dlan na kos papirja in ga prečrtajte. Zdaj napišite svoje ime na sredino dlani. Na moj ukaz si boste liste podajali v krogu v smeri urinega kazalca. Na dlani morate zapisati prijazne besede in pohvale, ki lahko ugajajo njegovemu lastniku. Torej, začnimo!
III. Zaključek
- Povzemimo. Vam je bila lekcija všeč?
- Česa se spomniš?
- Poglejte svoje zapiske, ali bi radi spremenili tisto, kar potrebujete, da bi bili srečni?
- In na koncu se spomnimo čarobnega razpoloženja, ki vam bo pomagalo doživeti veselo in veselo stanje, blizu stanju sreče.

Ugotovil sem, da je razpoloženje postalo srečno:
Z mano je vse v redu in še bolje bo!
Hvala vam!

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST, MLADINE IN ŠPORT

REPUBLIKA KRIM

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE OKROŽNE UPRAVE SAKY

SKUPNA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA MITYAEVSKAYA

RAZUKI O DUHOVNI IN MORALNI VZGOJI ŠOLARJEV

(v okviru programa “Kultura dobrega sosedstva”)

Učiteljica ruskega jezika in književnosti,

učitelj razrednega pouka

5. razred

Moroz T.A.

DOBRO SOSESSTVO

Razredničarka 5. r

Moroz T.A.

2014

Mati Tereza:

- Ljudje so lahko nerazumni, nelogični in sebični – vseeno jim odpustite.

- Če ste bili prijazni in so vas ljudje obtožili skrivnih osebnih motivov, vseeno pokažite prijaznost.

- Če dosežete uspeh, boste morda imeli veliko namišljenih prijateljev in resničnih sovražnikov - vseeno dosežite uspeh.

- Če ste pošteni in odkriti, vas bodo ljudje zavajali - še vedno bodite pošteni in odkriti.

- Kar ste gradili leta, se lahko čez noč uniči – vseeno zgradite.

- Če ste dosegli mirno srečo, vam bodo ljudje zavidali - še vedno bodite srečni.

- Dobro, ki si ga naredil danes, bodo ljudje jutri pozabili – vseeno delaj dobro.

- Delite najboljše, kar imate, z ljudmi in nikoli ne bo dovolj. Vseeno delite najboljše, kar imate. Navsezadnje vse, kar počnete, ni za ljudi. To potrebujete samo vi in ​​Bog. Molite skupaj in ostanite enotni. Za nas ni razlik v narodnosti, barvi kože, veri. Vsi ljudje so za nas Gospodovi otroci. Človeštvo je naša družina. Vsak si zasluži našo pomoč, vsak je ustvarjen, da ljubi in je ljubljen. Usmiljenje je ogromna sila, ki povezuje in združuje ljudi. Usmiljenje zbližuje ljudi bolj kot krvno sorodstvo in prijateljstvo. Samo usmiljenje lahko resnično občuduje vsako živo bitje preprosto zato, ker je delo Stvarnika.

Z materialnega vidika imate vse na tem svetu, a vaše srce je žalostno. Ne skrbite za tisto, česar nimate – samo pojdite in služite ljudem: držite njihove roke v svojih in izrazite ljubezen. Če boste upoštevali ta nasvet, boste svetili kot svetilnik.

Obšolske dejavnosti za duhovno in moralno vzgojo študentov

Uvod

Eno od področij izobraževanja je oblikovanje duhovnih in moralnih lastnosti posameznika. Zato je učiteljeva naloga izjemno težka: razkriti mora notranjega učenca in postaviti temelje moralnih odnosov ter s tem oblikovati moralno vzgojo.

Sodobni šolski programi so bogati z izobraževalnim gradivom, vendar zmanjka časa za izobraževanje in vcepljanje duhovnih in moralnih kvalitet. Zato se narava moralnih odnosov, ki obstajajo med učnim procesom, utrjuje in spreminja v obšolskih dejavnostih. Ker gre za obšolsko delo, ki je bogato po oblikah in vsebinah.

Namen lekcije – oblikovanje moralnega vedenja, ki temelji na lastnih izkušnjah, za razumevanje logike človeških čustev in učenje življenjskih veščin.

Naloge:

aktivirati vrednostno-semantično komponento zavesti in osebnosti otrok, jih spodbuditi k razumevanju svojega notranjega položaja, oblikovanju lastnih vrednotnih usmeritev;

učence naučiti prepoznati, analizirati in vrednotiti vedenje glede na standarde in vzorce, predstavljene v kulturi;

oblikovati znanje o čustvenem svetu osebe in načinih upravljanja z njim;

razvijati sposobnost čutenja in razumevanja drugih;

razvijati ustvarjalnost in domišljijo, spodbujati individualno samoizražanje otrok.

gojite željo pomagati, podpirati, sočustvovati in biti veseli drugega.

Metoda dela je skupinski pouk. »Znanec«, »Čarobne besede«, »Naši občutki«, »Radost«, »Poskrbi za naravo«, »Kaj sem?«, »Kako sem drugačen od drugih«, »Učimo se biti prijazen«, »Dober bo zmagala nad zlom", "Moja družina".

Lekcija 1. Uvod. Naloge:

učencem predstaviti izkušnjo dela v skupini;

vzpostaviti osnovna pravila in razpravljati o vprašanjih zaupanja;

oblikovanje pozitivnega odnosa do svojega "jaz";

sprejemanje učencev drug drugega;

vadba pozitivnih interakcij med otroki in drugimi;

Oprema:

album in barvni svinčniki;

avdio snemanje;

Napredek lekcije 1. Uvod
Učitelj, danes začenjamo nenavadne razrede. Ti in jaz se bova naučila razumeti sebe in druge ljudi, se naučila izražati svoje občutke in čustva, komunicirati in se pogajati.
In zdaj se bomo predstavili. Vsak pove svoje ime, naslednji pa najprej pove ime prvega, nato svoje, nato ime prvega, drugega, svoje itd. Učenci ob srečanju povedo, kaj jim je všeč. Na primer: »Jaz sem I.O. Zelo rada se kopam v morju. In obožujem tudi hruške.” Hkrati vržete žogo naslednjemu. Tukaj lahko uvedete prvo pravilo: tisti z žogo govori, ostali so tiho.
Torej, spoznali smo te. Rada bi, da se med poukom nežno kličete, da bo zdaj vsak rekel, kako bi se rad imenoval. Morda ga tako kličejo doma ali pa bomo skupaj izmislili ljubkovalno ime za sošolca.
Povejte mi, kako cvet raste in kaj je potrebno za to? Iz majhnega semena zraste roža. Da se to zgodi, sta potrebna dež in sonce. Tako je tudi z ljudmi. Da deček ali deklica odraste v lepo, pametno, srečno in zdravo odraslo osebo, potrebuje toplino, podporo in sposobnost razumevanja sebe in drugih ljudi.
Preučevali bomo misli in občutke ljudi. Za kaj? Da se naučimo razumeti sebe in druge, da znamo živeti skupaj, si pomagati.

2. Glavni del lekcije.

Med poukom je treba upoštevati naslednja pravila:

zaupanje;

govorimo izmenično, ne da bi drug drugega prekinjali;

vsi bodo lahko govorili;

ne obsojamo mnenja drugih;

"Tukaj in zdaj";

V našem razredu ni kreganja in preklinjanja.
učiteljica. Zdaj bo vsak povedal, kaj čuti zdaj, na začetku lekcije. Globa. Zdaj pa me poslušaj.
Vsi ljudje imamo čustva. To so veselje, zamera, zadrega, strah, žalost, hvaležnost, umirjenost, jeza, zavist, veselje itd.
To je naše notranje stanje, takrat rečemo: "Čutim v duši."
In čutimo bolečino od injekcije, toploto, mraz na telesu, s telesom.
Vsi ljudje smo različni. Zato isti občutki živijo v različnih delih telesa. Na primer, ko je strašno, se nekomu zatresejo kolena, drugi začne čutiti »medvedjo slabost«, pravijo pa tudi, da se je »duša v zemljo pogreznila«. Občutki so lahko prijetni in manj prijetni. Vendar to ne pomeni, da so dobri ali slabi. Preprosto obstajajo, živijo v nas. In naučiti se jih moramo upravljati, nadzorovati.
3. Poslušanje »Magic Star«. Glasba se predvaja (mirno, tiho).
»Želim ti povedati čarobno zgodbo. Govori o tistih časih, ko na nebu še ni bilo zvezd. Ta zgodba govori o Zvezdočki, ki je živela na Zemlji. Zvezdnica je zelo želela koga razveseliti s svojim sijajem. A ne glede na to, koliko se je trudila, je nihče na Zemlji ni opazil. Potem se je Star odločil, da se obrne na modrega čarovnika. Prišla je do njega in ga vprašala: »Zakaj nihče ne opazi mojega sijaja? In nihče ni vesel zame? Kaj naj naredim, da bodo drugi videli mojo luč? V odgovor na svoje vprašanje je slišala besede modrega starca: »Sij tvoje zvezde zbledi v primerjavi s sijem Sonca. Če želite, da svetloba vaše zvezde osrečuje ljudi, boste morali živeti na nebu in se pojavljati samo ponoči. Ampak tam je mrzlo in strašljivo, se tega ne bojiš?« "Strinjam se," je odgovorila Star. Nato jo je čarovnik kot nagrado za njen pogum, željo, da bi ljudem dal sijaj svoje svetlobe in veselja, obdal s številnimi drugimi bleščečimi zvezdami. In da bi spomin nanjo ostal na Zemlji za vedno, je ohranil njeno podobo ... Poskusite uganiti, kje? (Odgovor:v vsakem od nas .)
In čarovnik je skril tudi podobo zvezde v jabolko.”
Učitelj jabolko prereže na pol in otroke prosi, naj poiščejo zvezdo, v obliki katere se nahajajo jabolčna zrna. Učence vabimo, da sprejmejo darilo v obliki jabolka Zvezde in modrega starca. (Sliši se glasba).
4. Risanje svojega portreta.
Učenci sedijo za mizami, pred njimi pa so listi papirja, na katerih so narisani portretni okvirji. Vsak nariše svoj portret in govori o sebi.

Zaključek.
Učenci si podajajo klobčič niti (ali majhno grobo klobčič, med govorjenjem ga lahko zmečkate). Prenos žoge spremlja izjava o tem, kako se oseba, ki drži žogo, počuti ob koncu lekcije, kakšno je njegovo razpoloženje, katera vaja mu je bila najbolj všeč.

Lekcija 2. Čarobne besede. Naloge:

ustvarjanje pogojev za enotnost tima;

študentom omogočiti sodelovanje v interakciji znotraj skupine;

Učencem razložimo, da vljudnost človeku pomaga vzpostaviti stik s sogovornikom, da je treba biti vedno vljuden.

Oprema:

Whatman papir z naslikanimi zvezdami;

"zvezde", izrezane iz papirja,

album in barvni svinčniki;

avdio snemanje;

Napredek lekcije 1 . Uvod
učiteljica. Vaja "Pozdravljeni, jaz sem."
- Ali veš, kaj je rokovanje? Ta gesta med ljudmi je bila uvedena že davno, še v viteških časih, in je nakazovala, da je vitez neoborožen in odprt za komunikacijo s partnerjem. Zdaj ima ta gesta isto vlogo: ko partnerju stisnemo roko, mu tiho povemo, da ga imamo za prijatelja.
Mislim, da imamo vse razloge, da si podamo roke. Naj bo samo nenavadno. Zdaj, ko preštejemo "tri", stojimo v krogu, vržemo poljubno število prstov desne roke. Naša naloga je, da poskušamo vrči enako število prstov, ne da bi se dogovorili. Kdor ima v krogu enako število prstov, se rokuje.”
Pravila obnašanja v skupini.
Danes vam bomo predstavili tudi druga pravila obnašanja v skupini:

spomnite se hvaležnosti - recite "čarobne besede";

pomagajte prijateljem, delite z njimi;

vedeti, kako ustaviti prijatelja, če stori kaj slabega;

Ne stresajte svoje jeze na druge;

ne prepiraj se zaradi malenkosti;

ne smejte se napakam drugih, napake lahko delate tudi sami;

v primeru spora se pogajajte sami;

Če zmorete sami, pomagajte prijatelju.

2. Glavni del lekcije.
Učitelj Ugani besede:
OBTAODR (prijaznost)
EZHLIVOST (vljudnost)
Danes se bomo pogovarjali o prijaznosti in vljudnosti. Dvignite roke, če mislite, da je vljuden in prijazen. Kaj vam pomenita prijaznost in vljudnost?
Izgovori besedo:
Tudi blok se stopi od prijazne besede (Hvala)
Tudi štor ozeleni, ko sliši (Dober dan)
Če ne moreš več jesti, povej mami (hvala)
Vljuden in razvit fant reče ob srečanju (Pozdravljeni)
Ko nas grajajo zaradi potegavščin, rečemo (prosim, oprosti mi)
Tako v Franciji kot na Danskem se poslovijo (Adijo)
Vadbena igra "Čarobna roža dobrote"
Fantje, postavite se v krog, iztegnite roke rahlo naprej, dlani navzgor in zaprite oči. Predstavljajte si, kaj vam bom zdaj povedal.
V svoji domišljiji narišite cvet prijaznosti in dobrega razpoloženja. Položite ga na obe dlani. Občutite, kako vas greje: vaše roke, vaša duša. Občutite, kako dobrota vstopa vate in vam daje veselje. Okoli vas piha topel nežen vetrič. Ste v dobrem pravljičnem razpoloženju.
Branje pesmi o prijaznosti
Izumil nekdo preprosto in modro -
Ob srečanju pozdravite: "Dobro jutro."
"Dobro jutro!" - sonce in ptice.
Dobro jutro!" - nasmejani obrazi.
In vsi postanejo prijazni, zaupljivi,
In dobro jutro bo trajalo do večera.
3. Ustvarjalna igra "Magic Word Constellations".
»Vsak od nas je zvezda. Od časa do časa zvezde padejo z neba in se začnejo premikati. Hkrati se lahko združijo v skupine več zvezd. Zdaj se boste začeli premikati po tej sobi in od časa do časa bom poklical številko, na primer tri. In potem se morate združiti s tremi zvezdami. Učitelj razdeli zvezdice.

Vzemi svojo zvezdo v roke, napiši nanjo čarobno besedo, pridi na naš košček neba. Postavite ga na del neba, ki vam je najbolj všeč.
Kako se počutiš po tem? Vam je všeč lokacija zvezd? Bi radi kaj spremenili?
Če ne želite spremeniti ničesar drugega, prilepimo zvezdice na list.
Učenci lepijo zvezdice na list whatmana.
Zdaj povežimo naše zvezde skupaj. Izkazalo se je ozvezdje. Ozvezdje, imenovano ... (izmislite ime za ozvezdje).

4. Zaključek.
Otroci si podajajo žogo (lahko jo med govorjenjem zmečkate) in povedo, kako se počutijo ob koncu ure, katera vaja jim je bila najbolj všeč.

Lekcija 3. Naši občutki. Naloge:

uvedite novo normo dela v skupini: vrnite se k temu, kar je bilo storjeno v prejšnji lekciji, da bi imeli priložnost za ponovni pogovor o nečem, kar je ostalo nedokončano ali nejasno;

naučiti učence prepoznavati osnovne občutke, pokazati, da so občutki poseben del nas;

vadijo sposobnost prepoznavanja lastnih občutkov in iskanja imen zanje;

Oprema:
- karte, ki prikazujejo občutke (za vsako);
- zvočni posnetek;
Napredek lekcije 1. Uvod Ogreti se.
Učitelj učencem razloži, da bomo učno uro začeli z vajami. To je potrebno, da se lahko vsi udeleženci pravilno uglasijo, tako kot glasbeniki v orkestru uglasijo svoje inštrumente ali kot si športniki ogrejejo mišice pred treningom. Ogrevanje vam omogoča, da se osredotočite drug na drugega, umaknete misli od bremena vsakdanjega življenja in preklopite na novo vrsto dela, ki je drugačna od šolskega.
Roke položimo ob straneh.
Levega bomo dobili z desnim. Stojte z razmaknjenimi nogami, roke na straneh.
Obrnite se v levo, z desno dlanjo udarite po levi dlani.
In potem - nasprotno,
Sledil bo desni zavoj.
Obrnite se v desno, z levo dlanjo udarite po desni dlani.
En - plosk, dva - plosk,
Obrni se še enkrat! Med ploskanjem se obrnite okoli sebe.
Ena dva tri štiri,
Ramena višja, roke širše! Ploskajte z rokami, dvignite ramena, roke
razmakniti.
Spustimo roke -
In počepni! Počasi spustite roke navzdol. Za počep.
2. Glavni del lekcije.
Predvaja se pesem"Nasmeh".
-Človek se nasmehne in smeje, ko se počuti dobro, če je zdrav; če ga nič ne moti.
-Pogosteje se morate smejati in smejati. Smeh zdravi in ​​dviguje razpoloženje. Ampak ali se vedno smejimo?
Dramatizacija zgodbe "Dolgočasen človek."
Nekoč je živel dolgočasen človek. Pogleda se v ogledalo in zazeha. Sam sebi je bil celo dolgočasen. Cele dneve sedi doma in oj in ah.
Nekega dne je sedel na stolu in se spominjal, kako je kot otrok ujel sončni žarek. Takoj je skočil in stekel pogledat. In našel sem pločevinasto škatlo za čaj. Odprla sem škatlo in ven je skočil zajček in hotel pobegniti.
"Ne zapusti me," je rekel dolgočasen mož.
- No, jaz ne! - je rekel sončni zajček. = Skoraj sem se posušil v tej škatli.
- Ne odhajaj! prosim! "Samo jaz se počutim slabo," pravi dolgočasen moški.
- To pomeni dolgo časa in brez premikanja sedeti zaprt. Vrti se mi. Zdaj sem bolan zajček.
-Toda kaj naj naredim? Kako vam lahko pomagam?
- Pohiti in me pogosti!
-Mudi se mi, tukaj je zdravilo zate.
-Me hočeš ubiti? Zdravilo proti utrujenosti.
Dolgočasen človek ni vedel, kaj bi. Šel je ven, zagledal dekle in rekel:
- Doma imam bolnega zajčka, ne navadnega, ampak sončnega zajčka. - Povedal je svojo zgodbo.
- Preprosto je! - pravi dekle. Ni bil bolan, ampak dolgčas.

Lekcija 4. Veselje. Naloge:
- združevanje otrok;
- ustvarjanje ozračja skupinskega zaupanja in sprejemanja;

Oblikovanje pozitivnih komunikacijskih veščin;
Oprema: avdio snemanje; svinčniki in listi papirja z narisanimi hišami; igrača medved ali zajček;
Napredek lekcije 1. Uvod
Ogreti se.
Igra "Povejte prijazne besede zajčku."
Učitelj "povabi" igračo zajčka v razred. Učenci ga izmenično kličejo s prijaznimi besedami. Nato vsak od njih po vrsti pride do deske z zajčkom v rokah in se "obrne" vanj. Ostali udeleženci se obrnejo na voznika v vlogi zajčka in ga kličejo s prijaznimi besedami. Tako vsak otrok, ki je odigral vlogo zajčka, prejme svoj del »besednih udarcev«.
2. Glavni del lekcije Pogovor "Kako drugemu prinesti veselje?"
Med pogovorom na to temo naj otroci naredijo čim več domnev o tem, kako lahko ugodijo drugemu: poskušajo ga nasmejati, pobožati, mu reči prijazne besede. Na koliko načinov bodo lahko vsi skupaj zbirali?
Poslušanje pravljice.
Daleč, daleč in morda celo blizu je čarobna dežela in v njej živijo občutki: veselje, užitek, strah, krivda, zamera, žalost, jeza. Živijo v majhnih barvitih hišah. Vsak občutek živi v hiši določene barve. Nekdo živi v rdeči hiši, nekdo v modri, nekdo v črni, nekdo v zeleni ... Vsak dan, takoj ko sonce vzide, se prebivalci čarobne dežele odpravijo po svojih opravkih. Nekega dne pa se je zgodila težava. Državo je prizadel strašen orkan. Sunki vetra so odkrivali strehe hiš in lomili veje dreves. Prebivalci so se uspeli skriti, a hiš ni bilo mogoče rešiti.
In potem se je orkan končal, veter je polegel. Prebivalci so prišli iz skrivališč in videli uničene hiše. Bili so zelo razburjeni, a solze ne morejo ublažiti njihove žalosti. Prebivalci so vzeli potrebno orodje in obnovili svoje hiše. Pomagajte stanovalcem – pobarvajte hiše.
Otroci delajo s kartami, ki prikazujejo hiše in navajajo imena občutkov.
Rezultat: »Hvala v imenu vseh stanovalcev. Državo si obnovil kot pravi čarovnik! A dejstvo je, da so bili stanovalci med orkanom tako prestrašeni, da so popolnoma pozabili, v kakšni barvni hiši živi vsak izmed njih. Prosimo, pomagajte vsakemu prebivalcu najti svoj dom. Izpolnite ali podčrtajte ime občutka z barvo, ki se ujema z barvo njegove hiše.”
Posledično ugotovimo, katero barvo otrok povezuje z določenim občutkom.
3. Sklep Otroci si pripovedujejo, kaj jim je bilo všeč in kaj ne, kaj je bilo dobro in kaj slabo ter si podajajo igračo zajčka.

Lekcija 5. Shrani naravo. Naloge:
- naučiti videti lepoto v naravnem svetu okoli nas;
- dati idejo o koristih katerega koli živega bitja;
- razvijati sposobnost empatije;
Oprema: karte, ki prikazujejo naravni svet (vsi); avdio snemanje;
Napredek lekcije 1. Uvod
Učitelj učencem ponudi didaktično igro:"Naravni svet".
Učence razdelimo v skupine in jim razdelimo kartončke z risbami dreves, živali, ptic, rek, morij in sonca. Vsaka skupina mora razmisliti in povedati, kakšne koristi ta ali oni prebivalec naravnega sveta prinaša svetu ljudi, ne da bi se identificirala. Otroci na podlagi pripovedi drug drugega ugibajo, o kom se pogovarjajo njihovi prijatelji.
2. Glavni del lekcije
Učitelj: Predstavljajte si, da ste nekoč videli človeka, ki je pred vašimi očmi zlomil drevo, s palico udaril žival ali vrgel kamen v ptico. Kaj bi rekli tej osebi?

Branje pravljice"Chafer" A. Neelova.
Vprašanja in naloge za pravljico:
Ste že kdaj ujeli hrošče?
Kaj ste storili z njimi: ste jih izpustili ali pustili živeti pri vas?
Zakaj mislite, da lahko metulji, hrošči in druge žuželke dolgo časa preživijo v ujetništvu?
Zakaj je Kolya imel te sanje?
3.Ustvarjalna naloga : "Pritožbe narave" Učenci se v imenu živali in rastlin, rek in morij pritožujejo nad odnosom ljudi do njih.
Pravila se razvijajo"Dolžnost planeta":
Ne trgaj rož.
Ne uničujte mravljišč.
Ne lomite dreves.
Zaščitite insekte.
Ne mečite smeti na cesto itd.
Pogovor o pomenu pregovora »Kdor ne reši drevesa, ne bo videl gozda«.
Razmislite in sestavite zgodbo: seme - mladika - mladika - drevo.
4. Zaključek.
Učenci pripovedujejo, kaj jim je bilo všeč in kaj ne, kaj je bilo dobro in kaj slabo.

3. Ustvarjalno delo: kolaž otrok. Glasba se vklopi.
Učenci izrezujejo slike različnih oblik (srce, kvadrate, šesterokotnike, zvezde ipd.) in jih lepijo na list whatmana. Spodbujajte jih, da okrasijo svoje kolaže s flomastri ali markerji. Prilepijo fotografije, podobe, ilustracije, ki prikazujejo, kaj zmorejo ali česa ne smejo, a bi se radi naučili, kako to storiti, kako se počutijo ali kako se obnašajo v določenih situacijah.
Zaključna razprava.
Ko učenci končajo, jih posedite na stole v krogu in pustite, da vsak pokaže svoje delo, da se predstavi drugim. Tisti, ki želijo, lahko povedo o sebi s pomočjo kolaža.
Sugestivna vprašanja:

Kaj vam je najbolj všeč na sebi?

Če bi imeli na izbiro več slik, kaj bi dodali svojemu delu, da bi se bolje predstavili drugim?

Kaj mislite, v čem smo si podobni?

V čem smo različni drug od drugega?

Otrokom povejte, da bodo njihovi kolaži, če ne bodo nasprotovali, ostali v učilnici in jih bodo obesili na stene. Če kdo želi svoje delo dopolniti ali izboljšati, lahko to stori pred naslednjo uro.
Učitelj: »Zdaj so te slišali in videli tisti otroci, ki so živeli v njihovem mestu in niso vedeli, kako dobro je biti prijazen, pameten in vesel. Pri tem smo jim pomagali Dobra vila in mi. In od danes naprej so tudi ti otroci postali navadni otroci, ki so vedno prijazni, pametni, veseli, vljudni in vedno pripravljeni pomagati.«

4. Zaključek
Vadba za sprostitev"Počitek". (Oči so zaprte, sliši se tiha glasba)
»Zapustiva šolo in greva po poti, ki vodi do gozdne jase. Tako smo prišli na jaso, obsijano s soncem. Sedla sta na travo in poslušala. Slišimo brenčanje čebel, šelestenje trav, prhutanje metuljev, petje ptic in občutimo toploto sončnih žarkov. Tako smo veseli, da sedimo na tej jasi! Vse naše skrbi in strahovi izginejo. Vsi skupaj se počutimo tako dobro! Ptice pojejo. Metulji prhutajo. Toda čas je, da se vrnemo. Spet hodimo po poti in se vrnemo v razred. Lahko odpreš oči."

Lekcija 7. Kako sem drugačen od drugih? Naloge:

pomaga raziskati vaše lastnosti, preučiti vaše značilnosti;

pokazati, da ima vsak talente in sposobnosti, ki nas delajo posebne, drugačne od drugih;

oblikovanje pozitivne podobe svojega "jaz";

Oprema: risanje hiše; risba prestola in okoli njega narisanih krogov; avdio snemanje; barvni svinčniki, flomastri;
Napredek lekcije 1. Uvod
Učitelj Tema današnje lekcije"V čem sem drugačen od drugih?" 2. Glavni del lekcije Vklopi se mirna glasba.
Risanje "Kaj ljubim."
Navodila: Tukaj je risba hiše. Na streho napišite svoje ime in v vsak kvadratek narišite ali napišite, kaj imate radi.
Razprava o risbah.

Lekcija 8. "Učenje biti prijazen" Naloge:
- razkrivajo bistvo pojma "prijateljstvo";
– pokazati, kakšne lastnosti mora imeti pravi prijatelj, kaj
prijatelji igrajo vlogo v našem življenju;
- oblikovati moralne lastnosti posameznika: pozornost, dobronamernost, ljubezen do bližnjega, medsebojna pomoč itd.
Oprema: svinčniki; avdio snemanje;
Napredek lekcije 1. Uvod
Danes predlagam pogovor o prijateljstvu. Torej ste se začeli smejati. Vedno je lepo govoriti o prijateljih.

2. Glavni del lekcije Pogovor "Model prijateljstva"
– Kaj pomeni biti prijatelj?
-Kdo se imenuje prijatelj?
- Kaj je prijateljstvo? Razmislimo o tem.
-Kakšne barve je?
-Kako diši? (okusno, aromatično, prijetno, nežno)
-Kakšnega okusa je? (sladko, okusno)
– In če se ga dotaknete, kakšen je občutek?
– S katerim vremenom je povezano prijateljstvo?
– Katere besede pridejo na misel, ko govorite o prijateljstvu?
– Zdaj pa povej najbolj prijazne besede o svojem prijatelju.
“Darila drug drugemu”
Lahko sanjamo in si predstavljamo, kakšna darila lahko podarimo drug drugemu.
Katji bom podaril rožo, čudovito diši.
(Učenci si zamislijo in se obdarijo. Pazimo, da imajo vsi otroci »darila«)

Lekcija 9. Dobro bo premagalo zlo. Naloge:
- nadaljevati z oblikovanjem najpomembnejših moralnih vrednot: dobrote,
spoštovanje, ljubezen;
- spodbujati razvoj simpatije, empatije;
- razviti sposobnost analiziranja lastnih dejanj in njihovega povezovanja
z občečloveškimi vrednotami;
- povečati stopnjo kohezije, medsebojnega razumevanja in doslednosti
akcije v ekipi.
Oprema: papirnata lutka; avdio snemanje; Whatman papir, slike;
Napredek lekcije 1. Uvod
Učiteljica:
Vedno delaj dobro in zlo
V oblasti vseh ljudi.
Toda zlo se zgodi brez težav,
Težje je delati dobro.
Fantje! Danes se bomo pogovarjali o prijaznosti in dobrih delih.
2. Glavni del lekcije
Kaj je dobro? Vse to je dobro, prijazno, lepo. Na primer pomlad, sonce, nasmeh, mama, ... (učenci nadaljujejo)
Kaj je zlo? To je nekaj nasprotnega dobremu: slabo, slabo, težave, slabo vreme.
Z vami živimo na planetu Zemlja. Če na našem planetu obstajata dobro in zlo, to pomeni, da lahko ljudje delamo tako dobra kot zla.
Se spomnite, kdaj ste v življenju naleteli na dobro in kdaj na zlo? Poglejmo pomen te besede z druge strani – s strani vernikov. Oglejmo si Sveto pismo za otroke. Parabola je zgodba z moralnim naukom.
Zdaj pa poslušaj"Prilika o dobrem in zlu" ».
Nekoč je stari Indijanec svojemu vnuku razkril pomembno resnico:
V vsakem človeku je boj, zelo podoben boju dveh volkov. En volk predstavlja zlo - zavist, ljubosumje, sebičnost, ambicije, laži ... Drugi volk predstavlja dobro - mir, ljubezen, upanje, resnico, dobroto, zvestobo ... Mali Indijanec, ki se ga je do globine duše dotaknila besede svojega dedka, nekaj trenutkov pomislil, nato pa vprašal: »Kateri volk na koncu zmaga? "Stari Indijanec se je rahlo nasmehnil in odgovoril:" Volk, ki ga hraniš, vedno zmaga.
Fantje, kakšnega volka hranite in s čim?
Povejte nam o dobrem dejanju, ki ste ga sami storili ali je takšno dejanje pustilo dober pečat v vašem srcu ali pa ste videli ali slišali o človeški dobroti in je niste pozabili"Dobro dejanje"
Mislite, da je težko biti prijazen? Bi se morali naučiti prijaznosti? Že od pradavnine so si ljudje prizadevali za dobro in sovražili zlo, o čemer smo se prepričali v prispodobi iz Svetega pisma. Da, ni lahko biti prijazen človek. Tega se morate učiti vse življenje. In pri tem nam ne pomagajo le starši in učitelji, ampak tudi dobre stare pravljice. Konec koncev je v pravljicah dobro vedno premaga zlo. Zdaj se bomo z vami igrali igro.
Igra "Pravljica".
Jaz bom imenovala pravljičnega junaka, vi pa odgovorite, ali je dober ali hudoben. Če si prijazen, veselo ploskaj z rokami, če si hudoben, pokrij obraz z dlanmi. (Ivan Tsarevich, Koschey Nesmrtni, Zlata ribica, Thumbelina, Karabas-Barabas, Rdeča kapica, gosi-labodi, morski merman, Baba Yaga, Pepelka, Ostržek, Alica Lisica, Morozko, Malvina.)
Poslušaj pesem.
Ne škodi! Premisli! Ne bodite hrupni!
Spoštujte vse! Dobro si oglejte!
Ne prepirajte se, če niste prepričani! Premakni se!
In če komu kaj ne uspe,
Potem mimogrede najprej pridi sam.
Reci: - Pozabimo na vse obračune.
"Slab mir je boljši od prepira", kot pravi pregovor.
Ti si moški! Pameten si, prijazen, vem
Res ti zaupam, draga!
Ste prijazni! Napačna sva kot par.
In ali potrebujemo ta prepir? Komaj!"
Kako naj se obnašate, če pride do konflikta? S katerimi besedami se konča pesem?
Stanje.
Danes vam bom v razredu dovolil nekaj, česar vam nikoli nisem dovolil. Spoznajte Sonyo (učitelj pokaže lutko, izrezano iz papirja). Zdaj jo bomo začeli žaliti. Spomnite se, kako užalite drug drugega med odmorom, ko ste jezni drug na drugega. Navsezadnje z užaljevanjem, tudi z besedo, povzročamo bolečino. Zato, ko bomo Sonji rekli nekaj žaljivega, jo bomo prizadeli z upognitvijo roba papirja. (Učenci opravijo delo, lutka pa pride do učitelja v krogu).
Poglejte lutko, se je spremenila? Je bila takšna? Kaj se je v njem spremenilo in zakaj?
Mislim, da smo lutko res travmatizirali. Lahko kaj spremenimo? Kako lahko izboljšamo situacijo? (Učenci ponudijo rešitve: zasmili se lutki, povej kaj lepega).
Poskušajmo ji povedati kaj dobrega, medtem ko sami zgladimo brazgotine, ki smo jih pustili.
Fantje, zdaj poglejte Sonyo, že je boljša, a je postala enaka kot je bila? št. Zakaj?
Zaključek: bolečina ostaja v moji duši zelo dolgo in noben kompliment je ne more zgladiti.
Zakaj se žalitev spominjamo dlje?
Ali nam je všeč, ko smo užaljeni?
Kako lahko drug drugemu dvignemo razpoloženje vsak dan?
Kako biti prijaznejši?
Bistvo: ljubite tiste, ki so vam blizu, in sami boste občutili, koliko srečnejši ste postali.
Samostojno delo
Glasba se predvaja.
Na prazen list Whatmana, izrezan v obliki zemlje, vsak otrok prilepi vnaprej pripravljeno podobo: hišo, drevo, otroke, oblake, sonce, rože, ptice, živali. Izkazalo se je čudovita aplikacija.
Kako ste se počutili, ko ste naredili dobro delo? (Delati dobro je zelo prijetno).
3. Zaključek
Naša lekcija se bliža koncu. Kaj se je v tebi spremenilo po tej lekciji? Kako želite videti sebe in svoje sošolce?

Lekcija 10. Moja družina. Naloge:
- predstavite otrokom koncept "družinskega drevesa", jih naučite razumeti
tvoje mesto v družini;
- pri otrocih gojiti čut ljubezni, spoštovanja in sočutja
odnosi z ljubljenimi.
Oprema: žoga; Whatman papir s sliko "Družinsko drevo".

Napredek lekcije 1. Uvod
Ogreti se.
Igra s prsti: "Družina".
Ta prst je babica
Ta prst je dedek
Ta prst je mamica
Ta prst je očka
Ta prst sem jaz
To je cela moja družina!
učiteljica. Danes bomo govorili o naših najdražjih in sorodnikih.
Poglejte fantje, kaj je na mizi? (družinska fotografija) Kaj misliš, kdo je na fotografiji? (Družina) Komu rečemo družina? (Mama, oče, babica itd.)
Sklep: družina so odrasli in otroci, ki živijo skupaj, se imajo radi in skrbijo drug za drugega. Vsak človek potrebuje družino. Super je, če je velik. Družina pa je lahko majhna: na primer samo mati in sin. Če pa se imajo radi, so pozorni in skrbni, potem je to dobra, prava družina.
Mislim, da vsak človek želi izvedeti več o svojih prednikih. Kdo so bili, kaj so počeli, kako so živeli? Vsaka družina ima svojo zgodbo. Na sliki je lahko upodobljena vaša povezanost s predniki in sorodniki. Ta risba se imenuje družinsko drevo. Res je videti kot drevo, ki ima korenine, deblo, veje in liste. In danes (seznam) nas bo seznanil z izvorom njihove družine.
(Predstavitev rodovnikov).
V dobri, prijazni družini ima vsaka oseba svoje obveznosti, vsi pomagajo, in kar je najpomembneje, ljubijo se.
In ko se imata rada, svojo ljubezen izražata z nežnimi besedami.
Igrajmo se igro "Reci prijazno" (v krogu z žogo). Mama - mamica, mamica, mati; očka - očka...
Toda ljubezen morate dokazati s svojimi dejanji: pomagajte drug drugemu, skrbite drug za drugega.
Najstarejši in najbolj cenjeni družinski člani so stari starši. Lahko so v bližini ali živijo daleč od vas. Vendar se morate vedno spomniti, da so stari starši dali življenje vašim mamam in očetom in s tem vam.
Se vaša družina ukvarja s športom?
Minuta telesne vzgoje.
Jeseni, spomladi,
Poletje in zima
Gremo ven na dvorišče
Prijazna družina (hoja)
Postavimo se v krog in po vrsti
Vsi delajo vaje.
Mama dvigne roke
Oče veselo počepne.
Zavija levo in desno
Moj brat Seva jo dela.
Sam tečem in zmajujem z glavo.
Mama, oče, babica, dedek. In imeli so mamo in očeta, dedka in babico in imeli so tudi starše. Če poskušamo poiskati vse naše dolgožive stare starše, bomo ugotovili, da ni tako preprosto. Mnogih sorodnikov ni več med nami, a o njih lahko povprašamo mame in očete, stare starše. Vsak bi moral poznati in se spominjati svojih prednikov.
Dokončaj stavek.
Rad imam svojo družino, ker so...
Igra: "Kaj bi zaželeli svoji družini?"
(želje otrok svoji družini)

3. Zaključek
Naša lekcija se bliža koncu. Kaj se je v tebi spremenilo po tej lekciji?

Zaključek

Obšolske dejavnosti duhovne in moralne vzgoje so pomemben spodbudni vir za oblikovanje razmišljujoče osebnosti, sposobne samostojnega iskanja smisla in namena življenja ter analize okoliške resničnosti. Redna razprava s študenti o predstavljenih vprašanjih bo otrokom pomagala oblikovati zavesten duhovni in moralni odnos do življenja - najpomembnejši dejavnik za uspešno socialno prilagajanje pojavom sveta okoli njih.
Cenite in sprejemajte naslednje osnovne vrednote: »prijaznost«, »potrpežljivost«, »narava«, »družina«, »mir«, »pravi prijatelj«, »želja po razumevanju drug drugega«, »razumevanje položaja drugega« .
Za dosego zastavljenih ciljev je načrtovana izbira glavnih oblik in metod dejavnosti učitelja in študentov. Pri tem posebno mesto v programu zavzemajo naslednje oblike usposabljanja:
- pogovor;
- branje pravljic in zgodb;
- ustvarjalno delo;
- Igra.

Gradivo je namenjeno otrokom starejše predšolske starosti.
Lekcija o duhovni in moralni vzgoji: Potovanje v "Dobrosvetiya"

Cilji: prispevajo k oblikovanju pojma "prijaznost"; oblikovati čustveni odnos do realnosti kot osnovo za razvoj moralnih čustev

Spodbujati nastanek ustvarjalne domišljije;
- vzbujati pri otrocih željo po dobrih delih in pomoči drugim.

Naloge:

Naučite študente izraziti svoje misli o dobrih delih;
- predstaviti tehniko risanja »monotipija«;
- razvijati sposobnost timskega dela, izražanja lastnega mnenja in sklepanja.

GCD poteza.

Otroci vstopijo v skupino in se postavijo v krog.

Dobro jutro, dragi otroci, vesel sem, da vas vidim.

Danes se bomo odpravili v deželo Dobrosvetija. Toda najprej se moramo pozdraviti, pozdraviti drug drugega, lahko rečete (Otroci nadaljujejo: "Pozdravljeni", "Pozdravljeni", "Dobro jutro" itd.) Tako je, fantje. Lahko pa se pozdravita brez besed, poskusiva.
- Iztegnimo se in se rokujemo.
- Objemimo se okoli pasu
- Prikimajmo z glavo.
- Si se rad pozdravil?
- In zdaj te vabim na potovanje. Tam, na robu Radosti, blizu Prijazne reke, poleg Nasmejane jase v Skrbnem Pogosteje je dežela Dobrosvetija. In tja bomo šli na oblakih dobrega.
(Zveni spremljevalna skladba Shainskyjeve pesmi "Clouds")

Otroci sedijo na oblakih (obroč in na njem modra odeja, ki se nahaja na preprogi.

Udobno se namestite, zaprite oči, globoko vdihnite in izdihnite. Predstavljajte si, da sedite na puhastem oblaku, kot je mehka gora puhastih blazin. Vaši oblaki se počasi dvigajo v nebo. Ali čutite veter, ki vam piha po obrazu? Lebdiš mimo nežnega sončnega žarka, ki se te dotakne s svojimi žarki. Odločil se je, da se igra s teboj. Žgečka vas po nosu in ušesih, pogrejte se v njegovih žarkih.
(odprimo oči)
Pa sva se s tabo znašla v deželi dobrote in prijateljstva.

Vzgojiteljica:

Fantje! Nekdo nam ga je vrgel na okno,
Poglej, pismo.
Morda je to sončni žarek
Kaj nas žgečka po obrazu?
Mogoče je vrabec
Ali ste ga med letenjem spustili?

Želite vedeti, od koga je pismo? Poskusite uganiti iz te pesmi.
Predvaja se pesem Shapoklyak.

otroci: Pismo je poslal Shapoklyak.

Vzgojiteljica: Bravo, pravilno ste uganili. Se spomnite, kaj se je zgodilo Shapoklyaku?

otroci: Ja, odletela je na balonih.

Vzgojiteljica: Poglejmo, kaj nam ta gospa piše.
Učitelj prebere pismo:
Pozdravljeni, dragi fantje! V to mesto so me pripeljali baloni. Toda tudi tukaj srečam zlobne prebivalce. In hiša dobrote, ki so jo postavili krokodil Gena in njegovi prijatelji, je ostala daleč zadaj. Tako težko mi je samemu, prosim pomagajte mi. Nikoli več ne bom jezna starka, hudomušna in huliganka. Zbogom, vaš Shapoklyak.

Vzgojiteljica: Kako lahko pomagamo Shapoklyaku?

otroci: Vabimo vas, da živite z nami. Napišimo oglas.
Pomagajmo ji zgraditi hišo dobrega.

Vzgojiteljica: A opeke za hišo bodo posebne, prejeli jih bomo, če bomo pravilno opravili naloge. Upam, da razumete, da delo ni tako preprosto, čaka nas dolga pot in več kot ena naloga. Vsaka naloga je ena opeka in vsaka opeka je del hiše, naše hiše dobrega.

Fantje, poglejte okoli.

Oh, kaj se je zgodilo z rožami, vem fantje, hudobni veter je priletel v deželo prijaznosti, odtrgal vse cvetne liste in jih raztrosil povsod, kaj naj storim? Potrebujemo pomoč pri nabiranju rož. V redu, zdaj bo vsak vzel 1 cvetni list, rešil primer, ki je napisan na njem, poiskal pravilen odgovor in se postavil poleg svojega cvetnega lista

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Prvo etapo poti smo opravili. In lahko položimo prvo opeko hiše dobrega.
Na tleh postavimo hišo iz škatel (1 škatla)
Medtem ko si nabiral rože, sem našel nekaj zanimivega na jasi, poglej, kaj je to?

otroci: Očala.

Vzgojiteljica: Ja, to so očala, niso preprosta, ampak čarobna, vsak, ki si jih nadene, postane prijazen in začne vsakomur deliti komplimente. Preverimo.
Stojijo v krogu, komunikativna igra "Komplimenti" (otroci si dajejo komplimente in si podajajo očala po krogu ter si jih nataknejo na oči)
No, lahko nadaljujemo z gradnjo hiše. Polaganje naslednje opeke
- Zdaj pa se malo spočijmo. Imam nenavadno žogo (v polkrogu, sedi na stolih) - to je "Žoga dobrih dejanj". Igrajmo. Vrgel bom žogo in klical slaba dejanja. In vi, ko ste ga ujeli, morate reči nasprotno, to je antonim. Otroci se igrajo, izbirajo protipomenke.

Raztrgajte knjigo - zlepite jo skupaj
Push - objemi
Biti žalosten - biti srečen
Nasmehni se - jokaj
Biti nesramen - opravičiti se
Prepir - pomirite se
Vzemi - podari
Užaliti - obžalovati
Prijazno jezen
No, zaslužil si še eno opeko. Naša hiša raste.

4. Vzgojiteljica:- Fantje, poglejte, kaj je to? (sonce brez žarkov) Naše sonce nima dovolj žarkov in da bi jih imel, mu moramo pomagati, kot boste izvedeli iz naslednje naloge. Pozorno poslušajte. "Dotaknil se te bom s sončnim žarkom, ti pa mi boš moral povedati, kaj dobrega si naredil v zadnjem času." Z vsakim dobrim delom, ki ga naredite, bo sonce posijalo.
Odgovori otrok.
- Vidite, koliko dobrih del ste storili v zadnjem času?
Mislim, da smo si zaslužili še eno opeko. Fantje, naša hiša je spet zrasla.

5. Vzgojiteljica: In zdaj me zanima, ali so moji prijatelji dobri?
Igra "Pajčevine". Vaja "Splet prijaznih besed." Imam "kepico prijaznih besed", ki jo bom posredoval Olyi. Prosti konec sukanca bo dvakrat ovila okoli svoje dlani in klobčič zakotalila proti enemu od fantov ter gib pospremila z dobro željo ali pohvalo. Tisti, ki sprejme žogo, ovije nit okoli dlani in jo s prijaznimi besedami poda drugemu otroku itd.

Vzgojiteljica: Zdaj pa poglejte, kakšno mrežo prijaznih besed smo ustvarili. Kakšno je tvoje razpoloženje? Se je spremenilo? Na kakšen način in zakaj?

otroci: Razpoloženje je postalo veselo, veselo, ker je bilo lepo poslušati prijazne besede.

Vzgojiteljica: Je bilo prijetno izreči takšne besede svojim prijateljem?

otroci: In lepo je bilo reči prijazne besede prijateljem.

Vzgojiteljica: Položili smo peto opeko hiše dobrote.

Odprite cvetni list s črko R.
- Zadnji cvetni list s številko 6 ostane na našem čarobnem travniku (otroci odgovorijo 6). Na njem je naloga »Povej besedo«. Jaz bom začel, vi pa zaključite z dvigom roke in odgovorom.

Kocka ledu se bo stopila od tople besede (Hvala)
Stari štor bo ozelenel, ko bo slišal (Dober dan)
Če grajate zaradi potegavščin, morate reči (prosim, oprostite mi)
Če je prijatelj v težavah (Pomagaj mu)
Spore rešujte z besedami, ne s pestmi.
No, dokončajmo streho naše hiše. Hiša je pripravljena.

Igra "Dobro - neprijazno"
Glasba se vklopi.
No, dokončajmo streho naše hiše. Hiša je pripravljena. Čas je, da gremo nazaj v vrtec. Mislim, da to ni zadnjič, da smo obiskali državo "Dobrosvetija" in naslednjič bodo našo hišo dobrote zagotovo naselili dobri junaki iz pravljic.

Vsi ljudje potrebujejo prijaznost
Naj bo več dobrih.
Ne pravijo zaman, ko se srečamo
"Dober dan" in "Dober večer."
In ni za nič, kar imamo
Želje "Dobro jutro."
Prijaznost je od nekdaj
Človeški okras...

Zgradimo "Piramido prijateljstva in prijaznosti" (otrokom dam svojo dlan, oni položijo svoje dlani na vrh).

Ali čutiš, kako toplina mojih rok nežno prehaja na tvoje roke? Povejte mi, kaj bi si zaželela?
(Zasliši se pesem Mačka Leopolda "If you are kind!")

Hvala za vašo pozornost!

Fedorina Yulia Viktorovna, MDOU vrtec "Malysh", Uljanovska regija, vas Repyovka, učiteljica

Za prenos gradiva ali!