Lekcija "Pisana trgovina".
Cilj: Okrepite svoje znanje o osnovnih barvah in odtenkih.
Naloge programske opreme:
Popravek:
prepoznati čutne lastnosti predmetov,
razvoj funkcije sledenja pogleda.
Izobraževalni:
pojasniti splošni koncept "izdelkov",
razvoj logičnega mišljenja in pozornosti.
Izobraževalni:
vzbuditi pozitiven čustveni odziv pri otrocih,
razvijati sposobnost pogajanja in timskega sodelovanja.
Material za lekcijo: slike, ki ustrezajo temi lekcije; košarica, prenosni računalnik, interaktivna plošča MIMIO, obris slike mavrice.
Napredek lekcije.
Organiziranje časa.
Ugibanje ugankin iskanje namigovv predmetnem okolju pisarne.
Ugibajte enostavno in hitro:
Mehka, puhasta in dišeča.
On je tako črn kot bel
In včasih je zažgan.
Lahko se zlomi
Lahko se prekuha
Če želite - v ptico
Lahko se obrne.
Sladkorna srajca
Na vrhu je svetel kos papirja.
Sladkosnedi to obožujejo.
Kakšno poslastico? (sladkarije)
Narejen je iz mleka
Toda njegove strani so močne.
V njem je toliko različnih lukenj.
Ste uganili? To je ... (sir)
Otroci: izdelki.
Glavni del.
Učitelj: Katere vrste hrane obstajajo?
Otroci: mleko, kefir, skuta, kisla smetana, sir - mlečni izdelki;
meso, klobase, hrenovke, klobase – mesni izdelki;
sladkarije, torte, pecivo – slaščice;
kruh, žemljice, piškoti - izdelki iz moke;
jabolka, hruške, kivi, limone, korenje, paradižnik, kumare - zelenjava in sadje.
Učitelj: Kje se prodajajo vsi ti izdelki?
Otroci: V trgovini ali na tržnici.
Učitelj: Ali se želite igrati trgovino z živili? V košarici imam različne izdelke, pomagajte mi jih pravilno razporediti.
Otroci razvrstijo izdelke na mizo, poimenujejo oddelek in izberejo izdelke, ki se v njem prodajajo.
Pedagog: Igrajmo se barva trgovina. Vsi oddelki naše trgovine bodo barvno različni. Na primer, rdeči oddelek bo prodajal rdeče blago itd.
Interaktivna igra"Spravi v red"
Učitelj povabi otroke, da na interaktivni plošči izberejo barvo in razporedijo predmete od najsvetlejšega do najtemnejšega.
Po opravljeni nalogi otroci dokazujejo in pojasnjujejo svojo izbiro.
Dinamična pavza"Štiri sile".
voda– valoviti gibi z iztegnjenimi rokami pred seboj.
Ogenj– krožni gibi z rokami iztegnjenimi pred seboj.
Zemlja– počepnemo, dotaknemo se tal.
zrak– iztegnite se čim višje.
Na učiteljev ukaz morajo otroci izvesti ustrezne gibe.
Interaktivna igra "Poišči par"
Učitelj povabi otroke, da izberejo barvo na interaktivni plošči. Nato mora otrok poiskati nekaj predmetov istega odtenka (Na primer: uskladiti temno zeleno košaro s pentljo iste barve).
Povzetek lekcije.
Učitelj: Naša lekcija se konča, predlagam, da se spomnite, kateri oddelki so bili v naši "Pisani trgovini" in pomislite, kako bi se lahko imenovala taka trgovina?
Otroci: "Mavrica"
učiteljica razdeljevanje orisne podobe mavrice: Želim vam dati simbol naše trgovine "mavrica", ki jo lahko pobarvate doma.
Veliko pozornosti smo namenili vprašanju prihranka časa in povečanja produktivnosti učiteljev, ki uporabljajo Mimio pri svojem delu. Oprema MimioClassroom ima samo gumbe in kontrolnike, ki jih resnično potrebujete, postopek namestitve za vsako napravo pa je čim bolj poenostavljen. Upravljanje vseh številnih naprav je koncentrirano v enem samem specializiranem programu MimioStudio, ki ima skrbno zasnovan rusificiran vmesnik.
Kompleks je zasnovan tako, da ima učitelj možnost, da se osredotoči na izvajanje svojih pedagoških idej in ne na obvladovanje nove in zapletene opreme.
Interaktivna konzola je morda boljša od interaktivne bele table
Najbolj priljubljena komponenta MimioClassroom je mobilni interaktivni set-top box MimioTeach, naslednik prejšnje generacije interaktivnega set-top boxa Xi, ki je priljubljen po vsem svetu in se je dobro izkazal v ruskih šolah.
Takšne konzole se od klasičnih interaktivnih tabel razlikujejo po tem, da si uporabnik izbere dejansko tablo zanje. Poleg tega lahko praktično vsaka trda in gladka površina postane interaktivna tabla: obstoječa tabla v učilnici (po možnosti, vendar ne nujno, bela označevalna tabla), del stene, velika miza in celo tla. Nastavek lahko deluje tako, da je pritrjen pod katerim koli kotom glede na obzorje. To vam omogoča močno znižanje stroškov uvedbe interaktivne tehnologije, saj bo tudi najdražja označevalna tabla z nastavkom stala manj kot klasična interaktivna tabla.
Testiranje študentov postane zabaven proces
Še ena pomembna, popolnoma nova komponenta je sistem za avtomatizacijo testiranja MimioVote, ki omogoča izvajanje vseh vrst testov. Glasovalni modul, ki vključuje 24 ali 32 brezžičnih daljinskih upravljalnikov v kombinaciji s polnilno bazo, vam omogoča testiranje študentov, prejemanje in vrednotenje rezultatov v realnem času. Daljinci za odgovarjanje so zasnovani tako, da je otrokom priročno in prijetno delo z njimi. Najpomembneje pa je, da dobro premišljena zasnova gumbov in sistem za označevanje možnosti odgovora zmanjšata tveganje nenamernih napak.
Programska oprema vam omogoča oblikovanje testov različnih vrst in vrst (vključno z uporabo priloženih predlog), omogoča uvoz že pripravljenih nizov testov od razvijalcev tretjih oseb in testov, ki so bili predhodno ustvarjeni za druge sisteme glasovanja. Temeljni dosežek je, da učitelj prejme veliko možnosti za samodejno preverjanje testov, analizo zbranih rezultatov in pripravo poročil tako za določenega študenta kot za razrede, zahvaljujoč vzdrževanju dnevnika testiranja.
Pustite učencem, da se osredotočijo na lekcijo, in samodejno bodo prejeli zapiske
Sistem za zajem table MimioCapture dopolnjuje funkcionalnost interaktivne priloge MimioTeach, lahko pa se uporablja tudi neodvisno od nje. Njena naloga je nenehno beleženje dogajanja na tabli. Rezultat je posnetek učne ure, ki ga lahko v nadaljevanju uporabimo na različne načine: kot povzetek učne ure za učence (ki so prisostvovali ali manjkali pri učni uri), za naknadno analizo učne ure ali ponovno v učni uri na to temo v drugi razred.
Brezplačno nadgradite svoje veščine
Kljub temu, da je vsa oprema v sistemu MimioСlassroom precej enostavna za uporabo, je vidik usposabljanja in izpopolnjevanja uporabnikov precej pomemben. Mimio ima resen in odgovoren pristop do tega vprašanja.
Tako je za uporabnike Mimio na voljo več možnosti za brezplačno usposabljanje: neposredno usposabljanje in seminarji za izmenjavo izkušenj, ki jih izvaja RENEE, glavni partner Mimio v Rusiji; tečaje izpopolnjevanja na Moskovski državni regionalni univerzi (MGOU) in v Centru za informacijske tehnologije in opremo za usposabljanje (CITUO). Program tečaja vključuje podroben uvod v opremo Mimio in prakso njene uporabe pri poučevanju. Poleg tega obstaja možnost učenja na daljavo z uporabo lastniškega sistema
Integrirani pouk (Kognitivno-raziskovalne dejavnosti, FEMP, Varnost, Športna vzgoja, Glasba, Umetniška ustvarjalnost, Leposlovje)
Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih procesov, fine motorike in sposobnosti samoregulacije.Povezovanje izobraževalnih področij:
“Kognitivno-raziskovalna dejavnost”;
"Telesni razvoj" ("Zdravje"); »Socialno-komunikacijski razvoj« (»Varnost«, »Komunikacija«); "Umetniški in estetski razvoj" ("Glasba", "Umetniška ustvarjalnost")
Naloge:
Wellness:
1. pomagajo krepiti mišično-skeletni sistem;
2. oblikujejo in utrjujejo spretnost pravilne drže;
3. razvijati gibljivost prstov.
Izobraževalni:
Spodbujati razvoj razmišljanja, pozornosti in spomina, finih motoričnih sposobnosti, čustveno-voljne in moralne sfere.
Popravite geometrijske oblike (oval, krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik), osnovne barve.
Izobraževalni:
1. razvijati koordinacijo gibov na podlagi izkušenj, ki so jih že nabrali otroci;
2. razvijati zmožnost poslušanja glasbe in delovanja v sozvočju z njo;
3. spodbujanje plastične improvizacije med igrami na prostem.
4. oblikovati predstave o divjih in domačih živalih.
5. znati uporabljati svinčnik.
Izobraževalni:
1. gojiti občutek empatije do junaka dela, medsebojne pomoči, dobre volje do vrstnikov, čut za tovarištvo, sposobnost usklajenega delovanja, skupaj;
2. gojiti zavesten odnos do svojega zdravja, spodbujati nastanek pozitivnih čustev.
Pripravljalna dela.
Branje pravljice A. Tolstoja "Zlati ključ ali Pustolovščine Ostržka." Učenje figur.
Oprema: geometrijske oblike: oval, krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, slike divjih in domačih živali, varnostne slike, magnetofon, kasete s posnetki vesele in umirjene glasbe.
Izročki za vsakega otroka: pobarvanka Ostržek za vsakega učenca; portreti Ostržka.
1. Organizacijski trenutek
Napredek lekcije: Otroci stojijo na preprogi v krogu. Učitelj jih pozdravi in reče:
- Zdravo družba! Zelo sem vesel, da te vidim.
2. Ritual pozdravljanja
Pozdravljeni peresniki! Clap - clap - clap!
Pozdravljene noge! Vrh - vrh - vrh!
Pozdravljeni lički! Plop-plop-plop!
Okrogla lica! Plop-plop-plop!
Pozdravljeni, male oči! Trenutek - trenutek - trenutek!
Pozdravljene gobice! Čop - cmok - cmok!
Živjo nos! Bip - bip - bip!
Pozdravljeni otroci! Ena dva tri….
Dekleta in fantje! Zdravo!
3. Uvod v temo lekcije
Voss: Oh fantje, poglejte, k nam je prišel poštar. Buratino nam je poslal pismo, preberimo ga.
Pismo: Fantje, prosim pomagajte mi vrniti moj zlati ključ, ukradla sta mi ga lisica Alice in maček Basilio. Mi boste pomagali?
Otroci: Da.
Pismo: Fantje, lisica Alice in maček Basilio sta zelo zvita in sta naletela na veliko ovir. Za izvedbo je potrebno znanje. Upam, da si se v vrtcu naučil šteti, risati, peti pesmice in ti bo vse šlo.
Vos: Fantje, najverjetneje sta lisica Alica in maček Basilio skrila ključ v pravljičnem gozdu in do tja moramo iti z vlakom. Pojdite v vagone in zapojte našo smešno pesem
Otroci: Tra-tata, Tra-tata
S seboj vzamemo mačko,
Siskin, kuža, nasilnež Petka,
Opica, papiga - kakšna družba!
Voss: No, prispeli smo, gremo ven. Poglejte malega starčka na jasi – gozdnega dečka. Pojdimo do njega in ga pozdravimo.
Otroci: Pozdravljen stari - gozdni fant.
Starec - gozdni fant: Fantje, pomagajte mi rešiti uganke.
Pozimi bela, poleti siva. (Zajec)
Kvačkani rep, gobec nos. (pujsek)
Rdečelasi goljuf,
Rdečelas in spreten,
Vstopil v hlev
Preštel sem kokoši. (Lisica)
Koga pozimi zebe,
Jezen in lačen hodi okoli. (volk)
Zdaj so vse živali pomešane in zdaj ne vem, kdo živi v gozdu in kdo je doma?
1). Na mizi so pomešane karte z divjimi in domačimi živalmi.
(Ena podskupina zbira divje živali, druga domače).
Voss: Fantje, zakaj se divje živali imenujejo divje, domače živali pa hišni ljubljenčki?
Otroci: Odgovori.
Voss: Bravo fantje, opravili ste naloge gozdarja in zdaj gremo dalje iskat zlati ključ. In za koga ga iščemo?
Otroci: Za Ostržka.
Voss: Tako je. Oh, poglej to močvirje, kako ga lahko prečkamo?
Otroci: Moramo zgraditi most.
Voss: Tako je. Zgradimo ga. Iz česa ga bomo zgradili?
Poglej, tukaj nekaj leži. Kaj je to (na tleh so geometrijske oblike različnih barv: oval, krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik).
Otroci: poimenujte obliko in barvo.
Voss: Fantje, povejte mi, ali je mogoče iz teh figur zgraditi most?
Otroci: Da.
Voss: No, zgradimo ga.
Otroci: Zgradite most in razložite, katero figuro vzamejo in kam jo postavijo.
Voss: Bravo fantje, spopadli ste se s to nalogo. Kar daj. Poglejte, kdo sedi na štoru?
Otroci: Medved.
Medved: Fantje, povejte mi, kaj je prikazano na slikah in kaj je treba narediti?
Varnostne slike so postavljene na mizo.
Otroci: Slikajte in povejte, kaj je prikazano in kaj je treba narediti.
Voss: Fantje, medved se vam zahvaljuje, da ste mu pomagali ugotoviti in da smo opravili njegovo nalogo. Povejmo pesem o njem.
Otroci: Pogovarjajo se o medvedu.
Voss: Bravo fantje, a preden gremo naprej, se ogrejmo in spočijmo.
Fizična vadba "Pinocchio":
Ostržek se je potegnil
Enkrat se je sklonil, dvakrat se je sklonil.
Razširil je roke na straneh,
Očitno nisem našel ključa.
Da najdemo ključ za nas,
Moramo nadaljevati našo pot.
Voss: Oh fantje, poglejte naprej, lahko vidite nekaj. Kaj je to?
Otroci: Jezero.
Voss: Prav, ampak iz česa je sestavljen?
Otroci: Iz vode.
Voss: Zakaj potrebujemo vodo?
Otroci: Piti, kuhati, jesti, prati.
Voss: Dobro opravljeno, povejmo otroško pesmico o vodi.
Otroci: Aja, v redu, v redu, v redu,
Ne bojimo se vode.
Čisto vodo
Umijmo si obraz
Umijte si dlani
Malo nas bo zmočilo.
Aja, v redu, v redu, v redu,
Ne bojimo se vode.
Očistimo se
Nasmehnemo se otrokom.
Voss: Dobro opravljeno, zdaj pa naredimo poskus z vodo.
V rokah imam leseno in kovinsko kocko. Kateri blok bo po vašem mnenju plaval in kateri se bo potopil?
Otroci: Lesena kocka bo plavala, kovinska pa bo potonila.
Voss: Preverimo. Odgovorili ste pravilno, ampak zakaj se je to zgodilo?
Otroci: Odgovori.
Vos: Dobro opravljeno. Oh, poglej, riba plava v jezeru. Pokličimo jo.
Otroci: Ribe, ribe, plavajte, pomagajte našim otrokom.
Voss: Riba Reyata mi hoče nekaj povedati (prisloni ribo k ušesu). Fantje, ribica želi, da ji zapojemo smešno pesmico, nato pa nam bo povedala, kje je skrit Ostržkov ključ. Bomo peli?
Otroci: Da.
Pesem: "Od nasmeha"
Voss: Fantje, riba je rekla, da ste super, ključ pa je skrit pod čudovitim drevesom. Gremo iskat to drevo. Tukaj je. Hura! Zdaj ga moramo poslati s poštarjem Buratinom, a preden ga pošljemo, pobarvajmo Buratinov portret in ga pošljimo skupaj s ključem. Mislim, da bo zadovoljen. Misliš, da mu bo všeč?
Otroci: Da. Pobarvaj portret.
Voss: Bravo fantje. Danes smo veliko potovali in smo utrujeni. Moramo počivati. Uležimo se na travo in počivajmo. Sprostitev ob zvokih glasbe.
Voss: No, zdaj pa se poslovimo od pravljice.
No, vsi so stali v krogu.
Vsi so se nenadoma segli v roke.
Bomo stali drug poleg drugega.
Mahanje z rokami skupaj.
Vsi skupaj smo telovadili
Pa smo se malo pohecali.
In zdaj smo otroci
Čas je, da gremo nazaj v vrtec.
Otroci: Pojdite v kočije in pojdite v vrtec.
Analiza lekcije.
Voss: Kaj sva danes počela vidva in jaz? Kam si šel? Kaj si iskal? Na katere ovire ste naleteli na poti? Ali smo imeli opravka z njimi? Smo pomagali Ostržku? Vam je bil všeč naš izlet? No, zdaj pa bomo sestavili ključ in vse naše portrete Ostržka in mu jih poslali po pošti.
Izvedena področja izobraževanje: Komunikacija, kognicija, socializacija, zdravje, likovna ustvarjalnost, glasba.
Namenjeno otrokom 5-7 let. Temelji uporaba interaktivni sistem mimio, ki učitelju omogoča vodenje razburljive igre razred z otroki na sodobni ravni.
Cilj projekta: Ustvarjanje pogojev za naravni psihološki razvoj otroka. Sprostitev ustvarjalnega in osebnega potenciala otrok, razvoj čustvene in čutne sfere, medosebne interakcijske veščine.
Naloge:
1. Prispevajte k obogatitvi otrokove čustvene sfere.
2. Naučite otroke prepoznati čustvene reakcije drugih in se nanje pravilno odzvati.
3. Naučite se pozitivnega odnosa do sebe in sprejemanja drugih ljudi, zavedanja svojih občutkov, razlogov za vedenje, posledic dejanj. Razvijanje sposobnosti zavestnega odnosa do lastnih in tujih občutkov, želja in stremljenj.
4. Gradite samozavest, svoje prednosti in sposobnosti, spodbujajte razvoj in oblikovanje pozitivnega samospoštovanja.
5. Razširite obseg razumljenih in izkušenih čustev, otroke seznanite s shematskimi podobami različnih čustev.
6. Bogatite otrokov besedni zaklad z besedami, ki označujejo čustva, občutke in njihove odtenke.
7. Diagnosticirajte komunikacijske sposobnosti, prepoznajte sposobnost razumevanja čustvenih stanj, sposobnost izražanja svojega odnosa do dogajanja v verbalni in neverbalni obliki.
Napredek lekcije:
1. Pozdrav "Glomerul" razpoloženje»
Psiholog: Fantje, predlagam, da se usedete v krog. In kot vedno začnemo svoje dejavnost s pomočjo"glomerul" razpoloženje» . Z njegovo pomočjo se bomo pozdravili in zagotovo drug drugemu rekli toplo, ljubečo besedo.
(Otroci vržejo žogo v krog - dobi se vzorec).
Namen te vaje je spraviti otroke v razpoloženje za lekcijo, razvoj empatije.
2. "Pismo vile"
Psiholog: Fantje, poglejte, kaj so mi danes prinesli. Kaj misliš, da je?
otroci: kartica, paket, pismo ...
Psiholog:Odprimo pismo ali pa ga ne bomo odprto?
otroci: Naj odprimo.
Psiholog:O, to je pismo od vile. Vila dobrote se je obrnila na nas po pomoč razpoloženje, stvar je v tem, da v žalost se je zgodila v pravljičnem gozdu, je prišla nagajiva vila in začarala gozd, dobre stvari so v njem izginile razpoloženje. Ti in jaz morava iti na potovanje, poskušati opraviti različne naloge, in če nama uspe, bo urok nagajive vile izginil in vesela, vesela oseba se bo vrnila v gozd. razpoloženje.
Pripravljen si? Potem moramo vili pohiteti na pomoč.
Da pridemo v čarobni gozd, si moramo nadeti čarobna ogrinjala, obuti čevlje in povejte čarobne besede.
Psihologinja in otroci posnemajo gibe oblačenja dežnih plaščev in obuvanja.
- .
Tako sva se ti in jaz znašla v pravljično gozdno razpoloženje.
3."Moja razpoloženje»
Fantje, da bi dokončali prvo nalogo, moramo izbrati čustvo, ki se ujema z vašim razpoloženje in si ga upodobi na obrazu.
( mimio - izbor, mimio - pero, mimio - marker)
4."Čarobno drevo" razpoloženje»
Psiholog: Fantje, vsak človek ima včasih slabe stvari razpoloženje. Ali je res? In se pokvari razpoloženječe se zgodi kaj slabega.
Otroke spodbujamo, naj nadaljujejo stavek: »Slabe trenutke imam razpoloženje, Ker …". In izberite sliko, ki bo izboljšala razpoloženje, in ga obesite na čarobno drevo.
(Psihologinja najprej navede primer).
5.« Pravljični junaki» .
Psiholog: Fantje, živijo v tem gozdu in pravljični junaki ki se je odločil, da se bo z nami igral skrivalnice. Pustili so nam vsak enega svojih najljubših predmetov in se skrili. In skupaj morava uganiti, komu pripadajo ti predmeti.
Se lahko spopademo s to nalogo?
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - zavesa
Upodobite pravljični lik.
Povejte nam, v čem ste podobni junaku, v čem se razlikujete drug od drugega.
6. "kapljica".
Psiholog: "Oh, kaj se je zgodilo z našimi pravljični gozd? Je dim ali megla?
Fantje, verjetno je megla. Megla je sestavljena iz kapljic. Da bi rešili naš gozd pred meglo, predlagam, da se začasno spremenite v kapljice te megle. Hitreje ko bomo kapljice med seboj povezali, hitreje bo megla izginila.
(Otroci igrajo igro "kapljica". Otroci se kaotično gibljejo ob glasbi. Ko vodja ploska, hitro poskušata najti partnerja in se dotikata ramen ali hrbtov drug drugega. Ob zvoku bombaža se spet začnejo premikati. Nato postane igra bolj zapletena - glede na število ploskanj se otroci združijo v skupine po dva ali tri osebe.
Tarča: urjenje pozornosti, nadzor motorične aktivnosti).
- "Bravo fantje. Vsi skupaj ste pomagali, da se je gozd znebil megle in spet je postal nenavadno lep.
7. "Smešni klovni".
Psiholog: Fantje, vstopite čudovito V gozdu še vedno živijo smešni klovni. poglej! Oh, kam so šli? Verjetno so se skrili? Samo še eden je ostal, pomagajmo klovnu najti prijatelje?
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio – izbor"V
vaški klovni« - Sestavi zgodba na temo: "Moji prijatelji".
Psiholog: Dobra dekleta!
8. "Ničesar se ne bojim".
Psiholog: »Fantje, obstajajo ljudje, ki se bojijo teme, samote, kač, pajkov (psiholog navede primer, česa se boji).
Otroke prosimo, naj nadaljujejo stavek »Strah me je, strah me je, ko ….
In v pravljični gozd, ki se boji volkov, zmaji, levi ... Nadenimo jim smešne maske, klobuke, pentlje, da ne bodo več strašljivi, ampak vedno ostanejo prijazni in smešni.
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - pero, mimio - marker
- Dokončaj stavek: "Bojim se, ko..." 9. "Kateri razpoloženje okusi» .
Psiholog: Fantje, to veste razpoloženje je veselo, žalosten in jezen?
Kaj misliš? razpoloženje okusi: vesel, žalosten, jezen? Katera barva?
Povežimo okus z ustreznim čustvom!
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - mehurček
"Kateri razpoloženje okusi?»
telovadba: 1. Povejte nam kaj razpoloženje okusi? (veselje, žalost, jeza).
Povej mi, katere barve razpoloženje? (veselje, žalost, jeza).
Poveži slike čustev z ustreznimi slikami.
10. "Sončni žarki".
Psiholog: Fantje, poglejte, sonce je izgubilo vse svoje žarke. Pomagajmo mu jih zbrati.
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - izbor, mimio - pero, mimio – označevalec
Pobarvaj svoj mali žarek.
Takoj, ko otrok zbere in pobarva žarek, mora poimenovati svojo pozitivno lastnost.
11. Sprostitev "Let".
Psiholog: Fantje, ti in jaz bova odletela do naslednje jase na zračnem oblaku. pripravljena
Seznanjanje otrok z instrumentom mimio - zvočni posnetek, mimio - pero, mimio – označevalec
Sprostitev "Polet"
»Predstavljajte si topel poletni večer. Ležiš na travi in gledaš oblake, ki plavajo po nebu – take bele, velike, puhaste oblake na modrem nebu. Vse okoli je tiho in mirno, počutiš se toplo in udobno. Začneš se počasi in gladko dvigovati v zrak vse višje, proti samim oblakom. Vaše roke so lahke, lahke, vaše noge so lahke, lahke, vse vaše telo postane lahkotno, kot oblak. S tabo torej plujemo do največjega in najbolj puhastega oblaka, do najlepšega oblaka na nebu. Vse bližje in bližje. In zdaj že ležiš na tem oblaku, čutiš, kako te nežno objema, ta puhast in nežen oblak. Počutiš se dobro in zadovoljno. Ste sproščeni in umirjeni. Potem pa te je oblak spustil na jaso. Nasmehni se svojemu oblaku. Raztegnite in Odpri oči. Lepo si se spočil na oblaku.
(nato otroci v oblake narišejo, kaj jih je navdušilo potovanje).
12. "Na naši jasi".
Psiholog: Fantje, poglejte, na naši jasi rastejo rože in gobe. In imajo različne stvari nekdo je veselo razpoložen, nekateri so žalostni, nekateri jezni, nekateri sramežljivi, nekatere pa je strah.
Povežimo vsako gobo z rožo s podobno razpoloženje.
mimio – izbor)
Povejte jim, kako se počutijo in zakaj.
- "Bravo fantje!" In premaknemo se na zadnjo jaso, kjer živi Palčica.
13. "Pomagaj Palčici".
Psiholog: Fantje, pomagajmo Palčici ugotoviti, kakšna dejanja ljudje storijo, dobra ali slaba?
(Otroke seznanimo z instrumentom mimio – izbor, orodje mimio - zvočni posnetek)
Povejte nam o svojih dobrih delih.
14. "Ritual dokončanja".
Psiholog: Fantje, super ste, odlično ste se spopadli z vsemi nalogami, rešili smo gozd in vanj se je vrnilo veselo, veselo življenje. razpoloženje. Nagajiva vila je spoznala, da je veliko bolje veseliti se in se zabavati kot biti nagajiv. Vilo je prosila za dobro razpoloženje in vsi prebivalci gozda ostanejo v njem čudovito gozd in ni bila zavrnjena.
Nagajiva vila te je prosila, da ji pomagaš domisliti novo ime.
(Otroci ji izmislijo novo ime).
- »Fantje, vila dobrih stvari razpoloženja in vila -.... hvala, ker si rešil gozd. In v zahvalo vam podarijo to škatlo.
Kaj misliš, da je v njem?
(Odgovori otrok. Psiholog odpreškatlo in otrokom razdeli sladkarije).
- »Fantje, vila dobrih stvari razpoloženja in vila -.... se poslavljajo od nas. Nasmejmo se jim v slovo. Adijo, se vidimo spet! Sem se zagotovo še vrnemo!
- »Zdaj pa slecimo čarobna ogrinjala in čevlje ter izgovorimo čarobne besede.
Psihologinja in otroci se pretvarjajo, da sezuvajo plašče in čevlje.
- "Obrni se, obrni se in se zavrti na mestu.".
Pa smo spet v vrtcu.
15. "odsev".
Vprašanja za otroke: Kaj ti je bilo bolj všeč? Pri kateri nalogi ste najbolj uživali? itd.
Vsebina programa:
O.O. Razvoj govora:
1. Usposabljajte otroke v sposobnosti izbire grafičnega modela za izbrani stavek.
2. Z otroki utrdite znanje o samoglasnikih, trdih in mehkih soglasnikih.
3. Izboljšajte sposobnost podrobnega odgovarjanja na vprašanja odraslih.
O.O. Kognitivni razvoj:
Naučite otroke reševati uganke z uporabo interaktivne konzole Mimio.
O.O. Fizični razvoj:
Razvijte fine motorične sposobnosti z risanjem z različnimi vrstami zrn.
O.O. Socialni in komunikacijski razvoj:
1. Razviti sposobnost interakcije v timu in v parih za doseganje učinkovitih rezultatov.
2. Razviti samovoljno vedenje in sposobnost načrtovanja svojih dejanj po navodilih odraslega.
Materiali in oprema:
- interaktivni set-top box s programsko opremo StudioMimio (verzija 08);
- video pismo Božička (diapozitiv 1);
- ovojnica za Božička;
- diapozitiv "Bullfinches" (diapozitiv 2);
- diapozitiv z rebusno uganko (diapozitiv 4);
- diapozitiv "Algoritem" Slastna snežinka "(diapozitiv 5);
- telesna vadba »Mala skrivnost« (predstavitev diapozitiva 6);
- diapozitiv "Risanka" (diapozitiv 9);
- plastične prozorne tablice formata A4, flomastri, pasta, čopiči za lepilo, proso, riž, ajda, A4 listi z obrisom snežinke (za vsakega otroka), mokri robčki, krožniki s številkami 1 in 2 za mize.
Potek dejavnosti:
Vzgojiteljica: Dober dan fantje. Pred kratkim je bil v našem vrtcu lep, svetel, vesel praznik. Kako se imenuje?
otroci: Novo leto!
Vzgojiteljica: Tako je, kdo je bil tam najbolj smešen?
otroci: Peteršiljki, zajčki, klovni.
Vzgojiteljica: In najpomembnejše?
otroci: Dedek Mraz!
Vzgojiteljica: Prav. Fantje, praznovali smo novo leto, a gozdni prebivalci so ostali brez počitnic. Oglejmo si video sporočilo Božička. Pozor na tablo.
Slide 1. Ogled video pisma:
Dedek Mraz: Pozdravljeni, otroci!
Dekleta in fantje!
Zašel sem v težave,
Ne morem nikamor -
Moje sani so polomljene
Prebivalci gozdov ostali brez počitnic ...
Pomagajte mi fantje
Okrasite božično drevo za živali.
Toda na vaši poti bodo težave,
Ste pripravljeni iti skozi njih?...
Otroci: (Da.)
Hvala za vašo pomoč.
Adijo fantje, mudi se mi.
Vzgojiteljica: Fantje, lahko pomagamo Božičku?
otroci: ja!
Vzgojiteljica: Kako naj mu povem o tem?
otroci: Lahko pokličete Božička, poklepetate z njim preko Skypa ali napišete pismo.
Vzgojiteljica: Bravo, odlične možnosti. Predlagam, da napišete pismo, a da bo pismeno, si zapomnimo pravila:
S katero črko je zapisan stavek?
otroci: z veliko začetnico.
Vzgojiteljica: Katere druge besede so v stavku napisane z veliko začetnico?
otroci: Imena, priimki, imena mest, ulic in tudi imena živali.
Vzgojiteljica: Kateri znak je zapisan na koncu povedi?
otroci: Na koncu stavka se piše pika ali klicaj oz
vprašaj.
Vzgojiteljica: In še zadnje pravilo, kaj pustimo med besedami v stavku?
otroci: Razdalja.
Vzgojiteljica: Bravo, dobro je, da si zapomniš ta pravila. Zdaj pa se razdelimo v dve ekipi in pojdimo k mizam ( Učitelj naključno razdeli otroke, otroci zasedejo mesta za mizami glede na število ekip).
Igra "Pismo Božičku"
Cilj: Usposobiti otroke za izbiro grafičnega modela za določen stavek.
Vzgojiteljica: Za vsako ekipo bom prebral tri stavke. Pozorno jih poslušajte! Izbrati morate le en stavek, po branju katerega bo Božiček razumel, da mu boste pomagali. Ekipa se lahko med seboj posvetuje in razpravlja o izbrani shemi. Naloga je opravljena, medtem ko peščena ura teče. Bodi previden.
Naloge za prvo ekipo:
Prišla je zima.
Zunaj je mrzlo?
Mudi se nam na pomoč!
Naloge za drugo ekipo:
Pada sneg.
Je zunaj snežna nevihta?
Smo na poti!
(Otroci povežejo diagram s stavkom in ga preverijo s pravilnim odgovorom na tabli.)
Prvi ukaz:
Mudi se nam na pomoč!
Drugi ukaz:
Smo na poti!
Vzgojiteljica: Bravo, izbrali ste prave sheme za predloge, ampak zakaj vam je uspelo?
otroci: Vsi smo poskusili.
Vzgojiteljica: Tako je, zdaj vse damo v kuverto, k njej se bomo vrnili kasneje in nadaljevali pot.
Vzgojiteljica: Fantje, želim vam povedati, če poskusimo premagati vse težave, o katerih je govoril Božiček, bomo videli, kako vesele so živali z božičnim drevesom. In tukaj je prva postaja - na poti smo srečali ptice, do če jih vidimo, moramo uganiti uganko:
Kroženje nad jaso
Jata rožnatih lic.
Kot kapljice zore.
Kakšne ptice? ( žganci).
Vzgojiteljica: Odgrnimo zaveso in ugotovimo, ali smo uganko pravilno rešili ali ne ( Učitelj prosi otroka, naj odpre »zaveso«, pojavi se podoba sneka).
otroci: Da, uganko smo pravilno uganili.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, zdaj pa se igrajmo z besedo "bullfinches" in jo razvrstimo po zvokih. Ta naloga se izvaja verižno, torej ena za drugo.
Elektronska igra "Pobarvaj žetone".
Cilj: Da bi pri otrocih starejše predšolske starosti izboljšali sposobnost prepoznavanja in razlikovanja samoglasnikov, trdih soglasnikov in mehkih soglasnikov v besedah, ki jih označujejo z ustreznimi žetoni, uporabljam orodje za polnjenje.
| Stopnja | Dejavnosti učitelja | Kako dokončati nalogo | Dejavnosti otroka ob interaktivni tabli (ID) | Dejavnosti drugih otrok |
| Uvodna | Predstavlja navodila za dokončanje naloge za ID »Prepoznajte po vrstnem redu vse zvoke v besedi»bullfinches«in uporabite »fill«, da prebarvate vse žetone za to besedo. |
Sprejemanje navodil s strani otrok. Bodite pozorni na diapozitiv "Bullfinches".
|
||
| Osnovno | Organizira izvajanje nalog za ID, spremlja pravilnost naloge. | Po verigi. | Prvi otrok poimenuje prvi zvok v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere barvo za čip - "Prvi glas v besedi [S] je trd soglasnik, za katerega sem izbral modro barvo." Drugi otrok poimenuje drugi zvok v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere barvo za čip - "Drugi glas v besedi [N'] je mehak soglasnik, za katerega sem izbral zeleno barvo." Tretji otrok poimenuje tretji zvok v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere barvo za čip - "Tretji glas v besedi [E] je samoglasnik, zato sem izbral rdečo barvo polnila." Naslednji otrok poimenuje četrti glas v besedi "bullfinches", mu da karakteristiko in izbere žeton - "Naslednji glas v besedi [G'] je mehak soglasnik, zato izberem zeleno barvo." Peti otrok poimenuje peti glas v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere žeton - "Naslednji glas v besedi [In] je samoglasnik, zato izberem rdečo barvo." Šesti otrok poimenuje šesti glas v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere čip - "Glas [R'] je mehak soglasnik, izberem zeleno barvo." Sedmi otrok poimenuje sedmi zvok v besedi "bullfinches", mu da značilnost in izbere žeton - "Zvok [I] je samoglasnik, čip bom pobarval rdeče." |
Ostali otroci spremljajo potek naloge ID in spremljajo pravilnost njenega zaključka. |
| Končno | Učitelj spodbuja otroke k analizi: "Fantje, zdaj pa odprimo zaveso in preverimo, ali ste pravilno prepoznali vse zvoke v besedi" bullfinches. "Poimenujmo še enkrat besedo, ki sva jo ti in jaz pravkar analizirala." |
Otroci sodelujejo pri analizi - osmi otrok odpre "zaveso" in otroci analizirajo opravljeno delo, primerjajo rezultate z odgovorom za "zaveso", popravljajo napake.
Otroci vsi skupaj pokličejo besedo »Bullfinches«. |
||
Vzgojiteljica: Bravo fantje, opravili ste odlično delo. Zakaj misliš, da se ti je vse izšlo?
otroci: Ker smo mislili, da smo pozorni.
Vzgojiteljica: Da, tako je. Nadaljujemo pot, prosim vas, da se usedete za mize. Na tem postanku bomo reševali uganke. Ko jih rešimo, bomo ugotovili, zakaj je zima grozna za ptice. Kdor bo prvi uganil, nam bo s pomočjo čarobne snežinke pokazal odgovor in če je odgovor pravilen, bomo zaslišali aplavz. Pozor na tablo.
Igra "Reši uganko"
Diapozitiv 3. Rebus"hladno"
Rebus"Lakota"
(Otroci rešujejo uganke, skupaj preberejo odgovore, sliši se aplavz.)
Vzgojiteljica: Bravo, rešili ste uganke, ker ste pokazali iznajdljivost.
Vzgojiteljica: Povejte mi, fantje, zakaj so ptice pozimi lačne?
otroci: Težko si pridejo do hrane zase, saj je vse zasneženo.
Vzgojiteljica: Da, zato se poskušajo približati človeškim bivališčem. Kako lahko ljudje pomagajo pticam?
otroci: Nahrani jih.
Vzgojiteljica: Počastimo naše pernate prijatelje s slastnimi snežinkami, ki jih bomo naredili iz različnih žit. Predlagam, da natančno razmislite in razpravljate o algoritmu, ki vam bo pomagal.
Otroci analizirajo zaporedje dejanj za dokončanje naloge v skladu z algoritmom, popravijo napake, vzamejo potreben material za delo in dokončajo nalogo v skladu z algoritmom.
Samostojna vizualna dejavnost za otroke "Slastna snežinka"
Vzgojiteljica: Kako slastne so izpadle vaše snežinke, mislim, da jih bodo ptički z veseljem uživali, zaenkrat jih odložite.
In vabim vas na ogrevanje, da se lahko spočijete.
Telesna vadba "Mala skrivnost".
Otroci izvajajo gibe na pesem "The Secret", besede in glasbo Dine Migdal, izvaja Varya Skripkina.
| Zdrs | Besedilo | Gibanja |
| Zdrs | Uvod. | Otroci prosto vstanejo. |
| Zdrs | Izvedel sem majhno skrivnost Božično drevo pozimi ni hladno, In ni potrebe po božičnem drevesu, Majhno božično drevo Odnesite ga na dom. |
Otroci ponavljajo gibe za božičnimi drevesi - izmenično dvigujejo levo in desno roko navzgor. |
| Zdrs | Izvedel sem majhno skrivnost Božična drevesca se zelo zabavajo v gozdu, Mala božična drevesca, Majhna božična drevesca Rešil te bom pred posekom. |
Otroci ponavljajo plesne gibe za božičnimi drevesi. |
| Zdrs | Mala božična drevesca, Majhna božična drevesca Rešil te bom pred posekom. |
Otroci ponavljajo gibe za božičnimi drevesi - nagibanje levo in desno. |
| Zdrs | Izguba. | Otroci ponavljajo plesne gibe počepov za snežaki. |
| Zdrs | Izguba. | Otroci ponavljajo gibe po lastni izbiri: za snežaki - izmenično dvigovanje leve in desne rame ali kroženje, ali za božičnimi drevesi - nagibi levo in desno. |
| Zdrs | Moja mala božična drevesca Želijo postati velike smreke, Naj rastejo v gozdu, Tu se praznuje novo leto Že mnogo, mnogo let zapored. |
Otroci izvajajo gibe za božičnimi drevesi - "pomlad". |
| Zdrs | Naučil si se majhne skrivnosti - Božična drevesca pozimi niso mrzla, In ni potrebe po božičnem drevesu, Majhna božična drevesca Odnesite ga na dom. |
Otroci izvajajo plesne gibe za Božičkom in severnimi jeleni ali za božičnim drevesom - upogibanje levo in desno. |
| Zdrs | Srečno novo leto, ljudje! | Otroci vsi rečejo: "Srečno novo leto, ljudje!" |
Vzgojiteljica: No, si se malo spočil?
otroci: Ja, počivali smo.
Elektronska igra "Oblečenje božičnega drevesa."
Cilj: Vadite otroke v sposobnosti izbire slik, katerih imena se začnejo z določenim zlogom.
| Stopnja | Dejavnosti učitelja | Kako dokončati nalogo | Dejavnosti otroka z ID | Dejavnosti drugih otrok |
| Uvodna | Predstavi navodila za reševanje naloge: »Vsak par si izbere »zvezdico«, za katero se skriva zlog. En otrok odpre "zvezdo", vidva prebereta zlog, drugi otrok pa okrasi božično drevo z igračo, katere ime se začne s tem zlogom. | Sprejemanje navodil s strani otrok. Pregled diapozitiva "Riblja kost".
|
||
| Osnovno | Organizira izvedbo naloge na ID, spremlja pravilnost njene izvedbe. Pomaga otrokom s težavami. Fantje, pomislite, kakšne igrače lahko izberete, katerih imena se začnejo z zlogom "MA"? |
Dvojice (izmenično). |
Prvi par otrok odpre "zvezdo", pokliče zlog "BA" in s pisalom povleče sliko "JAGNJET" na drevo. Drugi par otrok odpre "zvezdo", pokliče zlog "RA" in s pisalom povleče sliko "RAKETA" na drevo. Tretji par otrok odpre »zvezdo«, pokliče zlog »SNE« in s pisalom povleče sliko »SNEŽAKA« na drevo. Četrti par otrok odpre "zvezdo", pokliče zlog "MA" in ne najde želene igrače. »Na primer »STROJ«, »MALINA«, »MATROŠKA«. |
|
| Končno | Učitelj spodbuja otroke k analizi: »Božično drevo je zelo lepo okrašeno. Katere igrače niste izbrali, pojasnite zakaj? |
Otroci izvajajo introspekcijo, izkazujejo svoje znanje in spretnosti: »Nismo izbrali igrač »LETALO« in »LISICA«, ker te besede ne ustrezajo zlogom, ki so bili za »zvezdami«. | ||
Vzgojiteljica: Bravo, zakaj se ti je spet vse izšlo?
otroci: Ker smo se zelo trudili in pomagali drug drugemu.
Vzgojiteljica: Božično drevo je že okrašeno, ostalo je le še obesiti praznično girlando. To nalogo bomo izvajali enega za drugim.
Elektronska igra "Garland".
Cilj: Pri otrocih starejše predšolske starosti izboljšati sposobnost prepoznavanja prvega zvoka na začetku besede, ki jo označuje.
| Stopnja | Dejavnosti učitelja | Kako dokončati nalogo | Dejavnosti otroka z ID | Dejavnosti drugih otrok |
| Uvodna | Predstavi navodila za dokončanje naloge: »Vsak po vrsti odpre eno žogico in poimenuje prvi glas v imenu slike. In na girlando bom zapisala črke, ki jih bomo kasneje vsi skupaj prebrali. Poskusite pravilno opraviti nalogo, potem boste videli, kako srečni so gozdni prebivalci. |
Sprejemanje navodil s strani otrok. Otroci si ogledajo diapozitiv "Garland".
|
||
| Osnovno | Organizira izvedbo naloge za ID, spremlja pravilnost naloge. Zagotavlja individualno pomoč pri nalogah otrokom, ki imajo težave. »Fantje, lahko z vami opravim to nalogo in odprem na prvo žogo? » Učitelj odpre "kroglo" št. 1, poimenuje sliko "POPETO", prvi glas v besedi [C] in na girlando napiše črko C. Učitelj na girlando napiše črko N. Učitelj na girlando napiše črko B. Učitelj na girlando napiše črko Y. Učitelj na girlando napiše črko M. Učitelj na girlando napiše črko G. Učiteljica na girlando napiše črko O. Učitelj na girlando napiše črko D. Učitelj po lastni izbiri povabi otroka na odprto žogo št. 10. Na girlando napiše črko O. Učitelj po lastni izbiri povabi otroka na odprto žogo št. 11. Na girlando napiše črko M. |
Izmenično (ena za drugo). | "Ja lahko" Prvi otrok odpre "žogico" št. 2, poimenuje sliko "NOSOROGO" in prvi glas v besedi [N]. Drugi otrok odpre "žogico" št. 3, poimenuje sliko "OBLAK" in prvi glas v besedi [O]. Tretji otrok odpre "žogico" št. 4, pokliče sliko "FELT FELT" in prvi glas v besedi [B]. Četrti otrok odpre "žogico" št. 5 in sliko poimenuje "ČRKA Y". Peti otrok odpre "žogico" št. 6, pokliče sliko "MRAVLJA" in prvi glas v besedi [M]. Šesti otrok odpre "žogico" št. 7, pokliče sliko "GLOBE" in prvi glas v besedi [G]. Sedmi otrok odpre "žogico" št. 8, pokliče sliko "JELEN" in prvi glas v besedi [O]. Osmi otrok odpre "žogico" št. 9, pokliče sliko "HIŠA" in prvi glas v besedi [D]. Otrok odpre "žogico" št. 10, pokliče sliko "HOOP" in prvi glas v besedi [O]. Otrok odpre "žogico", poimenuje sliko "AVTO" in prvi glas v besedi [M]. |
|
| Končno | "Vse črke na girlandi so zapisane, preberimo vsi na glas, kar smo skupaj dobili." Učiteljica otrokom pokaže risanko in s tem potrdi, da so otroci pravilno opravili vse naloge. |
Otroci sodelujejo pri analizi, pokažejo znanje in spretnosti ter skupaj preberejo napis na girlandi »Srečno novo leto!«
Otroke privlači gledanje risank. |
||
Vzgojiteljica: No, fantje, smo pomagali Božičku?
otroci: Da, pomagali so.
Vzgojiteljica: Kako smo mu pomagali, kaj smo naredili?
otroci: Ugibali smo uganko, ugotavljali besedo »sneki«, reševali uganke, izdelovali slastne snežinke za ptičke itd.
Vzgojiteljica: Katera naloga se vam je zdela najtežje?
Otroci: ……..
Vzgojiteljica: Danes ste naredili dobro delo – priskočili na pomoč, opravili odlično delo, opravili veliko nalog, bili pridni, si pomagali in tako premagali vse težave. Ostanite tako dobri, prijazni in pozorni drug do drugega in do ljudi okoli vas In zdaj bomo vsi skupaj šli Božičku poslati pismo.
