Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v drugi mlajši skupini "POTOVANJE V PRAVLJICO"
Cilj: še naprej uvajati otrokez rusko ljudsko pravljico "Zajuškina koča".
Naloge :
- razvijajo zmožnost poimenovanja pravljičnih junakov iz ilustracij in reševanja ugank;
- utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah;
- spodbujati čustveno dojemanje vsebine pravljice "Zayushkina's Hut";
- razvijati otrokovo sposobnost odgovarjanja na vprašanja v celih stavkih;
- z igranjem pravljice vzbuditi zanimanje za gledališko dejavnost;
- gojiti prijateljska čustva in željo pomagati prijateljem.
Vzgojiteljica: Zbrali smo se v krogu.
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj!
Držimo se trdno za roke
In nasmejmo se drug drugemu!
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Nasmehnili smo se in drug drugemu podarili dobro voljo!
- Zdaj pa se nasmehnimo gostom in rečemo: "Dober dan!"
Vzgojiteljica: Za vas imam presenečenje - to je košara.
In ta košarica ni preprosta, ampak čarobna, saj se v njej rade skrivajo pravljice. Imate radi pravljice?
- Zdaj bomo preverili, katere pravljice poznate? Usedite se.
(otroci dokončajo besede, učitelj pokaže sliko ali otroci sami izberejo (razloženo na zaslonu))
V košarici so slike z zgodbami iz pravljic
1. “Nekoč sta bila dedek in žena in sta imela...
Znesla je jajce, ne preprosto, zlato ...« (»Ryaba Hen«)
2. »Dedek je posadil ...
Zrasla je velika in velika ...« (»Repa«)
3. »... Medved je sedel na streho in jo zdrobil,
Vse živali so komaj imele čas, da so skočile iz njega ...« (»Teremok«)
4. »... Nenadoma mu je naproti prišla lisica »Pozdravljen, prijatelj! Kako si lepa.« In takoj ji je začel peti pesem ...« (»Kolobok«)
5. »... Volk je to slišal, počakal, dokler koza ni odšla,
(Sliko »Lisica in zajec« dajte v košaro in na vitrino, nato pa se vrnite k njej, ko ugibajo pravljico o lisici.)
Vzgojiteljica: Pa saj poznate pravljice!
Fantje, poglejte, kdo se še skriva v košari?
Učitelj iz košare vzame mehko igračo - lisico.
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Lisica je k nam pritekla iz pravljice, a kaj mislite, katere? V katerih pravljicah smo srečali lisico? (Kolobok, Teremok, rokavica.)
Vzgojiteljica: Ja, res, v teh pravljicah srečamo lisico, vendar je naša gostja pritekla iz pravljice, kjer je užalila zajca in ga vrgla iz hiše. ("Zayushkina koča," opozarja na sliko)
Vzgojiteljica: Tako je, fantje, in lisica nam je s seboj prinesla uganke. Pozorno jim prisluhnimo in ugibamo. Najprej poslušamo uganko in šele nato povemo odgovor.
Učitelj pokaže diapozitive ali prikaže slike na magnetni tabli
Naša žival živi v tesnobi,
Težava ti odnese noge.
Daj no, hitro ugani
Kako je živali ime? (Zajček.)
Kdo, velik in klupav,
Si s tačko vzel med iz soda?
Pojedla sem slast in zarjovela.
Kako mu je ime? (Medved.)
Na dvorišču je budilka,
Tam bo ob zori za vse.
Rdeča gladka pokrovača
To je Petya-... (petelin)
Imam odličen sluh
Ostre oči in subtilen voh.
Takoj se stepem z mačko,
Ker jaz ... (Pes.)
Skakanje po močvirju
Zelena žaba.
Zelene noge.
Moje ime je ... (Žaba.)
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, katere živali smo uganili. Ali so vsi junaki pravljice "Zayushkina's Hut"? (Ne, žaba je iz druge pravljice.)
Tako je, fantje!
Psihične vaje.
Lisica vidi, da si utrujen in se hoče igrati s teboj. Se želiš igrati z lisico? Nato se postavimo v krog.
Hej fantje, ali spite?
Pokaži nam živali.
Lisica ima oster nos,
Ima puhast rep.
Krzneni plašč rdeče lisice
Neizrekljiva lepota.
Lisica hodi po gozdu
Poboža rdeč kožuh.
Zajček je skakal po gozdu,
Zajček je iskal hrano.
Nenadoma je zajec na vrhu njegove glave
Ušesa so se dvignila kot puščice.
Zajček je skočil in se obrnil
In sklonil se je pod drevo.
Medved je prilezel iz brloga,
Miša iztegne noge
Hodil je po prstih
In potem na pete.
Otroci se usedejo na stole.
Dramatizacija pravljice
Jaz vam bom pokazal pravljico, vi pa mi boste pomagali (otroci zaključijo posamezne besede in besedne zveze.) Lahko imate slikovno gledališče (prikazujte slike med zgodbo) ali lutkovno gledališče z igračami, ki so bile v košari. , če znajo otroci sami uprizoriti predstavo.
Dramatizacija pravljice.
Otrokom razdelimo maske.
Vzgojiteljica: In zdaj, fantje, se boste spremenili v živali.
Vodilni: Nekoč sta živela lisica in zajček. Odločili so se, da bodo gradili vsak zase
koča. Lisica je zgradila ledeno, zajček pa ličjasto. Potem pa je prišla rdeča pomlad in lisičja koča se je stopila.
Lisica:
Oh, oh, oh, tukaj, poševno!
Kako biti? Kje je moja hiša?
Zajec:
Cela koča je vaša z verando
Stekla je v reko.
Ne skrbi preveč
Preseliš se k meni.
Lisa (govori ob strani):
Srečo imam, bom povedal postrani.
Vrgla ga bom iz hiše.
Nočem živeti z njim
Razdelite skorjo kruha.
Nagovori zajca:
Hej, poslušaj, draga Zaya!
Obstajajo novice!
Hare: Daj no! kateri?
Lisica:
Za gozdom je zelenjavni vrt,
Zelje je vse leto!
Zajec:
Je res že čas?
Pridi, pridi, tekel bom
In zelje bom iskal!
Vodilni: Zajec je stekel iskat zelje, lisica pa se je prikradla in zavzela njegovo hišo.
Pritekel je zajček, a vrata so bila zaklenjena.
Zajec: Kaj je to? Vrata so zaprta.
Lisica (gleda iz hiše):Zdaj živim v koči.
Zajec: Ampak to je moja hiša!
Lisica: Ne spustim te noter, kos!
Zajček se odmakne, se usede poleg njega in zajoče.
Vodilni: Zajček si je zgradil zelo močno hišo,
Da, vanj se je naselila hudobna lisica.
Kdo se ne bi bal pomagati zajčku?
Zvita lisica
Kdo te bo odgnal?
Pojavijo se psi.
Psi:
1.
Vau, vau, vau!
Imam vroč temperament!
2.
Ne bojim se prepirov in prepirov!
skupaj: Pokaži nam, kje je tvoj sovražnik?
Zajec:
Tam sedi v moji koči,
Skozi okno štrlijo ušesa.
Psi:
Hej lisica, slišiš lajež?
Vau, vau, vau, pojdi stran!
Lisica:
Ko zamahujem z repom,
Zažgal te bom z ognjem, pazi!
Psi (strahopetni):
Oh, pozabili smo, poševno!
Hitro moramo domov!
Vodilni:
Spet sedi na štoru
Ubogi zajček, žalosten je.
Ne ve, kaj bi naredil
S šapo si obriše solze.
Pojavi se medved.
medved:
Jaz sem kavč Miška
Spal sem dolgo in globoko.
Ne bojim se prepirov in prepirov!
Pokaži mi, kje je tvoj sovražnik!
Zajec:
Tam sedi v moji koči,
Skozi okno štrlijo ušesa.
medved:
Zdravo! Kdo je v koči?
Tukaj ga boste dobili!
Lisica:
Ko zamahujem z repom,
Zažgal te bom z ognjem, pazi!
Medved (strahopetni):
Oh, čisto sem pozabil, poševno!
Hitro moram domov!
(medved odide)
Vodilni: Koga ne bo strah
Lahko pomagaš zajčku?
Zvita lisica
Kdo te bo odgnal?
Pojavi se petelin
Petelin:
Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Pomagal bom, pomagal bom!
Ne joči, ne joči, poševno,
Z lisico bomo hitro opravili!
Lisica:
Ko zamahujem z repom,
Zažgal te bom z ognjem, pazi!
Petelin:
Kako stresati glavnik -
In cela hiša bo razpadla!
Imam pletenico
Daj no, pridi ven, lisica!
Lisica:
Lisica steče iz hiše in steče v gozd.
Zajec:
No, hvala ti, Rooster!
Pomagal mi je pri reševanju lisice!
Vodilni:
Začela sta živeti skupaj v hiši,
Živite skupaj in se ne trudite!
No, čas je, da se poslovimo,
In ločiti se od pravljice.
Vzgojiteljica: Hvala umetnikom! Fantje, vam je bila pravljica všeč? Kaj nas ona uči?
Vzgojiteljica: Najlepša hvala vsem!
Igra krožnega plesa "Zgradimo hišo za lisico in vse živali"
Telesna vadba "Hočem zgraditi hišo"
Želim zgraditi hišo
(Roke zložite kot hišo in jih dvignite nad glavo)
Tako da je v njem okno,
(Združite prste obeh rok v krog)
Tako da ima hiša vrata,
(Dlani navpično povežemo skupaj)
V bližini raste bor.
(Roke dvignjene, prsti razširjeni)
Tako da je okoli ograja, pes čuva vrata,
(Otroci dvignejo roke, pokažejo ograjo, pasja ušesa (dlani))
Bilo je sonce, deževalo je, (Najprej dvignemo roke navzgor, prsti se "razprejo". Nato spustimo prste navzdol in naredimo "tresenje" premikanje)
In tulipan je zacvetel na vrtu!(Dlani sestavite in počasi razprite prste - "pop tulipana")
- Dobro opravljeno!
Kontrolna vprašanja:
Katero pravljico smo gledali?
V pravljici "Zayushkina's Hut", ko je lisica vrgla zajčka (kako žalosten zajček je bil)
Zakaj sta psa in medved pobegnila? Je bila lisica dobra ali hudobna? Kar je rekla? Povej jezno (otroci naredijo jezen obraz)
Kdo je pomagal zajčku odgnati lisico? Tako je, petelin, kaj misliš, v čem je bil zajček, ko se je vrnil v svojo hišo? (Otroci se pretvarjajo, da so srečni)
Kako si lahko preizkusil vse svoje prijatelje? (zgradili hišo za vse)
Predogled:
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Potovanje v pravljico Pedagog N.V. Potekhina
"Nekoč sta bila dedek in žena in sta imela ... Znesla je jajce, ne preprosto, zlato ..." ("Ryaba Hen")
"Dedek jo je posadil ... Zrasla je velika in velika ..." ("Repa")
"... Medved je sedel na strehi in ga stisnil, Vse živali so komaj imele čas, da skočijo iz njega ..." ("Teremok")
»...Nenadoma mu je naproti prišla lisica: »Pozdravljen, prijatelj! Kako si lepa.« In takoj ji je začel peti pesem ...« (»Kolobok«)
"... Volk je to slišal, počakal, da je koza odšla, stopil do koče in zapel s tankim glasom ..." ("Volk in kozlički")
"Zayushkina koča"
Naša žival živi v tesnobi, beži pred težavami. No, hitro ugani, kako je živali ime? (Zajček.)
Kdo je, velik in paličast, s šapo vzel med iz soda? Pojedla sem slast in zarjovela. Kako mu je ime? (Medved.)
Puhasti rep je lepotica in njeno ime je .... lisica
Na dvorišču je budilka, vse zbudi ob zori. Rdeč gladek glavnik To je Petya-... (petelin)
Imam odličen sluh, ostro oko in izostren voh. Takoj se stepem z mačko, Ker sem ... (Pes.)
Zelena žaba galopira po močvirju. Zelene noge. Moje ime je ... (Žaba.)
Predogled:
ST. PETERSBURG DRŽAVNA AVTONOMNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "VRTEC KOMBINIRANEGA TIPA ŠT. 15 KOLPINSKO OKROŽJE SANKT PETERBURGA"
Povzetek GCD za razvoj govora
z elementi gledališke predstave v starejši skupini
Tema: "Potovanje v deželo snežne kraljice"
Sestavila: POTEKHINA
NATALIJA VIKTOROVNA
UČITELJ I. KATEGORIJE KVALIFIKACIJE
SAINT PETERSBURG
ŠOLSKO LETO 2017-2018
Cilj: razvoj govora in čustvene dejavnosti otrok z uporabo gledaliških tehnik.
Naloge:
Izobraževalni:
Ustvariti pogoje za:
Oblikovanje slovnične zgradbe govora: bogatite besedni zaklad z antonimi, besedami, ki označujejo lastnost subjekta in dejanje subjekta;
Naučiti se prenašati najbolj značilne lastnosti upodobljenih likov z mimiko in kretnjami;
Utrjevanje zmožnosti prepoznavanja in upodabljanja osnovnih čustev s slušnim zaznavanjem besedila;
Izboljšanje izvajalskih sposobnosti otrok pri izražanju junakov znanih pravljic.
Izobraževalni:
Ustvariti pogoje za:
Razvoj pozornosti, spomina in ustvarjalnosti;
Razvijanje sposobnosti razumevanja čustvenega stanja druge osebe.
Izobraževalni:
Ustvariti pogoje za:
Razvijanje prijateljskih odnosov, sposobnost pogajanja in skupnega delovanja pri reševanju problemskih situacij.
GCD poteza
Vzgojiteljica : Poglejte, otroci, koliko gostov imamo danes. Poglejmo jih s prijaznimi očmi, se jim prijazno nasmehnimo in pozdravimo.
Otroci: "Dober dan!"
Vzgojiteljica : Sonce je že davno vzšlo,
Pogledal je v naše okno.
Zbral vse prijatelje v krogu
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Takoj greva
Zdaj pa gremo levo
Zberimo se v središču kroga,
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.
Nasmehnimo se, pomežiknemo,
Gremo na potovanje.
Vzgojiteljica : In za vas sem pripravila presenečenje. K nam je prišel nenavaden gost.
Brownie Kuzya se pojavi izza skrinje
Kuzya: Pozdravljeni, fantje, jaz sem Kuzya Brownie, varčen, gospodinjski človek, in nisem prišel praznih rok, s skrinjo pravljic. Imate radi pravljice?
Vzgojiteljica :Skrinja se odpre
Pravljica se začne!
Odpre pokrov skrinje. Vključen je fragment iz risanke "Snežna kraljica".
Kuzja : Ste izvedeli ime pravljice in kdo jo je napisal? (odgovori otrok)
Sliši se glasna glasba snežnega meteža. Na zaslonu se prikaže slika Snežne kraljice:
Jaz sem Snežna kraljica, vstopil si v moje kraljestvo. Na žalost so nagajivi troli razbili moje čarobno ogledalo in njegovi drobci so se razkropili po ledenem kraljestvu, le najbolj pogumni, prijazni, pogumni otroci pa jih bodo lahko zbrali.
Če želite najti fragmente, boste morali opraviti težke naloge. In če drobcev ne zbereš in jih daš v okvir, bo na zemlji prišla večna zima in za vedno boš ostal v mojem ujetništvu.
Vzgojiteljica : Da, to je sama Snežna kraljica! Kakšna je? (odgovori otrok). Strinjam se s tabo, hudobna je. Kako ste izvedeli za to? (odgovori otrok).
Kaj misliš, da je treba narediti, da bo Snežna kraljica dobra? (odgovori otrok) Ji lahko pomagamo? (odgovori)
(Govorno ogrevanje, igra "Antonimi", otroci dokončajo stavke)
Kraljica je zlobna in mi ji bomo pomagali postati.....
Njeno srce je hladno in uspelo nam bo ...
Dela slabe stvari in tega jo bomo naučili...
Saj v pravljicah vedno zmaga dobro...
Kuzja : Zima je čudovit letni čas! Pozimi se dogajajo razni čudeži! Ali pa je morda dobro imeti večno zimo? (odgovori otrok) Težke preizkušnje vas čakajo! Ali poznate pravljico? Ti bom pomagal! Imam zemljevid čarobne dežele Snežne kraljice. Temu zemljevidu se dosledno držite, srečali boste pravljične junake in ko boste opravili njihovo nalogo, vam bodo dali delčke zrcala.
Po dvorani so razporejene slike, ki ustrezajo slikam na zemljevidu.
Vzgojiteljica : Fantje, se ne bojite težav?
Kuzja : Srečno pot!
Vzgojiteljica : Da pa vstopimo v pravljico, poglejmo na zemljevid, kam moramo najprej priti. (odgovori otrok) Potem pa gremo! Obujmo čarovniške škorenjčke – hojce (otroci posnemajo obuvanje). Potrkajmo s petami in skupaj rečemo: "Vsi moramo v pravljico!" Roke iztegnite vstran kot ptice. Letimo! Nad nami piha topel veter, z višine gledamo v zemljo (roka nad očmi). Letimo v oblake, mehki so, puhasti, hladni. Malo zanihajmo na njih (vzmet). Oblaki so kot vata, prijetno in enostavno nam je. Pristajamo, sezujte škornje – hitrohodce, sicer nas bodo odpeljali daleč od pravljice.
Zasliši se glasba in na zaslonu se prikaže čudovit vrt. Zdrs
Vzgojiteljica : Poglejte, smo v čudovitem vrtu. Ni preprosto, ampak čarobno. Tukaj je vedno poletje in zato čarovnica ne ve prav nič o snegu ali ledu. In da bi to naredili, se razdelimo v ekipe z uporabo izrezanih slik.
Na mizi sta dve izrezani sliki (snežinka in led).
Vzgojiteljica : Povejmo čarovnici, ena ekipa o snežinkah - kaj počnejo?, druga ekipa pa o ledu (kaj je to?) Vsaka ekipa ima eno minuto, za to ima čarovnica peščeno uro. (odgovori otrok)
Vzgojiteljica . Fantje, povejmo čarovnici, kaj otroci počnejo pozimi, kaj igrajo.
Igra "Čarobna palica"
Otroci stojijo v krogu, "čarobno paličico" si podajajo od leve proti desni, iz roke v roko, gledajo drug drugemu v oči in hkrati spremljajo govor po nekem vnaprej določenem vrstnem redu-pravilu.
Vzgojiteljica: Fantje, zdaj si bomo podajali čarovničino čarobno palico iz roke v roko in rekli: "Kaj počnejo otroci pozimi?"
Vzgojiteljica : Čarovnica se ti zahvaljuje, da si ji toliko povedal o snegu in ledu in nam podari delček ogledala in čas je, da gremo naprej.
Na zaslonu se pojavi krokar.
Vzgojiteljica : Fantje, krokar živi v palači in še nikoli ni srečal gozdnih živali. Katere živali živijo v gozdu? (odgovori otrok) Kako se še imenujejo gozdne živali? (divje živali) Kako prezimujejo gozdne živali? Upodabljajmo gozdne živali.
Naloga: "Čarobne transformacije"
Vzgojiteljica: Pozorno poslušajte glasbo in uganili boste, katero žival morate prikazati.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Raven je bil zelo vesel spoznavanja gozdnih prebivalcev in nam je z veseljem podaril še en delček ogledala. Povabi nas, da spoznamo princa in princeso.
Na zaslonu se prikažeta princ in princesa
Vzgojiteljica: Fantje, princ in princesa nista rada žalostna, ampak se zelo rada igrata in zabavata.
Kako lahko poveš človekovo razpoloženje? (odgovori otrok) Tako je, po izrazu na obrazu. Igrajmo se zdaj.
In ti, poskusi pokazati svoje razpoloženje
(učitelj bere pesmi, otroci z mimiko in kretnjami prikazujejo svoje razpoloženje, učitelj pripne ustrezno sliko na tablo)
Vsi otroci se veselo igrajo na dvorišču. Le škrat je doma bolan in se zjutraj dolgočasi(žalost)
Gnome je pozimi ujel snežinko, pobral kos ledu na hribu,
Stekel sem domov in AH! Samo voda je bila v mojih rokah!(Začudenje)
Prišla je noč in v temi se vsepovsod premikajo sence
Škrat je zlezel pod posteljo, se skril in se začel tresti. ( strah)
Ves dan se mršči in stiska pest na vse.
Ja, škrat danes ni dobre volje, obiskali ga bomo kasneje.(jeza)
Danes je njegov rojstni dan in obstaja nešteto daril od prijateljev
Tu so knjige, sladkarije, igrače, celo balon!(veselje)
Vzgojiteljica: Vse si pravilno prikazal. Kakšno razpoloženje ste pokazali?
Vzgojiteljica : Malo se ogrejmo in pri tem nam bodo pomagali smešni snežaki.
Glasbena telesna vzgoja "Snežaki"
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Uspelo nam je zabavati princa in princeso, podarili pa so nam še delček ogledala. Zdi se mi, da nas čaka novo srečanje!
Zasliši se glasba, na zaslonu se prikaže ropar
Vzgojiteljica : Fantje, to je mali ropar. Prijatelji, našo pot bomo lahko nadaljevali šele, ko bomo opravili zelo težko nalogo. Zgodila se je nesreča: poškodoval se je moj najljubši disk s pravljico Mali razbojnik. Na njem ni zvoka. To risanko morate izraziti. Toda najprej moramo uganiti, kako se imenuje.
Na zaslonu se prikaže okvir iz pravljice "Frozen" (otroci ga imenujejo risanka)
Vzgojiteljica: Prijatelji, zdaj moramo izgovoriti pogovor med Snežakom in Ano. Kdo želi biti umetnik tukaj?
"Točkovanje odlomka iz filma - pravljica "Zamrznjeno"
Vzgojiteljica : Fantje, Mali razbojnici je bilo zelo všeč, kako ste opravili nalogo, in podala nam je dva delčka, in to iz ogledala!
Na zaslonu se pojavi Snežna kraljica.
Vzgojiteljica: Fantje, nujno moramo sestaviti ogledalo iz zbranih drobcev in jih vstaviti v okvir, sicer bo na zemlji prišla večna zima in za vedno bomo ostali v kraljestvu Snežne kraljice. Hitro pospravimo ogledalo in čarovnija Snežne kraljice bo popolnoma propadla in vrnili se bomo v vrtec.
(Otroci sestavijo ogledalo iz drobcev) zasliši se glasba in otroci se vrnejo v vrtec.
Vzgojiteljica : Dobrodošel nazaj!
Kuzya se pojavi izza skrinje
Kuzya: Kako je bilo na potovanju? Kaj dobrega ste storili danes? Katere junake ste srečali na poti? Kaj je bil za vas najtežji izziv? Kateri vam je bil najbolj všeč? (odgovori otrok) In zate imam presenečenje od Snežne kraljice.
Povzetek GCD v 2. mladinski skupini "Mačka z mačkami".
Cilj: sistematizacija znanja otrok o hišnih mačkah.
Naloge:
- koherenten govor: naučiti otroke odgovarjati na učiteljeva vprašanja in opisovati predmet; s pomočjo učitelja sestavite kratko zgodbo;
- besedišče in slovnica: aktivirati pridevnike in glagole v govoru;
— gojiti ljubezen do živali, željo skrbeti zanje in jih ne žaliti.
Razvoj integrativnih lastnosti: »Radoveden, aktiven«, »Čustveno odziven«, »Obvlada komunikacijska sredstva in načine interakcije z odraslimi in vrstniki«
Pripravljalna dela:
Učenje pesmi in igre "Tako!" , “Cat and Kittens”, petje “Two Cats”, teatralizacija pesmi “Grey Kitty”, ogled slik, branje knjig, opazovanje vedenja mačk in mačjih mladičev, risanje žogic za mačje mladiče, zgodbe otrok iz osebnih izkušenj o njihovih ljubljenčkih. .
Oprema in materiali:
Mehke igrače - mačja mama in mačji mladiči, hrana, slike mačke.
Povezovanje izobraževalnih področij:
Kognicija, komunikacija, socializacija, glasba, branje leposlovja.
Potek dejavnosti:
Zjutraj so otroci vstali,
Prišli smo v naš vrtec.
Veseli smo, da vas vidimo, kot vedno.
Že od jutra imamo tukaj goste,
Pozdravite, prijatelji!
D: - Pozdravljeni!
Otroci in učiteljica se primejo za roke in se pozdravijo:
"Roke pozdravijo" - trdno si stisnita roke drug drugemu;
"Noge se pozdravijo" - topotajo z nogami;
"Oči pozdravljajo" - vsak otrok se nasmehne sosedu na desni, levi in nato vsem ostalim
"Prsti pozdravijo" - prsti obeh rok so povezani izmenično: palec na palec itd.
Pridi k meni, prijatelj moj.
Zberimo se vsi v krogu.
Vsi se bomo podali v roke.
In nasmehnimo se drug drugemu.
Pozdravljen, prijatelj. Pozdravljen, prijatelj.
Pozdravljeni, naš celoten prijateljski krog!
V.: Sliši se mijav.
Nekdo je mijavkal na vratih!
Kdo je mijavkal na vratih?
Hitro odpri!
Zelo mrzlo.
prosi, da gre domov.
V: Zakaj misliš, da naš mucek joka? (Hoče jesti, bil je užaljen, izgubljen je in druge domneve otrok.) Seveda je izgubljen in želi videti mamino mačko. Oh, njegova šapa je umazana s kislo smetano. Poglej, če so na tleh kakšne sledi? (Otroci najdejo bele odtise na tleh.) Našli smo sledi mačjega mladiča, a kako naj najdemo njegovo mamo? (Moramo iti po njegovih stopinjah.) Poglejte, fantje, kako srečna je mačja mama, zdaj je vsa družina skupaj. (Otroci sedijo na stolih.)
V: Fantje, ali imate mačke doma? Kako jim je ime? (Otroci imenujejo imena svojih hišnih ljubljenčkov.)
V.: Poglejmo naše mačke. Kdo misliš da je? (Mačja mama.) Kako si uganil o tem? (Velika je.) Kdo je to? (To so mucke.) Zakaj ste se tako odločili? (Majhne so.) Opiši mačko. Kakšna je? (Hiter, ljubeč, pameten, puhast, lep, brkat, okreten, zvit itd.) Kaj lahko naredi mačka? (Pojavljajo se slike pomoči, ki so v pomoč.) (Mačka lahko skače, teče, pleza, lovi miši, se praska, igra, se umiva itd.) Pokažite, kako muca mijavka. Kdaj mijavka? (Ko prosi za hrano.) Pokaži mi. Kdaj muca prede? (Ko je vesela, ko jo božajo.) Pokažite, kako to počne. Pokaži, kako muca napije mleko. (Pokažejo.) Pokaži, kako izganja kremplje. (Pokažejo.) Kako ste pametni! Kakšne barve so? (Mama je siva in mladiči so progasti.) Koliko je velikih mačk? (Sam.) Kako dobri fantje ste! Zdaj se primite za roke in se postavite v polkrog. Pokličimo eno od pizd. Mačke se rade igrajo. Pokažimo, kako to počnejo.
Igra "To je to!"
Mačka se je igrala z repom - (obrnite se levo in desno,
Všečkaj to! Všečkaj to! pokazati z rokami, kako ujeti rep)
Zabavala se je, smejala - (premikajo roke pred prsmi,
Všečkaj to! Všečkaj to! razprti prsti)
Zakotalil žogo po tleh - (prikazuje kotaljenje žoge po tleh
Kremplji so bili sproščeni (stisnejo in sprostijo razprto
Všečkaj to! Všečkaj to! prsti - predstavljajo kremplje)
In potem se je mačka naveličala - (ročaji se premikajo skupaj v pest
Všečkaj to! Všečkaj to! od leve proti desni)
In malo je jokala - (obrišejo si oči s pestmi)
Všečkaj to! Všečkaj to!
En, dva, tri, štiri, pet- (upognite prste)
Potolažimo mačko! (pokaže, kako božajo mačko)
V: Fantje, kako naj potolažimo muco? (Pobožaj, jo pokliči ljubkovalno, popraskaj za ušesom, ji daj priboljšek.) Kako naj jo pokličemo ljubkovalno? (Mica, muca, maca, maca.) Pobožaj muco.
Otroci sedijo na stolih.
Fantje, kako naj skrbite za svoje ljubljenčke? (Potrebno jih je hraniti, igrati, zdraviti, če zbolijo; z njimi ravnajte prijazno.)
Tukaj je veliko različnih izdelkov, s katerimi boste pogostili naše mačke? med, mleko, skuta, mačja hrana, ribe, sladkarije, torte, meso. Otroci pridejo gor in izberejo potrebne izdelke ter jih odnesejo mačkam.) Bravo! Naše mačke se vam najlepše zahvaljujemo!
Zaključek: - Oh, fantje, poglejte, medtem ko smo se igrali in hranili mačje mladiče, je nekdo prevrnil košaro z žogicami. Zbirajmo žogice. Poglejmo, kdo od vas je najbolj spreten? (Otroci kotalijo žoge.) Zakaj se mucke radi igrajo z žogami? (Ker so mehki – zlahka jih držijo v krempljih, so lahki – lahko jih vržeš gor, so okrogli – priročni za valjanje.) Kako spretno! Kako hitro! Dobro opravljeno! Vse kroglice so bile odstranjene.
Naslov: Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v 2. mlajši skupini "Mačka in mladiči"
Nominacija: Vrtec, Lekcije, GCD, razvoj govora v 2. mlajši skupini
Položaj: učitelj
Kraj dela: MDOBU DS št. 39 MO Korenovsky okrožje
Lokacija: mesto Korenovsk, okrožje Korenovsky, regija Krasnodar
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Center za razvoj otrok" - vrtec "Pravljica" skupina št. 2
Vzgojiteljica: Gaptulova Irina Rinatovna
Študijsko leto 2015-2016
Tema: Divje in domače živali.
Oblika izvedbe: Potovanje.
Namen: Utrjevanje znanja predšolskih otrok o divjih in domačih živalih.
Naloge:
- Kognitivni. Otrokom utrditi znanje o divjih in domačih živalih. Razviti sposobnost razlikovanja med živalmi in njihovimi mladiči, pravilno povezati njihova imena. Razširite obzorja otrok tako, da jih seznanite z novimi živalmi.
- Razvojni. Razvijte otrokove duševne procese: pozornost, spomin, razmišljanje. Spodbujati razvoj koherentnega govora in artikulacijskega aparata pri izgovarjanju samoglasnikov z uporabo onomatopeje.
- Izobraževanje. Gojiti občutek ljubezni do sveta okoli nas, skrben odnos do prebivalcev divjih živali.
Didaktična gradiva:
- Divje in domače živali, njihovi mladiči.
- Prenosni računalnik, miška.
- Karte s simboli gozda in hiše.
- Postavitev hiše.
- Modeli dreves.
- Balon (gel).
Učni načrt:
- Uvodni del (pogovor)- 2 minuti.
- Glavni del (potovanje)- 10 min.
- Zaključni del (pogovor, igra)- 3 min.
Napredek lekcije
I. Uvodni del (pogovor)
Otroci se igrajo v dvorani.
Zvok vetra.
Kaj je ta hrup? Kaj je to?
V dvorani se pojavi s helijem napihnjen balon.
Oh, fantje, poglejte, ______ je priletel v naše okno (otroci rečejo žoga). Kakšen je? ___ (velika, rdeča.)
Oh, nekam me vleče. (šum vetra) Kam želi leteti? Kam ga hoče peljati? Fantje, hitro se primite za vrv, midva bova šla za žogo.
II. Glavni del (potovanje)
Otroci, ki držijo vrvico balona, gredo do rdeče mize.
Kam nas je pripeljala žoga? ___ (v hišo). Kako lepa hiša. Zanima me kdo živi v hiši? Oh, na vratih je ključavnica. Poskusimo ga odpreti!
Na vratih je ključavnica.
Kdo bi ga lahko odprl?
Zasukali smo ključavnico
Zatresli smo grad
Potegnemo ključavnico
In naša ključavnica je bila odprta.
Zdaj smo izvedeli, kdo živi tukaj!
ta____ (mačka).
Ona_________ (puhasto, lepo...)
ona ima ___ (tam so ušesa in oči)
Kaj ima mačka rada? (piti mleko, igrati z žogicami...)
Povejte mi fantje, ali je mačka domača ali divja žival?
Domače.
Zakaj misliš, da je mačka hišni ljubljenček? (Odgovori otrok. Te živali živijo poleg ljudi, ljudje skrbijo zanje, jih hranijo, jim gradijo domove)
Fantje, nekdo drug živi v hiši! Vendar so izgubljeni in vas prosijo, da jim pomagate najti svoje matere.
Pomagajmo jim.
(Otroci živalim iščejo matere.)
Zdaj poimenujte žival in njenega mladiča.
Odgovori otrok:
Pes ima mladička.
Mačka ima mucka
Konj ima žrebeta.
Krava ima telička
Prašič ima pujska
Dobro opravljeno. Vse to so hišni ljubljenčki. In če izveš, mi povej, kako zvenijo. Spomnimo se skupaj.
Pes - laja - Woof - Woof
Mačka - mijavka - Mijav-Mijav
Konj - sosedski jarem
Krava - moo-moo-oo
Oink-oink – Oink-Oink
Ovce-bleja-ba-eeee
Dobro opravljeno! Povej mi še enkrat, katere živali so to? Bravo, to so hišni ljubljenčki. Pustimo jih v hiši in jim pokažimo fizične vaje, pa nas bodo gledali.
Fizmetutka ""
Bravo, pobožaj se.
Zvok vetra.
Zapihal je vetrič in žoga nas kliče. Kam nas bo vodil?
Kje smo končali? Kam greva, zdravo žoga? (V gozdu.)
Katere živali živijo v gozdu? (Odgovori otrok.)
Kako se imenujejo živali, ki živijo v gozdu? (Divji.)
Divje živali vključujejo: zajca, lisico, volka, ježa, veverico, medveda. Vsi živijo v gozdu. Sami najdejo hrano: jagode, oreščke, ribe, meso.
Dobre živali so prijatelji
Ljubki zajčki so prijatelji
Premetene lisice so prijateljice
Komarji so prijatelji na nebu
Ljubki ježki so prijatelji
Tudi medvedji mladiči so prijatelji
Tako se je odigralo
Razkropili so se po gozdu.
Zvok vetra.
Pojavil se je vetrič, hitro se primite za vrv. Žoga nas kliče.
III. Zaključni del (pogovor, igra)
Fantje, nekdo je bil tukaj. Pustili so sledi. Kdo sedi pod mizo? Poglejte, te živali so izgubljene in se ne spomnijo, kdo kje živi. Prosijo vas, da jim pomagate ugotoviti. Vse živali morajo biti nameščene na dveh jasah.
Na enem "čiščenje" Simbol je hiša, na drugi pa gozd.
Bravo, pomagali so živalim ugotoviti.
Vam je bil všeč naš sprehod? (Da.)
Kje smo bili? (V gozdu in blizu hiše.)
Katere živali se spominjamo? (O divjem in domačem.)
Otroci gledajo živali, ki se pojavljajo na platnu.
Kdo nas je pripeljal sem? (žoga)
In sem nas je pripeljal z razlogom! Pripeljal nas je k svojim prijateljem. In želijo se igrati s teboj. Naše poti je konec. Zdaj se lahko igrate z njimi.
Natalija Naumova
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v 2. mlajši skupini "Najljubše pravljice"
Povzetek lekcije o razvoju govora v 2. mlajši skupini
« Najljubše pravljice»
Naloge:
1. Oblikujte dialoški govor, naučite se odgovarjati na vprašanja.
2. Naučite se prepoznati in poimenovati like, ki jih poznate pravljice, prenos dejanj igre z zaslonom.
3. Aktivirajte govor izjave.
4. Vadite pravilno rabo padežnih oblik samostalnikov (gen. pad. samostalnik)
5. Razviti spretnost izgovorjave, izraznost intonacije govori, ritem gibov.
6. Gojite zanimanje in ljubezen do folka pravljice.
Razvojno okolje: snemanje pesmi "Lokomotiva", znaki pravljice"kolobok", "Teremok", "repa", "Ryaba piščanec", košarica s presenečenjem.
Napredek lekcije:
Fantje, vi obožujem pravljice?
Zelo ljubezen.
- PravljiceŽivijo v čarobni deželi – za gozdovi, za polji, za visokimi gorami. Živijo in so zelo zaskrbljeni, mislijo, da ste jih pozabili. In mislite, da jih lahko prepoznate.
Poskusimo! Gremo na obisk pravljice. Pojdimo na zabavni vlak.
Vlak pospešuje,
Voznik gleda naprej.
Držimo se drug drugega
In nihče ne zaostaja.
Učitelj z otroki zapoje pesem "Lokomotiva", medtem ko naredijo en krog naokoli skupina
Vlak se ustavi pri pravljica"kolobok".
Nisem ležal na oknu
Kotali po poti...
Kdo se je skotalil po poti? (Kolobok)
Kdo je spekel kolobok? (Babica je spekla žemljo)
Koga je Kolobok srečal v gozdu? (Zajec, volk, medved, lisica)
Od koga je odšel Kolobok? (Od zajca, od volka, od medveda, od lisice)
Kdo je jedel Kolobok? (Lisica je pojedla Kolobok)
Spomnimo se pesmi, ki jo je zapel Kolobok.
Otroci in učiteljica pojejo pesem Kolobok
Se želite igrati z junaki? pravljice
Govorna igra:
Zajček hop-hop-hop, Otroci skačejo kot zajčki.
Medvedek top-top-top Stopotajo, posnemajo medveda.
In lisica ploska, ploska, ploska.
Zdaj pa, fantje, pojdimo na vlak in pojdimo dlje do drugega pravljica.
Velika parna lokomotiva brni O-O-O-O. Majhne prikolice mu odgovarjajo woo-oo-oo.
Otroci ponavljajo za učiteljem.
Tukaj sva prišla ti in jaz pravljica. Povejte mi, fantje, kaj za vraga pravljica?
Živi v tej hiši
Zelo majhni ljudje:
Miška, žaba, zajček, lisica,
Sivi volčji mladič - kakšen čudež!
Samo Miška jim je pomagala
Uničil jih...(Teremok.)
Tako je, fantje. Kdo živi v hiški? (-Miška-norushka, žaba - kvakanje, zajček - pobeg, sestrica lisica, vrh - sivi sod in veliki medved)
In kdo je porušil stolp? (medved)
Tako je, fantje, medved ga je zlomil.
Pomagajmo zgraditi nov stolp za junake (Pomagali bomo)
Trkati in trkati s kladivom, trkati po pesti s pestjo
Zgradili bomo novo hišo
Hiša je visoka Iztegnite roke navzgor.
Hiša z oknom Roke skupaj in razmakniti.
S šilasto streho in dimnikom. Roke v obliki strehe.
V hiši živimo s tabo, objemamo se.
Zdaj pa gremo na vlak in pojdimo do naslednjega pravljica.
Gremo s hriba na hrib, s hriba na hrib, naš vlak naprej drvi.
Gibajo se z izvedbo polovičnega počepa.
Poglej, kaj je to? (To je repa)
Tako je, vstopili smo pravljica"repa".
Kaj se je zgodilo junakom pravljice, so se kregali, prepirali, kdo bo komu vlekel repo. Moramo jih pravilno razporediti.
Kdo je posadil repo? (dedek)
Koga je poklical dedek? (Babica)
Koga je poklicala babica? (vnukinja)
Koga je poklicala vnukinja? (Hrošč)
Koga je poklical Bug? (Mačka)
Koga je poklical Maček? (miška)
Otroci uredijo junake pravljice po vrsti.
Zdaj je vse v redu.
Preverimo kolesa. (S pestmi se potrkajo po kolenih)
Zapevajmo si pesem "čug-čug-čug-čug, tut-tut-tut". (Ponovi besede za učiteljem).
Kdo živi v tej hiši? (Piščanec, dedek, Baba, miška)
Kaj je to pravljica? ("Piščanec Ryaba")
Zakaj sta dedek in Baba žalostna? (Miška je razbila jajce, ki ga je znesla kokoš).
Kaj storiti? (Moramo jim pomagati - zbrati jajce)
Igra se igra "Zberi jajce". Zbiranje izrezane slike zlatega jajčka"
Koliko lepih jajc je nastalo. Dedek in Baba sta zelo vesela.
In zdaj, fantje, čas je, da se vrnemo v vrtec. Vsedimo se na vlak in gremo peti pesem "ču-ču-ču".
Otroci vstopijo v vlak, držijo se drug za drugega in za lokomotivo. "Vračajo se" V skupina.
Fantje, vam je bil všeč naš čudovito potovanje. (Všeč mi je)
V kakšnem pravljice smo obiskali? Koga si videl? ( "Teremok", "Piščanec Ryaba", "kolobok", "repa")
Kakšno je bilo tvoje razpoloženje? (veselo, veselo).
Dobro opravljeno. Zelo prijazni otroci - pomagali so živalim zgraditi novo hišico, pomirili junake pravljice"repa", pomagal dedku in Babi. In za vas imam presenečenje - to so čarobni bonboni. Pomagali vam bodo odrasti prijazni in prijazni.
Vsak otrok prejme "čarobno" sladkarije.
Naslednjič bomo z vami obiskali druge kraje pravljice.
Datum objave: 16.04.17
Občinska proračunska izobraževalna ustanova št. 9
Vrtec "Metelitsa"
Povzetek GCD za RR "Zdravnik na obisku pri fantih"
Pripravila: vzgojiteljica druge najmlajše skupine predšolske starosti
Šagijeva Marija Pavlovna
dejavnosti: igralni, komunikativni, izobraževalni.
Cilj:
Utrditi znanje otrok o poklicu zdravnika in kuharja.
Obogatite otrokov besedni zaklad z medicinsko terminologijo.
Aktivirajte glagole.
Naloge:
1. Izobraževalni. Krepitev otrokovih predstav o poklicih (zdravnik, kuhar).
2. Razvojni. Razviti govor in pozornost.
3. Izobraževalni. Vzbuditi spoštovanje do poklicev.
Pripravljalna dela:
1. Pogovori z otroki na temo: "Poklici";
2. Didaktične igre na temo: "Poklici";
3. Branje leposlovja.
Material: lutka zdravnika, medicinski kovček, stojalo – 2 kos., didaktična igra na magnetni podlagi »Kdo kaj potrebuje za delo«, žoga.
Napredek lekcije:
Otroci drug za drugim vstopijo v skupino in se usedejo na svoje stole.
Potrka na vrata in vstopi lutka zdravnika. Učitelj: v rokah drži lutko zdravnika in govori namesto njega:
Pozdravljeni, otroci (otroci se pozdravijo).
Fantje, kdo je to? (zdravnik, otroci odgovarjajo).
Zakaj mislite, da je to zdravnik? (otroci odgovarjajo - bela halja, bela kapa, kovček).
Prav. Fantje. To je zdravnik. Prišel nas je obiskat.
Vzgojitelj: Fantje, rad bi vam povedal zgodbo.....
Nekoč je bil zdravnik. Svoje delo je imel zelo rad. Nekega dne se je zdravnik odločil, da pride v naš vrtec, vam pove o svojem delu, vam pokaže medicinske instrumente ... a jih pomotoma zamenja s kuharskimi pripomočki ...
Vzgojiteljica: Naj pomagamo zdravniku in kuharju razumeti instrumente?
Vzgojiteljica: Igrajmo se igro: »Kdo kaj potrebuje za delo« ... (didaktično igro smo pripravili samostojno, sestavljena je iz slik delovnih pripomočkov za poklic zdravnika in kuharja, slike so na magnetni osnovi, pritrjen na stojalo). Med igro otroci drug za drugim izberejo kartonček z inštrumentom, ga pokažejo otrokom, ga poimenujejo, ugotovijo, čigav je inštrument, opišejo njegovo delovanje in ga postavijo na določeno stojalo (če imajo težave z odgovorom, otroci pomoč, učitelj pomaga).
Vzgojitelj: Bravo fantje! Vse si naredil prav. Zdravnik pravi hvala lepa!
Zdaj pa mu pokažimo, kako lahko delamo zdrave vaje:
Fizmutka:
Enkrat - vstanite, raztegnite se,
Dva - upognite se, vzravnajte,
Trije - ploskajo, trije ploskajo,
Tri pokimanja z glavo.
Štiri - roke širše,
Pet - mahajte z rokami in stojte v enakomernem krogu.
Vzgojitelj: Fantje ste super, pokažimo zdravniku, kako se lahko igramo.
Otroci: Gremo!
Vzgojitelj: Igrajmo se igro "Kdo dela kaj", jaz bom imenoval poklic, vi pa dejanje ... na primer, zobozdravnik zdravi zobe. Tisti, ki mu vržem žogo, odgovori.
Igra z žogo "Kdo kaj počne", z:
Zdravnik zdravi
Kuharica kuha,
Voznik vozi
Frizer - striže, frizira
Veterinar - zdravi živali
Prodajalec - prodaja,
Medicinska sestra - pomaga zdravniku,
Učitelj poučuje
Graditelj - gradi
Gasilec – gasi požare.
Bravo fantje, zasedite se.
Kaj menite: Ali je biti zdravnik nujen poklic? Zakaj? (otroci izrazijo svoje mnenje).
Zdravnik: Hvala fantje, danes ste mi zelo pomagali, videl sem, da veste veliko o mojem poklicu, super ste!!! Adijo!
Otroci: Adijo!
Vzgojitelj: otroci, poglejte, zdravnik je pozabil kovček ... poglejmo, kaj je notri (notri so medalje z medicinskimi simboli za odlikovanje otrok)
Samoanaliza GCD za razvoj govora.
Neposredne izobraževalne dejavnosti: razvoj govora
Tema lekcije: "Zdravnik na obisku pri fantih"
Vsebina programa:
Naučite otroke sestavljati preproste stavke in dati popolne odgovore na učiteljeva vprašanja.
Utrditi predstave o poklicih zdravnik, kuhar in utrditi imena njihovih delovnih pripomočkov.
Spodbujati razvoj otrokove sposobnosti komuniciranja, zagotoviti razvoj monološkega in dialoškega govora pri otrocih.
Razviti otrokov govor, razmišljanje, pozornost.
Gojite odzivnost in spoštovanje.
Organizacijske aktivnosti, priprava na pouk
Pouk je potekal v skladu z zapiski. Povzetek je sestavljen v skladu s cilji osnovnega splošnega izobraževalnega programa, ki ustreza dani starosti otrok. Za izvedbo vsake naloge so bile izbrane optimalne tehnike, ki pomagajo pri reševanju teh težav na zanimiv in zabaven način.
Za izvedbo pouka smo samostojno pripravili magnetno didaktično igro »Kdo kaj potrebuje za delo« za poklic kuharja in zdravnika.
Trajanje lekcije je bilo v skladu s higienskimi standardi za otroke te starosti - 15 minut. Upoštevani so bili zračni, toplotni in sanitarni pogoji. Učna ura je bila precej dinamična, kar smo dosegli z menjavanjem položajev med učno uro, izvajala pa se je tudi telesna vadba.
Didaktične dejavnosti učitelja
Pri pouku je bila uporabljena motivacija, ki se je skozi učno uro logično zaključila. Otroci so lahko sami predlagali rešitev tega problema (pomagali so razstaviti delovna orodja glede na svoj poklic).
Struktura ure kaže na logično verigo in zaokroženost delov ure, motivacija je bila prisotna skozi celotno uro.
Za dosego cilja so bile uporabljene naslednje metode in tehnike:
Besedna metoda (zgodba - spremljava);
Trenutek presenečenja - gostujoča lutka Doktor,
Sprejem čustvenega zanimanja (prišlo je do težave, potrebujete pomoč),
Tehnika igre (didaktična igra "Kdo kaj potrebuje za delo", igra z žogo "Kdo kaj dela")
vprašanja,
Spodbude.
Učinkovitost tehnik je bila dosežena z nalogami, ki so bile dodeljene otrokom in so bile iskalne narave (igra "Kdo potrebuje kaj za delo").
Trajanje učnih stopenj je bilo optimalno, pouk je imel hitro menjavo dejavnosti, zaradi česar se otroci niso utrudili.
Med poukom sem poskušal izvajati diferenciran pristop k poučevanju otrok: plašne in šibke sem spodbujal, jim posvečal več pozornosti, močnejše pritegnil k reševanju zahtevnejših nalog. Zame je bilo pomembno, da je vsak otrok pri pouku dosegel pozitiven rezultat.
V vsak organizacijski trenutek pouka so bila vključena vprašanja iskalne narave in vidiki problemske situacije. Med poukom so morali otroci rešiti naslednja vprašanja: orientacija v poklicih in njihovih dejavnostih, delovna orodja. Vse to je prispevalo k povečani kognitivni in duševni aktivnosti.
Poskušal sem urediti razmerje med dialoškim in monološkim govorom, tako da je prevladoval govor otrok. Zaradi slabega govora pri otrocih je rezultat pri pouku pokazal enako razmerje govora otrok in učitelja.
Zaradi majhnih delovnih izkušenj je še vedno težko prilagoditi potek pouka ob upoštevanju povratnih informacij, zaradi vznemirjenja je bil zamujen trenutek nenehnega spremljanja drže otrok med poukom.
Med poukom so bili otroci kar aktivni, pozorno poslušali in reševali naloge, odgovarjali na vprašanja ter sledili pogojem iger in nalog. Učno uro so povzeli in podelili priznanja.
Menim, da so zadane programske naloge v veliki meri rešene. To je pokazal rezultat pouka.
