Kraj dela: MADOU "Kurmanaevsky vrtec št. 1 "Teremok" splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja" str. Kurmanaevka, regija Orenburg
Cilj: sistematizirati znanje otrok.
Vsebina programa:
Izobraževalni cilji:
Utrditi znanje otrok o pticah selivkah, sposobnost štetja predmetov v 5; poveži število s številom predmetov; utrditi znanje o geometrijskih oblikah in barvah; sposobnost tvorjenja besed z danim zvokom.
Razvojne naloge:
Razviti kognitivni in igralni interes otrok;
razvijati ustni govor, ravnotežje, ustvarjalno domišljijo, pozornost;
razvijati sposobnosti opazovanja.
Izobraževalne naloge:
gojiti skrben odnos do narave;
vzgajati otroke, da se pravilno obnašajo v gozdu.
Delo na slovarju: obogatiti besedni zaklad predšolskih otrok z besedami: mravljišče,
mravlja, redar, portret.
Ustvarjanje okolja za organizacijo in izvedbo GCD: projektor, ilustracije ptic selivk, kuverta z geometrijskimi liki, zastavica z uganko, diapozitiv z mravljiščem, številke, iz barvnega kartona izrezani kamenčki, klop, albumski listi za vsakega otroka, svinčnika, 2 božični drevesci, vrata, ki vodijo v pravljico, kaseta s ptičjimi glasovi, portreti žalostnega in veselega Lesovika po številu otrok.
Pripravljalna dela: Ugibanje ugank, učenje pesmi: »gozdna pravila«, »Zdravo gozd«.
Tehnike za vodenje otrokovih dejavnosti:
1. Besedni: Književna beseda, uganka, pogovor.
2. Praktično: Otroška ustvarjalnost, posnemanje gibov (ne padite v potok), igra.
3. Vizualno: Demonstracija ilustracij, plakatov, številk, geometrijskih oblik.
4. Igra: Igralna situacija.
Oblike organiziranja skupnih dejavnosti:
|
Dejavnosti otrok |
Oblike in metode organiziranja skupnih dejavnosti |
|
Motor |
Prečkanje potoka |
|
Stanje igre |
|
|
Komunikativen |
introspekcija |
|
Kognitivni |
igra "Vsaka figura ima svoj dom" pomislite na besedo z glasom "M" |
|
Glasbeni |
Igranje ob glasbi |
|
Produktivno |
Risanje portreta Lesovika |
|
Dojemanje leposlovja in folklore |
Branje poezije Branje uganke |
Načrt GCD.
1. Uvodni del (trenutek presenečenja “Na obisku v Lesoviku.”) 5 minut.
2. Glavni del 13 minut.
Prečkanje potoka
Igra "Vsaka figura ima svoj dom."
Ugibanje uganke
Pomislite na besedo z glasom "M"
Risanje portreta Lesovika.
3. Zaključni del. 2 minuti. Slovo od Lesovika; vrnitev v vrtec; introspekcija.
GCD poteza
Otroci sedijo na preprogi.
Vzgojitelj: Otroci, ali želite priti v pravljico? (Posnetek zvokov ptičjega petja.)
- Fantje, čigavi glasovi so to? Kje jih je mogoče slišati? (V gozdu)
Fantje, izkazalo se je, da smo se znašli na gozdni jasi! Poglej, kako lepo je okoli!
Vzgojitelj: Po čarobni poti
Lahko vstopimo v pravljico.
Glasba se bo začela,
Lahko se bomo zapeljali v pravljico.
(Grejo skozi vrata, ki vodijo v pravljico.)
Otroci: Živjo, gozd,
Gost gozd,
Polna pravljic in čudežev.
Kaj delaš hrup?
V temni, nevihtni noči?
Kaj nam šepetaš ob zori,
Ves v rosi, kakor v srebru?
Kdo se skriva v tvoji puščavi,
Kakšna žival? Kakšna ptica?
Odpri vse, ne skrivaj,
Vidite: svoji smo.
(Lesovik vstopi)
Vzgojitelj: Oh, kdo je to?
Lesovik: Jaz sem, sivolasi starec,
Kličem se Lesovik.
Ohranjam red.
Vzgojitelj: Gozdar, naši otroci imajo radi naravo, vedo, kako skrbeti za rastline in živali, poznajo gozdna pravila. (Otrok prebere gozdna pravila).
Lesovik: V redu, prepričali smo te, pustil te bom. Toda s pogojem: opraviti boš moral moje naloge. Ali se strinjaš?
No, potem pa gremo na sprehod v gozd. (Približajo se božičnemu drevesu, ptički sedijo na drevesu.) No, tukaj je prva naloga: Katere ptice sedijo na božičnem drevesu?
Kako lahko te ptice imenujete z eno besedo? (selivke) Zakaj misliš, da so jih imenovali ptice selivke? (Ker jeseni odletijo v toplejša podnebja in se vrnejo spomladi.)
Koliko ptic sedi na zgornji veji? Izračunaj Nina. Poiščite in pokažite
številka, ki bo ustrezala temu številu ptic.
Koliko ptic sedi na spodnji veji? Izračunaj Sasha. Poiščite in pokažite število, ki ustreza temu številu ptic.
Koliko ptic sedi na srednjih vejah?
Lesovik: Dobro opravljeno. Prvo nalogo smo dobro opravili. Gremo naprej.
Otroci se skupaj z učiteljico in Lesovikom približajo reki.
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, reka nam blokira pot. Kako lahko pridemo na drugo stran reke?
Lesovik: Na drugo stran reke lahko prideš na dva načina. 1. Metoda: Lahko hodite čez ta most ali pa čez te kamne. Pazi le, da ne padeš v reko. Fantje, sami izberite, v katero smer boste prečkali reko. Hodil bom po kamenčkih.
Vzgojitelj: Šel bom čez most.
Otroci sami izberejo, po kateri poti bodo prečkali reko. Nekateri otroci sledijo Lesoviku, drugi pa učiteljici.
Lesovik: Oh, utrujen sem! Vzame robec in si obriše čelo. (V tem času mi pade kuverta iz žepa na tla.) Kakšna kuverta je padla iz mene? Pa poglejmo! (Pogleda kuverto, iz kuverte vzame geometrijske oblike.) Fantje, se želite igrati zanimivo igro? Igra se imenuje "Vsaka figura ima svoj dom." Figure igrajo na jasi ob glasbi, ko glasba preneha, figure zasedejo svoj dom. Tanja, kakšno geometrijsko figuro imaš. Kakšne barve je? (Vprašajte 2-3 otroke.)
Žana Panzina
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini
“Kako smo razčarali gozdno gledališče”.
Integracija območij: "Spoznanje", "Razvoj govora", "Fizična kultura", "Glasba".
Tarča: Razvijati zanimanje otrok za gledališke predstave dejavnosti skozi različne vrste dejavnosti: oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov, igra dejavnost. Želja po sodelovanju v gledaliških igrah, ki spodbujajo otrokovo pobudo in vzbujajo pozitivno čustveno razpoloženje, ki spodbuja ustvarjalnost. domišljija.
Naloge:
Naučite se razumeti piktograme.
Vadite vrstno štetje do 6. Naučite se razlikovati vprašanja: "Koliko?", "Kakšen je rezultat?"
Okrepite sposobnost navigacije prostora: levo, desno, spredaj, zadaj.
Okrepiti ime in prepoznavnost geometrije figure: pravokotnik, trikotnik, kvadrat. krog.
Najti sredstva za izražanje podob v gibanju, obrazna mimika, kretnje, intonacija.
Otroke vključite v gledališke predstave aktivnosti.
Razvijte komunikacijske sposobnosti.
Gojite prijateljski odnos med otroki.
Načrtovani rezultati: imajo dialoško obliko govora, znajo oblikovati odgovore na učiteljeva vprašanja, pozorno poslušajo in se čustveno odzivajo, aktivno in prijazno komunicirajo z učiteljem in vrstniki med igrami na prostem in telesno vzgojo. Sodelujte v gledališki predstavi aktivnosti.
Delo z besediščem: predstava, piktogram, sredina, desno, levo, spredaj, zadaj.
Pripravljalna dela: pogovor o gledališču, igranje skečev, didaktične igre o oblikovanju elementarnih matematičnih pojmov, učne minute telesne vzgoje.
Oprema: pismo, paket, zvonec, flanelografija, piktogrami, komplet božičnih dreves - 6 kosov, živali iz pravljice Teremok - 6 kosov, "teremok" izdelani iz geometrijskih oblik, kape zmogljivosti "Teremok", Vilin kostum, čarobna palica, zaslon, glasbeni posnetek "Na obisku pri pravljici".
Organiziranje časa: Otroci sedijo na stolih. Potrka na vrata. Veverica priteče (otrok) prinaša paket:
Jaz sem veverica, vesela žival,
Skoči in skoči skozi drevesa.
Prinesel sem ti paket,
Tukaj, vzemi otroke.
Vzgojiteljica: Hvala, veverica. Fantje, na naš naslov skupine Paket in pismo sta prispela. Poglejmo, kaj piše v pismu in kaj se skriva v tej čudoviti škatli?
Učitelj prebere pismo otroci: »Reši, pomagaj! Zlobni čarovnik je očaral naše gledališče! Pošiljamo vam nasvete, ki vam bodo pomagali pravilno in hitro odčarati gledališče. Zvok zvona vam bo povedal, da ste na pravi poti. Gozdne živali."
Vzgojiteljica: Razmislimo, zakaj je pismo prišlo prav k nam skupina?
otroci:
1 otrok:
Naš skupina -"Kapitoški",
Nismo več otroci.
Radi se zabavamo
In vadite iz srca.
2 otroka: Smo otroci, ki radi delamo, plešemo in se zabavamo!
3 otrok: S knjigami smo prijatelji in veliko beremo!
4 otrok: Smo vljudni, vedno spoštujemo starejše!
5 otrok: Ne ranimo mlajših otrok ali deklet!
6 otrok: Mamam vedno pomagamo pri vsem!
7 otrok: Smo čisti in urejeni, vedno urejeni!
Vzgojiteljica: Kako super fanta ste! Odprimo paket in poglejmo, kakšni namigi so v njem?
Učitelj vzame karte, na katerih so gibajoči se moški. (piktogrami).
Vzgojiteljica: -Kaj misliš, da je to? (odgovori otrok)
Povejte mi, v čem so si možički podobni? (odgovori otrok)
Kako se razlikujejo? (odgovori otrok)
Izvajajmo gibe, prikazane na piktogramu.
Otroci izvajajo gibe, zvonec zazvoni.
Vzgojiteljica: In zdaj pojdimo na flanelograf. Učitelj iz paketa vzame še eno ovojnico, poglejmo, kaj je notri. (Ovojnica vsebuje figure živali, geometrijske oblike, božična drevesca).
telovadba: sestavite sliko po opisu. Otroci samostojno opravijo nalogo.
Na sredino flanelografa postavite hišo geometrijskih oblik.
Za hišo je božično drevo, levo od hiše žaba in zajec, desno od hiše lisica, volk in medved, spredaj je miška.
Vzgojiteljica: Za katero pravljico smo risali?
otroci: "Teremok"
Vzgojiteljica: Katere geometrijske oblike si uporabil za gradnjo hiše?
Koliko živali je prišlo v hišo? (6) .
In zdaj bom vse živali postavil v eno vrsto. Koliko stane miška? itd.
Katere živali so to, divje ali domače? Zakaj?
Zvonec zvoni.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, opravili ste to nalogo. Zdaj pa zaprite oči in se malo odpočijte. (Otroci se usedejo). In ko jih odprete, boste videli čudež.
Učitelj stopi za paravan in si obleče vilinski kostum.
Vzgojiteljica: Lahko odpreš oči. Jaz sem vila. Imam čarobno paličico. Zdaj jo bom pomahal, ti pa ne boš mogel več govoriti, ampak se boš le premikal. Izvaja se vaja mimike in gest.
Takoj ko smo prispeli v gozd, so se pojavili komarji (Otroci pokažejo, kako odganjajo komarje).
V močvirju sta dve deklici, dve zeleni žabi.
Zjutraj smo se zgodaj umili in zdrgnili z brisačo.
Udrihali so s tacami in ploskali s tacami.
Tace skupaj, tace narazen,
Tace ravne, tace na stran,
Tace tukaj in tace tam,
Kakšen hrup in kakšen hrup!
Vzgojiteljica: Bravo fantje, zdaj ste zelo ekspresivno prikazali komarje in žabe s kretnjami in mimiko.
Zvonec zvoni.
Učitelj vzame živalske klobuke. Zakaj mislite, da so tukaj?
otroci: Lahko pokažemo uspešnost.
Vzgojiteljica: Tako je, opravili smo naloge gozdnih živali in razčarali gozdno gledališče.
In zdaj bodo umetniki šli za platno, občinstvo pa bo zasedlo svoje sedeže.
Ja, samo tiho, otroci, ne delajte hrupa,
Ne prestraši naše pravljice.
V njem so čudeži ...
Pravljica je za zdaj skrita!
Igra glasba, otroci za ekranom si nadenejo živalske klobuke in prikažejo uprizoritev ruske ljudske pravljice. "Teremok".
Publikacije na temo:
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti o FEMP v srednji skupini "Štetje znotraj 5" Cilji: Vadite štetje znotraj 5. Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, inteligence in pozornosti. Oprema in materiali:.
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v matematiki v srednji skupini "Potovanje na sever" Cilji: utrditi veščine rednega štetja znotraj 5; utrditi sposobnost besednega označevanja položaja živali.
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini "Pranje in likanje" MBDOU “Vrtec št. 51”, Cheboksary Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti na izobraževalnem področju “Kognitivno.
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora v srednji skupini "Promet" Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora v srednji skupini "Promet" z uporabo informacij in komunikacije.
Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti "Ulica mojega mesta" v srednji skupini POVZETEK ORGANIZIRANE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI "ULICA MOJEGA MESTA" z uporabo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem. srednja skupina.
Občinska predšolska vzgoja
splošni razvojni vrtec št. 6 "Pravljica"
občinska tvorba regije Uljanovsk.
Vzgojitelj: Ubina G.G.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti
v srednji skupini na temo:
"Kdo naj bom, ko bom odrasel?"
Namen: povzeti znanje o temi "Poklici".
Naloge:
Izobraževalni:
Razširite in obogatite otrokove predstave o poklicih, orodjih,
delovne akcije.
Razviti sposobnost razvrščanja, primerjanja, analiziranja.
Oblikujte aktivni slovar v skladu z leksikalno temo
"Poklici".
Razvijte sposobnost izražanja svoje ideje z risbami, utrdite tehnike ustvarjanja slike s svinčniki.
Izobraževalni:
Razviti sposobnost konstruiranja popolnih odgovorov, sposobnost pozornega poslušanja.
Razviti spomin, pozornost, logično razmišljanje.
Razviti pobudo in sposobnost timskega dela.
Izobraževalni:
Gojite spoštovanje do ljudi različnih poklicev.
Spodbujajte občutek odzivnosti in medsebojne pomoči.
Povezovanje izobraževalnih področij: kognitivni, govorni,
socialno-komunikacijski, likovno-estetski, telesni.
Pripravljalna dela: Branje leposlovnih del, ogled ilustracij na temo "Poklici", postavljanje ugank, artikulacija in prstne vaje, pogovori o ljudeh različnih poklicev, igre vlog, didaktične igre "Kdo naj bom?"
"Kaj je ekstra?", "Kdo potrebuje kaj?"
Napredek lekcije.
Fantje, danes se bomo pogovarjali o svetu poklicev, poslušajte uganko:
Kdo izdeluje naše škornje?
Torbe, gumbi, žlice?
Kdo je zgradil hišo? In kdo
Nam je naredil jakne in plašče?
Kdo kuje kovino za plug,
Koplje nafto in premog?
Otroci: To so ljudje različnih poklicev.
Poklic je delo, ki mu je človek posvečen vse življenje.
Prinašati mora veselje tako človeku kot ljudem okoli njega.
Ali veste, pri kom delajo vaši mami in očetje? (odgovori)
Otroci, katere poklice še poznate? (odgovori)
Oglejte si tablo (slike s slikami so objavljene na tabli
strojnik, voznik, kuhar, zdravnik, učitelj, gradbenik, prodajalec,
gasilec), razmislite o poklicih, ki jih vidite tukaj.
Kateri poklici obstajajo?
Koliko različnih poklicev ste poimenovali? Katere poklice še poznate?
(odgovori).
Poznaš že veliko poklicev: zdravnik, učitelj, prodajalec, blagajnik, gradbenik,
voznik.Poklicev je veliko, nekatere poznate, za mnoge pa še slišali niste.
Pomislite, kaj počne oseba, ki dela kot pastir severnih jelenov?
Žitar, čebelar, žerjavist, varnostnik?
To je enostavno uganiti, saj beseda sama po sebi že vsebuje namig in je enostavno uganiti, kaj oseba počne. Toda obstajajo poklici, ki jih morate poznati, in po imenu je nemogoče uganiti, kaj oseba počne. Poskusite uganiti,
Kakšno delo opravlja oblikovalec? Odvetnik?
Nekoč je bilo malo poklicev. Tisti, ki so lovili, so bili lovci. Lovci so preučevali navade živali, učili se prepoznavati
po sledi zveri so se domislili novih načinov lova Tisti, ki so gojili žito, so bili posestniki Preučevali so rastline, razvijali nove sorte, se učili predelovati žito Nekdo je prišel na idejo izdelovati orodje in nakit iz mamutovih oklov.Najprej jih je izdeloval zase, nato še za sosede.
K njemu so začeli prihajati ljudje od drugod, najboljši so postali specialisti.
Ljudje so se naučili izdelovati posodo iz gline in pojavili so se lončarji.
Marsikdo zna šivati in gojiti zelenjavo in sadje Ko pa človek
to počne zase in za svoje bližnje, se ne šteje za poklic.
Samo delo, ki ga človek opravlja za ljudi, se imenuje poklic.
Če želite obvladati kateri koli poklic, morate vedeti in biti sposobni narediti veliko.
In za to morate študirati, študirati posebno literaturo.
Človek ima pravico izbrati poklic, ki mu je všeč,
kar prinaša veselje in ko ti je delo všeč, je opravljeno enostavno in učinkovito.
Zdaj pa rešimo uganke:
1. “Številka alarma “01”,
Ne boste ostali sami.
Sirene predirljivo tulijo
Začetek gasilske izmene:
Morajo pohiteti
Pogasite nevaren požar (gasilci)
2. V naši kuhinji je že od jutra
Kuha juho, kompot in kašo (kuha)
3. Če vas boli uho,
Če vam postane grlo suho.
Ne skrbi in ne jokaj -
Navsezadnje vam bo ... (zdravnik) pomagal
4. Mojster naredi pričesko
Sušilec za lase, krtača in glavnik,
Kodri se bodo bujno zvili,
Šiška si bo razčešal s krtačo,
Vse v njegovih rokah gori -
Spremenilo bo videz. (frizer)
5. Ima gore blaga -
Kumare in paradižnik.
Bučke, zelje, med-
Vse prodaja ljudem (prodajalec)
6. grabi sneg z lopato,
Z metlo pomete dvorišče.
Ste uganili?
Kdo skrbi za čistočo (hišnik)
7.Delamo kot ekipa,
Prinašajo nam pesek in beton.
Sodelovati moramo,
Zgraditi novo hišo (gradbeniki)
Bravo fantje.
Ti in jaz živiva v mestu. Koliko dela ljudi različnih poklicev je potrebno, da je v mestu vse v redu!
Igrajmo se. Jaz začnem stavek, ti pa ga dokončaš.
Če ne bi bilo graditeljev, potem ne bi bilo ... (hiš, v katerih živimo)
Če ne bi bilo prodajalcev, potem ...
Če ne bi bilo voznikov, potem ...
Če ne bi bilo zdravnikov, potem ...
Če ne bi bilo učiteljev, potem ...
Če ne bi bilo brisalcev, potem ...
Če ne bi bilo policistov, potem ...
Vsakemu človeku pri njegovem delu pomagajo različna orodja,
oprema Ugani, v katerih poklicih ljudje potrebujejo te predmete za svoje delo.
Igra "Kdo potrebuje te predmete?"
Tehtnica, blago, števec (za prodajalca)
Škarje, blago, šivalni stroj (šivilja)
Zajemalka, ponev, hrana (za kuharja)
Gume, avtobus, volan (za voznika)
Brizga, vata, povoj (za zdravnika)
Opeke, cement, lopatica (za gradbenike)
Barva, čopič, vedro (za pleskarja).
Ruski ljudje so napisali veliko pregovorov o delavcih.
Kladivo ne kuje železa, kovač je tisti, ki kuje.
Krojač ima leteči komolec.
Če ne znate šivati z zlatom, udarite po njem s kladivom.
Ne zabava sekira, ampak tesar.
Igra "Za kaj so potrebni predmeti?"
Otroci se postavijo v krog, vržejo žogo in poimenujejo predmet Otrok z žogo
Moram povedati, kaj počnejo s tem predmetom.
Rez z nožem
Metla za pometanje
Žaga - žaganje
Sekanje s sekiro
Škarje-rez
Čopič-barva
Popecite v ponvi
Na tehtnici - stehtano
Igra "Poišči napako?"
Zdravnik kuha juho.
Kuharica vozi avto.
Učitelj ga postriže.
Šivilja zdravi ljudi.
Policist tehta hrano.
Frizer zdravi ljudi.
Za izdelavo katerega koli predmeta mora delati več kot ena oseba.
Morate vložiti svojo moč in dušo, da stvar služi ljudem in prinaša veselje in udobje.
Zdaj pa pomisli, kaj bi rad postal, ko odrasteš in poskusi
upodabljajo to z risbami (otroci rišejo ob tihi glasbi).
Analiza.
Voditelj: Pozdravljeni, dekleta in fantje. danes smo se zbrali, da bi govorili o pravilih prometa.Oh, kdo pa to prihaja k nam?
Shapoklyak: (odpelje se na skuterju) poje: Kdor pomaga ljudem, zapravlja čas) Koliko otrok, deklet in fantov je tukaj. Zakaj stojiš tukaj? Mi dovoliš voziti?
Voditelj: Pravzaprav stojimo na pločniku in lahko vozite samo po vozišču.
Shapoklyak: Kakšne so novice, pozdravljeni? Lahko se vozim, kjer hočem. Poglejte, Čeburaška hodi žalostna.
Čeburaška: (vstopi žalosten) poje ("Nekoč sem bil čuden")
Shapoklyak: Čeburaška, zakaj si tako žalosten, si padel s kolesa? ha ha ha
Cheburashka: Pozdravljeni vsi. Ne, nisem padel
Shapoklyak: Ali razumete, da ste se prepirali z Geno?
Čeburaška: Ne
Shapoklyak: Ničesar ne razumem, kaj potem?
Cheburashka: Žalostna sem, ker so Geno vzeli za sodelovanje v avtomobilskih dirkah, mene pa niso Rekli so, da se moraš najprej naučiti pravil ceste.
Shapoklyak: Ha, tako te bom naučil, pravkar sem odprl šolo za tiste, ki ne razumejo ničesar o pravilih ceste.
Cheburashka: Boste učili? No, hvala.
Shapoklyak: Poslušaj, ko se približaš cesti, boš glasno zapel pesem. In hitro teci predse, ne glej na cesto.. Poskusimo.
(Čeburaška prečka in poje, medtem ko se Shapoklyak vozi po cesti na skuterju in trči)
Shapoklyak: Kam greš? Pazi, kako hodiš, potem pa naprej
(Čeburaška poskuša pogledati v svoja stopala, spet trčita)
Voditelj: Nehaj, strmoglavil se boš in končal v bolnišnici.
Cesta ni pot, cesta ni jarek, najprej poglej levo, nato desno, poglej levo in poglej desno, in če ne vidiš avtomobilov, pojdi
(Čeburaška poskuša mimo, toda Šapokljak gre mimo pred njim, skoči nazaj)
Cheburashka: spet ni šlo, zato nikoli ne bom prečkal ceste.
Voditelj: To je zato, ker tudi Shapoklyak ne pozna pravil ceste. Fantje, pomagajmo jim. Pokazali vam bomo, kako to storiti. Ena ekipa bodo "pešci", druga "avtomobilisti."
Igra "Pešci in avtomobilisti"
Učitelj-regulator z rdečim in zelenim signalom stoji na sredini igrišča in ekipam enega za drugim kaže signale
Cheburashka: kako dobro ti vse uspeva
Voditelj: Predlagam, da greste z nami skozi postaje in se naučite pravil ceste.
shapoklyak: no, pojdimo pogledat, kaj bo iz tega
glavni del
Voditelj: Približujemo se postaji. "Postaja "Avtomobilnaya"
Ponuja igro "Kdo hitreje pride do cilja"
Shapoklyak: Ha, vaše poti je konec
Cheburashka: Poglej, bencinska črpalka. Piše: "Ugani uganke, dobi bencin" (na kanistru visi 5 ključev z ugankami, junaki jih pripovedujejo otrokom enega za drugim)
1 Ne hodite naokrog z odprtimi usti, tukaj je nevarno
2 Strašilo s tremi očmi na eni nogi je v dolgem škornju vstalo z roba ulice.
3Kakšen čudež, modra hiša, svetla okna naokoli, nosi gumijaste čevlje in žre bencin
4Majhne hiše tečejo po ulici, fantje in dekleta se peljejo v hiše
5Kakšen konj, ves črtast, se sonči na cesti? Ljudje se vozijo in hodijo, ona pa ne beži.
Cheburashka: Kakšni pametni fantje ste, rešili ste vse uganke
Semafor: »Svetim podnevi in ponoči, dajem signale vsem, imam tri barve, kako mi je ime, prijatelji?
Voditelj: Tako je, fantje, to je semafor našega prijatelja
P/igra "Semafor"
Semafor: "nasvidenje prijatelji, upoštevajte pravila in nadaljujte z vožnjo."
(na spletnem mestu so žebljički v dveh stolpcih po 10 kosov
Cheburashka: Oh, kako lahko pridemo skozi?
Shapoklyak: ja, zelo preprosto, samo ješ, nisi pozoren na nič (odpelje naprej in podira keglje)
Voditelj: Stop, Shapoklyak. Če želite iti dlje, morate premagati ovire. Fantje, vzemimo “volane” v roke, gremo enega za drugim, obhodimo vse keglje s teptajočim korakom, pridemo do konca, vzamemo zastavo, dvignemo je visoko, daj znak prijatelju, Zdaj lahko hodi, vendar ne teči.
Voditelj: No, opravili smo tečaje o prometnih pravilih. In zdaj vam bom zaupal, kako se spomnite prometnih pravil. Če se strinjate z mano, recite (da), če se ne strinjate, recite (ne).
1 Ali bomo upoštevali pravila?
2 Naj prečkamo cesto?
3 Ali lahko prečkate rdečo luč?
4 Ali bi morali na avtobusu odstopiti svoj sedež stari gospe?
5 Se vozite s kolesom po vozišču?
6 Ali naj prečkam cesto na zebri?
7 Ste ves čas prijatelj s semaforji?
Zaključni del
Shapoklyak: Priznam svojo krivdo, želim biti prijatelj s tabo.
Upošteval bom pravila in se ne bom vozil s skuterjem.
Cheburashka: bodimo vsi prijatelji, ker je bolj zabavno živeti s prijateljem.
Voditelj: Pojte o prijateljstvu. Ne zaostajajte za fanti.
Pesem "Prijateljstvo" muz Šainskega
Voditelj: Dobro opravljeno vsem danes, se vidimo spet. Adijo.
GBDOU vrtec
št. 47 Kolpinsky okrožje Sankt Peterburga
Pripravila: učiteljica Nikishina N.A.
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini.
Na temo: "Divje in domače živali"
Integracija izobraževalnih dejavnosti:
komunikacija;
Spoznanje;
Fizična kultura.
Pedagoške tehnologije:
Igranje iger;
Varčuje z zdravjem.
Naloge:
Izobraževalni:
Krepiti znanje otrok o divjih in domačih živalih;
Razviti sposobnost razlikovanja med živalmi in njihovimi mladiči, pravilno povezati njihova imena;
Razširite otrokovo obzorje in aktivirajte njihov besedni zaklad tako, da jih seznanite z novimi živalmi;
Pomagajte otrokom, da v svojem govoru uporabljajo samostalnike v ednini in množini, ki označujejo živali in njihove mladiče (medvedka - medvedka - mladiči).
Izobraževalni:
Še naprej širiti in aktivirati otrokov besedni zaklad;
Razviti otrokove duševne procese: pozornost, spomin, razmišljanje;
Spodbujati razvoj koherentnega govora in artikulacijskega aparata.
Izobraževalni:
Gojite prijazen odnos do divjih in domačih živali, željo po pomoči;
Še naprej razvijati zanimanje za divje živali;
Opazujte živali, ne da bi jih motili ali poškodovali;
Gojiti občutek ljubezni do sveta okoli nas, skrben odnos do prebivalcev divjih živali.
Materiali in oprema:
Ilustracije živali in njihovega življenja v naravi, magnetna tabla za pritrjevanje kolažev, glina, skladovnica, deska za modeliranje.
Pripravljalna dela:
Ustvarjanje kolaža iz časopisnih izrezkov in revij;
Razstava v skupini risb na to temo;
Branje leposlovja;
Učenje pesmi na pamet, branje ugank.
Kooperativna dejavnost:
Ob branju zgodbe K.D. Ushinsky "Živalski spor".
Vzgojiteljica: Fantje, danes bomo govorili o živalih. Koliko vas pozna kakšno žival? Poimenujte jih. Kdo ve, kje živijo živali?(Odgovori otrok). Naj vas spomnim, da živali, ki skrbijo same zase, imenujemo divje. Živali, ki živijo v bližini ljudi in zanje ljudje skrbijo, imenujemo hišne ljubljenčke.
Učitelj otrokom pokaže kartice s slikami divjih živali.
Vzgojiteljica: Živali v naravi so premražene in lačne. Zajci so oblečeni v snežno bele puhaste dlake, da jih ne volk, ne lisica, ne lovci ne bi opazili na belem snegu, poleti pa so zajci sivi, da jih ni videti v travi, med grmovje. Medvedi pozimi sladko spijo v brlogih, poleti pa tavajo po gozdu. Veverice skačejo po vejah dreves, grizljajo storže, orehe, suhe gobe in jagode. Lisica išče mišje luknje, zasleduje miši - "miši" - teče, straši miši s svojim teptanjem, jih izganja iz lukenj. Jezen in lačen volk tava po gozdu. Vse živali so se skrivale v luknjah in volk je težko našel plen.
Živali, ki jih človek neguje in skrbi zanje, imenujemo hišne ljubljenčke.
Učitelj pokaže slikovne kartice s hišnimi ljubljenčki. Pogovor z otroki o tem, kakšne hišne živali pomagajo človeku pri njegovih zadevah, kakšne koristi prinašajo ljudem.
Pogovor o mladičih živali.
Vzgojiteljica: Vse živali skotijo mladiče in skrbijo zanje. Mladiči večine živali se rodijo šibki, nemočni in so sprva v bližini matere (mačice, mladiči, lisičji mladiči, veverice se rodijo slepi).
Povedal vam bom uganke v slikah. Pokazal vam bom sliko odrasle živali, vi pa mi povejte ime njenemu mladiču. In če vam pokažem dojenčka, poimenujte njegovega starša - odraslo žival.
Učitelj pokaže karte. Odgovori otrok:
Koza - kozlički;
Jagnjeta - ovce;
Zajec - zajčki mladiči;
Pujski - prašič;
Teleta - krava;
Konj - žrebeta;
Mačke - mačka;
Mladički - pes.
Učitelj prebere pesem A. Shibaeva "Kdo postane koga." Otroci izgovarjajo posamezne besede.
Nekoč je bil majhen kužek.
Vendar je odrasel
In zdaj ni mladiček, ampak odrasel ...(pes).
Žrebe vsak dan
Odrasel je in postal...(konj)
Bik je mogočen velikan,
Kot otrok sem bil ... (tele)
Fat fire the ovna -
Punčka... (jagnjetina)
To je pomemben mačji puh -
Bil je majhen ... (mucka)
In pogumni petelin -
Majhen ... (piščanec)
In od malih račk
Odraščajo ... (race).
Vzgojiteljica: Fantje, spomnimo se mladičev divjih živali.(Otroci izgovarjajo posamezne besede).
Zajček ima ... - zajčke,
Medved ima ... - mladiče,
Volk ima... - volčje mladiče,
Veverica ima... - veveričji mladiči,
Jež ... - jež,
Lisica ima ... - lisičja mladiča.
Bravo fantje!
Vzgojiteljica: In zdaj, fantje, fizična minuta.
Fizična minuta.
Otroci izvajajo gibe skupaj z učiteljem.
Noge naj ostanejo na mestu.
Samo ploskajo z rokami.
Ploskaj, ploskaj, ploskaj, ploskaj.
Ploskati in ploskati pred seboj.
Zdaj pa pohiti in ploskaj
Da, glasneje, za hrbtom.
Višje, višje, višje ploskajte,
Dvignite roke višje.
Nižje, nižje, nižje ploskanje,
Spustite roke.
Zdaj pa si stresite roke
Morda celo pet minut.
Sprostitev z nami,
Tudi roke si bodo odpočile.
Vzgojiteljica: Fantje, ponujam vam težko nalogo, ki bo preizkusila vašo pozornost, spomin in znanje.
Otroci rešujejo uganke.
Rep je puhast,
zlato krzno,
Živi v gozdu
Krade kokoši iz vasi!(Lisica)
Zver je dlakava, klobuka,
Sesa tačko v brlogu.(medved)
Kdor spretno skače skozi božična drevesca,
In pleza po hrastih?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Sušenje gob za zimo?(veverica)
Koga pozimi zebe
Se lačni sprehajate po gozdu?(volk)
Na hrbtu so igle,
Dolgo t bodičasto.
In zvil se bo v klobčič -
Ni glave in nog.(Ježek)
Ne jagnje ali mačka,
Krznen plašč nosi vse leto.
Siv krzneni plašč - za poletje,
Za zimo - druga barva.(Zajec)
Vzgojiteljica: Fantje, pravilno ste uganili uganke, bravo. Zdaj poslušaj pesem in jo dopolni z glasovno onomatopejo. Poslušaj prosim:
***
Po poti mimo hiše
Majhna koza, ki sem jo poznal, je hodila.
Poklical sem ga k sebi
Pa mi je odgovoril...
meeeee!
***
Po poti mimo hiše
Jagnje mojega znanca je hodilo,
Zavpila sem: - Pridi k meni! -
Pa mi je odgovoril...
Beeeeee!
***
Po poti mimo hiše
Teliček mojega prijatelja je hodil,
sem zavpil tudi njemu
Pa mi je odgovoril...
mooooo!
Vzgojiteljica: In zdaj, fantje, predlagam, da izklešete medvedka, razjasnite obliko delov medvedove figure, položaj delov telesa.
Otroci naredijo medvedka.
Pregled prejetih del otrok.
Vzgojiteljica: Fantje, spomnimo se, kaj smo počeli danes?
O katerih živalih smo govorili?
Katere hišne ljubljenčke poznate?
Kaj smo izklesali?
(Odgovori otrok. Učitelj otrokom pomaga pri odgovorih.)
Vzgojiteljica: To je to, fantje, naše lekcije je konec. Bili ste dobri fantje in pametni.
