Povzetek integrirane lekcije v pripravljalni skupini "Uvajanje otrok v ure. Nasveti za starše Kako se lahko predšolski otrok spoprijatelji z matematiko. Oblikovanje pojma o času

Povzetek integrirane lekcije v pripravljalni skupini

Tema lekcije: Zgodovina ur

Skupina: Pripravljalni

Uporabljena tehnologija:Integrirana lekcija

Naloge:

- Predstavite zgodovino ročnih ur.

Pripeljite k razumevanju njihovega namena.

Okrepiti sposobnost risanja različnih ur.

Razviti ustvarjalno domišljijo in logično razmišljanje.

Gojite sposobnost in sposobnost prihraniti čas.

Material : Različne ure, slike ur.

Napredek lekcije:

V: Poslušaj uganko:

Ko hodimo, stojimo

In lahko stojimo leže

Tudi če pobegnemo

Tudi mi se ne premikamo.

V: - Fantje, kaj mislite, da je to?

D: Ura

V: - Bravo fantje, tako je, to je ura. Danes vam želim povedati nekaj o zgodovini ročnih ur. Povejte mi, fantje, ali je vedno obstajal čas, ko ni bilo ur?

Odgovori otrok.

V: Bil je čas, ko še ni bilo ur. V tistih časih so ljudje določali čas po soncu.

Sonce je vzšlo in ljudje so se zbudili, sonce je zašlo in ljudje so šli spat. Kdaj so ljudje spali dlje – pozimi ali poleti?

Odgovori otrok.

V: - Ljudje so poleti manj spali, ker so poleti noči kratke, pozimi pa so spali dlje, ker so pozimi noči dolge.

Po soncu lahko natančno določite čas. Ko sije sonce, mečejo drevesa sence. Fantje, povejte mi, kdaj je senca daljša, zjutraj, popoldne ali zvečer?

Odgovori otrok.

V: - Ko sonce vzide ali ko zaide za obzorje, je senca daljša, podnevi pa je senca krajša. Ko je človek opazil lastnosti sence, si je omislil sončno uro.

Človek se je ob tej uri slabo počutil, saj je taka ura delovala samo v sončnem vremenu.

Potem si je moški omislil peščeno uro.

Ta ura je bila neprijetna tudi za ljudi, saj jo je bilo treba vedno obračati vsake 3 minute.

Medtem ko se pesek nasipa, se bomo na prostem igrali igrico o zajčku.

Otroci se igrajo.

V: - Nato bomo govorili o urah. Namesto peska so v ure vlivali olje, oljne ure, a take ure niso kazale natančno časa. Najbolj nenavadna ura je ura s cvetjem. To so žive rože, pri nekaterih se popki odprejo zjutraj in čez dan zaprejo, pri drugih pa se cvetovi odprejo samo ponoči, podnevi pa so vedno zaprti, po njih lahko ugotovite tudi uro.

Potem se je moški domislil mehanizma in ga obesil na stolp. In niso prišle, kmalu so se pojavile različne ure:

V: - Kako se imenuje ura, ki visi na steni? (stenska)

Kako se imenuje ura, ki stoji na tleh? (Tla)

Kako se imenuje ura, ki leži na mizi? (namizje)

Kako se imenuje ura, ki se nosi na roki? (Zapestje)

Odgovori otrok.

In na koncu je človek prišel do elektronske ure, ki deluje na baterije.

In zdaj vam predlagam, da si izmislite in narišete katero koli uro.

Refleksija ob koncu lekcije

Nadežda Korvyakova

Glavno izobraževalno področje "Spoznanje"

]Integracija: »Komunikacija«, »Socializacija«, »Varnost«, »Umetniška ustvarjalnost«.

Pripravljalna dela: gledanje ilustracij z otroki, ki prikazujejo različne ure, pripovedovanje učitelju o časovnih pojmih, učenje otrok krmarjenja po času z uporabo ur pri pouku razvoja matematike.

Cilj:

razvoj časovnih odnosov pri otrocih pripravljalne skupine za šolo z namenom racionalne in natančne uporabe časa.

Naloge: Okrepiti otrokovo sposobnost krmarjenja po času z uporabo ure (na uro natančno);

Otroke seznanite z zgodovino ur in njihovimi sortami;

Razviti osnove govornega bontona, obogatiti otrokov besedni zaklad z besedami: urar, voda, sončna, oljna, mehanska, elektronske ure;

Gojite odločnost, medsebojno pomoč in sposobnost komuniciranja z vrstniki.

Gojite sposobnost in sposobnost prihraniti čas.

Krepiti sposobnost poudarjanja lastnosti predmetov (oblika, velikost, deli).

Izboljšati tehnike striženja s škarjami (striženje po ravnih, ukrivljenih linijah, zaokroževanje vogalov).

Razviti umetniške in praktične spretnosti pri otrocih (izberite barvne kombinacije, previdno uporabljajte škarje, lepite slike).

Razvijte ustvarjalnost in domišljijo.

Material: Mehka igrača - mladiček;

Kartice s številkami od 1 do 12;

Diapozitivi, ki prikazujejo različne ure (sončne ure, oljne ure, vodne ure, peščene ure, mehanske ure, zapestne ure, talne ure, stenske ure, namizne ure, ure s kukavico, zvončki, elektronske ure, zunanje ure, budilke).

List belega papirja, barvni papir, lepilo, škarje, prtički.

JAZ. (Otroci sedijo na stolih v polkrogu, sliši se jok. Vzgojiteljica gre skozi vrata in prinese kužka (mehko igračo). Kužek »vpije.«)

Vzgojitelj: Zakaj jočeš, naš kužek?

Kužek: Včeraj sem zamudil k pouku!

Zaradi zamude

Zgrešil nalogo.

In zdaj ne razumem:

Kaj? Za kaj? In zakaj?

Vzgojiteljica: (božanje kužka)

V redu, ne jokaj. Ste še majhni in verjetno ne veste, da ne smete zamujati. Usedite se v našo skupino in poslušajte, kaj morate storiti, da ne boste zamudili, pa vam bodo fantje povedali. Kako veste, kdaj je čas, da zapustite hišo? - poglej na uro.

Vzgojitelj: Na steni visi krožnik,

Po plošči se premika puščica.

Puščica ni za lepoto -

Čas vam bo povedal. (Glejte)

Seveda je ura tista, ki nam bo povedala:

Kdaj spati, kdaj vstati,

Kdaj začeti z delom.

Kaj je ura? (naprava, ki prikazuje čas).

Igra se igra "Puščice hodijo v krogu".

(Karte s številkami od 1 do 12 so razložene na tleh v krogu. Otroci stojijo blizu kart. Učitelj stoji v sredini in z otroki izgovarja besede).

Smo ura, naš čas je točen,

Puščice vodijo okrogli ples.

Puščice krožijo v krogu

In želijo dohiteti drug drugega.

(Otroci hodijo v krogu in se držijo za roke.)

Puščice, puščice, ne hitite,

Povejte nam čas!

(Otroci počepnejo poleg najbližje karte.)

Vzgojiteljica.

Ura je odbila točno pet! (Otroci vstanejo

sedi s številko 5 in 12.)

(Igra se ponovi).

Vzgojiteljica:

Fantje, ali želite, da vam povem zgodbo o nastanku ure? Nekoč, pred davnimi časi, so ljudje čas določali po soncu. Sonce je vzšlo - vsi so se zbudili in se lotili dela. Nad glavo se je izkazalo, da je čas za kosilo. In skril se je za modrim morjem, za visokimi gorami, prišel je čas za pokoj. In potem je nekega dne moški opazil, da senca drevesa zjutraj pada v eno smer, zvečer pa v drugo. Vkopal je steber v zemljo, okoli njega zarisal krog in ga razdelil na dele. Sonce je vzšlo in senca stebra se je pomikala v krogu. Kako so se imenovale te ure? (Sončno). Takšne ure so izumili v starem Rimu.

(Učitelj na prosojnici pokaže sliko sončne ure)

Ali menite, da je s takšno uro vedno mogoče določiti čas?

Bi jih lahko človek vedno uporabljal? Poleti bomo takšno uro naredili na mestu, zakaj pa je ne bi mogli narediti pozimi? Kdo je uganil? (Odgovori otrok).

Potem so ljudje izumili oljno uro. Kako so zgrajeni? Ogenj gori, olje v epruveti pa počasi gori. Po oznakah na epruveti so ljudje vedeli, koliko časa je minilo. Kaj menite, ali je ta ura udobna?

(Ne. Ura lahko pade in povzroči požar).

(Pokaži diapozitiv s podobo oljne ure).

Potem so si ljudje izmislili vodno uro, ki je kazala čas tako ponoči kot tudi na mračen dan. Voda se vlije v visoko ozko posodo z majhno luknjo na dnu. Na posodi so narejene oznake - pomišljaji: koliko vode je izlilo, toliko časa je minilo.

(Pokaži diapozitiv z vodno uro).

Se vam zdi ta ura udobna?

(Ne, ker jim morate nenehno dodajati vodo).

Vzgojitelj: Ni naključje, da od takrat govorijo o času: "Koliko vode je steklo pod mostom!" Kje se dandanes najti takšne ure? (Hišni vodni filter).

Videti je, da tudi peščena ura deluje.

(Pokažite diapozitiv, ki prikazuje peščeno uro).

Peščena ura je sestavljena iz dveh stožcev, ki sta povezana z ozkim vratom. Na dnu enega stožca je droben pesek. Če peščeno uro obrnete na glavo, se pesek razsuje. Peščene ure se uporabljajo v bolnišnicah in klinikah, ko se izvajajo posegi.

V: Koliko časa lahko meri peščena ura? (1 min., 3 min., 5 min., 10 min.).

Fizmunutka

Ura nam kaže čas (otroci z rokami pokažejo 3 ure, 9 ure)

Mirno stojijo, a hodijo (hod na mestu)

Ura se premika v ritmu

Tik-tak, tik-tak, tik-tak (roke na pasu, glava nagnjena v desno, levo)

In puščice se obračajo naprej (krožni gibi z rokami) Ura za uro, leto za letom.

(Otroci gredo na svoja mesta).

Vzgojitelj: Čas je minil. Ljudje so izumili nove instrumente za merjenje časa. Pojavile so se mehanske ure.

(Pokažite diapozitiv s sliko mehanske ure).

Prve mehanske ure so bile izdelane na Kitajskem. V starih časih so ure veljale za redkost. Videti jih je bilo mogoče le na glavnem stolpu palače. Na taki uri je bil mojster. Kaj misliš, kako mu je bilo ime?

(Urar).

Vzgojitelj: urar je oseba, ki popravlja ure. Ura je imela sprva en kazalec – urni kazalec. Kasneje se je pojavil minutni, še kasneje pa sekundni kazalec.

Stoletja so minila, življenje je postalo hitrejše, ljudje so začeli ceniti čas. Ure so postale potrebne za vsakega človeka. Niso si mogli izmisliti nobene ure. Dandanes obstaja veliko vrst ročnih ur. Mislim, da lahko sami poveste o njih.

(Prikaz diapozitivov, ki prikazujejo zapestne, talne, stenske, namizne, ure s kukavico, zvonce, elektronske, ulične, budilke).

Otroške zgodbe o urah.

Pedagog: Čas beži, ure se izboljšujejo, mnogi imajo elektronske ure namesto mehanskih. V katerih sodobnih napravah ste videli elektronske ure?

(V telefonu, pralnem stroju, mikrovalovni pečici, računalniku, večnamenskem kuhalniku itd.).

Vzgojitelj: Kako se mehanske ure razlikujejo od elektronskih?

(Elektronske ure nimajo kazalcev ali številčnice. Elektronske ure delujejo na baterije in električni tok).

Vzgojitelj: - Da, ure so različne, vendar vse kažejo čas. Z uro ljudje določajo, kdaj vstati, kdaj iti v službo, kdaj kositi, kdaj iti spat.

No, mladiček, zdaj razumeš, kaj ti bo pomagalo, da ne boš nič zamudil?

Kaj je ura? (Ura je naprava za merjenje časa.)

Na številčnici ure so kazalci, kako se imenujejo? (Minutni in urni kazalec).

Kaj kaže majhna puščica? (Mali kazalec kaže uro).

Kaj kaže velika puščica? (Velik kazalec kaže minute).

Vzgojitelj: - Iz katerih delov je sestavljena ura? (ohišje, številčnica, mehanizem, gumbi).

III. Aplikacija na temo "Različne ure"

Vzgojiteljica:

Zdaj pa, fantje, pojdimo k mizam in naredimo aplikacijo na temo "Različne ure." (Učitelj otroke spomni na načine rezanja s škarjami - rezanje po ravnih, ukrivljenih črtah, zaokroževanje vogalov. (Otroci gredo k mizam, izberejo material, potreben za delo in izvedejo aplikacijo). Na koncu lekcije se delo postavi na ogled. Otroci jim dajejo ocene.

Vzgojitelj: Kako zanimivo uro smo naredili. (Otroci govorijo o svojih delih). Fantje, dajmo vse naše delo našemu kužku kot spomin na našo lekcijo. Upam, da zdaj ve, da ne sme zamujati in da mu bo pri tem pomagala naša ura. (Otroci dajo kužku svoje delo, on se zahvali, se poslovi in odide).

Lekcija o oblikovanju matematičnih pojmov.

Zadeva:"Spoznavanje ure" (predšolski)

Namen lekcije: Otroke seznaniti z urami in njihovim namenom; pokazati, kako je človek izboljšal ure. Nadaljujte z učenjem štetja do 20. Razvijte spomin, pozornost, fine motorične sposobnosti.

Gojite prijaznost in odzivnost.

Materiali: liki iz pravljice "Teremok", sestavljanke - deli stolpa, kartice s številkami, risba stolpa iz geometrijskih oblik, model ure.

Napredek lekcije:

Fantje, imate radi pravljice?

Poimenujte svoje najljubše pravljice.

Bi radi spoznali junake katere koli pravljice?

Danes so pri nas na obisku.

Kaj mislite, iz katere pravljice so?

Fantje, kaj bi še moralo biti v tej pravljici?

Kaj se je zgodilo s stolpom?

Zakaj mislite, da je razpadlo?

Ali naši junaki potrebujejo stolp? Ali naj gredo skozi gozd, kamor hočejo?

Bi radi sodelovali pri gradnji stolpa?

Kdo gradi hiše, vrtce, šole?

Kakšni naj bodo gradbeniki?

Ste pridni? Priden? Pozoren?

Potem mislim, da bova lahko zgradila velik dvorec z dovolj prostora za vse junake.

Za gradnjo hiš moramo imeti nekaj matematičnega znanja, kaj nam pri gradnji manjka, pa se naučimo.

Če želite zgraditi vsak del stolpa, boste morali opraviti nekaj matematičnih nalog. Pripravljen si?

In tako, začnimo z gradnjo.

Da bi bila zgradba močna, potrebuje temelje. Tukaj so plošče za temelj, manjkajo pa nekatere številke, katere? (3….5), (…6….8), (10…12).

Dobro opravljeno, temelj je pripravljen. Mislim, da bo na takih temeljih stolp močan. Čas je za gradnjo zidov. To je bolj mukotrpna naloga, zato bo nalog več kot ena.

Prva naloga pozornosti v igri "Kaj se je spremenilo."

Druga naloga: Na tem kartončku je napisano število, ki ga ne poznate, lahko pa ugibate: to število je za 1 večje od 8 (9).

In ta številka je manjša od 7 krat 1 (6).

Naslednji je manjši od 3 krat 1 (2).

Dobro opravljeno! In opravili ste to nalogo.

Nadaljujemo z gradnjo stolpa. Kaj je naslednje?

Fantje, tukaj je majhna risba naše hišice. Pozorno si ga oglejte in se poskusite spomniti, iz katerih geometrijskih oblik je sestavljen, koliko oblik je, kakšne oblike so. (čiščenje).

Koliko geometrijskih likov je v hiši?

Koliko trikotnikov?

Koliko kvadratov?

Pravokotniki?

Dobro opravljeno! Bil si zelo pozoren. Zdaj poskusite narisati te figure.

Stolp je skoraj pripravljen, da bo vedno svetlo, sonce bo pokukalo, ali kaj manjka? (okna). Tukaj je vaša naslednja naloga za Windows.

Vzemite števne palice. Pokaži eno desetko.

Koliko pokažeš? (2-3 odgovori).

Na mizo položite eno desetico in dodajte dve enici.

Katero številko si dobil?

Koliko desetic je v številu 12? , koliko enot?

Dodajte še dve enoti. - Katero številko imate zdaj?

Koliko enot ima? Na desetine?

Na kateri strani so desetice? Enote?

In če postavite dve desetici, katero število bo to?

Bravo fantje! (Graščino dopolnjujem s poslikanimi okni).

Ali ob vselitvi v nov dom kaj praznujete? (domača zabava).

In za vselitev je običajno podarjati darila, ki so potrebna tako za dom kot za lastnike. Predlagam darovanje ure. Naučimo se sami povedati čas od njih in naučimo prebivalce stolpa.

Mislite, da so ure vedno obstajale? Pred davnimi časi so ljudje poznali čas po soncu. Ko je sonce vzšlo in so ljudje vstali in se lotili dela. Sonce je že prešlo polovico poti - počivati moramo. Če se skrije, je čas za počitek. Tedaj so ljudje opazili, da senca drevesa ne miruje, ampak se premika za soncem. In človek je izumil sončno uro. Toda kmalu niso več ustrezali osebi, zakaj mislite?

In ljudje so izumili različne ure.

Katere ure poznate ali ste že slišali? (vodni, peščeni, mehanski, elektronski, cvetlični...).

Poglej uro, ki sem ti jo prinesel.

Kaj ima ura?

Kako dolge so puščice?

Mogoče veste, kako se imenuje velika puščica? majhna?

Ko sta oba kazalca na 12, pomeni točno 12. Toda puščice ne mirujejo, nenehno se premikajo. Minuta je hitrejša, ura pa počasnejša. In tako, minuta je minila na polovici številčnice, pravijo: "Pol dvanajstih." Minila je še pol - točno ena ura. Za eno uro mora minutni kazalec narediti cel krog, urni kazalec pa samo do naslednje številke.

Dve sestri ena poleg druge

Tečejo krog za krogom

Shorty samo enkrat,

Zgornji je vsako uro.

Ali uganete, o kom govorijo te besede? Prvič je seveda težko prepoznati in pravilno povedati čas, a poskusimo. Na listih papirja imate narisano uro. Pozorno poglejte, kaj kažejo kazalci, in zapišite, koliko ur je na njih.

Koliko je ura na vaši uri? (3-4 odgovori).

Fantje, vam je bilo všeč graditi stolp?

Katera naloga vam je bila všeč?

Zahvaljujem se vam za vašo prizadevnost, za vašo prijaznost, potrpežljivost in vztrajnost. In tudi naši pravljični junaki se zahvalijo in se vidimo v naslednji pravljici.

Živalim bomo ob vselitvi podarili velike ure, našim gostom pa majhne, da jih bodo spominjale na brezskrbno otroštvo in na čas, ko so se naučili tudi povedati uro.

Je regulator učenčevega življenja in izobraževalnih dejavnosti, začenši s 1. razredom. Pod vodstvom B.G. Ananyev je izvedel vrsto psiholoških in pedagoških študij duševnega razvoja otrok v procesu osnovnega izobraževanja. Te študije so dokazale, da ni niti ene vrste dejavnosti otrok v procesu učenja v šoli, pri kateri prostorsko-časovna orientacija ne bi bila pomemben pogoj za pridobivanje znanja, spretnosti in razvoj miselnih navad.
Veliko dodatnih težav morajo premagati tisti otroci, ki ob vstopu v šolo niso razvili časovne diskriminacije. Dobesedno od prvih lekcij v razredu bi morali biti otroci sposobni delati z enakim tempom in ritmom, ustrezati dodeljenemu času, znati upravljati svoja dejanja skozi čas in prihraniti čas. Učenci 1. razreda se morajo naučiti, da ne smejo zamujati k pouku, pravočasno začeti pripravljati domače naloge in narediti vse pravočasno.

Pripravljen mora biti na vse te zahteve, ki jih bo šola postavila otroku v predšolski dobi. Da bi to naredili, je najprej treba pri otrocih razviti občutek za čas - sposobnost prepoznavanja in občutenja določenih časovnih obdobij.

Po naših opažanjih je pri otrocih starejše predšolske starosti mogoče sčasoma razviti veščino uravnavanja dejavnosti. Da bi to naredili, je treba ustvariti posebne situacije, pri čemer otrokovo pozornost usmerimo na trajanje različnih vitalnih časovnih intervalov, jim pokažemo, kaj lahko v teh časovnih obdobjih počnemo, jih naučimo meriti in nato samostojno vrednotiti časovne intervale v procesu. dejavnost, izračunajo svoja dejanja in jih izvajajo ob vnaprej določenem času.

Eden od dejavnikov, na podlagi katerih se oblikuje občutek časa, je poznavanje časovnih standardov (posplošena predstava o njih). Da bi otrok razumel, o katerem času se mu govori, ali da bi samostojno določil trajanje časovnega intervala, poznati morajo meritve časa na uri in se naučiti uporabljati uro.

V ta namen vam ponujamo povzetek lekcije iz cikla »Spoznavanje ur«.

"Potovanje v deželo natančnega časa"

Vsebina programa:

otroke seznaniti z urami in njihovim namenom;
naučite se krmariti po dnevih v tednu;
vadijo orientacijo v prostoru po načrtu;
utrditi sposobnost povezovanja števila predmetov s številom;
vadbena orientacija na listu papirja.

Oprema: načrt poti, paket, ura, zvočni posnetek, zvezki, svinčniki, križanka, ura - tablice po številu otrok, karte s krogi, številke, slike z uro.

Napredek lekcije

1 del. Otroci vstopijo v skupino in poiščejo načrt. Po načrtu hodijo 10 korakov naprej, 5 korakov desno, 3 korake naprej, 8 korakov levo. Otroci izgovorijo smer. Najdejo paket z ustavljeno uro in kaseto.

- Fantje, ta paket je iz države natančnega časa. (Poslušanje posnetka).

»Dragi fantje, pomagajte! V težavah smo. Ključ glavne mestne ure je bil izgubljen, kar je povzročilo zmedo v državi. Čas beži ali hitro ali počasi. Dnevi v tednu so obrnjeni: jutro sledi večeru in noč sledi dnevu. Prosimo vas, pomagajte mi najti ključ!«

Pomagajmo prebivalcem čarobne dežele?

2. del. V čarobno deželo se bomo odpravili z nenavadnim avtobusom. Mesta v njej so označena s številkami. Karte vam bodo povedale, kje sedeti. Najti morate število krogov na kartici.

D/i "Poišči svoje mesto."

Tukaj smo. Poglejte, koliko slik je. Kaj prikazujejo? Tako je, to je ura. Zakaj potrebuješ uro? (Odgovori otrok).

Morda kdo ugane, katera ura se je prva pojavila?

(Sončno). Sončni žarek je udaril v palico in naredila je senco, ki je pokazala, koliko je ura. Zakaj mislite, da niso zelo natančni?

Ljudje so si izmislili veliko vrst ur. Kako z eno besedo poimenovati uro, ki visi na steni. (stenski). Kje so na sliki? (Na desni). So na mizi? (Namizje). Na sliki so … (levo). Nosite na roki? (Zapestje). Ali stojijo na tleh? (Na tleh). Kako se ure razlikujejo? Kako sta si podobna? Postavite slike na mizo, vzemite uro.

3. del Številke na uri so natisnjene na številčnici. Premične puščice prikazujejo, koliko je ura v tem trenutku. Puščice so različne: ena je daljša, druga krajša. Dolga velika puščica se premika hitreje. Prikazuje minute. Mali kratki gre po krogu zelo počasi. Pokaže uro. Minuta je kratko obdobje, ura pa dolgo. Če gre veliki dolgi kazalec do konca okoli številčnice, je minila ena ura. V tem času se bo kratki premaknil z ene števke na drugo. Če želite izvedeti, koliko je ura, morate pogledati, kako so postavljene puščice. Nastavite obe roki na 12. Naredite tako kot jaz. Zdaj kažejo točno 12. Zdaj postavite kratki urni kazalec na številko 1, dolgi minutni kazalec pa na številko 12. Ura kaže točno uro. Kratki urni kazalec bomo zavrteli, dolgi minutni kazalec bomo nastavili na 12. Minutni kazalec bomo nastavili na 12, urni kazalec pa na 2. To pomeni, da je zdaj točno 2 uri. Koliko kaže ura? (Točno 2 uri). Ko rečemo, da je na uri točno 2, 3, 4, 7, 9 ura, je dolgi kazalec ure vedno pri številki 12, krajši pa blizu številke, ki kaže dano uro. Kazalce na uri postavite tako, da bodo kazali točno 5. Koliko kaže ura? (5 ura). Kako so postavljene puščice? (Dolgi minutni kazalec je na 12, kratki urni kazalec pa na 5). Kazalce postavite tako, da bo ura kazala točno 7, 9, 12. uro. Kako so postavljene puščice? Kakšno vprašanje si zastavimo, ko sprašujemo o času? (koliko je ura, koliko je ura). Učili smo se o uri. Ali obstaja čarobna ura? št.

Prebivalce države z natančnim časom skrbi, da se jim pomešajo dnevi v tednu. Pomagajmo jim.

D/i “Teden v živo”.

Če se spomnite, se je v državi točnega časa vse zamenjalo, tudi čas dneva: jutro pride za večerom in dan za nočjo. Rešimo križanko in ugotovimo, kaj se v njej skriva glavna beseda.

Križanka.

Vodoravno:

1. Hitro čakati
Jutrišnji dan
Otroci gredo spat
Zgodaj, brez ognja. Kdaj? (IN zvečer).

2. Kakšen gost je, ki odganja noč? (Ut R O).
3. Most se je raztezal sedem milj.
In na koncu mostu je zlata milja. (N e delitev).

4. Šestdeset sekund je letelo in (m inutoy) izkazalo se je.

5. Luna po nebu hodi,
Včasih pomanjkljiv, včasih popoln.
Kako smo nekoč imenovali luno?
Koledar vam bo pomagal. (Mesec jaz tsy).
Beseda je prikazana navpično ČAS.

4. del Zakaj se je ura ustavila v državi točnega časa? (Izgubljen ključ). Mislim, da vem, kako lahko pomagamo prebivalcem čarobne dežele. Vzemite svinčnike in liste papirja.

Grafični narek.

6 celic desno, 1 dol, 1 desno, 2 navzdol, 1 levo, 1 dol, 2 levo, 5 dol, 1 desno, 1 dol, 3 levo, 6 gor, 2 levo, 1 gor, 1 levo, 2 gor, 1 desno, 1 gor.

Tako smo izžrebali čarobni ključ in pomagali prebivalcem čarobne dežele. Čarobna ura spet teče. In da bi nam pomagali pri vrnitvi v našo skupino, so stanovalci iznašli način, kako nam prihraniti čas.

Zaprite oči, obrnite se

Bodite v naši skupini.

5. del O čem smo se pogovarjali danes? Kako smo pomagali prebivalcem države natančnega časa?

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Čas je regulator življenja in izobraževalnih dejavnosti šolarja, začenši s 1. razredom. Pod vodstvom B.G. Ananyev je izvedel vrsto psiholoških in pedagoških študij duševnega razvoja otrok v procesu osnovnega izobraževanja. Te študije so dokazale, da ni niti ene vrste dejavnosti otrok v procesu učenja v šoli, pri kateri prostorsko-časovna orientacija ne bi bila pomemben pogoj za pridobivanje znanja, spretnosti in razvoj miselnih navad.
Veliko dodatnih težav morajo premagati tisti otroci, ki ob vstopu v šolo niso razvili časovne diskriminacije. Dobesedno od prvih lekcij v razredu bi morali biti otroci sposobni delati z enakim tempom in ritmom, ustrezati dodeljenemu času, znati upravljati svoja dejanja skozi čas in prihraniti čas. Učenci 1. razreda se morajo naučiti, da ne smejo zamujati k pouku, pravočasno začeti pripravljati domače naloge in narediti vse pravočasno.

V ta namen vam ponujamo povzetek lekcije iz cikla »Spoznavanje ur«.

"Potovanje v deželo natančnega časa"

Vsebina programa:

otroke seznaniti z urami in njihovim namenom;
naučite se krmariti po dnevih v tednu;
vadijo orientacijo v prostoru po načrtu;
utrditi sposobnost povezovanja števila predmetov s številom;
vadbena orientacija na listu papirja.

Oprema: načrt poti, paket, ura, zvočni posnetek, zvezki, svinčniki, križanka, ura - tablice po številu otrok, karte s krogi, številke, slike z uro.

Napredek lekcije

- Fantje, ta paket je iz države natančnega časa. (Poslušanje posnetka).

Pomagajmo prebivalcem čarobne dežele?

2. del. V čarobno deželo se bomo odpravili z nenavadnim avtobusom. Mesta v njej so označena s številkami. Karte vam bodo povedale, kje sedeti. Najti morate število krogov na kartici.

D/i "Poišči svoje mesto."

Tukaj smo. Poglejte, koliko slik je. Kaj prikazujejo? Tako je, to je ura. Zakaj potrebuješ uro? (Odgovori otrok).

Morda kdo ugane, katera ura se je prva pojavila?

(Sončno). Sončni žarek je udaril v palico in naredila je senco, ki je pokazala, koliko je ura. Zakaj mislite, da niso zelo natančni?

Prebivalce države z natančnim časom skrbi, da se jim pomešajo dnevi v tednu. Pomagajmo jim.

D/i “Teden v živo”.

Če se spomnite, se je v državi točnega časa vse zamenjalo, tudi čas dneva: jutro pride za večerom in dan za nočjo. Rešimo križanko in ugotovimo, kaj se v njej skriva glavna beseda.

Križanka.

Vodoravno:

1. Hitro čakati
Jutrišnji dan
Otroci gredo spat
Zgodaj, brez ognja. Kdaj? (IN zvečer).

2. Kakšen gost je, ki odganja noč? (Ut R O).
3. Most se je raztezal sedem milj.
In na koncu mostu je zlata milja. (N e delitev).

4. Šestdeset sekund je letelo in (m inutoy) izkazalo se je.

5. Luna po nebu hodi,
Včasih pomanjkljiv, včasih popoln.
Kako smo nekoč imenovali luno?
Koledar vam bo pomagal. (Mesec jaz tsy).
Beseda je prikazana navpično ČAS.

4. del Zakaj se je ura ustavila v državi točnega časa? (Izgubljen ključ). Mislim, da vem, kako lahko pomagamo prebivalcem čarobne dežele. Vzemite svinčnike in liste papirja.

Grafični narek.

6 celic desno, 1 dol, 1 desno, 2 navzdol, 1 levo, 1 dol, 2 levo, 5 dol, 1 desno, 1 dol, 3 levo, 6 gor, 2 levo, 1 gor, 1 levo, 2 gor, 1 desno, 1 gor.

Zaprite oči, obrnite se

Bodite v naši skupini.

5. del O čem smo se pogovarjali danes? Kako smo pomagali prebivalcem države natančnega časa?