NAČRT-OKIDA ZA ORGANIZACIJO IGRE ZAPLET-VLOGE "KNJIŽNICA"
starost : pripravljalna skupina
Vsebina programa:
Poučna : - razširiti predstave otrok o poklicih knjižničnega delavca, spodbuditi kognitivni interes in jih pripeljati do razumevanja pomena dela knjižničarja;
Razvojni : - razvijati ustvarjalno domišljijo otrok, sposobnost razvijanja igre, usklajevanje lastnih načrtov igre z načrti svojih vrstnikov; še naprej učite otroke opravljati različne vloge v skladu z zapletom igre z uporabo atributov;
Izobraževalni: - oblikovati odnose sodelovanja in medsebojne pomoči; gojiti dobro voljo, sposobnost upoštevati interese in mnenja soigralcev.
Naloge za razvoj igre: Razviti sposobnost ustvarjalne uporabe znanja o okolju v igrah, samostojno porazdelitev odgovornosti in vlog med seboj, upoštevanje pravil v skupni igri, razviti sposobnost kombiniranja dogodkov, ki jih predlaga otrok sam in drugi udeleženci v igri. v skupnem zapletu in samostojno izbrati temo.
Cilji moralne vzgoje: Naučite se upoštevati interese in misli tovarišev, pokazati prijateljske odnose, medsebojno pomoč, pokazati poštenost in pravičnost v igri, pokazati pobudo in ustvarjalnost.
Priprave na igro . Ekskurzija v knjižnico in pogovor. Pogled na sliko. "Knjižničar" iz serije slik "Kdo biti?" Branje dela S. Zhupanina "Jaz sem knjižničar." Pokažite film ali risanko o knjižnici. Odprtje »Knjižne delavnice« za popravilo knjig. Izdelava žepkov v knjigah in obrazcih. Razstava risb po prebranih delih.
Metode in tehnike : zgodba z ilustracijami, pogovor, prikaz knjižničarjevih dejanj.
Material za igro : knjige, revije, obrazci, knjižnične izkaznice, otroški računalnik.
Delo z besediščem : knjižničarka, obrazci, knjižnična izkaznica, nakladni pult, čitalnica
Igralne vloge : Knjižničarji, bralci, garderober, vodja knjižnice
Glavne zgodbe: Odprtje knjižnice, izbira akcij za otroke (vpis, izbira knjig, branje knjig itd.) Vključevanje novih vlog, akcije v igri: pisatelj s knjigo pride v knjižnico in jo predstavi, voznik pripelje nove knjige. , obisk kavarne, šolarji pridejo na razstavo knjig.
Napredek igre . Učitelj naj se pripravlja na igro vlog z izletom v knjižnico. Med ekskurzijo mora učitelj otrokom pokazati, koliko knjig je, v kakšnem vrstnem redu so shranjene: lepo stojijo na policah, niso raztrgane, ne zmečkane, vse so zlepljene, mnoge so zavite v čist papir, tako da svetlobni pokrov se ne umaže. Učitelj mora tudi otrokom povedati in pokazati, kako uporabljati knjigo: knjigo je mogoče vzeti le s čistimi rokami, ne morete je upogibati, zmečkati, upogniti vogalov, sliniti prste, ko obračate strani, se nasloniti na jo, vrzi itn. Učiteljica otrokom razloži, da mora vsako knjigo prebrati veliko otrok. Če z njo malomarno ravna najprej en otrok, potem drugi, potem še nekdo, se bo knjiga hitro strgala in marsikateri otrok, ki jo bo tudi želel brati in v njej gledati slike, je ne bo mogel prebrati.
Učitelj mora otrokom pokazati in povedati, kaj dela knjižničar: izdaja knjige, napiše naslov v osebni obliki, sprejema knjige, spremlja njihovo varnost itd. Z otroki se morate tudi razgledati po čitalnici in razložiti njen namen. : debele knjige je dovoljeno vzeti za branje na dom, revije, časopise in otroške knjige pa lahko berete v čitalnici.
Za prvo izvedbo igre mora učitelj v skupino prinesti več novih knjig, ki jih otroci še niso videli. Lahko; uporabljajte otroške knjige in domače knjige.
Učiteljica otrokom pove, da se knjižnica odpira in se lahko vsi vpišejo v knjižnico. V prvi igri učitelj postane knjižničar. Knjižničar za vsakega bralca oblikuje naročnino, v katero vnese obrazec iz knjige, preden jo izroči bralcu. Knjižničar ob prevzemu knjige od bralca natančno preveri, ali je poškodovana, umazana ali zmečkana. Knjižničarka v pogovoru z bralcem vpraša, o čem želi brati, in mu svetuje, naj vzame to ali ono knjigo. Knjižnica ima tudi čitalnico, kjer berejo otroške revije in si ogledujejo slike.
Knjižničarka vsakega bralca opozori, naj knjige ne namaže, ko se z javnim prevozom odpravlja domov iz knjižnice, svetuje mu, naj to knjigo prebere doma hčerki ali sinu, na poti domov na avtobusu pa samo gleda slike ipd. .
Naslednjič otrok skupine prevzame vlogo knjižničarja.
Pri kasnejšem igranju igre lahko učitelj povabi otroke, da igro kombinirajo z drugimi zgodbami (na primer z igrami "družina", "potovanje", "vrtec", "šola" itd.).
Porazdelitev vlog. Povabite otroke, da si razdelijo vloge s tekmovanjem. Spomnite se, da knjižničar pozna veliko umetniških del, se zna o njih pogovarjati, svetovati, kaj brati, zato mora otrok za to vlogo izpolnjevati te zahteve.
Ko igra zbledi, lahko učitelj otrokom ponudi različne zaplete:
Pisatelj pride v knjižnico s knjigo (učitelj prevzame to vlogo, otrokom pripoveduje o svoji novi knjigi, otroke lahko povabite, da narišejo ilustracije zanjo;
Odprtje knjižne razstave;
Prevzem knjig iz skladišča;
Obisk kavarne.
Konec igre: zvonec zazvoni, učitelj sporoči, da se knjižnica čez pet minut zapre. Bralce prosimo, da knjige predajo knjižničarki. Veseli bomo srečanja z vami jutri. Osebje knjižnice naprošamo, da pospravi svoje delovne prostore.
Na izhodu iz knjižnice bralce in delavce knjižnice pričaka poročevalec (učitelj):
Vprašanja za bralce: zakaj ste obiskali knjižnico, kaj ste se novega naučili, vam je bila všeč storitev, bi radi še kdaj prišli sem?
Vprašanja za zaposlene v knjižnici: kako je potekal vaš delovni dan, so bili bralci vljudni ali nesramni, katere knjige so vas najbolj zanimale?
Povzetek GCD
v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi
v obliki igre vlog
"kavarna"
v starejši skupini
2017
Cilj: razširiti razumevanje otrok o kulinaričnih poklicih.
Naloge: utrdijo znanje o poklicu kuhar, natakar, natakar, predstavijo poklic slaščičarja, picopeka in posebnosti njihovega dela; razvijati željo po sodelovanju z odraslim; seznaniti otroke s postopkom priprave pice in zmožnostjo dekoriranja biskvita. Oblikovati temelje za varnost lastnega življenja v procesu dela.
Integracija območij :
1. »Govor«: Popravite imena različnih poklicev. Izboljšajte svoj besedni zaklad z novimi besedami (slaščičar, pica, picopek, administrator, asortiment, natakar). Med kuhanjem vključite otroke v pogovor.
2. »Socialno-komunikacijski«: Ustvarjanje pogojev za oblikovanje pozitivnega občutka samega sebe pri otroku - zaupanje v svoje sposobnosti, uvajanje otrok v vrednote sodelovanja z drugimi ljudmi, načrtovanje timskega dela, podrejanje in obvladovanje svojih želja. , učenje menjavanja, navezovanje novih stikov.
3. »Izobraževalni«: Predstaviti poklice slaščičar, picopek in posebnosti njihovega dela.
4. "Fizično": Oblikovanje temeljev varnosti lastne življenjske dejavnosti v procesu dela. Pri otrocih razvijati znanje o zdravi hrani in njenem pomenu za človeka
5. »Umetniško-estetski«: Gojenje vrednostnega odnosa do lastnega dela, dela ljudi različnih poklicev in njegovih rezultatov. Spodbujajte otroke k samostojni pripravi različnih jedi. Spodbujajte željo po sodelovanju v kolektivnem delu. Razvijati estetski in umetniški okus pri dekoriranju jedi.
Oprema in materiali :
Dekoracija kavarniških prostorov, kuhinj, slaščičarne, delovnega mesta natakarja, pisarne administratorja, set za pripravo slaščic, sok v skodelicah, bloki za beležke, glasbeni aranžma, žlice, krožniki, skodelice, sadje, zelenjava, soljeno testo za modeliranje slaščic, mlinček za meso, mešalnik , mešalnik.
Metode in tehnike :
Vizualne metode in tehnike (igre, ogledovanje slik, uporaba IKT – predstavitev); verbalne metode in tehnike (uporaba literarne besede, učiteljeva zgodba, pogovor, navodila in razlage v izobraževalnem procesu izobraževalnih dejavnosti, povzemanje ocene otrokove dejavnosti).
Potek dejavnosti:
1. Uvodni del. Organiziranje časa.
Vadba za sprostitev"Veselimo se"
Uživajmo v soncu in pticah,
(otroci dvignejo roke)
In veselili se bomo tudi nasmejanih obrazov,
(nasmehnita se drug drugemu)
Vsem, ki živimo na našem planetu,
(razširite roke ob straneh)
"Dobro jutro! « - bomo povedali gostom in otrokom.
(objameta drug drugega)
2. Uvod v temo. Postavitev vprašanja za razpravo.
Učitelj opozori prisotne goste:
Fantje, koliko gostov imamo danes!
Imate goste, ki prihajajo v vaš dom?
Kako jih spoznaš?
Ali greste sami na obisk?
Kako se obnašate na obisku?
Ob kakšnih priložnostih gremo na obisk?
No, če je veliko gostov, jih lahko povabite v kavarno. Moj predlog je: ker imamo danes goste, bomo odprli svojo kavarno in jih tja povabili.
Toda preden se spomnimo, kakšni poklici ljudje delajo v kavarnah, recimo
Kaj je ta poklic? (poklic je delo, ki mu je človek posvečen vse življenje)
Kateri poklici delajo ljudje v kavarni? (kuhar, slaščičar, natakarji, barmani...).
In poznam tudi takšen poklic, kot je pizza.
Je kdo od vas slišal zanjo? (Pizzmetsker je izdelovalec pic).
Kje so potrebni ljudje tega poklica? (v piceriji). (SLIDE 1)
Učiteljeva zgodba:
Ta poklic se je pojavil v Italiji, kot sama pica. (SLIDE 2)
Pica, italijanska jed, je med Italijani tako priljubljena, da ji je posvečen poseben praznik, ki ga v Italiji vsako leto priredijo. Zdaj pa poglejmo, kako in iz česa je narejena pica. (SLIDE 3)
No, zdaj pa popeljimo goste na ogled naše kavarne.
Ogled kavarne:
Kuhinja.
Poglejte, koliko predmetov je!
Kaj je to? (Mlin za meso)
Kaj počnete z mlinom za meso?
Kaj je to? (strgalnik, ponev, kuhalnik ...)
Kateremu poklicu pripadajo ti predmeti? (Kuharju)
(Kuhar ima posebna oblačila - to je predpasnik, kapa ali šal. To nosi, da ne umaže svojih oblačil in da vlakna in lasje ne pridejo v hrano. In na splošno takšna oblačila nosijo ne le kuharji, pa tudi slaščičarji in prodajalci, natakarji).
Kakšen naj bo kuhar? (urejeno, zdravo, hitro...)
Fizična vadba "Kuharji":
2. Slaščičarna.
Kaj veste o delu slaščičarja?
Katere slaščičarske izdelke poznate?
Kakšna orodja uporablja slaščičar?
3. Barska miza.
Tukaj je širok izbor koktajlov. Kdo jih kuha? (natakar)
Kaj veš o poklicu natakarja?
4. Administratorjeva pisarna.
Kakšno delo opravlja administrator? (Vzdržuje red v dvorani, naroča hrano).
5. Cafe dvorana.
Kdo dela v kavarni? (natakarji)
Kakšno delo opravljajo natakarji? (Obiskovalcem predstavi jedilnik, sprejema naročila in jih izpolnjuje).
Zdaj smo se seznanili s prostori kavarne, razdelimo vloge in povabimo željne goste v kavarno. (Kuharji pripravijo solate, pripravijo juho, kašo, pomfrit; slaščičarji izrežejo piškote iz slanega testa in naredijo torte; barmani mešajo koktajle; natakarji vključijo mirno glasbo, pripravijo beležke s peresi; skrbnik kliče stranke).
Sprejem gostov.
Zaključek.
Igrali smo zelo zanimivo. Čudovito ste odigrali svoje vloge. Danes zapremo našo kavarno, jutri pa, če bo želja, nadaljujemo igro.
Organizacija: Vrtec št. 80 v Čeljabinsku
Kraj: Čeljabinsk
Programske vsebine
Cilj: oblikovanje pri otrocih kognitivnega interesa za poklic zdravnika (zdravnika), medicinske sestre, bolnika, zanimanja za igralne dejavnosti, kolektivne, produktivne, ustvarjalne, kognitivne in raziskovalne.
Naloge:
Poučna
1. Oblikovati idejo o celovitosti slike sveta in razširiti svoja obzorja;
2. Obogatiti otrokovo razumevanje medicinskega poklica;
3. Še naprej razvijajte veščine samooskrbe.
Izobraževalni:
1. Razviti otrokovo pozornost in celovitost zaznavanja ter obogatiti otrokove predstave o poklicih.
2. Pri otrocih razvijati sposobnost prevzemanja igralne vloge (zdravnik, bolnik).
3. Spodbujajte otroke, da igrajo zgodbo znane igre "Bolnišnica" z uporabo znanih medicinskih instrumentov (igrač).
4. Spodbujajte nastanek dialoga vlog.
Izobraževalni:
1. Vzgajati spoštovanje do dela odraslih.
2. Razviti skrben odnos do svojega zdravja, sposobnost izkazovanja občutljivosti in skrbi za bolno osebo.
Smer: osebnostno usmerjeni.
Oprema: zdravnik kostum, bolnišnični igralni set, punčke.
Metode in tehnike:
· ekskurzija v ambulanto;
· opazovanja;
· branje pravljice "Aibolit" K. I. Čukovskega;
· pregled medicinskih igralnih instrumentov;
· izobraževalni pogovori;
· produktivna dejavnost.
Situacijski pogovor
Govorna situacija
Igra (zgodba s pravili)
Ustreznost: Na vprašanje: "Kdo je zdravnik?, Kaj je bolnišnica?" - otroci odgovorijo enozložno, "boli." Otroci še vedno nimajo pojma "Kaj je delo?" "Kaj delajo v službi?", Da ne omenjam razumevanja imena specialnosti in delovnih obveznosti. Zato je zelo pomembno otrokom predstaviti poklic zdravnika ali medicinske sestre, se pogovarjati o značilnih lastnostih, ki jih ta ali oni poklic zahteva, otrokom razširiti obzorja o delu odraslih, pridobljeno znanje uporabiti v igranju vlog. igre, življenjske situacije, kar prispeva k njihovi povezanosti z družbo.
Načela delovanja: integracija izobraževalnih področij - socialno-komunikacijskega, govornega, motoričnega, kognitivnega.
Praktični pomen: Za krepitev družinskih vezi se doma z otrokom pogovorite o poklicu zdravnika, medicinske sestre, bolnika.
Načrtovani rezultati: imajo predstavo o poklicu zdravnika, medicinske sestre in njihovih staršev, poznajo vsebine pomočnikov in so socialno usmerjeni. Pokažite več samostojnosti pri različnih dejavnostih. Poznati in razumeti pravila obnašanja na javnih mestih.
Napredek igre:
Vzgojitelj: Fantje, ali veste, pri kom delata vaša mama in oče?
Odgovori otrok.
Tasjina mama dela kot zdravnica! (učitelj razloži, da se zdravnik imenuje tudi zdravnik).
Vzgojitelj: Kaj počne zdravnik?
Odgovori otrok.
Danes se bomo igrali igro "Bolnišnica". Glej, danes nas je obiskal zdravnik. Pozdravimo ga skupaj, za to moramo stati v krogu. (Vsi stojimo v krogu, zdravnik po vrsti pokliče ime vsakega otroka in reče "Pozdravljeni ime")
Zdravnik: Fantje, ali veste, kaj pomeni beseda "Pozdravljeni"?
»Zdravo« je, ko drug drugemu zaželimo zdravja.
Zakaj mislite, da potrebujemo zdravje?
Odgovori otrok.
Zdravnik: Kako dober kolega ste, ne moremo živeti brez zdravja, zboleli bomo in se ne bomo mogli igrati, hoditi ali komunicirati s prijatelji.
Kako lahko zaščitite svoje zdravje?
Odgovori otrok.
Zdravnik: Res je, morate jesti zdravo hrano, telovaditi itd. In če človek kljub temu zboli, kaj naj naredi?
Odgovori otrok.
Zdravnik: Seveda mora v bolnišnico k zdravniku.
Vzgojiteljica:
Če komu ni dobro,
Pokličejo ..... (zdravnike).
Počakaj, srček, ne jokaj!
Predpisano zdravilo ... (zdravnik).
Zdravnik: Imejmo fizično minuto z vami
Sonce se je pokazalo izza oblaka,
Stegnili bomo roke k soncu. (Raztezanje - roke gor.)
Nato roke na straneh
Širili se bomo širše. (Raztezanje - roke ob straneh.)
Končali smo z ogrevanjem.
Spočiti noge in hrbet.
Vzgojitelj: Kdo bo danes naš zdravnik? (izbrali so fanta) Kaj pa zdravnikova pomočnica, medicinska sestra? (izbrali so dekle) Ostali otroci pa bodo pacienti. Danes imamo zdravniški pregled v bolnici.
Fantje zasedejo svoja mesta. Zdravnik in medicinska sestra sedita za mizo, bolniki na stolih. Zdravnik se usede na stol.
Vzgojitelj: Ne pozabite, v bolnišnici mora biti tiho, ne povzročajte hrupa, ne posegajte v zdravnika, ki zdravi bolne otroke. Dialog med zdravnikom in pacientom je strukturiran na naslednji način:
D.: Živjo, kako ti je ime?
B.: Pozdravi, pove svoje ime.
D.: Kaj te boli?
B.: Pravi, da ga boli.
Medicinska sestra evidentira in pomaga zdravniku.
Nato zdravnik začne pregled. Pacient se zdravniku zahvali, se poslovi in odide. Pride naslednji bolnik. Igra se nadaljuje. Po 2-3 bolnikih se predlaga zamenjava vloge zdravnika. (Učitelj pomaga in sodeluje pri igri).
Zaključek
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, opravili smo pregled, vsi so zdravi, medicinska sestra je predpisala vitamine! Vam je bila igra všeč? Kaj smo igrali danes?
Otroci: v bolnišnico
Vzgojitelj: Pravilno!
Vedno pozoren, z ljubeznijo
Naš zdravnik vas zdravi.
Ko se vaše zdravje izboljša -
On je najsrečnejši od vseh.
Fantje so v igri sodelovali zelo aktivno in prijateljsko. Po skupni igri z učiteljico otroci izgubijo igro z lutkami.
Literatura:
1. Bozhovich L.I. "Osebnost in njeno oblikovanje v otroštvu". M.: Pedagogika, 2000
2. Vygotsky L.S. "Igra in njena vloga v duševnem razvoju otroka // Vprašanja psihologije, 1961 - št. 2 - str. 62-76
3. Zvorygina E.V., Otroške prve zgodbe. M: Razsvetljenje. 1988
4. Zvorygina E.V., Komarova N. “Pedagoški pogoji za oblikovanje SYURI // predšolska vzgoja. 1989 št. 5 str. 31-40
5. Elkonin D.V. "Psihologija igre. 2. izdaja. – M.: VLADOS, 1999
Igra vlog "Letališče"
Uvedeni sta dve vlogi - "vodja načrtovalno-ekonomskega oddelka" in "zaposleni" - njegov podrejeni.
Uvodno sporočilo »šefu«: »Ste vodja plansko-ekonomske službe. Uslužbenka T. ni pravočasno oddala za vas tako pomembnih obračunov. Povedali so vam, da je klicala in povedala, da zaradi bolezni oz. očitno se še dolgo ne bo pojavila. Ko pa ste jo večkrat poklicali domov, se nihče ni oglasil. Zdaj ste prisiljeni odleteti v drugo mesto na nujno službeno pot brez potrebnih informacij. Zelo ste zaskrbljeni Na letališču nenadoma vidite svojo "bolno" uslužbenko s svojimi stvarmi, ki nekaj čaka - v vrsti za prijavo na odhode.
Uvodna opomba "zaposlenemu": "Ste uslužbenec oddelka za ekonomsko načrtovanje. Vaše zadeve gredo zelo slabo: ravno v času oddaje pomembnega poročila je vaša sestra hudo zbolela in ker ni nikogar, ki bi sedel z njo ste vzeli bolniško odsotnost zaradi nege in zdaj začasno živite pri njej. Vaš prijatelj leti na kratkotrajno službeno potovanje v mesto, kjer so za vašo sestro pripravili redko zdravilo. hitite na letališče, da bi ga prosili, naj da nekaj stvari vašim sorodnikom v tem mestu in jim prinese to zdravilo. Malo zamujate na let, zaslon ne sveti več. Stojite in ne veste, kaj bi naredi. Nenadoma te šef zakliče..."
Komentar: Pri analizi situacije mora voditelj posodobiti stališče, da mislimo in delujemo, ne na podlagi resničnih dogodkov, temveč naših predstav o njih (in domnev, če te ideje niso popolne).
Igra vlog Kolobok.
Igra za prepoznavanje in igranje različnih manipulacij, vodenje pogajanj.
To je igra vlog, v kateri sodeluje osem ljudi:
Kolobok (priporočljivo je, da ga igrata dve osebi - moški in ženska, saj se lahko njihove manipulacije razlikujejo)
Dedek, babica
zajec
Volk in volkulja (uvedba para je nujna za prikaz manipulacije tipa »klin«)
Medved
Lisica ni uvedena v igro, saj so njene manipulacije - "laskanje" in "pritisk na usmiljenje" delovale - Kolobok je bil pojeden.
Voditelj ima vlogo pripovedovalca.
»Že dolgo se ljudske izkušnje prenašajo v obliki basni, pregovorov, rekov, legend in pravljic. Razumeti ljudske pravljice pomeni razumeti njihovo psihologijo in tisto, čemur se danes običajno reče mentaliteta ...
Za prikaz glavnih manipulacij v pogajanjih bomo vzeli eno najbolj manipulativnih pravljic - "Kolobok".Upoštevajte, da glavni junak nima pomembnega vira, razen tega, da je okusen. Zato ga hočejo jesti vsi: dedek in žena, zajec, volk, medved in lisica. Ima pa žemljica tudi jezik, zato za vsakega najde nekaj besed, nakar jo raje spustijo. Če natančno pogledate, ima vsak od udeležencev nekaj pričakovanj glede koloboka in ima edinstven vir moči, namreč.
Babica in dedek
Nabirali so ga po skednjih in skednjih, ga skuhali in se veselili užitka ob posedanju in pitju čaja. Imajo pravico zapreti vrata in okna in ne izpustiti koloboka iz koče ...
zajec
Ima hitre noge, zato mu ne moreš kar pobegniti ...
Volk in volkulja
Seveda se ne hranijo s koloboki, a glede na raznolikost in tudi na volkov rojstni dan ... zobje in moč, pa tudi močne noge so očitno na strani volkov.
Medved
Koloboki z medom so moja najljubša hrana.
lisica
Njena moč je manipulacija, zato se kolobok ni mogel upreti temu viru.
V pravljici so pogajanja odstranjena iz besedila. Poskušali bomo obnoviti dialoge udeležencev. Da bi to naredili, moramo izbrati udeležence v pravljici in za prikaz značilnosti parnih manipulacij bomo prosili volka, da nastopi skupaj z volkuljico. Ne bomo izbrali lisice, ker so bile tam predpisane manipulacije, in sicer:
"Postal sem nekoliko gluh, se mi lahko usedeš na nos?" - manipulacija “Pritisk na usmiljenje”
“Joj, kako lepa pesem, kako dobro jo poješ, zapoj mi jo še enkrat ...” - manipulacija in prilizovanje.
Kolobok ni imel sreče z lisico, vendar je bil pred njo precej uspešen. Poigrajmo se s Kolobokovimi možnimi potezami.
Delo je strukturirano tako: voditelj igra vlogo govorca. Vlogo Koloboka lahko igrata dva udeleženca - moški in ženska -, da prikažeta značilnosti ženskih in moških vrst manipulacije.
Kolobok se zaporedno pogaja z vsakim udeležencem. En pogoj: če oseba, ki jo prepričujejo, razume, da je bil načeloma podan prepričljiv argument, se načeloma nima smisla upirati.«
Analiza: Najbolje je, da analizo opravite neposredno med igro. Voditelj ima pravico dati "stop signal", da prekine igro in navede ime pravkar uporabljene manipulacije.
VRSTE MANIPULACIJE
Laskanje: "Draga moja, kako lepo"
Pritisk za usmiljenje: "Sami nismo domačini"
Sistemi alternativ: "imate dve možnosti: ena je napačna - druga je moja"
Komentar pomenov: "To je zato, da me lahko poješ..."
"Strelka" (sprememba ozadja): "Sem predstavnik korporacije NNN"
Nesporočene informacije: "Znano iz pristojnih virov"
Omejitev izbire: "Ali danes ali nikoli"
Wedge: "Vaši partnerji so nepošteni do vas"
Podkupnina: “Mi vas znamo nagraditi”
Čustveni napad: “Temu strašnemu človeku sem že stokrat v jasnem jeziku povedala, da ne mi ne kdo drug ne moremo izpolniti njegovih nerazumljivih zahtev, on pa vztraja in nam grozi z raznimi sankcijami, sodišči, konkurenti, kar me je čisto obnorelo ... ”
Na podlagi rezultatov vaje je pomembno, da udeleženci zabeležijo naslednja pravila:
1.Manipulacije je mogoče uničiti s protimanipulacijami. Zato je manipulator Kolobok lahko premagal manipulatorja Foxa.
2. Manipulatorji se bojijo razkritja, zato lahko manipulacije uničimo, če jih poimenujemo (Skušaš zabiti klin med nami?).
3. Manipulator predvsem ni zaščiten pred manipulacijo, ki jo uporablja, ker Prav zaradi lastne nesposobnosti, da bi se ji učinkovito uprl, ima to manipulacijo za močno orožje. Tisti. S tem, ko lahko analizirate manipulacije, niste le zaščiteni pri pogajanjih, temveč prejmete tudi sredstvo za upravljanje svojega partnerja.
Igra vlog "Pirate Brig"
Namen: proučiti parametre interakcije v pogojih strogega diktata vlog.
Udeleženci izberejo vloge z žrebom.
1) kapitan - ima pravico prekiniti govor kogar koli;
2) višji častnik - ima pravico prekiniti govor kogar koli, razen kapitana;
3) navigator - razen kapitana in prvega častnika;
4) boatswain-sycophant - vsi razen prvih treh;
5) norček mornar - vsi razen kapitana;
6) marionetni mornar - vsi razen kapitana in nezadovoljnih mornarjev (kurjačev);
7) nezadovoljni mornarji (kurjači) - vsi razen kapitana in prvega častnika;
8) kabinski fantje - vsi jih odrežejo, oni - nihče.
Tistega, ki krši pravila, premestijo v kabinskega dečka, kabinskega dečka, ki krši pravila, pa vržejo čez krov.
Naloga: dogovorite se, kako bo oropan španski galeon z zlatom ter komu in kako bo razdeljen plen.
Med predhodno analizo udeležence prosimo, naj prepoznajo možne vzroke za nelagodje v komunikaciji vlog. Najpogosteje se izkaže, da je dominantnim ljudem precej težko opravljati vloge, ki vključujejo podrejenost. Nasprotno, ljudem, ki so prijazni in demokratični v komunikaciji, je lahko težko izpolniti vlogo kapitana in čolnara. Kot rezultat analize skupina pride do spoznanja, da je kakovost opravljanja poslovnih vlog povezana z osebnimi stališči in vrednotami osebe – subjekta osebne komunikacije.
Če se vadba snema, potem med videoanalizo t.i »sprožilne tipke« za nenadzorovano, konfliktno komunikacijo. Izkazalo se je, da so povezani s pojmi "osebna distanca", "samozavest", osredotočenost osebnosti (na dejavnost, na komunikacijo, nase) itd.
Za zadnjo ilustracijo lahko udeleženci dobijo naslednje informacije:
O osnovnih osebnih reakcijah;
O pravilih primitivnega odziva
O ravneh komunikacije (primitivna, maska (igranje vlog), manipulativna, konvencionalna, igričarska, poslovna, duhovna).
Igra vlog "Snemanje filma"
Voditelj pojasnjuje, da je naslednja igra namenjena prikazu, kako pomembno je, da lahko v ljudeh najdemo njihove najboljše lastnosti, da lahko razumemo človeško psihologijo.
Voditelj določi enega udeleženca za filmskega producenta. Njegova naloga je "narediti film", v resnici pa organizirati nekakšno sceno. Sam se mora omejiti le na »splošno politiko«: med udeleženci izbrati režiserja in mu postaviti splošno nalogo: narediti zanimiv film, uporabiti dobrega scenarista, dobre igralce, skladatelje itd. Čas, namenjen snemanju filma, je približno 10 minut. Nesodelujoči (oz. voditelj, če bodo pri “filmu” sodelovali vsi sodelujoči) morajo film oceniti s 5 točkami.
Po ogledu »filma« se vsi udeleženci usedejo v krog in razpravljajo o naslednjih vprašanjih:
Se je “proizvajalec” odločil edino pravilno?
Ali se vsi udeleženci strinjajo z vlogami, ki sta jim jih dodelila režiser in producent?
Kako naj producent in režiser vodita predhodne razgovore s kandidati, da bi bolje razumela prednosti in slabosti vsakega posameznika?
Povzetek integrirane lekcije
pri risanju v starejši skupini
z uporabo nekonvencionalnih tehnik risanja
"Tako različni metulji"
Vsebina programa:
sistematizirati otroške ideje o raznolikosti žuželk, pri čemer poudarja njihove značilne skupne lastnosti
otroke seznaniti s tehniko - monotipijo;
razviti razumevanje, da je sliko mogoče dobiti z različnimi tehnikami risanja
razviti barvno percepcijo, sposobnost harmonične izbire barv za pridobitev ekspresivne podobe;
razvijajo kompozicijske sposobnosti.
Materiali in oprema:
Modeli žuželk, slike metuljev, risalni papir, penaste gobice, krožniki z vodo, akvareli, čopiči.
Pripravljalna dela.
pregled enciklopedije “Žuželke” in pogovori o žuželkah
branje zgodb in pesmi
spremljanje žuželk na območju vrtca
Glasbena spremljava: Zvočni posnetek umirjene glasbe
Integracija območij.
»Umetniški in estetski razvoj«, »Spoznanje«, »Komunikacija«, »Zdravje«
Napredek lekcije
1. Otroci stojijo v polkrogu. Fantje, poglejte, kako močno sonce sije danes.
Zakaj tako misliš? (prišla je pomlad) Z nastopom pomladi oživi vsa narava in prebudijo se najmanjši prebivalci našega planeta, uganete kdo? (žuželke) učitelj bere pesem V. Lunina "Metulj"
Videnje na gredici
Lepa roža
Hotel sem ga strgati.
Toda takoj, ko ste se stebla dotaknili z roko,
In takoj je cvet ... odletel.
2. Pogovor.
- O kom govori pesem? (o metulju). Fantje, poglejte, koliko slik metuljev je. Vse so zelo lepe in različne
Kako se premikajo?(Lahko letijo, .)
- Kaj jedo?(nektar cvetov, zeleni listi itd.) Poglejmo zgradbo metulja. Telo je sestavljeno iz treh delov: okrogle glave, srednjega dela in trebuha.Na glavi so antene. Zgornja krila so večja od spodnjih.
- Kako metulji pobegnejo pred sovražniki?.(kamuflirano na rastlinah z živobarvnimi krili) Danes vas vabim, da se naučite risati čudovite metulje z zanimivo tehniko, imenovano monotipija. Toda preden vam povem o tej metodi, predlagam, da se igrate na naši gozdni jasi.
Fizmunutka
Sledimo drug drugemu
Gozd in zeleni travnik
Pestra krila utripajo,
Metulji letajo po polju.
Ena dva tri štiri,
Leteli so in krožili.
Pristal na roži
V: Fantje, predlagam, da greste na našo likovno delavnico. (Otroci se umestijo za mize). In zdaj vam bom povedal o tehniki, s katero bomo risali. Imenuje se monotipija. Poslušaj, kaj je. Ti in jaz že veva, da ima metulj simetrično strukturo, levi in desni del sta enaka, to bomo uporabili. Če želite to narediti, morate list prepogniti na polovico in začeti risati od pregibne črte (otroci liste prepognejo na polovico). Lahko narišete kateregakoli metulja, vendar ste ga že izbrali. Lahko izberete metulja na cvetličnem travniku in čarobni metulj nam bo pokazal pot, poglejte, leta od cveta do cveta in plapola po nebu (otroci sledijo let metulja z očmi).
Vizualna gimnastika
"Muha metulja"
Sliši se mirna glasba in učitelj prebere pesem.
Jaz sem Metulj
-krasen,
V svetli, pisani obleki,
Vrtel, letel,
Utrujena sem se usedla na rožo...
- Nisem sedel za počitek,
Jedla sem cvetlični nektar.
Po vizualni gimnastiki metulj odleti na cvetlični travnik, otroci mu sledijo, pogledajo metulje in izberejo tistega, ki jim je všeč, ter se vrnejo na svoja mesta.
V: Kakšne lepe metulje imajo vsi, mislim, da bodo na tvojih risbah prav tako lepi. Kje naj začnemo risati? (iz telesa). Se spomnite, koliko delov ima? (tri: glava, srednji del in trebuh) na glavi morajo biti antene.
Vzgojiteljica. Z monotipijo dobimo odtis (odtis) risbe, v naši lekciji nam bo papir, navlažen z vodo, pomagal doseči odtis slike. ko barvate, nanesite gostejšo barvo.Poskusite barvati hitro, da se barva nima časa posušiti.
Učitelj korak za korakom pokaže, kako poteka risanje. (list prepognemo na polovico, na liniji pregiba narišemo telo metulja, nato na eni strani narišemo svetla krila, drugo polovico lista navlažimo z gobo z vodo in risbo prepognemo; nazadnje , obris kril je začrtan). Zdaj previdno odprem list. Kaj se je zgodilo? Na drugi del lista odtisnemo polovico metulja in dobimo celega metulja.To je tehnika monotipije (po prstni gimnastiki začnejo otroci risati ob nežni glasbi).
Prstna gimnastika. Svinčnik
V rokah vrtim svinčnik,
vrtim med prsti
Vsekakor vsak prst
Naučil te bom biti poslušen.
Povzetek lekcije.
- Fantje, zelo dobro ste opravili. Spomnimo se imena tehnike, v kateri smo delali (monotipija).
Organizira se razstava "Metulji na rožah" Otroke prosim, naj povedo o nastalih metuljih in pripravijo pravljico o svojem metulju.
