Sodobni otroci se naučijo računalniške tehnologije lažje kot kateri koli odrasli, vendar preberejo manj knjig in težje sklepajo prijateljstva. A to ne pomeni, da so današnji otroci slabši ali boljši od svojih vrstnikov iz preteklosti. Samo drugačni so.

Po razpadu Unije se je začel proces globalnega prestrukturiranja družbenih mehanizmov. Do začetka 21. stoletja je nastal nov svet z novimi družbenimi vrednotami in družbeno strukturo. Sovjetski ljudje, vzgojeni na idealih preteklosti, so se težko prilagajali novi družbi. Ena od pomembnih sprememb je vplivala na to, kako ljudje gradijo svojo kariero. V ZSSR je obstajal jasen vzorec: najprej gre človek v šolo, nato izbere posebnost, diplomira na fakulteti, nato pa je razporejen na delo. Če je prej namesto posameznika odločala država, se moramo danes odločati sami. V razmerah visoke konkurence mora človek, da bi ostal v povpraševanju, skoraj vsakih 5 let obvladati specialitete, povezane z njegovim glavnim, ali radikalno spremeniti svoj poklic.

Otroci, rojeni v 21. stoletju, ne poznajo primerov iz preteklosti. Zanje je novi svet edini možni. Zato so sodobni otroci že od malih nog pripravljeni na tekmovanje, na boj za preživetje.

Druga sprememba, ki je vplivala na otrokovo spremembo, ni tako globalna, a nič manj pomembna. Dvorišče kot ena najpomembnejših družbenih institucij sovjetske dobe je izginilo iz življenja sodobnih otrok. Če bi prej otrok prišel domov iz šole in stekel na ulico, kjer bi komuniciral z vrstniki in se tako učil interakcije z družbo, potem se za sodobne otroke ta izkušnja izkaže za manj pomembno. Zdaj, ko sedi za računalnikom, se otrok sam odloči, s kom bo komuniciral in s kom ne. Po eni strani to ni slabo. Toda po drugi strani se otrok, ki se znajde v resničnem in ne virtualnem svetu, izkaže za nemočnega in nezmožnega normalnega komuniciranja z drugimi ljudmi.

Spremembe v sodobnem svetu so tako pomembne, da oblikovanje otrokove osebnosti poteka intenzivneje od prvih mesecev življenja. Če je bil prej, na začetku šolanja, otrok tabula rasa, potem ima otrok 21. stoletja do tega trenutka določen nabor znanja in vrednot. Otroci so izgubili veliko voljnih lastnosti, njihova splošna kulturna obzorja so se zmanjšala. Starejše generacije so si odlično zapomnile odlomke iz del in citate iz filmov, današnji otroci pa nimajo te potrebe. Že od otroštva vedo, da je shranjevanje nepotrebnih informacij v glavi nesmiselno, saj se lahko vedno obrnejo na internet. Možno je, da zaradi tega sodobni otroci doživljajo izgubo spomina.

Otroci so videti odtujeni, nenehno nosijo slušalke, igrajo telefonske in računalniške igre. Mnogi odrasli to dojemajo kot manifestacijo sebičnosti in ravnodušnega odnosa do starejših. Toda sodobnega otroka ne morete primerjati z otroki prejšnjega stoletja. Današnji otrok je nova oseba. Njegova glavna značilnost je prav to, kar odrasli pogosto zamenjujejo za sebičnost. Pravzaprav se je otrok 21. stoletja preprosto zazrl vase, da bi našel odgovor na vprašanje »Kdo sem v sedanjem svetu?« Otroci so in vedno iščejo ta odgovor. A sodobni otroci ta odgovor najdejo sami. Omeniti velja tudi, da se je stopnja pomembnosti izpitov za otroke zmanjšala. Naučili so se izbrati alternativne sheme in možnosti za obhod maturitetnih in sprejemnih preizkusov. Prej so bili taki primeri izjema, ne pravilo.

Otrok 21. stoletja se za razliko od vrstnikov prejšnjih generacij ne sprašuje o svetu. Vidi letala, ki letijo, telefoni zvonijo in elektronska sporočila prispejo nekaj sekund po tem, ko so bila poslana – in to je običajno. Otroci si ne znajo predstavljati, da so ljudje nekoč živeli v drugem svetu. Bolj pomembno jim je, da se naučijo novih stvari o sodobnem življenju. Toda naloga odraslih je, da pri otrocih razvijejo zanimanje za zgodovino. Konec koncev, kdor ne pozna preteklosti, ne bo mogel razumeti in krmariti sedanjosti in prihodnosti.

V zadnjem času starši vedno pogosteje prihajajo v pisarno psihologa, zaskrbljeni zaradi težav pri komuniciranju s svojimi otroki. Mnogi sodobni otroci imajo težave s komunikacijo v družbi. Obenem zlahka sklepajo prijateljstva na družbenih omrežjih in forumih. Takšna komunikacija je psihološko veliko enostavnejša od osebnega povedanja.

Bolj nevarno pa je drugo vprašanje sodobnega življenja. Družba in starši so preveč osredotočeni na uspeh. Že od predšolske starosti so otroci obsedeni z doseganjem rezultatov. Otroci so prisiljeni odraščati v razmerah, kjer jih nenehno primerjajo. Pod vplivom družbe starši pritiskajo na svoje otroke, zahtevajo od njih visoke rezultate, pozabljajo na druge vrednote - samospoštovanje, prosti čas, igro, družinski prosti čas. Če si človek nenehno postavlja previsoko lestvico in ne razvija pozitivne samopodobe, ne bo nikoli zadovoljen z rezultati. Brez doseganja rezultatov oseba doživlja občutek krivde. Od tod nevroze, s katerimi se težko spopade celo zrela odrasla oseba, da ne omenjamo otrok. V iskanju uspeha si ljudje ne zastavljajo vprašanja: "Ali so srečni tisti, ki mi jih imajo za zgled?"

Zelo težko je biti v nenehni tekmi. Otrok je prikrajšan za običajne radosti in nenehno razmišlja, kako bi osrečil svoje starše, tj. izpolniti njihova pričakovanja.

V sodobni družbi so enostarševske družine že skoraj običaj. Otroci, rojeni v taki družbi, drugače dojemajo zakon in družinske odnose. Družine so zanje manj vredne. Za otroka družina ni več opora, kraj, kjer mu lahko pomagajo pri reševanju težav. Sodoben otrok se lahko zanese samo nase. Zato so otroci prisiljeni sami iskati načine, kako se prilagoditi družbi.

Pri tem jim pomagajo digitalne tehnologije in internet. Tu se otroku odpirajo nove poti osebnostnega razvoja. Zaradi selitve starejših otrok na internet se je otroški kriminal zmanjšal. Večina najstniških subkultur je precej miroljubnih. Ljubitelji animejev, hipsterji in druge skupnosti so popolnoma neškodljive. To pomeni, da konfrontacija »najstnik-svet« postopoma izginja.

Na internetu lahko sodobni otroci anonimno ali odkrito komunicirajo s podobnimi otroki in si pomagajo pri reševanju podobnih težav. Na najstniških forumih si izmenjujejo svoje izkušnje in drug drugemu (POZOR!) dajejo povsem ustrezne nasvete. V splošni populaciji ni agresije, otroci sočustvujejo in sočustvujejo.

Sodobni otrok je samostojna oseba, sposobna samostojnega odločanja že zgodaj. Otrok danes odraste veliko prej kot pred 10-20 leti. Mnogi starši nočejo upoštevati tega dejstva. Sčasoma pa postaja razlika med otroki prejšnje generacije in sodobnim otrokom vse bolj očitna. Današnji otroci bodo lahko ustvarili družbo strokovnjakov, ki cenijo osebno svobodo.

Če pomislite na jutri - to je žito,

če 10 let vnaprej posadi gozd,
če 100 let, vzgajaj otroke.
(Ljudska modrost)

Danes aktivno poteka proces spreminjanja izobraževalnih standardov, spreminjajo se metode in sredstva poučevanja otrok. Načelo je samo eno – sodobna vzgoja za sodobne otroke. Kaj pa sodobni otroci? Kakšni so? Vse pogosteje lahko slišite, da so nekako drugačni. Ugotovimo, kaj je narobe z njimi?

Po mnenju učiteljev so se otroci »v zadnjih letih zelo spremenili«: »imajo nizko koncentracijo pozornosti«, »se ne morejo dolgo zbrati«, »ne slišijo učiteljevih navodil ali se delajo, da ne slišijo«, »so zelo mobilni«, »težko se organizirajo«, »različno razmišljajo« itd. Posebej akutno se razpravlja o problemu hiperaktivnosti in vzrokih za njen pojav.

Starši in učitelji ugotavljajo, da sodobni otroci »kažejo povečano motorično aktivnost in hiperaktivnost«, zaradi česar imajo »zmanjšano pozornost«, »otroci ne želijo slediti navodilom odraslih« in »izražajo protest, celo agresijo, če so prisiljeni nekaj narediti "

Večina staršev za vse težave, ki se pojavljajo, krivi izobraževalni sistem, tisti, ki se ukvarjajo z izobraževanjem, pa krivijo svoje starše. Menijo, da ni mogoče kriviti ne enega ne drugega, saj je za to, kar se je zgodilo, kriv ves sodobni svet, celotna naša visokotehnološko pospešena civilizacija.

Naj omenimo le nekaj značilnosti sodobnega sveta, ki zagotovo vplivajo na vzgojo in razvoj naših otrok:

• spremembe v ekološkem okolju.
• spremembe v informacijskem in tehnološkem prostoru.
• sociokulturne in ekonomske razmere ter njihov vpliv na sodoben družinski in izobraževalni prostor.

Sodobni svet se nenehno spreminja. Hitrost, s katero se naša življenja spreminjajo, je veliko hitrejša kot pred dvajsetimi ali tridesetimi leti. Otroci so že od rojstva izpostavljeni sodobnim visokotehnološkim dosežkom. Kako tehnološki napredek vpliva na otrokovo psiho? Kakšen je sodoben otrok? Danes so znanstveniki resno zmedeni nad tem vprašanjem.

. Tukaj je nekaj značilnosti sodobnih otrok:

1. So manj neodvisni. Ne znajo se odločati, izbirati in sklepati brez pomoči odraslih, menijo, da za to ni potrebe.

2. Zdaj je pri razvoju otrok poudarek na razvoju spomina, ne pa verbalno-logičnega in abstraktnega mišljenja. To je deloma posledica priprave na test. Štetje v glavi jim ne gre dobro od rok, saj je veliko drugih naprav, ki bodo to naredile namesto njih. Sodobni otrok ne pozna dobro niti svoje soseske, to pa vpliva na razvoj prostorskega mišljenja, ki ga razvija ob računalniku, zato je slabše orientiran.

3. Otroci so zelo izobraženi na področju informacijskih komunikacij. Vedo več kot njihovi starši in med njimi je velika razlika. Enostavno in hitro zaznavajo informacije, hitreje se odzivajo, bolje je razvita njihova pozornost. Toda pisanje šolskega eseja je težava, saj morate zbrati informacije, jih sistematizirati in pripraviti zaplet. Informacijsko dozorijo prej, socialno pa veliko pozneje. Veliko diplomantov je popolnoma odvisnih.

4. Malo komunicirajo »v živo«, pravijo, da je težko vzpostaviti stik. Če je otrok obstal na računalniku, potem ima velike težave s komunikacijo, vendar to ne pomeni, da se ne bo naučil komunicirati. To bo storil, vendar malo kasneje ali ko bo to nujno potrebno.

5. Sposobnost reševanja konfliktov je zelo slabo razvita. Navsezadnje sem se sprla s prijateljem na dvorišču in sem se morala iti pomiriti. Na internetu tega ni treba storiti, lahko preprosto ne odgovorite in greste na drugo spletno mesto. In na koncu ne znaš ne prenašati, ne sklepati kompromisov, ne sodelovati, ne govoriti, ne razlagati.

. 6. So sramežljivi. Računalnik te ne nauči, kako premagati ta kompleks, le osebna komunikacija.

7. Imajo težave s čustvenostjo, primanjkuje jim je. Mnogi ljudje ne razumejo, kaj je slabo, boleče in zelo strašljivo. Kar smo mi doživeli pri 6-9 letih, sodobni otroci doživljajo pri 10-12 in bolj travmatično.

Prej sta bila za vse osnovnošolske otroke dobra junaka Ilya Muromets in Ivan Tsarevich, zlikovci pa Koschey Immortal in Baba Yaga. Za mnoge sodobne otroke so dobri Spider-Man, Batman, Stotnik Amerika, zlobneži pa Galactus, Outlander in druge pošasti, za mnoge odrasle pa so vsi sodobni junaki, tako dobri kot zli, le nekakšne pošasti. pošasti.

8. Ti otroci so manj romantični in bolj pragmatični. Njihov svet je poln materialnih vrednot.

9. Manj se bodo samostojno odločali, namesto njih o vsem odločajo starši.

10. Ti otroci so bolj nadarjeni. Imajo več možnosti za razvoj svojih sposobnosti, začenši s šolami za zgodnji razvoj. Kadarkoli lahko najdejo kakršno koli informacijo. Sodobni svet je svet individualnosti in ti otroci imajo za svoj razvoj vse, o čemer so lahko otroci preteklih generacij le sanjali.

In to seveda niso vse razlike med nekdanjimi otroki in sodobnimi šolarji. Takšni otroci so mnogim odraslim nerazumljivi in ​​povzročajo tesnobo. Znanstveniki poskušajo pomagati odraslim, pišejo različne programe in dela o vzgoji in razvoju sodobnih otrok. Toda vedenje odraslih, ki si prizadevajo za novosti v izobraževanju, otrokom ne prinese vedno veselja. Ko se oziramo naokoli, vse manj opazimo radostne angelske poglede mlajše generacije. Morda potrebujejo pomoč?

Mnogi sodobni otroci zmorejo stvari, ki jih njihovi vrstniki pred 10–20 leti niso mogli. A ne zato, ker je duševni razvoj postal drugačen ali pa so se spremenili otroci sami: temveč zato, ker so se spremenile zahteve odraslih o tem, kakšen naj bi bil idealen otrok. Če je prej veljal za sočutno, prijazno in pošteno osebo, zdaj velja za inteligentno in neodvisno osebo. Zato sodobni otroci začnejo zaostajati v razvoju socialnih čustev, vendar so intelektualna čustva zelo razvita - presenečenje, veselje do spoznavanja sveta in samospoznavanja itd. Napuh raste.

To je na čustveni ravni, ampak na voljni ravni - kaj? Slabost in vzgoja s strani lastnih staršev. V bistvu svojo voljo pokažejo tam, kjer morajo nekaj doseči od odraslih, ne pa tam, kjer morajo svoje motive vedenja podrediti družbenemu "moram" ali "ne bi smel". Omeniti velja nezmožnost otrok za igro. Sodobni otroci bi se radi naučili igrati sami, a ne morejo: danes je otroška subkultura, ki bi igralne izkušnje prenašala mlajšim in starejšim predšolskim otrokom iz roda v rod, pravzaprav uničena. V družini je najpogosteje en otrok, s katerim se odrasli nimajo časa igrati ali pa se raje ukvarjajo z dejavnostmi, ki so za njegov razvoj pomembnejše - branje, pisanje in štetje (lahko tudi skupaj rišete in izdelujete ročne izdelke, vendar je to že "zgornja meja" ustvarjalne dejavnosti staršev).

Glavna težava sodobnega otroka je, da kulturno okolje, v katerem se razvija, izkorišča ogromen potencial njegovega spomina. pojavlja v škodo osebnega razvoja, ki je v tej starosti življenjskega pomena, ki temelji na ljubezni, toplini in pozornosti do njegove osebnosti.

Zato je glavna naloga izobraževanja današnjih osnovnošolcev ohraniti (oziroma oživiti) razmere, v katerih se otrok igra z vrstniki, sodeluje z drugimi otroki pri reševanju različnih spoznavnih nalog, izkazuje spoznavno iniciativo, zadovoljuje lastno radovednost, razvija lastno domišljijo in ustvarjalne sposobnosti.

Vse to je mogoče doseči z izvajanjem sistemskega, dejavnostnega pristopa k poučevanju v vsakodnevni praksi, ki je orodje za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Sodobni otroci je predmet pritožb, sporov, ponosa in raziskav sociologov. Nekdo jih hvali, nekdo graja, a obe strani sta si enotni: sodobni otroci so zelo drugačni od svojih vrstnikov izpred 50 ali 20 let.

Vsak otrok se rodi, da živi med ljudmi. Harmonija z drugimi je jamstvo za otrokovo psihično dobro počutje. Majhen družinski član staršem in starim staršem takoj postane najpomembnejši. Kakšni so, sodobni otroci? Razlika med sodobnim otrokom in otroki preteklih generacij je opazna s prostim očesom. Življenje narekuje svoje pogoje: njegov ritem se pospeši, prenasičeno je z informacijami, vsakdanji stres se povečuje.

Če primerjamo sodobnega predšolskega otroka z otroki šestdesetih let prejšnjega stoletja, postanejo očitne razlike v pogledu na svet, stopnjah razvoja, vedenju in samozavedanju. Starši in izkušeni učitelji ugotavljajo, da je sodobnega otroka danes skoraj nemogoče pustiti doma, niti za kratek čas. Nekoč pa je bilo to vsakdanje. Sodobni otroci se poskušajo zaposliti zunaj kroga razpoložljivih igrač - nadomeščajo jih z gospodinjskimi aparati, posodo itd. V najboljšem primeru bo otrok zabil preprogo ali pobarval stene.

Ko si z otrokom, je pogovor s prijatelji na ulici zdaj skoraj nemogoč. Govoril bo, vlekel za vaša oblačila, se vrtel, bil muhast in poskušal na vse možne načine pritegniti pozornost nase. Otroci preteklih generacij so mirno čakali na konec pogovora. Sodobni otrok v krogu vrstnikov ali odraslih vztrajno in samozavestno zagovarja svoje mnenje. V določenih okoliščinah se lahko obnaša nesocialno ali se umakne vase, protestira proti nerazumevanju drugih.

Sodobni otroci so odprti za vse informacije, so pogumni in impulzivni. In to je tudi problem, saj otrok nikoli ne ostane sam in ne preneha poslušati šelestenja jesenskega listja. Namesto tega hiti skozi življenje, vedoč, da bodo v težkih časih v bližini ljubeča mama, pogumen oče in skrbna babica. Otroci ne čutijo nevarnosti - absorbirajo morje informacij in živijo v svetu Spidermanov v prepričanju, da so prav tako močni in neranljivi.

Starši in otroci naj imajo skupen prosti čas, v katerem naj bodo otroci enakovredni udeleženci in pomočniki. Otroci morajo skupaj z odraslimi širiti svoja obzorja in doživljati trenutke navdiha. Zato, ko otroka prosite, naj ugasne računalnik ali televizijo, pomislite, kaj mu ponujate v zameno. Kje je zagotovilo, da ste prav vi vzorni starši, ki si jih bo vaš otrok prizadeval postati podoben?

V razmerah sodobne krizne družbe se povečuje odtujenost otrok od staršev, vse bolj očitno pa postaja pomanjkanje naklonjenosti, topline in medsebojne pozornosti. Starši vse manj komunicirajo s svojimi otroki. Očitno je to posledica vpliva sodobne družbe. Pod težo ekonomske in socialne nestabilnosti, ko starši občutijo strah, da »ne bodo kos« življenju (biti revni, izgubiti službo, zboleti), odrasli postanejo ranljivi, negotovi in ​​čustveno nestabilni. Neuspeh otrok je postal nov družbeni strah. Mame in očki oblegajo vrtce, da bi svoje otroke na hitro naučili šteti in brati.

Z delegiranjem dejavnosti z otrokom na strokovnjake se starši spremenijo v pasivne sokrivce pri socialnem oblikovanju in razvoju otroka. Še huje pa je, če so takšne težnje posledica lastnega samopotrjevanja pred prijatelji in sorodniki.

Odrasli otroka napolnijo z novim znanjem in veščinami, razširijo njegovo razumevanje in ga prenasičijo z informacijami. Vendar ne razmišljajo o najpomembnejšem: s kakšnimi očmi dojenček gleda na svet okoli sebe? Ravnodušni, previdni, užaljeni, jezni ali mirni, prijazni, samozavestni in srečni? Oblikovanje pozitivnega pogleda na svet je osnova za prihodnji uspeh malega človeka. Pri reševanju tega problema je pomembno upoštevati tri temeljna načela: prepoznati otroka, razumeti otroka in sprejeti otroka takšnega, kot je. Starši naj ne učijo življenja, temveč naj otroku pomagajo, da se nauči živeti samostojno.

Lahko napišete svoje.

Sodobni otrok - kakšen je?

Danes ni več nobenega dvoma, da sodobni otrok ni tak, kot so bili njegovi vrstniki pred nekaj desetletji. in ne zato, ker bi se spremenila narava samega otroka ali vzorci njegovega razvoja. Bistveno so se spremenili življenje, objektivni in družbeni svet, pričakovanja odraslih in otrok, vzgojni modeli v družini in pedagoške zahteve v vrtcu.

Družbene spremembe so povzročile psihološke spremembe. Po mnenju psihologov je trenutno prišlo do premikov v pojavu kriz pri 7 letih in adolescenci. Tako krizo, ki so jo preživljali otroci prejšnjega stoletja pred vstopom v šolo (v pripravljalni skupini vrtca), danes doživljajo mlajši šolarji (pri 7-8 letih). to pa pomeni revizijo učnih metod v osnovni šoli. Dekleta zdaj preidejo pubertetniško krizo tri leta kasneje, fantje pa štiri leta kasneje. Trenutno otroci rastejo in se razvijajo v postindustrijski informacijski družbi. Od rojstva so izpostavljeni sodobnim visokotehnološkim dosežkom. Računalniške igre, interaktivne igrače in muzejske razstave, reklame in novi filmi. Kako tehnološki napredek vpliva na otrokovo psiho? Kakšen je sodoben otrok? Vzgojitelji vrtcev so na podlagi lastnih opazovanj »naslikali« portret sodobnega otroka: razvitega, radovednega, pametnega, eruditiranega, osvobojenega, svobodnega, impulzivnega, muhastega, jokavega, boječega, agresivnega, pedagoško zanemarjenega, vzgajanega s televizijo.

Otroci so dobro informirani. Pogovarjajo se o "odraslih" temah, gledajo televizijske serije, razumejo zapletenost zgodbe, dobro se spomnijo vsega, kar se zgodi z liki, in podrobno pripovedujejo epizode svojim babicam in materam. Predšolski otroci včasih naredijo tako nepričakovane sklepe in zaključke v neotroških situacijah, da odrasli začnejo resno razmišljati o prezgodnjem zorenju sodobnih otrok. Po našem mnenju gre za »govore«, s katerimi na žalost ali na srečo ni izkušenj.

Velika ozaveščenost ima slabo stran. Sodobni otroci nikakor ne prehitevajo svoje starosti v razvoju mišljenja in umskih sposobnosti. Poleg tega imajo mnogi zaradi zdravstvenih težav zakasnjen duševni in govorni razvoj. Večina 5-letnih otrok potrebuje pomoč logopeda. Sodobni predšolski otrok govori veliko (če govori), a slabo. Učitelji oglašajo alarm. Najnižje stopnje izvajanja programov usposabljanja in izobraževanja se najpogosteje nanašajo na razdelek »Razvoj govora«. Ne trpi samo razdelek »Koherentni govor«, ampak tudi razdelek »Slovar«. Ozaveščenost otrok ne vodi do povečanja besednega zaklada. Po podatkih Unesca 93% sodobnih otrok, starih od 3 do 5 let, gleda televizijo 28 ur na teden. Znani psiholog E.O. Smirnova podaja razočarajoče zaključke o vplivu gledanja televizije na duševni razvoj otrok.

Opazovanja otrok kažejo, da se je v vrtcih začel pojavljati pojav odsotnosti tako imenovanih »povprečnih otrok«. Otroci v skupini so razdeljeni na uspešne in neuspešne, na obvladajoče in neuspešne učne načrte.

Sodobni otroci se pogosto ne morejo osredotočiti na nobeno dejavnost, so odsotni in ne kažejo zanimanja. So v stalnem, neprekinjenem gibanju, težko jih obdržimo na enem mestu. Otrok lahko hkrati posluša pravljico in gradi s konstrukcijskim setom. Mlajša generacija ima »posnetkovsko zavest«, ki se hrani z oglaševanjem in glasbenimi videi.

Osebnostni razvoj otrok je ves čas neposredno povezan z junaki, po katerih se zgledujejo. Toda junaki knjig in risank v sodobnem kulturnem prostoru so močno drugačni od tistih lepih, prijaznih, skrbnih, ljubečih, prijateljskih, neagresivnih likov, ob katerih so odraščali starši današnjih predšolskih otrok in njihovi stari starši. Najpogosteje so junaki za predšolske otroke junaki zahodnih risank s super močmi, ki niso vedno nosilci duhovnih vrednot.

Domišljija in ustvarjalna dejavnost sodobnih otrok sta močno zmanjšani. Otroci so osredotočeni na hitre in pripravljene rezultate s pritiskom na en gumb. Čeprav so sodobni predšolski otroci tehnično podkovani in zlahka obvladajo televizijske, elektronske in računalniške igrice, gradijo s konstruktorji enako kot njihovi vrstniki prejšnjih let, ne da bi bili v ničemer pred njimi.

Za sodobnega otroka, še posebej prebivalca velikega mesta, je narava tuje, neznano okolje. Naravna otroška "dvoriščna" skupnost je izginila: otroci se zdaj redkeje svobodno igrajo in komunicirajo z vrstniki. Igralna kultura otroštva kot glavni pogoj za razvoj otrokove osebnosti je izkrivljena.

Resno težavo povzroča »odhod« iger vlog iz življenja sodobnega otroka. Eksperimentalne študije iger igranja vlog pri predšolskih otrocih, starih od 6 do 7 let, so pokazale, da igra ne doseže najvišje stopnje razvoja (po D.B. Elkoninu).Posledično se šolska motivacija, posploševanje, sposobnost načrtovanja in vzpostavljanja odnosov z vrstniki niso oblikovani na ustrezni ravni, Posledica tega je znižanje kazalnikov pripravljenosti za učenje v osnovni šoli.

Med dejavniki, ki vplivajo na duševne in osebne spremembe sodobnega otroka, D.I. Usmerjenost družbe in s tem otrok k potrošnji Feldstein imenuje marginalizacija, rast deviacij in omejevanje otrokove neodvisnosti s strani staršev. Posledica je »pomlajevanje« bolezni, zdravljenih z antidepresivi, povečana anksioznost in agresivnost, zmanjšan nadzor vedenja in razvoj odvisnosti. Bili so otroci, ki niso hoteli odrasti. Raziskave so pokazale, da se to zgodi zaradi »dedovanja izkušenj družinskih neuspehov«, ki nastane kot posledica otrokovih izkušenj starševskih težav v družini in na poklicnem področju, prinesenih v otrokov vsakdan.

Po povzetku temeljnih raziskav zadnjih let je akademik D.I. Feldstein je orisal vrsto pomembnih sprememb pri otrocih:

• - močan upad kognitivnega razvoja predšolskih otrok;
• - povečano čustveno nelagodje in zmanjšana želja po aktivnem delovanju;
• - odhod iger vlog iz otrokovega življenja in posledično zmanjšanje prostovoljne in motivacijsko-potrebne sfere;
• - zmanjšana radovednost in domišljija pri predšolskih otrocih, nerazvitost notranjega akcijskega načrta;
• - nezadostna razvitost finih motoričnih sposobnosti in posledično grafičnih sposobnosti pri predšolskih otrocih kaže na nerazvitost možganskih struktur;
• - znatno zmanjšanje socialne kompetence in neodvisnosti pri odločanju;
• - rast zasvojenosti z ekrani;
• - omejena komunikacija z vrstniki, pojav občutkov osamljenosti, zmedenosti in pomanjkanja samozavesti;
• - povečanje števila otrok s čustvenimi težavami;
• - zmanjšana selektivnost pozornosti in vrednotenja informacij, zmanjšana zmogljivost delovnega spomina pri mladostnikih;
• - izguba telesne mase in zmanjšanje mišične moči;
• - povečanje vsakih 10 let za 10-15% v glavnih oblikah duševnih bolezni;
• - povečanje števila invalidnih otrok;
• - povečanje števila nadarjenih otrok.

Kakšen je sodoben otrok?

Sodobni predšolski otroci -to je nekaj izjemnega.

Pogosto rečemo: otroci danes niso več takšni, kot so bili nekoč. Kako pogosto pa pomislimo: ali sami ostajamo isti? Tako kot naši otroci se spreminjamo - skupaj s svetom okoli nas, skupaj z najnovejšimi tehnologijami, skupaj s podivjanim ritmom sodobnega življenja.

Kakšni otroci so danes?

Sodobni otroci:

Je pač tako, da imajo sodobni otroci moderno otroštvo!

Zdaj je staršem težko. Vsi želimo imeti dober dohodek in ustvariti odlične pogoje za naše otroke. Smo zelo zaposleni, pogosto zamujamo v službi, otrok pa nima starševske pozornosti.Poskusite preživeti več časa skupaj.

Sodobni otroci niso niti težki niti enostavni. So navadni otroci, ki tako kot pred sto leti še vedno potrebujejo toplino maminih objemov in zanesljivost očetovih rok. Otroku lahko podarimo igrače vsak dan, ko pridemo domov iz službe, a čez leta se bo z veseljem spominjal ne serije punčk in avtomobilčkov, ampak večera, ko je vsa družina okrasila božično drevesce, smučala ali lovila ribe.

Vsak otrok je edinstven, edinstven svet - je posameznik s svojim pogledom, svojimi edinstvenimi sposobnostmi in naloga odraslih je najti čas in željo, da se naučijo razumeti ta svet, mu pomagati odraščati, ohranjanje in varovanje te edinstvenosti.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Igrača v sliki sveta sodobnega predšolskega otroka

Članek je posvečen oblikovanju otrokove slike sveta. Posebna pozornost je namenjena igrači kot instrumentu pedagoškega vpliva odraslega, ki se izobražuje, na proces oblikovanja otrokove slike sveta ...

Punčka iz cunj in njena vloga v življenju sodobnega otroka.

Danes, ko je življenje sodobnega odraslega in otroka polno neskončnih pripomočkov: od navigatorjev v avtomobilih do govorečih igrač, se zdi, da so se uresničile vse možne sanje ...

Kakšen sodoben otrok je?

Svet se spreminja - spreminjajo se tudi otroci Novi načini vzgoje otrok: sodelovanje, motivacija, nadzor. Sodobni otroci potrebujejo pomoč, a za rast niso nič manj potrebne težave, katerih težave...