Kako razumeti otrokova čustva? Čustveno življenje dojenčka.

Razvoj čustev pri otrocih prvega leta življenja

23947

nevidna čustvena vez med materjo in otrokom se po njegovem rojstvu ne prekine, ampak se, nasprotno, še okrepi! Tudi med nosečnostjo ženska postane bolj občutljiva in razvije intuicijo. vse to ji pomaga bolje čutiti in razumeti čustvene in fizične potrebe svojega novorojenčka.

Za otroka so zelo pomembni prvi vtisi ponovnega srečanja takoj po rojstvu. Otrok potrebuje pomiritev, mamino toplino in njeno zaščito. Da bi to naredila, mora mama samo vzeti otroka v naročje, ga stisniti k sebi, ga nežno pobožati, pogledati v oči, ga držati na prsih in šepetati prijazne besede. in takrat bo izraz na njegovem obrazu postal zadovoljen in miren, ne pa izgubljen in nezadovoljen.

oblikovanje in krepitev tako tesne navezanosti med materjo in otrokom je težko preceniti. Po rojstvu otrok še vedno ne ve ničesar o svetu okoli sebe in o tem, kaj ga čaka na tem svetu. šele začenja se prilagajati življenju zunaj mame in raziskuje svet skozi svoje občutke. če dojenček pogosto doživlja trpljenje - bolečino, lakoto, mraz, osamljenost - kakšen se mu bo zdel svet?

najverjetneje - ravnodušen, neprijeten, sovražen in nevaren. ampak za dojenčka, ki ve, da je ljubljen in da je najboljši, ki se počuti podprtega in zaščitenega, nasprotno, se oblikuje osnovno zaupanje v svet. dojenček postane bolj miren in samozavesten, razvija se harmonično, aktivno zaznava in spoznava svet, razvija pozitivna čustva in osebnostne lastnosti.

obdobje dojenčka je čas, ko se otrok in starši prilagajajo drug drugemu. Za normalen razvoj otroka poleg prehrane, topline, spanja, čistoče in urejenosti ni nič manj pomemben njegov čustveni, telesni in socialni stik s starši, ki bo spodbuden za razvoj čustvenega, intelektualnega in telesnega področja. , kot tudi centralni živčni sistem.

najprej pri novorojenčku ni odziva na komunikacijo z materjo, otrokov jok je usmerjen nikamor - to je še vedno le refleksna reakcija na nelagodje. a kljub temu moramo odrasli z otrokom ravnati tako, kot da je že pripravljen na komunikacijo z njimi in nam odgovarja z nasmehom.

Zahvaljujoč našemu zanimanju, pogovorom, nasmehom in nežnim dotikom se bo dojenček do konca prvega meseca začel poskušati odzivati na nas. kmalu boste videli odzive vašega dojenčka: dvigovanje obrvi, gubanje nosu, premikanje rok in nog, prvi nasmehi, različni zvoki itd. Dojenček se bo seveda vsega tega naučil od vas.

od drugega meseca dojenček začne čutiti potrebo po komunikaciji, zdaj je že aktiven in zavestno uporablja jok - kot "sesalni" signal in poskus vplivanja na mamo. ko se mama skloni nad dojenčka in začne govoriti z njim, ji odgovori z nasmeškom.

malo kasneje, do 3 mesecev, dojenček začne živahno izkazovati veselje do komunikacije z mamo in drugimi odraslimi - dolgo gleda v oči, se nasmehne, smeje, veselo hodi, maha z rokami, premika noge, upogne celotno telo. S pomočjo tako imenovanega "revitalizacijskega kompleksa" dojenček pritegne vašo pozornost. Bolj ko mati »izzove« »revitalizacijski kompleks«, bolj bo takšna čustvena osnova prispevala k razvoju otrokove motorične, kognitivne in glasovne aktivnosti.

pri 4 mesecih Dojenček išče odraslega in, da bi pritegnil njegovo pozornost, vabi jok, med katerim se ustavi in opazuje reakcijo ljudi okoli sebe. in ko pridejo do njega in se začnejo pogovarjati, neha jokati, se nasmehne, se poživi, pokaže divje veselje, se glasno smeji in kriči, »poje«, sega z rokami, se poskuša dotakniti, premika noge. pojavi se navezanost na bližnje ljudi, zlasti na mater. dojenček je lahko zelo razburjen, če mati nenadoma prekine komunikacijo z njim in zapusti sobo.

do 5 mesecev Dojenček se nauči prepoznavati ljudi, ki jih pozna in ne. z neznanimi ljudmi je previden, napet in lahko celo joka. V zvezi s tem se pojavi zelo močna potreba po stalni bližini matere – zaščitnice.

šestmesečni dojenček lahko jasno izrazi svojo željo - veselil se bo, cvilil, se glasno smejal, iztegnil roke in celotno telo, in če noče ničesar narediti (obleči se, umiti) - se bo obrnil stran, jokal, sunil roke stran. Dojenček dobro razlikuje razpoloženje odraslih, se odziva na izraze obraza, povišane tone in prepire, tudi če niso namenjeni njemu.

od druge polovice leta komunikacija med otrokom in odraslimi temelji na predmetu in igri aktivnosti. v ospredje stopi spoznavni interes. Dojenček z užitkom opazuje in poskuša ponoviti dejanja odraslega: kako ropotati, kako trkati z žlicami, kako prižgati luč, kako ga vzeti iz škatle itd. Dojenček se lahko dolgo časa ukvarja s takšnimi manipulacijami.

pri 7 mesecih Dojenček že lahko jasno razlikuje med znanimi in neznanimi ljudmi. Ko vidi tujce, se namršči in molči, hkrati pa ga zelo zanimajo. z ljudmi, ki so mu blizu - dojenček je miren in prijazen. V tem obdobju ne smete prisiliti otroka, da komunicira z neznanimi ljudmi - dajte mu čas, da skrbno pregleda "tujca" in se navadi nanj, ko sedi v vaših rokah.

stara sedem mesecev Dojenček je v svojih željah zelo zahteven in od zdaj naprej ga lahko začnete vzgajati.

star osem mesecev Dojenček se uči komuniciranja in se v komunikaciji spoznava. posnema dejanja odraslih, se veseli in glasno smeji, razume pomen preprostih iger "peek-a-boo", "catch-catch up", vse ga zanima, na podlagi situacije razume, da bomo zdaj jedli, umili sami ali gremo na sprehod. kompleks takšnih pozitivnih čustev pomaga pri otrokovem razvoju splošnih gibov in govora. Dojenček odkrito kaže svojo naklonjenost svoji mami in jo poskuša obdržati blizu sebe. drugi otroci dojenčka še ne zanimajo preveč, dojema jih bolj kot »igrače« kot kot soigralce.

za devet mesecev Dojenčkovo čustveno življenje je bistveno obogateno. Okrepijo se tudi manifestacije čustev: dojenček burno protestira, je ljubosumen, jezen, razburjen in muhast. razume, da ga hvalijo in ima to delo zelo rad. Dojenček razvije plašnost in sramežljivost. Stik s tujcem je veliko težje vzpostaviti, otrok ne dovoli, da bi se ga dotaknili. vendar pa je vzpostavljanje odnosov še vedno lahko uspešno zaradi radovednosti otroka.

desetmesečni dojenček z veseljem sprejema napredovanje odraslih, jih posnema, igra "v redu", "sraka-belobok", "peek-a-boo" itd. v komunikaciji uporablja držo, kretnje, obrazno mimiko, intonacijo in blebetanje. razume, ko ga hvalijo ali grajajo.

pri 11 mesecih dojenček pokaže svoje želje in želje. na primer, zelo se razveseli prihoda nekaterih znanih ljudi in je žalosten zaradi njihovega odhoda. v jezi lahko začne jokati, kričati, brcati in celo udariti tistega, ki ga drži v naročju ali je v bližini. Mali človek ves svoj čas preživi ob odraslih, deluje z njimi ali ob njih.

bližje letu dni otrokov čustveni svet se širi in poglablja: krepi se občutek ljubezni do matere, pojavljajo se prijateljski odnosi z drugimi ljudmi. Dojenček je zelo vesel, ko se mu uspe polastiti kakšne prepovedane "stvari" - očetovega telefona, babičinih očal ali mamine kreme. Z veseljem ga iztegne in da mami, če ga vpraša. temperamentne manifestacije so jasno vidne.

Kako lahko svojemu dojenčku pomagate razviti in izpopolniti svoje občutke in čustva?

Od rojstva otroka obdajte s pozornostjo, naklonjenostjo, nežnostjo in nego.

Vzemite ga v naročje, kolikor želite, stisnite ga k sebi. poglejta se v oči in se pogovorita iz srca.

Dojenček vam bo vsake toliko dal znake. opazujte otrokovo mimiko, njegove gibe, čeprav je majhen, že ima svoje mnenje - želim ga - nočem, všeč mi je - ni mi všeč.

V svoje življenje vnesite več pozitivnih stvari, otroka napolnite s pozitivnimi čustvi in poskušajte pri otroku vzbuditi veselo reakcijo - pogosteje se nasmehnite, smejte se, zabavajte, šalite se, igrajte.

Naj bo vaš dojenček dobro razpoložen – nasmejte se mu, ko se nasmehne, in smejte se, ko se on smeje.

Podprite in pohvalite malega človeka pri njegovih prizadevanjih. bodite pozitivni, včasih je veliko bolj učinkovito reči "kako dobro že lahko sestavite piramido" kot "poglejte, kako malomarno ste sestavili piramido."

Ko otrok ponavlja za vami, ga spodbujajte in mu pokažite, da vam je všeč.

Ne pozabite, da ste svojemu otroku vzor. vaš dojenček pobere vaša čustva in vedenje, zato delajte na svojih besednih izrazih in navadah, bodite dosledni in stalni.

Otroku razložite svoje in svoje občutke, pa tudi občutke drugih ljudi: »Bil si razburjen, ker nisi smel vaditi razbijanja krožnikov ...«

Ne osredotočajte se na otrokove težave, vendar jih tudi ne prezrite. če se dojenček na primer udari, se mu usmilite »boli«, ga pobožajte in takoj preklopite na kaj drugega ali mu pokažite, kako naj premaga oviro.

Da bi razvili otrokove komunikacijske sposobnosti, mu poskušajte zagotoviti širok krog prijateljev.

Ko svojega otroka pustite v varstvu bližnjih ljudi, ne odlašajte s slovom od njega.

Kaj morate vedeti o razvoju čustev in oblikovanju otrokovega socialnega vedenja

18-20 dni

Na otrokovem obrazu se pojavi drseč nasmeh, pogosto v sanjah.

na zunanje dražljaje reagira z jokom in krikom.

uporablja jok za zadovoljevanje svojih potreb.

Dojenček razvije odnos do sveta glede na to, kako z njim ravnamo.

1 mesec

Prvi nasmeh in veselje se pojavita kot odgovor na pogovor odrasle osebe.

kaže zanimanje za svojo okolico.

je sposoben izraziti razdraženost in zamero zaradi nepravočasne izpolnitve svojih potreb.

2 meseca

Po izrazu otrokovega obraza lahko razberete, ali je vesel ali nezadovoljen.

se hitro odzove z nasmehom na pogovor odrasle osebe.

zaznava razpoloženje odraslih – se namršči, če je odrasel jezen.

se dolgo časa osredotoča na obraz odraslega.

3 mesece

kaže "kompleks oživljanja" kot odziv na čustveno komunikacijo z njim ali na prikazovanje.

išče tistega, ki govori z očmi.

pritegne pozornost z jokom, glasnimi zvoki, jokanjem, nasmehom, gestami, nemirnimi gibi.

se začne smejati.

postane bolj miren, ko je buden.

4 mesece

Hitro in enostavno nastane »kompleks oživljanja«.

se glasno smeje v odgovor na čustveno verbalno komunikacijo z njim.

išče odraslega, ga pregleduje, se veseli, mu seže.

svoje potrebe sporoča z različnimi signali.

5 mesecev

upira se neželenim dejanjem (oblačenje, kopanje).

čustveno igra igro peek-a-boo.

ujame ljubeč (nasmeh) in strog (namrščeni obraz) nagovor odrasle osebe.

se razveseli odraslega, seže do njega, ga vzame iz rok.

loči ljudi, ki so mu blizu, od tujcev in se nanje odzove izrazito - nasmehne ali joka.

6 mesecev

se nasmehne znani osebi.

se nasmehne odsevu v ogledalu.

išče stik z drugimi – pritegne pozornost nase s spuščanjem zvokov, nasmehom, gledanjem v oči ali z govorico telesa.

jasno kaže svoja čustva - kriči, vzklika veselje, se smeji, ploska z rokami, se namršči, naredi žalosten obraz.

7 mesecev

različno reagira na družinske člane in tujce (objemanje, božanje, božanje

mati in tujce dolgo preučuje in si jih pozorno ogleduje).

pozna svoje ime in imena drugih ljudi (mama, oče, imena bratov in sester itd.)

8 mesecev

z zanimanjem opazuje svoj odsev v ogledalu.

opazuje dejanja odraslega in posnema njegovo obrazno mimiko, intonacije, dejanja (smeh,

Gradivo za lekcijo.

Naši otroci že od rojstva želijo komunicirati z nami. In naš obraz za njih je kot Picassova slika, za njih ni nič bolj zanimivega kot igrača. Tako kot ni glasbe, ki je očarljivejša od našega glasu. Pri komunikaciji z dojenčki marsikaj naredimo intuitivno pravilno. A včasih nas to, da otroka obravnavamo kot živo igračo, premaga – in takrat delamo napake, ki lahko vplivajo na celotno njegovo nadaljnje življenje.

Otroke imamo za majhne in nebogljene. Toda dobljeni rezultati govorijo drugačno zgodbo. Ko se otroci rodijo, so izjemno kompetentni. In na začetku smo uglašeni s signali drug drugega.

Sredi šestdesetih let prejšnjega stoletja so se znanstveniki odločili skrbno preučiti obrazno mimiko dojenčkov. In bili so presenečeni. Izkazalo se je, da lahko otroci v dvainštiridesetih minutah po rojstvu kopirajo mimiko odraslega.

In to ni samo refleks kot rahel nasmeh. Otroci prav tako posnemajo občutke odraslega in poustvarjajo iste procese vzbujanja v živčnem sistemu. To pomeni, da so otroci sposobni reproducirati notranje stanje odraslega.

In če nekdo podpira otrokovo glavo, potem jo v prvih minutah po rojstvu v 100 odstotkih primerov obrne proti glasu matere in v 80 odstotkih - proti glasu očeta in ne proti glasu zdravnika. V nekaj minutah se bodo otroci naučili, komu se približati!

Gledaš otroka? Ne naredite "kamnitega" obraza

Otroka, ki nas gleda, najbolj zanima pet obraznih izrazov.

Prvi je presenečenje: široko odpremo oči, dvignemo obrvi, odpremo usta ... in zmrznemo. Lahko rečete nekaj takega: "A-h-h-h-h ...", postopoma povečujete ton.

Drugi je naš nasmeh: nasmehnemo se široko, iskreno, da se nam v kotičkih oči naberejo gube.

Tretji je, ko se namrščimo: namrščimo se, jih zbližamo in rečemo nekaj takega: "Hmmmmm ...", postopoma nižamo ton.

Četrti je izraz sočutja, kot v besedah: "Oh, ubogi otrok," nekaj med navideznim presenečenjem in namrščenim obrazom.

In petič - samo nevtralen videz.

Vse to imajo otroci zelo radi.

Toda otroci sovražijo "kamnat" izraz na svojih obrazih. Psiholog Edward Tronick je izvedel eksperiment "Obraz brez izraza". Matere ali očete so prosili, naj svoje trimesečne otroke pogledajo brez premikanja ali zvoka. Tronick je ugotovil, da je večina otrok počela to, kar so počeli njihovi starši: samo prazno so strmeli v daljavo.

Potem pa so se lahko nasmehnili, zmajali z glavo ali dvignili pogled. Če to staršev ne bi spravilo iz omamljenosti, bi lahko cvilili, vznemirjali in celo jokali. Otroci želijo, da so njihovi starši aktivni, ne togi.

V Švici, v Lozani, sva srečala drobno Regino. Lahko bi dobila Nobelovo nagrado za mir. Povedati je treba, da so njeni starši čutili močno sovražnost drug do drugega. A šestmesečna Regina je s svojim veseljem okužila mamico in očeta.

Najprej je v igro vključila enega od staršev, nato pa pogledala drugega in se mu nasmehnila ter ga povabila k sodelovanju. Kmalu sta se starša smehljala ne le otroku, ampak tudi drug drugemu. Čez nekaj časa je odnos v njuni družini zacvetel. Morda je to Reginina zasluga. Če je tako, jo morda lahko štejemo za najmlajšo družinsko terapevtko.

Zakaj bi se z otrokom igrali iz oči v oči?

Ena glavnih lekcij, ki se jih otrok nauči skozi igro iz oči v oči, je, da se bo svet (in v takšnih trenutkih ste zanj svet vi) odzval na njegove želje in jih ne ignoriral. Svoje starševske kvalitete lahko najbolje pokažete, če:

biti čustveno odprt in dostopen;
se odzivajte na otrokove signale.
Zaradi nezrelosti živčnega sistema so otroci zlahka prerazburjeni. So kot občutljiva antena: preveč signalov se zlije v nerazumljiv šum. Vsi vemo, kako neprijetno je to.

V takšnih trenutkih se otroci poskušajo odklopiti od vira signala, da bi znova zagnali sprejemnik in se znova uglasili na želeno frekvenco. Lahko se obrnejo stran od vas, ne zato, ker vas ne marajo, ampak zato, ker se morajo malo umakniti in umiriti.

Čez nekaj časa se bodo spet obrnili na vas. Moti jih lahko tudi sesanje nečesa, na primer pisala ali igrače. Z vključitvijo v igro ter nato izklopom in umiritvijo skušajo uravnavati svoj odziv na zunanje dražljaje.

Kaj se zgodi, če ne spoštujete otrokove želje, da pogleda stran, in ga poskusite prisiliti, da vas pogleda? Prikrajšali ga boste za enega glavnih načinov, kako se umiriti. Takrat lahko otrok cvili, vznemirja in na koncu izrazi svoj protest na ves glas.

Tako se nauči, da ne more nadzorovati svojega sveta in, kar je še huje, da ljudem v njegovem svetu ni mar za njegovo nelagodje. Če se to zgodi enkrat ali dvakrat, ni problema. Če pa otroku pogosto ne dovolite, da bi se obrnil stran in se umiril, potem ne bo imel druge izbire, kot da se od vas oddalji. Naučil se bo, da je edini način za spopadanje s težavami ta, da se distancira od vsega in vseh.

Malo ljudi ve za to, vendar je zelo pomembno. V prvih treh letih življenja se oblikujejo temeljne nevronske strukture, ki so odgovorne za otrokovo sposobnost samoumirjanja, koncentracije, zaupanja v ljubezen in podporo staršev ter oblikovanja varne navezanosti na mamo in očeta. Z drugimi besedami, izkušnja starševske ljubezni in spoštovanja, pridobljena v tej starosti, dobesedno oblikuje vzorce v možganih, ki bodo določali njegove prihodnje reakcije na svet.

Kako se boste odzvali na otrokov jok in kako se z njim igrali, je odvisno od njegovega prihodnjega vedenja. Zdaj ignorirajte svojega otroka in najverjetneje se bo naučil umakniti, celo do te mere, da bo oblikoval zapredek depresije. Odzovite se nanj zdaj in najverjetneje bo ostal vključen v svoj svet.

Kako razumeti, da je otrok preveč navdušen

Po izvedbi naše raziskave smo ugotovili tudi, da koliko se odrasli igrajo iz oči v oči z otrokom, vpliva na njegove prihodnje reakcije. Obstajata pa dve hudi napaki, ki pa lahko, če jih storita, izničita vse pozitivne učinke in prikrajšata za veselje tako vas kot otroka.

Prva napaka je neusklajenost med starši, ki se igrajo z otrokom. Zdi se, da otroci sovražijo, ko starši tekmujejo za njihovo pozornost, namesto da bi se skupaj igrali v isti igri. Zgodi se, da se eden od staršev nenadoma umakne iz igre ali pa se vanjo vmeša in potisne drugega starša na stran. Otrok se lahko začne upogniti, mrščiti, jokati - kot da bi nam v svojem otroškem jeziku hotel povedati: "Vse uničuješ. Nehaj!"

Druga napaka je pretirana stimulacija otroka. Nastane, če ignoriramo otrokove signale: "Ne! Nočem tega!" Signali so lahko sprva subtilni, če pa jih ne opazimo, se bo njihova intenzivnost povečala. Sčasoma se bo otrok preprosto umaknil. In to je slabo, saj bomo v tem primeru izgubili stik z dojenčkom. Kako razumeti, da je utrujen in potrebuje počitek?

Ko smo opazovali otroke, ki so se igrali s svojimi starši, smo opazili, kako so sporočili potrebo po nekajminutnem počitku. Tukaj so znaki, da vaš otrok potrebuje počitek.

Pogled stran. To je zelo jasen signal: otrok obrne glavo na stran ali preprosto premakne pogled z vašega obraza na informacijsko bolj nevtralno majico.
Pokrije obraz z rokami. Otrok dvigne roke in jih drži pred obrazom, kot da bi se hotel zaščititi.
Odriva igračo stran. Ko se otrokova motorična koordinacija izboljšuje, lahko igračo odrine, kar pomeni, da se ne želi več igrati z njo.
Njegovo čelo je očitno nagubano. To kaže, da je otrok vznemirjen, pogosto zaradi prevelike stimulacije. Videti je žalosten ali jezen. Če pa se čelo le malo naguba, to ni negativen signal in pomeni le, da je otrok osredotočen.
Upogne hrbet. Če vaš otrok usloči hrbet in napne telo, je to jasen znak, da je vznemirjen.
Godrnjanje. Dojenček spušča zvoke, ki zvenijo kot uvod v jok.
Kaže mešana čustva. Izraz otrokovega obraza se nenehno spreminja od veselega do prestrašenega.
jok.

Kako se znebiti prenapetosti

Bodite občutljivi na pojav prekomerne stimulacije in prilagodite intenzivnost interakcije z otrokom tako, da se lahko umiri in vzame odmor, ki ga potrebuje. Odmaknite se od njega, pustite, da pogleda vstran in se sprosti. Tukaj je popoln seznam tega, kar lahko storite.

Ostani miren. Ko ste mirni, govorite in ravnajte umirjeno, to pomaga, da se umiri tudi vaš otrok.
Dajte otroku nekaj za sesati.
Dojenčka primite k sebi in ga pomirjujoče pobožajte.
Govorite tiho, dokler si otrok ne opomore.
Takoj, ko otrok obrne pogled nazaj k vam, nadaljujte z igro ali petjem, vendar ne močno, da lahko pogleda vstran in si opomore.
Posnemajte otroka. S tem, kar počne vaš otrok, naredite nanj trajen vtis.
Igrajte se skupaj z otrokom. To je blizu posnemanju. Otrokom je všeč, ko se njihova dejanja ponavljajo, vendar z nekaj različicami. Na primer, če otrok ritmično stresa žlico, lahko začnete oddajati nekaj zvokov v istem ritmu. To ga bo zagotovo zanimalo.
Da je otrok pripravljen nadaljevati komunikacijo, vam lahko signalizira na različne načine. Na primer:

Začnite gledati vas ali igračo, s katero ste se igrali. To je zelo jasen signal.
Otrokov obraz dobi miren izraz, začne normalno dihati.
Otroško telo se sprosti.
Če opazite te znake, poskusite otroka nežno povabiti k igri.

Česa ne smete storiti, če je vaš otrok preveč vznemirjen

Zdaj pa se pogovorimo o tem, česa ne smemo storiti. Če opazite, da je vaš otrok nemiren ali gleda stran, vas bo najverjetneje zamikalo, da bi poskusili spremeniti igro ali okrepiti trenutno. Vendar pa otrokom to običajno ni všeč - postanejo še bolj stimulirani.

Premaknite svoj obraz tako, da bo spet pred otrokovim obrazom, ko bo obrnil glavo stran od vas (to mu bo preprečilo, da bi pogledal stran in dobil odmor, ki ga potrebuje).
Približajte svoj obraz otrokovemu obrazu in ga prikrajšajte za možnost pogleda na stran.
Pospešite tempo igre in dodajte dražljaje, potem ko vam otrok da znak, da je prenapet.
Preklapljajte med različnimi aktivnostmi, potem ko vam otrok da znak, da je preveč stimuliran.
Otroka premaknite tako, da vas bo spet gledal. Otroci običajno ne marajo fizičnega omejevanja.
Otroka stimulirajte tako, da vanj zbadate s prstom ali mu znova in znova obrišete usta. V ustih je veliko živčnih končičev, njihova stimulacija pa vznemirljivo vpliva na otroka.

Otroci so zelo iskrena bitja. Še ne znajo biti neiskreni, zato se smejijo, veselijo, skrbijo in sočustvujejo iz dna srca. Njihova čustva se razvijajo, ko spoznavajo svet in razumejo svojo vlogo v njem. Tako spoznavamo razvoj čustvenega sveta otrok, začenši z obdobjem nosečnosti ženske.

Zdaj vemo, da se velik del bodočega otroka oblikuje v procesu intrauterinega razvoja. Navsezadnje je bilo pred rojstvom v materinem trebuhu še 9 mesecev življenja, ki je za otroka prvo vesolje. Vse, kar je doživela v obdobju nošenja otroka, je občutil plod. Njena čustva so se prenašala na otroka, kar je pozitivno ali negativno vplivalo na razvoj njegove psihe.

Telo ploda je sestavljeno iz snovi, ki mu jih dovaja materino telo. Posledično so njena prehranska kultura, življenjski slog in slabe navade osnova za zdravje nerojenega otroka. Prekomerne čustvene reakcije ženske, stres, ki ga doživlja, povzročajo številne poporodne bolezni pri otroku. Govorimo o nevrozah, anksioznosti, alergijskih boleznih, zaostanku v telesnem in duševnem razvoju. Dojenček in mati sta med nosečnostjo celovit energetski sistem, porod pa je zaključek procesa razvoja sklepov.

Psihologi so prepoznali tradicionalen vzorec v kakovosti čustvene povezanosti, ki obstaja med materjo in otrokom. Če ženska nosi otroka z ljubeznijo in veseljem, ves čas komunicira z njim, sanja o njegovi prihodnosti, izraža te načrte, potem to ugodno vpliva na prihodnjo psiho ploda in njegov celični spomin. Takšen odtis ostane za vse življenje, oblikuje glavne lastnosti človekove osebnosti.

Nevrologi trdijo, da če se srčni utrip nosečnice zaradi čustev za nekaj časa poveča in se nato normalizira, to pomeni, da se spopada s svojimi čustvi, v prihodnosti pa jih bo dojenček lahko nadzoroval. To pomeni, da bo najverjetneje odrasel v čustveno stabilnega.

Ko bodoča mamica doživi trenutke veselja, na primer, ko izve spol otroka, naj položi roko na trebuh in se z njim pogovori o tem, kako srečna je in kako čaka na njegov porod. Že zaznava vsa materina čustva. In bogatejši in bolj optimistični so, boljši je otrokov duševni razvoj. Ženski hormoni veselja (endorfini) ustvarjajo občutek miru in ugodja za nerojenega otroka. Če otrok pogosto doživlja takšno stanje, potem to obarva njegov prihodnji značaj v pozitivnih, optimističnih, močnih tonih. Zato se mora nosečnica zavedati svojega položaja, si želeti postati mati in zato načrtovati svoje otroke.

Čustva novorojenčka

Otrok svoje rojstvo naznani z jokom. To je prva čustvena reakcija in je prirojena. Dojenček kaže najmanj čustev, ki se sčasoma povečujejo in izboljšujejo. Dojenčkov vztrajni jok je njegova zahteva, da čim prej dobi, kar si želi. V drugem mesecu življenja otrok začne doživljati prva pozitivna čustva. Otrok se postopoma uči veseliti. Mamine prsi, topla postelja, suhe plenice še ne povzročajo nasmeha, vendar prisotnost očeta ali matere, ki se nasmehne in mirno komunicira z otrokom, povzroči pozitiven odziv.

V tretjem mesecu razvoja ima dojenček kompleks oživljanja - pozitivno čustveno reakcijo na mamo in očeta, ki se kaže z nasmehom, mahanjem z nogami in rokami ter gibi celega telesa.
Pri treh mesecih se lahko otrok nasmehne tudi v odsotnosti odraslih v bližini. Začne jemati igrače, jih pregledovati, igrati in v tem času lahko starši slišijo njegov prvi smeh. To ni prirojeno čustvo, ampak pridobljeno. V nekaj mesecih bo otrokov smeh poln veselja. In za to potrebujete komunikacijo, igre, zadostno količino pozitivnih čustev in užitka. Toda starši morajo upoštevati, da so deklice in dečki v prvem letu življenja zlahka prerazburjeni, zato se lahko smeh pogosto spremeni v jok.

Raziskave znanstvenikov navajajo, da se starši po rojstvu otroka »specializirajo« za različne vrste stikov z njim. Vloga mame je zadovoljevanje fizioloških potreb in pogovor z dojenčkom, oče pa se raje zabava z otrokom. Pogosteje kot njegovo mamo ga je mogoče videti z "letečim" dojenčkom v naročju, ki se igra skrivalnice. Zato oče pogosteje sliši otrokov smeh - kot odgovor na njegovo živahno komunikacijo.

Mnogi lahko, da bi nasmejali sina ali hčerko, nagnejo glavo v različne smeri, zašumijo s papirji, pihajo v otrokov trebuh ali se pretvarjajo, da grizejo. Otroci, mlajši od enega leta, zelo uživajo v igranju skrivalnic z očetom, ko si pokrije obraz z rjuho in pogleda izpod nje s presenečenim, veselim obrazom. Takšen očka spravi malčka v smeh. Ko otrok medtem, ko je mama zaposlena, gleda risanke z očetom ali se igra s kockami, lahko očetov smeh pri dojenčku povzroči dedno reakcijo. To pomeni, da kot odgovor na očetova pozitivna čustva otrok, ki jih kopira, okrepi svojo čustveno reakcijo. Včasih lahko očkov smeh otroka nasmeji zelo dolgo.

Oblikovanje čustev je pomemben pogoj za razvoj osebnosti. Ta kategorija vključuje razpoloženje, strasti, afekte, občutke, stres. To so »čista« čustva, ki so sestavni del otrokovih duševnih procesov in stanj. V predšolski dobi se oblikujejo temelji osebnosti, zavedanje lastnega "jaz", objektivna ocena samega sebe, obogati se vsebina čustev, oblikujejo se visoki občutki.

Pri 4-5 letih je predšolski otrok oseba z raznolikim čustvenim svetom. Vsa njegova čustva in doživetja so tesno povezana z njegovo družino. Toda v tej starosti se že začnejo postavljati temelji socialnih odnosov, zato se razvijajo socialna čustva. Tako predšolski otrok začne skrbeti za rezultate lastnih dejavnosti, opravlja nove naloge v pričakovanju rezultata, v pričakovanju pohvale in zaupanja, da je potreben, da je njegovo delo zahtevano.

Od osnovnih čustev veselja in žalosti preide na kompleksnejšo paleto občutkov. To je jeza, zamera, ljubosumje, žalost, jeza. Poleg tega se vse našteto kaže s pogledi, gestami, gibi, nasmehi in intonacijo glasu.

Predšolski fantje in dekleta še ne morejo nadzorovati svojih čustev. Zato so otroci bolj dovzetni za nihanje razpoloženja kot odrasli. Veliko lažje jih je užaliti in zabavati. Zato lahko predšolski otroci v kratkem času doživijo celo vrsto skrbi in občutkov.

Razvoj čustev predšolskega otroka je odvisen od naslednjih dejavnikov:

Komunikacija z vrstniki. Empatija do vrstnikov je odvisna od situacije. V razmerah osebnega rivalstva otroka preplavijo čustva, poveča se negativno izražanje do vrstnika. Pri skupinskih tekmovanjih pa so osnova interesi skupine, takrat si vsi delijo uspehe, čustvena povezanost z vrstniki pa postane tesnejša.

Posebej organizirane dejavnosti. Predšolski otrok doživi najbolj živa čustva, ko se primerja s pozitivnim junakom pravljice. Otrok se vživi vanj. Predšolski otrok nima negativnih čustev.

Igra. Ker je ta posebna vrsta dejavnosti vodilna v predšolski dobi, se narava čustev izboljša prav v igrah. Otroci doživljajo skupne izkušnje, odgovornost, veselje in žalost v igranju vlog, glasbenih in vizualnih dejavnostih. Predšolski otroci se naučijo razumeti drug drugega, upoštevati želje in razpoloženja svojih vrstnikov.

Družinske tradicije. Samo v družini in v popolni družini lahko otroci podedujejo sposobnost svojih staršev, da sočustvujejo, razveseljujejo starejše in mlajše člane družine, jih presenečajo, s tem izkazujejo spoštovanje in ustvarjajo predpogoje za manifestacijo veselih čustev. Tradicije družinskega preživljanja prostega časa - vikend obiski sorodnikov, živalskega vrta in potovanja ne le širijo otrokova obzorja, ampak krepijo moralne standarde v njem. V predšolski dobi se oblikuje sposobnost zadovoljiti ljubljene in se veseliti njihovih uspehov, sočustvovati in podpirati ter dostojanstveno prenašati težave in težave.

Čustveno neuravnovešen otrok

Neuravnovešen otrok se zelo težko prilagaja skupini otrok. Za čustveno neravnovesje so značilni naslednji simptomi:

Hitra sprememba razpoloženja.

Poskusi spremeniti vse, kar otroku ni všeč.

Raje dejanja kot besede in misli.

V praksi se to kaže s ščipanjem, potiskanjem, prerivanjem z vrstniki, če otroku kaj ni všeč. Igra, ki ne deluje, se takoj pokvari, neizpolnjena želja takega otroka pa se sprevrže v histeriko ali tepež staršev. Zanj je značilna pretirana aktivnost. Neuravnovešen otrok uporablja svoje motorične sposobnosti za sproščanje negativne energije.

V takih situacijah je samokontrola popolnoma odsotna.

To vedenje otežuje življenje samega otroka, staršev in vseh okoli njega. Hkrati vzgojne metode (razlage, preusmerjanje pozornosti, kaznovanje, ignoriranje) ne dajejo oprijemljivih rezultatov. Eksploziven otrok zahteva poseben pristop, otroški psihologi pa staršem svetujejo:

Jasno določite meje dovoljenega in jih ne oslabite.

Ne uporabljajte fizične sile.

Več uporabljajte argumente prepričevanja.

Držite konfliktne situacije pod nadzorom. Od otroka ni treba zahtevati, da utihne, ampak pomagati izraziti jezo z govorom. Zgladite agresijo.

Posvetujte se s psihologi.

Še posebej za - Diano Rudenko

Novorojenček se je rodil šele pred kratkim, a že ima posebne značajske lastnosti, ki se bodo kmalu pokazale v vsem svojem sijaju. Vaš otrok bo rasel z neverjetno hitrostjo, vsak dan bo odkrival nova odkritja in se učil o svetu.

Otrok se razvija ne le fizično, ampak tudi čustveno. Pogovorimo se podrobneje o občutkih in čustvih novorojenčka. Ugotovili bomo, kaj ima rad in kaj povzroča tesnobo, zakaj dojenček joka brez očitnega razloga in kaj mu je v veselje.

Mirno, samo mirno

V prvih dneh življenja novorojenčkov živčni sistem "spi". Razdražljivost se zmanjša, dojenček skoraj ne reagira na zvoke in svetlobo. Tako je narava poskrbela, da prehod iz maminega trebuščka v resnični svet ni bil prehiter. V prvem tednu življenja se razdražljivost živčnega sistema postopoma povečuje, do 7-10. dne pa se začne nastajanje pogojenih refleksov.

Ko dojenček že razlikuje zvoke, ne bo prezrl ropotuljice, ki jo mamica stresa ob njem. Otrok bo utihnil in z radovednostjo poslušal nov zvok.

Na dojenčka pomirjujoče deluje tudi bližina najbližje osebe – mamice. Otrok morda ne joka, ker ga zebe, je lačen ali se ne počuti dobro, ampak preprosto zato, ker kliče mamo in hrepeni po njeni naklonjenosti in nežnosti. Strokovnjaki so opazili, da se »ukročeni« otroci bolje razvijajo in se obnašajo mirneje. Telesni stik, božanje in nošenje v naročju omogočajo tudi oblikovanje čustvene bližine med mamo in otrokom. Kaj naj rečemo o dojenju, ko dva tesna človeka postaneta eno in dojenček od matere dobi vse najpomembnejše - prehrano, zaščito, toplino in naklonjenost. Cenite te čudovite trenutke nežnosti, saj dojenček tako hitro raste!

Od prvih dni življenja morate komunicirati z novorojenčkom. Morda ne razume pomena vaših stavkov, vendar sliši mamin glas in sprememba intonacije vzbuja zanimanje in spodbuja psihološki razvoj. Povejte svojemu dojenčku preproste otroške pesmice in pojte pesmice med postopki nege novorojenčka – pa naj gre za umivanje, menjavo plenic ali kopanje.

Novorojenček nima dnevne rutine, saj mu spanec vzame skoraj ves čas. V prvih dneh po rojstvu otrok spi do 20 ur na dan. Ko mine več tednov, se obdobje spanja skrajša, obdobje spoznavanja okoliškega sveta pa se poveča. Spanje je pomembna sestavina otrokovega psiho-čustvenega razvoja. Med spanjem se živčni sistem spočije od prejetih vtisov, telo pa aktivno proizvaja rastni hormon. Ni čudno, da pravijo, da otrok raste v spanju!

Vendar pa se v nekaterih primerih REM spanje ne spremeni v globok spanec, takrat se dojenček pogosto zbudi in se obnaša nemirno. Razlog za to je lahko slabo zdravje, lakota ali občutek nelagodja. Torej lahko dojenček doživi neprijetnosti, povezane s plenico. Poskusite izbrati izdelke za svojega dojenčka, ki ustrezajo njegovi teži in so primerni za občutljivo kožo novorojenčkov. Zamenjajte plenico pravočasno, sicer se lahko na nežni koži otroka pojavi draženje. Plenice Libero NewBorn zasnovan posebej za novorojenčke, ob upoštevanju značilnosti občutljive otroške kože.

Notranja površina plenice, raztegljive stranice in pregrade okoli nog so narejene iz mehkih materialov, ki otroku ne povzročajo nelagodja. Libero NewBorn ima izrez za popek in indikator vlažnosti, tako da lahko mama pravočasno zamenja plenico.

Zabavno plavanje

Kot veste, je bil otrok v materinem trebuhu obdan z amnijsko tekočino, zato je vodni element zanj naravno okolje. Zato kopanje na dojenčka deluje pomirjujoče. Vodne postopke je treba izvajati zvečer, pred spanjem. Naj to postane nekakšen ritual pred spanjem.

Mnogi sodobni starši novorojenčke učijo plavati, pri čemer izkoriščajo dejstvo, da vodo še vedno dojemajo kot svoj izvorni element.

V vodi lahko izvajate zabavne vaje, v katerih bo vaš malček zagotovo užival. Podprite dojenčkovo glavo z eno roko in hrbet z drugo, ga spustite v vodo, tako da na gladini pustite samo glavo. Počasi premikajte otroka naprej in nazaj po vodi. Enako vajo lahko izvajate v položaju na trebuhu in ne na hrbtu.

Všeč mi je

J. Dembovsky (1959) ugotavlja, da ima novorojenček tri čustva: strah (natančneje prestrašenost), ki ga zaznamo z močnim zvokom; jeza, kot reakcija na omejevanje gibov, in užitek, ki nastane kot odziv na guganje, pa tudi na rahlo božanje kože. Kar zadeva izražanje teh čustev, je prva stvar, ki se pojavi pri novorojenčku, jok. Ima pa izraz, ki je podoben nasmehu. To je verjetno povsem refleksiven pojav, ki ni povezan z dogodki v okoliškem svetu. Imel sem priložnost opazovati otroka, starega okoli 10 dni, ki se je začel celo smejati, kar je trajalo dve do tri sekunde.

Postopoma postane nasmeh bolj definiran, otrok se nasmehne kot odgovor na najrazličnejše dražljaje. M. Yu. Kistyakovskaya (1946) ugotavlja, da če se 3-4-mesečni otroci nasmehnejo in razveselijo, ko kdo od odraslih govori z njimi, potem 5-6-mesečni otroci, ko se drugi odrasel približa in jih ogovori, namesto da bi se takoj nasmehnili, pogledajo. vanj dolgo in pozorno, nato pa se nasmehnejo ali obrnejo stran, včasih pa lahko glasno jokajo.

N. L. Figurin in M. P. Denisova (1949) pišeta, da se otroški nasmeh pred enim letom pojavi skoraj izključno na človeškem obrazu ali glasu. Jok (strah) kot odziv na vidne vplive se najprej pojavi pri razlikovanju znanega človeškega obraza od tujca ali maske.

Odzivni vzorci, povezani z jokom in nasmehom, se zdijo univerzalni in odražajo proces zorenja živčnega sistema (Emde et al., 1976). Celo slepi otroci kažejo enako zaporedje dogodkov (Fraiberg, 1971). Pri približno dveh mesecih in pol dojenček razvije družaben nasmeh, ki je usmerjen proti drugemu človeškemu obrazu. Dojenčki se zlahka nasmehnejo in z gibi celega telesa reagirajo na osebo, ki se jim približuje.

Od tega trenutka naprej otrok potrebuje socialne stike, zaradi česar se pojavi nova vrsta čustvenega odziva - oblikovanje čustveno-osebnih povezav. Postavljeni so v prvih šestih mesecih otrokovega življenja, kar je olajšano z razvojem njegovih izraznih sredstev. Dojenček svoje afekte na začetku izraža z nemirnimi gibi ali negibnostjo. Nato se povežejo obrazna mimika, zvoki in telesni gibi.

Spreminja se tudi narava glasovnega izražanja. V prvem mesecu otrokov jok izraža le njegovo nezadovoljstvo, zvočna kompozicija tega joka pa je podobna intonacijam zamere in nezadovoljstva odraslih. V 2. mesecu se pojavi mirno "ponižanje", v 3. mesecu - zvoki veselja in kasneje - smeh (Tonkova-Yampolskaya, 1966). Vendar pa se po drugih virih otrok začne smejati prvič v starosti 5-9 tednov (Church, 1966; Maior, 1906; Wolff, 1966). Dražljaji, ki povzročajo smeh, spreminjajo svoj pomen, ko otrok odrašča. Otroci 10-12 mesecev, kot sta pokazala L. Sroufe in J. Wunsch (Sroufe, Wunsch, 1972), so se veliko pogosteje smejali kot odziv na vizualne in socialne dražljaje, medtem ko so se otroci 7-9 mesecev smejali kot odziv na taktilno in zvočno stimulacijo. . Avtorji to pojasnjujejo z dejstvom, da pri starejših otrocih kognitivni procesi bolj sodelujejo pri razumevanju situacije kot smešne. V povprečju se je reakcija smeha pri otrocih pojavila na taktilne dražljaje pri 6,5 mesecih, na slušne dražljaje pri 7 mesecih, na socialne dražljaje (igranje skrivalnic) pri 8 mesecih, na vidne dražljaje pri 10,5 mesecih.

Pri 3 mesecih starosti so dojenčki že »nastavljeni« na zaznavanje starševskih čustev in njihovo vedenje nakazuje, da pričakujejo čustvene izraze na obrazu svoje matere ali očeta. V poskusu, ko so staršu naročili, naj med afektivno komunikacijo nenadoma naredi »kamnit obraz«, je bil dojenček presenečen in je skušal vplivati na starša z nasmehom, brenčanjem in telesno aktivnostjo. Če je starš še naprej delal ravnodušen obraz, se je otrokovo vedenje spremenilo. Obrnil se je stran, začel sesati palec in bil videti vznemirjen (Tronic et al., 1978).

Značilno je, da je mati »naravnana« na zaznavanje otrokovega izražanja čustev in se je pripravljena nanje odzvati vnaprej, preden se to čustvo manifestira pri otroku.

D. Stern (1984) v zvezi s tem uvaja izraz "afektivno uglaševanje", kar pomeni sposobnost matere, da v svojem vedenju uskladi hitrost in intenzivnost otrokovih manifestacij in njegovega čustvenega stanja, ne da bi dobesedno simulirala njegov vedenjski izraz. Vse to prispeva k vzpostavitvi vzajemnega afektivnega povratnega sistema med otrokom in odraslimi, ki mu zagotavljajo preživetje (Basch, 1976; Call, 1984).

V prvih šestih mesecih otrokovega življenja se afektivno-osebne povezave kažejo kot njegova želja, da z odraslimi deli svoja pozitivna čustva o zaznavanju prijetnih vplivov (zanimiva igrača, vesela glasba itd.). Prvič, to je sledenje vizualnim znakom empatije, vključno s predmetom zaznavanja in odraslim v enem samem vidnem polju; nekoliko kasneje so opažene bolj aktivne manifestacije: prikazovanje odraslemu prijetnega predmeta, pričakovanje pozitivnih čustev v odgovor.

Do druge polovice prvega leta življenja dojenček pokaže sposobnost uporabe materinega zaznavanja čustev, da se samokontrolira in prejme podporo (Mahler et al., 1975), kot tudi, da uporabi njeno obrazno mimiko, da ga usmerja, ali da nadaljuje s svojimi dejanji, ko situacija postane neznana. Ta čustvena interakcija se imenuje "socialna referenca" (Emde in Sorce, 1983).

V drugih šestih mesecih življenja se afektivno-osebne povezave ne manifestirajo le v pozitivnih, ampak tudi v negativnih čustvenih situacijah (v neznanem prostoru, ob srečanju z neznanci, ob pogledu na zastrašujoč predmet itd.). Otrok išče zaščito pri odraslem, se ga oklepa, gleda v oči.

V tem času se pri otrocih nenadoma pojavita strah pred tujci in tesnoba pred ločitvijo od staršev (»sedemmesečna anksioznost«). Otroci, ki so bili prej nasmejani in prijazni, postanejo plašni in previdni v prisotnosti tujcev. Možnost, da bodo sami na neznanem kraju, čeprav za kratek čas, jim povzroča veliko tesnobe. Pogosto jokajo in se oklepajo svojega starša. Po mnenju G. Bronsona (1978) 9-mesečni dojenčki, ko vidijo tujca, včasih začnejo jokati, še preden se jim tujec približa. Strah pred tujci otroka spremlja skoraj do drugega leta starosti.

Kot ugotavljajo M. Ainsworth (Ainsworth, 1967), E. Maccoby in S. Feldman (Maccoby, Feldman, 1972), dojenčki, ki imajo odnos izključno z enim od staršev, ponavadi kažejo močnejši strah pred tujci in ločitveno tesnobo ( slednje je še posebej očitno ob vstopu otrok v vrtec, kot je razvidno iz dela J. Jacobsona in D. Billa (Jacobson, Wille, 1984), poleg tega pa se te vrste anksioznosti pri njih pojavijo prej kot pri otrocih, ki so povezani z več kot le eden od staršev Po R. Spitzu (1965) se otrok boji, da ga bo neznana odrasla oseba ločila od matere.

Obstaja več pristopov k razlagi mehanizmov otrokovega negativnega odziva na tujca. Nekateri psihologi na to gledajo kot na manifestacijo splošnejše negativne reakcije na vse novo in neznano (Hoffman, 1974).

Eksperimentalno pa je dokazano, da vsaka nova stvar ne povzroči negativne reakcije pri otroku; nepoznan otrok na primer vzbudi nasmeh in zanimanje (J. Bowlby). Drugi avtorji menijo, da se otroci ne bojijo neznanca kot takega, temveč njegovega nenavadnega vedenja, za razliko od maminega. Če tujec posnema vedenje matere, potem otrok ne razvije strahu (R. Rahman, cit. po: Haith, Campos, 1977).

K. Kaltenbach in sodelavci (Kaltenbach in sod., 1980) so pokazali, da se njihove matere bojijo tudi približevanja neznanega odraslega dojenčku, na podlagi česar sklepajo, da je strah pred tujcem univerzalna človeška reakcija in ne le pred majhni otroci.

Kljub temu je še vedno veliko negotovosti glede te vrste strahu pri otrocih. Nekateri avtorji navajajo podatke, po katerih to sploh ni potrebno. Študije S. Yu. Meshcheryakova (1974), G. Morgana in X. Ricciutija (Morgan, Ricciuti, 1969) kažejo, da se takšen strah pri otrocih pojavi predvsem v kritičnih situacijah - v neznanem okolju, v odsotnosti matere, v tistih primerih, ko tujec vzame otroka v naročje itd. Če je otrok v materinem naročju, potem ni negativne čustvene reakcije, pri normalno razvijajočih se "domačih" otrocih pa opazimo celo raziskovalno vedenje. S. V. Kornitskaya je pokazala, da v vrtcu dobro prilagojeni otroci, ki so navajeni na okolje, ne kažejo strahu do tujcev. Zato se domneva, da je pojav strahu pred tujcem lahko posledica določenih odstopanj v oblikovanju otrokove osebnosti in čustvene sfere. Možno je, da so pomembne tudi posamezne značilnosti otrokove psihe, ki jih zaradi majhne starosti otrok ni mogoče prepoznati z diagnostičnimi tehnikami.

Če primanjkuje situacijske in osebne komunikacije med dojenčkom in odraslimi, se ne vzpostavijo afektivne in osebne povezave, kar moti ne le čustveni, ampak tudi splošni duševni razvoj otroka. To so pokazali številni poskusi tujih avtorjev. R. Spitz (1962, 1963), ki je ustvaril svoj koncept interakcije med materjo in otrokom, se je oprl na Harlowove poskuse z opičjimi mladiči, ki so bili vzgojeni z uporabo neživih nadomestnih mater. Spitz ugotavlja, da je imelo pomanjkanje čustvenega dialoga med dojenčkom in nadomestno materjo uničujoče posledice za razvoj opičjih mladičev.

Enaka odstopanja v vedenju in razvoju opazimo pri človeških otrocih (G. Craig, 2000).

P. Young (Young, 1961) je spremenil in izpopolnil shemo K. Bridges (Bridges, 1932), ki prikazuje postopno pojavljanje čustvenih reakcij pri otrocih v prvih dveh letih življenja.

V tej shemi dvom vzbuja pripisovanje sumničavosti, pa tudi privlačnosti do odraslih in otrok, otrokovim čustvenim reakcijam. Sumničavost je intelektualna lastnost, je predpostavka, ki temelji na dvomu o pravilnosti, zakonitosti, poštenosti besed, namenov in dejanj. Čeprav ima privlačnost pozitivno čustveno konotacijo, je potreba-motivacijska tvorba. Vendar je takšna ohlapnost pri pripisovanju psiholoških pojavov čustvenim reakcijam, kot sem že večkrat omenil, lastna številnim avtorjem. Poleg tega shemi manjka čustvo zamere, ki se po nekaterih podatkih pojavi že pri petih mesecih. Če so prva čustva povezana z biološkimi potrebami otroka (po samoohranitvi, svobodi in užitku), potem je nadaljnja obogatitev razlogov za manifestacijo čustvenih reakcij povezana z intelektualnim razvojem otroka.

A. Jersild in F. Holmes (Jersild, Holms, 1935) sta na primer pokazala, da če v starosti od enega do šest let nekateri dejavniki (hrup, padci, tuji predmeti) prenehajo povzročati jok, potem drugi, nasprotno, , vse pogosteje povzročajo strah (podobe živih bitij, živali, tema in samota).