Koristne informacije za starše učencev od 5. do 9. razreda

Starševski nadzor nad izvajanjem domačih nalog učencev

Pogosto se težave pojavijo pri študiju učencev, kljub temu, da se otroci želijo dobro učiti in razveseljevati svoje bližnje in druge z lastnimi uspehi. Vzroki za slabši študij: nezmožnost analiziranja, slab govor, šibek spomin in pozornost, nepripravljenost na siljenje k učenju, nerazvita volja. Vse te težave so rešljive, potrebna je le pozornost in potrpežljivost odraslih.

Otroku je treba pomagati pri učenju, da bo razumel vse podrobnosti težke naloge in lahko to stori sam, pri čemer bo podrobno razložil svoja dejanja.

Z otrokom je treba pogosteje igrati izobraževalne igre, da bi usposobili njegov spomin, pozornost in razmišljanje. Rešujte križanke, uganke, šarade.

Otroka moramo navaditi na dnevno rutino in s tem razvijati njegovo voljo in umirjenost.

Pomagajte svojemu otroku izboljšati svoje sposobnosti ne samo v šoli, ampak tudi v drugih zadevah. Kar se tiče učenja, naj se otrok najprej nauči vestno opravljati domače naloge. Učencu bo pri tem v pomoč poseben opomnik.

Opomba za starše

Ne spremenite otrokove domače naloge v instrument mučenja.

Oblikujte pozitivno motivacijo za domače naloge, njihovo dolgoročno perspektivo.

Spodbujajte otroka za dobro opravljeno domačo nalogo, pohvalite ga in se veselite njegovih rezultatov, povezanih s pozitivno oceno.

Otroku pomagajte pri domači nalogi le, če jo potrebuje.

Ne poskušajte namesto otroka narediti domače naloge; bolje je, da je on sploh ne naredi, kot da jo naredite vi.

V otroku oblikujte kulturo miselnega dela, vprašajte, katero dodatno literaturo lahko uporabite za dobro dokončanje domače naloge.

Izkoristite dodatne in spodbudne dejavnosti v šoli, da zmanjšate obremenitev doma.

Posvetujte se s predmetnimi učitelji, če opazite, da ima vaš otrok težave pri pripravi domačih nalog.

Pri spremljanju domače naloge pokažite strpnost in spoštovanje do otrokove osebnosti:

Ne primerjajte njegovih veščin s spretnostmi drugih otrok.

Ne kričite, bolje je ugotoviti razlog za otrokovo pomanjkanje sposobnosti izvajanja določene vaje.

Ustvarite pogoje, da vaš otrok uspešno opravi domače naloge.

Ne poskušajte sinu ali hčerki narediti domače naloge, s tem jima boste naredili medvedjo uslugo.

Spodbujajte vztrajnost in značaj pri doseganju ciljev.

Od otroka zahtevajte, da natančno prebere navodila za reševanje izobraževalnih nalog in oblikovanje vprašanj.

Naučite ga, da podrobno preuči vsebino učbeniškega gradiva, njegovih referenčnih materialov, pravil in navodil.

Razvijte njegovo pozornost in pozornost pri domači nalogi.

Pohvalite svojega otroka, ker pravočasno in kakovostno opravi domačo nalogo.

Pokažite njegove dosežke drugim družinskim članom in bratom in sestram.

Da bi otroku olajšali pisanje domačih nalog, mu kupite enciklopedije, slovarje in priročnike o različnih temah ter priročnike o nosilcih informacij.

Ustvarite navado dokončati, kar ste začeli, tudi če morate nekaj žrtvovati.

Če menite, da je vaš otrok pri katerem od učnih predmetov preobremenjen, poiščite pojasnilo in pomoč pri predmetniku ali ravnatelju.

Kupite svojemu otroku logične igre, ki pomagajo razvijati vztrajnost, potrpežljivost in odgovornost.

Ne zanemarjajte otrokovih vprašanj. S tem si še stopnjujete težave, povezane s pripravo domačih nalog.

Šolar in domača naloga

“Otrok je kot testo – ko ga mesi, raste”

Delanje domačih nalog je resno delo. Zgodi se, da študent ni nič manj zaposlen kot odrasel.

Naša naloga je, da otroka naučimo delati pravilno, ne da bi škodovali njegovemu zdravju, saj je študij glavno delo šolarja.

Če pomislimo, kako pravilno organizirati vzgojno delo doma, opazimo, da ima ta naloga dva cilja:

Po eni strani morate otroku pomagati najti pravi način dela, dodeliti prostor za pouk in določiti najboljši vrstni red za dokončanje lekcij.
Po drugi strani pa mu privzgojiti vztrajno navado, da kljub želji po igri ali sprehodu sede k učenju, oblikovati

Domače naloge in kdaj jih dokončati:

Trajanje priprave domače naloge, kot je določeno v šolski listini (optimalno trajanje je navedeno v oklepaju, ob upoštevanju psihofiziologije starosti), je:

V 1. razredu - do 1 ure (3/4 ure);
- v 2. razredu - 1,5 ure (1 ura);
- v 3. razredu - 2 uri (1,5 ure);
- v 6. razredu - do 2,5 ure (2-2,5 ure);
- v 8. razredu - 3 ure (2,5 ure);
- v 9.-11. razredu - do 4 ure (3 ure).

Nasveti psihologov za starše:

1. Neodvisnost. Otrok mora domačo nalogo narediti sam. Starši lahko igrajo vlogo spremljevalca, pripravljenega odgovoriti in razložiti nejasne točke. Ne stojte ali sedite nenehno poleg otroka, medtem ko dela domačo nalogo. Učenec se mora počutiti neodvisnega. Preveč intimnosti prispeva k temu, da se otrok predstavlja bolj neumnega, kot je v resnici.

2. Popoln čas. Bolje je, da si ure za domačo nalogo ne izberete takoj po šoli ali skupnem kosilu; otrok naj sede k domači nalogi najkasneje ob 18. uri. Prvošolci ne smejo porabiti več kot 30 minut za naloge; v 2-4 razredih ta čas ni več kot eno uro; srednješolci - ne več kot 90 minut.

3. Delovno mesto. Domače naloge ne bi smeli delati za mizo. Idealno bi bilo opremiti posebno mizo (mizo) za študenta, kjer se bo imel možnost učiti, shranjevati učbenike in sam urejati stvari.

4. Vzdušje. Da se vaše oči ne utrudijo, je treba zagotoviti ustrezno osvetlitev. Če je otrok desničar, postavite namizno svetilko na levo. Vedno si vzemite odmor ob prvem znaku utrujenosti. Kriki, prižgana televizija in otroci, ki se igrajo v bližini, le negativno vplivajo na koncentracijo. Poskusite študenta zaščititi pred takimi motnjami.

5. Nagrada in kazen. Ne uporabljajte ljubezni kot načina za nagrajevanje akademskega uspeha. Otrok bo mislil, da je ljubljen šele, ko bo prinašal dobre ocene. Ne poskušajte vseh otrokovih uspehov in neuspehov jemati preveč resno. To so še vedno uspehi (neuspehi) vašega otroka, ne vaši.

Napaka bi bilo, če bi starš kategorično predlagal ali popravljal, kar je napisal otrok. Besede "to je narobe" ne smejo zapustiti vaših ustnic. Bolje je uporabiti besedne zveze »to še ni povsem res, pomisli še enkrat«, »ta črka (beseda) je napisana drugače« itd. Če otrok sam ne najde prave rešitve, mu včasih dajte možnost, da vpraša učitelj o tem.

6. "Navada je človekov prijatelj." Poskusite domačo nalogo delati ob istem času od prvih dni. Tako se bodo domače naloge kmalu spremenile v enako dnevno navado kot umivanje zob ali umivanje rok pred jedjo.

In končno, spomnite se sebe kot otroka! Nič se ni spremenilo. Mali človek, ki "grize granit znanosti", še vedno potrebuje močno zaledje v obliki ljubečega in razumevajočega starša in ne kaznovalnega prsta za še eno slabo oceno ali slabo vedenje.

Kako hitro narediti domačo nalogo (nasveti za srednješolce)?

Domače naloge marsikomu vzamejo veliko časa in živcev, a življenje niso le domače! Tukaj je nekaj preprostih nasvetov za hitro, učinkovito in brez motenj opravljeno domačo nalogo:

Načrtujte, koliko časa boste potrebovali za dokončanje naloge. Časa ni mogoče zavrteti nazaj, ne zapravljajte ga. Naredite urnik in se prisilite, da mu sledite.

Zberite vse, kar potrebujete, in se učite na miren kraj. Sedite za mizo, vendar ne pojdite v spalnico, saj vas bo le zmotilo. Če se morate učiti v spalnici, postlajte posteljo in pospravite. Prepričajte se, da je vse, kar morda potrebujete, pri roki in da je v sobi dovolj svetlobe.

Prosite starše in sorodnike, naj vas ne motijo. Tako se boste počutili bolj udobno.

Znebite se motenj. Izklopite telefon, računalnik, TV in zaprite vrata. Povejte družini, da bi radi študirali v tišini.

Naredite seznam nalog. Ocenite, koliko časa bo trajalo vsako od njih, in začnite z najtežjim. Tako bo vsako naslednje opravilo lažje. Če se težko prisiliš, začni z nečim preprostim, to ti bo dalo moč za naprej.

Zabeležite si čas (ali nastavite časovnik). To vas bo motiviralo za hitrejše delo in preprečilo, da bi se dolgočasili.

Preložite naloge, ki jih ne boste imeli jutri. Če ima katera od nalog več časa, jo naredite pozneje ali ob koncu tedna, da boste imeli čas narediti domačo nalogo za jutri. Samo ne odlašajte na zadnji trenutek; bodite pozorni na delo, ki ga boste opravili pozneje, da boste vedeli, kaj vas čaka.

Če ste prepričani, da boste pozabili, ne odlašajte! Vse naloge opravite na dan, ko so dodeljene.

Vaša miza naj bo vedno pospravljena. Ustvarite urnik čiščenja in se ga držite. Organizirajte svoj delovni prostor.

Vzemite si kratke odmore. Vendar ostani osredotočen.

Med delom jejte sadje ali zelenjavo, to vam bo pomagalo pri koncentraciji in izboljšalo vaš spomin!

Nagradite se za vsako opravljeno nalogo (na primer kratek odmor, vendar v nobenem primeru ne odlašajte).

Poskusite domačo nalogo delati podnevi in ​​ne ponoči. Tako vas ne bo zagrabila panika, da nimate časa ničesar narediti.

Psihologov nasvet: Domača naloga (sporočilo študentom)

1). Pri pouku bodite vedno aktivni: pozorno poslušajte učitelja in odgovarjajte na vprašanja.

2). Ne pozabite postavljati vprašanj, če nečesa ne razumete ali se z nečim ne strinjate.

3). Natančno in čim bolj podrobno zapišite vse, kar je zadano pri posameznem predmetu.

4). Naučite se uporabljati slovarje in referenčne knjige. Ugotovite pomen neznanih besed, poiščite potrebna dejstva in razlage, pravila, formule v referenčnih knjigah.

5). Če imate računalnik, se ga naučite uporabljati, da poiščete potrebne informacije, opravite potrebne izračune s preglednicami, formulami itd.

6). Če se vam je to, kar ste obravnavali pri pouku, zdelo težko, obvezno ponovite snov še isti dan, tudi če je naslednja lekcija čez nekaj dni.

7). Ko se lotite domače naloge, ne razmišljajte le o tem, kaj je treba narediti (torej o vsebini naloge), ampak tudi o tem, kako (s kakšnimi tehnikami in sredstvi) je to mogoče narediti.

8). Po potrebi poiščite pomoč pri odraslih ali sošolcih.

9). Ko začnete reševati domačo nalogo, odprite dnevnik in preverite, ali so vanj zapisane vse naloge.

10). Razmislite o zaporedju reševanja nalog pri posameznih predmetih in ocenite, koliko časa boste potrebovali za izvedbo posamezne naloge.

enajst). Z mize odstranite vse nepotrebno, kar bi vas lahko odvrnilo od pouka. Pripravite, kar potrebujete za dokončanje prve naloge (učbenik, zvezke, zemljevide, pisala, svinčnike, slovarje, referenčne knjige itd.). Ko se pripravite na prvo lekcijo, pospravite vse in pripravite, kar potrebujete za naslednjo lekcijo itd.

12). Med lekcijami si vzemite 5-10 minut odmora.

13). Na eseje in poročila se morate pripraviti vnaprej, enakomerno porazdeliti delovno obremenitev in ne pustiti tako pomembnega dela do zadnjega dne.

14). Ko preučujete dano snov, jo morate najprej razumeti in šele nato zapomniti.

15). Poskusite snov najprej razumeti in si jo nato zapomniti.

16). Preden dokončate pisno nalogo, razumejte in se naučite pravil, ki stojijo za njo.

17). Veliko nalogo je treba razdeliti na dele in delati na vsakem posebej.

18). Skrbno in natančno si zapišite naloge za vsak predmet.

19). Ko delate domačo nalogo, morate ne samo razmišljati o tem, kaj je treba narediti, ampak tudi odločiti, s kakšnimi sredstvi in ​​tehnikami je to mogoče doseči.

20). Ko berete odstavek iz učbenika, si postavite vprašanja: o čem ali kom govori to besedilo, kaj se o njem govori.

21). Poiščite povezavo med vsakim novim pojmom in pojavom, ki ga spoznate, s tem, kar o njem že veste. Povežite novo z že znanim. Prepričajte se, da to niso naključne, zunanje povezave, ampak glavne povezave, povezave, ki so smiselne.

22). Če je šolska snov, ki se je morate naučiti, zelo obsežna ali težka, jo razdelite na ločene dele in predelajte vsak del posebej. Uporabite metodo ključnih besed.

23). Ne puščajte priprav na poročila, eseje, ustvarjalna dela za zadnji dan, saj to zahteva veliko časa! Pripravite se nanje vnaprej, več dni in enakomerno porazdelite obremenitev.

24). Pri pripravi ustnega pouka uporabljajte zemljevide in diagrame. Pomagali vam bodo bolje razumeti in si zapomniti snov. Nanje se je treba sklicevati tudi pri odgovarjanju na vprašanja v razredu. Bolje kot boste uporabljali zemljevide, diagrame in tabele, višje bo ocenjeno vaše znanje.

25). Naredi načrt svojega ustnega odgovora.

26). Preverite sami.

27). Pri pripravi ustnih nalog poskusite uporabiti metodo "5 P", ki so jo razvili ameriški psihologi. Po mnenju ameriških psihologov ta metoda omogoča, da se osredotočite na najpomembnejše stvari v besedilu in prispeva k boljšemu pomnjenju.

METODA - “5 Ps”:

1 P - Preglej besedilo (hitro)!
2 P - Izmislite mu vprašanja!
3 P - Označi najpomembnejša mesta s svinčnikom!
4 P - Preberi besedilo!
5 P - Poglejte besedilo še enkrat!

METODA KLJUČNE BESEDE:

1). Ključne besede so najpomembnejše besede v vsakem odstavku. Ključna beseda bi morala pomagati pri reprodukciji ustreznega odstavka. Ko se spomnimo ključnih besed, se takoj spomnimo celotnega odstavka.

2). Ko berete odstavek, izberite eno ali dve ključni besedi zanj. Ko izberete ključne besede, jih zapišite v vrstnem redu, ki je potreben za dokončanje naloge.

3). Za vsako ključno besedo zastavite vprašanje, ki vam bo omogočilo razumeti, kako je povezana z ustreznim delom besedila. Razmislite in poskusite razumeti ta odnos. Povežite dve sosednji ključni besedi z vprašanji. Ko je vsaka ključna beseda povezana s svojim delom besedila in z naslednjo ključno besedo, se oblikuje veriga.

4). Zapišite to verigo in se je poskusite naučiti.

5). Ponovi besedilo na podlagi te verige.

Kako otroku pomagati pri pripravi domače naloge?

1. Preverite, ali je otrokovo delovno mesto pravilno organizirano. o Delovno mesto mora biti dovolj osvetljeno. o Vir svetlobe naj bo spredaj in na levi strani, da na zvezek ne pade senca z glave ali roke. o Pri pripravi lekcij naj na mizi ne bo nepotrebnih stvari. 2. Naučite svojega otroka, da se pravočasno usede k pouku. o Najbolje je, da začnete delati domače naloge 1-1,5 ure po vrnitvi iz šole, da ima otrok čas za počitek od pouka, vendar še ni utrujen in ni preveč navdušen od domačih iger in zabave. o Če otrok obiskuje krožek ali spi po šoli, se domače naloge lahko lotite kasneje, v nobenem primeru pa priprave ne morete odložiti na večer. 3. Ne pustite, da vaš otrok predolgo sedi za mizo. Pravočasno si vzemite kratke odmore. o Starši pogosto zahtevajo, da otrok ne vstane od mize, dokler ne opravi vseh domačih nalog. To ni res! Za 7-letnega otroka čas neprekinjenega delovanja ne sme presegati 15-20 minut. Do konca osnovne šole lahko doseže 30-40 minut. o 5-minutni odmor je dovolj, če je zapolnjen z intenzivno telesno aktivnostjo (počepi, poskoki, upogibi ipd.) 4. Otroku v nobenem primeru ne dajajte dodatnih nalog, razen tistih, ki mu jih naložite v šoli. o Ne pozabite, da ima prvošolec vsak dan določeno število ur, zato se njegova uspešnost čez dan zmanjša. 5. Ne silite ljudi, da ponavljajo slabo opravljene naloge. o Lahko ponudite, da ga preverite in popravite napake, vendar ga ni treba prepisati. Ponavljajoče se dokončanje že opravljene naloge (tudi z napakami) se dojema kot nesmiselna, dolgočasna naloga. Odvrača vas od vadbe in vam odvzame vero v svoje sposobnosti. 6. Najprej se prepričajte, da so vse lekcije opravljene. o Lahko se zgodi, da otrok učne snovi ni dobro osvojil. Potem boste morali z njim dodatno sodelovati, razložiti, kaj ostane nerazumljivo. 7. Bodite prisotni, ko otrok pripravlja domačo nalogo, ga spodbujajte, razlagajte, če česa ne razume ali je pozabil, vendar ne zamenjajte njegovih dejavnosti s svojimi. o Otroci lahko sprva pri domačih nalogah naredijo veliko napak, napak zaradi nezmožnosti porazdelitve pozornosti, pretiranega stresa in hitre utrujenosti. 8. Zahtevajte, da je domača naloga opravljena čisto, urejeno in lepo. Toda vse te zahteve morajo ostati znotraj zmožnosti otroka. Prosimo, da bodite pozorni na razvoj veščin, ki so za študenta pomembne, in po potrebi svojemu sinu ali hčerki pomagajte pri njihovem pridobivanju in razvoju. Te veščine vključujejo: Sposobnost sestavljanja lastne aktovke (torbe); pozdravite učitelje in otroke; zastaviti vprašanje učitelju ali sošolcu; odgovori na vprašanje; poslušaj učiteljeve razlage in naloge! opraviti nalogo; prosite učitelje za pomoč, če nekaj ni jasno, nekaj ne gre; sposobnost delati isto stvar dolgo časa; komunicirati s knjigo, zvezkom in drugimi šolskimi pripomočki; razdelite delo na dele ustrezno odgovarjati na komentarje; pojasnite, s čim se ne strinjate; upoštevajte mnenja drugih; bodite ponosni na svoje delo in ga ne skrivajte; vzpostavljati in ohranjati prijateljske stike z vrstniki; prevzamejo del odgovornosti za vodenje gospodinjstva; samostojno uporabljajo javni prevoz, denar, sredstva za preživljanje prostega časa; sposobnost sprejemanja odločitev, ki zagotavljajo lastno varnost.

Namigi

za pripravo

Prišel je ta slovesen in razburljiv dan: vaš otrok je postal študent. Ali ga kaj čaka? Zaskrbljeni ste in to je normalno in naravno. Toda vaša naravna starševska tesnoba se ne sme razviti v šolsko anksioznost otroka samega. Naj gre z zaupanjem, da je učenje zanimivo, da zmore veliko, vsega drugega pa se bo zagotovo naučil.

1. Otroka zjutraj zbudite mirno, ko se zbudi, naj vidi vaš nasmeh in sliši miren, nežen glas. Zjutraj ne silite, ne potegnite čez malenkosti, ne očitajte napak in spregledov, tudi če "Včeraj ste bili opozorjeni."
2. Ne hitite. Sposobnost izračuna časa je vaša naloga, in če je slab, ni otrok kriv.
3. Ne pošiljajte otroka v šolo brez zajtrka. Pred šolskim zajtrkom bo moral veliko delati.
4. V nobenem primeru se ne poslovite z »opozorili«: »glej, ne igraj se«, »lepo se obnašaj«, »da ne bo slabih ocen«.
5. Otroku zaželite srečo, razveselite ga, poiščite nekaj prijaznih besed – pred njim je težek dan.
6. Pozabite na besedno zvezo: "kaj ste danes prejeli?" Ko mirno pozdravite svojega otroka po šoli, ga ne zasipajte s tisočimi vprašanji, pustite mu, da se sprosti (spomnite se, kako ste se sami počutili po napornem dnevu v službi, ko ste se več ur pogovarjali z ljudmi). Če je otrok preveč navdušen, če želi nekaj deliti, mu ne odlašajte, ne odlašajte na pozneje, poslušajte, ne bo vzelo veliko časa.
7. Če vidite, da je otrok razburjen, a molči, ga ne sprašujte, pustite naj se umiri, potem bo vse povedal sam.
8. Ko poslušate učiteljeve komentarje, ne hitite z udarci. Poskusite se pogovoriti z učiteljem brez otroka. Mimogrede, vedno je dobro poslušati obe strani in ne hiteti s sklepi.
9. Po šoli ne hitite, da bi se usedli za domačo nalogo, potrebujete dve do tri ure počitka (in v prvem razredu je bolje spati 1,5 ure, da si opomorete). Najboljši čas za pripravo pouka je od 15 do 17 ur.
10. Ne silite učencev, da naredijo vse domače naloge naenkrat; po 15-20 minutah učenja so potrebni 10-15 minutni odmori, bolje je, če so aktivni.
11. Pri pripravi pouka ne sedite »nad glavo«, dajte otroku možnost, da dela sam, če pa potrebuje vašo pomoč, bodite potrpežljivi. Potreben je miren ton, podpora ("ne skrbi, vse se bo izšlo", "skupaj ugotovimo", "pomagal bom"), pohvala (tudi če ne gre vse).
12. Pri komunikaciji z otrokom se poskušajte izogibati pogojem: »če boš, potem ...«, včasih pogojev postane nemogoče izpolniti ne glede na otroka in lahko se znajdete v zelo težki situaciji.
13. Poiščite vsaj pol ure čez dan, ko boste pripadali samo svojemu otroku, ne da bi vas motila gospodinjska opravila, televizija ali komunikacija z drugimi družinskimi člani. V tem času so najpomembnejši njegovi posli, skrbi, veselje in neuspehi.
14. Razvijte enotno taktiko komunikacije med odraslimi v družini in otrokom, nesoglasja glede pedagoške taktike rešujte brez otroka, če kaj ne gre, se posvetujte z zdravnikom, učiteljem, psihologom, literatura za starše naj vam ne bo odveč, tam boste našli veliko koristnih informacij.
15. Ne pozabite, da med šolskim letom obstajajo kritična obdobja, ko se je težje učiti, hitreje nastopi utrujenost in zmanjšana uspešnost. To je prvih 4-6 tednov za prvošolce (3-4 tedne za 2.-4. razrede). Konec drugega četrtletja (približno od 15. decembra), prvi teden po zimskih počitnicah, sredina 3. četrtletja - v teh obdobjih morate biti še posebej pozorni na stanje otroka.
16. Bodite pozorni na otrokove pritožbe o glavobolih, utrujenosti in slabem zdravju; najpogosteje so to objektivni pokazatelji težav pri učenju.
17. Pravljica za lahko noč, pesem in nežno božanje bi bili zelo primerni – to vas pomirja in zmanjšuje stres. Brez obračunov, opominov na težave pred spanjem, opomnikov o jutrišnjem testu itd.
18. Verjemite v otroka! Veselite se njegovih uspehov, ne delajte tragedij iz neuspehov. Vlijte mu zaupanje, da »zmore vse, bo vse dosegel«, če hoče.
19. Shranite njegove zvezke s prvicami, risbami, nepravilno rešenimi nalogami in ko otrok (in vi) že obupata, jih vzemite ven! »Vidiš, prej nisi znal tako lepo pisati, zdaj si se pa naučil in bo šlo na bolje. Ti bom pomagal!"
20. Bolj kot je bil dan za vašega otroka težak in neuspešen, bolj pozorni morate biti nanj. Vsekakor poiščite nekaj, za kar boste otroka pohvalili in šele po tem lahko končate pogovor z njim.
21. Ne silite svojega otroka, da prepisuje domače naloge. Prvič, ni zanimivo, je utrujajoče, kar pomeni, da ni prijetno. Poleg tega ne pozabite, da je otrok utrujen, vznemirjen in da so njegove male mišice še vedno slabo razvite. Prepisovanje vodi v preobremenjenost. Naj se takoj nauči skrbno delati domače naloge.
22. Nizka ocena je za otroka psihična travma. Da preprečite travmo zaradi ocene, ne kaznujte slabe ocene. Tako vi kot otrok morate razumeti, da je ocena kot rdeča luč, znak za alarm: niste se naučili do konca, niste ugotovili, niste se dovolj potrudili; in ne razlog, da bi se maščevali z otrokom za svoje, mimogrede, prostovoljno prevzete skrbi.
23. Bodite pozorni, poudarjajte, pridigajte: treba se je potruditi, treba je delati. Naj razume, da je uspeh največkrat odvisen od truda, vloženega dela kot od sreče, naključja ali vaše pomoči. Imejte čas, da opazite in pohvalite vsak trud, ki je otroka pripeljal do uspeha ali izboljšal kakovost dela. Izogibajte se namigovanju, da je napaka ali neuspeh posledica pomanjkanja sposobnosti.
24. Ne pozabite, da je otrok nagnjen k temu, da sprejme vsako oceno, ki jo daste globalno, in verjame, da ocenjujejo njegovo osebnost: "trojka - jaz sem slab."
25. Pohvalite izvajalca, kritizirajte nastop.
26. Ne primerjajte uspehov svojega sina ali hčerke z uspehi njunih prijateljev, otrok vaših znancev. Otroka primerjajte samo s seboj. Prej bi lahko to storil, zdaj pa lahko.
27. Postavite si kratkoročne (takojšnje) cilje, da ga občutek nenehnega uspeha ne zapusti. Zasebni uspeh razvije občutek mojstrstva, odličnosti, ki nasiči motivacijo za učenje.
28. Vnaprej stavite na uspeh: za razlago izberite obseg gradiva, ki ga bo otrok zagotovo obvladal (seveda z razumnim trudom).
29. Če so otroci počasni, se zatečite k pozitivnim odnosom, da bi jih »dvignili«: »Ta naloga se morda zdi težka, vendar sem prepričan, da ji boste kos.« Poudarite, opomnite, navdihnite: učenja se je treba naučiti . Rešite problematične probleme, naučite se iskati odgovore in razumeti pomen, da skupaj spoznamo okus in vrednost študija kot takega.
30. Ljubite svojega otroka takšnega, kot je! (po našem mnenju je to najboljše priporočilo za starše)

30 spletnih mest v pomoč staršem šolarjev

Zgodi se, da pogledate naloge lastnega otroka in pomislite samo: "O, mama!" Brez panike, drage mamice! Da, in očetje tudi. Posebej za vas smo sestavili šopek uporabnih strani, ki vam bodo pomagale osvežiti misli o šolskih modrostih. In se hkrati naučite veliko novega o svetu. Da, in tudi pomagajte sinu zgraditi nekaj izvirnega z lastnimi rokami. Sicer pa jih zaradi njihovega “dela” včasih kaj takega vprašajo!..

Za različne predmete

Šolski pomočnik http://school-assistant.ru/ Tukaj lahko preberete razlago gradiva, si ogledate video - in nato rešite vaje ali dokončate naloge. In ne glede na pravilnost odločitve si oglejte podrobne pravilne odgovore. Sekcije: matematika, algebra, geometrija in ruščina. Elektronski učbenik http://www.nado5.ru/e-book/predmety Uporabna gradiva o več šolskih predmetih: matematika, ruščina, geometrija, fizika, angleščina, literatura, geografija, družboslovje, zgodovina. Resnično tako odličen svetovni učbenik o vsem. Zbirka video lekcij o osnovnih šolskih predmetih od 1. do 11. razreda http://interneturok.ru/ Skozi usta učitelja, če že ne zadnja resnica, pa zagotovo govori šolski kurikulum. Kliknite na temo in poslušajte predavanje šolskega učitelja o njej. Discipline – vse od naravoslovja do družboslovja. Pripravljene domače naloge (GDZ) http://slovo.ws/ Povzetki, eseji, učbeniki, teme v angleščini, povzetki del, spletni učbeniki - nasploh ogromna banka za lene ... No, okej, za pozabljive. Učbeniki na spletu http://www.tepka.ru/buk.html Geografija, fizika, biologija, zgodovina, književnost in razne druge stvari - tukaj lahko prelistate učbenike vseh šolskih predmetov. Veliko povezav http://nashol.com/ Ogromna knjižnica, kjer lahko najdete povezave do knjig, problemskih knjig, slovarjev, učbenikov - pri vseh predmetih in za vse razrede. Medsebojna učna pomoč http://znanija.com/ Tu “fiziki” pomagajo “lirikom” reševati težke probleme, humanisti pa priskočijo na pomoč tehnikom z najrazličnejšimi analizami stavkov in lastnosti literarnih junakov. Tudi na naši šoli se je zgodila taka delitev dela.

ruski jezik in književnost

Gramota.ru http://www.gramota.ru/ Poleg iskanja vam bo razdelek »Besedišče in referenčno gradivo portala«, ki se nahaja pod iskanjem, pomagal pri odločanju o dvomljivih besedah ​​in ločilih. Priročnik po ločilih je še posebej uporaben z vsemi tistimi zapletenimi "kaj če" in "kar koli". In tudi »Slovar težav«, ki spominja na subtilne razlike, kot sta »podjetje in kampanja«. Kultura pisanja http://www.gramma.ru/ Tukaj je dobesedno vse: pravila, testi in naloge, slovarji in referenčne knjige, zanimivi članki o pomenu in izvoru besed in besednih zvez, aforizmi in celo dragulji iz šolskih esejev. Književnost po šolskem učnem načrtu http://gostei.ru/shkolnaya-programma-po-literature/ Hitro si lahko zapomnite, kaj se v "literaturi" postavlja šolarjem od prvega do enajstega razreda. In je preprosta in kratka - preberite jo takoj, tako da sledite povezavam. Povzetek knjig http://www.briefly.ru/ Ja, seveda, nekoč ste se spominjali "Onjegina" skoraj na pamet in ste celo postavili "Glavnega inšpektorja" ... Ampak to je bilo tako dolgo nazaj, skoraj v prejšnjem življenju! Takrat ste bili mlajši in kvalitetnejši. »Zapomni si vse« vam bo pomagal z največjo knjižnico povzetkov v ruščini.

Matematika

Inteligentni iskalni sistem "Nigma" http://www.nigma.ru/index.php?t=math V primeru, ko postavljajo takšne probleme "z X", da "kandidat znanosti celo joka nad problemom": to iskanje motor ne more samo zagotavljati povezav, ampak tudi reševati enačbe (razdelek "Matematika"). "Ujemi odgovor" http://loviotvet.ru/ S posebnim programom lahko rešujete primere in enačbe katere koli zahtevnosti, ob tem pa se vam prikažejo stopnje rešitve. Šolska matematika http://math-prosto.ru/ Obstajajo jasne razlage snovi, rešitve problemov in primeri ter "štroge" s formulami. Po oddelkih - od osnovne šole do srednje šole.

Biologija

Spletni učbenik za biologijo http://www.ebio.ru Botanika, zoologija, anatomija, splošna biologija, ekologija - in še malo več. Vse je narejeno zelo preprosto, vendar izgleda precej lepo in dostopno. In s slikami. Slovar-priročnik o biologiji http://bio.clow.ru/ Če si morate zapomniti osnovne koncepte, ne da bi se poglobili v džunglo znanstvenih člankov. O bistvu fotosinteze ali partenogeneze, pa tudi o drugih pojavih iz sveta botanike, zoologije, anatomije in fiziologije človeka, splošne biologije in ekologije - kratko in jasno, v enem odstavku. Projekt "Vsa biologija" http://sbio.info/ Najpomembnejša razdelka sta za nas »Izobraževalna gradiva« in »Zabavna biologija«. Na splošno se zdi, da se s to eno stranjo, če se poglobite, lahko naučite celotne znanosti o življenju. Priljubljena enciklopedija "Rastlinstvo in živalstvo" http://biodat.ru/db/fen/anim.htm Informacije o živalskih in rastlinskih vrstah - več kot 3900 jih je. Išče se zahtevani članek. Spodaj so tudi uporabne povezave do rdečih knjig Rusije. Mega enciklopedija živali http://www.zooclub.ru/ Veliko koristnih informacij o manjših bratih - tako znanstvenih (kdo so protostomi?) Kot čisto praktičnih (kako vzgojiti kužka?). Knjižnica "Življenje rastlin" http://plant.geoman.ru/ Tukaj lahko preberete spletne knjige o botaniki, pa tudi koristne informacije o sobnih in zdravilnih rastlinah. Teorija evolucije, kot je http://evolution.powernet.ru/ Za tiste, ki se morajo nujno poučiti o Darwinovi teoriji, preberite o izvoru in življenju – in o vsem tem. Zaradi udobja so bili vsi materiali razvrščeni po težavnostnih stopnjah: od prve do tretje.

Geografija

Spletni geografski imenik http://geo.historic.ru/ Referenčni podatki in koristne informacije o Zemlji in državah sveta, časovnih pasovih, fizičnih zemljevidih ​​in geografskem atlasu. Enciklopedija "Okoli sveta" http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/15 Ta temeljita spletna enciklopedija ima ločen razdelek, posvečen geografiji. Kratka geografska enciklopedija http://geoman.ru/geography/info/index.shtml Lakonično o vsem, kar poučujejo geografi. Od stepe Abai do reke Yaya: izrazi, toponimi, popotniki in znanstveniki. Čudeži narave http://nature.worldstreasure.com/ Zanimive informacije o našem planetu in njegovi naravi. Majhni članki na teme, kot so: "Niagarski slapovi", "Aurora Borealis", "Modri ​​kit" ... Vse je preprosto povedano in ilustrirano s slikami. Uporabno pri pripravi poročil.

obrti

"Dežela mojstrov" http://stranamasterov.ru/ Vsak teden je tukaj objavljen nov izbor mojstrskih tečajev. Korak za korakom razložijo, kako se šiva, oblikuje, lepi - na splošno na različne načine izdeluje vse mogoče stvari, od ovčke iz vate do kostuma princese za matinejo. DIY igrače in darila http://allforchildren.ru/article/ Vse je razvrščeno po materialih (plastelin, papir, slano testo...) in po praznikih (osmi marec, valentinovo, velika noč, novo leto). Slikano zelo podrobno in natančno. DIY obrti http://maminsite.ru/early.files/podelki.html Ideje za ročna dela so razdeljene po letnih časih in praznikih, razlage po korakih so opremljene s fotografijami. Rokodelstvo za otroke http://podelkidlyadetei.ru/ Ogromen kup ročno izdelanih uporabnih stvari. Izgleda lepo in je strukturirano udobno. Poleg razvrstitve po materialih in praznikih je za večje udobje ustvarjalnih mamic tudi razdelitev po starosti. Zanimive obrti z otroki http://just-kids.ru/podelki_dlja_detej/ Izdelano iz papirja in kartona, iz vžigalic in lesa, iz naravnih materialov, iz volne, blaga in prtičkov - in celo užitni "triki" na ravni, ki je dostopna otrokom.

Želite prejemati en zanimiv neprebran članek na dan?

Kam z otrokom ob koncu tedna: zanimivo in koristno.

Botanični vrt Moskovske državne univerze "Apotekarski vrt" http://hortus.ru/

Moskovska hiša metuljev na VDNH http://www.buterfly.ru/

Muzejsko gledališče "Ledena doba" http://www.iceage.ru/

Cirkus plesočih fontan "Akvamarin" http://www.circ-a.ru/

Losov otok. Muzej "Rusko življenje" http://lostviat.narod.ru/

Losov otok. Ekološki centri, biološka postaja za losove, dvorišče za konje http://elkisland.ru/index/ehkologicheskie_centry/0-9

Uporabne strani za starše.

Članki o izobraževanju:

Spletne izobraževalne igre. "Če je računalnik, ga uporabi":

Prenesi:

Predogled:

Prilagoditev otroka na vrtec

Prilagajanje otroka navrtec , kar pomeni, da je prehod v nove družbene razmere včasih boleč. S prihodom v vrtec pride do resne prestrukturiranja vseh njegovih odnosov z ljudmi, razpada običajnih oblik življenja. To spremembo življenjskih pogojev lahko spremljajo skrbi, zmanjšanje govorne in igralne aktivnosti ter pogosto vpliva na zdravje otroka. za otroka,ni obiskoval varstva otrok, vse je nenavadno: odsotnost ljubljenih, prisotnost neznanih odraslih, veliko število otrok, nova dnevna rutina itd.

Da lahko otrok razmeroma neboleče prestopivrtčevski prag , Lažje in hitreje se navadiš na nove zahteve, na to se moraš pripraviti vnaprej. Tu bo na pomoč priskočil nasvet psihologa.

več pred vstopom v vrtecstarši obiščejo zavod in se seznanijo z vodjo, psihologom in vzgojiteljicami skupine, ki jo bo otrok obiskoval. Z njimi naj vzpostavijo stik in se pozanimajo o pogojih bivanja otrok v vrtcu. S svoje strani seznanite strokovnjake z navadami in razvojnimi značilnostmi vašega otroka, se pogovorite o značilnih lastnostih otrokovega vedenja, njegovih nagnjenjih in interesih - to vam bo pomagalo, da jih boste kasneje upoštevali.

Nujen pogoj za uspešno prilagajanje je usklajenost delovanja staršev in vzgojiteljev. Da bi preprečili negativna čustva, ne smete nenadoma spremeniti običajnega načina življenja otrok. Otroci še posebej težko prenašajo ločitev od staršev, če jih pripeljejo ob 8. uri zjutraj in pustijo do večera. V prvih dneh je priporočljivo, da otroka vodite le na sprehod, kjer so razmere podobne tistim na domačem dvorišču. Tu je lažje spoznati učiteljico in druge otroke.

Lahko se časovno premakneprihod v vrtecda otroci ob razhodu s starši ne bodo priča solzam in negativnim čustvom drugih otrok. To bo vplivalo na njihovo razpoloženje. Psihologinja staršem svetuje, da nadobudneže kasneje pripeljete ne le na jutranji sprehod, ampak tudi na večerni sprehod, ko lahko otroka opozorite na to, kako starši pridejo po svoje otroke, kako se veselo srečujejo, kako otroke odpeljejo domov, kako se z veseljem srečujejo, kako peljejo otroke domov, kako jih spremljajo. kako se otroci poslovijo drug od drugega, se dogovorita za jutrišnje srečanje. Tako bodo otroci zjutraj mirneje prenašali ločitev in se navadili, da kratka dnevna ločitev ne pomeni ločitve ali zavrnitve od doma.

V prvih nekaj dneh otroka ne smete pustiti dlje kot 2-3 ure. Z opazovanjem njegove reakcije lahko postopoma podaljšujete čas, ki ga preživi v vrtcu. Priporočila psihologov so naslednja: približno en teden - poberite otroka iz vrtca pred spanjem, nato (če je dojenček v normalnem stanju) približno en teden - takoj po popoldanski malici in šele nato ga lahko pustite na popoldanski sprehod. Praviloma se otroci v prvih dneh psihično in fizično utrudijo, zato je, če je mogoče, dobro organizirati »dneve postenja iz vrtca« - ostanite z njim doma en ali dva dni na teden.
Starši so lahko v skupini s svojim otrokom: prisotnost ljubljene osebe v skupini, čeprav le začasno, daje otroku možnost, da mirno krmari v novih razmerah. Podpora, toplina, zaupanje, da je mama v bližini (igra se z otroki ali samo gleda igrače z njimi), pomaga, da se počutite udobno v novem okolju.

Pri navajanju na nove razmere pomembno vlogo igra priložnost, da s seboj prinesete svoje igrače, znane in znane predmete - vse to otroku ustvarja ozadje zaupanja, zagotavlja psihološko udobje in mu pomaga, da se odvrne od ločitve. z ljubljenimi. Poskusite ga prepričati, da čez noč pusti igračov vrtcu in jo naslednje jutro spet srečam. Naj se igračka vsak dan sprehaja z njim. Vprašajte, kaj se je zgodilo z igračo v vrtcu, kdo je bil z njo prijatelj, kdo jo je užalil in ali je bila žalostna. Tako boste izvedeli veliko o tem, kako se vaš dojenček navaja na vrtec.

Ob razhodu ne pozabite otroku zagotoviti, da se boste zagotovo vrnili ponj. Ne pozabite mu nenehno govoriti, da ga imate radi, da vam je še vedno drag.

V družini ustvarite mirno vzdušje brez konfliktov za otroka. Prihranite oslabljen živčni sistem otroka. Ne povečajte, ampak zmanjšajte obremenitev živčnega sistema - za nekaj časa prenehajte hoditi v cirkus, gledališče ali na obisk. Občutno zmanjšajte gledanje televizije.

Ne reagirajte na otrokove norčije in ne kaznujte njegovih muhavosti. Ko otroka niv vrtcu , poskušajte mu dati največjo pozornost in skrb. Ne pozabite, da noben vrtec na svetu ne more nadomestiti otrokove družine in najbolj ljubljene in drage osebe na svetu - njegove mame.

Prilagajanje

Kako sploh pride do te prilagoditve in kaj pravzaprav je?
Prilagoditev je prilagoditev telesa na novo okolje in za otroka je vrtec nedvomno nov, še neznan prostor, z novim okoljem in novimi odnosi. Prilagajanje vključuje širok spekter individualnih reakcij, katerih narava je odvisna od psihofizioloških in osebnih značilnosti otroka, obstoječih družinskih odnosov in pogojev bivanja v vrtcu. Se pravi, da se vsak otrok navadi na svoj način. Vendar pa obstaja nekaj pravilnosti, o katerih bi rad povedal staršem.

Najprej se moramo spomniti, da do 2-3 let otrok ne doživlja potrebe po komunikaciji z vrstniki, še ni oblikovan. V tej starosti je odrasel otrok otroku igralni partner, vzornik in zadovoljuje otrokovo potrebo po prijateljski pozornosti in sodelovanju. Vrstniki tega ne morejo dati, saj to potrebujejo tudi sami. Zato se običajen otrok ne more hitro prilagoditi vrtcu, saj je močno navezan na mamo in njeno izginotje povzroči silovit protest otroka, še posebej, če je vtisljiv in čustveno občutljiv.

Otroci, stari 2-3 leta, doživljajo strah pred tujci in novimi komunikacijskimi situacijami, kar se v otroški sobi v celoti manifestira. Ti strahovi so eden od razlogov za težave pri prilagajanju otroka na vrtec. Pogosto zaradi strahu pred novimi ljudmi in situacijami v vrtcu otrok postane bolj vzkipljiv, ranljiv, občutljiv, jokav, pogosteje zboli, saj stres izčrpava obrambne sposobnosti telesa.

Mimogrede, fantje, stari 3-5 let, so bolj ranljivi glede prilagajanja kot deklice, saj so v tem obdobju bolj navezani na mater in se bolj boleče odzivajo na ločitev od nje.

Pri čustveno nerazvitih otrocih se prilagajanje, nasprotno, zgodi zlahka - nimajo oblikovane navezanosti na mater. Psihologi opozarjajo na naslednji paradoks: prej kot je otrok poslan v vrtec (na primer pred 1 letom), bolj bo v prihodnosti kolektivističen. Takšen otrok ne bo vzpostavil primarnega čustvenega stika z mamo, temveč z vrstniki, kar ne bo najbolje vplivalo na razvoj njegove čustvene sfere - v prihodnosti tak otrok morda ne bo doživel globokega občutka ljubezni, naklonjenosti. , in sočutje.

Bolj ko je torej čustvena povezanost z materjo razvita, težja bo prilagoditev. Na žalost vsi otroci ne morejo premagati težav pri prilagajanju, kar lahko privede do razvoja nevroze pri otroku.

Če prilagoditev na jasli ali vrtec ni prišlo v 1 letu ali več, potem je to signal za starše, da z otrokom ni vse v redu in se morajo obrniti na strokovnjaka. Po ugotovitvah psihologov je povprečno normalno obdobje prilagajanja:
– v vrtcu - 7-10 dni,
– v vrtcu pri 3 letih - 2-3 tedne,
– v starejši predšolski dobi - 1 mesec.

Seveda se vsak otrok drugače odzove na novo situacijo, vendar obstajajo nekatere skupne značilnosti. Edini otroci v družini se vedno težko navadijo na vrtec ali jaslice, še posebej tisti, ki so preveč zaščiteni, odvisni od matere, navajeni izključne pozornosti in negotovi.

Težav pri prilagajanju bodo tudi konflikti v družini in nekomunikativnost staršev. Otroci nehote ponotranjijo negativno vedenje svojih staršev, kar zaplete njihove odnose z vrstniki. Obnašajo se negotovo in neodločno, veliko skrbijo, dvomijo, zato niso sprejeti v skupino.

"Vse zmorem sam!" Kaj naj zna početi otrok, ki hodi v vrtec?
Otrok, ki gre vvrtec , seveda mora imeti določene veščine samooskrbe: oblačenje, prehranjevanje, uporaba kahlice, umivanje in brisanje rok in obraza z brisačo. Učitelji bodo seveda pomagali z gumbi in vezalkami, vendar ne morete pričakovati, da se bodo nenehno preoblačili in hranili vsakega od petnajstih varovancev na žlico! Takšni obremenitvi se ne morejo spopasti niti z varuško.

Treba je reči, da sta dve leti najbolj čudovita starost za učenje samostojnosti. Zdaj je na vaši strani sama narava s svojimi zakoni mentalnega razvoja malega človeka. Ne brez razloga se tretje leto otrokovega življenja imenuje obdobje, ki poteka pod geslom: "Jaz sam!" Zdaj dojenčka ni treba siliti, da naredi karkoli sam - le prizadeva si za to, vztrajno in vztrajno, odločno brani svojo pravico, da naredi vse brez vaše pomoči in uživa veliko veselje ob doseganju cilja.

Starši dveletnih otrok morajo biti praviloma veliko bolj pozorni na to, da ne posegajo v otrokovo samostojnost. In to je morda najpomembnejša točka! Že zdaj, v tretjem letu življenja, otrok lahko in mora obvladati vse veščine samopostrežbe: jesti in piti, umivati ​​in umivati ​​zobe, se oblačiti in slačiti, pravočasno uporabljati kahlico. Z lahkoto se nauči pospravljati svoje igrače, brisati mizo s krpo in lepo zlagati oblačila.

Vam je to težko verjeti? Kljub temu je to res in še več: za dosego takšnega uspeha se vam ni treba bistveno potruditi, razen ene stvari - ne vmešavajte se! Ne grabite ga za roke, ne vlecite ga nazaj in ga na vsakem koraku popravljajte, ne poskušajte narediti vsega namesto njega, saj je »majhen in nič ne zna«!

V praksi to seveda ni tako preprosto. Preden se otrok nauči sam umivati, bo tla v kopalnici več kot enkrat ali dvakrat zalila voda. Samostojno oblačenje malčka zlahka spodkoplje materin živčni sistem, še posebej, če je sama po temperamentu kolerik ali sangvinik. In vendar se morate zbrati, biti potrpežljivi in ​​z otrokom ravnati zavestno in ne pod vplivom impulza.

Ko načrtujete vse svoje zadeve, vnaprej načrtujte uro ali uro in pol (odvisno od otrokovega vedenja) za "samostojnost". Ne delajte namesto svojega otroka tega, kar lahko naredi sam. Dajte mu priložnost, da sam preizkusi katero koli novo veščino, in šele ko postane očitno, da sam ne zmore, mu ponudite pomoč (in ta pomoč naj bo izobraževalna: ne “naj naredim sam!”). , ampak "poglejte, dela se." Torej"). Po drugi strani pa ga ne obremenjujte z nalogami, ki jim očitno ni kos: potrudite se, da malček manj pogosto doživlja občutek lastne nemoči in pogosteje dosega uspehe.

Ko otrok vstopi v vrtec, se v njegovem življenju zgodi veliko sprememb: stroga dnevna rutina, odsotnost staršev 9 ali več ur, nove zahteve glede vedenja, stalni stiki z vrstniki, nova soba, v kateri je veliko neznanega in torej nevarne. , drugačen stil komunikacije. Vse te spremembe hkrati prizadenejo otroka in zanj ustvarijo stresno situacijo.

Prilagajanje vključuje širok spekter individualnih reakcij, katerih narava je odvisna od psihofizioloških in osebnih značilnosti otroka, obstoječih družinskih odnosov in pogojev bivanja v vrtcu. Se pravi, da se vsak otrok navadi na svoj način. Vendar pa obstaja nekaj pravilnosti, o katerih bi rad povedal staršem.

Prilagajanje je neizogibno v situacijah, ko obstaja protislovje med našimi zmožnostmi in zahtevami okolja. Obstajajo trije slogi, s katerimi se lahko človek prilagodi okolju:
a) ustvarjalni slog, ko oseba poskuša aktivno spremeniti pogoje okolja, jih prilagoditi sebi in se tako prilagodi;
b) konformni slog, ko se človek preprosto navadi nanj, pasivno sprejema vse zahteve in okoliščine okolja;
c) izogibajoči se slog, ko se človek trudi ignorirati zahteve okolja, se jim noče ali ne more prilagoditi.
Najbolj optimalen slog je ustvarjalni, najmanj optimalen pa izogibajoči se slog.

V tem primeru obstajajo tri stopnje resnosti akutne faze prilagoditvenega obdobja:
enostavno prilagajanje - obnašanje se vrne v normalno stanje v 10-15 dneh; otrok pridobi težo v skladu z normo, se ustrezno obnaša v skupini, ne zboli v prvem mesecu obiskovanja vrtca; ne dela škandalov ko ga mama pelje v vrtec. Takšni otroci praviloma ne zbolijo pogosto, čeprav so v obdobju prilagajanja še vedno možne "razčlenitve";

Zmerna prilagoditev - spremembe se normalizirajo v enem mesecu (ali 2), otrok za kratek čas izgubi težo, pojavijo se znaki duševnega stresa. Otrok lahko občasno "joka", vendar ne za dolgo. Najpogosteje se boleznim v tem času ni mogoče izogniti.

Huda prilagoditev traja od 2 do 6 mesecev; otrok pogosto zboli in izgubi pridobljene veščine; Lahko pride do fizične in psihične izčrpanosti telesa. V tem obdobju otrok doživi poslabšanje apetita, do popolne zavrnitve hrane, motnje spanja in uriniranja, nenadne spremembe razpoloženja in kaprice. Poleg tega dojenček zelo pogosto zboli - (v tem primeru je bolezen pogosto povezana z otrokovo nenaklonjenostjo iti v vrtec). Takšni otroci se v skupini počutijo negotove in se praktično ne igrajo z nikomer. Če starši pustijo, da gre situacija sama po sebi, se lahko razvije v resne živčne bolezni in motnje. V nekaterih primerih bo nemogoče storiti brez posvetovanja s strokovnjakom in če se dojenček v enem letu ne prilagodi novim razmeram, boste morda morali razmišljati o prenehanju obiskovanja vrtca.

Za uspešno prilagajanje sta pomembna predhodna priprava in čas, namenjen postopnemu vstopu otroka v kolektiv. Pomembna je strokovnost učitelja, njegova sposobnost in želja po vzpostavitvi stika z otrokom. In seveda pozornost, ljubezen in podpora staršev ostajajo zelo pomembni.

Kako otroka naučiti oblačiti?

Če je vaš otrok trenutno v tej starosti – med dvema in tremi leti – upoštevajte spodnje nasvete.

Ni vam treba takoj zahtevati, da se vaš otrok odslej vedno obleče sam. Toda - in to je zelo pomembno! - ko po lastni volji vzame oblačila in jih skuša obleči sam, ga nikakor ne motite, ne poskušajte storiti vsega namesto njega!

Načrtujte svoj čas tako, da boste lahko mirni, medtem ko se vaš otrok uči znanosti oblačenja. Bolje je, da zjutraj vstanete pol ure prej, kot da otroka prikrajšate za pravočasno učenje novih veščin.

Če dojenček ne kaže želje, da bi se sam oblekel, ga lahko malo potisnete. Na primer, lahko mu obujete nogavice, vendar ne do konca, in se ponudite, da jih sami povlečete navzgor.

Spodbujajte ga, da sleče oblačila, ki jih je res enostavno sleči.
Kot vsaka druga veščina se tudi sposobnost oblačenja in slačenja razvija postopoma, dojenčku pa boste pomagali, če mu boste nevsiljivo, a nenehno ponujali majhne »lekcije«: sam vtaknil roke v rokave, povlekel obleko, ki ni popolnoma oblečena. , itd. Lahko se igrate z otrokom in organizirate tekmovanja: kdo si hitreje obleče nogavice in majico.

Kako otroka naučiti pospravljati igrače?

Ta veščina na splošno ni prioriteta, vendar je vseeno zaželeno, da je že v "prtljagi" otroka, ki hodi v vrtec. seveda,v vrtcu vse to učijo in otroci prav tam pridobijo navado natančnosti. Običajno je poslušati učitelja, "vpliv ekipe" pa opravi svoje. Toda če v domačem življenju otroku nikoli niso niti namignili, da je treba stvari ohraniti v redu, lahko učiteljeva zahteva, da pospravi za seboj, povzroči protest pri otroku.

Mimogrede, obstaja stališče, po katerem od otroka sploh ni mogoče zahtevati reda v svojih igračah. In ne samo zato, ker ga zaradi svoje mladosti ni sposoben upoštevati, ampak predvsem zato, ker so odrasle, starševske ideje o redu tuje njegovi naravi, starostnim značilnostim psihe. Zahteva, da "vse drži na svojem mestu in ne meče stvari naokoli", upočasni razvoj otrokovega ustvarjalnega potenciala in zavira njegovo raziskovalno dejavnost. Otrok se razvija po univerzalni, kozmični zakonitosti: sprva je njegov svet prvinski kaos, ki ga nato začne urejati.

Nedvomno je v tej teoriji nekaj resnice. Vaše naročilo za odrasle, ko je vse »na policah«, otroku res ni potrebno ali zanimivo. V tako navzven urejenem svetu ni prostora za ustvarjalnost. A postavlja se vprašanje: kako združiti potrebo mladega ustvarjalca po prvinskem kaosu s potrebo staršev, da še vedno nekje živijo?

Moramo iskati kompromise. Idealno bi bilo, če bi imel otrok ločeno sobo, v kateri vse uredi tako, kot potrebuje - kaos je kaos - in prostor za ustvarjalnost ni omejen z ničemer, razen z varnostnimi vidiki. V resničnem življenju je ločena otroška soba razkošje, ki ni na voljo vsem, zato ostane le, da nekako razdelimo ozemlje, ki je na voljo. Recimo, da ne moreš slikati povsod na tapeti, ampak na določenem mestu na steni vedno visi velik list whatmana – sploh za vajo stenskega pleskanja. Igrače, raztresene po sobi, je treba pospraviti vsaj do večera, vendar je pod mizo "hiša", kjer lahko mali lastnik očisti le tisto, kar se mu zdi potrebno.

Predogled:

Doma okolju lahko otroku pride zmožnost branja tako naravno kot sposobnost hoje ali govora. Temu naravnemu toku dogodkov lahko pomagate tako, da za svojega otroka ustvarite naslednje pogoje:

3. Izkoristite vsako priložnost za komunikacijo: pogovarjajte se z otrokom, odgovarjajte na njegova vprašanja o knjigah in vsem drugem.

4. Otroku dovolite prosto uporabo svinčnikov, škarij, papirja itd.

5. Izdelajte kartice za svojega otroka z vsakodnevnimi besedami.

6. Zapišite si zgodbe, ki jih bo narekoval dojenček.

7. Za otroke organizirajte izlete po bloku in na druge kraje ter se o teh sprehodih pogovorite pred in po njih.

8. Okolje doma naj bo mirno – starši morajo biti potrpežljivi.

9. Doma naj ima otrok vedno pri roki dovolj čtiva.

10. Starši sami bi morali biti zgled svojim otrokom z branjem knjig, časopisov in revij.

11. Starši naj otroka občasno peljejo v knjižnico, da bo otrok, prvič, lahko pregledal knjige na policah in v čitalnici in, drugič, izbral več knjig in jih odnesel domov.

Branje lahko primerjamo z glavno cesto v deželi znanja. Vse nadaljnje učenje – matematika, biologija, družboslovje – bo temeljilo na otrokovi sposobnosti razumevanja napisanega, uporabe jezika in sposobnosti izolacije pomena napisanega besedila.

Predogled:

"Prehodna starost" in puberteta

V starosti 12–16 let za dekleta in 13–17 let za dečke se začne tako imenovano »puberteta«, z drugimi besedami, to je čas pubertete in pospeševanja telesnega razvoja: v telesu se pojavijo pomembne spremembe. , vključno s pojavom sekundarnih spolnih značilnosti.

Puberteta je obdobje, ki ga psihologija soglasno označuje kot čas velikih priložnosti in velikih nevarnosti. Otrok tako rekoč ponovno spoznava samega sebe, kar je v veliki meri posledica telesnih sprememb, ki se dogajajo, in občutkov lastnih novih zmožnosti.

V tem času se pojavijo prve spolne želje (pogosto nezavedne), nove izkušnje, potrebe in interesi. Pojavi se želja po ljubezni in biti ljubljen, pojavi se posebno novo zanimanje za to področje človeških odnosov. Vse to, ponavljamo, je tako ali drugače znano vsem.

NEVARNO NEZADOVOLJSTVO

Vendar za mnoge starše to znanje ne določa njihovega odnosa do otrok. Najpogostejše so pritožbe staršev o pretirani, z vidika odraslih, pozornosti mladostnikov do svojega videza, pretiranem ukvarjanju s spolnimi težavami ali zgodnjimi spolnimi izkušnjami. Pogosto prav vedenje odraslih, njihova nepripravljenost razumeti vzorec dogajanja z njihovimi otroki, povzroči globoke, resne izkušnje pri mladostnikih in ustvarja osnovo za njihove konflikte z odraslimi.

Problem videza je eden najpomembnejših in bolečih za najstnika. In najpogosteje je nezadovoljen s svojim videzom. O tem lepo piše rock glasbenik Dee Snider, čigar knjigo lahko priporočamo ne le najstnikom samim, ampak tudi njihovim staršem: »Ko postaneš najstnik, začneš vsako jutro trpeti pred ogledalom. Katero darilo vam je danes še dala mati narava? Telo in obraz, ki ste se ju že navadili, se nenadoma začneta spreminjati s pošastno hitrostjo. Včasih si prepričan, da je mati narava prava sadistka, ker drugače ti ne bi nalepila tega mozolja na čelo, vidiš ga s sto kilometrov daleč, to sploh ni mozolj, ampak rog, ki raste.”

Resnične ali namišljene pomanjkljivosti v videzu - okornost, prekomerna teža, prekratka ali predolga, akne itd. - vse to so razlogi za zelo težke izkušnje mladostnikov. Še posebej jim je težko, ker se jim zdi, da bo vedno tako – te pomanjkljivosti jih bodo zdaj spremljale vse življenje. Videz - izjemno pomemben del sebe - je vedno odprt za ocenjevanje drugih, najstnik pa nenehno čaka na njihovo negativno oceno. Mimogrede, s tem je povezana posebna najstniška sramežljivost.
To se kaže zlasti v zvezi s telesno vzgojo. To je še posebej opazno pri dekletih. Tudi v primerih, ko sta v šoli dve telovadnici in pouk poteka ločeno, se pouk športne vzgoje pogosto izkaže za vir negativnih izkušenj za mladostnika. Navsezadnje je primerjanje sebe z drugimi glavni mehanizem za razvoj najstniške samozavesti, v tem obdobju pa je še posebej pomembno in močno.

Videz vrstnikov in lasten videz sta v očeh najstnika zelo pomembna. To je značilno za skoraj vse kategorije najstnikov, različne najstniške skupine.
Videz mora biti strogo v skladu z določenimi normami, standardi, sprejetimi v eni ali drugi skupini, pogosteje med mladostniki na splošno. In najpomembnejši znaki za najstnika so razvoj telesa po ženskem in moškem tipu. Prehiter ali prepočasen razvoj, velika razlika od vrstnikov in, kar je najpomembneje, neskladje s standardi najstniške skupine (in večina najstnikov se s tem v določeni meri sooča v različnih obdobjih) je za samega sebe izjemnega pomena. -spoštovanje mladostnikov.

Ideje o lastnem videzu pogosto služijo kot razlog za različna dejanja in pogosto brez posebne analize je to povezavo zelo težko zaznati.
Močna odstopanja v telesnem razvoju od določenega "standarda", ki obstaja med mladostniki, se objektivno štejejo za dejavnike tveganja. Torej, po mnenju psihologa E.T. Sokolova, so takšni mladostniki bolj dovzetni za škodljive vplive kot njihovi uspešni vrstniki, pogosteje razvijejo negativno samopodobo, negativno samopodobo in so bolj odvisni od okolja – v oblikah podrejanja ali upora proti njemu.

VSE JE RELATIVNO

Napetost in afektivni pomen problematike videza in pubertete vzbujata željo najstnikov o svojem videzu z drugimi razpravljati.
Mladostnikov občutek lastne ranljivosti, strah pred tem, da bi se izkazal za premajhnega, naivnega ali da bi postal predmet posmeha vrstnikov – vse to vodi v vse bolj nesramno razpravo o tej temi in vse večjo popularnost šale s spolnimi vprašanji.
Zelo pogosto gre za posebne "otroške" spolne šale, kjer so predmet šale imena spolnih organov, njihova velikost itd. (Pogosto nadomeščajo šale, ki so pogoste v mlajših letih in so posvečene delovanju človeškega telesa.)
Takšne anekdote in šale pogosto prestrašijo odrasle, zaradi česar začnejo govoriti o promiskuiteti sodobnih otrok.

Odrasli se pogosto obrnejo na psihologa, če opazijo na primer v garderobi pred poukom športne vzgoje, na taboru itd. želja mladostnikov po primerjanju, dobesednem merjenju znakov svojega zorenja. Najpogosteje se takšne pritožbe nanašajo na fante, čeprav dekleta niso nič manj zaskrbljena, na primer zaradi velikosti prsi.

Psiholog mora odraslim (očitno pozabil na adolescenco) razložiti, da je to pri mladostnikih precej pogost pojav, da najstnik v procesu primerjanja, »zasmehovanja« postopoma obvladuje svoj novi fizični videz.

V zadnjem času se pogosto srečujemo tudi s pomisleki staršev in učiteljev, da otroci preveč odkrito in veliko govorijo o spolnih temah, da niso prav nič sramežljivi do odraslih.

DEMONSTRATIVNI IZZIV

Pred našimi očmi poteka določeno »razgaljanje« teh tem, odpravljajo se prepovedi in tabuji. Najstniki res veliko razmišljajo in govorijo o spolnih težavah. Sodobni šolarji na televiziji, videorekorderjih in v filmih vidijo številne prizore, ki v odprti ali skriti obliki nosijo spolno vsebino. O tem se morate z najstniki pogovarjati, in to precej zgodaj. Zaposleni v službi za pomoč uporabnikom ugotavljajo, da se otroci, stari 10 in celo 8–9 let, obrnejo nanje glede spolnih vprašanj.

Ni pa dvoma, da ravno pri mladostnikih spolne težave postanejo še posebej pereče. Zato je v tem času še posebej pomembno, da se starši o tej temi pogovorijo s svojimi otroki. Študent se mora naučiti na to področje gledati kot na eno najpomembnejših za človekovo srečno življenje.

Za nazornimi zgodbami najstnikov o lastnih spolnih izkušnjah se pogosto skriva občutek negotovosti na tem področju. Posebno pozornost je treba nameniti primerom, ko takšno izkušnjo najstnik neposredno ali posredno izkazuje odrasli osebi, kar je običajno manifestacija dveh različno usmerjenih teženj: na eni strani želje po dokazovanju svoje zrelosti, po »šokiranju« odrasli pa običajno pričakovanje in celo zahteva po pomoči odraslega.

Želja po pomoči se skriva tudi za klici mladostnikov na telefon za pomoč. Otroci želijo v pogovoru s pozorno in razumevajočo odraslo osebo razpravljati o svojih, čeprav namišljenih spolnih težavah. Če taka pomoč ni zagotovljena, lahko to povzroči hude posledice.

V primerih, ko si najstnik namerno izmišljuje zgodbe o svojih spolnih izkušnjah in skuša na ta način uveljaviti svojo odraslost, se težave pri samopotrjevanju običajno skrivajo. Treba je opozoriti, da je to med šolarji precej razširjeno. Takšna situacija seveda ne zahteva posredovanja odraslih. Če pa se takšne zgodbe ponavljajo, potem lahko to kaže na težave in težave mladostnika, njegov kompleks manjvrednosti na tem področju, nezadovoljive odnose z vrstniki in izkušnjo nezmožnosti, da bi se drugače uveljavil. V tem primeru je lahko pomoč staršev usmerjena v taktno prepoznavanje otrokovih težav in normalizacijo njegove samozavesti in odnosov z vrstniki.

V DOMIŠLJIJI ALI V RESNIČNOSTI?

Pritožbe odraslih o zgodnjem spolnem vedenju mladostnikov, predvsem deklet (čeprav je v zadnjem času vse pogosteje slišati podobne pritožbe o fantih), so zelo pogoste. Te pritožbe se običajno nanašajo na stike deklet s starejšimi fanti in celo odraslimi. Igre, ki vključujejo fizični stik (na primer, ko božajo svojo mamo, dekleta dražijo erogene cone - poljubljanje na ustnice, na bradavico itd.), Pa tudi demonstrativno vedenje, težnja po močnem poudarjanju svojih ženskih vrlin itd. za skrb..

Kompleksnost teh primerov je posledica dejstva, da je iz zunanje slike vedenja pogosto nemogoče razumeti, ali gre za premalo zavestno vedenje, povezano z zgodnjo puberteto ali manifestacijo zgodnje spolne izkušnje.

Težavo pogosto otežuje dejstvo, da se zdi, da interpretacija vedenja, ki jo dajejo odrasli, pogosto potiska najstnika k določenim dejanjem in določa vsebino sprva nezadostno zavestnih nagnjenj. Obstajajo primeri, ko odrasli deklico dobesedno »potisnejo« na pot otroške prostitucije, tako da ji ves čas govorijo, da je izprijena, da jo zanima samo to, da pride v bar itd. Še več, kazni, zlasti fizične, ki se včasih zatečejo v takih primerih, morda ne upočasnijo, temveč okrepijo neželene manifestacije. Interpretacije odraslih lahko povzročijo depresijo, občutke lastne pokvarjenosti, dvome vase itd.
Obstajajo zelo težki primeri, ko se zdi, da se najstnik sam ne zaveda ali se ne zaveda popolnoma spolne konotacije svojega vedenja. Tako se kaže zgodnja puberteta, ko je biološka starost najstnika bistveno pred njegovo psihološko, kulturno in pedagoško starostjo.

Opozorimo, da so prav ti najstniki praviloma zelo pripravljeni razpravljati o svojih težavah z občutljivim, pozornim in razumevajočim odraslim sogovornikom. Tem najstnikom se običajno priporočajo aktivnosti, kjer lahko pokažejo sebe, svoje zunanje lastnosti in hkrati izpraznijo svojo energijo. Sem spadajo številne vrste športa, ples, uprizoritvene umetnosti, vključno z umetnostjo pantomime itd. Vendar se zdi enako pomembno pomagati najstniku razumeti, kaj se mu dogaja, in najti razumne, pravilne oblike vedenja.

USTVARITE KONKURENCO

Ko gre za zgodnje spolne izkušnje, vključno z zgodnjim materinstvom in očetovstvom, je praviloma najpomembnejši odnos najstnika do tega, kar se je zgodilo, njegovo doživljanje te situacije. Zelo pomembno je tudi, kako se na to odzovejo starši mladostnikov, ali so jim pripravljeni pomagati. Obstajajo primeri, ko starši usmerijo dekle na pot prostitucije, saj to vidijo kot način zaslužka denarja, tudi za družino. Pomemben je tudi odziv učiteljev.

ZAVESTEN PRISTOP

Drugo vprašanje, ki se ga je treba dotakniti, je gledanje pornografskih ali pol pornografskih filmov s strani šolarjev te starosti (običajno dečkov) (na kabelski televiziji ali videorekorderju) ter branje časopisov s podobno vsebino.
Izkušnje kažejo, da prepovedi v tem primeru ne dosežejo svojega cilja, ampak, nasprotno, pogosto povzročijo porast takšnega vedenja. Čeprav mnogi fantje kažejo situacijsko zanimanje za takšne filme in publikacije, je stabilna strast do njih najpogosteje opažena pri tistih najstnikih, ki imajo težave na tem področju in nimajo dostopa do običajnih virov pridobivanja takšnih informacij.

V primeru situacijskih manifestacij takšnega zanimanja so najučinkovitejše, sodeč po opažanjih, naslednje možnosti starševskega vedenja. Lahko pokažejo "ničelno reakcijo" v primerih, ko učenec sam ne začne pogovora z njimi o teh temah. Če najstnik začne takšen pogovor, se morate z njim resno pogovoriti o tej temi precej mirno, "brez hrepenenja" in pretirane čustvene intenzivnosti.

V tistih primerih, ko najstnik kaže, še bolj pa aktivno dokazuje odraslim, trajno zanimanje za tovrstne filmske, televizijske in tiskane izdelke, je pomembno, da odrasli posvetijo pozornost njegovim spolnim težavam in mu jih pomagajo razumeti. Vendar tega ni mogoče omejiti. Pomembno je krepiti otrokovo samopodobo in samopodobo, razvijati samopodobo ter mu pomagati izboljšati odnose z vrstniki svojega in nasprotnega spola. Zelo pomembni so pogovori (in ne predavanja, še več, stroge prepovedi) z odraslo osebo istega spola o pomenu pornografskih izdelkov.

Na koncu lahko rečemo, da je glavna naloga odraslih v tem obdobju zagotoviti, da najstnik razume, kaj se mu dogaja, in zavestno rešuje težave, s katerimi se sooča.

Anna PRIHOŽAN,
Doktorica psihologije

Predogled:

Za starše prvošolcev (preprečevanje šolskih težav)

Začetek šolskega življenja je za večino otrok, ki vstopajo v prvi razred, resna preizkušnja, povezana z močno spremembo celotnega življenjskega sloga. Privaditi se morajo na šolo: na novo družbeno okolje, na nove zahteve in pravila, na vsakodnevne obveznosti.
Od 7. do 10. leta starosti otrok začne novo dejavnost – učenje. Prav dejstvo, da postane študent, učeča se oseba, pusti povsem nov pečat na njegovem psihološkem videzu in obnašanju. Otrok ne obvlada le določenega obsega znanja. Uči se učiti. Pod vplivom novih izobraževalnih dejavnosti se spremeni narava otrokovega razmišljanja, njegove pozornosti in spomina.
Zdaj je njegov položaj v družbi položaj osebe, ki se ukvarja s pomembnim delom, ki ga družba ceni. To pomeni spremembe v odnosih z drugimi ljudmi, v vrednotenju sebe in drugih.

Obdobje prilagajanja na šolo pri vseh otrocih poteka različno in je v veliki meri odvisno od vedenja staršev in družinskega vzdušja. Običajno traja 6-8 tednov, v neugodnih razmerah pa lahko tudi do enega leta.

Proces prilagajanja je razdeljen na več obdobij:

Obdobje "fiziološke nevihte" Traja 2-3 tedne. Vsi sistemi telesa v tem času delujejo z veliko napetostjo. Zelo pomembno je razumeti, da se otrok sooča z izjemnim stresom. Zato lahko v prvih 2-3 tednih slabo spi, je razdražljiv in začne jokati, na videz brez razloga. Staršem ne preostane drugega, kot da vse to obravnavajo čim bolj umirjeno, z razumevanjem in so čim bolj potrpežljivi.

Obdobje nestabilne prilagoditve V tem času se telo na nove vplive ne odziva več tako burno, išče in najde možnosti reakcije, ki bolj ustrezajo situaciji, in se uči varčevanja z viri.
Obdobje relativno stabilne prilagoditve Telo najde najprimernejše možnosti za odziv na stres, pri čemer potrebuje manj stresa. A kljub temu tudi na tej stopnji ni mogoče reči, da se je otrok dokončno prilagodil: pravzaprav je celotno prvo leto šole nekakšna poskusna doba za otroka in njegovo družino.

Prvo leto šolanja včasih določa celotno nadaljnje šolsko življenje otroka. V tem obdobju učenec pod vodstvom odraslih naredi izjemno pomembne korake v svojem razvoju. Veliko je na tej poti odvisno od staršev prvošolcev.

1. Kako otroku pomagati pri prilagajanju na šolo?

Podprite svojega otrokanjegova želja, da bi postal šolar. Zanimanje za šolske zadeve in resen odnos do prvih uspehov in dosežkov bosta pomagala prvošolcu potrditi pomen svojega novega položaja in dejavnosti.

Ustvarite dnevno rutino s svojim prvošolčkom in poskrbite, da se je drži.

Z otrokom se pogovorite o pravilih in predpisih, s katerimi se je srečal v šoli. Pojasnite njihovo nujnost in izvedljivost.

Ne obravnavajte svojega otroka kot odraslega dobesedno od 1. septembra. Ne zahtevajte odgovornosti v vsem, kar zadeva njegovo novo življenje. Manj recite: "Moraš," "To so zdaj tvoje odgovornosti." Tudi sam bo to razumel postopoma – z vašo nevsiljivo pomočjo.

Ko vzamete otroka iz šole, poskušajte v njem okrepiti pozitivne vtise in se ne osredotočajte na negativne. Vprašanje postavite takole: »Kaj je bilo danes dobrega? Kaj je bilo najbolj zanimivo? Ne zanimajte se le za ocene svojega sina ali hčerke. Ne pozabite vprašati, kako je na splošno potekal dan, kaj je rekel vaš sošolec in kako so se igrali med odmorom.

V obdobju prilagajanja na šolo otroci resnično potrebujejo podporo staršev. Ne smete se preveč osredotočati na šolske težave, zahtevati odlične rezultate, grajati za ocene ali površne zvezke. Bolj pomembno je zdravje otroka in dober odnos z njim. Prepričan mora biti, da ima doma zaščito, da so starši na njegovi strani.

Izpolnjevanje domače naloge bo zahtevalo vašo udeležbo – in morda več, kot si mislite, saj je obremenitev prvošolčkov zdaj veliko večja kot takrat, ko ste bili vi v šoli. Nič ni narobe, če starši pomagajo, veliko hujše je, če otroka prestrašite z mislijo, da “če ne boš naredil, te bo jutri zmerjala učiteljica” ali “najbrž bi te morali poslati v vrtec - še vedno ne” sam ne veš, kako narediti ničesar."

Po končanih lekcijah pohvalite svojega otroka: "Danes si vse naredil tako hitro in dobro!" Veselite se njegovega uspeha in novega znanja: "A res že znate reševati tako zapletene probleme?"

Ne pozabite, da se otrok lahko zmoti in ima pravico do napak. Ne grajajte ga, saj se šele uči. Pojasnite, kaj je bilo storjeno narobe, in po potrebi pomagajte popraviti.

Ko se odločate, ali naj otrok ostane v pošolski skupini, se je treba zavedati, da obstajajo otroci, ki preprosto ne prenesejo situacije, ko so nenehno med svojimi vrstniki in drugimi odraslimi. Ni težko predvideti, da otrok, ki ni hodil v vrtec ali se ni mogel prilagoditi na vrtec, ne bo zdržal pošolskega obdobja. V takšni situaciji morate iskati kakršno koli možnost, da bi ga vsaj v prvem razredu nekdo pobral po šoli. Najverjetneje mu bo tako uspelo prebroditi to najtežje obdobje prilagajanja – morda pa bo v drugem razredu že lahko hodil v obšolsko šolo.

Na žalost starši pogosto poskušajo razporediti otrokov čas iz minute v minuto. In izkazalo se je, da otroci nimajo možnosti, da bi bili sami s seboj, in to resnično pogrešajo. Študent pride domov iz šole - "Sedite na kosilo." Imel kosilo - "Sedite za domačo nalogo." Morate ga pustiti samega, pustiti ga samega v sobi. Morda bo vzel svojo najljubšo igračo - to mnogim otrokom pomaga razbremeniti napetost in se sprostiti. Pri tej starosti ima otrok še veliko potrebo po igri. Če vam veliko učiteljev ne dovoli prinašati igrač v šolo, lahko doma otroku dovolite, da z njo dela domačo nalogo in jo daste z njo v posteljo. Otroku je v tem času zelo težko in vse, kar mu bo pomagalo, da bo lažje šel skozi obdobje prilagajanja, bo koristilo.

Ključ do uspeha je razumevanje otrokovih težav in umirjeno zaupanje staršev v njegove sposobnosti. Ob takšni podpori se bo otrok počutil varnega in se bo lažje spopadel z morebitnimi težavami.

Če pride do težav, jih ne zaženite, ampak jih rešite v začetni fazi. Če vas nekaj skrbi v otrokovem vedenju ali akademskih zadevah, ne oklevajte in poiščite nasvet učitelja, šolskega ali otroškega psihologa.

Kljub temu, da bo večina časa namenjena učenju, svojega otroka ne prikrajšajte za majhne radosti - igre, sprehode s prijatelji.

2. Kdaj zazvoniti alarm: znaki motene prilagoditve šoli

Če ima vaš otrok po vstopu v šolo katerega od naštetih znakov, najprej analizirajte dnevno rutino, delovne obremenitve in otrokov odnos z učiteljem in vrstniki. Včasih je za rešitev težave dovolj normalizirati dnevno rutino, razbremeniti preobremenitev in povečati čas spanja.

Vztrajna tesnoba.

Nemiren spanec (če je otrok prej mirno spal).

Strahovi.

Obsesivni gibi (trzanje obraznih mišic, trzanje ramen, godrnjanje in kašljanje).

Pojav oklevanja v govoru.

Nenadna sprememba razpoloženja.

Povečana motorična aktivnost ali, nasprotno, letargija, letargija.

Pritožbe zaradi glavobolov, bolečin v trebuhu, splošnega slabega zdravja.

Izguba apetita.

Močno zmanjšanje telesne teže.

Zavračanje šolanja, nepripravljenost za učenje.

Pojav konfliktnih situacij z vrstniki in z učiteljem.

Seznam uporabljene literature: Uredil A.A. Reana "Psihologija otroštva" - Sankt Peterburg: Prime-Eurosign, 2006.

M.V. Olennikov "Starostna psihologija: zapiski predavanj." - M.: "Založba AST", OOO "Sova", 2004.

Članki:

1. velika količina teoretičnih informacij,predlagani za asimilacijo (primerjava, analiza in ugotavljanje glavnih, bistvenih lastnosti je težavno); povečanje tedenske obremenitve (dnevi, lekcije);
2. prehod od enega znanega učitelja k interakciji z več različnimi predmetnimi učitelji. Ločitev s prvim ljubljenim učiteljemvznemirja otroke. Njihove običajne navade se razgradijostereotipi samopodoba: konec koncev, zdaj bi ga pri otroke ocenjuje več kot en učitelj, kot je bilov osnovni šoli pa nekaj.

Spoznavanje novih obrazov, nove zahteve A ny, zagotovil bom večjo odgovornost T tudi veliko presenečenje za otroka nič → morda pride do zmanjšanja samospoštovanja in samozavesti.

Učitelji pripadajo petemu razredu z ne kot dojenček, ampak kot oblikovan O kopel šolar, in mora opraviti n e koliko časa preden se otrok sam zave (do 6. razreda).

Vse to vpliva na počutje, predvsem pri nekaterih z ta vedenja mladostnikov, ki jih povzroča d začasna manifestacija in utrujenost z povečana razdražljivost in razdražljivost in bivalnost.

Naloga staršev na tej stopnji- spoznati učitelje, kat O ri učiti v razredu, poskusiti b poglobiti se v vrsto vprašanj, ki lahko otrokom povzročajo težave pri temstarost (njihovega otroka).

KAKŠNE SO PREDNOSTI PREHODA IZ NČARTERSKA ŠOLA

V V RAZRED?

Najprej otroci spoznajo svoje prednosti b prednosti in slabosti, se naučijo pogledati nase skozi oči različnih ljudi, fleksibilno e graditi svoje vedenje glede na situacijo in osebo, s katero komunicirate.

Komunikacija

Mladostništvo je povezano predvsem zintenzivno širitev kontakti , z iskanjem svojega »jaza« v družabnih in nalni načrt (vloge, mesto v ekipi).

Od otroka bo zahtevana določena socialna zrelost, da bo v novi družbeni skupnosti zasedel statusni položaj, ki mu ustreza (da bo otrok spoštovan in cenjen ter da ni samotar):

Neodvisno reševanje konfliktov; imeti svoje mnenje, a upoštevati tudi mnenja drugih ljudi; sposobnost vzdrževanja odnosov; komunicirati z dekleti in fanti itd.

Otroci obvladajo svojo okolico Yu realnosti onkraj praga razreda in šole, zato bo naloga učiteljev porodila e lei - za pomoč pri tej težki zadevi: večpozanimajte se o otrokovih prijateljih, jih spoznajte, zanimajte se za hobije in vrednote najstnikov.

Povečano stopnjo sami o dostojnosti . Po eni strani je to zbor O sho, saj otrok veliko naredi sam in ne potrebuje pomoči, sploh v vsakdanjem življenju. Toda ravno ta samozavest otrokom omogoča, da se lotevajo poskusov, včasih nevarnih za življenje in zdravje. V tej starosti poskuša veliko najstnikovmamil, kajenja, imajo p O so dvomljiva poznanstva. Jaz mene n vendar je v tem obdobju treba načrtovati najstnikov čas, da ga ne zapravlja brez cilja. Razredniku z S starši se moraš pogovoriti, katere krožke, studie in izbirne predmete bi želelobiskati otroka, ki bi od njegovih prijateljev lahkodelaj mu družbo.

Če ima vaš otrok težave z uspehom e in mu je težko vzdrževati na običajni ravni, potem mu je treba v tem obdobju dati priložnost manifest sebe v nečem drugem, v nečem podobnem njemuLahko bi bil ponosen na svoje sošolce z vzdevki Močna obsedenost z učenjem b težave, izzivanje škandalov A ulovi, povezani z dvojkami, v večini primerov vodijo do odtujitve odraslih T ka in samo poslabšujejo odnos med učiteljem in učencem, starši in otrokom.

Vsekakor obveznoskrbno nadzorovana in spati otroka, še posebej prve tri mesece jaz Namen pouka v 5. razredu: kako ste se pripravljali na pouk, ali ste vse pripravili za šolo. včasihotroci, ki se pripravljajo na šolo, ga pospravijo v aktovkosploh ne tistega, kar je potrebno, saj se le naučijo slediti urniku in ga spreminjati e Negence. Če opazite neskladje, si vzemite čas in Če želite popraviti otrokovo napako, mu dovolite, da to naredi sam, s čimer razvijate njegovo pozornost in se izobražujete Sem aktivna.

(»naučil?« - »naučil«, preveri. 36 stresnih situacij na teden (ocene čustveno tolažijo v šoli, pred vrstniki). Preverite, ali ste se naučili pravil, ali ste zamudili oceno pri 1 predmetu, učnih predmetih. in prisotnost stvari v vaši aktovki).

V odnosu do učiteljanajstnik mora poskrbeti zase jaz pozitiven, v veliki meri enakovredni položaj in se ga naučite kombinirati s spoštovanjem mnenja starejših (navezujte stike, ne bojte se stopiti in vprašati itd.).

Tranzicijsko stanje pred najstniško krizoznačilna posebna čustvenost. Po eni strani postanejo otroci neobvladljiv . Toda hkrati so neverjetniprilagodljiv, fleksibilen, pripravljen na spremembe in odprt za sodelovanje.

Kako lahko starši pomagajo?

Razviti komunikacijske sposobnosti,

Naučite se standardov vedenja in T prenašanje ljudi

Sami oblikujte ustrezno O ocena ("Nisi boljši od drugih in nič slabši od drugih", pravilna ocena svojih zmožnosti, sposobnosti),

Razvijte logično razmišljanje, sposobnost sklepanja (v možgane vrzite vprašanja, kot je "drva v peč"), oblikujte navado razmišljanja,

Nauči te načrtovati svoje dejavnosti, biti samostojen pri šolskih in gospodinjskih opravilih, vaditi samokontrolo,

Razviti željo po pridobivanju novega znanja, pojasniti pomen znanja (razvojna metoda: posnemanje staršev).

Vse to bo prispevalouspešno prilagajanjedijaki na srednjo stopnjo,uspešno učenje in nadaljnji osebni razvoj.

Učitelji naše šole naredijo vse, kar je v njihovi moči, da razvijejo duševne sposobnosti, za čustveni, osebnostni razvoj otroka, vendar bo vaša pomoč pri vzgoji in poučevanju otrok neprecenljiva!

Anksioznost (33 % ima povečano anksioznost)

• strah pred neizpolnitvijo pričakovanj drugih
• strah pred situacijo preverjanja znanja
• strah pred samoizražanjem

Najstniki imajo močno potrebo po odobravanju.

Brezpogojno sprejemanje otroka, kljub neuspehom in težavam

Izkazovanje zanimanja za šolo, razred, dan, neformalno komunikacijo po dnevu

Srečanje s sošolci in možnost druženja po šoli

Nedopustnost ustrahovanja, fizične prisile in kritiziranja otroka, zlasti v prisotnosti drugih sorodnikov in vrstnikov.

Počasni in nekomunikativni otroci se počasneje privajajo na razred in nove učne razmere

Dati otroku neodvisnost (namesto da bi vse naredil namesto njega, mu vcepiti »občutek odraslosti«), a tudi razumen nadzor. Naučite se samokontrole (kako ste naredili, kar ste rekli itd.), odgovornosti.

Slavni učitelj Simon Soloveitchik je razvil pravila, ki lahko staršem pomagajo pri pripravi otrok na samostojno življenje med vrstniki, v družbi in na odraslost. Nato se morate z otrokom pogovoriti o pravilih, jih obesiti v delovni kotiček, se z učencem pogovoriti, ali jih je mogoče upoštevati ali ne.

1. Ne kregaj se brez razloga.
2. Če te pokličejo, da igraš, pojdi, če te ne pokličejo, prosi za dovoljenje, da igraš tam.
3. Igraj pošteno, ne pusti svojih tovarišev na cedilu.
4. Ne draži nikogar, ne jamraj, ne prosjači za nič. Ne jemljite tujega, a svojega tudi ne dajajte. Prosili so - dajte, poskušajo vzeti - poskusite se braniti.
5. Bodite pozorni povsod, kjer morate biti pozorni.
6. Ne jokaj nad ocenami. Ne prepirajte se z učiteljem zaradi ocen in naj vas učitelj ne zameri zaradi ocen.
7. Poskusite narediti vse pravočasno in razmišljajte o dobrih rezultatih, zagotovo jih boste imeli.
8. Ne tarnajte in ne obrekujte nikogar.
9. Poskusite biti previdni.

10. Pogosteje recite: bodimo prijatelji, igrajmo se, pojdimo skupaj domov.

11. ZAPOMNI! NISI NAJBOLJŠI! NISI NAJSLABŠI! Edinstveni ste zase, starši, učitelji, prijatelji!