»Izgubila sem željo po študiju, pa ne vem zakaj. V prejšnji šoli sem bila odlična učenka in 7 let olimpijka. Ne morem reči, da sem res rad študiral. To sem naredil bolj iz občutka dolžnosti do mame, ki veliko vlaga vame in sanja, da bi v življenju uspel. Poleg tega nisem želel znižati lestvice, razočarati učiteljev ali dati zavistnim sošolcem razloga za nasladovanje. Potem sem vstopil v bolj prestižno šolo. Mama me je spodbujala, naj se izkažem pred učitelji. Toda v novi šoli sem popolnoma izgubil željo po vzpostavljanju odnosov z učitelji. Nisem si mogel pridobiti avtoritete, ker iz neznanega razloga sploh nisem želel študirati. To ni bila lenoba: vedno sem bil priden in namenski in sem se lahko prisilil, da naredim nekaj, česar nisem želel. Gremo na dvojke in trojke. Težko se mi je učiti tudi na novi šoli, ker ni sistemskega podajanja znanja, vendar ga rabim v vsem.
Počutim obup, pogosto jokam zaradi ocen, mama me nenehno nadleguje, prisega, da sem "zdrsnil", imam slab odnos z učitelji - imajo me za samo neumnega človeka. Tudi sama se grajam, da bi se lahko bolj potrudila. Muči me ta pritisk in občutek brezizhodnosti, ko se zdi, da je vse brezupno, da ne bom mogel izboljšati ocene, da me bodo izključili, da bom moral na manj prestižno mesto. Plus ukvarjanje s športom, obiskovanje tečajev do poznih nočnih ur, priprave na olimpijske igre, večna utrujenost. Zdi se mi, da se nenehno vrtim, nekaj počnem, a rezultata ni, ker moram narediti še več, a nimam več moči in želje.
Zadnje čase si sploh ničesar ne želim. Muči me ta začaran krog, iz katerega že dve leti ne morem izstopiti. Zakaj sem izgubil željo, da bi nekaj dosegel? Kako se lahko spopadem s tem?
Evgeniya, 15 let
Irina Mlodik, psihologinja, psihoterapevtka:
»Evgenija, tvoja situacija se res zdi obupna. Predvsem zato, ker se toliko trudiš, da bi ugajal vsem pomembnim odraslim okoli sebe, sam pa nikoli nisi uspel biti zares srečen. Ko se od nas pričakujejo le rezultati in dosežki, se začnemo počutiti, kot da smo le dodatek k uspehu. Funkcija, imenovana "študent" ali "dobra hči". Toda biti ne živa oseba, ampak funkcija, je zelo neprijetno.
Po drugi strani pa ima tvoja mama prav. Navsezadnje ni nič narobe z ambicijami, znanjem, dosežki ali vašo sposobnostjo doseganja uspeha. Nasprotno: vaše sposobnosti delavnosti, delavnosti in vztrajnosti vam bodo še naprej pomagale v življenju.
V vaši prejšnji šoli, kjer je bil jasen sistem in je bila zahtevana predvsem poslušnost in delavnost, ste se odlično obnesli. In v vaši novi šoli verjetno potrebujete drugačne veščine: ne odgovarjati na na pamet naučena vprašanja, ampak analizirati snov, oblikovati in izraziti svoje mnenje - in to vam bo morda težko. Poleg tega ostaneš brez običajne podpore odraslih. Ne morejo razumeti vaših težav in vam pomagati, temveč le zahtevajo, vas razglašajo za nesposobne in izkazujejo nezadovoljstvo. In tudi težko vam je, da si iskreno rečete: ne morem se spopasti z novo vrsto izobraževanja, z novim lokalom, s prestižnim statusom nove šole. In imate tudi najstniško krizo, v kateri se učni uspeh pogosto poslabša, ker telo dela na skrajnih mejah: v tem obdobju mora rešiti preveč fizioloških in psiholoških težav.
Evgenija, najstniška kriza je težko obdobje. Očitno je, da potrebujete pomoč. Poskusite v svojem okolju najti razumevajoče odrasle, ki bi vam lahko pomagali pri reševanju nalog, ki ste si jih zadali. Morda vam lahko pomagajo izbrati stopnjo moči zase. Tudi študiranja "na zadnji nogi" nikomur ni treba. Vsi ti, vaši odrasli, vam želijo najboljše. Samo včasih je nekaterim od njih treba pomagati, da spoznajo, kaj je dobro zate.”
Dolgih zimskih počitnic je konec in prišla je sredina šolskega leta. Na prvi pogled bi moral otrok po teh počitnicah z velikim veseljem v šolo. Pravzaprav ni tako preprosto! Številni šolarji najdejo kakršne koli izgovore, da ne bi grizli granita znanosti, od najmlajših pa lahko slišite celo: "Nočem se učiti!"
Zakaj se to dogaja?
Starši so v paniki, pomirjevala ne pomagajo in vedenje svojih otrok začnejo opravičevati z genetiko starih staršev, da so bili menda slednji nevedneži in zabušci. Ne pomaga nobeno prepričevanje, še manj pa grožnje, vsi poskusi, da bi otroka prisilili k učenju, so neuporabni. Otrok ima en odgovor: "Nočem se učiti!"
Seveda mora vsak starš razumeti, da takšnega zaključka ne more preprosto slišati iz ust svojih ljubljenih otrok. Vse mora imeti svoje razloge. Glavni razlogi za otrokovo zavrnitev obiskovanja šole so:
Poleg teh razlogov za odpor do šolanja velja izpostaviti še enega, najbolj objektivnega, o katerem bomo govorili v nadaljevanju.
Nočem se učiti sredi šolskega leta ali "sindroma tretjega četrtletja"
Vsak od nas je hodil v šolo in vsi se spominjajo, da največja delovna obremenitev v šoli pade na drugo in tretjo četrtino šolskega leta, tako je strukturiran šolski kurikulum, razvit skozi leta. Še enkrat, v tretjem četrtletju se otroci začnejo bolj utrujati in njihova uspešnost preprosto strmoglavi. Zdravniki so to obdobje poimenovali nov izraz: sindrom tretje četrtine. Vzroki za ta sindrom vam bodo pomagali najti prave načine za "ozdravitev".
Najprej morate vedeti, kaj je to cirkadiani ritmi? Ti ritmi običajno vključujejo: bioritme menjave dneva in noči, ritme, povezane s spremembo letnih časov, življenjske starostne ritme in številne druge spremembe. Spreminjanje ritmov je povsem normalen pojav, ki vpliva na spremembe v našem razpoloženju in celo obnašanju. Zaključek je le en: v našem vsakdanjem življenju je sprememba ritmov pomembna značilnost.
Prvošolci in petošolci veliko težje premagujejo sindrom tretje četrtine.
Sprememba bioritmov je tista, ki nam v kratkem zimskem dnevu onemogoča, da bi vstali sveži in zgodaj, kar pa ne moremo reči za poletni dan. Zdi se, da osvetlitev v tem primeru pomaga, a vseeno ne more podaljšati dnevne svetlobe. In če je bil otrok bolan in hkrati doživlja veliko obremenitev, se šolski program dojema kot težji, posledično lahko pričakujemo le okvaro telesa.
Pomanjkanje dnevne svetlobe je težko premagati. Poleg tega je že dolgo ugotovljeno, da Človeštvo težje živi v pogojih dolgotrajne odsotnosti svetlobe kot pri nizkih temperaturah. Dolgotrajna odsotnost sonca vodi do povečanja pojavnosti akutnih respiratornih virusnih okužb. Ob pomanjkanju svetlobe imunski sistem oslabi, kar vodi do pogostih obolenj. Bodite pozorni na otrokove pritožbe, kot so glavobol, šibkost. Ti simptomi lahko kažejo na skrite in kronične bolezni, zato ne zanemarjajte otrokovih pritožb: pokažite ga zdravniku.
Mrzla, dolga zima, pa še to brez snega, slabo vpliva tudi na razpoloženje in splošno stanje šolarjev in ljudi nasploh. Konec koncev sneg je tudi nekakšen vir svetlobe, in ko ga ni, je zima veliko težje prenašati. Zato je tako pomembno, da z otrokom preživite uro ali dve na sprehodu. Otroka ne hitite s pripravo poročila, bolje je, da se z njim najprej odpravite na zimski sprehod po parku, pojdite z njim na drsališče ali preprosto smučate ali pohodite. Presenečeni boste, kako bo sprehod koristil vašemu učencu, domača naloga pa bo opravljena z lahkoto in odlično!
Toda sindrom tretje četrtine je veliko težje premagati prvošolci in petošolci. K temu prispevajo predvsem stresne situacije, katerih glavni vzrok je sprememba socialnega statusa. Skrb in pomoč staršev jim je bolj potrebna!
Torej, kako se obnašati v novem razredu? Ko prvič odpreš vrata in se pojaviš pred novo ekipo, te seveda vsi ocenjujejo. Ljudi zanima tako vaš videz kot vaš značaj. Za nekatere je pomembno prvo, za druge pa drugo. V novi ekipi bi se seveda morali spoprijateljiti. Vendar ne smeš upati, da te bodo imeli vsi v razredu radi. Ne pozabite, da so ljudje v razredu različni in se vsi ne morejo razumeti med seboj. Vaša naloga v novi ekipi ni ugoditi vsem, ampak pokazati se tako, da vas ne nadlegujejo ali žalijo. Zato se morate na začetku obnašati samozavestno. Seveda nihče ne govori o samozavesti, v kateri se človek začne obnašati, kot da je »popek zemlje«. Vendar pa v nobenem primeru ni treba vstopiti v nov razred s sklonjeno glavo in strašljivim pogledom. Ljudje bi morali že na prvi pogled razumeti, da jih spoštujete in spoštujete sebe.
Ne bi smeli vsega gledati previdno in ves čas molčati. Komunicirajte in ne bojte se začeti pogovorov. Seveda vam ni treba biti nadležen in nadlegovati vseh z neskončnimi zgodbami o svojem življenju in prijateljih. To lahko storite, če imate prijatelje, ki jih res zanima. Prvi dan se morate le omejiti na navezovanje poznanstev, klepet s sosedom ali sošolcem in poskusiti ugotoviti, kdo je vodilni v razredu, kateri so njegovi prijatelji, ali želite priti v to družbo ali samo želite da se bodo normalno obnašali do vas. Ekipe so različne. V nekaterih novince sprejemajo z velikim nezadovoljstvom. Na to morate biti pripravljeni in se znati braniti. Seveda vam ni treba sami izzvati konflikta. Če pa vidite, da vas poskušajo ponižati ali užaliti, ne bodite tiho. Tudi če vas nekdo ne mara, se vas ne bo več dotaknil, če bo razumel, da lahko daste vreden odboj in se ne bojite ničesar. Poleg tega si boste na ta način prislužili spoštovanje dobrih ljudi, ki so v vsaki ekipi in lahko postanejo vaši prijatelji.
Če ste erudit in veste veliko, tega ne bi smeli nenehno kazati razredu in učiteljem. Seveda, če vas vprašajo, odgovorite in si prislužite dobre ocene. Nikakor pa ne smete prekinjati sošolcev ali neprestano dvigovati roke, ko odgovorijo in se česa ne spomnijo. Bolje je, če je mogoče, osebi povedati odgovor. To vam očitno ne bo škodovalo, vendar bodo ljudje razumeli, da ste pripravljeni pomagati in lahko sodelujete z ekipo, ne pa da delate vsega samo zase.
Nikoli ne smete spremeniti svojega stila oblačenja, če ni všeč vašim sošolcem. Vedno bodo ljudje, ki te bodo sprejeli takšnega kot si. In če se pod pritiskom drugih začnete oblačiti tako, kot jim je všeč, vas bodo obravnavali kot osebo, ki jo je mogoče nadzorovati in z njo delati, kar hočejo. Očitno ne boste zaslužili spoštovanja, ampak boste le postali "šesterica" najmočnejših. Seveda si tega sploh ne želite. Zato se vam ni treba odpovedati sebi samo zato, ker je to hotel nekdo drug. Seveda se vsak želi pridružiti novi ekipi, vendar tega ni treba storiti na račun lastnega dostojanstva in občutka ponosa. Ne pozabite, da je vsak človek individualen. Pametni in primerni ljudje to razumejo in cenijo pri drugih. In če te hoče nekdo spremeniti v sivo gmoto ali klon samega sebe, to pomeni, da ta oseba ni vredna tvojega prijateljstva in tvojega truda, da bi mu ugajal.
Z novimi sošolci se nikoli ne bi smeli pogovarjati o razrednih postopkih in članih ekipe. Dejstvo je, da vas lahko označijo za čenča ali obrnejo ljudi proti vam. Ne pozabite, da je prvi vtis pogosto varljiv. Morda so vam všeč ljudje, ki niso res dobri. In proti sebi boste obrnili tiste, ki bi vam res lahko postali pravi prijatelji. Zato poskušajte poslušati, opazovati in se ne vpletati v razpravo nekoga. Ne pozabite, da ti ljudje že dolgo študirajo skupaj, drug o drugem lahko govorijo grde stvari, se rešijo in se pomirijo. Če pa poveš kaj narobe, se bodo ljudje preprosto odvrnili od tebe. Zato je bolje samo molčati in opazovati s strani. Včasih se najbolje počutijo ljudje, ki malo povedo in veliko vedo. Vsi razumejo, da jim je mogoče zaupati in jih spoštovati. Toda hkrati, ko ljudje malo govorijo o sebi, imajo tisti okoli vas malo vpliva, zato vas ne bodo mogli veliko užaliti ali prisiliti, da nekaj storite. Zato se ljudem nikoli ne odprite takoj, tudi če so vam všeč. Vedno je potreben čas, da razumemo, kakšen človek v resnici je. Zato se poskusite zadržati.
Toda to sploh ne pomeni, da bi morali biti nenehno oddaljeni, mračni in ne komunicirati z ljudmi. Nasprotno, če ste lahko življenje zabave, zabavate ljudi okoli sebe in najdete teme za pogovor - to uporabite. Ljudje cenijo tiste, ki jih lahko nasmejijo, se domislijo in so izvirni. Samo ne poskušajte z vsemi močmi prevzeti položaj vodje, če je v razredu že obstaja ali če je v ekipi demokracija in ni očitnega vodstva kot takega. Če bodo ljudje želeli, boste čez čas začutili, da vas sami, zavestno ali podzavestno, potiskajo v vlogo vodje. Toda dokler se to ne zgodi, jim ni treba poskušati dokazati, da ste boljši. Tega res ne marajo, sploh v tistih ekipah, kjer so vsi enaki.
Zamenjava šole je lahko zelo frustrirajoča. Vse je novo, sploh pa ne veš, kje bo potekal pouk. Poleg tega se z novimi fanti ni tako enostavno spoprijateljiti, saj ima večina študentov že svoja podjetja. Vendar ne obupajte: povsem mogoče je, da se z lahkoto vključite v novo ekipo! Lažje boste sklepali prijateljstva, če boste pridobili samozavest, postali bolj odprta oseba in se začeli udeleževati vseh aktivnosti.
Koraki
1. del
Samozavest- Morda v novi šoli ne boš imel toliko prijateljev kot v prejšnji – to je povsem normalno. Sčasoma bo vaša priljubljenost v šoli šla skozi vzpone in padce – za to niste krivi.
-
Vzemite si čas in razmislite o svojih kvalitetah. Veliko lažje boste sklepali nova prijateljstva, če se boste zavedali, kako dobri ste v sklepanju prijateljstev. Zapišite svoje prednosti, ta seznam naj vam bo vedno na dosegu roke, da si ga lahko ogledate kadarkoli, ko se počutite premalo samozavestni.
Postavi vprašanje. Očitno se boste želeli spoznati in ljudem povedati nekaj o sebi. Če pa ljudi vprašaš o njih samih, bodo čutili, da jih zanimaš, in to je začetek prijateljstva.
Naredi nekaj lepega za nekoga. Zavzemi mesto svojega novega prijatelja. Pozdravi ga na hodniku. Čestitke za dobro oceno. Pohvalite: "Zelo so mi všeč tvoji čevlji/torba." Ti preprosti koraki delajo čudeže!
Ne silite. Tudi če se potrudite in ste prijazna in odprta oseba, ne bo vsak znanec želel sklepati prijateljstva z vami. Vsak ima svoje razloge za to. Lahko gre za nekaj tako preprostega, kot je pomanjkanje skupnih interesov. Če menite, da oseba noče biti vaš prijatelj (ali vam to neposredno pove), je ne zasledujte. Ne moreš prisiliti ljudi, da postanejo prijatelji s teboj.
Globoko vdihnite in se sprostite. Ne skrbi. Ne pozabite, da niste edini, ki želi sklepati nova prijateljstva. Morda so na vaši novi šoli že oblikovane skupine, vendar je vedno nekaj ljudi, ki želijo sklepati prijateljstva. Ne pritiskajte nase.
3. del
Bodite družbeno aktivniNaredite prvi korak. Kjer koli (na primer v garderobi ali na dvorišču) lahko najdete osebo, s katero imate veliko skupnega. Samo spoznati se morate znati. Če želite to narediti, začnite pogovor, se nasmehnite, pohvalite osebo, se predstavite in ji povejte, od kod prihajate. Nikoli ne veš, kje lahko srečaš dobrega prijatelja.
Vključite se v obšolske dejavnosti. Ni tako pomembno, kaj bo: gledališka skupina, hobi klub ali športna igra. To bo priložnost za spoznavanje novih ljudi, ki jih boste redno videvali – dva bistvena vidika vsakega prijateljstva. Poleg tega vam sodelovanje v različnih dejavnostih daje priložnost, da spoznate ljudi, ki imajo radi iste stvari kot vi.
Poskusite najti druge novince. Verjetno niste edini novinec. Zagotovo bosta imela nekaj skupnega: oba sta se znašla v neznanem okolju. Ker sta oba nova, se ne bo težko spoznati in spoprijateljiti. Povejte nam o svoji prejšnji šoli, o svoji novi šoli, o svojih uspehih, o svojem mnenju o nekaterih predmetih. Zagotovo boste našli nekaj skupnega!
Ko izbirate svoj sedež, poskusite sedeti v sredini razreda. Tako je veliko večja verjetnost, da vas bodo opazili (kot če sedite spredaj ali zadaj). Poleg tega boste imeli priložnost komunicirati z ljudmi. Najverjetneje boste z nekom sodelovali pri pripravi šolskega projekta.
Nekaj časa bo trajalo. Naj vas ne obupa, če prvi dan v novi šoli ne sklenete prijateljstev – to je povsem normalno. Vzpostavljanje prijateljstev zahteva veliko časa in pomembno je, da najdete prave ljudi zase. Ne obupajte, sčasoma boste našli ljudi, ki bodo postali vaši prijatelji.
- Ne bi se smeli takoj poskušati "vklopiti" v nov razred; postopoma spoznavajte in komunicirajte z ljudmi. Upamo, da vas bo nova ekipa hitro sprejela.
- Če se spomnite imena osebe, ki ste jo nedavno spoznali, boste pokazali, da vam je ta oseba zanimiva. Ne skrbite, če na to pozabite. Ponovno previdno vprašajte njegovo ime in si ga poskusite zapomniti, da boste naslednjič to osebo poklicali po imenu.
- Ne obsojajte in ne bodite nesramni do drugih, tudi če so nesramni do vas.
- Ko se z nekom spoprijateljite, poskusite spoznati prijatelje svojega novega prijatelja.
- Ne poslušajte govoric in ogovarjanja o drugih ljudeh. Spoznajte jih osebno in ugotovite, kdo v resnici so. Ne poslušajte, kaj drugi govorijo o njih.
- Humor je čudovit. Novim znancem povejte kakšno anekdoto ali šalo, vendar naj bo neškodljiva. Žaljiva šala vam zagotovo ne bo pomagala pri sklepanju prijateljstva z osebo.
- Če nimate poguma, da bi nekoga povabili na druženje ob koncu tedna, se vpišite na košarko ali nogomet, kjer lahko poklepetate z drugimi fanti. Takoj, ko bodo fantje ugotovili, da ste zabavni in zanimivi, vas bodo najverjetneje povabili, da greste nekam.
- Če se nekomu posmehujejo ali ustrahujejo, vstanite! Tako bodo drugi fantje razumeli, da vam lahko zaupate. Morda se bodo naslednjič zavzeli za vas.
- Bodite prijazni do ljudi, tudi če vam oseba na prvi pogled ni ravno všeč.
- Če imate res težave s svojo novo ekipo, če se počutite preobremenjeni, poiščite pomoč. Posvet s psihologom vam bo pomagal do desetkrat boljšega počutja, povrnila vam bo tudi samozavest in sposobnost komuniciranja z drugimi ljudmi.
- Psiholog ali učitelj vas bo z veseljem predstavil drugim učencem v vašem razredu.
Opozorila
- Ko postaneš prijatelj z nekom, ne usmerjaj pogovora samo v eno smer. Če oseba nakaže, da o neki temi ne želi razpravljati, spoštujte njeno odločitev.
- Poskusite biti blizu družine in starih prijateljev. Morda vam bo pomagalo sklepati prijateljstva zunaj šole, da se boste imeli s kom družiti.
- Ko sklepate nova prijateljstva, ne poskušajte biti šefovski in muhasti, ker nihče ne bo maral, ko mu bodo ukazovali, kaj naj počne.
Leta 2016 je založba »Sprehod v zgodovino« izdala knjigo Ekaterine Stepanenko in Evgenije Suslove »Nočem študirati! Zgodovina šol v Rusiji" z ilustracijami Aline Ruban.
Čeprav ne spadam med osnovnošolce in srednješolce, ki jim je knjiga namenjena, sem jo brala z veseljem! Morda bi bilo prav zato v veselje in bolj pravilno, da je knjiga namenjena »srednjim in starejšim...«? Je pa zelo verjetno, da mlajše učence podcenjujem.
Informacije so predstavljene s pedantnostjo, skozi stoletja in celo s ponavljanjem - najprej splošna dejstva, nato podrobna predstavitev - tako kot v učbeniku. Toda za razliko od učbenika v "Nočem se učiti!" besedilo je čim bližje običajnemu človeškemu govoru - "... kadetski korpusi so začeli vzhajati po vsej državi kot gobe po dežju," format »preberi odstavek in poglej sliko« pa olajša žvečenje granita znanosti. Strani so pokrite z risbami v slogu "Tudi jaz to zmorem" (globoko napačno prepričanje, ki povečuje samozavest) - in medtem ko možgani prebavljajo informacije,
« pridevnik kadet je prišel iz druge tujkenova beseda: v francoščini "cadet" pomeni "junior"»,
oko počiva; klasična kombinacija posla in užitka. Avtorji skušajo ustrezno ovrednotiti obdobja - tako minula kot še zelo sveža v spominu; ko s pogledom preletimo majhne odstavke besedila, raztresene med ilustracijami, smo prepričani: ja, bilo je drugače.
- Učenci moskovske sirotišnice so po koncu študija prejeli svobodo in "novo obleko iz blaga".<..>in rubelj denarja,« a to so tisti, ki so preživeli; naslednji odstavek pravilno pojasnjuje izjemno visoko (po statističnih podatkih - 87 %) umrljivost dojenčkov v ustanovi,
- Sovjetska zveza je bila upravičeno ponosna na odpravo nepismenosti in brezplačno izobraževanje - vendar šolam ni bilo takoj mogoče zagotoviti vsaj najnujnejšega, srednješolsko izobraževanje v ZSSR od 1940 do 1954 pa je bilo plačljivo,
- učitelji, ki so končali predrevolucionarne gimnazije (latinščino, grščino itd.), so nenadoma postali pilingi(posebna hvala umetniku za risbo učiteljice s kremplji!).
Rekel bi, da je še posebej uspešna nenehna primerjava razmer sodobnega šolarja z življenjskimi razmerami gimnazijcev, licejcev, študentov digitalnih šol - študentov preteklih obdobij. Občutek vsakdanje življenje je potrebno za razumevanje deklet in fantov, ki so živeli pred davnimi časi ali šele pred kratkim, na videz enaki kot ti. In po taki enciklopediji bo verjetno marsikdo želel svoje pridobljeno znanje »razširiti in poglobiti«. Lahko priporočijo knjige o "stari" šoli: "Zgodovina enega otroštva" E. Vodovozova, "Eseji o Bursi" N. Pomjalovskega, "Miškinovo otroštvo" M. Gorbovceva, "Zadnji lok" V. Astafjev in številne druge dobre knjige.
Poleg podatkov o šolskem izobraževanju v Rusiji je enciklopedija polna informacij o tem, kdo je bil Fjodor Volkov, od kod izvira beseda "licej", kaj pomeni v latinščini Guvernereterra in druge stvari - za širjenje obzorij.
Berete o izobraževanju v eni državi in ste presenečeni, kolikokrat so se spremenili pristopi k poučevanju in sami principi poučevanja! Z vsakim novim vladarjem - cesarjem, generalnim sekretarjem - se je začelo novo obdobje, tudi v šoli. In tisto, kar je bilo pred nekaj leti postavljeno kot neomajne vrednote, je postalo ne le nepomembno, ampak tudi škodljivo in nevarno.
Peter se je zavzemal za poklicno izobraževanje, Catherine - za splošno srednješolsko izobraževanje ...
V kadetskem korpusu je bil pod prvim vodjem sprejet " prisilite ga, da si nalogo zapomni, nato pa kadeta vprašajte, kaj se je naučil", pod I.I. Betsky" Otrokom bi se moralo omogočiti enostavno učenje, brez kakršne koli prisile»…
F.E. Anhalt je verjel, da " Kadeti morajo biti "nežna mati, ki odganja trnje in vodi svojega hišnega ljubljenčka skozi rože", se z njimi sprehodila po korpusnem parku, opremila knjižnico, majhen botanični vrt in umetniško galerijo v korpusu., in naslednji vodja korpusa, M.I. Kutuzov, okrepil poučevanje vojaških disciplin in menil, da je glavni cilj vzgoja častnikov za služenje v vojski ...
V “novi šoli” dvajsetih let prejšnjega stoletja so bile ocene in predmeti odpravljeni - deset let pozneje pa sta disciplina in brezpogojna podrejenost učencev postali najpomembnejša vrednota šole...
Kaj storiti - pravijo avtorji - zgodovina izobraževanja v Rusiji je neločljiva od zgodovine Rusije kot celote in osebnost voditelja je izjemnega pomena. Zato je povsem logično, da zgodba o gimnazijah in napisal brez podob tistih, ki so se izmenjevali "za krmilom", od Petra I. do M. Gorbačova (portretna podobnost vladarjev je včasih precej pomanjkljiva, nekateri - Peter III., N. Hruščov - pa so imeli posebno smolo, oz. , sreča - na risbah so bistveno lepši, kot so bili v življenju).
Vpliv najvišjih funkcionarjev na izobraževalni proces v državnem merilu je tako velik, da je učiteljem, tudi najbolj izstopajočim, prepuščeno, da izvajajo od zgoraj predlagane reforme z minimalno škodo za učence. Očitno zato knjiga ne vsebuje odstavkov o učiteljih-reformatorjih K. Ushinsky, A. Makarenko in drugih.
Rad bi verjel, da bo ciljna skupina, ciljna publika - ruski šolarji, ki živijo in se izobražujejo v 21. stoletju, razumela, da dobri nameni, tudi pomnoženi s skoraj neomejenimi administrativnimi in finančnimi viri, žal ne zagotavljajo izpolnitve načrtov. : “ Gimnazije niso bile edina izobraževalna ustanova, ki jo je nameraval ustanoviti Aleksander I., ampak edina, ki mu jo je uspelo odpreti ...<…>Odprlo se je premalo župnijskih šol, področnih pa sploh ne.” Poleg tega ne zagotavljajo sreče in dobrega počutja.
In nove reforme na področju šolstva (in kje bi bili brez njih?) bodo upoštevale bogate izkušnje predhodnikov in glavni cilj reformatorjev bo vzgojiti zaupljive prvošolčke iz upogljivih, kot gline v rokah. lončarja v dobro izobražene, spodobne ljudi.
Katarina Gulevskaja
