Menimo, da je priporočljivo, da se najprej posvetimo temeljnim vprašanjem terminologije, ki jih še ni mogoče šteti za urejene.
Pri opisovanju spolne socializacije osebe se uporabljata pojma "spol" in "spolno". Izrazi »spol«, »spolno« (v tuji literaturi se v tem smislu pogosto uporabljajo izrazi »gender«, »tribal«) odražajo vse lastnosti (biološke, psihološke, socialne itd.), povezane s pripadnostjo moškemu ali ženski. seks. Izraza »spolnost«, »spolno« opisujeta le tiste lastnosti in odnose, ki se nanašajo na genitalno-erotično sfero (spolna privlačnost, spolne izkušnje, spolno vedenje itd.), To je vse, kar je povezano z instinktivno potrebo po razmnoževanju.
Drugi pomembni kategoriji spolne socializacije sta spolno samozavedanje (spolna identiteta, spolna samoidentifikacija) in vedenje glede spolne vloge. Po definiciji J. Moneyja (1972) je spolna identiteta posameznikova zavestna pripadnost določenemu spolu, vedenje po spolnih vlogah pa javno izražanje spolne identitete, ki ustreza sprejetim standardom v družbi in zagotavlja posameznikovo pripadnost. določenega spola v očeh drugih.
Zgornje definicije glavnih kategorij spolne socializacije posameznika si ne delijo vsi strokovnjaki, kar je deloma posledica široke uporabe pojmov "spol", "spolno", "vedenje spolne vloge" ne le v medicini ( genetika, embriologija, seksologija, psihiatrija), pa tudi v splošni in socialni psihologiji, antropologiji, etnografiji. Preidimo na opis glavnih stopenj psihoseksualnega razvoja.
Psihoseksualni razvoj je ena od komponent zelo zapletenega sistema določanja spola osebe kot celote. Glavne faze procesa oblikovanja človeškega spola je predstavil G. S. Vasilchenko (1977) v shemi, po kateri je primarna povezava pri oblikovanju spolnega sistema kromosomski (genetski) spol organizma, ki nastane med oploditvijo. jajčeca in ga določa kariotip. Genetski spol določa nastanek gonadnega (pravega) spola, ki ga identificira histološka zgradba gonad. Pod vplivom hormonov, ki jih proizvajajo spolne žleze (hormonski spol), pride do diferenciacije notranjih reproduktivnih organov (notranji morfološki spol) in zunanjih genitalij (zunanji morfološki spol), na podlagi česar se ob rojstvu otroka porodniško (askriptiven, tj. pripisan) spol je določen. To so glavne faze prenatalnega oblikovanja človeškega spola. V postnatalnem obdobju, predvsem v puberteti, spolne žleze pod nadzorom hipotalamično-hipofiznega sistema začnejo intenzivno proizvajati ustrezne spolne hormone - to je pubertetni hormonski spol, pod vplivom katerega se pri mladostnikih pojavijo sekundarne spolne značilnosti.
Vedeti je treba, da tudi povsem normalen biološki razvoj, vključno s pred- in poporodnim obdobjem, sam po sebi ne naredi človeka fantka ali dekleta, moškega ali ženske v socialno-psihološkem in osebnem smislu. Biološke značilnosti je treba dopolniti s psihološkim spolom, ki vključuje identifikacijo spola, vedenjske stereotipe o spolnih vlogah in psihoseksualne usmerjenosti. Oglejmo si glavne faze tega procesa.
Skoraj vse ontogenetske značilnosti osebnosti niso povezane le s starostjo, ampak tudi s spolom, in prva kategorija, v kateri otrok razume svoj "jaz", je spol (Kon I. S., 1981).
Po mnenju večine raziskovalcev se primarna spolna identifikacija (vedenje o svojem spolu) razvije do 3. leta starosti in služi kot najstabilnejši, osrednji element samozavedanja. Po G. Gesellu (1930) se večina otrok, starih 2,1/2 leta, ne more pravilno opredeliti za enega ali drugega spola, medtem ko pri 3 letih to počne 2/3 otrok. Težko pa je dojeti natančen čas nastanka spolne identitete, saj je edini način za določitev tega otrokov odgovor na tako na videz preprosto vprašanje: »Kdo si, fantek ali punčka?« Seveda pa na tako določen čas oblikovanja spolne identifikacije vpliva splošni intelektualni razvoj otroka, ki je pogosto odvisen od številnih dejavnikov, tudi socialnih. Za spremembo spola v prvem letu otrokovega življenja je potrebna ponovna prilagoditev le staršev in takšen postopek za otroka, starejšega od 1 1/2 leta, je izjemno težka naloga, pogosto preprosto nemogoča. V zvezi s tem nekateri avtorji sklepajo, da se spolna identifikacija oblikuje do 1.1/2 leta starosti.
S starostjo se koncept spolne identitete spreminja v obsegu in vsebini, čeprav ostaja v bistvu enak. Tako 3-letni otroci poznajo, kot že omenjeno, svoj spol, a tega pripisa še ne znajo utemeljiti. Do 4. leta starosti otrok jasno razlikuje spol otrok okoli sebe, čeprav ga povezuje z zunanjimi, pogosto naključnimi znaki. Otroci, stari 3-4 leta, priznavajo temeljno možnost spremembe spola, čeprav na vprašanje: "Kdo želiš biti - fantek ali deklica?" Večina 3-4 let starih otrok odgovori, da želijo ostati v svojem spolu. To kaže, da je pri 3-4 letih spolna samoidentifikacija dopolnjena s tako pomembnim konceptom, kot je preferenca spolne vloge. Omeniti velja, da je na vseh starostnih stopnjah človekovega razvoja naklonjenost spolni vlogi bolj izrazita pri fantih.
V starosti 6-7 let večina otrok končno spozna nepovratnost (konstantnost) svojega spola. Ta trenutek postane ena glavnih faz pri oblikovanju spolne samoidentifikacije. Treba je opozoriti, da si otrok v celotnem obdobju oblikovanja spolnega samozavedanja v igrah in pri spraševanju odraslih ali vrstnikov nabere dovolj znanja o strukturi genitalij predstavnikov svojega in nasprotnega spola, mehanizmih poroda itd. Očitno je to znanje potrebno za oblikovanje spolne identifikacije, zato se v starosti 2-5 let zanimanje otrok za njihove genitalije poveča. Po mnenju R. Searsa in sod. (1965) polovica otrok te starosti manipulira s svojimi genitalijami. V starosti 4-5 let so zelo pogoste igre s slačenjem in preučevanjem genitalij (igre "očka-mamica", "zdravnik"), ki v bistvu predstavljajo raziskovanje (na otroku dostopen način) spolnih razlik. .
Ko se zavedajo nepovratnosti spola, ima 61% deklet in 52% fantov dovolj podrobne informacije o razliki v strukturi moških in ženskih genitalij [Isaev D.N., 1984]. Približno 30 % otrok v tej starosti ima predstave o porodu, vključno s porodnim aktom, pri čemer vsak 5. deček in vsaka 10. deklica upošteva vlogo očeta v tem procesu.
Prav tako je treba opozoriti, da pojav ireverzibilnosti spola sovpada s hitro krepitvijo spolne diferenciacije dejavnosti in odnosov: fantje in dekleta na lastno pobudo izbirajo različne igre in ustrezne partnerje, kar kaže na neenake interese, sloge vedenja, itd. [Kon I.S., 1981]. Ta spontana spolna segregacija prispeva k kristalizaciji in zavedanju spolnih razlik.
Eno najpomembnejših obdobij v razvoju človeške spolne socializacije je puberteta, ko se razvije taka komponenta psihoseksualnega razvoja, kot je psihoseksualna usmerjenost. Čeprav je puberteta v veliki meri določena s hormonskimi dejavniki, se spolne in erotične izkušnje ter s tem povezano vedenje (masturbacija, genitalne igre, spolno eksperimentiranje) ter čustvene in romantične navezanosti in ljubezni razvijajo v veliki meri avtonomno, heterokrono in v različnih razmerjih pri različnih ljudeh [Kon I S., 1978]. Vsebino spolnih interesov in erotičnih fantazij mladostnikov v veliki meri določajo njihove izkušnje iz otroštva in kulturni vzorci.
To so glavne faze oblikovanja spolne identitete, stereotipov vedenja spolnih vlog in psihoseksualnih usmeritev.
Celoten proces oblikovanja spola kot celote lahko razdelimo na dve obdobji.
V prvem obdobju, od nastanka kromosomskega spola (med oploditvijo jajčeca) do nastanka spolnega spola, delujejo genetsko togo programirani mehanizmi, ki vodijo do zaporedne, strogo določene v času in nepopravljive spremembe nekaterih stopenj spolne diferenciacije z drugi. Ta biološki proces temelji na embriohistogenezi, ki je dovolj podrobno opisana v številnih posebnih publikacijah [Kolesov D.V., Selverova N.B., 1978; Wunder P.A., 1980 itd.].
Drugo obdobje zajema dogodke od trenutka rojstva otroka do oblikovanja ireverzibilne spolne samoidentifikacije, tj. posameznikove zavestne identifikacije samega sebe kot moškega ali ženskega. Zamisli o odločilnih mehanizmih, na katerih temelji to obdobje spolne ontogeneze, so se v zadnjih 20-25 letih znatno spremenile. Prej je veljalo, da v procesu oblikovanja spolne identitete glavno vlogo igrajo biogenetski in hormonski mehanizmi, ki delujejo, čeprav ne tako ostro (proces ni le biološki, ampak tudi biosocialni) kot v prenatalnem obdobju. ampak še kar močno. Vendar pa so študije spolne samoidentifikacije oseb s hermafroditizmom, izvedene v poznih 50-ih letih prejšnjega stoletja, močno zamajale to stališče. Pri ljudeh z enako diagnozo hermafroditizma, vendar z neenakomerno opredeljenim spolom in posledično z različno spolno vzgojo, se spolna identiteta in vedenje spolne vloge oblikujeta glede na spol vzgoje in ne genetski spol.
Poleg tega je vrsta medkulturnih študij pokazala, da je struktura spolnih razlik univerzalna za človeštvo. V nekaterih etničnih skupnostih; je zgradil lastno strukturo spolne identitete, ki je pogosto v nasprotju z vsemi biološkimi temelji, kot jih razumemo. Posledično je bil v znanosti o spolni diferenciaciji pomen bioloških dejavnikov v genezi psihoseksualnega razvoja na splošno zanikan in glavna vloga je bila dodeljena dejavnikom socialno-psihološkega reda. Skrajno sodbo o tem vprašanju je izrazil ameriški seksolog D. Money (1965), ki je psihoseksualni razvoj primerjal z oblikovanjem jezika: »Genetski, prirojeni in drugi dejavniki vnaprej določajo samo možnost razvoja in diferenciacije jezika, vendar nikakor ne določa vnaprej, ali bo ta jezik angleščina, arabščina ali kako drugače.Podobno v psihoseksualni sferi genetski in drugi prirojeni dejavniki vnaprej določajo samo možnost diferenciacije spolnih vlog in spolne samoidentifikacije, ne pa neposredno vnaprej določi, ali bo smer te diferenciacije moška ali ženska." Vendar pa je takšen pristop odražal čustva v razbijanju ustaljenega pogleda na svet in ne stroge znanstvene analize. Kmalu je večina raziskovalcev, vključno s samim D. Moneyjem (1969), opustila nasprotje prirojenih dejavnikov pridobljenim, biološkim (psihološkim, genetskim) - okoljskim, in s tem prepoznala njihovo neločljivo dialektično enotnost.
Trenutno se psihoseksualni razvoj obravnava kot kompleksen biosocialni proces, v katerem se genetski program in spolna socializacija, ki ju zagotavlja kultura, manifestirata v nenehni enotnosti, lomljeni v posameznikovem samozavedanju.
Posebne študije se osredotočajo na biološke dejavnike psihoseksualnega razvoja: morfnost v zgradbi nekaterih delov osrednjega živčnega sistema, ki uravnavajo delovanje spolnih žlez in nekatere vidike spolnega vedenja zaradi njihove različne občutljivosti na t.i. pubertetne hormone, genitalije. videz itd. [Kolesov D.V., Selverova N.B., 1978; Wunder P. A., 1980].
Precej manj (zlasti v literaturi kliničnih disciplin) je obravnavana udeležba psiholoških dejavnikov v psihoseksualnem razvoju otrok in mladostnikov ter glavni mehanizmi tega vpliva. Medtem pa je pravilna ocena teh mehanizmov, kot je bilo že omenjeno, potrebna za terapevtske, preventivne in pedagoške ukrepe v smislu preprečevanja anomalij psihoseksualnega razvoja. Te anomalije se praviloma razvijejo v otroštvu in adolescenci.
Proces psihološke diferenciacije spola ni dovolj raziskan. Trenutno se psihološki mehanizmi spolne identifikacije in razvoj vloge spola v ontogenezi najbolj aktivno obravnavajo v okviru teorij identifikacije, socialnega učenja in kognitivne genetske teorije.
Identifikacijska teorija, ki ima korenine v psihoanalizi, posebej poudarja vlogo čustev in posnemanja pri nastanku psihospolne diferenciacije, saj meni, da otrok nezavedno posnema vedenje pripadnikov svojega spola, predvsem starša. Po tej teoriji se otrok spontano in brez neposredne okrepitve (nagrade) ne nauči diskretnih dejanj vedenja, temveč zapleten integriran vzorec, model vedenja spolnih vlog. Pomemben dejavnik pri oblikovanju identifikacije je intimna čustvena povezanost med otrokom in starši; Normalni potek tega procesa olajša pozornost odraslih do otroka in skrb zanj.
Teorija socialnega učenja (spolnega tipiziranja), ki izhaja iz biheviorizma, trdi, da se človeško vedenje, vključno s spolnim vedenjem, oblikuje predvsem zaradi pozitivnih ali negativnih okrepitev iz zunanjega okolja. Po tej teoriji starši ali drugi odrasli fante nagrajujejo za vedenje, ki v dani družbi velja za fantovsko (moško), in jih obsojajo, ko se vedejo »žensko«; dekleta, nasprotno, prejmejo pozitivno okrepitev za žensko vedenje in negativno okrepitev za moško vedenje. V zvezi s tem se otroci raje obnašajo po modelu svojega spola, saj so za to bolj nagrajeni in manj kritizirani. Ugotovljeno je bilo, da imajo fantje raje vedenje, značilno za njihov spol, in zavračajo netipično vedenje, dekleta pa imajo raje vedenje, značilno za njihov spol, a ne zavračajo atipičnega vedenja. Predvsem fantje »moško« vedenje opisujejo v negativni obliki (»če si fantek, ne smeš jokati, ne smeš se igrati s punčkami« itd.), torej kako se ne smeš obnašati, deklice pa definirajo vzorec svojega vedenja v pozitivnih konceptih o tem, kaj storiti. V procesu tipizacije spola se posameznik najprej nauči razlikovati med vedenjskimi vzorci oseb različnih spolov, nato pa jim začne slediti tudi sam. Zagovorniki teorije socialnega učenja verjamejo, da začnejo starši otroka »trenirati« takoj po rojstvu, veliko preden je otrok sam sposoben opazovati in razlikovati vzorce vedenja. Veliko vlogo v tem procesu ima izbira imena, razlike v oblačilih, kompleti igrač - vse to otroku samemu in tistim okoli njega povsem jasno nakazuje njegov spol. Pri preučevanju mehanizmov spolne tipizacije je bilo pridobljenih veliko zanimivih podatkov, ki imajo določen pomen ne le za dokazovanje te teorije, ampak tudi za izobraževanje nasploh. Zlasti je bilo opaziti, da se starši od prvega dne novorojenčkovega življenja do otrok različnih spolov obnašajo različno. Tako so matere v prvih mesecih pogosteje v fizičnem stiku s svojimi sinovi, več pa se pogovarjajo z deklicami. Približno po 6. mesecu matere povečajo telesne stike z deklicami, fantke pa začnejo odvajati od telesnih stikov, kar pripomore k večji samostojnosti sinov. Zanimivo je, da starši deklice takoj po rojstvu dojemajo kot mehkejše, lepše in bolj podobne svoji mami, fantki pa se zdijo bolj veseli in aktivni.
Z vidika kognitivno genetske teorije (teorije samokategorizacije) je prva stopnja v procesu psihospolne diferenciacije otrokova samoodločba kot deček ali deklica. Po kognitivni samoodločbi - primarni identifikaciji spola - otrok pozitivno ocenjuje tiste stvari, dejanja, vedenja in dejanja, ki so povezana z vlogo deklice ali fantka. Zaradi tega vedenje, značilno za določen spol, v njem vzbuja pozitivne občutke, zaradi česar se pojavi samopotrditev [Kolominsky Ya. L., Meltsas M. X., 1985]. Psihoseksualni razvoj skozi samokategorizacijo vključuje 3 procese: otrok spozna, da obstajata dva spola; vključuje se v eno od dveh kategorij; Na podlagi samoodločbe otrok usmerja svoje vedenje po spolnih vlogah. Kognitivno-genetska teorija poudarja po našem mnenju pomembno dejstvo: s starostjo se obseg in vsebina otrokove primarne spolne identifikacije spreminjata skladno s spremembami osnovnih oblik otrokove kognitivne organizacije. Spreminjanje vsebine spolne identitete vključuje otrokovo asimilacijo spolne identitete, odkritje nespremenljivosti spola skozi čas in končno razvoj razumevanja konstantnosti (nepovratnosti) spola. Pomanjkanje komunikacije z vrstniki, zlasti v prednajstniškem in adolescenčnem obdobju, lahko močno zmoti ta vidik psihoseksualnega razvoja, zaradi česar je otrok nepripravljen na zelo težke izkušnje pubertete.
Drugič, treba se je dotakniti psihologije razlik, povezanih s spolom. Številni raziskovalci skušajo ugotoviti, kakšne so v strogo znanstvenem smislu (v nasprotju s trenutnimi mnenji in stereotipi množične zavesti) psihološke razlike med spoloma, kateri znaki moškosti in ženskosti so univerzalno biološki in kateri so vcepljeni med spoloma. spolna socializacija.
Študije so se nanašale na značilnosti percepcije, sposobnosti učenja, spomina, inteligence, motivacije, temperamenta, stopnje aktivnosti, samozavedanja, kognitivnega stila, čustvenosti itd. Trdno ugotovljenih dejstev je bilo bistveno manj kot idej. Za dekleta se lahko šteje, da so boljše od fantov v verbalnih sposobnostih, medtem ko so fantje močnejši v vizualno-prostorskih sposobnostih, imajo višje matematične sposobnosti in so bolj agresivni. Poročila o razlikah med spoloma v taktilni občutljivosti, nagnjenosti k strahu in anksioznosti, v stopnji splošne aktivnosti, tekmovalnosti, dominantnosti, sugestibilnosti in poslušnosti zahtevajo nadaljnje preverjanje. Prav tako ni dokazano, da se fantje bolje kot dekleta spopadajo s kompleksnejšimi kognitivnimi procesi, katerih obvladovanje predpostavlja predhodno naučene reakcije, da je njihov kognitivni stil bolj analitičen ...
Uvod
I. poglavje: Psihoseksualni razvoj mladostnika
1.1. Spolna identiteta
1.3. Psihoseksualne usmeritve (formiranje
platonski in erotični libido)
1.3.1. poznanstvo
1.3.2. Dvorjenje
1.3.3. ljubezen
1.3.4. Erotične sanje
1.3.5. Samozadovoljevanje
Poglavje II. Spolne motnje, resnične in namišljene
2.1. Spolne motnje
2.1.2. Psihogene spolne motnje
2.1.3. Onesnaženja
2.1.4. Koitofobija
2.1.5. Aspermetizem
Poglavje III. Deviantno spolno vedenje
3.1. Homoseksualnost
3.2. Biseksualnost
3.3. Transseksualizem
3.4. Voajerstvo
Zaključek
Uvod.
Mladost ločuje otroštvo od odraslosti. To obdobje običajno delimo na zgodnjo adolescenco, tj. višja šolska starost (od 15 do 18 let) in pozna adolescenca (od 18 do 23 let). V tem obdobju je oblikovanje osnovnih bioloških in psiholoških funkcij, ki so potrebne za polni obstoj odrasle osebe, dejansko zaključeno. To je spodbudilo številne raziskovalce zgodnjega in sredine dvajsetega stoletja. Trdite, da se razvoj osebnosti konča v adolescenci. Različne akmeološke študije, izvedene v zadnjih desetletjih, so pokazale, da se človekov razvoj nadaljuje vse življenje. Vendar to ne zmanjšuje pomena mladostništva kot produktivne in dolgotrajne faze človekovega življenja - odraslosti.
Prekinjen socialni status in položaj mladostnikov določa tudi nekatere duševne značilnosti. Mlade moške močno skrbijo takšni problemi, kot so lastna starostna specifičnost, pravica do avtonomije od starejših itd. Družbena in osebna opredelitev ne predpostavlja toliko avtonomije od odraslih, temveč jasno orientacijo in določitev svojega mesta v svetu odraslih. Skupaj z diferenciacijo duševnih sposobnosti in interesov, brez katerih je težko izbrati poklic, to zahteva razvoj integrativnih mehanizmov samozavedanja, razvoj pogleda na svet in življenjskega položaja.
Na prvi pogled se problem psihoseksualnega razvoja v adolescenci ne zdi posebej pomemben za večino odrasle populacije. Moji starši sploh ne vedo, da se v najstniški družbi njihovega sina ali hčerke uporabljajo besede, kot je "seks" in podobno. Otroci zaradi puritanske vzgoje staršev ne dobijo zanesljivih informacij o spolu in spolnem razvoju, ki bi bile v tej starosti razumljive. Seveda je treba iz psihoseksualne vzgoje izključiti vse skrajnosti. Preveč in tudi premalo informacij lahko povzročijo ogromno škodo. Za starše in učitelje je najpomembnejše, da določijo »območje pokritosti« tovrstnih tem, sorazmerno z razvojem otrokove osebnosti.
Med psihologi teče razprava o tem, ali se splača v izobraževalni sistem uvesti obvezni predmet, ki bi pokrival temo psihoseksualnega razvoja pri mladih moških. Vsaka medalja ima dve plati. Izobraževanje mladih je dobra stvar, vsaj ne bo se postavljalo vprašanje, v kakšnih okoliščinah lahko zanosite, po drugi strani pa bodo informacije o seksu prebudile radovednost pri tistih mladeničih, ki še niso imeli spolnih izkušenj in z določeno duševni razvoj, bo želja poskusiti. To pomeni, da lahko informacije o intimni strani življenja dojemamo kot vodilo za ukrepanje.
Da so tovrstne informacije potrebne, je neizpodbitno dejstvo, v kakšnih odmerkih, pri kateri starosti in iz čigavih ust pa ostaja odprto vprašanje.
Razvoj spolnosti v adolescenci bo nedvomno dal zagon spolnosti v prihodnosti, nato pa, s kakšnimi načeli in odnosom do spolnosti bo oseba vstopila v odraslo dobo, bo odvisno od popolnosti njegovega družinskega življenja. Danes v 21. stoletju ne bo nikogar presenetilo dejstvo, da je seks pomembna sestavina družinskega življenja in da je ločitev zaradi spolne nezdružljivosti več, kot si mislimo. Moška in ženska spolnost se med seboj nekoliko razlikujeta. O tem bomo razpravljali v glavnem delu tega dela.
Zdaj se v sodobnih medijih tema seksa posveča veliko pozornosti: objavljajo se specializirani časopisi in revije, ki vsebujejo informacije o najnovejših znanstvenih dosežkih na področju seksologije. Mnogi stereotipi preteklih izkušenj so se že začeli rušiti. Zahodna kultura je močno vplivala na psihoseksualni razvoj naše mladine, pri čemer ne govorimo več o pomanjkanju informacij, temveč o njihovi preobilici in neustreznosti. Zato se ta problem postavlja v ospredje pri razumevanju posebnosti komunikacije med mladostniki.
Poglavje I. Psihoseksualni razvoj najstnika
1.1. Spolna identiteta
Rojeni otrok po naravi ne ve, kateremu spolu pripada, zavedanje o njegovem spolu pa se pojavi postopoma, predvsem pod vplivom imena (moško ali žensko), ki ga otrok dobi glede na njegov civilni spol, oblačila, ki jih nosi. oblačil, iger, ki jih igra, in, kar je zelo pomembno, od nagrade ali kazni, če njegov videz ali oblika vedenja ne ustreza splošno sprejetemu standardu za ta spol. Pogosto starši pričakujejo od svojega otroka vedenje, ki je bilo v njihovem otroštvu ali h kateremu so sami stremeli. Poleg tega se starš istega spola kot otrok neprostovoljno šteje za model vedenja za svojega sina ali hčerko in je bolj tog pri vzgoji.
Majhen otrok je nenavadno pozoren in, ko je s pogledom opazil razliko v oblačilih, postavi, hoji, uriniranju, ujel različen ton njegovega glasu, sklepa, da je ves svet okoli njega razdeljen na moške in ženske. , in išče svoje mesto na tem svetu. Če je že pri 2-3 letih otroka mogoče prepričati, da za en dan postane oseba nasprotnega spola, potem je to pri 4-5 letih vse težje in celo nemogoče. V tem življenjskem obdobju skoraj vsi otroci zadovoljijo svojo naravno otroško radovednost, usmerjeno v raziskovanje vsega, kar jih obdaja. Nehote je pozoren na svoje telo, njegovo strukturo in poskuša primerjati svoje telo s telesom svojih vrstnikov, ne da bi zamudil podrobnosti. Prej ali slej se pojavi potreba po preučevanju strukturnih značilnosti telesa osebe nasprotnega spola in praviloma se to izvaja od 2 do 4-5 let. Še več, pozneje kot je to storjeno, večja je verjetnost čustveno negativne ocene tega, kar je bilo videti kot nekaj sramotnega in umazanega.
Znanstveniki verjamejo, da se le s primerjavo strukture naših zunanjih spolnih organov s strukturo zunanjih spolnih organov osebe nasprotnega spola za vedno utrdimo v zavedanju sebe kot predstavnika določenega spola.
Kot dejstvo eksperimentiranja s svojim telesom, preizkušanja in uveljavljanja na izbranem področju je treba razumeti tudi tako imenovane spolne igre otrok, pravilneje imenovane igre vlog s spolno vsebino. Otroci, stari od tri do pet let, se igrajo »zdravnik«, »mama in očka« ipd., kjer poteka pregledovanje teles, kar zelo skrbi starše, ki opazujejo intimne igrice svojih otrok. Običajno po 5-6 letih, če je otrok te igre že »izgubil« in zadovoljil svoja globoko intimna čustva, zanimanje za golo telo mine, vsaj do pubertete.
Drug razlog, zaradi katerega starši ponoči ostanejo budni in se obrnejo po pomoč na zdravnike, je samozadovoljevanje otrok. Seksopatološka praksa kaže, da je masturbacija delež otrok, ki so plašni, lahko ranljivi, vtisljivi in, kar je najpomembneje, osamljeni, kljub morebitni prisotnosti sorodnikov. Otrok najde zadovoljstvo ob pomanjkanju topline, pozornosti, ljubezni, najbližjih ljudi, predvsem pa mame, tako da se boža v predelu določenih erogenih con. Zdravniki zato vse pogosteje ugotavljajo, da samozadovoljevanje otrok ni bolezen otroka samega (čeprav ne vedno), temveč pokazatelj težav v čustvenih in duševnih odnosih v družini, kjer otrok odrašča.
Med mnogimi nevidnimi nitmi, ki povezujejo otroka z mamo, ima najpomembnejšo vlogo telesni stik med njima, naklonjenost v kateri koli obliki. Ob občasnih napadih strahu in osamljenosti se vsakokrat želimo prepričati, da smo ljubljeni, ne zapuščeni, potrebni in zaželeni, to pa lahko storimo le s telesnim stikom, dotikom naklonjenosti osebe, ki nam je najbližja.
Človeški otrok išče materino naklonjenost, pridobiva zaupanje in potlači svoj strah. Izredno pomembna funkcija materinske ljubezni je uravnavanje prvih otrokovih iger raziskovanja žive in nežive narave. Pojavlja se nova, bolj razvita oblika ljubezni - ljubezen do vrstnikov, ki nastane na podlagi radovednosti in raziskovalne dejavnosti ter doseže svoj višek v procesu komunikacije in igre.
1.2. Obnašanje spolnih vlog mladostnikov
Komunikacija med seboj se praviloma pojavlja v istospolnih skupinah, tistih slavnih uličnih družbah, skozi katere so šli skoraj vsi odrasli. V teh skupinah nismo prejeli le najrazličnejših informacij o katerem koli vidiku življenja, temveč tudi preizkušali, utrjevali ali opuščali tiste moške ali ženske lastnosti in stile vedenja, brez katerih bi bila naša komunikacija z nasprotnim spolom otežena ali celo otežena. nemogoče. Z združevanjem v igrah in ločevanjem v vojnah so se naše heteroseksualne družbe naučile glavne stvari - sposobnosti medsebojnega komuniciranja. Navsezadnje so se pred našimi očmi, z našo včasih neposredno udeležbo, odvijali najbolj nepredstavljivi scenariji zmenkov, zaljubljanj, prepirov, ljubosumja in ločitev. Če prenesemo vse, kar smo videli in slišali, skozi lasten sistem moralnih, etičnih in estetskih vrednot, smo nehote dali svojo oceno in v svoj arzenal prihodnjih dejanj z nasprotnim spolom izbrali tiste, ki najbolj ustrezajo naši osebnosti. In dlje ko imamo takšne izkušnje v svoji prtljagi, širša in bogatejša je izbira naših možnosti za spoznavanje in ohranjanje poznanstva. Od tod je povsem naravno domnevati, da če je bil otrok iz nekega razloga prikrajšan za razkošje komunikacije z vrstniki, potem je veliko izgubil in to vrzel v prihodnosti bo zelo težko obnoviti, ker nikoli ni bil priča poznanstva, razočaranja in ljubezni njegovih prijateljev, vsega tega nisem čustveno doživljal za svoje prijatelje, nisem ocenjeval tega ali onega stila odnosov med ljudmi različnih spolov med stiki. In zato je najpomembnejša in najtežja stvar, ki jo mora storiti, to, da se nauči sam, brez nagovarjanja, brez pozitivnih ali negativnih izkušenj svojih prijateljev, pridobiti lastno izkušnjo zmenkov, vzdrževanja odnosov, še posebej prvih najbolj težke korake po srečanju z osebo, ki mu je všeč. Tega ne zmore vsak sam. Doživljajo naravno željo po ljubezni in ljubljenosti, želijo komunicirati z ljubljeno osebo, se prepuščajo norim fantazijam, nekateri nikoli ne tvegajo, da bi se odprli in bili pozorni na svoja čustva. Tiho vzdihuje in se očita še eno neodločnost, človek včasih doživi več kot eno ljubezen, a ostane sam.
Samopotrditev sebe kot predstavnika enega ali drugega spola se skoraj vedno v celoti pojavi le v istospolni skupini, pa naj bo to dvoriščna družba, športni oddelek ali skupina sošolcev. V teh skupinah, ki imajo praviloma majhno starostno razliko, se oblikujejo moški in ženski ideali telesne privlačnosti in oblike vedenja. Preživi s svojo skupino večino svojega prostega časa, najstnik prejme najbolj intimne informacije o različnih vidikih življenja okoli sebe, vključno s tistimi, ki zadevajo celovit odnos med moškim in žensko. Običajno so v skupinah različna stališča in vsak član skupine lahko svobodno izbere način odziva na določen dogodek, o katerem razpravlja ali doživlja skupina. Pomembno je, da ne postane le udeleženec povsem teoretičnih sporov, ampak tudi čustvena priča različnih stilov zmenkov, dvorjenj, zaljubljanj, prepirov in izkušenj članov skupine. To močno prispeva k oblikovanju osebnosti bodočih moških in žensk, ki jim omogoča komunikacijo z osebami nasprotnega spola na podlagi naučenih izkušenj in lastnih moralno-etičnih usmeritev.
Ni dvoma, da je mikroklima teh skupin zelo različna, celo kriminalna. Toda to za najstnika predstavlja tudi problem izbire: ali sprejeti stališča te skupine, njeno psihologijo ali pa se raziti iz moralnih razlogov.
Starost 12 let je v mnogih pogledih kritična starost. Z dvoletnimi nihanji na obeh straneh te številke večina otrok vstopi v puberteto, in če je bila pred to starostjo ocena dogajanja na povsem racionalni ravni, zdaj na proces odraščanja vse bolj vplivajo spolni hormoni, kar močno poslabša čustvena plat komunikacije med spoloma.
Želja ljubiti in biti ljubljen je naravna želja, ki nas spremlja že od rojstva. Ljubezen do matere, očeta in vrstnikov se s starostjo dopolni z nejasno privlačnostjo do ljudi nasprotnega spola. Rada bi našla osebo, ki te razume, ki je zanimiva navzven in navznoter. Ta želja nas sili v notranjo pripravljenost na takšno srečanje, ki se lahko zgodi čez pet minut ali pet let.
1.3. Psihoseksualne usmeritve (nastanek platonskega in erotičnega libida)
Starejša kot postaja šolska ali soseska skupina fantov ali deklet, pogosteje se začnejo pogovori o nasprotnem spolu, razpravlja se o njihovih dejanjih in razvijajo načrti za srečanja ali maščevanje. Tu se stopnja psihoseksualne zrelosti vrstnikov razkrije jasneje in jasneje, ko so pogledi nekaterih še tako rekoč otročji, medtem ko drugi kažejo vse bolj zrelo zanimanje.
Prej ali slej vsi potrebujemo prijatelja nasprotnega spola. Svojih fantazij o tej zadevi pogosto ne zaupamo niti najboljšemu prijatelju, vendar obstajajo. Fantaziramo o romantičnih srečanjih, sprehodih, pogovorih, pozornosti itd. Če je najstnik v svojem razvoju vstopil v to stopnjo nadaljnjega razvoja spolnosti (tako imenovano stopnjo oblikovanja psihoseksualnih orientacij), potem je za prvo stopnjo - oblikovanje platonskega libida - značilna strast do romantične literature, poezije. poveličevanje čustev zaljubljencev. Tisto, čemur smo se pred 2-3 leti smejali, zdaj vzbuja iskreno zanimanje, nas skrbi za like in se postavlja na njihovo mesto.
Postopoma se razvije edinstven standard želenega "viteza" ali "princese", individualen za vsakega od nas, ki ga zavestno ali podzavestno začnemo iskati okoli sebe.
Pred vami je zelo pomembna in za marsikoga skoraj nepremostljiva faza – spoznati osebo, ki vam je všeč.
1.3.1. poznanstvo
Vsak od nas ima veliko znancev ljudi obeh spolov. Sem sodijo sostanovalci, stari šolski prijatelji ter službeni ali študijski kolegi. Poleg tega nas lahko vsak nov dan pripelje do drugega znanca skoraj povsod: v prevozu in na ulici, v kinu in na zabavi s prijatelji. Drugi znanec nam je zanimiv le, ko z njim komuniciramo, naslednji dan pa se težko spomnimo njegovega imena. Toda drugi... Tudi po dolgih letih se najinega srečanja spominjava do potankosti, vedno znova iz spomina izvabljava vsako besedo, vsako kretnjo, podoživljava najino stanje neverjetnega navdušenja in veselja. In sploh ni pomembno, iz katerega razloga, kje in kdaj ste se srečali. Novi znanec vas je takoj zanimal in še vedno ne veste, kaj je povzročilo to: njegova višina ali oblika njegovega obraza, barva njegovega glasu ali poteze njegove postave, njegova oblačila ali nasmeh. Nekateri znanstveniki verjamejo, da smo genetsko kodirani, da zaznavamo tak ali drugačen fizični znak, pa naj bo to višina, postava, oblika ušes ali nosu, barva oči ali las. Prvi čar srečanja nas pripravi na nadaljnje raziskovanje novega poznanstva. In vsaka nova gesta, pogled, fraza je podvržena nekakšni kontroli kakovosti, pride do »pomerjanja« s tistim idealnim modelom »enega«, ki ga imamo vsi. Očitno vsak od nas, ko odraščamo in komuniciramo z desetinami in stotinami ljudi, postopoma razvija svojo, individualno podobo osebe, ki nam je še posebej zanimiva. Od tu naprej našim novim znancem »odpuščamo« pomanjkljivosti v figuri, slogu oblačenja, piskajočem glasu in še veliko več, pri čemer poudarjamo tiste lastnosti, ki v vaših očeh kompenzirajo zgoraj navedeno. V takih primerih se naše zanimanje zanj poveča in nismo nenaklonjeni nadaljevanju naše komunikacije, da bi osebo bolje spoznali in pridobili informacije, ki nas zanimajo. Poznanstvo se spremeni v prijateljstvo, vendar je za to potrebno vsaj njegovo soglasje.
Pri srečanju z mladimi moškimi so še vedno bolj pozorni na značilnosti dekliške figure, njeno sposobnost lepega oblačenja, njeno sposobnost uporabe kozmetike, urejenost, veselo razpoloženje, smisel za humor in celo njeno sposobnost plesa. Dekleta bolj zanimajo visoki, čedni fantje samozavestnega videza, odločni in pogumni, s prijetnim glasom in smislom za humor.
Vendar se ne more vsak odločiti za srečanje z osebo, ki mu je všeč. Stroga vzgoja, pomanjkanje prijateljev, sposobnosti zmenkov, očitne ali namišljene telesne pomanjkljivosti, značajske lastnosti v obliki skrivnostnosti, neodločnosti, plašnosti itd. Zaradi njih trpiš, a si nikoli ne upaš narediti koraka naprej. Takih tihih hobijev je lahko zelo veliko in včasih postanejo življenjska tragedija.
Bolj kot je človek sproščen, samozavesten, bolj pismen in kultiviran, lažje pritegne pozornost z besedami in dejanji ter izrazi svoja čustva.
1.3.2. Dvorjenje
Po poznanstvu običajno pride obdobje kratkotrajnih ali dolgotrajnih srečanj, ki pomagajo bolje oceniti osebne lastnosti drug drugega. Strokovnjaki imenujejo optimalno obdobje za dvorjenje od 6 mesecev do 1,5 - 2 let. Res je, tukaj je nekaj pasti. Prvič, med redkimi in kratkimi srečanji vtis o osebi običajno ostane zelo površen in zlahka nas prevarajo pričakovanja. Navsezadnje je videti galantno in velikodušno, modno, veselo 2 uri na teden lažje kot izkazovati celo te lastnosti ves čas. Nekoč je modri profesor dekletom na svojem predavanju namenil poslovilne besede. Svetoval jim je, naj novemu znancu pustijo, da »spregovori«. »Po mesecu dni se bo začelo ponavljati, po treh mesecih pa bo postalo nevzdržno. Zato ne hitite z zaključki po 2-3 srečanjih, ne glede na to, kako navdušeni ste nad njegovim šarmom.”
Znanstveniki ugotavljajo več pomembnih funkcij obdobja dvorjenja za uspešno prihodnje družinsko življenje. Prvi je nabiranje skupnih izkušenj in vtisov. Seveda to zahteva precej pogosta srečanja in skupne izkušnje istih dogodkov, pri čemer si sami zabeležite pozitivno oceno prijateljevega odziva nanje. Pogosto se zakonca obrneta na to čustveno oceno, ko se spominjata svojega predporočnega stanja. Drugi je globlje medsebojno prepoznavanje v različnih situacijah in oblikovanje občutka neodvisnosti »poznanega« in njegove »edinstvenosti«. Pogosta srečanja v različnih situacijah, v različnih družbah pripomorejo k boljšemu razumevanju človekovega značaja, ko včasih telesna lepota in glasovne sposobnosti zasenčijo strpnost, prijaznost, zadržanost, empatijo, pripravljenost za sodelovanje itd.
Ta stopnja zmenkov, srečanj, razočaranj in novih poznanstev skoraj vsem ne gre gladko. Včasih lahko naše ohlajanje čustev do novega znanca, nasprotno, sovpada z njegovim vse večjim zanimanjem za vas. Ali pa naša serija poznanstev začne skrbeti naše starše, nam očitajo lahkomiselnost, brezobzirnost itd. Vi pa natanko kažete svojo integriteto, zagovarjate želeni standard, imate pogum, da zavrnete srečanja, ki so vam nepotrebna! Veliko huje je, ko v imenu miru naših staršev, pod grožnjo smrti našega “ljubega” ali “ljubljene” ostanemo. In to dejanje bomo prisiljeni plačati sami s seboj, s svojimi občutki, s svojim življenjem.
Če ne sanjate, da bi ga srečali, če ni občutka obžalovanja, da ga ni zraven, ko se počutite dobro ali zelo slabo, če vam misel na njegov obstoj ne daje moči in zaupanja, ga ne potrebujete. Narava sovraži vakuum in čez nekaj časa boste spet morali komunicirati z novo (ali prej znano) osebo, dajati in prejemati znake pozornosti. Mimogrede, vzporedno je lahko več takšnih hobijev in celo ljubezni. Izbirate najbolj vrednega, ki ustreza najpomembnejšim potrebam vaše osebnosti. Ona ali on je tisti, ki postopoma odrine druge in postane glavni predmet vaše pozornosti.
1.3.3. ljubezen
Zaljubljenost je opoj ljubezni. O ljubimcih je bilo napisanih na tisoče pesmi in sonetov, romanov in legend, ki opisujejo in poveličujejo kompleks občutkov, brez katerih je človekovo življenje nepopolno in nepopolno.
Ljubitelji akutno čutijo stanje drug drugega, pogosto ocenjujejo dejanja in izkušnje drugega samo v ravnini, v kateri bi želeli, ne vedo ali nočejo videti pomanjkljivosti, ki jih imamo vsi. Ljubimec ne more s »treznimi« očmi pogledati predmeta svojega oboževanja, tako kot pijana oseba ne more trezno oceniti situacije. Poskusi prijateljev, da bi "odprli" oči predmetu svoje ljubezni, so vnaprej obsojeni na neuspeh, saj ljubimec vidi samo tisto, kar želi videti.
Zaljubljenost pa ne more trajati v nedogled in po največ 1,5 letih (po mnenju psihologov) nastopi razsvetljenje oziroma zaljubljenost preide v zrelejši občutek – ljubezen.
Če v obdobju zaljubljenosti pride do razhoda in se je zaljubila samo ena oseba, potem to spremljajo čustveni prizori s solzami in prošnjami, grožnjami s smrtjo in resničnimi poskusi samomora. Vendar pa po tako silovitih čustvih kar hitro pride pomiritev in olajšanje. Seveda, če zaljubljenost še ni imela časa za "vraščanje" osebnosti v osebnost in zato njun razhod, čeprav boleč, še vedno ne zahteva "kirurškega posega na duši". Ločitev ljubimca je prav tako boleč postopek in kot vsak udarec vedno pusti pečat. Včasih te brazgotine vplivajo na vse nadaljnje odnose z nasprotnim spolom v prihodnosti.
Naravna želja zaljubljencev, da so sami s predmetom oboževanja, ko ure v objemu letijo kot minute. V presledkih med srečanji si divja domišljija predstavlja nepredstavljive situacije, v katerih se objekt ljubezni seveda dostojno pokaže in postane še bolj privlačen. V takšno platonsko trpljenje se postopoma prepletajo erotične fantazije in želja po dotiku ljubljene osebe. Zaenkrat so to samo fantazije in se stvari morda ne bodo uresničile, a kažejo na prehod človeka iz enega stanja ljubezni – platonskega v drugega, zrelejšega – erotičnega, polnega branja ljubezenske literature, iskanja ustreznih video posnetkov in da vas zanesejo pogovori o ljubezenski temi.
V skladu s tem lahko sanje pridobijo svoj specifičen značaj.
1.3.4. Erotične sanje.
Vsi ljudje sanjamo. Drugačen. Vključno s tistimi, ko vključujejo spolna dejanja, ki se včasih celo končajo z orgiastično sprostitvijo. Erotične sanje se pogosteje pojavljajo z vstopom v puberteto, ko spolni hormoni in nekatere možganske strukture, ki medsebojno vplivajo druga na drugo, »sproščajo« erotične »produkte« na podzavestno raven.
Pogosto se lahko erotične sanje pojavijo med spolno abstinenco in izginejo z redno spolno aktivnostjo. Pri mladih moških, ki niso spolno aktivni in ne masturbirajo (ali to počnejo redko), nakopičena sperma tonira psiho in izzove ustrezen spanec. Pomembno je tudi, kaj človek vidi v sanjah. Mnogi začnejo ugibati o svoji biseksualnosti ali homoseksualnosti le z monotonim ponavljanjem ustreznih sanj. V sanjah spolna dejanja v veliki meri ponavljajo resnično spolno vedenje, vendar obstajajo tudi razlike. V bistvu se v sanjah »odigravajo« potlačena, potlačena (po Freudu) dejanja, ki si jih posameznik iz različnih razlogov ne upa izvesti. Mnogi pacienti v ordinacijah spolnih terapevtov se o teh sanjah celo nočejo pogovarjati z zdravnikom, »ker je nerodno govoriti o tem razvratu«. Nekateri strokovnjaki menijo, da se vse spolne manifestacije, iz takšnih ali drugačnih razlogov »potlačene« v podzavest in neuresničene v resnici, vrnejo k nam v obliki erotičnih sanj in s tem razkrijejo naše bistvo. Če se pri moških velika večina takšnih sanj konča z emisijo, potem lahko pri ženskah erotične sanje dolgo časa vsebujejo le zelo sramežljiva in plaha dejanja, ki se nikoli ne končajo s sprostitvijo, tudi v spanju. Res je, z zrelostjo se erotične sanje pogostijo in nenadoma končajo z novim nenavadnim občutkom. Očitno od tega trenutka naprej postane ženska (dekle) sposobna orgazma v resnici in ne le v sanjah. To je dober prognostični sindrom in ko se je orgazma "naučila" v sanjah, ga praviloma lahko doseže med masturbacijo, božanjem in spolnim odnosom, čeprav lahko nekaj časa ta disonanca še vedno traja.
1.3.5. Samozadovoljevanje
Samozadovoljevanje (sinonimi - masturbacija, ipsation, handjob) je samostimulacija erogenih con z namenom doseganja spolne sprostitve, ki jo sodobna seksologija označuje kot eno od nadomestnih oblik spolnega življenja.
V sodobni seksologiji masturbacija že dolgo ni več obravnavana kot slaba navada. Študije so pokazale, da se ne pojavlja samo pri ljudeh, ampak tudi pri zajcih, psih, konjih, psih, opicah, pri samcih pa pogosteje kot pri samicah. Sodobna seksologija razlikuje naslednje vrste masturbacije:
1. Frustracijska masturbacija - ko se prijetni občutki zaradi manipulacije genitalij ne končajo z orgazmom ali ejakulacijo. Uporablja se kot neke vrste rešitev za tesnobo in stres.
2. Zgodnja predpubertetna masturbacija. Pojavi se še pred prebujanjem spolnih čustev (običajno pred 10. letom starosti) in je značilna ejakulacija brez orgazma in orgazem brez ejakulacije. Pogosto "zdravilo za osamljenost".
3. Samozadovoljevanje v obdobju mladostne hiperseksualnosti. Začne se po prebujanju libida, običajno po 10. letu, in se pojavi v adolescenci pri vsaj 75 % spolno zdravih moških.
4. Nadomestna masturbacija. Običajno se začne po 20. letu in vedno po začetku spolne aktivnosti. Že samo ime pove, da spolno zdravi moški posežejo po njej v primerih prisilne spolne abstinence za lajšanje spolne napetosti.
5. Kompulzivna masturbacija. Pogosto se ponavlja ves dan. Za razliko od vseh drugih se kompulzivna samozadovoljevanje ne preneha niti po poroki in lahko postane sama sebi namen. Pogostejša je pri duševno prizadetih moških.
6. Imitativna masturbacija. Pobudnik takšnega samozadovoljevanja so običajno tovariši in skoraj vedno je to samozadovoljevanje »za družbo«.
Mladostniška radovednost in nagnjenost k eksperimentiranju v vsem, tudi z lastnim telesom, sta dobro znani. Prebujajoča spolna želja, redno okrepljena s pohotnim občutkom polnjenja spolnih organov, neustavljivo potiska najstnika k eksperimentiranju v njih. Ko je enkrat doživel občutek orgazma, bodisi med mokrimi sanjami ali med masturbacijo, ne more več zavrniti želje, da bi ga vedno znova dobil. Tako kot prejšnje generacije njegovih predhodnikov se najstnik poda v neenakopraven boj s skušnjavo, da bi prenehal masturbirati, in to bitko vsakič izgubi. Ko je znova izgubil in podlegel skušnjavi, ponovno doživi kompleksen občutek zadovoljstva in ponižanja, prijetne sprostitve in kesanja. Ko si da obljubo, da bo nehal masturbirati, in jo ponovno prelomi, se najstnikov občutek samozavesti zmanjša, pojavijo se misli o lastni manjvrednosti in strah pred prihodnostjo.
Pri ženskah se lahko masturbacija začne veliko prej kot pri moških in se nadaljuje vse življenje do starosti, vzporedno s spolno aktivnostjo. Običajno je spodbuda za to pri dekletih njihovo lastno odkritje, ko dotik katere koli erogene cone povzroči prijetna čustva. Včasih so takšen zagon intimne informacije prijateljev, gledanje videoposnetkov, branje erotične literature. Po A. Kinzu je med ameriško mladino, ki jo je pregledal, 4% deklet masturbiralo do sedmega leta, do 12 let - 12%, do 13 let - 15% in do 35 let - 60%.
Poglavje II. Spolne motnje, namišljene in resnične.
Z nastopom pubertete se začnejo spremembe, ki bodo infantilno spolno življenje spremenile v končne normalne oblike. Spolna želja je bila prej avtoerotična, zdaj najde spolni objekt. Dotlej je njegovo delovanje izhajalo iz ločenih nagonov in erogenih con, neodvisnih drug od drugega in iščočih določenega užitka kot edinega spolnega cilja. Zdaj je dan nov spolni cilj, za dosego katerega delujejo vsi parcialni nagoni skupaj, medtem ko so erogene cone podrejene: »primatu genitalnega področja« (očitna rast zunanjih genitalij je znak zrelosti). Ker novi spolni cilj daje obema spoloma zelo različne funkcije, gre njun spolni razvoj v različne smeri. Razvoj moškega je doslednejši in bolj dostopen našemu razumevanju, medtem ko ženska doživlja celo nekakšno nazadovanje. Garancija normalnega spolnega življenja je le natančno sovpadanje obeh tokov, usmerjenih proti spolnemu objektu in spolnemu cilju, nežnemu in čutnemu, od katerih prvi vsebuje vse, kar je ostalo od zgodnjega infantilnega razcveta spolnosti. Kot da bi kopali tunel na obeh straneh.
Nov spolni cilj za moškega je ločevanje spolnih produktov; absolutno ni tuj prejšnjemu cilju - doseganju užitka, nasprotno, največja količina užitka je povezana prav s tem zadnjim dejanjem spolnega procesa. Spolna privlačnost zdaj začne služiti funkciji razmnoževanja; postane tako rekoč altruističen. Da bi bila ta transformacija uspešna, je treba upoštevati začetno predispozicijo in vse značilnosti pogona med tem procesom.
Kot v vsakem drugem primeru, ko se morajo v telesu zgoditi nove povezave in povezovanja v kompleksne mehanizme, se tudi tukaj pojavi možnost bolečih motenj zaradi nenastopa tega novega reda. Vse boleče motnje spolnega življenja lahko upravičeno štejemo za zamude v razvoju.
2.1.Spolne motnje
Spolna disfunkcija je ena najpogostejših težav, s katerimi se bolniki obračajo na psihologe. Obstajata dva dejavnika za spolno disfunkcijo:
1. Organske motnje. 2. Psihogeni dejavnik.
Organske motnje vključujejo bolezni genitourinarnega sistema, lezije endokrinih žlez, lezije globokih struktur možganov, lezije, za katere je značilna spinalna lokalizacija patološkega žarišča (mielitis, multipla skleroza, tumorji, poškodbe hrbtenjače itd.), lezije višjih kortikalnih centrov, ki uravnavajo delovanje mehurja in genitalije.
Psihogeni dejavniki se delijo na endogene (prirojene, ustavne) in eksogene (reaktivne, situacijske). Ker organske motnje niso v pristojnosti psihologov, se bo to delo osredotočilo na psihološko ozadje spolne disfunkcije.
2.1.2.Psihogene spolne motnje.
Funkcionalne spolne motnje (ena od skoraj obveznih komponent depresije) so v strukturi nevrotičnih stanj veliko pogosteje, kot se običajno misli. Ni naključje, da opazno zmanjšanje potence velja za skoraj najpomembnejši simptom depresije duha in izgube energije, "simptom simptomov", ki se med ciljno usmerjeno študijo odkrije pri skoraj vsakem čustveno nestabilnem bolniku.
2.1.3. Mokre sanje.
Mokre sanje so specifični simptomi nevrotičnih stanj z bolj ali manj izrazitimi spolnimi motnjami. Mokre sanje se včasih ponavljajo ob strogo določenih dneh. Možne so tudi »budne mokre sanje«, ki nastanejo pod vplivom močnega čustvenega vzburjenja (strah, jeza, skrajna nepotrpežljivost) ali ekstremnega, afektivno nasičenega duševnega stresa brez kakršne koli povezave z erotičnimi idejami. Mokre sanje se lahko pojavijo tudi pri izrazitem strahu pred smrtjo, ker pravzaprav je spolni odnos nadaljevanje življenja v genih potomca, ejakulacija pa je sestavni in (še posebej v tem primeru) najpomembnejši del spolnega odnosa. Masivna ejakulacija se pogosto pojavi pri samomorilnih bolnikih, vendar se odstranijo iz zanke še pred razvojem davljenja. Pogoste (vsak dan ali vsak drugi dan, včasih tudi večkrat na noč tudi po spolnem odnosu) emisije pogosto spremljajo opazno oslabitev (včasih popolna odsotnost) erekcije ali orgazma in pritožbe zaradi dolgotrajnih občutkov utrujenosti, šibkosti, letargije, teža v glavi, "apatija do dela" in slabo razpoloženje.
Tudi normalne ali skoraj normalne emisije pogosto postanejo predmet posebne tesnobe in hipohondrične fiksacije bolnikov, ki doživljajo panični strah pred grožnjo "izgube semena" ali resnih bolezni, ki povzročajo ta pojav. Neizogibno povečanje anksioznosti v takšnih primerih in še večje poslabšanje razpoloženja prispevata k nadaljnjemu povečanju emisij, kar pacienta vedno bolj zaklepa v začaran krog psihosomatskih motenj, ki se spiralno razvijajo. Dlje kot obstajajo patološke emisije, bolj izrazite so nevrotične motnje, večja je verjetnost vztrajne duševne impotence.
2.1.4. Koitofobija.
Koitofobija je obsesivni strah pred spolnim odnosom. Razlogov za strah pred koitusom je kar nekaj, pojavi pa se lahko tako pri moških kot pri ženskah, tako pred prvo intimnostjo kot tudi po njej.
Strah ustavi mlade moške:
Nezmožnost zloma himena;
Majhna velikost penisa;
Nezmožnost zadovoljiti svojega partnerja;
Okužite se z aidsom ali spolno prenosljivo boleznijo;
Možnost pomanjkanja erekcije;
Oglaševanje s strani partnerja v primeru morebitnega neuspeha;
Videti se neizkušeno v očeh ženske itd.
Dekleta se lahko izogibajo koitusu zaradi strahu:
Bolečina med defloracijo;
- "smrtna" krvavitev po defloraciji;
Bolečina med koitusom;
Okužbe, nosečnost, publiciteta;
Videti neizkušen, nesposoben;
Biti presenečen;
Preveč bežen ali, nasprotno, dolgotrajen spolni odnos.
Mnogi ljudje se zavedajo nesmiselnosti svojih strahov, vendar se morda ne morejo boriti z njimi sami in kot pobeg iz situacije - opustiti spolno aktivnost. Tu oni in njihovi partnerji potrebujejo pomoč psihoterapevta ali spolnega terapevta.
2.1.5. Aspermatizem.
Dokaj redka motnja moške spolne funkcije, ko se spolni odnos ne konča z izločanjem semenčic, čeprav je pri drugih oblikah spolne aktivnosti (masturbacija, izpuščanje) možna ejakulacija. Včasih je aspermetizem selektivne narave in takšen konec spremlja srečanja le z določenim partnerjem.
Moški, ki trpijo za aspermetizmom, pogosto veljajo za pretirano spolne, ker... sposoben zdržati in zagotoviti trajanje spolnega odnosa tako dolgo, kot želi. Toda to je bolezen in to začnejo razumeti šele, ko se pojavi vprašanje razmnoževanja ali pa se moški začne naveličati "vesega tega seksa in telesne kulture, ne konča se z ničemer prijetnim."
Zgornje namišljene in resnične spolne motnje seveda niso popoln seznam. Upoštevali smo le tiste, ki med mladimi porajajo največ mitov in nesporazumov.
2.2. Razumevanje norme v sodobni seksologiji
Kaj je normalno in kaj patologija? Poskusimo razumeti to zapleteno vprašanje.
Razumevanje norme v sodobni seksologiji temelji na njenih treh konceptih (Schnabel. 1947):
1.Norma kot merilo vrednosti, kot etična zahteva, kot moralni postulat. Takšne norme so se pojavljale in spreminjale v procesu zgodovinskega razvoja družbe.
2. Norma kot povprečna pogostost določenih manifestacij. V tem primeru je tisto, kar se šteje za normalno, tisto, kar se pojavlja najpogosteje, in tisto, kar velja za nenormalno, je tisto, kar se zgodi redko.
3. Norma v medicinskem in psihološkem pogledu pomeni stanje, ki je potrebno za dobro telesno, duševno in socialno počutje, ne glede na to, ali se pojavlja redko ali pogosto in v kolikšni meri se približuje idealu.
V zadnjih letih so se v naši kulturi spremenili pogledi na običaje in človeške spolne navade, kar je pripeljalo do pogojne delitve spolnih norm v 3 kategorije: optimalne, sprejete, tolerantne.
Optimalna norma vključuje spolna dejanja in spolne oblike vedenja, ki so najbolj zaželene tako z individualnega kot družbenega vidika.
Sprejeta norma vključuje dejanja in spolne oblike vedenja, ki povzročajo temeljne ugovore družbe.
Dopustna norma vključuje dejanja in vedenje, katerih ocena je lahko različna in odvisna od osebnega, situacijskega in partnerskega konteksta.
Pomembno je, da vse tri kategorije zgornje norme ne zahtevajo zdravljenja in so klinične spolne norme. Na podlagi teh standardov lahko presojamo patologijo ali normalnost nekaterih spolnih motenj.
Poglavje III Deviantno spolno vedenje
3.1. Homoseksualnost
Takoj pridržimo, da homoseksualnost ni samo privlačnost moškega do moškega - je privlačnost do ljudi istega spola. Lezbijstvo je sinonim za homoseksualnost, kar pomeni privlačnost ženske do ženske.
Znanstveniki po vsem svetu se ubadajo s skrivnostjo narave: zakaj ljudje doživljajo spolno privlačnost do istospolnih? Kaj je to? Dednost, bolezen ali promiskuiteta? Kdaj nastane ta privlačnost?
Prva ocena inverzije (sinonim za homoseksualnost) je bila izražena v mnenju, da je to prirojen znak živčne degeneracije; to je bilo povsem skladno z dejstvom, da so ga medicinski opazovalci prvič srečali pri živčnih bolnikih ali pri osebah, ki so dajale vtis takšnih. To navidezno uveljavljeno zaupanje izgubi tla pod tlemi, ko se soočimo z ugovorom, da mnogi ljudje nedvomno doživljajo podobne spolne vplive (tudi v rani mladosti: zapeljevanje, medsebojno samozadovoljevanje), ne da bi zaradi tega postali nadzorovani ali ne da bi to postali za vedno. Tako se pojavi domneva, da je alternativa: prirojeno in pridobljeno bodisi nepopolna bodisi ne ustreza povsem okoliščinam, ki so na voljo med inverzijo.
Niti stališče, da je inverzija prirojena, niti njeno nasprotje, da je pridobljena, ne pojasni bistva inverzije. V prvem primeru je treba ugotoviti, kaj točno je v njem prirojeno, če ne sprejmemo najbolj grobe razlage, da ima človek ob rojstvu že povezavo spolne želje z enim določenim spolnim objektom. Sicer pa je vprašanje, ali so različni naključni vplivi dovolj za razlago pojava inverzije, ne da bi šlo nekaj v posamezniku samemu naproti tem vplivom. Zanikanje zadnje točke je po naših prejšnjih navodilih nesprejemljivo. Po mnenju slavnega seksologa I. Kona ima oblikovanje homoseksualne usmerjenosti pri najstniku tri stopnje:
Od prvega zavestnega erotičnega zanimanja za istospolno osebo do prvega suma o svoji homoseksualnosti;
Od prvega suma na istospolno usmerjenost do prvega spolnega stika;
Od prvega spolnega stika do zaupanja v svojo istospolno usmerjenost in razvijanja ustreznega življenjskega sloga.
Na neuspeh v psihoseksualnem razvoju homoseksualca lahko posumimo že v fazi izbire spolne vloge, tj. od 5 do 12 let. Iz še vedno nejasnih razlogov otrok izbira, preizkuša in se uči vedenja osebe nasprotnega spola.
Psihično težko mladostniško obdobje je za vse mladostnike pri osebah z istospolnimi nagnjenji večkratno zapleteno. Doživljajo akutni notranji konflikt, se počutijo izolirani od svojih vrstnikov, v ozadju strahu in osamljenosti, čustveno trpijo v iskanju izhoda. Brez razumevanja njihovih težav, empatije in pomoči odraslih v tem obdobju obstaja velika verjetnost samomora.
Zato je treba neposredno povedati, da ker homoseksualnost ni priznana kot bolezen, je ni mogoče zdraviti. Poskusi spolnih terapevtov, da bi homoseksualcu spremenili spolno usmerjenost, so neučinkoviti (čeprav je Freud trdil, da je mogoče bolečo obsesivno inverzijo, ki povzroča ogorčenje v sami invertirani osebi, uspešno pozdraviti s psihoanalizo ali sugestijo).
3.2. Biseksualnost
Biseksualnost privlači tako moške kot ženske.
Znanstveniki razlikujejo več vrst:
Biseksualnost kot eksperiment na stopnji psihoseksualnih usmeritev (običajno pri 14-15 letih);
Menjava hetero- in homoseksualnih stikov, ki temeljijo bodisi na poskusu »zdravljenja« z intimnostjo z osebo nasprotnega spola bodisi na stikih z osebo istega spola, kot neke vrste prostitucija in privlačnost se pojavlja pri ljudeh. nasprotnega spola;
Situacijska biseksualnost (uspeva v zaporih, šolah itd.);
Biseksualnost kot posledica brezbrižnosti do spola partnerja. Ko je fetiš lasten orgazem, ne glede na spol partnerja;
Mimogrede je treba opozoriti, da je Freud združil dva koncepta: biseksualnost in transseksualnost. Bolj natančno bi bilo ugotoviti, da je z besedo "biseksualnost" mislil, grobo rečeno, "ženske možgane v moškem telesu", tj. sodobna interpretacija transseksualizma. Ker pa poskušamo odražati bistvo teh konceptov v njihovem sodobnem razumevanju, bomo uporabili sodobne interpretacije.
3.3. Transseksualizem
Transseksualizem je vztrajno zavedanje svoje pripadnosti nasprotnemu spolu kljub pravilni zgradbi zunanjih in notranjih spolnih organov. Menijo, da je osnova patologije kršitev spolne diferenciacije možganov med nosečnostjo. Tak otrok se že od zgodnjega otroštva počuti kot oseba nasprotnega spola in se na vso moč bori proti okolju, da bi to prepoznal: zahteva, da se imenuje z drugim imenom, si prizadeva nositi oblačila nasprotnega spola, izbira prijatelje. , igre, pričeska itd. Pojav sekundarnih spolnih značilnosti se dojema kot katastrofa, kot resnično neskladje med telesom in mentalnim jazom najstnika. V tem trenutku je nevarnost samomora izjemno velika. Če je transseksualizem resničen, ker željo po spremembi spola izražajo tako homoseksualci kot duševno nenormalni ljudje, potem se začne delovno intenzivno in zapleteno delo prestrukturiranja videza transseksualca. Konec koncev, izčrpani zaradi dolgoletnega boja s seboj in z drugimi, transseksualci iščejo pomoč pri zdravnikih, da ustvarijo naravno harmonijo duše in telesa.
3.4. Voajerstvo
Voajerstvo je spolna deviacija, nagnjenost k vohunjenju za spolnim odnosom ali opazovanju zunanjih genitalij izbranega spola. Najpogosteje vohunjenje za intimnimi odnosi opazimo pri otrocih in mladostnikih ter med njihovim normalnim psihoseksualnim razvojem. Utrditev vizionizma (sinonim za voajerstvo) olajšajo težave pri komunikaciji z vrstniki, nezmožnost vzpostavitve stika z osebami nasprotnega spola, vztrajna fiksacija v otrokovi nezreli psihi videnega prizora intimnosti itd. Različice vizionizma vključujejo strast do striptiza in erotičnih predstav.
Včasih neustavljiva želja videti prepovedano vizionarja potisne, da pokuka skozi okna bolnišnic in ženskih spalnic. In čeprav je večina vizionistov sposobna spolnega odnosa, jim vohunski prizor, ki ga spremlja samozadovoljevanje, prinaša neprimerno intenzivnejši užitek.
Seveda v tem poglavju nismo preučili vseh značilnosti spolnih deviacij. Poskušal sem samo prikazati tiste, ki so najpogostejše med mladimi. Tudi z izčrpnimi informacijami o spolnih deviacijah je še vedno precej težko določiti njihovo naravo in določiti jasne meje norm spolnega vedenja.
Zaključek
Psihoseksualni razvoj najstnika je odvisen od tega, po kakšnih načelih živi naša družba in kako so starši svojim otrokom posredovali informacije o spolnosti.
Pred puberteto morate mladeniča ali dekle sami, tudi brez ustreznih vprašanj, pripraviti na spremembe, ki se dogajajo v njegovem telesu in psihi, z razlago, da je vse to normalno, naravno, ni sramotno, da menstruacija ali izcedek nista bolezen, to zanimanje za osebe nasprotnega spola, da bo to osnova za bodočo močno, prijazno družino.
Če združimo prizadevanja učiteljev, staršev, medijev itd., potem bo manj težav, povezanih s psihoseksualnim razvojem. Čas je, da nehamo skakati iz ene skrajnosti v drugo. Svojo seksualno revolucijo dolgujemo zahodnim državam, zlasti ZDA. In po mojem mnenju je bilo absolutno napačno sprejeti enak razvojni model kot ZDA. Ta država nima večstoletne kulture in zato je zanje zelo enostavno preiti iz spolne svobode v absolutno čistost in »modo devištva«. Nimajo stoletnih izkušenj s kulturo teh vprašanj. In ker smo bili izkoreninjeni od ustaljenih pravil in norm, je to spodbudilo promiskuiteto in spolno sprevrženost, posilstva itd. Seveda je prepozno, da bi karkoli spremenili, vendar smo kot prihodnja generacija preprosto dolžni na ravni naše družine, naših otrok in vnukov vnesti kulturo v spolno vzgojo naših otrok.
Seznam uporabljene literature
1. Gadasina A.D. Sadovi prepovedi. Najstniki in seks. Knjiga Za učitelja. M.: 1991.
2. Gorbunov V.I., Lyakovich A.V., Egozina V.I. Erotika v zakonu. Nasvet zdravnika za preprečevanje spolnih motenj. Olbinsk: "Olimp". 1990.
3. Kapustin D.Z. Mladinski seks. Mn .: MP “Uredništvo časopisa “zasebni detektiv””, 1997.
4. Kolominski Ya.L. Spoznajte sebe. (psihološki pogovori z dijaki). Mn.: “Ljudska Asveta”. 1981.
5. Kon I.S. uvod v seksologijo. 2. izd. M.: 1991.
6. Fainberg S.G. Preprečevanje nevroze pri otrocih. M.: "Medicina". 1978.
7. Freud Z. Psihologija spolnosti. Mn.: "Prameb." 1993.
8. Schnabel Z. Mož in žena. Intimni odnosi. per. nemški
Psihoseksualni razvoj(angl. psychosexual development) - proces oblikovanja spolne identitete, spolne vloge in psihoseksualne usmeritve.
V psihoanalizi, ki jo je razvil Sigmund Freud, je psihoseksualni razvoj razložen v smislu sprememb v biološkem delovanju posameznika. Človekova izkušnja na vsaki stopnji pusti pečat v obliki stališč, osebnostnih lastnosti in vrednot, pridobljenih v ustrezni fazi.
Faze so stopnje na poti razvoja, katerih rezultati so predpogoj za oblikovanje značaja. V primeru hudih šokov lahko povzročijo nevroze. Imena faz določajo glavno telesno (erogeno) cono, v kateri je koncentrirana libidinalna energija in s katero je v določeni starosti povezan občutek ugodja.
Enciklopedični YouTube
1 / 3
✪ Psihoseksualni razvoj otroka
✪ Freudov nauk. Stopnje psihoseksualnega razvoja. 3. del
✪ Razvojna psihologija. Stopnje psihoseksualnega razvoja po Freudu.
Podnapisi
Faze
Ustna faza
Od trenutka rojstva do 1,5 leta je prva stopnja otroške spolnosti, v kateri otrokova usta delujejo kot primarni vir zadovoljevanja osnovne organske potrebe, ki se izraža v procesih sesanja, grizenja in požiranja. Zanj je značilna katekcija (koncentracija) večine libidinalne energije v predelu ust.
Na samem začetku življenja, po rojstvu, je spolna želja neločljiva od nagona samoohranitve, vendar ima za razliko od slednjega sposobnost potlačitve in doživlja kompleksne transformacije. Usta so prvi del telesa, ki ga lahko otrok nadzoruje.
Prvi predmet ustne komponente so materine dojke, ki zadovoljujejo otrokovo potrebo po hrani. Pri sesanju se erotična komponenta osamosvoji in jo nadomesti organ lastnega telesa. Nadaljnji razvoj ima dva cilja: zavrnitev avtoerotike in poenotenje predmetov individualnih nagonov.
Med hranjenjem otroka tolažimo z naklonjenostjo, zibanjem in prepričevanjem. Ti rituali pomagajo zmanjšati stres in jih lahko otrok poveže s procesom hranjenja (užitek). Oblikujejo se odnosi do okolice: zaupanje - nezaupanje, odvisnost - neodvisnost, občutek podpore ali usodno pomanjkanje zunanje pomoči. Oblikujejo se ljubezenske veščine.
V prvih 6 mesecih lahko prekomerna ali premajhna stimulacija vodi v nadaljnjo pasivnost osebe in se kasneje manifestira v prilagoditvenih metodah, povezanih z izkazovanjem nemoči, pretirano lahkovernostjo, razvajenostjo in nenehnim iskanjem odobravanja.
V drugi polovici faze se poudarek premakne na dejanje grizenja in žvečenja. Odvisno od odlomka se lahko izraža v ljubezni do polemike, cinizmu in pesimizmu. Območje ust po Freudu ostaja pomembno erogeno območje skozi vse življenje osebe in se izraža z ostankom ustnega vedenja - požrešnost, kajenje, grizenje nohtov.
Analna faza
(1,5 - 3,5 let) - druga stopnja otroške spolnosti, v kateri se otrok nauči nadzorovati svoja dejanja defekacije, doživlja užitek pri praznjenju in zanimanje za opravljeni proces. V tem obdobju se otrok nauči biti čist in uporabljati stranišče ter sposobnosti zadrževanja želje po odvajanju blata. Ego se oblikuje kot orodje za uresničevanje potreb Ida.
Način učenja stranišča in reakcija staršev določata otrokovo obliko samokontrole in samoregulacije.
V primeru neustreznih ali pretiranih zahtev staršev se oblikujejo protestne reakcije - "zadrževanje" (zaprtje) ali "izrivanje" (slaba prebava, driska). Te reakcije se nato preoblikujejo v značajske oblike: analno-zadrževalne (trmast, skopuh, pohlepen, pedanten, perfekcionističen) in analno-narivajoče (nemiren, impulziven, nagnjen k uničevanju).
Falična faza
(3,5 - 6 let) - tretja stopnja otroške spolnosti, na kateri otrok začne raziskovati svoje telo, pregledovati in se dotikati svojih genitalij. Zanimanje se pojavi za odnose med spoloma in videz otrok. Pojavi se zanimanje za starša nasprotnega spola, identifikacija z istospolnim staršem in vcepljanje določene spolne vloge. Super-ego se oblikuje kot nadzorni del osebnosti, ki je odgovoren za upoštevanje sprejetih norm vedenja in sledenje podobi pravilnega vedenja.
Deček začne razvijati Ojdipov kompleks – željo po posedovanju matere. Ovira želji je močnejši moški – njegov oče. Deček vstopi v nezavedno rivalstvo z očetom in doživi strah pred kastracijo zaradi izgube boja. V starosti približno 5-6 let so ambivalentna čustva (ljubezen do matere/sovraštvo do očeta) premagana in deček potlači svoje spolne želje po materi. Hkrati se začne identifikacija sebe z očetom: posnemanje intonacij, izjav*, prevzemanje navad, stališč in norm vedenja.
Deklica izkazuje ljubezen do svojega očeta - kompleksa Electra.
Latentna faza
(6-12 let) - četrta stopnja otroške spolnosti, za katero je značilno zmanjšanje spolnega zanimanja. Psihična avtoriteta »jaz« popolnoma nadzoruje potrebe »onega«. Ker je ločena od spolnega cilja, se energija libida prenese na neseksualne cilje: študij, obvladovanje kulturnih izkušenj, pa tudi vzpostavljanje prijateljskih odnosov z vrstniki in odraslimi zunaj družinskega okolja.
Genitalna faza
(12 do smrti) - peta stopnja, zadnja stopnja Freudovega psihoseksualnega koncepta. Nastane zaradi biološkega zorenja v puberteti in zaključku psihoseksualnega razvoja. Obstaja val spolnih sil in agresivnih impulzov. Na tej stopnji se oblikujejo zreli spolni odnosi. Pomembno postane najti svoje mesto v družbi, izbrati spolnega partnerja in ustvariti družino. Osvoboditev se pojavi od avtoritete staršev in od navezanosti nanje.
Kritika psihoanalize
Psihoanaliza S. Freuda, vključno s konceptom psihoseksualnega razvoja, je dala najpomembnejši zagon razvoju seksologije v vsej njeni zgodovini. Vendar pa nam sodobni znanstveni dosežki ne omogočajo, da bi njegove določbe obravnavali kot univerzalne.
Genitalni značaj
Genitalni značaj je skupek človekovih lastnosti, ki določajo njegovo mišljenje, vedenje in način delovanja v zvezi s spolnim življenjem. Na nivoju zrele osebnosti je to sposobnost heteroseksualne ljubezni brez krivde ali konfliktnih izkušenj. Za zrelo osebnost je značilna aktivnost pri reševanju življenjskih problemov in sposobnost za delo, odlaganje zadovoljstva na pozneje, odgovornost v spolnih in socialnih odnosih ter skrb za druge ljudi.
Wilhelm Reich je nasprotoval koncept genitalnega značaja z nevrotičnim značajem. V prvem primeru lahko posameznik nadzoruje spolno energijo in moralne standarde glede na situacijo. Pri nevrotičnem značaju je harmonija motena in libido stagnira zaradi omejitev moralnega okvira Super-Ega. Oblikuje se lupina, ki omejuje, nadzoruje vsako dejanje in deluje samodejno, ne v skladu z zunanjo situacijo. Z genitalnim značajem se oblikuje tudi lupina, vendar razmišljanje in dejanja vnaprej določi oseba sama.
Rojstvo človeškega posameznika z nizom moških ali ženskih primarnih spolnih značilnosti ne pomeni, da bo razvojni proces ustvaril moškega ali žensko z inherentnimi psihološkimi in socialnimi lastnostmi. Človek postane moški ali ženska v procesu psihoseksualnega razvoja. Sodobne znanstvene ideje o psihoseksualnem razvoju je oblikoval V. A. Kholodny v medicinsko-seksološkem modelu. Postulati tega modela:
Opomba. Medicinsko-seksološki model je oblikovan izključno za potrebe medicinske seksologije. Resnični procesi spolne ontogeneze so veliko bolj zapleteni, zato si lahko vsak drugi model zasluži pozornost.
| Komponenta psihoseksualnega razvoja | Sestavni del spolne želje | Faza psihoseksualnega razvoja |
|---|---|---|
| Spolna identiteta– sposobnost prepoznavanja sebe kot predstavnika določenega spola. | Konceptualno - zavedanje dvodomnosti in identifikacija sebe kot enega od spolov. | Razvoj namestitve |
| Izvedba | ||
| Stereotip vedenje spolne vloge- model družbenega vedenja, določen nabor zahtev in pričakovanj, ki jih družba postavlja moškim ali ženskam. | Razvoj namestitve | |
| Izvedba | ||
| Psihoseksualne usmeritve– smer spolne želje in načini njenega izvajanja. | Platonska - sposobnost doživljanja ljubezni in vedenja na načine, ki zagotavljajo uresničitev ljubezni. | Razvoj namestitve |
| Izvedba | ||
| Erotika – želja po božanju in poljubu. | Razvoj namestitve | |
| Izvedba | ||
| Spolno - želja po spolnem odnosu. | Razvoj namestitve | |
| Izvedba |
Koncept faz psihoseksualnega razvoja
Oblikovanje komponent psihoseksualnega razvoja in komponent spolne želje poteka skozi naslednje faze:
- Faza razvoja stališč, v kateri se zbirajo, asimilirajo, obdelujejo ustrezne informacije v skladu z individualnimi značilnostmi in družbenimi normami ter se oblikuje pripravljenost za uresničevanje oblikovanih trendov.
- Faza implementacije, v kateri se stališča, razvita v prejšnji fazi, eksperimentalno preverjajo in utrjujejo v procesu učenja.
Če se v procesu izvajanja izkaže, da izbrana stališča ne ustrezajo notranjim potrebam posameznika, njegovim vrednotam, prepričanjem, svetovnemu pogledu, so v nasprotju s tradicijo in jih družba ne odobrava, potem se izvede "vrnitev" iz druge faze v prvo. V tem primeru ima oseba že izkušnje, zalogo informacij, zato je to že vrnitev v preteklost na kvalitativno novi, višji ravni. Takšne "vrnitve" se lahko ponavljajo.
Manjši kot je časovni razmik med fazami, bolj harmonično se oblikuje ustrezna komponenta ali komponenta. Če faza izvajanja ni pravočasno zaključena, potem pod vplivom uveljavljene fiziološke zrelosti, hormonskih sprememb in socialnih dejavnikov še vedno pride do prehoda na nastanek naslednje komponente ali komponente. Višja kot je stopnja nerealiziranih stališč, večja je verjetnost razvoja odstopanj v psihoseksualnem razvoju.
Zadnja posodobitev: 14.12.2013
Teorija psihoseksualnega razvoja, ki jo je predlagal slavni psihoanalitik Sigmund Freud, opisuje razvoj osebnosti od otroštva. In čeprav je ta teorija znana v psihologiji, jo imajo psihologi za eno najbolj kontroverznih.
Freud je verjel, da gre osebnost v svojem razvoju skozi več stopenj (faz), med katerimi je energija Ida, usmerjena v iskanje užitka, osredotočena na določene erogene cone. Prav ta psihoseksualna energija oziroma libido je po njegovem mnenju gibalo razvoja.
Psihoanalitična teorija je predlagala, da se v večini primerov otrokova osebnost oblikuje do petega leta starosti. Zgodnje izkušnje igrajo veliko vlogo pri človekovem osebnostnem razvoju in še naprej vplivajo na njegovo vedenje pozneje v življenju.
Če so vse psihoseksualne faze uspešno zaključene, bo rezultat zdrava osebnost. Če nekatere težave niso odpravljene na ustrezni stopnji, fiksacija. Fiksacija je stalen poudarek na eni od zgodnjih stopenj. Dokler ta konflikt ni razrešen, bo oseba ostala na tej stopnji psihoseksualnega razvoja. Na primer, oseba, ki je fiksirana v oralni fazi, je lahko preveč odvisna od drugih in potrebuje oralno stimulacijo – s kajenjem, alkoholom ali hrano.
Ustna faza
Starost: rojstvo do enega leta.
Med oralno fazo se otrokova interakcija z zunanjim svetom odvija predvsem skozi usta, zato sta koreninski in sesalni refleks v tem obdobju še posebej pomembna. Dojenček uživa v ustni stimulaciji s prijetnimi občutki – okusnimi in taktilnimi. Ker je otrok popolnoma odvisen od tistih, ki zanj skrbijo, s to stimulacijo razvija tudi občutek zaupanja in tolažbe.
Glavni konflikt na tej stopnji je proces odstavljanja: otrok mora postati manj odvisen od odraslih. Freud je verjel, da če pride do fiksacije na tej stopnji, bo imela oseba težave z odvisnostjo ali agresijo. Ustna fiksacija lahko povzroči težave z alkoholom, hrano, kajenjem ali čim drugim – človek si bo na primer grizel nohte.
Analna faza
Starost: od enega leta do 3 let.
Freud je verjel, da je med analno fazo nadzor nad mehurjem in črevesjem najpomembnejši. Glavni konflikt na tej stopnji je navajanje na stranišče: otrok se mora naučiti nadzorovati svoje telesne potrebe. Razvijanje sposobnosti obvladovanja svojih potreb vodi do neodvisnosti in občutka dosežka.
Po Freudu je uspeh na tej stopnji odvisen od tega, kako starši navajajo svoje otroke na stranišče. Pohvale staršev in nagrade za uporabo stranišča vodijo do pozitivnih rezultatov in pomagajo otrokom, da se počutijo sposobne in produktivne. Freud je verjel, da pozitivne izkušnje na tej stopnji služijo kot osnova za razvoj produktivnih in ustvarjalnih lastnosti.
Vendar pa vsi starši otrokom na tej stopnji ne nudijo podpore in spodbude, ki jo potrebujejo. Namesto tega nekateri starši kaznujejo, se zasmehujejo ali osramotijo otroka, ko jim ne uspe. Kot je verjel Freud, lahko negativne reakcije staršev povzročijo negativne posledice. Če starši zavzamejo premehak pristop, a analni tip osebnosti pri kateri oseba razvije potratljive ali destruktivne značajske lastnosti. Če so starši prestrogi ali začnejo otroka prezgodaj navajati na stranišče, analno-retencijski tip osebnosti, v katerem človek zraste v strogega, trdega, pedantnega in norega.
Falična faza
Starostni razpon: 3 do 6 let.
Med falično fazo je poudarek na genitalijah. V tej starosti otroci začnejo razumeti razlike med moškimi in ženskami.
Freud je tudi verjel, da fantje svoje očete začnejo videti kot tekmece za materino naklonjenost. Opisuje te občutke Ojdipov kompleks: Fant želi imeti svojo mamo in nadomestiti očeta. Vendar se otrok tudi boji, da ga bo oče zaradi teh občutkov kaznoval: Freud je ta strah imenoval kastracijski strah.
Za opis podobnih občutkov, ki jih doživljajo dekleta, je izraz " Kompleks Electra" Freud pa je verjel, da so dekleta v tem obdobju čutila ljubosumje na moške, ker imajo penis.
Sčasoma se otrok začne identificirati s staršem istega spola in si prizadeva za lastništvo drugega starša. Freud je menil, da dekleta ne morejo premagati zavisti in da so zato vse ženske nekoliko fiksirane na to fazo. Drugi psihologi - na primer Karen Horney - oporekajo tej teoriji in jo označujejo ne le za netočno, ampak tudi za ponižujočo do žensk. Namesto tega je Horney predlagal, da moški doživljajo občutke manjvrednosti zaradi nezmožnosti rojevanja otrok.
Latentno obdobje
Starostni razpon: 6 let do pubertete (12 let).
V latentnem obdobju so libidinalni interesi potlačeni. V tem mirnem obdobju pride do razvoja ega in superega: faza se začne v času, ko otroci vstopijo v šolo in jih bolj skrbijo odnosi z vrstniki, hobiji in drugi interesi.
Latentno obdobje je stopnja kognicije, v kateri je spolna energija še prisotna, vendar je usmerjena na druga področja življenja – intelektualno dejavnost in socialno interakcijo. Ta stopnja je pomembna pri razvoju socialnih in komunikacijskih veščin ter samozavesti.
Genitalna faza
Starost: od pubertete do smrti.
V zadnji fazi psihoseksualnega razvoja oseba razvije močno spolno zanimanje za nasprotni spol. Ta stopnja razvoja se začne v puberteti in se nadaljuje skozi vse življenje.
V zgodnejših fazah je bil poudarek zgolj na individualnih potrebah, na tej stopnji pa narašča zanimanje za dobrobit drugih. Če so bile prejšnje stopnje uspešno zaključene, je osebnost harmonično razvita. Cilj te stopnje je vzpostaviti ravnovesje med različnimi področji življenja.
V psihologiji - Sigmund Freud. Lahko rečemo, da je za večino nas psihoterapija povezana s kavčem in bradatim starcem v pincezu. Odločili smo se, da objavimo kratek pregled enega glavnih Freudovih naukov, nauka o psihoseksualnih stopnjah osebnostnega razvoja. Spodnje gradivo povzema poglede velikega znanstvenika v preprosti in razumljivi obliki. Ni časa za branje "Osnov psihoanalize" - PREBERITE ta članek TUKAJ IN ZDAJ:
Leta 1905 je Sigmund Freud predlagal, da psihološki razvoj otroka sledi formatu zaporedja ločenih stopenj. Te stopnje se imenujejopsihoseksualne faze
, saj vsaka predstavlja fiksacijo libida na različnih delih telesa. Ko pride do telesne rasti, različni deli telesa postanejo potencialni viri frustracij ali užitka, pogosto pa obojega. Freud je verjel, da je življenje zgrajeno iz ciklov užitka in kondenzacije napetosti. Poleg tega je Freud verjel, da je napetost namenjena ponovni vzpostavitvi ravnilibido. V trenutku užitka se libido »izprazni« in njegova raven upade.
Z opisom razvoja človekove osebnosti v smislu psihoseksualne energije je Freud mislil, da se s staranjem spreminjajo načini, kako kopičimo energijo in jo zagotavljamo. (Freud je izraz "spolno" uporabil v zelo širokem pomenu, kar pomeni vse, kar daje užitek, pa naj gre za dejanja ali misli). Freud je vztrajal, da je prvih pet let življenja ključnega pomena za oblikovanje odrasle osebnosti.Eid
je treba nadzorovati, da bi izpolnili družbene zahteve. To povzroči konflikt med potlačenimi željami in družbenimi normami.Ego in Superego
razvijejo, da bi lahko izvajali tak nadzor in zadovoljevali družbene norme. Na vsaki stopnji psihoseksualnega razvoja se aktivirajo različni centri za zadovoljstvo, povezani z različnimi deli telesa, ki na vsaki novi stopnji tvorijo novo vrsto konflikta.
Vloga konflikta.
Vsaka psihoseksualna stopnja je povezana z drugačnim konfliktom, ki ga je treba razrešiti, da lahko posameznik uspešno preide na naslednjo. Reševanje vsakega od teh konfliktov zahteva porabo spolne energije. Več energije kot porabimo za premagovanje konflikta na eni ali drugi stopnji, večji je pomen znakov te faze, ki človeku ostanejo vse življenje. Da bi to pojasnil, je Freud predlagal analogijo vojaških enot na pohodu. Ko napredujejo, čete naletijo na odpor (konflikt
). Če enote (libido) v bitki delujejo učinkovito (reševanje konfliktov), se lahko premaknejo naprej v naslednjo bitko (naslednjo psihoseksualno stopnjo). Vendar pa z večjimi težavami, s katerimi se čete soočajo na kateri koli dani točki, večja je potreba po ustavitvi in s tem manjša verjetnost, da bodo lahko napredovali naprej do naslednje bitke.
Razočaranje (frustracija), zloraba in fiksacija.
Zdi se, da nekateri posamezniki ne morejo dokončati ene ali druge stopnje in preiti na naslednjo. To je lahko posledica dejstva, da razvojne potrebe posameznika v eni ali drugi fazi niso bile ustrezno zadovoljene, kar je povzročilo razočaranje (frustracija). Morda so osebne osebne potrebe tako dobro zadovoljene, da noče zapustiti tega odra, ki prinaša toliko užitka. Se imenujezloraba
.
Obe deviaciji (frustracija in zloraba) ali katera koli kombinacija lahko vodita do tega, kar psihoanalitiki imenujejofiksacija
na določeni psihoseksualni stopnji. Fiksacija v psihoanalizi se razlaga z dejstvom, da posameznik iz takšnih ali drugačnih razlogov popolnoma "investira" svoj libido v določeni fazi. Menijo, da bo v tem primeru človeško vedenje imelo nekatere značilnosti, značilne za to stopnjo. To je običajno vedenje, značilno za zgodnje otroštvo.
Stopnje psihoseksualnega razvoja.
Ustna faza (0-1 leto).
V prvi fazi se libido osredotoči na otrokova usta. Ta organ prinaša največje zadovoljstvo. Otrok daje v usta različne predmete, da bi zadovoljil libido, glede na zahteve ida, ki je v tej fazi oralno usmerjen: sesanje, grizenje, dojenje. Freud je verjel, da lahko oralna stimulacija vodi do fiksacije na oralni stopnji v odrasli dobi. Ves čas vidimo ljudi z oralno fiksacijo. Sem sodijo tisti, ki si grizejo nohte, sesajo prste ali kadijo. To vedenje je še posebej pogosto v času stresa.
Analna faza (1-3 leta).
Zdaj je libido osredotočen na anus. Otrok dobi največji užitek v procesu defekacije. Hkrati se otrok zaveda, da je ločena oseba in da lahko njegove želje vodijo v konflikt z zunanjim svetom. Tako se začne oblikovati ego. Freud je verjel, da se tovrstni konflikti običajno pojavijo med procesom privajanja otroka na kahlico. Odrasli začnejo postavljati pravila, ki določajo, kje in kdaj lahko gre otrok na stranišče. Ta prvi konflikt med osebo in oblastjo lahko določi vse prihodnje odnose med osebo in katero koli vrsto moči. Zgodnje navajanje otroka na kahlico lahko privede do oblikovanja analno-retentivnega tipa osebnosti. Takšni ljudje običajno sovražijo nered, so zelo čisti, točni in spoštujejo avtoriteto. Pogosto so precej trmasti in skopuhi. Vse to izhaja iz užitka, ki so ga imeli ob držanju iztrebkov kot otroci. Matere so takšne ljudi položile na kahlico in vztrajale, da sedijo na njej, dokler ni prišlo do iztrebljanja.
Niti približno ni tako noro, kot se morda zdi. Na drugi strani pa obstaja analno-ekspulzivni tip osebnosti. To so ljudje, ki so šli skozi liberalno "straniščno izobraževanje". V odrasli dobi so to radodarni ljudje, ki so pripravljeni deliti z drugimi. Radi dajejo. Takšni posamezniki so običajno slabo organizirani, ne marajo nereda in so uporniški.
Falični stadij (3-6 let).
Na tej stopnji se občutljivost človeka koncentrira v genitalnem predelu in masturbacija postane glavni vir užitka. Otrok spoznava anatomske razlike med spoloma. To spoznanje sproži konflikt med erotično privlačnostjo, zamero, tekmovalnostjo in strahom. Freud je ta konflikt imenovalOjdipov kompleks
pri fantih in Kompleks Electra
pri dekletih. Ta konflikt se rešuje tako, da otrok sprejme značilnosti istospolnega starša.
Ojdipov kompleks.
Najpomembnejši vidik falične stopnje psihoseksualnega razvoja je Ojdipov kompleks. To je ena Freudovih najbolj kontroverznih idej. Veliko ljudi se gnusi. Ime "Ojdipov kompleks" izhaja iz grške legende o Ojdipu, mladeniču, ki je ubil lastnega očeta in se poročil z njegovo materjo. Ko je spoznal, kaj se je zgodilo, si je iztaknil oči in oslepel. Pri dečkih se Ojdipov kompleks pojavi zaradi dejstva, da odkrijejo spolno (v širšem, freudovskem smislu) željo, ki jo čutijo do matere. Otrok svoje matere ne želi deliti z nikomer. Obstaja želja, da bi se znebili očeta, tako da bi mati pripadala samo sinu. Otrok ob tem doživlja iracionalen strah, da ga bo oče, če se bo tega zavedel, prikrajšal za najdragocenejše. Med falično fazo je najbolj dragocena stvar penis. Posledično se otrok boji kastracije. Otrok to težavo rešuje tako, da posnema pogumno vedenje očeta. Se imenujeidentifikacija
. Identifikacija je proces 3-5 let starih otrok, ki rešujejo lasten ojdipov konflikt. Identifikacija v tem kontekstu pomeni notranje sprejemanje vrednot in vedenja druge osebe. Posledica tega procesa je, da fantje in dekleta prevzamejo ustrezno spolno vlogo in sprejmejo določene egovske vrednote, ki nato postanejo superego. Leta 1909 je Freud širši javnosti predstavil zgodbo o malem Hansu, ki je bila po njegovem mnenju potrditev koncepta Ojdipovega kompleksa.
Kompleks Electra.
Skratka, dekleta v falični fazi si želijo popolnega posedovanja svojega očeta, vendar se zavedajo, da nimajo penisa. To vodi v razvoj zavisti do penisa in želje po dečku. Dekleta ta konflikt rešujejo tako, da zatrejo željo po očetu in željo po lastništvu penisa nadomestijo z željo po lastništvu otroka. Dekleta obsojajo svoje matere zaradi njihovega »kastriranega« stanja, kar povzroča veliko napetost. Dekleta potlačijo svoja čustva (za lajšanje napetosti) in se poistovetijo z materjo ter sprejmejo svojo spolno vlogo.
Latentno obdobje (5 - obdobje pubertete).
Na tej stopnji praktično ni psihoseksualnega razvoja. Libido miruje. Freud je verjel, da je večina spolnih vzgibov v tem obdobju potlačena. Spolna energija se sublimira v druge smeri. Lahko je šola, hobi ali prijateljstvo. Večina otrokove energije se preusmeri v pridobivanje novih veščin in znanj. Igre in komunikacija v tem obdobju so običajno omejene na prijatelje istega spola.
Genitalna faza (puberteta - doseganje zrelosti).
To je zadnja stopnja Freudove psihoseksualne teorije. Ta stopnja se začne med puberteto. To je čas mladostniškega spolnega eksperimentiranja, ki ga je treba rešiti z vzpostavljanjem trajne spolne zveze s partnerjem nasprotnega spola. Spolni nagon je usmerjen v doseganje heteroseksualnega zadovoljstva in ne v samozadovoljevanje, kot v falični fazi. Freud je menil, da je začetek heteroseksualnih odnosov normalen zaključek psihoseksualnega osebnostnega razvoja. Odstopanja od norme je pojasnil s fiksacijo v zgodnjih fazah. Na primer, fiksacija na oralno stopnjo lahko povzroči, da oseba najbolj uživa v poljubljanju ali oralnem seksu.
Na podlagi gradiva iz psihološkega bloga simplypsychology.org
