Tehnike razvoja otrok. Kako razviti otroka

Mnoge matere, še preden se otrok rodi, razmišljajo o njegovem nadaljnjem razvoju. Kaj je treba storiti, da bo otrok odrasel pameten in radoveden? Kako razviti sposobnosti, ki so lastne vsakemu drobnemu človeku? Kaj početi z otrokom v prvem letu življenja? Sodobne metode zgodnjega razvoja otrok dajejo odgovore na vsa ta vprašanja. Katerega izbrati? Po branju našega članka se boste odločili sami.

1. Metoda Montessori

Po mnenju Marie Montessori mora razvoj otroka temeljiti na dveh načelih: igrivi obliki učenja in otrokovi neodvisnosti. Brez individualnega pristopa te tehnike ne bo mogoče uporabiti. Vsak otrok je edinstven in to je treba upoštevati. Otrok si bo sam izbral primerno dejavnost, le ustvariti mu morate razvojno okolje. Otrokovih napak ne bi smeli popravljati, to bo naredil sam. Mati naj le nevsiljivo vodi celoten proces, nikakor pa ne sme učiti otroka. Na kaj vpliva ta metoda zgodnjega razvoja otroka? Najprej je namenjen izboljšanju:

Pozornost;

Motorične sposobnosti;

Domišljije.

2. Nikitinova tehnika

Ta razvojna metoda predvideva, da otroka ni treba v nič siliti. Komunikacija med starši in dojenčkom mora temeljiti na sodelovanju. Mama in oče samo zastavita pravo smer, vendar ne poskušajte otroka naučiti vsega čim hitreje. Pomembno je tudi ustvariti tako imenovane "napredne" pogoje. Na primer, če dojenček šele poskuša izgovoriti svoje prve besede, mu kupite abecedo (plastično ali magnetno), pa tudi niz številk (tudi magnetnih ali v obliki kock). Omeniti velja, da je ta sistem trenutno zelo priljubljen po vsem svetu. Na primer, na Japonskem je to osnovna metodologija v vseh vrtcih.

3. Dolmanova tehnika

Kartice, ki jih je razvil, Glen Doman sam imenuje "delčki informacij". Na njih temelji njegova metoda zgodnjega razvoja otroka. Kaj je njeno bistvo? Od rojstva lahko otroku pokažete kartice z različnimi slikami. To so lahko živali, gospodinjski aparati, naravni pojavi, detajli garderobe, celo štetje pik in napisane besede. Lekcija traja le nekaj sekund, vendar se ponavlja večkrat na dan.

4. Waldorfska pedagogika

Ta metoda zgodnjega razvoja otroka daje glavni poudarek duhovnim in estetskim komponentam osebnosti, ne pa intelektu. Če delate po tem sistemu, potem se morate z otrokom ukvarjati z modeliranjem, ljudskimi obrtmi, igrati na različne inštrumente, uprizoriti svoje mini predstave in opazovati naravo. Mimogrede, ta metoda ne priporoča poučevanja otroka brati, dokler ni star 12 let! Vizualna predstavitev igra pomembno vlogo pri učenju. Ta sistem ima veliko nasprotnikov. Prvič, popolnoma se ne zaveda razmišljanja in razmišljanja. Drugič, v nekem smislu je ta tehnika namenjena ustvarjanju idealnih pogojev, ki so daleč od resničnega življenja. In tretjič, razvoj otroka je znatno oviran. Lahko pa ta program pomaga tistim, katerih otroci so hiperaktivni in agresivni.

5. Tehnika Zaitseva

Ta metoda zgodnjega razvoja otroka postavlja učenje branja v ospredje. Pouk vedno poteka na igriv način. Ob tem otroci pojejo, ploskajo in so ves čas v gibanju. Osnova sistema so tako imenovana »skladišča«. To so kombinacije zvokov, ki so razporejeni v parih. Zato bo moral v šoli otrok, ki študira po tem programu, začeti znova - naučiti se črk in šele nato zlogov.

Prva leta otrokovega življenja so zelo pomembna, saj se v tem času postavijo temelji inteligence, telesnega in čustvenega razvoja, hitro obvlada ta svet in se nauči živeti v njem. In zelo pomembno je, da ga naučimo vseh zgodnjih vidikov človeške dejavnosti, vplivamo na razvoj govora pri majhnih otrocih in otroku pomagamo pri prilagajanju v tem težkem svetu.

Za razvoj telesnih lastnosti otroka se lahko starši zatečejo k pomoči knjig s področja zgodnjega otroškega razvoja. Metodologija Borisa in Elene Nikitin vztraja, da je vsekakor vredno fizično razvijati otroka, saj je naravno obdarjen z ogromnim številom možnosti, ki bodo, če se ne bodo razvile, preprosto izginile.

Otrok ima tri reflekse:

• prijeten;
• plavalni refleks;
• korakni refleks.

Če pri otroku ne začnete in ne razvijate teh refleksov, bo plavanje in hoja ter kakršen koli drug telesni razvoj za dojenčka veliko lažji. Nikitinovi predlagajo tudi uvedbo športnih kompleksov v domu za otroke predšolske starosti in 4-6 let. Potrebno je uporabljati tehnike utrjevanja in masaže.

Glen Doman je predlagal tudi zelo zanimivo metodologijo za razvoj otrok. Telesni razvoj bi moral biti po Domanovih besedah ​​sistematičen. Ponuja celo vrsto vaj in iger, ki bodo vplivale na vse mišične skupine na telesu malčka od 0 do 3 let. Doman meni, da je dinamična gimnastika za otroke izjemno pomembna.

Dinamična gimnastika za otroke

Raziskave so pokazale, da če je bil otrok od rojstva zaposlen z vrsto dinamične gimnastike, ki jo priporoča Doman, so otroci zelo hitro začeli prehitevati svoje vrstnike. Lahko rečemo, da telesna vadba in koordinacija otrokovih gibov aktivno sodelujeta pri intelektualnem razvoju in postaneta odskočna deska k aktivnemu spoznavanju sveta. Če boste svojega otroka razvijali tako, kot priporoča Doman, boste hitro videli rezultate te tehnike pri svojem otroku.

Domanova metoda vključuje niz fizičnih vaj:

• na motorične sposobnosti;
• o ročnih spretnostih;
• za ravnotežje.

Čustveni razvoj

Za otroka od 0 do 3 let je zelo pomemben razvoj čustvene sfere. Starši bi morali temu posvetiti največ pozornosti. Do enega leta in pol bo malček nezavedno osvajal in prevzemal vedenje staršev, zato je zelo pomembno, da so mirni in miroljubni.

Glavne stopnje otrokovega čustvenega razvoja

Najenostavnejša metoda za razvoj čustvene sfere je podpora in vera v otroka, pa tudi popolno sprejemanje katere koli njegove lastnosti.

Nasvet: Da bi se malček normalno čustveno razvijal, ga morajo starši imeti radi, biti ob dojenčku mirni in ga varovati pred lastnimi čustvenimi nihanji.

Dojenčku morate odkrito pokazati svojo ljubezen in ga popolnoma sprejeti takšnega, kot je. Poskusite zagotoviti, da malček razvije samo dober odnos do sebe, pohvalite ga in verjemite vanj. Ponudite mu naloge, ki jih lahko opravi, in mu poskušajte pomagati razumeti svoja čustva in želje, pojasnite mu tudi, da imajo tudi drugi ljudje svoja čustva in želje in jih je treba spoštovati.

Dajte svojemu predšolskemu otroku svobodo v razumnih mejah in mu dovolite, da deluje samostojno, tvega, dela napake in pridobiva izkušnje.

Spodbujajte njegovo zanimanje za igre, glasbo, gibanje, branje, risanje, tako da malček dobi dobra in pozitivna čustva.

Igre za zgodnji razvoj otrok

Igre za zgodnji razvoj otrok naj bodo preproste, a vsaka igra mora imeti nalogo, ki jim bo koristna.

Prva igra obogati otrokovo gibalno izkušnjo in vzbudi željo po igri s starši, pri otrocih pa spodbuja samostojnost in samoiniciativnost. Otroke postavite na stole, to bodo hiše. reci:

"Dež, dež,
Nehaj deževati zate,
Otroci sedijo doma
Kot ptice v kletki.
sonček, sonček,
Posveti malo svetlobe
Otroci bodo šli ven na sprehod,
Tekali bodo in se igrali."

Otroci začnejo teči, ploskajo z rokami, lahko vklopite glasbo in plešete. Na besede učiteljice »Spet dežuje« otroci stečejo v svoje hiše.

Druga igra je namenjena pozitivnim čustvom in razvoju na splošno. Igrajte se s svojim dojenčkom in igrajte se z navadnimi lasmi; izjemno zabavno je, ko se ljudje pojavljajo in izginjajo.

Ne pozabite se z otroki, starimi 2-3 leta, igrati s kockami, sestavljati piramido, risati z barvami in barvicami ter igrati na glasbila. Igra ne bi smela biti le koristna, ampak tudi prinašati užitek otroku.

Metoda Marije Montessori

Metoda Marie Montesori temelji predvsem na tem, da mora imeti malček popolno svobodo delovanja. Dojenček se mora učiti skozi igro, hkrati pa mora vse vaje izvajati samostojno.

Seveda bi morali po zamisli tega programa starši pomagati, vendar brez vmešavanja. Pristop do malčka mora biti individualen in mora upoštevati vse značilnosti predšolskega otroka. "Pomagaj mi narediti sam" je načelo sistema Montessori.

V mnogih mestih obstajajo vrtci, ki temeljijo na osnovah. Za vsakega otroka je izdelan razvojni načrt v posebnem okolju. Učitelj mora organizirati otrokove dejavnosti tako, da se njihov potencial čim bolj razvije.

Učite se barv in razvijajte motorične sposobnosti

Takšno Montesori okolje je mogoče ustvariti doma, posledično bo otrok od 0 do 3 let pokazal svoje sposobnosti pred starši, razvil ustvarjalno in logično mišljenje, spomin, koncentracijo, domišljijo in fantazijo ter kot motorične sposobnosti. Pouk po načelih metode Montesori lahko začnete od 8-10 mesecev.

Nikitinove igre

Igre, ki temeljijo na načelih Nikitinovega programa, vam omogočajo, da razvijete otrokovo inteligenco, ki temelji na prehodih od preprostega do zapletenega. Hkrati se pri razvoju uporabljajo načela ustvarjalne dejavnosti in se upoštevajo značilnosti predšolskega otroka.

Otroci že zelo zgodaj dobijo hrano za razmišljanje in razvoj ustvarjalnih sposobnosti z igranjem Nikitinovih iger. Ta tehnika vam omogoča tudi, da delujete po stopnjah in tako ustvarite odskočne pogoje za otroke, ki so nekoliko pred razvojem otrokovih sposobnosti. Otroci bodo samostojno rasli in se razvijali ter se na tej stopnji povzpeli na raven znanja, nato pa jih bo čakal naslednji korak.

Igra "Zloži kvadrat"

Vse Nikitinove igre so raznolike in malčku ne bo nikoli dolgčas, nič ga ne bo treba siliti, dojenček se bo želel igrati sam. Poleg tega bo Ira spodbujala starše, da se obvladajo in se ne vmešavajo v to, da otrok nekaj počne sam, sprejema odločitve in se sooča z njihovimi posledicami.

Zaitsev kocke

Zgodnji razvoj Zaitseva temelji na kockah kot vizualnih pripomočkih. Lahko so tudi karte, tabele, smešne pesmi. Vsi ti materiali otrokom omogočajo enostavno učenje snovi ob zabavi in ​​igri. Glavno načelo Zaitsevove metodologije je učenje z igro.

Branje s kockami Zaitseva. Logoped N. Pyatibratova

Kocke Zaitseva omogočajo otrokom branje od drugega leta dalje. Ta metoda skladiščenja omogoča enostavno in preprosto učenje vašega otroka branja med igro. Lahko kupite zveneče kocke Zaitseva, potem bo dojenček samostojno razvil besedotvorno ustvarjalnost. Pouk po metodi Zaitsev lahko začnete od 1,5 do 2 let. Glavna stvar je, da ne začnete pouka z otroki, ko dosežejo predšolsko starost.

Uporabne knjige

"Učenje otroka brati" Valerija Marusyaka ponuja staršem nabor iger in vaj, ki otroka postopoma vodijo k branju in ga zanimajo, da drži knjigo v rokah. Ta knjiga je kot nalašč za predšolske otroke in starše, ki ne marajo hiteti.

Knjiga "Harmonični razvoj otroka" podrobno opisuje edinstven sistem, ki ga je razvil Glen Doman. Usmerjen je na aktivnosti staršev in otrok, starši pa bi morali prevzeti čim bolj aktivno vlogo pri razvoju otroka in njegovih igrah, je prepričan Doman. Vaje, ki jih je razvil Doman, spodbujajo spomin in že v prvem letu življenja otrok razvije bogato bazo znanja. Doman predlaga, da dojenčka že od prvih mesecev učite različna dejstva s področja biologije, geografije, zgodovine in drugih ter se učite črk, branja in štetja.

Knjiga »Verjemi v svojega otroka« avtorice Cecile Lupan velja za eno najbolj znanih na svetu, ponuja razkritje individualnega potenciala dojenčka in učenje spreminja v igro. Brati se lahko naučite s petjem črk po otroških pesmicah, računati pa z zastavljanjem preprostih ugank. Staršem ne bo treba prisiliti svojega otroka k učenju, tečaji se lahko izvajajo, ko je otrok razpoložen, vendar ne pozabite na pravilnost.

V tem članku:

Rojstvo otroka je veliko veselje in pomemben dogodek za vsako družino. V prvih mesecih po rojstvu starši spremljajo razvoj otroka, osredotočajo se na njegovo obvladovanje novih veščin, uvajanje dopolnilnih živil in poučevanje preprostih higienskih pravil.

V drugem letu dojenčkovega življenja večina staršev začne razmišljati o tem, kako razvijati svojega otroka in katere metode za to uporabiti. Pogovorimo se o tem, kaj je dojenček dosegel do enega leta starosti, katere veščine je osvojil in na kakšne načine je mogoče spodbuditi njegov razvoj v prihodnosti.

Telesni in intelektualni razvoj: česa se je dojenček naučil?

Dolgotrajno sedenje na enem mestu brez spreminjanja položaja je za enoletnega otroka nemogoče. Dojenček se nenehno giblje, se seznanja s svetom okoli sebe, vadi veščine, ki jih je osvojil. Nekateri otroci šele v tem času poskušajo hoditi brez podpore, še naprej se hitro premikajo po vseh štirih in raziskujejo vse, kar jim pride na pot.

Enoletni dojenček z veseljem počne naslednje:

• manipulira z igračami in improviziranimi predmeti;
• odlaga igrače in predmete v različne posode;
• meče igrače ali predmete, z njimi trka, vleče ali potiska;
• pleza po stopnicah in pleza na nizko pohištvo;
• igra z žogo (lovi, brca, meti);
• odpre kljuke vrat;
• privijanje pokrovčkov na steklenice itd.

Dojenček v tej starosti ima precej visoko stopnjo razvoja finih motoričnih sposobnosti, zato se lahko spopade s številnimi dejanji, kjer je potrebno uporabiti prste.

Tudi kognitivna aktivnost enoletnega otroka je na visoki ravni. Uživa v eksperimentiranju z različnimi predmeti, ki mu pridejo pod roke, in kaže veliko zanimanje za gibljive predmete in mehanizme. Pri tej starosti je dojenček sposoben:

• združite predmete;
• graditi stolpe iz kock;
• sestavite preproste uganke iz dveh ali treh slik;
• zbiranje igrač za vložke;
• opraviti primerjalno analizo predmetov;
• skupinski predmeti;
• igrajte se z vodo in peskom;
• poskusite risati;
• pozna pomen mnogih besed, ki jih še ne izgovarja;
• razumeti prepovedi;
• sledite navodilom;
• poiščite skrite predmete;
• kopirajte dejanja odraslih pri igranju z igračami.

Po enem letu lahko otrok opazi tudi aktiven razvoj govora. Otrok uživa v komunikaciji s starši, poskuša ponavljati besede, dokonča pesmi, pesmice, pravljice, posluša, ko mu berejo.

Pomembno je, da starši v tej starosti otroku posvetijo dovolj časa, da z igrami, vajami in uporabno ustvarjalnostjo spodbujajo njegov zgodnji razvoj in tako razvijajo njegove potenciale.

Vloga zgodnjega otrokovega razvoja

Pri načrtovanju zgodnjega razvoja otroka vsi starši ne razumejo, katere naloge je treba postaviti otroku in katere materiale za to uporabiti. Strokovnjaki vztrajajo, da mora zgodnji razvoj temeljiti na izboljšanju otrokovih motoričnih sposobnosti (in s tem govora),
bogati svoj besedni zaklad.

Za razvoj fine motorike, to je občutljivosti konic prstov in ročne spretnosti, lahko uporabite posebne kupljene ali doma narejene igrače. To je lahko velik mozaik, igre vezanja, uganke ali logična kocka. Primerne so tudi posode s kosmiči v razsutem stanju, kinetični pesek, gumbi, perle, testenine, iz katerih lahko otrok skupaj z odraslimi izdela dizajnerske perle.

Toda za razvoj otrokovega razmišljanja in logike staršem priporočamo, da izberejo igre, ki ustrezajo metodi Montessori. Primerni naravni materiali, blago
drobci, spet gumbi in vezalke, s katerimi se dojenček lahko igra.

Med igrami lahko otroku pripovedujete o geometrijskih oblikah, barvah, teksturah materialov in ponudite primerjavo taktilnih občutkov. Po enem letu bo otrok lahko razlikoval predmete ne le po barvi, ampak tudi po obliki in velikosti, če bo redno treniral, nevsiljivo pozoren na zunanje znake predmetov in igrač.

Ustvarjalni potencial: je čas, da ga razvijemo?

Zgodnji razvoj ustvarjalnega potenciala spodbuja razvoj spomina, inteligence, pozornosti, pomaga pa tudi pri oblikovanju govornih sposobnosti. Otroci, ki so tako naučeni, se lažje povežejo
vrstniki, znajo upoštevati pravila timske igre.

Med igrami, namenjenimi razvoju otrokovega ustvarjalnega potenciala, lahko uporabite prstne barve, barvice, slano testo, glino, barvni karton in papir, stare revije, knjige in igrače.

Vsak dan lahko otroka hidriramo 10-15 minut lotite se nove ustvarjalne naloge. Na primer, lahko začnete s serijo obrti iz slanega testa, gline, plastelina, ki jih lahko okrasite z školjkami, gumbi, fižolom ali preprosto pobarvate z barvami.

Ko se vaš otrok naveliča modeliranja, ga lahko seznanite z aplikacijo, tako da mu ponudite ustvarjanje kompozicij iz že pripravljenih papirnatih delov, pa tudi naravnih materialov: borovih storžkov, suhih listov in cvetov, kostanja. Pri tem lahko uporabite tako lepilo kot plastelin.

Ustvarjalne dejavnosti v družbi odraslih otrokom prinašajo veliko veselje. Počutijo se odgovorne in poskušajo pridobiti pohvalo mame, očeta, babice ali dedka.

Zakaj razvijati oblikovalske sposobnosti svojega otroka?

Ko govorimo o tem, kako pomemben je zgodnji razvoj otroka po enem letu, je treba omeniti posebno vlogo modeliranja in oblikovanja v tem procesu. Enoletni otroci so že sposobni izvajati takšna dejanja, kljub njihovi navidezni zapletenosti. Med simulacijo in S konstrukcijo otrok razvija pozornost, logiko, potrpežljivost in domišljijo.

Otroci se naučijo primerjati predmete, analizirati njihovo obliko, velikost in izbrati prave. V procesu takšnih iger in vaj otroku uspe dokončati proces in se pomakniti proti cilju - to je v tej starosti zelo pomembno.

Vašega otroka lahko naučite oblikovati in modelirati z navadnimi kockami ali deli gradbenega kompleta. Sčasoma se bo dojenček sam naučil igrati s temi predmeti, graditi cela mesta, združevati kocke in dele sestavov po barvi, obliki in velikosti.

Pomembno je, da starši razumejo, da se vsak otrok razvija po svojem urniku, zato morate nadaljevati z učenjem tudi s tistimi otroki, ki še vedno težko opravljajo celo preproste naloge.

Potrpežljivost, marljivost, pozornost in podpora bodo zagotovo opravili svoje delo in sčasoma se bo dojenček spopadel z vajami v veselje sebe in odraslih.

Obstaja več najučinkovitejših metod, ki jih danes uporabljajo odrasli za zgodnji razvoj otrok po enem letu. Oglejmo si najbolj priljubljene med njimi.

Tehnika Makato Shichida

Izvirna tehnika japonskega Makato Shichida se pogosto uporablja tako na Japonskem kot v drugih državah sveta. Avtor trdi, da se vsak otrok rodi kot sijajen človek in vi mu lahko pomagate, da tak tudi ostane
zgodnji razvoj v tesni povezavi s starši. Avtor je prepričan, da je treba vse informacije, ki jih otrok prejme od odraslih, sistematizirati in večkrat ponoviti v določenem zaporedju.

Za poenostavitev naloge Makato Shichid predlaga uporabo flash kartic z različnimi slikami, ki jih lahko otroku začnete kazati že tri mesece po rojstvu. Na ta način se bo treniral otrokov fotografski spomin, desna hemisfera možganov pa se bo aktivno razvijala. Z otrokom morate delati vsak dan - zjutraj in zvečer.

Otrok bo moral prikazati slike v minimalnem intervalu - do 1 sekunde. Tehnika je bila pozitivno ocenjena tako s strani staršev kot učiteljev. Glavna težava, ki onemogoča njeno izvajanje, je pomanjkanje didaktičnega gradiva za starše za izvajanje pouka. Vendar pa jih lahko tisti, ki želijo, naredijo z lastnimi rokami iz kartona in slik, izrezanih iz starih knjig.

Voskobovicheva tehnika: principi in osnove

Zgodnji razvoj otrok po enem letu v 90-ih si je bilo težko predstavljati brez uporabe metodologije Vjačeslava Voskoboviča. Glavno načelo te metodologije za otroke je uporaba funkcionalnega didaktičnega materiala, ki spodbuja razvoj logike, domišljije,
matematične sposobnosti otroka, pa tudi spodbujanje modeliranja in oblikovanja.

Po metodologiji se otroci znajdejo v »pravljičnem gozdu«, kjer vsak njegov prebivalec potrebuje pomoč, ki je sestavljena iz skupnega opravljanja neke ustvarjalne naloge. Otroci so najbolj navdušeni nad materialom "geokont" - desko z žeblji in barvnimi gumijastimi trakovi, s katerimi lahko izvajate različne manipulacije in tako spodbujate razvoj kreativnega modeliranja.

Po enem letu otrokom ne bo več težko izmisliti različnih geometrijskih oblik in pomagati pravljičnim junakom.

Odlična možnost za vaje v okviru tehnike je kvadrat Voskobovich, ki je kvadratna osnova s ​​trikotniki na njej. Ena stran kvadrata je rdeča, druga zelena. Med igro s kvadratom imajo otroci priložnost razvijati logično razmišljanje in domišljijo z zlaganjem figur in iskanjem figur, skritih v hiši.

Druga tehnika avtorja je čoln "Splash-Splash", ki pomaga pri razvoju matematičnih sposobnosti pri otrocih po enem letu. S takim čolnom se bo otrok lahko dolgo zabaval, sestavljal palube glede na razporeditev barv mavrice, spreminjal njihovo smer, razporejal zastavice po barvah in velikostih. Pomanjkljivost metode je, da gre za drago učno gradivo, ki ga ni tako enostavno kupiti in ga je nemogoče narediti z lastnimi rokami.

Osnove tehnike Gmoszynske

Pri otrocih, ki že znajo sedeti, se lahko lotite slikanja s prstnimi barvami, ki jih mažete po papirju, jih stiskate v pesti.

Ko otrok raste, bodo vaje postale bolj kompleksne in, kar je pomembno, redne, brez odmora za počitnice.

"Sedem palčkov" - metoda za zgodnje učenje otrok doma

Ta tehnika je primerna za otroke, ki se šolajo na domu od enega do sedmih let. Delati boste morali z otroki
posebne priročnike, ki bodo vsebovali navodila za starše glede izvajanja pouka z otroki glede na njihovo starost in usposobljenost.

Strani vsakega priročnika so odstranljive, tako da jih lahko med učenjem obesite po hiši, da okrepite gradivo. Delo z otroki po metodi bo treba začeti s 5 minutami, postopoma povečevati ta čas.

"Dobre zgodbe" Lopatine in Skrebtsove

V okviru metodologije otroci od enega leta starosti delajo z zbirko pesmi in pravljic, ki bodo pri otrocih razvijale dobre občutke in moralne predstave.

Odrasli bodo morali delati z otroki, pri čemer bodo pozorni na razpravo o tem, kar berejo, potiskanje
otrok, da oceni dejanja junakov, čeprav na najbolj primitivni ravni. Med takšnimi tečaji bo dojenček imel priložnost izboljšati govorne sposobnosti, razviti potrpežljivost, spomin, pozornost in seveda ustvarjalnost.

Če povzamemo vse zgoraj navedeno, ugotavljamo, da med številnimi metodami sploh ni treba izbrati ene in delati samo v skladu z njo.

Zgodnji razvoj otrok lahko izvajamo z več metodami hkrati, eksperimentiramo, kombiniramo, dodajamo nekaj svojega. Glavna stvar je biti pozoren na otroka, ga spodbujati in hvaliti za prve, tudi manjše uspehe.

Pozdravljeni, dragi bralci! Z vami je psiholog-defektologinja Irina Ivanova. Danes vam želim povedati o tem, kako razvijati otroka do enega leta iz meseca v mesec. Pred kratkim sem morala prisostvovati razpravi, ki se je odvijala v družbi mladih modernih žensk.

Govorili smo o tem, kar je zdaj popularno. Vse mamice so z navdušenjem govorile o dosežkih svojih otrok. Nekdo jih odnese v studio za zgodnji razvoj, ki jih je zdaj ogromno. Nekateri metodo uporabljajo doma, njihovi otroci pa že pri treh ali štirih letih poznajo črke in so že skoraj pripravljeni na samostojno branje knjig.

Bili so celo privrženci zdaj napol pozabljenega, a nič manj dragocenega sistema vzgoje družine Nikitin, ki je bil zelo priljubljen konec prejšnjega stoletja. No, ugodnosti ne koristijo samo tisti, ki jih čisto nič ne zanima. Ampak ... vse to je zadevalo otroke, starejše od enega in pol do dveh let. Kaj pa otroci, mlajši od enega leta? Ali res potrebujejo samo zdrav spanec in dobro prehrano?

Ena od udeleženk razprave, dekle, ki dela kot psihologinja v centru za razvoj otrok, se je zavezala, da bo občinstvo razsvetlila o tej zadevi. Želim vam predstaviti, kar nam je povedala. Prvič, podala nam je avtoritativna mnenja številnih priznanih strokovnjakov s področja otroške psihologije. Izkazalo se je, da od umetnega spodbujanja razvoja ne bi smeli polagati nerazumnih pričakovanj.

Vsaka veščina bo otroku prišla šele, ko se psiha, možganske celice in celotno telo v svojem razvoju dvignejo na določeno stopnjo, da jo obvladajo. To je genetsko prirojena lastnost ljudi. Konec koncev ne boste mogli takoj narediti izpadov, če nikoli niste gimnastikali? Tudi če na eno jajce naenkrat posadimo dva piščanca, se bo piščanec še vedno izlegel šele 21. dan.

Da, potrebno je pripraviti osnovo za nova znanja in spretnosti. Ko bo čas, bo zrnje padlo v pripravljeno zemljo, vendar je nepotrebno preveč siliti dogodke. Kar zadeva dojenčke do enega leta, jih je mogoče in treba razvijati, vendar v skladu z otrokovimi zmožnostmi.

Kaj storiti z dojenčkom

Ni besed, zelo pomembno je, da je »ritka suha« in »trebušček deluje kot ura«, a ne smemo pozabiti, da je vsak dan dojenčkovega življenja neprecenljiv za njegov razvoj. Tukaj je nekaj priporočil o tem, kako razvijati svojega otroka iz meseca v mesec, kaj igrati in početi z njim.

• Prvi mesec

Ni vam treba skrbeti za svojega otroka v popolni tišini. Pogovarjajte se z njim z mirnim, nežnim glasom in do konca meseca bo začel svoj pogled zadrževati na vašem obrazu, vi pa boste čakali na prvi dragocen nasmeh - povabilo k nadaljnji komunikaciji. Nad otroško posteljico na razdalji 60 cm obesite svetlo ropotuljico in naj skuša usmeriti pogled vanjo. Za prvič je to dovolj.

• Drugi mesec

Dojenčka pogosteje vzemite v naročje in sam ima raje ta položaj. Tako se uresniči genetsko prirojena želja po znanju v človeku. Poleg tega, ko držite otroka, niti ne pomislite, da bi se v tem trenutku z nekom prepirali ali jezili. Samo prijazne obrazne mimike, le miren in enakomeren ton pogovora. Na tej stopnji razvoja je glavna stvar zadovoljiti orientacijski refleks.

• Tretji mesec

Dojenčka položite na trebuh s svetlim predmetom pred njim. Pogovorite se z njim, odgovorite na njegovo brenčanje: a-a-a, goo-goo, boo-boo. Pojte pesmice, prižgite si melodično glasbo in ga ne pustite dolgo jokati v posteljici, da vas »usposobi« za samostojno delo. To so predpogoji za prihodnjo nevrozo.

• Četrti mesec

Okrasite čim bolj barvito notranjost, v kateri dojenček preživi največ časa - svetle barve blaga, vrtiljak z melodično glasbo ali premikajoči se moduli bodo ustvarili pravo razpoloženje in ga pripravili na obvladovanje oblik in barvnih odtenkov. V njegov ročaj postavite ropotuljice, obesite jih na ravni dlani, pogosteje spreminjajte položaj dojenčka: v posteljici, v staji ali v naročju.

• Peti mesec

To je mesec izkazovanja zanimanja za igrače. Od zdaj naprej jih lahko otrok vzame, zgrabi in vleče k sebi. Zdaj pa ga naučite, kako z njimi ravnati: trkajte, premikajte jih iz roke v roko in jih natančno preglejte. Pokažite mu premikajoče se igrače – skakanje, vrtenje. Razvijanje pozornosti je osnova za prihodnje uspešno učenje. Ne pozabite se odzvati na brenčanje, ki do petega meseca postane aktivno in zelo melodično. Tako pomagate pri razvoju govora, katerega temelji se postavljajo prav zdaj.

• Šesti mesec

Otrok si prizadeva začeti plaziti, zdaj pa moramo ustvariti pogoje za to. Bolje je, če je to posebna stajica, vendar bo deloval tudi del preproge, pokrit z debelo odejo. Pred dojenčka, ki leži na trebuščku, postavite igrače. Segel bo po njih in se poskušal splaziti, morda na trebuščku ali na vseh štirih.

Glavne izobraževalne igre tega meseca so vse vrste škatel in modulov, v katere lahko postavite predmete in jih vzamete ven. Priporočljivo je, da so opremljeni s pokrovi, ki jih otrok zelo rad odpira in zapira.

• Sedmi mesec

To je obdobje intenzivnega razvoja razumevanja govora. Pogovarjajte se z otrokom, pokažite predmete okoliškega sveta, igrače, jih poimenujte. Tako se razvije pasivni besedni zaklad in predpogoji, da začne govoriti. Najboljše igrače v tem trenutku so škatla ali škatla s kockami in žogami, majhne igrače. Otrok naj jih vzame ven in postavi nazaj.

Igranje z vodo med plavanjem, s predmeti, ki plavajo v njej, je zelo koristno. Od te starosti naprej je treba koncepte "mogoče" in "nemogoče" modro uvesti v vsakdanje življenje. Ne smemo pozabiti, da je ugajanje muhavosti gojišče za razvoj histerije, pretirana resnost pa je predpogoj za vzgojo bodisi upornika bodisi osebe, ki je v prihodnosti neodločna.

• Osmi mesec

Ne postavljajte veliko igrač naenkrat, bolje je, da jih občasno skrijete in vzemite ven eno za drugo. Da bi se razmišljanje razvilo, morate z njimi igrati majhne prizore, ki so otroku razumljivi. Naj lutke hodijo, jedo, spijo, hranijo mačke in pse. Te predstave pospremite z razumljivimi komentarji in onomatopejo. Prinesli bodo veliko več koristi za razvoj otrokove inteligence in govora kot najboljše izobraževalne risanke.

• Deveti mesec

Igrajte se skrivalnice, kjer pod šalom ali plenico skrijete sebe, otroka ali igračo. Otroci v tej starosti razvijejo modulirano brbljanje. Iz nje izberite zloge, ki so podobni besedam v vašem maternem jeziku, jih večkrat izrazno ponovite. Tako ustvarite predpogoje, da jih vaš otrok izgovori.

Predvajajte glasbo za poslušanje, pa naj gre za lahke melodije ali otroške pesmice. Otroci bodo nanje zaplesali stoje na tleh ali v ogradi. Skupaj se igrajte z igračami, pokažite svoje sposobnosti, poimenujte barvo in obliko predmetov, prosite za določeno stvar. Dojenčkov vztrajni spomin bo ohranil to znanje in kmalu bo tudi sam deloval s temi koncepti.

• Od 10 mesecev do enega leta

V tem obdobju se morate z otrokom neutrudno pogovarjati. Povejte, kar hočete, samo molčati ne morete. Spremljajte svoja dejanja s komentarji, govorite o tem, kaj se dogaja v hiši, kaj vidite na sprehodu, zunaj okna.

Vse vrste piramid, vložkov, iger, kjer morate nekaj postaviti nekam (kot je igra "poštni nabiralnik"), obroči, ki se prilegajo na žebljičke, gnezdeče lutke, velike plastične sestavljanke - to je minimalni nabor izobraževalnih iger in igrač. Otroku dajte list debelega papirja in mehak svinčnik. Na listu papirja že zna pustiti pečat, narisati črto. Berite knjige, igrajte se s prstki, pojte mu pesmice in mu pripovedujte otroške pesmice.

Relativno nedavno se je rodil nov izraz - "intenzivno starševstvo". V bistvu gre za izboljšano »materinstvo 2.0«, kjer ženske svoj novi status matere povzdignejo v življenjski slog in celo poklic. Trudijo se biti bolj kompetentni v vseh zadevah, povezanih z otroki – od zdravstva do šolstva.

Za takšne perfekcionistične starše so metode zgodnjega razvoja otroka glavna platforma za živahno dejavnost.

Vendar pa vprašanje intenzivnosti in učinkovitosti zgodnjega razvoja povzroča veliko polemik med strokovnjaki s področja psihologije in izobraževanja. Nekateri strokovnjaki so prepričani, da prej ko začnete z otrokom delati na razvoju določenih veščin, hitreje bo pridobil sposobnosti in spretnosti, ki so pomembne za polno življenje. Na tem principu so zgrajeni številni sistemi zgodnjega učenja in razvoja otrok. Drugi strokovnjaki trdijo, da zgodnji razvoj ni nič drugega kot orodje za zadovoljevanje »starševskega perfekcionizma« in črpanje denarja, kar je eden od vidikov otroške industrije.
Metoda Marije Montessori

Osnova metodologije poučevanja Marie Montessori je pomagati otroku pokazati veščine samoučenja v okolju, ki je posebej ustvarjeno za te namene.

Metoda temelji na individualnem pristopu k razvoju od prvih dni življenja, da bi razkrili vse edinstvene potenciale, ki so del vsakega otroka.

Sistem je sestavljen iz treh delov: otrok, okolje, učitelj. V njenem središču je otrok. Okoli njega se ustvari posebno okolje, v katerem živi in ​​se samostojno uči.

Otrok je obkrožen z različnimi predmeti, ki mu pomagajo pri samostojnem eksperimentiranju in svobodnem raziskovanju sveta okoli sebe. Odrasli delujejo kot modri pomočniki, katerih naloga je voditi in ustvarjati potrebne pogoje.

Postulat sistema Montessori je opazovanje otroka in nevmešavanje v njegove zadeve, razen če otrok sam tega ne zahteva.

Obstajajo posebni razredi Montessori.

Ta razred je soba, razdeljena na tematske cone:

• cona realnega (praktičnega) življenja;
• območje senzoričnega razvoja;
• matematična cona;
• jezikovno območje;
• vesoljska cona.

Vsako območje je napolnjeno z različnimi učnimi materiali, ki ustrezajo otrokovi starosti: karte, glasbila, pripomočki za razvrščanje itd.

starost otroka:

Klasični sistem Montessori vključuje pouk z otroki, starejšimi od 2,5-3 let. Vendar pa se verjame, da bodo razredi zanimivi za otroka od 1 leta.

V centrih Montessori je običajno otroke razdeliti po starosti v 2 skupini od 1 leta do 6 let in od 7 do 12 let. Ta delitev otrok po starosti je tudi značilnost metode Montessori in ima naslednje prednosti:

• starejši otroci se naučijo skrbeti in pomagati mlajšim;
• mlajši otroci dobijo možnost učenja od starejših otrok, saj otroci govorijo isti jezik in se zato bolje razumejo.

Prednosti:

• dober razvoj s stalnim usposabljanjem spretnosti z uporabo spodbudnih materialov;

• velika izbira didaktičnih materialov, ki otrokom omogočajo neovirano učenje in se preizkusijo na različnih področjih;

• razvoj samopostrežnih veščin;

• razvoj veščin samodiscipline.

Minuse:

• večina izobraževalnih iger zahteva obvezno sodelovanje odrasle osebe (vsaj kot opazovalca);

• niso vsi centri Montessori pri nas uradni in dejansko delujejo po tem sistemu;

• Sprva je bil sistem ustvarjen za socialno prilagajanje otrok, ki zaostajajo v razvoju in ne bi smel nujno koristiti večini navadnih otrok;

• potreba, da je otrok v posebnih centrih, ki izvajajo pedagogiko (govorimo o resnično delujočem sistemu Montessori in ne o posameznih elementih);

• sistem je usmerjen v razvoj logike v škodo razvoja ustvarjalnih sposobnosti in govora;

• pomanjkanje informacij o življenjskih situacijah, soočenju dobrega in zla, ki ga običajno vsebujejo pravljice;

• pomanjkanje otrokove glavne igralne dejavnosti (na primer igre vlog);

• Avtorica metode ni bila vključena v vzgojo lastnega otroka. Njeni pogledi so se oblikovali iz opazovanja otrok v sirotišnicah, zato pravila, ki jih je oblikovala, niso vedno skladna z družinskim življenjem. Primer je prva zapoved: »Nikoli se ne dotikaj otroka, dokler se sam ne obrne k tebi, v neki obliki.«

Waldorfska tehnika



Ta izobraževalni sistem je namenjen razvoju sposobnosti vsakega otroka in njegove samozavesti.

Ta metoda ne sprejema zgodnjega intelektualnega usposabljanja v nobeni obliki - otroka je prepovedano obremenjevati z nalogami pred 7. letom. Tako otroke učijo brati šele od 3. razreda dalje, pred šolo pa se otroci igrajo le z igračami iz naravnih materialov. Začetek aktivnega razvoja inteligence se pojavi v trenutku, ko se oblikuje njen čustveni svet.

Veliko pozornosti je namenjeno udobju učenja. Ni tekmovalnega vidika, ni ocenjevanja, majhne vadbene skupine, ki ne štejejo več kot 20 ljudi, tako da je vsem mogoče posvetiti pozornost.

Glavni poudarek pri izobraževanju je na umetniški dejavnosti otrok in razvoju njihove domišljije.

Ta izobraževalni sistem prepoveduje uporabo televizije in računalnikov, saj otroci hitro razvijejo odvisnost, ki slabo vpliva na otrokov duhovni in telesni razvoj.

starost otroka:

Usposabljanje je razdeljeno na tri stopnje glede na starost otrok:

• otrok, mlajši od 7 let, pridobiva nova znanja in spretnosti s posnemanjem;

• od 7 do 14 let so občutki in čustva povezani;

• Od 14. leta dalje otroci »vklopijo« logiko.

Prednosti:

• razvoj neodvisnosti;

• poudarek na razvijanju ustvarjalnih sposobnosti;

• psihološko udobje otroka v zgodnjem otroštvu.

Minuse:

• pomanjkanje priprave na šolo;

• nezmožnost prilagajanja realnostim sodobnega časa.

Glen Domanova tehnika (Domanove karte)



Glen Doman je trdil, da je razvoj učinkovit le v obdobju rasti možganov, to je do sedem let.

Program zgodnjega učenja sestavljajo štiri glavna področja: telesni razvoj, računanje, branje in enciklopedično znanje. Doman je verjel, da si otroci zlahka zapomnijo in sistematizirajo gola dejstva.

Didaktično gradivo pri Domanovi metodi so kartončki standardne velikosti. Na njih so napisane besede, pike, matematični primeri, na njih so nalepljene podobe rastlin, živali, planetov, arhitekturnih struktur ... Karte so razdeljene v tematske serije. Nato se otroku prikazujejo ves dan. Sčasoma postane program kompleksnejši in o vsakem objektu se poroča nekaj novih dejstev (kje živi žival, v kateri geološki dobi je nastala kamnina itd.).

Tehnika je namenjena razvoju visoke inteligence pri otroku.

starost otroka:

Doman je razvil program tečajev za otroke od rojstva do 6 let.

Prednosti:

• intelektualni razvoj otroka zaradi asimilacije velike količine informacij;

• možnost učenja doma z mamo.

Minuse:

• tehnika ne predvideva razvoja finih motoričnih sposobnosti, senzoričnih sposobnosti, pa tudi konceptov, kot so oblika, velikost, velikost;

• Domanove karte vas ne naučijo logično razmišljati, analizirati pojave ali sklepati, kar pomeni, da otrok ne razvije ustvarjalnih in raziskovalnih sposobnosti;

• Domanove karte ne predvidevajo, da bi otroka seznanili z dejstvi, s katerimi se srečuje v življenju, ki jih najdemo v pravljicah, pesmih, pesmih in igrah.

Tehnika Nikolaja Zajceva (Zajcevove kocke)



Nikolay Zaitsev je razvil nabor priročnikov za poučevanje otrok branja, matematike, pisanja in angleščine za domačo in predšolsko vzgojo.

Tehnika temelji na dojenčkovi naravni potrebi po igri, ki pozitivno vpliva na njegovo zdravje in otroku prinaša le veselje.

Gradivo je predstavljeno sistematično, a na igriv način, zaradi česar je otrok z veseljem vključen v učenje. In ni pomembno - v skupini ali samostojno.

Sproščeno okolje v razredu je nepogrešljiv pogoj za metodologijo zgodnjega razvoja Nikolaja Zajceva.

To pomeni, da lahko otroci namesto običajnega sedenja za mizo skačejo, povzročajo hrup, se premikajo od miz na kocke, od kock na tablo, ploskajo z rokami in topotajo z nogami. Vse to se celo spodbuja. Ker se dela z entuziazmom in strastjo. A to ne pomeni, da je igra samo zabava, sprostitev ali telovadba. Nikolaj Zaitsev trdi, da je osnova izobraževalne igre iskanje in izbira.

starost otroka: od prvega leta življenja do 7 let.

Prednosti:

• hitro učenje branja na igriv način;

• razvoj intuitivne pismenosti za vse življenje.

Minuse:

• logopedi in defektologi pravijo, da otroci, ki so se naučili brati "po Zaitsevu", pogosto "pogoltnejo" končnice in ne morejo ugotoviti sestave besede (navsezadnje so navajeni, da jo delijo izključno na klavzule in nič drugega);

• otroke je treba prekvalificirati že v prvem razredu, ko začnejo opravljati fonemsko analizo besede, učitelj pa prosi, naj besedo položi na kartice: samoglasnik - rdeč karton, zveneč soglasnik - moder, brezglasen soglasnik - zelen; v metodi Zaitseva so zvoki označeni v popolnoma različnih barvah.

Metodologija Cecile Lupan

Avtor je za osnovo vzel Domanov sistem, ga predelal in poenostavil. Cecile Lupan priporoča, da se z otrokom pogovarjate že od prvih minut življenja, ne da bi vas skrbelo, da dojenček česa ne razume.

Prepričana je, da je znanje pred razumevanjem. In prej ko otrok to ugotovi, prej bo razumel.

Tako se dojenček navadi na svoj materni govor in prej nesmiselni zvoki se napolnijo s posebnim pomenom. Ko otroci začnejo govoriti, jih je treba naučiti brati. Vsako znano besedo je treba napisati z velikimi črkami na kartice in postaviti blizu predmetov, ki jih predstavljajo. Na primer, "stol" je poleg stola, "kavč" pa poleg kavča.

To velja tudi za račun. Najprej se dojenčka seznani s prvo deseterico, skupaj z njim prešteje morebitne primerne predmete. Hitro si bo zapomnil serijsko štetje in zelo kmalu odkril bistvo tega procesa.

Posebno mesto v metodiki zavzema zgodnja telesna vzgoja otroka.

starost otroka: od 3 mesecev do 7 let.

Prednosti:

• možnost študija doma z mamo;

• aktivna stimulacija otrokovih čutov;

• celovit razvoj inteligence;

• pozornost je namenjena otrokovim čustvom;

• otrok med poukom zelo tesno komunicira s starši;

• Tehnika temelji na otrokovem zanimanju za spoznavanje sveta okoli sebe.

Minuse:

• ni primeren za vse starše, saj delo z otrokom zahteva veliko časa in potrpljenja;

• zgodnje potapljanje, ki mu je tudi v metodiki namenjena velika pozornost, pri nekaterih materah vzbuja dvome.

Nikitinova tehnika

Že v sovjetskih časih so Nikitinovi pokazali, kako mu od rojstva otroka pomagati, da postane neodvisna oseba. Takoj ko se dojenček nauči plaziti, njegovih raziskovalnih dejavnosti ne more omejevati nič ali nihče.

Nikitinov sistem temelji predvsem na delu, naravnosti, bližini narave in ustvarjalnosti. Otroci so gospodarji samih sebe, svojih dejanj in rutin. Starši jih v nič ne silijo, le pomagajo jim razumeti zapletene življenjske in filozofske probleme. Tehnika vsebuje metode utrjevanja in telesnega razvoja.

V razredih imajo otroci popolno svobodo ustvarjalnosti - brez posebnega usposabljanja, vaj ali lekcij. Otroci se gibajo, kolikor želijo, šport kombinirajo z drugimi dejavnostmi.

Tudi doma je ustvarjeno primerno okolje: športna oprema je povsod, vključena v naravni habitat skupaj s pohištvom in drugimi gospodinjskimi predmeti.

Po mnenju avtorjev metodologije bi se starši morali izogibati dvema skrajnostima pri vzgoji otroka - "prekomerni organizaciji" in zapuščanju. Starši ne bi smeli biti brezbrižni do tega, kaj in kako počnejo njihovi otroci, da sodelujejo v otroških igrah, tekmovanjih in na splošno - v življenju svojih otrok. Vendar ne prevzamete vloge "nadzornika".

Starši morajo ustvariti napredne pogoje za razvoj. Na primer, takoj ko je otrok začel govoriti, sta se v igračah pojavila abeceda in abakus.

Metodologija temelji na principu NUVERS - nepovratno izumrtje možnosti za učinkovit razvoj sposobnosti. Pomeni, da obstaja določen čas in pogoji za razvoj določenih sposobnosti, če se ne razvijejo pravočasno, se izgubijo.

starost otroka: vsa obdobja zgodnjega otroštva (od poroda) do šolskih let.

Prednosti:

• razvoj neodvisnosti pri otroku;

• visok intelektualni razvoj otroka;

• razvoj domišljijskega in logičnega mišljenja;

• oblikovanje ustvarjalnega pristopa k reševanju problemov;

• igralna oblika izobraževanja;

• duševni in telesni razvoj otroka.

Minuse:

• pomanjkanje vztrajnosti pri otroku zaradi dejstva, da se vsi razredi izvajajo izključno glede na njegov interes;

• življenjski slog je težko vzdrževati v mestnih razmerah;

• ekstremne metode utrjevanja.

Tehnika Tyulenev

Metoda Tyuleneva ne zanemarja nobenega področja otrokovega razvoja. Zahvaljujoč njej lahko otroka naučimo branja, glasbe, matematike, risanja ter razvijamo športne in raziskovalne talente.

Tyulenev je verjel, da je od prvih tednov otrokovega življenja pomembno, da mu zagotovimo čim več čutnih dražljajev in s tem prisilimo njegove možgane k delu.

V prvih dveh mesecih otrokovega življenja mu pokažite črte, trikotnike, kvadrate in druge geometrijske oblike, narisane na kos papirja.

Razvoj se mora začeti s preučevanjem ene figure in postopoma povečevati njihovo število. V naslednjih dveh mesecih naj bi otrokovo vidno polje vključevalo slike živali, rastlin, črk abecede in matematičnih simbolov.

Od štirih mesecev se morate začeti igrati "Toy Ball" - otrok meče kocke in druge svetle predmete iz postelje.

Od petega meseca naprej lahko postavite glasbila poleg svojega otroka. Otrok z dotikom naključno proizvaja zvoke, ki bodo pomagali razvijati njegove glasbene sposobnosti.

Od šestega meseca starosti se začnite učiti črk tako, da skupaj z otrokom gledate magnetno abecedo. Pri osmih mesecih začnite z otrokom igrati igro »Prinesi črko«, od desetih mesecev pa igro »Pokaži črko«, nato - »Poimenuj črko/zlog/besedo«.

Od leta in pol začnite učiti otroka tipkati na pisalni stroj, igrati šah in pri 2,5 letih ga seznaniti s periodnim sistemom.

starost otroka: od prvih tednov življenja do 6 let.

Prednosti:

• razredi ne zahtevajo veliko časa od staršev;

• Tečaji so primerni za vsakega otroka.

Minuse:

• težko je dobiti didaktično gradivo;

• nepotrjena učinkovitost razredov.

Metoda TRIZ

To je ena od novih pedagoških tehnologij, ki se uporabljajo v ustanovah za dodatno izobraževanje otrok.

TRIZ je teorija za reševanje inventivnih problemov. Razvil ga je bakujski znanstvenik in pisec znanstvene fantastike Heinrich Saulovich Altshuller.

Glavna ideja teorije je, da tehnične rešitve ne nastajajo in se ne razvijajo spontano, temveč po določenih zakonih, ki jih je mogoče poznati in uporabiti za zavestno reševanje inventivnih problemov brez številnih praznih poskusov.

Izkazalo se je, da se TRIZ lahko uporablja pri delu z otroki in daje neverjetne rezultate pri razvoju domišljije, fantazije in ustvarjalnosti otrok.

Otroštvo je obdobje bujne domišljije in pomembno obdobje za razvoj te dragocene lastnosti, domišljija pa je ena najpomembnejših lastnosti ustvarjalnega človeka.

Glavni cilj metodologije je razviti ustvarjalno mišljenje pri otrocih, to je vzgoja ustvarjalne osebnosti, pripravljene na dosledno reševanje nestandardnih problemov na različnih področjih dejavnosti.

Pedagoški credo članov TRIZ-a je, da je vsak otrok že v začetku nadarjen in celo briljanten, vendar ga je treba naučiti, kako se znajti v sodobnem svetu, da bi dosegel največji učinek z minimalnimi stroški.

Usposabljanje poteka skozi tečaje, igre, pravljice in različne teste.

Tečaji za razvijanje ustvarjalne domišljije vključujejo improvizacijo, igro in prevare. Tu te naučijo izmišljati svoje pravljice, pa ne le eno, ampak toliko, kolikor je ljudi v skupini in še več. Otroci se učijo in učijo primerjati fizične in naravne pojave, vendar v obliki, ko ne opazijo, da se učijo, ampak vsako minuto sami odkrivajo. Triz razredi vizualne umetnosti vključujejo uporabo različnih nestandardnih materialov. Načelo izvajanja pouka je od preprostega do zapletenega.

Za spodbujanje ustvarjalne dejavnosti otrok in odpravo negativnega vpliva psihološke inercije se uporabljajo različne metode in tehnike, na primer: možganska nevihta (razvrščanje virov in izbira idealne rešitve), sinektika (metoda analogij), morfološka analiza (prepoznavanje vseh možna dejstva za rešitev problema) in drugo.

starost otroka: predšolski (od 3 do 7 let).

Prednosti:

• razvoj ustvarjalne domišljije;

• pridobljena sposobnost sistematičnega razmišljanja z globokim razumevanjem potekajočih procesov;

• razvoj otrokovih intelektualnih sposobnosti;

• razvoj veščin analize, primerjanja, primerjanja.

Minuse:

• Učitelj in njegova usposobljenost imata pomembno vlogo pri otrokovem obvladovanju te tehnike;

• prisotnost terminologije, ki je težka za otrokov um.